第一篇：開學(xué)第一課我為漢字自豪的作文

9月1日開學(xué)的那天晚上，我和媽媽坐在電視機(jī)前，認(rèn)認(rèn)真真地觀看了中央電視臺(tái)播放的《開學(xué)第一課》。

這次的《開學(xué)第一課》以“中華驕傲”為主題，共分為五節(jié)，分別是：字以溯源；我以振魂；文以載道；棋以明智；絲綢新路。其中，讓我印象最深的就是第一節(jié)課“字以溯源”。

小小的漢字一點(diǎn)一橫，一撇一捺，非常神奇。它們像一個(gè)個(gè)芭蕾舞演員，在方格的舞臺(tái)上靈活地跳躍；又像一條條清澈的小溪，流過筆尖，奔向大海；還像老家那一忘無際的田地，一條條田埂，回繞著春夏秋冬，承載著豐收的希望！

看著電視里王寧教授講述致力于研究漢字六十余年的故事，回想著暑假期間在新西蘭和Josh哥哥討論各自祖國漢字的情景，心里感慨萬分。

我說：“我們祖國的文字很有意思。”可Josh哥哥說：“你們的文字太復(fù)雜了，筆畫多，偏旁又多，很難記?！?/p>

“你們的英語雖然只有26個(gè)字母，簡(jiǎn)單，從字面上看卻沒有我們文字的魅力和深?yuàn)W的意義，漢字才是世界上眾多文字的藝術(shù)品呢。

我們祖國的漢字，象形字背后都藏著豐富的知識(shí)。比如：“休”字“，表示了人靠在樹旁休息；”山“字，中間一豎仿佛是群峰中峻峭的峰巒，兩豎則是樹立的連綿不斷的山巒……這些看似簡(jiǎn)單的字，卻風(fēng)趣地把自然山川風(fēng)光表現(xiàn)得淋漓盡致。

接下來，我教Josh哥哥認(rèn)漢字，讓他從中享受漢字帶來的快樂。如：“人”字，就像一個(gè)人伸長了腿在走路；“愛”字，就是一種朋友之間的，家人之間的溫暖的愛……

我們就像在細(xì)細(xì)品味一件件藝術(shù)品，聽得Josh哥哥連連點(diǎn)頭，豎起大拇指“”good！good！中國的漢字了不起！“，哥哥表示，有機(jī)會(huì)一定要多學(xué)習(xí)中國的漢字，領(lǐng)略中國漢字的無限風(fēng)光。

漢字，我為你驕傲，為你有豐富的內(nèi)涵而自豪！

第二篇：漢字,為你自豪!

漢字，為你自豪！2015-05-02 中山國學(xué)促進(jìn)會(huì)

在加拿大，俺們?nèi)A人第一頭痛的事就是學(xué)英語，累死1萬個(gè)腦細(xì)胞，還被印度人嘲笑你說的到底是不是英語?。楷F(xiàn)在中國牛了，連漢字也跟著牛了，學(xué)漢語的白人、黑人一天天多起來，俺們這些生活在加拿大的華人離牛x的日子也不遠(yuǎn)了。

一、使用人數(shù)眾多

全世界60億人口，200多個(gè)國家和地區(qū)，2500多個(gè)民族，現(xiàn)已查明的語言有5651種。使用人口最多的語言有：漢語、英語、印地語、西班牙語、阿拉伯語、德語、俄語、法語、孟加拉語、葡萄牙語等。

據(jù)聯(lián)合國統(tǒng)計(jì)，全世界16億人使用漢語，占世界總?cè)丝诘?5%。

聯(lián)合國新公布的六大語言是： 1 英語，2 漢語，3 德語，4 法語，5 俄語，6 西班牙語

二、漢字穩(wěn)定，歷史悠久，文化傳承力強(qiáng)。漢字是延續(xù)五千年的文字。盡管漢語因語音的差別形成眾多方言，但都不影響人與人之間的書面漢字的理解。

漢語是相對(duì)收斂、穩(wěn)定的語言。這使祖先智慧與文明得以傳承與發(fā)展?，F(xiàn)在的中國學(xué)生，可以瑯瑯上口地讀2000年前的詩人屈原的楚詞。

英語是發(fā)散易變、不穩(wěn)定的語言。英文400年前才統(tǒng)一了拼寫，英語畢業(yè)生讀300前莎士比亞的原著仍困難重重。

三、漢字用字少（常用字3500個(gè)），組詞力強(qiáng)，信息量大。

現(xiàn)在，英語詞匯量已突破100萬，普通人一輩子也記不完。據(jù)《紐約時(shí)報(bào)》統(tǒng)計(jì)，英語每年還有1~2萬新詞產(chǎn)生。而英語的新詞匯與原有詞匯關(guān)聯(lián)很小，上百萬的英語單詞就是這樣出來的。

而漢語，不必造新字，僅靠現(xiàn)有漢字組新詞即可。而所有英語詞匯和新詞都可用3500個(gè)漢字來組詞表達(dá)。

漢字組詞能力太強(qiáng)大，還可觸類旁通，記憶量大減。著名學(xué)者季羨林說：“漢語是世界語言里最簡(jiǎn)練的一個(gè)語種。同樣表達(dá)一個(gè)意思，如果英語要60秒，漢語5秒就夠了。”

在英語國家，沒有20000個(gè)字別想讀報(bào)，沒有30000字別想讀《時(shí)代》周刊。大學(xué)畢業(yè)10年的職業(yè)人士一般要懂80000字。

而我國漢字掃盲標(biāo)準(zhǔn)是1500字。理工科的大學(xué)生一般掌握3500漢字，搞科研沒問題。至于讀書看報(bào)小學(xué)畢業(yè)就能做到。一般人2000漢字看書寫字都能搞定。

真慶幸，我們生在中國而不是美國。一句話：做中國人---爽！想想看，美國人學(xué)習(xí)了3~5萬單詞，他能享受的信息還很有限，每年還要面對(duì)上萬新詞。中國人學(xué)習(xí)三四千漢字，就可享受幾乎全部信息。

最好的語言是不學(xué)而知、學(xué)少而知多。什么是智慧？這就是智慧。

四、漢語詞匯極豐富，易表達(dá)。

漢語詞匯非常豐富。譬如“看”就有很多種表達(dá)：看，觀，望，瞧，瞅，瞟，瞥，瞄，閱，窺，乜斜，了望，俯瞰，仰望，瞻仰，等等，還有瞪、白、橫(如橫了他一眼)等等。另外，觀賞，欣賞，偵察，審查，查閱等等，都含有看的意思。

比如“死”的表達(dá)，用詞選擇余地更大，褒貶分明，該用什么詞用什么詞。歷史上天子皇帝死了曰“崩”，皇后或大官死了曰“薨”，常用的有：死，亡，歿，去世，逝世，老了，走了，去了，不在了，與世長辭，長眠不醒，犧牲，就義，成仁，光榮了，倒斃，離開人間，離我而去，永遠(yuǎn)不回來了，停止了思想，心臟停止了跳動(dòng)，駕鶴西去，歸西了，上西天了，見馬克思了，涼了，硬了，忘出氣了，注銷戶口了，見閻王了，嗚呼哀哉了，等等。另外，自殺，自盡，投河，自刎，自縊，腦袋搬家，身首異處等等，都是死的意思。藝術(shù)作品中，各地民間，人們的口頭創(chuàng)作里，都有許許多多種關(guān)于死的說法，無法盡述。

而英語表達(dá)某一意思的詞匯就少之又少了。

五、漢語表達(dá)力強(qiáng)、精辟、精準(zhǔn)，易理解。英語表達(dá)的思想，都能找到對(duì)應(yīng)的漢語表述；而漢語表達(dá)的思想，不一定能找到對(duì)應(yīng)的英語表述。

把外語作品譯成漢語比較容易，外國的詞語比較少，一般來說，它們的一個(gè)詞語，漢語就能用好多個(gè)詞語來翻譯，翻譯的過程也是一個(gè)創(chuàng)作的過程。同一句外語，譯成漢語就不一樣，同一篇同一部外國文學(xué)作品譯成中文后差別就很大，汝龍譯的契訶夫的《變色龍》與黃之瑞譯的就很不一樣。傅雷譯的莫泊桑的《項(xiàng)鏈》也有別于王振孫的譯作。原因很簡(jiǎn)單，就是因?yàn)闈h語的語匯太豐富了。

而把漢語譯成英語，相對(duì)來說，就困難一些，譯成外語后，有的就不那么準(zhǔn)確了，有的譯文與漢語的原意不符，走了調(diào)，變了味。有的詩詞、成語，他們甚至無法譯出，還會(huì)鬧出笑話。“一點(diǎn)兩點(diǎn)三點(diǎn)冰冷酒，百頭千頭萬頭丁香花”；“湛江港清波滾滾，渤海灣濁浪滔滔”；“空空寂寞宅，寡寓安宜寄賓宿，迢迢逶迤道，適逢邂逅遇迷途”等等。這些與漢字有關(guān)的對(duì)聯(lián)，英語斷難翻譯。

六、漢語發(fā)音科學(xué)，漢語思維快。

漢語發(fā)音響亮，語調(diào)鏗鏘，富于變化，具有音樂之美，漢語講平仄，分陰陽上去，還有輕聲，還有變調(diào)。詩詞歌賦，平平仄仄，仄仄平平，音韻和諧，富有音樂之美，讀起來瑯瑯上口，聽起來和諧悅耳。

漢語的發(fā)音種類是英語的3~7倍。研究表明，普通人發(fā)一個(gè)聲音約需1/4秒，漢語思維速度比英語快。

漢語普通話有20個(gè)聲母39個(gè)韻母和4個(gè)聲調(diào)，連乘的結(jié)果大約是3000個(gè)聲音。能被利用的是2500個(gè)聲音，常用的是1200個(gè)聲音。所以，漢語普通話想表達(dá)1200個(gè)事物，只需1個(gè)聲音，耗時(shí)1/4秒。

英語有20個(gè)元音20個(gè)輔音沒有聲調(diào)，所以，英語的聲音種類不會(huì)超過20×20＝400個(gè)。也就是說，如果一個(gè)聲音對(duì)應(yīng)一個(gè)事物，那么，英語的400個(gè)聲音只能表達(dá)400個(gè)事物。這400個(gè)事物之外的事物，如果要表達(dá)，就只能靠聲音的重復(fù)才行，用2個(gè)或2個(gè)以上聲音表達(dá)?？梢?，美國人要表達(dá)第401種事物，就需2個(gè)聲音，耗時(shí)1/2秒。

漢語的數(shù)學(xué)是單音節(jié)發(fā)音，所以漢語對(duì)數(shù)字的反應(yīng)速度比英語更快。

七、漢字字形是智慧寶庫。可橫寫可豎寫。漢字以其獨(dú)特的魅力，成為中華文明的載體和基礎(chǔ)，以及世界文明寶庫中獨(dú)一無二的藝術(shù)瑰寶。獨(dú)特的方塊漢字，是古老的華夏文明作為世界文明體系中唯一沒有間斷而延續(xù)至今的重要原因之一，它是中華民族智慧的結(jié)晶，是有著鮮活生命的物體。它蘊(yùn)藏著豐富的審美和詩意，有著深厚的文化意蘊(yùn)和魅力。

漢字字形是抽象性與形象性、哲理性與藝術(shù)性的統(tǒng)一體。

漢字字形演化過程：甲骨文→金文→小篆→隸書→行書、草書、楷書、宋體

文字分繁體字，簡(jiǎn)化字。漢字筆畫有橫豎撇捺點(diǎn)提鉤。結(jié)構(gòu)有獨(dú)體、上下、左右、內(nèi)外、還有上中下，左中右，半包圍，全包圍。寫法也各不相同，豎可分為懸針豎，垂露豎。點(diǎn)可分為左點(diǎn)右點(diǎn)。字體，過去分真草隸篆，現(xiàn)在字體更多，而且越來越多?？瑫钟蓄伭鴼W褚蘇黃米蔡之分，字體之多，足以使得外國人望塵莫及。宋體，魏體，楷體，行楷，舒體，隸體，黑 體，圓體，綜藝體，琥珀體，廣告體，平和體，等等。宋體里邊又有新宋、書宋，標(biāo)宋，報(bào)宋。圓體又分粗圓，細(xì)圓，準(zhǔn)圓......八、漢字是音形意三者完美的結(jié)合體。

漢字是二維的音形意一體的信息，漢字具有平面空間（紙張）最大的的表現(xiàn)力，故漢字閱讀起來更方便，在一瞥之間就可捕捉其特點(diǎn)，映射其含義，是文字的高級(jí)形式。

英文是一維的密碼信息，無表意能力，不直觀性，僅是聲音的符號(hào)，是文字的低級(jí)形式。

漢字的二維性決定了其輸入方式的多樣性與靈活性，要遠(yuǎn)比一維的枯燥的密碼式英文更能激發(fā)人的開拓精神和施展智慧的空間。

漢字作為記錄漢語的文字系統(tǒng)，是我們中國人的杰作，也是審美與實(shí)用的結(jié)合體，每個(gè)字幾乎都是美的造型。對(duì)此，魯迅曾說：“我國文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目?！庇终f，我國的漢字是 “東方的明珠瑰寶。它不是詩，卻有詩的韻味；它不是畫，卻有畫的美感；它不是舞，卻有舞的節(jié)奏；它不是歌，卻有歌的旋律”。

九、漢語衍生豐富。

中國書法博大精深，源遠(yuǎn)流長，那是國粹。一幅書法作品，抑或是一個(gè)字，都有價(jià)值連城的。曾見一位書法家作一幅中堂，那是一個(gè)大大的“鶴”字，可細(xì)看又像一幅畫，一只立鶴翩翩起舞。

漢語的律詩、詞賦、元曲、雜劇、相聲、地方戲劇、燈謎等等形式，還有語音雙關(guān)、語義雙關(guān)、歇后語等等修辭手法更為漢語增添無窮魅力。

基于漢字本身魅力而產(chǎn)生的這些藝術(shù)和文化，是世界上任何其它國家所沒有的。

十、漢語語法簡(jiǎn)單，學(xué)漢語先難后易。

漢語存在四難：難讀、難寫、難記、難認(rèn)，還有語音、語法、修辭、邏輯、詞義、詞性、詞類，寫作時(shí)還要遣詞造句、布局謀篇等。正因?yàn)閷W(xué)漢語難，它才越發(fā)珍貴，好東西不是輕易可以得到的。

漢語語法極簡(jiǎn)單，無動(dòng)詞變化，無單復(fù)數(shù)、陰陽性變化等。

漢語認(rèn)字少，組字簡(jiǎn)單科學(xué)，字形達(dá)意，掌握1500個(gè)漢字后，就能達(dá)到不學(xué)而知、無師自通、觸類旁通、融會(huì)貫通。

現(xiàn)在，漢語輸入電腦的速度比英語快，語音輸入優(yōu)勢(shì)更大。未來，電腦將進(jìn)入二、三維時(shí)代，漢語將越來越顯現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)！

“當(dāng)英語遇上漢語，就知道漢語有多強(qiáng)大！”

第三篇：開學(xué)第一課我們的漢字作文

一點(diǎn)一橫，一撇一捺，小小的漢字非常神奇。它們像一群群可愛又淘氣的孩子，在方格上跳躍著，像 一株株漂亮的小花朵一樣出現(xiàn)在你眼前；它們像一條條清澈的小溪，流過筆尖；它們像浩瀚的大海浮現(xiàn)在你的眼前。下面是關(guān)于開學(xué)第一課我們的漢字作文的內(nèi)容，歡迎閱讀！

開學(xué)第一課我們的漢字作文

19月1日，我們開學(xué)了。晚上我觀看了中央電視臺(tái)的《開學(xué)第一課》，節(jié)目里的內(nèi)容深深地吸引著我。

（一）漢字叔叔

有一位外國友人，大家叫他漢字叔叔，漢字叔叔滿頭白發(fā)，戴一副黑框眼鏡，胖胖的樣子很可愛。漢字叔叔是“漢字與詞源”網(wǎng)站的創(chuàng)辦者，他用了20年時(shí)間整理我們國家的中國文字。漢字叔叔有位好朋友，叫嚴(yán)迪欣，雖然他大病后半身癱瘓，但他幫助漢字叔叔留在了中國，他們兩個(gè)人一起探索中國文字的魅力，這樣的精神讓我佩服。

（二）“打潑了油，嚇得要死！”

又一位九十多歲的老爺爺閃亮登場(chǎng)，他輕輕坐下，跟我們說起了他的光榮一生。老爺爺翻譯了好多本書，是個(gè)很了不起的人物。他還聊起了他小時(shí)候?qū)W英語的趣事：英語課上，他把“W”說成了“打潑了油”，又把“X”說成了“嚇得要死”，組成英語組合——“打潑了油，嚇得要死！”老爺爺學(xué)習(xí)英語的機(jī)智讓我哈哈大笑。

（三）甲骨文

接下來一位非常有氣質(zhì)的女士，在節(jié)目中教會(huì)了我們“正直”兩個(gè)字的來源，她說：“正直就是往前面看，不能斜看。”原來漢字還有這么多奧秘，漢字里的智慧也值得我們一直學(xué)習(xí)下去，中國文化真是博大精深?。?/p>

開學(xué)第一課我們的漢字作文

2開學(xué)第一天的夜晚，伴隨著《開學(xué)第一課》的片頭，我將感受到不一樣的漢字，不一樣的中國！

每年開學(xué)第一課，都有一個(gè)不同的主題。今年的主題，就是中華驕傲。主持人小撒把一個(gè)甲骨文字的卡片展示出來，那是一個(gè)倒寫的“山”，下面還有三條豎線。有同學(xué)說，這是流水的流，但主持人卻說，不對(duì)。如果把這個(gè)倒山想象成天，就對(duì)了，所以這個(gè)字是雨水的雨?？吹竭@里，我不禁感嘆道：“中國漢字，真是變化莫測(cè)，博大精深！”

主持人將第一位嘉賓請(qǐng)了上來，她就是北京師范大學(xué)的王寧教授。王教授拿起粉筆，在黑板上寫出了正直二字的演變過程。因義而構(gòu)型，是造字的宗旨。正直，意思就是目不斜視，奔向目標(biāo)！看到這里，我再次心情澎湃：“目不斜視，奔向目標(biāo)，真是對(duì)正直二字最完美也是最貼切的解釋！中國人，中國話，中國字，我真為自己是個(gè)中國人而感到驕傲！美麗的中國字，也有著最美麗的含義！”

正當(dāng)我感慨之際，一位長著白胡子的外國叔叔走上臺(tái)來。中國服裝，中國布鞋，一幅圓框眼鏡，儼然是一位踏踏實(shí)實(shí)的讀書人。再一看，高聳的鼻梁，碧色的眼珠，卻是一個(gè)純正外國人。他就是被稱為漢字叔叔的理查德·西爾斯。他清了清嗓，開始講述自己的故事。

漢字叔叔小的時(shí)候驚訝發(fā)現(xiàn)，全世界講英文的人有大概百分之七，講中文的卻有整整百分之二十。那時(shí)，漢字叔叔就對(duì)中國文字產(chǎn)生了濃厚的興趣。長大以后，漢字叔叔拼命工作，來到中國臺(tái)灣，買下了一到六年級(jí)小學(xué)中文課本，又自己動(dòng)手制作了15000多張中文卡片。我不由得心生疑惑：“一個(gè)外國人，真的會(huì)如此熱愛中國嗎？”但漢字叔叔后面的話打消了疑慮?！俺浞至私饬酥袊鴿h字后，我就想要做一個(gè)網(wǎng)站，讓更多人了解中國，愛上中國?！睗h字叔叔動(dòng)情著講著，“但是在44歲時(shí)，我有了很嚴(yán)重的心臟病，我想，時(shí)間不多了，我要趕緊做網(wǎng)站，把中國文化傳播出去?！?/p>

聽了漢字叔叔的話，我非常感動(dòng)。一個(gè)外國人能被我們中華文化所深深吸引，我真為我們的大中國驕傲！正如《開學(xué)第一課》所說：漢字是中國悠久文化的源頭活水。一筆一劃，蘊(yùn)含著中國人獨(dú)特的思維方式；橫平豎直，承載著中華文明侯總的底蘊(yùn)和價(jià)值。對(duì)，說的很對(duì)，學(xué)好漢字，才能更好地領(lǐng)略博大精深、燦爛輝煌的中國文化。我們驕傲，我們自豪，松樹的偉岸，梅花的高潔，博大的胸懷，恢宏的氣魄，都比不上我們最美的中國！

開學(xué)第一課我們的漢字作文

3今晚，我和爸爸媽媽一起觀看了《開學(xué)第一課》。今年《開學(xué)第一課》的主題是中華驕傲。

令我印象最深的莫屬源遠(yuǎn)流長的中國漢字。甲骨文專家王教授為大家講解了漢字“正”和“直”的演變過程：它們首先是甲骨文，然后演變成小篆、隸書后，才變成今天這個(gè)模樣——楷書。每一個(gè)漢字組成的詞語都有自己的意思，意思就是從甲骨文里“找到”的。王教授還給我們講述了漢字的歷史，同學(xué)們都聽得津津有味。

看了《開學(xué)第一課》，我懂了漢字是祖先辛辛苦苦傳下來的寶貝。許多其他的寶貝還沒傳到今天就失傳了。然而，我們漢字頂著困難，冒著風(fēng)吹雨打，歷經(jīng)千辛萬苦，才一步步走到今天。它是祖先智慧的結(jié)晶，更是我們中華的驕傲！所以，我們要寫好它，讀好它，讓智慧的結(jié)晶更加閃耀明亮。

但現(xiàn)實(shí)生活中，事情往往是相反的。有的同學(xué)懶懶散散，根本不想寫字，直到老師講學(xué)習(xí)的道理時(shí)，他才慢吞吞地開始寫，寫得還潦潦草草，根本就是敷衍了事；還有的同學(xué)一心只想玩，把寫字當(dāng)成兒戲，敷衍了幾筆就草草了事，一下課，就開心的像只松鼠，雖然還在寫作業(yè)，但心早就飛到外面去了，所以他們作業(yè)質(zhì)量低成績差。這些同學(xué)不知道漢字的歷史，不懂得中國文化。同學(xué)們，為了把這寶貴的祖先遺產(chǎn)發(fā)揚(yáng)光大，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)漢字的歷史，寫好每一個(gè)漢字，要對(duì)得起祖先。

漢字，一種不平凡的字，中華驕傲。

第四篇：我為祖國自豪

我為祖國自豪

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

今天我演講的題目是我為祖國自豪。祖國是哺育我們的母親，是所有生物的生命搖籃，我們應(yīng)該為自己是一個(gè)中國人而感到自豪，因此，我們要常對(duì)自己說：“我是中國人，我為此感到自豪!”我堅(jiān)信只有心系祖國才會(huì)健康成長!

當(dāng)時(shí)間滯凝在1949年10月1日的時(shí)候，當(dāng)巍峨的祖國迎來清晨的一縷曙光，當(dāng)天安門前，用烈士的鮮血染成的五星紅旗冉冉升起的時(shí)候是新中國成立的時(shí)候，我為自己是中國人民而自豪的時(shí)候。偉大的領(lǐng)袖毛主席洪亮的聲音傳遍了大江南北的時(shí)候，毛主席說：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了。這一時(shí)刻對(duì)于一個(gè)飽經(jīng)憂患、受盡欺凌的民族來說是多么高興啊!中國一個(gè)響亮的名字，一個(gè)讓世界震憾的名字，一個(gè)讓無數(shù)華夏兒女為之驕傲的名字從起誕生了，這個(gè)響亮而又雄偉的名字就是中國，他從此真正的誕生了。

這一激動(dòng)人心的日子到來時(shí)，億萬炎黃子孫歡呼雀躍，沉睡了千百年的東方“雄獅”終于昂首于世界之林，這是一個(gè)沸騰上升的祖國。這是一個(gè)如日如天的祖國。

祖國這片老的土地，千百年來，造就了我們民族至高的美和至

深的愛。如同一位德高望重，雍容華貴的“貴婦人”，連綿起伏的長城是她華貴的項(xiàng)鏈，莽莽林海的大興安嶺是她俊俏的彩衣；巍峨壯麗的泰山是她亮麗的戒指；奇麗險(xiǎn)峻的張家界是她高雅的皇冠，這讓我為自己是中國人而自豪，奔流不息的母親河。

同學(xué)們，愛國是一種堅(jiān)定的民族精神，更是一種振興中華的責(zé)任感，我們青少年要用這種強(qiáng)大的精神力量去描繪祖國的宏圖，將一片丹心獻(xiàn)給祖國。祖國在我心中，祖國在你心中，讓我們向著目標(biāo)前進(jìn)吧!

第五篇：我為學(xué)校自豪

我為學(xué)校自豪 課 題 我為學(xué)校自豪 學(xué) 科 品德與社會(huì) 學(xué) 校 芳古園小學(xué) 教師姓名 鄭軍 教材版本 首飾大版 職 稱 小學(xué)一級(jí) 年 級(jí) 三年級(jí) 性 別 男 學(xué) 歷 本課 年 齡 28 一指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 品德與社會(huì)課要求教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活實(shí)際教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式要多樣真正起到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用。在教學(xué)中注重學(xué)生的參與、體驗(yàn)力求回歸生活使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中成長、在活動(dòng)中感悟。因此本課教學(xué)從學(xué)生對(duì)學(xué)校的了解出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過課前的分組采訪調(diào)查了解自己對(duì)學(xué)校感興趣的方面由此引發(fā)學(xué)生在“知?！?、“愛?！钡幕A(chǔ)上為學(xué)校的發(fā)展和取得的成績而自豪教育和啟迪學(xué)生以學(xué)校為榮愿意以自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校添光彩。二教學(xué)背景分析

1、教學(xué)內(nèi)容分析 本單元是以學(xué)生在學(xué)校的生活為主線以同學(xué)、老師、班集體、校園為主要內(nèi)容順序由近及遠(yuǎn)。本課主題以“知?！睘槠瘘c(diǎn)通過學(xué)生采訪、調(diào)查逐漸了解學(xué)校的歷史、現(xiàn)狀。從學(xué)生眼中看到的校園談起重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校的與眾不同辦學(xué)特色、優(yōu)秀的教師等方面讓學(xué)生從心底為學(xué)校自豪。教學(xué)重點(diǎn)親身感受學(xué)校的發(fā)展了解老師、感受師愛使學(xué)生產(chǎn)生自豪感激發(fā)學(xué)生從心底對(duì)學(xué)校的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)感受學(xué)校的與眾不同教師的優(yōu)秀、博愛。教師準(zhǔn)備

1、提前了解學(xué)生對(duì)本學(xué)校情況了解的程度以及學(xué)生在愛學(xué)校方面的真實(shí)想法和情感。

2、收集一些本學(xué)校的歷史、發(fā)展變化和突出成就的各種形式資料。

3、收集、了解一些愛學(xué)校、為學(xué)校添光彩的具體事例。學(xué)生準(zhǔn)備

1、觀察學(xué)校的變化。

2、采訪校友或老師了解學(xué)校的歷史和成就。

2、學(xué)生情況分析 因?yàn)楝F(xiàn)在我校許多學(xué)生都在外面

學(xué)校上各種興趣班接觸的校園各種各樣、各具特色因此在教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重強(qiáng)調(diào)本學(xué)校的發(fā)展變化、校園特色、優(yōu)秀的教師隊(duì)伍等人文方面的講授讓學(xué)生產(chǎn)生以校為榮的情感。

3、教學(xué)方式與教學(xué)手段說明 本課教學(xué)以體驗(yàn)式為主在課前讓學(xué)生分組采訪學(xué)校校長、教師、高年級(jí)同學(xué)全面的了解學(xué)校的歷史與現(xiàn)狀在采訪中鍛煉學(xué)生的交往能力、語言表達(dá)能力并讓學(xué)生參與到本科教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去感受學(xué)校的魅力。課前學(xué)生分組采訪老師包括老師的學(xué)歷、特長、獲獎(jiǎng)情況、工作中的感人故事等。通過采訪拉近師生之間的距離讓學(xué)生了解老師多彩的另一面。課堂中打亂課前的分組從新把課前不同小組的學(xué)生分在一起讓學(xué)生交流自己搜集的資料便于學(xué)生同組間全面的交流、全面的了解學(xué)校、了解教師。課的結(jié)束部分讓學(xué)生暢想學(xué)校的未來目的是鼓勵(lì)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校的發(fā)展做貢獻(xiàn)讓自己與學(xué)校共同發(fā)展。技術(shù)準(zhǔn)備 1搜集學(xué)校建校時(shí)和今天的校園照片、教師合影嵇老師們的獲獎(jiǎng)證書、全體學(xué)生上操時(shí)的照片??制作成課件。2剪輯學(xué)生文藝匯演、運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游秋游、參觀、班會(huì)、各種活動(dòng)、各種展覽??時(shí)的視頻、照片制作成課件。三本課教學(xué)內(nèi)容框架設(shè)計(jì) 知識(shí)與技能

1、了解學(xué)校的感受學(xué)校的變化和發(fā)展。

2、增強(qiáng)學(xué)生的交流和語言表達(dá)能力。

3、鍛煉學(xué)生的搜集信息、處理信息的能力。過程與方法

1、采訪同學(xué)、老師、校長了解學(xué)校的歷史和成就感受學(xué)校的發(fā)展。

2、結(jié)合自己學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)體會(huì)學(xué)校生活的快樂以及學(xué)校與自己成長的關(guān)系。

3、觀看學(xué)校里的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等感受校園文化的豐富內(nèi)涵在增強(qiáng)對(duì)學(xué)校親近感的同時(shí)獲得積極的人生

啟迪。情感態(tài)度與價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生通過自己的探究發(fā)現(xiàn)學(xué)校的變化和發(fā)展產(chǎn)生以學(xué)校為榮、為學(xué)校自豪的情感。在潛移默化中讓學(xué)生產(chǎn)生“我也要為校爭(zhēng)光”的愿望。四教程設(shè)計(jì)學(xué)過 教學(xué)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體使用 導(dǎo)入 通過建校時(shí)的校園與今天校園的對(duì)比感受學(xué)校的發(fā)展為學(xué)校的發(fā)展自豪 老師今天帶你們?nèi)⒂^一所咱們既熟悉又陌生的學(xué)校。出示建校時(shí)的照片、學(xué)生做操的照片?? 你們猜猜這是哪所學(xué)校這就是我們芳古園小學(xué)以前的樣子?，F(xiàn)在咱們的校園比起那時(shí)來有什么變化學(xué)生交流大家都是善于觀察的學(xué)生現(xiàn)在老師就來帶大家了解我們學(xué)校的昨天與今天。那時(shí)我們只有2個(gè)班67名學(xué)生6名老師。現(xiàn)在呢我們有23個(gè)班700余名學(xué)生50余名教師。那時(shí)的操場(chǎng)是土地在操場(chǎng)上活動(dòng)晴天一身土雨天一身泥。我們現(xiàn)在的操場(chǎng)呢干凈整齊的塑膠操場(chǎng)那時(shí)我們沒有圖書室現(xiàn)在我們的圖書室有多少本書??各種圖書4萬余冊(cè)??我們現(xiàn)在有2所校址這是許多學(xué)校沒有的。看到學(xué)校的這些變化你想說些什么 觀看學(xué)校以前的圖片 分組談?wù)劷涣髯约旱牟稍L收獲 學(xué)生在熟悉校園的基礎(chǔ)上回答 觀看照片感受校園的巨大變化為學(xué)校的發(fā)展自豪。談?wù)効吹綄W(xué)校發(fā)展后的心情。學(xué)校建校時(shí)的照片 出示學(xué)校以前與現(xiàn)在的對(duì)比照片 教學(xué)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體使用 感受學(xué)校豐富多彩的校園活動(dòng) 了解學(xué)校的榮譽(yù)為學(xué)校而自豪 觀看本班學(xué)生參加學(xué)校各種活動(dòng)時(shí)的照片、視頻剪輯展示反映學(xué)校生活的紀(jì)念物如入隊(duì)時(shí)的照片參加活動(dòng)時(shí)的照片比賽中獲的獎(jiǎng)春游時(shí)買的小紀(jì)念品活動(dòng)后寫的日記上課時(shí)畫的圖畫制作的美術(shù)作品。注意引導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)過程與感受說清楚。

我們學(xué)校不僅在校園建設(shè)方面有很大變化組織開展了許多豐富多彩的活動(dòng)我們學(xué)校還取得了許多成績出示學(xué)校獲獎(jiǎng)的證書、榮譽(yù)??重點(diǎn)介紹歷屆學(xué)生取得的成績及我校的跆拳道特色 面對(duì)學(xué)校的這些榮譽(yù)你有什么想法 你們知道我們學(xué)校為何能在這樣短的時(shí)間內(nèi)取得這樣多的成績嗎我們有出色的學(xué)生和優(yōu)秀的教師 在照片、視頻中尋找自己和自己的小伙伴。小組內(nèi)談?wù)剠⒓踊顒?dòng)時(shí)的心情、感受。大家一起回憶這兩年的學(xué)校生活。講講對(duì)自己印象最深的活動(dòng)。談?wù)勛约嚎吹竭@些榮譽(yù)后的想法 學(xué)生思考、自由發(fā)言?；顒?dòng)時(shí)的照片、視頻剪輯、投影 出示證書投影 出示教師合影 教學(xué)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體使用 了解我們優(yōu)秀的教師為自己有這樣優(yōu)秀的老師、校長而驕傲、自豪 鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)為學(xué)校的增光 學(xué)生介紹自己采訪的教師老師做補(bǔ)充。我們學(xué)校的申校長是我們豐臺(tái)區(qū)100多所學(xué)校中唯一的一名有碩士學(xué)位的女校長。我們的體育趙老師是體育大學(xué)畢業(yè)的柔道得過全國冠軍這是她當(dāng)時(shí)比賽和獲獎(jiǎng)?wù)掌?。我們的鄭老師也就是我曾?jīng)參加志愿者行動(dòng)自愿去貧困地區(qū)教書一年這是我在那里教書時(shí)的照片我還被評(píng)為北京市杰出青年志愿者。我們的馬老師?? 你們現(xiàn)在知道我們學(xué)校為何能取得這樣多的成績了嗎 我們有美麗的校園、優(yōu)秀的教師、聰明可愛的學(xué)生我相信我們學(xué)校的明天會(huì)更加美好。你想為學(xué)校的發(fā)展做些什么 讓我們展開想象的翅膀常向我們學(xué)校的未來吧 小組內(nèi)談?wù)勛约翰稍L教師的收獲。學(xué)生在全體學(xué)生面前介紹自己采訪的教師。講一講和老師之間的感人故事。校長為住宿生洗屎褲子 對(duì)每位優(yōu)秀教師說一句話。談?wù)劼犕昀蠋焸兊慕榻B后的感

想。談?wù)勛约旱拇蛩?用一句話暢想我們學(xué)校的未來。出示相應(yīng)教師的照片、證書

五、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1、對(duì)于積極發(fā)言的學(xué)生用語言進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)與表揚(yáng)。

2、對(duì)于發(fā)言精彩的學(xué)生引導(dǎo)全體學(xué)生用掌聲為其喝彩獎(jiǎng)勵(lì)兩顆星運(yùn)行。

3、課前學(xué)生采訪每采訪一個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)所在小組一朵小紅花采訪結(jié)束后進(jìn)行評(píng)比課上發(fā)言一次獎(jiǎng)勵(lì)所在小組一顆星運(yùn)行違反紀(jì)律一次扣除一顆上課結(jié)束后進(jìn)行評(píng)比。課前采訪 課上感受學(xué)校的發(fā)展、變化 感受校園生活的快樂 為學(xué)校的成績自豪 為優(yōu)秀的老師自豪 用自己的行動(dòng)為學(xué)校增光