第一篇：五年級(jí)語文上學(xué)期期末復(fù)習(xí)試卷

五年級(jí)語文上期末復(fù)習(xí)試卷

一、小小書法家，看誰寫的字既正確又美觀。(8分)

diāosùshēnyínzhìxùàohuǐyǔzhu

xiè{發(fā)()

傾()nǎo{煩()

()袋扁{biǎn()

piān()

二、小小判官，一錘定音(用“√”表示劃線字的正確讀音)。(3分)

鋒棱(lénɡlínɡ)燕山(yānyàn)解剖(pōupāo)要挾(xiáxié)哽咽(yānyè)一塌糊涂(tātà)

三、日以積，時(shí)以發(fā)(把成語補(bǔ)充完整，并按要求作答)。(7分)

鎮(zhèn)定自()()()有序生死()關(guān)()不可擋()然一新()不及防()名遐邇驚心動(dòng)()如()重負(fù)

從上面的詞中任選一個(gè)造句

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四、心有靈，手巧選。(4分)

1、給加點(diǎn)的字選擇合適的解釋，把序號(hào)寫在括號(hào)里。

望：①向遠(yuǎn)處看②探望③盼望④名望，也只有名望的人。

看望()德高望重()

望子成龍()登高遠(yuǎn)望()

2、選詞填寫(只寫序號(hào))：

①方向盤 ②源泉

③海洋 ④翅膀

我們要讀有益的書，書是知識(shí)的()，力量的()，智慧的()，生活的()。

五、按要求寫句子。(6分)

1、在這機(jī)場(chǎng)大廳里，她受到了空前熱烈的歡迎。(縮句)

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2、嫦娥二號(hào)發(fā)射成功，令全國人民歡呼雀躍。(改為反問句)

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3、我們堅(jiān)持植樹造林。我們使這個(gè)地方變成了綠色公園。(用關(guān)聯(lián)詞連成一句話)

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六、小小創(chuàng)編手(仿寫句子)。(2分)

例：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。

1、如果我是清風(fēng)，我將___________。

2、如果_________，________________。

七、精彩回顧，我心中有數(shù)。(14分)

1、我很喜歡旅游，每到一處總免不了感慨一番。穿越紅樹林，我不由得想起了()、()等成語;乘舟蕩漾在綠色千島湖，我不禁想起了“()，()”等古詩句;伴著落日的余暉回家，不禁又想起了唐代詩人李商隱寫的《樂游原》中的詩句“()，()”。

2、學(xué)完了這一冊(cè)的課文，我欣賞了天馬的();游歷了世界最深的大峽谷();感受了被稱為“天下奇觀”的();贊嘆杰奎琳的();明白了水就是();我們要保護(hù)唯一的家園();懂得了面對(duì)錯(cuò)誤，要();在萬分危急的關(guān)頭不要()，要();送給別人最好的禮物是()。

3、舟已行矣，而()，求劍若此，!這句話出自《刻舟求劍》，這則寓言諷刺了()。

八、語文實(shí)踐活動(dòng)(4分)

春節(jié)快到了，全國小朋友都希望向玉樹災(zāi)區(qū)的小朋友贈(zèng)送自己的禮物，獻(xiàn)一份愛心。你最希望贈(zèng)送給災(zāi)區(qū)小朋友的禮物是。請(qǐng)你為心愛的禮物寫一段心里話作為贈(zèng)語。

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第二篇：五年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)

熟悉標(biāo)準(zhǔn)化試題

體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)能力

為實(shí)際生活服務(wù)

——2009學(xué)年第一學(xué)期五年級(jí)語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)

天河區(qū)教育局教研室

周衛(wèi)華

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，各位英雄們：

下午好！記得2003年非典肆虐的年代，黨中央、地方政府表揚(yáng)了一大批抗非典的英雄，很多醫(yī)生、護(hù)士、專家都得到了社會(huì)的認(rèn)可?？墒俏乙f真正的英雄也在我們中間，我們老師們不但抗非典，我們還抗“甲流”，我們也是一批戰(zhàn)斗在一線的英雄。我們的學(xué)生大批?。?，我們的老師大批病倒，但是老師們還是堅(jiān)持戰(zhàn)斗在一線，哪怕班上只有十個(gè)健康的兒童，我們都要為他們上課，為他們批改作業(yè)，為他們服務(wù)。我們沒有一個(gè)逃兵。所以我要用我微弱的聲音向社會(huì)呼吁——表揚(yáng)一線領(lǐng)導(dǎo)和老師們吧！是你們這些抗“甲流”的英雄們，為我們的學(xué)生撐起了一片學(xué)習(xí)的天地，為我們的學(xué)生戰(zhàn)勝困難作出了榜樣。我呼吁大家把我們戰(zhàn)勝病魔的過程寫下來，讓社會(huì)認(rèn)可，讓同行學(xué)習(xí)，讓大家互勉。

我們就是在這樣的背景下，迎來了2009學(xué)年第一學(xué)期的期末考，我們?cè)撛趺纯寄兀堪凑疹I(lǐng)導(dǎo)意圖，本學(xué)期期末五年級(jí)部分學(xué)校語數(shù)英都要參與質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的診斷，為了出題方便起見，我們復(fù)習(xí)的主題定為“熟悉標(biāo)準(zhǔn)化試題

體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)能力”，用我們所學(xué)的語文知識(shí)為我們“實(shí)際生活服務(wù)”。

一、回顧所學(xué)知識(shí)

五年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)比起六年級(jí)來說，更多了不少內(nèi)容?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：

第三學(xué)段（5～6年級(jí)）

（一）識(shí)字與寫字

1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感。

（二）閱讀

1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3．能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。4．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。

5．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

6．閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。

8．學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。9．在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

10．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。

11．利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

（三）習(xí)作

1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3．能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

4．學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

5．能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

7．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

根據(jù)上述要求，五年級(jí)應(yīng)該復(fù)習(xí)什么?開學(xué)初，我們請(qǐng)中心組成員認(rèn)真讀教材，并把知識(shí)點(diǎn)找尋出來，掛在天河部落供大家下載使用（http://004km.cn/zhouweihua/default.aspx），中心組成員一共找尋了兩屆本冊(cè)書的知識(shí)點(diǎn)，因此可以說這些知識(shí)點(diǎn)找得是比較齊全的。在此不再贅述。

本次復(fù)習(xí)，我想讓大家看看本學(xué)期單元卷中考察的知識(shí)點(diǎn)都有哪些? 然后我們得出結(jié)論——單元卷所關(guān)注的知識(shí)點(diǎn)一定是出卷人視為核心的內(nèi)容（正在整合之中，稍等）

知識(shí)點(diǎn)、題型等歸納如表所示。

◆說明：如若上述知識(shí)點(diǎn)表述不夠準(zhǔn)確（以教研室質(zhì)量監(jiān)控出具的知識(shí)點(diǎn)為準(zhǔn)）請(qǐng)見諒，筆者是根據(jù)試卷題目進(jìn)行歸納的。從知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)的次數(shù)可以看到出題者（部分中心組成員和筆者）關(guān)注書本的情況。

二、復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)

憑著經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)缇桶l(fā)現(xiàn)五年級(jí)所學(xué)的知識(shí)比六年級(jí)所學(xué)的知識(shí)多了，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)期質(zhì)量監(jiān)控我們這個(gè)年級(jí)，所以我的復(fù)習(xí)冊(cè)沒有怎么改變，基本上沿用了上個(gè)學(xué)年的內(nèi)容，那本復(fù)習(xí)冊(cè)涉及的知識(shí)面還是不少的。而且編寫得比較有水平（夸獎(jiǎng)撰寫老師），希望能幫助學(xué)生建立語文知識(shí)體系，讓他們知道學(xué)什么，復(fù)習(xí)什么。

五年級(jí)復(fù)習(xí)冊(cè)知識(shí)點(diǎn)題干

1．補(bǔ)充詞語。2．多音字組詞。3．選擇正確讀音2 4．辨字組詞。5．猜字謎。

6．歇后語中的諧音字。7．選詞填空。

8．選擇語詞填在句子括號(hào)里。9．搭配詞語

10．重新排列詞語順序。11．選擇詞語填寫。

12．把下面詞語補(bǔ)充完整． 13．填上詞語 14．造句 15．關(guān)聯(lián)詞2 16．補(bǔ)寫格言2 17．寫出句子含義．

18．仿照例句，把句子寫具體。2 19．讀句子，選擇正確的解釋

20．根據(jù)句子畫線部分的意思寫出詞語 21．解釋句子中帶點(diǎn)的字。22．寫比喻句。

23．修改下列病句（在原句上改）。

24．指出下列句子的語病，并加以改正。

25．調(diào)整下列句子的順序，使它們成為一段語意連貫的話，序號(hào)填在括號(hào)里。

句 子

一、判斷對(duì)錯(cuò)。

二、寫出下面的句子運(yùn)用的修辭手法。

三、按要求寫句子。

1．改寫成擬人句 2.改寫成夸張句 3.改寫成比喻句

4.調(diào)整詞序，不改變?cè)?5.改反問句

6.用關(guān)聯(lián)詞將這兩句話合并成一句。7.把句子寫具體

四、用修改符號(hào)修改下列病句。

六、根據(jù)句子畫線部分的意思寫出詞語。

七、排列錯(cuò)亂句子

課外閱讀

1．文中出現(xiàn)一些像“大發(fā)牢騷”“半信半疑”等好詞語，請(qǐng)找出一些寫下來。2．省略號(hào)；破折號(hào)2 3．心情變化語句 4．動(dòng)作是（），性格是（）。

5．心里會(huì)想些什么？想象寫下來。6．近義詞。2 7．反義詞。

8．理解句子意思 9．簡(jiǎn)要寫出兩個(gè)你印象最深的事例。

10．文中找出與下面的句子相應(yīng)的句子，并抄寫下來。

11．讀了這篇短文，你有什么感受，請(qǐng)用一句或幾句話寫下來。12．給下面的字加偏旁成字，再組詞

13．把第三自然段中四個(gè)用錯(cuò)的字圈出來，按順序?qū)懗稣_的字。14．選擇正確讀音 15．照樣子寫詞語

16．按順序重新排列詞語2 17．理解文章意思2 18．聯(lián)系上下文語境，說說詞的大致意思 19．摘抄句子。20．主要表達(dá)方式

21．談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)。3 22．用“/”劃掉（）里不恰當(dāng)?shù)脑~語，保留恰當(dāng)?shù)摹?3．給第一自然段中沒加標(biāo)點(diǎn)的部分加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。24．將短文分為三段，請(qǐng)概括出第二段的段意。25．神態(tài)

26．描寫內(nèi)心活動(dòng)的句子

27．這篇文章采用了 的修辭手法寫的。28．這篇文章是按 寫的，主要寫了。29．畫去文中（）里錯(cuò)誤的讀音。

30．用波浪線“﹏﹏”畫出本文中前后照應(yīng)的句子。

31．用雙豎線“‖”劃分本文的意義段，全文構(gòu)篇方式。32．最主要的特點(diǎn)有哪些 2 33．說明方法 34．主要特點(diǎn)

35．圍繞“ ”這句話來介紹的，作者運(yùn)用了哪些說明方法。36．造句。37．起題目，題眼 38．短文中心句

習(xí)作

1．寫事。

2．我真想對(duì) 說。3．把你對(duì)家的感想寫下來。4．展開想象，寫一篇想象作文 5．寫一篇讀后感。

6．介紹一本你讀過的好書。

7．請(qǐng)用“燈、我、路”為線索，寫一篇令人感動(dòng)的記事作文，字?jǐn)?shù)四百字以上。8．（1）班里趣事

（2）我擁有一個(gè)小秘密

9．聯(lián)系自己的讀書經(jīng)歷，以“書是我的良師益友”為題寫一篇短文，字?jǐn)?shù)不少于400字。

10．運(yùn)用所學(xué)到的方法，以故鄉(xiāng)的（）為題寫一篇短文，不少于400字。11．介紹你喜愛的一種物品，要求將它的外形、特點(diǎn)、用途說明清楚，題目自擬。12．選一種事物寫寫你的認(rèn)識(shí)

13．父母對(duì)兒女的愛無處不在，請(qǐng)把你最受感動(dòng)的一件事寫下來。14．寫一本書或一部動(dòng)畫的一個(gè)梗概。

15．升旗儀式，把當(dāng)時(shí)的情景、氛圍、感受等具體寫下來。16．下面的名言警句對(duì)你有什么啟發(fā)？結(jié)合你的理解和生活實(shí)際，選擇其中一句寫寫自己的感受。

以上的練習(xí)足夠?qū)W生復(fù)習(xí)了。希望老師們指導(dǎo)學(xué)生用好復(fù)習(xí)冊(cè)，不一定要求學(xué)生全做題，但是一定要讓學(xué)生明白自己知識(shí)缺陷在哪里，從而有選擇的做題。題目不一定是課內(nèi)的，但是有示范作用，學(xué)生一定要明明白白做題。建議在學(xué)生練習(xí)題中多找一些選擇題、判斷題做。綜合練習(xí)卷也有這些題型練習(xí)。

你們還有很多好方法，比如陳玉娟校長(zhǎng)的方法就很不錯(cuò)，她在Q群里說：（員村陳玉娟15:20:15我們低年級(jí)就用故事和游戲的形式來復(fù)習(xí)，孩子們也還喜歡。高年級(jí)的話，只能用小組自主梳理知識(shí)然后就是個(gè)人抽獎(jiǎng)、小組競(jìng)賽的形式 特別是五六年級(jí)就語言刺激和分?jǐn)?shù)刺激并行，老師講解和學(xué)生演示均要，學(xué)生出題和教師精選同在，山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)，反正多變花樣，今天發(fā)型不同啦、明天語氣不通啦、后天格式不同啦、大后天連老師都不同啦，天天新鮮?！保课唤處煻及涯銈儚?fù)習(xí)得好方法拿出來分享，將是對(duì)其他膠是絕好的幫助。希望在這次網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)中，看到更多老師拿出你們的經(jīng)驗(yàn)來，讓更多的年輕教師受到幫助。

三、考察所學(xué)核心知識(shí)

本次考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況本著廣州市發(fā)行的《廣州市義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行。只考基礎(chǔ)知識(shí)（偏重拼音與漢字、詞語、句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）、閱讀（理解、分析概括、領(lǐng)悟體會(huì)、積累）、習(xí)作三大部分。識(shí)字寫字以生字詞、語文園地為主。涉及的知識(shí)點(diǎn)稍后提供雙項(xiàng)細(xì)目表透露。習(xí)作方面重點(diǎn)復(fù)習(xí)讀后感、寫梗概、寫心里話、一句話的啟示等四大內(nèi)容，不管哪個(gè)題目的作文關(guān)注點(diǎn)一定要聯(lián)系生活實(shí)際。因此要求學(xué)生在復(fù)習(xí)階段，每天看央視新聞、廣州新聞、報(bào)紙等，關(guān)心國家大事、廣州大事、身邊大事，把語文和生活實(shí)際聯(lián)系起來。會(huì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)美，才會(huì)有個(gè)人真實(shí)感受。培養(yǎng)學(xué)生有一雙觀察的眼睛、有關(guān)注國家大事、民生大事的習(xí)慣，我們的孩子才能長(zhǎng)成心胸寬廣、志向遠(yuǎn)大、熱愛生活的人。具體的題目?jī)?nèi)容以當(dāng)日考試題為準(zhǔn)，請(qǐng)老師們參考綜合練習(xí)題進(jìn)行認(rèn)真復(fù)習(xí)。

考試的所有試題都來自復(fù)習(xí)冊(cè)和單元卷綜合練習(xí)卷，請(qǐng)教師們安心復(fù)習(xí)，不必到處找試卷讓學(xué)生反復(fù)做題。一定要查缺補(bǔ)漏，計(jì)劃好每次的復(fù)習(xí)內(nèi)容。還是建議先復(fù)習(xí)作文、在復(fù)習(xí)閱讀，最后復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。這樣不會(huì)出現(xiàn)“前松后緊”現(xiàn)象。

四、評(píng)價(jià)所學(xué)知識(shí)

今天特意要談?wù)勗u(píng)價(jià)問題，每年考試完畢，老師們都免不了要為考試評(píng)卷發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。通過對(duì)六年級(jí)語文能力競(jìng)賽的試卷觀察老師們改卷情況，大多數(shù)教師是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，但是發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，同樣的人同樣的答題，教師給分不一致，這是要杜絕的。另外，我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn) 象，對(duì)一些學(xué)生的作文扣分離譜。我們提供了作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，為什么有的老師總是不用？我們一再強(qiáng)調(diào)不能再做拍腦袋的事情了，想給學(xué)生作文多少分就多少分的時(shí)代過去了。不要再隨意扼殺孩子作文的真實(shí)性了，每每想到此，我總感覺非常痛心！有標(biāo)準(zhǔn)為什么不用？標(biāo)準(zhǔn)也是大家討論出來的，中學(xué)作文標(biāo)準(zhǔn)也是這些內(nèi)容，為什么我們小學(xué)老師就不照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行呢？

標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，如果要給分都給，如果不給都不給。如果答案不唯一，我建議也要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，比如排序問題，如果有多種答案，以學(xué)生答案為準(zhǔn)——既學(xué)生能自圓其說，說得通，給分。這是一條原則定下來。一則是尊重學(xué)生的思考（閱讀是個(gè)性化的行動(dòng)），如果學(xué)生思考得有道理，而且不違背文本的本意，我認(rèn)為都要給學(xué)生分?jǐn)?shù)，但是這個(gè)分給得一定要統(tǒng)一。不能說這個(gè)給3分，那個(gè)給2分，同樣的答題同樣的層次給予的分?jǐn)?shù)應(yīng)該相同。

二、實(shí)在有爭(zhēng)議的時(shí)候請(qǐng)教導(dǎo)處仲裁，所有語文教師都應(yīng)該遵守這樣的游戲規(guī)則，沒有必要為孩子的分?jǐn)?shù)傷了和氣，孩子多一分少一分對(duì)他們的成長(zhǎng)無所謂，但是要的就是一個(gè)公平公正。在給予分?jǐn)?shù)的同時(shí)，我們要教會(huì)學(xué)生公平對(duì)待事物。所以不要同等情況不同等的對(duì)待現(xiàn)象出現(xiàn)。我也知道這絕對(duì)不是老師的本意，在學(xué)生試卷多，時(shí)間緊，任務(wù)重的情況下，難免改錯(cuò)分?jǐn)?shù)，請(qǐng)大家多見諒一些，和睦一些，我相信沒有解決不了的問題，當(dāng)然根子還是在我這里，我盡量把題目出得少有爭(zhēng)議一些，標(biāo)準(zhǔn)化一些，這樣免得麻煩大家。謝謝大家看我啰嗦，祝復(fù)習(xí)愉快！辛苦大家了。

周衛(wèi)華執(zhí)筆 2009-12-20起草 2009-12-24修改

第三篇：五年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)教案

五年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

根據(jù)本冊(cè)教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合本班實(shí)際，把本學(xué)期知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類，突出重點(diǎn)。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí)，面向全體學(xué)生，對(duì)差的學(xué)生做好查漏補(bǔ)缺的工作。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)一步形成運(yùn)用知識(shí)的能力。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、生字：復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)的個(gè)生字，能讀寫、組詞。

2、詞語：以“日積月累”和“詞語盤點(diǎn)”出現(xiàn)的詞語為主，能夠正確認(rèn)讀和書寫。

3、句子：掌握常見的幾種句式轉(zhuǎn)換，能進(jìn)行擴(kuò)句、修改病句等練習(xí)。

4、修辭：分辨比喻、擬人、夸張、排比、反問等修辭手法。

5、閱讀：復(fù)習(xí)教材精讀課文的重點(diǎn)片段，訓(xùn)練學(xué)生如何正確體會(huì)句子的含義、把 握表達(dá)方法及文章的思想感情。

6、習(xí)作：重點(diǎn)訓(xùn)練 寫人的作文，注重把平時(shí)的語言積累在習(xí)作中靈活運(yùn)用，并嘗試運(yùn)用學(xué)會(huì)的表達(dá)方法，如，語言描寫、動(dòng)作描寫等。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、正確書寫、默寫生字，詞語盤點(diǎn)中的詞語、日積月累中出現(xiàn)的詞語、古詩、成語、名言。

2、朗讀、背誦要求背誦的課文。

3、閱讀方法審題方法的指導(dǎo)。

4、習(xí)作“我最尊敬的一個(gè)人”、一件小事。

四、復(fù)習(xí)形式

1、課文中“資料袋”及拓展知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)；

2、閱讀

3、習(xí)作訓(xùn)練；

4、閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練穿插安排在平時(shí)的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)中，盡量避免單調(diào)枯燥。

五、復(fù)習(xí)方法

總結(jié)規(guī)律、交給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評(píng)講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。具體分層如下：

學(xué)困生：實(shí)行一幫一的措施，重點(diǎn)落實(shí)課本知識(shí)的掌握，如，拼音、字詞、積累運(yùn)用等。

中等生：在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的過程中，適當(dāng)提高課外閱讀訓(xùn)練的深度，掌握一些簡(jiǎn)單實(shí)用的答題技巧。

優(yōu)等生：充當(dāng)老師的小助手，讓他們?cè)谥笇?dǎo)的過程中也提高自己，培養(yǎng)他們的綜合能力。

六、復(fù)習(xí)思考：

一是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課外，讓優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，以優(yōu)促差；課內(nèi)主要采用優(yōu)優(yōu)組合，相互競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)。

二是注意學(xué)生的學(xué)情反饋，以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。

七、復(fù)習(xí)措施

1、認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、紀(jì)律的教育，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的，端正復(fù)習(xí)的態(tài)度。

2、密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，做好督促教育工作。

3、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，開展“一幫一”的活動(dòng)。

4、發(fā)揮班骨干的作用，做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作。

5、認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)練習(xí)，講求方法，提高課堂效率。

復(fù)習(xí)教案

第一、二單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識(shí)，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。

2、能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。

3、能掌握寫人物和寫一次比賽方法，能做到重點(diǎn)突出，描寫細(xì)致，注意生動(dòng)。

4、掌握加標(biāo)點(diǎn)知識(shí)，能熟練地運(yùn)用書名號(hào)，冒號(hào)及引號(hào)。

5、通過一定的習(xí)題練習(xí)，掌握基本的技能。教學(xué)課時(shí)： 總計(jì)四教時(shí)

第1－2課時(shí)教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識(shí)和基本技能，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。

2、能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。

3、能掌握寫人物和寫一次比賽方法，能做到重點(diǎn)突出，描寫細(xì)致，注意生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法，讓學(xué)生主動(dòng)去感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、感知課文內(nèi)容：

1、《竊讀記》

①“我’是怎樣如饑似渴地讀書的？邊讀邊想，用書上的語言回答老師。②男女對(duì)著背，背出情感來。

2、《走遍天下書為侶》 ①品讀重點(diǎn)部分讀出感情。

②掌握課文中的成語，并能理解用其造句。

③感知這課的寫作方法和描寫“我的讀書方法”的詞語。

3、《古詩三首》

①知識(shí)作者與朝代。

②有感情地背誦這兩首詩。

③能感知詩的主題思想。

④理解“照我還”、“又開封”、“聒碎鄉(xiāng)心”。⑤邊背邊想著字的寫法。

4、《梅花魂》

①自由讀課文感知：你感覺外祖父是一位怎樣的人呢？ ②讀好描寫外祖父喜愛梅花的語句。

③復(fù)述文章重點(diǎn)的內(nèi)容，感知人物的精神。

二、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)

1、明確不同符號(hào)的使用方法：特別是書名號(hào)，學(xué)生往往分不清哪些名稱。

2、典型分析：

◆讀了 鋼鐵是怎樣煉成的 這本書 我的心情久久不能平靜 ●分析：在讀了后面防止學(xué)生加上逗號(hào)?！粑液芟矚g讀 石灰吟 和 墨梅 這兩首詩?！穹治觯褐虚g是沒有停頓的。

3、練習(xí)加深感知

①十年樹木 百年樹人 老師的教誨之恩 我終生難忘 ●注意引號(hào)的使用方法。

②小明 上課要專心 千萬不能開小差 爸爸再三叮囑 ●這與常規(guī)的說話是不一樣的，最后不能加冒號(hào)。

三、關(guān)聯(lián)詞語

1、例題分析：森林景色奇異，物產(chǎn)豐富。

●大多數(shù)學(xué)生能知道用“不但??而且??”進(jìn)行聯(lián)接，但往往找不準(zhǔn)位置。

2、學(xué)習(xí)方法。做完之后要多讀，多感知體會(huì)，再試一試其它的關(guān)聯(lián)詞是否合適，位置是否能換一換。

四、作文提示

1、要以真實(shí)的事為前提，把主要的內(nèi)容細(xì)致寫好。

2、要生動(dòng)具體些，寫老師幫助自己的一件事，是怎樣幫助的部分要注意多寫些，多加點(diǎn)情感在里面，如2

“老師的教誨之恩如春雨點(diǎn)點(diǎn)??”之類。要寫比賽，要寫出比賽的激烈場(chǎng)面，突出其中的曲折性，同時(shí)還要注意其他人物的反映，這樣才能有趣而生動(dòng)。

五、聽寫生字詞（略）

第3－4課時(shí)教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的知識(shí)與技能。

2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，及時(shí)采取措施。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：教給學(xué)生方法，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟方法。教學(xué)過程：

一、詞語部分

1、填寫成語（）（）無私

（）（）在前

（）（）充數(shù)

（）（）口呆

波（）浪（）斬釘（）（）

（）（）動(dòng)聽

身（）其（）

翻箱（）（）（）不（）待 ●要聯(lián)系成語的意思去解釋，如“波峰浪谷”中的“峰”學(xué)生易寫成“風(fēng)”，就是因?yàn)樗麄儾涣私膺@個(gè)成語的具體意思。

2、寫出幾個(gè)反映寓言故事的成語

●要注意所寫的成語是講一個(gè)小故事，并且是告誡人們一個(gè)深刻的道理。

二、用關(guān)聯(lián)詞語填空

1、在演出時(shí)，小玲（）唱歌（）跳舞。

2、小剛和小學(xué)軍是好朋友，他們（）在生活上互相關(guān)心，（）在學(xué)習(xí)上互相幫助。

3、一個(gè)人（）驕傲自滿了，（）會(huì)落后。

4、（）現(xiàn)在我們生活富裕了，（）還要注意節(jié)約。

5、這支筆（）我的，（）劉江的。

6、（）天下雨，（）運(yùn)動(dòng)會(huì)不開了。

●讓學(xué)生先做，然后再讀檢查，確認(rèn)無誤時(shí)老師再加以講解，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成注意檢查的好習(xí)慣。

三、找出用錯(cuò)的字，并加以修改。

1、開學(xué)頭一天，我們排對(duì)近入教室。（）

2、田老師先把詩念一篇，又聯(lián)起來講一篇。（）

3、我們是祖國的花朵，老師是幸勤的圓丁。（）

4、小麗每天放學(xué)回家后，終是先作完功課，然后在玩。（）

●同時(shí)引導(dǎo)注意檢查自己的題目，注意找全錯(cuò)別字，正確地修改錯(cuò)別字。

四、默寫部分

1、自選一首詩默寫，并寫出作者。

2、讓明亮的眼睛 用絢麗的色彩 青山說： 綠水說： ●字的書寫與標(biāo)點(diǎn)的用法，注意準(zhǔn)確性。

五、作文練習(xí)

1、題目：寫一個(gè)寓言成語小故事。

2、要求：要講清楚，并把道理說好。

3、視學(xué)生的作文加以指導(dǎo)。

第三、四單元復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。

2、通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的優(yōu)美語言。

3、掌握練習(xí)中的基本知識(shí)，能正確地完成類似的練習(xí)。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)

第1、2課時(shí)教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。

2、通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的優(yōu)美語言。

教學(xué)重點(diǎn)： 熟練地背誦和默寫所要求會(huì)背的課文。

一、感知課文內(nèi)容

1、《鯨》

①課文是從哪幾個(gè)方面來介紹鯨的的？

②課文使用了哪些說明方法？

2、《新型玻璃》

①自由讀，找出介紹的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用的語句。②課文使用了哪些說明方法？

3、《釣魚的啟示》

①小聲讀，想一想，父親為什么堅(jiān)持要我把鱸魚放回湖里？ ②理解課后重點(diǎn)句子的含義。

4、《落花生》

①課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？ ②理解課后重點(diǎn)句子的含義。

二、修改病句

1、出示例題 ◆新沂的春天是個(gè)美麗的地方?！羲诳椫潞兔烂畹囊魳贰?/p>

2、分析典型

要讓學(xué)生首先找出毛病所在，理解這類型，然后再進(jìn)行修改。要避免學(xué)生找不出病因，而進(jìn)行修改。同時(shí)還要注意進(jìn)行最簡(jiǎn)單的修改。

三、積累詞語

1、按以下方式進(jìn)行積累：

①AABB ②ABCC ③ABB ④AABC

2、以上的題目要重點(diǎn)積累“④”，另外防止學(xué)生把字給寫錯(cuò)了。

四、聽寫本單元的詞語。（對(duì)掌握不牢的還要再進(jìn)行輔導(dǎo)。）

第3、4課時(shí)教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的基本習(xí)題，并較好地形成技能。

2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)給予補(bǔ)救。

3、通過練習(xí)讓學(xué)生能掌握這一類的習(xí)題，能正確地做出。教學(xué)重點(diǎn)： 修改病句部分。

教學(xué)過程：

一、詞語搭配

●做完后要認(rèn)真去審題，再試一試連其它的是不是也還可以，否則會(huì)兩個(gè)兩個(gè)錯(cuò)。

二、照樣子完成作業(yè)

1、急匆匆 孜孜不倦 波光粼粼 整整齊齊 ●注意字不要寫錯(cuò)了。

2、例：老師說：“你行，一定能做成這件事?！?老師摸著我的頭，堅(jiān)定地說：“你行，一定能做成這件事。” 小華告訴小剛：“明天我們?nèi)ゴ河??！?老師對(duì)小明說：“只要你努力，這件事你準(zhǔn)能完成任務(wù)?！?●注意這里面既要有動(dòng)作，也要有人物說話時(shí)的神態(tài)等等。

三、修改病句

1、出示習(xí)題

①莫高窟是舉世聞名的。

②南京城的風(fēng)景建設(shè)得越來越美了。

●一定讓學(xué)生找出病因，然后再修改，不要多修改。

四、背誦積累

1、背誦《四時(shí)之風(fēng)》

2、背誦P74的格言。

第五、六單元復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理解。

2、通過有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的感知，進(jìn)一步形成良好的積累。

3、通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)讓學(xué)生感知其中的方法，提高自己的認(rèn)識(shí)，形成一定的技能。教學(xué)課時(shí)： 總共四教時(shí)。

第1、2課時(shí)教學(xué)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理解。

2、通過有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的感知，進(jìn)一步形成良好的積累。教學(xué)重點(diǎn)： 有感情朗讀，加深對(duì)課文的感知。教學(xué)過程：

一、課文的感知

1、《地震中的父與子》

①有感情地讀課文，說說作者是如何描寫父親在救助兒子的過程中心理的變化的。②說一說為什么把父子稱為“了不起的父與子”？

2、《“精彩極了”和“糟糕透了”》

①讀課文，說一說父親和母親對(duì)巴迪的詩為什么會(huì)有不同的看法？ ②你如何看待巴迪父母對(duì)他的愛？

二、體會(huì)擬人句的用法

1、說一說什么是擬人句，注意與比喻句的區(qū)別。（教師可舉例說明這兩者的主要區(qū)別。）

2、讓學(xué)生分別造句。

3、總結(jié)，繼續(xù)教給方法。

三、把句子補(bǔ)充完整

1、出示例題：

①今天的天可真冷啊。②早晨的霧可真大啊。

2、感知做法

要注意切實(shí)寫出具體的情況，一定要突出其中的大、冷等。

四、聽寫這兩單元的詞。（略）

第3、4課時(shí)教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)本單元的知識(shí)的理解與運(yùn)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的做題習(xí)慣與良好的方法。

3、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時(shí)給予糾正。及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。教學(xué)重點(diǎn)： 感知方法 教學(xué)過程：

一、成語填空

依（）附（）雄（）英（）首（）（）步 心（）膽（）談笑（）（）專心（）（）驚浪（）（）萬馬（）（）濁浪（）（）

●針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要找出原因，加強(qiáng)鞏固，讓每個(gè)學(xué)生都能正確無誤掌握這一項(xiàng)。

二、詞語搭配

美麗的 宮殿 認(rèn)真地 請(qǐng)教 壯麗的 焰火 刻苦地 幫助 華麗的 山川 虛心地 勞動(dòng) 瑰麗的 風(fēng)景 耐心地 鍛煉

●這道題關(guān)鍵是做完以后要再認(rèn)真地核對(duì)一下，試一下還能不能與其它進(jìn)行連接，最后確定正確的一項(xiàng)。

三、擬人句（仿照后一個(gè)造一句）

1、小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫。小鳥在枝頭唱著歌。

2、巍巍群山蓋滿了白雪。巍巍群山披上的銀裝。

●擬人句是直接把動(dòng)物或一些東西當(dāng)作人來寫，使其具有人的思想，不要寫成比喻句等等。

四、照樣子，寫句子

例：海洋大得很，一眼望不到邊。

1、今天的雨下得很大。

2、市民廣場(chǎng)的人可真多啊。

3、漓江的水綠得很。

4、這輛賽車的速度很快。●有同學(xué)會(huì)“言過不其實(shí)”，如有同學(xué)會(huì)說“把我的衣服都淋濕了”來形容雨大。

五、修改病句

1、小妹妹穿著一條精彩的花裙子。

2、夕陽的余輝照耀著校園的每一個(gè)角落。

3、那榕樹像把大傘，覆蓋了太陽。

4、他站在三十層高樓的平臺(tái)上，眺望著地面。

●這些句子都是用詞不當(dāng)，讓學(xué)生仔細(xì)讀，先找出用錯(cuò)的詞，然后再進(jìn)行修改，最后再認(rèn)真地進(jìn)行檢查。

六、默寫P112的格言

●注意加強(qiáng)對(duì)一些難寫的字的指導(dǎo)，讓學(xué)生能熟練地加以記憶。

第七、八單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深對(duì)課文的感知與認(rèn)識(shí)。

2、能較熟練地掌握本單元的生字詞等。

3、能較好地復(fù)習(xí)或背誦所要求掌握的篇目。

4、通過一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生鞏固本單元所要求掌握的一些基礎(chǔ)知識(shí)。

第1、2課時(shí)教學(xué) 教學(xué)過程：

一、感知課文內(nèi)容

1、《圓明園的毀滅》

①你是怎樣理解“圓明園的毀滅是??不可估量的損失?！边@一句話的？

②背誦第三、四自然段。

2、《狼牙山五壯士》

①默讀課文，寫出小標(biāo)題。

②能熟背課文中描寫五壯士跳崖的部分。

3、《七律。長(zhǎng)征》

①背誦課文。

②熟記詩句的意思。

③體會(huì)詩句表達(dá)的情感。

4、《開國大典》

①用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

②背誦第七自然段。

③體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

二、感知破折號(hào)的用法。

1、說說有哪些用法。

2、讓學(xué)生列舉一些例子。

三、默寫詞語

1、聽寫“詞語盤點(diǎn)”

2、根據(jù)學(xué)生聽寫的情況進(jìn)行指導(dǎo)。

五、習(xí)題鞏固

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空

①《七律。長(zhǎng)征》是一首，概述了紅軍 的史實(shí)，歌頌了。

②（時(shí)間）在（地點(diǎn)）舉行的，表達(dá)了中國人民。

2、默寫《卜算子。詠梅》這首詩。

第十五課時(shí) 句式的轉(zhuǎn)化

一、教學(xué)目的

復(fù)習(xí)鞏固四種句式轉(zhuǎn)化的知識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：總結(jié)四種句式轉(zhuǎn)換的規(guī)律注意事項(xiàng)。難點(diǎn)：直接敘述與間接敘述的人稱轉(zhuǎn)化。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、各種句式轉(zhuǎn)化的練習(xí)題。

四、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)

五、教學(xué)過程

導(dǎo)入：中華語言文字曼妙精深，不同的語言表達(dá)形式極大得豐富了漢語文庫，也使得祖國的語言文字更加生動(dòng)、靈活。

2、小黑板出示四種句式：

3、（1）“把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換；（2）陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換；（3）肯定句與雙重否定句的7

轉(zhuǎn)化；（4）直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換。

3、各種句式的概念（學(xué)生敘述，教師完善。）

4、分類進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)。

5、總結(jié)歸納在句式轉(zhuǎn)換過程中要注意的問題：

（1）具備各種類型句式的特點(diǎn)，如雙重否定句必須要有兩個(gè)否定詞；（2）句式轉(zhuǎn)換完成后句子的意思不變；

（3）句式轉(zhuǎn)換還要注意標(biāo)點(diǎn)的轉(zhuǎn)換（主要指陳述句轉(zhuǎn)換成反問句。）；（4）句子轉(zhuǎn)換前后句子都要保持通順與正確；

（5）在進(jìn)行直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換過程中要注意人稱指代明確。

6、進(jìn)行各種句式的綜合轉(zhuǎn)換練習(xí)。

7、講評(píng)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題再總結(jié)。第十六、十七課時(shí) 作文復(fù)習(xí)

（寫人作文）復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、把事情發(fā)展順序列提綱、把事情的過程寫具體。

2、按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱、作文。

3、寫人文章寫出人物的語言和行動(dòng)，反映人物某一方面的特點(diǎn)或某一方面的 品質(zhì)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫具體，并把事情經(jīng)過分幾步寫具體。

2、學(xué)會(huì)抓住人物的語言和行動(dòng)來反映人物的品質(zhì)。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、會(huì)抓住人物的語言和行動(dòng)來反映人物的品質(zhì)。

2、列提綱。復(fù)習(xí)過程：

1、回顧我們本學(xué)期學(xué)過的作文類型

學(xué)生自由地說說作文的篇目、要求、內(nèi)容等。

2、選取學(xué)生的優(yōu)秀作文，進(jìn)行朗讀與評(píng)議，結(jié)合每一類的作文要求談?wù)勛魑牡淖⒁恻c(diǎn)。（1）復(fù)習(xí)寫清楚一件事。學(xué)生進(jìn)行討論注意點(diǎn)：

在寫一件事時(shí)，要注意寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，注意語句的通順。

這件事是自己經(jīng)歷過的或者看到、聽到的事?？梢允鞘棺约焊吲d的、有趣的、新鮮的事，也可以寫使自己感到慚愧的、傷心的事。

（2）復(fù)習(xí)把事情經(jīng)過分幾步寫具體 討論重點(diǎn)：

1、怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質(zhì)。

2、仔細(xì)回憶事情的經(jīng)過，想象當(dāng)時(shí)的情景，可以把情況分成哪幾步？怎樣一步一步寫清楚。

3、感受最深的部分是什么？如何把這部分詳細(xì)地寫清楚？所反映的人物品是什么？

4、同樣列舉學(xué)生習(xí)作中的片段進(jìn)行評(píng)議鞏固。

5、說說作文的一些常規(guī)要求，看看自己的作文，找找自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，同學(xué)之間作文交流。

第四篇：上學(xué)期期末語文試卷分析

上學(xué)期期末語文試卷分析范文

第一題看拼音寫漢字孩子們錯(cuò)誤比較多，主要集中在逝世 咳嗽，朦朧朦丟一個(gè)橫

第二題改正錯(cuò)別字和讀音 孩子們的錯(cuò)誤比較多，主要集中在竭澤而漁的魚，孩子們沒注意到三點(diǎn)水的魚，氛圍 fen孩子們不知道這個(gè)聲調(diào)，應(yīng)該是一聲。第三個(gè)是正確的，最后一個(gè)把拆和折混淆了。

第三題日積月累孩子們的錯(cuò)誤主要集中在查字典這個(gè)題目上，很多孩子不能分清部首的意義，眷的部首本來是目，孩子們都覺得是上半部分。二三兩小題考查的是日積月累的知識(shí)，孩子們的錯(cuò)誤主要集中在作者劉方平，有的學(xué)生寫錯(cuò)了字，如纖毫必償，第四題課文回顧個(gè)別孩子們沒能寫出季羨林，有的學(xué)生寫的是季慕林，混淆了羨慕兩個(gè)字，伯牙絕弦中，終身不復(fù)鼓的原因，孩子們沒能寫出來，他們寫出了最能表現(xiàn)他們是知己的句子，看來孩子們對(duì)課文的掌控還不夠，以后文言文要多寫記憶一些文章內(nèi)容。《少年閏土》中，背誦填空比較好，孩子們?cè)诶斫鈨?nèi)容的時(shí)候出現(xiàn)了錯(cuò)誤，主要集中在這樣一個(gè)問題，作者為什么把看瓜刺猹這一事件寫的最為詳細(xì)，是因?yàn)槭裁?，孩子們沒能寫出因?yàn)楦信d趣。

《老人與海鷗》孩子們錯(cuò)誤比較集中在褪色一詞能感受到什么，突出人物的節(jié)儉特點(diǎn)。在《月光曲》中，讓我們感受到月光曲的美妙，感受到貝多芬卓越的才華，孩子們沒能寫出來貝多芬的卓越才華。考查的是作者，對(duì)于《一面》的作者，我只是在上課強(qiáng)調(diào)一次，沒有強(qiáng)調(diào)?？荚囍袥]有復(fù)習(xí)。臧克家是復(fù)習(xí)過，但是個(gè)別學(xué)生沒有寫出臧，錯(cuò)誤比較多。按照課文填空，孩子們錯(cuò)誤不多，基本上都能按照文章內(nèi)容填空。

閱讀理解與感悟

《窮人》節(jié)選

按照課文內(nèi)容填空，個(gè)別學(xué)生沒能寫出自作自受，對(duì)文章內(nèi)容的理解，問到孩子們，桑娜是一個(gè)勤勞的人，給出的段落不能表現(xiàn)桑娜勤勞。

課內(nèi)閱讀

《最后一頭戰(zhàn)象》節(jié)選

個(gè)別學(xué)生在小標(biāo)題錯(cuò)誤比較多，小標(biāo)題概括的不夠準(zhǔn)確。從這段落中能感受到嘎羧什么樣的情懷，錯(cuò)誤比較多，沒能寫出來。

課外閱讀

尋找關(guān)于時(shí)間的詞語，錯(cuò)誤不多，填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，孩子們錯(cuò)誤比較多，尤其是句號(hào)和引號(hào)的位置關(guān)系。寫近義詞，平時(shí)中基本上不練習(xí)這樣的的題目，錯(cuò)誤不多，尤其是囂張的近義詞，錯(cuò)誤比較多。

寫人物特點(diǎn)，錯(cuò)誤不多，孩子們基本能夠?qū)懗鰜砀爬ㄎ恼碌闹饕獌?nèi)容，錯(cuò)誤也不多，學(xué)生們能夠把主要內(nèi)容概括出來。

第七題的錯(cuò)誤比較多，讓內(nèi)容和寫法上提兩個(gè)問題，孩子們錯(cuò)誤比較多，首先孩子們不知道什么是寫法，無從下手，所以錯(cuò)誤比較多。

作文有的學(xué)生沒有題目，個(gè)別學(xué)生走題了，寫的不是和春節(jié)有關(guān)的事情，以后在審題上要提醒孩子們注意。

第五篇：初一語文上學(xué)期期末復(fù)習(xí)

期末復(fù)習(xí)考試

1．下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．捕獲（pǔ）單?。╞ó）情不自禁（jìn）銷聲匿跡（nì）．．．．

B．翹首（qiáo）脂肪（zhǐ）追本溯源（shuò）鍥而不舍（qiè）．．．．

C．詰責(zé)（ji?）鳥瞰（kàn）諄諄教誨（zhūn）惟妙惟肖（xiào）．．．．

D．愜意（xiá）機(jī)械（jia）懲惡揚(yáng)善（ch?ng）冥思苦想（míng）．．．．

2、下列書寫全部正確的一項(xiàng)是（）

A、慌誕宏毅循規(guī)蹈距適得其返 B、盧森保磬香稍縱既逝留連忘返

C、錘練忌諱無邊無銀旁逸斜出 D、狼藉熱忱拈輕怕重濫砍濫伐

3．下列句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（．．．）

A．提起北京奧運(yùn)會(huì)，人們就會(huì)想起那首膾炙人口的歌曲《我和你》。．．．．

B．面對(duì)突出的辦學(xué)成績(jī)，學(xué)校沒有停止前進(jìn)的步伐，反而繼往開來地再次揚(yáng)帆起程。．．．．

C．不法廠家制造假藥造成的惡果實(shí)在是駭人聽聞。．．．．

D．李娜沉著應(yīng)戰(zhàn)、頑強(qiáng)拼搏，終于登上了法網(wǎng)公開冠軍寶座，實(shí)現(xiàn)了她夢(mèng)寐以求的愿望。．．．．

4．下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.“哎呀。真是太美了!”張老師說：“我非常滿意!”

B.在中國傳統(tǒng)教育典籍里，大家一致認(rèn)為最重要的是《四書五經(jīng)》。

C.怎么可能這樣?你說的?沒搞錯(cuò)吧?有沒有再調(diào)查?

D.師宗的鸚鵡山、鳳凰谷、羅平的九龍瀑布、瀘西的阿廬古洞均是旅游勝地。

5.下列句子中沒有語病的一句是()

A．白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線，他們動(dòng)人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚(yáng)。

B．在閱讀文學(xué)名著的過程中，使我明白了許多做人的道理．感悟了人生的真諦。

C．我們要與自然和諧相處，保護(hù)好屬于我們?nèi)祟愖砸训募覉@——地球。

D．那蟬聲在晨光之中非常分外輕逸，似遠(yuǎn)似近，似近似遠(yuǎn)，又似有似無。

6． 對(duì)聯(lián)可分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、勝跡聯(lián)、育志聯(lián)等等，假如今天恰逢你的爺爺或奶奶做大壽。請(qǐng)你從下面四副對(duì)聯(lián)中選一副送給他(她)。()

A.福如東海長(zhǎng)流水，壽比南山不老松B.依山傍水景中勝境，坐北朝南函里新居C.東風(fēng)吹出千山綠，春雨灑來萬象新D.古人卻向書中見，男子要為天下奇

7．根據(jù)提示填空（每空1分，共8分，凡出現(xiàn)加字、漏字、錯(cuò)別字任何一種情況，該空不得分）①，隨風(fēng)直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）②八百里分麾下炙。

③《過故人莊》中，表現(xiàn)鄉(xiāng)村優(yōu)美景色的句子是：。④王維在《使至塞上》一詩中，以傳神之筆勾畫出塞外雄渾壯觀景象的千古名句是：。

⑤請(qǐng)你寫出古詩文中描寫夏天的連續(xù)的兩個(gè)句子（課內(nèi)外均可）“

”。，二、語文綜合運(yùn)用（本大題含8～10小題，共8分）

近些年來，各地興起了過洋節(jié)的熱潮：圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)……商家也不失時(shí)機(jī)推出豐富多彩的促銷活動(dòng)。到處洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛。而我們自己的傳統(tǒng)節(jié)日如七夕、臘

八、重陽等在年輕一代的心目中已經(jīng)漸漸淡化了，過得冷冷清清。為了加深大家對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的感情。某校決定在各班舉辦“傳統(tǒng)節(jié)日知多少”主題班會(huì)。下面是班會(huì)的活動(dòng)內(nèi)容，請(qǐng)你參與。

8.班級(jí)征集活動(dòng)主題語，要求是簡(jiǎn)潔、形象的一句話或一個(gè)短語。你寫的是什么？（2分）9.請(qǐng)寫出一個(gè)你熟知的傳統(tǒng)節(jié)日以及與之相關(guān)的對(duì)聯(lián)或詩句。（3分）

馬說

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能干里也?

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

12．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(2分)

(1)一食或盡粟一石或：(2)食馬者不知其能千里而食也食：．．(3)且欲與常馬等不可得等：(4)安求其能千里安：．．13．翻譯下列句子。(4分)

(1)食馬者不知其能千里而食也。

(2)鳴之而不能通其意。

14．從文中看，千里馬遇不到伯樂，它們有著怎樣的命運(yùn)?(2分)

15．作者借千里馬不遇伯樂的遭遇，反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?(3分)

成功就是成為最好的你自己

①成功可能是你創(chuàng)造了新的財(cái)富或技術(shù)，可能是你在工作崗位上得到了別人的信任，也可能是你找到了回歸自我、與世無爭(zhēng)的生活方式……成功是多元化的，每個(gè)人都在追求屬于自己的成功，但成功不是要和別人相比，而是要讓自己的每一天都比昨天更好，從這個(gè)意義上說，成功就是成為最好的你自己。

②怎樣才能成為最好的你自己呢？

③要確立自己的人生目標(biāo)，人生只有一次，只有一個(gè)人能告訴你人生的目標(biāo)是什么，那個(gè)人就

是你自己；只有一個(gè)地方能找到你的目標(biāo)，那就是你心里。例如《西游記》中唐僧的人生目標(biāo)就是自度度人，自覺覺他；《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾的人生目標(biāo)就是把自己的生命和全部精力獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)，為人類的解放而斗爭(zhēng)；

。最終他們都成了最好的自己。每個(gè)

人的人生目標(biāo)都是獨(dú)特的，最重要的是，要有自己的人生目標(biāo)并為之而努力。

④要做感興趣和有激情的事。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！碑?dāng)你對(duì)某個(gè)領(lǐng)域感興趣，對(duì)該領(lǐng)域有激情時(shí)，你就可能為它廢寢忘食，發(fā)揮出所有的潛力。這時(shí)候，你已經(jīng)不再是為了成功而工作，而是為了“享受”而工作了。毫無疑問，你將會(huì)得到成功。

⑤2002年，比爾?蓋茨在領(lǐng)導(dǎo)微軟25年后，毅然把首席執(zhí)行官的工作交給了鮑爾默，因?yàn)橹挥羞@樣他才能投身于他最喜歡的工作——擔(dān)任首席微軟架構(gòu)師，專注于軟件技術(shù)的創(chuàng)新。此后，他對(duì)公司的技術(shù)方向做出了重大貢獻(xiàn)。

⑥要不斷調(diào)整自己的目標(biāo)，制定目標(biāo)的目的是為了進(jìn)步，我們要把抽象的大目標(biāo)簡(jiǎn)化成實(shí)際的小目標(biāo)，目標(biāo)設(shè)定過高固然不切實(shí)際，但目標(biāo)也不可定得太低，在了解自己能力的基礎(chǔ)上對(duì)目標(biāo)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整：如果超出自己的期望，可以把期望提高；如果未達(dá)到自己的期望，可以把期望調(diào)低。達(dá)成一個(gè)目標(biāo)后，可以再制定更有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。

⑦美國作家威謙??？思{說過：“你應(yīng)該在乎的是，你要比現(xiàn)在的你強(qiáng)。”了解自己，努力不懈地追求進(jìn)步，讓自己的今天勝于昨天，這樣才能獲得成功，才能成為更好的你自己。16．本文的中心論點(diǎn)是

。（1分）

17．在第③段的橫線處補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。（2分）

18．文章從哪些方面論述了“怎樣才能成為最好的你自己”？（3分）

19．第⑦段劃線部分運(yùn)用了什么論證方法？并說明其作用。（2分）

20．比爾?蓋茨從他最喜歡做的事情中確立了目標(biāo)并取得了巨大成功。聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀闶窃鯓訌母信d趣的事情中確立目標(biāo)的。（3分）

好好活著就是愛李曉

①21年前的3月26日，春天的氣息已經(jīng)蕩漾在這座北方城市的柳梢，暖暖的春意擁著含苞花蕾。一個(gè)年輕男人躺在了山海關(guān)的鐵軌上，一輛呼嘯而來的火車碾軋過他的身體。那天，正好是他25歲的生日。

② 這個(gè)男人，就是寫過《面朝大海，春暖花開》的海子。

③一個(gè)年輕的生命就在這春意濃濃的季節(jié)里消逝了。春天是生機(jī)勃發(fā)的美好季節(jié)，海子卻走了，走在這春暖花開的季節(jié)里。

④然而，這個(gè)原名叫做査海生的孩子，他在另一個(gè)世界不會(huì)知道，在他生日的那天早晨，母親已經(jīng)在鄉(xiāng)下的炊煙中煮好了一鍋紅米粥，以這種傳統(tǒng)的方式，為在北京的兒子默默祝福。

⑤在那個(gè)雨水淅瀝的鄉(xiāng)村三月，這個(gè)叫做査海生的男人的骨灰，被送回了母親居住的鄉(xiāng)村，就在房門前300多米的松樹林邊，壘起了一座土墳。

⑥從此，母親的視線一天也沒有離開過兒子的土墳。陪同兒子入眠的，是她的靈魂。在20年鄉(xiāng)下的風(fēng)雨聲里，母親為她的兒子海生哭壞了眼睛。

⑦海生15歲便考進(jìn)了北京大學(xué)，一個(gè)村子沸騰了，整個(gè)縣城轟動(dòng)了，母親挨家挨戶發(fā)送她深夜蒸好的白糕。這個(gè)兒子畢業(yè)以后，在北京成了一位詩人。第一次去北京，看見兒子留那么長(zhǎng)的頭發(fā)，母親只是笑瞇瞇地說：“海生，去剪了吧！”母親走的那天，這個(gè)貧困的詩人找人借了300元錢，執(zhí)意揣進(jìn)了母親的包里。母親的那個(gè)包，裝了家里的50個(gè)雞蛋，母親在鄉(xiāng)下為兒子養(yǎng)了一群小雞。經(jīng)過幾天幾夜的顛簸，到了北京，居然一個(gè)也沒有破。母親一直把裝著雞蛋的布包摟在懷里，因?yàn)樗嘈?，兒子每吃下一個(gè)雞蛋，他蒼白的臉色就會(huì)多一絲紅潤。

⑧兒子塞給她的那300元錢，聽說，至今還在80歲的母親的懷里揣著。母親說，等她去世以后，用兒子的這300元錢送她上路，就夠了。

⑨海子自殺后，很多人驚呼，這是一顆彗星的隕落。然而，在母親的眼睛里，根本沒有彗星，只有連著她心房的一個(gè)生命。一個(gè)國家，可以失去一位詩人；而一個(gè)母親，根本不能失去孩子。海子，他把最悲痛的一首詩，沒有寫進(jìn)他歌頌的土地里，而是嵌進(jìn)了一個(gè)母親疼痛的血脈里、心房中。

⑩ 所以，我總覺得，在春天里懷念這樣一位詩人，其實(shí)對(duì)母親來說，更是一種剜肉剔骨的酷刑。浩瀚無際的天空對(duì)廣袤無垠的大地，如何表達(dá)深沉的愛意與溫柔的呢喃？我以為，那是密集的、輕盈的雨水和雨絲。那么，一個(gè)孩子對(duì)于母親，如何表達(dá)最深的愛呢？ 我想，答案只有一個(gè)，好好活著，就是對(duì)母親的愛。

21．從全文看，第①段運(yùn)用了什么記敘順序？說說其作用。（2分）

22．結(jié)合語境，談?wù)勀銓?duì)“第一次去北京，看見兒子留那么長(zhǎng)的頭發(fā)，母親只是笑瞇瞇地說‘海生，．．．

去剪了吧！’”中加點(diǎn)詞“笑瞇瞇”的理解。（2分）．．．

23．從“從此，母親的視線一天也沒離開過兒子的土墳，陪同兒子入眠的，是她的靈魂?！边@個(gè)句子

中你讀出了什么？（3分）

24．從內(nèi)容和修辭兩方面對(duì)第⑩段中劃線句子作簡(jiǎn)要賞析。（3分）

25．文中哪一個(gè)細(xì)節(jié)最讓你感動(dòng)，為什么？（3分）

26．結(jié)合文章題目及生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這篇文章后的感悟。（4分）

一、積累運(yùn)用（22分）

1——6：CDBCCA7、①我寄愁心與明月②野渡無人舟自橫③綠樹村邊合，青山郭外斜④大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A⑤明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。（等等）

二、語文綜合運(yùn)用

8.了解傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)中華文化。（或讓傳統(tǒng)節(jié)日深入人心）9.節(jié)日：清明節(jié)；與之相關(guān)的對(duì)聯(lián)或詩句：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。10.每年4月5日的清明節(jié)，是傳統(tǒng)的掃墓、祭拜先人的日子。清晨，人們攜帶酒食、鮮花、紙錢等物品前往墓地，將食物供祭在先人墓前，再將紙錢焚化，為墳?zāi)古嗌闲峦?。祭掃畢，折下一叢松柏葉帶回家，以示枝繁葉茂，一家順意，子孫昌盛。11.（1）浴血奮戰(zhàn)、誓死報(bào)國（視死如歸，忠君報(bào)國）。（2）運(yùn)用比喻、夸張手法，渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。示例二：一個(gè)“壓”字，把敵軍人馬眾多、來勢(shì)兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來。12.(1)有時(shí)（2）通“飼”，喂（養(yǎng)）（3）等同，一樣(4)疑問代詞，哪里，怎么13.（1）喂馬的人不知道千里馬日行千里的能力，把它當(dāng)做普通馬來喂養(yǎng)。（2）（聽）馬的嘶鳴，可是（馬的主人）卻不明白它的意思。14.千里馬的才能不被發(fā)現(xiàn)，才能無法發(fā)揮，得不到應(yīng)有的待遇，遭遇種種恥辱。（意思對(duì)即可）15.社會(huì)上并不缺少有才能的人，但由于沒有人發(fā)現(xiàn)、善待和重用，他們往往被埋沒。（意思對(duì)即可）16．成功就是成為最好的你自己（1分）

17．（2分）答題示例：《假如給我三天光明》中海倫·凱勒的人生目標(biāo)就是終生致力于聾盲人 的公共救助事業(yè)《周恩來傳》中周恩來的人生目標(biāo)就是“為中華崛起而讀書” 整自己的目標(biāo)（1分）

18．（3分）答題示例：要確定自己的人生目標(biāo)（1分）要做感興趣和有激情的事（1分）要不斷調(diào)19．（2分）答題示例：道理論證（引證法）（1分）作用：引用美國作家威廉·福克納的名言

更好地證明了中心論點(diǎn)。（1分）立出目標(biāo)（2分）。分）。

20．（3分）答題提示：開放題。聯(lián)系實(shí)際寫出自己感興趣的事（1分），從自己感興趣的事中確21．（2分）答題示例：運(yùn)用了倒敘的記敘順序（1分）造成懸念，吸引讀者；交代了事情的結(jié)局（122．（2分）答題示例：母親以和藹可親的態(tài)度來勸誡兒子，從中可看出母親對(duì)兒子的愛與包容。23．（3分）答題示例：兒子是母親的希望，是母親的全部，兒子的離去讓母親無比思念、萬分悲

痛。母親雖然活著，但是她的靈魂已經(jīng)隨兒子去了。可見兒子對(duì)于母親是多么地重要，母親對(duì)兒子愛得是多么深沉。（意思對(duì)，即可酌情給分）

24．（3分）答題示例：內(nèi)容作者借天空對(duì)大地表達(dá)愛意的形式，告訴我們做兒女的應(yīng)該用怎樣的方式來關(guān)愛和回報(bào)自己的人（1分）。修辭：運(yùn)用了設(shè)問、擬人的修辭手法（答出一種即可，1分）形象生動(dòng)地強(qiáng)調(diào)了兒女應(yīng)該如何回報(bào)親人對(duì)自己的愛（1分）。（意思對(duì)，即可酌情給分）25．（3分）答題提示：開放題。找出細(xì)節(jié)（1分）

答出感動(dòng)的原因。（2分）

26．（4分）答題提示：開放題。緊扣標(biāo)題內(nèi)涵、聯(lián)系生活實(shí)際，答出自己的真實(shí)感受。（語言流暢，言之成理即可）