第一篇：學年一年級上學期數(shù)學期末考試試卷

2017-2018學年一年級上學期數(shù)學期末考試試卷 小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、填空。

(共8題；

共18分)1.（2分）2個十是_______，1個十是_______。

2.（2分）19前面一個數(shù)是_______，后面一個數(shù)是_______。

3.（1分）每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，這種計數(shù)方法叫作_______計數(shù)法。

4.（3分）19里面有_______個十和_______個一；

個位和十位都是1，這個數(shù)是_______。

5.（2分）14前面的一個數(shù)是_______，后面的一個數(shù)是_______。

6.（2分）在橫線上填上“＞”、“＜”、“=”．（1）62_______50＋12（2）80_______75＋8 7.（4分）算一算。

20+60=_______90?60=_______?60+35=_______120?60=_______ 8.（2分）晚上九點時針和分針成_______角，5點時針和分針成_______角． 二、判斷。（對的畫“√”，錯的畫“×”）(共5題；

共10分)9.（2分）兩個完全一樣的正方體可以拼成一個長方體。（）10.（2分）長方體就是正方體。（）11.（2分）判斷對錯 從0到10這些數(shù)中，排在前面的數(shù)總比后面的大． 12.（2分）判斷對錯.十個十位等于一個百位． 13.（2分）時針走一圈經過的時間是12小時． 三、選擇。（將正確答案的序號填在括號里）(共17題；

共73分)14.（2分）小明站在樹旁，面向落日，他向左轉是（）A.東???? B.北???? C.南???? 15.（2分）下面圖形是圓柱的是（）。

A.B.C.16.（2分）用一副三角板不能組成的角度是（）A.75°???? B.105°???? C.35°???? D.15°???? 17.（2分）168＋235－114＝（）A.285???? B.286???? C.288???? D.289???? 18.（2分）下圖中，（）多？ A.草莓???? B.香蕉 ???????? 19.（5分）下面的模型都是用棱長1厘米的正方體擺成的．從不同角度觀察這些模型，分別看到的是幾號圖形？ A、B、C、D、E、F、（1）從前面看到的是_______圖形．（2）從左面看到的是_______圖形．（3）從后面看到的是_______圖形．（4）從右面看到的是_______圖形．（5）從上面看到的是_______圖形． 20.（15分）小動物。

動物名稱 烏龜 小松鼠 小鴨 小猴 只數(shù) 9只 36只 8只 ?只（1）小松鼠和小鴨一共有多少只?（2）小松鼠的只數(shù)是烏龜?shù)膸妆?（3）小猴的只數(shù)是小鴨的4倍,小猴有多少只? 21.（5分）媽媽帶了100元錢，想買一件上衣和一條褲子，夠嗎? 78元 22元 22.（5分）連一連。

23.（1分）1363+2847+1260=_______ 24.（1分）笑笑看一本84頁的書，已經看了19頁，接下來應從第_______頁看起。

25.（1分）這個圖形的周長是_______厘米。

26.（5分）如圖，有7個香蕉分給兩只小猴子，寫出3種分配方案。

27.（5分）小馬過河。

28.（10分）購物。

1315元 1288元 380元（1）果果把以上物品全買下共需多少元？（2）李叔叔付出4000元買一臺彩電和一臺冰箱，應給他找多少元？ 29.（5分）看圖列式 30.（5分）我解決問題 同學們排隊做操，小方前面有5人，后面有3人，他們這一隊共有幾人？ □+□+□=□（人）答：一共有（）人 參考答案 一、填空。

(共8題；

共18分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、6-2、7-1、8-1、二、判斷。（對的畫“√”，錯的畫“×”）(共5題；

共10分)9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、三、選擇。（將正確答案的序號填在括號里）(共17題；

共73分)14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、19-2、19-3、19-4、19-5、20-1、20-2、20-3、21-1、22-1、23-1、24-1、25-1、26-1、27-1、28-1、28-2、29-1、30-1、

第二篇：初中一年級上學期數(shù)學期末考試

1、下列說法正確的是

（A）若a表示有理數(shù)，則－a表示非正數(shù)；

（B）和為零，商為－1的兩個數(shù)必是互為相反數(shù)

（C）一個數(shù)的絕對值必是正數(shù)；（D）若|a|＞|b|，則a＜b＜02、兩個單項式是同類項，下列說法正確的是

（A）只有它們的系數(shù)可以不同（B）只要它們的系數(shù)相同

（C）只要它們的次數(shù)相同（D）只有它們所含字母相同

3、已知等式y(tǒng)＝kx＋b，當x＝－1時,y＝－3；當x＝3時,y＝－2，則k,b的值分別為

（A）2.5，－0.5（B）0.25，－2.75

（C）2.5，0.5（D）－0.25，－2.754、若m＜n，且|m|＞|n|，那么

（A）m一定是正數(shù)（B）m一定是0

（C）m一定是負數(shù)（D）這樣的m不存在5、要使關于x的方程3（x－2）＋ b＝a(x－1)是一元一次方程，必須滿足

（A）a≠0（B）b≠0（C）a≠3（D）a，b為任意有理數(shù)

6、某工廠去年的產值是a萬元，今年產值是b萬元（0＜a＜b

第三篇：五年級上學期數(shù)學期末考試試卷分析

五年級數(shù)學期末考試試卷分析

一、學情分析

本校五年級共有學生60人。本次計入成績57人。優(yōu)秀率54.39%，及格率87.72%。優(yōu)秀學生所占比率較大，基本發(fā)揮出了其自身的水平，后進生得到了提高。而且除了極個別學生外，絕大多數(shù)學生做到了書寫工整，卷面整潔?？磥恚鄶?shù)學生有良好的學習習慣，對基礎知識已基本掌握。但在全市五年級中名次還是比較靠后，今后還需要加倍努力。

二、試卷綜述

本次測試卷，難易適中，內容不偏不怪，考察知識點全面，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯(lián)系生活實際。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，本冊重點內容——小數(shù)乘除法、簡便計算、多邊形面積的計算及統(tǒng)計知識，在試卷中通過口算、筆算、解決問題等形式得到了廣泛的考察。

三、今后的教學建議

1.整體的數(shù)學教學還是要從最基礎的抓起。

計算是基礎中的基礎。從試卷上所反映出來的問題說明本班學生在最基本的計算上還有待于加強。其次是培養(yǎng)學生分析問題的能力，解題的關健是會分析，分析能力的提高，才能更有效地解決問題的。我們學習數(shù)學的目的就是為了解決問題。在解決問題還要加強學生分析問題、概括問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力，在教學中多重視學生的反饋，注重學生學習能力的培養(yǎng)。

2.對學生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生“做前仔細審題，做時認真分析，做后認真檢查”的好習慣。要從根本上改變學生的學習習慣，讓“逼”他們學轉化成我“要”學，必須讓學生能靜下心去學，以“學習”為樂，以“學習習慣好”為榮，形成良好的學風。

3.最后還是要從自身教學水平和教學能力上去分析，加強業(yè)務學習，注重課堂教學，認真對待每一次的教學，及時反思，及時總結。

第四篇：七年級數(shù)學上學期數(shù)學期末考試試卷分析

七年級數(shù)學上學期數(shù)學期末考試試卷分析

一、試題分析

1、試卷結構

本試卷共三大題23小題，滿分100分，考試時間90分鐘。第一大題為選擇題，共10小題，每小題2分，共20分；第二大題為填空題共5小題，每小題15分；第三大題為解答題，共8個小題共65分。試題結構合理，分值安排和中考不符。

2、內容與范圍

從考查內容看，幾乎覆蓋了華師大版七年級上冊冊數(shù)學教材中所有主要的知識點，試題主要考查了有理數(shù)、整式的加減、圖形的初步認識、相交線和平行線四個章節(jié)。試題所考查的知識點隸屬于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合應用三個領域?？v觀全卷，所有試題所涉知識點均遵循《數(shù)學新課程標準》的要求。

3、試題特點

從整體上看，本次試題難度適中，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學課程標準精神。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。有利于良好習慣和正確價值觀形成。其具體特點如下：

(1)強化知識體系，突出主干內容。

考查學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。例如：1、2、4、6、7、11題等基礎試題。

(2)貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。

七年級上冊期末考試卷“人人學有價值的數(shù)學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式（例如：填空題5題、解答題18題、20題都與生活息息相關）讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性及應用價值。

(3)試題更注重對應用能力的考查。

為了考查考生綜合應用方面的能力，或者說考查考生運用所學知識解決實際問題的能力(即所謂建立數(shù)學模型的能力)，本試卷能夠聯(lián)系生活巧設題目，例如;解答題16題借助小樂同學的計算過程考查學生的有理數(shù)的四則混合運算能力；再如：解答題20題真正的考查了學生能否學以致用。

二、學生答題情況分析

本次考試，根據(jù)抽樣卷統(tǒng)計，得分情況是： 從以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出：

1、學生的基礎知識和基本技能不扎實。如第1、2題主要是考查基礎知識難度低，但得分率僅為左右；又如第16、19題涉及的內容主要是有理數(shù)、代數(shù)式、的基本運算，難度不高，但得分率不到；再如第5、12題，主要考查學生的識記能力和簡單的建模思想，要求不高，但得分率僅為。

2、學生的數(shù)學能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。如，第22題主要是考查學生的探索發(fā)現(xiàn)能力，為了降低難度，本題設置了3個連貫的小問題，逐層深入，為問題的最終解決做了鋪墊，但得分率僅為；又如第20題（2）是將

實際問題轉化化為數(shù)線段問題

但得分率為。

3、運算技能偏低。計算上產生的錯誤幾乎遍及所有涉及到計算的問題。其表現(xiàn)是：算理不清，不能正確應用符號語言表明數(shù)學關系，計算技能低，不能按照一定的程序步驟進行運算，不善于通過觀察題目的特點尋求設計合理簡捷的運算途徑，造成解題速度慢，在大量的“相對難度”的試題上浪費了時間。如第10、19題。

4、在推理論證過程中不能合乎邏輯地、準確地表述自己的思想，出現(xiàn)層次不清、邏輯不嚴密、語言表述混亂的現(xiàn)象。例如：第23題。

三、今后教學工作的措施 1.立足教材，夯實“雙基”。

立足教材。試卷中大多數(shù)題相當于教材中的隨堂練習題和習題，我們在教學中，要立足教材，重視教材，研究教材，挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材。特別要注意教材中典型例題和習題的研究與延伸，講清、講深、講透初中數(shù)學中的基礎知識，錘煉學生扎實熟練的基本功;同時，我們在教學中也要注意，有些內容的難度有所下降，但能力的要求沒有下降，需要通過一定的綜合培養(yǎng)進行提升。一是注意表達要有邏輯性，推理要嚴謹、嚴密，不要漏掉重要的得分點，否則即使答案正確，也會被閱卷老師視為理由不夠充分而扣分。二是書寫要整潔規(guī)范。

2.重視過程，培養(yǎng)能力。

(1)重視數(shù)學閱讀過程，培養(yǎng)數(shù)學閱讀能力。學習語文知識要閱讀，學習數(shù)學知識也要閱讀，在閱讀中掌握概念，在閱讀中體會定理內涵，在閱讀中理解題意，在閱讀中體會證明題的推理過程、尋找邏輯關系。審題就是一個閱讀過程，教師要在“細”字上做文章。

(2)重視數(shù)學運算過程，培養(yǎng)運算能力。數(shù)學離不開運算，運算離不開法則，法則離不開算理。運算的過程，就是法則的展開過程，算理的充實過程。在教學中，要充分展示運算過程，讓學生明白每一步的算理。

(3)重視數(shù)學分析過程，培養(yǎng)分析能力。

(4)重視解題過程，培養(yǎng)解決問題的能力。解題是理論指導下的實踐活動，是一項系統(tǒng)的工作。在教學中，教師要有意識地培養(yǎng)學生解題的目標性和過程性，指導學生準確定位落點。

第五篇：五年級上學期數(shù)學期末試卷分析

五年級上學期數(shù)學期末試卷分析

東街學?？讈磉\

本試卷難易程度適中，基礎知識較多，能力方面較為突出，對學生新學知識有較多的應用。培養(yǎng)了學生觀念，分析能力，題量教學適中，分值合理，對學生來說，取得好的成績較為容易，現(xiàn)對試卷逐一分析：

第一題，實踐應用，學生失分較多。

二、三題，基礎知識多，綜合性強，大多數(shù)學生掌握較好，填空題的4、6個別學生失分，選擇分值較高，失分嚴重。

第四大題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，一半學生出錯，平時練習太少。

第五，六，七，八大題計算題，既考查了學生的計算能力，又考查了學生的分析能力。第九大題應用題，1、4題學生做得較好，第2小題失分較多，原因是學生沒有看懂表格，教師平時訓練太少，有待于以后訓練。

本試卷體現(xiàn)了新理念的特點，既重視了學生的基礎知識掌握情況，又注重了學生能力方面的培養(yǎng)，體現(xiàn)了學生基本技能和基本知識相結合的特點。試題對知識點的分布很廣，體現(xiàn)了學生全面掌握知識的情況，同時，還注重了學生新、舊知識的結合，最好的是能緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生已有的生活知識出發(fā)，掌握一些實際生活方面的應用。