第一篇：教師普通話比賽實施方案,

水寨鎮(zhèn)中心小學 教師普通話朗誦 比賽活動方案 一、活動目的 為了促進教師專業(yè)成長，進一步提高教師隊伍整體素質(zhì)，營造濃厚的讀書氛圍，促使教師重視朗讀教學，更好地為課堂教學服務；同時也為了豐富教師們的業(yè)余生活，促進“大練基本功，追求高水平”活動開展，促進學校內(nèi)涵提升，特舉辦教師普通話朗誦比賽。

二、參賽要求 1、參賽教師：

青年組：

周珊珊、孟洋洋、李 慧、樊

娜、田豪坤、謝 飛、聶婷婷、楊 勇、李咸春、王亞男、韓玉霞、董光榮、郝 梅、高洪云、隗 萍、趙智英、劉麗英 中老年組：

郭香蓮、宋 麗、李傳來、李傳勇、褚興貴、隗景榮、張興蕓、董恒報、隗洪芹、紀經(jīng)章、李慶葉、張興武、董 錫、孟慶華、王孔玉、董家書、齊林義、郝衛(wèi)東、董恒珍、隗桂珍 2、朗誦題材不限，要求積極健康，內(nèi)容充實，鼓勵自創(chuàng)，每人朗誦時間不少于 3 分鐘，不超過 5 分鐘。

3、朗誦形式不限，配樂自備，提前與音響負責人聯(lián)系。

4、比賽時間：下周辦公時間（周一開始）；

地點：中會議室 5、比賽順序賽前抽簽決定。

三、獎項設置及評審辦法

1、本次比賽按參加人數(shù)各設一等獎 20%，二等獎 40%。比賽采用評委現(xiàn)場打分制。

2、評委：

董家闖 李 元

董家華 董書云 李慶銀

趙秉秀 李永革 張雪芹

3、總分計算：

滿分 10 分，去掉一個最高分，去掉一個最低分，然后取平均分。平均分保留兩位小數(shù)。

4、計分：董 錫、褚興貴 音響：董恒報

四、評分標準（0 10 分制）

1、教師普通話標準，口齒清晰，表達準確（不重讀，不錯讀，不添字，不減字）3 分； 2、作品思想進步，內(nèi)容富有人文精神 1 分； 3、朗讀處理符合作品意境，感情豐富，有表現(xiàn)力 3 分； 4、現(xiàn)場效果(包括語音語速、朗誦形式、脫稿、精神面貌等)3 分。

五、未盡事宜，另行通知。

2015 年 5 月 20 日

第二篇：學生普通話比賽實施方案

窯店鎮(zhèn)廟頭小學師生普通話比賽實施方案

一、活動目的

為進一步推進校園普通話水平，在校園內(nèi)形成“請說普通話，溝通你我他”的氛圍，活躍校園文化，結合“古詩文經(jīng)典誦讀”活動，學校決定面向全校師生展一次普通話比賽活動。

二、參賽對象 廟頭小學全體師生

三、比賽時間

2011年5月13日下午3:50——5:40

四、組織形式 組 長：薛鵬飛 副組長：潘彥文

成 員：賈金輝 王力君 胡志華 薛建紅 王 娟 王德發(fā) 主 持：雷 楷 張 蕓

評 委：薛鵬飛 潘彥文 賈金輝 薛建紅 王 娟 王德發(fā) 秘 書：胡志華 劉攀龍 攝 像：王力君

五、比賽方式

1、比賽：將分四個組別進行：一二年級組，三四年級組，五六年級組，教師組。

2、本次比賽為集體項目，分設優(yōu)勝班級3個，優(yōu)秀學生8名。

六、比賽內(nèi)容及要求

具體要求如下：

1、詩文朗誦內(nèi)容自選，以反映時代新風、贊頌偉大祖國、歌頌壯美山河、謳歌美麗家鄉(xiāng)為主要內(nèi)容，詩歌形式符合朗誦。每班選送3人參賽（可以以集體朗誦的形式呈現(xiàn)）

2、一二年級朗誦時間不低于2分鐘，不超過5分鐘；三四年級不低于3分鐘，不超過7分鐘；五六年級不低于5分鐘，不超過12分鐘。

評分標準：

1、各班所選作品內(nèi)容健康、積極向上，能激勵人。（20分）

2、普通話音準，能正確把握語速、語調(diào)、頓挫節(jié)奏、輕重音和節(jié)奏。（20分）

3、精神飽滿，表情自然，聲音洪亮、飽滿，能準確表達出所選文章的內(nèi)涵，做到聲情并茂，整體效果好，有藝術感染力。（20分）

4、時間恰當，不拖拉（10分）

5、著裝大方自然，表演動作自然不做作。（20分）

6、上下場秩序良好，不混亂。（10分）

七、獎項設置及評選方法 獎項設置： 比賽獎項：

一二年級組設班級優(yōu)勝獎1個，優(yōu)秀獎3名；三四年級組設班級優(yōu)勝獎1個，優(yōu)秀獎 2名；五六年級組設班級優(yōu)勝獎1個，優(yōu)秀獎3名。

評選方法：

比賽評選以百分制計分，按去掉最高分和最低分后的平均成績劃分出優(yōu)勝獎和優(yōu)秀獎。

窯店鎮(zhèn)廟頭小學 二○一一年五月十二日

第三篇：教師普通話比賽總結

教師普通話比賽總結

本次普通話比賽是近年來規(guī)模較大的一次競賽活動，所有的教師參加了競賽，在校園內(nèi)掀起了一次普通話訓練的高潮，推動了我校教師的專業(yè)發(fā)展?？v觀整個活動過程，參賽教師得到了很好的鍛煉，增強了對提高基本功重要性的認識。下面就對整個活動作一個小結。

一、總體情況：

第一，領導重視程度高

籌備和組織大賽期間，校長認真研究，出主意、給政策，努力把本次賽事搞好。校長親自任大賽組長，開協(xié)調(diào)會，提指導性意見。并且，校長每場比賽都到現(xiàn)場指導、檢查。校領導提出要加大獎勵力度和宣傳力度。鼓勵青年教師提高綜合素質(zhì)，注重促進特長的培養(yǎng)，為教師發(fā)展鋪路。

第二，規(guī)模大。

此次大賽是由我校教學處、校推普小組處共同主辦的一次全校性的比賽，全校多名不同年級和不同學科教師同臺競技交流。

第三，要求嚴、水平高

此次大賽的規(guī)范性強，除了各種環(huán)節(jié)如宣傳、組織、評分、登統(tǒng)等工作都非常嚴密、到位以外，有兩點值得肯定：一是要求嚴格，我們各評委和參賽選手都開了預備會，講解注意事項，提出了工作要求，要求評委打分要公平公正，要求參賽教師精心準備，現(xiàn)場比賽要求脫稿、并有文字資料。二是水平高：此次大賽評委由校長和各處室負責人擔任，具有專業(yè)素質(zhì)，評價水平高，選手成績可信度高。另外通過各項比賽的實況來看，許多教師在某些方面確實很有才氣，進步較快。

第四，教師參加比賽的積極性很高

所有參賽教師在賽前都進行了認真的準備，比賽中，參賽教師全神貫注，全情投入，比賽氣氛既緊張又和諧。雖然部分教師的普通話還有待加強和提高，但有了這種積極認真的態(tài)度，再假以時日，多利用課余時間練習，老師們的基本功肯定會有大幅提高。第五，比賽的意義重大。本次活動為教師的成長搭建了舞臺，為大家提供了一次鍛煉、展示的機會，相互觀摩、增進了解、取長補短，也讓領導和老師們發(fā)現(xiàn)了許多教師的優(yōu)點和特長。老師們要以此次活動為契機，在校內(nèi)要掀起一次互相學習、共同研究、整體提高的新高潮，并以“競技”的理念加速提高綜合素質(zhì)。

二、努力的方向

教師普通話是學校一項常抓不懈的工作。為進一步提高教師綜合教學能力，推動我校教學質(zhì)量的整體提高，下一步學校將會加大對教師普通話的培訓和檢查力度，爭取在較短時間內(nèi)全面提高全體教師的普通話水平，真正打造一支綜合素質(zhì)高的師資隊伍。希望通過本次活動，廣大教師真正認識到

普通話的重要性，樹立“學高為師，身正為范”的良好意識。普通話不只是語文教師的任務，更是所有教師的任務。所有教師都應練好普通話，堅持練習，不斷提升自我，真正提高教育教學質(zhì)量。

第四篇：教師普通話比賽演講稿

教師普通話比賽演講稿

教師普通話比賽演講稿1

尊敬的老師和教練，親愛的同學們：

我想死你們啦！俗話說，一日不見，如隔三秋。一個暑假不見，又隔了多少個秋？一個半月的漫長暑期讓思念的小老鼠想念得快要掛了。雖說如今，天天見到你，卻并未產(chǎn)生距離，因為金盾是俺家，咋能不愛她？金盾，我愛你，就象老鼠愛大米，我愛你們，我愛我家。

第一次親密接觸這舞臺，首先作一個自我介紹，俺叫，俺叫不緊張，不好意思，腿有點發(fā)軟，喉嚨有點發(fā)緊，腦瓜子有點發(fā)暈。親愛的同學們，請伸出你們嬌嫩的小手用掌聲給俺一點鼓勵和支持吧。

今天在這里，我是想向大家講講我的戀愛史，NONO，說錯話了，是想跟大家聊聊我和金盾近兩年的緣份。

20xx年，那是一個春天，一個袖珍型的男人坐一輛墨綠色的面包車來到了一處世外桃源般的學?！鸲?。

哇噻！好美呀！小男人環(huán)顧四周，藍天，白云，青山，綠水，鳥鳴，蟲唱，如此美景，如此佳境，將他那雙滴溜溜的老鼠眼深深吸引住了。他情不自禁地想：倘若能在此人間仙境工作學習，該是怎樣的幸福！

不失時機地，那個光著屁股的可愛小天使丘比特拍著翅膀翩翩飛來，搭弓射箭，唰唰，不偏不倚，正中心窩。撲通一聲，小個子不由自主地墜入愛河。

金盾的美正如她的文化，她的內(nèi)涵，她的秀外慧中的氣質(zhì)，不由得你不陶醉，不由得你不癡迷，不由得你不愛戀，這就是傳說中的一見鐘情吧。

正如禿驢范偉的那句三字經(jīng)典臺詞“緣份啦”，小個子從此跟金盾結下了不解之緣。

有人說，倘若這小個子剃著平頭，腦門上只留著一小撮毛，唱上那首“哥哥面前一條彎彎的河，妹妹對面唱著一支甜甜的歌；哥哥心中蕩起層層的波，妹妹何時讓我渡過你呀……”，那不就是濃縮的精華——潘長江嗎？又有人說，這小男人愛笑，一笑又要露出美麗無比的暴牙，那不就是開心鬼撞鬼里的那個開心鬼嗎？

兜了半天圈子，說的這個帥哥敢情就是本人，大家不要見笑，鄭重申明：這里“帥”是蟋蟀的.蟀。

來金盾的第一學期，我聽到有學生私下里提及我時稱為“那個教電腦的矮老師”，后來這個稱呼又漸漸演變成“那個管機房管上網(wǎng)的網(wǎng)管”，再后來，有些學生就直呼我“阿貴——”或“黃——”，或干脆“貴哥——”了，說句實話，我都覺得親切，也挺受用。當然，我更喜歡大多數(shù)學生對我的稱呼：黃老師。古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命讓我常常激動不已，我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)，慶幸金盾給我提供了實現(xiàn)價值的舞臺。金盾讓我由衷地認同：教師是陽光底下最光輝的職業(yè)。

兩年了，我在教室及機房里與你們一起學習進步，窗外巍巍青山見證我們的友誼；在操場上，舞臺上，競技場上始終跳躍你們激情洋溢、活力四射的身影，你們讓金盾充滿生機，也讓我感覺自己始終年輕。為防睡覺，插播廣告：“今年二十，明年十八；要想皮膚好，早晚有大寶；要想早成材，請到金盾來！”

親愛的同學們，你們是我的學生，更是我的朋友，尤其是即將走上實習崗位的06級金盾學子，就象學校里的幾乎每一臺電腦都跟我親密接觸過一樣，你們的每一張笑臉都記在我的心中。我與你們一起來到這美麗的校園，在金盾這個溫暖的大家庭里一起體驗品味了幾百個快樂而充實的日子，請把這份美好的記憶好好珍藏。雖然我主頻不高，內(nèi)存不足，硬盤不大，主板不知名，但運轉(zhuǎn)得老實巴交，請將我視為你們永遠的朋友——只要看到電腦請想想我。

最后，套用周星星的話，我要說：現(xiàn)在有一份真誠的愛擺在我的面前，我一定會珍惜，免得等到失去的時候才后悔莫及，人世間最痛苦的事莫過于此。

如果此時此刻大家能給我一個表白的機會，我要對你們說：我愛你們，我愛金盾！如果非要為這份愛加上一個期限，我希望是一萬年……謝謝大家！

教師普通話比賽演講稿2

尊敬的各位評委、老師：

大家上午好！

我演講的題目是“用愛心去解讀學生的心”

先給大家講一個小故事：

在一堂醫(yī)學課上，老師問同學：“大家想一想，用酒精消毒的時候，什么樣的濃度為最好？”學生齊聲回答：“當然是越高越好啦！”老師笑著說：“錯了，太高濃度的酒精，會使細菌的外壁在極短的時間內(nèi)迅速凝固，形成一道天然的屏障，后續(xù)的酒精就再也殺不進去了，而細菌在壁壘的后面卻依然存活著。所以，最有效的濃度，就是將酒精的濃度調(diào)的柔和一些，潤物細無聲地滲透進去，這樣的效果才是最好的?！?/p>

這雖然只是一則小故事，卻第一次讓我真切的感受到：柔和，有時候比風暴更有力量。

仔細想想，酒精和細菌的關系，多么像我們老師和學生之間的關系啊！當我們在教育學生的時候，如果采用一種簡單、粗暴的方式，或許會在短時間內(nèi)對學生的心理形成一種震懾。但是，學生情感的大門，也會在瞬間封閉起來。這樣的教育，又怎么會具有持久的力量呢？

所以，要問我的教育理想是什么，我會毫不猶豫地回答：“用一顆愛心去解讀學生的心，用一種柔和的力量去滋潤學生的心”。

當然，這早已不是什么新潮的觀點。從夏丐尊的“沒有愛就沒有教育”，到蘇霍姆林斯基的“我把整個心靈獻給孩子”。古今中外教育家們的教育思想雖各有不同，但有一點是相通的，那就是：愛的教育。

做為體育教師往往給學生留下的印象是嚴厲、兇悍、可怕，甚至說到體育老師還有一點點膽怯。我這個體育教師也不例外。然而，新生入學幾天后，有一個學生跟我說：“老師，你讓我改變了對體育老師的看法”。我說：“為什么呢？”他說；“以前一直認為體育老師都不怎么好，對老師沒什么好印象，直到認識了你，我改變了這個想法?！蔽艺f：“我怎么好了？能改變你的想法”。他說：“你和藹，不愛生氣，有親和力，同學們都很喜歡你，有什么心里話和問題都愿意和你說”。聊完后，我們的談話一直在我頭腦里來回游蕩，給我留下了許多思考，沒想到自己的行為，會對學生產(chǎn)生如此的力量，也許這就是我前面所說的柔和吧，正是因為這種柔和，打開了學生情感的`大門。

做為教師的我們更應該抓住這種柔和，將愛化為力量，帶領學生打開知識的大門，用我們的真心和智慧的語言去引導他們，也許一個微小的細節(jié)就是打開學生心靈的鑰匙。一個細微的關懷就能打開學生情感的大門。

素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育，離開了情感，一切教育都無從談起。

當一個老師經(jīng)常想：這么有朝氣活力的學生，我怎么能不千方百計把他教育好呢？

當一個學生經(jīng)常想：這么讓人感動的老師，我怎么能不好好聽從他的教育呢？

那么，我們的教育，就已經(jīng)露出了成功的曙光。

能融化冰雪的是溫柔的春風，能拂綠大地的是無聲的春雨，能解除愁緒的是善意的微笑，能開啟心門的是真誠的關愛。

所以，我會執(zhí)著的堅守住自己的教育理想，用一顆愛心去解讀學生的心，用一種柔和的力量去滋潤學生的心。讓每一個從我手里教育出來的學生，都能幸福快樂的成長。

謝謝大家！

教師普通話比賽演講稿3

尊敬的各位領導，同志們：

今天，我演講的題目是《初心就在崗位上》。

追尋初心，我想到龍應臺一次在香港大學演講的情形。演講的題目是《一首歌，一個時代》。演講完，她問觀眾：你有一首啟蒙的歌嗎？一位男士就說：我想是我進大學的時候，好多師兄帶我們唱《我的祖國》。龍應臺可能是有點驚訝，這是在香港啊。她就問：真的？《我的祖國》怎么唱？頭一句是什么？

下面馬上就唱起來了，“一條大河波浪寬，風吹稻花香兩岸……”，剛開始還有點散亂，聲音不大，也不太整齊，但很快就變成了全場的大合唱。

這個場面我印象很深。整個禮堂啊，香港大學的禮堂，六十年前的老歌，他們居然能唱得那么整齊，那么深情。那一刻我深深地體會到，對我們這個國家，這片土地的熱愛，是刻在每個中國人骨子里面的。

如果要問什么是初心，我想說，這就是初心。是現(xiàn)在，我們每個人的心愿；也是六十多年前，上甘嶺上戰(zhàn)士們的心愿；更是九十多年前，南湖那艘小船上十幾個年輕人們的心愿。這個場景，可能離我們的工作遠了一點。但我又想起工作中的一件事。

去年的時候，為了中小學教師核編的事，我們到市州調(diào)研?；貋硪唤涣鳎蠹叶加X得，有些地方真的真的很艱苦，和電視里一樣。幾間房，一個人，幾個孩子，十幾里山路。老師和孩子們就在這樣的環(huán)境里，堅持教，堅持學。平時工作中，我們接觸到的只是一個個數(shù)字，但在那一刻，數(shù)字化為形象，就這么活生生地展現(xiàn)在我們面前。那一刻，我想起小時候很熟悉的一首歌：

“小嘛小兒郎，背著那書包進學堂……”

我的小學，是在一個小鎮(zhèn)上的。小時候，那里的父母們就希望，孩子能多讀點書，走出去。那時候，他們常用來教導孩子的，就是這首歌。工作以后，我還是第一次感受到，這首歌又離我這么近。

讓孩子們走出去，多學一點，有用一點，過得好一點，這，大概是中國父母共同的心愿。我現(xiàn)在也已經(jīng)為人父母，等我的孩子懂事的時候，我大概也會教她唱這首歌。

如果要問什么是初心，我想，這也是一種初心吧。

意識到這一點，是一種感人的體驗。那一刻，記憶中的歌謠化作現(xiàn)實中的場景，報告上的數(shù)字化作記憶里的音符。那一刻，我深深地體會到，我們的工作，不僅僅是報告上冰冷的數(shù)字，它長長地，長長地聯(lián)系著一個個活生生的人，聯(lián)系著那一顆顆跳動的，火熱的初心。

我不禁又想起我們的工作?？菰锏?、繁重的、辛苦的工作。但就在這樣的工作里，那么多人，默默堅持了那么多年。為了什么呢？安定的生活？溫暖的家庭？我想，都有，但也不僅僅只有。

我想起幾天之前，同樣也是站在這里，向大家匯報一年的工作。是辛苦的，也是感激的。而現(xiàn)在回頭看去，我必須承認，也是有一點點欣喜的。不僅僅因為自己的成長，也因為那一點點小小的，微不足道的成績。

因為我能體會到，我們的工作，確實聯(lián)系著千家萬戶，牽動著他們的喜怒哀樂，悲歡離合。我能體會到，我們的工作，確實是這個國家偉大復興的一環(huán)。在城市的變化中，人們的笑容里，確實也有那么一點點，我們工作的印跡。

而這個國家的創(chuàng)造者，捍衛(wèi)者，建設者們，他們的初心所期待的，不正和我們的初心一樣，是這樣溫暖的笑容嗎？

所以，現(xiàn)在，每當從忙碌的工作中，暫時放松的時候，我經(jīng)常能夠靜靜傾聽。我聽見，噠，噠，那是加班同事的鍵盤響；我聽見，咚，咚，那是調(diào)研路上的腳步聲；我聽見，嗚，嗚，那是有人提前開車上班。我聽見，砰，砰，那是我們每一個人的初心在跳動。

這些，也許沒有人會知道。但清早的路知道，深夜的門知道，我們的工作知道，國家的發(fā)展知道?？吹酱蠹易谶@里，聽我講自己的故事，我們的故事，我不禁又想起了一首歌：

“鮮花曾告訴我你怎樣走過，大地知道你心中的每一個角落。甜蜜的夢啊誰都不會錯過，終于迎來今天這歡聚時刻”。

唱得不好，但很感謝大家能讓我分享，分享自己心中這一點點小小的感動，分享這一份我們大家共同擁有的初心。愿大家在今后的工作里，都能夠不忘初心，繼續(xù)前進。

第五篇：教師普通話比賽演講稿

讓經(jīng)典陪伴孩子們成長

化隆縣甘都鎮(zhèn)中心小學韓玉潔

尊敬的各位評委、老師們：

大家好！今天我演講的題目是《讓經(jīng)典陪伴孩子們成長》。我是一位鄉(xiāng)村教師，我所在的學校是08年才掀掉最后一排土坯房，讓所有的學生住進了樓房的。但是，在我所在學校學生的眼里，倍受注目的不是嶄新的教室、潔凈的宿舍和寬敞的操場，而是那環(huán)繞操場的百米古詩長廊、60米長的三字經(jīng)墻、27米長的古詩墻和二十幅《論語》文配畫。

我也曾就讀于我正任職的學校，雖過去了近二十年，但兒時的情景卻恍若昨天。曾陶醉而不解老師那發(fā)白的小黑板一次次教給我們的唐詩宋詞；還記得但無從理解同學間相互調(diào)侃的“茍不教，性乃遷”的戲語；更無法知曉成人們那“孔老二不是菜，耕讀始祖誰不拜”的真正含義。大家在“被”普及與提高的喧囂中“被”校園文化了九年，我不知道有多少同學能熟記幾首古詩，我不知道有多少如我一般“被”有所作為的工薪同事能詳述幾件勸學勸善的典籍，我更難想象浩如煙海的中華文化是否猶如遺傳般滋養(yǎng)了我的同齡朋友。思古撫今，我更傾情于學校所開展的“文化早餐”、“吟詩說事”“經(jīng)典伴我成長”、“經(jīng)典情景劇”“讀經(jīng)典的書，做有根 1的人”等系列活動，在晨讀中體味平平仄仄的悠揚，在朗誦會上感受憾心驚魂的高亢，在課堂上咀嚼“推敲”般的細膩，在文章里感悟經(jīng)典滋養(yǎng)的芬芳。

讓經(jīng)典陪伴孩子們成長，因為經(jīng)典更接近真實。去年在親戚家吃飯的一幕讓我記憶猶新：一位年屆六十的老者不小心弄翻了飯碗，米飯灑落一桌，大家異口同聲的說“沒關系，重來一碗?！钡险邔埲耘f裝進碗里，還說“倒了可惜，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦嘛”，我愕然，他竟然還會引用唐朝詩人李紳的《憫農(nóng)》詩？而且用得如此自然，如此恰當。幾千年來，中華民族的傳統(tǒng)文化一直在中國百姓中傳承，許多經(jīng)典已成為我們百姓的道德水準，成為我們生活行動的指南。這就是經(jīng)典的真實和真實的經(jīng)典。當今世界最大的隱憂是青少年的教育危機，而中華文化經(jīng)典是中華民族優(yōu)秀文化的瑰寶，是祖國五千年文明史中的精髓，學習并繼承其精髓，對陶冶情操，鼓舞志氣，啟迪思想，提高修養(yǎng)，有百益而無一害。誦讀中華文化經(jīng)典，讓我們的學生接觸最有人文價值的作品，這對開啟他們的智慧、塑造他們完美的人格，無疑是最有效的路徑。

讓經(jīng)典陪伴孩子們成長，經(jīng)典可以讓孩子們在追趕世界的同時強大自己。1988年，世界各國諾貝爾獎得主在法國巴黎集會，會后發(fā)表的共同宣言中提到：“人類要在21世紀生存下去，必須回到二千五百三十年前中國的孔子那里去找智

慧?！笔堑?，改革開放使中華民族獲得了生機，中國社會前所未有的發(fā)展速度讓世界刮目相看。我們除了給世界經(jīng)濟發(fā)展注入活力之外，我們還要在文化上對世界做出貢獻。中國的孩子最終是世界未來的主人，讓經(jīng)典陪伴他們，用五千年中華文化武裝他們，從而推進世界文化的發(fā)展，這是我們義不容辭的歷史責任。

老師們，朋友們，捧起書本，就是捧著一個偉大的思想；翻開書頁，就是翻動一個精神的汪洋。在四書五經(jīng)的哲理中浸潤，在詩詞曲賦的意境里陶醉，于是，我們就會在這個神奇的世界里，看人文與科技共舞，看經(jīng)典與時尚齊飛；我們坐擁書香，時而平靜如水、時而激情澎湃，我們的童年因此不再枯燥，我們的青春因此不再浮躁，我們的靈魂因此晶瑩剔透而又純潔高尚。

讓我們的校園，永遠書聲瑯瑯，處處書香陣陣。讓我們捧起書本，與經(jīng)典同行，與圣賢為友，讓我們品嘗書香，與母語親近，與文學同舟，去星光燦爛的蒼穹遨游，到博大精深的知識海洋遠航。