第一篇：體育教學(xué)論文(教學(xué)論文,體育)

體育教學(xué)論文(教學(xué)論文,體育)

在社會的各個領(lǐng)域，大家都嘗試過寫論文吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。你所見過的論文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的體育教學(xué)論文(教學(xué)論文,體育)，僅供參考，大家一起來看看吧。

體育教學(xué)論文(教學(xué)論文,體育)1

摘要：我們通過教學(xué)實踐、調(diào)查訪問、查閱有關(guān)文獻資料后，分析了中學(xué)生中長跑的主要心理障礙：厭倦、恐懼心理；怕苦、怕累心理；自卑、輕視、愛美心理；驕傲自滿等心理。再結(jié)合中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，提出相應(yīng)的教育教學(xué)方法和注意事項。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育長

一、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）研究對象的情緒和性格類型傾向以及意志品質(zhì)狀況的調(diào)查結(jié)果

我們將事先印好的情緒及性格類型傾向調(diào)查問卷和意志問卷，按問卷的實施方法對研究對象進行問卷調(diào)查。為提高問卷的信度和效度，我們分別對研究對象相隔4～5個月之后，進行重測檢驗，并隨機性地對部分受試者及其周圍同伴進行了調(diào)查訪問，以提高問卷的可信度。情緒及性格類型傾向調(diào)查問卷把情緒分為穩(wěn)定型，中間型和不穩(wěn)定型三種；把性格分為內(nèi)向型，中間型和外向型三種；根據(jù)年齡常模計算問卷得分并轉(zhuǎn)化為標準分，然后根據(jù)標準分判定情緒及性格類型。意志問卷按性質(zhì)分為六種類型、五種狀況：即劣、差、及格、良好、優(yōu)秀。通過女生和男生的調(diào)查結(jié)果，我們看到研究對象的情緒類型中，男生不穩(wěn)定型占28.68 %，女生不穩(wěn)定型占28.30 %。在實際觀察和教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，情緒不穩(wěn)定者，對待中長跑學(xué)習(xí)常常表現(xiàn)出焦慮、緊張、易怒、憂郁。尤其在中長跑考試的前夜，往往因多慮而睡眠不好，情緒反應(yīng)強烈，嚴重影響了中長跑的練習(xí)和測試成績。這種不良的反應(yīng)，無疑對中學(xué)生的身心健康是不利和有害的。從女生和男生的調(diào)查結(jié)果反映出，研究對象的性格類型中，男生性格內(nèi)向型占14.72 %，女生性格內(nèi)向型占16.98 %。性格內(nèi)向不愛活動，對中長跑學(xué)習(xí)抱有消極、機械、被動的態(tài)度和缺乏持之以恒等，嚴重影響中長跑的學(xué)習(xí)和自主鍛煉。

通過女生和男生的調(diào)查結(jié)果，我們看出研究對象的意志品質(zhì)狀況不佳，實際考察也是如此，他們往往表現(xiàn)出怕苦怕累，一點點困難也無法克服，有甚者在課中假裝身體不舒服，而逃避中長跑，這種現(xiàn)象在中學(xué)生身上表現(xiàn)更為嚴重。

（二）中學(xué)生中長跑出現(xiàn)上述心里障礙的成因

1.認識和發(fā)展障礙。剛進中學(xué)，學(xué)生對體育知識僅停留在感性認識階段，對運動鍛煉憑直接興趣參與以后雖然逐年有體育理論知識要求學(xué)生了解或掌握，但由于廣大體育教師忽視對理論知識的傳授和正確動機的培養(yǎng)，所以，學(xué)生的認識較盲目，他們不懂得中長跑對其生長發(fā)育的促進作用，對意志品質(zhì)的錘煉作用，亦不了解中長跑過程中的生理反應(yīng)和一般的自我處理跑動中的難受感，特別是極點時的艱難感受易形成條件反射，造成極強的心理負效應(yīng)，極大地挫傷了學(xué)生的自覺性和積極性而且，中學(xué)生心理上不成熟，依賴性強，意志品質(zhì)差，也制約了學(xué)生對中長跑的自覺性和積極性，往往僅憑外界的壓力（老師的壓力體質(zhì)測驗升學(xué)考試等）進行鍛煉，內(nèi)心極不情愿。

2.對動作技術(shù)結(jié)構(gòu)不夠重視。由于受上課時間因素所影響，部分老師一開始只重視運動員的有氧耐力訓(xùn)練，而忽視了動作結(jié)構(gòu)的經(jīng)濟性和實效性，如果錯誤動作一旦定形，不僅對學(xué)生進入成年后發(fā)揮最大運動潛能，延長運動壽命，創(chuàng)造成績非常不利，而且由于青少年的骨骼承受的壓力和肌肉拉力的功能不及成年人，骨骼容易造成變形，甚至畸形。青少年在開始接觸中長跑時，對中長跑的技術(shù)結(jié)構(gòu)動作要領(lǐng)模糊不清。

3.教學(xué)手段和教學(xué)方法方面的原因。體育教學(xué)中，由于練習(xí)的內(nèi)容缺乏新意，講解語言單調(diào)、貧乏，動作示范不夠規(guī)范、正確，沒有吸引力。另外，練習(xí)手段的重復(fù)雷同，運動負荷波動大，使學(xué)生感到體育課枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦、恐懼心理。

4.忽視放松運。大部分老師都知道運動過后應(yīng)做放松運動及放松運動對運動成績提高所起的作用。但在實際操作中由于受上課時間的限制，往往忽視了放松運動。做放松運動其目的是通過放松活動使身體各系統(tǒng)由劇烈的活動狀態(tài)獨步過度到安靜狀態(tài)，減輕疲勞，促進恢復(fù)過程。劇烈運動后，如果不做好放松活動就停下來，容易造成暫時性腦貧血而產(chǎn)生頭暈、胸悶、惡心等不良反應(yīng)，甚至?xí)l(fā)暈倒(休克)現(xiàn)象。長此以往，還會造成肌肉失去彈性，影響成績的提高。

二、結(jié)論和建議

（一）加強理論知識的傳授，樹立正確的學(xué)習(xí)動機，掌握必要的鍛煉技巧教學(xué)時要講清楚中長跑鍛煉的作用和意義，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動機。使學(xué)生能充分理解中長跑的實用價值，定能樹立長久的動機，并能積極地進行中長跑鍛煉。在中長跑的練習(xí)過程中，出現(xiàn)呼吸困難肌肉酸疼動作遲緩的“極點”現(xiàn)象，容易使意志品質(zhì)本來就薄弱的中學(xué)生產(chǎn)生動搖，甚至退卻心理因此，在練習(xí)前，教師必須用簡單易懂的語言解釋極點是跑動中正常的生理反應(yīng)，是身體各器官不適應(yīng)的表現(xiàn)，是運動系統(tǒng)內(nèi)臟器官的需氧量與供氧量的矛盾所致，即供氧不足而引起動力定型的暫時紊亂極點產(chǎn)生時，要繼續(xù)堅持，同時減慢跑速，加強呼吸特別是深呼氣，繼而出現(xiàn)“第二次呼吸”，此時呼吸變得均勻而深長，動作重歸于輕松，不適感逐漸減輕甚至消失，信心倍增。另外也必須教會學(xué)生放松擺臂呼吸節(jié)奏體力分配等技巧，以及意志品質(zhì)對中長跑水平的巨大影響及其反作用等知識，使學(xué)生樹立中長跑不僅是身體素質(zhì)的鍛煉，也是毅力精神品質(zhì)的錘煉。

（二）使學(xué)生建立一個正確動作結(jié)構(gòu)的概念。

青少年在開始接觸中長跑時，結(jié)構(gòu)動作要領(lǐng)模糊不清，所以在開始上課時，即第一次上中長跑課時，應(yīng)該讓學(xué)生在大腦中建立一個正確動作結(jié)構(gòu)的要領(lǐng)。教師的講解和學(xué)生的模仿相結(jié)合進行。特別強調(diào)動作結(jié)構(gòu)合理的重要性，密切注意運動員在跑動過程中的動作結(jié)構(gòu)，當出現(xiàn)錯誤動作時，應(yīng)及時給予提醒糾正，直至形成正確動作定形。

（三）提高教學(xué)手段和方法，建立寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我們應(yīng)科學(xué)地、合理地安排制定教學(xué)訓(xùn)練計劃，改進課堂教學(xué)方法，努力創(chuàng)造活躍的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在良好的、興奮的心態(tài)下合理安排運動負荷，根據(jù)不同情況區(qū)別對待，幫助她們克服困難，樹立良好心態(tài)，使他們的體能在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中得到逐步改善和提高，逐漸適應(yīng)大強度的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

體育教學(xué)論文(教學(xué)論文,體育)2

新的體育課程標準強調(diào)以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動，求新、求異的心理較強，這就要求我們每節(jié)課都要有新意，用新鮮的事物、形式或角度來刺激學(xué)生，啟動學(xué)生活動的動力，滿足學(xué)生的心理需要，讓學(xué)生體會到運動的樂趣，從而達到“健康第一”的課程目標。新的體育課程標準提出以目標達成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，各地、各校以及教師都可以選擇多種不同的內(nèi)容、采取不同的形式和方法去達成課程學(xué)習(xí)目標，在這個廣闊的空間內(nèi)需要我們教師不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去耕耘、去創(chuàng)造，以便我們的課堂更貼近學(xué)生的需要。

一、追求開放多樣的教學(xué)內(nèi)容

1、做到教學(xué)內(nèi)容多樣化

根據(jù)兒童好動、好玩的心理特點，每堂課的教學(xué)內(nèi)容要多樣化，一般不少于三個項目，各項目的時間安排不宜過長，組織教學(xué)要緊湊。即使同一內(nèi)容的教學(xué)也可以從不同的角度切入。例如，在３０米跑的教學(xué)中，我們可以變換跑的形式，如往返跑、各種姿勢的起跑、搶物跑、折線跑、過障礙跑等，豐富教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵和外延。

2、做到教學(xué)內(nèi)容游戲化

小學(xué)低年級的教學(xué)內(nèi)容一般都比較簡單，沒有較難的技術(shù)，是可以通過游戲的形式進行教學(xué)的。把教學(xué)內(nèi)容進行游戲化的改造，讓學(xué)生在體驗樂趣的同時掌握一定的技能。如在進行隊列隊形練習(xí)時進行游戲化改造，學(xué)大雁排排隊、推火車等形式，提高了學(xué)生的練習(xí)積極性。

3、做到教學(xué)內(nèi)容循環(huán)化

教學(xué)內(nèi)容的單一重復(fù)有利于掌握一定的動作技術(shù)，但是也易引起學(xué)生厭煩，我們可以對多個內(nèi)容進行一定的循環(huán)，每節(jié)課可以從不同的點切入，每節(jié)課的切入點要有一定的聯(lián)系和提高。這樣每節(jié)課滲透一點新的內(nèi)容，讓學(xué)生在不知不覺中得到了提高。

4、做到教學(xué)內(nèi)容生活化

許多的教學(xué)內(nèi)容和我們的生活緊密相連，教學(xué)內(nèi)容生活化可以從兩個方面切入，一方面我們的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的主題更貼近學(xué)生的生活實際，如一次郊游，走在平路上――慢跑；爬山――原地高抬腿跑；過獨木橋――兩手側(cè)平舉，足尖跳；盤山道走――曲線行進。另一方面我們可以引用學(xué)生日常玩耍中對教學(xué)內(nèi)容有幫助的活動，如，打沙包，跳皮筋等。

二堅持教學(xué)方法的創(chuàng)新完善

“教學(xué)有法，教無定法貴在得法”，我們必須根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點靈活安排、變換自己的教學(xué)方法，運用合理、新穎的教學(xué)組織形式來調(diào)動師生兩方面的積極性。

教學(xué)形式要多樣，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程，采用多種多樣生動活潑的、能使學(xué)生產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式，例如，分組輪換、小組合作、競賽、展示互動、探究討論等，可以增強教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1、教學(xué)主題要多角度

低年級學(xué)生特別喜歡童話故事，針對這一點進行情景教學(xué)，課上先把學(xué)生的思維引入童話意境中，再滲透教學(xué)內(nèi)容，可以使單調(diào)的學(xué)習(xí)變得有聲有色。主題還可以是學(xué)生喜歡的動畫片、電影，生活中的某一個場景等。

2、教師言行要有魅力

教師形象對學(xué)生的影響非常大，通過一節(jié)課，學(xué)生就能判斷這位教師是不是自己所喜歡的，而教師形象主要靠自己的言行舉止來體現(xiàn)，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用，即采用“手勢指揮、眼神暗示、語言激勵”的組織方法。在實踐中我們要善于總結(jié)和挖掘其中的內(nèi)涵，使自己的言行更加貼近學(xué)生，提升我們課堂教學(xué)的魅力。

三、豐富教學(xué)手段以激發(fā)興趣

教學(xué)手段在體育教學(xué)中的作用就像舞臺上的道具對于演出效果所起的作用一樣，多種教學(xué)手段的介入能夠提高學(xué)生的興趣。

1、視覺的刺激

圖片是最直接的視覺刺激，它具有逼真、形象、美觀、新穎等特點，多變的圖片不斷地給學(xué)生全新的感受，刺激學(xué)生活動的欲望。我們還可以把活動場地安排畫在紙上，來幫助小學(xué)生理解授課的意圖。

2、多媒體的運用

適當?shù)母鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需要，精心設(shè)計一些多媒體課件可以豐富學(xué)生的視野。這個課件可以是有關(guān)技能學(xué)習(xí)的，或者是體育常識方面的，也可以是體育欣賞方面的，那具有代表性的畫面、優(yōu)美的藝術(shù)造型、簡明的文字顯示加上生動的語言解說總能給學(xué)生以深深的觸動。

3、聽覺的變換

除了哨音，可以通過音樂、小號、鼓聲來對學(xué)生產(chǎn)生刺激。如學(xué)動作時，播放點有節(jié)奏的音樂，會讓學(xué)生耳目一新，取得好的效果；比賽時，可以用音樂來渲染氣氛，用小號和鼓聲來加油助威，所有的學(xué)生都會身心愉悅的此外，在場地和器材方面也要多下功夫，注意開發(fā)設(shè)計，保持學(xué)生的新鮮感。

總之，只有抓住小學(xué)低年級學(xué)生的生理和心理特點，制定有效的教學(xué)策略，滿足學(xué)生需求，讓他們真正喜歡上體育課，就抓住了新課程的本質(zhì)，也必能達到“健康第一”的課程目標，我們的體育課也因此而永葆生機。

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摘要：農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展是我國現(xiàn)今整個體育工作的戰(zhàn)略重點。目前，對農(nóng)村學(xué)校體育工作的發(fā)展過程中，如何真正落實體育新課標，必須作具體分析，要考慮主、客觀的諸多因素，對癥下藥，從根本上解決目前農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中存在的不足。

關(guān)鍵字：小學(xué)體育農(nóng)村素質(zhì)教育

體育課的教育是我國社會主義教育的重要組成部分之一，是貫徹黨的`教育方針、實現(xiàn)教育目的的一個不可缺少的方面。因此，體育教育工作也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一。青少年是祖國的未來，是二十一世紀的建設(shè)人才，如果沒有很強壯的身體，就不能擔(dān)當起如此重任，所以，搞好農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)是一個事關(guān)重大的問題，各級領(lǐng)導(dǎo)及教育行政部門應(yīng)該重視這個問題，要讓廣大農(nóng)村青少年從小健全地發(fā)育身體，成為祖國建設(shè)的合格人才。

一、目前農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

我國是一個人口重多的農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)人口占了很大的比例。那么，農(nóng)村小學(xué)的體育課教學(xué)又是什么樣的情況呢，對體育課的教學(xué)以如何開展“素質(zhì)教育的呢？這個問題我作了一些調(diào)查和了解。首先談?wù)勎覀儗W(xué)校的情況：相比而言我校領(lǐng)導(dǎo)對體育課的教育教學(xué)十分重視，而紹興20xx年又將舉辦浙江省大學(xué)生運動會，在剛剛結(jié)束的全縣中小學(xué)生我校取得了不錯的成績，相比上年總分翻了一番，位列錢清學(xué)區(qū)同類學(xué)校中位列第一，名次也有大幅度的提升，還有去年的全縣廣播操比賽勇奪桂冠。盡管這樣，我認為我們學(xué)校的體育師資力量仍然比較差，沒有一個體育專業(yè)畢業(yè)分來的教師，所以，在體育教育教字上還有一定的困難。經(jīng)過深深地思考，我總結(jié)出如下幾點當前農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)較普遍存在的問題和大家一起來共同探討。

1、場地器材落后不實用

學(xué)校體育方面投資少，存在著器材品種及數(shù)量不足的狀況。使用的體育器材，基本上是舊式器材，而且大多數(shù)器材的品種和規(guī)格成人化不適合中學(xué)生使用。有的器材體積又大又重，學(xué)生搬運困難，長期不使用像跳箱、山羊，只能充器材數(shù)量，即使有些器材能使用，個別體育教師又怕麻煩或出現(xiàn)傷害事故，也不使用。器材的短缺，致使體育教學(xué)不能很好的執(zhí)行，直至影響教學(xué)質(zhì)量和鍛煉效果。另外，場地設(shè)施影響也很嚴重，除了籃球場，其它的活動場所都是黃土地，對學(xué)生的吸引力很弱。上體育課又都集中在同一時間，幾個班擠在一起，場地小，器材少，教學(xué)很困難，效果自然就差，久而久之老師的積極性也沒有了，學(xué)生的興趣也淡化了。

2、教師治學(xué)不嚴謹，態(tài)度不端正

由于還受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校還把學(xué)科分成“三六九”等，每個學(xué)科的工作量不同，補貼待遇也差很多。體育教師除承擔(dān)正常的體育課外還要組織每天的“兩操”課外活動及興趣小組活動，工作量大責(zé)任多，錢少地位底。有時學(xué)生還不好管理，長年超負荷運轉(zhuǎn)，倍感壓力很大。工作得不到重視，前途一片渺茫，日積月累教學(xué)態(tài)度就會發(fā)生改變，上課不再積極，備課不再認真，教學(xué)不再探究。更有甚者人生消極，對待學(xué)生態(tài)度冷漠，不聞不問，上課“放羊”，教案不寫，課不備，誤人子弟，混日子。

3、領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠

缺乏足夠的支持和鼓勵，宣傳力度不強，普及不夠廣泛，沒有很好的激勵機制調(diào)動大家的積極性。升學(xué)考試也停留在表面，單一的體育考試項目選擇不能激起運動熱潮，反而遏制學(xué)生的興趣和特長。繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)擠占了學(xué)生大量的課余時間，身心疲憊的學(xué)生已無運動的心情和活動的興趣。

二、體育課教學(xué)中如何開展素質(zhì)教育

針對這些因素，我覺得農(nóng)村的體育教學(xué)可以從以下方面入手來開展：

（一）、轉(zhuǎn)化提高領(lǐng)導(dǎo)和體育教師思想，是農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)改革的關(guān)鍵所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要更新觀念，不以應(yīng)試教育的標尺來衡量學(xué)生，而要以學(xué)生的身體素質(zhì)為重，舍得在體育設(shè)施上加大投入的力度。著力加強農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度建設(shè)，使農(nóng)村學(xué)校體育逐步實現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化，不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)工作的先進典型，樹立榜樣，使得學(xué)有方向、趕有目標，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。

而廣大的農(nóng)村體育教師，要努力提高自身的思想覺悟和思想境界，提高文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識，如美學(xué)、音樂、語言文學(xué)等方面的知識。掌握熟練的技術(shù)、技能，建立知識的立體結(jié)構(gòu)，就能從各個學(xué)科體系中，汲取自己所需要的東西，融化到體育工作的實踐中去，使教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。

（二）、充分利用自然環(huán)境，擴大活動空間

場地和器材對于體育教學(xué)，就好比一位家庭主婦離不開柴米油鹽一般，進行體育教學(xué)，場地首要條件。但擺在許多農(nóng)村學(xué)校面前的現(xiàn)實情況卻是活動場地小，不規(guī)范，不能滿足教學(xué)和學(xué)生活動的基本需要。這樣就要求我們體育教師盡量在場地問題上多想辦法，如可以在充分保障學(xué)生安全的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生到校外活動。有些教材內(nèi)容，能在校內(nèi)進行的，就安排在校內(nèi)，校內(nèi)不具備教學(xué)條件的，就安排在校外，充分利用周圍的自然條件，有計劃的組織教學(xué)：如利用鄉(xiāng)間公路或小道，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和運動量，改變路線組織越野跑；利用周圍的小山組織蹬山、爬山等教學(xué)；利用小河的石塊投擲手榴彈、鉛球等教學(xué)。這樣做，既解決了場地器材短缺問題，也完成了教學(xué)任務(wù)，更增強了學(xué)生的興趣，收到了良好的教學(xué)效果。

（三）、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和創(chuàng)新意識

要創(chuàng)造寬松、愉快的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生自由發(fā)揮的機會。在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自律、自控、自評的能力，注重學(xué)生個性和創(chuàng)新能力的發(fā)展。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。

興趣是一個人完成某項任務(wù)或活動的內(nèi)部驅(qū)動力。在設(shè)計活動時，堅持趣味性原則更顯其重要。設(shè)計的活動生活化、有趣味，學(xué)生才會有興趣，才會積極參與，克服困難堅持下來。例如斗雞游戲活動時，設(shè)計成學(xué)生喜歡的揉道的情景，學(xué)生們活動的興趣就會大大提高，否則枯燥的斗雞活動會令學(xué)生們感到乏味。如在立定跳遠活動中，設(shè)計成學(xué)生感興趣的跳圈活動，學(xué)生就會感到今天上的新的內(nèi)容，會感到非常新鮮和好奇，從而提高學(xué)習(xí)的興趣，等等。農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生非常喜歡游戲，所以游戲應(yīng)該是我們農(nóng)村中小學(xué)體育課的重要組成部分，用游戲式體育來發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)。根據(jù)不同的游戲因勢利導(dǎo)、潛移默化地來全面地發(fā)展學(xué)生。通過活動和游戲去對學(xué)生進行教育，往往比空洞的說教，枯燥的文字、抽象的理論更有教育實效。

農(nóng)村體育教學(xué)工作的成功開展非一日之功，我們農(nóng)村中小學(xué)體育教育工作者必須始終清醒地認識到，我們在體育教學(xué)方面的經(jīng)驗還很欠缺，工作還不夠扎實，我們在體育教學(xué)工作方面僅僅是站在了起跑線上而已。今后，我們一定會更努力地去工作，立足農(nóng)村，把我們的體育教學(xué)工作做得更好，向著更高的目標沖刺。

（四）、組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵

由于體育課大都在室外進行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進行。因此，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程，在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學(xué)。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀律、學(xué)生守則、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴格要求，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生變成自覺行動，以保證體育課的順利進。

抓好體育課各階段的組織教學(xué)。體育教學(xué)過程是由開始、準備、基本、結(jié)束四個部分組成的，由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同，因此，教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松、龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開始時的組織教學(xué)特別重要，教師要抓住學(xué)生大都還處在課間休息活動的興奮狀態(tài)中的特點，采用趣味游戲，如：“請你跟我這樣做”，或“反口令訓(xùn)練法”等方法集中學(xué)生注意力，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來；基本部分是體育課中的重點部分，教師應(yīng)力求做到精講多練，語言生動，并不斷改變練習(xí)方法，如在練習(xí)中引入競爭性游戲，不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)習(xí)興趣；結(jié)束部分。學(xué)生的情緒極易松懈，此時教師的組織教學(xué)更不能忽視，應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松、意念放松，同時作好課堂的小結(jié)。

總之，學(xué)校應(yīng)按國家教委的規(guī)定開設(shè)課時，培養(yǎng)每個學(xué)字自我鍛煉、自我保健能力、良好的耐力、速度、力量、靈巧、柔韌等體能素質(zhì)及自我調(diào)節(jié)能力。教師應(yīng)深鉆教材，認真?zhèn)湔n，明確教材的要求；同時要考慮學(xué)生的年齡特點、性別、身體發(fā)育情況以及已有的操練基礎(chǔ)，把每一節(jié)課都準備得很充分，很周密，同時要結(jié)合體育教學(xué)特點，對學(xué)生進行思想品德教育。認真上好每一節(jié)課，調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為祖國培養(yǎng)出更多更好的建設(shè)人才。

參考文獻

1、李大春：《體育（義務(wù)教育階段）新課程校本教研問題與指導(dǎo)》

2、季瀏：《體育與健康課程標準》（實驗稿）解讀

第二篇：體育教學(xué)論文

簡議怎樣上好初中體育課

初中體育教學(xué)，要加強了解學(xué)生的實際情況，預(yù)先制定切實可行的教學(xué)計劃及主要措施，循循善誘地幫助學(xué)生統(tǒng)一認識，打好基礎(chǔ)，使原來體育素質(zhì)較差的“困難戶”在新的環(huán)境下樹立信心，使較好的同學(xué)樹立新的拼搏目標。而教師在教學(xué)過程中的自我完善，更要具備強烈的責(zé)任感和事業(yè)心，使學(xué)生在打好素質(zhì)基礎(chǔ)這一階段，逐步形成自覺鍛煉、團結(jié)活潑的班風(fēng)特點和勇于拼搏的進取精神。結(jié)合初中教學(xué)特點，在大力抓好素質(zhì)教育的同時，把生動活潑的教學(xué)方法融于課堂之中。

首先，突出的目的，明確的任務(wù)。新課程強調(diào)，體育教學(xué)目標應(yīng)該淡化競技意識，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，課標明確規(guī)定對技術(shù)動作的細節(jié)不過分追求，注重過程，促進學(xué)生生理、心理健康，培養(yǎng)學(xué)生適宜社會能力的發(fā)展，在課堂教學(xué)完成后，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為變化或?qū)W習(xí)結(jié)果能按課前所設(shè)置的課堂教學(xué)目標任務(wù)加以衡量和評價。這就要求教育者要把握好教育尺度，一改傳統(tǒng)的技能傳授充分發(fā)展“教育育人”的指導(dǎo)作用，實現(xiàn)知識教學(xué)與人文教育相結(jié)合。

再則，準確的示范，精辟的講解。對初中學(xué)生，講解動作過程要精辟、要領(lǐng)要易記，最好口訣化，練習(xí)提示要有重點。如籃球的原地投籃的動作要領(lǐng)精簡為“蹬”、“伸”、“扣”三個字。如擲實心球的動作要領(lǐng)可精簡為“后引挺腹前后（開立）站，收腹揮擺猛力擲”。這些精辟的動作要領(lǐng)，學(xué)生聽起來易懂、易記，也抓住了練習(xí)的重點。而每次精辟動作要領(lǐng)的過程，也是體育教師一次熟悉業(yè)務(wù)、鉆研教材的好機會，精講多練，增強學(xué)生的自信心，從而樹立教師在學(xué)生心目中的威信。

要改進教學(xué)方法。受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，體育課常采用傳統(tǒng)的開始部分―準備部分―基本部分―結(jié)束部分這一結(jié)構(gòu)模式。這種結(jié)構(gòu)由于對課的幾個部分限制過死，從形式和內(nèi)容上過分突出了基本部分的作用，而忽視了其他部分的教育和培養(yǎng)作用。從而影響了教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)代教育注重學(xué)生的個性發(fā)展，而我們的任務(wù)不僅是要讓學(xué)生的身體好，重要的是把學(xué)習(xí)和鍛煉的方法教授給他們，讓他們掌握方法，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求。

采用培養(yǎng)創(chuàng)造性的教學(xué)模式；在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是新課改下體育教學(xué)設(shè)計改革的方向。我們在教學(xué)中展示任何一種器材在學(xué)生面前，教師都不告訴學(xué)生怎樣玩，而讓學(xué)生自己想辦法，自己創(chuàng)編各種游戲玩法，發(fā)揮其創(chuàng)造性思維。我們同時在活動中設(shè)置一定的難題，讓學(xué)生自己想出解決辦法，培養(yǎng)其解決問題和創(chuàng)造性思維能力。例如《籃球賽游戲》活動的設(shè)計，教師出示籃球后，沒有示范動作，只是說：“你們能想出玩籃球的各種花樣嗎？比比看誰想出的花樣最多？”接著讓學(xué)生充分自由地、無拘無束地玩出各種不同的花樣來?；顒又薪處熈粢庥^察誰想的花樣多，與別人不一樣，然后請這些同學(xué)示范，其他同學(xué)模仿學(xué)習(xí)，最后教師將學(xué)生們想到的動作綜合成游戲。這樣極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、參與性，喚起了學(xué)生的好奇、好動、好玩的天性，并且活動后心情舒暢、精神愉快、情緒高漲、回味無窮。

采用自主選項的教學(xué)方式；教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生特長，有時我采用自主選項的方式教學(xué)法，把自主選項分為限制性和完全性。所謂限制性自主選項就是給學(xué)生限定幾個項目（如限定籃球、足球、排球、羽毛球、跳繩），讓學(xué)生自主地選擇自己喜好的項目去練習(xí)，我根據(jù)學(xué)生具體情況給予適當?shù)募夹g(shù)和練習(xí)方法指導(dǎo)。在限定項目時盡量考慮到同學(xué)們的興趣、愛好以及特長，滿足同學(xué)們的需要；這種教學(xué)方式滿足了學(xué)生運動、心理、健康等各方面的需要，發(fā)揮了特長，提高了興趣，張揚了個性，有利于學(xué)生個性和特長的發(fā)展、完善，也和利于培養(yǎng)學(xué)生興趣。

采用“激勵”教學(xué)方式；激勵教學(xué)是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)。加強這門教學(xué)藝術(shù)的修養(yǎng)，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把體育課上得生動、活潑、有效。要避免簡單地說“好”或“很好”，否則會使學(xué)生心理上得不到滿足。教師可以說：“你的動作非常好，我很喜歡”，“大家來看XXX的表演，他做得真棒！”“老師相信你是成功的”等語言進行激勵。同時對他們微笑、點頭、豎起大拇指等非言語性動作獎勵將會給學(xué)生莫大的鼓舞。這樣不僅可以增強教師和學(xué)生間的關(guān)系，更有利于激勵學(xué)生的自信心和活動的積極性。

加強課外體育活動；課外體育活動是學(xué)校體育工作的組成部分，是完成學(xué)校體育目的和任務(wù)的重要組織形式，提倡多種生動活潑的比賽形式，如乒乓球比賽，拔河比賽，舉辦秋季運動會，或建立運動隊，對有特長的學(xué)生進行訓(xùn)練。這樣既激發(fā)了學(xué)生興趣、增強了學(xué)生的體質(zhì)、提高了學(xué)生的素質(zhì)，也有效地鞏固和提高體育教學(xué)的效果。

以生為本，全面關(guān)心學(xué)生身心健康。以人為本，是新時代教育的人文精神，它是以鼓勵人自主發(fā)展為旨趣，以教育和愛為核心的基土政策，是正確認識人、尊重人、信任人、開發(fā)人的心智和提升人的道德的指南。以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，是體育課堂的主旋律。學(xué)生是主體，教師在思想上理念上要重視學(xué)生，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的興趣和需要，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，初步掌握運動技能技術(shù)，了解體育衛(wèi)生常識，在活動中發(fā)展興趣和能力。

體育與健康課是以身體練習(xí)為主要手段，以增進學(xué)生健康為目的課程。其主要目標是：增強體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能；培養(yǎng)運動興趣愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣；養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，具有人際交往的能力和合作精神；提高健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；發(fā)揚體育精神，形成積極進取，樂觀開朗的生活態(tài)度。因此，體育教師在選擇教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程的精心設(shè)計，教學(xué)方式方法上，盡最大限度地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生參與的全體性，課堂教學(xué)的開放性、合作性、實踐性和創(chuàng)新性，關(guān)注學(xué)生的差異性。使學(xué)生真正感受到在樂中學(xué)、在學(xué)中樂，感受到體育課堂是一個師生平等的、民主的、和諧的、生動活潑的樂園。改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，構(gòu)建新的教學(xué)結(jié)構(gòu)。我國傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式來自蘇聯(lián)的“四段教學(xué)模式”，其表現(xiàn)形式為：開始部分→準備部分→基本部分→結(jié)束部分，這種教學(xué)模式使得教學(xué)目標單一，組織形式死板，忽視學(xué)生個體差異和能力培養(yǎng)，學(xué)生處于被動狀態(tài)。如在準備過程中，體育教師一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，無論遇到什么課題都是如此。這種固定模式的教學(xué)結(jié)構(gòu)給學(xué)生帶來很大的負面影響，限制了學(xué)生活動時間和空間，阻障了學(xué)生間的交流與合作，使學(xué)生對體育活動散失興趣，不利于學(xué)生創(chuàng)造思維和想象能力的發(fā)展。

新課改的全面實施，對陳舊的教學(xué)模式提出了質(zhì)疑，要求教師改變原有單

一、陳舊的教學(xué)模式，建立和形成多樣化教學(xué)模式。例如：我在《投擲》一課教學(xué)中，改變以往：開始部分（宣布課的要求）→準備部分（徒手操）→基本部分（教師講解，學(xué)生練習(xí)）→結(jié)束部分（放松）的四階教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和生理活動規(guī)律，將教學(xué)過程設(shè)計成以下模式：引導(dǎo)→激發(fā)興趣→增強信心提高活動能力→學(xué)習(xí)技術(shù)→發(fā)展身體素質(zhì)（滿足活動愿望）→放松與恢復(fù)等六個階段。

新的課堂教學(xué)模式，改變了以往教學(xué)中讓學(xué)生在反復(fù)、單調(diào)的投擲練習(xí)中掌握動作的辦法，使學(xué)生在自己喜聞樂見的飛行游戲中不知不覺地學(xué)會了投擲動作，課堂上學(xué)生學(xué)得開心，玩得有趣，個個滿懷激情地大膽表現(xiàn)，身心愉悅地完成了學(xué)習(xí)目標。我們體育教師要改變觀念，解放思想，運用新的有用的教學(xué)方法，挖掘教材的潛在創(chuàng)造因素，不斷培養(yǎng)學(xué)生的潛在能力。

第三篇：體育教學(xué)論文

農(nóng)村小學(xué)體育課如何開展素質(zhì)教育

摘要：農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展是我國現(xiàn)今整個體育工作的戰(zhàn)略重點。目前，對農(nóng)村學(xué)校體育工作的發(fā)展過程中，如何真正落實體育新課標，必須作具體分析，要考慮主、客觀的諸多因素，對癥下藥，從根本上解決目前農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中存在的不足。

關(guān)鍵字：小學(xué)體育農(nóng)村素質(zhì)教育

體育課的教育是我國社會主義教育的重要組成部分之一，是貫徹黨的教育方針、實現(xiàn)教育目的的一個不可缺少的方面。因此，體育教育工作也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一。青少年是祖國的未來，是二十一世紀的建設(shè)人才，如果沒有很強壯的身體，就不能擔(dān)當起如此重任，所以，搞好農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)是一個事關(guān)重大的問題，各級領(lǐng)導(dǎo)及教育行政部門應(yīng)該重視這個問題，要讓廣大農(nóng)村青少年從小健全地發(fā)育身體，成為祖國建設(shè)的合格人才。

一、目前農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

我國是一個人口重多的農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)人口占了很大的比例。那么，農(nóng)村小學(xué)的體育課教學(xué)又是什么樣的情況呢，對體育課的教學(xué)以如何開展“素質(zhì)教育的呢？這個問題我作了一些調(diào)查和了解。首先談?wù)勎覀儗W(xué)校的情況：相比而言我校領(lǐng)導(dǎo)對體育課的教育教學(xué)十分重視，而紹興2014年又將舉辦浙江省大學(xué)生運動會，在剛剛結(jié)束的全縣中小學(xué)生我校取得了不錯的成績，相比上年總分翻了一番，位列錢清學(xué)區(qū)同類學(xué)校中位列第一，名次也有大幅度的提升，還有去年的全縣廣播操比賽勇奪桂冠。盡管這樣，我認為我們學(xué)校的體育師資力量仍然

比較差，沒有一個體育專業(yè)畢業(yè)分來的教師，所以，在體育教育教字上還有一定的困難。經(jīng)過深深地思考，我總結(jié)出如下幾點當前農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)較普遍存在的問題和大家一起來共同探討。

1、場地器材落后不實用

學(xué)校體育方面投資少，存在著器材品種及數(shù)量不足的狀況。使用的體育器材，基本上是舊式器材，而且大多數(shù)器材的品種和規(guī)格成人化不適合中學(xué)生使用。有的器材體積又大又重，學(xué)生搬運困難，長期不使用像跳箱、山羊，只能充器材數(shù)量，即使有些器材能使用，個別體育教師又怕麻煩或出現(xiàn)傷害事故，也不使用。器材的短缺，致使體育教學(xué)不能很好的執(zhí)行，直至影響教學(xué)質(zhì)量和鍛煉效果。另外，場地設(shè)施影響也很嚴重，除了籃球場，其它的活動場所都是黃土地，對學(xué)生的吸引力很弱。上體育課又都集中在同一時間，幾個班擠在一起，場地小，器材少，教學(xué)很困難，效果自然就差，久而久之老師的積極性也沒有了，學(xué)生的興趣也淡化了。

2、教師治學(xué)不嚴謹，態(tài)度不端正

由于還受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校還把學(xué)科分成“三六九”等，每個學(xué)科的工作量不同，補貼待遇也差很多。體育教師除承擔(dān)正常的體育課外還要組織每天的“兩操”課外活動及興趣小組活動，工作量大責(zé)任多，錢少地位底。有時學(xué)生還不好管理，長年超負荷運轉(zhuǎn)，倍感壓力很大。工作得不到重視，前途一片渺茫，日積月累教學(xué)態(tài)度就會發(fā)生改變，上課不再積極，備課不再認真，教學(xué)不再探究。更有甚者人生消極，對待學(xué)生態(tài)度冷漠，不聞不問，上課“放羊”，教案不寫，課不備，誤人子弟，混日子。

3、領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠

缺乏足夠的支持和鼓勵，宣傳力度不強，普及不夠廣泛，沒有很好的激勵機制調(diào)動大家的積極性。升學(xué)考試也停留在表面，單一的體育考試項目選擇不能激起運動熱潮，反而遏制學(xué)生的興趣和特長。繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)擠占了學(xué)生大量的課余時間，身心疲憊的學(xué)生已無運動的心情和活動的興趣。

二、體育課教學(xué)中如何開展素質(zhì)教育

針對這些因素，我覺得農(nóng)村的體育教學(xué)可以從以下方面入手來開展：

（一）、轉(zhuǎn)化提高領(lǐng)導(dǎo)和體育教師思想，是農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)改革的關(guān)鍵所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要更新觀念，不以應(yīng)試教育的標尺來衡量學(xué)生，而要以學(xué)生的身體素質(zhì)為重，舍得在體育設(shè)施上加大投入的力度。著力加強農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度建設(shè)，使農(nóng)村學(xué)校體育逐步實現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化，不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)工作的先進典型，樹立榜樣，使得學(xué)有方向、趕有目標，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。

而廣大的農(nóng)村體育教師，要努力提高自身的思想覺悟和思想境界，提高文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識，如美學(xué)、音樂、語言文學(xué)等方面的知識。掌握熟練的技術(shù)、技能，建立知識的立體結(jié)構(gòu)，就能從各個學(xué)科體系中，汲取自己所需要的東西，融化到體育工作的實踐中去，使教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。

（二）、充分利用自然環(huán)境，擴大活動空間

場地和器材對于體育教學(xué)，就好比一位家庭主婦離不開柴米油鹽一般，進行體育教學(xué)，場地首要條件。但擺在許多農(nóng)村學(xué)校面前的現(xiàn)實情況卻是活動場地小，不規(guī)范，不能滿足教學(xué)和學(xué)生活動的基本需要。這樣就要求我們體育教師盡量在場地問題上多想辦法，如可以在充分保障學(xué)生安全的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生到校外活動。有些教材內(nèi)容，能在校內(nèi)進行的，就安排在校內(nèi)，校內(nèi)不具備教學(xué)條件的，就安排在校外，充分利用周圍的自然條件，有計劃的組織教學(xué)：如利用鄉(xiāng)間公路或小道，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和運動量，改變路線組織越野跑；利用周圍的小山組織蹬山、爬山等教學(xué)；利用小河的石塊投擲手榴彈、鉛球等教學(xué)。這樣做，既解決了場地器材短缺 問題，也完成了教學(xué)任務(wù)，更增強了學(xué)生的興趣，收到了良好的教學(xué)效果。

（三）、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和創(chuàng)新意識

要創(chuàng)造寬松、愉快的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生自由發(fā)揮的機會。在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自律、自控、自評的能力，注重學(xué)生個性和

創(chuàng)新能力的發(fā)展。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。

興趣是一個人完成某項任務(wù)或活動的內(nèi)部驅(qū)動力。在設(shè)計活動時，堅持趣味性原則更顯其重要。設(shè)計的活動生活化、有趣味，學(xué)生才會有興趣，才會積極參與，克服困難堅持下來。例如斗雞游戲活動時，設(shè)計成學(xué)生喜歡的揉道的情景，學(xué)生們活動的興趣就會大大提高，否則枯燥的斗雞活動會令學(xué)生們感到乏味。如在立定跳遠活動中，設(shè)計成學(xué)生感興趣的跳圈活動，學(xué)生就會感到今天上的新的內(nèi)容，會感到非常新鮮和好奇，從而提高學(xué)習(xí)的興趣，等等。農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生非常喜歡游戲，所以游戲應(yīng)該是我們農(nóng)村中小學(xué)體育課的重要組成部分，用游戲式體育來發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)。根據(jù)不同的游戲因勢利導(dǎo)、潛移默化地來全面地發(fā)展學(xué)生。通過活動和游戲去對學(xué)生進行教育，往往比空洞的說教，枯燥的文字、抽象的理論更有教育實效。

農(nóng)村體育教學(xué)工作的成功開展非一日之功，我們農(nóng)村中小學(xué)體育教育工作者必須始終清醒地認識到，我們在體育教學(xué)方面的經(jīng)驗還很欠缺，工作還不夠扎實，我們在體育教學(xué)工作方面僅僅是站在了起跑線上而已。今后，我們一定會更努力地去工作，立足農(nóng)村，把我們的體育教學(xué)工作做得更好，向著更高的目標沖刺。

（四）、組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵

由于體育課大都在室外進行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進行。因此，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程，在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學(xué)。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀律、學(xué)生守則、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴格要求，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生變成自覺行動，以保證體育課的順利進。

抓好體育課各階段的組織教學(xué)。體育教學(xué)過程是由開始、準備、基本、結(jié)束四個部分組成的，由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同，因此，教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松、龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開始時的組織教學(xué)特別重要，教師要抓住學(xué)生大都還處在課間休息活動的興奮狀態(tài)中的特點，采用趣味游戲，如：“請你跟我這樣做”，或“反口令訓(xùn)練法”等方法集中學(xué)生注意力，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來；基本部分是體育課中的重點部分，教師應(yīng)力求做到精講多練，語言生動，并不斷改變練習(xí)方法，如在練習(xí)中引入競爭性游戲，不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)習(xí)興趣；結(jié)束部分。學(xué)生的情緒極易松懈，此時教師的組織教學(xué)更不能忽視，應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松、意念放松，同時作好課堂的小結(jié)。

總之，學(xué)校應(yīng)按國家教委的規(guī)定開設(shè)課時，培養(yǎng)每個學(xué)字自我鍛煉、自我保健能力、良好的耐力、速度、力量、靈巧、柔韌等體能素質(zhì)及自我調(diào)節(jié)能力。教師應(yīng)深鉆教材，認真?zhèn)湔n，明確教材的要求；同時要考慮學(xué)生的年齡特點、性別、身體發(fā)育情況以及已有的操練基礎(chǔ)，把每一節(jié)課都準備得很充分，很周密，同時要結(jié)合體育教學(xué)特點，對學(xué)生進行思想品德教育。認真上好每一節(jié)課，調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為祖國培養(yǎng)出更多更好的建設(shè)人才。

參考文獻

1、李大春：《體育（義務(wù)教育階段）新課程校本教研問題與指導(dǎo)》

2、季瀏：《體育與健康課程標準》（實驗稿）解讀

第四篇：體育教學(xué)論文

博客舞步“添翼”體育教師新成長

摘要:博客是一種技術(shù),也是一種理念,博客本身是零技術(shù)壁壘的,但如何讓博客助力于體育教師專業(yè)成長,并非易事?！安┛汀笔且环N重要的網(wǎng)絡(luò)對話平臺，它以其獨特的優(yōu)勢，不僅在教師知識管理、教學(xué)與研究等方面發(fā)揮重要作用。關(guān)鍵詞：教育博客；體育教師；專業(yè)成長；

社會對體育的需求越來越迫切，體育日益成為人們生活不可缺少的東西。體育教師的形象已成為社會關(guān)注的熱點，“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”教師的好壞直接影響著學(xué)生各方面的好壞，所以，體育教師專業(yè)好壞在教學(xué)中占據(jù)主動的位置。眾所周知,新課程使體育教師也面臨著全新的挑戰(zhàn)。從教育理念到教學(xué)行為,從教學(xué)方式到教育技能,從課程評價到課程資源開發(fā),都要求體育教師在教學(xué)實踐中探索,在探索中反思,在反思與實踐的交替運動中逐漸達到駕輕就熟、不斷完善的境界。面對新課程背景下的嚴峻挑戰(zhàn),教師必須實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,即由傳統(tǒng)意義上的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袆?chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的研究者,即研究型教師。研究型教師不同于一般意義上的專業(yè)教育研究者。他們所從事的研究,主要不是基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究,而是行動研究。通俗地講,教師的行動研究就是教師自身為了更有效地從事教育工作,而對自己參與的教育活動進行有意識的、系統(tǒng)的、持續(xù)不斷的反思與研究。教師將在行動研究中提升自己的專業(yè)發(fā)展。因此，尋找教師專業(yè)發(fā)展的方式顯得尤為重要。

博客(blog)是一種繼QQ、MSN、BBS之后又一種新型的網(wǎng)絡(luò)交流形式。Blog基于Web,采用類似個人網(wǎng)站的表現(xiàn)形態(tài),通過簡單的張貼將極富個性化的知識、思想以及見聞以“帖子”形式在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布(Publish)共享出來。它已經(jīng)成為一種新的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式,它一出現(xiàn)便獲得了很多人的支持和參與。作為一種新生事物,博客顯然在其他領(lǐng)域還沒有被充分利用和認識,只是單一地、膚淺地充當著個人展示的工具。而在教育領(lǐng)域,“它好像是專門為了教育而開發(fā)的一種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)一樣”,越來越多的教師、教育主管部門把博客作為教師成長的新天地,博客的教育之路越走越寬廣.在日趨龐大的博客隊伍中，出現(xiàn)了很多關(guān)注教育、研究教育、實踐教育、反思教育的博客，并漸漸形成了有特色的“教育博客”、“教師博客”。教師博客，是教師們利用互聯(lián)網(wǎng)的博客技術(shù)，以文字、多媒體等方式，將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計、課堂實錄、課件等上傳發(fā)表，超越傳統(tǒng)時空局限，促進教師個人內(nèi)隱知識的顯性化，并讓教師團隊共享知識、生成新知識的一種方法。

[1]

教師博客幾乎繼承了博客的所有優(yōu)點：簡單易用、管理方便、自主構(gòu)建、形式多樣、內(nèi)容豐富、個性張揚、時間延續(xù)、記錄反思、知識管理、交流分享、平等對話??教師博客為教師的專業(yè)成長提供了新的方法和新的平臺。

一、通過教育理論與教學(xué)反思的記錄積累，促進體育教師專業(yè)成長

教師反思能力是過指教師在職業(yè)活動中，把自我作為意識對象，以及在教學(xué)程中，將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學(xué)進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制、和調(diào)節(jié)的能力。孟子曰：“思則得之，不思則不得”。所以教師可以記錄每一天的教學(xué)工作心得，記錄一天中使用的優(yōu)秀教育教學(xué)資源，記錄一些成功實施且效果顯著的教學(xué)設(shè)計過程，記錄教學(xué)組織過程中運用的教學(xué)方法和教學(xué)策略。不僅如此，教師還能更精細地記錄下自己學(xué)習(xí)、思考的片段，教師的思維動態(tài)性通過Blog得以保留和展現(xiàn)。隨著Blog的不斷積累，教師還可以在閱讀Blog的過程中復(fù)習(xí)或回味自己過去所寫的內(nèi)容，不斷回嗍、反思自己的思考，積極修正自己理解的偏差，從而產(chǎn)生更多的體會和感受。教師專業(yè)成長需要一點一滴的積累，需要長年累月的反思、調(diào)整、提高。教師博客提供了一種讓教師自主地實現(xiàn)記錄、反思、積累的專業(yè)成長平臺。教師們可以很方便地將自己所學(xué)的教育理論、經(jīng)歷的教學(xué)實踐、鮮活的教學(xué)案例、個體的教育困惑、點滴的教學(xué)反思記錄在博客平臺上。在記錄與書寫的過程中很自然地進行思考、分析，“進化式”地總結(jié)與探討教師應(yīng)該如何教，學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)，不斷改進自己的教學(xué)方式，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)能力。

二、通過教學(xué)經(jīng)驗與教育資源的交流共享，促進體育教師專業(yè)成長

博客的一個重要功能就是交流共享。博客的先驅(qū)者給博客定下的精神是：“自由表達、開放寬容、個性張揚、專業(yè)精神”。其中“開放寬容”就是博客的交流共享。博客中的“日志”（或網(wǎng)頁）可分為隱藏性日志和共享性日志兩類。前者

需要瀏覽者輸入密碼方可瀏覽，僅對被許可者開放；后者則可以允許他人自由瀏覽，面向所有人。

博客可以為教師提供討論問題的平臺，提高其對專業(yè)問題思考的深度。雖然在小學(xué)體育教學(xué)中有一些教研、科研活動，但是在開展的過程中，并不是每位教師都有機會發(fā)表自己的看法，而且有的教師口頭語言表達能力有限，加上思考的時間受到限制，一般淺談輒止。而在博客上的交流，使教師的發(fā)言可以無所顧忌，可以保持冷靜而理性的頭腦去思考。例如某教師提到，“因為有了專題的討論以后，有時問題可以討論的比較深一點，而不是很泛的，大家提出了一個觀點了以后，能夠圍繞這個觀點談，想的問題就比較能夠深入下去，不像平常的那個談話，講到哪里就哪里。這樣看來，網(wǎng)上的教研、科研活動可以給教師更多自由支配的時間，并且在網(wǎng)絡(luò)上留下大家討論的痕跡，為往后的工作所借鑒。

三、通過體育教師博客搭臺，構(gòu)建遠程教育專家會診系統(tǒng)，促進體育教師專業(yè)成長

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打破了人們交往的時空界限，教師可以通過博客站點與國內(nèi)優(yōu)秀教師、教育專家直接對話，得到專家的指導(dǎo)和同行的建議。教師在與外界交往的過程中不但開闊了視野，同時在探討和鼓勵中，自身價值也得到了認可，從而獲得成長和發(fā)展的內(nèi)在動力。

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，給我們帶來了巨大的影響。比如我們可以通過遠程專家醫(yī)療系統(tǒng)對一些疑難雜癥進行專家會診，極大的提高了我們的醫(yī)療水平。而在教育界，特別是農(nóng)村教育，問題學(xué)生并不缺少。我們往往看到的是，他的班主任或者任課教師，對他苦口婆心，曉之以理，動之以情，或是嚴加管束，但一般都是一兩年后更難管理，或者輟學(xué)。這都是教育行業(yè)的疑難雜癥，我們?yōu)槭裁床荒芡ㄟ^博客，建立一套遠程教育專家會診系統(tǒng)呢？讓更多有經(jīng)驗的老師，更多的專家學(xué)者，參與到我們的教育教學(xué)中，多解決一些問題，少一些差生，我們的老師也可以學(xué)到更多的先進經(jīng)驗和專業(yè)知識，真正形成一種良性循環(huán)，讓更多的教育專家涌現(xiàn)出來。

教育博客跨越時空界限在網(wǎng)上相互交流，共同提高，在教師的成長發(fā)展成為教育改革強有力的聲音和動力中起到了推波助瀾的作用。教育博客作為一種自發(fā)與組織相結(jié)合的形式，是一條推進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

四、通過體育教師個人知識管理的載體，促進體育教師專業(yè)成長

博客作為目前最好的教育知識管理系統(tǒng)之一,它與知識管理的整合給教育帶來了極大的益處。如知識管理的應(yīng)用有利于人們對知識進行分類,并有效地運用博客上的知識,促進博客的共享和交流,并且隱性知識和顯性知識在博客中得到了轉(zhuǎn)換。據(jù)調(diào)查顯示,在知識系統(tǒng)中,80%是隱性知識,因此實現(xiàn)教育知識管理最為主要的就是實現(xiàn)隱性知識的管理。隱性知識通過外化,也就是把隱性知識表達出來成為言傳性知識,然后再進一步將這些言傳性知識重新構(gòu)建、組合形成更復(fù)雜更系統(tǒng)的言傳性知識體系。博客日志所提供的內(nèi)容一般是直接指向現(xiàn)實生活的,比如:個人的體驗、他人對親身體驗的生活描述等等。所以,教師們將自己在課堂教學(xué)中的經(jīng)驗、教學(xué)心得、教學(xué)方法及教學(xué)管理經(jīng)驗以隨筆的形式記錄在自己的博客上,學(xué)生們將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方法共享在博客上,這樣就實現(xiàn)了隱性知識的顯性化,其他人通過閱讀,逐漸地將這些言傳性知識內(nèi)化,成為個人的實際能力。

同時，博客可以實現(xiàn)知識的交流共享。只要愿意，教師可以將自己的知識資源共享出來。當教師閱讀別人的博客，或別人閱讀自己的博客，實質(zhì)就是在與別人進行知識的分享和交流，只不過這是虛擬的，數(shù)字化的。這種知識分享的過程既是對自己已有知識的補充和深化，也是新知識可能誕生的前提條件。將閱讀與交流的感受記錄整理，就可能形成新的知識，從而又能促使新一輪的知識創(chuàng)新和知識分享。如果在一個學(xué)校內(nèi)實現(xiàn)這種交流共享，有經(jīng)驗的教師的隱性知識能夠被保存和傳播，年輕的教師可以站在前人的肩膀上更上一層樓，教師個體的教學(xué)反思能在教師群體中傳播，從而帶動學(xué)校教師群體的專業(yè)成長，提升學(xué)校整體的競爭力。尤其在新課程改革的浪潮中，這種教師群體的專業(yè)成長顯得尤為重要。博客實現(xiàn)的這種知識管理的交流共享是教師個體和教師群體專業(yè)成長的重要方式之一。

五、通過教育科研與校本教研的參與，促進體育教師專業(yè)成長

近年來，中小學(xué)體育教育科研受到了廣泛重視，各個學(xué)校校本教研也開展得轟轟烈烈。但是實際上大多數(shù)學(xué)校的教育科研參與者只是教師群體中的一小部分，原因是目前教育科研課題和校本教研開展形式的單一性和開展途徑的狹窄

性，不能適應(yīng)廣大教師結(jié)合自身需求開展教育實踐與研究的實際。尋找一種新的、適合絕大多數(shù)教師參與的教育科研形式與途徑，提供和滿足廣大教師專業(yè)成長的多元化方式，是目前中小學(xué)教育科研和校本教研必須解決的問題。

博客成為目前解決這個問題的最好方式。利用Ｂｌｏｇ日志可以在任何時間、任何地點發(fā)表感想和故事,反映教師的教學(xué)成長歷程。教師將教學(xué)活動中的心得體會與感受記載下來,為自己日后進行研究和分析提供原始資料和教學(xué)個案紀錄,這些內(nèi)容反映教師的個人教育生活、教師教育行為、觀念構(gòu)建,影響教師個人經(jīng)驗的形成,有助于了解教師的教學(xué)經(jīng)驗與理念是如何形成的,同時也折射出教師對教學(xué)問題的認識與思考。用Ｂｌｏｇ記錄日常的思考,可以對教師自己的教學(xué)經(jīng)驗和知識不斷進行整理,有助于未來的研究。由于使用Ｂｌｏｇ記錄的一些感受,往往是零星、破碎的主觀感受,這些感受卻反映了教師的心理歷程及情感的細微變化,而Ｂｌｏｇ由于有了時序化的記錄,長時間的記錄會形，博客的“自由表達與個性張楊”特點使得教師在自己的博客中可以對科研課題發(fā)表自己的見解和觀點，并在交流探討的過程中碰撞出“思想的火花”。博客的時間延續(xù)性使得博客能引導(dǎo)教師關(guān)注教育科研的研究過程。

結(jié)束語

信息時代的到來使教師教育受到越來越多的關(guān)注,教師教育將貫穿于教師的一生,必須樹立終生學(xué)習(xí),協(xié)作學(xué)習(xí)的理念,利用Ｂｌｏｇ等多種網(wǎng)絡(luò)工具進行知識的獲取、利用、共享與交流,不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力,實現(xiàn)自我發(fā)展、自我生成式的教育,促進教師個體的良性發(fā)展,也為教師教育的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。參考文獻：

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[2]顧泠沅.關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展案例研究.[J] 北京：人民教育出版社出版,2004.[3胡三華，汪曉東.博客在教育教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].中國電化教育，2004，（10）

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[5]余紅、諶啟標.基于教師專業(yè)成長的博客研究[J]中國教育技術(shù)裝備.2006.8

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[7]黎加厚.教育Blog的反思與展望[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育,2005,(7):5—7.

第五篇：體育教學(xué)論文

若羌縣第三小學(xué)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期

小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新研究

摘 要 在當前全面推進素質(zhì)教育的時代,小學(xué)體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生健康體格的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上都存在較大的局限,本文對小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方法進行了創(chuàng)新研究。關(guān)鍵詞 小學(xué) 體育教學(xué) 創(chuàng)新

一、小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新分析

(一)課程內(nèi)容設(shè)置要體現(xiàn)實效性和生活性。

教學(xué)內(nèi)容的時效性是指教師體育教學(xué)能夠以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),讓學(xué)生學(xué)的有效率。以往教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理,導(dǎo)致教學(xué)過程缺乏效率,這使得體育教學(xué)在一定程度上是形同虛設(shè)。要改變這種情形,就必須創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,使之符合學(xué)生的身心特點,也符合學(xué)校的教學(xué)實施要求,能夠引導(dǎo)教師充分落實教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效率。課程內(nèi)容的設(shè)置不能按部就班,應(yīng)該體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)性,使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當中樹立起創(chuàng)新意識和能力,在老師的引導(dǎo)性能夠自主的發(fā)現(xiàn)問題、探討問題,獲得結(jié)論;課程內(nèi)容的設(shè)置要給學(xué)生想象的空間,讓他們充分發(fā)揮自身的想象力和主觀能動性,獨立思考,大膽探索,標新立異,從而提高學(xué)生的體育理論素質(zhì)。

體育教學(xué)內(nèi)容中,應(yīng)該將合理的生活的場景引入課程當中,把課堂內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密地結(jié)合起來,這要求課程內(nèi)容能夠與生活場景有機的融合在一起,在生活情景中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)實踐的場地和情景,讓學(xué)生在看得見、摸得著的情境下練習(xí),從而有效的提高學(xué)生生活實踐的能力。另外,在課堂實踐過程中要求學(xué)生相互幫助、相互合作,學(xué)會交流、溝通,培養(yǎng)學(xué)生人際關(guān)系交往等諸多良好技能,發(fā)展學(xué)生多方面的能力,使得體育教學(xué)更富生活性。

(二)課程內(nèi)容設(shè)置要融入德育內(nèi)容。

小學(xué)體育教學(xué)中的德育內(nèi)容主要包含以下幾點:第一,熱愛社會、熱愛祖國的情感意識;第二,組織紀律性;第三,團結(jié)友愛、互相合作的集體主義精神;第四,堅忍不拔、勇敢頑強、敢于拼搏的奮斗精神等。為此,小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新要做到以下幾點:

首先,在體育內(nèi)容中增設(shè)國內(nèi)外體育運動員努力奮斗,為國爭光等事跡。在對體育知識講解的過程中,讓學(xué)生認識到體育競技能力不僅能夠使得國家獲得榮耀,而且還能夠讓民族精神得到強化。

二、小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新分析

第一,教學(xué)方式應(yīng)該多樣化。教學(xué)方式的多樣化是學(xué)生這一對象的特征所要求的,小學(xué)生在身心方面都有不同的基礎(chǔ),他們信息接受能力、活動能力各不相同。

第二,教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生主角作用。傳統(tǒng)體育教學(xué)遵從的是教師作用于學(xué)生的單向模式,這使得體育教學(xué)以老師為主導(dǎo),忽視了學(xué)生的需求,導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。這要求教師在教學(xué)中能為學(xué)生更多地參與討論、發(fā)表意見、參加活動創(chuàng)造條件。

艾合麥提江.麥麥提

2013-12-19