第一篇：讀《黃河是怎樣變化的》有感

讀《黃河是怎樣變化的》有感

讀了《黃河是怎樣變化的》一文后，我深有感觸。原來，自己心目中的母親河竟是一條禍河！

原來可以和江淮流域媲美的黃河，因植被缺少，人口增多，人類瘋狂開墾土地、砍伐樹木等種種原因，而變化了。兩千年間，竟決口了1500次，改道26次，折磨得兩岸百姓叫苦不迭。

這篇文章令我想起了幾年前，我在報(bào)紙上看到的關(guān)于黃土高原發(fā)生嚴(yán)重水土流失的一則新聞。我由衷地感受到了人類無限制開墾土地，破壞植被而造成的悲慘后果?，F(xiàn)在，黃土高原已經(jīng)光禿禿的了；可誰又能想到綠色曾是這里的主色調(diào)呢？風(fēng)一吹，黃土高原上的黃沙彌漫大地，經(jīng)過一波三折，這座高原的環(huán)境可以說是從天堂到了地獄。

黃河的'變化為我們敲響了警鐘，黃河因?yàn)槿藗兊膼盒校_始?xì)埍┢饋?。?jù)資料顯示，黃河原是人類的發(fā)源地，我們的祖先選擇在這里生活是因?yàn)檫@兒氣候溫暖，景色秀麗，十分適合人類居住。可現(xiàn)在呢？這一切已經(jīng)蕩然無存，從古至今，呈現(xiàn)在人們眼前的是黃河會年年沖破堤壩，殘害無辜人民。作為一個(gè)中華人民，看著母親河的種種變化，怎能無動于衷呢？

這一殘酷現(xiàn)實(shí)，反映了人們破壞森林的嚴(yán)重后果。在此，我想向全世界呼吁：“如果再不行動起來，保護(hù)森林。毀滅的不只是黃河，整個(gè)美好世界也會變得荒無人煙！”

第二篇：《黃河是怎樣變化的》說課稿

說課稿《黃河是怎樣變化的》

我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文第八冊第三單元第10課《黃河是怎樣變化的》，下面，我就從教材，教法與學(xué)法，教學(xué)過程以及教學(xué)板書等幾個(gè)方面談?wù)勆线@堂課的設(shè)想。

一、說教材

《黃河是怎樣變化的》這篇課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災(zāi)多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”；接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因；最后寫科學(xué)家設(shè)計(jì)了治理黃河的方岸。這是一篇說明文，文章條理清楚，材料確鑿，數(shù)據(jù)詳實(shí)，字里行間包含著強(qiáng)烈的憂患意識和環(huán)保意識。

這是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容的方法，進(jìn)一步提高略讀能力；二是使學(xué)生從中受到啟示，培養(yǎng)環(huán)抱意識，激發(fā)保護(hù)母親河的責(zé)任感。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個(gè)生字。

2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識。

3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到啟示。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)保護(hù)母親河的責(zé)任感。

我之所以這樣定重難點(diǎn)是因?yàn)椤缎抡n程》提出了語文教學(xué)應(yīng)該是“工具性與人文性的統(tǒng)一”，那么如何使我們的小學(xué)生明白黃河發(fā)生變化的原因，就應(yīng)作深入思考，重點(diǎn)去教，從而激發(fā)起自己的責(zé)任感，做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

教具：準(zhǔn)備關(guān)于黃河的變化過程的課件，設(shè)計(jì)形象介紹“流域、河道、懸河、河段、河床”的課件；準(zhǔn)備寫有“資料袋”內(nèi)容的小黑板。

課時(shí)安排：一課時(shí)

二、說教法 培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)緯度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，從而把抽象的環(huán)保意識轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)在的環(huán)保行為，我主要采用以下教學(xué)方法：

情景導(dǎo)入法：通過播發(fā)黃河的美麗風(fēng)光及黃河洪水泛濫的片段對比，引出課題。

演示法：通過“地上懸河”形成過程的演示，加深對黃河變化過程的理解。討論法：組織學(xué)生進(jìn)行交流，談感受，調(diào)動全體學(xué)生參與。

三、說學(xué)法。

素質(zhì)教育把發(fā)展學(xué)生的主體性和培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的精神作為核心內(nèi)容，課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的主陣地，我們應(yīng)特別注重學(xué)法的滲透。本課在學(xué)法指導(dǎo)上，力求體現(xiàn)“讓學(xué)生主動參與，合作探究”的理念。我主要讓學(xué)生這樣去學(xué)課文：

協(xié)作式學(xué)習(xí)方法；把學(xué)生分組，好中差結(jié)合，便于交流合作，協(xié)作學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)方法：提高要求，由學(xué)生采用探究性學(xué)習(xí)方法，自己提出問題，思考問題，分析問題，從而達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固、拓展延伸的目的。

討論、總結(jié)學(xué)習(xí)法；通過討論、總結(jié)歸納和思考練習(xí)，讓學(xué)生對已有的知識活學(xué)活用。

四、說教學(xué)過程

研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。以求達(dá)到事半功倍之效，使學(xué)生學(xué)有所獲，我根據(jù)本課教材的特點(diǎn)以及四年級學(xué)生的實(shí)際水平，將本課劃分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、情景導(dǎo)入，扣題質(zhì)疑

播放黃河的美麗風(fēng)光及黃河泛濫的片斷對比，引出課題—《黃河是怎樣變化的》，使學(xué)生對黃河產(chǎn)生直觀的印象，并介紹“黃河，是我國第二長河。我們的祖先很早就生活在黃河流域。黃河，是中華民族的驕傲?！笨墒牵裉斓狞S河為什么會如此窮兇極惡地吞噬著兩岸人民的生命財(cái)產(chǎn)？下面我們來探討一個(gè)問題：黃河是怎樣變化的？（意圖：直觀導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，使他們更好、更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)中的重難點(diǎn)，從而理解課文。）

2、自主學(xué)習(xí)，訓(xùn)練質(zhì)疑探究能力。

（1）、自由朗讀課文，讀通讀順，并認(rèn)讀生字詞，教師適當(dāng)檢查。（2）、選擇自己喜歡的方式讀書（默讀、輕聲讀、跳讀），邊讀邊思考，在書中圈點(diǎn)勾畫，還可寫感受。

（3）、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求、自己的學(xué)習(xí)能力，有步驟地、有選擇性地自主學(xué)習(xí)，并質(zhì)疑問難。

a、黃河以前為什么會成為中華民族的“搖籃”？ b、黃河為什么會變成禍河？ c、黃河怎樣危害兩岸人民？

d、有什么方法可以讓禍河再變?yōu)槟赣H河？ ??

（意圖：這樣的教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，這是閱讀課文的教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)，讓學(xué)生自己質(zhì)疑問難，又培養(yǎng)了學(xué)生明辨是非和解惑的好方法，我在教學(xué)中安排這項(xiàng)內(nèi)容，意在培養(yǎng)學(xué)生克服“從眾心理”，養(yǎng)成問一問“為什么”的好習(xí)慣。）

3、合作交流，讀中點(diǎn)撥。（1）、組成小組合作交流問題。（2）、在班中討論交流匯報(bào)。

a、教師將學(xué)生提出的問題予以歸納，梳理出全文的條理：

以前—搖籃？ 黃河是怎樣變化的 現(xiàn)在—憂患？

原因—？

治理—？ b、學(xué)生A解說“黃河為什么被稱為搖籃”？

先找出在課文的什么地方，記敘黃河是中華民族的搖籃？（第3自然段）學(xué)生以歸納性語言進(jìn)行介紹。（師隨機(jī)進(jìn)行歸納）搖籃 氣候溫暖 黃河流域 自然條件 森林茂密 生息繁衍

土地肥沃 師：黃河之水哺育了炎黃子孫，面對這樣美好的黃河，我們會產(chǎn)生哪些贊美語言？面對黃河心生何情？

c、有感情朗讀第3自然段。（配以黃河美麗風(fēng)光的課件及優(yōu)美音樂）d、學(xué)生B解說“黃河今天的表現(xiàn)”。

先找出在文中的什么地方？（第1、4自然段）然后默讀，聯(lián)系數(shù)字并與“搖籃”對比，感悟“憂患”。

以數(shù)字解說

現(xiàn) 決口1500多次 兇猛暴烈——憂患

在 改道26次

解決知識點(diǎn)：說明憂患用了什么手法？（列數(shù)字）有什么作用？（具體說明黃河給人們帶來的災(zāi)害。）并適時(shí)出示課件，形象介紹什么是“流域、河道、懸河、河段、河床”，使學(xué)生更易于明白黃河的變化過程。

e、學(xué)生C解說“黃河成為憂患的原因”。

先找出在課文的什么地方？（第5、6自然段）重點(diǎn)理解“社會原因”，再通過有感情朗讀，激起學(xué)生的痛惜之情和社會責(zé)任感。

歸納性解說。（師隨機(jī)小結(jié)）

黃河是世界上 情況 16億噸沙子—懸河—決口

含沙量最大的 原 較寒 暴雨 水土流失

大河 因 放牧 砍伐 惡性循環(huán) f、學(xué)生D解說治河關(guān)鍵。

先找出在課文的什么地方？（第7自然段）歸納出以下幾點(diǎn)：

牧、林為主

關(guān)鍵—（管住泥沙）規(guī)劃用地 防止水土流失

修筑水利 g、抓住重點(diǎn)語段，讓學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)黃河變化過程畫面，并通過演示“地上懸河”形成過程，加深對內(nèi)容的理解。

（意圖：以上的教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的交流合作，讓他們自己提出問題、思考問題、解決問題，學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法；同時(shí)又體現(xiàn)了閱讀課文教學(xué)的讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)讀書方法，感知學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，并在演示中，加深學(xué)生對內(nèi)容的理解。）

4、聯(lián)系“資料袋”，暢敘感受，說說從文中受到的啟示。

讀讀課文及“資料袋”，以一分鐘即興演講的方式暢談感受。鼓勵學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容及本地河流湖泊的狀況暢談感受。

（意圖：教學(xué)內(nèi)容與身邊的河湖及生存環(huán)境聯(lián)系起來，引發(fā)了學(xué)生生活的體驗(yàn)，激起內(nèi)心情感，認(rèn)識到保護(hù)家鄉(xiāng)的河湖同保護(hù)黃河一樣，從而把抽象的環(huán)保意識轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)在的環(huán)保行為。）

5、小結(jié)學(xué)法，延伸拓展。（1）、小結(jié)學(xué)習(xí)學(xué)法與收獲。

（2）、布置學(xué)生搜集有關(guān)資料，為治理黃河出主意。

（意圖：濃厚的學(xué)習(xí)興趣，高昂的學(xué)習(xí)激情，不能因課堂教學(xué)結(jié)束而終止，要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，把學(xué)到的知識延伸到實(shí)際行動中。）

五、說板書設(shè)計(jì)

10、黃河是怎樣變化的

黃河 過去—搖籃

現(xiàn)在—禍河 保護(hù)大自然 變化 自然因素 水土 保護(hù)環(huán)境 原因 人為因素 流失

治理方案—關(guān)鍵是管住泥沙（意圖：抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生加以概括、歸納、總結(jié)，既體現(xiàn)文章的重點(diǎn)內(nèi)容，又反映文章的中心，有利于提高學(xué)生理解課文的能力，提高學(xué)生布局謀篇的能力。）以上這幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以訓(xùn)練為主，達(dá)到“教是為了不教”這一指導(dǎo)思想，相信通過這幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)訓(xùn)練，學(xué)生會較扎實(shí)地掌握教學(xué)的重難點(diǎn)，提高自己的環(huán)保意識，激發(fā)起保護(hù)母親河的責(zé)任感。

第三篇：《黃河是怎樣變化的》教案

10《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識8個(gè)生字。

2、過程與方法目標(biāo)：朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)保護(hù)母親河的社會責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：

了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到啟示。教學(xué)難點(diǎn)：

了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到啟示。課前準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)黃河的資料 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

有水的地方就有生命，河流哺育了人類。中華民族燦爛的五千年文明也源自一條大河。（板書：“黃河”）請同學(xué)們充分有感情的朗讀這個(gè)詞。老師聽出一種特殊的感情，一種發(fā)自內(nèi)心的自豪。黃河從青藏高原的巴顏喀拉山北麓發(fā)源，向東流過一座黃土高原以后，就變成了一條黃色的泥河。同學(xué)們請看課件，這就是黃河。面對滔滔千里，滾滾東去的黃河，你們想知道些什么呢？

二、圍繞提示，自讀自學(xué)

1、請大家談一談，你準(zhǔn)備采用什么方法來讀懂這篇課文呢？ 師生確定：先讀熟課文，再圍繞課前“閱讀提示”讀懂課文。

2、學(xué)生自由朗讀課文，讀通讀順，初步感知課文大意。

在學(xué)生充分朗讀基礎(chǔ)上，教師檢查：指名逐段讀課文，開火車讀生字詞，并正音正句；教師結(jié)合圖示簡要講解“流域、河道、河床、懸河”的意思；指名說一說課文主要講什么？

3、圍繞提示，默讀自學(xué)，圈點(diǎn)批畫，教師巡回指導(dǎo)。

閱讀提示要求：說說黃河發(fā)生了哪些變化，引起這些變化的原因是什么？課文給了我們怎樣的啟示？

三、圍繞重點(diǎn)，全班研討

引導(dǎo)學(xué)生圍繞提示的思考問題，在全班進(jìn)行交流發(fā)言。

1、了解黃河的變化，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟重點(diǎn)語句，并有感情朗讀重點(diǎn)語段，如：“人們都說，黃河是中華民族的搖籃”，聯(lián)系第三自然段，邊聽范讀邊想象，感悟“黃河成了中華民族的憂患”，聯(lián)系第一和第四自然段中的數(shù)字并與“搖籃”對比，感悟“憂患”。

2、黃河發(fā)生變化的原因要重點(diǎn)理解“社會原因”，即人的原因，通過圖示、圖片、或課件，感受“惡性循環(huán)”之理和“水土嚴(yán)重流失”之害。再通過有感情朗讀，激起學(xué)生的痛惜之情和社會責(zé)任感。

3、暢談啟示可結(jié)合最后一段及“資料袋”內(nèi)容。先放開讓學(xué)生談出自己受到的啟示，再引導(dǎo)讀科學(xué)家“數(shù)管齊下”的治黃方案和社會各界的共同心聲，教師適當(dāng)補(bǔ)充黨和國家治理黃河的情況。

四、朗讀全文，升華情感

教師小結(jié)：通過自學(xué)與交流，我們讀懂了課文。同學(xué)們，黃河是我們的母親河，是中華民族的搖籃，可如今卻成了一條禍河，成了一把懸在我們每一個(gè)中國人頭上的利劍。讓我們把我們對黃河母親的關(guān)心，對環(huán)境保護(hù)的關(guān)注，對人類活動與環(huán)境保護(hù)之間的深刻認(rèn)識，對“行動起來，拯救黃河”的強(qiáng)烈愿望，融入到課文的每一句話中，通過我們的深情朗讀表現(xiàn)出來吧！

學(xué)生自由地有感情朗讀全文。

五、模擬情境，延伸拓展

師：同學(xué)們，我們明白了“行動起來，拯救黃河”的道理，你準(zhǔn)備怎樣去響應(yīng)“保護(hù)母親河行動”呢？對想捐款的同學(xué)，可引導(dǎo)他們節(jié)約零花錢捐獻(xiàn)給有關(guān)部門；對想向社會、親友宣傳的同學(xué)，可即興模擬宣講，如教師扮演家長或社會人士，學(xué)生向“家長”或“社會人士”宣講；對想調(diào)查家鄉(xiāng)河流污染情況或想植樹造林的同學(xué)，可與班會結(jié)合起來，精心組織好實(shí)踐活動。

有興趣有條件的同學(xué)，課后收集有關(guān)黃河的資料，為治理黃河出出主意。

第四篇：黃河是怎樣變化的教案

黃河是怎樣變化的

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“禍、乃、侵、蝕、墾、畝、營、扣”8個(gè)生字。

2、會讀“搖籃、乃至、肥沃、折騰、憂患、堤壩、侵蝕、崩塌、毀滅、植被、經(jīng)營、多災(zāi)多難、隨心所欲、不折不扣”。

3、準(zhǔn)確流利地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識生字，理解詞語。

2、了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到啟示。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)黃河的資料。

2、課件。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

（一）同學(xué)們，我們都知道，黃河是我們的母親河，也是中國的第二大河，她孕育了我們中華民族。她發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山，蜿蜒東流，穿越黃土高原，流入渤海。（出示圖片，了解黃土高原、黃河流域）今天我們就來走進(jìn)黃河。

（二）讀題質(zhì)疑

1、書寫課題，請同學(xué)們朗讀課題。

2、看到這個(gè)題目你們想知道些什么？（變化，變化原因）板書：黃河的變化，黃河變化的原因

二、初讀課文

（一）在朗讀課文之前，我們先來讀讀這些多音字。（出示多音字）華，禁，難，折，盡

（二）請同學(xué)們自由的朗讀課文。（要求：

1、把生字生詞讀正確，語句讀通順，把不理解的詞語勾畫出來；

2、這篇課文主要講了什么？）

（三）認(rèn)識生字生詞。

1、認(rèn)識生字

（1）請一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)跟讀，發(fā)現(xiàn)問題糾正。（2）再請全班同學(xué)朗讀。

2、認(rèn)識生詞（采用分組朗讀的方法）

3、讀了這篇文章，你有哪些不理解的詞語？（1）圖片理解：

河道：河水流經(jīng)的路線，通常指能通航的河。

河床：河流兩岸之間容水的部分，也叫河槽或河身。

懸河：河床高于地平面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好像懸掛在空中，故稱懸河。侵蝕：逐漸侵害使變壞。

崩塌：崩塌是指陡峻山坡上巖塊、土體在重力作用下，發(fā)生突然的急劇的傾落運(yùn)動。（2）析字解詞：

叫苦不迭：不迭：不停止。形容連聲叫苦。憂患：憂慮禍患。

隨心所欲：隨著自己心里想的意思，想要干什么就干什么。不折不扣：表示完全，十足，徹底。（3）文中理解

媲美：美好的程度可以相比。數(shù)管齊下：從多個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行。（4）搖籃：發(fā)源地。

決口：堤岸被水沖出缺口。生息繁衍：生存繁殖。

三、再讀課文

我們已經(jīng)解決了生字詞的問題，剛才老師還有一個(gè)問題你們還記得嗎？我們默讀課文再仔細(xì)思考這篇課文主要講了什么，可以運(yùn)用老師教的方法。

請一位同學(xué)說，適時(shí)點(diǎn)撥。（板書：黃河的治理）

四、板書設(shè)計(jì)

黃河是怎樣變化的

（1--5）黃河的變化。（6）黃河變化的原因。（7）黃河的治理。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

《黃河是怎樣變化的》這篇課文是說明文，我們以前都學(xué)過哪些說明方法，請一位同學(xué)來說一說。（列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子）現(xiàn)在我們就來看看這篇課文是運(yùn)用這些方法來講黃河發(fā)生了那些變化，黃河發(fā)生變化的原因和治理黃河的方案。

二、精讀課文

（一）黃河發(fā)生了哪些變化

1、默讀課文1—5自然段，用橫線勾畫出黃河變化前的樣子，用波浪線勾畫出黃河變化后的樣子。

2、請同學(xué)匯報(bào)勾畫結(jié)果。(一名同學(xué)說一點(diǎn))（1）我們先來說說黃河變化前的樣子。

（那時(shí)候，黃河流域氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一帶自然條件更好。）因此，我們的祖先才選擇這里生息繁衍，所以人們都說，黃河是中華民族的搖籃。（板書：搖籃）看到第一自然段的這一句話，用了那種修辭方法。（比喻，理解搖籃）（2）可是黃河后來變了，她變成什么樣子了？

1黃河在近２０００間來竟決口１５００多次，改道２６次，給兩岸人民帶來了深重的苦難?！瘘S河這樣的表現(xiàn)可真叫人大吃一驚。

2可是，后來黃河變了，它開始變得兇猛暴烈起來，折騰得兩岸百姓叫苦不迭。黃河成了中○華民族的憂患。

3黃河折騰得兩岸百姓叫苦不迭，成了中華民族的憂患。因?yàn)辄S河變了，變成了世界上含沙○量最大的大河，俗話說：一碗黃河水，半碗黃河沙。這么多的沙子都到哪里去了呢？（黃河每年從中上游帶到下游的泥沙總重量達(dá)16億噸，其中12億噸被搬到了大海，4億噸則沉積在下游河道中。）這些泥沙使黃河的河床逐年升高，結(jié)果有的河段高出兩岸農(nóng)田3－4米，有的甚至高出10米以上，使黃河成了懸河。（出示懸河圖片）每到洪水季節(jié)，黃河這些地段的堤壩很容易決口，造成可怕的大水災(zāi)。同學(xué)們想象一下如果是你生活在這里會是什么樣的感覺？（恐懼、擔(dān)心??）

4人們不禁要問：像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？這是一個(gè)○什么句子（反問）誰來把它變成陳述句（人們不禁要問：像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，不能

成為中華民族的“搖籃”。）細(xì)心同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)了這里的搖籃和第一自然段里的搖籃不同，哪里不同？（引號）因?yàn)檫@里的搖籃已經(jīng)不是真正的搖籃了。（板書：禍河）

（二）黃河變化的原因

是什么原因讓中華民族的搖籃變成了一條禍河？默讀第6自然段，找出黃河變化的原因。1一是自秦朝以后，黃土高原氣溫轉(zhuǎn)寒，暴雨集中。加上黃土本身結(jié)構(gòu)松散，很容易受侵蝕○和崩塌，助長了水土流失，使大量泥沙進(jìn)入黃河。

2人口迅速增長，無限制地開墾放牧，綠色的植被遭到嚴(yán)重破壞，水土流失土壤的肥力顯著○下降，農(nóng)作物大量減產(chǎn)。（課件逐條出示）

越是減產(chǎn)，人們就越要多開墾荒地，越多墾荒，水土流失就越嚴(yán)重。這樣越墾越窮，越窮越墾，黃河中的泥沙也就越來越多。因而黃河決口、改道的次數(shù)也就越來越頻繁。

正是因?yàn)檫@樣不斷地循環(huán)破壞，黃河決口、改道的次數(shù)越來越頻繁。

（三）治理黃河的措施

1、這樣下去可不行了，于是人們要想辦法來治理黃河。（治理：整治調(diào)理）治理黃河的關(guān)鍵是什么？（泥沙）

2、新中國成立后，科學(xué)家已經(jīng)為治理黃河設(shè)計(jì)了方案。找一找都有哪些方案，用鉛筆勾畫出來，同桌相互討論。

3、檢查勾畫結(jié)果

（1）黃土高原應(yīng)堅(jiān)持牧、林為主的經(jīng)營方向；（2）保護(hù)好森林資源，使失去的植被盡快恢復(fù)；（3）合理地規(guī)劃利用土地；（4）大量修筑水利工程。

4、這樣數(shù)管齊下，一定能防止水土流失，黃河變好的夢想一定能成為現(xiàn)實(shí)。（聯(lián)系上文理解數(shù)管齊下：從多個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行。）

三、總結(jié)拓展

（一）我們知道黃河發(fā)生了變化，了解了黃河發(fā)生變化的原因，從中你們得到了什么啟示，明白了什么道理？（保護(hù)環(huán)境，保護(hù)母親河。）

（二）我們應(yīng)該為我們身邊的河流做些什么呢？聯(lián)系資料袋談一談。

四、板書設(shè)計(jì)

黃河是怎樣變化的

搖籃

禍河

治理

第五篇：《黃河是怎樣變化的》教案設(shè)計(jì)

《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識8個(gè)生字。

2、朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識。

3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：

把握文章主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識。課前準(zhǔn)備:

1、教師：制作課件。

2、學(xué)生：自讀課文，理解生字詞。搜集資料。教學(xué)課時(shí)：１課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

１、聽鋼琴曲《黃河大合唱》，問：這首曲子是歌唱什么的？板書：黃河 ２、出示課件，師一邊指示看地圖，一邊介紹黃河。

３、交流課前搜集的資料：有關(guān)黃河的歌曲，有關(guān)黃河的詩句，有關(guān)黃河的歇后語等。你還了解有關(guān)黃河的哪些知識。

黃河被人們歌頌，贊揚(yáng)，黃河被稱為中華民族的母親河?？墒菧婧ＩＬ?，斗轉(zhuǎn)星移，黃河正經(jīng)歷著驚人的變化。今天我們一起來學(xué)習(xí)第１０課，板書完成課題，學(xué)生讀題。

二、檢查預(yù)習(xí)

１、認(rèn)讀生詞。注意多音字的讀音。

三、學(xué)習(xí)課文

１、圍繞提示，自讀自學(xué)。不懂的詞聯(lián)系上下文來理解，參考《字、詞、句段篇章》 ２、學(xué)文（１-４自然段）

⑴人們把黃河比作什么？找出相關(guān)句子、段落。板書：搖籃

找出說黃河是搖籃的關(guān)鍵詞。板書：氣候溫暖 森林茂密 土地肥沃（２）人們又把黃河叫作什么？找出相關(guān)句子、段落。板書：禍河

讀句子，看圖片，補(bǔ)充資料(痛苦的回憶)看到這些數(shù)據(jù)你有什么感觸？是的，這是一篇說明文，在說明文中使用列數(shù)據(jù)的說明方法既能準(zhǔn)確客觀地反映事實(shí)情況，又有較強(qiáng)的說服力。同學(xué)們平時(shí)在寫作時(shí)也要適當(dāng)使用這種說明方法讓你的文章更有說服力。

引讀第２自然段（反問句式）：看到這些數(shù)據(jù)，人們不禁要問：??，（換成肯定句式）我們不禁要說：??（３）指導(dǎo)朗讀這部分，分男女生讀，寫搖籃的語句讀得舒緩平靜，寫禍河的語句讀得嚴(yán)肅，震撼。

３、學(xué)習(xí)第５自然段

黃河變成這樣了，和黃河自身的特點(diǎn)是有很大關(guān)系的。邊看圖示邊默讀第５自然段，找找黃河有什么特點(diǎn)。老師講解圖示，理解“懸河”

學(xué)生齊讀課文，交流小結(jié)：黃河是世界上含沙量最大的大河。４、學(xué)習(xí)第６自然段

現(xiàn)在我們再去深入地了解黃河變化的原因吧。小組合作，讀文填表。

黃河變化的原因 自然原因

社會原因

根據(jù)“搖籃”的關(guān)鍵詞，小結(jié)出“禍河”的關(guān)鍵詞，板書：氣候寒冷 森林毀滅 水土流失

理解句子“更嚴(yán)重的的是”，總結(jié)出這句話可以用四個(gè)字來概括。（惡性循環(huán)）５、學(xué)習(xí)課文第７自然段

由于自然和人為的因素，黃河從搖籃變成了禍河，那人類應(yīng)該為黃河做些什么呢？ 讀語文書上的資料袋，自由談。

讀課文，小結(jié)出黃河的治理：板書（理解：數(shù)管齊下）

１、牧林為主

２、規(guī)劃用地

３、修筑水利

三、遷移延伸 １、治理黃河我們作為小學(xué)生暫時(shí)無法做到其中的任意一項(xiàng)。但保護(hù)黃河是我們每一個(gè)中華兒女的責(zé)任，我們也該做點(diǎn)什么呢?就讓我們做一個(gè)宣傳員吧，人人爭做“鶴湖小號角”，把關(guān)于黃河的知識講給身邊的家人和朋友聽，把保護(hù)黃河的宣傳語到處傳播吧！２、交流保護(hù)黃河宣傳語。

四、總結(jié)

早在遠(yuǎn)古時(shí)代，中華民族就生息繁衍在黃河流域，因?yàn)檫@里氣候溫暖、森林茂密、土地肥沃，可是后來由于氣候轉(zhuǎn)寒、暴雨集中、人口增長、植被破壞，導(dǎo)致水土流失，使黃河多次決堤，給兩岸人民帶來了憂患?？茖W(xué)家為此設(shè)計(jì)了牧林為主、規(guī)劃用地、修筑水利等治理黃河的計(jì)劃，這樣數(shù)管齊下，一定能防止水土流失，黃河變好的夢想一定能成為現(xiàn)實(shí)。同學(xué)們，讓我們再一次來大聲呼吁（指屏幕）：同飲黃河水，共保母親河！

板書設(shè)計(jì)：

１０* 黃河是怎樣變化的

搖籃

禍河

治理

氣候溫暖

氣候轉(zhuǎn)寒

牧林為主

森林茂密

森林毀滅

規(guī)劃用地

土地肥沃

水土流失

修筑水利