第一篇：《最苦與最樂》——責(zé)任

《最苦與最樂》——責(zé)任

《最苦與最樂》——責(zé)任1

我們家有八口人，爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽、弟弟和我，雖然人是挺多，可并不見得熱鬧。爸爸長(zhǎng)年出差外地，媽媽經(jīng)常加班，連退休的爺爺和外公也經(jīng)常在外跑，所以我是很疑惑。

記得有一天，我很生氣地質(zhì)問媽媽：“你們每天都在上班，回家還有接不完的電話，都沒時(shí)間陪伴我玩，這是為什么？”媽媽一邊摸著我的頭，一邊俯下身說：“寶貝，每個(gè)人都是有自己的工作和使命，媽媽除了要照顧你，還要照顧學(xué)生。他們都是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)求學(xué)的大哥哥大姐姐，出于信任，碰到困難才會(huì)打電話給媽媽。我是他們的老師，幫助他們走出困難，這是媽媽作為人民教師的責(zé)任！

而爸爸從事的是高速公路管理工作，所以他的職責(zé)就是要保障高速公路的安全和順暢，讓每一輛行駛的汽車沒有顧慮地奔馳在高速上，安全地駛向家的港灣，這是爸爸工作的責(zé)任！”

后來(lái)媽媽告訴我，小時(shí)候她也經(jīng)常埋怨外公，周末沒時(shí)間陪她玩。后來(lái)長(zhǎng)大媽媽才明白，外公是一名建筑工程師，他每天起早貪黑的在工地巡查，就是要保證建筑項(xiàng)目安全完成，讓每一個(gè)買房子的客戶住得安心。這就是外公作為建筑工程師的責(zé)任！

現(xiàn)在，我終于認(rèn)識(shí)到，再也不能無(wú)理取鬧，也不能再讓爸爸媽媽催促我做課業(yè)。正如少先隊(duì)隊(duì)歌里唱的：“我們是共產(chǎn)主義接班人，要繼承光榮的革命傳統(tǒng)?！卑职謰寢尵褪俏易詈玫陌駱?，我默默地在心中許下心愿：“要用自己的智慧創(chuàng)造祖國(guó)的未來(lái)，要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)履行新時(shí)代少先隊(duì)員的使命和責(zé)任！”

《最苦與最樂》——責(zé)任2

一言之辯勝于九鼎之寶，三寸之舌強(qiáng)于百萬(wàn)雄師。

感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，真正有修養(yǎng)、懂得感恩的人，對(duì)爸媽多一份體貼、關(guān)愛，我們要感恩老師，感恩集體，感恩祖國(guó)，懂得回報(bào)社會(huì)，如果你心中有感恩，有責(zé)任，世界將充滿愛。

常懷感恩之心

作為一個(gè)人，心中要時(shí)時(shí)刻刻充滿感恩。白云在空中盤旋，是白云感恩天空；魚兒在水中游動(dòng)，是魚兒在感恩水；人要感恩批評(píng)自己的人，是他們讓你知道了自己的缺點(diǎn)……作為一名中學(xué)生，我們是不是要感恩爸媽、老師、關(guān)愛過你的人呢？俗話說：百善孝為先，如果我們連孝都做不到，那對(duì)得起爸媽嗎！

作感恩的人

西方有一個(gè)節(jié)日—感恩節(jié)，感恩是個(gè)人的本性，無(wú)論是爸媽的養(yǎng)育、老師的教育、還是朋友的關(guān)心。感恩是美好的，有了感恩，才是有“生命”的人。我們感恩一切，只要有感恩，就夠了。“感恩的心，感謝有你。”這個(gè)你就是：爸媽、老師、朋友……

人生中的感恩與責(zé)任

時(shí)間悄悄過去，人生就是一次搭車旅行。第一節(jié)車廂里面坐的是爸媽，他們是你一生中最重要的人，但人生的天平不會(huì)傾向任何一個(gè)人，是注定的。一年之計(jì)在于春，讓我們背上責(zé)任，塑造美好明天。

雖然責(zé)任是一個(gè)冰冷的詞，但責(zé)任讓我們知道，責(zé)任在我們身邊，時(shí)時(shí)刻刻所在！

《最苦與最樂》——責(zé)任3

擔(dān)當(dāng)是夜行在風(fēng)雨中的航船前面屹立的燈塔，擔(dān)當(dāng)是烈日下朵朵鮮花頭上的那棵參天大樹;擔(dān)當(dāng)是洪水肆虐時(shí)那道堅(jiān)固的堤壩。

擔(dān)當(dāng)是理解并擔(dān)負(fù)職責(zé)，是偉岸人格的表現(xiàn)。

擔(dān)當(dāng)家庭重?fù)?dān)的人，能夠演繹精彩人生。家是人們避風(fēng)的港灣，是人們心靈的暖房。當(dāng)災(zāi)難來(lái)襲，家庭的重?fù)?dān)由誰(shuí)擔(dān)當(dāng)？堅(jiān)強(qiáng)少年洪戰(zhàn)輝一自我的經(jīng)歷，為人們講述了一段擔(dān)當(dāng)與職責(zé)的故事。家徒四壁不沮喪、父病妹弱不逃避，用稚嫩的肩膀擔(dān)當(dāng)起家庭的重?fù)?dān)。雖然生活艱辛，但在人生的道路上留下燦爛的人性之光。這位少年的擔(dān)當(dāng)，怎不令人欽佩？“感動(dòng)中國(guó)十大人物”便是對(duì)他的肯定！

家庭構(gòu)成社會(huì)，為社會(huì)勇挑重?fù)?dān)之人同樣令人敬重。一個(gè)人不僅僅看到小我，更應(yīng)著眼大我，這不能不說是一種境界。獅子山下的“愚公”，香江邊上的賢伉儷，散盡家財(cái)，投身教育，為了學(xué)生甘為孺子牛。胡鴻烈、鐘期榮，他們堅(jiān)信教育能改變社會(huì)，放下錦衣玉食，固執(zhí)地投入毫無(wú)商機(jī)可言的教育，為教育界做出楷模，擔(dān)當(dāng)教育者樹人育德的重任。一批批優(yōu)秀學(xué)子從樹仁學(xué)院脫穎而出，這是遠(yuǎn)比金錢珍貴的。

擔(dān)當(dāng)國(guó)家重?fù)?dān)的人，必將千古流芳。擔(dān)當(dāng)國(guó)家之重?fù)?dān)者，一生擁天下蒼生入懷，以天下為己任。擔(dān)當(dāng)國(guó)家之重?fù)?dān)，是諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”、是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、是顧炎武“天下興亡，匹夫有責(zé)”、是周總理“為中華之崛起而讀書”他們擔(dān)當(dāng)國(guó)之重任，成為民族的脊梁。

每一位青年，作為家庭的一員，作為社會(huì)的一份子，作為國(guó)家的一個(gè)公民，準(zhǔn)備好擔(dān)當(dāng)了嗎？擔(dān)當(dāng)起什么？

當(dāng)每一位中華兒女都勇于擔(dān)當(dāng)之時(shí)，一個(gè)繁榮昌盛的國(guó)家將崛起于世界的東方！

《最苦與最樂》——責(zé)任4

人們就像是一顆顆珍珠，社會(huì)就像是一片大地，這片大地等著我們這些珍珠去增添光彩，珍珠想要發(fā)光，就必須得努力，人要想有意義，就必須得有責(zé)任感。

在今年的7月17日，沅江水位超過了歷史最高水位，超過最大保證水位1.78米。百姓們無(wú)比恐慌，想著今年又會(huì)像1996年一樣：大水漫過縣城，原本繁華的城市會(huì)立即成為水下樂園嗎？此刻，只有兩種人不會(huì)害怕：一是抗洪人員，二是解放軍。雖然水沒進(jìn)城，但河邊的農(nóng)村已經(jīng)成為了水下樂園。大部分村民都被困在樓上下不來(lái)，就在這時(shí)，出現(xiàn)一個(gè)劇烈的爆炸聲。大家往那一看，不好，管涌了。一大片一大片的水如一只餓了幾年的猛虎，迅速的擴(kuò)大淹沒范圍。次課，500名武警火速趕到這里，不顧被洪水吞沒的危險(xiǎn)，想把管子堵住，解放軍們一個(gè)個(gè)跳下來(lái)，緩慢地移動(dòng)著，在他們眼里只有村民的安全，他們?cè)缫淹浟俗约?，終于，破裂的管子被堵住了，解放軍聽到了許多聲求救，不顧工作的疲倦，奮不顧身地沖向村民們，他們架起梯子，一步一步地走上去，又抱著村民來(lái)到救生船，解放軍們渾身都是汗，但他們從不顧及這些，還說，汗越多，越來(lái)勁兒。這種工作又累又危險(xiǎn)，大部分人看著都厭煩。一位記者采訪了一位解放軍，那個(gè)記者問：“你累嗎？”那個(gè)解放軍回答道：“不累，因?yàn)檫@是我的責(zé)任，我們的義務(wù)。”

“這就是我的責(zé)任和義務(wù)?！边@句話體現(xiàn)了解放軍對(duì)社會(huì)的意義，告訴我們每個(gè)人都有自己的責(zé)任，你只有堅(jiān)守責(zé)任，人生才會(huì)散發(fā)光彩。

《最苦與最樂》——責(zé)任5

小時(shí)侯，責(zé)任是一張暖暖的小床，我在里頭，父母在外頭。

原來(lái)，很小的時(shí)候，我就有了責(zé)任。我的責(zé)任，那是應(yīng)當(dāng)給父母的最珍貴的禮物。對(duì)他們笑，那是我最甜蜜的責(zé)任，他們會(huì)因此欣喜若狂，初嘗為人父母的喜悅和安慰；對(duì)他們哭，那是我最沉重的責(zé)任，他們會(huì)因此著急和關(guān)心。父母的責(zé)任是呵護(hù)我，他們的呵護(hù)，如影隨形，讓我開心快樂，那是父母與生俱來(lái)的責(zé)任。不知不覺間，責(zé)任化作關(guān)愛的種子，開始成長(zhǎng)。

上學(xué)了，責(zé)任是一張黑板，老師在近處，我在遠(yuǎn)處。面對(duì)老師，做個(gè)好學(xué)生是我的責(zé)任。望著黑板，可以從中窺見世界的五彩繽紛。探詢?nèi)松胬?，領(lǐng)悟世間百態(tài)，感受世間善惡，獲取精神糧食；面對(duì)同學(xué)，我自有我的責(zé)任。那是共同探討學(xué)習(xí)問題時(shí)的默契，是共同分享同學(xué)間的小秘密的愉悅，是大家共同分擔(dān)憂愁，是共同分享快樂，大家在一起其樂融融；面對(duì)父母，我的責(zé)任是認(rèn)真學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)。不知不覺間，責(zé)任成了鮮花，遍地都是。

以后呢，責(zé)任應(yīng)是一張暖暖的小床。我在外頭，子女在里頭。

當(dāng)我為人父，我應(yīng)該站在小小的嬰兒床邊，繼續(xù)履行我的責(zé)任。子女的責(zé)任，那是應(yīng)當(dāng)給父母的最珍貴的禮物。對(duì)我笑，那是他們最甜蜜的責(zé)任，我會(huì)因此欣喜若狂，初嘗為人父的喜悅和安慰；對(duì)我哭，那是他們最沉重的責(zé)任，那仿佛是提醒我并沒有很好地盡到我的責(zé)任。我的責(zé)任是呵護(hù)他們，對(duì)他們的呵護(hù)，如影隨形，讓他們開心快樂，那是我與生俱來(lái)的責(zé)任。于是，不知不覺間，責(zé)任化作了愛的芬芳，洋溢在我們之間。

我想，責(zé)任就是愛的化身。

《最苦與最樂》——責(zé)任6

責(zé)任心就是要盡好自己的義務(wù)。像我們學(xué)生的責(zé)任就是讀好書，老師的責(zé)任就是教好書，警察的責(zé)任就是保護(hù)人民抓好罪犯。好習(xí)慣是好的習(xí)慣，比如：飯前、便后洗手，見面說聲好，分手說再見等等。愛迪生就是有善于思考、勇于實(shí)踐的好習(xí)慣而成為舉世聞名的發(fā)明家的。

以前，我當(dāng)組長(zhǎng)時(shí)，都不太負(fù)責(zé)任，只是偶爾改一下作業(yè)，不過檢查背書稍微負(fù)責(zé)一點(diǎn)。在杜橋小學(xué)時(shí)，由于我不負(fù)責(zé)任，組里學(xué)習(xí)差的人就開小差了——作業(yè)一大堆沒做，都是同學(xué)從組員桌底下搜出來(lái)的，搜出很多空白作業(yè)本，像《每課一練》，《好幫手》等，因?yàn)槲也回?fù)責(zé)任，所以他們也不負(fù)責(zé)任。幾天后，老師就撤了我?？磥?lái)責(zé)任心很重要。

我喜歡看書，家里書柜上差不多一半都是我的，有時(shí)看書看入迷了，媽媽叫我，我都是先“反抗”后不情愿地放下書。因?yàn)槲矣袀€(gè)愛閱讀的好習(xí)慣，所以我成績(jī)優(yōu)異，名列前茅，在杜橋小學(xué)我每次語(yǔ)文考試都能站在講臺(tái)前接受表彰（前十名就有機(jī)會(huì)）。但是也要有細(xì)心的習(xí)慣。在我念幼兒園時(shí)，有一次很簡(jiǎn)單的考試，我覺得拿一百分應(yīng)該沒問題，就如是“甕中捉鱉”，而我因?yàn)轳R虎而把“瓜”字五畫寫成了四畫，唉，就這樣與滿分失之交臂呀！所以養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣也很重要。因?yàn)椴患?xì)心，馬馬虎虎處事一定會(huì)出大事的。

“責(zé)任心是成功的起步，好習(xí)慣是人生的開始”這句話告訴我們做任何事都要有責(zé)任心，敘事作文，從小就應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣才能做大事，成大器。

《最苦與最樂》——責(zé)任7

每個(gè)人都有自己的責(zé)任。作為班長(zhǎng)，責(zé)任是管理班級(jí)，作為體育委員的我，責(zé)任就是管理同學(xué)做早操、帶隊(duì)，管理眼保健操……同時(shí)作為小組長(zhǎng)的我，責(zé)任就更重了。但我是老師的希望，我一定要不負(fù)眾望管理好同學(xué)，讓大家共同進(jìn)步！

記得有一次，上午帶隊(duì)做操，上任體育委員佟安寧帶我們來(lái)做早操。但由于他口號(hào)喊的聲音不洪亮，老師換上了有經(jīng)驗(yàn)的管理人員王博士上去試一試，但王博士不是的聲音也不夠洪亮。湯老師好幾次把目光掃來(lái)掃去，好幾次把目光集中在我身上，湯老師的目光好似在對(duì)我和藹可親的說：“張郅超，你能來(lái)試一試當(dāng)體育委員嗎？”我沉思著想是當(dāng)好呢？還是不當(dāng)好呢？正當(dāng)我猶豫不決時(shí)，湯老師突然喊道：“張郅超，你來(lái)試一試！”我大步流星的走了上去，生疏的喊著新的口號(hào)：“兩隊(duì)變四隊(duì)！”和“前排兩手側(cè)平舉，后排兩手前平舉，向前看齊！”雖然我喊的聲音很大但最后面的還是有幾個(gè)人聽不見，我朝他們使了一個(gè)眼色，他們都明白了是什么意思。（呵呵，兄弟之間是心有靈犀的）回給我了一個(gè)會(huì)心的微笑。湯老師見所有人都聽見了，便對(duì)我說：“張郅超，你能干好體育委員嗎？”我用力的點(diǎn)了點(diǎn)頭堅(jiān)定回答了一個(gè)字：“能！”從此以后我便暗下決心想：我一定要?jiǎng)偃芜@一件工作。

從那以后，我便開始嚴(yán)格管理班級(jí)調(diào)皮的同學(xué)，有點(diǎn)同學(xué)很聽話，被指出了錯(cuò)誤就馬上改正。但還有些同學(xué)不但不改正，還和我作對(duì)，我想了一些辦法關(guān)注了他們。湯老師也對(duì)我另眼相看。

我會(huì)再接再厲管理好班級(jí)！老師請(qǐng)相信！我一定能行。

《最苦與最樂》——責(zé)任8

我曾在書看到過這樣的一句話：“愛心讓自己高尚，愛心產(chǎn)生責(zé)任，責(zé)任產(chǎn)生動(dòng)力，動(dòng)力產(chǎn)生奮斗，奮斗產(chǎn)生希望?！笔前?，愛心與責(zé)任就像一對(duì)雙胞胎，緊緊的連在一起。

同學(xué)們還記得二oo八年發(fā)生的“5·12”汶川大地震的時(shí)候，給當(dāng)?shù)氐娜藗儙?lái)了巨大的災(zāi)難?？墒?，災(zāi)難無(wú)情人有情，四方有難，八方支援!xxx爺爺在第一時(shí)間趕到災(zāi)區(qū)，慰問災(zāi)區(qū)群眾。我們每天都能從電視上看到全國(guó)人民給汶川運(yùn)來(lái)了礦泉水、方便面、帳篷等生活物資。成千上萬(wàn)的解放軍叔叔匆匆忙忙地趕到地震災(zāi)區(qū)，他們不怕吃苦、勞累，不怕流血、犧牲，幫助受災(zāi)人民群眾搶救他們的生命和財(cái)產(chǎn)。另外成百上千支志愿者隊(duì)伍也趕來(lái)了，哪里有困難，哪里就有他們的身影。全國(guó)各地都舉辦了捐款、獻(xiàn)愛心活動(dòng)。公園里、馬路上、超市里、校園中都擺放著愛心捐款箱。我、同學(xué)們和爸爸媽媽以及身邊的所有人都捐出了自己的零花錢……

生活中，每個(gè)人都有愛心，每個(gè)人都在自己的崗位上盡著自己的責(zé)任。比如，醫(yī)生向病人奉獻(xiàn)愛心，他們盡著救死扶傷的責(zé)任;軍人向祖國(guó)和人民奉獻(xiàn)愛心，他們盡著保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任;老師向?qū)W生們奉獻(xiàn)愛心，他們又盡著教書育人的責(zé)任……又比如，我們?cè)诠卉嚿辖o老人讓座，在公園里撿垃圾，給生活無(wú)助的人一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)心，為失學(xué)的兒童捐獻(xiàn)學(xué)習(xí)用品等等。這不僅是奉獻(xiàn)自己的愛心，也是為社會(huì)盡上我們的一份責(zé)任。

德國(guó)著名的思想家歌德曾經(jīng)說過一句話：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情中有一種愛心。”《愛的奉獻(xiàn)》有一句歌詞：“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?！笔前?，只要人們都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛心，都盡到自己的責(zé)任，我相信，我們出一定會(huì)擁有更加美好的明天!

《最苦與最樂》——責(zé)任9

梁?jiǎn)⒊壬f人生最苦的事莫苦于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任，最樂的事是責(zé)任完了，也就是盡了自己該盡的責(zé)任，承擔(dān)了自己該承擔(dān)的是，便是最快樂的事。

是的，每個(gè)人對(duì)自己有責(zé)任，對(duì)自己的未來(lái)有責(zé)任，對(duì)別人也有負(fù)責(zé)。我們中學(xué)生的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)；父母的責(zé)任是肩負(fù)我們成長(zhǎng)所需的物質(zhì)以及關(guān)愛；老師的責(zé)任是教育國(guó)家棟梁和人才；主席的責(zé)任是管理好國(guó)家，讓人民安居樂業(yè)；環(huán)衛(wèi)工人的責(zé)任是把街道打掃干凈……每個(gè)人都有責(zé)任，不同的人也肩負(fù)著不同的責(zé)任。

責(zé)任就像是蝸牛背上重重的殼，蝸牛雖然討厭這個(gè)沉重的殼，但卻不會(huì)也不能丟棄這個(gè)殼。責(zé)任更像是老鷹能夠展翅飛翔的翅膀，若我們能夠承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任，也可以在蔚藍(lán)的天空上自由的翱翔。

責(zé)任帶給我們痛苦，那種苦不是在老、病、死中能體會(huì)得到的。那是因?yàn)槲覀冇袝r(shí)候盡不了自己應(yīng)盡的責(zé)任，為自己的無(wú)能而感到痛苦。但責(zé)任帶給我們更多的是快樂，只要我們勇于去承擔(dān)責(zé)任，去面對(duì)責(zé)任，去完成責(zé)任，我們又是開心的，喜悅的。那時(shí)臉上的那種笑容，也是不能在小朋友手里拿著棒棒糖、大人手里握著百元大鈔是臉上的笑容中體會(huì)到的。那是從心底里感覺到的甜，就像一個(gè)農(nóng)民在前面對(duì)他的麥田負(fù)責(zé)，現(xiàn)在收獲了一大片麥子時(shí)的那種甜。

所以，我們應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任，在盡責(zé)任的時(shí)候感受責(zé)任的苦，品嘗盡責(zé)的樂。那時(shí)，你會(huì)覺得你是世上最勇敢的人，起碼比那些不敢面對(duì)責(zé)任、承擔(dān)責(zé)任的人勇敢。

《最苦與最樂》——責(zé)任10

曾有人問我生命的責(zé)任是什么，我覺得生命的責(zé)任在于對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，我們的生命不僅僅屬于我們自己，它更屬于我們的父母，他們生我們養(yǎng)我們也不容易，如果我們不對(duì)生命負(fù)責(zé)，輕易理他們而去，我對(duì)得起他們嗎？他們會(huì)多么的傷心呀！

每年暑假，有多少不為生命不負(fù)責(zé)任的人離我們遠(yuǎn)去呀！暑假天氣炎熱，就和小伙伴三五成群去不知名水域游泳，在沒有安全措施的情況下私自下水游泳，一旦發(fā)生危險(xiǎn)，你們想過你們的父母嗎？

想過你們離去后他們的心情嗎？

每當(dāng)看到孩子離去，父母那種生不由死的心情。暑假炎熱，如果想游泳可以去專門的游泳館游泳呀！實(shí)在不行，可以叫上家長(zhǎng)去知名水域游泳，做好安全措施，保護(hù)好自己的生命安全。

父母生下我們，含辛茹苦的把我們養(yǎng)大，努力的教育我們。多么的不容易呀！他們對(duì)我們寄于了多大的希望呀！我們?cè)跄茌p易離他們遠(yuǎn)去呀！暑假雖然天氣炎熱，但我們可以在家吹吹空調(diào)呀！把這些時(shí)間花在有益的興趣上，多多培養(yǎng)一些有益的興趣愛好，為自己的夢(mèng)想加油鼓勁呀！這樣我們的父母也會(huì)高興的。而且還可以為社會(huì)做出一些貢獻(xiàn)呀，成為社會(huì)的有用之才呀。這樣就是對(duì)生命負(fù)責(zé)的最好體現(xiàn)。

我希望大家都能對(duì)生命負(fù)責(zé)，努力散發(fā)生命光芒，這樣也不枉我們?cè)谶@個(gè)世界上白走一朝呀！

《最苦與最樂》——責(zé)任11

我有著尊貴的`身份，我是魔族公主，陌汐。我有一個(gè)幸福的家庭，有一個(gè)哥哥，他與我同父異母，他是魔族太子殿下，我們雖不是一個(gè)母親，但他極疼我，什么事都想著我，處處為我著想。

他叫莫邪，他母親是尊貴的魔后，性子溫柔，十分善良。與我娘親關(guān)系極好，也很疼愛我。只是，幾年前，舊病復(fù)發(fā)，從那之后，便從來(lái)沒有好過。

尋找過很多藥材，只是終究沒有治好。

一年復(fù)一年，越來(lái)越憔悴。

娘親細(xì)心的照顧著她，這幾年來(lái)，他們的關(guān)系越來(lái)越好，我深刻的記著那年，她臨死前，對(duì)娘親說:“我將邪兒托付給你了，你幫我好好照顧他，我們永遠(yuǎn)是最好的姐妹。”

記得那個(gè)時(shí)候，莫邪哥哥哭了好久，我年紀(jì)還小，不知道哥哥為什么要哭?？粗蘖四敲磦模乙膊挥勺灾鞯目蘖?。

看著疼愛我的母后憔悴地睡了，心中不知怎么，會(huì)如此的痛。

之后，娘親被封為魔妃，照顧我和哥哥。

哥哥也更加的疼愛我，因?yàn)樗?，他已?jīng)失去了一位親人，他不能再失去了我。他一直都保護(hù)著我。

一年一年的又過去了，我和哥哥也長(zhǎng)大了。

我們開始懂事了，學(xué)會(huì)了要為母妃承擔(dān)責(zé)任。

母妃一直都不見父王，因?yàn)樗溃竿鯊膩?lái)沒有愛過她，他愛的是莫邪哥哥的母后。母妃也不喜歡父王，她喜歡的那個(gè)人已經(jīng)不在了。

或許我生下來(lái)就是個(gè)錯(cuò)誤。可是他們接受了我，將我寵上了天。

我就在想，是魔又如何？是神又如何？他們也有失去親人的時(shí)候。他們始終救不了親人，若這樣的話，那神魔和人又有什么區(qū)別呢？除了會(huì)法術(shù)之外，除了能掌握人的生死，人的命運(yùn)之外，沒有什么了。

《最苦與最樂》——責(zé)任12

你可能會(huì)問：“什么是責(zé)任?”“責(zé)任”這個(gè)詞，不諳世事的我們或許會(huì)覺得有點(diǎn)陌生，其實(shí)責(zé)任伴隨著每個(gè)人的一生。只不過不同的人，有著不同的責(zé)任。

洪水淹沒了城鎮(zhèn)和村莊，抗洪官兵團(tuán)結(jié)一心，奔走在抗洪第一線。在湍急的洪水中，戰(zhàn)士們用血肉之軀組成一道不屈的長(zhǎng)城，與洪水抗?fàn)?。幾天幾夜過去了，他們?cè)诤槟У乃僚爸衅鹌鸱?，仍然沒有退卻，最后洪魔敗下陣來(lái)。戰(zhàn)士們用自己的生命保護(hù)著成千上萬(wàn)人民群眾的生命。

“非典”時(shí)期，sars病毒危害著人民的生命。冒著隨時(shí)會(huì)感染的威脅，白衣天使們絲毫沒有害怕，更沒有退卻，一心想著治病救人，甚至賠上自己的性命，他們也在所不辭。

老師們面對(duì)他們的學(xué)生，無(wú)私無(wú)愧，要把自己所有的知識(shí)都傳授給學(xué)生，不管付出多大的代價(jià)，不計(jì)回報(bào)。

戰(zhàn)士們說：“這就是我的責(zé)任?！?/p>

白衣天使說：“這就是我的責(zé)任?！?/p>

老師說：“這就是我的責(zé)任?！?/p>

其實(shí)不僅人類在主動(dòng)承擔(dān)著責(zé)任，自然界的許多的動(dòng)植物也在不知不覺盡自己的責(zé)任。

一天夜里，雷電交加，狂風(fēng)大作。鳥媽媽剛剛產(chǎn)下一窩鳥蛋，它很虛弱?？耧L(fēng)吹得大樹東倒西歪，眼看大樹就快倒下了，鳥媽媽不顧自己的安危，拖著疲憊的身子，將鳥蛋一只一只地叼到了安全的地方去。來(lái)來(lái)回回?cái)?shù)十趟，直到最后一只蛋也安全藏好，鳥媽媽累得趴在枝頭上。我相信，如果真有鳥語(yǔ)的話，鳥媽媽一定會(huì)自豪的說：“這是我的責(zé)任?！?/p>

天下興亡，我有責(zé)任。如果人人都有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，那么世界上就不愁不能興旺發(fā)達(dá)、蒸蒸日上了。

《最苦與最樂》——責(zé)任13

今天，已經(jīng)開學(xué)了，回想起之前的兩個(gè)月的暑假，本來(lái)還是平淡無(wú)味的，可是后來(lái)，卻發(fā)生了一件意義非凡的事。讓我明白了我的責(zé)任。

暑假轉(zhuǎn)眼間過了一大半，我依舊在為平淡的生活而發(fā)愁，認(rèn)為自己把時(shí)間浪費(fèi)了，毫無(wú)意義。就在開學(xué)的前一星期，我的生活發(fā)生了改變。那幾天，爸爸媽媽已經(jīng)開始上班了，誰(shuí)也沒有時(shí)間照顧我。一天晚上，媽媽說她腿疼，就一小塊地方，當(dāng)時(shí)我沒有在意，可第二天早晨，那一小塊就已經(jīng)腫成了一大塊，連走路都受影響。我十分自責(zé)，后悔沒有重視起來(lái)，結(jié)果媽媽又要吃藥又要輸液。

那些天，我扶著媽媽到醫(yī)院輸液，拿藥，有相當(dāng)中醫(yī)的老爺查詢偏方，每天都到樓下拔一些野菜搗碎給媽媽敷上，還監(jiān)督媽媽每天的飲食和用藥。漸漸的，我感覺自己好像變成了一個(gè)大人，我似乎成了家庭的支柱，于是，我的心中便產(chǎn)生了一種莫名的責(zé)任感和自豪感。

媽媽生病的日子，爸爸也上班了，我擔(dān)起了家里所有的家務(wù)活，在以前，收拾屋子好像是父母對(duì)我的“壓迫”，而現(xiàn)在，就感覺這是我的責(zé)任，是義不容辭的。他不像我以前簡(jiǎn)單的為媽媽做家務(wù)，而是為整個(gè)家而努力。每次給媽媽搗野菜的時(shí)候，我都感覺自己是家里的頂梁柱，能為爸爸分憂，為媽媽解難。越來(lái)越能擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹫疹櫦彝サ呢?zé)任。

通過這件事，我明白自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不能躲在爸爸媽媽的庇護(hù)和呵護(hù)之下，應(yīng)該擺脫對(duì)父母的依賴，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起自己應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。為自己，為父母，為家庭獻(xiàn)上自己的綿薄之力。即使是掃掃地，刷刷碗，也是對(duì)自己能力的肯定。

我雖然不是大人，但我的責(zé)任平凡而偉大，為父母分憂解難，為自己的學(xué)習(xí)成績(jī)而努力，這都是我義不容辭的責(zé)任。

《最苦與最樂》——責(zé)任14

母愛——責(zé)任沒有自我犧牲，無(wú)私奉獻(xiàn)的母愛，孩子的心靈將會(huì)是一片荒漠…… ——題記

母愛：或許在生活中，我們并沒有感受到什么是母愛。每次讀起那些贊頌?zāi)笎鄣囊馕渡铋L(zhǎng)的文章，心靈都會(huì)不禁泛起輕微的漣漪，但卻不能在自己的生活中找到這種感動(dòng)……于是我們可能會(huì)非常的彷徨，但當(dāng)我們靜下心來(lái)的時(shí)候……一份叮囑，一份關(guān)心，一份在你跌落低谷時(shí)的鼓勵(lì)，一份在你傷心難過時(shí)的安慰，或是一份在你犯錯(cuò)時(shí)的責(zé)罵……或許這些看似平常，簡(jiǎn)單，但它卻有冬日晨陽(yáng)的溫暖、夏季冰水的清涼……因?yàn)樗悄笎邸?/p>

小時(shí)候，母親起早貪黑的小心的呵護(hù)著我們，生怕我們收到一絲的傷害，但那時(shí)的我們，疼了就哭，甜了就笑，不懂母親的辛苦。當(dāng)我們漸漸的長(zhǎng)大，學(xué)習(xí)成績(jī)固然成為了母親最關(guān)心的話題。每次，當(dāng)我拿著一張滿分的卷子回去的時(shí)候，她總是笑瞇瞇的，很驕傲的說：你真棒……當(dāng)成績(jī)不太理想的時(shí)候，盡管她心里很失望，但總會(huì)笑著對(duì)我說：沒事，下次再努力……責(zé)任：對(duì)于那些離異家庭的孩子，我們是幸福的。他們沒有母親的陪伴，更沒有母愛的環(huán)繞。也許在他們的心中，母愛是那么的偉大，但又那么的遙不可及。這對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說，或許是致命的打擊。

對(duì)于他們母親不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我們深感憤怒。既然自己沒有做好撫養(yǎng)孩子生活的準(zhǔn)備，當(dāng)初又何必把她帶到這個(gè)世界上，讓她承受這樣的痛苦和打擊呢……沒有母愛的人生就等于夜晚沒有燈光的路，黑暗，荒涼且寒冷。愿所有的父母都能盡自己的一份責(zé)任，給予自己的孩子呵護(hù)與關(guān)愛，讓他們健康快樂的成長(zhǎng)……路漫漫，有你伴，不孤單……

《最苦與最樂》——責(zé)任15

責(zé)任對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說都是不同的吧？對(duì)于我來(lái)說更有特別之處？

茶香醉人

一只杯子，幾片茶葉，一壺?zé)崴憧梢云愠鲆槐逍碌诺牟琛?/p>

此時(shí)，杯中的茶葉在熱水中起起伏伏的。只有這樣才能把茶葉泡開嗎？茶就是這樣盡自己的責(zé)任嗎？或許是吧。很快我的答案得到了驗(yàn)證——一抹茶的清香飄了過來(lái)。

我閉了眼，嗅著清新淡雅的氣味，仿佛我也變成了一片茶葉在這杯中起起落落，我也散發(fā)出了那種清新的味道。茶的責(zé)任是讓水中充滿那種清新的味道嗎？

在這味道中，我想著人生不也是如此嗎？只要經(jīng)得起歷練就能成功成才。

此時(shí)我對(duì)這杯中的茶葉肅然起敬，他經(jīng)住了熱水的歷練，散出了芳香，它完成了自己的責(zé)任。

墨香誘人

爺爺喜愛書法，經(jīng)常在家中練字。

我在爺爺旁邊仔細(xì)的看著，爺爺抬筆落筆間，字如金蛇狂舞般地落在了紙上。他書寫的是那樣強(qiáng)勁有力，筆畫是那樣的舒展。

紙上的墨散發(fā)著淡淡的幽香。為了輔助爺爺寫出漂亮的字，墨盡到了自己的責(zé)任。

墨香很快浸滿了屋子，是啊，我感覺到了墨盡到責(zé)任的快樂。

花香引人

花園中，各式各樣的花散發(fā)著不同的香。相同的是，都是那樣醉人，各種花的氣味像在空氣中釀酒一般越來(lái)越濃。

我想花也是很不一般吧！開放是它們不一般的責(zé)任。

花的生長(zhǎng)過程是一個(gè)很復(fù)雜的過程。正是在這個(gè)過程中花克服了困難，完成了自己的責(zé)任。它經(jīng)歷風(fēng)雨，冒烈日就是為了開放。

花用怒放的色彩和播灑誘人的芳香完成了自己的責(zé)任。

這些香味都有一個(gè)共同的名字叫做責(zé)任。

第二篇：《最苦與最樂》教案

《最苦與最樂》教案 臨澤縣城關(guān)中學(xué)劉曉強(qiáng) 教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力

1、理清本文的結(jié)構(gòu)，感受文章嚴(yán)密的論證。

2、明確作者的觀點(diǎn)，理清文章的脈絡(luò)。

二、過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，從論述中理解文章的中心論點(diǎn)。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

理解責(zé)任的含義。引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)文章的論證方法：舉例論證和道理論證。

2、領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生價(jià)值的思考，對(duì)責(zé)任的思考。教學(xué)難點(diǎn)：

苦樂觀的深刻內(nèi)涵，理解責(zé)任的含義 教學(xué)方法：自主、合作、探究 教具：多媒體 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

播放歌曲《為了誰(shuí)》引出“責(zé)任”這一話題。

二、檢查字音（課件出示）

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件)1.明確作者的觀點(diǎn),把握文章的脈絡(luò).2.理解文章所運(yùn)用的論證方法.3.理解責(zé)任的含義，樹立對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感

四、學(xué)習(xí)課文，整體把握

（一）我是課堂小主人

學(xué)習(xí)方式：學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文的情況質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。

1、對(duì)字、詞、句的理解方面。

2、從議論文的三要素考慮。

3、從文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)思考。

（二）師生合作探究，解決課文的重、難點(diǎn) 思考：

1.用自己的話說說文章表明了作者怎樣的觀點(diǎn)？ 2.作者是如何來(lái)論述人生最苦的事是未盡責(zé)任? 3.作者認(rèn)為人生最大的快樂是什么？作者為證明它引用了那些古語(yǔ)、俗語(yǔ)? 4.人生應(yīng)該怎樣對(duì)待責(zé)任?（學(xué)生分析討論后，讓學(xué)生分組競(jìng)賽回答）

五、總結(jié)課文，梳理結(jié)構(gòu)（課件出示）

六、鞏固練習(xí)（課件出示）文章的題目叫《最苦與最樂》，齊讀最后一段，看哪些句子分別照應(yīng)了“最苦”和“最樂”? 責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有?！顦?/p>

責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別?！羁?/p>

盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂?！顦?/p>

想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除?！羁?/p>

七、思維拓展：

（一）我說你說明責(zé)任

我看到很多同學(xué)的父母每天等在校門口，接自己的孩子回家，我想他們把這種等待化為了一種責(zé)任；晚上放學(xué)回家，他們必然會(huì)準(zhǔn)備好熱騰騰的飯菜，這是把對(duì)孩子的服務(wù)當(dāng)成了一種責(zé)任：每天早上，他們又把洗凈的衣服放在孩子的床頭，這是把對(duì)孩子的關(guān)愛當(dāng)成了一種責(zé)任。責(zé)任并不是抽象的，它其實(shí)體現(xiàn)在點(diǎn)滴的生活細(xì)節(jié)中。同學(xué)們感受到了自己身上的責(zé)任了嗎? 作為我們中學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)生活中，責(zé)任究竟有些什么呢?請(qǐng)照仿例句說話。例句：責(zé)任是一絲不茍的完成老師布置的作業(yè)。責(zé)任是“

（二）品嘗人生苦與樂

討論：給你一串葡萄，有酸有甜，你是先品甜的還是先嘗酸的？

八、結(jié)束語(yǔ)

九、作業(yè)：

1、積累：

請(qǐng)摘抄日常生活中與“苦、樂”相關(guān)的詞語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。

例：知足常樂、苦盡甘來(lái)、苦中作樂、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟??

2、寫作：

結(jié)合自己的親身感受，選擇其中一種責(zé)任寫一寫你感受到的苦與樂

十、板書設(shè)計(jì) 最

苦未盡責(zé)任 與

最盡責(zé)任 樂

第三篇：《最苦與最樂》說課稿

《最苦與最樂》說課稿

各位評(píng)委老師好！

今天我說課的題目是《最苦與最樂》。我將從以下幾個(gè)方面為大家呈現(xiàn)出我對(duì)這節(jié)課的安排。

一、教材分析

梁?jiǎn)⒊蹲羁嗯c最樂》選自語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)第五單元的第三篇講讀課文，本文是有高度社會(huì)責(zé)任感的梁先生對(duì)人生的思考，對(duì)責(zé)任的精辟認(rèn)識(shí)。本單元是議論文，目的是要讓學(xué)生掌握議論文的要素和特點(diǎn)。八年級(jí)學(xué)生初次在課本上接觸到議論文的體裁，大部分學(xué)生都只在平時(shí)的閱讀中粗略了解過，對(duì)于它的的寫作特點(diǎn)并未真正了解；要引導(dǎo)學(xué)生通過本文學(xué)會(huì)思考，做出判斷，掌握議論文的一般知識(shí)，學(xué)會(huì)讀寫議論文；感悟正確的人生價(jià)值觀。這也將為下來(lái)學(xué)習(xí)本單元的其它課文“開路”，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)分析

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握生字契約、悲天憫人。掌握句子“君子有終生之憂”，“任重而道遠(yuǎn)”，“死而后已，不亦遠(yuǎn)乎”。

2、能力目標(biāo)：掌握議論文的一般特點(diǎn)。

3、情感目標(biāo)：體味語(yǔ)言中蘊(yùn)涵的人生價(jià)值責(zé)任的思考。

三、教學(xué)重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文在論述過程中展現(xiàn)中心論點(diǎn)的寫法 難點(diǎn)：苦樂觀的深刻內(nèi)涵。

四、教法和學(xué)法分析

1、教法說明

話說：教有常法，但無(wú)定法，貴在得法。根據(jù)學(xué)情、本課的教材特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)、，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)手段，選擇啟發(fā)誘導(dǎo)法、問題教學(xué)法、情景教學(xué)法。通過創(chuàng)設(shè)情境，啟迪學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生在尋求和探索問題的思維過程中，逐步深入，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的各種能力。

2、學(xué)法說明

在制訂教法的依據(jù)上，考慮八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，及知識(shí)、能力水平的不平衡性。我根據(jù)不同的教學(xué)要求，靈活采用誦讀品味、討論探究、圈點(diǎn)勾畫、活動(dòng)遷移等方法，在教師創(chuàng)設(shè)的問題情境中，讓學(xué)生在自主、合作、探究的活動(dòng)中，獲得個(gè)性化閱讀的體驗(yàn)，通過誦讀和理解相結(jié)合，提高學(xué)生分析細(xì)節(jié)、品味語(yǔ)言的鑒賞能力。

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

小時(shí)候，大人們告訴我黃連最苦?，F(xiàn)在，我告訴你們出去旅游最苦。同學(xué)們，你們也來(lái)說說，什么最苦，什么最樂。(……)。剛才，我們談了大家對(duì)“最苦”和“最樂”的看法，那么，還有一個(gè)人也說了他的看法，他就是梁?jiǎn)⒊＝裉煳覀兙鸵黄饋?lái)看看他對(duì)“最苦”與“最樂”的看法。聽他說說什么是最苦，什么是最樂。

2、初讀課文

同學(xué)們自主閱讀然后試著填寫以下空格（）是人生最大的痛苦。（）是人生最大的快樂。人生當(dāng)（），而不能（）。

3、精讀課文

a．作者認(rèn)為人生最大的痛苦是什么？

b．作者認(rèn)為人生最大的快樂是什么？

c． 作者是如何提出人生最苦的事是責(zé)任未了的？

d． 到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？ e．作者是怎樣論述苦樂與責(zé)任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？

（學(xué)生小組討論，教師巡視答疑）

明確：

第1題：最大的痛苦是應(yīng)盡的責(zé)任未盡。

第2題：最大的快樂是完成了責(zé)任。

第3題：作者通過與貧窮、失意、意志、死亡進(jìn)行對(duì)比，說明這些痛苦都有

辦法排除，而獨(dú)有責(zé)任未了的苦是像千斤重?fù)?dān)壓在肩頭，無(wú)處可逃，從而說明了

人生最大的痛苦是責(zé)任未了。

第4題：顯而易見，欠錢沒還，受恩沒報(bào)，得罪人沒賠禮，這都是我沒責(zé)任的表現(xiàn)。由此推之，對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家，乃至于對(duì)自己，都是有責(zé)任的。

接下去，作者用了三個(gè)“凡屬”，概括了所有的責(zé)任。

第5題：作者認(rèn)為：人因有責(zé)任而苦，盡大責(zé)則大快樂，盡小責(zé)得小快樂。

你想解脫痛苦，就要盡責(zé)，想謝卻責(zé)任將永遠(yuǎn)痛苦，快樂之權(quán)操在你手，苦中有

樂，苦樂循環(huán)，人間趣味。結(jié)論：要在盡責(zé)中尋找快樂。

4、再讀課文

這是一篇具有重大的人生意義的文章，我們除了要將它作為一篇語(yǔ)文課文進(jìn)行學(xué)習(xí)，更應(yīng)該學(xué)習(xí)他想要傳達(dá)出來(lái)的內(nèi)涵?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考在讀完全文后，你覺得作為一名青年學(xué)生對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家應(yīng)負(fù)有怎樣的責(zé)任？

5、作業(yè)布置

以《我的責(zé)任》為題，作為一個(gè)學(xué)生該承擔(dān)的責(zé)任，不少于600字

六、板書設(shè)計(jì)

第四篇：《最苦與最樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

《最苦與最樂》教學(xué)設(shè)計(jì) 作者：朝陽(yáng)縣羊山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李樹銳

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作者的生平及為人處世的態(tài)度；識(shí)記、積累文中的生字詞。

2、領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生價(jià)值的思考，學(xué)習(xí)課文在論述過程中展現(xiàn)中心論點(diǎn)的寫法。

3、樹立對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家、自己的責(zé)任感；對(duì)人生觀的思考，對(duì)責(zé)任的思考；訓(xùn)練嚴(yán)密的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、體悟作者偉大的智慧及苦樂觀，樹立對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)自己的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2.教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3.教學(xué)方法：朗讀、研討。課型：新授課。課時(shí)數(shù)：3課時(shí)。教學(xué)過程： 第一課時(shí)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

小時(shí)候，大人們告訴我：黃連最苦。現(xiàn)在，我告訴你們：出去旅游最樂。同學(xué)們，你們也來(lái)說說，什么最苦，什么最樂。（學(xué)生暢所欲言）剛才，我們談了對(duì)“最苦”和“最樂”的看法，那么，還有一個(gè)人沒有發(fā)言，它就是飲冰室主人——梁?jiǎn)⒊裉?，我們就?lái)學(xué)習(xí)他的文章——《最苦與最樂》，聽聽他認(rèn)為什么是“最苦”，什么是“最樂”。

二、整體感知課文內(nèi)容：

1、“最苦”與“最樂”是意義相反的兩個(gè)詞，將它們放在一起，相互對(duì)比，相互反襯，加之又分別以“最”來(lái)修飾，這樣既能使論題鮮明、突出，又能深深吸引讀者。

2、梁?jiǎn)⒊肿咳?，?hào)任公，近代改良主義思想家、教育家。廣東新會(huì)人。早年求學(xué)于廣州學(xué)海堂。1889年中舉人。1891年至1894年從康有為受學(xué)于廣州萬(wàn)木草堂。1895年赴北京參加會(huì)試，隨康有為發(fā)起“公車上書”。次年在上海主編《時(shí)務(wù)報(bào)》，發(fā)表《變法通議》等，主張“變法”“育人才”“開學(xué)校”“變科舉”等。1897年任長(zhǎng)沙時(shí)務(wù)學(xué)堂中學(xué)總教習(xí)，宣傳民權(quán)平等學(xué)說和變法主張。1898年參與戊戌變法，以六品銜辦京師大學(xué)堂、譯書局。變法失敗流亡日本，先后辦《清議報(bào)》和《新民叢報(bào)》，堅(jiān)持立憲?；?，介紹西方社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化學(xué)說，在當(dāng)時(shí)有較大影響。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。著有《飲冰室全集》。

3、痛苦與快樂，是人類永恒的話題。哲人志士有不少精彩的論述，平常百姓也有許多深刻的思考。思想家梁?jiǎn)⒊运倪h(yuǎn)見卓識(shí)和以天下為己任的情懷，站在儒家的進(jìn)取精神和佛家的超凡智慧的高度，寫下此文，道出了自己對(duì)痛苦和快樂的理解。

4、學(xué)習(xí)生字：

恩惠（huì）如釋重負(fù)（shì）契約（qì）攬（lǎn）．．．．悲天憫人（mǐn）卸卻（xiè）監(jiān)督（dū）凡屬（fán）．．．．

5、理解生詞。

6、教師范讀課文，學(xué)生自由讀課文。

三、默讀課文，理清條理：

全文共5個(gè)自然段，可以分為三個(gè)部分：

第一部分：（1、2)論述“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”。第二部分：(3)論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂”。

第三部分：（4、5)論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”。

四、合作探究：

1、作者認(rèn)為人生最大的痛苦是什么？ 明確：最大的痛苦是應(yīng)盡的責(zé)任未盡。

2、作者認(rèn)為人生最大的快樂是什么？ 明確：最大的快樂是完成了責(zé)任。

3、作者是如何提出人生最苦的事是責(zé)任未了的？

明確：作者通過與貧窮、失意、意志、死亡進(jìn)行對(duì)比，說明這些痛苦都有辦法排除，而獨(dú)有責(zé)任未了的苦是像千斤重?fù)?dān)壓在肩頭，無(wú)處可逃，從而說明了人生最大的痛苦是責(zé)任未了。

4、到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？

明確：顯而易見，欠錢沒還，受恩沒報(bào)，得罪人沒賠禮，這都是我沒責(zé)任的表現(xiàn)。由此推之，對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家，乃至于對(duì)自己，都是有責(zé)任的。接下去，作者用了三個(gè)“凡屬”，概括了所有的責(zé)任。

5、作者是怎樣論述苦樂與責(zé)任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？

明確：作者認(rèn)為：人因有責(zé)任而苦，盡大責(zé)則大快樂，盡小責(zé)得小快樂。你想解脫痛苦，就要盡責(zé)，想謝卻責(zé)任將永遠(yuǎn)痛苦，快樂之權(quán)操在你手，苦中有樂，苦樂循環(huán)，人間趣味。結(jié)論：要在盡責(zé)中尋找快樂。）

五、教師小結(jié)：

本文通過各種論證方式論述了人在面對(duì)責(zé)任時(shí)是逃避還是承擔(dān)的問題，告訴我們未盡責(zé)任是人生最大的苦痛，盡責(zé)任時(shí)人生最大的快樂。

六、布置作業(yè)：研討與練習(xí)二。第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

梁?jiǎn)⒊侵袊?guó)頗有影響的大學(xué)者、思想家，他的遠(yuǎn)見卓識(shí)、深厚的思想文化修養(yǎng)，他的憂國(guó)憂民，以天下為己任的熱烈情懷共同鑄成了這種莊重的語(yǔ)言風(fēng)格。本文的關(guān)于人生觀的大問題，作者當(dāng)然要多一份深思熟慮。作者將自己對(duì)人生的思考娓娓道來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)。讀起來(lái)使人感到句句教誨。

二、學(xué)習(xí)課文第1自然段

1、作者使用設(shè)問，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?它們是最苦嗎?

明確：貧→知足；失意→安分；老、死→達(dá)觀。作者認(rèn)為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。

2、接著作者順勢(shì)提出自己的見解，人生什么事最苦呢?請(qǐng)用原文回答。

明確：我說人生最苦的事，莫苦身上背著一種未了的責(zé)任。

3、為什么“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢? 明確：找出論說的句子：(正)凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。(反)該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭。從而推論出最苦的原因：受良心責(zé)備，無(wú)處逃躲。

三、學(xué)習(xí)課文第2自然段：

1、一篇好的議論文，為了增加可信度和說服力，必須適時(shí)適度地舉例，請(qǐng)找出有關(guān)事例。

明確：舉例——個(gè)人對(duì)他人的責(zé)任(承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等)；延伸——對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家，乃至于對(duì)自己。

2、學(xué)生討論在文中找出有關(guān)句子。

（1）、對(duì)人的責(zé)任：凡屬我受過他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。（2）、對(duì)事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。（3）、對(duì)自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。

3、找出“不盡責(zé)任最苦”的原因。

點(diǎn)撥：關(guān)鍵詞句——“良心”的監(jiān)督、時(shí)時(shí)刻刻，至死不已、這種“苦”，無(wú)法排解，也不能逃躲。

明確：

1、2自然段的關(guān)系是主論與輔論的關(guān)系。第1段提出觀點(diǎn)，第2段進(jìn)一步指出有關(guān)的種種情況和狀態(tài)。

四、學(xué)習(xí)課文第3自然段：

1、什么事最快樂呢? 明確：責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。

2、作者引用了哪些古語(yǔ)、俗語(yǔ)，由學(xué)生找出，并講講它們的含義。

明確：有關(guān)句子有：古語(yǔ)——如釋重負(fù)；俗語(yǔ)——心上一塊石頭落了地；孔子——無(wú)入而不自得。

3、找出論說的句子，總結(jié)這一段的內(nèi)容。

明確：有關(guān)句子：天下事從苦中得來(lái)的樂才算真樂。人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂處。

小結(jié)：快樂之權(quán)，操之在己

五、學(xué)習(xí)課文第4、5自然段：

1、找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話要說明什么? 名言：孟子——君子有終身之憂；曾子——任重而道遠(yuǎn) 死而后已，不亦遠(yuǎn)乎。

學(xué)生小組討論后總結(jié)：要說明“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)”。

2、為什么說仁人志士的憂國(guó)憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂而不是苦呢? 明確：從文中找出“盡得大的責(zé)任，就得大快樂。”“日日盡責(zé)任，便日日得苦中真樂?！?/p>

小結(jié)：苦中真樂，是樂，不是苦。

3、最后一段說明了什么內(nèi)容呢?為什么這樣說?找出文中句子加以說明。

明確：說明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”。文中句子：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。

4、文章的題目叫做《最苦與最樂》，學(xué)生討論后回答，最后一段哪些句子分別呼應(yīng)了“最苦”和“最樂”? 明確：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。———最樂

責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別?！羁?/p>

盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂?！顦?/p>

想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除?！羁?/p>

六、本文的中心論點(diǎn)：未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂。

七、教師小結(jié)：

有些人以欲望得到滿足為人生快事，有些人則以清心寡欲為快樂。以欲望為快樂的前提的人，則窮奢極欲，挖空心思不擇手段地去滿足自己的欲望。這種人實(shí)際上活得太累了！因?yàn)槿说挠菦]有滿足的時(shí)候的，欲望越大，活得越累。

八、布置作業(yè)：研討與練習(xí)二。第三課時(shí)：

一、品味精彩語(yǔ)段：

1、“凡屬我受過他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是對(duì)于自己加一層責(zé)任。”——這是個(gè)句式靈活的排比，在第二個(gè)句子中加了“而且力量能夠做得到的”，第三個(gè)句子中加了“現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約”，這樣使句子的表述更準(zhǔn)確，更形象。同時(shí)，這里用了三個(gè)“凡”來(lái)表示這些情況的普遍與廣泛，同時(shí)也對(duì)各種復(fù)雜的情況加以仔細(xì)的分類，可見作者對(duì)這個(gè)大問題的談?wù)摱嗝磳徤鳌?/p>

2、“然則為什么孟子又說‘君子有終身之憂’呢？” ——這一句雖然很短，但卻有三層意思：a．孟子說“君子有終身之憂”；b．孟子這句話的意思與前面所說的“痛苦之后是快樂”似乎不一致；c．為什么這樣呢？

3、“所以我說人生沒有苦痛便罷；若有苦痛，當(dāng)然沒有比這個(gè)更重的了?！薄@句話中的“這個(gè)”指的是什么呢？根據(jù)上文看，前面說了“一日應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡”、“一生應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡”，所以，只理解為其中的一個(gè)方面就是不對(duì)的，所以這里的“這個(gè)”指的是“應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡”。

4、“答應(yīng)人辦一件事沒有辦，欠了人家的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報(bào)答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個(gè)人的面也幾乎不感見，縱然不見他的面，睡里夢(mèng)里都像有他的影子來(lái)纏著我。”——這段話把一個(gè)人未盡責(zé)任的痛苦心情刻畫得如此生動(dòng)，其實(shí)是在闡述“人生最苦的事是未盡責(zé)”這一道理，這樣親切的語(yǔ)言，就像一個(gè)長(zhǎng)者在與讀者促膝談心，娓娓道來(lái)，沒有一點(diǎn)盛氣凌人的說教口吻。

5、“翻過來(lái)看，什么事最快樂呢？自然是責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。古語(yǔ)說得好：‘如釋重負(fù)’；俗語(yǔ)亦說是：‘心上一塊石頭落了地’。”——這段話用古語(yǔ)、俗語(yǔ)形容盡責(zé)后的快樂心情，淺顯易懂，趣味橫生，大大增強(qiáng)了文章的感染力。

6、引導(dǎo)學(xué)生閱讀開頭的5個(gè)設(shè)問句，體會(huì)它們的作用?！@五個(gè)設(shè)問句環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，層層遞進(jìn)，把苦樂與責(zé)任的關(guān)系闡述得有條不紊，另人信服。同時(shí)，雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于設(shè)問句的運(yùn)用，使得文章的語(yǔ)言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣。

二、拓展延伸：

了解語(yǔ)言特色，鍛煉思維能力：

第一步：小組分析討論本文的語(yǔ)言，看看文中運(yùn)用了哪些不同的句式、哪些論證方法?有什么好處? 明確：句式——陳述句、設(shè)問句、反問句、感嘆句；肯定句、否定句；主動(dòng)句、被動(dòng)句等。論證方法——引證、例證、道理論證、對(duì)比論證等。

好處：雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語(yǔ)言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣。

第二步：找找本文有哪些修辭手法，看看它們對(duì)本文的語(yǔ)言由那些幫助? 明確：修辭手法——排比、設(shè)問、反問等。

好處：文中的排比俯拾皆是，這造成了文章流暢氣勢(shì)，設(shè)問、反問等不再與上題重復(fù)。

第三步：積累

（1）、請(qǐng)學(xué)生說出日常生活中與“苦、樂”相關(guān)的詞語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。

知足常樂、苦盡甘來(lái)、苦中作樂、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟??

（2）、名人名言：

居里夫人說：“世上最快樂的事，莫過于為理想奮斗?！?梁?jiǎn)⒊f：“責(zé)任完了，算是人生第一件樂事?！?/p>

張潮卻隨筆寫下：“人莫樂于閑”?！伴e”能讀書；游名勝；交益友??快樂是我們所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。

三、結(jié)束語(yǔ)：

記得在畢淑敏的《孝心無(wú)價(jià)》一文中讀到這樣一句話：“我不喜歡一個(gè)苦孩子求學(xué)的故事，家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學(xué)畢業(yè)后，還要堅(jiān)持讀研究生，母親只有去賣血??”，是啊，常常聽到孩子抱怨父母，常常聽到有人埋怨社會(huì)，但他們可曾想過自己對(duì)長(zhǎng)輩、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)盡了多少責(zé)任呢？同學(xué)們，你們想過這個(gè)問題嗎？今天，讀了這片課文后，我想大家都應(yīng)該好好想一想：“未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂”，這是本文的中心論點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)本文后我們最大的收獲。

四、布置作業(yè)：研討與練習(xí)三。

五、板書設(shè)計(jì)：

11、最苦與最樂

最苦：負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦；負(fù)責(zé)任：對(duì)人、對(duì)事、對(duì)己；苦的原因：受良心責(zé)備。

最樂：盡責(zé)任是人生最大的快樂；盡責(zé)任：人生第一件樂事。

————苦中真樂：人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任

第五篇：《最苦與最樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

1學(xué)習(xí)作者凝重輕靈、簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言風(fēng)格。2學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的論證方式，借以培養(yǎng)學(xué)生思維的辨證性和嚴(yán)密性。3利用本文的教育價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：1重點(diǎn) 使學(xué)生把握作者展開論點(diǎn)的論證過程，學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的論證方式。2難點(diǎn) 通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)和理解作者包含在文中深刻的思想，進(jìn)而樹立起一種人生責(zé)任感。教學(xué)目的：

1、領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生價(jià)值的思考

2、學(xué)習(xí)課文在論述過程中展現(xiàn)中心論點(diǎn)的寫法

3、樹立對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家、自己的責(zé)任感重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)人生觀的思考，對(duì)責(zé)任的思考難點(diǎn)：苦樂觀的深刻內(nèi)涵教學(xué)方法：自主、合作、探究

一、導(dǎo)入談話

痛苦與快樂是人類永恒的話題，苦樂觀是一種人生觀，每個(gè)人都有自己的苦樂觀。那么著名學(xué)者、思想家梁?jiǎn)⒊诒疚闹惺窃鯓诱撌鲎约旱目鄻酚^的？（板書課題、作者）

作者沒有一般的談苦與樂，而是把論題集中在“最苦與最樂”上。（在“最”字上加點(diǎn)）

二、講授新課

1、作者簡(jiǎn)介

梁?jiǎn)⒊?873—1929），字卓如，號(hào)任公，一字任甫，別號(hào)飲冰室主人，近代改良主義思想家、教育家。廣東新會(huì)人，出生地主家庭。早年求學(xué)于廣州學(xué)海堂。1889年中舉人。他主張“變法”、“育人才”、“開學(xué)?！?、“變科舉”等。1898年參與戊戌變法，變法失敗后流亡日本。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。著有《飲冰室合集》。?

2、檢查預(yù)習(xí)?

1、注音：

契(ｑì)約 攬(ｌǎｎ)大抵（d ǐ）悲天憫(ｍǐｎ)人

2、根據(jù)所給的解釋填出相應(yīng)的詞語(yǔ)：

①不得志。失意

②好像放下了沉重的負(fù)擔(dān)。

③對(duì)社會(huì)和人類的災(zāi)禍苦難等表示憂慮和同情。④無(wú)論到了什么境地，沒有不自由自在的。整體感知

_______是人生最大的痛苦。_______是人生最大的快樂。理清結(jié)構(gòu)

文章可以分為幾部分？ 請(qǐng)分別概括其主要內(nèi)容。

一、（1、2段)論“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”。

二、(3段)論“盡責(zé)任是人生最大的快樂”。

三、（4、5段)論“人生當(dāng)勇于盡責(zé)任”。

研讀課文

（一）談苦

作者使用設(shè)問，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事？

為什么“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢? 因?yàn)槭芰夹呢?zé)備，無(wú)處逃躲。從個(gè)人對(duì)他人的責(zé)任（承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等）再延伸到對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家，乃至于對(duì)自己都有責(zé)任，一旦應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，這種痛苦無(wú)法解脫。作者舉了哪些例子來(lái)證明自己的觀點(diǎn)呢？

作者認(rèn)為責(zé)任有種種,你能從課文中找出有哪幾種責(zé)任嗎? 對(duì)人的責(zé)任：凡屬我受過他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。

對(duì)事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。

對(duì)自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。

（二）論樂

作者引用了哪些古語(yǔ)、俗語(yǔ)來(lái)形容盡責(zé)任之后的樂呢？請(qǐng)找出來(lái)，并講講它們的含義和作用。

俗語(yǔ)——心上一塊石頭落了地

含義：好像放下了沉重的負(fù)擔(dān)。形容心情緊張后的輕松愉快。

古語(yǔ)——如釋重負(fù)

含義：本來(lái)?yè)?dān)心或害怕的緊張心情得到了緩解。孔子——無(wú)入而不自得

含義：無(wú)論到了什么境地，沒有不自由自在的。

作用：形象生動(dòng)地論證了盡責(zé)任之后的輕松愉快的心情和快樂自由的境界。文中是如何具體闡釋“如釋重負(fù)”，“心上一塊石頭落了地” “無(wú)入而不自”三句話的含義的呢？

責(zé)任越重大，負(fù)責(zé)的日子越久長(zhǎng)，到責(zé)任完了時(shí)，海闊天空，心安理得，那快樂還要加幾倍哩。大抵天下事，從苦中得來(lái)的樂，才算是真樂，人生須知道負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂處。這種苦樂循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味?？墒遣槐M責(zé)任，受良心責(zé)備，這些苦都是自己找來(lái)的。一翻過來(lái)，處處盡責(zé)任，便處處快樂；時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂。快樂之權(quán)，操之在己?！?/p>

作者認(rèn)為這種樂的決定權(quán)在誰(shuí)呢？結(jié)合文中語(yǔ)言談?wù)勀愕睦斫??？鞓分畽?quán)，操之在己。有關(guān)句子：

天下事從苦中得來(lái)的樂才算真樂。

人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂處。

（三）擔(dān)責(zé)任

找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話的含義以及要證明什么。孟子——君子有終身之憂

含義：君子一生擔(dān)心對(duì)社會(huì)國(guó)家所負(fù)的責(zé)任沒有做好，因而終身都處于憂慮之中，但不會(huì)有一朝一夕對(duì)個(gè)人的遭遇的激憤。

曾子——任重而道遠(yuǎn)

含義：負(fù)擔(dān)沉重而且路途遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大。曾子——死而后已，不亦遠(yuǎn)乎

含義：一直走到死 的時(shí)候才放得下，不也是很遠(yuǎn)了嗎？

引用名言的作用：

證明天下事從苦中得來(lái)的樂才是真樂，從而得出了“人生當(dāng)勇于承擔(dān)負(fù)責(zé)”的結(jié)論。

作者為什么說“仁人志士的憂國(guó)憂民”、“諸圣諸佛的悲天憫人”是樂而不是苦呢?

因?yàn)椤氨M得大的責(zé)任，就得大快樂”，“日日盡責(zé)任，便日日得苦中真樂。”所以苦中真樂，是樂，不是苦。

最后一段證明了什么內(nèi)容呢?為什么這樣說?找出文中句子加以說明。

證明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”。文中句子：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有?！靶秴s責(zé)任”和“解除責(zé)任”有什么不同？

“卸卻責(zé)任”指未盡責(zé)任，丟開不管；“解除責(zé)任”指盡了責(zé)任，再無(wú)負(fù)擔(dān)。責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。

合作探究

文章的題目叫做《最苦與最樂》，最后一段中哪些句子分別呼應(yīng)了“最苦”和“最樂”? 最樂——

責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。

最苦——想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。

板書設(shè)計(jì) 中心論點(diǎn) 拓展延伸

1.請(qǐng)說出日常生活中與“苦、樂”相關(guān)的詞語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。

為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?? 課后作業(yè)：

結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，以“責(zé)任”為話題寫一篇小短文。