第一篇：六年級下冊英語單元測試題2Module2∣外研社（三起）（含答案）

Module 2測試題（時間40分鐘，滿分100分）一、選出劃線部分讀音不同的一項(xiàng)。(4分)()1.A.basket B.get C.tell D.red()2.A.hear B.near C.early D.dear()3.A.like B.time C.tiger D.begin()4.A.have B.bag C.map D.water 二、寫出對應(yīng)的形式(6分)1.colas(單數(shù))2.dollar(復(fù)數(shù))3.eat(過去式)4.do(過去式)____ 5.drank(原形)___________ 6.how much(同義詞)________ 三、英漢互譯（5分）1、hamburger 2、可樂 3、dollar 4、熱狗___________ 5、下雪___________ 四、單項(xiàng)選擇。（10）（）1.--_______do you want?--I want a apple,please.A.What B.Where C.How()2.--_______is it?--It＇s thirteen dollars A.How many.B.How much.C.How()3.--Here you are.--__________ A.You are welcome.B.Thank you C.Ok()4.--_______are we going to eat?--At harf past twelve.A.when B.what C.where()5.--What time is it?--It＇s ______.A.twelve.B.ok.C.a dog.五、按要求寫句子。（8分）[來源:Zxxk.Com] 1.How’s the weather today?（改為同義句）_________________________________[來源:Zxxk.Com] 2.Is it going to be hot in Beijing tomorrow?(做否定回答)_________________________________ 3.Are you going to play football?(改為同義句)_________________________________ 4.It’s cold in Jilin.(改為一般疑問句)_________________________________ 六、選擇正確答語。（10分）[來源:學(xué)+科+網(wǎng)] 1.What are you going to do?()A.I’m going to go to the museum.B.She is going to go to the Great Wall.2.Where is he going to go?()A.I’m going to go to the park.B.He is going to go to the classroom.3.When are we going to meet?()A.At the school gate.B.At seven in the morning.4.What is he going to buy?()A.He is going to make a plane.B.He is going to buy a gift.5.Where are you going to put it?()A.I’m going to put it into the water.B.I’m going to go to the post office.七、根據(jù)圖畫，寫出答語。（8分）1.— What are you going to make? [來源:Zxxk.Com] — 2.— What is he going to buy? — 　3.— What is she going to do? — 4.— Where are they going to go? — 八、根據(jù)首字母提示完成單詞填空。（7分）It’s Sunday today.I’m in the zoo w___1__ my parents.It’s nine o’clock.F__2__ we’re g_3___ to walk around the zoo.T_4__ we’re going to see the a__5___.At noon, we w__6__ have l__7__ in the restaurant in the zoo.九、完形填空。（20分）It is Sunday?morning.The?students?are?going?to?the(1).Lily?and?Lucy?like?animals(2).They?get up?very(3)in the?morning.After(4)they?go?to?school.The?students(5)at?school?gate.They?go?there(6).Miss?Gao?goes(7)______ them.There are? a lot of animals in the zoo.The?biggest?one?is?an?elephant.He?is?from(8).There?are?many?kinds?of(9),?too.But?they?can’t?see?any?cats.[來源:學(xué)#科#網(wǎng)Z#X#X#K] ?????? The?students(10)the?zoo?at?4:00?p.m.Lily?and?Lucy?get?home?at?about 5:00.They?have?a?good?time.()1.A.cinema????????? B.zoo??????????? C.factory????????? D.hospital()2.A.very?well?????? B.very?good???? C.very?much????? D.very?nice()3.A.early??????????? B.late??????????? C.earlier????????? ?D.later()4.A.super??????????? B.lunch????????? C.breakfast????????D.morning()5.A.see????????????? B.watch???????? ? C.look??????????? D.meet()6.A.by?bus???????? B.on?bus??????? C.in?bus????????? D.take bus()7.A.for????????????? B.and?????????? ? C.with??????????? D.of()8.A.Africa????????? ? B.U.S.A???????? ? C.England???????? D.Japan()9.A.animals????????? B.birds?????????? C, boats?????????? D.cats()10.A.get to????????? B.go to?????????? C.leave?????????? D.like 十、閱讀理解。（10分）Tina’s family have dinner in the evening.They have different kinds of food to eat.Sometimes Tina’s very lazy.She doesn’t wash hands before dinner.That’s not good.Then her mother says,“Go and wash your hands at once!Dirty hands can make the food dirty, you know.” After dinner, Tina help s her mother wash the plates.Her father says,“You are a good girl.” 根據(jù)短文內(nèi)容，判斷下列句子正（T）誤（F）。

()1.Tina’s family have dinner at noon.()2.There are many things to eat.()3.Tina often washes her hands before dinner.()4.Mother often asks her to wash her face.()5.Tina doesn’t wash plates after dinner.十一、小作文。（12分）請根據(jù)提示，寫一篇短文，介紹你在周日的活動，至少五句話。

參考詞語: get up, breakfast, do one’s homework, go shopping, do some cleaning, supper, watch TV, go to bed.答案：

一、1.A 2.C 3.D 4.D 二、1.cola 2.dollars 3.ate 4.did 5.drink 6.how many 三、1.漢堡 2.cola 3.美元 4.hot dog 5.snow 四、1—5 ABBAA 五、1.What’s the weather like today? 2.No, it isn’t.3.Will you play football? 4.Is it cold in Jilin? 六、1.A 2.B 3.B 4.B 5.A 七、1.I＇m going to make a model ship.2.He is going to buy a ruler.3.She is going to read a book/buy a book.4.They are going to the office.八、1.with 2.First 3.going 4.Then 5.animals 6.will 7.lunch 九、1--5 BC ACD 6 –10 A C A A C 十、1—5 F T F F F 十一、I had a very good time this Sunday.I got up at eight o’clock.I had breakfast at half past eight.Then I did my homework.After that I went shopping.I bought a book and a football.I played football.In the afternoon.Then I did some cleaning.I had super at 6 o’clock.I watched TV at seven.I went to bed at nine o’clock.

第二篇：外研社版英語三起五年級下冊教學(xué)計劃

2011—2012年第二學(xué)期

英語教學(xué)計劃

五年級

張營小學(xué) 傅彩

2012.02

五年級英語下冊教學(xué)計劃

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本學(xué)期是小學(xué)英語二級目標(biāo)的第二個學(xué)期，是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》小學(xué)階段學(xué)習(xí)的一個頂峰階段，也是學(xué)生能否順利地從一級聽說為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向以聽說為主、讀寫為中心的學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵的階段，本學(xué)期的教學(xué)要在上個學(xué)期的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化聽說能力，并同時形成初步的讀寫能力。隨著讀寫要求的提高，在這個階段，應(yīng)該讓學(xué)生從以活動為主的動態(tài)學(xué)習(xí)逐漸過渡到以閱讀為主的較為靜態(tài)的學(xué)習(xí)，因此在課堂上要逐步減弱活動式學(xué)習(xí)的分量，逐步加大課堂中閱讀與書寫的分量。教師在教學(xué)中要有目的地轉(zhuǎn)變?nèi)哪昙壗虒W(xué)的方式，做到心中有數(shù)，逐步過渡到高年級英語的教法，由于學(xué)生有前兩年多的學(xué)習(xí)的知識和能力的積累，在教學(xué)中，可適當(dāng)放手讓學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)他們各方面能力的提高。

二、學(xué)生情況分析：

我班共有32名學(xué)生。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣來看，本班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、學(xué)習(xí)態(tài)度一般，整個學(xué)生自我表現(xiàn)不夠突出，不能自覺表達(dá)自己的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，思維不夠開闊。

三、教學(xué)要求：

本冊書進(jìn)一步復(fù)習(xí)歸納單詞讀音和一些新的語音規(guī)則（如：元音字母和輔音字母組合的讀音規(guī)則等），這部分出現(xiàn)的單詞要求能聽懂、能認(rèn)讀即可；這部分的教學(xué)可以結(jié)合直拼法，培養(yǎng)學(xué)生能初步做到見詞能讀、聽音能寫的能力。

1、詞匯：本冊要求學(xué)生聽說讀認(rèn)掌握的詞匯共有96個，單詞量比較大，雖然本區(qū)并未要求學(xué)生對單詞進(jìn)行背誦單詞，但我認(rèn)為各?？筛鶕?jù)自身的情況要求學(xué)生背誦單詞，尤其是好生更要強(qiáng)調(diào)背誦，因?yàn)槲迥昙壍暮⒆右丫邆浔痴b

單詞的能力，而且有意識地要求背誦，能提高學(xué)生對單詞的熟悉度，對學(xué)生認(rèn)讀和閱讀有好處，但應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，對于中下生應(yīng)該降低要求，切不可強(qiáng)求，以免他們對英語學(xué)習(xí)更加失去信心；

2、語篇：共有10篇+2篇閱讀短文，每模塊的第一單元是新語言呈現(xiàn)單元，學(xué)生能在老師的幫助下領(lǐng)會每一幅圖片所講述的內(nèi)容、找到本文中主要詞語和語句中動詞時態(tài)變化的特征（讓學(xué)生知道英語動詞有形式變化即可，不作進(jìn)一步的解釋），通過不同的訓(xùn)練形式讓學(xué)生聽懂，認(rèn)讀并能開口說話交際，有意識記一些“四會”英語詞匯；第二單元主要是讓學(xué)生在第一單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識的鞏固和語言運(yùn)用能力的提高。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識滾動和積累，避免學(xué)生知識的回生。讓學(xué)生能較流利地正確使用所學(xué)語言進(jìn)行口頭交際。U2練習(xí)1的句型要讓學(xué)生能聽會說。U1和U2的重點(diǎn)句型要讓學(xué)生充分進(jìn)行聽說操練，并可要求學(xué)生模仿書寫，培養(yǎng)正確書寫英語句子的能力和習(xí)慣。

3、詩歌：歌謠或小詩共5首，歌曲共5首，要求學(xué)生能聽懂，會吟唱即可。

4、句型和語法：本冊要求學(xué)生掌握的句型有54個，要求學(xué)生能根據(jù)情景靈活替換；第六冊的教學(xué)重點(diǎn)是強(qiáng)化學(xué)生初步的讀寫能力的形成，語法方面中要求學(xué)生知道英語動詞有形式變化即可。書中出現(xiàn)了一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時、be going to及一般過去時等時態(tài)，其中現(xiàn)在進(jìn)行時及be going to在三、四年級已出現(xiàn)過，而一般現(xiàn)在時與一般過去時等時態(tài)在第五冊中已出現(xiàn)過，這些時態(tài)的表達(dá)法在本冊教材中又反復(fù)的出現(xiàn)，應(yīng)該說學(xué)生對這三種時態(tài)并不會很陌生，在教學(xué)中對語法部分一般不作深談，不能象傳統(tǒng)教學(xué)那樣的講，而是要引導(dǎo)學(xué)生在聽，說，讀的過程中，體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)語法，然后歸納語法規(guī)律，在真實(shí)的語境中，在聽說讀寫的綜合訓(xùn)練中學(xué)會正確使用語法規(guī)則。但每位老師可根據(jù)自己學(xué)生的情況，有時可稍作點(diǎn)撥，幫助學(xué)生更好地理解運(yùn)用句型，但要掌握一個度，切不可講得太多造成學(xué)生因理解困難而失

去學(xué)習(xí)信心。建議在教學(xué)中可根據(jù)需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教材，M1，2，3，6，9和M10 U2是關(guān)于一般過去時的；M4，5是關(guān)于一般現(xiàn)在時的；M7為祈使句的學(xué)習(xí)；M8中同時出現(xiàn)了一般將來時和一般現(xiàn)在時，但更偏重于一般現(xiàn)在時問句的學(xué)習(xí)；M10 U1主要學(xué)習(xí)一般將來時be going to 的句型，教師可以把幾個具有相同語法結(jié)構(gòu)的模塊連著教。

5、活動用書：每個模塊的U1中的第一題必須在教師的指導(dǎo)下完成，第三題可作為選做的題目；每個模塊的U2中的第一題也必須在教師的指導(dǎo)下完成，第三題可作為訓(xùn)練閱讀的題目；其它練習(xí)作為課后的活動項(xiàng)目。本冊活動用書出現(xiàn)較多語篇的書寫，對中、下生來說難度較大，可作為選作題，或適當(dāng)降低要求。

四、主要措施

1.課前做好備課工作，不但備教材，還認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，做到有的放矢。主動學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況展開教學(xué)工作.2、讓學(xué)生學(xué)得主動.在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學(xué)生的積極性.共同提高數(shù)學(xué)成績。

3、定時進(jìn)行家訪，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。尤其像范家賓這樣的學(xué)生，家長的配合至關(guān)重要，只要家長關(guān)心、關(guān)注他了，他的成績就會跟上其他同學(xué)，而且學(xué)起來也有了信心。

4、根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進(jìn)步，樹立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的好習(xí)慣。

5、深入鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學(xué)效率。

6、利用遠(yuǎn)程教育資源及多媒體的輔助手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)英語歌及chant ,教學(xué)小故事，情境創(chuàng)設(shè)等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

7、自覺學(xué)習(xí)教育理論與專著，適時撰寫教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)、案例，提高自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。

8、利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教與學(xué)習(xí)，取他人之長，補(bǔ)自己之短。

五、課時安排：

每個模塊大約需要4課時的時間。Module 1 Changing 4課時 Module 2 Grandparents 4課時 Module 3 English Food 4課時 Module 4 Library 4課時 Module 5 Decisions 6課時 Module 6 Travel 4課時 Module 7 Communications 4課時 Module 8 Discussion 4課時 Module 9 Letters from Abroad 6課時 Module 10 Preparations 6課時 Review Module 2課時

第三篇：外研社版三起英語三年級下冊教學(xué)計劃

2013—2014學(xué)第二學(xué)期

英語教學(xué)計劃

（三年級）

營丘鎮(zhèn)阿陀小學(xué) 王玉美

2014.2

一、學(xué)生情況分析

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了英語課堂教學(xué)，但由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，缺乏觀察、發(fā)現(xiàn)、判斷、總結(jié)事物的能力與方法，對自己有時不能嚴(yán)格要求，一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未定型。所以在本學(xué)期，我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，有步驟、有計劃的在教學(xué)過程中逐一落實(shí)。在習(xí)慣訓(xùn)練方面我們應(yīng)該把握住一個原則：提早開始，嚴(yán)格要求，持之以恒。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的催化劑，會對學(xué)生英語水平的提高起到“潤物無聲”的作用。同時，我們還必須注意到低年級學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性和可塑性的特點(diǎn)，這就要求我們一定要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時，我們自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，為學(xué)生做好示范。

二、教材分析

本冊教材包括10 個模塊、一個復(fù)習(xí)模塊、四個單詞表、一個補(bǔ)充閱讀版塊以及一個綜合運(yùn)用實(shí)踐項(xiàng)目。每個學(xué)習(xí)模塊又分為兩個單元。一般情況下，第一單元主要是以故事（對話）的形式呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言功能與結(jié)構(gòu)，（language presentation）。第二單元中則提供了若干任務(wù)型（task-based）的練習(xí)和活動，其目的就是進(jìn)行語言的擴(kuò)展和操練（language development and practice）, 側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用。

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在聽說認(rèn)讀等方面都有了一定的基礎(chǔ)。和第一冊教材相比，本冊教材的所選話題有所拓展，我們將帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語稱呼家人并介紹他們的喜歡和不喜歡，如何說明物品的歸屬，學(xué)習(xí)如何用英語說季節(jié)、天氣；還要學(xué)說一些常見的動物，并用英語描述他們的特征；學(xué)習(xí)如何邀請朋友一起參加活動，最后還要學(xué)習(xí)如何表達(dá)和詢問喜歡什么體育運(yùn)動，什么食物以及什么玩具等話題。這些題材都是學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)、生活題材，學(xué)生會感到熟悉親切.三、教學(xué)目標(biāo)：

我們主要從語言知識、語言能力，情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面考慮，來確定本冊教材的總體教學(xué)目標(biāo)：

（一）語言知識目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固2 6 個英語字母； 學(xué)習(xí)單詞表中的單詞，學(xué)習(xí)核心句子。

（二）語言技能目標(biāo)：、能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?2、能聽懂簡短的課堂教學(xué)指令；、能根據(jù)指令做事情,如做動作、涂顏色等； 4、能跟隨錄音模仿說英語； 5、能說唱本冊教材的歌曲和歌謠； 6、能用英語做簡單的游戲；、能在錄音和圖片的幫助下表演本冊教材學(xué)過的故事或?qū)υ挘?8、能看圖識單詞；、能拼讀單詞、背寫部分單詞；、能借助圖片閱讀課文、句子；、能熟練掌握2 6 個字母，了解相關(guān)的分類知識，并用字母知識解決排序等問題。

（三）情感態(tài)度目標(biāo)：有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動向老師或同學(xué)請教；在學(xué)習(xí)中集中注意力；積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。

四、教學(xué)措施、課前做好備課工作，不但備教材，還認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，做到有的放矢。主動學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況展開教學(xué)工作.2、讓學(xué)生學(xué)得主動.在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學(xué)生的積極性，共同提高學(xué)習(xí)成績。、定時進(jìn)行家訪，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。尤其像張歡這樣的學(xué)生，家長的配合至關(guān)重要，只要家長關(guān)心、關(guān)注他了，他的成績就會跟上其他同學(xué)，而且學(xué)起來也有了信心。、根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進(jìn)步，樹立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的好習(xí)慣。、深入鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學(xué)效率。、利用遠(yuǎn)程教育資源及多媒體的輔助手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)英語歌及chant ,教學(xué)小故事，情境創(chuàng)設(shè)等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。、自覺學(xué)習(xí)教育理論與專著，適時撰寫教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)、案例，提高自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。、利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教與學(xué)習(xí)，取他人之長，補(bǔ)自己之短。、以“2 7 1 ”高效課堂的五個基本步驟為基本模式。立足課堂，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，實(shí)施“先學(xué)后教，以學(xué)定教，多學(xué)少教，精練精講，學(xué)教互動”的基本策略。、以提高課堂教學(xué)效率為中心環(huán)節(jié)。不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，通過增加小組學(xué)習(xí)時間，減少實(shí)際講授時間；增加有效師生互動，杜絕滿堂灌、滿堂問；創(chuàng)設(shè)有效問題情境，剔除假問題、偽問題。把課堂建設(shè)為開放的課堂、安全的課堂、情感的課堂。

五、教學(xué)進(jìn)度： 根據(jù)縣進(jìn)度進(jìn)行，每周兩課時。

第四篇：外研社版三起英語三年級下冊教學(xué)計劃

三年級下冊英語教學(xué)計劃

一、教材的總體分析

本冊教材共分11個模塊，其中含有一個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊又分為兩個單元。一般情況下，第一單元主要是以故事（對話）的形式呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言功能與結(jié)構(gòu)，（language presentation）。第二單元中則提供了若干任務(wù)型（task-based）的練習(xí)和活動，其目的就是進(jìn)行語言的擴(kuò)展和操練（language development and practice）, 側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用。

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在聽說認(rèn)讀等方面都有了一定的基礎(chǔ)。和第一冊教材相比，本冊教材的所選話題有所拓展，我們將帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語稱呼家人并介紹他們的喜歡和不喜歡，如何說明物品的歸屬，學(xué)習(xí)如何用英語說季節(jié)、天氣；還要學(xué)說一些常見的動物，并用英語描述他們的特征；學(xué)習(xí)如何邀請朋友一起參加活動，最后還要學(xué)習(xí)如何表達(dá)和詢問喜歡什么體育運(yùn)動，什么食物以及什么玩具等話題。這些題材都是學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)、生活題材，學(xué)生會感到熟悉親切.二、學(xué)生情況分析

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了英語課堂教學(xué)，但由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，缺乏觀察、發(fā)現(xiàn)、判斷、總結(jié)事物的能力與方法，對自己有時不能嚴(yán)格要求，一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未定型。所以在本學(xué)期，我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，有步驟、有計劃的在教學(xué)過程中逐一落實(shí)。在習(xí)慣訓(xùn)練方面我們應(yīng)該把握住一個原則：提早開始，嚴(yán)格要求，持之以恒。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的催化劑，會對學(xué)生英語水平的提高起到“潤物無聲”的作用。同時，我們還必須注意到低年級學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性和可塑性的特點(diǎn)，這就要求我們一定要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時，我們自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，為學(xué)生做好示范。

三、教學(xué)總目標(biāo)：

我們主要從語言知識、語言能力，情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面考慮，來確定本冊教材的總體教學(xué)目標(biāo)：

（一）語言知識目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固26個英語字母； 學(xué)習(xí)110個單詞。其中要求達(dá)到四會(聽,說,讀,仿寫)的單詞85個，既教材第46頁單詞表中所列的全部單詞。要求達(dá)到三會的單詞25個，既教材48頁單詞表中所列非粗黑體的單詞），學(xué)習(xí)核心句子約43個。

（二）語言技能目標(biāo)：

能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?/p>

能聽懂簡短的課堂教學(xué)指令

能根據(jù)指令做事情,如做動作、涂顏色等

能跟隨錄音模仿說英語

能說唱本冊教材的5首歌曲和5首歌謠

能用英語做簡單的游戲

能在錄音和圖片的幫助下表演本冊教材學(xué)過的故事或?qū)υ?/p>

能看圖識字

能拼讀單詞、背寫部分單詞

能借助圖片閱讀課文、句子

能熟練掌握26個字母，了解相關(guān)的分類知識，并用字母知識解決排序等問題。

（三）情感態(tài)度目標(biāo)：有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動向老師或同學(xué)請教；在學(xué)習(xí)中集中注意力；積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。

四、具體措施

1.課前做好備課工作，不但備教材，還認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，做到有的放矢。主動學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況展開教學(xué)工作.2、讓學(xué)生學(xué)得主動.在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學(xué)生的積極性.共同提高數(shù)學(xué)成績。

3、定時進(jìn)行家訪，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4、根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進(jìn)步，樹立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的好習(xí)慣。

5、深入鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學(xué)效率。

6、利用遠(yuǎn)程教育資源及多媒體的輔助手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)英語歌及chant,教學(xué)小故事，情境創(chuàng)設(shè)等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

7、自覺學(xué)習(xí)教育理論與專著，適時撰寫教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)、案例，提高自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一周Module 1

第二周Module 2

第三周Module 2

第四周Module 3

第五周Module 4

第六周Module 4

第七周Module 5

第八周Module 6

第九周MiddleReview

第十周Mid-term examination

第十一周Module 7

第十二周Module 8

第十三周Module 9

第十四周Module 10

第十五周Story Time

第十六周Review Module

第十七周Review

第十八周Review

第十九周Review

第二十周Finalexamination

第五篇：外研社版三起英語三年級下冊教學(xué)計劃

2011—2012年第二學(xué)期

英語教學(xué)計劃

三年級

張營小學(xué)

傅彩

2012.0

2三年級下冊英語教學(xué)計劃

一、教材的總體分析

本冊教材共分11個模塊，其中含有一個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊又分為兩個單元。一般情況下，第一單元主要是以故事（對話）的形式呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言功能與結(jié)構(gòu)，（language presentation）。第二單元中則提供了若干任務(wù)型（task-based）的練習(xí)和活動，其目的就是進(jìn)行語言的擴(kuò)展和操練（language development and practice）, 側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用。

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在聽說認(rèn)讀等方面都有了一定的基礎(chǔ)。和第一冊教材相比，本冊教材的所選話題有所拓展，我們將帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語稱呼家人并介紹他們的喜歡和不喜歡，如何說明物品的歸屬，學(xué)習(xí)如何用英語說季節(jié)、天氣；還要學(xué)說一些常見的動物，并用英語描述他們的特征；學(xué)習(xí)如何邀請朋友一起參加活動，最后還要學(xué)習(xí)如何表達(dá)和詢問喜歡什么體育運(yùn)動，什么食物以及什么玩具等話題。這些題材都是學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)、生活題材，學(xué)生會感到熟悉親切.二、學(xué)生情況分析

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了英語課堂教學(xué)，但由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，缺乏觀察、發(fā)現(xiàn)、判斷、總結(jié)事物的能力與方法，對自己有時不能嚴(yán)格要求，一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未定型。所以在本學(xué)期，我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，有步驟、有計劃的在教學(xué)過程中逐一落實(shí)。在習(xí)慣訓(xùn)練方面我們應(yīng)該把握住一個原則：提早開始，嚴(yán)格要求，持之以恒。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的催化劑，會對學(xué)生英語水平的提高起到“潤物無聲”的作用。同時，我們還必須注意到低年級學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性和可塑性的特點(diǎn)，這就要求我們一定要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時，我們自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，為學(xué)生做好示范。

三、教學(xué)總目標(biāo)：

我們主要從語言知識、語言能力，情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面考慮，來確定本冊教材的總體教學(xué)目標(biāo)：

（一）語言知識目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固26個英語字母； 學(xué)習(xí)110個單詞。其中要求達(dá)到四會(聽,說,讀,仿寫)的單詞85個，既教材第46頁單詞表中所列的全部單詞。要求達(dá)到三會的單詞25個，既教材48頁單詞表中所列非粗黑體的單詞），學(xué)習(xí)核心句子約43個。

（二）語言技能目標(biāo)：

√ 能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?/p>

√ 能聽懂簡短的課堂教學(xué)指令

√ 能根據(jù)指令做事情,如做動作、涂顏色等

√ 能跟隨錄音模仿說英語

√ 能說唱本冊教材的5首歌曲和5首歌謠

√ 能用英語做簡單的游戲

√ 能在錄音和圖片的幫助下表演本冊教材學(xué)過的故事或?qū)υ?/p>

√ 能看圖識字

√ 能拼讀單詞、背寫部分單詞

√ 能借助圖片閱讀課文、句子

√ 能熟練掌握26個字母，了解相關(guān)的分類知識，并用字母知識解決排序等問

題。

（三）情感態(tài)度目標(biāo)：有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動向老師或同學(xué)請教；在學(xué)習(xí)中集中注意力；積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。

四、具體措施

1.課前做好備課工作，不但備教材，還認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，做到有的放矢。主動學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況展開教學(xué)工作.2、讓學(xué)生學(xué)得主動.在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學(xué)生的積極性.共同提高數(shù)學(xué)成績。

3、定時進(jìn)行家訪，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。尤其像張歡這樣的學(xué)生，家長的配合至關(guān)重要，只要家長關(guān)心、關(guān)注他了，他的成績就會跟上其他同學(xué)，而且學(xué)起來也有了信心。

4、根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進(jìn)步，樹立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的好習(xí)慣。

5、深入鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學(xué)效率。

6、利用遠(yuǎn)程教育資源及多媒體的輔助手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)英語歌及chant,教學(xué)小故事，情境創(chuàng)設(shè)等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

7、自覺學(xué)習(xí)教育理論與專著，適時撰寫教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)、案例，提高自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。

8、利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教與學(xué)習(xí)，取他人之長，補(bǔ)自己之短。

五、進(jìn)度安排 ：

Module1alphbet

Module2zoo4課時4課時

Module3playground4課時Module4food Module5time4課時6課時Module6activities4課時 Module7festivals4課時Module8seasonsandweather Module9possessions4課時4課時Module10positions6課時