第一篇：初三月考后的教學(xué)反思

時(shí)間如流水般淌過(guò)，轉(zhuǎn)眼間第一次月考席卷而來(lái)。我滿懷憧憬的走進(jìn)考場(chǎng)，但結(jié)果讓我大失所望。面對(duì)這一張張優(yōu)而不尖試卷，令我不禁陷入沉思；看著一道道不該錯(cuò)的題目被印上傷疤時(shí)，心底里感到無(wú)比地自責(zé)；望著這鮮紅但低的分?jǐn)?shù)，更是讓我痛定思痛。使我為今后的學(xué)習(xí)惴惴不安。

當(dāng)我靜下來(lái)，再仔細(xì)地瀏覽試卷時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己是多么地粗心、急躁。

最讓我痛心的是數(shù)學(xué)，由于被前面耽擱點(diǎn)時(shí)間，最后一簡(jiǎn)單的壓軸題就被扒去了10分；最讓我意外的是語(yǔ)文，一篇深淺適中的作文讓我費(fèi)勁腦汁，整整奪走了我15分；最讓我傷心的是科學(xué)，不知道是不是因?yàn)榈鬃颖。茖W(xué)生物就扣走了我20分；最讓我失望的是英語(yǔ)，一篇普普通通的閱讀理解就拿走了我8分，單詞填空更是毫不客氣，10分就這樣從我手頭上溜過(guò)。我還一味的掩飾，在老師面前說(shuō)時(shí)間不夠；在同學(xué)面前佯裝作我太不小心；在家長(zhǎng)面前卻說(shuō)因?yàn)闆](méi)有復(fù)習(xí)。現(xiàn)在一回想起，才覺(jué)得自己是多么的可笑、多么的無(wú)知！

這次月考如同一面閃亮的鏡子，映照著我不足的`地方。

從這次月考中我總結(jié)出許多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方法。如果只一味地去找理由，或把錯(cuò)的責(zé)任推到別人身上，那么便會(huì)永遠(yuǎn)掩蓋著錯(cuò)誤，一直錯(cuò)下去；如果不吸取教訓(xùn)，或只弄得一知半懂的話，今后的學(xué)習(xí)更是難上加難。

知識(shí)是靠日積月累的，人不可能在極短的時(shí)間內(nèi)，把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸入到大腦里去。

“饑一頓飽一頓”或“三天一打魚(yú)兩天一曬網(wǎng)”這樣只會(huì)一事無(wú)成的。因此，一定要做到定時(shí)定量學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文或英語(yǔ)時(shí)，不要只顧著死記硬背，要用理解性的方法去學(xué)；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或科學(xué)時(shí)，不能不懂不會(huì)就空著不做，這樣只會(huì)形成惡性循環(huán)，使我的學(xué)習(xí)一落千丈；學(xué)習(xí)社會(huì)時(shí)更要注意，由于是開(kāi)卷考試，不懂的千千萬(wàn)萬(wàn)不能空著。

知識(shí)，就是以后走上社會(huì)必須的法寶；借口，就會(huì)成為將來(lái)生活上的絆腳石；總結(jié)，就是為了在中考中不留下任何遺憾。為此，我做了深刻的反省，對(duì)這次月考做了全面的總結(jié)。

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第二篇：月考后教學(xué)反思

月考后教學(xué)反思

月考已經(jīng)結(jié)束了，學(xué)生成績(jī)已經(jīng)揭曉,我看過(guò)物理試卷后感覺(jué)整體情況不是很難，學(xué)生應(yīng)該能做，考下來(lái)的情況出人意料，有大量問(wèn)題存在，為此對(duì)我的物理教學(xué)過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真地反思，以能在今后更好的進(jìn)行教學(xué)。

在備課方面，總是先對(duì)整個(gè)一章，以及它在整個(gè)高中物理教學(xué)和高考中的地位作通盤(pán)考慮，然后再具體到每一節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使得在教學(xué)中做到心中有數(shù)，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，分析學(xué)生已掌握的知識(shí)和程度，注意在教學(xué)中分散難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到教學(xué)要求和目標(biāo)，應(yīng)該說(shuō)在教學(xué)、備課中作了較詳細(xì)和充分的準(zhǔn)備。

在上課方面，平時(shí)在教學(xué)中，認(rèn)認(rèn)真真，注意知識(shí)的導(dǎo)入，上課的銜接，重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授、基本技能的訓(xùn)練，在科學(xué)探究的教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生能經(jīng)歷探究的過(guò)程和為什么這么做的原因。作業(yè)布置不多，課后也認(rèn)真作了批改，要求學(xué)生把做錯(cuò)的作業(yè)要求訂正，在教師上課這方面應(yīng)該說(shuō)是沒(méi)有大問(wèn)題。

在這次月考中，班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)好壞兩極分化并不象我想像的那么嚴(yán)重，班級(jí)90分以上有20人，80到90分之間的有22人，70到80有8人，不及格和5人。最高分99最低分50分，平均分82。53，相較而言成績(jī)不是十分差。但與其他班級(jí)相比，就顯示出了弱點(diǎn)。沒(méi)有滿分的。究其原因，我覺(jué)的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不精，屬于一知半解的狀態(tài)，這就導(dǎo)致做題時(shí)不能精確理解而失分。另外思維不靈活，不會(huì)舉一反三，不能靈活的應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，一遇難題就卡住了。在今后的教學(xué)中，我會(huì)加大對(duì)基礎(chǔ)概念的講解，及時(shí)舉例來(lái)應(yīng)用，力求學(xué)生真正理解。定好苗子生，著重找出總分靠前而物理單科成績(jī)較差的學(xué)生，需著重對(duì)待。另外認(rèn)真分析15到30名的學(xué)生，他們的潛力很大不能放棄。重點(diǎn)是女生，她們的理解較男生弱一些，首先需在心理上克服對(duì)物理的恐懼，其次，課堂45分鐘要抓緊，課下還需

多加練習(xí)。

面對(duì)這次的成績(jī)，有許多不盡人意的地方，我會(huì)和學(xué)生共同努力

使成績(jī)有所提高 2011、11、11、陳鶴年

第三篇：月考后教學(xué)反思

月考后教學(xué)反思 王春華 2012.12

月考已經(jīng)結(jié)束了，學(xué)生成績(jī)已經(jīng)揭曉,我看過(guò)物理試卷后感覺(jué)整體情況不是很難，學(xué)生應(yīng)該能做，考下來(lái)的情況出人意料，有大量問(wèn)題存在，為此對(duì)我的物理教學(xué)過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真地反思，以能在今后更好的進(jìn)行教學(xué)。

在備課方面，總是先對(duì)整個(gè)一章，以及它在整個(gè)高中物理教學(xué)和高考中的地位作通盤(pán)考慮，然后再具體到每一節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使得在教學(xué)中做到心中有數(shù)，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，分析學(xué)生已掌握的知識(shí)和程度，注意在教學(xué)中分散難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到教學(xué)要求和目標(biāo)，應(yīng)該說(shuō)在教學(xué)、備課中作了較詳細(xì)和充分的準(zhǔn)備。

在上課方面，平時(shí)在教學(xué)中，認(rèn)認(rèn)真真，注意知識(shí)的導(dǎo)入，上課的銜接，重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授、基本技能的訓(xùn)練，在科學(xué)探究的教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生能經(jīng)歷探究的過(guò)程和為什么這么做的原因。作業(yè)布置不多，課后也認(rèn)真作了批改，要求學(xué)生把做錯(cuò)的作業(yè)要求訂正，在教師上課這方面應(yīng)該說(shuō)是沒(méi)有大問(wèn)題。

在這次月考中，班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)好壞兩極分化并不象我想像的那么嚴(yán)重，按100分計(jì)算班級(jí)90分以上有12人，相較而言成績(jī)不是十分差。但分?jǐn)?shù)相對(duì)低的，就顯示出了弱點(diǎn)。究其原因，我覺(jué)的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不精，屬于一知半解的狀態(tài)，這就導(dǎo)致做題時(shí)不能精確理解而失分。另外思維不靈活，不會(huì)舉一反三，不能靈活的應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，一遇難題就卡住了。在今后的教學(xué)中，我會(huì)加大對(duì)基礎(chǔ)概念的講解，及時(shí)舉例來(lái)應(yīng)用，力求學(xué)生真正理解。定好苗子生，著重找出總分靠前而物理單科成績(jī)較差的學(xué)生，需著重對(duì)待。重點(diǎn)是女生，她們的理解較男生弱一些，首先需在心理上克服對(duì)物理的恐懼，其次，課堂45分鐘要抓緊，課下還需多加練習(xí)。

面對(duì)這次的成績(jī)，有許多不盡人意的地方，我會(huì)和學(xué)生共同努力使成績(jī)有所提高.

第四篇：月考后的反思初三作文

一次月考后的反思

月考已過(guò)，學(xué)生的成績(jī)出來(lái)了，真是“幾家歡喜幾家憂”??！我為那些進(jìn)步的學(xué)生由衷的高興，我也為那些成績(jī)倒退或原地踏步的學(xué)生著急。思來(lái)想去，一個(gè)好主意涌上心頭。讓學(xué)生來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生來(lái)傳授自己學(xué)習(xí)的方法，也許比老師耳提面命的說(shuō)教強(qiáng)得多，所以上午我告訴這次進(jìn)步最大平時(shí)又最努力的學(xué)生穆仕容，讓她犧牲中午的時(shí)間，寫(xiě)一寫(xiě)自己這段時(shí)間學(xué)習(xí)進(jìn)步的原因和學(xué)習(xí)的方法，在下午那節(jié)班隊(duì)課上讀給同學(xué)們聽(tīng)，讓同學(xué)們?nèi)〉秸娼?jīng)，好好學(xué)習(xí)。

下午班隊(duì)課時(shí)，我讓本次月考進(jìn)步最大的穆仕容同學(xué)上臺(tái)發(fā)言，要求全班同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真記，聽(tīng)后發(fā)言。

穆仕容同學(xué)不慌不忙的走上講臺(tái)，字正腔圓的讀自己的稿子，下面的同學(xué)包括我都在認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)著、記著。穆仕容同學(xué)讀完一遍后急忙走下講臺(tái)，我覺(jué)得她寫(xiě)得很實(shí)用，就又讓她回到講臺(tái)上讀了一遍。我想只要想上進(jìn)的同學(xué)聽(tīng)這個(gè)稿子后肯定會(huì)找到自己的不足和找到自己進(jìn)步的階梯的。

穆仕容同學(xué)的發(fā)言中，“認(rèn)真聽(tīng)課”這四個(gè)字我映像最深?！罢J(rèn)真聽(tīng)課”這四個(gè)字，我們從幼兒園聽(tīng)到現(xiàn)在，可真正做到的卻并不多，它才是取得好成績(jī)的秘訣。

從現(xiàn)在起，我們都要上課認(rèn)真聽(tīng)，不懂就問(wèn)，寫(xiě)作業(yè)時(shí)最重要的是心到，重視小考，課堂上積極回答老師的問(wèn)題，不做課堂上的觀眾而要做課堂的主人，一定要變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)汲取知識(shí)。如果每位同學(xué)都能做到這些，就一定能取得好成績(jī)。篇二：月考后的反思作文1000字

月考后的反思作文1000字 期末考試終于結(jié)束了。我反思自己，感覺(jué)從考前到考后我都做得很好?？记?，我做了充分的準(zhǔn)備，將知識(shí)牢牢地記在了心里?？荚嚂r(shí)，我認(rèn)真審題，仔細(xì)檢查，盡力做到最好?？己?，我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己。對(duì)于這次考試，我可以問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)――我盡力了。

通過(guò)以前和現(xiàn)在的考試，我總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)：

首先，要做好充分的準(zhǔn)備。“平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳”。有些同學(xué)就像這句話里說(shuō)的一樣，平時(shí)不好好學(xué)習(xí)，直到考試時(shí)才感到緊張。他們自以為學(xué)習(xí)是為家長(zhǎng)或老師學(xué)的，學(xué)好、學(xué)不好都沒(méi)關(guān)系。他們想錯(cuò)了，學(xué)習(xí)其實(shí)是為了自己長(zhǎng)大后能自食其力做準(zhǔn)備。

知識(shí)是一環(huán)扣一環(huán)的，只要任何一環(huán)出了問(wèn)題，就會(huì)影響后面的所有環(huán)節(jié)。學(xué)知識(shí)就像蓋樓房一樣，你必須把地基打牢，才能建房子。沒(méi)有打好地基，即使你的房子再漂亮，也只會(huì)是危房。小學(xué)階段的課程不難，但是，它都是基礎(chǔ)知識(shí)，所以，我們必須掌握任一科目中的所有知識(shí)。

有些同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有章法，這兒復(fù)習(xí)一點(diǎn)，那兒復(fù)習(xí)一點(diǎn)，結(jié)果弄得連最重要的部分都沒(méi)有復(fù)習(xí)到，造成了考試的失敗。還是老師有經(jīng)驗(yàn)，她早就料到會(huì)有這種情況，所以抽空給我們制作了一份語(yǔ)文知識(shí)要點(diǎn)，上面詳細(xì)地總結(jié)出了書(shū)本中的精華。我們只要看一看它，就相當(dāng)于看遍了整本書(shū)。但是，總有一天，我們需要自己做這樣的總結(jié)。那時(shí)，我們就要學(xué)會(huì)將書(shū)本中重復(fù)的部分去掉，保留精華，并將它作為資料來(lái)復(fù)習(xí)，這是每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)的。

其次，在考試時(shí)，我們一定要保持一個(gè)好的心態(tài)。如果太緊張了，把復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)忘了個(gè)一干二凈，豈不壞事？很多同學(xué)都反映，一進(jìn)入考場(chǎng)，就感覺(jué)十分緊張，直冒冷汗。遇到這種情況時(shí)，你可以多做幾次深呼吸，讓自己的心情平靜下來(lái)，或者多去想一些愉快的事，這樣有助于你的正常發(fā)揮。

作弊在學(xué)生中是極為常見(jiàn)的，有些學(xué)生的成績(jī)比較差，再加上父母對(duì)孩子的成績(jī)看得太重，使他們企圖用作弊來(lái)?yè)Q取好成績(jī)。我曾經(jīng)看過(guò)一本書(shū)，上面詳細(xì)地描述了一個(gè)小學(xué)生考試作弊的經(jīng)過(guò)：“在考試時(shí)，趁老師不注意，我悄悄從文具盒里拿出了一張小卡片，上面寫(xiě)有詩(shī)句、作者等需要掌握的要點(diǎn)，我把它塞到草稿紙里，抄下了幾行?！边@一段是我讀了書(shū)后久久不能忘記的一部分。作弊可以算是獲取好分?jǐn)?shù)的一種捷徑，但是，這部分知識(shí)你并沒(méi)有真正掌握。最關(guān)鍵的是，你給你的品德摸黑了?？傆幸惶?，你會(huì)面對(duì)一種更嚴(yán)格的考試。當(dāng)看著考卷上密密麻麻的考題，腦子里一片空白之時(shí)，你一定會(huì)為以前的作弊行為后悔。

千萬(wàn)不要太過(guò)于看重考試的分?jǐn)?shù)了，考試其實(shí)就是對(duì)你的學(xué)習(xí)的一種檢驗(yàn)，檢驗(yàn)?zāi)銓?duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。有些人卻認(rèn)為，考試的分?jǐn)?shù)很重要，如果考不好，就會(huì)降低自己在同學(xué)和老師心目中的地位，對(duì)自己的命運(yùn)會(huì)有很大的影響。這真是一個(gè)好笑的想法，求知的路還很長(zhǎng)，我們要面臨的是成千上萬(wàn)次的考試。面對(duì)所有的考試，這一次的成敗算得了什么？所以假如考得不理想，沒(méi)有必要那么喪氣。其實(shí)，沒(méi)有考好對(duì)于自己來(lái)說(shuō)未必是一件壞事。因?yàn)槭强碱}幫你找到了你沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)，讓你能夠有機(jī)會(huì)補(bǔ)上這些漏洞。假如考得很好，也不要驕傲。因?yàn)樵谇Х种换蛉f(wàn)分之一的結(jié)果中，這一次成功也算不了什么。

把考試當(dāng)成一次作業(yè)吧。只要做到準(zhǔn)備充分、心態(tài)良好，就一定能獲得一個(gè)滿意的收獲。至于考試成績(jī)是否理想，我認(rèn)為判定的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那就是，每次考試后，能不能問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)――我盡力了。篇三：月考反思

期中考試反思

明月瑩

一、考試情況分析：

從考試成績(jī)分析，在前一階段的語(yǔ)文教學(xué)中，老師能夠把目光投向所有的學(xué)生，注重了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。從學(xué)生的角度來(lái)看，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞興趣濃厚，且現(xiàn)在是學(xué)生背誦的最佳年齡，一些淺顯的詩(shī)詞，學(xué)生的背誦興趣濃厚。

（一）書(shū)寫(xiě)情況：

1、書(shū)寫(xiě)方面有相當(dāng)一部分學(xué)生的隨意性比較大，根本沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待、書(shū)寫(xiě)，不能書(shū)寫(xiě)出漂亮、美觀的正楷字，只是十分隨意地抄寫(xiě)。還有個(gè)別學(xué)生對(duì)照上文書(shū)寫(xiě)竟然還不能正確書(shū)寫(xiě)，這一點(diǎn)讓人極好氣又好笑。

2、從全卷的書(shū)寫(xiě)來(lái)看，有相當(dāng)一部分男生書(shū)寫(xiě)潦草，字跡凌亂難以辨認(rèn)，試卷的整潔度十分差。由此看來(lái)，在今后教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練更應(yīng)該認(rèn)真落實(shí)、強(qiáng)加訓(xùn)練。

（二）存在的問(wèn)題

1、語(yǔ)言積累貧乏。比如，在作文中可以看出學(xué)生的語(yǔ)言都是“普通”話，大白話。大多數(shù)學(xué)生的作文中，語(yǔ)言相對(duì)比較貧乏，修辭手法基本上少見(jiàn)，缺少語(yǔ)言所應(yīng)有的美感。

2、閱讀理解上，審題不嚴(yán)，表達(dá)不完整，思路不清晰，語(yǔ)言羅嗦、拖沓。這里主要是閱讀習(xí)慣不好，可能有學(xué)生并未真正讀懂文章，就倉(cāng)促地去答題，結(jié)果答非所問(wèn)。也有可能是答題習(xí)慣不好，對(duì)題干中的問(wèn)題不能理清，3、作文，題材陳舊是通病。缺乏創(chuàng)新意識(shí)。出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，一是學(xué)生生活本身就非常單調(diào)，導(dǎo)致思維險(xiǎn)隘、目光淺短、素材平庸。另一方面，也有不注重觀察生活、體驗(yàn)生活的原因。我們說(shuō)，這個(gè)世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

二、改進(jìn)的措施

1、注重積累，該會(huì)背的要背，該會(huì)寫(xiě)的要會(huì)寫(xiě)，這一點(diǎn)，我們將毫不猶豫地堅(jiān)持下去。字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，重視字詞教學(xué)，要掌握一定數(shù)量的字和詞。要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。更主要的是，我們要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“死記硬背”到“學(xué)以致用”的跨越。

2、答題方法的指導(dǎo)，這是我們下一階段的重點(diǎn)。也就是我們將在從現(xiàn)在到期中考試期間，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的答題方法，也許還要更長(zhǎng)的時(shí)間。提高閱讀能力，從試卷結(jié)果來(lái)看，閱讀題的得分率是最低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)既要“舉一反三”，但真正掌握一個(gè)方法、技巧還要“舉三反一”。簡(jiǎn)單地講就是“問(wèn)什么”、“答什么”、“怎么問(wèn)”、“怎么答”。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)到生活中去“找米下鍋”，多觀察，多留意，多思考，以拓寬視野，豐富作文的素材。學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫(xiě)作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)

常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。

4、重視語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著、報(bào)刊，做好一些摘抄，背誦有關(guān)課內(nèi)外詩(shī)句、名言警句。見(jiàn)縫插針，不推諉，不懈怠。要注重培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力與習(xí)慣，指導(dǎo)和督促學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。踏踏實(shí)實(shí)地搞好日常教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生能大量閱讀課外文學(xué)作品，以增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

成功是在不斷的吸取失敗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上得來(lái)的，通過(guò)這次考試，使我找到了自身存在的問(wèn)題和差距，相信我能以此為鑒，一定能創(chuàng)造更好的成績(jī)。

第五篇：月考后反思

月考后反思

十月份學(xué)校組織了第一次月考，成績(jī)出來(lái)后，讓我大為失望，很是痛心。我所教的是初一三個(gè)班的政治，成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

146班人平分50.3，及格數(shù)11人，及格率32.4%，優(yōu)秀數(shù)0，147班人平分57.1，及格數(shù)18人，及格率47.4%，優(yōu)秀數(shù)0，148班人平分55.5，及格數(shù)16人，及格率45.7%，優(yōu)秀數(shù)0，三個(gè)班最好的成績(jī)是147班明子瑜83分，最低分有6分，9分的。

通過(guò)本次考試暴露出了平時(shí)教學(xué)中的許多不足之處：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠牢固，課本不熟悉，問(wèn)題掌握不精不準(zhǔn)，似是而非，導(dǎo)致問(wèn)題答不全答不準(zhǔn)。

2、答題技巧與答題步驟有問(wèn)題，靈活變通能力欠缺，缺乏應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)與得分能力。比如在答題時(shí)間不太充足時(shí)，應(yīng)該根據(jù)分值合理安排時(shí)間，提高得分率，而有不少好學(xué)生在選擇較難的情況下用過(guò)多的時(shí)間去攻選擇題，從而導(dǎo)致材料分析題的時(shí)間更緊，有的材料來(lái)不及讀，只讀了幾句，就隨便做答失分太多;還有的同學(xué)因?yàn)椴粫?huì)看分答題，或缺乏分析、篩選能力，既耽誤時(shí)間，又得不到高分，答題技巧有待提高，訓(xùn)練還須加強(qiáng)。

3、班級(jí)發(fā)展不太平衡，班級(jí)不及格人數(shù)太多，差距太大。

今后努力的方向：

1、加強(qiáng)課堂管理。課堂永遠(yuǎn)是教學(xué)的主陣地，成績(jī)來(lái)源于課堂，因此課堂效率如何決定成績(jī)?nèi)绾?，而課堂效率不僅來(lái)源于教師的備課與授課能力，還來(lái)源于課堂管理能力，因此抓好課堂管理至關(guān)重要。

2、抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)?；A(chǔ)知識(shí)是能力的載體，沒(méi)有基礎(chǔ)哪來(lái)能力，所以對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)永遠(yuǎn)應(yīng)放在第一位，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，學(xué)一點(diǎn)會(huì)一點(diǎn)，要抓住重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)、不漏一點(diǎn)，盡最大努力阻塞漏洞。

3、訓(xùn)練技巧，提高能力。技巧要滲透在平時(shí)的每一個(gè)問(wèn)題里，不是最后說(shuō)說(shuō)就可以養(yǎng)成的，教師要隨時(shí)研究教學(xué)、學(xué)法，給學(xué)生以指導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣。

4、針對(duì)班級(jí)差別及時(shí)跟班主任老師溝通，加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，針對(duì)性地做學(xué)生的思想工作，使之走入正軌，在避免差距更大的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取盡快趕上來(lái)。