第一篇：疫情網(wǎng)課的英語(yǔ)作文大全

疫情網(wǎng)課的英語(yǔ)作文大全

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的疫情網(wǎng)課的英語(yǔ)作文，希望能夠幫助到大家。

疫情網(wǎng)課的英語(yǔ)作文篇1

A novel coronavirus epidemic caused by pneumonia in 2020 was enveloped in China.People began to stay indoors and life became oppressive.In this context, the Ministry of Education issued a notice of “no suspension of classes”, officially opening up a new way of learning, online teaching.2020年春節(jié)，一場(chǎng)新型冠狀病毒引發(fā)的肺炎疫情籠罩了中華大地。人們開(kāi)始足不出戶，生活變得壓抑起來(lái)。在這樣的背景下，教育部發(fā)布通知“停課不停學(xué)”，正式開(kāi)辟了一種嶄新的學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)上授課。

Every day in nail live group classes, I think this teaching method has become lively, my interest in learning has also increased a lot.Teachers teach each lesson to us in the form of courseware in the live room.The knowledge framework of the whole lesson becomes clear and clear, which is very conducive to our acceptance and digestion.每天在釘釘直播群里上課，我認(rèn)為這種教學(xué)方式變得生動(dòng)活潑，我的學(xué)習(xí)興趣也提升了許多。老師們每節(jié)課在直播間里以課件的形式向我們授課，整節(jié)課的知識(shí)框架變得清晰明朗了起來(lái)，這是十分有利于我們接受并消化東西的。

Secondly, this way has broken through the original teaching mode.In school, there is only one teacher for each subject, but in online teaching, many different teachers are our teachers, so that we can fully understand the teaching styles and characteristics of different teachers, and then we can know the teaching methods we are interested in.其次，就是這種方式突破了原有的教學(xué)模式。在學(xué)校是每一個(gè)學(xué)科只有一個(gè)老師授課，但在網(wǎng)上授課則是許多不同的老師擔(dān)任我們的任課老師，使我們能充分了解到不同老師的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，進(jìn)而可以得知自己感興趣的教學(xué)方式。

Moreover, in online teaching, each teacher only needs to have one or two classes a day, which makes the teachers have enough time to grade and write comments for the students, so that the students can understand the shortcomings and highlights of their own work, and then know which direction we can work in.再者，在網(wǎng)上授課時(shí)，每個(gè)老師一天只需上一節(jié)課或兩節(jié)課，這就為老師們擠出了充足的時(shí)間為同學(xué)們批改作業(yè)及寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，可以使同學(xué)們了解到自己作業(yè)的不足和突出的地方，之后就知道我們可以向哪一個(gè)方向努力。

All in all, we are interested in learning in this winter.“If winter comes, will spring be far behind?” I believe that as long as we carefully carry out online learning and always maintain our confidence in learning, there will always be a ray of sunshine, which will break through the haze of the epidemic and bring warm spring.When spring comes, we will get together on campus.總而言之，我們?cè)谶@足不出戶的冬日勃發(fā)著學(xué)習(xí)的興趣?！岸靵?lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”我相信，只要我們認(rèn)真進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)保持著學(xué)習(xí)的自信，總有一縷陽(yáng)光，會(huì)突破疫情的陰霾，帶來(lái)溫暖的春天。待到春暖花開(kāi)時(shí)，我們?cè)倬坌@。

疫情網(wǎng)課的英語(yǔ)作文篇2

This year's winter vacation is an extraordinary one.Due to the novel coronavirus, the school hours are delayed.In order to ensure the normal progress of teaching, the school launched the network course.Today is the fourth day of online teaching.The students have gradually adapted to this new teaching method, and have not slackened their study due to the supervision of the teacher.They actively answer the teacher's questions in class, listen carefully, and finish their homework on time after class.The teachers who become the “anchor” take turns to complete the teaching of various subjects.They are very active in class, attentive in courseware preparation and in place in knowledge summary.I feel that this online teaching method can not only protect the safety of students and teachers, but also further stimulate students' interest in learning, so as to improve the efficiency of learning.今年的寒假是個(gè)不平凡的寒假。由于新型冠狀病毒，開(kāi)學(xué)時(shí)間延遲。為了保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行，學(xué)校開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)課程。今天是網(wǎng)上教學(xué)的第四天，同學(xué)們都慢慢適應(yīng)了這種新穎的教學(xué)方法，也沒(méi)有因?yàn)槔蠋煹谋O(jiān)督而松懈了自己的學(xué)習(xí)，在課上積極回答老師的問(wèn)題，認(rèn)真聽(tīng)講，課后也按時(shí)完成自己的作業(yè)。而成為“主播”的老師們輪流完成各門(mén)學(xué)科的授課，上課很積極，課件準(zhǔn)備的'很用心，知識(shí)點(diǎn)也總結(jié)的很到位。我感覺(jué)這次網(wǎng)上教學(xué)的方法，即能保護(hù)同學(xué)和老師的安全，又能進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

第二篇：疫情網(wǎng)課班長(zhǎng)總結(jié)

疫情網(wǎng)課班長(zhǎng)總結(jié)（通用7篇）

疫情網(wǎng)課班長(zhǎng)總結(jié)（通用7篇）1

x月的校園，本應(yīng)充滿著瑯瑯書(shū)聲、歡聲笑語(yǔ)，可新一輪新冠疫情來(lái)襲，讓原本歡樂(lè)的校園按下了暫停鍵。為積極響應(yīng)xx市疫情防控指揮部相關(guān)通知要求，xx鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)于xx月xx日全面開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)，共為期三周。

一、制定方案，落實(shí)責(zé)任

自接教體局緊急通知后，學(xué)校相繼組織召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)、班主任會(huì)、全體教師會(huì)，三會(huì)落實(shí)層級(jí)責(zé)任，跟進(jìn)部署線上教學(xué)工作，學(xué)校教導(dǎo)處結(jié)合現(xiàn)有資源迅速展開(kāi)研討，并制定了詳細(xì)具體的計(jì)劃，全程分為組織準(zhǔn)備、教學(xué)資源儲(chǔ)備、計(jì)劃和課程表發(fā)布、教學(xué)實(shí)施四個(gè)階段。

課前伊始，全體教師按照要求登錄釘釘平臺(tái)，模擬教學(xué)。班主任創(chuàng)建班級(jí)群，學(xué)生下載釘釘注冊(cè)賬號(hào)并加入班級(jí)群。

準(zhǔn)備階段完成之后，全體教師使用在線直播或在線課堂進(jìn)行線上授課，確保線上教學(xué)和線下教學(xué)一樣順利、精彩，切實(shí)起到效果。同時(shí)學(xué)校成立了線上教學(xué)督查工作小組，要求所有領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)入各班“釘釘群”，對(duì)教師線上備課、線上教學(xué)、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)答疑、班級(jí)釘釘群管理等線上教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行督促與評(píng)價(jià)，做到人盡其責(zé)、人盡其能。

二、多元教學(xué)，五育并舉

各學(xué)科教師根據(jù)本班的學(xué)情特點(diǎn)，充分利用各級(jí)在線教育教學(xué)資源，以班級(jí)釘釘群為單位，向孩子們提供一系列豐富多彩、形式多樣、可操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

課后教師布置適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)，學(xué)生在班級(jí)釘釘群里上傳當(dāng)日作業(yè)，教師批改后，將作業(yè)完成情況在班級(jí)群里進(jìn)行反饋，及時(shí)指出存在的問(wèn)題，利用微課、小視頻、語(yǔ)音對(duì)話等形式深入淺出地答疑解惑，使線上教學(xué)內(nèi)容得以鞏固，也讓老師對(duì)學(xué)生的`線上學(xué)習(xí)情況了然于胸，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，學(xué)有所得。對(duì)于線上學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，成立學(xué)習(xí)互助小組，老師做到及時(shí)跟蹤輔導(dǎo)，隨時(shí)答疑解惑。

線上教學(xué)期間，同學(xué)科教師實(shí)行時(shí)時(shí)互動(dòng)機(jī)制，每天上課前進(jìn)行進(jìn)度互通、知識(shí)研討、方法互授、訓(xùn)練一致。包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)每周組織一次線上集體大備課、聽(tīng)評(píng)課，了解學(xué)情、制定計(jì)劃、分析個(gè)案、精準(zhǔn)施教，確保線上教學(xué)各項(xiàng)工作按時(shí)有序地順利進(jìn)行。

線上教學(xué)期間，我校堅(jiān)持全面發(fā)展理念，“開(kāi)全課程，五育并舉”，各學(xué)科教師將學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)進(jìn)行整合，以豐富多彩的體美勞線上互動(dòng)課程，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诰蛹覍W(xué)習(xí)生活中動(dòng)起來(lái)、樂(lè)起來(lái)。

為了檢測(cè)線上學(xué)習(xí)兩周以來(lái)的學(xué)習(xí)成果，學(xué)校教導(dǎo)處協(xié)調(diào)各級(jí)部，組織完成了一次線上作業(yè)診斷。本次診斷，從方案制定、技術(shù)培訓(xùn)、作業(yè)設(shè)計(jì)、平臺(tái)調(diào)試，到網(wǎng)上監(jiān)督、評(píng)價(jià)反饋，真正實(shí)現(xiàn)了家校合力，協(xié)同育人，達(dá)到了查缺補(bǔ)漏，提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、關(guān)注心理，傳遞溫暖

學(xué)校在開(kāi)展線上教學(xué)工作的同時(shí)，也在關(guān)注學(xué)生心理健康教育，各班班主任通過(guò)釘釘群召開(kāi)線上家長(zhǎng)會(huì)、線上班會(huì)，聽(tīng)專家講座等方式，以宣傳正能量為核心，指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助學(xué)生樹(shù)立信心、緩解各種焦慮。

與此同時(shí)我校教師積極開(kāi)展云端家訪，圍繞學(xué)生居家學(xué)習(xí)規(guī)律作息、上課出勤、心理疏導(dǎo)等方面與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)溝通，確保線上學(xué)習(xí)“不斷線”，思想教育不松懈。目前，全校12名建檔立卡學(xué)生、15名留守兒童、大部分學(xué)困生、優(yōu)秀生都已完成了家訪，家訪讓他們感受到政府和學(xué)校的溫暖，提振了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

四、課前思政，立德樹(shù)人

為提升黨建思想水平，有效落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，使學(xué)科教學(xué)與思政教育同向同行，將知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，提升課程思政育人實(shí)效，發(fā)揮黨建帶頭作用。我校積極開(kāi)展課前思政教育，創(chuàng)新育人平臺(tái)。

五、亮點(diǎn)活動(dòng)，師生共進(jìn)

線上教學(xué)期間，為了讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高口語(yǔ)表達(dá)水平，我校各年級(jí)紛紛開(kāi)展了一系列師生共進(jìn)活動(dòng)，如建立語(yǔ)文朗讀群和英語(yǔ)英語(yǔ)角等。

同時(shí)為了更好的幫助孩子記憶單詞，我校各年級(jí)英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)還設(shè)計(jì)了線上單詞計(jì)劃，利用百詞斬App幫助學(xué)生提高英語(yǔ)背記能力。

六、表彰先進(jìn)，提升熱情

學(xué)校制定了線上教學(xué)最美教師評(píng)選方案，由學(xué)生和督查組共同選出線上教學(xué)優(yōu)秀教師，以此為杠桿，不斷撬動(dòng)教師的工作積極性及自覺(jué)性，涌現(xiàn)出了一大批不斷摸索，勤奮創(chuàng)新的好老師。

線上教學(xué)面對(duì)的學(xué)情更復(fù)雜，對(duì)老師的教學(xué)工作提出了更高的要求，但線上教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有降低，我們?cè)谧龊靡咔榉揽氐耐瑫r(shí)，靜心認(rèn)真研究在線教學(xué)，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，努力提高教學(xué)質(zhì)量。冬寒雪冷終將逝，春暖花盛終有時(shí)。經(jīng)過(guò)三周的線上教學(xué)，我們重新聚首校園，整裝待發(fā)，奮力迎接新的挑戰(zhàn)！

疫情網(wǎng)課班長(zhǎng)總結(jié)（通用7篇）2

網(wǎng)絡(luò)課程的結(jié)束，是我們這些班主任一種忙碌生活的結(jié)束，亦是我們這些班主任另一種忙碌生活的開(kāi)始。在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過(guò)程中，我們是上網(wǎng)課的孩子和家長(zhǎng)以及每一位網(wǎng)絡(luò)課程老師的中間人，任何大事兒小事兒，身為班主任的我們都要管著，這是一種挑戰(zhàn)，也給我們帶來(lái)了很多的成長(zhǎng)。

一、安排每一位老師的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作

在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過(guò)程中，首先是由我們這些班主任把網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作安排下去，安排到各科老師手中，讓各科老師自行準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)的。這其中，作為班主任的我們，需要協(xié)助各科老師進(jìn)行各科網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的研究和拓展，讓網(wǎng)絡(luò)課程更好地應(yīng)用到課堂上，讓學(xué)生們更好地接受以及吸收消化。在這項(xiàng)工作中，我們班主任團(tuán)隊(duì)在一次一次的在線協(xié)商會(huì)議中，研究出了更有利于各科老師教學(xué)以及各年級(jí)各班學(xué)生更容易接受的網(wǎng)絡(luò)課程，保證了網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的第一道關(guān)卡，順利通過(guò)。

二、聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)督促學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程

由于我們面對(duì)的都還是小學(xué)一到六年級(jí)的學(xué)生，這些學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)是無(wú)論如何都需要家長(zhǎng)協(xié)助我們來(lái)完成的。作為班主任的我，將學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況與學(xué)生的家長(zhǎng)們一一進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)們做好配合我們工作的準(zhǔn)備。這項(xiàng)工作聽(tīng)起來(lái)就有些繁瑣，其實(shí)實(shí)際操作起來(lái)更加繁瑣，家長(zhǎng)們各有各的事情，要一一聯(lián)系到位，真不是一個(gè)容易的事情。好在我做班主任也不是一天兩天了，在我的堅(jiān)持和努力下，將聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，讓他們配合我們督促學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的事情安排妥當(dāng)。這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程下來(lái)，學(xué)生家長(zhǎng)都積極配合著我的工作，我感到萬(wàn)分感謝。

三、管理班級(jí)學(xué)生進(jìn)行每日網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)

除了每科的`老師以及學(xué)生的家長(zhǎng)，最最重要也最最難以管理的還是我們管理的這些小學(xué)生。要不是有學(xué)生家長(zhǎng)們幫我們一起管理這群孩子，我想我這個(gè)班主任真不知道能不能管理好他們，讓他們老老實(shí)實(shí)在家聽(tīng)兩三個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程。這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作，有這些學(xué)生家長(zhǎng)的配合，我的班級(jí)管理的還算不錯(cuò)，我們班的學(xué)生都還算聽(tīng)話，而且這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程下來(lái)，學(xué)生們的成績(jī)也沒(méi)有出現(xiàn)落后的情況，算是有一個(gè)好的結(jié)局吧！

疫情網(wǎng)課班長(zhǎng)總結(jié)（通用7篇）3

在新冠肺炎疫情這一特殊時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課已開(kāi)展三周。在過(guò)去的三周里，雖是初次接觸網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但語(yǔ)文組的每一位老師都在積極思考、探索、實(shí)踐，用自己的努力去解決教學(xué)中遇到的難題與困惑。今天在釘釘語(yǔ)文教研組群中舉行的教研會(huì)，既是對(duì)過(guò)去三周網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的總結(jié)，也為組里的各位老師搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。老師們分別從教學(xué)內(nèi)容和方法、作業(yè)布置批改、學(xué)生管理、家校溝通等方面做了交流，大家積極踴躍的發(fā)言，為語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了不少好的方法。

一、教學(xué)內(nèi)容和方法方面：

1.課前制定詳細(xì)的授課計(jì)劃。九年級(jí)開(kāi)學(xué)前做出一?？荚嚽暗脑敿?xì)周計(jì)劃，包括早讀任務(wù)。以網(wǎng)課的形式進(jìn)行教學(xué)后，根據(jù)網(wǎng)上的教學(xué)實(shí)際情況，又對(duì)周計(jì)劃及時(shí)做出了更合理的調(diào)整。七、八年級(jí)提前一周規(guī)劃下一周的.課程，做到提前備課，心中有數(shù)，安排緊湊有序。

2.合理制定授課內(nèi)容。七年級(jí)以記敘文教學(xué)為主，著重訓(xùn)練學(xué)生精讀能力，通過(guò)精讀能夠揣摩品味語(yǔ)言的含義和表達(dá)的妙處，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做批注。同時(shí)帶學(xué)生進(jìn)行《駱駝祥子》的整本書(shū)閱讀，老師在和學(xué)生一起閱讀的過(guò)程中，把每一章節(jié)梳理出一到兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生有目的地去閱讀，在閱讀中去找答案，摘錄在讀書(shū)筆記中。每天上課時(shí)用10分鐘左右的時(shí)間帶著學(xué)生把前一天讀書(shū)筆記的問(wèn)題做以解答。八年級(jí)說(shuō)明文教學(xué)重視閱讀訓(xùn)練，每堂課后加一篇閱讀訓(xùn)練，便于學(xué)生扎實(shí)掌握說(shuō)明文閱讀的方法。安排單元測(cè)試，重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)回顧，查漏補(bǔ)缺。鼓勵(lì)同學(xué)們閱讀名著《傅雷家書(shū)》，每天至少看或聽(tīng)原著15分鐘，并摘錄讀書(shū)筆記或?qū)懽x書(shū)感悟，并把摘錄內(nèi)容拍照上傳。這樣既閱讀了名著，又可以讓學(xué)生放松心情。九年級(jí)一邊進(jìn)行新課文的學(xué)習(xí)，一邊利用早讀穿插古詩(shī)文、翻譯等背默，為迎接中考爭(zhēng)分奪秒地復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

3.授課形式不拘一格。每周的授課盡可能采用直播的形式進(jìn)行，即便是錄播課，也會(huì)通過(guò)直播的形式，掌控課堂教學(xué)進(jìn)度，為孩子們留出思考和互動(dòng)的時(shí)間，還可以根據(jù)重難點(diǎn)有針對(duì)性的強(qiáng)化鞏固。每堂課用40分鐘左右的時(shí)間來(lái)講課，留下大約20分鐘的時(shí)間給學(xué)生吸收和消化課堂知識(shí)，利用連麥、互動(dòng)面板等方式和學(xué)生的交流問(wèn)題，了解學(xué)生課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。同時(shí)利用下午自習(xí)課的時(shí)間，講評(píng)作業(yè)或者作文，讓語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容盡可能豐富起來(lái)。

4.多方面著手激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生沒(méi)有教材，預(yù)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)過(guò)程不夠直觀，難免會(huì)打擊學(xué)生積極性。老師們會(huì)提前在家校本中上傳電子課本，利用早讀帶領(lǐng)學(xué)生一起預(yù)習(xí)。九年級(jí)除了制作正常的PPT課件，都會(huì)把課文重新編排為兩種word文檔：一是學(xué)生預(yù)習(xí)版。除了課文，還有學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)需要掌握的知識(shí)，如，作者簡(jiǎn)介、生僻字詞等附在課文后面，提前一天發(fā)送給學(xué)生，便于他們更好地預(yù)習(xí)課文，為第二天的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二是課堂講解版。用文本+批注的形式，將課文重點(diǎn)詞、句、標(biāo)點(diǎn)，層次結(jié)構(gòu)等內(nèi)容多色筆顯示。主要為了是在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生共同理解課文內(nèi)容，也為孩子們做了一個(gè)很好的批注典范。

教學(xué)中力求課堂知識(shí)點(diǎn)層次分明，重難點(diǎn)明確突出，教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、作業(yè)布置和批改方面：

1.作業(yè)布置量少而質(zhì)優(yōu)。利用家校本布置作業(yè)，學(xué)生通過(guò)拍照、拍視頻、錄語(yǔ)音等方式提交。作業(yè)以閱讀和寫(xiě)作為主，避免學(xué)生眼睛長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電子屏幕，保護(hù)學(xué)生視力。閱讀以名著為主，聽(tīng)讀相結(jié)合。寫(xiě)作可以是一課一得、一課一寫(xiě)等主題，比如寫(xiě)學(xué)習(xí)收獲、讀后感、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)，分析語(yǔ)句的妙用等等，篇幅都短小而精悍，易于學(xué)生完成并得到提升。各備課組的作業(yè)都是在統(tǒng)一商討的基礎(chǔ)上布置，注意到班級(jí)和學(xué)生之間的差別，有分層。

2.作業(yè)批改反饋及時(shí)。每節(jié)課讓學(xué)生記錄好扎實(shí)的課堂筆記，把課堂筆記作為一項(xiàng)作業(yè)，要求學(xué)生每天拍照提交，教師及時(shí)掌握學(xué)生的聽(tīng)講及學(xué)習(xí)情況，以此評(píng)估學(xué)生聽(tīng)課效果。作業(yè)批改可以在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的基礎(chǔ)上進(jìn)行直播點(diǎn)評(píng)。要求學(xué)生用紅筆進(jìn)行二次修改。對(duì)于不能按時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生，先在群里提醒，群里提醒完沒(méi)有用就打電話，盡力量督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。

三、學(xué)生管理方面：

1.多管齊下督促學(xué)生按時(shí)上課并積極回答問(wèn)題。加強(qiáng)小組簽到的管理，每次課前小組要匯報(bào)到位情況，在班級(jí)釘釘群和微信群同時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的同學(xué)，樹(shù)立榜樣力量。比如釘釘?shù)膬?yōu)秀作業(yè)評(píng)選功能，單獨(dú)評(píng)語(yǔ)功能，通知功能等都可以起到這樣的作用。還可以在群內(nèi)分班級(jí)公布每次直播課程的觀看名單，包括觀看時(shí)長(zhǎng)，這樣也可以起到很好的督促作用。對(duì)學(xué)習(xí)不太積極的同學(xué)，除了及時(shí)督促，還可以通過(guò)家校本的作業(yè)評(píng)語(yǔ)與其單獨(dú)溝通，或者和家長(zhǎng)溝通，通過(guò)激勵(lì)喚醒學(xué)生積極參與的心態(tài)。

2.任課教師提早進(jìn)班群“候課”。因?qū)W生進(jìn)入課堂時(shí)間比較長(zhǎng)，每次課程最少提前十分鐘開(kāi)直播，給學(xué)生留足夠的時(shí)間進(jìn)入直播間。通過(guò)學(xué)生線上回復(fù)進(jìn)行管控，課代表進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)聽(tīng)課人數(shù)及課堂活躍人數(shù)，當(dāng)天在班級(jí)微信群進(jìn)行通報(bào)總結(jié)與點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)與激勵(lì)同行，側(cè)面督促學(xué)生按時(shí)聽(tīng)課，保證聽(tīng)課時(shí)間和效果。

四、家校溝通方面：

1.及時(shí)與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通互動(dòng)，聽(tīng)取他們的聲音和意見(jiàn)。學(xué)生及家長(zhǎng)的有效反饋，對(duì)教學(xué)推進(jìn)幫助是巨大的，會(huì)讓教學(xué)更有針對(duì)性。

2.發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)管督促作用。利用班級(jí)微信群，給家長(zhǎng)提供具體的辦法，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在班級(jí)群里支招交流，發(fā)揮家長(zhǎng)之間的影響帶動(dòng)力量，共同幫助學(xué)生上好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課。

在此次教研會(huì)中，史校長(zhǎng)這樣說(shuō)：“互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代來(lái)得如此猝不及防，倒逼我們老師要主動(dòng)適應(yīng)這種新常態(tài)，更要關(guān)注學(xué)情，研究教法，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力更是極大的促進(jìn)?！?/p>

線上教學(xué)對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是一種全新的體驗(yàn)。既考驗(yàn)我們，也考驗(yàn)學(xué)生。它是我們提升自身教學(xué)技能的機(jī)會(huì)，也是學(xué)生自我管理能力提升的一次契機(jī)。蟄居斗室，人民教師也能用心捕捉感動(dòng)瞬間，提煉教學(xué)素材，化身逗趣主播，與學(xué)生隔空交流。責(zé)任在心，躬身實(shí)踐便能讓我們一步步走得踏實(shí)而穩(wěn)健。

疫情網(wǎng)課班長(zhǎng)總結(jié)（通用7篇）4

第一次網(wǎng)上授課，內(nèi)心充滿激動(dòng)和期待。我提前幾分鐘進(jìn)入課堂，利用課堂答疑功能跟同學(xué)們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的互動(dòng)之后，首先強(qiáng)調(diào)了上課的幾點(diǎn)紀(jì)律，無(wú)規(guī)矩不成方圓，只有先立住了規(guī)矩，才能保障后面的學(xué)習(xí)，其次，為了保證學(xué)生能簽到，我特地把簽到時(shí)間設(shè)置到最長(zhǎng)，并開(kāi)啟課堂答疑功能，與學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)。最后，在簡(jiǎn)單介紹了高等數(shù)學(xué)的課時(shí)學(xué)分之后，跟學(xué)生們交流教育的意義在于育人，引起學(xué)生共鳴，營(yíng)造歡快的'學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情。然后正式開(kāi)始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

雖然網(wǎng)上授課隔著屏幕，但是通過(guò)搶答，點(diǎn)名和課堂答疑互動(dòng)的方式，也收到了良好授課效果，也有以下幾點(diǎn)感悟：

第一，同學(xué)們高漲的學(xué)習(xí)熱情愈加激發(fā)了我的授課熱情。

使我深刻體會(huì)到良好的師生互動(dòng)是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵，在以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)保持良好的師生互動(dòng)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，智慧樹(shù)翻轉(zhuǎn)課堂的使用提高了老師的工作效率。

表現(xiàn)為自動(dòng)生成上課報(bào)告，簽到率，課堂互動(dòng)，還有課后作業(yè)提交，課前預(yù)習(xí)情況等一覽無(wú)遺，有利于統(tǒng)計(jì)考勤，批改作業(yè)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

第三，盡管智慧樹(shù)在授課方面有一定的優(yōu)勢(shì)，但是也存在以下弊端：

一是學(xué)生不能語(yǔ)音，只能打字來(lái)互動(dòng)，這會(huì)降低互動(dòng)時(shí)效性，

二是沒(méi)有寫(xiě)字板功能，不能做隨堂筆記，

三是直播時(shí)課件不能播放動(dòng)畫(huà)。對(duì)于高等數(shù)學(xué)而言，其特點(diǎn)是抽象，需要借助動(dòng)畫(huà)變化來(lái)理解圖像，提高邏輯思維能力。

如以上弊端得到解決，相信教學(xué)效果會(huì)事半功倍。

韓愈在《師說(shuō)》中寫(xiě)到：師者，傳道授業(yè)解惑也。作為一名老師我會(huì)時(shí)刻踐行這一使命。當(dāng)前全國(guó)上下共同抗擊疫情，師生之間只能通過(guò)網(wǎng)上授課來(lái)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，雖然不能像往常一樣在校園學(xué)習(xí)，但我們要珍惜網(wǎng)上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，畢竟逆風(fēng)的方向更適合飛翔。等待疫情結(jié)束，春暖花開(kāi)，讓我們共享知識(shí)的芬芳！

疫情網(wǎng)課班長(zhǎng)總結(jié)（通用7篇）5

按照縣局停課不停學(xué)工作要求，星閣路小學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)，一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開(kāi)學(xué)”，為星小學(xué)子開(kāi)啟“不一樣”的校園生活?，F(xiàn)將我校近兩周來(lái)的線上教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：

一、制定各類計(jì)劃，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。2月10號(hào)之前，教師們就已準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線上授課計(jì)劃，教研組長(zhǎng)備好教研組計(jì)劃、集體備課計(jì)劃，各科課件，確保線上教學(xué)順利開(kāi)展。

二、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲

1、微信答疑。鼓勵(lì)學(xué)生跟著電視直播的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的`問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師，進(jìn)行線上答疑。

2、微課視頻補(bǔ)充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識(shí)點(diǎn)剪輯，當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時(shí)，按知識(shí)點(diǎn)發(fā)微課視頻補(bǔ)充。

3、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。

4、堅(jiān)持閱讀，拓寬學(xué)生知識(shí)面。

5、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。

三、家校協(xié)同，保證育人有合力

以班級(jí)管理為陣地，召開(kāi)視頻家長(zhǎng)會(huì)，讓每個(gè)家庭創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子自我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí)，使家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場(chǎng)所，讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過(guò)結(jié)合多方力量協(xié)作，提高自律性，達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效。

四、線上授課滿意度調(diào)查

為了及時(shí)有效掌握各位學(xué)生對(duì)線上授課的滿意度，提升我校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，更好的為學(xué)生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調(diào)查。

我校將認(rèn)真對(duì)待每一份問(wèn)卷，所有調(diào)查結(jié)果都將成為我們今后工作中努力和改進(jìn)的指導(dǎo)依據(jù)。

疫情當(dāng)前，星閣路小學(xué)全體教師用滿腔熱忱，書(shū)寫(xiě)育人信念;用實(shí)際行動(dòng)，詮釋大愛(ài)師魂;用激情與擔(dān)當(dāng)，戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護(hù)航！

疫情網(wǎng)課班長(zhǎng)總結(jié)（通用7篇）6

轉(zhuǎn)眼，線上教學(xué)已進(jìn)行接近兩周，經(jīng)過(guò)十幾天的摸索，在全校師生的共同努力下，我校的線上教學(xué)正在有條不紊地進(jìn)行著，結(jié)合學(xué)校線上教學(xué)工作實(shí)際，現(xiàn)將現(xiàn)階段線上教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、家校共建攜手共進(jìn)

線上教學(xué)方案啟動(dòng)后，我校立即部署了線上教學(xué)有關(guān)工作，在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下，在各科老師的'精心準(zhǔn)備下，各班級(jí)召開(kāi)“家校共建攜手共進(jìn)”線上家長(zhǎng)會(huì)，主動(dòng)建立家校溝通橋梁，針對(duì)疫情防控、線上教學(xué)以及安全教育等方面工作，與家長(zhǎng)深入溝通交流，希望家長(zhǎng)朋友理解支持并積極配合學(xué)校工作，家校聯(lián)動(dòng)，形成教育合力。

同時(shí)，班主任每天在班級(jí)群內(nèi)推送安全教育、防疫知識(shí)及線上學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)朋友積極配合，第一時(shí)間如實(shí)填寫(xiě)上報(bào)相關(guān)數(shù)據(jù)，及時(shí)督促孩子線上學(xué)習(xí)，提醒孩子按時(shí)完成作業(yè)，家校齊努力，共同筑牢安全防護(hù)網(wǎng)，齊心守護(hù)云端教學(xué)。

二、主題班會(huì)保駕護(hù)航

線上教學(xué)期間，我校堅(jiān)持開(kāi)展“1530”安全教育，學(xué)校政教處每周會(huì)針對(duì)疫情防控、心理健康、居家安全、網(wǎng)絡(luò)安全、食品安全、交通安全、預(yù)防溺水、安全用電等方面設(shè)計(jì)安全主題班會(huì)，各班級(jí)每周將班會(huì)內(nèi)容落到實(shí)處，通過(guò)班主任及各科老師的宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立安全防范意識(shí)，學(xué)習(xí)安全防范知識(shí)，掌握安全防范措施，提高自我防護(hù)能力。

三、強(qiáng)課提質(zhì)用心教學(xué)

接到線上教學(xué)通知后，我校立即成立線上教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定了《蘭陵縣第十五小學(xué)線上教學(xué)工作方案》，根據(jù)學(xué)校制定的工作方案，各年級(jí)組在第一時(shí)間組織同學(xué)科教師進(jìn)行集體備課，共同商討學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、課程表、作息時(shí)間表及相關(guān)細(xì)則。

各學(xué)科教師高度重視線上教學(xué)工作，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n，用心上課，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，關(guān)注學(xué)生，及時(shí)診斷教學(xué)效果;班主任跟班上課，實(shí)時(shí)督促管理學(xué)生;教干下沉線上課堂，觀察師生課堂狀態(tài)，跟蹤反饋課堂效果，齊抓共管，全力以赴，打造高效課堂。

四、多措并舉用愛(ài)呵護(hù)

我校尤為注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，線上教學(xué)期間更是如此，各學(xué)科教師利用各大學(xué)習(xí)的平臺(tái)，整合教育教學(xué)資源，為學(xué)生推送圖文、視頻及網(wǎng)絡(luò)直播等相關(guān)學(xué)習(xí)資源，立足學(xué)生身心健康發(fā)展，堅(jiān)持五育并舉，教育引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成規(guī)律的生活作息習(xí)慣，堅(jiān)持體育鍛煉，關(guān)注用眼衛(wèi)生，注重勞逸結(jié)合，幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，通過(guò)多種方式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，用愛(ài)與責(zé)任守護(hù)學(xué)生，助力健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展！

五、及時(shí)反思共促成長(zhǎng)

及時(shí)反思，方可行穩(wěn)致遠(yuǎn)。線上教學(xué)期間，我校會(huì)不定期召開(kāi)線上教學(xué)工作調(diào)度分析會(huì)，了解線上教學(xué)工作情況，分析解決問(wèn)題困惑。

各班主任、各任課教師利用公眾號(hào)、美篇、個(gè)人空間等多種形式回顧、總結(jié)、反思現(xiàn)階段各自班級(jí)線上教學(xué)工作的開(kāi)展情況，交流工作中的收獲，分享成功的經(jīng)驗(yàn)，剖析存在的問(wèn)題，通過(guò)同事之間相互學(xué)習(xí)、相互幫助，提看法，獻(xiàn)良策，為更好地進(jìn)行教育教學(xué)而努力。

春暖花會(huì)開(kāi)，疫情終會(huì)散。相信在全校教職工的共同努力下，在全體家長(zhǎng)的用心澆灌下，我們用愛(ài)守護(hù)的花兒會(huì)更美！

疫情網(wǎng)課班長(zhǎng)總結(jié)（通用7篇）7

網(wǎng)絡(luò)教研跨越時(shí)空距離，使我們能夠得以實(shí)現(xiàn)與同行、能手、精英、專家在線交流、探討、合作、學(xué)習(xí)的愿望。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，改變了我們教師默默無(wú)聞、憑個(gè)體的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)的狀態(tài)。實(shí)現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研在很大程度上有效地提高了教師對(duì)本學(xué)科教學(xué)研究的質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了單純、簡(jiǎn)單教書(shū)型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師的轉(zhuǎn)變。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，感覺(jué)自己受益匪淺?，F(xiàn)代社會(huì)人類已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，在信息化環(huán)境下，人們的`生活每時(shí)每刻都離不開(kāi)信息的交流，而網(wǎng)絡(luò)更是信息交流的主要平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)資源具有更新快捷、瀏覽方便的優(yōu)越條件。通過(guò)一年的的實(shí)踐，收獲如下：

1、查閱資料，方便教學(xué)。

網(wǎng)絡(luò)教研是一種網(wǎng)絡(luò)交流的方式。網(wǎng)絡(luò)教研我覺(jué)得不僅是交流教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)資料，更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。從我自身來(lái)說(shuō)，每次集體評(píng)課的教學(xué)課件，我可以從網(wǎng)上下載一些供自己選擇，如果沒(méi)有合適的可以在網(wǎng)友中征集一下，實(shí)在沒(méi)有可以自己動(dòng)手做一個(gè)適合的，另外、學(xué)校上交的材料，自己上網(wǎng)查一下，可以作參考，覺(jué)得確實(shí)是非常方便，尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，掃除了課堂上的障礙。實(shí)踐證明，網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)我的課堂教學(xué)有很大的幫助。使我真正感覺(jué)到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)，不但提升了自己的教學(xué)思想，而且還長(zhǎng)了很多的見(jiàn)識(shí)。

2、交流合作，分享成果。

學(xué)習(xí)的過(guò)程是交流與合作的過(guò)程，我們的教學(xué)工作不僅是指導(dǎo)學(xué)生書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)與引伸，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確思想指導(dǎo)和品德教育，對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)與引伸，學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)技能等覺(jué)得自身還差得很遠(yuǎn)，必須加強(qiáng)與外界的接觸與交流，學(xué)習(xí)外界的優(yōu)點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教研能跨越時(shí)空地與其他學(xué)校的的老教師、年經(jīng)教師、各級(jí)骨干教師、教育專家等交流學(xué)習(xí)，這正是網(wǎng)絡(luò)教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們交換一下，一人還是一個(gè)蘋(píng)果;你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換一下，一人就有兩個(gè)思想?！痹谶@個(gè)信息化的社會(huì)里，如果我們都能搭乘網(wǎng)絡(luò)教研這一快車，盡情享受多姿多彩的難忘歷程，那么我們的教育教學(xué)水平會(huì)是逐步高升的。

3、相互學(xué)習(xí)，共同提高。

利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)是資源共享。通過(guò)資源共享互相學(xué)習(xí)，共同交流。不僅學(xué)到了新知識(shí)，而且交到了許多新朋友。教學(xué)中，一個(gè)人備課、上課，總是受到很多方面的制約，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將我的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課件等發(fā)表，由其他老師對(duì)我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，相當(dāng)于過(guò)去的集體備課，探討好的教學(xué)方法，從中選擇的'教學(xué)方法、教學(xué)思路。上完課再進(jìn)行反思也可以發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)中，大家集思廣益，通過(guò)這么一節(jié)課，提高了我們的課堂教學(xué)水平。除此以外，我還將平時(shí)教學(xué)中的好的做法和教學(xué)困惑、案例隨時(shí)發(fā)表，征求他人的意見(jiàn)，時(shí)間越長(zhǎng)所積累的資料越多，經(jīng)驗(yàn)也就越多。回頭看看過(guò)去所留下的教學(xué)痕跡，重新認(rèn)識(shí)了自己，也可以通過(guò)這種方式提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更加利用時(shí)間到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解最新的教研教改信息，欣賞各位的教學(xué)風(fēng)采，抽取時(shí)間撰寫(xiě)反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實(shí)自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學(xué)工作的更大成績(jī)。

第三篇：傳染病及疫情網(wǎng)報(bào)知識(shí)考試試卷及答案

傳染病及疫情網(wǎng)報(bào)知識(shí)考試試卷

姓名：得分：

一、填空題（每空1分，16、17題答對(duì)1種1分，共66分）

1、新的《傳染病防治法》已于2004年8月28日經(jīng)全國(guó)第十屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十一次會(huì)議通過(guò)，于日開(kāi)始實(shí)施。

2、法定傳染病分為甲、乙、丙三類，共種，其中乙類種，丙類種，甲類傳染病包括、。

3、傳染病防治法中乙類傳染病按甲類管理的為、、4、傳染病管理遵循的原則，實(shí)行誰(shuí)接診，誰(shuí)報(bào)告。各級(jí)各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的《傳染病報(bào)告卡》應(yīng)保存年.5、傳染病報(bào)告病例有、、臨床診斷病例、病源攜帶者、陽(yáng)性檢測(cè)結(jié)果五類。需報(bào)告病原攜帶者的病種包括、、以及衛(wèi)生部規(guī)定的其他傳染?。魂?yáng)性檢測(cè)結(jié)果僅限采供血機(jī)構(gòu)填寫(xiě)。

6、霍亂病例診斷分類由疑似訂正為實(shí)驗(yàn)室診斷病例時(shí)，同時(shí)還應(yīng)訂正報(bào)告卡中的。

7、填寫(xiě)報(bào)告卡的發(fā)病日期，應(yīng)填寫(xiě)本次就診疾病日期，不明確時(shí)應(yīng)填日期。

8、根據(jù)國(guó)家傳染病網(wǎng)絡(luò)直報(bào)質(zhì)量督導(dǎo)檢查的要求，醫(yī)療機(jī)構(gòu)的門(mén)診日志應(yīng)該包括就診日期、姓名、性別、、發(fā)病日期、初診或復(fù)診九項(xiàng)基本內(nèi)容。

9、瘧疾混合感染病例，按1例病人報(bào)告；種類按通常認(rèn)為的臨床癥狀較重者報(bào)告，如惡性瘧原蟲(chóng)與間日瘧原蟲(chóng)混合感染，按報(bào)告。10、2、登革熱主要傳染源為

；傳播媒介主要為：

和

，主要通

傳播。在我國(guó)主要發(fā)生在 季；

11、梅毒的病例分類只能為和，淋病的病例分類只能為和，尖銳濕疣的病例分類只能為和，生殖器皰疹的病例分類只能為臨床診斷病例和實(shí)驗(yàn)室診斷病例，生殖道沙眼衣原體感染的病例分類只能為實(shí)驗(yàn)室診斷病例和病原攜帶者。

12、登革熱的預(yù)防是

埃及伊蚊和白紋伊蚊是當(dāng)前最有效的預(yù)防措施

13、乙肝病例網(wǎng)絡(luò)直報(bào)中，不允許出現(xiàn)、、和的病例分類。

14、肺結(jié)核診斷分型和病例分類要規(guī)范對(duì)應(yīng)，其中涂（+）、僅培陽(yáng)選擇診斷病例，菌（-）、結(jié)核性胸膜炎選擇診斷病例，未痰檢選擇或診斷病例。

15、衛(wèi)生部于2008年5月2日將病納入法定傳染病管理。2009年4月30日，中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部2009年第8號(hào)公告：將甲型H1N1流感納入《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》規(guī)定的類傳染病。

16．埃博拉出血熱是由 引起的一種急性出血性傳染病。

17．感染埃博拉病毒的 和 為本病主要傳染源。狐蝠科的 有可能為本病的傳染源。是本病最主要的傳播途徑?？梢酝ㄟ^(guò)接觸病人和感染動(dòng)物的血液、體液、分泌物、排泄物及其污染物感染。

18、《傳染病報(bào)告卡》統(tǒng)一格式，用A4紙印刷，使用筆或筆填寫(xiě)，內(nèi)容完整、準(zhǔn)確，字跡清楚，填報(bào)人簽名。

19、獲得突發(fā)公共衛(wèi)生事件相關(guān)信息的責(zé)任報(bào)告單位和責(zé)任報(bào)告人，應(yīng)當(dāng)在小時(shí)內(nèi)以電話和傳真的方式向?qū)俚匦l(wèi)生行政部門(mén)指定的專業(yè)機(jī)構(gòu)報(bào)告。

20、根據(jù)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的性質(zhì)、危害程度、涉及范圍，突發(fā)公共事件劃分為特別、、四級(jí)。

二、選擇題（可多選）（每題1分，共29分）

1、醫(yī)療機(jī)構(gòu)在發(fā)現(xiàn)乙肝病例后，如已知該病例曾經(jīng)做出診斷并被報(bào)告過(guò)，是否需要報(bào)告（）A．需要每年報(bào)告1次；

B．超過(guò)半年需要再次報(bào)告； C.登記但不需要網(wǎng)絡(luò)報(bào)告；

D.不需報(bào)告

2、填寫(xiě)傳染病報(bào)告卡時(shí)，以下哪些要求是不正確的（）多選

A．紙質(zhì)《傳染病報(bào)告卡》統(tǒng)一用A4紙印刷，使用鋼筆或圓珠筆填寫(xiě)； B．病人同時(shí)患兩種或兩種以上傳染病時(shí)可填寫(xiě)同一張卡片； C.病人的疾病診斷發(fā)生變化時(shí)，在原報(bào)告卡上進(jìn)行相應(yīng)修改； D．已填寫(xiě)了傳染病登記本的時(shí)候可以不填寫(xiě)傳染病報(bào)告卡。

3、訂正報(bào)告時(shí)，以下哪些診斷日期需要訂正為確診的日期（）多選

A．由疑似病例訂正為確診病例；

B．一種傳染病訂正為另一種傳染病；

C.傳染病的一個(gè)病種訂正為另一個(gè)病種（如肺結(jié)核由“未痰檢”訂正為“菌陽(yáng)”時(shí)）； D．同一病種由臨床診斷訂正為實(shí)驗(yàn)室確診

4、以下哪些傳染病需要分型報(bào)告（）多選

A．炭疽、病毒性肝炎

B．梅毒、瘧疾

C.肺結(jié)核

D．血吸蟲(chóng)病

5、肺結(jié)核分為哪幾型（）多選

A．涂陽(yáng)

B．僅培陽(yáng)

C.菌陰

D．未痰檢

6、乙肝病例分類為（）多選

A．?dāng)y帶者

B．疑似病例

C．臨床病例

D．實(shí)驗(yàn)室確診病例

7、責(zé)任報(bào)告單位執(zhí)行職務(wù)的人員為責(zé)任報(bào)告人，主要是（）多選 A．執(zhí)行職務(wù)的醫(yī)護(hù)人員和檢疫人員

B．疾病控制人員 C．鄉(xiāng)村醫(yī)生

D．個(gè)體開(kāi)業(yè)醫(yī)生

8、應(yīng)于2小時(shí)內(nèi)通過(guò)傳染病疫情監(jiān)測(cè)信息系統(tǒng)進(jìn)行報(bào)告的有（）多選

A．發(fā)現(xiàn)甲類傳染病和乙類傳染病中的肺炭疽、傳染性非典型肺炎、脊髓灰質(zhì)炎、人感染高致病性禽流感的病人或疑似病人；

B．發(fā)現(xiàn)其他傳染病和不明原因疾病暴發(fā)；C．某種傳染病就診數(shù)突然增多，有可能發(fā)生暴發(fā)或流行；

D．歷史上未曾出現(xiàn)或本地罕見(jiàn)傳染病。

9、以下哪些傳染病需分急性和慢性填報(bào)（）多選

A.梅毒

B.瘧疾

C.血吸蟲(chóng)病

D.乙型肝炎

10、“疾病監(jiān)測(cè)信息報(bào)告管理系統(tǒng)”報(bào)告1例疑似麻疹病例，該病例納入“麻疹監(jiān)測(cè)信息報(bào)告管理系統(tǒng)”管理后，經(jīng)實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)，排除麻疹診斷，訂正疾病名稱為其它疾病，訂正病例報(bào)告正確操作方法：（）A．原診斷單位網(wǎng)絡(luò)報(bào)告人員在“疾病監(jiān)測(cè)信息報(bào)告管理系統(tǒng)”重新錄入該病例；

B．原診斷單位網(wǎng)絡(luò)報(bào)告人員在“疾病監(jiān)測(cè)信息報(bào)告管理系統(tǒng)”對(duì)原報(bào)告病例進(jìn)行訂正； C.在“麻疹監(jiān)測(cè)信息報(bào)告管理系統(tǒng)”進(jìn)行訂正，該信息將在“疾病監(jiān)測(cè)信息報(bào)告管理系統(tǒng)”同步為其它疾病； D.BC都對(duì)。

11、我國(guó)已把艾滋病規(guī)定為哪類傳染病？（）①甲類②乙類③丙類④不知道

12、艾滋病是由哪種病毒引起的病死率極高的惡性傳染??？（）結(jié)核桿菌②人類免疫缺陷病毒③流感病毒④不知道

13、艾滋病病毒感染者是指：（）

感染了艾滋病病毒而且已經(jīng)出現(xiàn)臨床癥狀和體征的人②接觸過(guò)艾滋病病人的人 ③接觸過(guò)艾滋病病毒的人④感染了艾滋病病毒但還沒(méi)出現(xiàn)臨床癥狀和體征的人

14、艾滋病病毒主要存在于患者和感染者下列哪些體液中？（可多選）（）血液②精液③唾液④陰道分泌物⑤汗液⑥不知道

15、艾滋病的傳播途徑是：（可多選）（）

性接觸傳播②呼吸道傳播③母嬰傳播④血液傳播⑤不知道

16、下列哪種人容易感染艾滋病病毒：（可多選）（）

①同性戀或雙性戀的男性②賣淫和嫖娼者③與他人同用針筒、針頭注射毒品的吸毒者 ④性病病人⑤帶病毒母親新生的嬰兒⑥多性伴侶且不使用安全套者⑦不知道

17、下列哪種方式不會(huì)感染艾滋病病毒？（可多選）（）空氣②握手③一同工作、學(xué)習(xí)④同乘交通工具⑤進(jìn)食 ⑥交談⑦公用洗手間或泳池⑧蚊蟲(chóng)叮咬⑨不知道

18、您認(rèn)為“艾滋病職業(yè)暴露”是指：（）

①醫(yī)務(wù)人員在工作過(guò)程中與任何HIV陽(yáng)性的患者的接觸

②醫(yī)務(wù)人員在工作過(guò)程中，被HIV陽(yáng)性患者的體/血液污染了皮膚/粘膜，或被污染的針頭等刺破皮膚不知道

19、你認(rèn)為下列哪些環(huán)節(jié)可能引起艾滋病病毒職業(yè)暴露？（可多選）（）沒(méi)有制定內(nèi)部安全防護(hù)管理制度②沒(méi)有遵守安全操作規(guī)程 缺乏自我防護(hù)知識(shí)與技能④工作中發(fā)生意外

20、醫(yī)務(wù)人員被HIV污染的針頭刺傷后，發(fā)生HIV感染的機(jī)率為多少？粘膜表面暴露感染HIV的機(jī)率為多少？（）

459/10萬(wàn)、1/10萬(wàn)② 0.33%，0.09%

③不知道

21、發(fā)生艾滋病病毒職業(yè)暴露后，預(yù)防性用藥時(shí)間應(yīng)不超過(guò)幾小時(shí)，最好在幾小時(shí)之內(nèi)？（）

4小時(shí)、12小時(shí)② 4小時(shí)、24小時(shí)③ 6小時(shí)、24小時(shí)④不知道

22、艾滋病病毒職業(yè)暴露后部位處理方法：（可多選）（）

被污染的皮膚立即用肥皂液和流動(dòng)的水清洗②不需處理③被暴露的粘膜立即用生理鹽水反復(fù)沖洗干凈如有傷口，應(yīng)在傷口旁端輕輕擠壓，盡可能擠出傷口處的血液，再用再用肥皂液和流動(dòng)水進(jìn)行沖洗；然后應(yīng)用消毒液（如75%的酒精、0.5%碘伏等）涂抹消毒，并包扎傷口。

23、標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)是針對(duì)那些接觸可能感染HIV或肝炎病毒的患者的醫(yī)務(wù)人員？（）①對(duì)②錯(cuò)③不知道

24、考慮到抗病毒藥物不利于胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育，懷孕的醫(yī)務(wù)人員在被針頭或銳器意外刺傷后不能進(jìn)行暴露后預(yù)防處理。（）①對(duì)②錯(cuò)③不知道/不清楚

25、懷孕時(shí)給予抗病毒治療可阻斷HIV從母親傳給孩子。（）①是②否③不知道/不清楚

26、對(duì)艾滋病感染孕產(chǎn)婦所生兒童提倡：（）①人工喂養(yǎng)②母乳喂養(yǎng)③混合喂養(yǎng)。

27、如果標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)所需的材料不能獲得時(shí)，醫(yī)護(hù)人員有權(quán)利拒絕為感染了HIV的患者提供服務(wù)嗎？（）①能②不能③不確定

28、公開(kāi)艾滋病病毒感染者、艾滋病病人或者其家屬信息的，依照傳染病防治法的規(guī)定應(yīng)予以處罰。（）①是②不是③不確定

29、是否應(yīng)該在感染了HIV患者的病歷上注明其感染狀況，以提醒所有的醫(yī)護(hù)人員采取防護(hù)措施預(yù)防艾滋病毒的傳播？（）①應(yīng)該②不應(yīng)該③不確定

三、判斷題（每題0.5分，共5分）

1、甲類傳染病及按甲類管理的傳染病應(yīng)于2小時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直報(bào)，其它乙丙類傳染病應(yīng)于24小時(shí)內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直報(bào)。（）

2、傳染病報(bào)告卡中病例“診斷時(shí)間”的小時(shí)可以不填。（）

3、14歲以下患兒家長(zhǎng)的姓名、聯(lián)系電話必須填寫(xiě)。（）

4、同一種病例由臨床診斷訂正為實(shí)驗(yàn)室診斷，應(yīng)填寫(xiě)確診的日期。（）

5、網(wǎng)絡(luò)直報(bào)密碼可以隨便告訴不從事網(wǎng)絡(luò)直報(bào)的人。（）

6、網(wǎng)絡(luò)直報(bào)人員更換時(shí)，需要及時(shí)更改密碼。（）

7、網(wǎng)絡(luò)直報(bào)密碼最好1個(gè)月一換，要求8位數(shù)，最好為字母和數(shù)字的組合。（）

8、“梅毒、淋病”的病例分類只能為“實(shí)驗(yàn)室診斷病例”和“疑似病例”。（）

9、手足口病可以報(bào)“疑似病例”。（）

10、病人同時(shí)患兩種或

傳染病疫情網(wǎng)報(bào)知識(shí)考試試卷 姓名：?jiǎn)挝唬旱梅郑?填空題

1、新的《傳染病防治法》已于 2004 年 8 月 28 日經(jīng)全國(guó)第十屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十一次會(huì)議通過(guò)，于 2004 年 12 月 1 日開(kāi)始實(shí)施。

2、法定傳染病分為甲、乙、丙三類，共

39種，其中乙類 26 種，丙類

種，甲類傳染病包括鼠疫、霍亂。

3、傳染病防治法中乙類傳染病按甲類管理的為甲型傳染性非典型性肺炎、、炭疽中的肺炭疽。

4、傳染病管理遵循屬地管理的原則，實(shí)行誰(shuí)接診，誰(shuí)報(bào)告。各級(jí)各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的《傳染病報(bào)告卡》應(yīng)保存 3 年.5、傳染病報(bào)告病例有疑似病例、實(shí)驗(yàn)室確診病例、臨床診斷病例、病源攜帶者、陽(yáng)性檢測(cè)結(jié)果五類。需報(bào)告病原攜帶者的病種包括霍亂、脊髓灰質(zhì)炎、艾滋病以及衛(wèi)生部規(guī)定的其他傳染??；陽(yáng)性檢測(cè)結(jié)果僅限采供血機(jī)構(gòu)填寫(xiě)。

6、霍亂病例診斷分類由疑似訂正為實(shí)驗(yàn)室診斷病例時(shí)，同時(shí)還應(yīng)訂正報(bào)告卡中的醫(yī)生診斷時(shí)間。

7、填寫(xiě)報(bào)告卡的發(fā)病日期，應(yīng)填寫(xiě)本次就診疾病初檢日期，不明確時(shí)應(yīng)填就診日期。

8、根據(jù)國(guó)家傳染病網(wǎng)絡(luò)直報(bào)質(zhì)量督導(dǎo)檢查的要求，醫(yī)療機(jī)構(gòu)的門(mén)診日志應(yīng)該包括就診日期、姓名、性別、年齡、職業(yè)、現(xiàn)住址、病名（初步診斷）、發(fā)病日期、初診或復(fù)診九項(xiàng)基本內(nèi)容。

9、瘧疾混合感染病例，按1例病人報(bào)告；種類按通常認(rèn)為的臨床癥狀較重者報(bào)告，如惡性瘧原蟲(chóng)與間日瘧原蟲(chóng)混合感染，按惡性瘧報(bào)告。

10、報(bào)告及時(shí)性統(tǒng)計(jì)規(guī)則，是比較報(bào)告病例的確診時(shí)間與報(bào)卡生成時(shí)間，甲類超過(guò)2小時(shí)、乙丙類超過(guò)24 小時(shí)為遲報(bào)。

11、“梅毒”的病例分類只能為“實(shí)驗(yàn)室診斷病例”和“疑似病例”，“淋病”的病例分類只能為“實(shí)驗(yàn)室診斷病例”和“疑似病例”，“尖銳濕疣”的病例分類只能為“臨床診斷病例”和“實(shí)驗(yàn)室診斷病例”，“生殖器皰疹”的病例分類只能為“臨床診斷病例”和“實(shí)驗(yàn)室診斷病例”，“生殖道沙眼衣原體感染”的病例分類只能為“實(shí)驗(yàn)室診斷病例”和“病原攜帶者”。

12、需報(bào)告病原攜帶者的病種包括霍亂、脊髓灰質(zhì)炎、艾滋病，而陽(yáng)性檢測(cè)結(jié)果僅限采供血機(jī)構(gòu)填寫(xiě)，僅HIV可錄入陽(yáng)性檢測(cè)病例，別的疾病不允許錄入此類病例。

13、現(xiàn)住地址是指病例發(fā)病時(shí)實(shí)際居住的地址，可以是家庭地址，也可以是寄宿地址或賓館、旅店。應(yīng)詳細(xì)填寫(xiě)到村民組（門(mén)牌號(hào)）。病例如有一處以上住址時(shí)，應(yīng)填寫(xiě)患病期間能隨訪到的住址。（對(duì)于調(diào)查核實(shí)現(xiàn)住址查無(wú)此人的病例，應(yīng)由屬地縣（區(qū)）級(jí)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)訂正為地址不詳。）

14、乙肝病例網(wǎng)絡(luò)直報(bào)中，不允許出現(xiàn)“臨床診斷病例”、“病原攜帶者”、和“陽(yáng)性檢測(cè)”的病例分類。

15、肺結(jié)核診斷分型和病例分類要規(guī)范對(duì)應(yīng)，其中涂（+）、僅培陽(yáng)選擇實(shí)驗(yàn)室確診病例診斷病例，菌（-）、結(jié)核性胸膜炎選擇臨床診斷病例診斷病例，未痰檢選擇疑似病例或臨床診斷病例診斷病例。

16、衛(wèi)生部于2008年5月2日將手足口病納入法定傳染病管理。2009年4月30日，中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部2009年第8號(hào)公告：將甲型HINI流感納入《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》規(guī)定的乙類傳染病。

17、乙類傳染病主要是（至少寫(xiě)10種）：傳染性非典型肺炎、艾滋病、病毒性肝炎、脊髓灰質(zhì)炎、人感染高致病性禽流感、麻疹、流行性出血熱、狂犬病、流行性乙型腦炎、登革熱、炭疽、細(xì)菌性和阿米巴性痢疾、肺結(jié)核、傷寒和副傷寒、流行性腦脊髓膜炎、百日咳、白喉、新生兒破傷風(fēng)、猩紅熱、布魯氏菌病、淋病、梅毒、鉤端螺旋體病、血吸蟲(chóng)病、瘧疾、甲型H1N1流感。

18、丙類傳染病主要是（至少寫(xiě)5種）：流行性感冒、流行性腮腺炎、風(fēng)疹、急性出血性結(jié)膜炎、麻風(fēng)病、流行性和地方性斑疹傷寒、黑熱病、包蟲(chóng)病、絲蟲(chóng)病，除霍亂、細(xì)菌性和阿米巴性痢疾、傷寒和副傷寒以外的感染性腹瀉病、手足口病。

19、《傳染病報(bào)告卡》統(tǒng)一格式，用A4紙印刷，使用鋼筆或圓珠筆填寫(xiě)，內(nèi)容完整、準(zhǔn)確，字跡清楚，填報(bào)人簽名。20、獲得突發(fā)公共衛(wèi)生事件相關(guān)信息的責(zé)任報(bào)告單位和責(zé)任報(bào)告人，應(yīng)當(dāng)在2小時(shí)內(nèi)以電話和傳真的方式向?qū)俚匦l(wèi)生行政部門(mén)指定的專業(yè)機(jī)構(gòu)報(bào)告。

21、根據(jù)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的性質(zhì)、危害程度、涉及范圍，突發(fā)公共事件劃分為特別重大（Ⅰ級(jí)）、重大（Ⅱ級(jí)）、較大（Ⅲ級(jí)）、和一般（Ⅳ級(jí)）四級(jí)。

二、選擇題

1、醫(yī)療機(jī)構(gòu)在發(fā)現(xiàn)乙肝病例后，如已知該病例曾經(jīng)做出診斷并被報(bào)告過(guò)，是否需要報(bào)告（C）

A．需要每年報(bào)告1次； B．超過(guò)半年需要再次報(bào)告； C.登記但不需要網(wǎng)絡(luò)報(bào)告； D.不需報(bào)告

2、填寫(xiě)傳染病報(bào)告卡時(shí)，以下哪些要求是不正確的（BCD）A．紙質(zhì)《傳染病報(bào)告卡》統(tǒng)一用A4紙印刷，使用鋼筆或圓珠筆填寫(xiě)； B．病人同時(shí)患兩種或兩種以上傳染病時(shí)可填寫(xiě)同一張卡片； C.病人的疾病診斷發(fā)生變化時(shí)，在原報(bào)告卡上進(jìn)行相應(yīng)修改； D．已填寫(xiě)了傳染病登記本的時(shí)候可以不填寫(xiě)傳染病報(bào)告卡。

3、訂正報(bào)告時(shí)，以下哪些診斷日期需要訂正為確診的日期（ABC）A．由疑似病例訂正為確診病例； B．一種傳染病訂正為另一種傳染病；

C.傳染病的一個(gè)病種訂正為另一個(gè)病種（如肺結(jié)核由“未痰檢”訂正為“菌陽(yáng)”時(shí)）； D．同一病種由臨床診斷訂正為實(shí)驗(yàn)室確診

4、以下哪些傳染病需要分型報(bào)告（ABC）A．炭疽、病毒性肝炎 B．梅毒、瘧疾 C.肺結(jié)核 D．血吸蟲(chóng)病

5、肺結(jié)核分為哪幾型(ABCD)A．涂陽(yáng) B．僅培陽(yáng) C.菌陰 D．未痰檢

6、乙肝病例分類為（BD）A．?dāng)y帶者 B．疑似病例 C．臨床病例

D．實(shí)驗(yàn)室確診病例

7、責(zé)任報(bào)告單位執(zhí)行職務(wù)的人員為責(zé)任報(bào)告人，主要是（ABCD）A．執(zhí)行職務(wù)的醫(yī)護(hù)人員和檢疫人員 B．疾病控制人員 C．鄉(xiāng)村醫(yī)生

D．個(gè)體開(kāi)業(yè)醫(yī)生

8、應(yīng)于2小時(shí)內(nèi)通過(guò)傳染病疫情監(jiān)測(cè)信息系統(tǒng)進(jìn)行報(bào)告的有（ABC）

A．發(fā)現(xiàn)甲類傳染病和乙類傳染病中的肺炭疽、傳染性非典型肺炎、脊髓灰質(zhì)炎、人感染高致病性禽流感的病人或疑似病人；

B．發(fā)現(xiàn)其他傳染病和不明原因疾病暴發(fā)；

C．某種傳染病就診數(shù)突然增多，有可能發(fā)生暴發(fā)或流行； D．歷史上未曾出現(xiàn)或本地罕見(jiàn)傳染病。

9、以下哪些傳染病需分急性和慢性填報(bào)（CD）

A.梅毒

B.瘧疾

C.血吸蟲(chóng)病

D.乙型肝炎

1、“疾病監(jiān)測(cè)信息報(bào)告管理系統(tǒng)”報(bào)告1例疑似麻疹病例，該病例納入“麻疹監(jiān)測(cè)信息報(bào)告管理系統(tǒng)”管理后，經(jīng)實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)，排除麻疹診斷，訂正疾病名稱為其它疾病，訂正病例報(bào)告正確操作方法：(C)A．原診斷單位網(wǎng)絡(luò)報(bào)告人員在“疾病監(jiān)測(cè)信息報(bào)告管理系統(tǒng)”重新錄入該病例；

B．原診斷單位網(wǎng)絡(luò)報(bào)告人員在“疾病監(jiān)測(cè)信息報(bào)告管理系統(tǒng)”對(duì)原報(bào)告病例進(jìn)行訂正； C.在“麻疹監(jiān)測(cè)信息報(bào)告管理系統(tǒng)”進(jìn)行訂正，該信息將在“疾病監(jiān)測(cè)信息報(bào)告管理系統(tǒng)”同步為其它疾??； D.BC都對(duì)。判斷題

1、甲類傳染病及按甲類管理的傳染病應(yīng)于2小時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直報(bào)，其它乙丙類傳染病應(yīng)于24小時(shí)內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直報(bào)。（是）

2、傳染病報(bào)告卡中病例“診斷時(shí)間”的小時(shí)可以不填。（錯(cuò)）

3、14歲以下患兒家長(zhǎng)的姓名、聯(lián)系電話必須填寫(xiě)。（是）

4、同一種病例由臨床診斷訂正為實(shí)驗(yàn)室診斷，應(yīng)填寫(xiě)確診的日期。（是）

5、網(wǎng)絡(luò)直報(bào)密碼可以隨便告訴不從事網(wǎng)絡(luò)直報(bào)的人。（錯(cuò)）

6、網(wǎng)絡(luò)直報(bào)人員更換時(shí)，需要及時(shí)更改密碼。（是）

7、網(wǎng)絡(luò)直報(bào)密碼最好1個(gè)月一換，要求8位數(shù)，最好為字母和數(shù)字的組合。（是）

8、“梅毒、淋病”的病例分類只能為“實(shí)驗(yàn)室診斷病例”和“疑似病例”。（是）

9、手足口病可以報(bào)“疑似病例”。（是）

10、病人同時(shí)患兩種或兩種以上傳染病時(shí)填寫(xiě)一張卡片就可以了。（錯(cuò)）

第四篇：XX醫(yī)院傳染病疫情網(wǎng)報(bào)分析及自查通報(bào)

傳染病疫情網(wǎng)報(bào)分析及自查通報(bào)

（6月份）

一、疫情網(wǎng)報(bào)概況

根據(jù)各科室上報(bào)到公共衛(wèi)生管理科的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，6月份全院共上報(bào)傳染病卡69張，HBsAg（+）未網(wǎng)絡(luò)直報(bào)的41人，肺結(jié)核和結(jié)核性胸膜炎患者與早期病例重復(fù)報(bào)告7人次，其他病種重復(fù)報(bào)告卡5張。有效報(bào)告卡57張，報(bào)告法定傳染病7種51例，法定管理、重點(diǎn)監(jiān)測(cè)的傳染病2種6例。

甲類傳染病無(wú)報(bào)告。

乙類傳染?。簣?bào)告發(fā)病4種24例，占發(fā)病總數(shù)的42.11%，無(wú)死亡病例。發(fā)病病種具體是：肝炎8例，肺結(jié)核12例，梅毒2例，菌痢2例。

丙類傳染病：報(bào)告發(fā)病3種27例，占發(fā)病總數(shù)的47.37%，無(wú)死亡病例。具體病種發(fā)病數(shù)是：腹瀉病14例，手足口病7例，流行性腮腺炎6例。

其他法定管理的傳染病2種6例，占發(fā)病總數(shù)的10.53%，分別是：結(jié)核性胸膜炎6例，水痘2例。

二、傳染病疫情網(wǎng)報(bào)分析

1、腸道傳染?。喊l(fā)病23例，無(wú)死亡，占傳染病報(bào)告總數(shù)的40.35%，病種為腹瀉病14例，手足口病7例，菌痢2例。

2.呼吸道傳染病：發(fā)病24例，無(wú)死亡，占傳染病報(bào)告總數(shù)的42.11%，病種為肺結(jié)核12例，流行性腮腺炎6例，水痘2例，結(jié)核性胸膜炎4例。

3、自然疫源及蟲(chóng)媒傳染病：發(fā)病0例，無(wú)死亡。

4、血源及性傳播疾病：發(fā)病10例，無(wú)死亡，占傳染病報(bào)告總數(shù)的17.54%，病種為：乙肝7例，梅毒2例，丙肝1例。

5、新生兒破傷風(fēng)、AFP、霍亂、非典、禽流感、甲型H1N1流感無(wú)病例報(bào)告。本月報(bào)告新發(fā)傳染病1種，菌痢2例，呈散發(fā)，符合該病的流行季節(jié)。與上月相比，兩種夏秋季高發(fā)的腸道傳染病發(fā)病明顯增加，一是嬰幼兒的急性感染性腹瀉病，二是手足口病隨著流行高峰的到來(lái)，發(fā)病數(shù)明顯增加，值得臨床警惕。由于雨季的來(lái)臨，經(jīng)空氣飛沫進(jìn)行傳播的流行性腮腺炎、肺結(jié)核發(fā)病數(shù)都大為減少。其他傳染病的發(fā)病情況基本與去年同期持平。

三、上半年傳染病網(wǎng)報(bào)檢查情況通報(bào)

6月28日，根據(jù)醫(yī)院安排對(duì)全院前半年的工作進(jìn)行了全面考核，在主管院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下公衛(wèi)科對(duì)采取出入院登記本隨機(jī)抽查與網(wǎng)絡(luò)報(bào)告病例對(duì)照的辦法，對(duì)兒科、三個(gè)內(nèi)科、門(mén)診部、檢驗(yàn)科、放射科等傳染病管理重點(diǎn)科室進(jìn)行半年考核，考核中發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題如下：

1.部分醫(yī)生填寫(xiě)傳染病卡不用心，公衛(wèi)科多次口頭或書(shū)面形式指出的缺漏項(xiàng)、邏輯關(guān)系混亂等錯(cuò)誤仍然比比皆是。如不在“首次報(bào)告”項(xiàng)、診斷分類項(xiàng)打鉤，個(gè)別醫(yī)生甚至連患者性別項(xiàng)都不填；職業(yè)選擇是農(nóng)民卻填寫(xiě)“工作單位”，而對(duì)學(xué)生、幼托兒童等反復(fù)強(qiáng)調(diào)要在“工作單位”欄填寫(xiě)具體班級(jí)的卻只打鉤不填寫(xiě)；無(wú)論強(qiáng)調(diào)多少次，就是不能把住址具體到“村社”，個(gè)別醫(yī)生的卡片在“村社”欄直接編個(gè)門(mén)牌號(hào)，有的卡片甚至只填寫(xiě)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)。

2.14歲以下的兒童填卡時(shí)明確要求必須填寫(xiě)家長(zhǎng)姓名和聯(lián)系電話，但兒科個(gè)別醫(yī)師卻以嬰幼兒不能使用電話為理由不填寫(xiě)。

3.肺結(jié)核患者，不論是門(mén)診或住院，都要求必須填寫(xiě)聯(lián)系電話，但放射科部分轉(zhuǎn)診卡未填寫(xiě)。

4.個(gè)別患有兩種及以上傳染病的患者只填寫(xiě)了一張報(bào)告卡片。

5.設(shè)立導(dǎo)醫(yī)臺(tái)后，檢驗(yàn)單的發(fā)放登記和陽(yáng)性結(jié)果反饋制度得到很好的落實(shí)。

6.死亡病例不能按規(guī)定及時(shí)將《死亡醫(yī)學(xué)證明書(shū)》上報(bào)公衛(wèi)科。

7.內(nèi)二科有兩例“農(nóng)藥中毒”患者，未按規(guī)定上報(bào)“農(nóng)藥中毒報(bào)告卡”。

8.無(wú)職業(yè)病診斷資質(zhì)的情況下，出現(xiàn)兩例“矽肺”確診診斷。

四、整改措施

1.按照《XX醫(yī)院傳染病疫情管理制度》對(duì)傳染病管理不善的兒科，扣除第二季度勞務(wù)費(fèi)360元，并向全院通報(bào)批評(píng)。

2.死亡病例、農(nóng)藥中毒、職業(yè)中毒病例，按規(guī)定均需要填寫(xiě)相應(yīng)的報(bào)告卡，但由于數(shù)量太少的關(guān)系，卡片未下發(fā)科室，發(fā)現(xiàn)此類病例，主管醫(yī)生要及時(shí)和公衛(wèi)科聯(lián)系所要相應(yīng)卡片，并及時(shí)填寫(xiě)上報(bào)。

3.同時(shí)患有兩種及以上傳染病的患者，需要填寫(xiě)多張卡片，每張傳染病報(bào)告卡只能填寫(xiě)一種病例。

第五篇：抗疫作文

萬(wàn)眾一心抗疫情

2020年的春節(jié)和往年不一樣，本該是走親戚去向我的長(zhǎng)輩拜年問(wèn)好的，卻因一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情讓大家猝不及防，讓所有人只能呆在家里，親戚也走不成了，門(mén)也不串了。

原本和媽媽打算今年過(guò)年一起去逛廟會(huì)的，誰(shuí)知備著突如其來(lái)的一場(chǎng)疫情給打亂了，一場(chǎng)新型冠狀病毒讓我們自覺(jué)的在家防范意識(shí)，我每天看到爸爸媽媽為疫情忙碌著，出門(mén)帶上口罩去上班，每天開(kāi)窗戶通風(fēng)，出門(mén)進(jìn)屋用酒精消毒，我也為他們擔(dān)心。

聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)我們的城市所有市民出門(mén)都要帶上身份證，每個(gè)小區(qū)門(mén)口都有街道把守，出門(mén)帶好口罩做好防范。媽媽還說(shuō)這次新型冠狀病毒傳播來(lái)勢(shì)洶洶，不要出門(mén)，要勤洗手，不要接觸禽類動(dòng)物，不吃少吃生鮮的食物，作為學(xué)生的我雖不能幫到什么忙，就是乖乖呆在家里，好好讀書(shū)，復(fù)習(xí)功課，規(guī)劃好自己的寒假生活，雖然寒假延遲了，但學(xué)習(xí)不延遲，不給媽媽添亂，不給國(guó)家添亂，做好自我防護(hù)，就是對(duì)國(guó)家最大的貢獻(xiàn)。

一方有難，八方支援，全國(guó)各地的醫(yī)務(wù)人員，他們不顧家里年幼孩子和年長(zhǎng)的父母，奔赴抗議前線，許多護(hù)士阿姨為了身隔離衣把自己的長(zhǎng)秀發(fā)給剪了，許多叔叔阿姨為了節(jié)約時(shí)間，甚至穿上了成人紙尿褲，還有84歲高齡的鐘南山爺爺和李蘭娟奶奶不顧個(gè)人安危，第一時(shí)間趕到疫情的發(fā)源地。他們不分晝夜的搶救病人，看到這里，我不禁淚流滿面，我為他們點(diǎn)贊。

還有媽媽給我看了一個(gè)視頻，是寧波一線醫(yī)院抽調(diào)的一些醫(yī)務(wù)人員集結(jié)完畢，即將出發(fā)武漢，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，與家人告別的場(chǎng)景。

他們匆匆與淚流滿面的家人擁抱，那些醫(yī)務(wù)人員，他們身為人妻，或身為人母……

我想難道他們不想在家與親人團(tuán)聚歡度春節(jié)嗎？難道他們不怕被傳染的危險(xiǎn)嗎？但為了搶救患者，他們放棄了休息和安逸，放棄了自身的安卷，滿懷信心地登上了前行的戰(zhàn)車……

他們的背影似乎越來(lái)越小，不！這些背影是如此高大，是多么無(wú)私與偉大??！

有這么一群可親可敬的人，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，同舟共濟(jì)，眾志成城就一定能打贏這場(chǎng)疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)，武漢加油，中國(guó)加油！