第一篇：《左鄰右舍》教學(xué)反思

作為一位到崗不久的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《左鄰右舍》教學(xué)反思，歡迎大家分享。

《左鄰右舍》是湘教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)課，本課是一節(jié)集欣賞性、表演性、創(chuàng)造性、樂(lè)趣性于一體;屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，本課是要我們觀察我們身邊的左鄰右舍，透過(guò)窗戶看到鄰居們的表情，仔細(xì)觀察，掌握基本的人物面部表情特征，理解不同表情下的不同成長(zhǎng)經(jīng)歷和現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷，發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力，培養(yǎng)學(xué)生和鄰里友好相處。

本課重點(diǎn)是折疊粘貼一個(gè)能打開(kāi)窗戶的小房子，并添畫(huà)人物，重點(diǎn)是怎樣做好能打開(kāi)的門(mén)窗，我通過(guò)讓學(xué)生自學(xué)剪法，同學(xué)間互相指導(dǎo)的方法，讓學(xué)生自學(xué)，提高了學(xué)習(xí)興趣效果不錯(cuò)，人物的添畫(huà)可以是自己的照片，也可以是想象添畫(huà)人物，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。教師只做旁聽(tīng)者和引導(dǎo)者，而不是主導(dǎo)者，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主思索，實(shí)際效果還有待提升。

通過(guò)本課學(xué)生對(duì)觀察、記憶以及構(gòu)思、造型等要素的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察左鄰右舍的房屋、窗戶和周?chē)吧⒋竽懕憩F(xiàn)出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生親近自然和鄰里友好相處。學(xué)生對(duì)本課很感興趣，制作的作品也各有特色，完成了教學(xué)目標(biāo)。

在設(shè)計(jì)這節(jié)《左鄰右舍》活動(dòng)之前我認(rèn)為做為一個(gè)中班的孩子，已經(jīng)經(jīng)過(guò)了小班的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)有一定的基礎(chǔ)，也能了解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，只要設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的環(huán)節(jié)讓他們能掌握數(shù)群間多1和少1的關(guān)系就基本能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)了。但是在實(shí)際的活動(dòng)中總是有各種意想不到的突發(fā)問(wèn)題的出現(xiàn)，現(xiàn)結(jié)合在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題自己反思如下：

設(shè)置貼切的情境，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒學(xué)習(xí)可以說(shuō)全憑興趣，能否提起他們的興趣是能否上好一節(jié)課的關(guān)鍵。所以在整個(gè)的活動(dòng)過(guò)程中，我始終以為小動(dòng)物找鄰居的情境氛圍來(lái)幫助幼兒理解相鄰數(shù)的概念及相鄰數(shù)之間的關(guān)系。把學(xué)習(xí)5的相鄰數(shù)做為了一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過(guò)比較法、操作體驗(yàn)法、驗(yàn)證法、賞識(shí)激勵(lì)法等讓幼兒在輕松愉快的`環(huán)境中學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中，特別是數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)更加注重教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在理解相鄰數(shù)群間多1少1的環(huán)節(jié)中，自己示范引導(dǎo)的語(yǔ)言還不夠精煉比較重復(fù)羅嗦，使幼兒迷茫。如：誰(shuí)比誰(shuí)多還是少?多多少?少多少?這里還要多動(dòng)動(dòng)腦總結(jié)出最適合幼兒理解的精煉的語(yǔ)言表述方式，讓幼兒更容易消化理解，從而更有效的學(xué)習(xí)。

最后在根據(jù)相鄰說(shuō)規(guī)律說(shuō)說(shuō)6、7的相鄰數(shù)時(shí)，則是進(jìn)一步給孩子自己探索的空間，激發(fā)出幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。

在幼兒表述過(guò)程中，我總是忍不住幫幼兒重復(fù)或者是小結(jié)，這樣既剝奪了幼兒的自信心又剝奪了其他幼兒在集體面前鍛煉的機(jī)會(huì)。應(yīng)該是采用鼓勵(lì)和肯定的方法讓表述不清或聲音小的孩子自己再重復(fù)或小結(jié)，也可以讓其他幼兒來(lái)給予幫助或糾正錯(cuò)誤，把話語(yǔ)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，教師只做旁聽(tīng)者和引導(dǎo)者，而不是主導(dǎo)者。

教學(xué)活動(dòng)要掌握的專業(yè)術(shù)語(yǔ)很多，在組織語(yǔ)言上有些不夠科學(xué)和邏輯，教師課堂的應(yīng)答能力和隨機(jī)應(yīng)變能力不夠，這些都需要我在以后的活動(dòng)中注意更加強(qiáng)這方面的鍛煉。

一節(jié)課下來(lái)我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好教學(xué)方法，更加勤于動(dòng)手多制作能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)具。

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第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)左鄰右舍

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1了解房屋外形基本結(jié)構(gòu)，剪貼制作房屋，并能根據(jù)房屋的大小、形狀、色彩合理組拼畫(huà)面。

2大膽描繪人物表情，同時(shí)抒發(fā)個(gè)人心情。

3樹(shù)立集體意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，養(yǎng)成樂(lè)觀向上的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

能合理搭配房屋顏色，并能大膽繪制出人物表情。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、剪刀、雙面膠、彩紙、彩筆 教學(xué)過(guò)程

一、故事創(chuàng)設(shè)情境

1、設(shè)置情境

教師：這是我的鄰居：我們家樓上住著三位有趣的鄰居，他們每天都是樂(lè)呵呵的。（在黑板上畫(huà)出一個(gè)小的表情貼在黑板上）

最近他們都在忙乎一件事——蓋新房子，瞧，他們很快就把墻建好了。

課件播放動(dòng)畫(huà)：只有墻壁的房子。

2、學(xué)生剪貼房頂，教師評(píng)價(jià)

（1）教師：我的鄰居遇到了一個(gè)難題：什么樣的房頂既美觀有獨(dú)特和鄰居不同呢？

（教師將人物頭像簡(jiǎn)筆畫(huà)——發(fā)愁的表情貼上黑板）

（2）學(xué)生陳述意見(jiàn)并設(shè)計(jì)房頂，剪貼制作房屋。

（3）教師：請(qǐng)注意房頂和屋身色彩、大小的搭配問(wèn)題。

二、觀察與制作

1、觀察示意圖，指導(dǎo)學(xué)生制作窗戶

（1）教師：房頂搭好了，三位鄰居迫不及待地背著自己的行李搬進(jìn)了新家，可剛進(jìn)新家，三個(gè)人不約而同的大哭起來(lái)：為什么我們的新房子這么黑??！我們不要住黑房子?。∮姓l(shuí)知道為什么房子這么黑嗎？

(2)根據(jù)學(xué)生意見(jiàn)教師小結(jié)：窗戶是房屋的眼睛，可以透光、通風(fēng)。窗戶是有窗框和窗欞組成。

（3）出示制作示意圖，學(xué)生講步驟，教師示范，并強(qiáng)調(diào)制作中應(yīng)該要注意的地方。A、對(duì)折剪的位置；B、窗戶的大小；C、窗欞的制作

(4)教師的窗戶制作不太精致美觀時(shí)，將人物頭像簡(jiǎn)筆畫(huà)——發(fā)火的表情貼上黑板，學(xué)生給教師幫忙處理。

（5）圖片欣賞，拓展思維。教師：不同外形的窗戶是怎樣制作的？

三、感受與表現(xiàn)

1、回顧?quán)従拥谋砬?，分析他們的表情特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)： 畫(huà)人愁，垂眼落嘴皺眉頭；畫(huà)人怒，瞪眼咬牙眉上豎； 畫(huà)人笑，眉開(kāi)眼彎嘴上翹；畫(huà)人哭，眉掉眼垂嘴下落

2、教師示范，用夸張的手法表現(xiàn)表情。

教師在窗戶后襯上白紙，用夸張手法畫(huà)人物的臉。（夸張五官中的某些部位可以讓表情更有趣。）

學(xué)生作業(yè)：

請(qǐng)剪貼一座房屋，運(yùn)用剪折的方法制作出立體的窗戶或門(mén)，然后襯上白紙，添畫(huà)人物的臉。評(píng)價(jià)與拓展

1、教師：現(xiàn)在老師開(kāi)始召集鄰居了，想和老師做鄰居的趕緊把你的房子貼上來(lái)。

2、教師：你想去哪做房子里看看，哪個(gè)地方吸引了你呢？

3、生活拓展：現(xiàn)在很多家庭都搬進(jìn)了社區(qū)，都住著樓房，雖然沒(méi)以前站在門(mén)口聊家常的情景，但也通過(guò)了一些社區(qū)活動(dòng)豐富了鄰里的生活。比如過(guò)節(jié)一起包水餃、舉辦發(fā)言會(huì)、廣場(chǎng)舞、茶話會(huì)等各式各樣的活動(dòng)。讓我們一起在左鄰右舍這首歌中感受鄰里間的生活。

第三篇：《我們的左鄰右舍》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們的左鄰右舍》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、知道我國(guó)有眾多的鄰居，大多數(shù)鄰國(guó)與我國(guó)友好往來(lái)，建立了良好的外交關(guān)系。

2、了解蒙古、俄羅斯等鄰國(guó)的文化特色以及與我國(guó)的關(guān)系，獲得多元文化認(rèn)同的初步體驗(yàn)。

3、能夠口頭表達(dá)主要鄰國(guó)的一些有關(guān)自然環(huán)境和文化風(fēng)格的特征。

4、能夠?qū)︵弴?guó)之間要和平相處的意義做出自己的解釋。教學(xué)重點(diǎn)

了解蒙古、俄羅斯等鄰國(guó)的文化特色以及與我國(guó)的關(guān)系，獲得多元文化認(rèn)同的初步體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)

能夠口頭表達(dá)主要鄰國(guó)的一些有關(guān)自然環(huán)境和文化風(fēng)格的特征。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、視頻資料以及蒙古、俄羅斯政區(qū)圖。教法、學(xué)法

交流合作 活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課.同學(xué)們,我們的祖國(guó)是一個(gè)地域遼闊的國(guó)家,在我國(guó)周邊有許多國(guó)家與我們鄰近,就好像我們的左鄰右舍一樣。你們知道我國(guó)周邊都有哪些國(guó)家嗎?

生自由回答

今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)我們的鄰居---蒙古、俄羅斯。板書(shū)課題。

二、活動(dòng)探究

活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)我們的鄰居

1、請(qǐng)同學(xué)們看看下面這些畫(huà)面反映的是我們鄰居中的哪些國(guó)家?

2、課件出示:蒙古、俄羅斯的地圖。我們一起在地圖上找一找這些國(guó)家的位置在哪里。

3、我們左鄰右舍的很多國(guó)家除了有自己的國(guó)名外,還有著自己的別稱, 為什么要起這樣的別名?讓學(xué)生看教材40頁(yè)、41頁(yè)的內(nèi)容。

4、閱讀后交流： 你能從別稱中,說(shuō)出這個(gè)國(guó)家的特點(diǎn)嗎? 師小結(jié):別稱從不同的角度反映了一個(gè)國(guó)家的突出特征。同學(xué)們想進(jìn)一步了解這些國(guó)家嗎?下面,我們就去這些鄰居家看看!活動(dòng)二:看看我們的鄰居

1、同學(xué)們,讓我們首先馬背上的國(guó)家蒙古去看看。

(1)通過(guò)課件展示地圖,表現(xiàn)去蒙古的路線。

(2)放視頻資料，播放蒙古的圖片邊放教師邊解說(shuō)

2、提問(wèn)：同學(xué)們?cè)阡浵裰锌吹搅诵┦裁?

3、討論交流：從蒙古人的食和住中,我們可以看出人們的生活習(xí)慣與這個(gè)國(guó)家的什么有關(guān)系? 匯報(bào)

4、同學(xué)們,再讓我們?nèi)ッ娣e最大的國(guó)家俄羅斯看看吧!(1)通過(guò)課件展示地圖,表現(xiàn)去俄羅斯的路線。(2)放錄像，提問(wèn):同學(xué)們?cè)阡浵裰锌吹搅诵┦裁?（3）討論交流：從俄羅斯的食和住中,我們可以看出人們的生活習(xí)慣與這個(gè)國(guó)家的什么有關(guān)系? 匯報(bào)

師小結(jié):從食和住中我們可以看出人們的生活習(xí)慣與這個(gè)國(guó)家的地域特點(diǎn)有聯(lián)系。

三、總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？

四、拓展延伸：俄羅斯的大部分在亞洲，為什么人們卻認(rèn)為它是一個(gè)歐洲國(guó)家呢？

五、課后作業(yè)：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解蒙古和俄羅斯的自然環(huán)境和文化風(fēng)格，辦一張小報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

我們的左鄰右舍 馬背上的國(guó)家------蒙古 面積最大的國(guó)家------俄羅斯

教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解蒙古、俄羅斯等鄰國(guó)的文化特色以及與我國(guó)的關(guān)系，并獲得多元文化認(rèn)同的初步體驗(yàn)。課堂上我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更好的理解。

第四篇：左鄰右舍的近義詞

近義詞是我們小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，是每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該好好掌握的。下面是小編整理收集的左鄰右舍的近義詞相關(guān)內(nèi)容，歡迎閱讀參考！

左鄰右舍

【拼音】： zuǒ lín yòu shè

【解釋】： 左右的鄰居。也比喻關(guān)系比較接近的其它單位。

【出處】： 明·吳承恩《西游記》：“云來(lái)霧去，走石飛砂，唬得我一家并左鄰右舍，俱不得安生?！?/p>

【舉例造句】： 照顧‘左鄰右舍’，不能搞先進(jìn)遷就落后，不能搞平均主義。

【拼音代碼】： zlys

【近義詞】： 街坊鄰里

【反義詞】： 天涯海角、天南海北

【造句】

1、大年三十，左鄰右舍為敬老院的孤寡老人們帶來(lái)了鞭炮和水餃，陪伴他們度過(guò)了一個(gè)愉快的春節(jié)。

2、上下班時(shí)遇上左鄰右舍的鄰居們，我都有熱情地打招呼。

3、左鄰右舍有許多小學(xué)生，下午放學(xué)回家，往往走到半路就玩了起來(lái)。

4、她是個(gè)樂(lè)于助人的好干部，常常義務(wù)為左鄰右舍排憂解難，甚至連假期都不休息。

5、這個(gè)心直口快的女人不論聽(tīng)到什么，必定要告訴她的左鄰右舍。

6、我一馬當(dāng)先，一舉拿下比賽冠軍，左鄰右舍都興高采烈得來(lái)為我助興。

7、網(wǎng)絡(luò)上有左鄰右舍店也并沒(méi)有加盟的先例。

8、我們這有一家左鄰右舍便利店，但并不是連鎖加盟店，而是自營(yíng)的。

9、小紅待人友好，廣結(jié)善緣，左鄰右舍都是她的朋友。

10、鄉(xiāng)村有鄉(xiāng)村的好處，左鄰右舍雞犬相聞，都過(guò)著快樂(lè)的生活。

11、婚禮就要開(kāi)始了，左鄰右舍都過(guò)來(lái)幫忙。

12、小王養(yǎng)魚(yú)的憨勁使很多人難以理解，但左鄰右舍對(duì)他卻分外愛(ài)憐。

第五篇：《我們的左鄰右舍》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們的左鄰右舍》教學(xué)設(shè)計(jì)

修水二中 劉慶霞

一、教材分析

《漫游世界──我們的左鄰右舍》是人教版新教材六年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第四單元“漫游世界”第一部分《到周邊走一走》的第一課時(shí)。這個(gè)單元整合了地理、歷史、品德等教育方面的內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了課程的綜合性，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解地理知識(shí)的同時(shí)，對(duì)不同地區(qū)的文化、歷史、自然、人文都做了簡(jiǎn)單的介紹，以點(diǎn)帶面，突出對(duì)人類智慧的欣賞以及對(duì)人類的創(chuàng)造精神、進(jìn)取精神和道德文明的弘揚(yáng)，體現(xiàn)了人類文明的歷史進(jìn)程和人類偉大的創(chuàng)造精神，使建構(gòu)在地理知識(shí)的內(nèi)容的思想性更深遠(yuǎn)。教師在處理教材過(guò)程中需要有梯次性的整合，將知識(shí)技能的訓(xùn)練與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成相結(jié)合。盡可能地引發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生知道和認(rèn)識(shí)我國(guó)周邊的主要國(guó)家，以及這些國(guó)家的國(guó)名來(lái)歷和國(guó)家特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)教材范例去搜集整理資料了解更多的鄰居國(guó)家。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)鄰國(guó)的情感，激發(fā)學(xué)生了解鄰國(guó)的興趣。

三、教學(xué)重、難點(diǎn) 1.使學(xué)生了解認(rèn)識(shí)我國(guó)周邊的主要國(guó)家，以及這些國(guó)家的國(guó)名來(lái)歷和國(guó)家特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)鄰國(guó)的情感。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、答題卡

五、教學(xué)流程

（一）談話導(dǎo)入：

（師）同學(xué)們，今天很高興來(lái)到你們班和大家一起學(xué)習(xí)。眾所周知我們每個(gè)人的家周?chē)加胁簧僮筻徲疑?，他們都是我們的好鄰居。同樣，我們祖?guó)這個(gè)大家庭地域遼闊，周?chē)灿性S多左鄰右舍。同學(xué)們，你們想不想知道他們是誰(shuí)呢？（生答：“想！”）那么，今天就讓我們一起進(jìn)入快樂(lè)的世界旅行，代表我們祖國(guó)這個(gè)大家庭到鄰居家串串門(mén)吧！（出示課件導(dǎo)入課題，教師板書(shū)課題）

（二）教授新課

活動(dòng)一：“地圖行天下”

1.利用PPT課件出示本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)，并布置學(xué)習(xí)任務(wù)：自學(xué)課本P84，看地圖，找出我們的左鄰右舍?！緦W(xué)法提示：看地圖，從東北方向開(kāi)始按逆時(shí)針?lè)较?，先找出與我國(guó)陸地相接的國(guó)家，再找出與我國(guó)隔海相望的國(guó)家。】

1.學(xué)生自學(xué)、小組交流展示。教師及時(shí)用PPT課件進(jìn)行點(diǎn)撥講解并歸納小結(jié)。2.課堂檢測(cè)。A.教師讓學(xué)生根據(jù)口訣快速說(shuō)出與我國(guó)陸地相接的國(guó)家。B.教師利用課件出示課堂檢測(cè)題：讓學(xué)生不看圖用最快的速度把與我國(guó)隔海相望的國(guó)家名稱填寫(xiě)在老師課前發(fā)的答題卡上。（學(xué)生填寫(xiě)完后，選出最快的3個(gè)組的代表到講臺(tái)前展示，教師利用課件校正答案。）活動(dòng)二：“尋找國(guó)家名片”

過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們已經(jīng)了解了我國(guó)的左鄰右舍，有與我國(guó)陸地相接的，也有和我國(guó)隔海相望的，他們都是我們的好鄰居，俗話說(shuō)：“遠(yuǎn)親不如近鄰?！蔽覀儾还庖煜に麄?，還要與他們和睦相處、共同發(fā)展。下面我們?cè)龠M(jìn)一步了解這其中幾個(gè)國(guó)家，看看他們都有些什么特點(diǎn)？他們的國(guó)名又有什么內(nèi)在的含義呢？現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小小的活動(dòng)──尋找國(guó)家名片。

1.利用PPT課件出示學(xué)習(xí)任務(wù)：自學(xué)課本P85-86，在小組內(nèi)交流討論這兩頁(yè)中分別介紹了哪些國(guó)家？這些國(guó)名和別稱是怎么來(lái)的？說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)。

2.學(xué)生自學(xué)、小組交流展示。（教師利用課件相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解這些國(guó)家的國(guó)名和別稱的來(lái)歷并歸納小結(jié)。）3.課堂檢測(cè)。出示課件：完成表格，填寫(xiě)有趣的國(guó)名或別稱以及特點(diǎn)。（教師及時(shí)利用課件校正答案。）活動(dòng)三：知識(shí)沖浪板

1.拓展練習(xí)。出示課件：根據(jù)國(guó)家特征，填寫(xiě)國(guó)家別稱。2.鞏固練習(xí)。出示課件：把國(guó)名和對(duì)應(yīng)的別稱連起來(lái)。

（三）課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了鄰居國(guó)家的國(guó)名、別稱、特點(diǎn)，如果大家想知道更多，課后可以上網(wǎng)查查資料，有機(jī)會(huì)也可以走出國(guó)門(mén)作實(shí)地了解，相信大家都會(huì)喜歡上我們的左鄰右舍的。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 朝 俄 蒙 哈 吉

新加坡—— 印度—— 蒙古——

我們的左鄰右舍不緬老越

尋找國(guó)家名片

塔 阿 巴 印 尼 日本—— 尼泊爾—— 印度尼西亞——