第一篇：邯鄲學步的故事

邯鄲學步的故事

寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟示的文學體裁，字數不多，但言簡意賅。寓言的主人公可以是人，可以是動物，也可以是植物等。寓言多用借喻手法，使富有教訓意義的主題或深刻的道理在情節(jié)高度凝練的故事中得到揭示。以下是小編收集整理的邯鄲學步的故事，僅供參考，歡迎大家閱讀。

戰(zhàn)國時候，燕國有個青年人，他聽說趙國都城邯鄲的人特別有風度，他們走起路來，不緊不慢，又瀟灑又優(yōu)雅，那姿勢特別好看。于是這位燕國青年決定要去趙國學邯鄲人走路的姿勢。他不顧家人的反對，帶上盤纏，跋涉千里，專程趕到邯鄲一心要學邯鄲人走路的樣子。

他來到大街上，看著來來往往的人群，看得他都發(fā)了呆，不知該怎樣邁開步子。這時，迎面走來一個人，年齡和這位燕國青年相仿，那走路的樣子實在令人羨慕。于是等那人走過，燕國青年便跟在他后面摹仿，那人邁左腳，燕國青年也邁左腳，那人邁右腳，燕國青年也邁右腳，稍一不留心，他就搞亂了左右，搞得他十分緊張，哪還顧得了什么姿勢。眼看那人越走越遠，燕國青年漸漸跟不上了，他只好又回到原地。接著他又盯住了一個年紀稍大的人，他又跟在別人身后一步一趨地學走路，引得街上的人都停下腳步觀看，有的'人還捂著嘴笑。幾天下來，他累得腰酸腿疼，但學去學來總是學不像。

燕國青年心想，學不好的原因肯定是自己原來走慣了的老姿勢和步法，于是，他下決心丟掉自己原來的習慣走法，從頭開始學習走路，一定要把邯鄲人的步法學到手。

可是，一連過了好幾個月，燕國青年越學越差勁，不僅連邯鄲人的走法沒學會，而且還把自己原來是怎么走路的也全忘了。眼看帶來的盤纏已經花光，自己一無所獲，他十分沮喪，于是只好回家了?？墒撬滞俗约涸瓉硎窃鯓幼呗返?，竟然邁不開步子了。無奈，燕國青年只好在地上爬著回去，那樣子好不狼狽。

看起來，生搬硬套的學習方法是不可取的，不但沒學到別人的，反而連自己原有的也給丟了，真是大可不必。

第二篇：邯鄲學步故事演講

《邯鄲學步》成語故事

各位老師同學們，剛看了表演你們猜到我今天帶來什么故事了嗎？對了，邯鄲學步，這個故事在座的各位并不陌生，但聽我講完之后大家一定會有不一樣的感受。

故事說什么呢，說在兩千多年前，燕國壽陵有一位少年，不知道姓啥叫啥，咱們就暫且叫他壽陵少年吧。這位壽陵少年呢很有特點。不愁吃也不愁穿，論長相也算過得去。但是呢，他缺乏自信心，經常無緣無故地覺得自己低人一等，衣服是人家的好看，飯菜是人家的香。就連站相都是人家的高雅。所以呢，這位壽陵少年就見一樣學一樣，學一樣丟一樣，雖然花樣是不斷地翻新，但始終沒能做好一件事。真不知道自己呀，該是什么模樣？家人也經常勸他：“孩子，你這毛病該改一改啦!”而他呢，不以為然，反而覺得家人管得太多了。親戚鄰居們都說：“這個孩子不踏實呀，整個一狗熊掰棒子，成不了大事啊”他呀，依然我行我素。就這樣，時間一天天過去了，突然有一天，這個壽陵少年竟然懷疑自己該不該這樣走路，大家說，是不是夠能折騰的？他總覺得，自己走路的姿勢太笨、太丑了。正好有一天上街，他聽到路上幾個人說：“哎，你知道嗎，這邯鄲人走路那叫個美呀?！边@下可好，對到這壽陵少年的心里去了。小伙子是心里直癢癢啊，果不其然，趕緊上前去問個清楚，可是這些人呢，一看見他，一陣狂笑之后，揚長而去了。可這些路人的話卻不斷在這個少年腦子里回響。“那邯鄲人走路可美了！”“真的嗎？”“哎呦，不騙你，那是真美”那么，這邯鄲人走路到底有多美呢？這呀，成了壽陵少年心里一塊病，終于有一天，他再也不能等了，瞞著家人，跑到遙遠的邯鄲學走路去啦。一到邯鄲，他處處感到新鮮，看到這小孩走路，活潑，美，學了；看到老人走路，穩(wěn)重，學了；看到婦女走路，搖擺多姿，又學了。就這樣，半個月的光景過去了，壽陵少年連走路都不會了，路費也花光了，他呢？只好爬著回去咯。（此處加自然嘲諷的笑聲）

故事講完了，有沒有帶給大家不一樣的感受呢？其實呀，今天這個故事說到底不是為了博大家一笑，最重要的還是要明白故事背后告知我們的深刻道理。向別人學習是應該肯定的，但是，一定要從自己的實際出發(fā)，取人之長，補己之短。如果象燕國壽陵少年那樣，盲目鄙薄自己，一味崇拜別人，生搬硬套，結果必然是人家的優(yōu)點沒學來，自己的長處卻丟光了。那就得不償失啦。

謝謝大家！

第三篇：邯鄲學步的故事

邯鄲學步的故事

戰(zhàn)國時候，燕國有個青年人，他聽說趙國都城邯鄲的人特別有風度，他們走起路來，不緊不慢，又瀟灑又優(yōu)雅，那姿勢特別好看。于是這位燕國青年決定要去趙國學邯鄲人走路的姿勢。他不顧家人的反對，帶上盤纏，跋涉千里，專程趕到邯鄲一心要學邯鄲人走路的樣子。

他來到大街上，看著來來往往的人群，看得他都發(fā)了呆，不知該怎樣邁開步子。這時，迎面走來一個人，年齡和這位燕國青年相仿，那走路的樣子實在令人羨慕。于是等那人走過，燕國青年便跟在他后面摹仿，那人邁左腳，燕國青年也邁左腳，那人邁右腳，燕國青年也邁右腳，稍一不留心，他就搞亂了左右，搞得他十分緊張，哪還顧得了什么姿勢。眼看那人越走越遠，燕國青年漸漸跟不上了，他只好又回到原地。接著他又盯住了一個年紀稍大的人，他又跟在別人身后一步一趨地學走路，引得街上的人都停下腳步觀看，有的人還捂著嘴笑。幾天下來，他累得腰酸腿疼，但學去學來總是學不像。

燕國青年心想，學不好的原因肯定是自己原來走慣了的老姿勢和步法，于是，他下決心丟掉自己原來的習慣走法，從頭開始學習走路，一定要把邯鄲人的步法學到手。

可是，一連過了好幾個月，燕國青年越學越差勁，不僅連邯鄲人的走法沒學會，而且還把自己原來是怎么走路的也全忘了。眼看帶來的盤纏已經花光，自己一無所獲，他十分沮喪，于是只好回家了?？墒撬滞俗约涸瓉硎窃鯓幼呗返模谷贿~不開步子了。無奈，燕國青年只好在地上爬著回去，那樣子好不狼狽。

看起來，生搬硬套的學習方法是不可取的，不但沒學到別人的，反而連自己原有的也給丟了，真是大可不必。

“邯鄲學步”這個成語出處：《莊子·秋水》，原文：“且子獨不聞夫壽陵馀子之學行于邯鄲？未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳?！?/p>

譯文：

燕國壽陵有個少年，聽說邯鄲人走路很好看，就趕去邯鄲跟人家學習步法?？墒?，他不僅沒有掌握邯鄲人走路的獨特技能，而且忘記了自己原來走路的步法，結果只好爬著回家了。

簡析：

這位壽陵少年的學習熱情是可嘉的，但他不是根據自己的原有條件，取人之長，因時制宜，而是生搬硬套，亦步亦趨，所以結果是失敗。學習別人的長處，固然十分重要，但是更值得注意的，是學習的方法一定要對頭，要實事求是。

這個故事告訴我們：一定要從自己的實際出發(fā)，取人之長，補己之短。不要盲目鄙薄自己，一味崇拜別人，生搬硬套，亦步亦趨，結果必然是人家的優(yōu)點沒學來，自己的長處卻丟光了。

第四篇：邯鄲學步成語

【成語】：邯鄲學步

【拼音】：hán dān xué bù

【簡拼】：hdxb

【解釋】：邯鄲：戰(zhàn)國時趙國的都城；學步：學習走路。比喻模仿人不到家，反把原來自己會的東西忘了。

【出處】：《莊子?秋水》：“且子獨不聞夫壽陵余子之學行于邯鄲與？未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳?！?/p>

【示例】：半臂添寒尚書醉，屏后金釵楚楚，齊俯首～。清·梁紹任《兩般秋雨庵隨筆》卷一

【近義詞】：鸚鵡學舌、東施效顰、數典忘祖

【反義詞】：標新立異、獨辟蹊徑、擇善而長

【語法】：作定語、賓語、分句；指盲目崇拜的人

邯鄲學步 成語接龍

【順接】：步人后塵 步履如飛 步履安詳 步履維艱 步履艱難 步履蹣跚 步態(tài)蹣跚 步斗踏罡

【順接】：卬頭闊步 昂頭闊步 昂首闊步 才高七步 得步進步 東行西步 東趨西步 鵝行鴨步

【逆接】：

【逆接】：邯鄲之夢 邯鄲匍匐 邯鄲學步 邯鄲躧步 邯鄲郭公 邯鄲重步

第五篇：《邯鄲學步》讀后感作文

《成語故事》這本書里有不少諷刺的小故事，當讀到其中的《邯鄲學步》時，我不禁笑出聲來，《邯鄲學步》讀后感作文。再一思索，我又覺得這短小而幽默的故事揭示了一個道理。

古時候，有一個人聽說邯鄲人走路姿勢很美，就背井離鄉(xiāng)去邯鄲學走路，他整天在路邊，來一個人就學一個人，越學越雜，最終沒學會邯鄲人走路，卻連自己原來如何走路給忘了，只得爬回來。

這個故事告訴我們生搬硬套別人的東西是不行的。就拿寫作文來說吧，本來自己是可以寫好的，只因覺得別人或作文書上的寫得好，就硬要抄襲套用，使得文章不真實，七拼八湊的句子堆在一起，顯得凌亂而無章法，讀后感《《邯鄲學步》讀后感作文》。養(yǎng)成這個習慣，寫作文就永遠依靠別人，最終弄巧成拙，很難寫出有新意的句子。

看來，我們應該有自己的主見和原則，不能盲目地學別人，在借鑒他人成果時，應取其精華加以學習利用。

《邯鄲學步》讀后感作文300字

小學生作文（xiexiebang.comhttp://004km.cn/）