第一篇：三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 兩篇

篇一：

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)名稱 光的傳播實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究光是怎樣傳播的 實(shí)驗(yàn)器材 手電筒一個(gè)，完全相同的中間帶孔的硬紙片三張，紙屏一個(gè)。

實(shí)驗(yàn)步驟 1、將三張中間帶孔的硬紙片、紙屏排在一條直線上，（孔在一條直線上），用手電筒從一端向紙屏上照射，觀察現(xiàn)象； 2、將中間的硬紙片錯(cuò)開(kāi)，用手電筒從一端向紙屏上照射，觀察現(xiàn)象。

觀察到的現(xiàn)象 孔在一條直線上時(shí)，觀察到紙屏上有光；將中間的硬紙片錯(cuò)開(kāi)，孔不在一條直線上時(shí)，觀察到紙屏上沒(méi)有光。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 光是沿直線傳播的 實(shí)驗(yàn)名稱 光的組成 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究光的組成 實(shí)驗(yàn)器材 手電筒一個(gè)，三棱鏡一面，紙屏一面 實(shí)驗(yàn)步驟 將手電筒光照在三棱鏡上，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)三棱鏡，直到紙屏上出現(xiàn)七色光帶。

觀察到的現(xiàn)象 紙屏上出現(xiàn)七色光帶 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 光是由七種色光組成的。

實(shí)驗(yàn)名稱 導(dǎo)體和絕緣體

光的反射

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體。

實(shí)驗(yàn)器材 曲別針?biāo)芰铣哞F釘銅線氣球干木條玻璃片 橡皮鋁片陶瓷片 實(shí)驗(yàn)步驟 將下列物體分別連接到電路中，觀察燈泡是否發(fā)亮。

觀察到的現(xiàn)象 能使燈泡發(fā)亮的物體容易使電通過(guò)，,不能使燈泡發(fā)亮的物體不容易使電。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 容易使電通過(guò)的物體是導(dǎo)體，不容易使電通過(guò)的物體是絕緣體。

實(shí)驗(yàn)名稱 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?光是否可以被反射

實(shí)驗(yàn)器材 手電筒一個(gè)，中間帶縫的硬紙片 1 張，平面鏡一個(gè)，紙和尺子。

實(shí)驗(yàn)步驟 將中間帶縫的硬紙片、平面鏡放在紙上，排在一條直線上，用手電筒從硬紙片縫隙一端向平面鏡上照射，改變平面鏡擺放的角度觀察現(xiàn)象，畫(huà)出光的傳播路線。

觀察到的現(xiàn)象 光的傳播路線不一樣，被改變了。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 光可以被反射

實(shí)驗(yàn)名稱 光是否沿直線傳播 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究光是怎樣傳播的

實(shí)驗(yàn)器材 筆直的塑料軟管蠟燭火柴 實(shí)驗(yàn)步驟 用筆直的塑料軟管看點(diǎn)燃的蠟燭發(fā)出的光；軟管折成一定角度時(shí)再看蠟燭發(fā)出的光 觀察到的現(xiàn)象 軟管是直的時(shí)候能看到燭光；軟管折彎后就看不見(jiàn)燭光了。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 光是否沿直線傳播 實(shí)驗(yàn)名稱 磁極的相互作用 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?驗(yàn)證磁極是如何相互作用的。

實(shí)驗(yàn)器材 玩具小汽車、兩個(gè)條形磁鐵 實(shí)驗(yàn)步驟 把兩個(gè)條形磁鐵分別放在兩個(gè)玩具小汽車上，并把兩個(gè)小汽車靠近時(shí)的兩端用甲端和乙端表示。

觀察到的現(xiàn)象 當(dāng)甲端為 N 極，當(dāng)乙端為 N 極，兩輛小汽車向兩邊分開(kāi)。當(dāng)甲端為 S 極，當(dāng)乙端為 S 極，兩輛小汽車向兩邊分開(kāi)。

當(dāng)甲端為 N 極，當(dāng)乙端為 S 極，兩輛小汽車向中間靠攏。

當(dāng)甲端為 S 極，當(dāng)乙端為 N 極，兩輛小汽車向中間靠攏。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 當(dāng)兩個(gè)磁極靠近時(shí)，同極相斥，異極相吸。

實(shí)驗(yàn)名稱 磁鐵性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?驗(yàn)證磁鐵有哪些性質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)器材 磁鐵一個(gè)，釘子、紙片、橡皮、大頭針各若干。

實(shí)驗(yàn)步驟 用磁鐵分別去接近釘子、紙片、橡皮、大頭針。

觀察到的現(xiàn)象 磁鐵可以吸住釘子、大頭針，不吸引紙片、橡皮。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 磁鐵有吸引鐵的性質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)名稱 磁鐵磁力 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?驗(yàn)證磁力的大小

實(shí)驗(yàn)器材 蹄型磁鐵一個(gè)，鐵架臺(tái)一個(gè)，大頭針各若干。

實(shí)驗(yàn)步驟 用線將磁鐵吊起，用不同的高度去吸引大頭針。

觀察到的現(xiàn)象 距離越近，吸引的大頭針越多 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 距離越近，磁力越大

實(shí)驗(yàn)名稱 磁鐵磁力 實(shí)驗(yàn)名稱 磁鐵性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?驗(yàn)證磁鐵有什么性質(zhì)

實(shí)驗(yàn)器材 條型磁鐵一個(gè)，鐵架臺(tái)一個(gè)。

實(shí)驗(yàn)步驟 用線將磁鐵吊起，當(dāng)磁鐵靜止時(shí)進(jìn)行觀察。

觀察到的現(xiàn)象 當(dāng)磁鐵靜止時(shí)：S 極指南，N 極指北。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 磁鐵有指示南北的作用。

實(shí)驗(yàn)名稱 物體發(fā)聲 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?驗(yàn)證聲音是怎樣產(chǎn)生的

實(shí)驗(yàn)器材 小鼓、鼓槌、豆子若干。

實(shí)驗(yàn)步驟 把豆子放在鼓面上，用鼓槌敲擊鼓面。

觀察到的現(xiàn)象 鼓面在振動(dòng)，豆子在跳動(dòng) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

篇二：

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

班級(jí)

實(shí)驗(yàn)名稱 觀察植物的種子 小組成員

實(shí)驗(yàn)器材 各種植物的種子、白紙、放大鏡。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?觀察各種植物種子的形狀、大小、顏色。

實(shí)驗(yàn)原理 不同植物的種子特點(diǎn)不同 實(shí)驗(yàn)過(guò)程 1、用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征； 2、根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 不同植物的種子，它們的外形、大小、顏色等各不相同。

指導(dǎo)教師

時(shí)間

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 班級(jí)

實(shí)驗(yàn)名稱 種植我們的植物 小組成員

實(shí)驗(yàn)器材 1、飽滿沒(méi)受傷的種子 2、玻璃杯 3、紙巾 4、土壤 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?學(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過(guò)程。

實(shí)驗(yàn)原理 種植鳳仙花種子并觀察它的生長(zhǎng)情況。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程 播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 種植植物是一項(xiàng)長(zhǎng)期研究的觀察活動(dòng)，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時(shí)觀察記錄鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況。

指導(dǎo)教師

時(shí)間

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 班級(jí)

實(shí)驗(yàn)名稱 研究根的作用 小組成員

實(shí)驗(yàn)器材 帶根的植物、試管、水、植物油 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?激發(fā)觀察植物生長(zhǎng)變化的興趣；樹(shù)立科學(xué)是講求實(shí)證的意識(shí)。

實(shí)驗(yàn)原理 種植鳳仙花種子并觀察它的生長(zhǎng)情況。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程 1、（觀察活動(dòng)）觀察植物根的生長(zhǎng) 2、植物的根有什么作用

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。

指導(dǎo)教師

時(shí)間

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年級(jí)

實(shí)驗(yàn)名稱 觀察溫度計(jì) 小組成員

實(shí)驗(yàn)器材 體溫計(jì)一支、氣溫計(jì)一支、水溫計(jì)（刻度范圍-20℃——110℃）

兩支

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，會(huì)正確讀出溫度計(jì)上的刻度 實(shí)驗(yàn)原理 液柱的熱脹冷縮 實(shí)驗(yàn)過(guò)程

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果

指導(dǎo)教師

評(píng)定等級(jí)（時(shí)間）

年級(jí) 三年級(jí) 實(shí)驗(yàn)名稱 測(cè)量水的溫度 小組成員

實(shí)驗(yàn)器材 4 杯不同冷熱的水（自來(lái)水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水），4 支水溫計(jì)（刻度范圍在-20℃——110℃）

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?會(huì)根據(jù)不同的測(cè)量范圍和使用需要選擇不同的溫度計(jì)和正確使用溫度計(jì)

實(shí)驗(yàn)原理 測(cè)量物體溫度時(shí)要根據(jù)不同測(cè)量對(duì)象，選擇合適的溫度計(jì) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果

指導(dǎo)教師

評(píng)定等級(jí)（時(shí)間）

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

年級(jí)

實(shí)驗(yàn)名稱 水結(jié)冰了 小組成員

實(shí)驗(yàn)器材 觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤(pán)，保溫杯 1 只、冰塊 1 杯、試管 1 支、8 毫升純凈水（或自來(lái)水）、水溫計(jì) 1 支。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?了解水結(jié)冰的溫度和過(guò)程 實(shí)驗(yàn)原理 低溫使水向周圍放熱，溫度降低，降到 0℃時(shí)，使水的狀態(tài)發(fā)生了變化，結(jié)成了固態(tài)的冰。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程（1）在細(xì)而短的試管里加入大約 8 毫升左右的純凈水，用溫度計(jì)測(cè)量并記錄試管里水的溫度。

（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一塊干毛巾），在杯內(nèi)裝滿碎冰，把試管插入碎冰中，用溫度計(jì)觀試管里的水溫的變化。

（3）在碎冰里加入很多食鹽（加鹽可制造更低的溫度），保持幾分鐘持續(xù)觀測(cè)試管里的水溫。

（4）如果觀察到試管里的水開(kāi)始結(jié)冰時(shí)，讀出溫度計(jì)的示數(shù)。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 水在 0℃時(shí)會(huì)結(jié)冰，溫度的變化使水的狀態(tài)發(fā)生了變化

指導(dǎo)教師

評(píng)定等級(jí)（時(shí)

間）

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年級(jí)

實(shí)驗(yàn)名稱 冰融化了 小組成員

實(shí)驗(yàn)器材 燒杯一只（內(nèi)盛小半杯冰塊），溫度計(jì) 4 支，可封口的小塑料袋 1只、冰塊 1 塊。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?觀察和了解冰的融化過(guò)程和溫度

實(shí)驗(yàn)原理 熱量是使物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素

實(shí)驗(yàn)過(guò)程（1）在細(xì)而短的試管里加入大約 8 毫升左右的純凈水，用溫度計(jì)測(cè)量并記錄試管里水的溫度。

（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一塊干毛巾），在杯內(nèi)裝滿碎冰，把試管插入碎冰中。用溫度計(jì)觀試管里的水溫的變化。

（3）在碎冰里加入很多食鹽（加鹽可制造更低的溫度），保持幾分鐘持續(xù)觀測(cè)試管里的水溫。

（4）如果觀察到試管里的水開(kāi)始結(jié)冰時(shí)，讀出溫度計(jì)的示數(shù)。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 或 熱量是使物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素，熱量使冰的狀態(tài)發(fā)生了變化，融化成了液態(tài)的水。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

指導(dǎo)教師

評(píng)定等級(jí)（時(shí)間）

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年級(jí)

實(shí)驗(yàn)名稱 水和水蒸氣 小組成員

實(shí)驗(yàn)器材 涼水、兩只相同的湯勺、蠟燭、玻璃杯 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究水蒸汽的形成及怎樣可以加快蒸發(fā)。

實(shí)驗(yàn)原理 加熱可以加快水的蒸發(fā)。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程 1、取兩只相同的不銹鋼長(zhǎng)柄湯勺，都加入三分之二勺水，把其中的一只擱在桌面上，用書(shū)本墊起勺柄，使勺口呈水平擺放（使水不會(huì)流出）； 2、另一勺水則放在蠟燭（或者酒精燈）火焰上加熱。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 加熱可以加快水的蒸發(fā)，水蒸發(fā)的快慢與水吸收熱的多少是有關(guān)系的，水在受熱的情況下蒸發(fā)會(huì)加快。

指導(dǎo)教師

評(píng)定等級(jí)（時(shí)間）

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年級(jí)

實(shí)驗(yàn)名稱 冰融化了 小組成員

實(shí)驗(yàn)器材 燒杯一只（內(nèi)盛小半杯冰塊），溫度計(jì) 4 支，可封口的小塑料袋 1只、冰塊 1 塊。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?觀察和了解冰的融化過(guò)程和溫度

實(shí)驗(yàn)原理 熱量是使物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素

實(shí)驗(yàn)過(guò)程（1）在細(xì)而短的試管里加入大約 8 毫升左右的純凈水，用溫度計(jì)測(cè)量并記錄試管里水的溫度。

（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一塊干毛巾），在杯內(nèi)裝滿碎冰，把試管插入碎冰中。用溫度計(jì)觀試管里的水溫的變化。

（3）在碎冰里加入很多食鹽（加鹽可制造更低的溫度），保持幾分鐘持續(xù)觀測(cè)試管里的水溫。

（4）如果觀察到試管里的水開(kāi)始結(jié)冰時(shí)，讀出溫度計(jì)的示數(shù)。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 熱量是使物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素，熱量使冰的狀態(tài)發(fā)生了變化，融化成了液態(tài)的水。

指導(dǎo)教師

評(píng)定等級(jí)（時(shí)間）

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年級(jí)

實(shí)驗(yàn)名稱 水和水蒸汽 小組成員

實(shí)驗(yàn)器材 淺碟子 1 只、半碟清水、記號(hào)筆 1 支，大的透明玻璃杯 1 只、小杯子 1 只、1 小杯熱水。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究怎樣加快水的蒸發(fā)

實(shí)驗(yàn)原理 溫度越高，水蒸發(fā)得越快 實(shí)驗(yàn)過(guò)程

1、取兩只相同的不銹鋼長(zhǎng)柄湯勺，都加入 2/3 勺水，把其中的一只擱在桌面上，用書(shū)本墊起勺柄，使勺 口呈水平擺放（使水不會(huì)流出）； 2、另一勺水則放在蠟燭（或者酒精燈）火焰上加熱。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 加熱可以加快水的蒸發(fā) 指導(dǎo)教師

評(píng)定等級(jí)（時(shí)間）

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年級(jí)

實(shí)驗(yàn)名稱 磁鐵有磁性 小組成員

實(shí)驗(yàn)器材 鐵鑰匙、回形針、鐵釘、鋁片、銅導(dǎo)線、玻 璃珠、木片或木塊、紙片

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。

實(shí)驗(yàn)原理 磁鐵都能吸引鐵一類材料做的物體 實(shí)驗(yàn)過(guò)程 實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）這些物體中，哪些是鐵材料做的？（2）學(xué)生觀察判斷并交流。

（3）對(duì)于自己的判斷有十足的把握嗎？想想辨認(rèn)鐵制物體用什么方法可以更可靠呢？（用磁鐵）

（4）那我們就用磁鐵來(lái)檢驗(yàn)一下剛才的判斷吧！學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

（5）學(xué)生用自己手中的磁鐵接觸被測(cè)的材料，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并完成實(shí)驗(yàn)記錄表。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 磁鐵都能吸引鐵一類材料做的物體，我們可以把磁鐵的這種性質(zhì)叫作磁鐵的磁性。

指導(dǎo)教師

評(píng)定等級(jí)（時(shí)間）

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年級(jí)

實(shí)驗(yàn)名稱 磁鐵的兩極

小組成員

實(shí)驗(yàn)器材 條形磁鐵、回形針、鐵架臺(tái) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?知道磁鐵有兩極及各部分的磁力大小不同。

實(shí)驗(yàn)原理 利用數(shù)據(jù)驗(yàn)證磁鐵的兩個(gè)磁極磁力最強(qiáng)。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程 實(shí)驗(yàn)步驟：

把磁鐵分成四段，標(biāo)上 A、B、C、D、E，用磁鐵的各部分 去吸回形針記錄各部分吸引回形針的個(gè)數(shù)。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 磁鐵的兩個(gè)磁極磁力最強(qiáng)。

指導(dǎo)教師

評(píng)定等級(jí)（時(shí)間）

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

年級(jí)

實(shí)驗(yàn)名稱 磁極的相互作用 小組成員

實(shí)驗(yàn)器材 條形磁鐵、細(xì)繩 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?知道磁鐵的兩極及相互作用 實(shí)驗(yàn)原理 知道磁鐵能指南北方向，指南的磁極叫南極，用“S”表示；指北的磁極叫北極，用“N”表示。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程 實(shí)驗(yàn)步驟：

把一塊條形磁鐵用細(xì)繩橫著懸掛起來(lái)，使它能在水平方向自由轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察磁鐵靜止下來(lái)的位置，并記錄下來(lái)。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 我們把兩個(gè)相同的磁極叫同極，不相同的磁極叫異極，同極相互排斥，異極相互吸引。

指導(dǎo)教師

評(píng)定等級(jí)（時(shí)間）

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

年級(jí)

實(shí)驗(yàn)名稱 磁力大小會(huì)變化嗎 小組成員

實(shí)驗(yàn)器材 條形磁鐵、回形針、膠帶 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?知道增加磁鐵，探究磁力大小的變化 實(shí)驗(yàn)原理 明白兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起，磁力大小會(huì)發(fā)生改變。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程 實(shí)驗(yàn)步驟：

1、出示一塊磁鐵，師演示測(cè)量一塊磁鐵的磁力。

2、如果再做一次實(shí)驗(yàn)，這塊磁鐵能吸多少個(gè)回形針？ 生猜測(cè)，師再次實(shí)驗(yàn) 3、探究；兩塊磁鐵的磁力大小 4、如果在這塊磁鐵上再加上一塊磁鐵，能吸住多少個(gè)回形針？ 加上更多的磁鐵，它們的磁力會(huì)有變化嗎？生猜測(cè)。

5、生實(shí)驗(yàn)，師巡視指導(dǎo)。

6、分析數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 同一塊磁鐵，磁力大小不變；磁鐵相吸重疊，磁力增大；磁鐵相斥重疊，磁力減小。

指導(dǎo)教師

評(píng)定等級(jí)（時(shí)間）

第二篇：三年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

三年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

【實(shí)驗(yàn)名稱】 測(cè)定水分及溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響

[實(shí)驗(yàn)原理] 種子萌發(fā)，受多種因素的控制，其中水分和溫度對(duì)種子萌發(fā)具有重要影響。

[材料和設(shè)備]小麥種子，培養(yǎng)皿，刻度尺。[實(shí)驗(yàn)步驟] 1．水分的影響

①取兩組種子，種子生長(zhǎng)情況，形態(tài)，重量，數(shù)目基本相同，放入培養(yǎng)皿中，編號(hào)A，B組；

②將A，B至于相同光照處，保證萌發(fā)溫度。A組只在第一次給極少量水，以后不再加水； B組天天換水，保證水分足夠。

③觀察：每隔24小時(shí)觀察一次，并準(zhǔn)確測(cè)量芽長(zhǎng)。2．溫度的影響

①取三組種子，種子生長(zhǎng)情況，形態(tài)，重量，數(shù)目基本相同，放入培養(yǎng)皿中編號(hào)C，D，E；

②由于不同的光照時(shí)間會(huì)使種子的溫度不同，所以將三組種子置于不同的光照條件下，以觀察溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響

C組置于背陰處，只有漫反射陽(yáng)光，無(wú)直射光

D組置于太陽(yáng)直射處，每天光照兩小時(shí)，其余時(shí)間置于背陰處 E組置于太陽(yáng)直射處，每天光照六小時(shí)以上 C，D，E三組給與相同水分條件

③觀察：每隔24小時(shí)觀察1次，并準(zhǔn)確測(cè)量芽長(zhǎng)。[數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)]第一天第二天第三天第四天

A1.0mm1.0mm1.0mm1.0mm B1.1mm2.2mm5.1mm7.3mm C0.7mm0.9mm1.2mm1.7mm D1.0mm2.4mm3.7mm5.2mm E1.0mm3.2mm5.6mm7.1mm [實(shí)驗(yàn)結(jié)論]種子的萌發(fā)需要水分，合適的溫度有利于種子的萌發(fā)與出芽。

大橋澄洋小學(xué) 湯錦文

第三篇：三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)

第一單元《科學(xué)在我們身邊》

1、實(shí)驗(yàn)名稱：減少空氣阻力（第3課科學(xué)在我們身邊）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

流線型的物體能減少空氣阻力。實(shí)驗(yàn)材料：

蠟燭、火柴、瓶子、木塊、書(shū)本、文具盒、小漏斗。實(shí)驗(yàn)步驟：

1、點(diǎn)燃蠟燭，固定在桌子上。

2、隔著這些形狀不同的物體，吹點(diǎn)燃的蠟燭。

3、使漏斗的寬口正對(duì)著蠟燭的火焰，從漏斗的小口用力吹氣，蠟燭能吹滅嗎？

4、反過(guò)來(lái)用漏斗的寬口用力吹氣，蠟燭能吹滅嗎？ 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

1、隔著瓶子能吹滅蠟燭，隔著木塊、文具盒、書(shū)本吹不滅蠟燭。

2、用漏斗的寬口對(duì)著火焰吹氣時(shí)，火苗不容易吹滅。反之蠟燭將很容易吹滅。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

流線型的物體能減少空氣阻力。注意事項(xiàng)：

1、瓶子、木塊和漏斗與蠟燭的距離必須相等。

2、嘴與蠟燭的火焰要在同一個(gè)水平線上。

第二單元我們?cè)趺粗?/p>

3、實(shí)驗(yàn)名稱：辨認(rèn)物體（第4課怎樣認(rèn)識(shí)物體）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

學(xué)會(huì)辨認(rèn)物體的方法。實(shí)驗(yàn)材料：

礦泉水、醬油、白醋、鹽水、白糖水、白酒筷子。實(shí)驗(yàn)步驟：

1、用眼睛看，辨別出醬油。

2、用鼻子聞，可辨別出白酒、白醋。

3、用舌頭嘗，可辨別出白糖水、礦泉水、鹽水。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

辨別物體特征時(shí)，要遵循一看、二聞、三嘗的實(shí)驗(yàn)順序。注意事項(xiàng):

1、在用“聞”這種方法時(shí)，提醒學(xué)生不要直接靠近實(shí)驗(yàn)物體，要用手扇動(dòng)，使氣體飄過(guò)來(lái)聞。

2、在用“嘗”這種方法時(shí)，提醒學(xué)生要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品來(lái)嘗。

4、實(shí)驗(yàn)名稱：測(cè)量水溫（第6課哪杯水熱）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)。實(shí)驗(yàn)材料：

水溫計(jì)、燒杯、水 操作步驟：

1、用手拿溫度計(jì)的上部。

2、將溫度計(jì)的玻璃泡浸在水中，不要接觸容器壁和容器底。

3、等溫度計(jì)內(nèi)的液柱靜止后，讀出溫度。

4、讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)不能拿出水面，視線要與溫度計(jì)液柱頂端相平。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

溫度計(jì)能準(zhǔn)確的測(cè)量水溫。注意事項(xiàng)：

在測(cè)量之前要先估測(cè)被測(cè)物體的溫度，根據(jù)估計(jì)的溫度選用量程合適的溫度計(jì)，一定注意被測(cè)物體的溫度不能超過(guò)溫度計(jì)的最大測(cè)量值。

5、實(shí)驗(yàn)名稱：水溫的變化（第7課水溫的變化）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

了解水溫變化的規(guī)律 實(shí)驗(yàn)材料：

鐵架臺(tái)、燒杯、水溫計(jì)、計(jì)時(shí)器。實(shí)驗(yàn)步驟：

1、將溫度計(jì)吊在鐵架臺(tái)上。

2、在燒杯內(nèi)倒上溫度大約80攝氏度的半杯熱水，并調(diào)整燒杯與溫度計(jì)的位置，使溫度計(jì)的液泡完全浸入到熱水中，不要接觸到杯壁和杯底。

3、等溫度計(jì)的液柱上升到最高點(diǎn)時(shí)，讀出此時(shí)的溫度，記錄下來(lái)。每隔兩分鐘記錄一次，持續(xù)實(shí)驗(yàn)15—20分鐘。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

熱水的溫度隨著時(shí)間的推移而不斷下降。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

熱水降溫的過(guò)程是先快后慢，降到一定溫度（室內(nèi)溫度）不再下降。注意事項(xiàng)： 1、0分鐘的溫度應(yīng)該是液柱在最高點(diǎn)的數(shù)據(jù)，也就是液柱剛要回落時(shí)的溫度。

2、在測(cè)量的過(guò)程中，要保持溫度計(jì)與燒杯位置不變，不能將溫度計(jì)拿出燒杯讀數(shù)。

鏈接：水溫變化規(guī)律形成的原因

水溫的變化規(guī)律是先快后慢，這與溫差有關(guān)。

給涼水加熱時(shí)，熱源是不變的，也就是在單位時(shí)間內(nèi)熱源釋放的能量相同，根據(jù)能量守恒定律，涼水的溫度是應(yīng)該均衡上升的。但由于水在加溫的過(guò)程中與外界出現(xiàn)了溫差，而且溫差隨時(shí)間的推移不斷增大，因此水的蒸發(fā)和熱傳遞加快，熱水對(duì)外散失的熱量呈直線上升狀態(tài)，溫度越高（低于沸點(diǎn)），單位時(shí)間內(nèi)散失的熱量越多。所以，在熱源不變的情況下，水升溫的規(guī)律就是先快后慢。

熱水降溫時(shí)，起初溫差較大，單位時(shí)間內(nèi)熱水向散失的熱量較多，降溫的速度較快，隨著時(shí)間的推移，溫差逐漸變小，單位時(shí)間內(nèi)熱水向外界散失的熱量也逐漸減少，降溫的速度也隨之減緩下來(lái)。

補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)加快熱水降溫的實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄靠焖俳禍氐姆椒ā?/p>

實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、筷子、扇子、冷水、熱水、水槽等。實(shí)驗(yàn)步驟：

1、把五個(gè)燒杯分別編上號(hào)，倒上等量同溫度的熱水。

2、在1號(hào)杯子上方用扇子扇，2號(hào)杯子用筷子攪，3號(hào)杯子放進(jìn)冷水的水槽，4號(hào)杯子往另一個(gè)杯子來(lái)回倒，5號(hào)杯子靜放在桌子上。

3、半分鐘后同時(shí)測(cè)量五杯水的溫度。

4、繼續(xù)按原來(lái)的方法實(shí)驗(yàn)，一分鐘后再次測(cè)量五杯水的溫度。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1-4號(hào)杯中的熱水降溫速度都比5號(hào)杯中的熱水降溫速度快。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：用扇子扇、筷子攪、放到冷水中、兩個(gè)杯子來(lái)回倒都可以加快熱水降溫速讀。其中降溫最快的是用兩個(gè)杯子來(lái)回倒，靜置狀態(tài)降溫最慢。注意事項(xiàng)：倒熱水時(shí)應(yīng)注意安全，防止?fàn)C傷。

6、實(shí)驗(yàn)名稱：測(cè)量水的多少（第8課哪杯水多）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?學(xué)會(huì)使用量筒。實(shí)驗(yàn)材料： 量筒、水、滴管 實(shí)驗(yàn)步驟：

1、用量筒量取液體體積時(shí)必須選用合適規(guī)格的量筒。

2、量取指定體積的液體時(shí)，應(yīng)先倒入接近所需體積的液體，然后改用膠頭滴管滴加。

3、應(yīng)把量筒放在水平的桌面上，使眼的視線和液體凹面的最低點(diǎn)在同一水平面上，讀取和凹面相切的刻度即可。不可用手舉起量筒看刻度。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

量筒能準(zhǔn)確測(cè)量水的體積。注意事項(xiàng)：

1、不能加熱，量筒上一般標(biāo)有20℃字樣，這就要求所量液體的溫度應(yīng)控制在20℃左右，若相差太多，一是量取的體積有誤，二是容易損壞量筒。

2、讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與液體凹液面的最低點(diǎn)相平（若仰視，造成讀數(shù)偏小，所量液體體積偏大，俯視反之）。

儀器使用方法膠頭滴管的使用方法 膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體。

1、使用前先捏緊膠頭，再放入液體中吸取液體。

2、取液后應(yīng)注意使滴管豎直，保持橡膠滴頭在上，不要平放和倒置。

3、滴液時(shí)，把它懸空放在容器上方，不要接觸容器壁。

4、用后應(yīng)立即洗凈，再去吸取其他藥品。

第四單元水的科學(xué)

7、實(shí)驗(yàn)名稱：認(rèn)識(shí)水（14.認(rèn)識(shí)水）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?了解水的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)材料： 燒杯、水 實(shí)驗(yàn)步驟：

1、觀察燒杯中的水。

2、用鼻子聞一聞燒杯中的水。

3、用筷子沾少量燒杯中的水放入口中。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的液體。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的液體。注意事項(xiàng)：

在老師的指導(dǎo)下聞和嘗。、實(shí)驗(yàn)名稱：水的浮力（第15課有趣的浮沉現(xiàn)象）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?認(rèn)識(shí)水的浮力 實(shí)驗(yàn)材料：

鉤碼、橡皮筋、尺子、水槽、水 實(shí)驗(yàn)步驟：

1、把鉤碼掛在橡皮筋上，提起用尺子測(cè)量橡皮筋的長(zhǎng)度。

2、再把其放入水中，測(cè)量橡皮筋的長(zhǎng)度。

3、比較兩次橡皮筋的長(zhǎng)度。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

同一個(gè)鉤碼，在水中提起比在空氣中提起，橡皮筋要短。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

下沉的物體也受到水的浮力。注意事項(xiàng)：

實(shí)驗(yàn)中，注意提橡皮筋的手要保持穩(wěn)定，不要讓橡皮筋顫動(dòng)，以免產(chǎn)生誤差。

9、實(shí)驗(yàn)名稱：改變物體在水中的沉?。ǖ?6課改變浮和沉）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

改變物體在水中的沉浮 實(shí)驗(yàn)材料：

橡皮泥、牙膏皮、雞蛋、大頭針、泡沫塑料、鹽、水槽。實(shí)驗(yàn)步驟：

1、把準(zhǔn)備的材料放入盛水的水槽中，看那些在水中是浮著的？哪些是下沉的？

2、改變橡皮泥、牙膏皮的體積，放入水中。

3、在塑料泡沫上用大頭針固定橡皮泥，放入水中。

4、把雞蛋放入水中，向水中不斷加入鹽。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

1、橡皮泥、雞蛋、牙膏皮沉入水中，塑料泡沫浮在水上。

2、橡皮泥牙膏皮浮上水面、3、塑料泡沫沉入水中

4、雞蛋浮出水面 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

改變浮沉的規(guī)律：改變物體的形狀、給物體附著浮或沉的物體，改變液體的比重或改換不同比重的液體。

10、實(shí)驗(yàn)名稱：水面的秘密（第17課水面的秘密）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?了解水面張力。實(shí)驗(yàn)材料：

水、玻璃杯（或硬幣）、滴管。實(shí)驗(yàn)步驟：

1、將玻璃杯裝滿水。

2、用滴管往盛滿水的杯子里慢慢滴水，（或往硬幣上面滴水）一直滴到水溢出為止，觀察水表面的變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 水面鼓起來(lái) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

水的表面有張力。注意事項(xiàng)：

1、實(shí)驗(yàn)時(shí)桌子一定要平穩(wěn)。

2、向裝滿水的玻璃杯內(nèi)滴水時(shí)，注意速度要慢，水滴大小要盡量均衡。

3、最后滴入的水滴使水溢出，不計(jì)入數(shù)量。

方法二：

實(shí)驗(yàn)材料：硬幣、水槽、叉子等。實(shí)驗(yàn)步驟：

1、把硬幣放在叉子上。

2、小心地將托著硬幣的叉子慢慢放到水的表面，然后稍向下移動(dòng)叉子，并慢慢移出。

3、認(rèn)真觀察硬幣周圍水的樣子。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水的表面有張力。

實(shí)驗(yàn)11

探究毛細(xì)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)（第18課水往高處走）方法一

實(shí)驗(yàn)材料：水槽、紅墨水兩塊約20厘米長(zhǎng)的透明玻璃片、一個(gè)牙簽、一對(duì)橡皮筋。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、將水槽里倒上水，加入幾滴紅墨水

2、將兩塊玻璃片合攏用一對(duì)橡皮筋分別從兩端套住，并用牙簽將一側(cè)的兩塊玻璃隔開(kāi)。

3、將它的一端分別浸入水槽中，仔細(xì)觀察現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：水慢慢沿著兩玻璃的縫隙向上爬升，靠近牙簽的一端空隙大，水上升低；另一端空隙小上升的高。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水能沿著有孔隙的材料往上爬。

實(shí)驗(yàn)材料：水槽、布條、實(shí)心和空心的玻璃棒、各種吸管、紙片。實(shí)驗(yàn)步驟：

1、在水槽中到入一半水，并滴入幾滴紅墨水，使水變淺紅。

2、將實(shí)驗(yàn)材料的一端分別浸入水槽中，仔細(xì)實(shí)驗(yàn)，那些材料可以讓水往上爬，做好記錄。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：水沿著布條、空心玻璃棒、吸管、制片等材料上升。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水能沿著有孔隙的材料往上爬。

第五單元天氣與我們的生活 實(shí)驗(yàn)12

制作雨量器（第21課我的雨量器）

制作材料：大飲料瓶一個(gè)、剪刀、尺子、紙、筆 制作步驟：

1、選取一個(gè)大飲料瓶，沿瓶頸處周圈劃線。

2、沿線將瓶頸剪下。

3、取一張與瓶子高度差不多相同的紙條，在紙條上畫(huà)出刻度（可模仿尺子上的刻度畫(huà)）

4、沿瓶底處往上將紙條貼在瓶外面（也可直接將尺子豎直放入瓶?jī)?nèi)作為刻度尺）

5、將劍俠的瓶頸部分倒置在瓶口上作為漏斗。注意事項(xiàng)：

1、在紙條上作刻度時(shí)，下端要留出空白，以保證從0刻度處開(kāi)始測(cè)量的準(zhǔn)確性。

2、使用剪刀時(shí)注意安全。實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：

1、雨量器應(yīng)放置在相對(duì)開(kāi)闊、不受障礙物影響的地方，筒口離地面70厘米左右，并保持水平。

2、應(yīng)準(zhǔn)確記錄降水開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)間。

3、降水結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)讀出并記錄降水量。讀數(shù)時(shí)，視線要與水面相平。

實(shí)驗(yàn)13

制作風(fēng)向儀（第20課我的風(fēng)向儀）制作材料：卡紙一張、剪刀、刀子、膠帶、軟木桿2根、長(zhǎng)釘子一枚、紙條若干、蠟燭一段。制作步驟：

1、在卡紙上畫(huà)一個(gè)箭頭，再將箭頭剪開(kāi)，變成風(fēng)向儀的箭頭、箭尾。

2、取一根軟木桿，作為風(fēng)向桿。用刀子在兩端管口處沿中間割開(kāi)約2厘米的縫。

3、將箭頭、箭尾插入桿中固定。

4、取另一根軟木桿作為支架，將釘子從風(fēng)向桿的中心穿過(guò)，再將釘子插入支架一端，旋轉(zhuǎn)幾周，保證風(fēng)向桿在支架上能自由旋轉(zhuǎn)。

5、將裝置拿到有風(fēng)的地方，固定住支架。試一試，如果風(fēng)向桿能隨風(fēng)自由旋轉(zhuǎn)，說(shuō)明制作成功了，風(fēng)向桿的箭頭指示的方向就是當(dāng)時(shí)的風(fēng)向。注意事項(xiàng)：

1、使用剪刀時(shí)注意安全。

2、可以做幾個(gè)大小不同的箭頭、箭尾，試一試哪一個(gè)更好。

3、如果風(fēng)向儀不能自由旋轉(zhuǎn)，要將風(fēng)向桿與支架相連接處進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)。一種不支持燃燒。

第四篇：三年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告(共3篇)

篇一：三年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上冊(cè) 三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)

第一單元 《科學(xué)在我們身邊》

1、實(shí)驗(yàn)名稱： 減少空氣阻力（第3課 科學(xué)在我們身邊）

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

流線型的物體能減少空氣阻力。實(shí)驗(yàn)材料 ：

蠟燭、火柴、瓶子、木塊、書(shū)本、文具盒、小漏斗。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

溫度計(jì)能準(zhǔn)確的測(cè)量水溫。注意事項(xiàng)：

在測(cè)量之前要先估測(cè)被測(cè)物體的溫度，根據(jù)估計(jì)的溫度選用量程合適的溫度計(jì)，一定注意被測(cè)物體的溫度不能超過(guò)溫度計(jì)的最大測(cè)量值。

5、實(shí)驗(yàn)名稱：水溫的變化（第7課水溫的變化）

實(shí)驗(yàn)步驟 ：

1、點(diǎn)燃蠟燭，固定在桌子上。

2、隔著這些形狀不同的物體，吹點(diǎn)燃的蠟燭。

3、使漏斗的寬口正對(duì)著蠟燭的火焰，從漏斗的小口用力吹氣，蠟燭能吹滅嗎？

4、反過(guò)來(lái)用漏斗的寬口用力吹氣，蠟燭能吹滅嗎？ 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ：

1、隔著瓶子能吹滅蠟燭，隔著木塊、文具盒、書(shū)本吹不滅蠟燭。

2、用漏斗的寬口對(duì)著火焰吹氣時(shí)，火苗不容易吹滅。反之蠟燭將很容易吹滅。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

流線型的物體能減少空氣阻力。注意事項(xiàng)：

1、瓶子、木塊和漏斗與蠟燭的距離必須相等。

2、嘴與蠟燭的火焰要在同一個(gè)水平線上。

第二單元 我們?cè)趺粗?/p>

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3、實(shí)驗(yàn)名稱：辨認(rèn)物體（第4課 怎樣認(rèn)識(shí)物體）

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

學(xué)會(huì)辨認(rèn)物體的方法。實(shí)驗(yàn)材料：

礦泉水、醬油、白醋、鹽水、白糖水、白酒 筷子。實(shí)驗(yàn)步驟：

1、用眼睛看，辨別出醬油。

2、用鼻子聞，可辨別出白酒、白醋。

3、用舌頭嘗，可辨別出白糖水、礦泉水、鹽水。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

辨別物體特征時(shí)，要遵循一看、二聞、三嘗的實(shí)驗(yàn)順序。注意事項(xiàng):

1、在用“聞”這種方法時(shí)，提醒學(xué)生不要直接靠近實(shí)驗(yàn)物體，要用手扇動(dòng)，使氣體飄過(guò)來(lái)聞。

2、在用“嘗”這種方法時(shí)，提醒學(xué)生要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品來(lái)嘗。

4、實(shí)驗(yàn)名稱：測(cè)量水溫（第6課 哪杯水熱）

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)。實(shí)驗(yàn)材料：

水溫計(jì)、燒杯、水 操作步驟：

1、用手拿溫度計(jì)的上部。

2、將溫度計(jì)的玻璃泡浸在水中，不要接觸容器壁和容器底。

3、等溫度計(jì)內(nèi)的液柱靜止后，讀出溫度。

4、讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)不能拿出水面，視線要與溫度計(jì)液柱頂端相平。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

了解水溫變化的規(guī)律 實(shí)驗(yàn)材料： 鐵架臺(tái)、燒杯、水溫計(jì)、計(jì)時(shí)器。實(shí)驗(yàn)步驟 ：

1、將溫度計(jì)吊在鐵架臺(tái)上。

2、在燒杯內(nèi)倒上溫度大約80攝氏度的半杯熱水，并調(diào)整燒杯與溫度計(jì)的位置，使溫度計(jì)的液泡完全浸入到熱水中，不要接觸到杯壁和杯底。

3、等溫度計(jì)的液柱上升到最高點(diǎn)時(shí)，讀出此時(shí)的溫度，記錄下來(lái)。每隔兩分鐘記錄一次，持續(xù)實(shí)驗(yàn)15—20分鐘。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

熱水的溫度隨著時(shí)間的推移而不斷下降。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

熱水降溫的過(guò)程是先快后慢，降到一定溫度（室內(nèi)溫度）不再下降。注意事項(xiàng)： 1、0分鐘的溫度應(yīng)該是液柱在最高點(diǎn)的數(shù)據(jù)，也就是液柱剛要回落時(shí)的溫度。

2、在測(cè)量的過(guò)程中，要保持溫度計(jì)與燒杯位置不變，不能將溫度計(jì)拿出燒杯讀數(shù)。鏈接：水溫變化規(guī)律形成的原因

水溫的變化規(guī)律是先快后慢，這與溫差有關(guān)。給涼水加熱時(shí)，熱源是不變的，也就是在單位時(shí)間內(nèi)熱源釋放的能量相同，根據(jù)能量守恒定律，涼水的溫度是應(yīng)該均衡上升的。但由于水在加溫的過(guò)程中與外界出現(xiàn)了溫差，而且溫差隨時(shí)間的推移不斷增大，因此水的蒸發(fā)和熱傳遞加快，熱水對(duì)外散失的熱量呈直線上升狀態(tài)，溫度越高（低于沸點(diǎn)），單位時(shí)間內(nèi)散失的熱量越多。所以，在熱源不變的情況下，水升溫的規(guī)律就是先快后慢。

熱水降溫時(shí)，起初溫差較大，單位時(shí)間內(nèi)熱水向散失的熱量較多，降溫的速度較快，隨著時(shí)間的推移，溫差逐漸變小，單位時(shí)間內(nèi)熱水向外界散失的熱量也逐漸減少，降溫的速度也隨之減緩下來(lái)。

補(bǔ)充實(shí)驗(yàn) 加快熱水降溫的實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄靠焖俳禍氐姆椒ā?/p>

實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、筷子、扇子、冷水、熱水、水槽等。實(shí)驗(yàn)步驟：

1、把五個(gè)燒杯分別編上號(hào)，倒上等量同溫度的熱水。

2、在1號(hào)杯子上方用扇子扇，2號(hào)杯子用筷子攪，3號(hào)杯子放進(jìn)冷水的水槽，4號(hào)杯子往另一個(gè)杯子來(lái)回倒，5號(hào)杯子靜放在桌子上。

3、半分鐘后同時(shí)測(cè)量五杯水的溫度。

4、繼續(xù)按原來(lái)的方法實(shí)驗(yàn)，一分鐘后再次測(cè)量五杯水的溫度。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1-4號(hào)杯中的熱水降溫速度都比5號(hào)杯中的 熱水降溫速度快。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：用扇子扇、筷子攪、放到冷水中、兩個(gè)杯子來(lái)回倒都可以加快熱水降溫速讀。其中降溫最快的是用兩個(gè)杯子來(lái)回倒，靜置狀態(tài)降溫最慢。注意事項(xiàng)：倒熱水時(shí)應(yīng)注意安全，防止?fàn)C傷。

6、實(shí)驗(yàn)名稱：測(cè)量水的多少

（第8課哪杯水多）

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?學(xué)會(huì)使用量筒。實(shí)驗(yàn)材料： 量筒、水、滴管 實(shí)驗(yàn)步驟：

1、用量筒量取液體體積時(shí)必須選用合適規(guī)格的量筒。

2、量取指定體積的液體時(shí)，應(yīng)先倒入接近所需體積的液體，然后改用膠頭滴管滴加。

3、應(yīng)把量筒放在水平的桌面上，使眼的視線和液體凹面的最低點(diǎn)在同一水平面上，讀取和凹面相切的刻度即可。不可用手舉起量筒看刻度。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

量筒能準(zhǔn)確測(cè)量水的體積。注意事項(xiàng)：

1、不能加熱，量筒上一般標(biāo)有20℃字樣，這就要求所量液體的溫度應(yīng)控制在20℃左右，若相差太多，一是量取的體積有誤，二是容易損壞量筒。

2、讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與液體凹液面的最低點(diǎn)相平（若仰視，造成讀數(shù)偏小，所量液體體積偏大，俯視反之）。

儀器使用方法 膠頭滴管的使用方法 膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體。

1、使用前先捏緊膠頭，再放入液體中吸取液體。

2、取液后應(yīng)注意使滴管豎直，保持橡膠滴頭在上，不要平放和倒置。

3、滴液時(shí)，把它懸空放在容器上方，不要接觸容器壁。

4、用后應(yīng)立即洗凈，再去吸取其他藥品。

第四單元 水的科學(xué)

7、實(shí)驗(yàn)名稱：認(rèn)識(shí)水

（14.認(rèn)識(shí)水）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?了解水的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)材料： 燒杯、水 實(shí)驗(yàn)步驟：

1、觀察燒杯中的水。

2、用鼻子聞一聞燒杯中的水。

3、用筷子沾少量燒杯中的水放入口中。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的液體。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的液體。注意事項(xiàng)：

在老師的指導(dǎo)下聞和嘗。

8、實(shí)驗(yàn)名稱：水的浮力（第15課 有趣的浮沉

現(xiàn)象）

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?認(rèn)識(shí)水的浮力 實(shí)驗(yàn)材料：

鉤碼、橡皮筋、尺子、水槽、水 實(shí)驗(yàn)步驟 ：

1、把鉤碼掛在橡皮筋上，提起用尺子測(cè)量橡皮筋的長(zhǎng)度。

2、再把其放入水中，測(cè)量橡皮筋的長(zhǎng)度。

3、比較兩次橡皮筋的長(zhǎng)度。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 同一個(gè)鉤碼，在水中提起比在空氣中提起，橡皮筋要短。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

下沉的物體也受到水的浮力。注意事項(xiàng)：

實(shí)驗(yàn)中，注意提橡皮筋的手要保持穩(wěn)定，不要讓橡皮筋顫動(dòng)，以免產(chǎn)生誤差。

9、實(shí)驗(yàn)名稱：改變物體在水

中的沉浮

（第16課 改變浮和沉）

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

改變物體在水中的沉浮 實(shí)驗(yàn)材料 ：

橡皮泥、牙膏皮、雞蛋、大頭針、泡沫塑料、鹽、水槽。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、把準(zhǔn)備的材料放入盛水的水槽中，看那些在水中是浮著的？哪些是下沉的？

2、改變橡皮泥、牙膏皮的體積，放入水中。

3、在塑料泡沫上用大頭針固定橡皮泥，放入水中。

4、把雞蛋放入水中，向水中不斷加入鹽。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

1、橡皮泥、雞蛋、牙膏皮沉入水中，塑料泡沫浮在水上。

2、橡皮泥牙膏皮浮上水面、3、塑料泡沫沉入水中

4、雞蛋浮出水面 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 ：

改變浮沉的規(guī)律：改變物體的形狀、給物體附著浮或沉的物體，改變液體的比重或改換不同比重的液體。

10、實(shí)驗(yàn)名稱：水面的秘密（第17課 水面的秘密）

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?了解水面張力。實(shí)驗(yàn)材料：

水、玻璃杯（或硬幣）、滴管。實(shí)驗(yàn)步驟 ：

1、將玻璃杯裝滿水。

2、用滴管往盛滿水的杯子里慢慢滴水，（或往硬幣上面滴水）一直滴到水溢出為止，觀察水表面的變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 水面鼓起來(lái) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

水的表面有張力。注意事項(xiàng)：

1、實(shí)驗(yàn)時(shí)桌子一定要平穩(wěn)。

2、向裝滿水的玻璃杯內(nèi)滴水時(shí)，注意速度要慢，水滴大小要盡量均衡。

3、最后滴入的水滴使水溢出，不計(jì)入數(shù)量。

方法二：

實(shí)驗(yàn)材料： 硬幣、水槽、叉子等。實(shí)驗(yàn)步驟 ：

1、把硬幣放在叉子上。

2、小心地將托著硬幣的叉子慢慢放到水的表面，然后稍向下移動(dòng)叉子，并慢慢移出。

3、認(rèn)真觀察硬幣周圍水的樣子。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水的表面有張力。

實(shí)驗(yàn)11 探究毛細(xì)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)

3、降水結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)讀出并記錄降水量。讀數(shù)時(shí)，視線要與水面相平。

實(shí)驗(yàn)13 制作風(fēng)向儀（第20課 我的風(fēng)向儀）

制作材料：卡紙一張、剪刀、刀子、膠帶、軟木桿2根、長(zhǎng)釘子一枚、紙條若干、蠟燭一段。制作步驟：

1、在卡紙上畫(huà)一個(gè)箭頭，再將箭頭剪開(kāi)，變成風(fēng)向儀的箭頭、箭尾。

2、取一根軟木桿，作為風(fēng)向桿。用刀子在兩端管口處沿中間割開(kāi)約2厘米的縫。

3、將箭頭、箭尾插入桿中固定。

4、取另一根軟木桿作為支架，將釘子從風(fēng)向桿的中心（第18課 水往高處走）

方法一

實(shí)驗(yàn)材料：水槽、紅墨水 兩塊約20厘米長(zhǎng)的透明玻璃片、一個(gè)牙簽、一對(duì)橡皮筋。實(shí)驗(yàn)步驟：

1、將水槽里倒上水，加入幾滴紅墨水

2、將兩塊玻璃片合攏用一對(duì)橡皮筋分別從兩端套住，并用牙簽將一側(cè)的兩塊玻璃隔開(kāi)。

3、將它的一端分別浸入水槽中，仔細(xì)觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：水慢慢沿著兩玻璃的縫隙向上爬升，靠近牙簽的一端空隙大，水上升低；另一端空隙小上升的高。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水能沿著有孔隙的材料往上爬。

實(shí)驗(yàn)材料： 水槽、布條、實(shí)心和空心的玻璃棒、各種吸管、紙片。實(shí)驗(yàn)步驟：

1、在水槽中到入一半水，并滴入幾滴紅墨水，使水變淺紅。

2、將實(shí)驗(yàn)材料的一端分別浸入水槽中，仔細(xì)實(shí)驗(yàn)，那些材料可以讓水往上爬，做好記錄。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：水沿著布條、空心玻璃棒、吸管、制片等材料上升。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水能沿著有孔隙的材料往上爬。

第五單元 天氣與我們的生活

實(shí)驗(yàn)12 制作雨量器（第21課 我的雨量器）

制作材料：大飲料瓶一個(gè)、剪刀、尺子、紙、筆 制作步驟：

1、選取一個(gè)大飲料瓶，沿瓶頸處周圈劃線。

2、沿線將瓶頸剪下。

3、取一張與瓶子高度差不多相同的紙條，在紙條上畫(huà)出刻度（可模仿尺子上的刻度畫(huà)）

4、沿瓶底處往上將紙條貼在瓶外面（也可直接將尺子豎直放入瓶?jī)?nèi)作為刻度尺）

5、將劍俠的瓶頸部分倒置在瓶口上作為漏斗。注意事項(xiàng)：

1、在紙條上作刻度時(shí)，下端要留出空白，以保證從0刻度處開(kāi)始測(cè)量的準(zhǔn)確性。

2、使用剪刀時(shí)注意安全。實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：

1、雨量器應(yīng)放置在相對(duì)開(kāi)闊、不受障礙物影響的地方，筒口離地面70厘米左右，并保持水平。

2、應(yīng)準(zhǔn)確記錄降水開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)間。

穿過(guò)，再將釘子插入支架一端，旋轉(zhuǎn)幾周，保證風(fēng)向桿在支架上能自由旋轉(zhuǎn)。

5、將裝置拿到有風(fēng)的地方，固定住支架。試一試，如果風(fēng)向桿能隨風(fēng)自由旋轉(zhuǎn)，說(shuō)明制作成功了，風(fēng)向桿的箭頭指示的方向就是當(dāng)時(shí)的風(fēng)向。注意事項(xiàng)：

1、使用剪刀時(shí)注意安全。

2、可以做幾個(gè)大小不同的箭頭、箭尾，試一試哪一個(gè)更好。

3、如果風(fēng)向儀不能自由旋轉(zhuǎn)，要將風(fēng)向桿與支架相連接處進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)。一種不支持燃燒。

篇二：三年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 三年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

1課、吹泡泡液體的配制

方法一：用泡好的熱茶水濾掉茶葉后加入一些白砂糖，攪勻之后滴入一些洗潔精，攪勻后冷卻。這種水用來(lái)吹泡泡非常好，因?yàn)榘咨疤悄茉黾优菖莸膹埩?，所以泡泡能吹得很大，而且?duì)學(xué)生的刺激也會(huì)小一些。

方法二：

吹泡泡的最佳配方為：2份洗滌劑、6份水、1——4份甘油。因?yàn)?，泡泡破了是由于水分的蒸發(fā)，因此要在溶液中加入具有吸水性的吸濕劑，防止水的蒸發(fā)，甘油就是這種物質(zhì)。2課、觀察和識(shí)別植物的方法

觀察項(xiàng)目：主要是觀察植物的六大器官，即根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。

觀察要點(diǎn)：

1.根：根的形狀，直根系、須根系。

2.莖：直立莖、纏繞莖、攀援莖、匍匐莖；莖的形狀；（圓形、方形、三棱形）3.葉：形狀、邊緣、葉脈、顏色等。4.花：顏色、花瓣數(shù)量、雄蕊、雌蕊。5.果實(shí)：形狀、有無(wú)果實(shí)、味道、顏色等。6.種子：大小、形狀、顏色、味道等、3課 用一個(gè)手指能否阻止坐在椅子上的同學(xué)站起來(lái)

實(shí)驗(yàn)要求：一名同學(xué)端坐在椅子上，雙腳前放。另一個(gè)同學(xué)用手指抵在他的額頭前，不讓他的身子前傾，試一試，這位同學(xué)能站起來(lái)嗎？

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：坐在凳子上的同學(xué)無(wú)法站起來(lái)。

實(shí)驗(yàn)分析：因?yàn)槿俗臅r(shí)候，身體的重心在脊椎下方，如果想保持上身直立而從椅子上站起來(lái)，必須把身體重心移到小腿上。人從椅子上起立的那一瞬間，必須克服體重的巨大阻力才能站起來(lái)，在重心沒(méi)有前移的情況下，人的大腿肌肉沒(méi)有這么大的力量做到這一點(diǎn)。因此，人好比粘到椅子上一樣，無(wú)法站起來(lái)。

吹蠟燭實(shí)驗(yàn)

方法一：

實(shí)驗(yàn)要求：桌上有蠟燭、火柴、瓶子、木塊，隔著這些形狀不同的物體吹點(diǎn)燃的蠟燭，能把蠟燭吹滅嗎？

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：隔著瓶子能吹滅蠟燭，隔著木塊、文具盒、書(shū)本等吹不滅蠟燭。

方法二：

實(shí)驗(yàn)材料：1根蠟燭、火柴、1個(gè)小漏斗。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.點(diǎn)燃蠟燭，并固定在桌上。

2.使漏斗的寬口對(duì)著蠟燭的火焰，從漏斗的小口用力吹。蠟燭能被吹滅嗎？

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：用漏斗的寬口對(duì)著火焰，吹氣時(shí)，火苗將邪惡、斜向漏斗的寬口端，并不容易被吹滅。3.使漏斗的小口正對(duì)著蠟燭的火焰，從漏斗的寬口用力吹氣。蠟燭能被吹滅嗎？ 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：蠟燭將很容易被吹滅?？曜拥纳窳?/p>

實(shí)驗(yàn)要求：把一根筷子插入裝著米的杯子中，然后將筷子上提，筷子會(huì)把米和杯子提起嗎？ 實(shí)驗(yàn)材料：塑料杯一個(gè)、米一杯、竹筷子一根。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將米倒?jié)M塑料杯。

2.用手將杯子里的米按一按。

3.用后按住米，從手指縫間插入筷子。

4.用手輕輕提起筷子，杯子和米被提起來(lái)了。

用吸管吸水的實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)材料：杯子、水、兩根吸管。

實(shí)驗(yàn)步驟：口含兩根吸管，一根插到一只裝有汽水的杯子里，另一根露在杯子外面，你能從吸管中喝到水嗎？

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：按照上面的方法喝水，你就是使出九牛二虎之力，也無(wú)法喝到一滴汽水。4課 用感官辨別液體

觀察目的：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)物體的方法。

觀察材料：幾個(gè)杯子，分別裝有等量的礦泉水、醬油、白醋、鹽水、白糖水白酒，并標(biāo)上記號(hào)。

觀察步驟：

第一，用眼睛觀察，辨別出醬油。

第二，用鼻子聞，可以辨別出白酒、白醋。

第三，用舌頭嘗，可以辨別出白糖水、礦泉水、鹽水。

觀察結(jié)論：辨別物體特征時(shí)要遵循一看、二聞、三嘗的觀察順序。

觀察比較植物的相同和不同

1.用眼睛看：植物的外形和高度。葉、花、莖、根、果實(shí)。2.用手摸：樹(shù)皮、葉片、莖。3.用鼻子聞：味道。4.用嘴嘗一嘗。

6課 溫度計(jì)的使用方法

估：在測(cè)量之前要先估計(jì)被測(cè)液體的溫度。

選：根據(jù)估計(jì)的溫度選用量程合適的溫度計(jì)。

沒(méi)：溫度計(jì)的玻璃泡要全部浸沒(méi)在待測(cè)液體中，但不要碰到容器底和容器壁。侯：玻璃泡全部浸沒(méi)在待測(cè)液體中要稍后一會(huì)兒。

穩(wěn)：等它的示數(shù)穩(wěn)定后在讀數(shù)。

留：讀數(shù)時(shí)，玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)量液體中。

平：視線要與溫度計(jì)中液柱的上表面相平。7課熱水溫度變化的實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄砍叵乱槐瓱崴疁囟鹊淖兓?guī)律。

實(shí)驗(yàn)材料：鐵架臺(tái)、燒杯、水溫計(jì)、計(jì)時(shí)器。實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將溫度計(jì)懸吊在鐵架臺(tái)上。

2.在燒杯內(nèi)倒上溫度大約80攝氏度的半杯熱水，并調(diào)整燒杯與溫度計(jì)的位置，使溫度計(jì)的液泡完全浸入倒熱水中，不要接觸到杯壁和杯底。3.等溫度計(jì)的液柱上升到最高點(diǎn)時(shí)，讀出此時(shí)的溫度，并將讀數(shù)填寫(xiě)到表格的0分鐘格內(nèi)。從此時(shí)起每隔兩分鐘記錄一次，持續(xù)觀察15——20分鐘。

容器對(duì)熱水溫度變化影響的實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄坎煌牧系娜萜鲗?duì)熱水溫度變化的影響。

實(shí)驗(yàn)材料：鋼化保溫杯、玻璃杯、磁杯、紙杯、水溫計(jì)。

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）在鋼化保溫杯、玻璃杯、磁杯、紙杯里同時(shí)倒上相同溫度（50~80攝氏度）、等量的熱水。

（2）每隔三分鐘觀察一次水溫，作好記錄。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：熱水的溫度隨著時(shí)間的推移而不斷下降，溫度降低的速度從快到慢依次為玻璃杯、陶瓷杯、紙杯、保溫杯。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：不同結(jié)構(gòu)、材料的容器保溫效果不相同。

外部環(huán)境的溫度對(duì)水溫變化的影響

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄客獠凯h(huán)境對(duì)熱水降溫過(guò)程的影響。

實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)水槽、三個(gè)燒杯、三只水溫計(jì)、三個(gè)鐵架臺(tái)。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.在一個(gè)水槽里倒上一半溫水（40度左右），一個(gè)水槽里倒上一半冷水。2.在三個(gè)燒杯里同時(shí)倒上相同溫度（50~80度）、等量的熱水。

3.將兩個(gè)杯子分別放入水槽里，另一個(gè)放到常態(tài)下，分別用鐵架臺(tái)懸吊一支溫度計(jì)，調(diào)整水溫計(jì)液泡與燒杯中水的位置，使液泡均懸浮于水中。4.仔細(xì)觀察三杯水中水溫的變化，并做好記錄。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：溫水水槽中熱水降溫速度最慢，冷水水槽中熱水降溫速度最快，常態(tài)下的熱水降溫速度居中。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：外部環(huán)境的溫度影響熱水降溫的速度。

加快熱水降溫的實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄靠焖俳禍氐姆椒ā?/p>

實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、筷子、扇子、冷水、熱水、水槽等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.把五個(gè)燒杯分別編上號(hào)，倒上等量同溫度的熱水。

2.在1號(hào)杯子上方用扇子扇，2號(hào)杯子用筷子攪，3號(hào)杯子放進(jìn)盛冷水的水槽中，4號(hào)杯子往另一個(gè)杯子來(lái)回倒，5號(hào)杯靜放在桌面上。3.半分鐘后，同時(shí)測(cè)量五杯水的溫度。

4.繼續(xù)按照原來(lái)的方法實(shí)驗(yàn)，一分鐘后再次測(cè)量五杯水的溫度。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1~4號(hào)杯中熱水的降溫速度都比5號(hào)杯中的熱水降溫速度快。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：用扇子扇、筷子攪、放冷水中、兩杯子倒都可以加快熱水降溫的速度。其中降溫最快的方法是用兩個(gè)杯子互倒，靜置狀態(tài)降溫最慢。8課量筒使用方法操作要訣

“量液體，筒平穩(wěn)；口挨口，免外流；改滴加，至刻度；讀數(shù)時(shí)，視線平；看凹處，讀得準(zhǔn)”。若不慎加入液體的量超過(guò)刻度，應(yīng)手持量筒倒出少量于指定容器中，再用滴管滴至刻度處。膠頭滴管的使用方法；膠頭滴管用于吸取和滴加少量的液體。1。使用前先捏緊膠頭，再放入液體中吸取液體。2.取液后應(yīng)注意使滴管豎直，保持橡膠乳頭在上，不要平放和倒置。3.滴液時(shí)，把它懸空放在容器上方，不要接觸容器壁。4.用后立即洗凈，再去吸取其他藥品。9課制作不倒翁

制作材料：米、碗、筷子、衛(wèi)生紙、雞蛋。制作過(guò)程：

1.用筷子在雞蛋的頂端戳一個(gè)洞，用筷子攪亂蛋清與蛋黃，讓蛋黃和蛋清流進(jìn)碗里去，用水沖洗、用衛(wèi)生紙擦干。

2.往雞蛋剛戳破的小洞里倒進(jìn)一些米，再倒點(diǎn)膠水，讓米固定在雞蛋里面的一端。3.用彩紙做一頂圓圓的小帽子。4.把小帽子粘到雞蛋頂端的洞口上。5.給不倒翁畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴。11課 下沉物體是否受到水的浮力實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)材料：鉤碼、橡皮筋、尺子、水槽、水。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.把鉤碼掛在橡皮筋上，提起，用尺子測(cè)量橡皮筋的長(zhǎng)。2.再把其放入水中，測(cè)量橡皮筋的長(zhǎng)度。3.比較兩次橡皮筋的長(zhǎng)度，有什么發(fā)現(xiàn)？

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：同一個(gè)砝碼，在水中提起比在空氣中提起，橡皮筋要短。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：下沉的砝碼，由于也受到了水的浮力，所以使得鉤碼重量變輕了，提起時(shí)所用的力小了，所以橡皮筋比較短。說(shuō)明下沉的物體也受到水的浮力。12課改變浮和沉的實(shí)驗(yàn)

方法一：

實(shí)驗(yàn)器材：帶蓋的空牙膏皮（鋁制）、剪刀、一杯水。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將癟的空牙膏皮的尾部剪去，放進(jìn)水杯里，可以看到牙膏皮下沉。

2.取出牙膏皮，可將牙膏皮捏成船形，放在水面上，會(huì)看到它浮在水面上。如果想使牙膏

皮豎直浮起來(lái)，可以從它尾部剪開(kāi)處用手指將它扒開(kāi)，使它稍稍鼓起，再次將它放到水杯里，可看到它會(huì)直浮在水面上。

方法二：

實(shí)驗(yàn)步驟：把一只雞蛋浸沒(méi)在一只裝有清水的大口徑玻璃杯中。松開(kāi)手后，發(fā)現(xiàn)雞蛋緩緩沉入杯底。撈出雞蛋，往清水中加入食鹽，調(diào)制成濃度較高的鹽溶液。再把雞蛋浸沒(méi)在鹽溶液中，松開(kāi)手后，雞蛋卻緩緩上浮。

做個(gè)浮沉子

方法一：

制作方法：

1.將一生雞蛋兩端個(gè)鉆一小孔，把蛋白和蛋黃吸出，成一空蛋殼，用塑料紙涂上萬(wàn)能膠，封閉大頭端的小孔，從小頭一端注入三分之一的水，用細(xì)鉛絲做一合適的圓圈箍在蛋殼 上，在鉛絲圈周圍的三等分處系上三根等長(zhǎng)的線，在線的下端合成一束，掛一鐵皮做成的“人”。2.將一玻璃筒注入合適的水，上面放一個(gè)有一處漏氣的皮球。

3.將皮球漏氣的一方朝筒口，用力壓皮球，鐵皮人下沉，松手則上浮。

方法二：

制作材料：塑料吸管、剪刀、回形針、塑料罐子（瓶子）

制作方法：

1.把一根塑料吸管彎成u形接著把兩端剪平，每端留下4厘米長(zhǎng)左右，然后將兩個(gè)端口用

一個(gè)回形針別在一起。

2.再接上幾個(gè)回形針，吸管的頂端得有半厘米左右露出水面，這樣，一個(gè)笛卡爾沉浮子就

完成了。

3.往一只塑料罐子或瓶子里裝如水，使水接近灌（瓶）口，把沉浮子放到水里去，記住，先將回形針這端放下去。然后再蓋上蓋子。

4.慢慢的擠壓灌（瓶）體數(shù)次，浮沉子就會(huì)上下游動(dòng)。13 課證明水有表面張力的實(shí)驗(yàn)

方法一：

實(shí)驗(yàn)材料：水、廣口瓶、滴管、曲別針（或大頭針、裝訂針）、抹布、托盤(pán)。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將廣口瓶用滴管幫助裝滿水，直到能清晰地看到水的凸面為止。

2.往盛滿水的杯子里放曲別針，要一枚一枚慢慢放入，仔細(xì)觀察水表面的樣子。3.一直放到水溢出為止，記下放入曲別針或大頭針。裝訂針的數(shù)量。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水的表面有張力。

方法二：

實(shí)驗(yàn)材料：水、玻璃杯、滴管、托盤(pán)。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將玻璃杯裝滿水。

2.用滴管往盛滿水的杯子里慢慢滴水，仔細(xì)觀察水表面的變化。3.一直滴到水溢出為止，記下滴入水滴的數(shù)量。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論；水的表面有張力。

自動(dòng)變園的棉線圈

實(shí)驗(yàn)材料：棉線、肥皂。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、用一根棉線圍成一個(gè)圈，并把它放在水中，觀察現(xiàn)象。

2、取一根火柴，一端粘上一小塊肥皂，插進(jìn)棉線圈中，觀察現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：火柴插進(jìn)棉線圈后，棉線圈立刻自動(dòng)脹成圓形，好像畫(huà)的圈一樣。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：肥皂能夠破壞水的表面張力。14課探究毛細(xì)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)

方法一：

實(shí)驗(yàn)材料：一條毛巾、水槽。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.在水槽里倒上三分之二的水。2.將毛巾搭在水槽邊上，一端浸入水中，一段在水槽外，仔細(xì)觀察毛巾的變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：水慢慢沿毛巾向上爬升，并越過(guò)水槽上沿，從另一端滴下。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水能沿著象毛巾這樣有縫隙的材料往上爬。

方法二：

實(shí)驗(yàn)材料：兩塊約20厘米長(zhǎng)的長(zhǎng)方形透明玻璃片，一個(gè)曲別針，一對(duì)橡皮筋。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將兩塊玻璃片合攏用一對(duì)橡皮筋分別從兩端套住，并用曲別針將一側(cè)的兩塊玻璃片隔

開(kāi)。

2.然后將它的一端浸在水中，仔細(xì)觀察現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：水慢慢沿兩玻璃之間的縫隙向上爬升，靠近曲別針一側(cè)空隙大，水上升很低；靠近并攏一側(cè)空隙小，水上升得高。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水能沿著玻璃片縫隙往上爬。方法三：

實(shí)驗(yàn)材料：水槽、布條、實(shí)心和空心的玻璃棒，各種吸管。紙片等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、在水槽中倒入一半水，并滴入幾滴紅墨水，使水變淺紅。

2、將實(shí)驗(yàn)材料的一端分別浸入水槽中，仔細(xì)觀察，哪些材料可以讓水往上爬，并做好記錄。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：水沿著布條、空心玻璃棒、吸管、紙片等材料向上爬。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水能沿著有空隙的材料往上爬。17課雨量器的制作

制作材料：大飲料瓶一個(gè)、剪刀、尺子、紙、筆。

制作步驟：

1.選取一個(gè)大飲料瓶，沿瓶頸周圍畫(huà)線。2.沿線將瓶頸剪下。

3.取一張與瓶子高度差不多相同的紙條，在紙條上畫(huà)出刻度。4.沿瓶底處往上將紙條貼在瓶外面。

5.將切下的瓶頸部分倒置在瓶口上作為漏斗。

觀察要點(diǎn)：

1.將雨量器安放在相對(duì)開(kāi)闊、不受障礙物影響的地方，筒口離地面70厘米，保持水平。2.準(zhǔn)確讀出刻度，讀數(shù)時(shí)，視線要與水平面相平。18課制作簡(jiǎn)易風(fēng)向儀

制作目的：通過(guò)制作，認(rèn)識(shí)風(fēng)向儀的構(gòu)造；通過(guò)利用自制的風(fēng)向儀側(cè)風(fēng)向的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)風(fēng)向。制作材料：卡紙一張、剪刀、刀子、膠帶、軟木2根、長(zhǎng)釘子1枚、紙條若干、蠟燭一段。制作步驟：

1.制作箭頭箭尾。在卡紙上畫(huà)出形狀，大小如科學(xué)教科書(shū)一般。再將箭頭部分剪開(kāi)，變成

風(fēng)向儀的箭頭箭尾。

2.取一根軟木桿，作為風(fēng)向桿。用刀子在兩端管口處沿中間割開(kāi)約2厘米的縫。3.將箭頭、箭尾插入桿中固定住。

4.取另一根塑料管作為支架。將釘子從風(fēng)向桿的中心穿過(guò)，再將釘子插入支架一端，旋轉(zhuǎn)

幾周，保證風(fēng)向桿在支架上能自由旋轉(zhuǎn)，5.將裝置拿到有風(fēng)的地方，固定住支架。試一試，如果風(fēng)向桿能隨風(fēng)自由旋轉(zhuǎn)，說(shuō)明制作

成功了。風(fēng)向桿的箭頭所指示的方向就是當(dāng)時(shí)的風(fēng)向。

觀察實(shí)驗(yàn)：用自制的風(fēng)向儀測(cè)一測(cè)當(dāng)時(shí)的風(fēng)向，看看當(dāng)時(shí)刮的是什么風(fēng)，和自己觀測(cè)的風(fēng)向是否一致。

20課實(shí)驗(yàn)證明空氣占據(jù)空間

方法一：

實(shí)驗(yàn)材料：水槽（內(nèi)裝水，水面能沒(méi)過(guò)杯子）、1個(gè)玻璃杯、幾張干燥的廢紙，1塊毛巾。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)，真切感受到空氣無(wú)處不在。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1.取一個(gè)杯子，將紙團(tuán)成一團(tuán)，放入杯子底部，塞緊。

2.將杯子口部向下，豎直放入水中，直至水沒(méi)過(guò)杯底。引導(dǎo)學(xué)生猜想：有沒(méi)有水進(jìn)入杯中、紙有沒(méi)有濕？ 3.將杯子從水中豎直提出來(lái)，用毛巾擦掉杯口的水。將紙從杯中取出，讓學(xué)生觀察。發(fā)現(xiàn)；

紙并沒(méi)有濕。提出問(wèn)題：“為什么紙沒(méi)有濕？說(shuō)明了什么？”

4.再次將有干燥紙團(tuán)的杯子豎直放入水中嗎，在水中慢慢傾斜，直到水進(jìn)入杯子，引導(dǎo)學(xué)

生觀察現(xiàn)象：有氣泡冒出。

5.將杯子提出水面，取出紙團(tuán)觀察。發(fā)現(xiàn)：紙濕了。引導(dǎo)學(xué)生思考“這又說(shuō)明什”。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：只有讓杯子里的空氣出來(lái)，水才能進(jìn)入。說(shuō)明空氣占據(jù)空間。

方法二：

實(shí)驗(yàn)材料：1個(gè)飲料瓶，1個(gè)氣球。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1.將氣球套在飲料瓶口上，發(fā)現(xiàn)氣球的癟的。2.用力捏飲料瓶，會(huì)發(fā)現(xiàn)氣體鼓起來(lái)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：瓶子里有空氣。瓶子里的空氣跑到了氣球里，瓶子癟了，氣球卻鼓了起來(lái)。方法三：

實(shí)驗(yàn)材料：水槽，氣球，飲料瓶，錐子。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1． 用錐子在飲料瓶底部扎幾個(gè)洞。

2． 將氣球套在飲料瓶口上，之后放入水槽中，手用力往下按。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：水從瓶下面的孔流進(jìn)瓶里，氣球鼓了。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：瓶子里面有空氣。瓶外大氣壓和水壓使水流進(jìn)瓶里，把瓶中一部分空氣壓入氣球。

空氣從一個(gè)杯子倒進(jìn)另一個(gè)杯子的實(shí)驗(yàn)

方法一：

實(shí)驗(yàn)材料：水槽、透明玻璃杯2個(gè)。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模焊惺芸諝獾牧鲃?dòng)，感受空氣占據(jù)空間，培養(yǎng)動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維能力。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1.往水槽里倒入約35的水，將一個(gè)杯子裝滿水，另一個(gè)杯子空著（里面已充滿空氣）。2.把兩個(gè)杯子都倒扣在水中，把空杯子稍微傾斜，并對(duì)準(zhǔn)裝滿水的杯子(這個(gè)杯子也要稍微

傾斜)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有氣泡從空杯子進(jìn)入盛水的杯中，盛水的杯子中的水被空氣擠得越來(lái)越少。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣從一個(gè)杯子進(jìn)入了另一個(gè)杯子。

方法二：

實(shí)驗(yàn)材料：水適量，透明玻璃杯2個(gè)。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模焊惺芸諝獾牧鲃?dòng)，感受空氣占據(jù)空間，培養(yǎng)動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維能力。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1.將一個(gè)杯子裝滿水，另一個(gè)杯子空著。

2.將空杯子倒立扣在有水杯子的上面，使2個(gè)杯子口口相對(duì)。

3.將兩個(gè)杯子一體地旋轉(zhuǎn)180度，使原來(lái)的兩個(gè)杯子的位置顛倒過(guò)來(lái)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣從一個(gè)杯子倒進(jìn)了另一個(gè)杯子。21課驗(yàn)證空氣成分的實(shí)驗(yàn)

方法一：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫J(rèn)識(shí)到燃燒只用去了一部分氣體，剩下的氣體不支持燃燒。判斷出空氣至少有兩種氣體組成。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：蠟燭、去掉底的塑料飲料瓶、培養(yǎng)皿、紅色水、火柴等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.在三個(gè)培養(yǎng)皿中分別粘好三支一樣長(zhǎng)的蠟燭，倒入同樣多的紅色的水，并分別點(diǎn)燃蠟燭。

2.把一大一小兩個(gè)飲料瓶（瓶上擰緊瓶蓋）分別同時(shí)罩到兩支燃燒著的蠟燭上，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：用小飲料瓶罩住的蠟燭先熄滅，用大飲料瓶罩住的蠟燭后熄滅，完全暴露在空氣中的那支蠟燭沒(méi)有熄滅。蠟燭熄滅后，瓶?jī)?nèi)的水上升了一小截。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：燃燒只消耗了一部分空氣，瓶?jī)?nèi)還有空氣（如果瓶?jī)?nèi)沒(méi)有空氣了，水會(huì)在大氣壓力的作用下占據(jù)瓶子的全部空間）。

繼續(xù)試驗(yàn)：

3.網(wǎng)培養(yǎng)皿中倒入紅色水，使水面略高于瓶?jī)?nèi)的水面。4.擰緊瓶蓋，把點(diǎn)燃的火柴迅速插入飲料瓶?jī)?nèi)，觀察現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：火柴立即熄滅。

實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：剩下的氣體不支持燃燒。

方法二：

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：玻璃鐘罩、水槽、小木板、蠟燭、細(xì)鐵絲、火柴等。

實(shí)驗(yàn)步驟：在水槽里放約30毫米深的水，滴入幾滴紅墨水染成紅色。將粘有小蠟燭的木板放置于水面中央，點(diǎn)燃蠟燭。罩上玻璃鐘罩，立即塞住鐘罩上面的開(kāi)口。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：可以看到開(kāi)始燭火在罩內(nèi)燃燒，過(guò)一會(huì)兒，燭火慢慢熄滅。這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)罩內(nèi)水面逐漸上升。

實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：燭火燃燒時(shí)用去了罩內(nèi)一部分空氣。這部分空氣。能支持燃燒。

繼續(xù)試驗(yàn)：緩慢地向水槽中加水，使水槽里的水面略高于鐘罩內(nèi)的水面。這時(shí)將鐘罩上面的塞子取下，立即向鐘罩內(nèi)插進(jìn)點(diǎn)燃的火柴。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：發(fā)現(xiàn)燃著大火柴進(jìn)入鐘罩后馬上熄滅了。

實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：罩內(nèi)剩下的空氣不能支持燃燒。

篇三：三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 5個(gè) 實(shí)驗(yàn)名稱： 探究小車運(yùn)動(dòng)的快慢與推力和拉力大小的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)材料： 小車、計(jì)時(shí)器、尺子、墊圈、棉線

實(shí)驗(yàn)過(guò)程 ：

1、用1個(gè)墊圈的拉力，測(cè)試小車走過(guò)50厘米距離使用的時(shí)間。

2、用3個(gè)墊圈的拉力，測(cè)試小車走過(guò)50厘米距離使用的時(shí)間。

3、用5個(gè)墊圈的拉力，測(cè)試小車走過(guò)50厘米的距離使用的時(shí)

間。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 1、1個(gè)墊圈的拉力用()秒。2、2個(gè)墊圈的拉力用（）秒。3、5個(gè)墊圈的拉力用（）秒。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 小車運(yùn)動(dòng)的快慢與推力和拉力的大小有關(guān)系，推力和拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)的越快。2 實(shí)驗(yàn)名稱： 探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)系

實(shí)驗(yàn)材料： 斜面、木塊、棉線、鉛筆盒、書(shū) 毛巾

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?認(rèn)識(shí)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)系

實(shí)驗(yàn)過(guò)程 ：

1、把木塊先后放在粗糙和光滑的斜面上，觀察下滑的快、慢。

2、用線拉鉛筆盒，在鉛筆盒上面放數(shù)量不同的書(shū)，體驗(yàn)一下手有什么感覺(jué)。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

1、木塊在光滑的木板上下滑的快，在粗糙的木板上下滑的慢。

2、鉛筆盒上面放的書(shū)越多，手用得力越大。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

1、摩擦力的大小與接觸面的光滑程度有關(guān)系。物體表面越粗

糙，摩擦就越大。物體表面光滑，摩擦力小。

2、摩擦力的大小與物體的輕重有關(guān)系。被拉物體重，摩擦力

大。被拉物體輕，摩擦力小。實(shí)驗(yàn)名稱： 探究杠桿尺平衡的方法

實(shí)驗(yàn)材料： 杠桿尺及支架、鉤碼、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式知道杠桿尺的平衡方法 實(shí)驗(yàn)過(guò)程

1、組裝杠桿尺，在左邊第二格掛2個(gè)鉤碼，然后在右邊第二

個(gè)格掛幾個(gè)鉤碼，杠桿尺能平衡嗎？

2、在左邊第二格掛2個(gè)鉤碼，然后在右邊第一個(gè)格掛幾個(gè)鉤

碼，杠桿尺才能平衡？

3、在左邊第二個(gè)格掛2個(gè)鉤碼，然后在右邊第四個(gè)格可以掛

幾個(gè)鉤碼，杠桿尺才能平衡？

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

1、在右邊第二格掛兩個(gè)。

2、在右邊第二格掛四個(gè)。

3、在右邊第四格掛一個(gè)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：杠桿尺平衡時(shí)不僅與所掛鉤碼的數(shù)量有關(guān)系，還與鉤碼

到支點(diǎn)處的距離有關(guān)系。4 實(shí)驗(yàn)名稱： 探究彈簧的彈力

實(shí)驗(yàn)材料： 彈簧、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?能通過(guò)探究活動(dòng)感知彈簧的彈性與彈力

實(shí)驗(yàn)過(guò)程 ：

1、兩手握住彈簧用力向兩邊拉，慢慢減小拉力，觀察看到的現(xiàn)

象。

2、把圓珠筆的頂端按在桌面上松手看到什么現(xiàn)象？

3、把玻璃球放在被擠壓的彈簧一端，松手看到什么現(xiàn)象？

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

1、彈簧被拉長(zhǎng)后又慢慢的恢復(fù)原狀。

2、圓珠筆被彈起來(lái)。

3、玻璃球被彈出去。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

像彈簧這樣，壓縮或拉伸時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種要恢復(fù)到原來(lái)形狀的力，這就是彈力。5 實(shí)驗(yàn)名稱： 探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)材料： 條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、柱形磁鐵、圓形磁鐵、小磁針、紙片、棉線鐵釘、大頭針、收音機(jī)、紙板等。

（磁性實(shí)驗(yàn)盒）

實(shí)驗(yàn)過(guò)程 ：

1、觀察磁鐵的形狀。

2、“給磁鐵找朋友”游戲，觀察磁鐵能吸引哪些物體，不能吸

引哪些物體。

3、“懸吊磁鐵”游戲：把一塊磁鐵水平懸吊起來(lái)，用手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，等它靜下來(lái)觀察它的指向。

4、“接鏈游戲”，說(shuō)說(shuō)你看到了什么現(xiàn)象？

5、把磁鐵隔著紙木板，塑料等物體吸鐵，觀察能不能吸住？

6、用磁鐵接近收音機(jī)，傾聽(tīng)收音機(jī)的發(fā)音效果有什么變化？ 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

1、條形、蹄形、環(huán)形、柱形、圓形磁鐵等。

2、有磁性能吸鐵。

3、有兩個(gè)磁極，同極相斥，異極相吸。

4、指示南北方向。

5、有穿透力，能隔著紙吸鐵。

6、聽(tīng)到“嗤嗤”聲。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 磁鐵的基本性質(zhì)是：有磁性，能指示南北，有兩個(gè)磁

極，同極相斥，異極相吸，有穿透力，能干擾電磁波信號(hào)。

第五篇：三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)

三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

新的學(xué)期開(kāi)始了，為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。特制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

一、教學(xué)任務(wù) 冀教版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)，主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行單元和課題設(shè)計(jì)，全冊(cè)共有6個(gè)單元，19個(gè)課題。通過(guò)本冊(cè)教學(xué)讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、搜集信息等各種探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣。從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

二、學(xué)期目標(biāo)

1、總體知識(shí)目標(biāo)

能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說(shuō)明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān)；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡(jiǎn)單原理；了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象；知道材料按導(dǎo)電性能可以分為導(dǎo)體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路，知道用一些基本組件連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路和開(kāi)關(guān)的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律；能舉例說(shuō)明人類傳遞信息的方式及科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)信息傳遞方式的改變。

2、能力培養(yǎng)目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在感官和簡(jiǎn)單工具觀察物體，認(rèn)識(shí)物體的性質(zhì)及用途，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、想象、解決問(wèn)題的能力，從而熱愛(ài)科學(xué)。能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能；能用語(yǔ)言或簡(jiǎn)圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能；能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，并能實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出科學(xué)的解釋。

3、教育教學(xué)目標(biāo)

能從科學(xué)的角度關(guān)注日常生活中的聲、光、電、磁等現(xiàn)象，主動(dòng)提出感興趣的問(wèn)題；愿意與同學(xué)合作完成探究任務(wù)，能體能到討論與交流的好處；能體驗(yàn)到大膽想像的樂(lè)趣；愿意聽(tīng)取其他同學(xué)對(duì)自己“作品”的評(píng)價(jià)，并愿意進(jìn)行改進(jìn)。

能舉例說(shuō)出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應(yīng)用及給人類生活帶來(lái)的諸多便利；懂得節(jié)約用電的常識(shí)，知道安全用電的重要性；能舉例說(shuō)出噪聲和強(qiáng)光對(duì)人類的危害；能理解電和磁的應(yīng)用對(duì)人類生活方式的改變。

在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流。珍愛(ài)并善待周圍的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

三、教材分析：

“常見(jiàn)材料”是全冊(cè)書(shū)的引入單元，目的是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人們對(duì)材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的材料、關(guān)心新材料。

“聲”“光”“電”“磁”四個(gè)單元分別以兒童生活經(jīng)驗(yàn)為線索，來(lái)研究材料的特殊性質(zhì)?！奥暋眴卧龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)尋找聲音、觀察發(fā)聲體、自制樂(lè)器等探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、制定計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)制作等探究能力。“光”單元引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過(guò)、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)特征的興趣和能力?！半姟眴卧ㄟ^(guò)分析電在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生知道有些材料容易導(dǎo)電，有些材料不容易導(dǎo)電，培養(yǎng)學(xué)生想知道、愛(ài)提問(wèn)、樂(lè)于合作與交流的科學(xué)態(tài)度?！按拧眴卧ㄟ^(guò)研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從預(yù)測(cè)、驗(yàn)證、討論到交流的完整科學(xué)探究過(guò)程?！靶畔⑴c通信”是全冊(cè)書(shū)的綜合單元，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展，了解都聲光電磁知識(shí)的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：本冊(cè)在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的知識(shí)為線索，但學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在于科學(xué)知識(shí)體系的傳授，而在于通過(guò)調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、搜集信息等各種探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心日常生活中有關(guān)聲光電磁應(yīng)用的新知識(shí)、新產(chǎn)品、新技術(shù)，讓學(xué)生初步了解科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用引起社會(huì)生活的巨大變化。

四、情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：從課外書(shū)中獲得的科學(xué)知識(shí)比較豐富，但科學(xué)探究能力比較弱。家長(zhǎng)偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

五、教學(xué)措施：

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化 在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：張子勇、張帆、邵蘭蘭，他們記憶能力差，反應(yīng)也較慢，面對(duì)以上情況，準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施：（1）聯(lián)系生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。（2）幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。采用表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔的教育手段，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。（3）利用課余時(shí)間為其補(bǔ)習(xí)，使他們不被落下。

2、中等生優(yōu)化措施：（1）、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書(shū)籍，并提倡學(xué)生積極參加（社會(huì)）實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力。（2）、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。（3）、加強(qiáng)優(yōu)生與中等生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng)。

3、優(yōu)等生的培養(yǎng)（1）采用“一幫一、一對(duì)紅”的政策，尖子生幫助學(xué)困生，增強(qiáng)他們的自信心，以求共同進(jìn)步。（2）每周利用一節(jié)課的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)習(xí)的興趣。（3）對(duì)尖子生的平常學(xué)習(xí)，多觀察，多教育，防止他們出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象。

六、改革設(shè)想：（1）、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。

（2）、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí)，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋，貫徹以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。

（3）、在教學(xué)過(guò)程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時(shí)調(diào)整.(4)、在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

七、課時(shí)安排

（一）、常見(jiàn)材料（5課時(shí)）

1、身邊的材料

2課時(shí)

2、塑料

3課時(shí)

（二）、聲（7課時(shí)）

3、傾聽(tīng)聲音

2課時(shí)

4、物體傳聲

2課時(shí)

5、自制小樂(lè)器

2課時(shí)

6、聲音與生活

1課時(shí)

（三）、光（8課時(shí)）

7、光的傳播

2課時(shí)

8、透明與不透明

1課時(shí)

9、鏡子

2課時(shí)

10、七色光

3課時(shí)

（四）、電（6課時(shí)）

11、電在我家中

2課時(shí)

12、讓燈亮起來(lái)

2課時(shí)

13、導(dǎo)體與絕緣體

2課時(shí)

（五）、磁6課時(shí)

14、磁鐵的力量

2課時(shí)

15、制作小磁針

2課時(shí)

16、磁的應(yīng)用

2課時(shí)

（六）、信息與通信5課時(shí)

17、傳遞信息

2課時(shí)

18、通信的發(fā)展

1課時(shí)

19、暢想通信

2課時(shí)

八、教學(xué)進(jìn)度表：

周次

起止日期

教 學(xué)內(nèi)容

3月5—3.10

1、身邊的材料

3月12—3.17

2、塑料 3

3月19---3.24

3、傾聽(tīng)聲音 4

3月26—3.31

4、物體傳聲 5

4月2 —4.7

5、自制小樂(lè)器 6、4月9 —4.14

6、聲音與生活7、4月16 —4.21

7、光的傳播

8、透明與不透明

9、鏡子 8、4月23 —4.28

10、七色光 9、5月9 —5.12

11、電在我家中

12、讓燈亮起來(lái) 10、5月14 —5.19

13、導(dǎo)體與絕緣體

14、磁鐵的力量 11、5月21 —5.26

15、制作小磁針

16、磁的應(yīng)用12、5月28 —6.2

17課傳遞信息 13、6月4 —6.9

18、通信的發(fā)展 14、6月11 —6.16

19、暢想通信 15、6月18 —6.23

復(fù)習(xí)16、6月25 —6.30

復(fù)習(xí)

期末考試