第一篇：家庭教育的特點(diǎn)

家庭教育的特點(diǎn)

家庭教育對于孩子們來說，至關(guān)重要，家庭是孩子們的第一所學(xué)堂，家長是孩子的第一任老師，有什么樣的家長就會有什么樣的孩子。下面和小編一起來看家庭教育的特點(diǎn)，希望有所幫助！

相對于學(xué)校教育及社會教育，家庭教育具有以下七個(gè)方面的特點(diǎn)。

1、家庭教育有很大的感染力。

楊嬌女士在家庭里有父母和家庭其他長輩對子女進(jìn)行的教育。教育者和受教育者之間有血緣關(guān)系和深厚的感情。父母和家人的教誨，子女從感情上容易接受一個(gè)人從小到大基本上都是由父母撫養(yǎng)教育的，不僅生命是父母的給的，就是賴以生存、生活和發(fā)展的物質(zhì)條件也是有父母提供的，進(jìn)行交往的語言和生活的能力也都是父母教給的，這些都凝結(jié)著父母和家庭長輩的心血和辛勞，體現(xiàn)著深切的情和愛，對這些子女有著深刻的體驗(yàn)，所以和父母有深厚而親密的感情，這是子女熱愛父母，孝敬父母，和聽從父母教誨的情感基礎(chǔ)。父母喜歡什么，厭惡什么，支持什么，反對什么，最能為兒女們所體察和心領(lǐng)神會，在這里，親情的感染力是巨大的的，是任何語言和外力難以替代的。

2、家庭教育具有較大的權(quán)威性。

在家庭里，父母是家庭生活的處室者和管理者，承擔(dān)著全部家庭生活的重任，家庭的經(jīng)濟(jì)來源，生活消費(fèi)，家庭管理，家庭成員間關(guān)系的協(xié)調(diào)，撫養(yǎng)和教育未成年子女等項(xiàng)工作都要靠父母承擔(dān)。尤其是未成年子女缺乏獨(dú)立生存和生活的能力，衣食住行都離不開父母，父母養(yǎng)育了他們，教他們吃飯穿衣，說話走路和為人處事的道理，他們信任父母對父母有很大的依賴性，而父母對子女有很大的制約性。父母要求和教育對子女建立在情感信賴尊敬基礎(chǔ)上的權(quán)威性。

3、家庭教育有明顯的'繼承性。

家庭是以婚姻和血緣關(guān)系為基礎(chǔ)，以祖父母父母和子女為主要成員，一代一代不斷延續(xù)的社會基層組織，在家庭家族中，常有其各自的家教，家規(guī)家訓(xùn)。家長和除了利用家規(guī)家訓(xùn)和家法對子女進(jìn)行教育，形成一種時(shí)代接續(xù)的傳承。人們常說的家風(fēng)或門縫就是指一個(gè)家庭或家族在世代繁衍過程中逐漸形成的較穩(wěn)定的生活方式，生活作風(fēng)，道德規(guī)范，傳統(tǒng)習(xí)慣和人為處世之道。這種，家風(fēng)或門風(fēng)，不僅影響當(dāng)代家庭成員，也影響下一代，下幾代人，甚至世代相傳，從而形成一種風(fēng)操，風(fēng)尚和傳統(tǒng)。

4、家庭教育有很強(qiáng)的針對性。

常言道，知子莫若父，知女莫如母，這是有一定道理的。子女一生將來就同父母朝夕相處，父母眼看著孩子一天天長大，對子女的一舉一動一言一行都十分關(guān)注，十分了解子女在生理和心理上的發(fā)展變化，個(gè)性特征，興趣愛好，思想品德，生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度和勞動技能等，了如執(zhí)掌子女思想活動的脈搏和發(fā)展動向，父母最能體察入微。這不僅是因?yàn)楦改竿优L期的零距離密切相處，還由于父母子女心心相印，情感相同，互相信任。子女在父母面前往往較為隨便，無拘無束，沒有顧慮，不掩飾自己的思想、感情和觀點(diǎn)，不偽裝自己的行為舉動怎么想就怎么說，表里如一言行一致，將內(nèi)心世界表現(xiàn)出來，優(yōu)點(diǎn)長處表現(xiàn)的充分，缺點(diǎn)錯(cuò)誤也暴露得徹底，即使明知是錯(cuò)誤的思想觀點(diǎn)和行為舉止也不瞞著父母，因此父母最了解子女，能掌握子女本質(zhì)的思想狀況，因而教育能力有比較強(qiáng)的針對性。

當(dāng)然學(xué)校教育和社會教育要有自己的針對性，但學(xué)校教育和社會教育一般主要是對集體全體和全體社會成員進(jìn)行教育，針對性更具有類于共性的特點(diǎn)。而家庭教育則是個(gè)別教育，是父母對子女一對一或幾對一，面對面的個(gè)別教育，當(dāng)然其針對性就顯得更具體，更強(qiáng)烈。

5、家庭教育有天然的連續(xù)性。

一個(gè)家庭，如果沒有環(huán)境，地點(diǎn)，教育者和共同生活成員的重大變化，子女從出生，長大，上學(xué)到獨(dú)立生活，基本上是一直連續(xù)生活在家庭這樣一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境之中，這樣，家長就可以對子女連續(xù)進(jìn)行教育和訓(xùn)練，這種連續(xù)的家庭教育對孩子健康成長形成優(yōu)秀品質(zhì)和良好行為習(xí)慣，或獲得某種職業(yè)，技藝都具有重要的作用，作為家長，應(yīng)當(dāng)充分利用家庭教育的這種連續(xù)性，更好的有計(jì)劃，分階段對子女實(shí)行從小到大，直到中青年甚至是終身的連續(xù)性教育。

6、家庭教育具有全面性的特點(diǎn)。

父母教育子女首先是為了個(gè)人和家庭的幸福與未來，但一般也會和社會發(fā)展，民族振興和國家富強(qiáng)的方向保持一致。所以家庭教育能將孩子家庭社會的要求結(jié)合在一起，能將知識，技能，思想等教育結(jié)合在一起，是一種比較全面的教育。

7、家庭教育存在一定的困難和復(fù)雜性。

這主要體現(xiàn)在以下方面。

其一，相當(dāng)一部分父母和已婚將要生兒育女的準(zhǔn)父母，沒有或缺乏教育子女和操持家務(wù)的知識。技能和經(jīng)驗(yàn)，面對子女教育和操持家務(wù)感到老虎吃天無處下爪，甚至束手無策。

其二，不少父母對子女尤其是獨(dú)生子女，心疼關(guān)愛過于多，嚴(yán)格要求不足，嬌慣溺愛，使育人的目標(biāo)難以達(dá)到，甚至適得其反。

其三，傳統(tǒng)的父嚴(yán)母慈，父母與祖父母對孩子要求存在標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)寬不一，甚至相互矛盾，影響教育效果。

其四，很多孩子的父母外出打工就不回家，和孩子見面和相處的機(jī)會有限，相當(dāng)一部分父母把子女留給老人看管或托付給學(xué)校了事，形成了大量的留守兒童，老人一般缺少文化，缺少科學(xué)的家教知識理念，又不會指點(diǎn)輔導(dǎo)孩子的功課。只能關(guān)心孫子女的饑飽和熱冷，隔代教育也有諸多的弊端，這使孩子既失親情又受不到正常的家庭教育。

其五，近多年來城鄉(xiāng)夫妻間離婚率上升，單親家庭其子女增多，父母間的感情，錢財(cái)?shù)让芗m紛和對子女的撫養(yǎng)教育出現(xiàn)許多問題，個(gè)別子女甚至成為無人管的孤兒或者流浪，而這些孩子的生活學(xué)習(xí)出現(xiàn)危機(jī)，嚴(yán)重影響他們的健康成長和良好性格的形成。

第二篇：家庭教育的特點(diǎn)是什么

家庭教育的特點(diǎn)是什么

答 ； 與學(xué)校教育不同，家庭教育有著自身的特點(diǎn)，其特點(diǎn)是；

（1）教育內(nèi)容生活化。家庭教育不是有計(jì)劃有組織進(jìn)行的，而是主要在日常生活中自然

地進(jìn)行的，起著潛移默化的作用。

（2）教育方式的情感化。父母與子女間的特有親情，使得家庭教育往往比其他教育方式

更有力量，情感不管是自覺還是不自覺的引用，不單是子女易于接受，還能受到獨(dú)有的 感染。

（3）教育方式的多樣化。家庭教育以家庭為單位進(jìn)行，沒用固定的模式，比較自由家長可以根據(jù)自己子女的情況，采取靈活多樣的方式進(jìn)行教育。

教育目的有何重大意義

答； 教育目的是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，是對教育者的一個(gè)總要求，其意義在于；

（1）教育目的即是教育工作的出發(fā)點(diǎn)，由市教育工作的歸屬。一切教育工作是圍繞這教育目的的這個(gè)中心進(jìn)行的。學(xué)習(xí)內(nèi)容和組織形式，選擇教育的方式，都要從教育目的的出發(fā)，使之符合教育目的的要求。反之，教育質(zhì)量的高低，教育工作是否成功，必然要以教育目的為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量，看教育目的實(shí)現(xiàn)狀況，所以，教育工作又是教育工歸屬。

(2)教育目的是對提高教育質(zhì)量有指導(dǎo)意義。由于教育是一種培養(yǎng)人的復(fù)雜活動，周期較長，對學(xué)生的教育工作必須有計(jì)劃和由系統(tǒng)的進(jìn)行。因此，制定一個(gè)明確的教育母的，才能給各方面的教育力量指出共同遵循的方向，是大家步調(diào)一樣、緊密合作，保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，這就是教育目的指導(dǎo)意義和導(dǎo)向功能。

第三篇：學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)

學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)

家庭教育指的是在家庭生活中，由家長（主要是父母或其他長輩）對學(xué)前兒童進(jìn)行的教育和施加的影響。

我國素有重視家庭早期教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。在進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的當(dāng)代，家庭教育更為國家與社會所關(guān)注。

幼兒在出生成長中接觸到的第一環(huán)境就是家庭，它也是親子關(guān)系建立和發(fā)展的基礎(chǔ)。幼兒從出生到入學(xué)前的這一時(shí)期與家庭的關(guān)系十分密切，因此，這個(gè)時(shí)期家庭對幼兒的影響非常大的。

學(xué)前兒童家庭教育有著自身的特點(diǎn)：

一是教育率先性。幼兒從出生到入學(xué)前的教育，都是在家庭中實(shí)施的，可以這樣說家庭教育具有一定的率先性。

二是單獨(dú)性。這一特點(diǎn)在獨(dú)生子女的家庭環(huán)境中更為突出。

三是隨意性和隨機(jī)性。在家庭中對子女教什么，怎樣教受家庭中的某些因素的影響，教育有較大的隨意性;家庭教育又與家庭生活相伴隨，因此又具有隨機(jī)性。

四是親情性。幼兒在成長過程中與家長建立了親子關(guān)系，然后向著親密化發(fā)展。家長對幼兒的教育均受親密情感的影響，導(dǎo)致有時(shí)對幼兒感情用事。

五是持久性。幼兒到了入園的年齡，但家庭的教育始終是在進(jìn)行的，沒有一刻在停止。

六是豐富性。幼兒的家庭教育，領(lǐng)域涉及范圍很廣，在不同的家庭生活環(huán)境、交往關(guān)系、生活方式中，兒童可隨之獲得不同的教育信息和生活的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些行為規(guī)范，生活技能等。

家庭教育的上述特點(diǎn)，在正確的人生觀、世界觀和教育觀的指導(dǎo)下，可以顯示出兒童早教的威力和優(yōu)勢;但要是在一個(gè)家庭中，兩個(gè)家長的思維道德、品質(zhì)修養(yǎng)、文化水平、健康狀況都處于不佳的狀態(tài)，將會給幼兒造成不良的教育后果。我們以后作為學(xué)前教育工作者，既要學(xué)習(xí)如何向?qū)W前兒童傳授知識的技能，還要學(xué)會如何幫助幼兒的家長教育好自己的孩子，懂得家庭教育的運(yùn)作規(guī)律。

第四篇：家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)能力及特點(diǎn)

家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)能力及特點(diǎn)：

家庭教育指導(dǎo)師是指從事家庭教育指導(dǎo)，家庭教育咨詢，親子教育咨詢，親職教育(家長培訓(xùn))等的專業(yè)人員。其主要面對的群體是家庭，主要目的是把家庭塑造的更加和諧、穩(wěn)定、幸福、美滿、積極以及針對家庭教育中出現(xiàn)的問題(如:親子溝通不暢、孩子厭學(xué)、家庭不和諧、家庭進(jìn)取性差等)給予合理的解決方案并且做出指導(dǎo)?？梢哉f家庭教育指導(dǎo)師是家庭的導(dǎo)師和醫(yī)生。特點(diǎn)：

要從事家庭教育指導(dǎo)師，首先要明確教育職業(yè)是一個(gè)高尚的職業(yè)，是一個(gè)具備奉獻(xiàn)精神才能從事的職業(yè)。人一生中經(jīng)歷的教育主要分為家庭教育、學(xué)校教育、社會教育三類，其中家庭教育是人類性格、習(xí)慣、價(jià)值觀、世界觀等形成的基礎(chǔ)，是人認(rèn)知這個(gè)世界的根基，在人一生經(jīng)歷的三大教育中起著最重要的作用，但是長期以來并未受到人們的重視，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活水平的提高，因?yàn)榧彝ソ逃簧贫a(chǎn)生的一些列社會問題的凸顯，讓人們意識到家庭教育的重要性。

但是由于大家對于家庭教育這個(gè)詞的陌生，常常會和家教、心理咨詢等行業(yè)混淆，其實(shí)它們有著本質(zhì)的區(qū)別。家庭教育和家教的行業(yè)的區(qū)別是:家教是針對于學(xué)生的某一個(gè)學(xué)科去學(xué)生的家里進(jìn)行輔導(dǎo)。而家庭教育確是塑造健康、快樂的家庭。另外工作場所自由，并非去學(xué)生家里。家庭教育指導(dǎo)師中的“家庭”和家教中的“家”不是同一個(gè)概念。而家庭教育指導(dǎo)師與心里咨詢師的本質(zhì)區(qū)別是家庭教育指導(dǎo)師除了和心理咨詢師一樣都有針對親子問題等做出診斷并且提出解決方案，家庭教育指導(dǎo)師更能夠預(yù)防因家庭教育不當(dāng)而導(dǎo)致的問題產(chǎn)生，并且家庭教育指導(dǎo)師有塑造家庭的功能?？芍^是一個(gè)解決我國教育問題最根本的方法。家庭教育行業(yè)是一個(gè)新的行業(yè)，但是它也是一個(gè)最古老的行業(yè)。家庭教育行業(yè)是一個(gè)民族生存和發(fā)展的根基，家庭是一個(gè)社會的基本組成單位。美國家庭教育的發(fā)展對中國的家庭教育也是一種刺激，但是這個(gè)刺激還不是中國家庭教育發(fā)展的最重要原因，其發(fā)展的原因還有著其更深層次的理由。這就是中國的傳統(tǒng)家庭教育。家庭教育行業(yè)是一個(gè)偉大的行業(yè)，因此從事家庭教育的人也必須有著為這一事業(yè)獻(xiàn)身的崇高理想，要具備很強(qiáng)的歷史責(zé)任感。不可否認(rèn)，家庭教育行業(yè)是朝陽產(chǎn)業(yè)、是高收入行業(yè)，同時(shí)又是一個(gè)人才缺口非常大的行業(yè)。家庭教育行業(yè)有如下幾個(gè)特點(diǎn)。

特點(diǎn)一:客戶群體大，中國有15億人口，有著5億左右的家庭，每個(gè)家庭都是家庭教育指導(dǎo)師的客戶。

特點(diǎn)二:持續(xù)時(shí)間長，對于家庭教育指導(dǎo)的消費(fèi)并非是一次性的，一般一個(gè)家庭教育計(jì)劃貫穿孩子出生到大學(xué)的大部分時(shí)間，一個(gè)家庭會在20年的時(shí)間里都是你的客戶。

特點(diǎn)三:重視程度高，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步，高收入的獨(dú)生子女家庭越來越多，人們也有時(shí)間有財(cái)力投入到家庭教育上。特別是是社會進(jìn)步日新月異，孩子與孩子之間的競爭越來越激烈，其實(shí)孩子與孩子之間的競爭就代表了家庭與家庭之間的競爭，孩子的落后就代表了家庭的落后，所以家庭教育的成功就是孩子在全面素質(zhì)方面的成功，因此家庭教育比學(xué)校教育還要重要。

特點(diǎn)四:不可替代性強(qiáng)，家庭教育行業(yè)不像是學(xué)校教育和學(xué)科教育，會出現(xiàn)這個(gè)數(shù)學(xué)老師搶那個(gè)數(shù)學(xué)老師飯碗的事情，但是家庭教育行業(yè)實(shí)行的都是一對一教育、是屬于親職教育范疇，所以不會出現(xiàn)同行爭搶的情況。

特點(diǎn)五:人才缺口大，中國有5億家庭，按照80個(gè)家庭需要一個(gè)家庭教育指導(dǎo)師計(jì)算，人才缺口為625萬。

特點(diǎn)六:收入水平高，按照每個(gè)家庭每年消費(fèi)2000元，服務(wù)80個(gè)家庭，那么每年的收入為16萬。特點(diǎn)七:自由程度高，家庭教育行業(yè)以專業(yè)的知識做后盾，家庭教育職業(yè)能力證書做保障，在精神上和經(jīng)濟(jì)上都是自由的，可以不受企業(yè)那些條條框框的束縛。特點(diǎn)八:選擇空間大，通過了家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)能力認(rèn)證，不僅可以選擇在教育咨詢公司、管理咨詢公司任職(在上海北京的招聘會上，家庭教育指導(dǎo)師的月薪5000元起)，其正規(guī)的專業(yè)培訓(xùn)和金牌證書還可以在婦聯(lián)、社區(qū)、公務(wù)員、教師等的面試中占盡優(yōu)勢。

特點(diǎn)九:附加值高，通過家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)能力認(rèn)證，即使不從事家庭教育行業(yè)的工作，在其他的崗位上也能發(fā)揮其重要作用，有了家庭教育指導(dǎo)的專業(yè)知識，可以協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)或者同事解決家庭教育方面的問題，增進(jìn)同事之間的關(guān)系，融洽工作環(huán)境，更容易在工作的環(huán)境中脫穎而出，另外對于自己子女的教育也是能做到科學(xué)和專業(yè)，為把自己的子女培養(yǎng)的更優(yōu)秀打下基礎(chǔ)。

第五篇：小學(xué)生家庭教育的特點(diǎn)、內(nèi)容和方法

小學(xué)生家庭教育的特點(diǎn)、內(nèi)容和方法

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓家長充分了解家庭教育的特點(diǎn)和內(nèi)容。

2、讓家長學(xué)會使用科學(xué)有效的家庭教育的方法。

二、教學(xué)過程

家庭教育是整個(gè)教育體系的重要組成部分，具有重要的地位和作用，是一個(gè)人成長發(fā)展無法離開又不可缺少的。我們常說，“家庭是孩子的永遠(yuǎn)眷戀且永不停課的學(xué)校，父母是孩子第一任且永不卸任的教師?！闭峭ㄟ^家庭教育，家長把自己崇高的品德淵博的知識、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，潛移默化地傳授給下一代，并將伴隨孩子們走完全部人生旅途。而且家庭教育又與學(xué)校教育、社會教育緊密結(jié)合，培育孩子按照國家和社會規(guī)定的目標(biāo)成長。原則上講，家庭教育與學(xué)校教育的目標(biāo)是一致的，因此在教育內(nèi)容上也是與學(xué)校教育內(nèi)容相配合的。歸納起來，家庭教育的基本內(nèi)容有如下兩點(diǎn)：

1、培養(yǎng)孩子良好的品德 一個(gè)孩子擁有良好的道德品質(zhì)，才能擁有一個(gè)積極向上的精神面貌，才能為將來的人生發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。古人云：“人之初，性本善”。品德的發(fā)展像涓涓細(xì)流，需要日積月累，成長中的孩子道路品質(zhì)還沒定型，需要家庭、學(xué)校乃至整個(gè)社會良好教育環(huán)境的營造，這個(gè)過程是由淺入深的。低年級的學(xué)生只是初步掌握一些道德上的判斷，知道了一些諸如公平、自私之類的概念，并且主要是依據(jù)家長、老師、小伙伴們以及各類傳媒的種種言論和行為，來形成自己的判斷。到了高年級，他們才開始有了一些自己的標(biāo)準(zhǔn)，對一件事情或一個(gè)人做出比較獨(dú)立的評價(jià)?？傮w來說，中學(xué)生的種種道德上的表現(xiàn)是不穩(wěn)定的，容易受外界的影響。這就決定了道德培養(yǎng)的長期性和及時(shí)性，它貫穿于生活的各個(gè)方面，因此要求家長要有足夠的耐心和信心，在培養(yǎng)孩子良好道德品質(zhì)的過程中不要怕麻煩，要反復(fù)地講道理、舉例子，以及自身經(jīng)常的影響，才能有助于將道德觀念在他們心中扎下根來，僅有言教還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。最重要的是要通過父母的身教和結(jié)合生活實(shí)踐中的各種情境施教。孩子們是通過模仿來學(xué)習(xí)各種不同的行為方式的，模仿是沒有道德判斷的，但通過模仿學(xué)到的不同行為方式，就是別人評價(jià)個(gè)體道德品質(zhì)的依據(jù)。孩子們模仿最多的就是父母，因此對于家長來說，在孩子面前要做到慎言、慎行，家長一句隨便說出的話，對于一件小事的處理，都能潛移默化地影響著孩子良好品德的培養(yǎng)。身教勝于言教，這句話用在父母對孩子的品德的教育上是再合適不過了。

2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

在孩子的學(xué)習(xí)中最強(qiáng)大的動力就是來自孩子自身的學(xué)習(xí)動機(jī)，如果孩子自己有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，那么他的自覺性、刻苦努力的程度都會很鮮明的表現(xiàn)出來，在學(xué)業(yè)上，子女是否有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)所得出的結(jié)果是大不相同的。有關(guān)研究表明：孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)，在很大程度上體現(xiàn)了父母的要求。家庭長者對孩子學(xué)習(xí)的看法和學(xué)業(yè)的要求，對孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)的形成起著巨大作用，尤其對于天真爛漫的小學(xué)生來說，他們的良好的學(xué)習(xí)動機(jī)更多是來源于外部影響，家長對于學(xué)習(xí)動機(jī)明確的孩子要使他們維持下去，因?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)的維持具有短時(shí)性和易變性，很容易因?yàn)橐患∈露淖?。而對于缺乏明確學(xué)習(xí)動機(jī)的孩子，也可以巧妙應(yīng)用獎勵(lì)的策略，對于孩子在學(xué)習(xí)上付出的努力，取得的成績，不管是多么微小，家長都應(yīng)及時(shí)給予肯定的評價(jià)，還可以給予一定的物質(zhì)獎勵(lì)，不斷地進(jìn)行正面強(qiáng)化，這可以極大地增強(qiáng)他們的自信心和成功感，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)動機(jī)的形成。但要注意，對孩子的獎勵(lì)一定要適度，過分的獎勵(lì)反而會使孩子依賴于父母的表揚(yáng)，或產(chǎn)生驕傲情緒，削弱良好學(xué)習(xí)動機(jī)形成的力度。

家庭教育是一門藝術(shù).家長要想成為一個(gè)理想的''藝術(shù)家'',就 不能生硬地照搬學(xué)校教育的模式,而必須從小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和 家庭教育的特點(diǎn)出發(fā),重視教育方法的選擇和教育手段的運(yùn)用，為孩 子成長提供一個(gè)良好的家庭環(huán)境。

常見的方法有: 1.抱著尊重和體諒的心情去對待孩子

尊重就是把孩子看作是一個(gè)獨(dú)立的人，不是在成人之下，受成人支配的。

給予孩子足夠的尊重，就要滿足孩子這種對獨(dú)立的需求。當(dāng)孩子做事情出差錯(cuò)或者不夠完滿的時(shí)候，成人能接納他，體諒他。比如孩子倒水倒不好，會打翻，或者動作很慢，這時(shí)我們要有足夠的耐心，充分地體諒孩子。如果我們不體諒孩子，一看孩子做得不好，不如意，就上手替代，孩子就會覺得自己不行，漸漸失去信心。

蒙特梭利說，成人一定要抱著“謙卑”的態(tài)度去對待兒童。這個(gè)“謙卑”是什么意思呢？就是成人要試圖去了解孩子。不了解孩子的需要，不了解孩子的能力就是對兒童的態(tài)度不謙卑。

而如何去了解孩子呢？通過活動，給孩子游戲、活動的機(jī)會，抱著我不了解孩子的誠懇態(tài)度去觀察孩子。在活動中，發(fā)現(xiàn)孩子的需求和能力，從而對孩子的獨(dú)立性發(fā)展，社會交往發(fā)展等都有了清楚的認(rèn)識。相反，成人不謙卑的態(tài)度則是固守成見，自以為對孩子的情況都懂，“我早知道孩子是這樣”，“果不出我所料”，“我早就有先見之明”??這樣就把孩子活動的興趣、獨(dú)立發(fā)展的意愿打擊沒了。孩子每一天都是在發(fā)展變化的，明天的能力和今天的能力就不一樣，所以我們要抱著謙卑的態(tài)度去認(rèn)識孩子，了解孩子。

2.常和孩子一起工作或游戲

家長每天要分配一些時(shí)間和孩子一起玩。在和孩子一起工作或玩耍時(shí)，要用正確的語言，文明禮貌的語言和孩子多交談，使孩子從小養(yǎng)成良好的用語習(xí)慣。通過與孩子一起玩耍、游戲，能了解到孩子的性格、脾氣以及能力的成長。而孩子也能感受到父母對他的關(guān)注和愛。這對良好親子關(guān)系的建立與孩子的快樂成長都是很重要的。

3.和孩子建立彈性的親子關(guān)系

成人要追隨孩子的發(fā)展成長。孩子逐漸走向獨(dú)立，成人對孩子就不必事事幫他。不要過于啰嗦，要看到孩子的能力和成長。

有時(shí)孩子不愿聽到家長的念叨，覺得家長老一套，不愿跟家長多談，就是因?yàn)榧彝ブ械挠H子關(guān)系缺乏彈性。

有彈性的親子關(guān)系是，家長了解孩子能力的發(fā)展，對孩子能做 的事情能放手讓孩子去做，只是在孩子確實(shí)需要幫助的時(shí)候才去幫 助他。這樣成人和孩子雙方都能在一種輕松愉快的環(huán)境下工作、生 活。

4.注重樹立孩子的自信心

自信心對孩子來說非常重要，有了自信心，孩子的自發(fā)性和獨(dú)立性才能得到發(fā)展。怎么去讓孩子生長自信心呢？家長對孩子的態(tài)度應(yīng)該是鼓勵(lì)的、肯定的。

不要總是說孩子這不對，那不好。這些貶義的用語對孩子自信心的樹立都是不利的。孩子做事情，即使做不好，也要肯定孩子做事的良好愿望。我在美國參觀一家幼兒園時(shí)，見到2歲多的孩子喝果汁，孩子自己拿著果汁盒往杯子里到。盒沒拿穩(wěn)，果汁倒灑了，老師沒有馬上取而代之，仍然讓孩子自己倒，可見他們對孩子具有很大的耐心和容忍度。實(shí)際上，孩子把果汁倒灑時(shí)，自己也看見了，成人這時(shí)能體諒他，給孩子機(jī)會去重復(fù)操作，孩子自然會進(jìn)步，自信心也一步一步建立起來。

5.給孩子獨(dú)立做事的機(jī)會

孩子愿意模仿成人，成人要給孩子獨(dú)立做事的機(jī)會。孩子做事慢，時(shí)間觀念差，我們就要耐心，給他足夠的時(shí)間。孩子是愿意做事的，有時(shí)聽見成人老說“磨磨蹭蹭”，實(shí)際上這是因?yàn)楹⒆庸ぷ骱统扇斯ぷ鞯哪康牟灰粯?。成人工作的目的是為了取得結(jié)果，因此會盡快地完成工作。孩子工作的目的則是為了享受過程，積累這些新的經(jīng)驗(yàn)。所以孩子做事會比較慢，成人覺得孩子磨蹭，其實(shí)他是在體驗(yàn)這個(gè)過程。要給孩子提供足夠的時(shí)間、空間、材料和耐心，讓孩子有獨(dú)立做事的機(jī)會。只有通過孩子獨(dú)立做事，孩子才能成長。

6.讓孩子從小過有規(guī)律的生活

給孩子提供的環(huán)境應(yīng)該是有秩序的，而不是凌亂的環(huán)境。要給孩子訂立一些家庭中生活的規(guī)則。比如吃飯應(yīng)該到哪里去，喝水到哪里去，大小便如何進(jìn)行，玩兒到哪個(gè)區(qū)域。哪個(gè)房間是游戲的房間，哪些東西是可以動，哪些東西是不能動的等等。這樣孩子的生活就有了可遵循的規(guī)律，同時(shí)也養(yǎng)成了孩子的秩序感和紀(jì)律性。

7.給孩子創(chuàng)造與同齡兒童接觸的機(jī)會

獨(dú)生子女在家庭中接觸的都是成人，他需要和同齡孩子接觸、游戲。在庭院中、在休閑時(shí)、在游樂場中，我們都要讓孩子去接觸 與他年齡相近的孩子，發(fā)展社交能力，知道如何與他人相交往，避 免在一個(gè)封閉的家庭環(huán)境中，失去交往的機(jī)會與樂趣。

作為一名教師，從我的教育實(shí)踐中，我深刻地感受到家庭教育的重要性。家長不能把教育學(xué)生全部推給學(xué)校，推給老師，家長應(yīng)該承擔(dān)起教育孩子的重任，做好家庭教育，家校合作，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

三、教學(xué)效果

聽完講座，很多家長都感慨到：“這次講座太有用了，以前根本就不知道什么是科學(xué)的家庭教育，就是覺得讓孩子聽話、讓他們把家庭作業(yè)完成就行了，沒想到其中還有這么多的學(xué)問，這次掌握了這么多的家庭教育的方法，回去后一定試試。”