第一篇：編寫童話的三年級作文（通用）

編寫童話的三年級作文（通用10篇）

在日常生活或是工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的編寫童話的三年級作文（通用10篇），希望能夠幫助到大家。

編寫童話的三年級作文1

螃蟹新開了個理發(fā)店，動物們的頭發(fā)經過螃蟹的打理，都變的十分時髦漂亮，烏龜看到了大家的時尚，決定也要去理發(fā)店造個型。

小烏龜大搖大擺的來到螃蟹的理發(fā)店，說：“老板，麻煩給我也做一個漂亮時尚的發(fā)型?！?/p>

螃蟹老板看了半天，無奈的說：“烏龜先生，非常抱歉，我無法給您做出漂亮滿意的發(fā)型?！?/p>

烏龜生氣的說：“為什么？”

螃蟹老板指了指烏龜的頭說：“因為您根本就沒有頭發(fā)?！?/p>

一旁的動物們哈哈大笑了起來，烏龜跳起來說：“今天你要是不給我做個漂亮的發(fā)型，我就砸爛你們的招牌，什么理發(fā)店，根本就是學藝不精。”

螃蟹老板被烏龜逼的實在是沒辦法，于是拿了一頂假發(fā)給烏龜戴上，烏龜現在有了頭發(fā)，可是每次走在大街上，大家都對烏龜發(fā)出嘲笑，烏龜搞不清楚為什么。

螃蟹老板說：“趕時髦固然重要，但是前提是要適合自己。”

編寫童話的三年級作文2

在一個美麗的大森林里，有一只非常狡猾狐貍。

一天清晨，天氣晴朗，它唱著歌蹦蹦跳跳的向前走著。突然歌聲停了，狐貍的眼睛盯著前方流下了口水，原來它看見了一只小兔子。狐貍眼珠子骨碌一轉，想出了一個好辦法。狐貍笑瞇瞇地說：“在采蘑菇呀！”小兔子心里想：一定是狐貍的鬼計，我得想個好辦法，好好的教訓教訓這只狡猾的狐貍。

小兔子說："狐貍先生，你的愿望不就是想當森林之王嗎！只要你吃下了這個蘑菇就能當森林之王了?！焙偘胄虐胍沙韵铝四⒐?，過了一會兒狐貍的肚子疼的直在地上打滾兒，過了一會狐貍就死了。

小兔子看了看狐貍，兔子高興地說：“狐貍死了，太好了?！蓖米痈吲d地一蹦三尺高。

這個故事在美麗的大森林里到處傳揚，動物們都在夸贊兔子的機智。

編寫童話的三年級作文3

一天，啄木鳥在給大樹治病。

啄木鳥啄蟲的時候，把大樹的皮啄開了，大樹身上出現了一個個小洞洞。大樹一見，生氣地皺起眉說：“啄木鳥，你是不是醫(yī)生呀！你把我啄得千瘡百孔，弄得我都不帥了！”啄木鳥說：“你不是病了嗎，我給每一棵大樹都是這樣治病的。”大樹說：“你什么意思呀？你哪里是在給我治病？分明是在害我！”啄木鳥和大樹吵了起來。大樹氣呼呼地說：“你以后別來我身上住了?！弊哪绝B一跺腳，說：“不住就不住?！闭f完，拍拍翅膀飛走了。

一星期以后，大樹身上變得很痛很痛，它那美麗的頭發(fā)一大把一大把地掉了下來。太陽公公語重心長地說：“現在你總知道大樹沒有害你了吧？朋友之間要相互幫助才對?！?/p>

大樹一聽，低下了頭……

編寫童話的三年級作文4

一天，小猴“孫小圣”和小熊聰聰去公園。

一路上，風景如畫，鳥語花香，小鳥嘰嘰喳喳地叫個不停。小猴蹦蹦跳跳，一會兒去爬大石頭，一會兒去爬樹，玩得樂不可支，而小熊卻跟平常散步似的。

到了公園，小猴立即爬上了一根柱子。它突然想到它們的祖先齊天大圣被如來佛祖抓住時在如來佛祖的手指上寫字的情景，就想：“我也算一個孫大圣，只不過小了點。我就把這幾根柱子當成如來的手心。我也來做做齊天大圣吧！”于是，它就從口袋里拿出了一枝毛筆，像孫悟空一樣，寫了“孫小圣到此一游”這幾個字。

小熊看到了，趕緊對小猴說：“你這樣做是破壞公物，不能為了自己而破壞公物！”小猴慚愧地低下了頭，立即把寫上去的字擦掉了。太陽公公看見了，開心地笑了！

編寫童話的三年級作文5

在寧靜的湖水里，住著歡快游玩的小魚，它們能看見藍藍的天空、白白的`云朵，還有在樹上嘰嘰喳喳的小鳥……

有一天，一個香蕉皮掉到了湖水里，湖水媽媽一下子皺起了眉頭，小魚也慌忙躲閃到媽媽的懷抱里，不知道該如何是好。小魚們急急忙忙地討論這件事。有一條小魚說：“咱們戴口罩吧?！贝蠡锒纪饬?。可是，沒過多久，不知從哪兒又掉下來個礦泉水瓶，砸到了小魚的頭上，有的都被打了個大包。大伙又聚在一起，商量要打一把傘。這時，正好有一位年輕人從這里路過要扔垃圾，當看到這些小魚頭破血流，他的。臉一下子紅了。于是，他迅速告訴了警察局。

從此，就在湖水旁邊，人們會經?？吹竭@里立了塊牌子，上面寫著：請不要亂扔垃圾。小魚們看見人們那么愛保護環(huán)境，都開心地笑了。

編寫童話的三年級作文6

有一只小狗它非常喜歡玩小球，狗媽媽叫小狗吃飯，它不肯去，就顧著玩。

有一天，小狗去玩小球。玩著玩著，小狗累得氣喘吁吁的。它坐在一旁休息。突然一陣大風吹過了，小球順著風的方向滾了過去。小狗發(fā)現了，連忙去追小球。小球滾啊滾啊，小球滾到了水里。小狗冥思苦想，想到了一個很好的辦法。它拿來一根樹枝，樹枝一碰到球，一不小心，球啪的一聲破掉了。小狗嚎啕大哭起來。

這時，狗媽媽聽到了，連忙向河邊跑去。它看見是小狗在哭泣。就過去問小狗是怎么回事。小狗傷心地說：“我的小球破掉了！”狗媽媽對小狗說：“別哭了，我給你一個小球呢，不會破掉的！”小狗又開心地笑了起來，也玩了起來。

小狗以后都聽媽媽的話了，每天認認真真的。

編寫童話的三年級作文7

叢林中，住著一匹跑得很快的馬。

有一天，馬看到了龜兔賽跑的故事，它笑兔子跑得太慢了，連烏龜都跑不過，于是，它想與兔子比賽跑步。它找到了那只兔子，說：“兔子，你敢和我跑步比賽嗎？”“敢！”兔子說。兔子正為和烏龜賽跑輸了后悔不已，也想打個翻身仗呢！“既然你這么有信心，那好，一個月后到池塘邊來比賽?！瘪R得意洋洋地走了，他想：“兔子怎么會是我的對手呢？這次比賽我贏定了?！瘪R回到家，不鍛煉，光大吃二喝，都快成大肥豬了還不鍛煉。而兔子，在家里好好地鍛煉，他想：“我一定不能輸，一定不能讓馬贏了。”就這樣，兔子的跑步速度突飛猛進，而馬，則成了大肥豬。

一個月后，它們來到池塘邊。裁判員一聲令下，它們就開始跑，兔子像一陣風似的向前沖去。而馬，則在后面慢慢地走著。等兔子到終點的時候，馬連影都沒有，等馬到終點的時候，兔子早已拿著獎杯在終點等它了。

編寫童話的三年級作文8

從前，有一個孩子，他就叫“水娃兒”。水娃兒帶領大家來到了宇宙，我們乘著宇宙飛船，來到了一個新的世界，這個世界就叫：“咪妮魔法彩石界”！

那里有咪妮魔法棒，它可以實現我們無數的愿望，無數的請求，無數的理想。

有魔法仙女衣，我們就可以像天鵝一樣展示高飛，無論飛得多遠，多高，我們都不會掉下去。

有菲娜精靈粉，它可以讓我們永遠都生存下來，而且可以帶我去想去的公主童話故事里。

而且，還有一只美麗的麗莎鳳凰鳥，如果，別的人沒有來，可是你非常想讓他來，鳳凰釀酒可以把他從彩色漩渦里帶出來，根本不用通過宇宙飛船。

你們可別忘了，水娃兒也在這里盡情的玩哦！而且，他也有一個功能，就是月光功能，它可以帶著我們到月亮和星星家做客。怎么樣？這就是有趣的太空童話。

編寫童話的三年級作文9

森林里有一只獅子，它向老虎發(fā)出了要比賽跑步的邀請。老虎滿不在乎地說：“比就比！”

那一天，終于來了，獅子對老虎說：“小弟，等會兒，我要讓你在觀眾面前出丑。”“那還不一定呢？”老虎反駁道。

比賽開始了。獅子跑得像離弦的箭，老虎也不甘落后地沖了上去。沒多少時間，獅子已遠遠地把老虎落在了后面?！肮?，我贏了！”獅子臉上洋洋自得，老虎提出明年再比。

在這一年里，老虎每天起早貪黑地練習跑步，長進不少。而獅子整天吃喝玩樂，一點兒也不遠動。一年后，兩位老對手又在老地方比賽。獅子吼道：“手下敗將，咱們來比吧！”老虎一聲不響地點點頭。比賽開始了，老虎和獅子都沖了出去，不一會兒，老虎把獅子甩在了后面。獅子跑著跑著就氣喘吁吁，滿頭大汗，越來越跑不動了，結果可想而知。老虎勝利了。

獅子的失敗在于驕傲自滿，老虎的成功在于失敗后的刻苦努力，不斷奮斗。

編寫童話的三年級作文10

烏鴉爺爺因為上次把石頭扔進瓶子里，水上升喝到了水，這件事被動物王國里的公民一至認為他是最聰明的動物。

每天都有人來送禮物，但烏鴉爺爺卻想“人外有人，天外有天，”他決定去一次旅行，看看外面的世界。

他飛了兩天覺得口渴了，很想喝水，他突然看到一個裝著水的半瓶子，旁邊有兩個石頭和一根吸管，他立刻飛過去把石頭放進去，但水還沒升到上來，他說：“怎么辦呢？”一只小鳥飛過聽到他說話就說：“你不能用吸管嗎？”烏鴉說我怎么沒有想到呢？謝謝你！我看來你比我聰明，果然是人外有人，天外有天啊！看來真的要用別人的長處彌補自己的短處！“小鳥說：”小事！人才是最聰明的動物呢！“烏鴉爺爺說：”是嗎？我要向人類學習學習?！?/p>

因為虛心好學，后來烏鴉爺爺成了很有學問的動物。

第二篇：編寫童話作文

編寫童話作文

教學目標：

1、完整地編寫一個童話故事，童話要符合現實生活，并有一定

寓意。

2、能根據童話故事的內容恰當地給習作起個名字。

3、發(fā)展學生想象能力和創(chuàng)造能力。

4、從編擬童話故事的過程中接受自我教育。

教學重點、難點：

重點：編寫童話故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想象能力。

難點：通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。

課前準備：

1、投影片、投影儀。

2、閱讀自己喜歡的童話故事，了解童話的特點。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

同學們都愛聽童話，愛看童話。童話是通過大膽而又合理的

幻想來編寫的新奇有趣的故事。同學們心里一定裝著許多的童話 故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；“狐貍和烏鴉”，“丑小鴨” 啦；“皇帝的新裝”都是那樣離奇有趣。為了幫同學們也練就一雙 想象的翅膀，在神奇美妙的童話世界里飛翔，讓我們也一起來試 著編童話，看誰編的童話離奇有趣。

二、憶說故事，領悟寫法

1、引導憶說故事：

同學們讀過不少童話故事。你最喜歡那些童話故事？在這些 童話中，哪些事物給你留下了深刻的印象。這些故事為什么會這 么生動有趣、吸引人？在小組里交流。

2、匯報交流，總結寫法：

各小組代表匯報，教師點撥，達成共識 投影出示：

編寫童話故事的基本規(guī)律： 采用擬人的手法，把物當作人來寫。采用夸張的手法，想象大膽有趣。童話里的事物都有象征意義。故事有一定的順序。

三、大膽想象 列出提綱

1、回憶故事，2、啟發(fā)想象

再讀本單元童話 《母親的眼淚》、《賣火柴的小女孩》，回憶《群 鳥學藝》《青蛙的苦惱》等，想一想文章都講了什么事？從中你 受到什么啟發(fā)？

3、自選材料，4、確定內容

（1）寫童話，可寫的東西很多，大到自然萬物，小到身邊一事 一物，請選擇你感受最深的事物，通過大膽合理的想象，用童話 的形式將自己的所見、所聞、所感表達出來。

（2）想一想，自己準備寫一個什么樣的故事，要說明一個什么 道理或給人什么啟發(fā)。

（3）把想好的故事互相說一說，交流評議。其他同學可以幫助 補充、修改。

5、擬定題目，6、列出提綱

根據交流，擬訂自己的作文題目，并自己編寫習作提綱。

7、完成初稿

根據自己的生活經驗，通過奇妙聯想，賦予事物以人的思想 感情、行動和語言，完成初稿，想怎么想就怎么寫。

8、指導修改，9、完善習作

10、指導自改習作

把寫好的文章讀一讀，對照要求自己修改。投影出示：

⑴有無錯別字和病句。⑵童話故事是否完整。

⑶想象是否合理有趣，情感是否具體生動。⑷、讀了后是否能給人以啟發(fā)。

四、按要求四人小組互批互改

五、謄寫。

張 璐

2005年5月23日

第三篇：編寫童話

編寫童話

一、了解名篇

《巨人的花園》講的一個自私的巨人在孩子們的幫助下，改正了自己的錯誤做法，和孩子們一起過上幸福的生活，告訴我們能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。

《去年的樹》講鳥兒為了實現自己的諾言，千方百計的尋找自己的朋友——樹，最后面對著由樹做成的火柴點燃的燈火，唱起了去年的歌。贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的真摯情誼。

《幸福是什么》講三個孩子在智慧女兒的引導下，經過十年的親身經歷，終于明白了只有用自己的勞動作出對人們有益的事，才是真正的幸福。

《小木偶的故事》講一個原本只會笑的小木偶，在發(fā)生了一系列的事情之后，只會笑是遠遠不夠的，要用自己的真情、用不同的的方式去體驗生活、面對生活。

二、寫作要點梳理

童話的特點

1、采用擬人的手法，把物當作人來寫。

2、采用夸張的手法，想象大膽有趣。

3、童話里的事物都有象征意義。

4、童話里包含一定的道理。確定題目：

1、以主人公的名字命名。

2、以主人公的特征命名。

3、以文章要表達的中心命名。

寫作方法指導：

1、事情生動有趣，敘述有一定的順序。(把事情的起因、經過、結果寫清楚）

2、寫好人物的外貌、語言、動作和心理，還要抓住幾處細節(jié)描寫突出文章的中心。創(chuàng)編故事要求：

1、你創(chuàng)編的童話故事主要有哪些動物？

2、給童話擬什么樣的題目？

3、大膽想象：

a.幾個動物之間會發(fā)生什么故事？

b.故事發(fā)生的時間、地點以及當時的環(huán)境如何？

c.在故事的發(fā)展過程中，動物們會想些什么？（心理描寫）

做些什么？（動作描寫）說些什么?（語言描寫）猜測說話時的表情是什么樣的？

三、范文賞析：

狐貍和小兔

在一座美麗的在森林里，有一只非常狡猾的狐貍。

一天，天氣晴朗，它唱著歌蹦蹦跳跳地向前走著。突然,歌聲停了，狐貍的眼睛盯前方流下了口水，它看見一只小兔子在采蘑菇，它就想：“怎樣才能吃到兔子肉呢？咦！有了,兔妹妹,”狐貍笑瞇瞇地說，“你在采蘑菇呀！”小兔子皺起眉頭想：“這個狡猾的狐貍又在耍什么詭計，肯定沒什么好事，不行我得教訓教訓它，為森林里的小動物出氣?！?/p>

小兔子鎮(zhèn)靜地說：“狐貍先生，你找我有事嗎？”

“也沒什么事，就是想和你聊聊天?！焙傂ξ卣f。

“哦，對了我聽說有一種蘑菇，吃了會變成大力士，狐貍先生你不是夢想成為大力士嗎？”小兔子一本正經地說。狐貍半疑半信地說：“真的嗎？”

“當然啦！”小兔子點點頭說。

“那......”狐貍吞吞吐吐地說，“好吧！為了我的夢想，我拼了！”狐貍一口就吞了下去。小兔子見狐貍吃了,高興得一蹦三尺高,說:“你中計了!”話音剛落,狐貍就倒在了地上。

從那以后,小兔子用智慧戰(zhàn)勝狐貍的故事就在森林傳開了。

小鳥的遭遇

一根廢棄的電線桿挺立在路邊，盡管電線早已從他的頭頂上撤去。好多年過去了，電線桿依然在路邊。一只小鳥多次從他頭頂飛過。

這一天，小鳥又來了。他落在一邊，對電線桿說道：“我說你這根電線桿，這么多年在這里寂寞不寂寞啊？這么多年，誰在乎你呢？要是我，早就悶死了?！?/p>

電線桿聽了，只是微微一笑。

小鳥更加得意了：“你看我，這么多年來，自由自在，要到哪里去就到哪里去。春天，挑花叢中有我的身影。夏天，茂密的綠林里有我的歌聲。秋天，豐收的田野里有我的笑容。冬天，我和飄舞的雪花相伴。可是你呢，就站在這個地方，沒人理你，沒有自由，沒有歡樂，多無聊啊！”

電線桿這時并沒有生氣，他看了看趾高氣揚的小鳥，慢條斯理地說了幾句：“哈哈，小鳥，你怎么知道我的心情，你怎么知道我的歡樂？我在這里這么多年，天天看著各種各樣的人從我身邊經過，那歡樂的笑聲，我聽了真舒服。一年四季，我靜靜地欣賞著花開花落，下雨飄雪，從不感到寂寞。而且，每時每刻依然體現出我的價值，比如：很多農民的牲口以及小羊，經常栓在我身上，我這是為大家服務，感到很光榮。昨天，一位老奶奶還靠在我的身上休息，不斷地夸我呢??”

沒等電線桿說完，小鳥就飛走了。第二天，小鳥又飛來了。

小鳥不知道一位老人已經在電線桿的旁邊布上了一張網。電線桿大聲說：“小鳥，別往前飛了。”

小鳥滿不在乎，更不聽電線桿的呼喚。結果，一下子鉆進網里了。

小鳥太后悔了：不該這么高傲，不該不聽電線桿的話?？墒牵磺卸家呀浲砹?。小鳥被老人捉住了，他的下場很難預料。

而電線桿依然在這里，靜靜的挺立著，聽風的纏綿，雨的訴說??

第四篇：編寫動物童話

編寫動物童話

一、教學目標：

1、知識和能力：要求學生能按自己的喜好，展開合理的想象，編寫簡單的動物童話。培養(yǎng)學生的口頭及書面表達能力。

2、過程和方法：讓學生自主編寫，互相合作，在合作中學會簡單地修改、評價同學的作文。

3、情感和態(tài)度：通過本次習作，使學生更加喜歡動物，達成人與動物的和諧相處，進一步提高學生的寫作興趣，讓學生快樂習作，大聲朗讀，培養(yǎng)學生的合作精神。

二． 教學重點：

引導學生能按自己的喜好，展開合理的想象，編寫簡單的動物童話。

三． 教學難點：

學生在編寫童話時想象合理，能運用平時積累的語言材料。

四、教學過程（1）親情導入。

同學們都愛聽童話，愛看童話吧?童話是通過大膽而又合理的幻想來編寫的新奇有趣的故事。你們都看過那些童話呢？誰來說說？（“白雪公主”、“灰姑娘”、“狐貍和烏鴉”、“丑小鴨”、“皇帝的新裝”）哦！真多??！你們最喜歡那些童話故事？在這些童話中，哪些故事給你留下了深刻的印象。這些故事為什么會這么生動有趣、吸引人？大家思考片刻告訴老師？

都是那樣離奇有趣。為了幫助同學們也練就一雙想象的翅膀，在神奇美妙的童話世界里飛翔，今天，讓我們也一起來試著編童話，看誰編的童話離奇有趣。（2）引導憶說故事。同學們讀過這么多的童話故事。還記不記得上學期學的《丑小鴨》？它主要講什么？ 誰來說說！

教師小結：它是通過對丑小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們既要善待別人，又要正確對待自己??這些童話都是通過一個生動、有趣的小故事，告訴我們一些做人處世的道理，讓大家受到教育。童話故事一般都把動物植物等當作人來寫。我們知道的童話故事都是別人寫的，你們想不想自己來當一回童話大王？那就讓我們一起來編寫童話故事吧！

今天我們的任務就是——編寫動物童話（課題）

（1）老師下面先給大家講個童話故事，你聽了之后，說一說你明白了什么道理。

（老師講故事）比長會

夏天的一個晚上，許多動物在草地上參加比長會。森林之王——老虎來當裁判。

比賽開始了，山羊問：“小兔，你的什么最長？”小兔說：“我的耳朵最長，能聽見很遠很遠的聲音?！毙⊥糜謫枺骸吧窖颍愕氖裁醋铋L？”山羊說：“我的胡子最長，能當拖把拖地?！遍L頸鹿問：“仙鶴，你的什么最長？”仙鶴說：“我的嘴巴和腿最長，能站在小河里捉魚?！毕生Q問：“長頸鹿，你的什么最長？”長頸鹿說：“我的脖子最長，能吃到大樹上的樹葉?！贝笙髥枺骸八墒?，你的什么最長？”松鼠說：“我的尾巴最長，晚上睡覺能當被子。”松鼠問：“大象，你的什么最長？”大象說：“我的鼻子最長，能吸水洗澡，搬運木頭。”蜈蚣問：“鱷魚，你的什么最長？”鱷魚說：“我的嘴巴最長，能一口把一條大魚吃掉?！摈{魚問：“蜈蚣，你的什么最長？”蜈蚣說：“我的身子最長，比其他小昆蟲都長。”

大老虎說：“別說了，你們各有所長，各有各的本領。以后你們要充分利用各自的長處，為大家多做好事！”小動物們點點頭，依依不舍地離開了這青青的草地。

從此以后，大森林更美麗了，處處充滿了團結友愛的氣氛。

小動物們再也沒有誰瞧不起誰的現象啦，小朋友，你知道這是為什么嗎？

（2）學生聽了故事后交流看法。

剛才老師講的這個故事中，有許多你們喜歡的小動物，他們每天在一起學習，生活，游戲，一定會發(fā)生許多有趣的故事，老師只講了其中的一件事，還有很多很多的故事要你們來講，你們猜猜可能會發(fā)生什么事？比如跳繩。（生答：打球、跳繩、玩游戲、唱歌、跳舞、過生日）

（3）想故事。剛才同學們聽了老師講的故事，知道一些動物們在一起發(fā)生了有趣的故事，為了把故事編的條理清楚，我們要想好這個故事發(fā)生的時間是什么時候，在哪個地方，有幾個小動物，在干什么事情，相機板書：時間，地點，人物，事情。下面我們就沿著這條思路去具體編，看誰編的故事別人最喜歡聽。我們的語文書上也有一群小動物，請大家打開語文書的113頁的習作，(小鴨、小狗、小兔、小貓和小馬)先讀一讀它的習作要求，再猜想這些動物們在一起發(fā)生了有趣的故事，為了把故事編的條理清楚，我們要想好這個故事發(fā)生的時間是什么時候，在哪個地方，有幾個小動物，在干什么事情，相機板書：時間，地點，人物，事情。下面我們就沿著這條思路去具體編，看誰編的故事別人最喜歡聽。

小結寫法： 我們寫童話故事，應該注意寫清楚什么？（生答：時間、地點、人物、事件。板書）我們在寫作時，就要按照一定的順序把事情說清楚。

（4）老師想先請同學們來看幾幅畫，它是無聲的，請大家邊看邊想，小動物他們有什么特點？比如：小鴨他會游泳，喜歡吃魚；小狗會汪汪叫，會看家；小兔耳朵長，跑的快；小貓愛吃魚，會捉老鼠；小馬會干活，跑的快。我們要根據他們的特點大膽想象，想象他們之間會發(fā)生什么有趣的事？這件事可以發(fā)生在一兩只動物之間，也可以發(fā)生在一群動物之間，小組討論好了，看誰說得有趣。（展示圖畫）

（5）小組討論，推選代表口頭編故事。（德權、羽西、一凡發(fā)言）（6）教師小結：同學們真會動腦筋。同樣的地方，相同的角色，說的話題卻不相同，想象力很豐富。3．快速行文，一氣呵成

很多同學也一定有許多新奇的構思，現在就請你們來當童話大王，寫下動物王國里有趣的事吧。（學生動筆行文，教師巡視指導。）

三、快樂體驗更新穎

1．自我欣賞，同伴交流

①寫好的同學先自己讀一讀，看看句子有沒有寫通順了，有沒有錯別字。②誰愿意把你的故事先給大家分享？你們覺得他哪里寫得好？還有哪些不足？請把你的故事讀給你的同桌聽，請同桌幫你提提意見。③選出最棒的，準備在班級里交流。

2．集體會診，創(chuàng)新行文：

①誰愿意當一次童話大王，在班級交流。①大家評議，指出成功的地方和不足之處。

③根據大家的建議，對照自己的習作，自己再修改?；蛘埻瑢W幫助修改。

3．變格創(chuàng)新，自由表達

根據剛才所學的寫作方法，課外再練習寫一篇動物童話故事。

第五篇：三上第三周 作文編寫童話

風箏與小鳥

情境——與你相約動感地帶

風箏依靠風婆婆的力量飛得高高的，它越來越得意；小鳥雖然飛得不高，但靠的是自己稚嫩的雙翼。聰明的小朋友，風箏與小鳥，你更喜歡誰？

那風箏與小鳥之間，會發(fā)生些什么故事呢？也許，風箏會嘲笑小鳥；也許，驕傲的風箏經過某件事情后，明白了些什么；也許，一意孤行的風箏，結局會很慘??就讓我們用手中的筆，去編寫一段精彩的風箏與小鳥的故事吧！指導——送你一顆魔法

開頭

1、交代故事發(fā)生的時間、地點、人物。

在一個晴朗的早晨，一只風箏在天空翩翩飄舞著。不遠處，一只小鳥在學飛行。

2、以風箏開始驕傲來開頭。

一只風箏在藍天中飛翔著，風伯伯吹呀吹，他就越飛越高，越飛越遠，他開始沾沾自喜起來。

3、以小鳥勤學苦練飛行本領說起。

天剛蒙蒙亮，小鳥就出來學飛行了。他使勁地扇動著翅膀，一點一點地往上飛。累了，就停在樹枝上歇一會兒，渴了，就喝點草尖上的露水。

重點 片段一

風箏大聲地嘲笑著小鳥：“喂，小家伙，你勞神費力，卻飛得那么低，真差勁！瞧我，多自在，飛得又高又遠??”說著，還故意扭了扭身腰。

小鳥沒有回答，依舊練著翼。小蝴蝶聽見了，笑著說：“風箏哥哥，小鳥弟弟是依靠自己的力量飛起來的，而你能飛得高遠，飛得輕盈，那都是風伯伯把你送上天的呀！”

不等小鳥說完，風箏就不耐煩了，“走開走開，小東西，這兒沒你說話的份兒！”一陣大風吹來，風箏歪斜了幾下，就落了下來，翅膀被樹梢掛破，一頭栽倒在地上。而小鳥呢，它依然在高空中展翅飛翔，飛得可歡了！

片段二

風箏穿著漂亮的花衣裳飛在高高的藍天上。它對著小鳥炫耀起了自己：“我有五彩的花花衣，你有嗎？我能輕輕松松飛得很高，你行嗎？”

小鳥說：“我能用翅膀掌握風，你卻要依賴風，依賴小朋友手中的繩子?！?“誰說的？”風箏驕傲地咬斷了身后的繩子，只見失去了平衡的風箏，在空中搖搖晃晃地翻了幾個筋斗，一頭栽倒在水溝里，再也飛不起來了。

從上面兩個精彩片段中，我們可以感受到，寫好這篇習作，應注意以下幾點： 首先應交代清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物。讓讀者明白文章寫了誰，在什么時間、什么地方發(fā)生了怎樣的事。

其次，言為心聲，要想使文中的人物形象鮮明突出，語言描寫是最有效的方法之一。片段一中結合風箏“嘲笑”的神態(tài)、“故意扭了扭腰”的動作和“不耐煩”的語氣描寫風箏的驕傲，使人仿佛看到了一樣。最后可以點明這篇習作想說明的道理。

結尾

1、寫風箏驕傲的下場。

風箏失去了平衡，在空中翻了幾個筋斗，一頭栽倒在一條水溝里，再也飛不起來了。

2、以練飛的小鳥結尾。

那只練飛的小鳥呢？瞧，它依然在高空中展翅飛翔，飛得可歡了??

3、點明道理。這個故事告訴我們：不能像驕傲自滿的風箏那樣忘乎所以，最后落得一個可悲的結局。

提綱

開頭：簡要地寫風箏在天空翩翩飄舞，小鳥在天空吃力地學飛。中間部分：

（1）驕傲的風箏嘲笑小鳥。

（2）驕傲的風箏掙脫了線，從空中跌落。結尾：交代故事的結局，點明道理。

文題

《驕傲的風箏》 《風箏的自由》 《驕傲的下場》

語辭——打開你的百寶箱 描寫風箏驕傲的詞語

嘲笑 不耐煩 翩翩飄舞 目空一切 得意洋洋 忘乎所以 供你在文中選用的句子 * 越飽滿的稻穗垂得越低。

* 莫在人前夸?？?，強中還有強中手。范文——佳作伴你行

風箏與小鳥

有一天，小鳥遇到了一只風箏，風箏說：“看！我飛得多高！”小鳥說：“我是靠自己的力量飛上來的，你是風伯伯和小朋友幫的忙，才飛上來的。”風箏聽了很不高興，說：“我飛得高就是飛得高！”

風箏有點不服氣，就使勁往上飛，不小心把線掙斷了，風箏就失去了平衡，在空中翻了幾個筋斗，一頭栽倒在水溝里，再也飛不起來了。而小鳥還在天空中自由自在地飛翔。（羅雨沁）【簡評】

小作者將故事敘述得完整而流暢，主題鮮明，讓人深思。風箏和小鳥的語言描寫十分生動、傳神，將兩個形象描繪得活靈活現。小作者還注意了動詞的靈活運用，值得我們學習。