第一篇：班主任工作探索與實(shí)踐

摘要:高級(jí)技工學(xué)校，班主任作為學(xué)生的指路人，在思想、技能培訓(xùn)等方面對(duì)學(xué)生起到?jīng)Q定性的影響。要?jiǎng)?chuàng)建出一個(gè)高水準(zhǔn)的班主任工作團(tuán)隊(duì)，制定新時(shí)期提升高級(jí)技工學(xué)校班主任工作能力的措施，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行思想教育，使學(xué)生成為一名具有綜合能力的技工人才。

關(guān)鍵詞:班主任;高級(jí)技工學(xué)校;團(tuán)隊(duì)建設(shè)

1高級(jí)技工學(xué)校班主任團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性

1.1班主任團(tuán)隊(duì)建設(shè)能夠提升教學(xué)水平。教學(xué)水平?jīng)Q定技工學(xué)校的發(fā)展前景，班級(jí)有沒(méi)有令人滿意的學(xué)習(xí)氣氛是決定教學(xué)水平的重要因素。班主任是班級(jí)的引領(lǐng)者，不但要做好平時(shí)的教學(xué)工作，還要與其他學(xué)科的教師進(jìn)行溝通與合作，打造出一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氣氛。不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提升學(xué)生的實(shí)踐水平。1.2打造優(yōu)秀的班主任團(tuán)隊(duì)，完成素質(zhì)教育目標(biāo)。高級(jí)技工學(xué)校不但要為學(xué)生傳授理論知識(shí)和培養(yǎng)他們的技能，還要讓學(xué)生擁有較高的品行和職業(yè)素養(yǎng)。技工學(xué)校任課教師的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生在課堂上掌握理論知識(shí)和相關(guān)技能，怎樣提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)要交給班主任。新時(shí)期，企業(yè)十分注重工人的綜合素養(yǎng)，學(xué)生只是懂得理論和技能，在工作的時(shí)候不能理解企業(yè)的發(fā)展理念，就無(wú)法融入到企業(yè)的生產(chǎn)當(dāng)中。所以，班主任在班級(jí)管理中要經(jīng)常舉行豐富的教學(xué)活動(dòng)、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，提升學(xué)生的品格和職業(yè)素養(yǎng)，為他們將來(lái)適應(yīng)企業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)。

2提升高級(jí)技工學(xué)校班主任工作能力的措施

技工學(xué)校的學(xué)生文化水平普遍偏低，對(duì)教師授課的理解能力有限，但是，他們卻非常希望得到別人的認(rèn)同，具有明顯的沖動(dòng)性格。面對(duì)這樣的學(xué)生，班主任就要發(fā)揮自己的語(yǔ)言藝術(shù)去教導(dǎo)學(xué)生。如果班主任覺得差等生“無(wú)藥可救”，這些學(xué)生就會(huì)受到心理上的打擊，從而對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。如果班主任能夠?qū)λ麄冞M(jìn)行苦口婆心的教導(dǎo)，就可以降低學(xué)生的自卑情緒，讓學(xué)生慢慢敞開心扉，增強(qiáng)他們努力學(xué)習(xí)的自信心。班主任要豐富自己的理論知識(shí)，逐步增長(zhǎng)見識(shí)，以向?qū)W生傳遞正能量的方式來(lái)提升學(xué)生的道德水準(zhǔn)和行為，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

3根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行思想教育

3.1調(diào)整學(xué)生的緊張情緒。通常情況下，被教師約談時(shí)，學(xué)生的心里會(huì)比較忐忑。不過(guò)，有些自暴自棄和性格偏激的學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出不以為然的態(tài)度。此時(shí)他們普遍會(huì)注意班主任的態(tài)度，在這種情況下，班主任就要以平和的語(yǔ)氣和學(xué)生進(jìn)行交流。在學(xué)生已經(jīng)知道約談目的的情況下不繞彎子，而是要直接切入正題，教會(huì)學(xué)生如何改正生活學(xué)習(xí)中所存在的問(wèn)題，使約談達(dá)到理想的效果。3.2減少學(xué)生與班主任的對(duì)立。一些在性格上不成熟的學(xué)生會(huì)與班主任針鋒相對(duì)，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，使很多班主任非常難堪。有些學(xué)生并不知道什么事情該做，什么事情不該做，只考慮到自身的利益，如果直接交談不會(huì)取得理想的效果。面對(duì)這類學(xué)生，班主任要有充足的耐心，交談的時(shí)候要保持微笑，并研究學(xué)生這個(gè)時(shí)候?yàn)楹螘?huì)有如此激動(dòng)的情緒，在語(yǔ)言上循循善誘，利用所掌握的信息與學(xué)生交流。班主任不要從道德角度去評(píng)判學(xué)生，盡量去接納學(xué)生存在的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。3.3改變部分學(xué)生唯我獨(dú)尊的性格。和對(duì)立情緒不一樣，唯我獨(dú)尊的性格在于當(dāng)面表現(xiàn)的言聽計(jì)從，實(shí)際上卻不服氣。這樣的學(xué)生通常很難教導(dǎo)，他們普遍會(huì)以自我為中心，不喜歡和他人合作。他們也會(huì)因不被其他人接受而煩惱，但是卻推卸責(zé)任，或者說(shuō)一套做一套。班主任在面對(duì)這類學(xué)生的時(shí)候，要采取和藹的態(tài)度和他們進(jìn)行交流，但是言語(yǔ)不能過(guò)于激烈?？傊?，在面對(duì)這類學(xué)生的時(shí)候，教師要耐心教導(dǎo)，要肯定他們的一些行為，使他們通過(guò)班主任的思想教育，改變自己從前的錯(cuò)誤做法。3.4攻破學(xué)生對(duì)班主任的防御心理。一些學(xué)生在知道教師約談他們目的的情況下依然明知故問(wèn)，這通常屬于“慣犯”，不過(guò)他們自己會(huì)覺得教師的行為太過(guò)分。在面對(duì)這種學(xué)生的時(shí)候，班主任不要與學(xué)生正面對(duì)峙，而是要以退為進(jìn)，慢慢攻破學(xué)生的心理防線。前提是教師要掌握這些學(xué)生的具體情況，同時(shí)，了解他們?cè)斐蛇@些行為的原因，然后對(duì)他們進(jìn)行思想教育。要表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，消除他們內(nèi)心的焦慮，學(xué)生不再有防御心理以后，班主任再對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的教育。

4和家長(zhǎng)保持經(jīng)常性溝通

創(chuàng)建完善的家校合作形式，不斷提高班級(jí)的管理效果。不但要和學(xué)生多交流，還要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的溝通。溝通的內(nèi)容可以是學(xué)生最近在校的表現(xiàn)，也可以向家長(zhǎng)交流能夠讓學(xué)生進(jìn)步的教育經(jīng)驗(yàn)。技校的教學(xué)目的，不只是培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)的技術(shù)人才，還要為社會(huì)培養(yǎng)出更多的具有綜合素養(yǎng)的高級(jí)人才，根據(jù)家長(zhǎng)提供的信息可以更好的給即將踏入社會(huì)的學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)教育，使他們形成良好的世界觀。

5多給學(xué)生以肯定，促進(jìn)他們的自由發(fā)展

自由發(fā)展不等于放任自流，是要讓學(xué)生在允許的范圍內(nèi)來(lái)自由發(fā)揮，合理的制訂學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃。盡管技工學(xué)校學(xué)生的家庭背景不同，班主任要強(qiáng)調(diào)民主自由，展現(xiàn)出“以人為本”的教育理念。在創(chuàng)建班級(jí)管理方案的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能的考慮到每個(gè)學(xué)生的能力;通過(guò)舉辦班會(huì)讓學(xué)生表達(dá)自己的看法，并對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)，也要指出他們的不足，并幫助他們及時(shí)改正。此外，要求學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以全面鍛煉他們的主觀能動(dòng)性。還要開展各種班級(jí)活動(dòng)，班主任最好不要參與其中，讓學(xué)生在活動(dòng)中去鍛煉自身的創(chuàng)造性。班主任要做的就是全面掌握學(xué)生的真實(shí)想法，增進(jìn)師生之間的感情，拉近彼此之間的距離。

6創(chuàng)建完善的班主任團(tuán)隊(duì)，并做好培訓(xùn)工作

和普通高中學(xué)校相比，技工學(xué)校更加重視和企業(yè)的合作。所以在選用班主任的時(shí)候，不但要從內(nèi)部選拔，也可以在合作企業(yè)中挑選。在學(xué)校內(nèi)要?jiǎng)?chuàng)建年齡、職稱結(jié)構(gòu)合適的班主任團(tuán)隊(duì)。挑選企業(yè)兼職教師的時(shí)候，要挑選各年齡段、各技術(shù)工種的行業(yè)專家加入班主任團(tuán)隊(duì)中。要做好對(duì)班主任的培訓(xùn)工作。第一，要加強(qiáng)對(duì)班主任的專業(yè)培訓(xùn)。技工學(xué)校管理部門比較重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)和相關(guān)技能的培養(yǎng)，班主任在班級(jí)管理中只有滿足了學(xué)生們這兩方面的要求，學(xué)生才能對(duì)班主任產(chǎn)生信任，學(xué)生才能在理論和技能方面得到進(jìn)步。第二，教師要不斷提高自己的動(dòng)手實(shí)踐能力，并掌握多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，開拓他們的視野，而且還要多吸收一些班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，并在班級(jí)管理工作中合理的運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高班主任的管理能力。

7結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展，技工學(xué)生的教育方式也要跟上時(shí)代的腳步，將教育重點(diǎn)放在學(xué)生本身上，加強(qiáng)對(duì)班主任的理論知識(shí)和技能培訓(xùn)，通過(guò)班主任的科學(xué)管理和對(duì)學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)出更多具有綜合能力的人才，為他們將來(lái)更好的適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

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第二篇：我的班主任工作實(shí)踐與探索

我的班主任工作實(shí)踐與探索

我的班主任工作實(shí)踐與探索

重慶育才中學(xué) 鄭光芬

作為戰(zhàn)斗在初中教育最前列的班主任，面對(duì)個(gè)性差異、特點(diǎn)不同的班級(jí)，我注重以人為本，精心雕琢孩子的心靈、努力開發(fā)孩子的潛能、培養(yǎng)孩子健全的人格，在和諧的氛圍中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為此，筆者將自己做班主任工作時(shí)的一些感受與領(lǐng)悟、欣喜與快樂(lè)、疼痛與堅(jiān)持、收獲與成功跟大家一起分享。

一、我的班主任工作理念：給每一朵花盛開的空氣、土壤和陽(yáng)光

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他

表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的策略。比如：“欲擒故縱”，我們看電視時(shí)經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“欲擒故縱”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)?！?，我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？我們班有個(gè)男

生小王，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來(lái)總結(jié)概括：班主任說(shuō)什么他都不樂(lè)意，班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)！但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)特長(zhǎng)：擅長(zhǎng)短跑，反應(yīng)機(jī)敏。在校運(yùn)會(huì)上，他獲得男子50米冠軍和100米冠軍，還和其他三名同學(xué)一起獲得4乘100米接力賽第一名。我當(dāng)時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)，運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后就找他出來(lái)談話，首先我就贊揚(yáng)他在賽場(chǎng)上表現(xiàn)如何勇于拼搏，獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲，之后我又在班上表?yè)P(yáng)他反應(yīng)機(jī)敏，作為接力賽的第一棒，起跑迅速，關(guān)鍵時(shí)刻為班級(jí)的勝利奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，那時(shí)我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑。過(guò)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(zhǎng)談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個(gè)打電話到我家里來(lái)問(wèn)自己的分?jǐn)?shù)，問(wèn)自己的成績(jī)有沒(méi)有進(jìn)步。

二、我的教育教育工作格言：高效愉快的學(xué)習(xí)氛圍；民主融洽的師生關(guān)系；

優(yōu)異杰出的教學(xué)效果；持續(xù)創(chuàng)新的發(fā)展空間

班主任工作能成功，班上孩子發(fā)展得好，這很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。我班有個(gè)女孩，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做。因此，考試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，效果不好！我試著尋找她的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)她這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)：比如，愛勞動(dòng)，每次教室里的飲用水一吃完，她總是自告奮勇地去把水給換來(lái)了。另外她非常懂禮貌，每次見了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)她做了好事，我便在讀報(bào)課上表?yè)P(yáng)她，然后在課后再悄悄地微笑著問(wèn)她：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲！”，“等一下我可是要來(lái)查的哦?！彼龔奈业哪抗饫镒x到了鼓勵(lì)，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言，還當(dāng)上了我們班的生活委員，工作非常出色。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微

笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。

真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！备鶕?jù)這一觀點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問(wèn)難的方法，有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生 的創(chuàng)新思維，在生活上指導(dǎo)實(shí)踐，如開展詩(shī)歌朗誦會(huì)、發(fā)表演講、主題班會(huì)等等、充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。實(shí)踐證明，“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器，而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。當(dāng)我們的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的時(shí)候，他們的創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)蘇醒，一旦他們張開想象的翅膀，創(chuàng)新思維的火把就被點(diǎn)燃，接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰，教師只有不懈努力探索，才能讓每一個(gè)學(xué)生都舒展雙翅在知識(shí)的天空自由地飛翔！

三、我的班主任工作方法：用愛心點(diǎn)亮每個(gè)孩子心里的火花；用耐心容納孩子成長(zhǎng)中的不足與錯(cuò)誤；用平常心看待孩子的成功與失??；用放心去建立培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍；用虛心去和家長(zhǎng)交流；用熱心鼓勵(lì)每個(gè)孩子向前沖

十七年前，當(dāng)我即將以班主任的身份第一次上講臺(tái)，有位老教師真誠(chéng)告誡：小鄭，進(jìn)教室，上講臺(tái)，對(duì)學(xué)生要兇，才能抓好一個(gè)班級(jí)。但年輕的我，竟忘了老教師的教導(dǎo)，居然同意學(xué)生們叫我“芬姐”，還和學(xué)生嬉皮笑臉的開玩笑，但我不后悔，我的學(xué)生卻以最樸實(shí)的方式接受了我——邀請(qǐng)我跟他們一起打籃球打乒乓球，為我從農(nóng)村老家?guī)?lái)家里自制的咸菜，在我生日的時(shí)候?yàn)槲页崭?，還有一本有著班上全部孩子的大頭貼和偷拍我的照片的全班福！作為班主任，我的靈魂與心靈受到強(qiáng)烈的撞擊，擁有愛每位學(xué)生的心，是管理好班級(jí)的重中之重。

剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。我的班級(jí)的班規(guī)都是班干部在班會(huì)的時(shí)候

和同學(xué)們一起制定的，班里的各種管理有章可循，還會(huì)常常開班務(wù)會(huì)商量各種事務(wù)，有時(shí)候我倒覺得像孩子們的“顧問(wèn)”。

班級(jí)教育和管理活動(dòng)要有家長(zhǎng)的密切配合，把真誠(chéng)送給家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽取家長(zhǎng)意見，這是我作為一名班主任與家長(zhǎng)交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，能理解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)要尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長(zhǎng)，應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣，我與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來(lái)表示孩子在學(xué)校真的長(zhǎng)大了。

第三篇：特殊教育學(xué)校班主任工作探索與實(shí)踐

特殊教育學(xué)校班主任工作探索與實(shí)踐

從事特殊教育二十年，我將我的生活融入這樣一群天真爛漫 孩子中，他們善良、友愛、懂禮貌；他們自尊、自立、自強(qiáng)，他 們生活在單純的世界里，一臉燦爛的陽(yáng)光。人們都說(shuō)，教師這個(gè)職業(yè)：捧一顆心來(lái)，不帶半棵草去，而我的感覺是：在特殊 教育這塊土地上捧一顆心來(lái)，換來(lái)一片綠洲。

一、從了解入手，親近學(xué)生，研究學(xué)生，展現(xiàn)自我，樹立威望。

特殊教育學(xué)校教師的工作在這個(gè)特殊的環(huán)境里多了重責(zé)任，學(xué)生住校，大多數(shù)時(shí)間是在學(xué)校這個(gè)家庭中生活。所以做為他們的老師，要了解每一名學(xué)生，大的方面是學(xué)生家庭成員聯(lián)系方式，小到學(xué)生飲食偏好性格等。在平時(shí)的工作中，我善于接近、體貼和關(guān)心學(xué)生。充分利用“小時(shí)間”和他們進(jìn)行語(yǔ)言交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛。我記得接任聽障一年級(jí)新生班時(shí)，班里十四名學(xué)生，個(gè)性能力差異也極其之大。與每一位家長(zhǎng)做了細(xì)致地溝通之后，大致地了解到每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)與生活習(xí)慣。然后從自身的一言一行開始，認(rèn)識(shí)彼此，帶動(dòng)學(xué)生布置教室打掃衛(wèi)生，集體游戲競(jìng)賽等將這些還沒(méi)有意識(shí)到學(xué)校與集體概念的孩子領(lǐng)進(jìn)學(xué)校與集體中來(lái)。當(dāng)然這其中的過(guò)程是很長(zhǎng)的一段時(shí)間。要耐心細(xì)致地關(guān)愛，與取得他們的信任。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)班上一部分孩子是老人看護(hù)的所以沒(méi)有良好的行為習(xí)慣。班上劉健穎剛來(lái)的時(shí)候，抱著他爸爸的腿不肯上樓，每個(gè)周一都又哭又鬧，在家里他是由老人看養(yǎng)的，所以與外界的孩子很少交流，我就讓班上年齡比較大的孩子多與他溝通，慢慢地讓他感受到這個(gè)集體的可愛之處，漸漸地喜歡到學(xué)校來(lái)了。黎均勻和劉俊沒(méi)有語(yǔ)言，剛來(lái)的時(shí)候，劉俊很少與人交流。但是他愛勞動(dòng)，拖地、掃地、擦黑板樣樣行，于是我就借故常常表?yè)P(yáng)他，這使得他愿意主動(dòng)與我交流，也使我較快地取得了他的信任。馬韜明是個(gè)有些孤獨(dú)癥聽障孩子，他經(jīng)常動(dòng)手，沉浸于自己的空間，但是他的聽力比一般的孩子好。在語(yǔ)言表現(xiàn)上，我就多提問(wèn)他來(lái)回答問(wèn)題，慢慢地他主動(dòng)接近我，并經(jīng)常無(wú)意識(shí)犯錯(cuò)的時(shí)候，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。吳丹是我們班各方面能力均較差的孩子。剛?cè)雽W(xué)時(shí)我主動(dòng)親近關(guān)心她，讓她慢慢熟悉我的存在，由于生病，她沒(méi)有頭發(fā)，便經(jīng)常帶著一個(gè)假發(fā)，天氣太熱了帶假發(fā)影響孩子的健康，我便利用班會(huì)時(shí)間對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了互相幫助，關(guān)心同學(xué)的教育。讓他們都了解了吳丹同學(xué)是生病了，所以頭發(fā)才會(huì)稀少，從此班上再?zèng)]有學(xué)生譏笑她，都主動(dòng)地幫助她。

孔子曰：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”。在了解每一個(gè)學(xué)生的同時(shí)，做為班主任，我們更要時(shí)刻以自己的言行來(lái)感召學(xué)生的思想，以自己的人格魅力，為學(xué)生的品德培養(yǎng)做無(wú)聲的向?qū)?。這是做為班主任工作最重要的基礎(chǔ)。也只有這樣我們才能很好地開展我們的教育工作。

二、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，帶動(dòng)教育。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。大部分學(xué)生入校以前大多數(shù)沒(méi)上過(guò)學(xué)前班,剛?cè)胄r(shí),爬高的、亂跑的、往地下躺的、笑

起來(lái)控制不住的---，紀(jì)律性很差，不服訓(xùn)，動(dòng)轍咬人、扭人。那段日子，我常常感覺手忙腳亂，但我并沒(méi)有灰心喪氣，而是不急不躁，虛心向同事討教，并查閱了大量與本班學(xué)生相似的案例進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，力求盡快摸準(zhǔn)每一個(gè)學(xué)生的脾氣，找到應(yīng)對(duì)方法，在最短的時(shí)間里糾正學(xué)生的不良行為。從滿教室亂跑，到能在椅子上坐五分鐘、十分鐘、一節(jié)課；從不知道何為站隊(duì)，到站得歪七扭八，再到能排著整齊的隊(duì)伍做操、去食堂；從老師給打水，到由老師幫著打水，再到自己打水；從不會(huì)用笤帚到能自己拖地、擦桌子、主動(dòng)幫老師打掃衛(wèi)生┈ 一點(diǎn)一滴，學(xué)生逐漸樹立起“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力并形成習(xí)慣。

三、評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)必需要講究策略。

班主任要把握“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”的原則，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足“，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

這群特殊的孩子雖然年紀(jì)小，但同樣有自己的人格，有自尊心，所以我從不對(duì)學(xué)生隨意發(fā)表否定性評(píng)價(jià)，不用貶低、歧視性的字眼，一句看似不起眼的話如“真不錯(cuò)”、“真棒”、“真聰明”或是一顆糖果，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是極大的贈(zèng)予和最佳的獎(jiǎng)賞。這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性起到了至關(guān)重要的作用。何曉純剛來(lái)的時(shí)候是個(gè)內(nèi)向又靦腆的孩子，常常一個(gè)人伏在桌子上掉眼淚，不愿與人交流?？墒撬灿袃?yōu)點(diǎn)，就是愛幫助別人，愛管別人，他在班里比較守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)又好，其他學(xué)生都愿聽他的，所以我就指派他當(dāng)我們班的小

班長(zhǎng)，他高興極了，打掃衛(wèi)生、站隊(duì)都能起帶頭作用，還能輔導(dǎo)自理能力差的學(xué)生。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，她就成了我的左右手，也成了同學(xué)們的榜樣。林美茹剛來(lái)的時(shí)候是個(gè)沒(méi)有規(guī)矩的家伙，因?yàn)槭菑亩昙?jí)留到我們班上，她是老生的感覺就非常明顯，處處總想做領(lǐng)頭的樣子，為了培養(yǎng)她良好的行為習(xí)慣，除了進(jìn)行思想教育，每次班級(jí)活動(dòng)我都會(huì)刻意來(lái)總結(jié)讓學(xué)生指出她的不足，加強(qiáng)她行為糾正的習(xí)慣。但是她愛勞動(dòng)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，我就常常在勞動(dòng)中表?yè)P(yáng)她，并引導(dǎo)她各方面都要做得好，才能成為一名好學(xué)生。劉曉玲是個(gè)喜歡運(yùn)動(dòng)的孩子，在課外活動(dòng)時(shí)偶然我發(fā)現(xiàn)她的體育特長(zhǎng)，為了讓她在這方面有發(fā)展，我就積極地與家長(zhǎng)聯(lián)系并與體育教師協(xié)調(diào)讓她到體育隊(duì)參加訓(xùn)練。剛開始她不愿意吃苦，我找到學(xué)校里曾經(jīng)在體育上有成績(jī)的學(xué)生實(shí)例，耐心做她的思想工作，現(xiàn)在她在體育訓(xùn)練中不僅刻苦努力，成績(jī)也有了極大的提高。殘疾孩子的一技之長(zhǎng)是將來(lái)立足社會(huì)的資本，而我們教師的引導(dǎo)與發(fā)現(xiàn)，更為重要。

四、制定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定了全班在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于學(xué)生年齡與心理特征與個(gè)人能力情況，在擬

定目標(biāo)時(shí)，我注意了以下兩點(diǎn)：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必須符合學(xué)生實(shí)際，要讓孩子能”跳一跳摘到蘋果"，以免喪失孩子信心。班級(jí)里一大部分學(xué)生的接受能力較差，為了讓他們得到提高除了經(jīng)常性與家長(zhǎng)溝通外，對(duì)每個(gè)人制定了屬于他們的目標(biāo)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，大部分學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有了很大的進(jìn)步。

五、設(shè)立合理的評(píng)比機(jī)制，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。我們班里學(xué)生的智力差異很大，為了便于提高學(xué)生的能力，我將學(xué)生分為三個(gè)學(xué)習(xí)小組，分別由三個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，除了在學(xué)習(xí)上以組為單位進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比，在勞動(dòng)與活動(dòng)上也經(jīng)常按組來(lái)進(jìn)行，這樣大大激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，也帶動(dòng)能力較差的學(xué)習(xí)不斷提高自己的能力。組長(zhǎng)都積極地為了本組的工作象小老師一樣輔導(dǎo)組內(nèi)學(xué)生，大大提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)生活活動(dòng)等方面的興趣。每周末進(jìn)行一次紅旗評(píng)比。小小的紅旗是學(xué)生們都爭(zhēng)相取得的榮譽(yù)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間我也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就是各小組之間的競(jìng)爭(zhēng)也造成了小組間學(xué)生的矛盾，為此每周我都把三個(gè)組長(zhǎng)招集到一起，開組內(nèi)會(huì)議，指出他們學(xué)習(xí)中的不足，及時(shí)調(diào)整他們的心態(tài)，現(xiàn)在學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)很強(qiáng)，卻又在生活中十分團(tuán)結(jié)友愛。班級(jí)的班風(fēng)常規(guī)等各方面都有了極大的進(jìn)步。

六、協(xié)調(diào)與任課老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須

力爭(zhēng)本班任課老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。每周周末下午放學(xué)的時(shí)候，我都會(huì)予家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)并向家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在家時(shí)的情況，有時(shí)候家長(zhǎng)態(tài)度不冷靜，比如說(shuō)自己孩子的東西丟了，就把責(zé)任怪到老師頭上，作為老師心里雖然喊冤但也要保持鎮(zhèn)靜，了解情況早解決不拖遢。一直與家長(zhǎng)保持著良性的密切的聯(lián)系。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。

此外，我還通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、以及聽取來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。

七、做好學(xué)生的跟蹤調(diào)查記錄。

每周按時(shí)填寫家庭聯(lián)系冊(cè)如實(shí)記錄和反映學(xué)生在校的情緒變化、意志品質(zhì)、接受能力、知識(shí)掌握情況、自理能力、技能技巧各方面的表現(xiàn)情況，做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

班主任工作是鎖碎的，嚴(yán)師慈母的角色是要靠我們的精心細(xì)致才能做好的?？吹綄W(xué)生像蹣跚學(xué)步一樣跌跌撞撞而又實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步，作為班主任，我打從心里感到欣慰。多年的班主任工作是我在不停地探索中不斷總結(jié)也不斷地收獲，很多學(xué)生會(huì)在一些節(jié)日給我送上一些小禮物，溫暖之情洋灑在心間。教育的藝術(shù)在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴，點(diǎn)點(diǎn)滴滴在于愛，就讓我們都為這一份純稚的愛許下一個(gè)長(zhǎng)久的諾言。

第四篇：實(shí)踐與探索

§22.3實(shí)踐與探索（1）說(shuō)課教案

興化市板橋初級(jí)中學(xué)宗樹信

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)生在已有的一元二次議程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,能將對(duì)生活中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行數(shù)學(xué)建模解決問(wèn)題,從而進(jìn)一步體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型.2.讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂自主探究和合作交流,并在其中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題及解決問(wèn)題的全過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力.3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,形成實(shí)事求是的態(tài)度及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣,通過(guò)獲得成功的體驗(yàn)和克服困難的經(jīng)歷,增進(jìn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心.重點(diǎn)難點(diǎn):

1.重點(diǎn):利用一元一次方程對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行數(shù)學(xué)建模,從而解決實(shí)際問(wèn)題.2.難點(diǎn):會(huì)分析方程的解是否符合題意,自主探索得到解決實(shí)際問(wèn)題的最佳方案.教具準(zhǔn)備:投影儀,自制膠片.學(xué)具準(zhǔn)備:邊長(zhǎng)為10cm的正方形硬紙板,剪刀,膠帶紙,計(jì)算器.

第五篇：新時(shí)期人才工作探索與實(shí)踐

新時(shí)期人才工作探索與實(shí)踐

新時(shí)期人才工作探索與實(shí)踐

“尚賢者，政之本也?！比瞬攀呛饬恳粋€(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要指標(biāo)。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，人才越多越好，本事越大越好。黨和國(guó)家事業(yè)的全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展有著旺盛的人才需求?？倳涥P(guān)于人才工作的系列重要指示精神，站在黨和國(guó)家事業(yè)全局高度，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了人才事業(yè)的重要性，闡明了人才發(fā)展的重大問(wèn)題和重點(diǎn)任務(wù)，是進(jìn)一步做好人才工作的重要指導(dǎo)方針。

一直以來(lái)，****區(qū)堅(jiān)持把人才工作放在各項(xiàng)工作的重要位置長(zhǎng)抓不懈，特別是近幾年來(lái)，在省市有關(guān)部門關(guān)心支持和全區(qū)企事業(yè)單位、廣大干部群眾的共同努力下，從自身實(shí)際和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展積極嘗試和探索，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，組織部門牽頭抓總，有關(guān)部門各司其職、密切配合，社會(huì)力量廣泛參與的人才工作新格局，涌現(xiàn)出一大批有突出貢獻(xiàn)的科研團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀人才，為全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入了源源不斷的生機(jī)和活力。

一、轉(zhuǎn)變理念，由管理人才到經(jīng)營(yíng)人才

總書記指出，用一賢人則群賢畢至，見賢思齊則蔚然成風(fēng)。在現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，人才工作的核心就是經(jīng)營(yíng)人才。區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。在區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)的諸要素中，人才是處于主導(dǎo)的、核心的地位，同時(shí)也是人才工作癥結(jié)之所在。園區(qū)開發(fā)之初，由于我區(qū)工作重心在招商引資、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面，加上企業(yè)對(duì)人才沒(méi)有足夠的重視，使得我區(qū)在經(jīng)營(yíng)人才方面存在許多不足：只注重當(dāng)前實(shí)際，而忽視了人才工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃；只注重管理，而忽視了服務(wù)；只注重引進(jìn)人才，而忽視了自身的人才開發(fā)；只注重使用人才，而忽視了人才的生活需求等等。

為克服這些不足，我區(qū)不斷優(yōu)化人才工作軟硬件環(huán)境，成立了由區(qū)主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，各職能部門負(fù)責(zé)人為成員的人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)一步加強(qiáng)協(xié)作，充分發(fā)揮部門職能作用。區(qū)組織人事部門按照管宏觀、管政策、管協(xié)調(diào)、管服務(wù)的原則，認(rèn)真做好人才發(fā)展規(guī)劃的制定和人才政策體系的建立，陸續(xù)出臺(tái)了《****區(qū)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》等一系列政策文件，形成了“1+8”的人才強(qiáng)區(qū)政策體系，以及《****區(qū)關(guān)于構(gòu)建大教育大培訓(xùn)工作體系的意見（試行）》等一大批配套措施。今年根據(jù)形勢(shì)變化，對(duì)政策體系中的《****區(qū)人才發(fā)展專項(xiàng)資金管理辦法》和《關(guān)于****區(qū)大力支持人才工作載體建設(shè) 促進(jìn)高層次人才集聚的實(shí)施意見》作了較大修訂，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)需要。區(qū)招商、經(jīng)貿(mào)、建設(shè)等部門按照職能分工，不斷引進(jìn)工業(yè)項(xiàng)目，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)600套人才公寓，建設(shè)了全新的高中、實(shí)驗(yàn)小學(xué)和國(guó)際幼兒園，為已進(jìn)入我區(qū)或即將進(jìn)入我區(qū)的各類人才提供完善的生產(chǎn)生活保障。通過(guò)各部門的密切配合，我區(qū)對(duì)人才特別是高層次人才的吸引力迅速提升，近兩年人才創(chuàng)新載體建設(shè)成效顯著，先后以“柔性引才”方式引進(jìn)院士5名，“千人計(jì)劃”入選者4人，海外高層次人才32人，博士22人，碩士385人，一批高層次人才集聚平臺(tái)逐漸建成，人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境得到不斷優(yōu)化。

二、轉(zhuǎn)變職能，由政府包干到政府引導(dǎo)

企業(yè)作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主體，對(duì)人才資源的規(guī)模結(jié)構(gòu)和優(yōu)化配置起著十分重要的作用。總書記強(qiáng)調(diào)，要用好用活人才，建立更為靈活的人才管理機(jī)制，打通人才流動(dòng)、使用和發(fā)揮作用的體制機(jī)制障礙，最大限度地支持和幫助科技人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。實(shí)踐表明，引進(jìn)的人才能否留住，落戶的項(xiàng)目是否轉(zhuǎn)化，關(guān)鍵在于是否有吸引人才的政策措施，健全科學(xué)、開放的人才吸引機(jī)制。這就要進(jìn)一步理順政府與企業(yè)的關(guān)系，明確政府和企業(yè)在人才工作中各自的職能定位。一方面，政府要做好貼身服務(wù)，提供財(cái)政資金支持、激勵(lì)政策扶持，以激發(fā)企業(yè)引進(jìn)高層次人才的內(nèi)生動(dòng)力；另一方面，企業(yè)要在充分利用政府提供有利的政策、資金、后勤保障的基礎(chǔ)上，為各類人才提供包括工作、進(jìn)修、生活等全方位的服務(wù)保障，為人才的發(fā)展創(chuàng)造條件、提供機(jī)會(huì)。只有雙管齊下，實(shí)現(xiàn)剛性與柔性引進(jìn)、事業(yè)留人與待遇留人、招商引資與招才引智的有機(jī)統(tǒng)一，人才工作才能持續(xù)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、健康發(fā)展。

近年來(lái)，我區(qū)設(shè)立了總額為1億元科技發(fā)展基金和5000萬(wàn)元的人才發(fā)展專項(xiàng)資金，建成博士后科研機(jī)構(gòu)4個(gè)、產(chǎn)學(xué)研和就業(yè)見習(xí)基地60個(gè)、省級(jí)就業(yè)見習(xí)示范基地2個(gè)、市級(jí)就業(yè)見習(xí)示范基地2個(gè)和首批32家企業(yè)人才服務(wù)工作站，初步形成以各類科研機(jī)構(gòu)和基地為載體，依托企業(yè)人才服務(wù)工作站，人才工作點(diǎn)線面結(jié)合的網(wǎng)格化管理新局面。大部分企業(yè)通過(guò)政府引導(dǎo)和自身努力，實(shí)現(xiàn)以才引才、以才聚才、以才育才的裂變效應(yīng)。如**大華農(nóng)生物藥品有限公司以產(chǎn)學(xué)研合作為契機(jī)，與高校、科研院所形成新的戰(zhàn)略聯(lián)盟，充分利用雙方的條件和優(yōu)勢(shì)，加快科技成果產(chǎn)業(yè)化和人才培養(yǎng)，已聯(lián)合培養(yǎng)博士3名，碩士4名，各類技術(shù)標(biāo)兵8名，掌握了細(xì)胞懸浮培養(yǎng)、反向遺傳操作等先進(jìn)技術(shù)，其重要疫病防控制劑研制與應(yīng)用專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)獲“全國(guó)專業(yè)技術(shù)人才先進(jìn)集體”稱號(hào)，受到國(guó)家表彰。

三、轉(zhuǎn)變思路，由“輸血”到“造血”

總書記指出，要大力培育支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的高技能人才隊(duì)伍。當(dāng)今世界，人才是企業(yè)的根本，是企業(yè)最寶貴的資源。企業(yè)員工的素質(zhì)高低，往往決定著企業(yè)的興衰成敗。隨著園區(qū)進(jìn)駐企業(yè)日益增多，經(jīng)營(yíng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，加強(qiáng)人才隊(duì)伍培訓(xùn)工作，不僅是保持企業(yè)平穩(wěn)較快可持續(xù)發(fā)展的必然條件，而且是我區(qū)營(yíng)造良好投資、創(chuàng)業(yè)發(fā)展環(huán)境和創(chuàng)造人才工作環(huán)境的必然要求。

我區(qū)致力培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。一方面，加強(qiáng)人才隊(duì)伍培養(yǎng)工作力度。引進(jìn)了經(jīng)國(guó)家教育部備案設(shè)立的省屬全日制普通高等院?！獜V東信息工程職業(yè)學(xué)院，打造本土人才培養(yǎng)基地，每年輸送數(shù)千名應(yīng)用型人才；創(chuàng)造聚才、用才的良好社會(huì)環(huán)境，積極接收、引進(jìn)、儲(chǔ)備全國(guó)各地大中專院校優(yōu)秀畢業(yè)生；力促校企合作，與省內(nèi)外40多所大中專院校建立合作關(guān)系，采取聯(lián)合辦班、聯(lián)合招生、工學(xué)培養(yǎng)、定向輸送等多種形式輸入急需技能型人才。另一方面，加強(qiáng)人才隊(duì)伍培訓(xùn)工作力度。著力推進(jìn)企業(yè)家培養(yǎng)工程，近兩年，先后邀請(qǐng)新加坡南洋理工大學(xué)教授、新加坡前國(guó)會(huì)議員、多部政務(wù)部部長(zhǎng)曾士生先生，世界500強(qiáng)企業(yè)新加坡橫河機(jī)電公司總裁賴涯橋先生，臺(tái)灣科技大學(xué)教授、惠普科技總部全球產(chǎn)品負(fù)責(zé)人**先生，美國(guó)華爾街資深基金管理人陳隆鑫先生，為區(qū)內(nèi)重點(diǎn)骨干企業(yè)領(lǐng)軍人才授課；推動(dòng)企業(yè)實(shí)用型人才培訓(xùn)計(jì)劃，定期開展專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)。

四、轉(zhuǎn)變方式，由單腿走路到產(chǎn)業(yè)集聚

總書記指出，科學(xué)技術(shù)是世界性的、時(shí)代性的，發(fā)展科學(xué)技術(shù)必須具有全球視野、把握時(shí)代脈搏。我區(qū)作為全市工業(yè)經(jīng)濟(jì)的主戰(zhàn)場(chǎng)和橋頭堡，必須走以**技術(shù)產(chǎn)業(yè)為載體的科技創(chuàng)新道路。**技術(shù)產(chǎn)業(yè)是工業(yè)化的發(fā)展方向，只有大力發(fā)展**技術(shù)產(chǎn)業(yè)，才能真正走出一條科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源能耗低、環(huán)境污染少、人力資源得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化道路。當(dāng)中，人才是第一生產(chǎn)力，而高層次人才正是**技術(shù)產(chǎn)業(yè)形成和突破的核心推動(dòng)者，可以說(shuō)，一個(gè)杰出的領(lǐng)軍人才，往往能夠突破一項(xiàng)重大技術(shù)，帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科，催生一個(gè)產(chǎn)業(yè)。

近年來(lái)，我區(qū)把引進(jìn)高層次人才與產(chǎn)業(yè)集聚結(jié)合起來(lái)，既立足產(chǎn)業(yè)實(shí)際，又敢于發(fā)展新的產(chǎn)業(yè)，形成了以高層次人才引領(lǐng)**技術(shù)產(chǎn)業(yè)集聚的發(fā)展態(tài)勢(shì)。例如引進(jìn)“千人計(jì)劃”專家李波，創(chuàng)立了**中導(dǎo)光電設(shè)備有限公司，開發(fā)、生產(chǎn)和銷售出fpd和pv工業(yè)設(shè)備產(chǎn)品10余種，產(chǎn)品均為國(guó)內(nèi)首創(chuàng)，性能達(dá)世界一流，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)平板顯示行業(yè)面板高速高精度自動(dòng)光學(xué)檢測(cè)設(shè)備國(guó)產(chǎn)化的空白。引進(jìn)“千人計(jì)劃”專家李紅化先生，創(chuàng)立了硅芯集團(tuán)，已累計(jì)申請(qǐng)數(shù)十項(xiàng)專利技術(shù)，其中超過(guò)30項(xiàng)專利已獲準(zhǔn)授權(quán)使用，包括美國(guó)專利、中國(guó)發(fā)明專利等。李紅化先生成功開發(fā)多項(xiàng)具有國(guó)際先進(jìn)技術(shù)水平的新產(chǎn)品，包括高性能led控制驅(qū)動(dòng)芯片、超低耗功高性能led控制驅(qū)動(dòng)芯片、高壓led照明驅(qū)動(dòng)芯片、高密度顯示屏、全球最高清顯示屏等，以上產(chǎn)品技術(shù)水平均達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平，成果填補(bǔ)國(guó)內(nèi)空白。

總的來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持黨管人才、集聚人才，最根本的就是要整合政府、企業(yè)、社會(huì)和市場(chǎng)的力量，激發(fā)各類人才創(chuàng)造活力和創(chuàng)業(yè)熱情。

首先，組織人事部門要切實(shí)履行牽頭抓總職能。一是要抓重點(diǎn)突破，找準(zhǔn)人才工作抓手。建立起強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)，形成在黨委領(lǐng)導(dǎo)下，組織人事部門牽頭抓總，有關(guān)部門各司其職、協(xié)同配合的工作格局。二是要抓制度建設(shè)，整合人才工作合力。建立人才工作目標(biāo)責(zé)任制及相關(guān)配套制度，強(qiáng)化各職能部門責(zé)任意識(shí)；建立人才培養(yǎng)、使用、吸引、流動(dòng)、激勵(lì)、保障等機(jī)制，圍繞本地支柱產(chǎn)業(yè)和重點(diǎn)項(xiàng)目，不斷優(yōu)化人才環(huán)境，創(chuàng)新人才體制機(jī)制。三是要抓基礎(chǔ)夯實(shí)，提升人才工作實(shí)效。理順工作機(jī)構(gòu)，配強(qiáng)工作人員，提升隊(duì)伍素質(zhì)和工作水平；加強(qiáng)政策指導(dǎo)和宣傳教育，調(diào)動(dòng)用人單位和人才的主觀能動(dòng)作用。

其次，要發(fā)揮企業(yè)主體的引才用才功能，建立市場(chǎng)導(dǎo)向的人才工作體制機(jī)制。加快推進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化宏觀管理職能，通過(guò)政府引導(dǎo)、政企和校企合作，建立多方參與的人才工作模式，使企業(yè)等用人單位真正成為人才工作的重要載體和中堅(jiān)力量，切實(shí)將人才工作融入市場(chǎng)行為，充分發(fā)揮市場(chǎng)的配置作用，使企業(yè)和人才得到同步發(fā)展。

最后，要發(fā)揮財(cái)政投入的引導(dǎo)作用，營(yíng)造良好氛圍。牢固樹立人才資源開發(fā)投入是收益最大投入的觀念，在財(cái)政預(yù)算中安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展逐年增加，形成以財(cái)政投入為引導(dǎo)、用人單位投入為主體、個(gè)人自主投入為補(bǔ)充的人才工作經(jīng)費(fèi)投入體系。采取精神鼓勵(lì)、事業(yè)激勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的辦法，定期對(duì)有突出貢獻(xiàn)的人才和集體進(jìn)行表彰，并通過(guò)新聞媒體廣泛宣傳典型人物和先進(jìn)事跡，凝聚社會(huì)正能量，使各類人才在環(huán)境寬松、心情舒暢的氛圍中干事創(chuàng)業(yè)。