第一篇：五年級上學期數(shù)學多校聯(lián)考期中試卷

2019-2020學年五年級上學期數(shù)學多校聯(lián)考期中試卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、選擇題（共20分）(共10題；

共20分)1.（2分）一個三角形的底擴大到原來的5倍，高不變，面積會（）。

A.擴大到原來的5倍??? B.擴大到原來的25倍??? C.不變??? D.縮小到原來的 ??? 2.（2分）下列各數(shù)中最小的是（）。

A.5.32??? B.3.52??? C.2.53??? 3.（2分）與25.6÷0.32的商相等的算式是（）。

A.25.6÷32??? B.256÷32??? C.2560÷32??? D.2.56÷32??? 4.（2分）與4.85÷1.5的商相等的算式是（）。

A.48.5÷0.15??? B.48.5÷15??? C.0.485÷15??? D.4.85÷15??? 5.（2分）下面的年份中,全是閏年的是（）。

A.1888、2008、2014??? B.2004、1844、1600??? C.1602、2020、1992??? 6.（2分）兩個因數(shù)的積保留兩位小數(shù)約是3.78，準確值可能是下列哪個數(shù)（）A.3.078??? B.3.778??? C.3.785??? 7.（2分）一個長方形的四個頂點分別是A、B、C、D，如果A點的位置是（1，1），B點的位置是（4，1），C點的位置是（4，3），那么D點的位置是（）A.（1，3）B.（1，4）C.（3，4）8.（2分）78.6÷11的商用循環(huán)小數(shù)表示是（）A.7.14545??? B.C.9.（2分）計算小數(shù)除法時，如果商要保留兩位小數(shù)，商應(yīng)除到小數(shù)部分的（）A.十分位??? B.百分位??? C.千分位??? 10.（2分）計算12.5×8.8最簡便的方法是（）A.12.5×8.8＝12.5×8+0.8??? B.12.5×8.8＝12.5×8×1.1??? C.12.5×8×0.8??? 二、判斷。（共12分）(共6題；

共12分)11.（2分）2.74555…，9.181818，0.25763…都是循環(huán)小數(shù)。（）12.（2分）0.3小時等于30分鐘。（）13.（2分）被除數(shù)中有幾位小數(shù)，商也有幾位小數(shù)。（）14.（2分）3.27+4.09的結(jié)果是4位小數(shù)。（）15.（2分）用數(shù)對表示位置（3，6）和（6，3）是同一位置。（）16.（2分）明明拋了5次硬幣，都是正面朝上，如果再拋一次，正面朝上的可能性大。（）三、填空。（共18分）(共8題；

共18分)17.（2分）將下列小數(shù)按從大到小的順序排列起來。

???6.4 _______ 18.（1分）兩個因數(shù)的積是36.7，如果這兩個因數(shù)長分別都擴大10倍，積是_______ 19.（2分）拋出一枚硬幣，落地后有_______種結(jié)果，出現(xiàn)正反面的可能性是_______的。

20.（2分）0.14×0.32的積中共有_______位小數(shù)，保留兩位小數(shù)是_______。

21.（1分）若（3，5）表示第3組第5位同學，則第2組第1位同學可以表示為_______。

22.（6分）請你根據(jù)35×216＝7560直接寫出下面各題的得數(shù)。

①3.5×216＝_______? ????②756÷21.6=_______ ??③3.5×21.6＝_______ ④3.5×21.6＝_______? ???⑤75.6÷3.5＝_______??? ⑥3.5×0.216＝_______ 23.（3分）在橫線上填上“＞”、“＜”或“＝”。

3.24×0.9_______3.24? ? ? ? ? b÷0.78_______b（b≠0）7.29×1.3_______7.29÷1.3 24.（1分）一根木條長2米，鋸成都是0.4米小段，要鋸_______次。

四、計算（28分）(共3題；

共28分)25.（8分）直接寫出得數(shù)。

÷ =????? ÷ =?????? ÷ =? ???0÷0.9= 26.（8分）遞等式計算（1）3.6÷0.4-1.2×6（2）(5.6-1.4)÷0.7（3）2.25÷2.5×0.4（4）3.6÷0.4-1.2×6（5）(5.6-1.4)÷0.7（6）2.25÷2.5×0.4 27.（12分）列豎式計算。

①3.44×1.2 ②6.5×8.76 ③91.2÷3.8＝ ④5.34×1.06≈（保留兩位小數(shù)）⑤98.7÷7＝ ⑥28.4÷6.77≈（保留一位小數(shù)）五、解決問題（22分）。

(共5題；

共22分)28.（4分）爸爸要給客廳鋪地磚，若選用邊長是40cm的正方形地磚，需要125塊。

（1）若用邊長是50cm的正方形地磚，需要多少塊？（2）邊長是40cm的地磚每塊16.8元，鋪每平方米地面的手工費是13.5元。邊長是50cm的地磚每塊28元，鋪每平方米地面的手工費是12.5元。鋪哪一種地磚的花費少？ 29.（4分）服裝廠原來做一件上衣需要1.5米布，由于改進工藝，現(xiàn)在每件上衣只需要1.2米布。原來做68件上衣的布料現(xiàn)在可以做多少件上衣？ 30.（4分）一間客廳的面積是30.5平方米，用邊長為0.8米的正方形瓷磚鋪地，至少需要多少塊這樣的瓷磚？ 31.（5分）某市自來水公司為鼓勵節(jié)約用水，采取每月分段計費的方法收取水費，15噸以內(nèi)（包含15噸）的每噸3.2元，超過15噸的部分，每噸4.5元，趙元家上個月的用水量為19噸，應(yīng)繳水費多少錢？ 32.（5分）五（二）班有43名同學春游照相合影，每人一張照片，一共需要付多少錢？ 參考答案 一、選擇題（共20分）(共10題；

共20分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、判斷。（共12分）(共6題；

共12分)11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、三、填空。（共18分）(共8題；

共18分)17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、24-1、四、計算（28分）(共3題；

共28分)25-1、26-1、26-2、26-3、26-4、26-5、26-6、27-1、五、解決問題（22分）。

(共5題；

共22分)28-1、28-2、29-1、30-1、31-1、32-1、

第二篇：五年級上學期數(shù)學教學計劃

五年級上冊數(shù)學教學計劃

一、基本情況分析：

學生學習底子不夠扎實，紀律性差，課堂思維懶惰，回答問題的積極性不高，反而課下能夠瘋打鬧，課上不能專心聽講，作業(yè)書寫不夠認真。

二、教材分析

本冊教材內(nèi)容包括：分數(shù)加減法

（二）、長方體和正方體、分數(shù)乘法、可能性、分數(shù)除法、比、方向和位置、分數(shù)四則混合運算、統(tǒng)計、總復習。

三、本學期達到的教學目標：

1、使學生理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算規(guī)則，比較熟練地計算分數(shù)加、減法（簡單的能夠口算）。

2、使學生掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。

3、使學生理解分數(shù)乘法、除法的意義，掌握分數(shù)乘法除法的計算法則，比較熟練的計算分數(shù)乘除法（簡單的能夠口算）

4、學生會根據(jù)指定要求，設(shè)計游戲方案；游戲方案要公平、便于操作。

5、使學生會進行分數(shù)四則混合運算。

6、使學生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。

7、能準確又簡明地表示出物體的位置，能用“數(shù)對”表示位置。

8、使學生能夠解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的簡單和復雜的分數(shù)應(yīng)有題，學會用方程解答應(yīng)用題；能根據(jù)應(yīng)有題的具體情況，靈活解答。

9、讓學生自主調(diào)查整理數(shù)據(jù)，會制作復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖。

三、教學進度：

第一單元：分數(shù)的加法和減法8課時左右 第二單元：長方體和正方體10課時左右 綜合應(yīng)用：有趣的溶解現(xiàn)象1課時 第三單元：分數(shù)乘法11課時左右 第四單元：可能性2課時

第五單元：分數(shù)除法10課時左右 第六單元：人體的奧妙——比6課時 第七單元：方向和位置6課時

第八單元：分數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題8課時 第九單元：愛護眼睛——統(tǒng)計4課時左右 數(shù)學與生活1課時左右 總復習機動

四、改進教學措施及教學中應(yīng)注意的問題:

1、講究教學方法，我認為教學是一門藝術(shù)，精心設(shè)計適合本課的教學方法，讓每一堂課都深深吸引學生，調(diào)動他們的積極性，形成一種樂學好問的學習氛圍。并改掉以往教學滿堂灌的方法，通過創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境，讓學生逐步參與教學過程，改變學生被動學習，被動接受知識的習慣。每一堂課都要實行課堂改革，把自主權(quán)放給學生，讓學生成為課堂教學中的主人，教師只是課堂教學的組織者、引導者和合作者，讓學生在“主動、探究、合作”的氛圍中學習成長。

2、轉(zhuǎn)變教學觀念，順應(yīng)改革潮流。教學中，注意書本知識與實際生活緊密聯(lián)系，讓學生明白數(shù)學來源于生活，而又服務(wù)于生活，在課堂上，創(chuàng)設(shè)一些生活情景讓學生把學習數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系在一起，讓學生體驗到學習數(shù)學在現(xiàn)實生活中的價值，貫徹“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上都能得到不同的發(fā)展”的教學方針。培養(yǎng)學生靈活敏捷的思維和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，讓學生會提出問題，分析問題，解決問題，從而達到會學習，促進學生的全面發(fā)展。

3、以發(fā)展的眼光愛戴后進生。有這樣一句廣告語：不要以為平靜的不懂得激情；渺小的不懂得偉大??理解、信任能融化心靈的冰川。世界上沒有一層不變的東西，何況是每一個有思想有血肉的人。所以我會努力挖掘每一位后進生的潛力，讓他們不掉隊。

數(shù)學教學計劃

五年級上冊

第三篇：五年級上學期數(shù)學教學計劃

2018-2019學年上學期五年級二班數(shù)學教學計劃

一、學情分析：

五年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。學生經(jīng)過四年的學習，已經(jīng)基本掌握了小學第一學段的學習方法，大部分學生學習常規(guī)好，喜歡學習數(shù)學，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維發(fā)展（本校和轉(zhuǎn)入的同學）也就不一致，這就需要我在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

二、教材分析：

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元?！靶?shù)除法” 本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。

2、第三單元“倍數(shù)與因數(shù)” 本單元是在學生學過整數(shù)的認識、整數(shù)的四則計算等知識的基礎(chǔ)上學習的，學習的主要內(nèi)容有：認識自然數(shù)，倍數(shù)與找倍數(shù)，2、5、3 倍數(shù)的特征，因數(shù)與找因數(shù)；質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)等知識。這些知識的學習是以后學習公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分、分數(shù)四則計算等知識的重要基礎(chǔ)。通過本單元的學習，學生將經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動，認識自然數(shù)，認識倍數(shù)和因數(shù)，能在 100 以內(nèi)的自然數(shù)中找出10 以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，能找出 100 以內(nèi)某個自然數(shù)的所有因數(shù)以及知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)；將經(jīng)歷 2、3、5 的倍數(shù)特征的探索過程，知道 2、3、5 的倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù)；能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步合情推理的能力；在探索數(shù)的特征的過程中，體會觀察、分析歸納或猜想驗證等探索方法，在數(shù)學活動中體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性。

3、第五單元“分數(shù)” 在學習本單元內(nèi)容前，學生已初步理解了分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)，會計算簡單的同分母分數(shù)加減法，以及能初步運用分數(shù)表示一些事物、解決一些簡單的實際問題。本單元在此基礎(chǔ)上引導學生進一步理解分數(shù)的意義，學習分數(shù)的再認識、分數(shù)與除法的關(guān)系、真分數(shù)、假分數(shù)、分數(shù)大小變化規(guī)律、公約數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分數(shù)的大小比較等知識。這些知識的學習是進一步學習分數(shù)四則計算、運用分數(shù)知識解決實際問題的基礎(chǔ)，是分數(shù)教學的重點。通過本單元的學習，學生將進一步理解分數(shù)的意義，能正確用分數(shù)描述圖形或簡單的生活現(xiàn)象；認識真分數(shù)、假分數(shù)與帶分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會進行分數(shù)的大小比較；能找出 10 以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進行約分和通分；初步了解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，能運用分數(shù)知識解決一些簡單的實際問題。

（二）空間與圖形

1、第二單元“軸對稱和平移” 結(jié)合實例，感知平移軸對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2、第四單元“多邊形的面積” 本單元學習的內(nèi)容主要有：平面圖形面積大小的比較方法、平行四邊形面積的計算方法、三角形面積計算的方法以及梯形面積計算的方法等。

3、第六單元“組合圖形的面積” 本單元的主要內(nèi)容有：組合圖形面積的計算與生活中各種不規(guī)則圖形面積的估計與計算。在第二單元中，學生已經(jīng)學習了平行四邊形、三角形與梯形的面積，在此基礎(chǔ)上學習組合圖形，一方面可以鞏固已學的基本圖形，另一方面則能將所學的知識進行綜合，這也是提高學生綜合能力的重要平臺。

（三）統(tǒng)計與概率

第七單元“可能性” 本單元學習的主要內(nèi)容有：用分數(shù)表示可能性的大小與運用分數(shù)表示可能性大小的知識設(shè)計日常生活中的方案。讓學生進一步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

三、教學目標與要求

1、體會“數(shù)”中，體會觀察、分析、比較、歸納、猜測、驗證等過程，進一步培養(yǎng)學生數(shù)感，提高運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，在數(shù)學活動中體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性。

2、通過觀察、操作、推理等活動，發(fā)展空間觀念，體會用多種方法比較面積的大小，滲透“化整為零”的策略。通過操作、旋轉(zhuǎn)、平移等探索活動，體會

“轉(zhuǎn)化”思想，并能用符號和語言進行表達，提高學生靈活運用各種策略解決實際問題的能力。

3、在操作活動中體驗事件發(fā)生的可能性大小，能運用所學知識解決現(xiàn)實生 活中的問題。

4、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高信息收集、處理、建立模型和分析、解決問題的能力，增強數(shù)學應(yīng)用的意識。

5、體會解決問題的策略和圖形與數(shù)的關(guān)系，發(fā)展歸納與概括能力。

6、通過數(shù)學活動了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系，并能獲得解決問題方法和與他人合作交流的能力。

四、主要教學措施：

1.從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學。

2.加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。充分把遠程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進課堂為教學服務(wù)，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質(zhì)量打下基礎(chǔ)。3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

4.注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。鼓勵學生自己梳理所學內(nèi)容；對錯題或活動過程的進一步反思，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)和提出新的問題；提出更有挑戰(zhàn)性的問題；進一步分享算法多樣化；進一步追問算理的解釋；

5.遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。

6.加強導優(yōu)輔差工作，特別是對后進生（）給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

第四篇：2014高二語文上學期期末聯(lián)考試卷

2014高二語文上學期期末聯(lián)考試卷

一、古代詩文閱讀(27分)(一)默寫常見的名句名篇(6分)1.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(6分)(1)__________________，__________________。郡縣逼迫，催臣上道;《陳情表》

(2)__________________，__________________;桂殿蘭宮，即岡巒之體勢?！峨蹰w序》

(3)策扶老以流憩，時矯首而遐觀。________________，______________。《歸去來兮辭》

(4)__________________，__________________。豈敢盤桓，有所希冀?！蛾惽楸怼?/p>

(5)閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家;__________________，__________________。《滕王閣序》

(6)__________________，亦崎嶇而經(jīng)丘。《歸去來兮辭》(二)文言文閱讀(15分)閱讀《逍遙游》的相關(guān)選段，完成2-4題。

北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也;化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也;怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥，南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪?其視下也，亦若是則已矣。且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟;置杯焉則膠，水淺而舟大也。風之積也不厚，則其負大翼也無力。故九萬里，則風斯在下矣，而后乃今培風;背負青天，而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。蜩與學鳩笑之曰：“我決起而飛，槍榆枋而止，時則不至，而控于地而已矣，奚以之九萬里而南為?”適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然;適百里者，宿舂糧;適千里者，三月聚糧。之二蟲又何知!，故夫知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者，其自視也，亦若此矣。而宋榮子猶然笑之。且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮，定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境，斯已矣。彼其于世，未數(shù)數(shù)然也。雖然，猶有未樹也。夫列子御風而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未數(shù)數(shù)然也。此雖免乎行，猶有所待者也。若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉?故曰：至人無己，神人無功，圣人無名。

2.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()(3分)A.怒而飛，其翼若垂天之云 怒：奮發(fā) B.摶扶搖而上者九萬里 摶：環(huán)旋著往上飛 C.適莽蒼者，三餐而反 適：往

D.此雖免乎行，猶有所待者也 待：等待

3.下列語句中，并非表現(xiàn)一方在笑另一方的句子是()(3分)A.其遠而無所至極邪? B.奚以之九萬里而南為? C.之二蟲又何知!D.其自視也，亦若此矣。

4.下列對文章的理解與分析，不正確的一項是()(3分)A.“大鵬徙南冥”的寓言，運用夸張的手法，創(chuàng)造出了一種雄奇深邃的境界和令人瞠目結(jié)舌的藝術(shù)形象。B.蜩與學鳩嘲笑鯤鵬是因為它們不理解鯤鵬的遠大志向。對蜩與學鳩，作者顯然都持否定態(tài)度。

C.莊子對宋榮子、列子等也是持否定態(tài)度的，因為他們都沒有真正做到“逍遙游”。

D.莊子認為真正能做到“逍遙游”的，只有至人、神人和圣人，他們才能像鯤鵬一樣扶搖直上九萬里。5.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)(1)野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。(2分)答：________________________ ________________________________________________(2)我決起而飛，槍榆枋而止，時則不至，而控于地而已矣，奚以之九萬里而南為?(4分)答：__________________________ __________________________________________ ________________________ ________________________________________________(1)這首詩的頷聯(lián)、頸聯(lián)描寫出一幅怎樣的江南春天風光?請簡要分析。(3分)答：__________________________ __________________________________________ ________________________ ______________________________ __________________(2)開頭兩句作者是如何表現(xiàn)宦游江南的矛盾心情的?(3分)答：__________________________ ________ __________________________________ ________________________ ________________________________________________ 小編為大家整理了高二語文上學期期末聯(lián)考試卷，希望對大家有所幫助。

第五篇：福建省漳州市八校上學期期末聯(lián)考2017屆高三語文試卷

2017屆語文八校期末聯(lián)考試卷

第Ⅰ卷 閱讀題（70分）

一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1—3題。

書信是一種古老的通信方式，也是一種情感交流方式，最早在周朝開始出現(xiàn)。相傳三千多年前，周幽王性情殘暴，喜怒無常，寵信絕代佳人褒姒而把自己的王后申后幽禁在冷宮。申后遂用宮女之計，為太子“修書”一封，商量廢除褒姒的計謀?！皶保钤绮⒉蛔鲿胖?，而是做動詞，是寫的意思。后來才做名詞，演變?yōu)闀??！凹視币辉~最早見于西漢，顧名思義，是家庭或家族內(nèi)用來傳遞信息的書信，指寫給自己的父母、兒女、兄弟姐妹和愛人的信件，是人們?nèi)粘Ｉ钪凶畈豢缮俚囊彩亲钪匾囊环N書信形式。

明清是家書發(fā)展的巔峰時期。不但許多文人學士的文集中都收有家書，而且也有個人尺牘專集和尺牘選本大量涌現(xiàn)，如湯顯祖的《玉茗堂尺牘》、袁宏道的《袁中郎尺牘》、鄭板橋的《鄭板橋家書》、袁枚的《小倉山房尺牘》等家書佳作。王守仁、唐順之、張居正、湯顯祖、袁宏道、王夫之、鄭板橋、袁枚、紀昀、林則徐等人的家書流傳甚廣，內(nèi)容包羅萬象。

如立身方面，或云做人首先要立志為“天下第一等人”；或云“有民胞物與之量，有內(nèi)圣外王之業(yè)”，而不要蠅營狗茍于“一體之屈伸，一家之饑飽，世俗之榮辱得失貴賤毀譽”；或云人要“益于當時，聞于后世”，從而上可以報效國家，下可以振興自己的家族；或云“為人勿沾名士之氣”，不要自認為有才華，目空一切，大言不慚，那樣只會害人害己。

又如讀書方面，或云“學貴變化氣質(zhì)，豈為獵章句，于利祿哉”，讀書獲得知識、提高素質(zhì)放在首位，不是一味地灌輸讀書致仕的思想；或云不要科舉入仕，而要努力進取，注重個人修養(yǎng)，做一個真正的有德之人；或云靠讀書發(fā)跡，靠苦志厲行享譽盛名，光宗耀祖，不要妄自菲薄，甘居人下。有志是基礎(chǔ)，有識是前提，而有恒則是保證。沒有志向，只會歧路亡羊，盲目從事；沒有見識，只會是井底之蛙，所見有限；沒有恒心，只會虎頭蛇尾，半途而廢。

再如講為官之道，或云要學蘇武嚼氈、馬援裹革，為了國家和老百姓的安危，寧可拋妻棄兒，置全家生死于度外，舍小利而取大義；或云“為官不宜數(shù)問家事”，要正確處理家事、私事同國事、公事之間的關(guān)系，以國事、公事為重，致力于為民“興利除害”；或云“民生于三，事之如一”，一個人沒有父親不能有生命，沒有君長的衣食俸祿不能活下去，沒有師傅的教導不知道自己的親屬家族，所以對他們應(yīng)該一樣尊敬忠誠，學成歸國后，立志做一個對上能夠報效君親，對下能造福百姓的“干城之器，有用之才”。

凡此種種，大都隨想而至，揮筆自如，舉凡議政論治、談詩論藝、訓子誡弟、抒情言志乃至言情論愛、兒女姻親等家庭瑣事，皆可入書。父兄們總是用滄桑歷盡的生活閱歷、韜光養(yǎng)晦的人生經(jīng)驗、偉岸正直的道德人格來教益自家子孫。時至今日，批卷覽閱，仍覺熠熠生輝。（選自《尋根·小議中國古代家書文化》，有刪改）

1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是

A．家書作為一種古老的通信和情感表達方式，早在三千多年前的周朝就開始出現(xiàn)，它是家庭或家族內(nèi)用來傳遞信息的主要形式。

B．家書發(fā)展到明清時期達到巔峰，不但文人學士的個人文集中收錄了大量書信，還大量涌現(xiàn)出了個人尺牘專集和尺牘選本。

C．明清時代，家書佳作蓬勃涌現(xiàn)，流傳甚廣，內(nèi)容涉及立身、讀書、為官甚至政治、文學、婚姻、情愛等各個方面，包羅萬象。

D．明清時期的家書大都隨想而至，揮筆自如，其中各個方面的內(nèi)容不僅有益于自家子孫，直到今日，批卷覽閱，仍覺得受益良多。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

A．“書信”的最早含義應(yīng)該是“寫信”，“書信”的“書”是動詞，雖然字面上與現(xiàn)在相同，但含義還是

/ 13 有一定區(qū)別的。

B．明清時代的家書中，有些強調(diào)做人首先要立志，做“天下第一等人”，即上可以報效國家，下可以振興自己的家族。

C．明清時期文人學士都注重讀書，這在他們的家書中都有體現(xiàn)?；蛳Ｍ訉O讀書求知提升素質(zhì)，或希望借此光宗耀祖。

D．明清文人對為官之道的理解與認識不盡相同，但大多數(shù)希望家人做官之后要愛國忠君，這點在他們的家書中有所體現(xiàn)。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是

A．相傳周王后申后被性情殘暴的周幽王幽禁在冷宮，周室的宮女們?yōu)槠洳邉澚艘粋€計謀。中國的書信就來源于這一段傳說。

B．“家書”是書信的一種，專指寫給自己的父母、兒女、兄弟姐妹和愛人的信件，但凡與家庭瑣事有關(guān)的事情都可以寫信。

C．家書是人們?nèi)粘Ｉ钪凶畈豢缮俚囊环N書信形式，明清時期的家書內(nèi)容大多積極向善，其數(shù)量之豐，流傳至廣，令人贊嘆。

D．明清文人學士寫家書，或引用古人名言警句，或列舉先賢動人故事，或結(jié)合自身生活經(jīng)驗，目的都是為了教育后人成才。

二、實用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成4—6題

量子世界的“中國神探” 萬玉鳳

首次從實驗上觀測到量子反常霍爾效應(yīng)，這一世界基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的重大發(fā)現(xiàn)，讓薛其坤以國際著名實驗物理學家的身份進入公眾視野。

榮譽背后，是每天早上7點到實驗室，夜里11點才離開，這個作息時間薛其坤保持了20年。在學生眼里，薛其坤樂觀，幽默、充滿活力，大部分時候都很和藹，還經(jīng)常買好吃的“賄賂”他們。但對實驗技術(shù)與科研訓練，薛老師的要求卻近乎苛刻。

寫報告，一個標點符號的錯誤，他都會挑出來；操作儀器，是按順時針還是逆時針，他都要求學生養(yǎng)成習慣，做到閉著眼睛都能操作無誤。

薛其坤說，不能讓學生為了發(fā)文章、好找工作而來做實驗，而是希望他們志在把某個科學問題搞清楚，并在這個過程中培養(yǎng)他們科研的基本技能，讓他們學到從科研執(zhí)行者到指揮者的方法和路徑。

“練好‘童子功’，科研機會來了，你就能抓住它?！睂W生常翠祖就嘗到了甜頭。他在麻省理工學院做博士后期間，憑借在薛其坤科研團隊打下的扎實功底，成功幫助麻省理工重復實驗并驗證了量子反?；魻栃?yīng)。

要想真正進入科學殿堂，“童子功”只是第一步。薛其坤也是在國內(nèi)做了5年基礎(chǔ)研究，又在日本、美國留學，經(jīng)歷了近乎“魔鬼式”的科研訓練之后，才漸入佳境。

在美國物理學家霍爾發(fā)現(xiàn)反常霍爾效應(yīng)130多年后，201 3年3月，薛其坤帶領(lǐng)的團隊實現(xiàn)了反?；魻栃?yīng)的量子化，這是中國科學家從實驗上獨立觀測到的一個重要物理效應(yīng)，也是世界基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的一項重大科學發(fā)現(xiàn)。

薛其坤將攻克量子反?；魻栃?yīng)的秘訣，歸結(jié)為“團隊攻關(guān)十高超的實驗技術(shù)”，相比于積累了近20年的實驗技術(shù)，他更看重團隊攻關(guān)的力量。

薛其坤深知，要想真正實現(xiàn)協(xié)同作戰(zhàn)并非易事，特別是在實驗物理領(lǐng)域，就像一臺機器，只有每個零部件都能發(fā)揮最大作用，才能運轉(zhuǎn)良好。

“這不僅要明晰大目標，還要確認每個人的攻關(guān)重點，理順彼此之間的關(guān)系，加之基礎(chǔ)研究本身的不確定性，隨時可能遭遇挫敗?！毖ζ淅ふf。

/ 13 在攻克量子反?；魻栃?yīng)的4年多里，除了經(jīng)常組織籃球賽、羽毛球賽營造和諧的團隊文化外，他還常常和團隊成員一起“泡”在實驗室，在生長和測量樣品的過程中，啟發(fā)他們明白團隊協(xié)作的重要性，學會怎么做高水平科研。

可每次得獎，薛其坤卻“往后縮”，把年輕人推上去，并注重平衡每個人的機會。在周圍的人看來，也只有薛其坤才能凝聚起這么多力量去做這項研究。清華大學物理系前主任朱邦芬院士評價他：“不僅智商高，情商也高，總能找到頂級的合作伙伴，并讓每一個人都發(fā)揮很好的作用?！?/p>

“現(xiàn)在，我國在科研重大發(fā)現(xiàn)上，已經(jīng)有了‘點’和‘線’的突破，下一步期待‘面’上的突破。”薛其坤認為，這離不開高校的人才培養(yǎng)。

薛其坤說，我們曾經(jīng)經(jīng)歷了特殊的時期，像他這代人接受正規(guī)的系統(tǒng)科學訓練已經(jīng)很晚，所以需要比別人更加刻苦彌補這個差距。他把更大的希望寄托在學生一代身上。

“國家連續(xù)多年來對基礎(chǔ)科學領(lǐng)域的投入都大幅增長，這是一個極大的鼓舞。而我們要做的，就是把比較成熟的研究方法和研究習慣傳承下去，讓研究少走彎路?！毖ζ淅ふf。

他憑借自己對國際科研發(fā)展趨勢的敏銳把握，在制定學?？蒲泄ぷ饕?guī)劃時，在交叉學科布局、跨學科研究團隊建設(shè)等方面，都進行了很好的設(shè)計。

但薛其坤時刻都能感受到肩上沉甸甸的責任。不管做教授，還是做科研、管理科研，他都要求自己，“必須把功夫用到”。

回國十幾年來，薛其坤幾乎沒有休息過一個假期和周末，每天平均工作15個小時，每年工作時間在330天以上。

“科學來不得半點馬虎，人才培養(yǎng)也要循序漸進?！泵鎸Α板X學森之問”，薛其坤認為，解決的關(guān)鍵在時間，“中國科學大發(fā)展才搞了20多年，再有10年、20年，這個問題或許就不難解決了。”

（摘編自2015年《中國教育報》）相關(guān)鏈接

①2012年10月12日晚10時35分，薛其坤院士至今清晰地記得這個時刻?！拔覐膶嶒炇一丶覄偘衍囃：茫褪盏綄W生常翠祖的一條短信，‘薛老師，量子反?；魻栃?yīng)出來了，等待詳細測量?！薄?/p>

這一刻，距離美國物理學家霍爾提出反?；魻栃?yīng)已經(jīng)過去133年，反常霍爾效應(yīng)的量子化終于在中國實驗室里得以實現(xiàn)。為了這一刻，薛其坤和他的團隊已經(jīng)努力了4年多。（<薛其坤院士：微觀世界里的魔術(shù)師》）

②回國十多年間，無論在中科院還是在清華，他都保持著“7-ll”作息。清華大學物理系前系主任朱邦芬院士說：“我曾與其坤一起出差，晚上12點回到北京，他仍堅持要去實驗室再看看?！保ā丁翱蒲械目鞓纷屛彝２幌聛怼薄罚?/p>

4．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.薛其坤認為，要想真正進入科掌的殿堂，“童子功”非常重要。因此，只要有了扎實的基本功，就能讓自己的科學研究一帆風順。

B.薛其坤團隊實現(xiàn)了反?；魻栃?yīng)的量子化，這是中國科學家從實驗上獨立觀測到的物理效應(yīng)，更是世界基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的一項重大發(fā)現(xiàn)。

C.作者引用朱邦芬的評價，借此高度評價、贊美了薛其坤能夠團結(jié)人、凝聚人的人格魅力，從而也說明了其團隊成功的原因之一。

D.本文擷取薛其坤人生的若干片段，真實展現(xiàn)他在各方面的付出與成就，人們對他褒貶不一，更揭示了他豐富復雜的性格。

5.人物通訊是以報道新聞人物事跡或活動，展示人物精神面貌為主要內(nèi)容的通訊類型。它要充分展示出人物的形象美，請結(jié)合本文分析一下作者是如何呈現(xiàn)出人物的形象美的。（4分）

6.薛其坤教授取得了令人矚目的成就，那他身上有哪些對我們追求成功是有意義的啟發(fā)？請結(jié)合全文簡要概括。（5分）

三、文學類文本閱讀（14分）

/ 13 閱讀下面的文字，完成7--9題。

一支傾聽黑暗的蠟燭

朱成玉

臨終時，祖母顫巍巍地示意我們點上一根兒蠟燭，說要和它一起熄滅。我不知道祖母此舉有何深意，只知道那個時候經(jīng)常停電，而一根蠟燭的價錢是5分硬幣。

祖母望著蠟燭，眉頭舒展，靈光乍現(xiàn)，隨即又仿佛一個跋涉了許久的旅人到達了目的地，長舒一口氣，卸下所有。

祖母沒有活過那根蠟燭，先它一步，咽了氣。祖母的臉上露出久違的微笑，酒窩像一朵蓮花。她奮力伸出手去，骨瘦如柴的手，指著我們。像菩薩的手，伸到我們中間。

祖母去了，電卻來了，電燈照亮所有人的憂傷，卻再也照不亮祖母的前額。

父親吹滅了蠟燭，說：“留著這根蠟燭，等出靈的時候，點著它，給你奶奶在那邊照個亮兒。那邊太黑了?！?/p>

那邊是哪邊？父親又沒去過，怎么就知道那邊是黑的？年少的我滿是疑惑，可是看著一張張因為悲傷而嚴肅異常的臉，我又不敢問太多。

父親似乎看出我的疑惑，接著說：“你奶奶這一輩子苦啊，在晦暗的地方待得時間太長了?！?/p>

祖父和祖母結(jié)婚幾年后便當了兵，然后杳無音訊，祖母一生沒有再嫁，獨自一人養(yǎng)大父親和叔叔。因為祖父當?shù)氖菄顸h兵，所以“文革”的時候祖母免不了受了很多紅衛(wèi)兵的“聲討”。祖母忍受著塵世帶給她的一切苦楚，正如她那苦命的村莊，終日沉默，一言不發(fā)。

她在村莊里扎下根去，哪都不去。她說就算臨死前最后一刻，也要等著祖父，她就那么執(zhí)拗地信著，祖父還活著。

那段日子，祖母常常去當鋪。從最開始的手鐲，到后來的銀飾，甚至她最割舍不下的香爐，銀制的煙袋鍋，都一一典當出去，只是為了讓她的孩子們不挨餓。為了孩子，她把自己的家當?shù)洚數(shù)酶筛蓛魞?，只剩一副嶙峋的瘦骨。老了，本想著該享享清福，卻不想又得了重疾。

祖母臥床不起，躺在床上，誰都可以推開她的門進去，看她 躺在床上的狼狽樣子。

“離遠點，我身上臭！”她老人家總是這樣對我們說。

祖母是個極其干凈的人，大家閨秀，年輕時候有潔癖，她的床，別人坐過之后，她都要重新洗一遍?？墒撬狭?，病了。她所有的器官都壞了，功能喪失，不得不由家人為她擦洗身體。每當這時候，她會像瘋子一樣發(fā)火，有時候會像小孩一樣哭。一生的尊嚴和堅守，噼里啪啦全毀了。

最難熬的是夜晚。一切都停了下來，唯獨疼痛，還在漫無邊際地爬。

祖母在黑暗中，忍著疼痛，她的手緊緊攥著，她的嘴緊緊咬著被子，她不喊叫，她心疼她的兒孫，不想讓自己的喊叫驚醒了我們。

祖母在黑暗中，被疼痛戳醒，就那么睜著眼睛，我想，她的腦海中定是一遍一遍地播放著往日時光，這歲月的皮影戲，終于要演到最后一幕。

令我們意想不到的是，祖母在黑暗里對抗疼痛的方式，竟然是給我們一顆顆地嗑著瓜子，早上醒來，她的枕頭邊兒上堆滿了很大的一堆瓜子瓤。只有早晨這會兒，她才能睡一會兒，我們輕手輕腳，從她的枕頭邊搬走一座山，盡量不弄出一點兒聲響來。

想起父親說的話，祖母更多的時光都是在黑暗里，而地并沒有因此消沉，照樣帶領(lǐng)我們把日子過得柳暗花明，風生水起。說白了，祖母是一個可以駕馭苦難的人，這苦難的烈馬，一旦馴服，可以馱一個人奔往幸福。

在黑暗里又怎樣？那就去做一支傾聽黑暗的蠟燭。

這是祖母的哲學。

祖母大限將至，在那幽深的黑夜里，尚且咬牙活著，我們還有什么理由揮霍生命？

終于知道祖母為何在臨終前執(zhí)意要點上一根蠟燭，她是需要這根蠟燭為她送行。她不想，臨死前的最后一刻，都是黑暗的?。?/p>

現(xiàn)在想想，祖母臨終的眼里，一定是看到了祖父，嘴邊才綻開了一朵蓮花。

/ 13

想起祖母的這個夜里，我把燈關(guān)上，點燃一支蠟燭。傾聽黑暗的蠟燭，時而被風吹熄，時而被風吹亮。

夜里的云朵在窗玻璃上顫抖著，想借點光亮取暖，捎帶著擦亮了屬于思念的天空。

忽明忽暗的蠟燭，是奄奄一息的祖母，為了祖父和她的孩子們，咯盡了最后一滴血。

（摘編自2015年11月《思維與智慧》）7.下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵ǎ?分）

A.“我”父親因擔心“那邊太黑”而要等出靈的時候再點著蠟燭，以便為“我”奶奶照個亮兒，這說明父親是一個迷信、愚昧的人。

B．祖母“望著蠟燭，眉頭舒展”的情節(jié)與葛朗臺臨死前搶奪十字架的情節(jié)，可謂異曲同工，都反映了主人公心為物役、難舍俗世的性格。

C．小說以“我”把燈關(guān)上，點燃蠟燭作為結(jié)局，既在意料之外，又在情理之中，不僅呼應(yīng)祖母臨終時要求點燃蠟燭，而且還引發(fā)讀者思考，頗具匠心。

D．小說巧妙使用夸張、擬人、比喻等多種修辭手法，不僅使主旨更突出，形象更鮮明，而且也使小說語言呈現(xiàn)出哀傷舒緩的特點。

E．作者借祖母的故事，向我們傳達了要珍惜生命的人生感悟和莫懼黑暗，要追求光明的人生哲思，這是作品的獨到之處。

8.作品是怎樣敘述祖母的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。（4分）

9.小說以“一支傾聽黑暗的蠟燭”為題，有什么藝術(shù)效果？請結(jié)合全文簡要分析。（6分）

四、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成10—13題。

京兆王愉字宣德，太和二十一年封，拜都督、徐州刺史。以彭城王中宣府長史盧陽烏兼長史，州事巨細，委之陽烏。宣武初，為護軍將軍。帝留愛諸弟，愉等常出入宮掖，晨昏寢處，若家人焉。

遷中書監(jiān)。為納順皇后妹為妃，而不見禮答。愉在徐州納妾李氏本姓楊東郡人夜聞其歌悅之遂被寵嬖罷州還京欲進貴之托右中郎將趙郡李恃顯為之養(yǎng)父就之禮迎產(chǎn)子寶月順皇后召李入宮，毀擊之。強令為尼于內(nèi)，以子付妃養(yǎng)之。歲余，后父于勁以后久無所誕，乃表勸廣嬪御。因令后歸李于愉，舊愛更甚。

愉好文章，頗著詩賦。時引才人宋世景、李神俊、祖瑩、邢晏、王遵業(yè)、張始均等，共申宴喜。招四方儒學賓客嚴懷真等數(shù)十人，館而禮之。所得谷帛，率多散施。又崇信佛道，用度常至不接。與弟廣平王懷，頗相夸尚，競慕奢麗，貪縱不法。于是宣武攝愉禁中推案，杖愉五十，出為冀州刺史。

始愉自以職求侍要，勢劣二弟，潛懷愧恨，頗見言色。又以幸妾屢被頓辱，內(nèi)外離抑。及在州，謀逆。愉遂殺長史羊靈引及司馬李遵，稱得清河王密疏，云高肇謀為殺害主上。遂為壇于信都之南，柴燎告天，即皇帝位。赦天下，號建平元年，立李氏為皇后。宣武詔尚書李平討愉。愉出拒王師，頻敗，遂嬰城自守。愉知事窮，攜李及四子數(shù)十騎出門，諸軍追之，見執(zhí)以送。詔征赴京師，申以家人之訓。愉每止宿亭傳，必攜李手，盡其私情。雖鎖縶之中，飲賞自若，略無愧懼之色。至野王，愉語人曰：“雖主上慈深，不忍殺我，吾亦何以面見至尊！”于是歔欷流涕，絕氣而死，年二十一。后靈太后令愉之四子皆附屬籍，追封愉臨洮王。（選自《北史·元愉傳》，有刪改）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)A．愉在徐州納妾李氏/本姓楊/東郡人/夜聞其歌/悅之/遂被寵嬖/罷州/還京欲進貴之/托右中郎將趙郡李恃顯為之養(yǎng)父/就之/禮迎產(chǎn)子/寶月

B．愉在徐州納妾/李氏本姓楊/東郡人/夜聞其/歌悅之/遂被寵嬖罷州/還京欲進貴之/托右中郎將趙郡李恃顯為之養(yǎng)父/就之禮迎/產(chǎn)子寶月

C．愉在徐州納妾/李氏本姓楊/東郡人/夜聞其歌/悅之/遂被寵嬖罷州/還京欲進貴之/托右中郎將趙郡李恃顯/為之養(yǎng)父/就之禮迎/產(chǎn)子寶月

D．愉在徐州納妾李氏/本姓楊/東郡人/夜聞其歌/悅之/遂被寵嬖/罷州還京/欲進貴之/托右中郎將趙郡李恃顯為之養(yǎng)父/就之禮迎/產(chǎn)子寶月

/ 13 11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A．遷，指晉升或調(diào)動官職，也指貶謫、放逐，有左遷、右遷。

B．賦，中國古典文學中的一種韻文文體，如《阿房宮賦》《子虛賦》等。C．幸，指封建時代稱皇帝親臨，又特指皇帝對妃嬪媵嬙等的寵愛。

D．詔，是古代天子下達給百姓的一種文體，有遺詔、表詔、密詔、手詔、口詔等。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的—項是(3分)A．元愉忠于愛情，對李氏始終如一。元愉愛妾李氏雖遭順皇后的毆打虐待，但元愉對她衷心不改；自己因叛逆被抓押回京師，路上仍拉著李氏的手。

B．元愉愛好文學，對文人關(guān)愛有加。元愉經(jīng)常招引一些才人在一起宴飲作樂，對儒學賓客也給予很高的禮遇，還常召集儒學賓客住到自己的客館中。

C．元愉心胸豁達，處亂仍從容鎮(zhèn)定。元愉擔任徐州刺史期間，把州中大小事務(wù)都委托給盧陽烏處理，自己謀亂稱帝被抓后依舊坦然自若，飲酒賞玩。

D．元愉追求奢華，對現(xiàn)實生活不滿。元愉與弟弟元懷常常相互夸耀，競相追求奢麗生活，后因求要職不得，權(quán)勢較低，李氏受辱，最終走上反叛之路。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)帝留愛諸弟，愉等常出入宮掖，晨昏寢處，若家人焉。（5分）(2)宣武尚書李平討愉。愉出拒王師，頻敗，遂嬰城自守。（5分）(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首唐詩，完成14—15題。

水龍吟 秋興 吳則禮

秋生澤國，無邊落木，又作蕭蕭下。澄江過雨，涼飆吹面，黃花初把。蒼鬢羈孤，粗營雞黍，濁醪催貰①。對斜斜露腳，寒香正好，幽人去，空驚咤。

頭上綸巾醉墮，要欹眠，水云縈舍。牽衣兒女，歸來歡笑，仍邀同社②。月底蓬門，一株江樹，悲蟲鳴夜。把茱萸細看，牛山③底事，強成沾灑。

注釋：①貰：讀shì，賒欠。②社：一種民間傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?。③牛山：《晏子春秋》載，齊景公登牛山，流涕曰：“美哉國乎!若何去此而死也?”

14、詞結(jié)尾句“牛山底事，強成沾灑”，借用齊景公登牛山而悲泣的故事，來抒發(fā)時光易逝的人生悲嘆。下面詩句中與這句的用法相同的兩項是(5分)A.桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。(《詩經(jīng)·衛(wèi)風·氓》)B.問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。(南唐·李煜《虞美人(春花秋月何時了)》)C.舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。(唐·劉禹錫《烏衣巷》)D.憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否?(宋·辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)E.鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。(毛澤東《沁園春·長沙》)

15、下闋寫詞人酒醉“欹眠”后，有“牽衣兒女，歸來歡笑，仍邀同社”一句。請結(jié)合全詞簡要賞析這一句。(6分)

（三）名句默寫（5分）

16.（1）《論語》中強調(diào)讓別人成為自己修身養(yǎng)性的鏡子，學習好的，摒棄不好的句子是：（2）《生于憂患，死于安樂》中從內(nèi)外兩個方面說明了導致亡國的原因的句子是：

（3）陶淵明的《飲酒》中表明詩人決意擺脫塵世的干擾，過閑適恬靜的生活的詩句是：結(jié)廬在人境，而無車馬喧?！岸鵁o車馬喧”的原因是：

第II卷 表達題（共80分）

五、語言文字運用（20分）

17、下列各句劃橫線成語的使用全部正確的一項是（3分）

/ 13 ①近年來發(fā)生的多起攙扶老人反被訛詐的事件，使許多人面對摔倒的老人變得猶豫不決，期期艾艾，這不禁讓人感嘆信任危機已經(jīng)出現(xiàn)。

②某些現(xiàn)代作家的作品思想深刻，但用現(xiàn)代漢語語法語法標準衡量，其作品中某些語言的表述顯然并不規(guī)范，不足為訓。

③在朋友的幫助下，楊苡和資中筠這兩位翻譯家終于得償所愿，異地重逢，雖然時隔多年，但兩人仍是一見如故，相談甚歡。

④中國和本地區(qū)國家就解決南海分歧達成了有效共識，希望域外國家支持而不是干擾中國和東盟國家的努力，不要節(jié)外生枝。

⑤年終，各種盤點甚囂塵上，其中漢字的評選備受關(guān)注?！拔ⅰ弊之斶x漢字，“莫言”“你幸福嗎”等入選關(guān)鍵詞。

⑥《美人魚》公映12天就收獲了24·65億的票房佳績，依照目前走勢，《美人魚》票房超過30億指日可待。

A、①②③

B、②④⑥

C、②③⑤

D、④⑤⑥ 18.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)A.農(nóng)業(yè)部部長韓長賦說，“十三五”期間，將重點從調(diào)減玉米產(chǎn)量、增加大豆產(chǎn)量和牛奶質(zhì)量三個方面，推進農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。

B.隨著中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)性改革的穩(wěn)步推進，中國的煤炭消費首次近年來出現(xiàn)下降，這對于治理空氣污染和應(yīng)對氣候變化都有著里程碑式的意義。

C.她本科畢業(yè)時被保送為碩博連讀研究生，并成為學校第一批聯(lián)合培養(yǎng)生，就讀于中國科學院深造，師從我國著名光學專家姜文漢院士。

D.外國專家表示，中國生態(tài)文明建設(shè)扎實推進，為經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，也為全球綠色發(fā)展和治理樹立了典范。

19．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫?3分)

血栓閉塞性脈管炎又稱“脈管炎”，雖是一種血管的炎癥，但并不是細菌感染所引起，而是血栓阻塞血管、血流減少所致，主要以下肢為主。脈管炎后期可引起手足發(fā)黑、壞死。但，如果在早期能明確診斷，及時治療，可以避免發(fā)生嚴重的后果。A．一些并發(fā)癥會因為不及時治療而慢慢滋生 B．嚴重的后果會因為治療不當不可避免地發(fā)生 C．該病的發(fā)生發(fā)展是一個比較迅速的過程 D．該病的發(fā)生發(fā)展是一個比較緩慢的過程

20．在下面—段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(6分)導致老人固執(zhí)的原因是多方面的。首先，他們接受新鮮事物較少，①

，神經(jīng)系統(tǒng)的敏感力和反應(yīng)力明顯減退；另外，②

，老人若與周圍格格不入，多種關(guān)系欠融洽，會導致固執(zhí)進一步加深；最后，老人往往把日常生活中發(fā)生的微小事情看得過重，長期掛在心頭，③

，內(nèi)心郁悶煩躁，凡事就會缺乏變通。

21.根據(jù)下面的文字和圖表，在橫線處填寫相應(yīng)的文字。（5分）根據(jù)下列文字和圖表，在橫線處填寫相應(yīng)的文字。

/ 13

心理學實驗顯示，知曉自己的成績的人，比不知曉者學習的動機較強。美國心理學家布克和諾非爾將兩組學生作為實驗對象，在前九天，A組知道自己的成績，B組不知道，從第十天起，再用相反的方法對兩組學生進行實驗，結(jié)果證明①。(2分)可見②。（3分）（都限25字以內(nèi)作答）

六、寫作(60分)22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

27歲的莊棟曾是一家世界500強的外企部門主管，年薪20余萬元，出差只坐飛機，酒店只住五星級。但為了創(chuàng)業(yè)，今年5月，他決定辭職，離開上海。揣著西安交通大學研究生畢業(yè)證，他重新站在母校對面那條名叫“金水路”的巷口，開始了新生活——賣涼皮。（9月24日華商報）

請根據(jù)對材料的理解作文。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作。

八校期末聯(lián)考參考答案

1.【答案】 A

【解析】本題考查篩選并整合文中的信息。A項，混淆概念?！凹視鳛橐环N古老的通信??開始出現(xiàn)”表述錯誤，這里混淆了“書信”和“家書”的概念。2.【答案】 B

【解析】本題考查篩選并整合文中的信息。B項，張冠李戴。原文中是“或云做人首先要立志為‘天下第一等人’；或云人要‘益于當時，聞于后世’，從而上可以報效國家，下可以振興自己的家族”。3.【答案】 D

【解析】本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。D項，無中生有?！盎蛞霉湃嗣跃洹钡谋硎鲈谖闹袥]有根據(jù)。

4答案：答C 解析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力。A項，“只要??就”說法絕對，與原文意思不符；B項．應(yīng)為表并列關(guān)系的“也是”，而非表遞進關(guān)系的“更是”；D項，“褒貶不一”說法不當

/ 13 5參考答案：①選擇典型的事件來塑造人物形象；②找準表現(xiàn)角度塑造人物形象；③引用最具表現(xiàn)力的人物語言塑造人物形象；④通過側(cè)面描寫塑造人物形象。（每點1分，共4分）

解析：此題考查分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力?？疾榱丝忌鷮π侣勍ㄓ嶎愇谋镜牧私夂褪煜こ潭?，需要考生調(diào)動所學知識，把知識和文本有機結(jié)合。根據(jù)題干，考生要明確此題是要歸納出作者在文章中是如何來塑造人物形象的。而在人物通訊中，塑造人物的常見手法就是選擇典型事件和典型言行，緊扣人物貢獻塑造人物。

6參考答案：①忘我工作，常年堅持；②嚴謹認真，注重細節(jié)；③魔鬼訓練，狠抓基礎(chǔ)；④凝聚團隊，團結(jié)協(xié)作；⑤敏銳觀察，規(guī)劃準確；⑥牢記責任，全力投入。（每點1分，共5分,答出5點即可）

解析：此題考查篩選并整合文中的信息的能力。一定要注意找全人物薛其坤的言行，然后再進行歸納。7答案：C E，解析：此題考查對小說有關(guān)內(nèi)容分析和概括的能力。A項，父親要求出靈時點燃蠟燭，說明父親理解“我”的奶奶，并不能說明父親是迷信、愚昧的；B項，二者性格不同；D項，應(yīng)為“哀而不傷”的特點。

8參考答案：①以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實可信；②以“蠟燭”為切入點，引入祖母的故事，喚起讀者的閱讀興 趣；③通過回憶的形式，以“我”之口敘述祖母的經(jīng)歷，使敘事更加集中；④情景描寫與“我”的講述相結(jié)合，賦予故事哀而不傷的詩意美。

解析：此題考查分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的 能力。小說對祖母故事的敘述主要從“我”的回憶、祖母去世前要求點燃蠟燭的話題引入。“我”的視角，使得祖母的故事更加真實可信；祖母去世前要求點燃蠟燭引起了讀者的閱讀興趣；文章中的情景描寫使故事展開與感情抒發(fā)更自然、委婉。

9參考答案：①題目使用擬人手法，新穎別致，吸引讀者；②隱喻和象征：通過蠟燭照亮黑暗，“時而被風吹熄，時而被風吹亮”等特點來隱喻和象征祖母多災多難而又為家人奉獻一生的命運，使祖母這一形象更加立體逼真；③寄托作者情感：充分地表達了作者對祖母的懷念、感激和敬佩之情；④深化主題：借助蠟燭

/ 13 表達了作者對生命與生活的哲學思考，深化了小說的主題。(每點2分，答出3點即可)解析：此題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。對于小說標題的作用．可以先從標題本身所具有的特點分析，然后再緊扣作品的主旨和小說“三要素”（人物、情節(jié)、環(huán)境）來作針對性分析。

四、古詩文閱讀（35分）10【答案】 D

【解析】本題考查文言斷句。解答本題，要注意前半部分對李氏的介紹，可結(jié)合畫波浪線部分的大意來斷句，如“產(chǎn)子寶月”中，“寶月”是“子”的名字，中間不能斷開，故排除A項?！八毂粚欐浴币鉃椤坝谑牵ɡ钍希┦艿酵跤涞膶檺邸?，意思已經(jīng)表達完整，而“罷州”表示的是另一層意思，“寵嬖”與“罷州”中間不能相連，應(yīng)斷開，故排除B、C兩項。11【答案】 D

【解析】本題考查識記、理解古代文化常識。D項，“詔”指的是帝王的命令或文告，不僅僅下達給百姓，如本文中下達的文字就是給尚書的。12【答案】C

【解析】本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思。C項，“把州中大小事務(wù)都委托給盧陽烏處理”不是他“心胸豁達”的表現(xiàn)。

13（1）【答案】 ⑴皇帝十分留戀愛護各位弟弟，王元愉等人常常出入宮廷，早晚大家都待在一塊兒，就像家人一樣。(1)句中的關(guān)鍵詞語是“留”“諸”“宮掖”“寢處”，每處1分，語句通順1分；

（2）宣武下詔書命令尚書李平討伐元愉。王元愉出城抗拒君王的部隊，屢屢失敗，于是據(jù)城自守。

(2)句中的關(guān)鍵詞語是“討”“拒”“遂”“嬰”，每處1分，語句通順1分。14(4分)C、D C句感嘆王謝舊居早已蕩然無存；D句感慨歲月流逝，人生易老。15(6分)這一句描寫了詞人酒醉中的夢境(或“想象”)(1分)：詞人回到家中，兒女牽衣，一家人高高興興地去參加社日活動(1分)。與下文醒來后眼前孤獨漂泊的生活(1分)形成鮮明的對比(或“襯托”“虛實結(jié)合”)(1分)，表達了詞人的羈旅愁苦和對家人的思念之情(1分)?！驹u分參考】意思對即可。

/ 13 16（5分）

（1）見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。（2）入則無法家拂士，出則無敵國外患者。（3）心遠地自偏。

17.B ①“期期艾艾”形容口吃。望文生義，使用錯誤。②“不足為訓”意為不值得作為效仿的準則。符合語境。③“一見如故”初次見面就很投緣，像老朋友一樣。不合語境。④“節(jié)外生枝”比喻在問題之外又岔出了新的問題。符合語境。⑤“甚囂塵上”形容對傳聞之事議論紛紛，現(xiàn)多指某種言論十分囂張，適用對象錯誤。⑥“指日可待”（事情、希望等）不久就可以實現(xiàn)，通常指好的事物或情況。使用正確。

18.D(A搭配不當?！霸黾??質(zhì)量”不搭配，可以在“牛奶”前加“提升”。B語序不當。把“首次”移到“近年來”后面。C結(jié)構(gòu)混亂。把“就讀于中國科學院深造”改為“就讀于中國科學院”或“進入中國科學院深造”)19.【答案】 D 【解析】本題考查句子復位型語言連貫題。解答此題，要注意句子前后的邏輯關(guān)系。經(jīng)過分析可知，所選的句子具有承上啟下的作用，因而所填語句應(yīng)該與前后文保持陳述對象的一致性，由此，可以排除A、B兩個選項；從后文看，該病是可以在早期進行治療并能收到較好的效果的，所以C項的說法與后文矛盾，因而也不能很好地銜接，故排除。

20.【答案】示例 ①大腦缺少應(yīng)有的刺激 ②與生活環(huán)境密切相關(guān) ③得不到及時排解

【解析】本題考查補充嵌入型連貫題。在一個語段中補寫語句，首先，應(yīng)明確整個語段的大意及主旨；其次，應(yīng)把握所補寫語句所處的具體語境，根據(jù)上下文的“提示語”來填寫。第①句，前文說老年人接受新鮮事物較少，后文說神經(jīng)系統(tǒng)的敏感力和反應(yīng)力減退，所以第①句應(yīng)該填新鮮事物對老年人的大腦進行刺激并且這類刺激應(yīng)該是不敏感的之類的語句；第②句，是對下文的概括性引領(lǐng)，從下文看，主要是一些老年人與周圍的關(guān)系，也就是與生活環(huán)境的關(guān)系問題；第③句，前文說老年人老是把一些小事看得過重，后文說因此造成的后果，這期間就需要一個承上啟下表達這種心理得不到排解之類的語句。

/ 13 21．結(jié)果證明① 知曉自己成績的一組，效果高于不知曉自己成績的一組?？梢姠讷@悉個人的成績，是激發(fā)學習動機的有力刺激。

22．寫作提示：這道作文題提供的材料是一則新聞消息。這樣的作文材料有利于我們發(fā)散思維，從不同角度來解讀這則材料。在社會生活中，每個人都有迭擇人生道路的自由，有的人選擇這樣的路，有的人選擇那樣的路。文中主人公的選擇體現(xiàn)出了強烈的突破自我的勇氣和創(chuàng)新精神，也符合“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代號召。但“一千個讀者就有一千個哈姆萊特”，在行文時，我們可以肯定文中主人公的選擇，也可以否定他的選擇，當然也可以另辟蹊徑，以此延伸出去，來探討人生價值實現(xiàn)的方式。

【參考譯文】

京兆王元愉字宣德，太和二十一年分封，任命為都督、徐州刺史。讓彭城王中宣府長史盧陽烏兼任長史，州中的事務(wù)無論大小，都委托給陽烏辦理。宣武帝初年，擔任護軍將軍?；实凼至魬賽圩o各位弟弟，元愉等人常常出入宮廷，早晚大家都待在一塊兒，就像家人一樣。

后來調(diào)任中書監(jiān)。為他娶順皇后的妹妹為妃，卻引不起他的興趣。元愉在徐州任職期間納李氏為妾，李氏本姓楊，東郡人，一次元愉在夜里聽到她唱歌，就喜歡上了她，于是（李氏）受到他的寵愛。罷除徐州的官職回京師任職，想提升李氏的地位使其顯貴，托付右中郎將趙郡李恃顯做她的養(yǎng)父，然后到他家按禮節(jié)迎娶，生了個孩子取名寶月。順皇后召李氏入宮，毆打了她。強迫她在宮中當尼姑，把她的孩子交付妃子撫養(yǎng)。一年多后，皇后的父親于勁因為皇后很久不生孩子，就上表勸皇帝廣納嬪妃。趁機讓皇后把李氏放歸元愉，兩人的舊情更加深厚。

元愉愛好文學章句，寫了很多詩賦。時不時地招引才人宋世景、李神俊、祖瑩、邢晏、王遵業(yè)、張始均等，在一起宴飲作樂。又招集四方儒學賓客如嚴懷真等數(shù)十人，讓他們在客館中住下并給予很高的禮遇。所得到的谷物布匹，大部分都被他施舍掉了。又迷信佛教，日常開支常常是青黃不接。與弟弟廣平王元懷，彼此之間互相夸耀，互相比著追求奢侈華麗的生活，貪婪放縱不守法度。于是宣武帝讓人把元愉押往宮禁之中，并杖打了元愉五十下，出官任為冀州刺史。開始元愉自以為求取要職卻沒有得到，權(quán)勢比二位弟弟低，內(nèi)心慚愧和不滿，這一切都表現(xiàn)在外表上。又因為所寵愛的妾多次遭受侮辱，內(nèi)外的事情都讓他覺得

/ 13 受到了排擠壓制。元愉到冀州任職后，就陰謀叛逆，隨即殺死長史羊靈引以及司馬李遵，聲稱得了清河王的秘密疏奏，說高肇陰謀殺害皇上。隨即在信都之南筑起壇臺，燒柴祭告上天，登基做皇帝。大赦天下，年號為建平元年，冊立李氏為皇后。宣武下詔書命令尚書李平討伐元愉。元愉出城抗拒君王的部隊，屢屢失敗，只好據(jù)城自守。元愉知道自己已是窮途末路，就帶著李氏及四個兒子一共數(shù)十騎沖出城門，各路軍隊都在后面追趕，元愉等最后被抓住送了回來。詔書征召他趕赴京城，用家規(guī)來訓誡他。元愉每當停在驛站休息或住宿的時候，都要拉著李氏的手，敘不盡的恩愛。即使在囚索之中，飲酒玩賞仍坦然自若，沒有一點后悔或害怕的樣子。到了野王，元愉對人說：“雖然皇上慈愛深厚，不忍心殺我，我有什么臉面去見皇上！”接著感慨流涕，氣絕身亡，當年二十一歲。后來靈太后讓元愉的四個孩子都歸附王籍，追封元愉為臨洮王。

/ 13