第一篇：人類如果一直有尾巴，生活會(huì)有什么不同，如何著裝？！

人類如果一直有尾巴，生活會(huì)有什么不同，如何著裝？！

如果人一直有尾巴，審美觀當(dāng)然會(huì)不一樣。

人的審美觀是有慣性的，不美的東西看多了就是美的。因此如果人一直有尾巴，就是以有尾巴為美，沒(méi)有尾巴為丑。我說(shuō)這話有著顛撲不破的根據(jù)，隨便舉幾個(gè)例子：

古代女人有纏腳的習(xí)慣，因此女人腳纏得越小就感覺(jué)越美，所謂三寸金蓮就是稱贊女人小腳的。許多文人騷客吟詩(shī)作對(duì)贊美女人小腳，如唐玄宗《楊妃羅襪》中的句子：“可憐一掬無(wú)三寸，踏盡中原萬(wàn)里翻"；陶淵明的閑情賦中有：“纖纖玉足似月牙，盈盈一握手感佳”的句子。

還有“春蔥玉指如蘭花，三寸金蓮似元寶”等佚名詩(shī)歌流傳甚廣。

那時(shí)候女子小腳被認(rèn)為是美的，而沒(méi)有纏腳的大腳就是丑的，嫁都很難嫁出去?？扇缃衲兀咳绻儆心欠N把腳弄成尖尖的畸形，絕大多數(shù)人看到的應(yīng)該是丑陋吧？（上圖）

還有清朝剛建立時(shí)，強(qiáng)迫漢人剃頭留辮子（上圖），也就是把前額和周邊剃光，頭頂中間留一撮頭發(fā)梳成長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子拖在后背上。

許多漢人寧肯被殺頭，也不愿被剃成那種稀奇古怪的頭，說(shuō)什么體之發(fā)膚受之父母，士可殺不可辱。

可是清朝統(tǒng)治了幾百年后，所有人都把辮子留得好好的，越看越好看。辛亥革命了，革命黨人要大家把辮子剪了，甚至提出“留發(fā)不留頭，留頭不留發(fā)”的警告，但還是有許多人如喪考妣，到處躲著不愿意剪發(fā)，甚至有人寧愿殺頭也不剪。

這就是思維慣性的恐怖之處。所以有研究認(rèn)為，三歲看長(zhǎng)七歲看大，就是說(shuō)小孩子一旦形成了習(xí)慣就難改了，所以做父母的要引導(dǎo)培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，小時(shí)候護(hù)著太溺愛(ài)，長(zhǎng)大了就很難改好了。

說(shuō)了這么多希望大家從中得到兩點(diǎn)啟示。

第一點(diǎn)，不是什么傳統(tǒng)的都是好的。時(shí)代在進(jìn)步，我們就要革除傳統(tǒng)中那些已經(jīng)過(guò)時(shí)不好的東西，保留好的東西，建立更好的東西，社會(huì)才能夠前進(jìn)。

這一點(diǎn)引申之，就是一些人動(dòng)輒用 5000 年文明說(shuō)事，認(rèn)為傳統(tǒng)的都是好的，這種人往往把一些傳統(tǒng)渣滓與科學(xué)現(xiàn)代的東西相對(duì)抗，實(shí)際上就是捧臭腳護(hù)辮子的劣根性。

第二點(diǎn)，就是尾巴問(wèn)題。尾巴問(wèn)題同樣存在慣性思維，如果人類一直有尾巴，那在人類的審美觀中，就一定是有尾巴才是美的。如果把某個(gè)人天生或后天不慎丟掉了尾巴，就會(huì)被歧視，就會(huì)覺(jué)得很丑。當(dāng)然也會(huì)有一些公益愛(ài)心人士，對(duì)這些沒(méi)有尾巴的人會(huì)給予同情，并呼吁大家平等對(duì)待。

但這并不等于審美觀的改變，不等于沒(méi)有尾巴是美的。

其次，尾巴本來(lái)就有很多功能。

第一，平衡功能?，F(xiàn)在人類的平衡主要依靠手臂，手臂張開(kāi)和擺動(dòng)，就能夠讓身體得到一個(gè)平衡，走路和跑步都依靠手臂擺動(dòng)的平衡。如果尾巴還留著，當(dāng)然也在其中起作用，替代了一部分手臂功能，因此手臂或許就沒(méi)有這么靈活了。

第二，撓癢癢趕蚊子蒼蠅的功能?，F(xiàn)在人類遇到蒼蠅蚊子叮咬在皮膚身上，就會(huì)本能地用手去趕或打。

如果尾巴存在，這個(gè)功能就主要由尾巴承擔(dān)了，撓癢癢也是如此。人們?cè)诠ぷ鞔蜃謺r(shí)，就再也不要騰出手來(lái)去做這個(gè)事情了，尾巴會(huì)幫了很大的忙。當(dāng)然尾巴足夠的長(zhǎng)，而且難度會(huì)大一些。

第三，就是前面說(shuō)的審美觀了。如果尾巴一直存在，當(dāng)然是人體的一部分。而人的審美觀是對(duì)全身的審美，臉蛋、五官、身段、三圍、手腳都有人類的審美要求。

如果尾巴存在，當(dāng)然也有審美要求了，如尾巴的長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色很可能都會(huì)成為人們審美的關(guān)注點(diǎn)。而怎么打扮和化妝尾巴，也會(huì)成為時(shí)尚，由此又會(huì)養(yǎng)活了一大幫子為尾巴造型、護(hù)理的人員和產(chǎn)品了。

最后，想象一下有了尾巴的人類怎么穿著服裝。

可能會(huì)有幾種方式：

一種就是尾巴公開(kāi)表露的裝束。在褲子上面留一個(gè)尾巴洞口，穿著時(shí)將尾巴從褲子洞里伸出來(lái)，這樣的尾巴就是公開(kāi)的，成為人類個(gè)人辨識(shí)度的標(biāo)志之一，或許在銀行刷臉時(shí)，會(huì)帶上刷尾巴也未可知。

一種是尾巴不露或半露的裝束。不露裝束將尾巴放在褲子里，或做褲子時(shí)會(huì)帶一個(gè)尾巴套，與褲子成為一體，這樣尾巴就會(huì)成為一個(gè)人的隱私。如果能夠看到一個(gè)人的尾巴，就像看到人的私密部位一樣了，只有十分親密的人才有幸看到。這樣很可能會(huì)有一些偷窺尾巴狂被關(guān)進(jìn)號(hào)子里。

半露裝束可能會(huì)在褲腰上留一個(gè)尾巴出口，而平常人們的尾巴會(huì)纏在腰間，一般會(huì)被衣服蓋住。

也有現(xiàn)在如穿露臍裝的人群，把尾巴流露出來(lái)，顯示性感。不露和半露尾巴裝束，很可能導(dǎo)致尾巴成為男歡女愛(ài)的副性器官，一旦互現(xiàn)尾巴或尾巴相交，則表示雙方關(guān)系發(fā)展到了一個(gè)親密階段。

本題本來(lái)就是一個(gè)扯淡題，因此上述說(shuō)法只為博朋友們輕松快樂(lè)一笑，大家不必當(dāng)真。哈哈~ 就是這樣，歡迎討論，感謝閱讀。

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第二篇：《如果人類也有尾巴》教學(xué)反思

《如果人類也有尾巴》是一篇趣味性較強(qiáng)的科幻小品，是自讀課文。想象大膽而奇特是本文的特點(diǎn)，但想象不是胡想，而應(yīng)是有著合理的根本作引導(dǎo)。在教學(xué)中首先要保證解讀課文的教學(xué)質(zhì)量。在掌握課文的基礎(chǔ)上，再有效地組織開(kāi)發(fā)想象力的訓(xùn)練與討論，不可前后倒置，使討論與解讀課文失去聯(lián)系。

這堂課的成功之處主要是：重難點(diǎn)的確定和突破。

本篇文章是篇科幻作品，充滿豐富的想象。因此，通過(guò)教讀文本讓學(xué)生掌握什么是想象是本堂課的根本任務(wù)，理解想象要有依據(jù)是把握運(yùn)用想象的難點(diǎn)。因此我把本堂課的重難點(diǎn)確立為學(xué)習(xí)什么是想象，并理解想象是在一定的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。

在課堂教學(xué)中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞這一重難點(diǎn)設(shè)置的。如課堂開(kāi)頭，老師要求學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，找出作者想象的內(nèi)容，并思考作者是怎樣產(chǎn)生這些想象的，這樣學(xué)生們不僅感知了文字表面的內(nèi)容，而且會(huì)意識(shí)到：想象是在一定基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，而不是憑空瞎想。在進(jìn)行小結(jié)時(shí)，也把歸納的重點(diǎn)放在對(duì)想象的理解上，強(qiáng)調(diào)想象要有客觀依據(jù)，要合情合理，使本課的重難點(diǎn)得到了強(qiáng)化。

這節(jié)課也存在著不足之處：

新教材，新教學(xué)理念對(duì)每位老師都提出了挑戰(zhàn)，我和各位老師一樣在前進(jìn)中摸索，在摸索中前進(jìn)。通過(guò)這堂課自己也看到了自己的很多不足，例如：在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象訓(xùn)練時(shí)，方法略顯粗疏，教師有些語(yǔ)言過(guò)于直接，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)還不夠等等。

第三篇：如果人類也有尾巴的教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

一、激發(fā)學(xué)生閱讀科幻作品的興趣，開(kāi)拓學(xué)生的視野，點(diǎn)燃學(xué)生想象力的火花，培養(yǎng)學(xué)生探究事物、創(chuàng)造生活的興趣和信心。

二、引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī)思維模式，變換角度，對(duì)同一事物提出新奇見(jiàn)解。培養(yǎng)學(xué)生求異思維、逆向思維等創(chuàng)新思維的能力，并學(xué)會(huì)通過(guò)積極的創(chuàng)造性思維解決學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：緊扣想象力和創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)造思維探究事物，解決問(wèn)題。

教學(xué)方法

課堂安排導(dǎo)入、閱讀、解讀、遷移、拓展五個(gè)環(huán)節(jié)。

導(dǎo)入：教師帶尾巴進(jìn)入課堂(調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心，營(yíng)造輕松的氛圍)。

為動(dòng)物世界策劃節(jié)目“神奇的尾巴”，學(xué)生推薦動(dòng)物(聯(lián)系生活體驗(yàn))。

閱讀：全班齊讀課外(注重朗讀，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)。

解讀：字詞園地——字詞教學(xué)注重學(xué)生使用工具書(shū)，自我說(shuō)明容易出錯(cuò)的字詞及出錯(cuò)原因(運(yùn)用教材資源)。

看圖說(shuō)話——熟悉課外內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生想象力。

遷移：尾巴帶來(lái)的煩惱(注重培養(yǎng)逆向思維、求異思維)。

“理想的尾巴”設(shè)計(jì)方案(想象力、創(chuàng)造力的遷移)。

拓展：以“假如人類有_________”或“如果動(dòng)物會(huì)_________”為題說(shuō)一段話(充分發(fā)掘?qū)W生想象力和創(chuàng)造力資源)

整個(gè)教學(xué)過(guò)程突出“趣”字，關(guān)注每個(gè)學(xué)生不同程度的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作、互助的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生充分展示的平臺(tái)。

教具

1、自制尾巴

2、圖畫(huà)紙

3、粉筆

課時(shí)安排 一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入

1、教師帶尾巴進(jìn)入課堂。(學(xué)生笑)

教師：老師長(zhǎng)尾巴了，幫老師想個(gè)辦法。(學(xué)生發(fā)言)

教師：你會(huì)怎么對(duì)待一個(gè)“長(zhǎng)一般”的老師?

教師：大家沒(méi)有，惟有老師有，不知同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有，如果這節(jié)課每個(gè)同學(xué)也跟老師一樣冒出一條尾巴，那會(huì)是怎樣一個(gè)情景?或者我們每個(gè)人一生下列都帶著一條可愛(ài)的小尾巴，那又是怎樣的一個(gè)情景?美國(guó)一位作家為我們作了大膽的想象，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)(如果人類也有尾巴)。

情境設(shè)置法

突出“趣”字，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生興趣，為課堂營(yíng)造輕松活躍、民主的氛圍。

2、學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)談動(dòng)物的尾巴。

教師：同學(xué)們?cè)賻屠蠋熞粋€(gè)忙，老師要為“動(dòng)物世界”策劃一期節(jié)目，節(jié)目名稱叫做“神奇的尾巴”，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熗扑]一些動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)理由。(學(xué)生發(fā)言)

教師：人類的很多發(fā)明創(chuàng)造的靈感都來(lái)自動(dòng)物，例如直升機(jī)的發(fā)明來(lái)自蜻蜓的啟發(fā)，雷達(dá)的發(fā)明來(lái)自蝙蝠的啟發(fā)。課外的想象很多也來(lái)自動(dòng)物，來(lái)自于身邊的生活。下面就讓我們一起朗讀課文。

二、閱讀

教師：全班齊讀課文，注意讀書(shū)“四到”，給每自然段標(biāo)序號(hào)，劃出佳詞妙語(yǔ)。(學(xué)生齊讀)

教師：借助工具書(shū)、注釋疏通文字障礙。

三、解讀

1、字詞園地：學(xué)生讀音有誤的，教師版書(shū)，學(xué)生上臺(tái)正音，說(shuō)容易出錯(cuò)的原因：學(xué)生自己講出學(xué)到的新詞。

2、看圖說(shuō)話：聯(lián)系課文插圖，從樣子、裝飾、作用三個(gè)方面說(shuō)明課文如何展開(kāi)豐富的想象。

四、遷移

1、尾巴帶來(lái)的煩惱(想象力的遷移)。

教師：尾巴有種種好處，如果給每個(gè)人都裝上一條尾巴，會(huì)不會(huì)帶來(lái)什么煩惱?請(qǐng)聯(lián)系生活展開(kāi)想象(學(xué)生發(fā)言)。

2、“理想的尾巴”設(shè)計(jì)方案(想象力、創(chuàng)制力的遷移)。

教師：既然尾巴有種種功能，它也可能帶來(lái)很多麻煩，讓我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一條理想的尾巴，要聯(lián)系生活，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

具體方法：

內(nèi)容：①?gòu)摹皹幼印薄把b飾”“作用”三個(gè)方面展開(kāi)想象，為自己設(shè)計(jì)一條理想的尾巴。

②方案由圖案、說(shuō)明文字兩部分組成。

形式：①小組討論，共同完成一份設(shè)計(jì)方案。

注意：能寫(xiě)的寫(xiě)，能畫(huà)的畫(huà)，能說(shuō)的說(shuō)，每一個(gè)人都要有一個(gè)點(diǎn)子。

②方案展示：小組共同上臺(tái)展示作品，口頭說(shuō)明方案。(每個(gè)成員參與)

五、拓展

教師：想象力是只是的翅膀，想象力比黃金更重要，“銀河之星”有一句口號(hào)：“愛(ài)拼才會(huì)贏，敢唱就會(huì)紅”。我們叫做感想就能成，不怕做不到，就怕想不到。我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中要敢于異想天開(kāi)。同學(xué)們敢不敢跟作者比想象?

教師：以“假如人類有________”或“如果動(dòng)物會(huì)________”說(shuō)一段話。(學(xué)生交流)

經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)法

初步引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，為課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)作鋪墊。

引導(dǎo)學(xué)生會(huì)利用教材資源。

初步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的興趣。

集體誦讀法 自主探究法

注重懶得，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)語(yǔ)文科學(xué)的工具性。

自主探究法

學(xué)生自己說(shuō)明容易出錯(cuò)的原因和自己講出學(xué)到的新詞，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

只是遷移法

學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者聯(lián)系生活豐富想象，激發(fā)學(xué)生的想象力。

培養(yǎng)學(xué)生求異思維、逆向思維的能力，享受積極思維帶來(lái)的愉悅。

培養(yǎng)學(xué)生敢于打破常規(guī)、大膽想象、提出新見(jiàn)解的能力。開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，動(dòng)手解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、互助、合作的學(xué)習(xí)方式。

真正關(guān)注每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子在課堂上都真正地思考、交流，參與課堂活動(dòng)，并享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的愉悅，使每一個(gè)孩子都能有不同程度的發(fā)展。給孩子充分展示自我的平臺(tái)，讓我們個(gè)性得到張揚(yáng)。

讓學(xué)生解放思想，大膽想象，通過(guò)解決思維解決學(xué)習(xí)生活問(wèn)題。

六、作業(yè)布置

教師：這兩個(gè)題目任選一題，寫(xiě)一段話。如果有興趣，也可以以連環(huán)畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)，配上說(shuō)明文字。

第四篇：如果人類也有尾巴公開(kāi)課教案

《如果人類也有尾巴》教案 白毛坪鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)

劉守華

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與能力

1、培養(yǎng)學(xué)生敢于打破常規(guī)思維模式，變換角度，對(duì)同一事物提出新奇見(jiàn)解。

2、培養(yǎng)學(xué)生求異思維、逆向思維等創(chuàng)新思維的能力。

3、通過(guò)積極地創(chuàng)造性思維解決學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。過(guò)程與方法

1、通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2、通過(guò)導(dǎo)讀式、啟發(fā)式的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的想象力。情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受文本豐富多彩、新穎奇特的想象，樹(shù)立主動(dòng)培養(yǎng)想象能力的意識(shí)，并以積極的心態(tài)主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，豐富自己的人生體驗(yàn)，形成正確的價(jià)值觀 【教學(xué)重點(diǎn)】：理解每一步想象內(nèi)容產(chǎn)生的依據(jù)；如何引導(dǎo)同學(xué)們合理而又大膽地展開(kāi)想象。

【教學(xué)難點(diǎn)】：理解層層推進(jìn)的邏輯關(guān)系；如何引導(dǎo)同學(xué)們合理而又大膽地展開(kāi)想象。

【教學(xué)方法】：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)，自主、合作探究 【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，平時(shí)你們是否會(huì)有這樣一些奇怪的想法：作業(yè)來(lái)不及做的時(shí)候，同學(xué)們就會(huì)慨嘆“手”不夠用，心想：再多一只手多好呀；上課要遲到時(shí)，就會(huì)嫌自己的“腿”不能像鴕鳥(niǎo)一樣健步如飛；如果有人在腦袋后面長(zhǎng)眼睛，能洞悉身后的事物，那有多好！但又有多少人愿意自己長(zhǎng)三只手，擁有鴕鳥(niǎo)腿，背后長(zhǎng)眼睛呢？因?yàn)檫@會(huì)被視為另類。

現(xiàn)在，我請(qǐng)同學(xué)們拋開(kāi)人類已有的身體結(jié)構(gòu)，作一次穿越時(shí)間隧道的遐想。我們回到了遠(yuǎn)古時(shí)期，女?huà)z造人時(shí)正在為一件事犯難：其他動(dòng)物都有尾巴的，人類到底需要不需要尾巴呢？在座的每一位都是女?huà)z的特邀嘉賓，女?huà)z希望我們?yōu)樗鲋\劃策。

（讓學(xué)生展開(kāi)討論，老師要適當(dāng)引導(dǎo)，保持兩種觀點(diǎn)的平衡，并可適當(dāng)追問(wèn)“為什么”。）

美國(guó)有位作家叫坎斯·彼勒，他也對(duì)這件事發(fā)表了看法，那他會(huì)贊同你們大家誰(shuí)的看法呢？

二、初步感知課文內(nèi)容

好，下面我們就請(qǐng)幾位坎斯·彼勒的代言人來(lái)給大家陳述下他的觀點(diǎn)。他的發(fā)言稿就是我們的課文《如果人類也有尾巴》，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊看課文。

1、請(qǐng)同學(xué)按下面要求聽(tīng)課文朗讀

2、學(xué)生找出生字詞，小組解訣。重點(diǎn)字詞：

閑暇)

裹i)

針灸．(xiá．著(guǒ)

癌．癥(á．(jiǔ)褪)

蹭ng)

神經(jīng)末梢．(tuì．(cè．(shāo)試圖：按照預(yù)定的想法非正式地做。

司空見(jiàn)慣：形容某事常見(jiàn)，不足為奇。引人入勝：引人進(jìn)入美好的境界。

3、聽(tīng)完課文朗讀后說(shuō)一說(shuō)自己從文中知道了哪些信息

三、合作探究

（一）想一想

引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，回答問(wèn)題：（幻燈片出示問(wèn)題）1.如果人類有了尾巴，那么人類的尾巴該是什么樣的?

(不會(huì)太長(zhǎng)，不會(huì)長(zhǎng)毛；男尾比女尾粗壯些，女尾巴會(huì)更柔美；尾巴外裹著一層薄薄的皮；尾巴都會(huì)露在外面。)2.有了尾巴的人們又會(huì)如何去珍視自己的尾巴?

(會(huì)對(duì)尾巴加以裝點(diǎn)和保護(hù)，以使尾巴更美麗，更耐用)

如果說(shuō)僅僅是為了好看，這尾巴對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是可以可無(wú)，坎斯·彼勒他認(rèn)為人類的尾巴不僅僅只有這么一點(diǎn)點(diǎn)用處。它應(yīng)該還具有其他的功能。3.人類的尾巴有哪些功能? A.生理上有表情達(dá)意的作用(表示歉意、表示贊同、表示友好、表示愛(ài)戀)；

B.有保健的作用(更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來(lái)治療凝難病癥)；

C.尾巴可以帶來(lái)操作之便(木工用尾巴夾住木頭、女人用尾巴圈緊小孩，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上用尾巴拔河，使體操動(dòng)作更精彩)。

（二）議一議

同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都源于作者大膽的想象，作者的想象雖然大膽而奇特，但都是以合理的根據(jù)作基礎(chǔ)的，作者怎么會(huì)想到長(zhǎng)一條尾巴呢？它的依據(jù)是什么？（幻燈片出示問(wèn)題）

明確：因?yàn)閯?dòng)物都有尾巴，而看動(dòng)物的動(dòng)物——人卻沒(méi)有尾巴，因此想到了“人類如果也有尾巴”。

那么課文中所談到的尾巴的形態(tài)、人類對(duì)尾巴的珍視、尾巴的功能，這些想象大家讀來(lái)覺(jué)得它新奇且合理，那它的依據(jù)又在哪里呢？ 明確：（1）想象人類尾巴的樣子——有尾巴的基礎(chǔ)上——根據(jù)人類身體發(fā)膚的特征及男人女人體態(tài)差異上進(jìn)行的。（2）對(duì)尾巴的珍視是根據(jù)愛(ài)美之心人皆有之想象出來(lái)的。（3）尾巴的功能，是從尾巴與人類參加社會(huì)活動(dòng)的聯(lián)系想象出來(lái)的。

（4）化妝品商店會(huì)有：“尾巴專柜”，醫(yī)院開(kāi)設(shè)尾巴的專門(mén)門(mén)診，也都是從與人體相關(guān)的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目誘導(dǎo)出來(lái)的想象。最后作者得出一個(gè)什么樣的結(jié)論?

愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴!

四、現(xiàn)場(chǎng)討論會(huì): 作者大膽地想象了“如果人類也有尾巴”的一片天地，同學(xué)們都具有豐富的想象力，現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)真地想一想，如果作者的這一愿望實(shí)現(xiàn)，那么我們?nèi)祟惾巳硕紩?huì)擁有一條美麗的尾巴，作者筆下尾巴有很多的用處和好處，現(xiàn)在我們一起來(lái)發(fā)揮想象：如果這一愿望真的成為現(xiàn)實(shí)，尾巴會(huì)給我們帶來(lái)些什么麻煩? 同學(xué)們自由發(fā)言：(1)人類有尾巴不美麗，甚至是丑；(2)露著尾巴是把個(gè)人隱私暴露出來(lái)；(3)有了尾巴坐車不方便；(4)會(huì)給別人帶來(lái)騷擾……

(開(kāi)一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)討論會(huì)：如果人類長(zhǎng)尾巴是利大于弊還是弊大于利?)

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們?cè)诮裉斓南胂蟀l(fā)言中，都表現(xiàn)得很好，能直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)，捍衛(wèi)自己的觀點(diǎn)。有的同學(xué)能打破常規(guī)思維模式，對(duì)某一事物提出新奇的觀點(diǎn)，發(fā)揮了想象力，開(kāi)拓了思維。

這篇文章是作者在動(dòng)物園觀賞動(dòng)物時(shí)引發(fā)超常的設(shè)想，由這可以看出作者不失為一位關(guān)心生括，熱愛(ài)生活的人。我們要學(xué)習(xí)本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常規(guī)思維，大膽想象。

六、作業(yè)拓展

打破常規(guī)思維模式，變換角度，用“假如

”寫(xiě)一篇小短文。（同學(xué)們：我們來(lái)比比看看，誰(shuí)的想象最豐富，最奇特，而又合乎情理，有誰(shuí)愿意來(lái)試試？）

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

第五篇：《如果人類也有尾巴》教案-教學(xué)教案

德化五中 陳志明

一、激情導(dǎo)入課文

1.同學(xué)們知道了每個(gè)動(dòng)物都有適合自己的尾巴，那么同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)：我們?nèi)祟惾绻灿形舶蜁?huì)是什么情況? 2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)作家坎斯·彼勒的科學(xué)小品：“如果人類也有尾巴”。

1、思考：

(2)如果人類有了尾巴，那么人類的尾巴該是什么樣的?(不會(huì)太長(zhǎng)，不會(huì)長(zhǎng)毛；男尾比女尾粗壯些，女尾巴會(huì)更柔美；尾巴外裹著一層薄薄的皮；尾巴都會(huì)露在外面。)(3)有尾巴的人們又會(huì)如何去珍視自己的尾巴?(會(huì)對(duì)尾巴加以裝點(diǎn)和保護(hù)，以使尾巴更美麗，更耐用)(4)人類的尾巴有哪些功能? a.生理上有表情達(dá)意的作用(表示歉意、表示贊同、表示友好、表示愛(ài)戀)；

b.有保健的作用(更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來(lái)治療凝難病癥)； c.尾巴可以帶來(lái)操作之便(木工用尾巴夾住木頭、女人用尾巴圈緊小孩，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上用尾巴拔河，使體操動(dòng)作更精彩)。

愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴!(6)你們還有什么大膽的想象?(二)學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)：合理而奇特的想象是開(kāi)啟本文思路的鑰匙，更是展開(kāi)本文的翅膀。1.人類有尾巴——“被看的動(dòng)物都有尾巴”，看動(dòng)物的動(dòng)物——人都沒(méi)有尾巴引發(fā)出來(lái)的。2.想象人類尾巴的樣子——有尾巴的基礎(chǔ)上——根據(jù)人類身體發(fā)膚的特征及男人、女人體態(tài)差異上進(jìn)行的。

3.尾巴的生理功能，工作之便——是從尾巴與人類參加社會(huì)活動(dòng)的聯(lián)系想象出來(lái)的。4.化妝品商店會(huì)有“尾巴專柜”，醫(yī)院開(kāi)設(shè)尾巴的專門(mén)門(mén)診，也都是從與人體相關(guān)的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目誘導(dǎo)出來(lái)的想象。

師：請(qǐng)一位同學(xué)朗讀3、4兩段。

生1：做錯(cuò)了事，垂下尾巴。表示贊同，搖尾巴。選舉領(lǐng)導(dǎo)，舉尾巴。初次見(jiàn)面，握尾巴。得意的時(shí)候，翹尾巴。害羞的時(shí)候紅尾巴。巴結(jié)對(duì)方，蹭尾巴。年輕人談戀愛(ài)，尾巴拉在一起。

生2：尾巴還可以感覺(jué)空氣的溫度，有保健的作用，治療疑難病癥。還可以幫助人們騰出手來(lái)干其他的活等等。

師：同學(xué)們都講得很好，那除了文中列舉的以外，你還能舉出一些嗎？試舉一兩例。

生：生氣的時(shí)候，抖尾巴。高興的時(shí)候，甩尾巴。

師：同學(xué)們齊讀最后一段，然后“用之所以??，之所以??，之所以??，之所以??，都是因?yàn)??”仿造一句話。

生1：我國(guó)近年來(lái)，之所以南方常鬧水災(zāi)，之所以北方常遭沙塵暴，之所以氣候反常，之所以有地區(qū)發(fā)生泥石流，都是因?yàn)樵诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)中忽視了環(huán)境保護(hù)。

生2：地球媽媽之所以在哭泣，之所以渾身臟兮兮，之所以長(zhǎng)年累月?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良，之所以面容樵碎，都是因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)受到人類折磨與虐待。

生3：中國(guó)之所以人民能過(guò)上幸福生活，之所以祖國(guó)能繁榮昌盛，之所以經(jīng)濟(jì)能騰飛，都是因?yàn)橛悬h的好政策。(三)訓(xùn)練學(xué)生的想象能力

１、尾巴帶來(lái)的煩惱（想象力的遷移）。

教師：尾巴有種種好處，如果給每個(gè)人都裝上一條尾巴，會(huì)不會(huì)帶來(lái)什么煩惱？請(qǐng)聯(lián)系生活展開(kāi)想象（學(xué)生發(fā)言）。２、“理想的尾巴”設(shè)計(jì)方案（想象力、創(chuàng)制力的遷移）。

教師：既然尾巴有種種功能，它也可能帶來(lái)很多麻煩，讓我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一條理想的尾巴，要聯(lián)系生活，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

具體方法：

內(nèi)容：①?gòu)摹皹幼印薄把b飾”“作用”三個(gè)方面展開(kāi)想象，為自己設(shè)計(jì)一條理想的尾巴。

②方案由圖案、說(shuō)明文字兩部分組成。

形式：①小組討論，共同完成一份設(shè)計(jì)方案。

注意：能寫(xiě)的寫(xiě)，能畫(huà)的畫(huà)，能說(shuō)的說(shuō)，每一個(gè)人都要有一個(gè)點(diǎn)子。

②方案展示：小組共同上臺(tái)展示作品，口頭說(shuō)明方案。（每個(gè)成員參與）

(1)人類有尾巴不美麗，甚至是丑；(2)露著尾巴是把個(gè)人隱私暴露出來(lái)；(3)有了尾巴坐車不方便；(4)會(huì)給別人帶來(lái)騷擾??

明白：我們的祖先是有尾巴的，是因?yàn)樵谌祟惖倪M(jìn)化過(guò)程中，尾巴的功能被四肢和語(yǔ)言等代替，尾巴所要表達(dá)的信息，用其他都能表達(dá)，所以尾巴就漸漸消失了，應(yīng)該說(shuō)尾巴的消失是人類的進(jìn)化。

三、課堂小結(jié)

想象在我們的日常生活中都起著非常重要的作用，課文打破常規(guī)的思維模式，變換角度，對(duì)同一事物提出了不同于傳統(tǒng)的新的見(jiàn)解，學(xué)習(xí)了這篇課文后，同學(xué)們也不妨試著對(duì)周圍的事物，換個(gè)角度去思考，大膽地作出假設(shè)，提出不同于傳統(tǒng)的新見(jiàn)解，也許你會(huì)獲得一種別有洞天的喜悅，現(xiàn)在我們以“假如??”開(kāi)頭說(shuō)一段話，看誰(shuí)的想象豐富、奇特又合乎情理，想象越新奇越好。

例：假如人類仍能夠四肢自如地行走，就會(huì)帶來(lái)行動(dòng)快捷，減少車輛擁堵等效果，也會(huì)避免或者減少大腦缺血、脊椎彎曲、勞損、胃下垂、痔瘡等疾病的發(fā)生。

師：你們看過(guò)海峽兩岸大學(xué)生辨論會(huì)嗎？那些慷慨陳辭的場(chǎng)面，那字正腔圓的普通話，那妙語(yǔ)連珠、應(yīng)對(duì)自如的口才，我深深為他們所折服，你們呢？你們也一定想有如此敏捷的頭腦、如此靈巧的口才吧！古羅馬雄辯家西賽羅曾講過(guò)，訓(xùn)練有文化素養(yǎng)的雄辯家的方法，不在乎背誦講說(shuō)規(guī)則，而在于實(shí)地訓(xùn)練。讓我們這堂課來(lái)試一下辯論，增強(qiáng)你口頭表達(dá)的條理性、生動(dòng)性。

生：論題擬為：尾巴的小時(shí)是人類的退化。贊同者將課內(nèi)有尾巴的功能的作用作為依據(jù)，并結(jié)合生活實(shí)際作更廣闊的想象。不贊同者要充分展開(kāi)想象力為自己的觀點(diǎn)找依據(jù)。（可以討論一下）要求：①快速組織語(yǔ)言；②語(yǔ)言準(zhǔn)確；③響亮、流暢。（這時(shí)課堂形成了高潮，出現(xiàn)彼此相爭(zhēng)的熱烈場(chǎng)面）

生1：我認(rèn)為尾巴的消失是人類的進(jìn)化。假如人類有了尾巴，起居睡覺(jué)很不方便，例如：你趕電梯時(shí)，有時(shí)急急忙忙地趕進(jìn)去，而尾巴有可能被夾在門(mén)口，這時(shí)，你將會(huì)痛苦萬(wàn)分。所以我覺(jué)得尾巴只會(huì)防礙我們。

生2：我認(rèn)為人類沒(méi)有尾巴是退化。因?yàn)槲舶拖喈?dāng)于第三只手，手做得到的事情，尾巴也做得到，例如購(gòu)物，收拿不完的，尾巴可以幫著拿。一些體育活動(dòng)可以保護(hù)平衡，例如體操。學(xué)習(xí)起來(lái)也方便，如果你的手不小心受傷了，或?qū)懽謱?xiě)得久，太累了，就可以用尾巴寫(xiě)?? 生3：我不同意你的說(shuō)法，我認(rèn)為人類的尾巴消失是進(jìn)化，因?yàn)槿祟惖淖嫦仁穷惾司?，人類逐步發(fā)展變化，手腳靈活，便不需要尾巴了，正以為尾巴不在有用武之地，因此尾巴才逐漸消失。而且人類如果還拖著條尾巴，那起居、行走起來(lái)會(huì)很不方便。例如睡覺(jué)，有尾巴的動(dòng)物睡覺(jué)是趴著睡的，人類是躺著睡覺(jué)的，把尾巴壓在下面就會(huì)難受，只能側(cè)著身子睡。穿衣服也不方便。坐下休息時(shí)，要小心，免得弄傷尾巴。

生4：我認(rèn)為人類沒(méi)有尾巴是退化。我并不認(rèn)同有的同學(xué)說(shuō)有尾巴會(huì)給睡覺(jué)帶來(lái)不便，如果人類尾巴沒(méi)有退化得獎(jiǎng)話，現(xiàn)在也會(huì)像有兩只手腳一樣，習(xí)以為常。不會(huì)認(rèn)為尾巴有什么麻煩。而且見(jiàn)面時(shí)握尾巴可以避免病毒傳染，例如肝炎、艾滋病等?？梢葬t(yī)治人類的一些疑難雜癥，因?yàn)獒t(yī)生可以在尾巴上針灸。

生5：我認(rèn)為是進(jìn)化。前面同學(xué)所說(shuō)的，尾巴不會(huì)傳播細(xì)菌。不，它會(huì)。尾巴神經(jīng)末梢神經(jīng)發(fā)達(dá)，不但不可以通過(guò)它治病，反而因此容易得神經(jīng)痛之類的病，容易碰出血帶來(lái)不必要的麻煩。而且行走時(shí)也會(huì)給人們?cè)黾迂?fù)擔(dān)。一到冬天，讓尾巴穿上皮套。天熱會(huì)增加汗流量，這樣又要多喝水，洗澡也要洗尾巴，在水資源很缺乏的今天，人們都多了一條尾巴，那就要浪費(fèi)水資源。尾巴坐時(shí)卡在臀部，穿褲子的時(shí)候，還得特意把尾巴放在褲子外面。大小便又怕弄臟了尾巴，真是麻煩透了。

生6：我認(rèn)為是退化。一條尾巴等于一只手，這還是很方便的，從審美的眼光來(lái)看，有一條打扮得很時(shí)髦的尾巴拖在后面，的確很“酷”。人類會(huì)像對(duì)待頭發(fā)一樣，用最好的“洗尾巴液”、“電負(fù)離了”、“電油離子”。老人、小孩子有一條尾巴保持身體的平衡，不容易摔餃。高空作業(yè)時(shí)可以用尾巴卷住某些東西，騰出兩手來(lái)工作，說(shuō)不定有了尾巴人類動(dòng)物丁樣，體格更強(qiáng)壯，跑得更快，爬樹(shù)、跳躍動(dòng)作更靈敏。正因?yàn)槿祟愰L(zhǎng)期不利用尾巴，尾巴才會(huì)退化。

生7：我不同意你的意見(jiàn)。因?yàn)閯?dòng)物的生活習(xí)性和人類的完全不同，它們平時(shí)生活的場(chǎng)所大多是在森林、海洋里，平常為了生活需要，都是布地面高速奔跑或在樹(shù)上竄來(lái)竄去，尾巴能起到各種各樣的平衡作用。而現(xiàn)在我們用兩只腳走路，兩手?jǐn)[動(dòng)起來(lái)能保持身體的平衡，而人的雙手各有五個(gè)指頭，每個(gè)指頭有三個(gè)關(guān)節(jié)可自由彎節(jié)，十個(gè)手指頭二個(gè)手掌分工合作，是尾巴所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的。除了腳和手發(fā)達(dá)了，最主要的是人類有一個(gè)發(fā)達(dá)的大腦。人類可以利用頭腦來(lái)探索出更多尾巴不能做的事情。因此，尾巴完全是