第一篇：聽(tīng)自己說(shuō)話作文

★聽(tīng)自己說(shuō)話作文2篇

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的聽(tīng)自己說(shuō)話作文，歡迎大家分享。

小時(shí)候做錯(cuò)了事，媽媽總會(huì)說(shuō)：“耳朵長(zhǎng)著怎么就不聽(tīng)話呢？”不呢，媽媽，我在聽(tīng)自己說(shuō)話。

孩提的我們，有著天馬行空的想法，不拘泥于小規(guī)細(xì)矩；有著天地之間任我行的勇氣，只愿聽(tīng)從自己內(nèi)心的聲音。成長(zhǎng)的我們，用循規(guī)蹈矩的言行，贏來(lái)家長(zhǎng)老師的贊賞；以成熟懂事的姿態(tài)，迎接成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)個(gè)考驗(yàn)?，F(xiàn)在的我們，過(guò)于看重他人的評(píng)價(jià)，過(guò)于在意他人的眼光，聽(tīng)父母說(shuō)，聽(tīng)老師說(shuō)，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，甚至聽(tīng)不相干的人說(shuō)，然后盡最大的努力，變?yōu)橐粋€(gè)千篇一律的人。

其實(shí)，我們應(yīng)該靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)自己說(shuō)話，與自己交流交流，看看你的內(nèi)心怎么說(shuō)，是贊同亦或是反對(duì)，是逆來(lái)順受亦是叛逆反抗。我們需要，無(wú)論何時(shí)。歌曲《淋雨一直走》中有這樣一句歌詞——耳朵用來(lái)聽(tīng)自己的聲音——每次聽(tīng)到這句時(shí)，心中總會(huì)有一道電流滑過(guò)，大腦恍惚地想著，我有多久沒(méi)有聽(tīng)自己說(shuō)過(guò)話了。

“很久很久啦！”它說(shuō)，“我以為你都忘了我呢。”“怎么會(huì)呢。”我只得抱歉?！罢娴难?，上次班隊(duì)活動(dòng)，同學(xué)們都說(shuō)學(xué)習(xí)委員的計(jì)劃好，你也是?？晌颐髅飨敫阏f(shuō)一個(gè)更棒的計(jì)劃的，你卻不聽(tīng)。剛進(jìn)冬天的時(shí)候，天還不是特別冷，你卻聽(tīng)媽媽的穿那么厚，還悟出了一身汗水感冒了……”“可媽媽是好意啊?！薄白约旱纳眢w應(yīng)該是自己最清楚吧?！闭f(shuō)這話時(shí)它可能撇著嘴吧。“好啦好啦，我下次一定聽(tīng)你的?！毕麓挝艺娴淖龅搅嗣?？

人們說(shuō)，三人成虎，流言蜚語(yǔ)最傷人。但在我看來(lái)，只有那些人云亦云的人才會(huì)相信謠言，也只有那些優(yōu)柔寡斷的，意志力不堅(jiān)定的人才會(huì)被流言擊垮。那些清高孤潔的`人又怎么會(huì)理會(huì)這些世俗之言呢？

屈原因小人誹謗而遭懷王流放，流放期間他也想過(guò)自己當(dāng)初的選擇是對(duì)是錯(cuò)，但他最后還是聽(tīng)從自己的心聲，向世人提出“雖體解吾尤未變兮，豈余心之可懲”的問(wèn)題。而千年之后又有詩(shī)仙李白“古來(lái)圣賢皆寂寞”的感悟，也有蘇東坡一反常人“鬢微霜，又何妨”的豪言以及不畏自然法則“誰(shuí)到人生無(wú)再少”“休將白發(fā)唱黃雞”的壯語(yǔ)。在國(guó)外，不也有哥白尼那樣堅(jiān)持自己的想法，為追求真理而死的先驅(qū)嗎？我們又為何畏懼碎言碎語(yǔ)，只要你是對(duì)的，影子就不會(huì)斜，那么聽(tīng)從你的聲音，堅(jiān)持自我吧！

在這喧鬧的世界，外面的聲音很多也很嘈雜。在我們追夢(mèng)的道路上，這些聲音無(wú)時(shí)無(wú)刻不充斥著我們的耳朵。它們也許是勸說(shuō)，也許是嘲諷，也許是鼓勵(lì)。但，管他的，既然外面如此聒噪，那何不閉上眼睛，捂住耳朵，用心去感受自己的想法，用心去聆聽(tīng)自己的聲音。

聽(tīng)自己說(shuō)話，我們需要獨(dú)立創(chuàng)新的大腦，聽(tīng)自己說(shuō)話，我們需要不畏流言的勇氣，聽(tīng)自己說(shuō)話，我們需要堅(jiān)韌不拔的信念。

其實(shí)，聽(tīng)自己說(shuō)話很簡(jiǎn)單，你只需要愿意靜心。

我家門(mén)前有許多的大樹(shù)，它們有的是常青的，而有的卻是到了秋天要落葉的。在這些樹(shù)中，我最喜歡的要數(shù)那一棵松樹(shù)了。它長(zhǎng)得郁郁蔥蔥。

當(dāng)春暖花開(kāi)的春季到來(lái)時(shí)，它便繼續(xù)抽出新的嫩綠的枝條。一陣風(fēng)吹過(guò)，枝條隨風(fēng)飄蕩，仿佛表演著優(yōu)美的舞蹈，使人看了賞心悅目。

過(guò)了一段時(shí)間，炎熱的夏季即將來(lái)臨。它的枝葉變的翠綠起來(lái)就像在告訴我們：瞧我們不怕那炎炎夏日。當(dāng)夏日的腳步悄悄來(lái)臨時(shí)，它又變成深綠色的。炎炎的太陽(yáng)照著大地時(shí)，別的樹(shù)，都枯萎了，有的甚至?xí)窠沽耍鼌s仍然傲然挺立著。

轉(zhuǎn)眼見(jiàn)，秋天來(lái)了，整個(gè)世界都被金黃色包圍了。許多樹(shù)的葉子開(kāi)始飄落，而它則還是那樣蒼翠?！昂簟庇质且魂囁退那镲L(fēng)刮過(guò)，其它樹(shù)上金黃的葉子隨風(fēng)飄蕩，但松樹(shù)上的葉子仍是那樣翠綠，那樣牢牢地長(zhǎng)在枝桿上。

“北風(fēng)那個(gè)吹，雪花那個(gè)飄”嚴(yán)寒的冬季又不知不覺(jué)地來(lái)到了。這時(shí)，有的樹(shù)已經(jīng)變得光禿禿的，只剩下幾根稀稀拉拉的枝桿。而它卻仍挺立著?！昂簟币魂嚤憋L(fēng)吹過(guò)，伴隨著豆大般的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下了一天一夜，許多樹(shù)的樹(shù)枝都軋斷了。但令你意想不到的是，它居然還是傲然挺立著。

我喜歡松樹(shù)，不僅僅是因?yàn)樗庥^美麗，還因?yàn)樗袠闼亍⒑?jiǎn)潔、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的好品質(zhì)。

第二篇：《聽(tīng)泥土說(shuō)話》讀后感

我們第一單元考試時(shí)可外閱讀就是《聽(tīng)泥土說(shuō)話》，我看完之后覺(jué)得很有意思。哪想到老師正好讓我們寫(xiě)這篇讀后感。

這篇文章的主要內(nèi)容是：兒子失敗了，從外地回來(lái)。他母親給了他一塊土，第二天他出發(fā)了。十年后兒子回來(lái)了，他很驕傲。于是他母親又給了他一塊土。讓他明白了做人的道理。

是啊慈母手中線，游子身上衣。天下有哪位母親不愛(ài)自幾的孩子。文中的母親教會(huì)了兒子做人的道理。使兒子得到了成功。如果他的母親沒(méi)有教他他就不可能成功。

從這篇文章我知到的做人要像泥土一樣。

第三篇：聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話教案

（《聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話》第二課時(shí)

設(shè)計(jì)思想：

這篇課文是一篇外國(guó)作品的譯文，字里行間中充滿幽默，但文章對(duì)話比較多，對(duì)于我們二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)還是有一定的困難。于是，我在第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)課文進(jìn)行了取舍，以“自由地讀一讀7-16自然段，想知道外公和瓊兒聽(tīng)到小魚(yú)說(shuō)些什么嗎？為什么聽(tīng)到的不一樣？”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，讀中感悟，讀中升華。在設(shè)計(jì)中，我注重抓住文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，采用多種方式讓學(xué)生在讀中感悟體驗(yàn)。在對(duì)語(yǔ)言文字的理解品味，感悟朗讀的同時(shí)達(dá)到文本所顯現(xiàn)的人文性。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：識(shí)記并書(shū)寫(xiě)生字“忍”“湯”“驚”“竟”，正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生怡當(dāng)?shù)剡M(jìn)行充滿童趣的對(duì)話朗讀？

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，感受外公的風(fēng)趣幽默，涼兒的純真善良。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)體會(huì)第7自然段，讀好瓊兒和外公之間的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)第13自然段中的外公為什么“又驚又喜”，體會(huì)外公的風(fēng)趣幽默，瓊兒的純真善良。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2.同學(xué)們自由地讀一讀7——16自然段，外公和瓊兒分別聽(tīng)到小魚(yú)說(shuō)些什么，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)下來(lái)。

3.（1）學(xué)生匯報(bào)外公說(shuō)的，讀句子。出示句子，齊讀。（2）指導(dǎo)帶動(dòng)作讀，感受外公的風(fēng)趣幽默。指名讀，齊讀。4.（1）瓊兒聽(tīng)到什么，指名讀句子。出示句子

（2）師：都是在聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話，為什么聽(tīng)到的不一樣呢？再自由讀課文7-16自然段，邊讀書(shū)，邊思考，把找到的句子畫(huà)下來(lái)。師巡視。

（3）指名讀找到的句子。品讀，體會(huì)小魚(yú)的難受，感受瓊兒的“不忍心”。

（4）指導(dǎo)讀，評(píng)讀。

（5）師：瓊兒確實(shí)是不忍心了，當(dāng)外公逗她說(shuō)，他聽(tīng)到“小魚(yú)說(shuō)：‘拿我做湯，一定很鮮。’”時(shí)，她著急了，要自己聽(tīng)一聽(tīng)，她告訴外公?? 指名讀句子。瓊兒這時(shí)心里是怎么想的呢？ 生交流后指名讀。

5.聽(tīng)到瓊兒這么說(shuō)，外公的心情怎樣？體會(huì)外公的“又驚又喜”。6.指導(dǎo)分角色朗讀第二次對(duì)話。同桌合作讀。師生配合讀。7.自由讀16自然段，品讀句子。由“輕輕”，體會(huì)瓊兒的善良；由“一搖一擺”，體會(huì)因?yàn)榄們旱膼?ài)心和幫助給小魚(yú)帶來(lái)的自由和快樂(lè)。指導(dǎo)讀。指名讀，齊讀。想想現(xiàn)在的魚(yú)兒又會(huì)說(shuō)些什么？你們能聽(tīng)懂么？試試看。

8.當(dāng)外公看到這一切，他是怎么夸獎(jiǎng)瓊兒的？自由讀17、18自然段。瓊兒真的能聽(tīng)懂魚(yú)話嗎？為什么？ 想想瓊兒還想聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話？她還會(huì)聽(tīng)到蚯蚓說(shuō)什么？ 9.師總結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話

外公

有趣 瓊兒

善良

第四篇：聽(tīng)自然說(shuō)話隨筆

《禮記·大學(xué)》中有云：“自天子以至庶人，一是皆以修身為本……”親近自然，傾聽(tīng)自然訴說(shuō)，傾聽(tīng)萬(wàn)物訴說(shuō)，就是修身。

數(shù)字時(shí)代來(lái)到，人們沉浸于手機(jī)中，“低頭族”越來(lái)越多，他們目光之外，“才下眉頭、卻上心頭”的是股市、房?jī)r(jià)，他們聽(tīng)不到大自然的細(xì)語(yǔ)怒吼。誠(chéng)如周?chē)?guó)平所說(shuō)：“聽(tīng)不懂的耳朵卻什么也沒(méi)有聽(tīng)到，對(duì)于聽(tīng)得懂的耳朵，大海、星辰、季節(jié)、野花、嬰兒都在說(shuō)話?！?/p>

詩(shī)仙李白，辭親遠(yuǎn)游，泛洞庭，東游吳越，北上太原，漫游大江南北，訪遍名山古跡。與之相比，現(xiàn)在又有多少人愿意走路、步行？大多都是以私家車(chē)的方式出行的，速度快，沿途的風(fēng)景有幾人能賞？蘇軾，經(jīng)歷“烏臺(tái)詩(shī)案”，但他獨(dú)善其身，兼濟(jì)天下，慨嘆“笑談間，檣櫓灰飛煙滅”時(shí)雄姿英發(fā)的周瑜，看滔滔東逝水，浪花淘盡英雄，頌一句“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”。蘇軾也走進(jìn)大自然，以天為蓋、地為廬，與自然萬(wàn)物相訴相說(shuō)江上之清風(fēng)，與山間之明月，“耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭，是造物者之無(wú)盡藏也”。歐陽(yáng)修，與民同樂(lè)，賞“野花發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”。這隱隱青山、茫茫碧水，與陶淵明的心境不謀而合，所以“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，寄情于田園山水之間。著名探險(xiǎn)家鮑萊森在自然中探險(xiǎn)，作家三毛游歷撒哈拉沙漠……他們與萬(wàn)物相伴，傾聽(tīng)大自然的聲音，游歷山水，感悟人生。

此刻，你何曾想過(guò)在晚風(fēng)習(xí)習(xí)、疏松蕭蕭下漫步呢？何曾試過(guò)在滿月當(dāng)空、柳梢高掛的時(shí)候去賞花呢？你又何曾體驗(yàn)過(guò)站在暴風(fēng)雨下任憑風(fēng)吹雨打的快感呢？大自然的饋贈(zèng)遠(yuǎn)不止這些??！欲得之，必行之。

何不傾聽(tīng)自然，傾聽(tīng)萬(wàn)物暢言？

第五篇：讀《聽(tīng)泥土說(shuō)話》有感

讀《聽(tīng)泥土說(shuō)話》有感

有句話說(shuō)得好“勝不驕，敗不餒”，的確，在生活中，遇到挫折時(shí)，我們不應(yīng)該悲觀退縮，而應(yīng)該樂(lè)觀向上；而面對(duì)成功，我們不應(yīng)該驕傲，應(yīng)該謙虛。今天，我讀了《聽(tīng)泥土說(shuō)話》,深有感觸。

故事講的是兒子失敗了，回家后，母親從地里挖了一塊泥土給兒子，兒子從中悟出了“堅(jiān)強(qiáng)”，結(jié)果成功了。成功后的兒子回家后把母親的鋤頭扔了，并說(shuō)母親不需要?jiǎng)趧?dòng)了。母親默默拾起鋤頭，又挖了一塊土，送給兒子，兒子又從中悟出了“謙虛”。后來(lái)，兒子的朋友都因?yàn)椴荒_踏實(shí)地，都丟了官；相反，兒子一步一步走得很穩(wěn)。

讀了這個(gè)故事，我十分自豪，因?yàn)槲乙彩沁@樣的。

有一次，我考砸了，回來(lái)的時(shí)候，眼淚像沒(méi)關(guān)的水龍頭流出的水似的，“吧嗒吧嗒”地往下掉，心想：完了完了，這次死定了，我這么差，以后好不了了?！?/p>

到了家，我回到房里，看著試卷，眼淚又像斷了線的珠子掉了下來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，我想：哭什么，哭的人是懦夫！劉備的江山又不是哭來(lái)的。如果鄧亞萍因?yàn)楣谴潭丝s，那中國(guó)一定會(huì)少好幾枚金牌；如果姚明因?yàn)榧‰焓軗p就退出籃球界，那中國(guó)也會(huì)少一名籃球巨星；如果我就這樣對(duì)自己失去信心，那我豈不永遠(yuǎn)墮落下來(lái)？只要我加把勁兒，就一定會(huì)成功！

想罷，我擦干眼淚，認(rèn)真分析錯(cuò)因，夜以繼日地刻苦復(fù)習(xí)，終于在下一次考試中取得了優(yōu)秀的成績(jī)。但我沒(méi)有因?yàn)榭嫉煤枚凑醋韵?，而是更加努力，在以后的小測(cè)驗(yàn)里，取得了令人滿意的成績(jī)。

同學(xué)們，你們以后一定要牢記“勝不驕，敗不餒”這句話，做一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員，成為一個(gè)遇到挫折不退縮，取得成功不驕傲的人。

六（4）班 顧思琦