第一篇：關(guān)于老師的手作文

關(guān)于老師的手作文

老師的手不像藝術(shù)家的手那么靈巧，也不想音樂家的手那么柔美，更不想雕刻家的手那么細(xì)致，但是，在我心中老師的手既有父親的手那么剛強(qiáng)，又有母親的手那么溫柔。每當(dāng)夜深人靜，我們都進(jìn)入夢鄉(xiāng)了，可老師的手卻仍然在不停地寫著，寫著……老師的手舉起的是希望,奉獻(xiàn)的是自己。以下是本站分享的老師的手作文，希望能幫助到大家!

老師的手作文一

當(dāng)你走進(jìn)班級里的時(shí)候，知識的挑戰(zhàn)開始了，當(dāng)我們上學(xué)不認(rèn)真的時(shí)候，老師會(huì)拍著桌子來提醒我們，當(dāng)你的成績?nèi)〉煤贸煽兊臅r(shí)候，老師就會(huì)告訴我們不要高興，也不要驕傲，因?yàn)?，知識是學(xué)無止境的，并且老師好會(huì)在班級里表揚(yáng)你，讓你感到自豪，但是如果考試考差了，老師就會(huì)指出你的不足之處。

但是每一位老師都會(huì)有一雙與眾不同的手。

數(shù)學(xué)老師有一雙像魔術(shù)一般的手，能夠隨意變換，一會(huì)是十，一會(huì)是一，一會(huì)用×一會(huì)又÷等等，各種各樣的符號和各種各樣的不同的數(shù)字，組成無數(shù)的算式，讓我每天都在學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)老師的雙手，培養(yǎng)了我們的思想能力。

語文老師的手能夠?qū)懗龉ふ钠匆糇帜?，又大又漂亮的大字讓我們聽寫抄寫，寫出好看的字，老師讓我們學(xué)習(xí)，教會(huì)了我們做人的道理，老師用辛勤雙手讓我們學(xué)會(huì)如何寫字，提升我們的作文能力。

美術(shù)老師的手可靈巧了，能夠隨意的畫出許多的花草樹木，鳥獸之類的，畫的栩栩如生。

老師的手都有各自的特點(diǎn)，靈巧神奇的，有幻想力從他們手里，培養(yǎng)了許多的人才，我們要感激老師們的這一雙手。

老師的手作文二

每一位的老師都有一雙獨(dú)特的手。

語文老師的手能夠?qū)懗龉ふ钠匆糇帜?，教我們認(rèn)識生字;能夠?qū)懗銎恋臅?，讓我們摹仿、練?能夠?qū)懗鲎钯N近我們心靈的評語，讓我們能正確認(rèn)識自己。她用辛勤的雙手，指導(dǎo)我們組詞、造句、寫片斷。

數(shù)學(xué)老師的手像魔術(shù)師一樣神奇，能夠用“+”、“—”、“x”、“÷”四個(gè)符號和十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，像變魔術(shù)似的，組合成無數(shù)算式，把我們帶入變幻無窮的數(shù)學(xué)王國。

美術(shù)老師的手靈巧極了，能夠?qū)⒛敲炊嗟幕ú輼淠?、鳥獸蟲魚和人物描繪得活靈活現(xiàn)。美術(shù)老師的手靈巧極了。冬天，能“采”來春天的花兒;夏天，能“摘”來秋天的果兒;遠(yuǎn)方的美景也能隨時(shí)“搬”到眼前的黑板上。

啊，老師的手，是神奇的手!她扶著天真活潑的哦們走上求知的道路，給我們展示了一片知識的新天地。我愛老師，我贊美老師的手!

老師的手作文三

每個(gè)人都有一雙手，但是每個(gè)人的手都不一樣，有靈巧的手，粗糙的手，勤勞的手，智慧的手……但在我的印象中，賈老師的手是最不平凡的手，正是這不平凡的手給予了我很多幫助和關(guān)愛。

賈老師有一雙溫柔的手。記得上一年級的時(shí)候，我第一天來到學(xué)校上學(xué)，那時(shí)我害怕極了，當(dāng)我來到教室門口的時(shí)候，我看到的是賈老師微笑迎接我的面容，感覺很親切，我提著的心慢慢放下了，但還是有些害怕，這時(shí)賈老師正好看見我，就用她那溫柔的手把我拉進(jìn)教室，讓我坐在座位上，我的心里涌起一股暖流，害怕的感覺頓時(shí)全都消失了。

賈老師還有一雙靈巧的手。在一次手工課上，她用那雙靈巧的手教我們折“仙鶴”，她耐心地教了我們一遍又一遍，可是我始終折不好，這時(shí)賈老師輕輕來到我身邊，用她那靈巧的手幫我折“仙鶴”，不到一會(huì)的工夫，就把我折的歪歪扭扭的“仙鶴”折得栩栩如生了。

賈老師的手是智慧的手，她用她的手教會(huì)我們許許多多的文化知識，還教我們做人的道理。

賈老師的手……

我真的很感謝賈老師的那雙手，是那雙手在我小學(xué)階段的成長道路上給我鼓勵(lì)和關(guān)懷，是這雙手扶植著我們慢慢長大。

第二篇：作文老師的手

篇一：老師的手

老師的手，不能像雕塑家那么靈巧地雕刻出栩栩如生的塑像，仍博得人們的贊賞；不能像音樂家那么柔美地演奏出動(dòng)聽的樂曲，卻獲得陣陣掌聲；不能像工程師那么輕松地搭建起高聳的樓房，但得到眾人的夸獎(jiǎng)。老師的手就是這么普普通通，平平常常，可老師的手又有著雕塑家、音樂家和工程師的神奇之處。

在課堂，為了學(xué)生更容易學(xué)到知識，老師的手就有了一些比比劃劃，像音樂家指揮音樂一樣指點(diǎn)著學(xué)生們學(xué)習(xí)。這雙手就成了學(xué)生攀登知識高峰的階梯。在黑板上，語文老師的手會(huì)寫下一行行漂亮的粉筆字，對課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)做一些小結(jié)，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)，并從中領(lǐng)會(huì)一些寫作的技巧，體會(huì)祖國文字的奧妙。數(shù)學(xué)老師的手在黑板上“唰唰”疾書，把學(xué)生帶經(jīng)那奧妙無窮的數(shù)學(xué)世界，又讓學(xué)生的邏輯思維在不知不覺中得到了鍛煉。這就是老師的手。

在辦公室，老師的手也不會(huì)停歇，像雕塑家雕琢塑像一樣教導(dǎo)學(xué)生。翻開那一堆作業(yè)本，紅勾連著紅勾，使那雙手輕松愉快，凝聚了無限贊賞、期望；偶爾也會(huì)有紅叉，又使那雙手遲疑凝重，批語中還含著批評，不過更多的還是鼓勵(lì)。這雙手又成了學(xué)生成長的鋪路石。這就是老師的手。

在燈下，萬籟俱寂的夜晚，老師的手還在緊張的工作，像工程師繪制藍(lán)圖一樣安排學(xué)生的學(xué)習(xí)。打開備課本，不知道寫著什么，似乎只有天上的星星才知道她還在默默的工作。為了她的學(xué)生，為了它所全心熱愛的教育事業(yè)，她愿做架橋的螺釘、鋪路的石子……

這就是老師的手。

篇二：老師的手

當(dāng)你跨進(jìn)校門，迎接知識的挑戰(zhàn)時(shí)，是誰手把手教你學(xué)習(xí)？當(dāng)你學(xué)習(xí)取得好成績時(shí)，是誰拍拍你的肩膀來稱贊你？當(dāng)你的成績不理想時(shí)，是誰撫摸你的頭發(fā)，指出你的不足？是老師！

老師都有一雙獨(dú)特的手。

數(shù)學(xué)老師的手像是魔術(shù)師一樣神奇，能夠像變魔術(shù)似的，用+、-、×、÷四個(gè)符號和10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，組合成無數(shù)算式，創(chuàng)造無窮的魅力，把我們這些天真的孩子引入變化無窮的知識殿堂里，數(shù)學(xué)老師用這奇妙的雙手培養(yǎng)了我們的思維能力。

語文老師的手能寫出工整的拼音字母，讓我們認(rèn)識生字；能夠?qū)懗銎恋拇笞?，讓我們模仿、練?xí)；能夠?qū)懗錾鷦?dòng)流暢的語句，讓我們朗讀學(xué)習(xí)……語文老師用勤勞的雙手，為我們提供了豐富的精神食糧，培養(yǎng)了我們閱讀能力、作文能力、語言能力。

美術(shù)老師的手神奇極了。冬天，能“采”來春天的花；夏天，能“摘”來秋天的果兒；遠(yuǎn)方的美景也能隨時(shí)“搬”到一張張潔白的紙上……美術(shù)老師用靈巧、神奇的雙手培養(yǎng)了我們審美的情趣。

啊，老師都有一雙無私奉獻(xiàn)的手！冬天：天氣寒冷，老師的手凍紅了，可仍然給我們批改作業(yè)，是那么認(rèn)真。盛夏：烈日炎炎，可是老師照樣來到教室，顧不得擦一下臉上的汗珠，仍然用那雙勤勞的手在黑板上耕耘……

老師的手呀！就像高超的雕塑家，靈巧、神奇、充滿智慧。我贊美老師的手。

篇三：老師的手

老師的手是神奇的，是與眾不同的，是具有魅力的。音樂老師能讓我們大飽耳福。

有一次，在音樂課上，勵(lì)老師為我們演奏了一曲《月光曲》。她的十只手指在琴鍵上彈跳著，優(yōu)美的旋律隨之而來。她的雙手時(shí)而左，時(shí)而右，旋律也時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而波濤洶涌。此時(shí)，我不禁想起了課文《月光曲》中貝多芬彈琴時(shí)的一幕幕情景：一縷縷銀白色的月光，灑在微波粼粼的海面上——同學(xué)們在旁聽得如癡如醉，仿佛身臨其境。但是勵(lì)老師最拿手的是拉小提琴。她左手拿著琴，右手拿著弓，像個(gè)演奏家。她的右手一上一下的，左手的五個(gè)手指在琴板上快速地跳動(dòng)著。一個(gè)個(gè)小蝌蚪似的音符都被勵(lì)老師馴服了，變成了一首首美妙的樂曲。

美術(shù)老師的手讓我們大飽眼福。

在一堂美術(shù)課上，朱老師向我們大顯身手了一番。他手舉著畫筆，在潔白的紙上飛舞著，只一會(huì)兒工夫，一幅栩栩如生的畫便展現(xiàn)在我們眼前：東方出現(xiàn)了一片美麗的朝霞，一只活靈活現(xiàn)的大公雞站在大石頭上啼叫，真是金雞報(bào)曉??！當(dāng)同學(xué)們畫不好的時(shí)候，朱老師只要在畫卷上“簌簌”地修上幾筆，一幅逼真的畫面就出現(xiàn)了。朱老師真不愧是神筆馬良再世啊，我們自愧不如。

有一次，我竟然忘帶了水彩顏料，這可怎么辦呢/我在美術(shù)課上只能呆呆地坐著，看著別人畫畫。下課后，朱老師把我叫進(jìn)辦公室，拍了拍我的肩，仿佛在對我說：“你呀，記憶力也太差了吧。上界課我千強(qiáng)調(diào)，萬囑咐，你今天怎么又忘了呢/今天就算給你的一次教訓(xùn)，下次不能再忘帶了?！蔽以谂赃呉粋€(gè)勁地點(diǎn)頭。

老師的手讓我享受到了音樂的靈感，欣賞到圖畫的美，還教育了我。老師的手真神奇?。?/p>

篇四：老師的手

在校園里，老師“充當(dāng)”的角色很多，每一個(gè)角色都有一雙不同的手。老師是園丁，她的手是一雙勤勞的手。記得那次，上講讀課文，老師把所有的重點(diǎn)一字不漏的板書在黑板上。在分析課文的過程中，為了讓我們聽明白消除我們模糊的概念，老師又一筆一劃地用粉筆在黑板上畫出一副并不美麗的畫，但是我們都清清楚楚的明白了課文的內(nèi)容，一節(jié)課下來2米長的黑板寫滿了字，但從老師的眼中看不出一絲疲倦。

老師是媽媽，她的手是一雙溫暖的手。四年級開學(xué)，我總是不停地打電話給媽媽又是哭又是鬧。老師總是拉著我的手告訴我：“要學(xué)會(huì)獨(dú)立”但是這招并不靈，我依然如舊。老師再一次找我談話，她握著我的手，一陣溫暖從心底里涌上來，感覺放佛是媽媽拉著我的手，那天晚上我沒有再打電話，因?yàn)闇嘏橹疫M(jìn)入夢鄉(xiāng)。

老師是無私的人，她的手是一雙不怕臟的手。那次下雨老師走過走廊撿起許多帶有雨水的垃圾，來到教室扔進(jìn)垃圾桶。老師開始上課了，這時(shí)柯康祥同學(xué)忽然吐了一地的贓物，同學(xué)們有的捂住鼻子，有的用書本遮住了眼睛甚至連看的都不敢看。老師卻拿著掃把把地上的贓物處理干凈，拿抹布把吐在桌子上的贓物親生把它清理掉。

老師的手是勤勞的，是溫暖的，是不怕臟的，老師的手是萬能的手！

篇五：老師的手

語文老師的手真神奇，那么神通廣大，那些各種各樣調(diào)皮的字母和漢字，都在她的手上乖乖聽話，不敢有一點(diǎn)差錯(cuò)。她變出那些通順的話語，句句都富有詩情畫意，真是讓我佩服得無與倫比。您的手也是那么溫柔，當(dāng)某一些同學(xué)因?yàn)?u>考試考不好而灰心喪氣時(shí)，你便用它撫摸著那位同學(xué)，并用輕柔的語言去安慰那位同學(xué)，使他心中充滿了信心。

數(shù)學(xué)老師的手真妙，在她的手下，一個(gè)個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)像一支拿槍的步兵隊(duì)伍出現(xiàn)了，整整齊齊，各種數(shù)學(xué)符也是軍用物品：等號是軍車，小數(shù)點(diǎn)是地雷，除號是導(dǎo)彈發(fā)射車，加號是飛機(jī)，括號是暗堡，千米是高射炮，米是兩個(gè)炮壘，把這樣一支部隊(duì)叫軍團(tuán)難道不對嗎？數(shù)學(xué)老師的手也真有力，當(dāng)某一個(gè)同學(xué)上課不認(rèn)真聽課，魂兒飛出院校外去尋找玩耍的夢想時(shí)，她的臉色一變，那個(gè)同學(xué)桌子上的東西就像一發(fā)發(fā)炮彈，飛到九霄云外去了。

美術(shù)老師的手是魔術(shù)師的手，他的手可以變出任何東西。春天，他變出了一片片百花盛開公園。夏天，他變出了一個(gè)個(gè)香甜可口的大西瓜．秋天，您變出了瓜果累累，稻田金黃，楓樹變紅。冬天，他變出了大雪紛飛，小朋友在雪中歡樂的嬉戲，好像一群歡快的小企鵝；還變出了小朋友們在凍得硬邦邦的河面上奔跑。

啊！老師的手多么有用呀！您創(chuàng)造了世間千千萬萬的奇跡，培養(yǎng)了千千萬萬的祖國棟梁之材．“春蠶到死芳萬盡，蠟炬成灰淚始干”中的老師就是靠各種雙手。

篇六：老師的手

邢老師我們班的班主任，清秀的臉龐使她顯得更加動(dòng)人，她的聲音十分清脆，就像銅鈴一般，因此我喜歡上了她。我雖然不是老師的輕生女兒，但會(huì)我毫不客氣地說：我會(huì)最做到比親女兒還要親，因此，我總是在作文和日記里提到她，所以，邢老師的一舉一動(dòng)我都會(huì)看到眼里疼在心里，漸漸地我對她的看法從不好轉(zhuǎn)移到好，我們成了無話不談的朋友。

我最喜歡的老師那就非他莫屬，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，每逢炎炎夏日到來之時(shí)，她的手總會(huì)腫個(gè)大紅包，有時(shí)，竟然會(huì)破掉。我很想詢問她：您的手怎么了？可是每次看到她那痛苦的樣子?？蓻]當(dāng)她講起這件事情，她總是笑著說：沒關(guān)系的，不礙事就好。此時(shí)，我總會(huì)用一種敬佩的眼光看待她，我真為我有這么一個(gè)好老師而感到自豪。

時(shí)間過得真快，眨眼之間我們在一起的時(shí)間就不長了，我們都要畢業(yè)，離開她了，不過對于她來說，應(yīng)該算是個(gè)解放吧，在最后的日子里，希望邢老師能多休息。

這天一大早，我們都來到了學(xué)校，我驚奇的發(fā)現(xiàn)老師帶了個(gè)白手套，我們大家議論紛紛，就在這時(shí)，老師低聲說道：大家有沒有看到我的手，我們都睜大眼睛，有的同學(xué)已經(jīng)傻啦，有的還在高聲大喊：腫了，老師的手腫了！

在這個(gè)夏日，只要是見到老師我就會(huì)想到老師的手，愿老師的手能早日康復(fù)……

篇七：老師的手

當(dāng)你遇到難題時(shí)，是誰手把手教你學(xué)會(huì)？當(dāng)你學(xué)習(xí)取得好成績是，是誰稱贊你？成績不理想是，是誰安慰鼓勵(lì)你，說出你的不足？是老師。

每一位老師都有一雙獨(dú)特的手。語文老師的手能夠?qū)懗龉ふ拇笞郑屛覀內(nèi)ゾ毩?xí)；能夠?qū)懗錾鷦?dòng)、流暢的語句，讓我們?nèi)ダ首x、學(xué)習(xí)……語文老師用勤勞的雙手，培養(yǎng)了我們的閱讀能力、作文能力、語言能力。數(shù)學(xué)老師的手像魔術(shù)師一樣，能夠像變魔術(shù)似的，用加、減、乘、除四個(gè)符號和阿拉伯?dāng)?shù)字，組成無數(shù)算式，創(chuàng)造無窮的魅力，把我們引入變化萬千的數(shù)字世界。數(shù)學(xué)老師的手培養(yǎng)了我們的思考能力。美術(shù)老師的手靈巧至極，能夠畫出栩栩如生的花草樹木，鳥售魚蟲和人物。美術(shù)老師用靈巧的雙手把我們帶入奇妙的世界。

啊，老師都有一雙無私奉獻(xiàn)的手！每天都給我們批改作業(yè)，是那么的認(rèn)真，那么盡責(zé)！就像蠟燭一樣，獻(xiàn)出全部的光和熱。

老師的手啊,充滿智慧、神奇，不知教出多少的杰出人物。我愛老師，我贊美老師的手。

第三篇：手優(yōu)秀作文

手優(yōu)秀作文

手優(yōu)秀作文1

媽媽的手不像年輕人的手細(xì)膩，不像農(nóng)民的手粗糙，也不像護(hù)林工的手傷痕累累，但卻總是讓我感到溫暖無比。

媽媽的手會(huì)做飯，每天媽媽下班回到家，手起刀落，一聽就知道鍋碗瓢盆的交響曲要開始演奏了，待到幾十分鐘后，各種各樣的美味佳肴就誕生了。

媽媽的手會(huì)安慰人。每當(dāng)我嚎啕大哭時(shí)，媽媽就會(huì)伸出援手安慰我，輕輕的，柔柔的，撫摸著我的頭，每次這樣的撫摸總能平復(fù)我的情緒，在媽媽手的搖籃下，我總是破涕為笑。

媽媽的手，還有一個(gè)獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，那就是會(huì)治病。我的媽媽是一位白衣天使，當(dāng)病人就診時(shí)，媽媽就會(huì)微笑著伸出手給病人把脈，然后問病情，最后行云流水般地敲擊鍵盤。日復(fù)一日，年復(fù)一年，手上都生起了一層薄薄的.繭子，每當(dāng)我摸到媽媽的手時(shí)，心里就酸酸的，想著媽媽這么辛苦的工作，還要為我操心，我真想快快長大，好減輕媽媽的負(fù)擔(dān)。

媽媽的手很勤勞，教訓(xùn)起我也很“勤勞”。每當(dāng)我犯錯(cuò)又屢教不改時(shí)，媽媽就會(huì)毫不客氣地操起棍子開始“竹筍炒肉”，以至于我一犯錯(cuò)就條反射般地觀察她手的去向，但每次挨訓(xùn)后，她又會(huì)用她那雙溫柔的大手握起我的小手講起硬道理，我對她的手真是又愛又恨??！

媽媽的手，陪伴了我十年，媽媽的手飽含了對我的關(guān)愛和無私奉獻(xiàn)，媽媽，不管你的手變成什么樣子，我都愛你！

手優(yōu)秀作文2

我見過許多種樣的手，爸爸的手寬厚有力；媽媽的手能干溫暖；只有奶奶的手，總是發(fā)生著千奇百怪的變化。

在我小時(shí)候，是奶奶用心良苦的照顧著我。在我受到爸爸媽媽的責(zé)罵時(shí)，奶奶會(huì)用她那溫暖的大手輕聲細(xì)語地安慰我；在我哭鬧不講理時(shí)，奶奶會(huì)等我情緒好傳時(shí)，溫柔的撫摸著我給我講道理；每當(dāng)我衣服破了、小了，奶奶都會(huì)使它們“大變樣”，成為新的.衣服。

奶奶的手既神奇，又能讓人感覺到奶奶對我的愛和溫暖。奶奶的愛如陽光般溫暖，奶奶的愛如小河般清澈，奶奶的愛如空氣般重要圍繞在我身邊。奶奶的愛是如此的溫暖，如此的清澈，如此的重要。我長大了，奶奶變老了，奶奶手上的皺紋無數(shù)，然而這些皺紋凝聚著她艱辛的勞動(dòng)，幾十年的風(fēng)雨都刻在了奶奶的手上，她那雙手總能弄出可口的飯菜，總在夜深人靜時(shí)為我拉起踢掉的被子，總在我需要的任何時(shí)候送上溫暖的撫慰。我至今才知道奶奶原來為我付出了這么多。奶奶那雙布滿皺紋的手會(huì)不會(huì)是因?yàn)槲也庞械哪兀?/p>

奶奶的手千變?nèi)f化，是一雙溫暖的手，靈巧的手，勤勞的手。

手優(yōu)秀作文3

母愛，是無私，偉大的愛。自小以來，母親便細(xì)心照顧著我，用她的雙手給了我無窮無盡的愛。

小時(shí)候的我十分調(diào)皮，在家里東竄西竄，一刻也不停息。有一次，我竟從沙發(fā)上跳向一米外的小板凳。當(dāng)時(shí)人小，腿短，砰地一下就趴在了地上，我哇哇地哭了。母親趕忙跑過來，扶起我，一邊小聲的`責(zé)罵一邊用手給我揉了揉，又摸著我的臉蛋安慰我。那時(shí)候，母親的手，白凈柔軟，給了我心靈的安慰。

再接著，我上了小學(xué)。第一次考試，我沒仔細(xì)聽老師念題目，考得一塌糊涂。回到家后，我滿臉憂愁的把試卷拿給母親。母親摸了摸我的臉，說道：“沒關(guān)系，下次考好就行了。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，把試卷從母親那有些粗糙的手上接過來，重新放回了書包。

時(shí)間慢慢的流逝，我已上了初中，在一場大雨過后，渾身濕漉漉的我背著書包回到了家，感到又冷又餓。我走到母親跟前，說“媽，我有點(diǎn)頭暈?！蹦赣H停下手中的活，摸了摸我的額頭。那只手粗粗的，但卻十分溫暖?！澳蔷偷酱采咸蓵?huì)吧。”母親說道。我躺在床上，聽著外面鍋碗瓢盆叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧?，想起了以往母親那雙纖細(xì)的手，似乎感到頭不那么暈了。

母親的這雙手，是因?yàn)槲?，才?huì)像現(xiàn)在這么粗糙的，她用這雙手精心呵護(hù)我這棵成長中的幼苗，她用她的雙手，給我灌溉了無窮無盡的愛。

手優(yōu)秀作文4

媽媽的愛是一泓清泉，在我灰心時(shí)鼓勵(lì)我前行；媽媽的愛是一盞亮燈，指引我前行的道路。很多時(shí)候，媽媽的愛是通過她那雙溫暖的手來表達(dá)的.。

記得有一次，外面吹著刺骨的風(fēng)，媽媽讓我穿衣服，我鬧著不聽。到晚上我有些發(fā)燒。

媽媽一晚都不睡，一直守在我身邊，一會(huì)兒量體溫，一會(huì)讓我喝藥。后來因?yàn)闊锰?，媽媽不得不帶我去醫(yī)院，我急得大哭。這時(shí)，媽媽用她那雙溫暖的手拍著我說：“沒事，有媽媽在。”來到醫(yī)院，醫(yī)生就說要打針，我暗暗想著：都怪我不聽媽媽的話，要不然就不用打針了。醫(yī)生拿出針管時(shí)，我被嚇得臉色蒼白，渾身發(fā)抖。一瞬間，媽媽張開雙手，一個(gè)大大的懷抱使我感到溫暖，回頭一看是媽媽，她摸摸我的頭說：“堅(jiān)強(qiáng)起來，媽媽一直陪著你?！贝蜥槙r(shí)，一股強(qiáng)大的力量讓我勇敢起來，那便是媽媽的手。

打完針已經(jīng)是早上了，媽媽一夜沒睡，一直守在我身邊?？匆娝У帽牪婚_眼睛了，我被感動(dòng)了，真想對她說一聲：媽媽，謝謝您，您辛苦了。

媽媽的手，是一顆大樹，幫我抵擋狂風(fēng)暴雨；媽媽的手，是一道陽光，在冰天雪地時(shí)讓我感到溫暖。我愛媽媽，更愛媽媽的手。

手優(yōu)秀作文5

今天，應(yīng)教練教了我們怎么做仰泳手。

因?yàn)橹拔覀儗W(xué)過仰泳腿，剛開始應(yīng)教練在岸上教我們仰泳手。我們排成一排后，應(yīng)教練的聲音馬上在我們耳邊響起：“兩手打直，右手拉住左手，貼緊在后腦勺?！蔽覀儼磻?yīng)教練說的認(rèn)真地做了，應(yīng)教練仔細(xì)地檢查了每一個(gè)人，并拿來手機(jī)，對我們說要計(jì)時(shí)5分鐘，讓我們堅(jiān)持一下。我手都舉酸了，應(yīng)教練卻說才過了1分20秒，我覺得時(shí)間過得真慢呀，就像蝸牛在不緊不慢地爬行一樣。感覺過了好久好久，應(yīng)教練才宣布5分鐘到了，這時(shí)候，我的手麻得都快動(dòng)不了了，還好，應(yīng)教練讓我們做了幾個(gè)放松手部的動(dòng)作，我的手慢慢感覺沒那么麻了。

到水里后，我雙手交叉打直放在腦后，輕輕往后一躺，雙腳使勁地上下打水，我才剛漂一會(huì)，卻沉下去了。于是，我站起來，碰巧看到和我同組的`A同學(xué)，她一點(diǎn)兒也沒沉下去。我好奇地問她：“A，你為什么不沉呢？”“很簡單，把手盡量往后伸?！彼p松地回答道。我按照她說的試了試，果真浮了起來，而且還漂了一段距離，好神奇呀！我的身體仿佛變得很輕很輕，就像水蜘蛛一樣輕松地漂浮在水面上

我好期待下一節(jié)仰泳課呀！

手優(yōu)秀作文6

只見一個(gè)鬼鬼祟祟的人用一根細(xì)細(xì)的彎彎的鐵絲，雙手拿著鐵絲找到了正確的'地方，兩只腳往前伸。忽然，一個(gè)轉(zhuǎn)身，周婧的鉛筆盒便被像釣魚似的釣了過來。他，就是我們班的神鉤手——左鵬程。

“咦?我的水杯到哪里去了，失蹤了嗎?”我左找找，右找找，還是沒找到。首先懷疑的人就是左鵬程，他最喜歡“偷”別人東西。我奸笑著對左鵬程說：“左鵬程呀，你是不是干了什么虧心事啊?”左鵬程假裝不知道的樣子，“什么呀!”一臉無辜?！拔艺娌恢?”我看他的樣子好像很真誠。不過，越是這樣的人就越會(huì)騙人。因?yàn)椤巴怠绷宋規(guī)状螙|西!“哼，我今天就讓你露出狐貍尾巴!”我得意地說。我拿起她的書包，一搜“贓物”便被拿了出來。”這怎么解釋，被我抓住了吧!”“是又怎么樣?不是又怎么樣?“他不屑一顧的說。看來我是制服不了你，可別人制服的了你。我對周婧說：”周婧，左鵬程拿了你的鉛筆盒!“周婧暴跳如雷，火冒三丈，仿佛要吞了別人，結(jié)果，周婧把左鵬程揍了一頓，我哈哈大笑。

只見一個(gè)人用鉤子慢慢的套住鉛筆盒，動(dòng)作似小偷，。順勢一鉤，鉛筆盒便掛在他手中。

“左鵬程，還我鉛筆盒，哪兒跑!“

手優(yōu)秀作文7

正月初六這天，天氣難得的晴朗，萬里無云，如一張巨大的藍(lán)色布匹，沒有一絲雜物。

我和爸爸一踏進(jìn)公園的大門，各式各樣的大型玩具便涌入眼簾，可我卻打不起一絲精神，一輪明晃晃的太陽高高的懸在天空之中，晃得人眼花繚亂。我和爸爸默默地走著，擁擠的人群和讓人心慌的叫喊聲在我的周圍不停的環(huán)繞，吵得我腦袋有點(diǎn)暈。我漸漸感受到了頭暈?zāi)X漲，我想找一個(gè)椅子坐一會(huì)兒，可看看周圍，卻只有擁擠的人群。

我繼續(xù)向前走，我猛然看到了一個(gè)十分有挑戰(zhàn)性的游戲——360度大擺錘。我本來就有恐高癥，再加上頭疼，所以，我看著擺錘就渾身發(fā)虛，可就在這時(shí)，爸爸徑直走向了賣票處，毫不猶豫的買了兩張票。

“唉?！蔽抑刂氐貒@了一口氣，最擔(dān)心的事還是發(fā)生了。

看著爸爸堅(jiān)定的眼神，我硬著頭皮坐了上去，爸爸在旁邊笑著問我：“你害怕嗎？害怕的話就抓住我的手?！蔽已杆僮プ“职值氖?，生怕丟了。爸爸的手就像一根救命稻草，被我緊緊地抓住……在一圈圈的旋轉(zhuǎn)中，我感受到了爸爸的緊張——手在出汗，也許我的.手也是一根救命稻草，被爸爸牢牢地抓住了。

一陣天旋地轉(zhuǎn)過后，周圍的世界不晃了，我慢慢睜開眼睛，看看爸爸，他笑了，活像一個(gè)勝利的孩子。

走出公園的大門，父親握住了我的手，牽著自己的希望，一起向家的方向走去。

手優(yōu)秀作文8

手，一種很平常的東西，基本上人人都有，但也是不可缺少的。手，它幫助我們工作，幫助我們生活，幫助我們自保，幫助我們……

說起手，每個(gè)人都會(huì)想到用手創(chuàng)造的許多千奇百怪的東西，但我最先想到的是媽媽那雙勤勞的手。

媽媽的手是充滿溫暖、充滿親情、充滿快樂、充滿愛的一雙大手。

從早晨開始，媽媽的手就一刻不停地開始了一天的勞動(dòng)，先是給我做一份香噴噴的.早飯，然后幫我拿書包，送我去上學(xué)?；氐郊液?，又馬不停蹄地洗碗、洗衣服、晾衣服、掃地、拖地，媽媽的手是多么勤勞啊！在干完這些事后，還要再去學(xué)校接我放學(xué)?；氐郊液螅瑸槲覝?zhǔn)備晚飯，晚上還要耐心地為我輔導(dǎo)功課，直到我躺在床上安靜地睡著時(shí)，媽媽的手才可以好好的休息一下。就這樣，媽媽的手日日夜夜，每天都在辛勤地勞動(dòng)，這是多么辛苦??！

媽媽的手有時(shí)候是快樂的，隨時(shí)送給我一些小禮物，陪我一起玩，陪我一起享受美食，陪我度過一天又一天。

媽媽的手還是神奇的，在我傷心時(shí)送我禮物，在我疲倦時(shí)給我吃水果，在我犯了錯(cuò)誤時(shí)教訓(xùn)我，在我受傷時(shí)扶起我，在我……

媽媽，我要感謝您，用這雙溫暖充滿親情的手哺育我長大。媽媽，我永遠(yuǎn)忘不了您這雙手。

現(xiàn)在，媽媽仍然用那雙手照顧著我。媽媽，等您老了，就讓我用自己的雙手照顧您吧！

手優(yōu)秀作文9

我的媽媽有一雙靈巧的手。媽媽會(huì)做一手好菜，一堆紅紅綠綠的食物，只要經(jīng)過媽媽的手，不一會(huì)兒，就變成了一道道美味佳肴。我最喜歡吃媽媽做的糖醋帶魚，可媽媽卻說那是奶奶教的，我都有些不相信，因?yàn)槲矣X得媽媽做得比奶奶做得更好吃，于是我常常跟媽媽開玩笑：“你真是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)?。　眿寢尣粌H會(huì)做菜，還會(huì)幫我織漂亮的毛衣，梳各種各樣美麗的頭發(fā)，甚至還會(huì)幫我補(bǔ)衣服。

我的媽媽有一雙溫暖的手。當(dāng)我遇到困難時(shí)，媽媽的手就會(huì)準(zhǔn)確的抓到問題的根源；當(dāng)我遇到挫折時(shí)，媽媽的手就會(huì)輕輕拍拍我的頭，幫助我振作起來；當(dāng)我取得好成績時(shí)，媽媽的手就會(huì)把我抱住，變成我繼續(xù)努力的動(dòng)力；當(dāng)我生病時(shí)，媽媽的手又變得更加忙碌起來，一會(huì)兒摸摸我的頭，看看我有沒有發(fā)燒，一會(huì)兒給我吃藥，一會(huì)兒又端來了零食和水果，那時(shí)候，我真希望時(shí)間停止流動(dòng)，讓我好好享受一下媽媽給我?guī)淼腵溫暖。

我的媽媽有一雙嚴(yán)厲的手。當(dāng)我犯了原則性錯(cuò)誤的時(shí)候，媽媽的手就會(huì)變得嚴(yán)厲起來，看著媽媽高高揚(yáng)起的手，還有什么話可說？只有趕快改正。

媽媽的手雖然很小，但在我的心目中，媽媽的手是一雙神奇的手。

手優(yōu)秀作文10

手是人類不可缺少的器官，還是一種工具，還是一把大刀，還是……

手是無價(jià)之寶，就是你用千金也買不來一雙手。如果有一天你忽然失去了你的雙手，那你一定會(huì)生不如死。不過有一些人沒有雙手，卻付出了雙倍的努力從而有了收獲。我家樓上就住著一個(gè)沒有手的哥哥。

那個(gè)哥哥是去年才住到這個(gè)樓房里的'，一開始的時(shí)候我還是有一點(diǎn)害怕這個(gè)哥哥，因?yàn)樗麤]有手的樣子，真的有點(diǎn)嚇人?？墒呛髞砗退煜ぶ缶驮僖膊慌滤?。

那天我去找那個(gè)哥哥玩，可是我發(fā)現(xiàn)他在用自己的嘴寫東西，我問他“你的作業(yè)還沒寫完嗎？”他說：“寫完了?！薄澳悄阍趯懯裁?？”“我在預(yù)習(xí)新課，因?yàn)槲覔?dān)心老師講課的時(shí)候我會(huì)來不及用嘴做筆記，所以就一定要用正常人兩倍的努力才可以學(xué)習(xí)到更多的知識?！薄翱墒俏液貌蝗菀撞拍艹鰜碚夷阃鎯骸！薄昂冒桑俏揖秃湍阃嬉粫?huì)兒吧！”一個(gè)小時(shí)的時(shí)間飛快的就過去了，他又坐在他那個(gè)高高的書桌上，預(yù)習(xí)功課，那種嚴(yán)肅的表情讓我永遠(yuǎn)也忘記不了。

過了兩天，我又來了他家，可是他還是用嘴在寫東西。只要我來找他的時(shí)候，他總是在寫一些東西。有一次我實(shí)在憋不住了，就去問他的媽媽，“他為什么一直在寫東西呀？”阿姨感慨地回答道：“那是因?yàn)樗幌胱屪约罕葎e人差，他想讓別人知道自己有沒有手都可以做到！”

這個(gè)哥哥的故事讓我明白，只要努力了，就一定會(huì)有收獲。

手優(yōu)秀作文11

世界上每個(gè)人都有手，有靈巧的，有勤勞的，有溫暖的，還有有力的。

手是靈巧的。那天我放學(xué)回家，映入眼簾的`就是媽媽，媽媽正在給我織毛衣，看著媽媽手中拿著毛衣針來回的穿動(dòng)著，好羨慕媽媽那雙靈巧的手，這雙手讓人感覺到溫暖。

手是勤勞的。"騎快點(diǎn)，上學(xué)要遲到了。”我心里越想越著急，突然我放慢了速度，停了下來，無意間看見了一位清潔工阿姨正拿著掃帚一下一下地掃地，我心里不由得想：“這么早就出來掃地。而且還是位老人，真讓人敬佩啊！這雙手讓人感覺到了家的溫馨。

手是溫暖的。星期四的早晨，剛上完早自習(xí)，不爭氣的肚子就咕咕叫了起來，可惡，不就是早上走的太急沒吃早餐嗎？用不著這么叫吧，當(dāng)我又無精打采地開始讀書，突然有一個(gè)身影從窗戶外走過，好熟悉的身影，我看了老師一下，老師點(diǎn)了點(diǎn)頭示意讓我出去，剛出去，爸爸就拿出了熱騰騰的飯，真是雪中送炭，我狼吞虎咽的吃了起來，爸爸也笑了。

手是有力的。放學(xué)回家時(shí)，我和幾個(gè)小伙伴看到了一個(gè)工廠，里面有許多磚頭，不由得產(chǎn)生了貪玩之心。于是就跑到里面去玩，一不小心踩脫了，一個(gè)堅(jiān)實(shí)有力的手抓住了我。一眼看去是爸爸，我慚愧的哭了。爸爸細(xì)心的安慰我，我的心慢慢平靜了下來。這雙強(qiáng)大有力的手讓我感到很安全、放心的度過每一天。

靈巧，勤勞，溫暖，有力的手陪伴我走過了人生的一段路。

手優(yōu)秀作文12

我的媽媽有一雙白晰的手，她的手可以使我變得快樂。

一次，我在家門口玩耍，不知從哪兒跑來一只大黑狗，還不停的從我汪汪地叫，那叫聲真可怕，我被嚇得不敢動(dòng)彈了。正在這時(shí)，媽媽走過來不顧危險(xiǎn)用她那白晰、柔軟的手把大狗趕走了，然后拉起我的手說：“孩子，不用怕，有媽媽在！”我在媽媽手的保護(hù)下回到了家。

當(dāng)我肚子餓了的時(shí)候，媽媽的手又來幫忙，用它那雙手洗菜、切菜，一不小心手被切破了，但媽媽為了我的肚子不再咕咕咕叫喚，忍著痛，又忙了起來。嘩嘩嘩的流水聲，咔嚓咔嚓的切菜聲，吱吱吱的炒菜聲，匯成了一支美妙的樂曲。飯菜終于做好了，媽媽又用手為我夾菜，不一會(huì)兒，我的碗中就堆起了一座“菜山”，不時(shí)傳來媽媽的勸說聲“多吃點(diǎn)兒、多吃點(diǎn)兒！”“謝謝媽媽，謝謝媽媽！”

我是一個(gè)十分好動(dòng)的小女孩，經(jīng)常把身上磕得青一塊、紫一塊，每當(dāng)我向媽媽訴苦時(shí)，媽媽都會(huì)用她那溫柔的手小心翼翼地給我上藥生怕啊弄疼了我，那雙手還不時(shí)地?fù)崦业念~頭，而我就像一只小羊，乖乖的坐著。

每當(dāng)我受到欺負(fù)的時(shí)候，媽媽的手又來到了我的身邊，給我抹去眼淚，拉著我的.手教我學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，教我學(xué)會(huì)如何如人相處，有時(shí)媽媽還會(huì)講一些有趣的故事，給我教導(dǎo)。很快，我的煩惱和傷心都被拋到九霄云外，只有我的開心、快樂和滿足。

這就是媽媽的手，一雙漂亮、神奇的手。我愛媽媽，更愛這雙給了我無私的愛的手。

手優(yōu)秀作文13

在南方似乎很少見到下雪，這兩天下了一場大雪，把我樂壞了，一起床就和小伙伴在雪地里堆雪人，打雪仗，連腳上的棉鞋濕了也不知道。中午回家吃飯才發(fā)現(xiàn)鞋子已經(jīng)濕透了，我想：這么冷的天氣，就先別給母親洗吧，等天暖和了再洗吧。于是，我換下棉鞋，把它藏在了床下，就又跑出去玩了。

等我回來時(shí)，我發(fā)現(xiàn)藏在柜子里的棉鞋已經(jīng)不見了蹤影，我往窗外一看：原來母親正在寒風(fēng)刺骨的陽臺(tái)上洗我那雙臟了的棉鞋。我悄悄地來到母親身邊，母親的手凍得通紅通紅的，我可以想象那水有多刺骨！我緊緊地?fù)肀ё×四赣H：“母親，別洗了！您的手！”母親笑笑說：“小傻瓜，沒事的.，就一雙鞋，很快就好。”

終于洗完了，我握著母親的手，那雙手冰冷冰冷的，紅得像胡蘿卜，我的心像被刀割一樣疼，直埋怨自己的貪玩和不懂事。

深夜，我從睡夢中醒來，見母親的房間里還亮著燈，我抱著被子來到母親的房間里一看，原來母親還坐在床上為我織手套，我說：“母親，別織了，快點(diǎn)休息吧！”“那么明天去學(xué)校凍著了怎么辦？”母親問我，沒辦法，我只好回去睡覺，臨走前，我輕輕地說了一句：“早點(diǎn)睡覺?！碧稍诖采希曳瓉砀踩?，怎么也睡不著，總擔(dān)心著母親的那雙手。

母親，不要太過度疲勞了，不要讓手再龜裂了，不要再為我而過度操勞了！

母親的手，為了我一變得越來越粗糙了?？墒俏覅s更愛 母親的手，更愛母親了！

手優(yōu)秀作文14

星期三，領(lǐng)居阿姨在我家展示她的廚藝。

中午，我剛邁進(jìn)家門半步，就聽到了家里的說話聲，急忙跑進(jìn)家想看看到底是誰。我快速地跑進(jìn)廚房，媽媽和鄰居阿姨在我家做飯。心想：領(lǐng)居阿姨從來不到我家吃飯，今天怎么來了還做飯？仔細(xì)一瞧，發(fā)現(xiàn)阿姨旁邊有一個(gè)大箱子，一問，才知道原來是她花40元買的手抓餅套裝，拿到我家來向我們展示她的廚藝。

鄰居阿姨在做手抓餅，出于好奇我在一旁看著。她的動(dòng)作好熟練呀！她先把餅正面的保鮮膜撕掉，將餅反扣在電餅鐺上；接著把餅另一面的膜撕掉，往餅上打了一個(gè)雞蛋，撒了一些蔥花，澆了一些油；然后蓋上電餅鐺；10分鐘后，阿姨把電餅鐺打開，頓時(shí)散發(fā)出香噴噴的味道，聞著都直流口水；最后阿姨用筷子把餅子翻了個(gè)跟頭。緊接著又燜了幾分鐘，手抓餅做好了。阿姨把美味的'餅子遞給了我。我迫不及待地嘗了一口，邊吃邊說：“好吃，好吃！”緊接著阿姨又給爸媽各做了一份。我們品嘗后連連稱贊，阿姨臉上笑瞇瞇地，樂開了花。

午飯過后，阿姨讓我們給她的手抓餅評一下分，我們贊不絕口，不約而同地打了滿分。

鄰居阿姨的廚藝一級棒，自制的手抓餅也是一級香，我一定讓那不會(huì)做一道菜的爸爸跟著學(xué)上幾招。

手優(yōu)秀作文15

小學(xué)的這段日子，每一位老師都是那么可親可敬，但印象最深的惟有黃老師的那雙大手。

“丁——零零”黃老師捧著一摞習(xí)字冊走進(jìn)教室。跟著進(jìn)來的一股寒風(fēng)直往我身上鉆。

“同學(xué)們，今天特別冷，我相信大家會(huì)戰(zhàn)勝寒冷，寫好毛筆字。”聽了老師的話，我們像打了一支強(qiáng)行針頓時(shí)不感到冷似的?？珊镁安婚L，時(shí)時(shí)感到身體發(fā)顫，手不停地抖動(dòng)。

“書娟，哪兒不舒服？”黃老師發(fā)現(xiàn)我嘴唇發(fā)紫關(guān)心地問。

“沒……沒有?！眲傄徽f完，那牙齒竟開始“咯咯”打架。

怎么好意思開口？我的手有凍瘡裂了口子，這么冷的天，別說寫字了連伸直都困難。

老師見我未寫一字，徑直走到我身邊?！翱旄嬖V我，怎么回事？”邊說邊拉著我的手，“啊，真冷?！彪S即把我的手放進(jìn)她的大手中。哇，一股暖流直沖全身注入心田。這可是世界上最好的空調(diào)。再看看老師似乎在發(fā)抖，是她把溫暖給了我。就這樣持續(xù)了好久，幾次想抽開無奈她的手攥得太緊。她又給我輕輕地揉搓一番。

“我暖和了，謝謝您！”我深情地望著老師，淚水溢滿了眼眶。

不就是一次暖暖手嗎？也許你覺得不值一提，那么你的'老師曾經(jīng)這樣做了嗎？黃老師給我的余溫至今都覺得還在，它已經(jīng)化作了人生哲理——愛是永存的，它不會(huì)消亡。黃老師，我將把您的愛放大保存、復(fù)制粘貼到別人身上。

第四篇：鋼琴老師的手 優(yōu)秀小學(xué)

鋼琴老師的手

這是一雙神奇的手，手指修長，白皙潔凈。經(jīng)常，優(yōu)美的琴聲從指間流出，讓人身臨其境。

一次，老師在家里上課，為我演奏了一曲《夢中的婚禮》。取曲子剛一開始，老師的手指就在琴鍵上跳舞。他的身子隨著音樂的高低起伏開始搖晃，老師越彈越激動(dòng)，聲音也逐漸變高，如一瀉千里的瀑布，驚心動(dòng)魄；如波濤洶涌的大海，壯懷激烈。

我不敢喘粗氣，生怕錯(cuò)過最悠揚(yáng)悅耳的片章。聲音逐漸變低，有如小溪潺潺流水，又好像中秋那潔白的月光。悠揚(yáng)的樂曲就像一葉小舟，將我載入遐想；我仿佛真得看到了結(jié)婚的場景：帥氣的新郎挽著美麗的新娘走在紅毯上。耳邊是眾人的歡笑聲和教堂屋頂?shù)溺娐暋?/p>

我如癡如醉地沉醉在精彩的篇章里，直到老師拍了拍我的肩膀，我才從優(yōu)美的樂曲中蘇醒。

這就是老師的這雙神奇的手，一雙能把優(yōu)美的樂曲呈現(xiàn)在我們眼前的手。

第五篇：老師的手

老師的手

在校園里，老師“充當(dāng)”的角色很多，每一個(gè)角色都有一雙不同的手。老師是園丁，她的手是一雙勤勞的手。記得那次，上講讀課文，老師把所有的重點(diǎn)一字不漏的板書在黑板上。在分析課文的過程中，為了讓我們聽明白消除我們模糊的概念，老師又一筆一劃地用粉筆在黑板上畫出一副并不美麗的畫，但是我們都清清楚楚的明白了課文的內(nèi)容，一節(jié)課下來2米長的黑板寫滿了字，但從老師的眼中看不出一絲疲倦。

老師是媽媽，她的手是一雙溫暖的手。四年級開學(xué)，我總是不停地打電話給媽媽又是哭又是鬧。老師總是拉著我的手告訴我：“要學(xué)會(huì)獨(dú)立”但是這招并不靈，我依然如舊。老師再一次找我談話，她握著我的手，一陣溫暖從心底里涌上來，感覺放佛是媽媽拉著我的手，那天晚上我沒有再打電話，因?yàn)闇嘏橹疫M(jìn)入夢鄉(xiāng)。

老師是無私的人，她的手是一雙不怕臟的手。那次下雨老師走過走廊撿起許多帶有雨水的垃圾，來到教室扔進(jìn)垃圾桶。老師開始上課了，這時(shí)柯康祥同學(xué)忽然吐了一地的贓物，同學(xué)們有的捂住鼻子，有的用書本遮住了眼睛甚至連看的都不敢看。老師卻拿著掃把把地上的贓物處理干凈，拿抹布把吐在桌子上的贓物親生把它清理掉。

老師的手是勤勞的，是溫暖的，是不怕臟的，老師的手是萬能的手！

溫州育英國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年級:楊伊凡