第一篇：讀《我不能失信》有感

讀《我不能失信》有感

今天，陳老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了第八課《我不能失信》。課文描述了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的事，那是一個(gè)星期天，宋慶齡要隨父母一起去父親的朋友家，突然想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父母都勸她改天再教，可是小慶齡還是。課文贊美了小慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。像這樣在誘惑面前，選擇守信還是失信的事非常多，就拿我舉個(gè)例子吧！

有一個(gè)星期六的上午，爸爸媽媽都要去上班，媽媽讓我把《西游記》看到第十回。等媽媽走后，我剛想把書從書架上抽下來，看見了新買的電腦，一瞬間起了玩心，我心里想：要不要玩一會(huì)，沒事，就一局，沒什么大不了的。我把電腦打開，玩起了英雄聯(lián)盟，因?yàn)檫@個(gè)游戲里的情節(jié)太刺激了，我忍不住玩了一局又一局，早就把看書的事拋到了腦后。

媽媽回來了，我聽到了腳步聲，飛快地把電腦關(guān)了起來，把《西游記》翻到第九回，假裝看了起來。媽媽見我臉色不太對(duì)，奇怪地問：“兒子，你肚子疼嗎？怎么臉色不對(duì)？”

“我……我……”我的`話到了嗓子眼，可怎么也說不出來，“沒有，只是……只是我玩了會(huì)游戲?！?/p>

“什么？你竟然玩起了游戲？”

我下意識(shí)地閉上了眼睛，這也許是自我保護(hù)的一種方法吧！

可是媽媽并沒有打我，而是耐心地引導(dǎo)我向光明的前程邁進(jìn)：“兒子，你坦白承認(rèn)很難得，可是你并不能失信?。　?/p>

媽媽像這樣的話有很多，每一句都在為我們開鑿成功的隧道。

與宋慶齡小時(shí)候相比，我差遠(yuǎn)了，我一定要更努力向宋慶齡學(xué)習(xí)！

誠(chéng)信自古以來就是做人之本，如果你不講誠(chéng)信就等于沒有做好人，所以讓我們攜起手來，一起做個(gè)守信用的好孩子吧！

第二篇：我不能失信

《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

2、通過自讀、合作學(xué)習(xí)，概括課文主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己做人做事上面獲得啟示。教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

通過對(duì)話來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。課時(shí)安排：

1課時(shí)。教學(xué)過程：

一、談話引入

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課題

2、讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。

二、初讀感知

1、自讀課文，整體感知。

2、檢查學(xué)生自讀情況。

3、再讀課文理清人物關(guān)系。（課件出示）

（1）故事發(fā)生在什么時(shí)間？

（2）文中講到了哪幾個(gè)人？他們之間有著怎樣的聯(lián)系？

三、合作探究

1、填空概括主要內(nèi)容（課件出示）

課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家（）到一位（）家去，女兒宋慶齡（）。她突然想起（），爸爸媽媽都勸她（），但她（）

2、探究?jī)?nèi)容

（1）師：課文哪些地方看出慶齡是個(gè)守信用的孩子呢？用橫線劃出有關(guān)的句子來。（2）其實(shí)宋慶齡想不想去伯伯家？用波浪線劃出有關(guān)的句子。

3、合作朗讀，再現(xiàn)當(dāng)年情景。

四、總結(jié)

五、作業(yè)超市

1、擴(kuò)詞：信（）（）（）（）（）

2、有感情地朗讀課文。

3、找一個(gè)名人守信的故事，先講給家長(zhǎng)聽，再講給同學(xué)聽。

4、收集誠(chéng)實(shí)守信的名言警句。

第三篇：我不能失信

《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：能概括課文的主要內(nèi)容。

2、過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：小慶齡拒絕父母的建議、堅(jiān)持留在家里。

教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生透過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

教學(xué)用具

課件

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1．哪位同學(xué)訂閱過《兒童時(shí)代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者 是誰？宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？

利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

2．今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事──《我不能失信》（板書課題）。

二、初讀感知

1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2．分自然段指名朗讀檢查。3．討論疏解： a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？

b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

爸爸 伯伯家

宋慶齡

媽媽 小珍

c.完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

三、分角色朗讀

1．交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

2．組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

3．挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。4．同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

四、討論深化

1．讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？ 2．你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。

3．小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

課堂小結(jié) 小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

課后習(xí)題

讀了本課后你有什么想法，請(qǐng)寫下來。

第四篇：我不能失信

三上 8 我不能失信

【教學(xué)目標(biāo)】

1.自主正確、流利地朗讀課文，理解課文重點(diǎn)字詞的意思（失信、歉意、守信等）。

2.借助于記敘文的三要素（起因、經(jīng)過、結(jié)果），簡(jiǎn)述課文的故事內(nèi)容。3.通過分角色朗讀，抓住人物的言語(yǔ)、動(dòng)作、心理活動(dòng)，理解宋堅(jiān)持守信的原因，并感受誠(chéng)實(shí)守信這一品質(zhì)的可貴之處。重點(diǎn)：了解宋慶齡拒絕父母的建議并堅(jiān)持留在家里的原因，感受誠(chéng)實(shí)守信的可貴； 難點(diǎn)：通過敘述事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，簡(jiǎn)述課文大意?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

師：收集宋慶齡的有關(guān)資料。生：預(yù)習(xí)課文，收集宋的資料。【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)環(huán)節(jié)】

一、名人導(dǎo)入，揭示課題（５－６分鐘）

1.（借助課前卡片）回顧前一課，李四光的童年故事。問：從李四光的童年故事中，我們學(xué)到了什么？ ｛預(yù)設(shè)：生：??（復(fù)述故事）??

師：哦，你記住了這個(gè)故事，但請(qǐng)仔細(xì)聽，老師問的是“從中學(xué)到了什么？”??（引導(dǎo)）

生：要勤于思考/善于提問??

師：你們真棒！從一個(gè)名人的小故事中就收獲了這么多！今天，我們又要學(xué)習(xí)一位名人的故事啦，大家都預(yù)習(xí)過了嗎？這位名人是誰？｝ 2.（結(jié)合資料袋）交流宋慶玲的資料，出示課題。（板書：我不能失信）

請(qǐng)學(xué)生解釋“失信”的意思。（違背協(xié)議或諾言，喪失信用）

二、初讀課文，感知大意（18分鐘左右）１．自由朗讀課文，嘗試簡(jiǎn)述故事。問：課文講了一件什么事？ ｛預(yù)設(shè)：①學(xué)生的回答冗長(zhǎng)、順序有誤??教師肯定正確的地方，鼓勵(lì)積極發(fā)言，引導(dǎo)運(yùn)用三要素的方法簡(jiǎn)述故事內(nèi)容。

②學(xué)生的回答基本正確，邏輯通順。教師贊揚(yáng)肯定，并巧用學(xué)生的回答，用三要素分析該生的回答，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用三要素簡(jiǎn)述故事。｝ 2.分段默讀課文，運(yùn)用故事（記敘文）的三要素簡(jiǎn)述課文。

起因：為什么會(huì)發(fā)生這件事？---讀1-2小段（出門前想起約定）經(jīng)過：事情接著怎么發(fā)展了？---讀3-7小段（父母勸說）

結(jié)果：事情的最后怎么樣了？---讀8-10小段（堅(jiān)決守信，留在家里）3.總述課文，交流體會(huì)。

問：宋慶齡是一個(gè)怎么樣的人？

三、分配朗讀，感悟文意（15分鐘左右）

1.分角色讀3-9段，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，理解人物的內(nèi)心想法。2.尋找宋拒絕父母建議的原因，體會(huì)誠(chéng)實(shí)守信的可貴之處。

問：如果你是小珍，知道了這件事情，你會(huì)怎么想？會(huì)對(duì)宋慶玲說什么？

四、總結(jié)全文，拓展延伸（3分鐘左右）

1.聯(lián)系生活實(shí)際，說一說身邊關(guān)于守信的小故事。2.讀一讀關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的名人名言。人而無信，不知其可也——孔子 一言既出，駟馬難追。

守信用勝過有名氣?！溃┝_斯福

板書： 我不能失信 起因想起約定

經(jīng)過父母勸說 結(jié)果堅(jiān)決守信

（疑慮：環(huán)節(jié)二中的運(yùn)用三要素簡(jiǎn)述故事的難度是否太大，那么將改成填空形式來簡(jiǎn)述故事內(nèi)容，簡(jiǎn)化對(duì)簡(jiǎn)述的要求，而后擴(kuò)充分析人物對(duì)話的環(huán)節(jié)。）

鄒耐柔

2016.9.21 二稿 宋慶齡是一位偉大的女性，為新中國(guó)的解放，做出來巨大的努力。她曾擔(dān)任過國(guó)家副主席、名譽(yù)主席，她非常喜愛兒童、關(guān)注少年兒童，在她的支持下，創(chuàng)辦了《兒童時(shí)代》雜志。

第五篇：我不能失信07

《我不能失信》教法指引

本文作為略讀課文，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該放手讓學(xué)生自主閱讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，就自己的閱讀感受與同學(xué)進(jìn)行交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，提高閱讀能力。