第一篇：幼兒園小班運(yùn)動(dòng)交流

小班運(yùn)動(dòng)交流實(shí)錄

教研時(shí)間：2015 年 年 6 月 月 26 日

教研地點(diǎn)：大三班教室

主持人：

記錄人：

主題：

小班運(yùn)動(dòng)區(qū)域交流

出缺勤記錄：虞慧芳、倪莉鳳、全體大班老師

缺勤原因：

過(guò)程記錄：（要求在記錄中體現(xiàn)調(diào)整建議）

甘：今天我們交流一下小班的運(yùn)動(dòng)方案，從大一班開(kāi)始。

宋：我們是負(fù)責(zé)跑跳區(qū)和鉆爬區(qū)。

宋：螞蟻運(yùn)糧，主要材料：墊子、彩色門(mén)洞，輔助材料：沙包。核心動(dòng)作：鉆、爬。觀察要點(diǎn)：觀察幼兒能否用不同的姿勢(shì)鉆爬過(guò)山洞，身體不觸碰山洞，不使沙包掉地。運(yùn)行規(guī)則：1、有序排隊(duì)，保持安全距離。2、將沙包送到指定處。

張：聰明的壁虎，主要材料鉆爬網(wǎng)，輔助材料蚊子玩具。核心動(dòng)作：爬、鉆 觀察要點(diǎn)：觀察幼兒能否向各個(gè)方向鉆爬，捉取蚊子。隱性規(guī)則：1、向蚊子處鉆爬，捉取蚊子，送到指定地方。2、每次捉一個(gè)蚊子。

宋：快樂(lè)的烏龜，主要材料：墊子（2m 長(zhǎng)），輔助材料：輪胎。核心動(dòng)作：匍匐（正）爬。觀察要點(diǎn)：觀察幼兒能否身體貼著墊子爬。隱性規(guī)則：1、在有坡度的地方用身體貼著墊子爬 2、在平墊子上用側(cè)身滾的方法 張：骨碌骨碌轉(zhuǎn)，主要材料：彩色滾筒 4 個(gè) 手套。核心動(dòng)作：推。觀察要點(diǎn)：觀察幼兒合作的情況。隱性規(guī)則：1、孩子兩兩合作，一個(gè)孩子在滾筒中，一個(gè)則推動(dòng)滾筒。

宋：風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，主要材料：風(fēng)車(chē)、直線、曲線（繩子）。核心動(dòng)作：沿直（曲）線走。觀察要點(diǎn)：觀察幼兒能否聽(tīng)從指令做出相應(yīng)動(dòng)作。隱形材料：1、注意安全，注意不與他人碰撞。2、風(fēng)車(chē)舉高，不碰到他人。3、幼兒的風(fēng)車(chē)是否轉(zhuǎn)動(dòng)。

張：我是小司機(jī)，主要材料：呼啦圈。輔助材料：貼成紅、黃、綠三色的路障。核心動(dòng)作：快跑。觀察要點(diǎn)：觀察幼兒是否能跟著紅綠燈變化動(dòng)作。

1、快跑 15 米。2、快跑時(shí)不與別人相撞。

宋：小小跨欄手，主要材料：跨欄。核心動(dòng)作：快跑、跨越。觀察要點(diǎn)：幼兒

能否手腳協(xié)調(diào)快速向前奔跑并能有一定速度的跨越障礙物。隱形規(guī)則：1、在自己的跑道上快跑，快跑時(shí)不與別人相撞 2、按照返回路線返回，不隨意亂走 張：小兔練本領(lǐng)，主要材料：草墊、尾巴。核心動(dòng)作：?jiǎn)?、雙腳跳。觀察要點(diǎn)：幼兒能否掌握單、雙腳跳的正確方法 1、單腳連續(xù)向前跳 2 米。2、雙腳連續(xù)向前跳，雙腳同時(shí)落地。3、按照返回路線返回，不隨意亂走。

需購(gòu)買(mǎi)：1、風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)：需要買(mǎi)風(fēng)車(chē)若干

2、小兔練本領(lǐng)：需要買(mǎi)草墊若干

3、螞蟻運(yùn)糧：需要買(mǎi)彩虹橋 需調(diào)整：將羊角球放到球類(lèi)區(qū)。

大二班：

范：我們負(fù)責(zé)的是車(chē)類(lèi)區(qū)和平衡區(qū)。

范：小動(dòng)物送貨。主要材料：紙盒拖拉玩具，輔助材料：小雞、小貓、小狗房子，肉骨頭、小蟲(chóng)、小魚(yú)若干，山坡等障礙物。核心動(dòng)作：拖拉車(chē)走。觀察要點(diǎn)：幼兒能否按照任務(wù)取對(duì)應(yīng)量的食物送給小動(dòng)物，能否拖拉著車(chē)直線或過(guò)障礙行走。隱形規(guī)則：1、往空的地方拖拉著玩。2、繞障礙行駛手腿要協(xié)調(diào)。3、不與同伴相撞 唐：建筑工人，主要材料：獨(dú)輪車(chē)，輔助材料：磚塊、洗車(chē)站。核心動(dòng)作：推獨(dú)輪車(chē)。觀察要點(diǎn)：幼兒能否手眼協(xié)調(diào)地向前推行裝有適量木塊的獨(dú)輪車(chē)。幼兒能否把磚塊堆砌壘高。隱形規(guī)則：1、推車(chē)慢行，避開(kāi)人群。2、增加洗車(chē)、加油的情境，提高活動(dòng)興趣。3、控制速度，不要過(guò)快。

范：運(yùn)糧食，主要材料：三輪車(chē)，輔助材料：沙包（當(dāng)做糧食）、紅綠燈 核心動(dòng)作：雙腳協(xié)調(diào)蹬踏板。觀察要點(diǎn)：幼兒能否把糧食放合適處雙腳協(xié)調(diào)騎車(chē)。隱形規(guī)則：1、知道運(yùn)的哪種糧食。2、看信號(hào)開(kāi)車(chē)。

唐：搖搖擺擺，主要材料：竹梯、輪胎 尾巴。核心動(dòng)作：雙腳協(xié)調(diào)在平衡木上行走、帶物走。觀察要點(diǎn)：幼兒能否雙腳協(xié)調(diào)，注意平衡，走過(guò)竹梯，并雙手協(xié)調(diào)攜物前進(jìn)。隱形規(guī)則：1、在竹梯上行走時(shí)站穩(wěn)了再走，不要速度過(guò)快。

2、不推拉同伴。

范：過(guò)獨(dú)木橋，主要材料：板凳、輪胎，輔助材料：尾巴。核心動(dòng)作：平衡行走、雙手協(xié)調(diào)向前滾。觀察要點(diǎn)：注意保持身體的平衡，協(xié)調(diào)向前行走。隱形

材料：1、走障礙時(shí)注意眼睛看好，不要分散注意力。2、行走時(shí)保持身體平衡，慢慢前進(jìn)。

需購(gòu)買(mǎi)：

1、過(guò)獨(dú)木橋：需要買(mǎi)石頭樁 需制作和清洗：

1、小動(dòng)物送貨：動(dòng)物頭飾（自己做）拖拉玩具 2、搖搖擺擺：長(zhǎng)毛絨玩具需要清洗

大三班：

王：我們負(fù)責(zé)的是球類(lèi)區(qū)和投擲臂力區(qū)。

甘：趕小豬，主要材料：曲棍球、球棒，輔助材料：球門(mén)兩個(gè)，核心動(dòng)作：手眼協(xié)調(diào)。觀察要點(diǎn)：幼兒能否將球手眼協(xié)調(diào)地?fù)芮蜻M(jìn)入球門(mén)。

1、增加趕小豬情景的創(chuàng)設(shè)。2、在場(chǎng)地范圍內(nèi)，不要偏離遠(yuǎn)場(chǎng)地。

王：灌籃高手，主要材料：皮球若干，輔助材料：籃球架，核心動(dòng)作：拍球、瞄準(zhǔn)目標(biāo)投球。觀察要點(diǎn)：幼兒嘗試拍球練習(xí)，并能瞄準(zhǔn)球框進(jìn)行投籃。1、拍球時(shí)注意分散些，不要集中一塊。2、投球的時(shí)候站在線上進(jìn)行投球。

甘：穿越樹(shù)林，主要材料：羊角球，核心動(dòng)作：蹬地跳、向上拋。觀察要點(diǎn)：1、雙手抓住兩個(gè)羊角，兩腿夾住球，輕輕地沿地面線向前跳。2、能否繞障礙物進(jìn)行 S 形前行。隱形規(guī)則：1、跳羊角球時(shí)注意避讓他人。2、避開(kāi)、不碰到障礙物。3、增加樹(shù)林場(chǎng)景（S 形前行）。

王：蜘蛛網(wǎng)，主要材料：小軟球，輔助材料：蜘蛛網(wǎng)，核心動(dòng)作：揮臂投擲。觀察要點(diǎn)：幼兒能否手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行揮臂投擲擊打昆蟲(chóng)。隱形規(guī)則：1、瞄準(zhǔn)目標(biāo)進(jìn)行投擲。2、站在線上，并能以正確的姿勢(shì)揮臂投擲。

甘：好玩的大型玩具，核心動(dòng)作：走、跑、跳、爬、平衡等工作。觀察要點(diǎn)：觀察幼兒走、跑、爬等動(dòng)作是否協(xié)調(diào)靈活。

在活動(dòng)中有秩序，不推擠，注意安全。

王：找寶貝，主要材料：各色小型的積木，有顏色和大小、形狀的不同。輔助材料：紅黃綠塑料籃子 核心動(dòng)作：在“找寶貝”的游戲情境中學(xué)習(xí)聽(tīng)指令行動(dòng)。觀察要點(diǎn)：能否傾聽(tīng)指令，遵守游戲規(guī)則。

能對(duì)找到的寶貝根據(jù)顏色大小進(jìn)行

投擲、整理和分類(lèi)。

無(wú)需調(diào)整。

附照片：

第二篇：幼兒園運(yùn)動(dòng)特色——籃球小班活動(dòng)案例

大班小籃球活動(dòng)：夾球跳

發(fā)布者： 應(yīng)芳芳 日期：2011-10-31 訪問(wèn)次數(shù)：3926

活動(dòng)設(shè)計(jì)及執(zhí)教：杜曉玲 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)拍球的基本方法，感受拍球比賽的快樂(lè)。

2、學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)調(diào)控自己的情緒，培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的心理。

3、幫助學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，養(yǎng)成守紀(jì)律、聽(tīng)指揮和活潑有序活動(dòng)的良好品質(zhì)與習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：籃球、場(chǎng)地 活動(dòng)過(guò)程：

1、教師引導(dǎo)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、小籃球的拍球比多，組織學(xué)生進(jìn)行熟悉球性的練習(xí)。要求：用手指、指根按拍球，肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)隨球上下屈伸，動(dòng)作柔和，按壓明顯，有節(jié)奏地拍球。

2、教師引導(dǎo)，進(jìn)行多種方式的練習(xí)。①拍球動(dòng)作變化②拍球節(jié)奏變化 ③拍球姿勢(shì)變化

3、引導(dǎo)學(xué)生相互觀察動(dòng)作拍球動(dòng)作柔和，讓按壓結(jié)合好的學(xué)生示范。

4、夾球跳

將球夾在兩腿的任何部位，向前跳。比賽開(kāi)始，第一個(gè)同學(xué)夾球跳到對(duì)面，將球交給同伴，同伴依次跳完，以先完成的隊(duì)為勝。

5、放松活動(dòng)： 拋球笑接球停

2、總結(jié)本次課的情況

小小班籃球活動(dòng)教案：拍皮球

發(fā)布者： 應(yīng)芳芳 日期：2011-05-23 訪問(wèn)次數(shù)：5626

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)兒歌，嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容做動(dòng)作

教學(xué)準(zhǔn)備：

多于幼兒人數(shù)的皮球、兒歌錄音磁帶

教學(xué)過(guò)程：

1.幼兒玩小皮球，教師參與玩耍并觀察幼兒玩球。

2.請(qǐng)幼兒介紹自己是怎么玩的，教師適時(shí)用兒歌語(yǔ)句小結(jié)。

如：大皮球，小皮球；拍―拍，跳一跳

3.教師完整朗讀兒歌，鼓勵(lì)幼兒模仿念兒歌。

4.播放兒歌錄音，幼兒玩玩說(shuō)說(shuō)。

教學(xué)建議：

教師在帶領(lǐng)幼兒學(xué)兒歌時(shí)，讓幼兒扮演大皮球或小皮球，邊念兒歌邊做動(dòng)作。

附兒歌：拍皮球（敘敘）

大皮球，小皮球，(動(dòng)作：用雙手做出大、小皮球狀)拍一拍，跳一跳，(動(dòng)作：一手叉腰一手拍球，原地跳一下)

拍得輕，跳得低，(動(dòng)作：一手叉腰一手小幅度拍球，原地低跳一下)拍得重，跳得高。(動(dòng)作：一手叉腰一手大幅度拍球，原地高跳―下)

幼兒園運(yùn)動(dòng)特色——籃球小班活動(dòng)案例

發(fā)布者： 9019000 日期：2011-05-02 訪問(wèn)次數(shù)：8726

活動(dòng)案例一：

在《帽子拍球法》課第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒學(xué)習(xí)“帽子”拍球的基本動(dòng)作時(shí)，老師說(shuō)：“小朋友們，你們都認(rèn)為剛才那個(gè)動(dòng)作是在拍球，現(xiàn)在我們就用籃球來(lái)試一試吧，要怎么試呢”小朋友會(huì)很聰明的想到，老師兩手抱著球的兩側(cè)，請(qǐng)一位小朋友來(lái)示范，然后讓幼兒自由分組交換練習(xí)，老師強(qiáng)調(diào)排球這不能離開(kāi)球，五指分開(kāi)包住球，扶球者兩膝微屈，配合好拍球者有節(jié)奏用力點(diǎn)的頂著球。老師邊講邊示范，盡管教師講得非常清楚，幼兒對(duì)“帽子”拍球法非常感興趣，在實(shí)際操作中還不是很好。教師指導(dǎo)與分析

教師在邊講解邊正確示范的同時(shí)，也把常見(jiàn)的一些典型錯(cuò)誤動(dòng)作做一次示范讓幼兒來(lái)判斷正誤，（一）教師右手扶住球，幼兒右手做“帽子”按在球上，教師左手再按禁幼兒的右手向下按壓，右手向上扶，形成活塞式上下移動(dòng)，讓幼兒感覺(jué)排球的情形，感受手嗎沒(méi)有離開(kāi)球、手腕的用力，手指撥球等動(dòng)作方法，教師也可以站在幼兒的身后用左手扶住球，幼兒右手做“帽子”按在球上，教師右手再按緊幼兒的右手向下按壓的同時(shí)左手用力向上托起，球呈上向下移動(dòng)；

（二）教師同樣站在幼兒的身后用左手扶住球，幼兒右手做“帽子”按在球上，教師右手抓住幼兒的右手前臂向下按拍，同時(shí)左手移開(kāi)，當(dāng)球由地上反彈起來(lái)時(shí)，左手趕快扶住球，回到開(kāi)始的持球動(dòng)作，然后重復(fù)練習(xí)。視幼兒掌握程度而決定不用左手扶住球?；顒?dòng)評(píng)價(jià)與反思：

在帽子拍球法要求初學(xué)者主要以身前高運(yùn)球?yàn)橹鳎劬σ暿趾锨蛴欣谟變河^察自己的手型及球的運(yùn)行規(guī)律，及時(shí)調(diào)整手的協(xié)調(diào)性，也有利于手部充分形成帽子形狀，增加幼兒手對(duì)球用力的時(shí)間和幅度，選擇5號(hào)球便于幼兒手部更容易找到球面，教師本節(jié)課選擇這個(gè)名詞的恰當(dāng)與否關(guān)系到幼兒動(dòng)作的領(lǐng)悟程度和教學(xué)效果，戴帽子在日常生活中比較常見(jiàn)，在幼兒的認(rèn)知范圍內(nèi)，他們都知道帽子是緊緊的抱住頭的，如果有手做成帽子給球戴上，就是要一樣的包住，這種叫法是一種比較恰當(dāng)?shù)谋扔?，是為了讓幼兒更感興趣，更容易理解動(dòng)作要領(lǐng)，更快的掌握動(dòng)作技術(shù)，能使幼兒時(shí)刻記住手觸球的手型，同時(shí)也增加了教學(xué)的趣味性，提高了教學(xué)效果。

活動(dòng)案例二：

體鍛活動(dòng)的時(shí)候，孩子們四散在操場(chǎng)上玩。我發(fā)現(xiàn)鵬鵬拿著一個(gè)皮球在網(wǎng)籃球框里“投”（實(shí)際上是在往里扔）。

第一次：孩子在籃筐外面一點(diǎn)的地方扔，沒(méi)進(jìn)，孩子把球撿回來(lái)。

（分析：這是一次無(wú)意識(shí)的投籃活動(dòng)，雖然沒(méi)投進(jìn)，卻激起了孩子第二次投籃的興趣。）

第二次：孩子往籃下靠了靠，離籃筐近一點(diǎn)地方再投，還是沒(méi)進(jìn)。

（分析：聰明的孩子，第二次的投籃它沒(méi)有盲目的投，而是總結(jié)了一下“經(jīng)驗(yàn)”，也許他想到了自己人小，離籃筐遠(yuǎn)的 話是投不進(jìn)去的，所以離籃筐又近了一點(diǎn)。）第三次：孩子站在籃筐下，把球往籃筐里扔，結(jié)果差了一點(diǎn)還是沒(méi)進(jìn)。（分析：真是個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的孩子，也是一個(gè)做事不會(huì)輕易放棄的孩子，誰(shuí)也沒(méi)想到他會(huì)直接站到了籃筐下，也許他想我這一次肯定能投進(jìn)去的，結(jié)果還是沒(méi)投進(jìn)，我想這下他肯定要放棄了，真想走上去幫幫他，可我還是忍住了，再看看吧。）第四次：孩子又站在了籃筐下，低著頭，想了想，突然他站到了籃球架的底座上，用一只手硬是把球塞進(jìn)了籃筐里，灌籃成功！孩子的臉上終于漏出了笑容。（分析：我真慶幸我沒(méi)有上去幫助他，孩子依靠自己的力量，終于想出了投籃最有效的方法，不管這個(gè)方法是否好，畢竟孩子獲得了成功，體驗(yàn)到了成功的喜悅。）教師指導(dǎo)與分析：

3歲左右的孩子，他們的動(dòng)作發(fā)展已進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的關(guān)鍵期，這時(shí)的孩子他們的基本動(dòng)作已比較協(xié)調(diào)了，因此他們很樂(lè)意嘗試自己沒(méi)玩過(guò)的游戲，尤其是對(duì)成人比較熱衷的體育活動(dòng)，例如：踢足球、打籃球等，所以操場(chǎng)上的那個(gè)籃球架就成了孩子們游戲的中心點(diǎn)。但是畢竟他們年齡還小，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性也比較差，而且注意力很容易受他人的影響而轉(zhuǎn)移，一旦幾次投籃投不進(jìn)的話，他們就會(huì)轉(zhuǎn)投其它的游戲了。像鵬鵬今天這樣一次又一次的投籃，而且每次都會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的做法，我還是第一次看見(jiàn)，或許孩子是一次無(wú)意的行為，抑或許是孩子模仿大孩子游戲的方法，但我都會(huì)好好表?yè)P(yáng)他的。活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思：

這一次我無(wú)意中看到孩子在遇到困難時(shí)去自己解決真的很高興，在課下我還重點(diǎn)表?yè)P(yáng)了鵬鵬這個(gè)小朋友，以后得多鼓勵(lì)孩子，從側(cè)面引導(dǎo)和孩子，我真慶幸我沒(méi)有上去幫助他，孩子依靠自己的力量，終于想出了投籃最有效的方法，不管這個(gè)方法是否好，畢竟孩子獲得了成功，體驗(yàn)到了成功的喜悅。

第三篇：幼兒園小班運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：小豬運(yùn)西瓜

幼兒園小班運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：小豬運(yùn)西瓜

作者：張旖旎 來(lái)源：徐匯區(qū)上海幼兒園

收納桶是家庭中常見(jiàn)的物品，它輕巧、安全、色彩鮮艷；它可折疊，具有可變性且取材方便。我們將其作為幼兒運(yùn)動(dòng)的器械，幼兒喜歡且樂(lè)意借助其進(jìn)行活動(dòng)。

小班下學(xué)期的幼兒能比較平穩(wěn)地走和跑，但徒手或者持物在低矮物體上行走，對(duì)他們而言仍有一定的挑戰(zhàn)性。

教師創(chuàng)設(shè)了“小豬運(yùn)西瓜”的活動(dòng)情景，和幼兒分別扮演“豬媽媽”和“豬寶寶”，借助幼兒園的自然環(huán)境，如山坡、草地和沙池，引導(dǎo)幼兒用多種方法玩收納桶，幫助幼兒積累在低矮的物體上持物行走的經(jīng)驗(yàn)。

由于是運(yùn)用器械進(jìn)行的活動(dòng)，所以教師要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒的情緒，用游戲化的語(yǔ)言激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；提醒幼兒既要保持身體平衡，保護(hù)好自己，又要積極大膽地參加活動(dòng)。教師還可以對(duì)幼兒進(jìn)行有關(guān)輕拿輕放、互相謙讓等良好習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試在低矮的物體上持物行走，提高身體的平衡性。

2．體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．各種顏色鮮艷的收納桶若干(幼兒人手一個(gè))。

2．玩具西瓜若干(幼兒人數(shù)的3倍～4倍)。

3．平衡木、花朵平衡、輪胎、塑料小矮凳等鋪成的3條路徑。

4．律動(dòng)音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程

一、小豬做操

1．教師扮演豬媽媽?zhuān)變喊缪葚i寶寶。

2．(播放音樂(lè)《小豬操》)“小豬寶寶們，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)身體、做做操!”

【設(shè)計(jì)意圖：師生分別扮演“豬媽媽”和“豬寶寶”，伴隨音樂(lè)模仿小豬活動(dòng)身體，起到激發(fā)興趣和熱身的作用，為后續(xù)活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備?！?/p>

二、小豬玩桶

1．幼兒自由玩收納桶。

◆“小豬寶寶們，我們一起玩游戲吧!每人拿一個(gè)桶，找空地方玩一玩?！?/p>

◆觀察要點(diǎn)：

(1)幼兒喜歡用哪些方法玩桶?

(2)幼兒的活動(dòng)空間是否充分?

2．幼兒交流分享各自有創(chuàng)意的玩桶方法。

◆引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各自的玩法：“小豬寶寶們，你們是怎么玩的?”

◆觀察要點(diǎn)：幼兒能否根據(jù)教師發(fā)出的信號(hào)玩游戲。

◆預(yù)估幼兒交流的玩法：躲貓貓、跳跳豬、滾大桶等。

(1)躲貓貓

觀察要點(diǎn)：幼兒在躲的過(guò)程中，手、腳和身體能否盡量蜷縮。

(2)跳跳豬

觀察要點(diǎn)：幼兒能否跳起來(lái)，幼兒的活動(dòng)空間是否充分。

(3)滾大桶

觀察要點(diǎn)：能否聽(tīng)信號(hào)變速、變向推滾收納桶。

【設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒自由探索收納桶的不同玩法，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)收納桶的多變性，并利用其特點(diǎn)活動(dòng)身體?；顒?dòng)中，教師不要過(guò)多給予幼兒指導(dǎo)或暗示，以幼兒主動(dòng)活動(dòng)為主，只有在幼兒需要幫助時(shí)教師才給予適當(dāng)點(diǎn)撥?！?/p>

三、小豬運(yùn)西瓜

1．運(yùn)用各種方法搬運(yùn)西瓜。

◆“豬媽媽種了好多西瓜，讓我們用各種方法走過(guò)小路把西瓜運(yùn)回來(lái)?！?/p>

◆“拿好桶，去摘西瓜咯!請(qǐng)你們看好箭頭，走過(guò)小路，每次只能摘一個(gè)西瓜回來(lái)哦!走路的時(shí)候要小心!”

◆觀察要點(diǎn)：

(1)幼兒拿著桶通過(guò)小路是否有困難。

(2)幼兒行進(jìn)的路線。

(3)幼兒在上下山坡時(shí)是否有困難，能否保持身體平衡，是否需要幫助。

2．幼兒交流運(yùn)西瓜的過(guò)程。

◆“小豬寶寶們，你們剛才走了哪條小路去運(yùn)西瓜的?”

◆預(yù)估交流的內(nèi)容(請(qǐng)幼兒演示)。

(1)走輪胎路的時(shí)候小腳要抬高，一個(gè)一個(gè)跨過(guò)去。

(2)過(guò)小橋的時(shí)候小腳要踩在中間，慢慢走。

(3)走小矮凳路的時(shí)候，要看準(zhǔn)了再跨過(guò)去，腳要踩在小矮凳上，不要踩空了。

◆小結(jié)語(yǔ)：“運(yùn)西瓜的時(shí)候，眼睛要看好小路，一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走?！?/p>

3．幼兒繼續(xù)玩游戲。

◆幼兒繼續(xù)玩游戲，教師提醒幼兒可以嘗試走其他小路。

◆“小豬寶寶們，地里還有好多西瓜，把它們都運(yùn)回來(lái)。試一試你剛才沒(méi)有走過(guò)的小路。”

◆觀察要點(diǎn)：

(1)幼兒能否穩(wěn)穩(wěn)地走過(guò)各條“小路”。

(2)放西瓜時(shí)動(dòng)作是否輕輕的。

【設(shè)計(jì)意圖：借助幼兒園的自然環(huán)境，如山坡、草地和沙池，用不同器械創(chuàng)設(shè)多種路徑。幫助幼兒在游戲情景中探索和積累在低矮的物體上持物行走的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

四、放松活動(dòng)：小豬吃得飽飽

伴隨《小豬吃得飽飽》的音樂(lè)，放松身體，然后帶著收納桶離開(kāi)場(chǎng)地。

反思

“小豬運(yùn)西瓜”的活動(dòng)體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)：

1．發(fā)揮了幼兒的主體性

參照《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“3～4歲幼兒能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離”的要求，結(jié)合本班幼兒已有的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，我將活動(dòng)目標(biāo)定位為：嘗試在低矮的物體上持物行走，提高身體的平衡性。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小豬運(yùn)西瓜”這一游戲情景，讓不同能力、水平的幼兒利用收納桶自主選擇“小路”行走，以此體現(xiàn)尊重幼兒個(gè)體差異和興趣愛(ài)好，在滿足幼兒不同需要的同時(shí)，遵循幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，并根據(jù)不同難易程度的路徑進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，進(jìn)而獲得成功的喜悅，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣等新課程理念。

2．體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，教師應(yīng)經(jīng)常和幼兒一起在戶外運(yùn)動(dòng)和游戲，鼓勵(lì)幼兒和同伴一起開(kāi)展體育活動(dòng)，同時(shí)，倡導(dǎo)用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。在本次活動(dòng)中，我們利用幼兒園的自然環(huán)境，增設(shè)色彩鮮艷、不同難易程度的小路，以游戲的形式貫穿活動(dòng)始終。幼兒在游戲中扮演角色，在情景中積累在低矮的物體上持物行走的經(jīng)驗(yàn)。饒有趣味的情景激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和興趣，他們?cè)谧杂商剿髦邪l(fā)現(xiàn)了收納桶的各種變化以及不同玩法，獲得了不同的創(chuàng)造性體驗(yàn)，從而使幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性得到鍛煉。編輯：cicy

第四篇：小班運(yùn)動(dòng)教案

教 案

鹿港園 幼小一班

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)體能訓(xùn)練投沙包增強(qiáng)手部力量。

2、學(xué)習(xí)拍球達(dá)到15個(gè)。

3、通過(guò)游戲教育幼兒愛(ài)護(hù)牙齒。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、體能：幼兒能夠用正確的姿勢(shì)投沙包2米。

2、技能：幼兒能夠用正確的姿勢(shì)拍球15個(gè)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)幼兒正確排球姿勢(shì)，拍球時(shí)腳不動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：明明、小衛(wèi)士獎(jiǎng)?wù)?、蛀蟲(chóng)，字寶寶，皮球，沙包 教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分（3分鐘）熱身運(yùn)動(dòng)

（頭--肩--擴(kuò)胸--腰--膝蓋--手腳腕--單腳站）

二、基本部分（25分鐘）

1、體能訓(xùn)練（12分鐘）

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一名小客人，他現(xiàn)在非常的難受、痛苦你們知道這是為什么嗎？

幼：不知道

師：那我們快請(qǐng)他出來(lái)看一看吧。請(qǐng)小朋友們倒數(shù)五個(gè)數(shù)。

幼：5、4、3、2、1 師：我們快聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的。

明：?jiǎn)鑶?，我昨天晚上吃了好多好吃的可是我忘記刷牙了哎呦！好疼?。】靵?lái)幫幫我吧！

師：小一班勇敢的小衛(wèi)士要不要幫助他！幼：要。師：剛才老師用放大鏡看到了好多蛀蟲(chóng)要爬到明明的嘴里呢，我要給站的好的小朋友每人一個(gè)隱形放大鏡請(qǐng)小朋友們閉上眼睛從一數(shù)到十。（教師出示蛀蟲(chóng)）看到了沒(méi)有今天小朋友的任務(wù)就是，打跑蛀牙！小朋友們要先學(xué)習(xí)打蛀蟲(chóng)的本領(lǐng)。

師：請(qǐng)所有小朋友站到線后面，身體側(cè)過(guò)來(lái)，右腳向后邁一小步胳膊彎曲手拿沙

包到耳邊身子轉(zhuǎn)回來(lái)用力向上扔扔的時(shí)候注意要往高扔往你的正前方扔這樣才能打到蛀牙哦！我們一起來(lái)試一下吧！預(yù)備，開(kāi)始！你們真棒，我們?cè)賮?lái)一遍這次要扔得更遠(yuǎn)哦！預(yù)備，開(kāi)始！再用力扔一次，預(yù)備，開(kāi)始！小朋友們都扔得很遠(yuǎn)我們的第一個(gè)本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了么？ 幼：學(xué)會(huì)了。

2、技能訓(xùn)練（13分鐘）

師：接下來(lái)我們的第二個(gè)本領(lǐng)是什么呢，請(qǐng)大家猜一猜，它圓圓的用手拍它還會(huì)彈起來(lái)，是什么??？ 幼：球！

師：對(duì)，我們的第二個(gè)本領(lǐng)是拍球（教師講解并示范）

師:小朋友們記住老師是怎么拍的了嗎？那我請(qǐng)一名小朋友到前來(lái)做個(gè)示范（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師在旁指導(dǎo)。）

師：老師覺(jué)得很棒，那請(qǐng)小朋友用正確的姿勢(shì)一起拍5個(gè)，看誰(shuí)拍的最好，（糾正姿勢(shì)，老師在旁指導(dǎo)。）

師：下面老師可要加大難度了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拍球10個(gè)，要求姿勢(shì)正確拍球時(shí)腳不動(dòng)，能做到嗎？ 幼：能

師：小朋友們你們真棒，我們的本領(lǐng)馬上就要學(xué)會(huì)啦！請(qǐng)小朋友們拍球15個(gè)，要求姿勢(shì)正確，拍球時(shí)腳不動(dòng)，不掉球，能做到嗎！幼:能！

師：預(yù)備，開(kāi)始！

師：小朋友們真厲害，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們分成兩組進(jìn)行拍球，第一組小朋友拍球的時(shí)候?qū)γ娴男∨笥芽梢宰谇蛏吓氖中菹ⅲ牡陌舻男∨笥牙蠋煏?huì)給他一個(gè)小衛(wèi)士獎(jiǎng)?wù)?，得到?jiǎng)?wù)戮涂梢詭椭髅鞔蛑x(chóng)嘍！

師：朋友們特別棒,現(xiàn)在請(qǐng)所有的小朋友在一起拍一遍，我們比比賽看誰(shuí)拍的最棒。

師：你們拍的都很好，有幾位小朋友拍的特別標(biāo)準(zhǔn)，老師想請(qǐng)出來(lái)幾名小朋友讓大家看一看。（個(gè)別幼兒示范）師：他們表演的棒不棒啊？ 幼：棒

師：相信小朋友們也會(huì)想他們一樣棒的。游戲：勇敢的小衛(wèi)士們我們的打蛀蟲(chóng)游戲要開(kāi)始啦，請(qǐng)小朋友分成兩組開(kāi)始游戲從起點(diǎn)開(kāi)始抱球小兔跳到點(diǎn)上，然后拍球15個(gè)后球放筐里然后快速跑到橫線上拿起沙包打蛀蟲(chóng)打倒蛀蟲(chóng)后跑到明明這拿出一只蛀蟲(chóng)讀出上面的字寶寶，跑回起點(diǎn)直到蛀蟲(chóng)沒(méi)有了小朋友們就勝利啦！勇敢的小衛(wèi)士們你們有信心嗎？ 幼：有

師：準(zhǔn)備，開(kāi)始

三：結(jié)束部分（2分鐘）師：小朋友們成功的幫助明明趕跑蛀蟲(chóng)你們真棒，有蛀蟲(chóng)真疼呀小朋友一定要記得吃完零食之后要刷牙，好不好！幼：好！

第五篇：小班剪紙交流

匯報(bào)交流材料

在剪紙活動(dòng)中促進(jìn)小班幼兒的和諧發(fā)展

平谷區(qū)樂(lè)政務(wù)幼兒園

于泓池

2015年12月

在剪紙活動(dòng)中促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展

樂(lè)政務(wù)幼兒園 于泓池

尊敬的各位專(zhuān)家、老師們：

大家好！我是來(lái)自平谷樂(lè)政務(wù)幼兒園的小班老師。今天我和大家交流的題目是《在小班剪紙活動(dòng)中促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展》。指南要求我們以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)。而剪紙活動(dòng)是幼兒園課程中的一部分。通過(guò)在小班開(kāi)展剪紙活動(dòng)同樣能夠促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。

小班孩子們年齡小，使用剪刀時(shí)間短，參加剪紙活動(dòng)的時(shí)間也少，要論剪紙的技能他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及中班和大班的孩子的。如何能夠通過(guò)開(kāi)展剪紙活動(dòng)促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展呢？

下面我和大家分享一下我們小班幼兒在參加剪紙活動(dòng)中的一些成長(zhǎng)。應(yīng)該還有許多不成熟的地方，期待大家提出寶貴的意見(jiàn)

（一）在撕紙粘貼活動(dòng)中，幼兒享受其中的樂(lè)趣。

撕紙是孩子們喜歡并樂(lè)意參與的一項(xiàng)手工活動(dòng)。但是，單純的撕紙，孩子們往往不能夠堅(jiān)持下來(lái)。粘貼，孩子們從未獲得允許進(jìn)行過(guò)。所以，膠棒，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新鮮的事物，它能夠保留孩子操作的痕跡，使孩子們的作品以自己的方式獨(dú)特地呈現(xiàn)出來(lái)。這一點(diǎn)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是非常新奇的。

開(kāi)學(xué)第三周我們便開(kāi)始了撕紙粘貼活動(dòng)。時(shí)間很短，只有短短的一個(gè)星期的時(shí)間。這個(gè)階段我把目標(biāo)定位在以下三個(gè)方面：

1.滿足孩子玩兒紙，撕紙的樂(lè)趣。2.學(xué)習(xí)使用膠棒進(jìn)行粘貼。3.學(xué)習(xí)給自己的作品命名。

（下面給大家介紹幾幅孩子第一次完成的撕紙粘貼作品。）撕紙活動(dòng)雖然進(jìn)行的時(shí)間很短，但是我覺(jué)得孩子們成長(zhǎng)了。他們體驗(yàn)了撕紙的樂(lè)趣，能夠感受到自己的小手能創(chuàng)作，樹(shù)立了自己能行的自豪感。從開(kāi)始的把作品團(tuán)成一團(tuán)到后來(lái)的主動(dòng)遞交給老師。他們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己的作品是有價(jià)值的，它是自己勞動(dòng)的成果，是值得珍惜的。他們開(kāi)始在動(dòng)手的過(guò)程中思考，自己在做什么，他們沉浸在自己創(chuàng)作的樂(lè)趣之中。在命名的過(guò)程中，孩子們從無(wú)意想象開(kāi)始進(jìn)行有意想象，再造想象，創(chuàng)造的種子在幼小的心中開(kāi)始萌發(fā)。

（二）在探索中學(xué)會(huì)使用小剪刀，小班幼兒經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)期后，情緒漸趨穩(wěn)定。九月底我們便帶領(lǐng)孩子們開(kāi)始嘗試使用剪刀。很多孩子在這之前是沒(méi)有使用過(guò)剪刀的。所以在這一個(gè)月我們的剪紙作品沒(méi)有固定的主題，沒(méi)有太多的限制，孩子們完全是在自己的摸索中學(xué)習(xí)使用剪刀。孩子們作品的呈現(xiàn)比較無(wú)拘無(wú)束，他們大膽地進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。

（分享孩子們自己的剪紙粘貼并命名的作品）

在這一個(gè)月中我們雖然進(jìn)行的是無(wú)主題剪紙，可是我們兩位老師卻也并不輕松。幼兒是剪紙活動(dòng)的主人，老師充當(dāng)?shù)氖墙M織者，引導(dǎo)者，和服務(wù)者的角色。作為老師我們所做的就是以下這些：

1.教給幼兒安全取放剪刀的方法。

小班幼兒以形象思維為主。我讓孩子們把小剪刀想象成一條鱷魚(yú)寶寶。鱷魚(yú)寶寶的嘴巴是會(huì)咬人的。我們要照顧好自己的鱷魚(yú)寶寶。不讓自己的鱷魚(yú)寶寶傷害別人。

2.把剪紙活動(dòng)時(shí)間交給孩子，讓他們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)使用剪刀的方法。孩子與生俱來(lái)就有探索的本能。在孩子們經(jīng)歷了一段時(shí)間的探索之后，慢慢糾正孩子們當(dāng)中錯(cuò)誤的做法。

3.提供各種不同的材料，讓幼兒體驗(yàn)使用剪刀的不同感受。（1）提供書(shū)報(bào)用紙，孩子們感受剪刀的功能，體驗(yàn)剪紙的有趣。（2）提供塑料包裝紙，孩子們感受塑料包裝袋與紙質(zhì)材料的不同，提升的是使用剪刀的能力。

（3）提供稍硬一些的卡紙和厚厚的紙板，孩子們感受材料的不同軟硬，以及使用剪刀需要力度的不同。

（4）提供花草的莖和葉子，孩子們感受葉子的柔軟，莖的硬挺。（5）提供布頭，讓孩子們剪。

總之，凡是可以讓孩子們用剪刀去嘗試的東西，我都盡力提供讓他們嘗試的機(jī)會(huì)。孩子們?cè)谶@樣的活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)也是多方面的。孩子們感受不同軟硬的材料，不同薄厚的材料，以及材質(zhì)不同的各種材料。滿足了孩子們對(duì)不同材料的探索欲望，提升了孩子們使用剪刀的能力。從而孩子們知道什么東西可以嘗試去剪，什么東西是一定不可以去用剪刀嘗試的。

4.引領(lǐng)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣,建立符合小班幼兒的剪紙常規(guī)。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有節(jié)奏，積極愉快地參加剪紙活動(dòng)，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。在小班剪紙活動(dòng)中，我們確立了如下一些常規(guī)：

（1）活動(dòng)開(kāi)始之前各就各位，不爭(zhēng)不搶?zhuān)察o。

（2）活動(dòng)準(zhǔn)備階段，幼兒排隊(duì)取用美工工具，形成良好的秩序，杜絕擁擠。

（3）剪刀和膠棒放在中間，方便取用。使用完的剪刀和膠棒要?dú)w位。

（4）小紙盒用來(lái)收拾垃圾廢紙，放在桌子兩邊，大家公用。

（5）正確使用工具和材料不浪費(fèi)，養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。（6）安靜剪紙，不要干擾別人。(7)小聲交流，悄悄講述自己的作品。

(8)學(xué)會(huì)整理使用完的工具，有序地把工具歸位。良好行為習(xí)慣的形成是漫長(zhǎng)的，艱苦的動(dòng)態(tài)過(guò)程。有的看似小事，卻對(duì)幼兒個(gè)性的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的意義。

5.聆聽(tīng)幼兒的表達(dá)，幫助每一名幼兒記錄每一幅作品的內(nèi)容。我們?cè)谟變杭艏埢顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀察自己的作品，鼓勵(lì)幼兒勤于思考，給自己的作品起一個(gè)名字，并且向同伴和老師介紹自己的作品。充分發(fā)揮同伴的榜樣作用，讓孩子大膽的開(kāi)口說(shuō)話，使幼兒獲得良好的心理體驗(yàn)，能夠比較積極主動(dòng)地去進(jìn)行思考和表達(dá)。孩子們都是創(chuàng)作大師，如果沒(méi)有他們的解讀，我們讀不懂他們的作品。在他們解讀了自己的作品之后，常常帶給我們開(kāi)心，快樂(lè)，我們常常為他們的神奇表現(xiàn)所贊嘆！

（三）在主題剪紙活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣

進(jìn)入11月份，孩子們已經(jīng)基本上掌握了剪刀的用法。我們安排的主題活動(dòng)是“長(zhǎng)長(zhǎng)的”。孩子們開(kāi)始進(jìn)入有主題的剪紙活動(dòng)。

1.大樹(shù) 2.面條 3.火車(chē) 4.長(zhǎng)蛇

剪長(zhǎng)蛇的活動(dòng)鍛煉了孩子們的剪紙技能。要剪好長(zhǎng)蛇還真的不是很容易。小班孩子注意力容易分散，手中剪著長(zhǎng)蛇，眼睛可能觀望別處，這時(shí)長(zhǎng)蛇就斷了。我們鼓勵(lì)孩子們比一比誰(shuí)的蛇更長(zhǎng)，孩子們?cè)诒容^中，區(qū)分了長(zhǎng)和短，而且剪得短的孩子不服輸，一遍又一遍的練習(xí)，直到超越別人，培養(yǎng)孩子耐心細(xì)心的同時(shí)更是建立了強(qiáng)大的自信心。最吸引我們兩位老師的是我們班的杜伯雄，他本是個(gè)干什么都三分鐘熱度的孩子，自從迷上了剪長(zhǎng)蛇，這個(gè)孩子開(kāi)始不受其他的干擾，專(zhuān)注而且有耐心，并且把這種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)遷移到其他活動(dòng)之中。剪長(zhǎng)蛇的活動(dòng)讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)到剪紙的快樂(lè)，做事更加專(zhuān)注，更加有耐心和細(xì)心。

5.自由創(chuàng)作剪紙

單純的剪長(zhǎng)蛇，孩子們的思維容易禁錮在一個(gè)范圍內(nèi)，這對(duì)幼兒思維的發(fā)展是不利的。所以，在剪長(zhǎng)蛇之后，我們開(kāi)始鼓勵(lì)孩子們自由創(chuàng)作剪紙，也就是無(wú)主題剪紙活動(dòng)。

剪紙活動(dòng)促進(jìn)了幼兒全面和諧的發(fā)展，它在培養(yǎng)孩子耐心及細(xì)心結(jié)合，動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合的同時(shí)，也提高了孩子的審美能力和創(chuàng)造能力。當(dāng)幼兒是出于自己的興趣去完成剪紙作品時(shí)，必然會(huì)抱著認(rèn)真的態(tài)度去主動(dòng)地探索，克服一定的困難去完成，每當(dāng)完成一件作品時(shí)，他們就感到十分高興，真正體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，也為下一次的剪紙?jiān)鎏砹藘?nèi)驅(qū)力。有人說(shuō)，“精彩的游戲材料成就精彩的幼兒”，我想，精彩、用心的剪紙同樣能夠成就精彩的幼兒，相信在一步步地的努力中孩子們的世界會(huì)散發(fā)出別樣的光芒，收獲別樣的快樂(lè)！

2015.10．29