第一篇：心有靈犀作文800字

心有靈犀作文800字

在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的心有靈犀作文800字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

心有靈犀作文800字1

古人認(rèn)為犀牛是靈獸，它的角中有白紋如線，貫通兩端，感應(yīng)靈異，因此，形容兩個(gè)人有默契就說“心有靈犀”。

在，我們也曾玩過這樣的游戲：兩人組隊(duì)，一個(gè)人比劃，另個(gè)人猜。在比劃的過程中，不能說出要猜的這個(gè)詞其中的任何一個(gè)字或諧音字。

第一組是我和陳禹昕。第一輪，他來比劃，我來猜。當(dāng)他打開紙條，看到要猜的詞時(shí)，眉頭緊蹙，大喊道：“過，下一個(gè)！”第二個(gè)詞出來了，因?yàn)椴荒茉俸斑^了，他只好冥思苦想，然后問我：“農(nóng)場(chǎng)里有一種動(dòng)物?！薄柏i！”我不假思索地說。他連忙搖頭，又說：“是一種會(huì)飛的家禽?！睍?huì)飛的家禽？我抓耳撓腮，猶猶豫豫地說：“是雞？”他喜笑顏開，點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后，他張開雙臂，像老鷹展翅一樣，比劃了一個(gè)飛行的動(dòng)作。我想：雞和飛，是什么呢？啊，對(duì)了！我脫口而出：“雞飛狗跳！”這時(shí)，老師開始帶我們回憶了一下游戲的過程。突然，老師反應(yīng)過來——?jiǎng)偛抨愑黻空f出了“飛”字，所以這次作廢，真是太難了！重來，這次我來比劃：“在很遠(yuǎn)的山區(qū)，有一個(gè)一個(gè)的大木桶，很暖和……”他一下就猜出來了，喊道：“泡溫泉！”終于猜對(duì)了！

下一輪也十分精彩，是俞鈞天和陳南楨一組。第一次，俞鈞天直接放棄。但第二次，他就信心滿滿地比劃了起來。只見他雙手托住下巴，比出了一個(gè)花兒的造型，陳南楨恍然大悟，一下子就猜出了“花”字。接著，俞鈞天像急瘋了一般，對(duì)陳南楨喊道：“樹上有什么呀？”“葉！”“不對(duì)！”俞鈞天急忙否認(rèn)?！爸?！”“對(duì)了！”由于陳南楨成語積累得很多，就直接說出了“花枝招展”，真是太厲害了！

賴正濤和蔡振鈞這組也很厲害。蔡振鈞思索了一會(huì)兒，指了指自己的手，說：“這里有食物，大口大口吃起來?！薄袄峭袒⒀?！”賴正濤一下就說出來了。輪到賴正濤比劃時(shí)，他的表演簡(jiǎn)直可稱為”奧斯卡影帝”。只見他一手抬過頭，說：“我這樣伸上去，天空都暗了。”“一手遮天！”臺(tái)下所有的同學(xué)都喊出了正確答案，令臺(tái)上的同學(xué)都呆住了，我們都哈哈大笑起來。

這個(gè)游戲不僅考驗(yàn)同學(xué)們之間的默契程度，還讓我們明白，平時(shí)多積累，總會(huì)派上用場(chǎng)的。

心有靈犀作文800字2

老師今天帶我們玩一個(gè)小游戲，名字叫做“心有靈犀”。游戲的規(guī)則是這樣的：老師在黑板上寫一個(gè)詞語，讓一組兩名嘉賓一個(gè)負(fù)責(zé)描述這個(gè)詞語，一個(gè)負(fù)責(zé)猜這個(gè)詞語。描述時(shí)，不能說出詞語中的字，否則算犯規(guī)。描述可以用語言，也可以用肢體語言。猜不出時(shí)，可以喊“過”(只能喊兩次)，觀眾不能提醒。

“熱身賽”開始了，老師選了倆位自告奮勇的同學(xué)，分別是李鄧東和王子煊。李鄧東負(fù)責(zé)描述，王子煊負(fù)責(zé)猜。只見老師在黑板上揮手寫下了“扮鬼臉”三個(gè)字。李鄧東那是一臉的懵圈樣，他無可奈何地吐了吐舌頭，翻了翻白眼，活像詐尸了！他做完動(dòng)作以后說：“人在愚人節(jié)和萬圣節(jié)時(shí)經(jīng)常會(huì)做的動(dòng)作。”王子煊眼珠子轱轆一轉(zhuǎn)，說：“做鬼！”“還少一個(gè)字，加油??！”“做鬼魂！”“誒呀，錯(cuò)了錯(cuò)了，做鬼是……”李鄧東急眼了，這句話還沒有說完，臺(tái)下的觀眾們就沸騰起來了“你犯規(guī)，你說了答案中的兩個(gè)字！”霎時(shí)間，李鄧東的魂飛了——這場(chǎng)“熱身賽”就在犯規(guī)的失敗中告終了，真遺憾呀！看來，兩人的“心有靈犀”程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠呀！

老師重新給了他們機(jī)會(huì)，又寫下了六個(gè)字“二師兄的大肚子”“哈！哈！哈！”老師剛剛寫完這幾個(gè)字，大家就笑的人仰馬翻。更別說后面了，只見李鄧東拍了拍他的肚子說：“西游記里孫悟空的二師兄的肚子，是個(gè)什么樣的肚子呢？”“錯(cuò)了，你會(huì)不會(huì)玩啊，怎么又講答案——”結(jié)果，李鄧東又違反了游戲規(guī)則，哎，真讓我們無語了！

接下來，比賽正式開始。老師再次選了兩名自告奮勇的同學(xué)，分別是袁清泉和張皓程。袁清泉負(fù)責(zé)猜，張浩程負(fù)責(zé)描述。老師在黑板上寫下了“屎殼郎”三個(gè)字。張浩程說：“愛玩、愛吃便便的.一種昆蟲?！编?，這描述既簡(jiǎn)潔還準(zhǔn)確，果真對(duì)方猜出來了——“屎殼郎”“對(duì)啦！”臺(tái)下的人笑出了，情不自禁地為兩人的“心有靈犀”鼓起掌來，兩人也幸福地會(huì)心一笑。

今天的收獲真多，不僅讓我知道了“心有靈犀”的意思，并深刻體會(huì)到了配合的重要性，同時(shí)也讓我感覺到——簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確描述一件事情遠(yuǎn)沒自己想象中簡(jiǎn)單呀！

心有靈犀作文800字3

今天蔣老師帶我們玩了一個(gè)游戲，叫“心有靈犀”。規(guī)則是老師在黑板上寫一個(gè)詞，讓一個(gè)同學(xué)描述，另一個(gè)同學(xué)來猜。描述的人不能說那個(gè)詞中的一個(gè)字或同音字，但可以加上自己的肢體語言。

熱身賽開始了，我們的“調(diào)皮小子”周權(quán)和“二哈”哈裕?幢喚?老師選中了。他倆是一個(gè)班的，蔣老師想看看兩位能不能“心有靈犀”。一切準(zhǔn)備就緒，蔣老師在黑板上寫下了“蜘蛛俠”三個(gè)字，周權(quán)就一臉懵圈地在走來走去，像只困獸一樣，顯得束手無策。最后，周權(quán)只好豎起蘭花指，往空中彈著什么，嘴巴里還發(fā)出“嗶嗶嗶”的聲音，我們還沒反應(yīng)過來，“二哈”就說出了答案——“蜘蛛俠”，看來他們還真是心有靈犀，“臭味相投”?。》駝t周權(quán)幾乎沒怎么表述，哈裕?淳駝庋?輕松猜出來了呢？

要是我，我會(huì)說：這是三個(gè)字的詞語，前面兩個(gè)字是一個(gè)動(dòng)物，會(huì)吐絲，最后一個(gè)字是，在古代，一個(gè)拿著刀，勇敢殺敵的那個(gè)人，只要把答案結(jié)合起來，這個(gè)詞就能猜出來了，絕對(duì)不會(huì)像周權(quán)這樣“無厘頭”的，不過，我現(xiàn)在也明白了，周權(quán)是在學(xué)著“蜘蛛俠”彈絲時(shí)的動(dòng)作呢，也算是動(dòng)了腦筋的了。

好戲還在后頭，最好玩的當(dāng)然是高小棟和葉梓沂的“配合”了。一開始蔣老師寫下了“丑八怪”三個(gè)字后，臺(tái)下立刻傳來“哎呀”的驚呼聲。葉梓沂看了看詞后開始說：“這個(gè)詞是形容你的！”“哈哈哈”臺(tái)下立刻傳來一陣哄笑聲。葉梓沂又說：“貌美如花的反義詞”臺(tái)下有同學(xué)坐不住了，插了一句嘴：“丑得要死！”“哈哈哈”臺(tái)下的哄笑變成了爆笑。這笑聲讓高小棟徹底懵圈了，他一臉茫然地看著葉梓沂，期待她表述得更清楚些。然后葉梓沂接著又說“這是目前網(wǎng)絡(luò)流行的一首歌?！比缓蟪似饋?，可惜高小棟壓根兒沒聽過。后來，后來只能通過最簡(jiǎn)單的方法——“美的反義詞”“10-2=8”知道了答案“丑八怪”，高小棟這才知道這個(gè)詞居然是用來形容他的，氣得齜牙咧嘴的，果真像個(gè)“丑八怪”，又引得同學(xué)一陣哄笑。

這個(gè)游戲不僅考驗(yàn)了我們的描述能力，還給我們帶來了快樂，真的太有意思了！

心有靈犀作文800字4

心有靈犀，顧名思義就是兩個(gè)人十分有默契，而今天，我們做的這個(gè)游戲正叫“心有靈犀”，快看——游戲開始了。

我和我的同桌—沈子涵成了第一個(gè)有幸玩游戲的人。在我們身邊，站著我們的敵隊(duì)—鄭筱磊和周星杰。

比賽開始了，大屏幕上緩緩出現(xiàn)一個(gè)成語“雞飛狗跳”，頓時(shí)，我整個(gè)人都不好了，難道要在這兒多人面前出丑嗎？難道要在這么多人面前亂蹦亂跳嗎？我的心中一下子十分猶豫，在這么多人面前表演，會(huì)不會(huì)在班上再也混不下去呢？我將迷茫的眼睛看向了身邊的對(duì)手—周星杰。只見他混然不顧自己的形象，一邊模擬雞的尖叫，一邊亂蹦亂跳，我心想：沒事，他這種笨樣一定沒人可以想到。這時(shí)，鄭筱磊竟一拍腦袋，尖叫一聲：“雞飛狗跳！”天啊，他竟然想到了。我一拍大腿，后悔莫及，而沈子涵依舊是保持那種“呆萌”的樣子，一臉懵圈地站著那里。

隨即，第二場(chǎng)比賽開始了，大屏幕上出現(xiàn)了“張牙舞爪”這四個(gè)字，我握緊了手掌：這回我一定要贏！我叉開雙腿，露出了兩排大牙和牙床，雙手高舉到空中，左右拼命搖晃，頭也下意識(shí)地?cái)[動(dòng)起來，如果是不知道的人，還認(rèn)為我是精神病院跑出來的小瘋子。這回，沈子涵的“滿是水”腦袋總算式開竅了，他一只手激動(dòng)指向了我，半蹲成馬步，大聲喊道：“是張牙舞爪！”只可惜他擺動(dòng)作用了一秒，和對(duì)手打成了平局。唉，這回要不是因?yàn)樗珢邸白魉馈保蝗贿@局我們就贏了。

第三局又在不經(jīng)意間開始了，一個(gè)“蛇信子”讓我措手無妨。我托了托眼睛，心想：如果整個(gè)詞說不出來，那就一個(gè)字一個(gè)字說吧。我將雙手舉在空中，手像一只正跳著舞的蛇，左右扭動(dòng)，婀娜多姿，沈子涵的頭或許又被水充滿了，過了好長(zhǎng)時(shí)間，才不確定地說出“蛇”這個(gè)字。于是，我便問他：“你到郵局要去寄什么？”他先是一愣，想了一會(huì)兒，便脫口而出：“郵票！”什么，他去郵局寄郵票！這個(gè)異想天開的答案讓全班哄堂大笑，幾乎要把屋頂都震破了。這時(shí)，沈子涵臉都羞紅了，吞吞吐吐地說出“信”字，這時(shí)，我高興極了，正準(zhǔn)備讓他把這些字連起來，老師便宣布對(duì)手說出來了。天啊，我們竟又一次輸了。

最后，我們以一比六的大比分打敗于對(duì)手。周星杰和鄭筱磊歡歡喜喜地拿了獎(jiǎng)勵(lì)，而我們只能失望地回到座位上。

第二篇：心有靈犀作文作文

心有靈犀作文作文

心有靈犀作文（1）今天，成老師一上課就對(duì)我們說：“你們喜歡猜謎語嗎？”我們異口同聲地喊：“喜歡！”“那我們就來玩兒一個(gè)心有靈犀的游戲吧！游戲規(guī)則是一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來抽簽，不能說話，而只能用肢體語言去表達(dá)你抽的成語！”成老師的話音未落，同學(xué)們摩拳擦掌、躍躍欲試，而我也對(duì)表演這個(gè)游戲信心百倍。比賽終于開始了，教室里的手早就變成了“森林”。第一個(gè)上場(chǎng)的是活蹦亂跳的朱嘉龍，只見他大步流星地走向了講臺(tái)，抽了一張“見錢眼開”的簽，他沉思了片刻，請(qǐng)求成老師的幫助。成老師從錢包里掏出了一張鮮紅鮮紅的百元大鈔，此時(shí)此刻，朱嘉龍的眼睛瞪得像一對(duì)銅鈴一般，雙眼緊緊地盯著那張百元大鈔，這時(shí)，蘇宇楓大聲叫道：“見錢眼開?！钡诙€(gè)上場(chǎng)的人則是馮亦星，他以迅雷不及掩耳之勢(shì)飛奔上場(chǎng)，抽到了一張“狼吞虎咽”，他一手端著碗，一只手使勁地往口中送?！袄峭袒⒀省?，一個(gè)同學(xué)叫道。張家琪同學(xué)從老師的手中小心謹(jǐn)慎地抽出了一張紙條，看了一下，眉頭擰在了一起，口中嘀咕著：“怎么演啊！”說著，也向老師投去了求救的目光，成老師靠近他們的耳朵向他說了些什么，他立刻學(xué)小狗“汪汪”叫了幾聲，又往上跳了一下。我真是丈二和尚——摸不著頭腦，這時(shí)一位同學(xué)一馬當(dāng)先，說道：“狗急跳墻。”“答對(duì)了，”老師說道。游戲就在同學(xué)們的歡聲笑語中結(jié)束了！

心有靈犀作文（2）只要兩個(gè)人心有靈犀，那么說話不用說完，對(duì)方就會(huì)明白。今天上午作文課時(shí)，蔣老師給我們玩了一個(gè)游戲，名字就叫“心有靈犀”。

蔣老師和徐亞男先做了一個(gè)示范。游戲是這樣玩的：黑板上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)詞兒，兩個(gè)人為一組，一個(gè)比劃，一個(gè)猜，使猜的人能猜出黑板上的詞但是比劃的人不能說出詞中的任何一個(gè)字，也不可以告訴猜的人怎么寫，觀眾們也不可以告訴猜的人。

游戲開始了，蔣老師寫的詞是“球鞋”。蔣老師眼珠一轉(zhuǎn)，對(duì)徐亞男說：“一種穿在腳上的東西是什么？”蔣老師笑笑，好像在說：“徐亞男一定會(huì)猜出是鞋子來的?！笨烧l知徐亞男想了一會(huì)兒，說：“襪子！”大家都笑了，蔣老師一聽徐亞男沒猜中，連連搖頭：“不對(duì)，不對(duì)！”徐亞男聽老師說自己猜錯(cuò)了，于是便緊張起來，生怕自己猜不中，蔣老師又提醒：“在襪子外面的……”“鞋子！”徐亞男說。蔣老師點(diǎn)點(diǎn)頭，見自己猜中了，徐亞男很高興?！吧象w育課穿的鞋子?！笔Y老師再次啟發(fā)道?！笆乔蛐?。”徐亞男說：蔣老師告訴她，猜對(duì)了。徐亞男好高興。…………

我和伙伴管宸上去了。我和管宸商量好，由我來比劃她來猜。我們上去了之后，老師在黑板上寫了個(gè)詞：“粉絲”。我見了，心想：“哇，不會(huì)吧，這么難，萬一我的比劃不恰當(dāng)，管宸誤解了，猜錯(cuò)了，那就完了！”所以我心里十分緊張，生怕比劃不恰當(dāng)。我想了一會(huì)兒，對(duì)管宸說：“一個(gè)兩個(gè)字兒的詞兒，是一種吃的東西，長(zhǎng)長(zhǎng)的東西，它細(xì)細(xì)的，吃在嘴里覺得滑滑的?！惫苠仿犃宋业拿枋鲋?，一直在想，但沒猜出來。我怕管宸會(huì)把“粉絲”錯(cuò)猜成“面條”，我連忙補(bǔ)上一句：“但是那一種東西不是面條，比面條還要細(xì)一些，看起來是透明的?！蓖蝗谎劬σ涣粒骸胺劢z?！蔽乙娝聦?duì)了，我高興極了，連連點(diǎn)頭：“對(duì)，就是‘粉絲’。”她知道自己猜對(duì)了以后，也高興極了。老師還表揚(yáng)我描述得很像?！靶挠徐`犀”這個(gè)游戲真好玩，我真想再玩一次！

第三篇：心有靈犀游戲作文

心有靈犀游戲作文7篇

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的心有靈犀游戲作文，歡迎閱讀與收藏。

心有靈犀游戲作文1

我之前玩過有深厚教育的望子成龍”，也玩過無聊的吃雞”游戲，還玩過可怕的密室殺人”，可是，讓我印象最深刻的還是今天玩的心有靈犀能點(diǎn)通”。

這是一個(gè)不僅搞笑，還驚險(xiǎn)刺激又考驗(yàn)人與人之間默契的一個(gè)游戲。這個(gè)游戲有個(gè)奇葩的規(guī)則：每一個(gè)人上臺(tái)參賽都要把手放進(jìn)黑色的袋子里摸里邊的物體，然后把自己摸到的東西描述出來，卻不能夠說出物品名稱中任何一個(gè)字，這可是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，因?yàn)?，一個(gè)不小心就會(huì)犯規(guī)。

游戲終于開始了，同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)上臺(tái)，紛紛描述自己所摸到的物體，有的同學(xué)胸有成竹，有的人小心翼翼，還有的人被嚇得心驚膽戰(zhàn)。我在下面看了也十分緊張。

終于輪到我了，我把手往袋子里邊一伸，啊——”，我絲毫不顧形象地大叫起來，手也猛地抽了回來，因?yàn)槲覄倓偯搅艘粋€(gè)毛茸茸的東西，我心有余悸地拍了拍自己的胸口，說：這是一個(gè)軟軟的，毛茸茸的東西，有拳頭一般大小”我把那個(gè)東西細(xì)細(xì)地描述了一遍，頓時(shí)，臺(tái)下的隊(duì)友們炸開了鍋，紛紛爭(zhēng)著搶著回答：是小老鼠嗎？”是倉鼠嗎？”老師都一一搖頭。

我頓時(shí)有些沮喪，但更多的是著急，因?yàn)槲易约阂矝]辦法確定它到底是什么。

最后時(shí)間到了，老師才把那一個(gè)神秘的UFO拿了出來，原來是一只毛茸茸的小貓玩具，幸好不是活物，我心驚肉跳地回到了自己的座位坐下。

游戲雖然玩完了，但是我也陷入了沉思：心有靈犀，真的能點(diǎn)通嗎？”

心有靈犀游戲作文2

盼望已久的六一兒童節(jié)終于到了，我們班搞的活動(dòng)項(xiàng)目是“心有靈犀一點(diǎn)通”，這是一個(gè)考驗(yàn)朋友間是否有心心相通的一個(gè)游戲，可好玩啦。

我愉快地玩了許多項(xiàng)目，還到教室里當(dāng)了一回小小工作人員，你瞧，我還真有工作人員的氣派呢。我將工作人員的牌子往脖子上一掛，坐在凳子上，文件夾朝胳膊彎一靠，變成了一位工作人員。這個(gè)游戲的規(guī)則是，兩個(gè)好朋友面對(duì)面站著，一個(gè)人靠墻一個(gè)人看工作人員指的詞語，只能做動(dòng)作，不能發(fā)出聲音，讓另一個(gè)人猜，猜到了再兩人換位子，繼續(xù)猜，通過即可蓋兩個(gè)章。

剛開始以為他們會(huì)像我和翁欣琳一樣，沒過幾分鐘就ok，沒有想到，他們把我搞的快out了。剛開始，我給他們出了幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語，就來“饅頭”吧，那位同學(xué)頓時(shí)呆若木雞，一個(gè)動(dòng)作也做不起來，轉(zhuǎn)過頭來，愁眉苦臉的望著我，這可如何是好??？豆大的汗珠從他的額頭上滾落下來，我有些替他著急，就脫口而出：你早餐吃的'，軟軟的，白白的圓狀物體是什么？我?guī)缀醵伎彀汛鸢父嬖V他了，他還是一臉木納地回答：“發(fā)糕”。媽呀，才這么幾個(gè)快把我累暈了，接下來肯定還有很多難關(guān)呀，老天爺，你救救我吧。

還有一位男同學(xué)，簡(jiǎn)直笑掉牙，我腳，華帝，折紙舞蹈，那男孩瞬間蒙了，慢慢的伸出五根手指頭，然后跳了一下，對(duì)面的男孩，競(jìng)猜成了“跳”，我又忍不住了道，那個(gè)“五”字的諧音，他才吞吞吐吐的道：“老虎？”大家都笑了。

這個(gè)游戲真是太有趣了，意猶未盡的我們久久不愿離去。

心有靈犀游戲作文3

今天老師讓我們做了一個(gè)“心有靈犀”的游戲，這是什么呀？只聽過成語，我疑惑不解。最后當(dāng)老師把游戲規(guī)則貼在黑板上時(shí)，我茅塞頓開，原來就是“你演我猜”??！

老師先讓我們來個(gè)“熱身賽”，有兩位同學(xué)自告奮勇地站上了講臺(tái)。兩人經(jīng)過一番商量，最后決定吳同學(xué)猜，袁同學(xué)演示。詞語是“彈鋼琴”，袁同學(xué)一看，這容易呀，他的手指便在桌子上來回敲著，嘴里還發(fā)出“嗒嗒”的聲音，十分形象，可能是因?yàn)閯?dòng)作幅度太大，使吳同學(xué)看懂了，便脫口而出“小丑！”全班哄堂大笑，頓時(shí)吳同學(xué)那自信的眼神沒了，一臉懵地看著全班同學(xué)，好像在說“不是小丑啊？！”袁同學(xué)把動(dòng)作表演得輕柔了點(diǎn)，吳同學(xué)似乎懂了，說：“鋼琴?！薄敖咏?！”全班同學(xué)大叫?！皬椾撉伲　眳峭瑢W(xué)自信地說出了正確答案。他們居然只猜了三次就猜出來了，如果換成我，我怕是只會(huì)在前面發(fā)愣呢。

第二輪就是正式比賽。我知道班上還有一個(gè)女生也姓沈，便拉著她上臺(tái)，我們一錘定音，我猜她演?？ㄆ€沒有拿出來，全班起哄：“一家人，心有靈犀！別說！別說！”當(dāng)她看到卡片時(shí)，整人人愣了一下，說：“一個(gè)我們會(huì)在一、二年級(jí)玩的游戲。”“嗯……斗雞？”我第一個(gè)想到這個(gè)，“不過不是五個(gè)字呀?！彼f：“年輕的反義詞是什么？”“年老呀！”我毫不猶豫地說，“等等，老？老……老……老鷹捉小雞！”我迅速說出了這個(gè)詞?！皩?duì)了！”我開心地笑著，心想：“雙沈合璧”就是不一般！姓沈的一家人真是心有靈犀??！

這次游戲我與沈同學(xué)的默契配合，讓我感受到詞語的含義需要精確的表達(dá)，文字的魅力也可以通過生動(dòng)形象的動(dòng)作、眼神表現(xiàn)出來。這也許就是我與文字的心有靈犀吧！

心有靈犀游戲作文4

星期六下午，老師帶著我們?cè)诮淌依锿媪艘粓?chǎng)游戲——心有靈犀，我們高興得一蹦三尺高。

游戲的規(guī)則是：老師從1-100中想一個(gè)數(shù)字，同學(xué)們每人猜一個(gè)數(shù)，老師會(huì)不斷提醒：“大了，小了?！背鲆烟崾痉秶耐瑢W(xué)“違例”，需要學(xué)動(dòng)物叫或背古詩。最后猜對(duì)的同學(xué)可以得到一枚甜蜜蜜的糖果。

比賽開始了，老師想了一個(gè)數(shù)字。第一個(gè)同學(xué)說：“92！”老師說：“大了?！钡诙€(gè)同學(xué)說：“72?！崩蠋熣f：“恭喜你，答對(duì)了?！蔽液推渌瑢W(xué)還沒開始猜，糖就被這個(gè)同學(xué)給搶走了，我的心里很失落。

第二局開始了，第一個(gè)同學(xué)說：“90”。老師說：“大了”。第二個(gè)同學(xué)說：“72”。老師說：“大了”。到了第三個(gè)同學(xué)又錯(cuò)了……輪到了我，我聽見老師說：“78大了，75小了?！边@次的答案不是76就是77。我的心咚咚跳個(gè)不停，不管三七二十一，我大聲說：“76”。老師無奈地說：“大了”。到手的糖果跑了，我只好眼睜睜地看著別人手里的糖果，我像跑了氣的皮球一樣，焉了下來，心里難過極了！

到了第三局。第一個(gè)同學(xué)說：“100”。老師說：“恭喜你！”此時(shí)我的心里十分緊張，以為這個(gè)同學(xué)猜對(duì)了。老師笑嘻嘻地接著說：“答錯(cuò)了”。過了一會(huì)兒，終于輪到我了。我說：“66”。老師說：“對(duì)了”。老師給了我一顆牛軋?zhí)?，我心里像是喝了蜜一樣甜滋滋的?/p>

今天真是快樂的一天，心有靈犀這個(gè)游戲又好玩又有趣。

心有靈犀游戲作文5

“哈哈哈”，從502班傳來了一陣陣開心的笑聲。原來同學(xué)們正在玩一個(gè)叫做心有靈犀的游戲呢！讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

游戲分為兩輪，我最喜歡的是第二輪。我們青龍隊(duì)派出了兩員大將與戰(zhàn)狼隊(duì)“決一死戰(zhàn)”。我們隊(duì)首先出戰(zhàn)，第一個(gè)成語是井底之蛙。表演的同學(xué)瞬間趴在地上跳起來，鼓著腮幫子，嘴里還不時(shí)發(fā)出呱呱的聲音，好像真的變成了一只夏天的青蛙。看到這只滑稽的“青蛙”，我們哈哈大笑。不過猜的同學(xué)卻十分嚴(yán)肅，神色平靜，似乎在思考。不一會(huì)兒，他緊鎖的眉頭解開了，靈光一閃就說出了答案。于是，我們率先獲得一分。

第二輪的成語是雞飛狗跳，表演的同學(xué)此刻又變身成了一只雞。在我們面前拍打“翅膀”，抬著脖子，張嘴叫著：“喔喔喔，喔喔喔……”他演完公雞又立馬變成了一只狗，雙腳直立著，雙手垂在胸前，好似要向前撲似的。他還不忘叫上兩聲：“汪汪”，引得臺(tái)下觀眾一陣大笑。猜的同學(xué)思考了一會(huì)兒，將答案脫口而出，這一對(duì)真是配合默契！

敵方也毫不示弱，第一個(gè)成語是狼吞虎咽。負(fù)責(zé)表演的同學(xué)顧不上形象，手腳并用的往嘴巴里送東西，嘴巴不停地咀嚼。看到這么形象的表演，負(fù)責(zé)猜詞的同學(xué)馬上想到了答案。第二輪的成語是愁眉苦臉。頓時(shí)，一位愁容滿面的老公公出現(xiàn)在我們面前。這個(gè)游戲真是精彩連連！

這么有趣的心有靈犀，你想一起來玩嗎？

心有靈犀游戲作文6

今天玩了一個(gè)叫“心有靈犀”的游戲，一聽這名字，我很好奇這游戲怎么玩，一看規(guī)則，我恍然大悟，其實(shí)這種游戲我見得多了，就是一個(gè)人比劃，另一個(gè)人來猜。

游戲剛開始，姜懿桐就自告奮勇站了起來，并且把我也叫了上去，他來比劃，我來猜。我此時(shí)非常緊張，畢竟我是第一個(gè)人嘛，姜懿桐的“表演”開始了，他不停地對(duì)著我“吹”氣，然后用手做出刮風(fēng)的動(dòng)作，我一下子就猜出“吹風(fēng)”兩個(gè)字。下一個(gè)字，他想了好久沒想出來，突然，他好像靈機(jī)一動(dòng)，指著電腦可能是老師說：“這是什么？”我知道老師姓陸，我就說了聲“陸”?！安皇?，電腦是什么？”姜懿桐著急地說。“電腦就是電腦啊?！蔽疑瞪档卣f?！半娔X下面有主什么？”“主……機(jī)！”“對(duì)了！”他接著說：“合起來是什么？”“呃，吹風(fēng)機(jī)?！薄按饘?duì)啦！”我總算松了一口氣。

又猜了四個(gè)詞之后，輪到我來比劃，他來猜了。第一個(gè)是“齊天大圣”，我想：這個(gè)簡(jiǎn)單。于是我說：“孫悟空的稱號(hào)是什么？”“齊天大圣。”

他不假思索地答道。馬上到第二個(gè)詞——對(duì)你愛不完。這時(shí)，全班人都驚呼起來，我想：這個(gè)怎么做呢？對(duì)了，就把郭富城唱歌時(shí)最經(jīng)典動(dòng)作表演一下吧，一遍表演下來，姜懿桐一點(diǎn)反應(yīng)都沒有，我又表演了一遍，姜懿桐好像想起了什么：“對(duì)你……”然而后面三個(gè)字他想不出來了，我用手做了一個(gè)“愛”心，他馬上說：“愛。”我搖搖手。他又說：“不。對(duì)你愛不完?！蔽壹?dòng)說：“對(duì)了！”還有那個(gè)“豬八戒背媳婦”也很有趣，我一看到這個(gè)詞，就哼出了那個(gè)背景音樂，弄得全班哄堂大笑，可是姜懿桐似懂非懂，我只得學(xué)了兩聲豬叫，然后說：“我們上學(xué)要什么背書包？”“背書包。”對(duì)，畢竟是背媳婦，我就做個(gè)扛東西的動(dòng)作，他恍然大悟，說：“豬八戒背媳婦！”于是，我和他的這一輪結(jié)束了。

我想，我和姜懿桐可謂真的是“心有靈犀”了，當(dāng)然玩這個(gè)游戲也是要有知識(shí)儲(chǔ)備，不然的話，可能會(huì)看到個(gè)難點(diǎn)的詞語就會(huì)不停問自己：“這是什么呀？”了。

心有靈犀游戲作文7

“今天的作文課，我們先玩一個(gè)游戲?！币簧险n老師就開門見山，同學(xué)們立刻歡呼起來。

我們要玩的游戲叫做“心有靈犀”。游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，所有同學(xué)分成男女兩組，每次派出兩名同學(xué)“出戰(zhàn)”，一位同學(xué)比劃動(dòng)作，另一名同學(xué)猜成語。

游戲開始了，首先上場(chǎng)的是男同學(xué)。沈帥奇比劃，王一舟猜。只見沈帥奇瞪大了雙眼，嘴巴也張得大大的，所有人都被他逗笑了。大家還沒有反應(yīng)過來，王一舟已經(jīng)猜出了結(jié)果——“目瞪口呆”。第二個(gè)詞的答案也很快被猜了出來。沈帥奇一邊挑起眉毛，一邊甩動(dòng)手臂做出“飛”的動(dòng)作，王一舟秒答“眉飛色舞”，這反應(yīng)，快！這配合，沒說的！

女生組上臺(tái)打擂了，令人大跌眼鏡的是，接連兩個(gè)詞都沒猜出來。下面的同學(xué)有的冥思苦想，有的扯著嗓門報(bào)出自己的答案，還有的急得拍起了桌子……實(shí)在是太熱鬧了。由于女生實(shí)在猜不出來，老師就請(qǐng)了另一組同學(xué)，沈姝宇和濮靜怡。沈姝宇看了一眼出示的成語，表現(xiàn)出一副生無可戀的樣子?？磥磉@個(gè)成語很難表演??！她手搭涼棚放在眼上，這是第一個(gè)字。同學(xué)們躍躍欲試：“看”“視”“見”……接下來是第三個(gè)字。沈姝宇雙手指著自己的眼睛，大家異口同聲地喊出：“眼！”最后是第四個(gè)字，她伸出手做出開門的動(dòng)作。同學(xué)們都低下頭想，見……眼開，第二個(gè)字到底是什么呢？沈姝宇在臺(tái)上一會(huì)兒向前指，一會(huì)兒向后指，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。可惜的是，濮靜怡還是沒有猜出“見錢眼開”。

下一局，男生又成功地猜出了“一字千金”和“只手遮天”，最難的一個(gè)成語是“光陰似箭”，然而，女生還是沒能翻盤，真是慘敗??！

雖然我們女生輸?shù)猛K，但是這個(gè)有趣的游戲?yàn)樗腥藥砹藲g樂。

第四篇：《心有靈犀》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

《心有靈犀》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：能在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)一些詞語，積極參加有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。

過程與方法：通過觀察和親身體會(huì)，能說出自己覺得新奇有趣或印象最深的內(nèi)容，能不拘形式地寫下活動(dòng)過程中的見聞和感受。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受同學(xué)之間的默契和友誼，珍惜彼此的感情，能更好的的交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過各種形式（聽、說、寫、演）能很好調(diào)動(dòng)同學(xué)們的參與熱情。在各個(gè)方面都讓學(xué)生們得到了鍛煉，例如：

在知識(shí)方面使他們更加熱愛學(xué)習(xí)、熱愛寫作，基本掌握了一些描述動(dòng)作、心理、神態(tài)的詞語，能很好的運(yùn)用；

在情感方面，加深了有同學(xué)們之間的友誼，能夠使班級(jí)同學(xué)更團(tuán)結(jié)、向上，有進(jìn)取的精神，各方面更加默契。

在教學(xué)方法方面，同學(xué)們更易能接受和喜歡，全民參與，不僅可以整體帶動(dòng)班級(jí)同學(xué)都加入到學(xué)習(xí)的環(huán)境中來，還可以增強(qiáng)同學(xué)們的求知欲?！菊n時(shí)安排】?jī)蓚€(gè)課時(shí)

第一課時(shí)：通過游戲的方式讓學(xué)生感受其中的樂趣的同時(shí)學(xué)會(huì)使用一些基本的詞語，并學(xué)會(huì)觀察，了解真?zhèn)€過程，并基本能將整個(gè)過程說出來，有一個(gè)基本的框架。

第二課時(shí)：學(xué)生寫出作品后班級(jí)、小組進(jìn)行朗讀、推薦，老師進(jìn)行講解，答疑?！窘虒W(xué)策略、方法】采用小組表演、說的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。【學(xué)生情況】基本掌握一些詞匯，能夠?qū)δ骋晃矬w或東西進(jìn)行描述?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生勇于表達(dá)自己內(nèi)心的感受、指導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作、神態(tài)、語言等方面進(jìn)行描寫?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件、卡片 【教學(xué)過程】

一、直接導(dǎo)入

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們來做一個(gè)游戲，游戲的題目叫心有靈犀。這個(gè)游戲需要你通過對(duì)對(duì)方語言，神態(tài)，動(dòng)作的描述，猜出正確的詞語。2.我們要做游戲了，你的心情怎樣？

學(xué)生說心情：我很興奮，想上去猜一猜??

3.大家都躍躍欲試了，下面就開始吧！但無規(guī)矩不可成方圓，做游戲不可無規(guī)則，請(qǐng)你讀讀游戲規(guī)則，告訴大家哪些需要注意的？ 出示規(guī)則：

每組各派出兩位同學(xué)組成“搭檔”，商量好誰來描述誰來猜，時(shí)間限定20秒。描述者可以用上語言，動(dòng)作，神態(tài)等方式進(jìn)行詞語的描述，但不能說出詞語中含有的任何一個(gè)字或諧音，否則算錯(cuò)，如果遇到比劃不清楚的詞語，可以喊“過”，猜測(cè)下一個(gè)詞語。4.請(qǐng)你說說有哪些要注意的地方。（1）不能說出詞語里的字或諧音（2）描述不來的，可以喊“過”

5.老師：游戲規(guī)則清楚了，下面給你們40秒的時(shí)間，請(qǐng)你們推選好搭檔，并想出挑戰(zhàn)口號(hào)。我們要比賽哪一方猜的最多，勝方將會(huì)得到老師精心準(zhǔn)備的秘密獎(jiǎng)品。6.學(xué)生討論，選出搭檔。

二、游戲環(huán)節(jié)

1.我還需要一個(gè)裁判，幫我們記雙方各猜對(duì)了幾個(gè)。（選裁判）2.首先請(qǐng)上男生代表。

師：誰來描述誰來猜？你們的挑戰(zhàn)口號(hào)是什么？ 3.站好位置，開始游戲。

4.游戲結(jié)束，講述游戲過程中的環(huán)節(jié)

（1）引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的描述詞語，可以問觀看者:如果讓你描述這個(gè)詞,你會(huì)怎么描述？（可以用組詞的方法，可以說出詞語的意思，可以描述物品的功能，還可以回憶所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容??）

老師：看來在描述的時(shí)候，方法很重要。

（2）剛才在描述詞語的時(shí)候，我看到你們的臉上時(shí)而露出燦爛的笑容，時(shí)而面露難色，時(shí)而有焦急萬分，現(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下，在猜哪個(gè)詞的時(shí)候，你最著急、最高興或覺得最精彩??把你看到的、聽到的說出來，還可以說說你當(dāng)時(shí)想到和感受到的。

學(xué)生回憶、述說，教師引導(dǎo)：

A.提問描述者：在描述哪個(gè)詞的時(shí)候，你最著急、最高興或最覺得最精彩的??把你看到的、聽到的說出來，還可以說說你當(dāng)時(shí)想到和感受到的。

預(yù)設(shè)問題：

我看你在描述“××”這個(gè)詞時(shí)，耽擱了一下，為什么？你的搭檔在沒猜出你描述的詞語后，你的心情怎么樣？你在想些什么？

B.提問猜詞者：你在猜哪個(gè)詞的時(shí)候最著急、最高興或覺得最精彩??把你看到的、聽到的說出來，還可以說說你當(dāng)時(shí)想到和感受到的。預(yù)設(shè)問題：

你怎么這么快就猜出這個(gè)詞呢？你覺得你的搭檔描述的怎么樣？

C.提問沒做游戲的同學(xué)：在他們描述哪個(gè)詞的時(shí)候，你最著急、最高興或最覺得最精彩的??把你看到的、聽到的說出來，還可以說說你當(dāng)時(shí)想到和感受到的。預(yù)設(shè)問題：

你看到了什么？你聽見了什么？你在想什么？你有怎樣的感受？ D.引導(dǎo)說話,出示詞語，師：你可以用上這些詞語說一說。

學(xué)生說著急時(shí)，出示：心急如焚、來不及思考，使了個(gè)眼色，急得像熱鍋上的螞蟻?? 學(xué)生說高興時(shí)，出示：心領(lǐng)神會(huì)，捧腹大笑、哄堂大笑、躍躍欲試，成了他肚子里的蛔蟲?? 學(xué)生說精彩時(shí)，出示：脫口而出、出手不凡??

學(xué)生說精彩時(shí)，出示：忐忑不安、手忙腳亂、心慌意亂、坐立不安······

E.老師總結(jié)：在做游戲和看游戲的過程中，我們都有自己的思考，把自己看見的，聽見的，想到的和感受到的東西說出來，這樣就能在玩中學(xué)到東西。（板書：看、聽、想、感、說）5.面請(qǐng)下一組代表上場(chǎng)，激勵(lì)：有了剛才大家說的方法，你們能不能猜出更多的詞語，期待你們的表現(xiàn)！下面的同學(xué)注意看，第一組看描述者的動(dòng)作、語言、神態(tài)，第二組看猜詞者的動(dòng)作、神態(tài)、語言，第三組看觀眾的動(dòng)作、神態(tài)、語言，等下請(qǐng)你說一說，看看哪一組觀察得最認(rèn)真。（板書：描述者、猜詞者、觀眾）6.學(xué)生做游戲。7.請(qǐng)裁判宣布成績(jī)。

三、回顧游戲中印象深刻的環(huán)節(jié)

1.你們觀察到了嗎？描述者、猜詞者、觀眾大家的動(dòng)作、神態(tài)、語言是怎樣的，現(xiàn)在大組里開始交流交流。比比哪組說得最精彩。出示說話訓(xùn)練：

a.描述者在看到詞語時(shí)怎么樣的表情？說了什么？做了什么動(dòng)作？猜詞者猜錯(cuò)了，他什么神態(tài)，猜對(duì)了，他有怎么樣的表現(xiàn)？

b.猜詞者是怎么聽描述者描述的，當(dāng)描述者怎么說時(shí)，他很為難；當(dāng)描述者說什么的時(shí)候，他很高興，猜出詞語時(shí)，他又是怎么表現(xiàn)的？

c.觀眾是怎么看他們做游戲的，比如誰怎么樣？大家有什么樣的表情、動(dòng)作？在看見猜詞者猜不出詞語時(shí)，他們是怎么樣的；在出笑話時(shí)，大家怎么表現(xiàn)的；在猜詞者猜出詞語時(shí)，他們又是怎么做的？

d.你在觀察到這些現(xiàn)象時(shí)，你的感受是什么？心里怎么想的？ 2.進(jìn)行小組交流匯報(bào)。

3.總結(jié)：你們的觀察細(xì)致入微，每個(gè)人的感受都不盡相同。把看到的、聽到的和想到和感受到的內(nèi)容寫下來，就是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

4.我想問你們，你覺得要玩好這個(gè)游戲最重要的是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說：兩個(gè)人要有默契，配合才會(huì)好。

老師：對(duì)，這就是這個(gè)游戲的宗旨：課余時(shí)多觀察，多讀書，才能豐富知識(shí)，同學(xué)間多溝通，多交流，才能配合默契。

四、引導(dǎo)習(xí)作

下面請(qǐng)大家將你觀察到的東西寫下來，注意人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)（時(shí)間15分鐘）出示開頭：

（1）游戲開始了??（2）輪到我和他猜詞了??

（3）××猜詞的時(shí)候，我們笑聲連連??

五、評(píng)價(jià)

1.選擇2篇精彩習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在點(diǎn)評(píng)的過程中注重語言、神態(tài)、動(dòng)作和心里描寫。2.快樂的時(shí)光總是那么短暫，這節(jié)游戲作文課結(jié)束了，課后請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充開頭和結(jié)尾，使它成為一篇完整的習(xí)作。

六、板書設(shè)計(jì)： 心有靈犀 看 描述者

聽 猜詞者 想 觀眾 感 說

【教學(xué)反思】

讓學(xué)生通過游戲的方式來上習(xí)作課，不僅可以使學(xué)生更加的放松、自如，減少壓力，能夠在游戲中去學(xué)習(xí)、體會(huì)習(xí)作的樂趣，讓學(xué)生從心底里不畏懼習(xí)作，而是喜歡習(xí)作。還可以培養(yǎng)同學(xué)之間的默契度，使學(xué)生們相處的更融洽，創(chuàng)造一個(gè)良好、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

讓學(xué)生自己表演、自己描述，而老師就是起到了一個(gè)穿針引線的作用，這樣就符合了我們的課程標(biāo)準(zhǔn)，把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主.1、教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)要富有幽默感，以鼓勵(lì)為主，像“主持人”一般的急智與才華，才能始終抓住學(xué)生的注意力。

2、盡量拓展學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生向不同角度聯(lián)想，重在對(duì)獨(dú)特題目、獨(dú)特視角的發(fā)掘。培養(yǎng)學(xué)生的概括思維，注重讓學(xué)生自己編寫題目。

3、相信學(xué)生的能力，不對(duì)學(xué)生過分苛求，讓學(xué)生隨意離開座位寫生，讓學(xué)生上講臺(tái)寫寫畫畫，讓寬松的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生感到輕松愉快，不會(huì)對(duì)作文有畏難情緒。

4、用明白易懂的文字提示訓(xùn)練閱讀理解，用活潑有趣的游戲過程提供寫作素材，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)寫作方法，而不是大段枯燥的講解分析。通過這種比賽的形式，激發(fā)同學(xué)的參與度，還可以培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力。讓學(xué)生通過說、看、感、演、聽、想的方式來加深其印象，并愿意說、愿意寫，這樣的方式也會(huì)使同學(xué)記憶更加的深刻。

第五篇：《心有靈犀》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

《心有靈犀》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。

2、通過觀察和體會(huì)，能說出自己覺得新奇有趣或印象最深的內(nèi)容，能不拘形式地寫下活動(dòng)過程中的見聞和感受?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生勇于表達(dá)自己內(nèi)心的感受、指導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作、神態(tài)、語言等方面進(jìn)行描寫。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、直接導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們來做一個(gè)游戲，游戲的題目叫心有靈犀。（板書）這個(gè)游戲需要你通過對(duì)對(duì)方語言，神態(tài)，動(dòng)作的描述，猜出正確的詞語。

2、我們要做游戲了，你的心情怎樣？ 生說心情：我很興奮，想上去猜一猜??

3、大家都躍躍欲試了，下面就開始吧！但無規(guī)矩不可成方圓，做游戲不可無規(guī)則，請(qǐng)你讀讀游戲規(guī)則，告訴大家哪些需要注意的？ 出示規(guī)則：

男生、女生各派出兩位同學(xué)組成“搭檔”，商量好誰來描述誰來猜，時(shí)間限定120秒。描述者可以用上語言，動(dòng)作，神態(tài)等方式進(jìn)行詞語的描述，但不能說出詞語中含有的任何一個(gè)字或諧音，否則算錯(cuò)，如果遇到比劃不清楚的詞語，可以喊“過”，猜測(cè)下一個(gè)詞語，“過”的機(jī)會(huì)只有兩次。

4、請(qǐng)你說說有哪些要注意的地方。（1）不能說出詞語里的字或諧音

（2）描述不來的，喊“過”的機(jī)會(huì)只有兩次

5、師：游戲規(guī)則清楚了，下面給你們40秒的時(shí)間，請(qǐng)你們推選好搭檔，并想出挑戰(zhàn)口號(hào)。我們要比賽哪一方猜的最多，勝方將會(huì)得到老師精心準(zhǔn)備的秘密獎(jiǎng)品。

6、學(xué)生討論，選出搭檔。（教師巡視指導(dǎo)，選出表現(xiàn)力強(qiáng)和靈活的代表）

二、游戲環(huán)節(jié)

1、我還需要一個(gè)裁判，幫我們記雙方各猜對(duì)了幾個(gè)。（選裁判）

2、首先請(qǐng)上男生代表。

師：誰來描述誰來猜？你們的挑戰(zhàn)口號(hào)是什么？（舉例：心有靈犀一點(diǎn)通。心有靈犀我最棒??）

3、站好位置，開始游戲。

4、游戲結(jié)束，講述游戲過程中的環(huán)節(jié)

（1）引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的描述詞語，可以問觀看者:如果讓你描述這個(gè)詞,你會(huì)怎么描述？（可以用組詞的方法，可以說出詞語的意思，可以描述物品的功能，還可以回憶所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容??）

師：看來在描述的時(shí)候，方法很重要。

（2）剛才在描述詞語的時(shí)候，我看到你們的臉上時(shí)而露出燦爛的笑容，時(shí)而面露難色，時(shí)而有焦急萬分，現(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下，在猜哪個(gè)詞的時(shí)候，你最著急、最高興或覺得最精彩??把你看到的、聽到的說出來，還可以說說你當(dāng)時(shí)想到和感受到的。

生回憶、述說，教師引導(dǎo)：

A、提問描述者：在描述哪個(gè)詞的時(shí)候，你最著急、最高興或最覺得最精彩的??把你看到的、聽到的說出來，還可以說說你當(dāng)時(shí)想到和感受到的。預(yù)設(shè)問題：

我看你在描述“××”這個(gè)詞時(shí)，耽擱了一下，為什么？你的搭檔在沒猜出你描述的詞語后，你的心情怎么樣？你在想些什么？

B、提問猜詞者：你在猜哪個(gè)詞的時(shí)候最著急、最高興或覺得最精彩??把你看到的、聽到的說出來，還可以說說你當(dāng)時(shí)想到和感受到的。預(yù)設(shè)問題：

你怎么這么快就猜出這個(gè)詞呢？你覺得你的搭檔描述的怎么樣？

C、提問沒做游戲的同學(xué)：在他們描述哪個(gè)詞的時(shí)候，你最著急、最高興或最覺得最精彩的??把你看到的、聽到的說出來，還可以說說你當(dāng)時(shí)想到和感受到的。預(yù)設(shè)問題：

你看到了什么？你聽見了什么？你在想什么？你有怎樣的感受？ D、引導(dǎo)說話,出示詞語，師：你可以用上這些詞語說一說。生說著急時(shí)，出示：心急如焚、來不及思考，使了個(gè)眼色，急得像熱鍋上的螞蟻?? 生說高興時(shí)，出示：心領(lǐng)神會(huì)，捧腹大笑、哄堂大笑、躍躍欲試，成了他肚子里的蛔蟲??

生說精彩時(shí)，出示：脫口而出、出手不凡??

E、師總結(jié)：在做游戲和看游戲的過程中，我們都有自己的思考，把自己看見的，聽見的，想到的和感受到的東西說出來，這樣就能在玩中學(xué)到東西。（板書：看、聽、想、感）

5、下面請(qǐng)女方代表上場(chǎng)，激勵(lì)：有了剛才大家說的方法，你們能不能猜出更多的詞語，期待你們的表現(xiàn)！下面的同學(xué)注意看，第一組看描述者的動(dòng)作、語言、神態(tài)，第二組看猜詞者的動(dòng)作、神態(tài)、語言，第三組看觀眾的動(dòng)作、神態(tài)、語言，等下請(qǐng)你說一說，看看哪一組觀察得最認(rèn)真。（板書：描述者、猜詞者、觀眾）

6、生做游戲。

7、請(qǐng)裁判宣布成績(jī)。

三、回顧游戲中印象深刻的環(huán)節(jié)

1、你們觀察到了嗎？描述者、猜詞者、觀眾大家的動(dòng)作、神態(tài)、語言是怎樣的，現(xiàn)在大組里開始交流交流。比比哪組說得最精彩。出示說話訓(xùn)練：

a、描述者在看到詞語時(shí)怎么樣的表情？說了什么？做了什么動(dòng)作？猜詞者猜錯(cuò)了，他什么神態(tài)，猜對(duì)了，他有怎么樣的表現(xiàn)？

b、猜詞者是怎么聽描述者描述的，當(dāng)描述者怎么說時(shí)，他很為難；當(dāng)描述者說什么的時(shí)候，他很高興，猜出詞語時(shí)，他又是怎么表現(xiàn)的？

c、觀眾是怎么看他們做游戲的，比如誰怎么樣？大家有什么樣的表情、動(dòng)作？在看見猜詞者猜不出詞語時(shí)，他們是怎么樣的；在出笑話時(shí)，大家怎么表現(xiàn)的；在猜詞者猜出詞語時(shí)，他們又是怎么做的？

d、你在觀察到這些現(xiàn)象時(shí)，你的感受是什么？心里怎么想的？

2、交流、匯報(bào)。

3、總結(jié)：你們的觀察細(xì)致入微，每個(gè)人的感受都不盡相同。把看到的、聽到的和想到和感受到的內(nèi)容寫下來，就是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

4、我想問你們，你覺得要玩好這個(gè)游戲最重要的是什么？ 引導(dǎo)生說：兩個(gè)人要有默契，配合才會(huì)好。

師：對(duì)，這就是這個(gè)游戲的宗旨：課余時(shí)多讀書，多積累，才能豐富知識(shí)，同學(xué)間多溝通，多交流，才能配合默契。（出示幻燈片）一起來讀一讀游戲宗旨。

四、起草片段

1、下面請(qǐng)大家將你觀察到的東西寫下來，注意人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)（時(shí)間15分鐘）出示開頭：（1）游戲開始了??（2）輪到我和他猜詞了??

（3）××猜詞的時(shí)候，我們笑聲連連??

2、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)

五、評(píng)價(jià)

1、選擇2篇精彩習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在點(diǎn)評(píng)的過程中注重語言、神態(tài)、動(dòng)作和心里描寫。

2、快樂的時(shí)光總是那么短暫，這節(jié)游戲作文課結(jié)束了，課后請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充開頭和結(jié)尾，使它成為一篇完整的習(xí)作，下課。

板書： 心有靈犀

看 描述者

聽 猜詞者 想 觀眾 感