第一篇：讓我自己來(lái)作文[范文模版]

讓我自己來(lái)作文12篇

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的讓我自己來(lái)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

讓我自己來(lái)作文1

夏日的午后，蟬聲聲的叫著，風(fēng)輕輕的吹著。這些，都在為我剛剛經(jīng)歷的單車(chē)行走江湖的成功唱著優(yōu)美的贊歌。

又是周日下午，又要去上數(shù)學(xué)班了。我對(duì)媽媽說(shuō)：媽?zhuān)銊e送我了，我自己騎自行車(chē)去吧。媽媽聽(tīng)了，皺著眉頭問(wèn)道：你自己騎車(chē)？能行嗎？行的，媽?zhuān)惴判陌伞Ｎ夷弥€匙和書(shū)包一邊走一邊答道。路上小心！用我騎車(chē)陪你去嗎？媽媽問(wèn)道。不，讓我自己來(lái)！我喊道。然后，我推著自行車(chē)，出了單元門(mén)，自己騎著車(chē)去上數(shù)學(xué)班了。

一路上，蟬聲如織，伴隨著我的愉快心情。烈日炎炎，像一團(tuán)火焰掛在天邊。騎著騎著，我的腦海中出現(xiàn)了似曾相識(shí)的一幕。

那是一個(gè)午后，我在吃完飯后，準(zhǔn)備等媽媽回來(lái)送我上數(shù)學(xué)課。我在復(fù)習(xí)時(shí)，一個(gè)電話(huà)打斷了我的思緒。我趕忙走過(guò)去，接了電話(huà)。電話(huà)中，媽媽低聲地說(shuō)：兒子，媽開(kāi)會(huì)呢。你和樓下小李一起走吧，媽接不了你了。?。课液退グ。亢冒?。說(shuō)著，我掛斷了電話(huà)。快到點(diǎn)了，我拿起包，走出了門(mén)。然后，我到了樓下，按了門(mén)鈴。

小李開(kāi)了門(mén)，得知來(lái)意后，他爽快地答應(yīng)了。我看小李拿了個(gè)包，拿了一串鑰匙向下房走去，忙問(wèn)，我們?cè)趺慈グ。克f(shuō)，騎自行車(chē)吧。我聽(tīng)了，大吃一驚，問(wèn)，你自己騎自行車(chē)去？他答道，當(dāng)然啊。由于我從未自己騎車(chē)上學(xué)過(guò)，我只好硬著頭皮和他去騎自行車(chē)上學(xué)。雖然我在騎車(chē)時(shí)十分緊張，但是，我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人騎自行車(chē)上學(xué)的感覺(jué)十分愜意。騎著車(chē)，風(fēng)吹著，楊柳蔭蔭，我仿佛是一名走過(guò)了雪山草地的紅軍，內(nèi)心無(wú)比的驕傲和激動(dòng)。

這件事后，我讓媽媽給我買(mǎi)了新車(chē)，不僅練得騎車(chē)十分嫻熟，就連市區(qū)內(nèi)的各條主要街道我也記得一清二楚。從此，再上學(xué)，我都會(huì)騎車(chē)去。

啊，你就住在我家樓上??？我們騎車(chē)上課去吧！

好嘞，走嘍！而今又是一個(gè)夏日的午后，通過(guò)騎車(chē)我又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友。

蟬依然叫著，風(fēng)依然吹著?？墒?，風(fēng)中的那個(gè)少年變了。變得可以自己騎車(chē)上學(xué)放學(xué)了，變得懂得了自立，那個(gè)少年就是我。

讓我自己來(lái)作文2

陽(yáng)光透過(guò)窗子，成了一條金線(xiàn)。周末早晨八點(diǎn)，我還在睡覺(jué)。陽(yáng)光散在凌亂的房間里，使每一樣?xùn)|西都金光閃閃。

“起床了！”鬧鐘滴滴滴，像醒了似的。我睡眼惺忪地爬起來(lái)，出了房間。

媽媽也起來(lái)了。洗漱完畢，媽媽迅速吃完早飯，開(kāi)始打掃衛(wèi)生。“砰！吧！”拖把的聲音，吵；“吱……”關(guān)櫥門(mén)的聲音，吵；“嘩。。啦！”扔垃圾的聲音，吵。正在寫(xiě)作業(yè)的我不耐煩了，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)易约捍驋叻块g！”媽媽好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的?！鞍　眿寢審男l(wèi)生間跑出來(lái)，洗衣機(jī)的轟轟聲讓我心煩意亂。我說(shuō)：“待會(huì)寫(xiě)完作業(yè)讓我自己打掃衛(wèi)生。”“不行！你打掃的不干凈?！蔽矣只氐椒块g，望著墻上的鐘發(fā)呆。

午后，媽媽習(xí)慣睡午覺(jué)，所以剛剛吃完飯就打起了哈欠。我說(shuō)：“媽媽您去睡吧，我去寫(xiě)作業(yè)了?！眿寢層执蚱鹆斯?，說(shuō)：“不行啊，你的房間還沒(méi)拖地呢?！卑?，我的天吶。媽媽我長(zhǎng)大了自己的事情自己干，請(qǐng)相信我，好嗎？

媽媽?zhuān)屛易约簛?lái)。雖然現(xiàn)在我還是一只羽翼未豐的小雛鷹，但總有一天，我會(huì)掙脫您的懷抱，飛向更高的山峰！

讓我自己來(lái)作文3

公交車(chē)上，我正悶悶不樂(lè)地喝著飲料，爺爺則坐在我的旁邊。

在下車(chē)的時(shí)候，我又一次對(duì)爺爺說(shuō)：“你干嘛天天來(lái)接我！我怎么不能自己走，那一次我不是走過(guò)嗎！”爺爺說(shuō)：“哼，你以為我想啊……”又是老一套，我打斷了爺爺?shù)脑?huà)“那你就別來(lái)接啊！不要說(shuō)什么奶奶！”我的小宇宙爆發(fā)了，怒火已經(jīng)難以壓制，我甩下?tīng)敔?，跑回了家?/p>

老爸回來(lái)了，我和他“面談”。我問(wèn)爸爸：“不是說(shuō)五年級(jí)下學(xué)期讓我自己走的嗎？為什么又不行了？”老爸則神態(tài)自若，好像早就知道這事兒似的，不急不忙地說(shuō)：“我怕你……”他使了個(gè)眼神，我立刻明白了，氣急敗壞地對(duì)老爸說(shuō)：“我不就只是偶爾去一次嗎！去小店買(mǎi)東西，我買(mǎi)得最多的就是筆和書(shū)！”說(shuō)完之后，很無(wú)奈的下了樓。

第二天，我的心情平復(fù)了許多，但還是很向往自己回家?？粗切┩瑢W(xué)一路踢著石子，閑聊著回家，有時(shí)吃個(gè)冰淇淋、干脆面，何不快哉！可我卻被爺爺奶奶看住，讓他們給我戴上緊箍咒，我知道爺爺奶奶是為我好，路上的車(chē)子多，怕我在路上有危險(xiǎn)，但我畢竟長(zhǎng)大了，我不可能永遠(yuǎn)都在你們的呵護(hù)下成長(zhǎng)，相信我，我能管好我自己！我再舉個(gè)例子，休息天中午，我再看電視，而爺爺也坐在一邊，本來(lái)這應(yīng)該是他的午睡時(shí)間，可他也不睡，一定要等到我看完電視，才肯“乖乖”睡覺(jué)，說(shuō)好看一個(gè)小時(shí)的電視，為什么不能相信我呢？

爺爺，請(qǐng)讓我自己來(lái)吧！讓我自己回家吧，不要再把我當(dāng)成一只小羊似的看著了！我已經(jīng)長(zhǎng)大了，多給我一點(diǎn)信任，相信你的孫子一定會(huì)管好自己的！

讓我自己來(lái)作文4

風(fēng)中夾雜著雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，如柳絮般飄落，但太陽(yáng)還在慢慢上升。

勇敢

原來(lái)我膽子很小，從來(lái)不敢自己走回家，總需要人陪。這次父母都有事，奶奶打電話(huà)“大礱，用不用奶奶送你回家??！”“不用了，奶奶，您在家休息吧，讓我自己來(lái)！”“好吧，注意安全啊?！薄班?，拜拜?！甭飞峡吹揭粋€(gè)黑乎乎的東西，嚇了一跳，不敢再向前去，心中早已經(jīng)開(kāi)始了激烈的斗爭(zhēng)，但最后還是白天使勝利了。壯著膽子一步一蹭地向前挪去，才發(fā)現(xiàn)那只是一個(gè)被遺忘的足球而已，白空嚇一場(chǎng)。到家后我激動(dòng)不已，自己居然一個(gè)人走回來(lái)了。

是啊，世界上沒(méi)有做不到的事，只有不去做的事。

堅(jiān)忍

原來(lái)我很愛(ài)哭，只要摔一下就會(huì)大哭。但是今天我在樓梯上跳來(lái)跳去的，一不小心“啪”的一聲，我的膝蓋與地板親密的接觸了。媽媽趕緊沖過(guò)來(lái)把我扶起來(lái)?！澳阍趺催@么不小心啊，我都告訴你多少次了”媽媽焦急地說(shuō)?！皨寢?zhuān)瑳](méi)事，我都長(zhǎng)大了”“我扶你回去吧”“媽媽?zhuān)屛易约簛?lái)”“小心點(diǎn)！”我顫抖的邁著受傷的腿，向樓上移去。媽媽見(jiàn)狀又擔(dān)心又欣慰說(shuō)“我大兒子真的長(zhǎng)大了，變堅(jiān)強(qiáng)了！”

是啊，不知從何時(shí)起，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，變得堅(jiān)強(qiáng)了！

自立

“時(shí)間過(guò)得真快啊，一轉(zhuǎn)眼你都五年級(jí)了?！薄皩?duì)”我一邊答著，一邊收拾書(shū)包。“我給你收拾吧，你沒(méi)收拾過(guò)。”“讓我自己來(lái)，您剛剛不是說(shuō)了么，我都五年級(jí)了。”“好吧”我一邊收拾著，媽媽還在一邊看著，一臉的不放心。收拾好后，媽媽檢查了一遍？“真的長(zhǎng)大了，會(huì)自己收拾書(shū)包了”媽媽笑著說(shuō)。

是啊，人總是要慢慢長(zhǎng)大，變得自立的。

讓我自己來(lái)，包括勇敢；讓我自己來(lái)，包括堅(jiān)忍；讓我自己來(lái)，包括自立；讓我自己來(lái)，包括著長(zhǎng)大，包括著一切、一切……

讓我自己來(lái)作文5

是雄鷹，總有一天要獨(dú)自面對(duì)無(wú)際的天空；是雄獅，總有一天要獨(dú)自面對(duì)寬廣的草原；我總有一天要學(xué)會(huì)獨(dú)立。

那天，是爺爺送我上學(xué)，到了公交站臺(tái)，我自信地說(shuō)：“爺爺，你回去吧，我長(zhǎng)大了，可以自己去學(xué)校了，”這時(shí)，一輛公交車(chē)來(lái)了，我拿著公交卡上了車(chē)，上車(chē)以后我回頭一看，只見(jiàn)爺爺還是笑容滿(mǎn)滿(mǎn)地上了車(chē)，我無(wú)奈地說(shuō)道：“我真的已經(jīng)長(zhǎng)大了，我可以的！”爺爺慢聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)道：“不行，不行，現(xiàn)在路上的車(chē)子越來(lái)越多了，你還小，自己上學(xué)爺爺不放心，萬(wàn)一路上被刮了蹭了怎么辦？所以，絕對(duì)不行的！”我抬頭看看爺爺，望而興嘆地?fù)u著頭，心里默默念叨：“這樣子，我該怎樣面對(duì)獨(dú)立呢？”“以后我要自己回家！”我放學(xué)回到家里大聲叫道，爺爺和爸爸聞?dòng)嵹s來(lái)，爸爸說(shuō)：“好，你現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了，也應(yīng)該自己回家了?！睜敔斅?tīng)完，臉色立刻沉了下來(lái)：“這怎么能行，他才多大，怎么能夠自己回呢，你這個(gè)爸爸是怎么當(dāng)?shù)?！”我和爸爸開(kāi)始對(duì)爺爺軟磨硬泡，爺爺揮了揮手走回來(lái)房間，我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)爺爺?shù)哪樕下冻鲆环N說(shuō)不出來(lái)的笑容。

第二天放學(xué)，我走出學(xué)校，我目觀巡視了一番，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)爺爺?shù)纳碛埃覞M(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，來(lái)到公交站臺(tái)，車(chē)子到了，正當(dāng)我邁開(kāi)步子準(zhǔn)備上車(chē)的時(shí)候聽(tīng)到了熟悉的聲音：“慢一點(diǎn)，看著腳下！”我聞聲向后望去，只見(jiàn)爺爺笑容可掬地望著我，我立刻想到了昨天爺爺那臉上那種說(shuō)不出來(lái)的笑容，我深深地嘆了口氣：“唉！”

爺爺，總有一天我要學(xué)會(huì)獨(dú)立，就像雄鷹，獨(dú)自面對(duì)無(wú)際的天空；總有一天我要獨(dú)立，就像雄獅，獨(dú)自面對(duì)寬廣的草原，而你只要為我做一件事，那就是―――放手！

讓我自己來(lái)作文6

小時(shí)候，學(xué)校放學(xué)的時(shí)間總是很早，而家人總是在學(xué)校等我放學(xué)接我回家。

時(shí)光荏苒，好幾次家人們抱怨我這么大了怎么還要大人接，我回答說(shuō)，我自己可以一個(gè)人回來(lái)啊，后來(lái)我向他們提出意見(jiàn)，讓我自己回家可以嗎？可他們聽(tīng)了后，卻說(shuō)我還太小了，自己回家不安全。

一邊是爺爺奶奶希望我獨(dú)立，一邊是父親母親的顧慮，要我選，我肯定自己回家，我也知道大家都是關(guān)心我，可是無(wú)奈啊！這一次，也是我最能意會(huì)“進(jìn)退兩難”這個(gè)詞的一次。在經(jīng)歷多翻的磋商、斡旋后，我終于找到了一個(gè)絕佳的、可以“證明自己”的機(jī)會(huì)。

周四，母親和爺爺奶奶回老家探親，而恰逢周五，父親開(kāi)會(huì)，趕不上我放學(xué)的時(shí)間。可能他們也看出了我的如意算盤(pán)，索性就答應(yīng)了，原以為要解釋很久的我一下子就釋然了。晦暗的陰云籠罩在大地的上空，我在學(xué)校的門(mén)口四處張望，片刻，我忽然想起我今天是自己回去的，我快步走向地鐵站，心想千萬(wàn)不要下雨。第一次獨(dú)自回家，我格外小心，對(duì)平時(shí)熟視無(wú)睹的指示牌都要多看眼，邊走著，邊想平日我是不是這樣走的。對(duì)于車(chē)廂里的廣播，平時(shí)我都“充耳不聞”，而現(xiàn)在，廣播說(shuō)了什么，我就會(huì)在心里復(fù)述一遍，生怕坐過(guò)了站。不久，我下車(chē)了，我覺(jué)得自己回家既沒(méi)有我想的那么簡(jiǎn)單，也沒(méi)有我剛進(jìn)地鐵站時(shí)想象的那么困難?？傊?，“讓我自己來(lái)”，我終于是做到了。

踏入小區(qū)的.那一刻，我長(zhǎng)舒了一口氣，迫不及待地想向別人訴說(shuō)自己的經(jīng)歷，不知為何我既感到喜悅又感到自豪。猶如一道令我困惑不解的難題終是被我了解了。

在這次難忘的經(jīng)歷后我漸漸對(duì)自己有了信心，也越來(lái)越有勇氣說(shuō)出這句決定事情始末的“讓我自己來(lái)”。

讓我自己來(lái)作文7

清晨，太陽(yáng)初升，幾鳥(niǎo)鳴叫將我吵醒，我睜開(kāi)朦朧的雙眼，“鈴鈴——”電話(huà)響了。我匆匆將衣服穿好并拿起電話(huà)。原來(lái)是母親打來(lái)了電話(huà)說(shuō)中午她可能不會(huì)來(lái)了，讓我去小院里朋友家吃飯，她已經(jīng)打好了電話(huà)。

聽(tīng)到這件是之后，我整個(gè)人觸電似的從那種半睡半醒的狀態(tài)中清醒過(guò)來(lái)。畢竟我曾經(jīng)吃飯的事都靠的是母親，如今她中午有事回不來(lái)真不習(xí)慣！早飯只是一杯牛奶下肚，便早早坐在沙發(fā)上看書(shū)消磨時(shí)間。時(shí)間一點(diǎn)一滴地過(guò)去了“滴答、滴答……”

中午，陽(yáng)光比清晨更盛，鳥(niǎo)鳴聲也更加嘹亮。空中也隱隱傳來(lái)蟬鳴聲，一陣清風(fēng)吹進(jìn)窗內(nèi)，好不涼爽！“叮?！遍T(mén)鈴響了起來(lái)。一開(kāi)門(mén)，便見(jiàn)到了我那朋友的大笑臉。她微笑著招呼我到他家吃飯，一定要嘗嘗她的手藝。

到了朋友家中，便聞見(jiàn)了飯菜的香味，勾得我肚子里的饞蟲(chóng)發(fā)動(dòng)。這時(shí)，我的肚子也哼起了小曲“咕咕——”我十分不好意思地羞紅了臉。朋友卻跟沒(méi)事人似的，把我?guī)缀跬系斤堊狼啊Ｎ乙膊辉倬兄?jǐn)，大方地和朋友坐下一邊吃一邊攀談著。她同我說(shuō)起了做飯時(shí)的心酸：

那時(shí)她第一次做飯，幾乎將廚房炸了。她在切菜時(shí)差點(diǎn)切了手指，她在煮飯時(shí)把米飯煮糊了，她炒飯時(shí)把糖當(dāng)鹽用……，說(shuō)到有趣的地方就大笑起來(lái)，但我笑不出來(lái)了。想到自己曾經(jīng)曾經(jīng)埋怨母親，說(shuō)她做飯不好吃，那里又不好，心里面便裝滿(mǎn)了愧怍。

我從未想過(guò)母親的艱難。我下定決心要幫母親做一次飯。

回到家中，我用手機(jī)查出了，雞蛋炒西紅柿的方法。費(fèi)盡九牛二虎之力終于做了出來(lái)?！岸６！蹦赣H回來(lái)了，她看到了桌上的飯菜時(shí)楞了一下。我立馬走上前說(shuō)到：“媽媽?zhuān)@是我做的飯，就是有點(diǎn)咸了……”沒(méi)等我說(shuō)完母親就抱住了我，然后嘗了一口我做的飯說(shuō)很好吃，讓我繼續(xù)努力，我聽(tīng)了之后心里很開(kāi)心。

傍晚，紅霞滿(mǎn)天，夕陽(yáng)西墜，他走進(jìn)了海與山的懷抱。我從那時(shí)起，便知道自己能做的事，要讓我自己來(lái)。

讓我自己來(lái)作文8

媽媽?zhuān)芯湓?huà)我一直想跟您說(shuō)：您不要再把我當(dāng)作幼兒園的小娃娃了，很多事情我可以自己做！對(duì)于您的百般呵護(hù)，我已經(jīng)厭倦了。生活中，您總是擔(dān)心我這個(gè)，擔(dān)心我那個(gè)。我知道您這是愛(ài)我的表現(xiàn)。但是，您這種愛(ài)我卻非常討厭。我想要一種可以自己事情自己作主做的生活，一種獨(dú)立的生活。

媽媽?zhuān)慨?dāng)我身體稍有不適時(shí)，您總是讓我請(qǐng)假不去上學(xué)，您也請(qǐng)假在家看著我。我躺在床上，您跑前跑后地侍候著，甚至連我想喝口水，您都要把我按住，不讓我自己來(lái)，就像軟禁了一樣，我真的無(wú)法忍受了。有很多次，我真想對(duì)您抗議：媽媽?zhuān)灰屛易约簛?lái)吧！可多少次，看到你滿(mǎn)臉的疲憊，我又不忍心說(shuō)出口。

那一次放長(zhǎng)假，我們幾個(gè)好朋友約好一起活動(dòng)。那天放學(xué)，我猶豫著，吃飯都沒(méi)心思，因?yàn)槲抑滥粫?huì)痛快地答應(yīng)我的。終于，吃完晚飯，我鼓起勇氣告訴您我明天要跟朋友一起出去活動(dòng)。果然不出所料，我的話(huà)音還沒(méi)收落，您就一句接一句地大聲說(shuō)：“活動(dòng)？你們幾個(gè)小孩子能搞什么活動(dòng)？不行不行！現(xiàn)在社會(huì)上壞人那么多，萬(wàn)一被騙走了怎么辦？馬路上車(chē)也那么多，萬(wàn)一被車(chē)碰了怎么辦……”“我都這么大了，不會(huì)的……”我一說(shuō)出口，您馬上瞪大眼睛說(shuō)：“你有多大，再大也只是個(gè)小學(xué)生。不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一。萬(wàn)一出什么意外，媽媽以后怎么辦……”您又開(kāi)始無(wú)休止地說(shuō)個(gè)不停，我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。

媽媽?zhuān)乙呀?jīng)四年級(jí)了，您不能永遠(yuǎn)把我護(hù)在您的身邊啊，放開(kāi)您的手，讓我自己來(lái)吧！只有經(jīng)過(guò)鍛煉，我才能健康成長(zhǎng)??！

讓我自己來(lái)作文9

“賈棋涵！這里！”媽媽從課外班擁堵的人流中向我揮手?！鞍ィ阍趺床贿^(guò)來(lái)接我呀？”我抱怨道。媽媽沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是伸手要拿我的書(shū)包，我拒絕了。

再說(shuō)說(shuō)我的書(shū)包吧，書(shū)包里幾乎全是關(guān)于語(yǔ)、數(shù)、英的書(shū)、試卷、文件袋等。最起碼有3、4斤的樣子。

“給我！你都上了4小時(shí)的課了，還不累嗎？”話(huà)音剛落，媽媽便一把奪過(guò)我沉重的書(shū)包，背在肩上。走出了門(mén)，一陣陣熱浪撲面而來(lái)，跟課外班里的涼爽形成了一個(gè)鮮明的對(duì)比。而媽媽背書(shū)包的這一動(dòng)作，讓有些同學(xué)看到了，則露出了嘲笑的神情。我有點(diǎn)不好意思，畢竟都跟我是同一個(gè)年級(jí)的，他們都是自己背著書(shū)包的，就我一個(gè)是媽媽背的。帶著沮喪的心情，我只好硬著頭皮上了公交車(chē)。媽媽背著書(shū)包，見(jiàn)到了一個(gè)空座位，連忙在旁邊守著，等我來(lái)坐。我一個(gè)箭步走到座位前，坐了下來(lái)，長(zhǎng)舒了一口氣。無(wú)意間看到了媽媽的白頭發(fā)和黑眼圈。我又看了看跟我一同上公交車(chē)的其他同學(xué)的家長(zhǎng)，精神煥發(fā)，頭發(fā)很黑，也沒(méi)有黑眼圈。那白發(fā)是多么的耀眼，“閃”到了我的眼睛，我一陣心酸，“媽媽?zhuān)褧?shū)包給我抱著吧！”媽媽像是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，沒(méi)有搭理我。

回到家，媽媽像往常一樣，放下東西，就沖進(jìn)廚房開(kāi)始燒飯，可我隱隱約約地聽(tīng)到了一聲嘆息。在陽(yáng)光的照耀下，那白發(fā)好像比以往更密、更耀眼了。伴隨我的是一陣心酸和幾滴熱淚。

媽媽?zhuān)瑒e人和我一樣的課，我也可以和別人一樣自己背書(shū)包。所以，請(qǐng)您放手，讓我自己來(lái)吧！

媽媽?zhuān)屛易约簛?lái)，不用您的幫助，我能行！

讓我自己來(lái)作文10

有些路啊，只能一個(gè)人走。——題記

鏡頭一

夏日午后，媽媽要出去辦點(diǎn)事，而我一會(huì)還有課，無(wú)法與媽媽同行，才會(huì)出現(xiàn)上面的一幕。好不容易才說(shuō)服媽媽讓我留在家里，可是媽媽還是一臉嚴(yán)肅地跟我說(shuō)；“你在家可不許碰電，別忘了帶鑰匙，看好點(diǎn)上課別遲到，生人敲門(mén)可別開(kāi)……”

蟬一聲聲地叫著，仿佛在嘰嘰喳喳地議論著老媽和我。我淡定地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽?zhuān)阌惺履闳マk吧。我自己在家待著就行，我不會(huì)有事的，你就放心去吧。”

鏡頭二

暑假，沒(méi)有經(jīng)得媽媽同意，我報(bào)名參加了一個(gè)由電視臺(tái)舉辦的“奔跑吧，未來(lái)領(lǐng)袖”夏令營(yíng)。得知我要去一整天的消息。媽媽緊張得發(fā)瘋了：“當(dāng)初報(bào)名的時(shí)候你也沒(méi)說(shuō)去一天呀，要不媽請(qǐng)假陪你去吧?？椿顒?dòng)介紹說(shuō)還有個(gè)要領(lǐng)陌生人到欄目組的活動(dòng)。你姨那天正好有時(shí)間，不如她裝扮成陌生人吧……”我一臉無(wú)奈地看著媽媽?！薄翱汕f(wàn)別掉隊(duì)了，聽(tīng)隊(duì)長(zhǎng)的話(huà)?！薄爸懒酥懒?，親愛(ài)的老媽?zhuān)屛易约簛?lái)吧，我行的?！?/p>

鏡頭三

開(kāi)學(xué)了，媽媽要去上班，我又不想去小飯桌。在媽媽看來(lái)中午吃飯對(duì)于我來(lái)說(shuō)是個(gè)大問(wèn)題。“兒子，不如你去老舅家吃午飯吧。要不還去王老師家吃。”“我哪兒都不去”“那好吧，我把飯給你整好了，菜炒好了，你回來(lái)了自己熱一下，熱完了關(guān)好火，可別燃?xì)庑孤?，很危險(xiǎn)的。”“知道了，知道了，老媽?zhuān)嘈盼遥阏f(shuō)的我都記住了。讓我自己來(lái)吧，肯定行的”

月光灑進(jìn)我的房間，照在我的臉上，一陣微風(fēng)吹散了我的思緒。忽然想起龍應(yīng)臺(tái)寫(xiě)在《目送》里的一句話(huà)“有些路啊，只能一個(gè)人走?！蔽覀兠總€(gè)人都有屬于自己的路，而不是在他人的庇護(hù)下成長(zhǎng)。讓我自己來(lái)吧，我行的。

讓我自己來(lái)作文11

媽媽?zhuān)屛易约簛?lái)吧，……或者，有些事情是我自己必須要做的。媽媽?zhuān)桥畠鹤钣H密的人，您很勤勞，也很關(guān)心我的學(xué)習(xí)。家務(wù)事您一件也不讓我做，就連洗碗您也怕我洗不好，誤了學(xué)習(xí)的時(shí)間。媽媽?zhuān)畠憾际?，您為什么還不讓我來(lái)為您分擔(dān)家務(wù)呢?每到三·八婦女節(jié)，老師總讓我們?yōu)樽约旱哪赣H做家務(wù)并寫(xiě)在作業(yè)本上。我每次從學(xué)?；貋?lái)都是一放下書(shū)包就準(zhǔn)備做事，而您卻走過(guò)來(lái)，搶過(guò)我手中的活，讓我去學(xué)習(xí)，我解釋時(shí)，您總是說(shuō)我還沒(méi)長(zhǎng)大，不曉得做。媽媽?zhuān)視?huì)做，我真的會(huì)做，您讓我自己來(lái)好不好，我記得上個(gè)禮拜天，您和爸爸都在上班，而家里又臟又亂。

我趁你不在家就干起了活來(lái)。那一大，我把地掃得卜于凈凈，把被套收拾得整整齊齊，心想:我今天一定會(huì)讓媽媽高興一場(chǎng)?？墒牵挛缒阆掳嗷丶?，看到家里的地板變得一塵不染，被子疊得整整齊齊，您不但沒(méi)有表?yè)P(yáng)我，反而狠狠地批評(píng)了我一頓，您對(duì)我說(shuō):“你現(xiàn)在還小，不知道做事，應(yīng)該把心放在學(xué)習(xí)上，等你長(zhǎng)大了，你再做也不遲。”媽媽?zhuān)脑?huà)打傷了我，讓我的心靈開(kāi)了條細(xì)小的縫，您讓我認(rèn)真學(xué)習(xí)，我就認(rèn)真學(xué)習(xí)，每次考試我都拿了您想要的分?jǐn)?shù)，也得到了老師表?yè)P(yáng)。當(dāng)時(shí)，您對(duì)我說(shuō): “每次考試你若打高分我就答應(yīng)你一個(gè)條件?！蔽衣?tīng)了您的話(huà)，認(rèn)認(rèn)真真地考，當(dāng)我考到高分，回來(lái)向您提要求時(shí)，您又說(shuō):“除了做家務(wù)，我什么事都答應(yīng)你，”

媽媽呀，您反對(duì)的條件正是我想做的事。而您也好像看出了我的心思，偏偏不讓我做家務(wù)。我每次被您反對(duì)后，心里總是悶悶不樂(lè)，覺(jué)得您是一位出爾反爾的母親、媽媽?zhuān)皇俏艺f(shuō)您，您對(duì)我確實(shí)是太好了，好得無(wú)話(huà)可說(shuō)?？墒菋寢?zhuān)惨獮槲覍?lái)著想，如果我長(zhǎng)大了連淘米煮飯都不會(huì)，那您就會(huì)害1’我呀!媽媽?zhuān)矣H愛(ài)的媽媽?zhuān)饝?yīng)我，讓我自己來(lái)，讓我自己來(lái)做我應(yīng)該做的事好不好。媽媽?zhuān)屛易约簛?lái)吧，您累了，讓我自己來(lái)為您分擔(dān)家務(wù)，或者，有些事情是我自己必須要做的，讓我自己來(lái)做我的小家務(wù)。

讓我自己來(lái)作文12

我是一個(gè)活潑開(kāi)朗的小男孩，可我也有煩惱：總是不能安排自己的時(shí)間，我的時(shí)間總是被爸爸媽媽掌握著。

每個(gè)星期天，本來(lái)是想做完作業(yè)好好玩一下的，可是媽媽給我報(bào)了電子琴班。星期天上午，都要去青少年宮學(xué)電子琴。學(xué)完電子琴一回家，還得繼續(xù)練習(xí)老師教過(guò)的內(nèi)容，玩一會(huì)兒都不行。每當(dāng)我一偷懶，媽媽就在我耳邊嘮叨：“每天要練２小時(shí)，今天才彈了１０分鐘都不到！”于是我只好硬著頭皮繼續(xù)練。

當(dāng)我練完電子琴，迅速地吃完晚飯，剛想好好玩一會(huì)兒電腦，爸爸卻大聲地說(shuō)：“現(xiàn)在還不能玩電腦，趕緊把作業(yè)做完了！”我說(shuō)：“我已經(jīng)做完了老師布置的作業(yè)，你不是已經(jīng)全部簽字了嗎？”爸爸卻說(shuō)：“你應(yīng)該把老師講的內(nèi)容再?gòu)?fù)習(xí)一遍，把明天要講的課預(yù)習(xí)一遍?！?/p>

就這樣一天又一天……唉！我已經(jīng)長(zhǎng)大了，爸爸媽媽?zhuān)銈冏屛易约簛?lái)安排時(shí)間吧！

第二篇：《讓我自己來(lái)整理》教案

《讓我自己來(lái)整理》教案

《讓我自己來(lái)整理》教案1

11.讓我自己來(lái)整理

教學(xué)目標(biāo)

1．懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)，鍛煉多方面的能力，愿意嘗試自己動(dòng)手。樂(lè)于自己的事情自己做，并能體會(huì)到成就感。

2．培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，能為父母做一些力所能及的事。

3．在徒手操、個(gè)別示范中學(xué)習(xí)；在評(píng)比、鼓勵(lì)中糾正；在競(jìng)賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗(yàn)、提高。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：培養(yǎng)生活自理能力，整理生活用品的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

2．難點(diǎn)：懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：事先調(diào)查一下班上學(xué)生生活自理的情況。

學(xué)生準(zhǔn)備：家庭的相片。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：猜猜我的小伙伴

請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是我們的哪個(gè)小伙伴?

1.．師課件出示教材上面的3個(gè)謎語(yǔ)。

2.．同學(xué)們一起猜一猜。

3.．教師宣布謎底，對(duì)于猜對(duì)的'小朋友給予表?yè)P(yáng)。

活動(dòng)二：要逃跑的“小伙伴”

1．師出示動(dòng)畫(huà)視頻。(視頻展示一個(gè)小朋友的雜亂房間里小伙伴們都要逃跑了，它急得滿(mǎn)頭大汗的情景)

2．師生共同觀看視頻。

3．師：看完視頻，同學(xué)們有什么想法?你遇到過(guò)類(lèi)似的事嗎?當(dāng)時(shí)的感受怎樣?

4．生分組討論。

5．師生共同匯報(bào)，全班同學(xué)一起交流。

6．師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?

7．生自由發(fā)言，師借機(jī)引導(dǎo)。

8．師：“小伙伴”們都要走了很麻煩，但是正是因?yàn)槲覀兊臇|西沒(méi)有條理，房間太亂，才造成我們“小伙伴”不再想和我們?cè)谝黄穑瑢W(xué)們一定不要學(xué)視頻中的小猴子。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品，幫我們的“小伙伴，，找到自己的家。

活動(dòng)三：養(yǎng)成整理好習(xí)慣

1．師：其實(shí)，整理這些物品并不難，它也有一些小竅門(mén)，請(qǐng)兩位平時(shí)做得比較好的同學(xué)，跟大家分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)、竅門(mén)幫幫大家。

2．請(qǐng)事先準(zhǔn)備好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)，其他同學(xué)注意學(xué)習(xí)，師尋機(jī)指導(dǎo)。

3．師生共同整理總結(jié)。

4．師：怎樣才能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢?請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)會(huì)怎樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。

5．師生一起唱兒歌，并進(jìn)行分析。

6．師：老師交給大家2個(gè)小竅門(mén)，一個(gè)是及時(shí)整理，整理好了畫(huà)個(gè)笑臉夸自己，一個(gè)是物歸原處，掌握好這2個(gè)竅門(mén)，你就能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。老師預(yù)祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，成為一個(gè)愛(ài)整潔的好孩子。

板書(shū)設(shè)計(jì)

讓我自己來(lái)整理

要逃跑的“小伙伴”

送“小伙伴”回家

養(yǎng)成整理好習(xí)慣

《讓我自己來(lái)整理》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)，鍛煉多方面的能力。

2．情感與態(tài)度

愿意嘗試自己動(dòng)手。樂(lè)予自己的事情自己做，并能體會(huì)到成就感。

3．行為與習(xí)慣

培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，能為父母做一些力所能及的事。

4．過(guò)程與方法

在徒手操、個(gè)別示范中學(xué)習(xí)；在評(píng)比、鼓勵(lì)中糾正；在競(jìng)賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗(yàn)、提高。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：(1)培養(yǎng)生活自理能力，整理生活用品的能力。

(2)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

2．難點(diǎn)：懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：事先調(diào)查一下班上學(xué)生生活自理的情況。

學(xué)生準(zhǔn)備：家庭的相片。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：小雨和他的“小伙伴”

1．師：孩子們，我們升入一年級(jí)已經(jīng)有段時(shí)間了，相信你們認(rèn)識(shí)了很多小伙伴，但是小雨呢?除了這些親愛(ài)的小伙伴以外，還結(jié)識(shí)了不少特殊的“小伙伴”，就讓我們一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(課件出示一些學(xué)習(xí)、生活用品)

2．生答，并列舉自己擁有的“小伙伴”。

3．師：這些“小伙伴”在我們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮了什么作用呢?

4．生討論總結(jié)，并在全班交流。

5．師：看來(lái)大家對(duì)自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老師給大家出2個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是我們的哪個(gè)小伙伴?

6．師課件出示教材上面的2個(gè)謎語(yǔ)。

7．同學(xué)們一起猜一猜。

8．教師宣布謎底，對(duì)于猜對(duì)的小朋友給予表?yè)P(yáng)。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白“小伙伴”指的是什么，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些“小伙伴”在我們生活中必不可少的作用。】

活動(dòng)二：找不到“小伙伴”了

1．師出示視頻。(視頻展示一個(gè)小學(xué)生在雜亂的房間里找不到橡皮而急得滿(mǎn)頭大汗的情景)

2．師生共同觀看視頻。

3．師：看完視頻，同學(xué)們有什么想法?你遇到過(guò)類(lèi)似的事嗎?當(dāng)時(shí)的感受怎樣?

4．生分組討論。

5．師生共同匯報(bào)，全班同學(xué)一起交流。

6．師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?

7．生自由發(fā)言，師借機(jī)引導(dǎo)。

8．師：找不到“小伙伴”了很麻煩，但是正是因?yàn)槲覀兊臇|西沒(méi)有條理，房間太亂，才造成我們找不到自己的“小伙伴”，同學(xué)們一定不要學(xué)視頻中的小男孩。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品，幫我們的“小伙伴，，找到自己的家。

【設(shè)計(jì)意圖：以視頻的形式讓學(xué)生體會(huì)那種找不到物品的焦急，設(shè)身處地地理解這樣做的后果，幫助學(xué)生樹(shù)立養(yǎng)成愛(ài)整潔的好習(xí)慣?！?/p>

活動(dòng)三：送“小伙伴”回家

1．師：今天，老師給大家安排了一個(gè)游戲：送“小伙伴”回家，請(qǐng)同學(xué)們拿出你的愛(ài)心，幫幫我們迷路的“小伙伴”，把它們送回自己的家。

2．游戲安排：師拿出事先準(zhǔn)備的各種生活、學(xué)習(xí)用品放在中間的`桌子上，在這張桌子的對(duì)面安排2～3張桌子，這幾張桌子代表了這些“小伙伴”的家，有生活用品、學(xué)習(xí)用品、衛(wèi)生用品等。

3．學(xué)生分組進(jìn)行游戲，一組完成，大家用筆記錄下結(jié)果，物品回歸原位，下一組繼續(xù)進(jìn)行。

4．最后比一比哪一組完成得又好又快，正確率高。

5．全班總結(jié)游戲結(jié)果。

6．師：這些物品都是我們的“小伙伴”，缺少了哪一個(gè)，|我們的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)受到影響，希望同學(xué)們能熟悉這些“小伙伴”，明白它們的家在哪里。

【設(shè)計(jì)意圖：以游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生盡快熟悉這些物品的用處，以及應(yīng)該放置的位置，幫助學(xué)生明白這些物品的重要性，同時(shí)進(jìn)一步養(yǎng)成愛(ài)整理的好習(xí)慣。】

活動(dòng)四：養(yǎng)成整理好習(xí)慣

1．師：我們今天認(rèn)識(shí)了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也對(duì)它們有了一定的了解，并送它們回到了自己的家，這是一種很好的習(xí)慣。老師這里也有兩個(gè)小朋友，我們一起來(lái)看看這兩個(gè)小朋友做得對(duì)不對(duì)?(課件出示：教材上的兩幅圖)

2．學(xué)生積極回答這樣做得對(duì)不對(duì)。

3．師：是呀，這兩個(gè)小朋友做得都不對(duì)，媽媽會(huì)整理，但是媽媽不可能幫我們一輩子，而且媽媽很忙，我們應(yīng)該自己的事情自己做；另一個(gè)小朋友說(shuō)，等長(zhǎng)大了我再自己整理，這也是不對(duì)的。小的時(shí)候沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)最基本的本領(lǐng)，長(zhǎng)大了也做不好。

4．師：其實(shí)，整理這些物品并不難，它也有一些小竅門(mén)，哪位同學(xué)平時(shí)做得比較好，跟大家分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)、竅門(mén)幫幫大家。

5．請(qǐng)事先準(zhǔn)備好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)，其他同學(xué)注意學(xué)習(xí)，師尋機(jī)指導(dǎo)。

6．師生共同整理總結(jié)。

7．師：怎樣才能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢?請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起學(xué)習(xí)教材上的兒歌，學(xué)會(huì)怎樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。

8．師生一起讀兒歌，并進(jìn)行分析。

9．師：老師交給大家2個(gè)小竅門(mén)，一個(gè)是定時(shí)整理，整理好了畫(huà)個(gè)笑臉夸自己，一個(gè)是物歸原處，掌握好這2個(gè)竅門(mén)，你就能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。老師預(yù)祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，成為一個(gè)愛(ài)整潔的好孩子。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩幅圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)凡事都要靠別人的思想是不對(duì)的，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生明白自己的事情自己做，自己整理東西，要從小做起，增強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成整理好習(xí)慣的意識(shí)?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

讓我自己來(lái)整理

小雨和他的“小伙伴”

找不到“小伙伴”了

送“小伙伴”回家

養(yǎng)成整理好習(xí)慣

《讓我自己來(lái)整理》教案3

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入，感知“整理”。

【設(shè)計(jì)意圖】：開(kāi)展比賽，激發(fā)興趣;分析結(jié)果，導(dǎo)入課題。初步認(rèn)識(shí)自己整理的好處。

(一)教師活動(dòng)

1.組織教學(xué)。

2.以競(jìng)賽形式導(dǎo)入新課，指導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)。

3.記錄學(xué)生完成1-5項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間，計(jì)個(gè)人。計(jì)小組。

(二)學(xué)生活動(dòng)

1.按要求做，參加競(jìng)賽。

(1)從書(shū)包中取出《品德與生活》教材放在桌面中央。

(2)從書(shū)包中取出文具盒放在桌面右上角。

(3)從文具盒中取出鉛筆。

(4)打開(kāi)課本42頁(yè)，把鉛筆夾在42—43頁(yè)碼中。

(5)安靜端坐。

2.比賽后最快、最慢的學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。

(三)活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

1.注意學(xué)生活動(dòng)細(xì)節(jié)：取出鉛筆時(shí)是否將文具盒關(guān)好放回原處?

2.課堂小調(diào)查：你的書(shū)包是誰(shuí)整理的?有誰(shuí)是自己整理書(shū)包的?

二、讀圖明理，嘗試“整理”。

【設(shè)計(jì)意圖】：以圖中人物的形象啟發(fā)學(xué)生，從幫著做到學(xué)著做，在嘗試中提高能力。

(一)教師活動(dòng)

1.42頁(yè)圖1-2的故事，激發(fā)學(xué)生整理書(shū)包的愿望。

2.組織整理書(shū)包比賽：有意識(shí)的按照今天的課表選擇待整理課本文具，讓學(xué)生進(jìn)行整理，多出物品暫不放入書(shū)包。觀察記錄。

3.歸納：分類(lèi)整理的方法。

(二)學(xué)生活動(dòng)

1.指名學(xué)生完成書(shū)包整理過(guò)程，注意觀察先后順序。

2.學(xué)著做：怎樣整理書(shū)包?

3.復(fù)賽：課的開(kāi)始的比賽活動(dòng)。再次體驗(yàn)：整理帶來(lái)方便。

(三)活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

1.注意聽(tīng)清活動(dòng)要求。

2.整理書(shū)包時(shí)可以自己安排先后順序，體現(xiàn)歸類(lèi)、整齊、方便。

三、指導(dǎo)踐行：學(xué)會(huì)“整理”。

【設(shè)計(jì)意圖】：練習(xí)運(yùn)用整理方法，完成簡(jiǎn)單整理工作，并進(jìn)行思維訓(xùn)練。

(一)教師活動(dòng)

1.課件：課堂整理小練習(xí)。

2.指導(dǎo)完成44—45課文練習(xí)。

3.教學(xué)兒歌：《我有一雙靈巧的手》。

4.指導(dǎo)學(xué)生新編兒歌《我有一雙靈巧的手》。

(二)學(xué)生活動(dòng)

1.完成課堂練習(xí)：①將物品“奶糖、襪子、水彩筆、餅干、手套、牛奶、文具盒、尺子、太陽(yáng)帽”分類(lèi)放入三個(gè)整理箱內(nèi)。②幫明明按照一日課表(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、品德與生活)整理書(shū)包。③聽(tīng)題作判斷(44-45頁(yè)圖中內(nèi)容)。

2.填涂顏色：44—45頁(yè)圖，做到了在“○”涂上喜歡的'顏色。沒(méi)有做到的，努力做到。

3.學(xué)兒歌：《我有一雙靈巧的手》。

4.編兒歌：《我有一雙靈巧的手》。整理離不開(kāi)雙手，以“會(huì)會(huì)”的句式自編兒歌，并配以動(dòng)作表演。

(三)活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

1.編兒歌注意以學(xué)生觀察過(guò)和體驗(yàn)過(guò)的生活小事入手。

2.不是每個(gè)學(xué)生都能自理，鼓勵(lì)學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做。

四、總結(jié)拓展：目的“整理”。

《讓我自己來(lái)整理》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)生在經(jīng)歷整理的過(guò)程中，學(xué)會(huì)自己整理生活用品的多種方法。

行為與習(xí)慣：學(xué)生有表現(xiàn)自己整理物品的愿望，并能經(jīng)常性的整理自己的物品，初步使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感與態(tài)度：學(xué)生能感受到自己整理物品的好處，認(rèn)識(shí)整理物品的重要性，體會(huì)整理物品后的愉快心情。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)整理自己的書(shū)包與日常用品。

活動(dòng)難點(diǎn)：堅(jiān)持整理，養(yǎng)成習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

書(shū)包、課程表、多媒體課件、學(xué)具盒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入：

1、《我有一雙萬(wàn)能的手》。

2、同學(xué)們我們每個(gè)人都有一雙萬(wàn)能的手，小巧的手，你都用這雙小巧的手做過(guò)什么呢?(指名說(shuō))

3、我們班的小朋友都這么厲害為么能干，那你自己整理過(guò)書(shū)包么?你是怎么整理的.?(自由說(shuō))今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我自己會(huì)整理》。

4、誰(shuí)愿意告訴老師你是怎么整理書(shū)包的或者爸爸媽媽是怎么幫助你整理書(shū)包的?(自由說(shuō))

小結(jié)：

小朋友們說(shuō)的真好，說(shuō)出這么多整理書(shū)包的好方法，你們想實(shí)際做一做嗎? (領(lǐng)著做)。

《讓我自己來(lái)整理》教案5

【教材分析】

《我自己會(huì)整理》是人教版《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)第三單元第4課，本單元的主題是“我的一天”，由“和鐘姐姐交朋友”“我很整潔”“我會(huì)好好吃”“我自己會(huì)整理”“看我多精神”五個(gè)活動(dòng)主題組成。本單元的目標(biāo)為

1.養(yǎng)成飲食、衛(wèi)生等方面良好的生活習(xí)慣和正確的坐立走姿勢(shì)。

2.能按時(shí)起居，形成初步的時(shí)間觀念。

3.表現(xiàn)出做愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、有文明的好孩子的愿望。

4.懂得自己的事情自己做，培養(yǎng)基本的生活自理能力。

【學(xué)生分析】

面對(duì)才進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)不足百天的一年級(jí)學(xué)生，生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣相對(duì)幼兒園階段而言，還處于變化和正在變化中，很多時(shí)候依賴(lài)家長(zhǎng)和老師，就像整理書(shū)包這種事情，多數(shù)是由家長(zhǎng)代勞的。介于此，在教學(xué)《我自己會(huì)整理》一課時(shí)，我選擇和學(xué)生合作設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，共同組織活動(dòng)過(guò)程，貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生樂(lè)于接受。

【設(shè)計(jì)理念】

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)源于兒童對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，重視課程與兒童生活的聯(lián)系，課程才會(huì)變得對(duì)兒童有意義。為此，我在課的開(kāi)始以比賽的形式引導(dǎo)學(xué)生初步感知東西擺放有序的好處;再通過(guò)課件展示分類(lèi)整理的方法，同時(shí)指導(dǎo)踐行：組織整理書(shū)包比賽，讓學(xué)生體會(huì)整理帶來(lái)的方便，師生達(dá)成共識(shí);順勢(shì)引導(dǎo)：學(xué)會(huì)整理，自己的'事情自己做，是愛(ài)父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn);課后拓展的內(nèi)容是每天按課表進(jìn)行書(shū)包整理，整理目的明確，整理難度提高，需要家長(zhǎng)參與指導(dǎo)，好習(xí)慣貴在堅(jiān)持。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

行為與習(xí)慣：整理帶來(lái)方便，整齊，美觀，有興趣參與整理活動(dòng)。

情感與態(tài)度：自己的事情自己做，以自己的方式表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)。

過(guò)程與方法：寓教于活動(dòng)中，合作學(xué)習(xí)，持續(xù)實(shí)踐。

《讓我自己來(lái)整理》教案6

【教材分析】

《讓我自己來(lái)整理》是統(tǒng)編版《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第3課，本單元的主題是“我愛(ài)我家”，由“我和我的家”“家人的愛(ài)”“讓我自己來(lái)整理”“干點(diǎn)家務(wù)活”四課組成。教材以“小伙伴”為切入點(diǎn)，用擬人化的方式，將玩具、文具和生活用品分類(lèi)擺放，歸類(lèi)說(shuō)明。

【學(xué)情分析】

面對(duì)剛進(jìn)入學(xué)習(xí)不久一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣都會(huì)有點(diǎn)困難。孩子們還處于變化和正在變化中，很多時(shí)候依賴(lài)家長(zhǎng)和老師。就像整理書(shū)包這種事情，多數(shù)是由家長(zhǎng)代勞的。介于此，在教學(xué)《讓我自己來(lái)整理》一課時(shí)，我選擇和學(xué)生合作設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，共同組織活動(dòng)過(guò)程，貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生樂(lè)于接受。

【設(shè)計(jì)思路】

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)源于兒童對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，重視課程與兒童生活的聯(lián)系，課程才會(huì)變得對(duì)兒童有意義。為此，我在課的開(kāi)始以比賽的形式引導(dǎo)學(xué)生初步感知東西擺放有序的好處；再通過(guò)課件展示分類(lèi)整理的方法，同時(shí)指導(dǎo)踐行；組織整理書(shū)包比賽，讓學(xué)生體會(huì)整理帶來(lái)的方便，師生達(dá)成共識(shí)；順勢(shì)引導(dǎo)；學(xué)會(huì)整理，自己的事情自己做，是愛(ài)父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn)；課后拓展的內(nèi)容是每天按課表進(jìn)行書(shū)包整理，整理目的明確，整理難度提高，需要家長(zhǎng)參與指導(dǎo)，好習(xí)慣貴在堅(jiān)持。

教學(xué)目標(biāo)：

1.懂得自己的事要自己做不會(huì)做的要學(xué)著做。

2.學(xué)習(xí)要整理兩個(gè)小竅門(mén)，即物品歸類(lèi)及定時(shí)整理。

3.養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活的自理能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

要加強(qiáng)學(xué)生整理習(xí)慣的培養(yǎng)，使其學(xué)會(huì)自主，侓地生活，學(xué)會(huì)自己的事情自己做；懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)前情景設(shè)計(jì)：

組織比賽：整理書(shū)包、找文具。初步感悟?qū)W會(huì)整理的重要性，自己的事自己做。

繪本導(dǎo)入——“亂作一團(tuán)”的我們

1.選用繪本《亂作一團(tuán)》作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總動(dòng)員，一起尋找小倉(cāng)鼠一幕時(shí)戛然而止，引起學(xué)生的共鳴；如果不學(xué)會(huì)收拾房間，那么房間里真的會(huì)亂做一團(tuán)，整個(gè)生活也會(huì)亂作一團(tuán)哦！

2.尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的麻煩？大多時(shí)候，你總會(huì)找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪些生活場(chǎng)景？遇到找不到“小伙伴”的情況，你會(huì)怎么做？

3.展示課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，并引導(dǎo)學(xué)生思考：在整理自己的物品時(shí)，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進(jìn)行整理的？

活動(dòng)一：小雨和他的“小伙伴”

1．師：孩子們，我們升入一年級(jí)已經(jīng)有段時(shí)間了，相信你們認(rèn)識(shí)了很多小伙伴，但是小雨呢?除了這些親愛(ài)的小伙伴以外，還結(jié)識(shí)了不少特殊的“小伙伴”，就讓我們一起去看看，他的`“小伙伴”有哪些?(課件出示一些學(xué)習(xí)、生活用品)

2．生答，并列舉自己擁有的“小伙伴”。

3．師：這些“小伙伴”在我們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮了什么作用呢?

4．生討論總結(jié)，并在全班交流。

5．師：看來(lái)大家對(duì)自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老師給大家出2個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是我們的哪個(gè)小伙伴?

6．師課件出示教材上面的2個(gè)謎語(yǔ)。

7．同學(xué)們一起猜一猜。

8．教師宣布謎底，對(duì)于猜對(duì)的小朋友給予表?yè)P(yáng)。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白“小伙伴”指的是什么，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些“小伙伴”在我們生活中必不可少的作用?！?/p>

活動(dòng)二：找不到“小伙伴”了

1．師出示視頻。(視頻展示一個(gè)小學(xué)生在雜亂的房間里找不到橡皮而急得滿(mǎn)頭大汗的情景)

2．師生共同觀看視頻。

3．師：看完視頻，同學(xué)們有什么想法?你遇到過(guò)類(lèi)似的事嗎?當(dāng)時(shí)的感受怎樣?

4．生分組討論。

5．師生共同匯報(bào)，全班同學(xué)一起交流。

6．師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?

7．生自由發(fā)言，師借機(jī)引導(dǎo)。

8．師：找不到“小伙伴”了很麻煩，但是正是因?yàn)槲覀兊臇|西沒(méi)有條理，房間太亂，才造成我們找不到自己的“小伙伴”，同學(xué)們一定不要學(xué)視頻中的小男孩。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品，幫我們的“小伙伴”找到自己的家。

【設(shè)計(jì)意圖：以視頻的形式讓學(xué)生體會(huì)那種找不到物品的焦急，設(shè)身處地地理解這樣做的后果，幫助學(xué)生樹(shù)立養(yǎng)成愛(ài)整潔的好習(xí)慣。】

活動(dòng)三：送“小伙伴”回家

1．師：今天，老師給大家安排了一個(gè)游戲：送“小伙伴”回家，請(qǐng)同學(xué)們拿出你的愛(ài)心，幫幫我們迷路的“小伙伴”，把它們送回自己的家。

2．游戲安排：師拿出事先準(zhǔn)備的各種生活、學(xué)習(xí)用品放在中間的桌子上，在這張桌子的對(duì)面安排2～3張桌子，這幾張桌子代表了這些“小伙伴”的家，有生活用品、學(xué)習(xí)用品、衛(wèi)生用品等。

3．學(xué)生分組進(jìn)行游戲，一組完成，大家用筆記錄下結(jié)果，物品回歸原位，下一組繼續(xù)進(jìn)行。

4．最后比一比哪一組完成得又好又快，正確率高。

5．全班總結(jié)游戲結(jié)果。

6．師：這些物品都是我們的“小伙伴”，缺少了哪一個(gè)，|我們的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)受到影響，希望同學(xué)們能熟悉這些“小伙伴”，明白它們的家在哪里。

【設(shè)計(jì)意圖：以游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生盡快熟悉這些物品的用處，以及應(yīng)該放置的位置，幫助學(xué)生明白這些物品的重要性，同時(shí)進(jìn)一步養(yǎng)成愛(ài)整理的好習(xí)慣。】

活動(dòng)四：養(yǎng)成整理好習(xí)慣

1．師：我們今天認(rèn)識(shí)了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也對(duì)它們有了一定的了解，并送它們回到了自己的家，這是一種很好的習(xí)慣。老師這里也有兩個(gè)小朋友，我們一起來(lái)看看這兩個(gè)小朋友做得對(duì)不對(duì)?(課件出示：教材上的兩幅圖)

2．學(xué)生積極回答這樣做得對(duì)不對(duì)。

3．師：是呀，這兩個(gè)小朋友做得都不對(duì)，媽媽會(huì)整理，但是媽媽不可能幫我們一輩子，而且媽媽很忙，我們應(yīng)該自己的事情自己做；另一個(gè)小朋友說(shuō)，等長(zhǎng)大了我再自己整理，這也是不對(duì)的。小的時(shí)候沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)最基本的本領(lǐng)，長(zhǎng)大了也做不好。

4．師：其實(shí)，整理這些物品并不難，它也有一些小竅門(mén)，哪位同學(xué)平時(shí)做得比較好，跟大家分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)、竅門(mén)幫幫大家。

5．請(qǐng)事先準(zhǔn)備好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)，其他同學(xué)注意學(xué)習(xí)，師尋機(jī)指導(dǎo)。

6．師生共同整理總結(jié)。

7．師：怎樣才能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢?請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起學(xué)習(xí)教材上的兒歌，學(xué)會(huì)怎樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。

8．師生一起讀兒歌，并進(jìn)行分析。

活動(dòng)小結(jié)：老師交給大家2個(gè)小竅門(mén)，一個(gè)是定時(shí)整理，整理好了畫(huà)個(gè)笑臉夸自己，一個(gè)是物物品歸類(lèi)，掌握好這2個(gè)竅門(mén)，你就能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。老師預(yù)祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，成為一個(gè)愛(ài)整潔的好孩子。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩幅圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)凡事都要靠別人的思想是不對(duì)的，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生明白自己的事情自己做，自己整理東西，要從小做起，增強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成整理好習(xí)慣的意識(shí)?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

讓我自己來(lái)整理

小雨和他的“小伙伴”

送“小伙伴”回家

小竅門(mén)：定時(shí)整理 物品歸類(lèi)

養(yǎng)成整理好習(xí)慣

《讓我自己來(lái)整理》教案7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。

2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

3、初步養(yǎng)成自覺(jué)整理的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、使學(xué)生懂得整理的原則是方便、有序、美觀。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理自己的物品。

三、教學(xué)用具：

課件、整理箱、床上用品、學(xué)生文具、學(xué)生服裝、書(shū)籍、書(shū)包、書(shū)本、生活用品。

四、教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入（講標(biāo)準(zhǔn)）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)孩子的選擇，引導(dǎo)學(xué)生和老師一起發(fā)現(xiàn)整潔的標(biāo)準(zhǔn)：干凈、有序。）

1、由“爸爸去哪兒”情景引入（播放片頭）

2、任務(wù)卡：選房子（1號(hào)房間干凈整潔、2號(hào)房間凌亂）

3、小結(jié)：孩子們，大家都喜歡……（整潔）的房子，通過(guò)我們的觀察發(fā)現(xiàn)整潔的房間是……（干凈、分類(lèi)、有序）

4、過(guò)渡：可是這樣的房間只有一間，剛剛已經(jīng)被節(jié)目里的其他人選走了，剩下這間怎么辦呢？（幫助他收拾整理打掃）節(jié)目組要考考大家是否具有這樣的能力！

活動(dòng)二：整理書(shū)包（習(xí)得方法）

（設(shè)計(jì)意圖：自學(xué)，學(xué)生馬上利用所學(xué)動(dòng)手整理自己的書(shū)包。）

1、任務(wù)卡：整理書(shū)包

2、出示活動(dòng)要求。齊讀。

3、學(xué)生活動(dòng)，師巡。

4、學(xué)生交流展示。

5、小結(jié)：瞧，整理書(shū)包的好方法就有……（從大到?。ǚ謱W(xué)科、分種類(lèi)、分課程）（合理利用空間）。

6、過(guò)渡：現(xiàn)在咱們就來(lái)試試，用上這些方法從新整理整理我們的書(shū)本學(xué)具吧！剛剛整理得好的孩子可以試試用別的方法，不會(huì)整理的孩子選一種自己喜歡的方法整理。

7、學(xué)生活動(dòng)，師巡。

8、活動(dòng)結(jié)束，學(xué)生交流展示：

9、小結(jié)：瞧，在整理書(shū)包的時(shí)候，我們知道了可以按照……（從大到?。┑?順序整理，可以……（分學(xué)科用途整理），還可以……（合理利用空間）整理等好的整理方法。正確使用這些方法就可以讓我們的生活變得更有條理。

10、過(guò)渡：恭喜你們通過(guò)了欄目組的測(cè)試，你們順利晉級(jí)下一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)每組的主長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)取任務(wù)卡。

活動(dòng)三：整理房間（應(yīng)用方法）

（設(shè)計(jì)意圖：互學(xué)，分小組利用所學(xué)整理比書(shū)包更大的范圍。）

1、任務(wù)卡：合作整理房間。

2、出示房間的分區(qū)圖：

A學(xué)習(xí)區(qū)

B休息區(qū)

C玩耍區(qū)

3、出示活動(dòng)要求。（抽生讀）

4、學(xué)生分組活動(dòng)，師巡。

5、活動(dòng)結(jié)束。生交流展示。

6、小結(jié)：通過(guò)這次任務(wù)，孩子們互幫互助，用上了整理的方法，完成了欄目組的任務(wù)，真了不起！爸爸去哪兒節(jié)目組感謝大家的幫助，為大家準(zhǔn)備了小禮物！

活動(dòng)四：拓展延伸（良好的習(xí)慣）

1、過(guò)渡：今天咱們課堂上的“爸爸去哪”馬上就要結(jié)束了，希望你們把節(jié)目中學(xué)到的方法和家人一起試一試，并能養(yǎng)成自覺(jué)整理的好習(xí)慣。

2、出示評(píng)價(jià)表，請(qǐng)學(xué)生每天為自己的表現(xiàn)評(píng)分。

總結(jié)：孩子們，在愉快的游戲中，我們知道了整理的好方法有……希望每一個(gè)孩子都能成為最棒的整理小能人。下課！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

讓我自己來(lái)整理

干凈、分類(lèi)、有序

（從大到小分學(xué)科、分用途、分課程合理利用空間……）

師：孩子們，你們瞧，這是……（爸爸去哪兒）是啊，今天“爸爸去哪兒”來(lái)到了我們班里，邀請(qǐng)我們班的孩子一起參加游戲，大家愿意嗎？（愿意）

師：請(qǐng)看，第一個(gè)任務(wù)……（“選房子”）

這里有兩間房子，你想選哪一間為什么？

預(yù)設(shè)：

生1：我想選1號(hào)房間，因?yàn)?號(hào)房間很干凈。

師：是啊1號(hào)房間打掃得很干凈，一點(diǎn)垃圾都沒(méi)有。

生2：我也想選1號(hào)房間，因?yàn)?號(hào)房間東西放得很整齊/不亂/好。

師：真是這樣，整齊有序的擺放讓房間變得很漂亮。

生3:1號(hào)房間東西沒(méi)有亂放。

師：你真會(huì)觀察，對(duì)了，不同類(lèi)的東西，咱們要分類(lèi)擺放。

（如果生說(shuō)喜歡某件玩具——如果沒(méi)有這個(gè)*這件屋子你還喜歡嗎？）

（如果沒(méi)人能答到分類(lèi)，就追問(wèn)“整齊”還有什么意思呢？）

師：書(shū)包是我們的好伙伴，現(xiàn)在就讓我們先看看自己的書(shū)包，里邊整齊嗎？（生看）然后再看看小組里其他同學(xué)的書(shū)包，說(shuō)說(shuō)看，誰(shuí)的書(shū)包最整齊？他是怎么整理的？

預(yù)設(shè)：

生1：從大到小放

師：你們都注意到了擺放的順序，為了方便大家一般是按照從大到小的順序來(lái)擺放。這個(gè)規(guī)則用得好！

生2：將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)或書(shū)籍、本子分類(lèi)

師：老師也學(xué)到了分學(xué)科、分種類(lèi)擺放的方法。

（如生分類(lèi)的方式不齊師可追問(wèn)還可以有哪些分類(lèi)方法）

生3：水杯、紙巾、繩放在書(shū)包的側(cè)袋。

師：不錯(cuò)，合理利用空間也是整理的好方法。

師：你是怎么整理的？

預(yù)設(shè)

師：請(qǐng)主長(zhǎng)告訴組員們你們組的任務(wù)是什么？請(qǐng)全組的孩子大聲讀出你們組的任務(wù)。

師：活動(dòng)前，咱們先讀讀活動(dòng)要求。

學(xué)習(xí)區(qū)：

第一組：

師：你們是哪個(gè)小組，整理的什么地方？是怎么整理的？

（……）

師：哪個(gè)小組也是整理學(xué)習(xí)區(qū)的？你們有什么意見(jiàn)或補(bǔ)充嗎？

（……）

師：其余的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他們組用上了哪些整理方法？

師：老師為大家制作了一張“整理習(xí)慣”養(yǎng)成表，每天做到了一項(xiàng)，就給自己畫(huà)個(gè)笑臉，一學(xué)期后，大家可以比比看誰(shuí)的笑臉最多，誰(shuí)是咱們班上最會(huì)整理的小能人！

《讓我自己來(lái)整理》教案8

主題目標(biāo)：

1.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)的情感，

增強(qiáng)學(xué)生的自理意識(shí)和主人翁意識(shí)。

2.自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，不依賴(lài)父母，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3.學(xué)生懂得自己是家庭的一員，熱愛(ài)勞動(dòng)也是愛(ài)父母的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能，逐步養(yǎng)成自己獨(dú)立生活的能力。

4.了解常見(jiàn)的家務(wù)活動(dòng)的安全事項(xiàng)，逐步掌握一些勞動(dòng)安全常識(shí)。

5.通過(guò)小組交流、角色扮演、競(jìng)賽讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣。

主題活動(dòng)過(guò)程 ：

教師準(zhǔn)備：實(shí)物展臺(tái)、家務(wù)勞動(dòng)的圖片 學(xué)生準(zhǔn)備：觀察家庭中家務(wù)活都是怎樣分擔(dān)的。

教學(xué)過(guò)程

小雨和他的.“小伙伴”

師：你還會(huì)做哪些事情？[學(xué)生回答] 師。

二、練兵場(chǎng)

指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的表演、討論、當(dāng)小老師等方式進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，在明白道理的同時(shí)，提高學(xué)生的自理能力。

教師設(shè)定操練項(xiàng)目：根據(jù)實(shí)際情況

設(shè)置去做自自己的書(shū)包等活動(dòng)。根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好自由選擇小組。 師：請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下該怎樣做，需要分工的進(jìn)行分工。 [學(xué)生組內(nèi)交流]

師：請(qǐng)比較能干的孩子擔(dān)當(dāng)小老師，指導(dǎo)和幫助別的孩子。 師：評(píng)選自理小能人，教師發(fā)給自理小能人小紅花。（在評(píng)選時(shí)，要注意到學(xué)生能力的差異，重在激勵(lì)、提高。對(duì)進(jìn)步大的孩子也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。）

師：請(qǐng)自理小能人講講自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。請(qǐng)進(jìn)步大的孩子講講自己的感受。[學(xué)生交流，談感受]

三、激情，拓展延伸

激發(fā)學(xué)生學(xué)做家務(wù)事、自己事的勇氣和信心，促進(jìn)兒童實(shí)踐能力的發(fā)展。

《讓我自己來(lái)整理》教案9

教材分析

《讓我自己來(lái)整理》是《道德與法治》（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第三單元“我愛(ài)我家”中的第3課。這一單元主要引導(dǎo)兒童進(jìn)入家庭生活，著重教育學(xué)生熱愛(ài)，尊敬長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)自理，學(xué)做家務(wù)，培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣。

本課依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》“健康、安全地生活”中第四條“愛(ài)護(hù)家庭和公共衛(wèi)生環(huán)境衛(wèi)生”，“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活”中第二條“愛(ài)父母長(zhǎng)輩，體貼家人，主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)”而編寫(xiě)，旨在培養(yǎng)學(xué)生具有良好的日常生活習(xí)慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事情自己做的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。教材通過(guò)四個(gè)板塊的教學(xué)活動(dòng)以及繪本材料的補(bǔ)充拓展，提高學(xué)生的生活自理能力，養(yǎng)成自己能做的事情自己做的習(xí)慣。第一個(gè)欄目用兩個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中與自己密切相關(guān)的物品，建立與它們的親密關(guān)系；第二個(gè)欄目用遺失文具的事件，讓學(xué)生體會(huì)亂放東西、不整理給自己和家人帶來(lái)的煩惱；第三個(gè)欄目引導(dǎo)學(xué)生思考如何整理物品；第四個(gè)欄目展示了學(xué)生對(duì)整理物品的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)交流怎樣養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。

學(xué)情分析

小學(xué)低年級(jí)階段是兒童品德、智力和生活能力等形成和發(fā)展的重要時(shí)期，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，平時(shí)離不開(kāi)各類(lèi)生活用品以及各種玩具，但物品使用過(guò)后，學(xué)生不能夠物歸原位，學(xué)習(xí)完后書(shū)本也攤了一堆。因此，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，使用物品后進(jìn)行有序歸類(lèi)和整理的能力需要加強(qiáng)，更需要系統(tǒng)的方法指導(dǎo)。同時(shí)，自主整理與自己生活密切相關(guān)的“小伙伴”，學(xué)會(huì)物歸原位和定時(shí)整理，也有助于學(xué)生美好品德的形成。

教學(xué)目標(biāo)

樂(lè)于整理自己的物品，養(yǎng)成自己的事自己做的良好生活習(xí)慣。

初步掌握正確整理物品的基本方法，提高自理能力，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

關(guān)愛(ài)父母，主動(dòng)為家人分擔(dān)家庭責(zé)任，知道感恩。

教學(xué)重點(diǎn)

初步掌握整理物品的方法,提高生活自理能力。

教學(xué)難點(diǎn)

形成自主整理自己物品的意識(shí)，初步養(yǎng)成自己整理物品的好習(xí)慣。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)猜圖、猜謎語(yǔ)、介紹等方式認(rèn)識(shí)日常生活用品、學(xué)習(xí)用品的功能及特點(diǎn)，養(yǎng)成樂(lè)于整理自己物品的良好生活習(xí)慣。

通過(guò)觀看《找不到東西的故事》，交流自己在生活中找不到“小伙伴”的煩惱，認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)整理物品的重要性。

通過(guò)情景辨析，知道從小自己學(xué)會(huì)整理，懂得分擔(dān)家庭責(zé)任。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)整理物品的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)

知道從小自己學(xué)會(huì)整理，懂得分擔(dān)家庭責(zé)任。

教學(xué)過(guò)程

情境導(dǎo)入

大家好，我叫豆豆。今天我?guī)?lái)了許多小伙伴，準(zhǔn)備介紹給大家認(rèn)識(shí)呢！

【設(shè)計(jì)意圖】用豆豆的人物形象貫穿課堂始終，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有一定的代入感。

環(huán)節(jié)一：“小伙伴”見(jiàn)面會(huì)

看圖片，說(shuō)出“小伙伴”的名稱(chēng)？

滑板車(chē)、籃球、蠟筆、勺子、鬧鐘、水壺、拖鞋、電話(huà)手表

猜謎語(yǔ)，說(shuō)出“小伙伴”的名稱(chēng)？

①小小身體瘦又長(zhǎng)，五彩衣裳直心腸，嘴巴尖尖會(huì)說(shuō)話(huà)，只見(jiàn)短來(lái)不見(jiàn)長(zhǎng)。（鉛筆）

②矮個(gè)子，桌上站，我看書(shū)，他作伴，我要去睡覺(jué)，他先閉上眼。（臺(tái)燈）

③稀奇古怪兩只船，沒(méi)有漿來(lái)，沒(méi)有帆，白天載人四處走，晚上橫臥在床前。（鞋）

④一張嘴巴大又大，兩只耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)，書(shū)本文具都放里，上學(xué)帶上可別忘。(書(shū)包)

⑤小小一床被，只蓋鼻和嘴，防毒講衛(wèi)生，人人必須備。（口罩）

⑥有圓有方，總是成雙，腿跨兩耳，腰騎鼻梁。（眼鏡）

⑦一日三餐陪著我，它吃飽了我正餓，我吃飽了它肚空，乖乖巧巧回房坐。（碗）

⑧一條腿，一排牙，個(gè)頭不大作用大，每天回家都求他。（鑰匙）

介紹自己最喜歡的“小伙伴”，說(shuō)說(shuō)它的作用。

介紹自己準(zhǔn)備好的“小伙伴”，說(shuō)一說(shuō)它的作用是什么？

預(yù)設(shè)1∶我最喜歡的“小伙伴”是布娃娃。它軟軟的，很可愛(ài)，可以陪我睡覺(jué)。

預(yù)設(shè)2∶我最喜歡的“小伙伴”是水壺。它能在我口渴的時(shí)候，給我?guī)?lái)解渴的水。

預(yù)設(shè)3∶我最喜歡的“小伙伴”是電話(huà)手表。爸爸媽媽可以通過(guò)電話(huà)手表聯(lián)系我，我還可以用它拍照呢！

小結(jié)：聽(tīng)了大家的.介紹，不難發(fā)現(xiàn)這些小伙伴都給我們的生活帶來(lái)了許多幫助。他們都是我們很重要的“小伙伴”。他們每天陪伴著我們，幫助我們快樂(lè)生活、快樂(lè)成長(zhǎng)。

【設(shè)計(jì)意圖】從看圖、猜謎、自己介紹的方式，層層遞進(jìn)，帶著學(xué)生更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)自己身邊的事物，更了解“小伙伴”的用途，建立與“小伙伴”之間的親密關(guān)系。

環(huán)節(jié)二：“小伙伴”躲貓貓

1.觀看視頻說(shuō)感受。

（1）豆豆：“小頭兒子也有很多的‘小伙伴’，但要用的時(shí)候，卻找不到了它們了?？靵?lái)看看發(fā)生了什么吧！”

（2）播放《找不到東西的故事》?？赐旰?，說(shuō)說(shuō)你的感受。

預(yù)設(shè)1：家里太亂了，什么東西都找不到。

預(yù)設(shè)2：每次用完?yáng)|西都不放回原位，下次又不記得了。

（3）如果找不到“小伙伴”，會(huì)造成怎樣的麻煩呢？

預(yù)設(shè)1：會(huì)把房間翻得更加亂七八糟，東西更加找不到了。

預(yù)設(shè)2：會(huì)增加?jì)寢尨驋咝l(wèi)生的難度，給媽媽添麻煩。

預(yù)設(shè)3：丟三落四浪費(fèi)時(shí)間。

（4）小結(jié)：找不到“小伙伴”會(huì)嚴(yán)重影響我們的學(xué)習(xí)和生活，讓我們的學(xué)習(xí)和生活變得一團(tuán)糟！

2.感同身受看自身。

（1）分享自己是否遇到過(guò)相同的情況。

預(yù)設(shè)1：有一次，我用完課本，沒(méi)有及時(shí)整理放回書(shū)包，結(jié)果第二天上課就忘記帶了。

預(yù)設(shè)2：有一次，上完體育課太口渴了，結(jié)果卻找不到水杯了。

預(yù)設(shè)3：上次媽媽開(kāi)門(mén)后，沒(méi)有放好家門(mén)鑰匙，結(jié)果要出門(mén)的時(shí)候，我們找

了好久好久。

（2）小結(jié)：看來(lái)找不到小伙伴，實(shí)在是太麻煩了，也讓我們感覺(jué)很煩惱。

3.模擬場(chǎng)景尋對(duì)策。

（1）你看，豆豆這會(huì)兒也找不到“小伙伴”了，你有什么好辦法能幫幫他呢？

（2）情景模擬：

情景1：下雨了，豆豆找不到雨傘和雨衣，他急得都哭了。你有什么好辦法能幫幫他呢？

預(yù)設(shè)1：我有一個(gè)好辦法，在門(mén)口設(shè)立一個(gè)雨傘柜，每次用完后把雨傘、雨衣都收到柜子里。

情景2：課堂上，豆豆在寫(xiě)練習(xí)，可他發(fā)現(xiàn)尺子找不到了，線(xiàn)畫(huà)得彎彎曲曲的。你有什么好辦法能幫幫他呢？

預(yù)設(shè)1：我想提醒他，用完尺子記得放回鉛筆盒里，這樣就不會(huì)找不到了。

預(yù)設(shè)2：平時(shí)可以多準(zhǔn)備一把尺子放在書(shū)包里。

（3）小結(jié)：大家的金點(diǎn)子都太棒了，不亂丟，不亂放，隨時(shí)整理，及時(shí)收拾?？磥?lái)學(xué)會(huì)自己整理物品確實(shí)很重要，這樣“小伙伴”就不會(huì)和我們躲貓貓了。

小結(jié)：看來(lái)學(xué)會(huì)自己整理物品很重要，這樣“小伙伴”就不會(huì)和我們躲貓貓了。

【設(shè)計(jì)意圖】視頻《找不到東西的故事》生動(dòng)地還原了學(xué)生生活中找不到東西的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考，引起情感共鳴，生成了“小伙伴不見(jiàn)了真煩惱”的情感體驗(yàn)。同時(shí)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們明白“整理、愛(ài)惜自己小伙伴”的重要性。

環(huán)節(jié)三“小伙伴”情景劇

1.豆豆：“大家都說(shuō)要自己整理物品，但我可不是這樣想的哦！”小朋友們，我們一起走進(jìn)豆豆家，聽(tīng)聽(tīng)他的想法正確嗎？

2.出示情境：

（1）情境1

豆豆正在家里玩玩具，哥哥喊他出去玩，他丟下手中的玩具就準(zhǔn)備走。哥哥說(shuō)：“你不先把玩具整理好嗎”豆豆說(shuō)：“沒(méi)事，反正媽媽會(huì)整理的?！?/p>

①提問(wèn)：豆豆的做法對(duì)嗎為什么

②預(yù)設(shè)：不對(duì)，因?yàn)槊總€(gè)人都要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己來(lái)整理，不增加爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)。

（2）情境2

豆豆最不喜歡整理物品，他房間里的衣服、鞋子、臭襪子、書(shū)本、玩具、油畫(huà)棒都堆在一起。小朋友到他家做客，看到后提醒他把房間整理一下。豆豆說(shuō)：“我還小呢，很多東西都不會(huì)整理，等長(zhǎng)大了我再自己整理?！?/p>

①提問(wèn)：豆豆的想法對(duì)嗎為什么

②預(yù)設(shè)：不對(duì)，因?yàn)殡m然我們年紀(jì)小，但也可以整理自己的物品，這是我們力所能及的事。好習(xí)慣，早養(yǎng)成，即使有些物品不會(huì)整理，也可以向爸爸媽媽請(qǐng)教，慢慢學(xué)著整理。

總結(jié)：看來(lái)我們都應(yīng)該從小學(xué)會(huì)自己整理物品和房間，做一個(gè)愛(ài)整理、會(huì)整理的好學(xué)生！下一節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下如何整理物品吧！

播放兒歌《寶寶愛(ài)整理》。在兒歌中結(jié)束學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)情景辨析，學(xué)生更加清晰地樹(shù)立了正確的是非觀，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己的事情自己做，就是承擔(dān)家庭生活責(zé)任、照顧家人的表現(xiàn)。同時(shí)，也為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

作業(yè)設(shè)計(jì)

找一找家中需要整理的地方。

嘗試幫助家人整理物品，搜集一些整理物品的小妙招。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 讓我自己來(lái)整理

讓我自己來(lái)整理

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具 的小要領(lǐng)，鍛煉多方面的能力。

2．情感與態(tài)度

愿意嘗試自己動(dòng)手。樂(lè)予自己的事情自己做，并能體會(huì)到成就感。

3．行為與習(xí)慣

培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，能為父母做一些力所能及的事。

4．過(guò)程與方法

在徒手操、個(gè)別示范中學(xué)習(xí)；在評(píng)比、鼓勵(lì)中糾正；在競(jìng)賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗(yàn)、提高。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：(1)培養(yǎng)生活自理能力，整理生活用品的能力。

(2)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

2．難點(diǎn)：懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

事先調(diào)查一下班上學(xué)生生活自理的情況。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：小雨和他的“小伙伴”

1． 師：孩子們，我們升入一年級(jí)已經(jīng)有段時(shí)間了，相信你們認(rèn)識(shí)了很多小伙伴，但是小雨呢?除了這些親愛(ài)的小伙伴以外，還結(jié)識(shí)了不少特殊的“小伙伴”，就讓我們一起去看看，他 的“小伙伴”有哪些?(課件出示一些學(xué)習(xí)、生活用品)

2．生答，并列舉自己擁有的“小伙伴”。

3．師：這些“小伙伴”在我們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮了什么作用呢?

4．生討論總結(jié)，并在全班交流。

5．師：看來(lái)大家對(duì)自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老師給大家出2個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是我們的哪個(gè)小伙伴?

6．師課件出示教材上面的2個(gè)謎語(yǔ)。

7．同學(xué)們一起猜一猜。

8．教師宣布謎底，對(duì)于猜對(duì)的小朋友給予表?yè)P(yáng)。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白“小伙伴”指的是什么，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些“小伙伴”在我們生活中必不可少的作用?！?/p>

活動(dòng)二：找不到“小伙伴”了

1．師出示視頻。(視頻展示一個(gè)小學(xué)生在雜亂的房間里找不到橡皮而急得滿(mǎn)頭大汗的情景)

2．師生共同觀看視頻。

3．師：看完視頻，同學(xué)們有什么想法?你遇到過(guò)類(lèi)似的事嗎?當(dāng)時(shí)的感受怎樣?

4．生分組討論。

5．師生共同匯報(bào)，全班同學(xué)一起交流。

6．師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?

7．生自由發(fā)言，師借機(jī)引導(dǎo)。

8．師：找不到“小伙伴”了很麻煩，但是正是因?yàn)槲覀兊臇|西沒(méi)有條理，房間太亂，才造成我們找不到自己的“小伙伴”，同學(xué)們一定不要學(xué)視頻中的小男孩。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品，幫我們的“小伙伴，找到自己的家。

【設(shè)計(jì)意圖：以視頻的形式讓學(xué)生體會(huì)那種找不到物品的焦急，設(shè)身處地地理解這樣做的后果，幫助學(xué)生樹(shù)立養(yǎng)成愛(ài)整潔的好習(xí)慣?！?/p>

活動(dòng)三：送“小伙伴”回家

1．師：今天，老師給大家安排了一個(gè)游戲：送“小伙伴”回家，請(qǐng)同學(xué)們拿出你的愛(ài)心，幫幫我們迷路的“小伙伴”，把它們送回自己的家。

2．游戲安排：師拿出事先準(zhǔn)備的各種生活、學(xué)習(xí)用品放在中間的桌子 上，在這張桌子的對(duì)面安排2～3張桌子，這幾張桌子代表了這些“小伙伴”的家，有生活用品、學(xué)習(xí)用品、衛(wèi)生用品等。

3．學(xué)生分組進(jìn) 行游戲，一組完成，大家用筆記錄下結(jié)果，物品回歸原位，下一組繼續(xù)進(jìn)行。

4．最后比一比哪一組完成得又好又快，正確率高。

5．全班總結(jié)游戲結(jié)果。

6．師：這些物品都是我們的“小伙伴”，缺少了哪一個(gè)，|我們的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)受到影響，希望同學(xué)們 能熟悉這些“小伙伴”，明白它們的家在哪里。

【設(shè)計(jì)意圖：以游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生盡快熟悉這些物品的用處，以及應(yīng)該放置的位置，幫 助學(xué)生明白這些物品的重要性，同時(shí)進(jìn)一步養(yǎng)成 愛(ài)整理的好習(xí)慣?！?/p>

活動(dòng)四：養(yǎng)成整理好習(xí)慣

1．師：我們今天認(rèn)識(shí)了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也對(duì)它們有了一定的了解，并送它們回到了自己的家，這是一種很好的習(xí)慣。老師這里也有兩個(gè)小朋友，我們一起 來(lái)看看這兩個(gè)小朋友做得對(duì)不對(duì)?(課件出示：教材上的兩幅圖)2．學(xué)生積極回答這樣做得對(duì)不對(duì)。

3．師：是呀，這兩個(gè)小朋友做得都不對(duì)，媽媽會(huì)整理，但是媽媽不可能幫我們一輩子，而且媽媽很忙，我們應(yīng)該自己的事情自己做；另一個(gè)小朋友說(shuō)，等長(zhǎng)大了我 再自己整理，這也是不對(duì)的。小的時(shí)候沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)最基本的本領(lǐng)，長(zhǎng)大了也做不好。

4．師：其實(shí)，整理這些物品并不難，它也有一些小竅門(mén)，哪位同學(xué)平時(shí)做得比較好，跟大家分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)、竅門(mén)幫幫大家。

5．請(qǐng)事先準(zhǔn)備好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)，其他同學(xué)注意學(xué)習(xí)，師尋機(jī)指導(dǎo)。

6．師生共同整理總結(jié)。

7．師：怎樣才能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢?請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起學(xué)習(xí)教材上的兒歌，學(xué)會(huì)怎樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。

8．師生一起讀兒歌，并進(jìn)行分析。

關(guān)于整理房間，佩奇爸爸也有一個(gè)好方法，我們來(lái)看一看，佩奇爸爸是怎樣帶領(lǐng)孩子們整理房間的吧！

9．師：豬爸爸，用比賽，邊學(xué)邊整理的方式，帶領(lǐng)孩子們整理房間，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中完成家務(wù)活，真是一個(gè)好方法！下面老師交給大家2個(gè)小竅門(mén)，一個(gè)是定時(shí)整理，整理好了畫(huà)個(gè)笑臉夸自己，一個(gè)是物歸原處，掌握好這2個(gè)竅門(mén)，你就能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。老師預(yù)祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，成為一個(gè)愛(ài)整潔的好孩子。

【設(shè)計(jì) 意 圖：通過(guò)兩幅圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)凡事都要靠別人的思想是不對(duì)的，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生明白自己的事情自己做，自己整理東西，要從小做起，增強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成整理好習(xí)慣的意識(shí)?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

讓我自己來(lái)整理

小雨和 他的“小伙伴”

找不到“小伙伴”了

送“小伙伴”回家

養(yǎng)成整理好習(xí)慣

第四篇：《讓我自己來(lái)整理》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《讓我自己來(lái)整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)，鍛煉多方面的能力。

2、情感與態(tài)度

愿意嘗試自己動(dòng)手。樂(lè)予自己的事情自己做，并能體會(huì)到成就感。

3、行為與習(xí)慣

培養(yǎng)生活自理能力，能為父母做一些力所能及的事。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

培養(yǎng)生活自理、整理生活用品的能力。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

2、難點(diǎn)：

懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件 事先調(diào)查一下班上學(xué)生生活自理的情況。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：小雨和他的“小伙伴”

1、師：孩子們，我們升入一年級(jí)已經(jīng)有段時(shí)間了，相信你們認(rèn)識(shí)了很多小伙伴，但是小雨呢?除了這些親愛(ài)的小伙伴以外，還結(jié)識(shí)了不少特殊的“小伙伴”，就讓我們一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(課件出示一些學(xué)習(xí)、生活用品)

2、生答，并列舉自己擁有的“小伙伴”。

3、師：這些“小伙伴”在我們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮了什么作用呢?

4、生討論總結(jié)，并在全班交流。

5、師：看來(lái)大家對(duì)自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老師給大家出2個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是我們的哪個(gè)小伙伴?

6、師課件出示教材上面的2個(gè)謎語(yǔ)。

7、同學(xué)們一起猜一猜。

8、教師宣布謎底，對(duì)于猜對(duì)的小朋友給予表?yè)P(yáng)?；顒?dòng)二：找不到“小伙伴”了

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1、師出示圖片。(圖片展示一個(gè)小學(xué)生在雜亂的房間里找不到橡皮而急得滿(mǎn)頭大汗的情景)

2、師生共同觀圖片。

3、師：看完圖片，同學(xué)們有什么想法?你遇到過(guò)類(lèi)似的事嗎?當(dāng)時(shí)的感受怎樣?

4、生分組討論。

5、師生共同匯報(bào)，全班同學(xué)一起交流。

6、師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?

7、生自由發(fā)言，師借機(jī)引導(dǎo)。

8、師：找不到“小伙伴”了很麻煩，但是正是因?yàn)槲覀兊臇|西沒(méi)有條理，房間太亂，才造成我們找不到自己的“小伙伴”，同學(xué)們一定不要學(xué)視頻中的小男孩。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品，幫我們的“小伙伴，找到自己的家。

活動(dòng)三：送“小伙伴”回家

1、師：今天，老師給大家安排了一個(gè)游戲：送“小伙伴”回家，請(qǐng)同學(xué)們拿出你的愛(ài)心，幫幫我們迷路的“小伙伴”，把它們送回自己的家。

2、出示課件：(教材上圖)生觀察

3、生打開(kāi)書(shū)44頁(yè)，完成把“小伙伴”，它們送回自己的家。，4、最后比一比誰(shuí)完成得又好又快，正確率高。

5、師：這些物品都是我們的“小伙伴”，缺少了哪一個(gè)，我們的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)受到影響，希望同學(xué)們能熟悉這些“小伙伴”，明白它們的家在哪里。

活動(dòng)四：養(yǎng)成整理好習(xí)慣

1、師：我們今天認(rèn)識(shí)了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也對(duì)它們有了一定的了解，并送它們回到了自己的家，這是一種很好的習(xí)慣。老師這里也有兩個(gè)小朋友，我們一起來(lái)看看這兩個(gè)小朋友做得對(duì)不對(duì)?(課件出示：教材上的兩幅圖)

2、討論：這兩個(gè)小朋友做得對(duì)不對(duì)?

3、師：是呀，這兩個(gè)小朋友做得都不對(duì)，媽媽會(huì)整理，但是媽媽不可能幫我們一輩子，而且媽媽很忙，我們應(yīng)該自己的事情自己做；另一個(gè)小朋友說(shuō)，等長(zhǎng)大了我再自己整理，這也是不對(duì)的。小的時(shí)候沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)最

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基本的本領(lǐng)，長(zhǎng)大了也做不好。

4、師：其實(shí)，整理這些物品并不難，它也有一些小竅門(mén)，哪位同學(xué)平時(shí)做得比較好，跟大家分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)、竅門(mén)幫幫大家。

5、生：交流介紹經(jīng)驗(yàn)，其他同學(xué)注意學(xué)習(xí)，師尋機(jī)指導(dǎo)。

6、師生共同整理總結(jié)。

7、師：怎樣才能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢?請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起學(xué)習(xí)教材上的兒歌，學(xué)會(huì)怎樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。

8、師生一起讀兒歌，并進(jìn)行分析。

9、師：老師交給大家2個(gè)小竅門(mén)，一個(gè)是定時(shí)整理，整理好了畫(huà)個(gè)笑臉夸自己，一個(gè)是物歸原處，掌握好這2個(gè)竅門(mén)，你就能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。老師預(yù)祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，成為一個(gè)愛(ài)整潔的好孩子。

板書(shū)設(shè)計(jì) 讓我自己來(lái)整理 定時(shí)整理 物歸原處 養(yǎng)成整理好習(xí)慣

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第五篇：讓我自己來(lái)整理 思品公開(kāi)課教案

讓我自己來(lái)整理

教學(xué)目標(biāo)：

2018.2

知識(shí)與技能：學(xué)生在經(jīng)歷整理的過(guò)程中，學(xué)會(huì)自己整理生活用品的多種方法。

行為與習(xí)慣：學(xué)生有表現(xiàn)自己整理物品的愿望，并能經(jīng)常性的整理自己的物品，初步使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感與態(tài)度：學(xué)生能感受到自己整理物品的好處，認(rèn)識(shí)整理物品的重要性，體會(huì)整理物品后的愉快心情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

書(shū)包、課程表、多媒體課件、學(xué)具盒。教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，感知“整理”。

（一）教師活動(dòng)

1.組織教學(xué)。

2.以競(jìng)賽形式導(dǎo)入新課，指導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)。

3.記錄學(xué)生完成1-5項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間，計(jì)個(gè)人。計(jì)小組。

(二)學(xué)生活動(dòng)

1.按要求做，參加競(jìng)賽。

（1）、從書(shū)包中取出《道德與法制》教材放在桌面中央。

（2）、從書(shū)包中取出文具盒放在桌面右上角。

（3）、從文具盒中取出鉛筆。

（4）、打開(kāi)課本42頁(yè)，把鉛筆夾在42-43頁(yè)碼中。

（5）、安靜端坐。

2.比賽后最快、最慢的學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。

(三)活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

1.注意學(xué)生活動(dòng)細(xì)節(jié)：取出鉛筆時(shí)是否將文具盒關(guān)好放回原處?

2.課堂小調(diào)查：你的書(shū)包是誰(shuí)整理的?有誰(shuí)是自己整理書(shū)包的?

二、讀圖明理，嘗試“整理”。

(一)教師活動(dòng)1、42頁(yè)圖1-2的故事，激發(fā)學(xué)生整理書(shū)包的愿望。

2、組織整理書(shū)包比賽：有意識(shí)的按照今天的課表選擇待整理課本文具，讓學(xué)生進(jìn)行整理，多出物品暫不放入書(shū)包。觀察記錄。

3、歸納：分類(lèi)整理的方法。

(二)學(xué)生活動(dòng)

1、指名學(xué)生完成書(shū)包整理過(guò)程，注意觀察先后順序。

2、學(xué)著做：怎樣整理書(shū)包?

3、復(fù)賽：課的開(kāi)始的比賽活動(dòng)。再次體驗(yàn)：整理帶來(lái)方便。

(三)活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

1、注意聽(tīng)清活動(dòng)要求。

2、整理書(shū)包時(shí)可以自己安排先后順序，體現(xiàn)歸類(lèi)、整齊、方便。

三、指導(dǎo)踐行：學(xué)會(huì)“整理”。

(一)教師活動(dòng)

1、課件：課堂整理小練習(xí)。

2、指導(dǎo)完成44-45課文練習(xí)。

3、教學(xué)兒歌：《我有一雙靈巧的手》。

4、指導(dǎo)學(xué)生新編兒歌《我有一雙靈巧的手》。

(二)學(xué)生活動(dòng)

1、完成課堂練習(xí)：

①將物品“奶糖、襪子、水彩筆、餅干、手套、牛奶、文具盒、尺子、太陽(yáng)帽”分類(lèi)放入三個(gè)整理箱內(nèi)。

②幫明明按照一日課表(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、品德與生活)整理書(shū)包。

③聽(tīng)題作判斷(44-45頁(yè)圖中內(nèi)容)。

2、填涂顏色：44-45頁(yè)圖，做到了在“○”涂上喜歡的顏色。沒(méi)有做到的，努力做到。

3、學(xué)兒歌：《我有一雙靈巧的手》。

4、編兒歌：《我有一雙靈巧的手》。整理離不開(kāi)雙手，以“會(huì)……會(huì)……”的句式自編兒歌，并配以動(dòng)作表演。

(三)活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

1、編兒歌注意以學(xué)生觀察過(guò)和體驗(yàn)過(guò)的生活小事入手。

2、不是每個(gè)學(xué)生都能自理，鼓勵(lì)自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做。

四、總結(jié)拓展：

目的“整理”。