第一篇：研究分析幼兒園環(huán)境設(shè)計論文

研究背景

對于幼兒來說，幼兒園的空間環(huán)境是幼兒活動和學(xué)習(xí)的重要組成部分，在幼兒的生活和教育中起著重要的作用。幼兒園建筑空間環(huán)境設(shè)計不僅要為孩子提供一個保護(hù)的容器，而且要組織一個擁有這不同的物質(zhì)空間，創(chuàng)造人工的兒童生活環(huán)境。這就要求我們從整體上考慮幼兒園建筑空間環(huán)境的設(shè)計，從更廣闊的視角和更深的層次去理解和把握兒童建筑的本質(zhì)，尋找其意義和價值。幼兒環(huán)境對幼兒教育的重要性

環(huán)境造就人才，環(huán)境也可以毀滅人才，所以才有近朱者赤，近墨者黑這句至理名言。環(huán)境的重要性就好比狼孩兒，把一個剛出生的嬰兒交給母狼去撫養(yǎng)，自然就會成為一個具有狼習(xí)性的人。內(nèi)因起主導(dǎo)作用，外因起決定作用。這說明了社會環(huán)境對人類生活和教育有著直接的聯(lián)系。幼兒年齡特征決定了他們對世界的認(rèn)識還是感性的、具體的、形象的，常常需要實物和動作的幫助。因此可以說物資環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)的中介和橋梁。所以我們要將教育目標(biāo)和內(nèi)容物化，將期待幼兒獲得的知識經(jīng)驗蘊藏在物質(zhì)環(huán)境中，使幼兒通過與環(huán)境不斷相互作用獲得最基本的知識經(jīng)驗。在教育上，環(huán)境所扮演的角色相當(dāng)重要因為孩子從環(huán)境中吸取所以東西，并將其融入到自身當(dāng)中去，總總跡象都說明了兒童早期教育環(huán)境的重要性，創(chuàng)造一個好的環(huán)境兒童教育必不可少的。當(dāng)代幼兒園環(huán)境中存在的問題

我們常說“父母是孩子的第一任老師”，今天，人們要創(chuàng)造幼兒園環(huán)境的重要地位，被稱為“兒童第三任老師”!好的幼兒園環(huán)境是豐富多彩的，是充滿活力的。一部不用說教而是潛移默化的教科書是所有人都喜聞樂見的。這些年來，我們的室內(nèi)設(shè)計師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，以獨具匠心的創(chuàng)意和小心仔細(xì)的觀察巧妙的構(gòu)思出來一個又一個具有教育作用又不失童趣的幼兒環(huán)境。然而，許多訪問，發(fā)現(xiàn)一些幼兒園在具體的創(chuàng)作過程中，存在許多問題：

3.1 首先，用成年人的審美眼光去看待兒童的環(huán)境。大多數(shù)幼兒園的環(huán)境布置都是根據(jù)幼兒園老師的理解和審美去布置設(shè)計的，一味的追求方便和漂亮，缺乏了自然和童趣。這種環(huán)境可以一時吸引住孩子的目光，可是時間久了，孩子就會失去興趣。反而是一些大人覺得不合理、不漂亮的設(shè)計可以獲得小朋友的喜歡。這是孩子們的一些我們這種“奇怪的大人”不會懂得的，只屬于孩子的特殊癖好。

3.2 在我國的大多數(shù)幼兒園中，幼兒園的室內(nèi)空間設(shè)計都是由一個有這豐富教育經(jīng)驗的班主任來設(shè)計的，沒有一定的專業(yè)設(shè)計知識和設(shè)計審美，所以設(shè)計出來的幼兒園往往更注意一些教育方面的細(xì)節(jié)，從而忽略了兒童的生理健康，這是外行人在設(shè)計師的一些無知。

3.3 設(shè)計缺乏自主創(chuàng)造性。在幼兒園環(huán)境裝飾設(shè)計的選擇上，過于強(qiáng)調(diào)兒童的年齡特點，設(shè)計的東西充滿了許許多多的卡通人物，努力把幼兒園布置成了一個現(xiàn)實中的童話書。這是對“童趣”兩個字的片面理解，童趣不代表幼稚和單一。應(yīng)該留給一些孩子進(jìn)行自我選擇的空間。

3.4 只有大主題，沒有具體的主次。老師們在環(huán)境布置上有太多的想法個構(gòu)思，總想把一切能想到的教育元素和設(shè)計元素融入到幼兒園的環(huán)境中去，這就好比一顆大樹枝繁葉茂卻沒有主干，看上去華美異常其實卻沒有內(nèi)在美，這使得幼兒園看上去雜亂無章，非常的無序。反而失去了這些布置本來所想表達(dá)的含義。

3.5 過分強(qiáng)硬，限制住了兒童思維的發(fā)散和想象力的發(fā)展。幼兒的教育應(yīng)該是在一個輕松愉快的環(huán)境下，被潛移默化的影響著，學(xué)習(xí)著。這種過度計算出來的設(shè)計并不適宜，商品都是可供選擇的，何況學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該多設(shè)計有一些類似國外的可以讓孩子接觸到大自然，完全以玩耍為主的可以釋放孩子天性的幼兒園。幼兒園設(shè)計思路

在設(shè)計方向上我們應(yīng)注意：1、結(jié)合孩子們的心理特點運用當(dāng)代的材料和技術(shù)，來體現(xiàn)空間的趣味性和現(xiàn)代氣息。2、運用一些大自然的元素和符號來增加空間的活躍感和韻律感。3、結(jié)合主體建筑，合理設(shè)計，巧妙利用幾何形狀增加空間的時尚氣息和刺激孩子的發(fā)散思維并加強(qiáng)孩子的認(rèn)知能力。4、色彩要明亮自然，3-5歲的孩子一般喜歡明亮和諧的顏色。設(shè)計中可以運用一些明亮的大色塊進(jìn)行點綴和空間的劃分，更具有時尚氣息。5、根據(jù)不同年齡的孩子規(guī)劃活動布局，不同年齡不同高度的孩子使用不同高度的桌椅和玩具柜。總結(jié)

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一個常談常新的話題，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要有利于幼兒長遠(yuǎn)的積極參與，孩子的創(chuàng)造力和審美情趣，年輕的孩子得到鍛煉和提高孩子的自信心和勇氣，培養(yǎng)能力。根據(jù)孩子的需要，對墻的內(nèi)容創(chuàng)作主題繼續(xù)豐富，讓孩子繼續(xù)收集、存儲、組織、交流和分享信息，充分發(fā)揮環(huán)境教育的作用。

第二篇：居住區(qū)環(huán)境設(shè)計研究的論文

隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，生活水平的日益提高，以成都市為例，逐步邁向小康生活階段的城市居民，對環(huán)境質(zhì)量的要求已越來越高，能生活在一種至美的環(huán)境中成為人們生活的理想追求。隨著人們購房心態(tài)的理智和成熟，居民對住宅需求已逐漸從“居者有其屋”普通住宅轉(zhuǎn)向了“居者優(yōu)其屋”的有益身心健康的綠色住宅。美麗的園林綠化環(huán)境已成為住宅小區(qū)最基本的要素，并且直接關(guān)系到小區(qū)的整體水平及質(zhì)量，同時它又是房地產(chǎn)開發(fā)商是否能夠經(jīng)營成功的一個極重要的因素，對商品住宅的銷售產(chǎn)生了明顯的影響。有的開發(fā)商在住宅建筑未完工，甚至是尚未開工時就進(jìn)行園林綠化的建設(shè)，為客戶展示真實的環(huán)境景觀，有的房地產(chǎn)開發(fā)商不惜重金邀請國內(nèi)外聞名的景觀設(shè)計公司對其開發(fā)項目進(jìn)行園林景觀的規(guī)劃設(shè)計，以達(dá)到促進(jìn)銷售的目的。房地產(chǎn)開發(fā)策劃理念也從“賣地段”走到了“賣環(huán)境”市場營銷階段。與社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展同步，居住區(qū)園林已成為園林設(shè)計的一個重要類型，國內(nèi)的園林設(shè)計思想也進(jìn)入了新的活躍期，并隨著國外景觀設(shè)計思想的進(jìn)入、中西方園林設(shè)計思想的交融發(fā)展到一個新的階段，這里我們稱之為居住小區(qū)景觀環(huán)境設(shè)計階段。本文就試探著探討一下有關(guān)居住小區(qū)景觀環(huán)境設(shè)計的一些設(shè)計理念、內(nèi)容和手法。

1、居住小區(qū)景觀環(huán)境設(shè)計的外延

1.1設(shè)計立意和主題 居住區(qū)景觀環(huán)境設(shè)計，并不僅僅單純地從美學(xué)角度和功能角度對空間環(huán)境構(gòu)成要素進(jìn)行組合配置，更要從景觀要素的組成中貫穿其設(shè)計立意和主題。例如，表達(dá)某種獨特的社區(qū)文化，或突出居住區(qū)本身所處自然環(huán)境的特色。通過構(gòu)思巧妙的設(shè)計立意，給人們的生活環(huán)境帶來更多的詩情畫意。居住區(qū)環(huán)境景觀形態(tài)，成為表達(dá)整個居住區(qū)形象、特色以及可識別性的載體。

1.2設(shè)計范圍 所有空間環(huán)境的構(gòu)成要素，包括各類園境小品、休息設(shè)施、植物配置以及居住區(qū)內(nèi)部道路、停車場、公共服務(wù)設(shè)施、建筑形態(tài)及其界面，乃至人的視線組織等都在居住小區(qū)景觀環(huán)境設(shè)計范圍之內(nèi)，從而大大擴(kuò)展了傳統(tǒng)的“綠化 場地 小品”小區(qū)綠化模式的設(shè)計對象范圍。居住區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計不僅體現(xiàn)在各種造景要素的組織、策劃上，而且還參與到居住空間形態(tài)的塑造、空間環(huán)境氛圍的創(chuàng)造上。同時，景觀設(shè)計將居住區(qū)環(huán)境視作城市環(huán)境的有機(jī)組成部分，從而在更大范圍內(nèi)協(xié)調(diào)居住區(qū)環(huán)境與區(qū)域環(huán)境的關(guān)系。

1.3設(shè)計過程 景觀設(shè)計模式改變了從前那種待建筑設(shè)計完成以后，再作環(huán)境點綴和修飾的做法，使環(huán)境設(shè)計參與居住區(qū)規(guī)劃的全過程，從而保證與總體規(guī)劃、建筑設(shè)計協(xié)調(diào)統(tǒng)一，保證小區(qū)開發(fā)最大限度地利用自然地形地貌和植被資源，使設(shè)計的總體構(gòu)思能夠得到更好的表達(dá)。

1.4設(shè)計手法 居住區(qū)景觀組織并不拘于某種風(fēng)格流派，而是根據(jù)具體的設(shè)計構(gòu)思而定，但始終要追求怡人的視覺景觀效果。景觀設(shè)計拓展了靈活多變的構(gòu)圖手法與流暢的曲線形態(tài)揉合到環(huán)境中，豐富和發(fā)展了傳統(tǒng)的園林設(shè)計方法。設(shè)計的目的是為人們創(chuàng)造可觀、可游、可參與其中的居住環(huán)境，提供輕松舒適的自然空間，為人們營造詩意的空間，從而增添人們?nèi)粘５纳钋槿ぁ?/p>

2、居住小區(qū)景觀環(huán)境設(shè)計的內(nèi)涵

2.1 確立以人為本思想 以人為本指導(dǎo)思想的確立，是環(huán)境設(shè)計理念的一次重要轉(zhuǎn)變，使居住區(qū)環(huán)境設(shè)計由單純的綠化及設(shè)施配置，向營造能夠全面滿足人的各層次需求的生活環(huán)境轉(zhuǎn)變。以人為本精神有著豐富的內(nèi)涵，在居住區(qū)的生活空間內(nèi)，對人的關(guān)懷則往往體現(xiàn)在近人的細(xì)致尺度上（如各種園境小品等），可謂于細(xì)微之處見匠心。因此，景觀設(shè)計更多的從人體工學(xué)、行為學(xué)以及人的需要出發(fā)研究人們的日常生活活動，并以次作為設(shè)計原則。要創(chuàng)造適于居住的生活環(huán)境，更多的需要建立在居住實態(tài)的調(diào)查研究之上。

2.2 融入生態(tài)設(shè)計思想 生態(tài)設(shè)計思想的融入，使環(huán)境設(shè)計將城市居住區(qū)環(huán)境的各構(gòu)成要

素視為一個整體生態(tài)系統(tǒng)；使環(huán)境設(shè)計從單純的物質(zhì)空間形態(tài)設(shè)計轉(zhuǎn)向居住區(qū)整體生態(tài)環(huán)境的設(shè)計；使居住區(qū)從人工環(huán)境走向綠色的自然化環(huán)境?；谏鷳B(tài)的環(huán)境設(shè)計思想，不僅僅是追求如畫般的美學(xué)效果，還更注重居住區(qū)環(huán)境內(nèi)部的生態(tài)效果。例如綠化不僅要有較高的綠地率，還要考慮植物群落的生態(tài)效應(yīng)，喬、灌、草結(jié)構(gòu)的科學(xué)配置；居住區(qū)環(huán)境的水環(huán)境則要考慮水系統(tǒng)的循環(huán)使用等。

2.3 追求生活情趣 社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使人們的居住模式發(fā)生了變化，人們在工作之余有了更多的休暇時間，也將會有更多的時間停留在居住區(qū)環(huán)境內(nèi)休閑娛樂。因此，對生活情趣的追求要求各種小品、設(shè)施等造景要素，不僅在功能上符合人們的生活行為，而且要有相應(yīng)的文化品位，為人們在家居生活之余提供了趣味性強(qiáng)而又方便、安全的休閑空間。

2.4 注重動態(tài)的景觀效果 在靜態(tài)構(gòu)圖上，景觀設(shè)計要求講求圖案的構(gòu)成和悅目的視覺感染力，但景觀設(shè)計更為重視造景要素的流線組織，以線狀景觀路線串起一系列的景觀節(jié)點，形成居民區(qū)景觀軸線，造成有序的、富于變化的景觀序列，如各種綠軸、藍(lán)軸等。這種流動的空間產(chǎn)生豐富多變的景觀效應(yīng)，使人獲得豐富的空間體驗與情趣體驗，對構(gòu)筑居住區(qū)的文化氛圍和增強(qiáng)可識別性起到積極作用。

2.5 強(qiáng)調(diào)可參與性 居住區(qū)環(huán)境設(shè)計，不僅僅是為了營造人的視覺景觀效果，其目的最終還是為了居者的使用。居住區(qū)環(huán)境是人們接觸自然、親近自然的場所，居住的參與使居住區(qū)環(huán)境成為人與自然交融的確空間。例如，成都一些居住區(qū)通過各種噴泉、流水、泳池等水環(huán)境，營造可觀、可游、可戲的確親水空間，受到人們的喜愛。

2.6 兼?zhèn)溆^賞性和實用性 居住區(qū)園林景觀環(huán)境必須同時兼?zhèn)溆^賞性和實用性，在綠地系統(tǒng)布局中形成開放性格局，布置有利于發(fā)展人際關(guān)系的空間，使人輕松自如地融入“家園”群體。讓每一個居民隨時隨地都享受新鮮空氣、陽光、綠色與和諧的人際關(guān)系，成為居民理想中的樂園。

2.7 開放的、系統(tǒng)的設(shè)計觀念 景觀設(shè)計不再強(qiáng)調(diào)居住區(qū)空間環(huán)境綠地設(shè)置的分級，不拘于各級綠地相應(yīng)的配置要求，而是強(qiáng)調(diào)居住區(qū)為全體居民所共有，居住區(qū)景觀為全體住戶所共享。開放性的設(shè)計思想力求分級配置綠地的界限，使整個居住區(qū)的綠地配置、景觀組織通過流動空間形成網(wǎng)絡(luò)型的綠地生態(tài)系統(tǒng)。

2.8 主題化的設(shè)計思想 以某種主題為主的居住區(qū)環(huán)境設(shè)計，或營造獨特的社區(qū)文化、藝術(shù)氛圍，或表達(dá)對某種生活情調(diào)的追求，能夠有針對性地滿足當(dāng)前社會多元化需求中特定群體的需求。設(shè)計的主題思想既可以從市場分析出發(fā)，又可從居住區(qū)區(qū)位環(huán)境的景觀特質(zhì)提煉出來。如華陽府河音樂花園，以音樂為概念的環(huán)境設(shè)計策劃、設(shè)計，迎合了人們對健康生活的追求，得到了目標(biāo)消費群體的認(rèn)同，從而在市場上獲得了很大的成功。

第三篇：幼兒園環(huán)境設(shè)計

作

業(yè)

1．第1題

題目內(nèi)容：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的多接納原則要求我們接納幼兒的（）以及幼兒的錯誤行為 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 此題得分：0.0

2．第2題

題目內(nèi)容：主題活動與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)系體現(xiàn)在環(huán)境生成主題活動以及環(huán)境（）主題活動 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 此題得分：0.0

3．第3題

題目內(nèi)容：幼兒園的教育目的、功能、內(nèi)容、形態(tài)與方法，受其物質(zhì)環(huán)境的作用和影響并不大 標(biāo)準(zhǔn)答案：錯誤 您的答案： 此題得分：0.0

4．第4題

題目內(nèi)容：在展現(xiàn)感官刺激物時要同時提出問題，并鼓勵幼兒自己尋找答案，鼓勵有多種解釋。標(biāo)準(zhǔn)答案：正確 您的答案： 此題得分：0.0

5．第5題

題目內(nèi)容：環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有明確的目的性、計劃性、系統(tǒng)性。標(biāo)準(zhǔn)答案：正確 您的答案： 此題得分：0.0

6．第6題

題目內(nèi)容：戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對兒童發(fā)展來說作用不大 標(biāo)準(zhǔn)答案：錯誤 您的答案： 此題得分：0.0

7．第7題

題目內(nèi)容：幼兒園墻面的布置只需要教師自己協(xié)調(diào)完成即可 標(biāo)準(zhǔn)答案：錯誤 您的答案： 此題得分：0.0

8．第8題

題目內(nèi)容：幼兒園班級空間密度太小，幼兒之間的互動和交往會降低 標(biāo)準(zhǔn)答案：正確 您的答案： 此題得分：0.0

9．第9題

題目內(nèi)容：幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的適宜性原則基本含義是幼兒園所有物質(zhì)條件都要從保障與促進(jìn)幼兒身心順利和健康發(fā)展出發(fā) 標(biāo)準(zhǔn)答案：正確 您的答案： 此題得分：0.0

10．第10題

題目內(nèi)容：室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)比室外的環(huán)境創(chuàng)設(shè)更重要 標(biāo)準(zhǔn)答案：錯誤 您的答案： 此題得分：0.0

11．第11題

題目內(nèi)容：幼兒感覺安全和快樂的環(huán)境，是她表現(xiàn)不好的地方 標(biāo)準(zhǔn)答案：錯誤 您的答案： 此題得分：0.0

12．第12題

題目內(nèi)容：華生曾說：“給我一打健全的嬰兒和我可以用來培養(yǎng)他們的特殊世界，我就可以保證隨機(jī)選出任何一個，不問他的才能、傾向、本領(lǐng)和他的父母職業(yè)及種族如何，我都可以把他們訓(xùn)練成為我選定的任何類型的人物如醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人或甚至是乞丐、小偷。”這屬于（）環(huán)境觀點。標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 此題得分：0.0

13．第13題

題目內(nèi)容：認(rèn)知心理學(xué)家科夫卡把環(huán)境分為物理環(huán)境與（）標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 此題得分：0.0

14．第14題

題目內(nèi)容：腦科學(xué)家研究表明人在出生后的頭20年神經(jīng)突觸密度的變化呈（），說明了早期豐富的環(huán)境刺激對人的智力成長的必要性。標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 此題得分：0.0

15．第15題

題目內(nèi)容：幼兒喜歡包括有熟悉的、新奇的、（）、富有想象力的，以及具有自然物的、鼓勵和情感色彩的環(huán)境。標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 此題得分：0.0

16．第16題

題目內(nèi)容：兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的因素包括：成熟、物理環(huán)境、社會環(huán)境和（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 此題得分：0.0

17．第17題

題目內(nèi)容：限于空間大小和發(fā)展需要，每一個活動室不可能配置所有類型的活動區(qū)，因此室內(nèi)活動區(qū)分常設(shè)區(qū)和 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 此題得分：0.0

18．第18題

題目內(nèi)容：

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要適合幼兒的個性特點 標(biāo)準(zhǔn)答案：正確 您的答案： 此題得分：0.0

19．第19題

題目內(nèi)容：

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求我們?yōu)椴煌彝ケ尘暗挠變禾峁┫鄳?yīng)材料 標(biāo)準(zhǔn)答案：正確 您的答案： 此題得分：0.0

20．第20題

題目內(nèi)容：“皮革馬利翁效應(yīng)”、“羅森塔爾效應(yīng)”等體現(xiàn)了幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的（）原則。標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 此題得分：0.0

21．第21題

題目內(nèi)容：依據(jù)布朗芬布倫納的社會生態(tài)學(xué)理論，對0-6歲幼兒產(chǎn)生較大影響的社會生態(tài)環(huán)境有（）和托幼機(jī)構(gòu)。標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 此題得分：0.0

22．第22題

題目內(nèi)容：幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的適合性原則一要適合幼兒的（）特點，二要適合幼兒的個性特點。標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 此題得分：0.0

23．第23題

題目內(nèi)容：幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個性形成的重要時期，有多方面的發(fā)展需要。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點和發(fā)展需要相適宜。這是幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）原則。標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 此題得分：0.0

24．第24題

題目內(nèi)容：良好的師幼關(guān)系有利于營造積極健康的精神環(huán)境，一般而言，教師積極的語言、熱情的態(tài)度、（）等是與幼兒建立良好關(guān)系最基本、最重要的條件。標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 此題得分：0.0

25．第25題

題目內(nèi)容：幼兒園健康教育的特點有滲透性（）以及先行性 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 此題得分：0.0

26．第26題

題目內(nèi)容：技術(shù)制作類科學(xué)教育活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要借助（）和提供充足的操作時間 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 此題得分：0.0

27．第27題

題目內(nèi)容：幼兒園物質(zhì)環(huán)境的層次結(jié)構(gòu)：從環(huán)境的范圍來分可分為：整個幼兒園的環(huán)境（、整個活動室的環(huán)境、各活動角區(qū)的環(huán)境 標(biāo)準(zhǔn)答案：正確 您的答案： 此題得分：0.0

28．第28題

題目內(nèi)容：幼兒園環(huán)境設(shè)計一要適合幼兒的年齡特點；二要適合幼兒的個性特點 標(biāo)準(zhǔn)答案：正確 您的答案： 此題得分：0.0

29．第29題

題目內(nèi)容：傳統(tǒng)的環(huán)境布置更多地強(qiáng)調(diào)形式的“豐富性”，不夠重視內(nèi)容的“藝術(shù)性” 標(biāo)準(zhǔn)答案：錯誤 您的答案： 此題得分：0.0

30．第30題

題目內(nèi)容：環(huán)境的動態(tài)性要求環(huán)境布置的內(nèi)容應(yīng)隨季節(jié)、節(jié)日、教學(xué)任務(wù)、幼兒的興趣愛好、需要和能力的變化而不斷更新，以使幼兒每天有新收獲。標(biāo)準(zhǔn)答案：正確 您的答案： 此題得分：0.0

31．第31題

題目內(nèi)容：種植區(qū)和飼養(yǎng)區(qū)宜設(shè)置在幼兒園墻、角等周邊地區(qū)，以免占用活動場地 標(biāo)準(zhǔn)答案：正確 您的答案： 此題得分：0.0

32．第32題

題目內(nèi)容：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的安全性原則主要指園設(shè)建筑、設(shè)施設(shè)備、活動場地、玩教具等有形的物質(zhì)條件

標(biāo)準(zhǔn)答案：正確 您的答案： 此題得分：0.0

33．第33題

題目內(nèi)容：設(shè)施設(shè)備的設(shè)計要符合幼兒的年齡特點，如幼兒桌椅、玩具柜的角應(yīng)為銳角，活動室內(nèi)可以使用吊扇 標(biāo)準(zhǔn)答案：錯誤 您的答案： 此題得分：0.0

34．第34題

題目內(nèi)容：小班環(huán)境要結(jié)構(gòu)簡單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特點 標(biāo)準(zhǔn)答案：正確 您的答案： 此題得分：0.0

35．第35題

題目內(nèi)容：在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要充分利用幼兒園室內(nèi)外的地面、墻面、空間、天花板內(nèi)甚至是欄桿、樓梯等 標(biāo)準(zhǔn)答案：正確 您的答案： 此題得分：0.0

試卷總得分：0.0

第四篇：幼兒園戶外游戲空間環(huán)境設(shè)計研究

幼兒園戶外游戲空間設(shè)計探析——以武夷學(xué)院附屬幼兒園為例

幼兒園戶外游戲空間設(shè)計探析

戴葭

福建省武夷山武夷學(xué)院

摘要：幼兒園是幼兒進(jìn)行學(xué)前教育的主要場所，而幼兒園戶外游戲空間更是幼兒活動中不可分割的一部分。幼兒園的戶外游戲空間和室內(nèi)游戲空間一樣，都給兒童提供成長的機(jī)會，很多幼兒園已經(jīng)把戶外游戲活動的開展納入到正常的教學(xué)活動中。而問題的關(guān)鍵，戶外活動雖然在理論上已被宣傳成與室內(nèi)活動同等重要，卻很少將戶外游戲區(qū)規(guī)劃與發(fā)展的重要性落到實處，游戲空間開發(fā)適宜度和游戲設(shè)施匱乏等現(xiàn)狀，滿足不了高質(zhì)量的戶外游戲活動的開展。因此，本研究以武夷學(xué)院附屬幼兒園實例調(diào)查為基礎(chǔ)，分析總結(jié)該園戶外游戲空間設(shè)計中存在的問題，并提出改進(jìn)對策。

關(guān)鍵詞：設(shè)計；戶外游戲空間；幼兒園；

一、戶外游戲空間規(guī)劃與發(fā)展的重要性

（一）戶外游戲活動的價值和意義

戶外游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展價值已經(jīng)得到國內(nèi)外教育界的廣泛認(rèn)同?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出幼兒園應(yīng)“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動”1；北京師范大學(xué)劉焱教授認(rèn)為：“戶外游戲活動往往僅僅被人們看作是’身體的活動’，事實上，戶外游戲活動包含著兩種不可分割的、相互關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)過程，即‘學(xué)習(xí)運動’和‘通過運動學(xué)習(xí)’?！?其中“學(xué)習(xí)運動”是指幼兒在戶外活動中能促進(jìn)其生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)，學(xué)會運動的基本技能，發(fā)展運動能力。而“通過運動學(xué)習(xí)”則強(qiáng)調(diào)的是通過戶外游戲活動發(fā)展幼兒其他方面的能力，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。基于劉焱教授對戶外游戲活動的理解，筆者認(rèn)為幼兒的成長過程中，每一個階段都需要與其相適應(yīng)的成長環(huán)境，特別是幼兒早期所接受的教育和所成長的環(huán)境都起著重要作用。童年是人一生中最值得回憶和留念的，許多作家和詩人都留下了美麗的篇章。小學(xué)的語文課本上魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，那段對兒時自然環(huán)境的描述，至今讓我記憶猶新。這種帶有自然趣味的環(huán)境我們已經(jīng)再也感受不到了。因此，若要使兒童在戶外游戲活動中健康快樂地成長，游戲環(huán)境存在的意義就是環(huán)境也會發(fā)揮它本身的職能為幼兒服務(wù)。

（二）戶外游戲環(huán)境應(yīng)服務(wù)于幼兒教育

結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《托兒所幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范》，從幼兒戶外的實際情況出發(fā)，使幼兒園的戶外游戲空間規(guī)劃既能貼近實際，發(fā)揮主觀能動性，又能滿足幼兒的需求。通過游戲活動達(dá)到啟發(fā)、激勵和教育幼兒的作用，促進(jìn)他們自覺、主動、輕

幼兒園戶外游戲空間設(shè)計探析——以武夷學(xué)院附屬幼兒園為例

松活學(xué)習(xí)和玩耍。

首先，幼兒是幼兒園真正的主人，所以戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)首先要得到幼兒的歡喜。幼兒園的空間規(guī)劃，設(shè)施造型、器材的質(zhì)感、色彩等，都必須與幼兒的心理特點相匹配，使幼兒園成為孩子們心中的“童話世界”。幼兒園戶外游戲環(huán)境的效果與幼兒全面健康成長聯(lián)系密切。從專家的對幼兒心理和幼兒行為特點的研究中可以得知：幼兒具有好奇、好動和興趣的穩(wěn)定的特征，在富于變化和富于童趣的空間中有助于幼兒興趣的提升，易受外界環(huán)境的影響。

其次，游戲是幼兒園戶外活動中必不可少的一部分，讓孩子在游戲中得到快樂、完成對身體的教育是其開展游戲活動的終極目標(biāo)。魯迅先生說得好：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。”高爾基也曾這樣認(rèn)為：“游戲是兒童認(rèn)識世界的途徑?！?因此，幼兒園戶外游戲空間的規(guī)劃就顯得極為重要。有趣、合理的游戲環(huán)境能夠調(diào)動兒童參與活動的積極性，促使他們在快樂中運動、在快樂中學(xué)習(xí)。

再次，戶外活動環(huán)境的創(chuàng)建還需保障幼兒的生命安全。由于幼兒時期兒童的骨骼還處于不完全發(fā)育狀態(tài)，他們行動較笨拙，防護(hù)意識差，因此游戲空間規(guī)劃時應(yīng)考慮物品材料的擺放位置，材料質(zhì)地?zé)o毒、固定器械沒有尖銳棱角、園舍綠化植物也應(yīng)避免莖、葉無刺、無毒等。同時，幼兒活動區(qū)域劃分注意避免彼此干擾，移民啊造成碰撞。4

二、案例研究：武夷學(xué)院附屬幼兒園

（一）幼兒園戶外游戲空間的現(xiàn)狀分析 1.場地調(diào)查

武夷學(xué)院附屬幼兒園是武夷山規(guī)模較大的民辦幼兒園，位于高校園區(qū)，依附武夷學(xué)院，303省道旁交通便利。

紅色區(qū)域教學(xué)區(qū)，是教學(xué)主要建筑，開展一系列的室內(nèi)活動以及班級的分配。綠色區(qū)域是器材的擺放，為孩子戶外游戲的主要空間玩耍區(qū)域。紫色為操場，集體活動場所，如升旗、運動比賽等。總體地勢有些起伏。

通過場地調(diào)查，筆者認(rèn)為武夷學(xué)院附屬幼兒園雖

屬于民辦幼兒園，但總體面積較充裕，綠化面積較廣，能夠提供

較為寬敞的戶外游戲空間，且幼兒教師對戶外游戲的重要性普遍表示認(rèn)同，對幼兒的安全問題非常關(guān)注，大多數(shù)老師能保證每天開展戶外游戲等。2.該園幼兒戶外活動概況

該園幼兒的戶外活動通常在教師專門安排的戶外活動時間里進(jìn)行，以班級為單位，從早上入園到下午離園，幼兒的全天戶外活動時間均為兩個小時左右（除天氣等特殊因素），符

幼兒園戶外游戲空間設(shè)計探析——以武夷學(xué)院附屬幼兒園為例

合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對幼兒活動時間不得低于兩小時的規(guī)定。其中戶外活動時間也分段進(jìn)行，兩次較長時間的戶外活動分別是早上入園后進(jìn)行的晨間活動和午休后的戶外活動，其余的戶外活動，如課間休息等時間較短。各種活動嚴(yán)格的按照活動時間表進(jìn)行戶外活動。戶外活動空間一般由教師安排，并由全園統(tǒng)一調(diào)配，各班分塊使用院內(nèi)的空間區(qū)域。每班的活動區(qū)域里，通常又為不同的活動器材劃分了一個個較小的活動區(qū)域?；顒悠鞑挠杏媱澨峁?、安排，幼兒可以在教師的計劃范圍內(nèi)進(jìn)行一定的選擇。

（二）存在問題

筆者圍繞下列幾個問題對該園戶外游戲空間進(jìn)行調(diào)研：首先，幼兒園戶外環(huán)境功能空間是否滿足要求？其次，游戲活動場地內(nèi)容是否豐富？再次，幼兒園戶外的自然環(huán)境是否滿足兒童游樂需要？

通過實地考察后得出以下結(jié)論：

1.戶外活動環(huán)境現(xiàn)存問題較多，主要表現(xiàn)在戶外面積充裕，但沒有充分利用。如場地劃分模糊，閑置區(qū)域多。

2.場地設(shè)計內(nèi)容空洞、器材器械單一等問題，并且在幼兒進(jìn)行戶外活動時缺乏專業(yè)教師給予的適時適當(dāng)適度的指導(dǎo)。

3.院內(nèi)戶外游戲環(huán)境缺少自然元素。如沙地、動植物等。4.游戲空間規(guī)劃對滿足不同年齡階段的幼兒的不同需求略顯匱乏； 5.游戲區(qū)域設(shè)置流于形式，玩具設(shè)施添置和更新的速度慢。

（三）問題分析

幼兒園的戶外游戲區(qū)不僅是他們嬉戲玩耍的地方，更是幼兒接受教育和學(xué)習(xí)的空間，對于提升幼兒智能、體能、創(chuàng)造力和社交方面發(fā)揮著重要作用。一個戶外游戲空間的規(guī)劃所考慮的因素，不應(yīng)只是在院內(nèi)放置一些游戲器材，提供兒童跳躍、奔跑、嬉戲，就稱之為戶外游戲區(qū)，而是應(yīng)該把它看做室內(nèi)教學(xué)活動的延伸。小皮亞杰說：“兒童游戲乃是一種最令人驚嘆不已的社會教育?！蓖晟频膽敉庥螒驁龅啬芘囵B(yǎng)和鍛煉兒童各方面的能力。若配以創(chuàng)造性設(shè)計，就為兒童提供了想象力與創(chuàng)造力的表現(xiàn)機(jī)會，對兒童心智發(fā)展也是非常有益的。一成不變或流于形式的游戲空間設(shè)計，只能抹殺兒童娛樂的積極性和創(chuàng)造性思維發(fā)展的可能性。戶外游戲區(qū)是孩子們天性釋放的場所，若玩具設(shè)施一成不變或更新速度緩慢，也會無法滿足兒童對戶外游戲環(huán)境的需要。

（四）該園戶外游戲空間的優(yōu)化策略

幼兒園的建設(shè)在提供一個學(xué)習(xí)休息的室內(nèi)環(huán)境之外，還要考慮建設(shè)一個合理、適宜的

5幼兒園戶外游戲空間設(shè)計探析——以武夷學(xué)院附屬幼兒園為例

戶外環(huán)境。通過實地考察該園和收集來的材料，從存在的問題入手，擬定改造方案。針對幼兒園戶外空間類型提出了一些適合幼兒身心發(fā)展的優(yōu)化方案。1.場地劃分

首先充分利用教學(xué)區(qū)外的場地資源，進(jìn)行游戲區(qū)域的劃分。如植物園區(qū)、迷宮區(qū)、種植區(qū)、操場、器材擺放區(qū)、沙石區(qū)等。

植物園區(qū)：栽種各種樹木，包括果木、花木等，保留樹林的土質(zhì)地面。樹木旁邊要有標(biāo)示植物名稱的牌子，可以讓孩子學(xué)習(xí)到各種植物的樣式、用途等。讓幼兒通過觀察自然界（如植物的生長變化）認(rèn)知自然。

迷宮區(qū)：方形植物墻建立迷宮，從中有提示可以通過自己思考穿越迷宮。孩子們在其中尋找出入口，提高自我判斷的能力。

種植區(qū)：為每個班的幼兒開辟一塊種植區(qū)和養(yǎng)殖區(qū)，孩子們親手種植蔬菜、養(yǎng)殖魚等，感受勞動帶給他們的快樂。每塊區(qū)域采用“實名制”的方式，配以班級和姓名標(biāo)牌，由孩子們自己栽種、養(yǎng)殖、管理。這種體驗式的勞作方式，讓幼兒在學(xué)習(xí)的同時也體會到了勞作的不易。通過種植區(qū)的活動，孩子們還可以觀察隨季節(jié)變化的植物景觀、小動物的活動以及各種蔬菜和動物的形狀、顏色等，這些從勞動中獲得知識的方式更有助于加深兒童的記憶，激發(fā)他們感受自然的變化，探索其中的奧秘。幼兒這些生活經(jīng)驗的積累，會讓他們更加的珍惜糧食和愛護(hù)小動物，還可以逐漸喚起他們客觀看待事物的思維方法，軍事場地區(qū)：建立障礙區(qū)，通過攀爬，提高身體素質(zhì)。大多數(shù)幼兒園活動空間模式基本上是呈現(xiàn)班級與班級，學(xué)生與學(xué)生之間沒有任何交集。而現(xiàn)代幼兒園戶外活動模式應(yīng)打破這樣的局面，實習(xí)開放式的模式。這樣開放性的空間可以促進(jìn)同年齡段與不同年齡段的幼兒之間的交流，培養(yǎng)起一定的社會習(xí)慣和生活態(tài)度。

操場：即現(xiàn)有的操場位置，主要是進(jìn)行集體活動游戲的場地，一起升旗做操，還有上體育課，還可以開展各種各樣的游戲活動，如玩風(fēng)車、玩沙包等。讓幼兒經(jīng)常開展戶外活動，充分進(jìn)行日光浴和空氣浴，促進(jìn)骨骼和運動技能的增長。在操場區(qū)域鋪設(shè)塑膠地面或人造草坪。場地的四周種植高大的喬木樹種，保證夏季提供綠蔭。

器材擺放區(qū)：主要是指攀登架、滑梯這樣的大型組合玩具和秋千、蹺蹺板、轉(zhuǎn)椅這樣的中型玩具區(qū)，設(shè)立在教學(xué)樓前，現(xiàn)有的器材區(qū)上，相互之間要有一定的距離，并在幼兒出口著地處鋪設(shè)軟墊，周圍種植草坪與灌木。

沙石區(qū)：邊緣可以用輪胎等進(jìn)行軟化處理，孩子們除了可以在沙地玩耍，還可以利用沙石材料堆砌各種造型。

76幼兒園戶外游戲空間設(shè)計探析——以武夷學(xué)院附屬幼兒園為例

2.游戲設(shè)施的優(yōu)化和游戲方式的升級

首先是游戲設(shè)施的造型要具備體驗性、趣味性、知識性。如某國外幼兒園在活動區(qū)域的地面上擺放不同顏色、不同形狀的交通指示牌，不僅使地面更豐富多彩，同時也教給幼兒交通法規(guī)知識。

其次，游戲活動的開展要考慮到讓每個孩子主動、自發(fā)的參與其中，這就要求游戲設(shè)施必須具能夠調(diào)動幼兒的積極性，讓注意力不持久的幼兒也能從中體驗到快樂，成功和自信。這種游戲化的教學(xué)手段是傳統(tǒng)游戲活動的升級，這種將游戲滲透在教學(xué)活動中，是教學(xué)生動活潑的一種組織方式。幼兒與環(huán)境互動，幼兒在游戲中的角色地位被凸顯出來，提供給孩子自然發(fā)展的條件，讓孩子們在游戲中學(xué)會共享、交流、經(jīng)驗的分享等。老師在整個游戲中以“游戲介入法”“材料提供法”“語言指導(dǎo)法”來參與游戲，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應(yīng)。筆者認(rèn)為類似這樣的活動區(qū)域在游戲空間規(guī)劃中應(yīng)重點考慮。8

三、結(jié)論

兒童戶外活動空間內(nèi)容朝著多元化的方向發(fā)展，已經(jīng)不僅僅是單純游戲性質(zhì)的活動區(qū)域，它是將娛樂、學(xué)習(xí)、體驗三者合為一體的綜合式的空間環(huán)境。幼兒園的戶外游戲空間主要服務(wù)人群是兒童，是幼兒長身體和長知識的場所，因此，戶外游戲空間設(shè)計必須立足幼兒身心發(fā)展的需要。未來幼兒園戶外游戲空間的發(fā)展方向會更加重視對兒童智力和創(chuàng)造力的開發(fā)，而越來越多以“角色式”體驗為主的游戲方式將成為開發(fā)重點。將兒童從游戲中獲得的思想與實踐感悟與課堂內(nèi)的教育形成互補(bǔ)，引導(dǎo)兒童從非書本教條的途徑中獲得教育及認(rèn)知等附加價值。當(dāng)然，以目前現(xiàn)有條件來達(dá)到這個目標(biāo)，絕非易事，但是為使幼兒能夠健康快樂地成長，幼兒園和教師的付出和努力是必要的，也是值得的。

參考文獻(xiàn)

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第五篇：高校環(huán)境設(shè)計教學(xué)模式改革研究論文

摘要：本文從環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才的職業(yè)需求出發(fā)，剖析了高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革中融入“創(chuàng)客教育”的戰(zhàn)略意義；提出了創(chuàng)客教育視域下對環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才的新要求以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)新模式；探索“環(huán)境設(shè)計與市場”實踐教學(xué)模式；改革考評機(jī)制，實現(xiàn)考核方式多元化，全方位提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育；環(huán)境設(shè)計；教學(xué)模式改革

大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新已成為當(dāng)前時代的主題。高校盡可能將“創(chuàng)客教育”納入教學(xué)改革和人才創(chuàng)新培養(yǎng)體系，將環(huán)境設(shè)計教學(xué)與創(chuàng)客人才培養(yǎng)的目標(biāo)相結(jié)合，通過一系列的教學(xué)改革，探索出適合學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新思路。

一、創(chuàng)客教育與環(huán)境設(shè)計

（一）環(huán)境設(shè)計專業(yè)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的就業(yè)方向

環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生主要進(jìn)入設(shè)計公司、房企、學(xué)校和藝術(shù)機(jī)構(gòu)，從事景觀設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、設(shè)計管理和教師工作。少數(shù)畢業(yè)生畢業(yè)后從事其他工作。也有少數(shù)專業(yè)技能強(qiáng)的畢業(yè)生創(chuàng)辦美術(shù)高考培訓(xùn)班或者工作室，靠培訓(xùn)或承接繪畫業(yè)務(wù)謀生。更有極少數(shù)者開網(wǎng)店承接繪畫、設(shè)計等業(yè)務(wù)?？偟膩碚f，大多數(shù)畢業(yè)生仍然從事與環(huán)境設(shè)計專業(yè)相關(guān)的工作。

（二）創(chuàng)客教育對環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才的新要求

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，引發(fā)新的變革，越來越多的環(huán)境設(shè)計從業(yè)者依靠互聯(lián)網(wǎng)平臺，全方位的拓展就業(yè)思路?；ヂ?lián)網(wǎng)思維對環(huán)境設(shè)計的傳統(tǒng)模式造成巨大影響，使得設(shè)計的準(zhǔn)入門檻變得更低，競爭變得更大。這要求環(huán)境設(shè)計專業(yè)的學(xué)生除了掌握專業(yè)技能外，還要有創(chuàng)新意識和營銷管理能力。只有這樣，才能適應(yīng)不斷變化發(fā)展的時代需求。

（三）環(huán)境設(shè)計教學(xué)中創(chuàng)客教育的體現(xiàn)

創(chuàng)客教育是一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對于環(huán)境設(shè)計教學(xué)而言，要體現(xiàn)創(chuàng)客教育的理念和思想，使學(xué)生全方位得到鍛煉與培養(yǎng)。許多大學(xué)生通過注冊微型企業(yè)或其他形式的創(chuàng)業(yè)渠道開展業(yè)務(wù)，其中有不少人取得了成功。但創(chuàng)客教育并不鼓勵學(xué)生都去創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)客教育的本質(zhì)在于鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神。

（四）創(chuàng)客教育存在的問題

目前，許多高校對創(chuàng)客教育不夠重視，并沒有形成一個完整的體系，由專業(yè)部門管理。無論是高校就業(yè)辦還是學(xué)工部都不可能完全勝任對學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo)，而專業(yè)教師又對創(chuàng)客教育的理念和操作流程不是很熟悉，這導(dǎo)致了教育資源的不對稱和極大的浪費。此外，創(chuàng)客教育還存在缺乏優(yōu)秀師資、課程體系、配套設(shè)施與多元化的考評機(jī)制等問題。

二、高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)“創(chuàng)客教育”教學(xué)模式改革探析

綜上所述，創(chuàng)客教育給高校環(huán)境設(shè)計教學(xué)帶來許多益處和借鑒，但也存在一定的問題。當(dāng)前我們可以將創(chuàng)客教育作為環(huán)境設(shè)計實踐教學(xué)的重要補(bǔ)充，并通過以下途徑對高校環(huán)境設(shè)計教學(xué)模式進(jìn)行改革。

（一）改革教學(xué)模式，突出學(xué)生的中心地位

在新的教學(xué)模式下，依托具體的實踐項目和校企合作，突出了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和動手實踐能力的培養(yǎng)。將學(xué)生置身于教學(xué)組織結(jié)構(gòu)的核心位置，突出學(xué)生的創(chuàng)新意識與吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神，鼓勵學(xué)生結(jié)合當(dāng)下的新材料新技術(shù)，創(chuàng)作出高水準(zhǔn)的教學(xué)成果與設(shè)計作品。

（二）加強(qiáng)頂層規(guī)劃設(shè)計，完善動力機(jī)制

“實用、開放和整合”的創(chuàng)客教育理念正好與環(huán)境設(shè)計專業(yè)應(yīng)用型的教學(xué)理念不謀而合，這就迫切需要相關(guān)部門加強(qiáng)頂層規(guī)劃設(shè)計，積極創(chuàng)造好的條件。首先，盡快出臺創(chuàng)客教育的頂層戰(zhàn)略規(guī)劃。其次，構(gòu)建高校環(huán)境設(shè)計創(chuàng)客教學(xué)模式，改革教學(xué)方法和內(nèi)容，促進(jìn)高校環(huán)境設(shè)計創(chuàng)客教學(xué)模式的帶動作用。再次，完善創(chuàng)客教育必須的軟硬件設(shè)施條件，為環(huán)境設(shè)計實踐教學(xué)的順利開展創(chuàng)造必要條件。

（三）完善創(chuàng)客教育課程體系，融入環(huán)境設(shè)計教學(xué)改革

當(dāng)前高校創(chuàng)客教育無論是課程設(shè)置還是教學(xué)模式都沒有形成一個規(guī)范的體系。因此，必須建立一個完整的創(chuàng)客教育課程體系。首先，高校環(huán)境設(shè)計要打造針對性強(qiáng)的創(chuàng)客教育課程，融入多學(xué)科知識以及創(chuàng)新思維訓(xùn)練。其次，創(chuàng)客教育課程體系要分階段開設(shè)。再次，實踐教學(xué)中增加財務(wù)、網(wǎng)頁制作與設(shè)計、文案策劃、頭腦風(fēng)暴等創(chuàng)新訓(xùn)練內(nèi)容，讓不同學(xué)科相互滲透，使創(chuàng)客教育能夠為學(xué)生更好的接受。

（四）探索“環(huán)境設(shè)計與市場”實踐教學(xué)模式

互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境設(shè)計的市場模式前景一直被看好。首先，通過課堂講授、外出考察調(diào)研，讓學(xué)生直觀了解環(huán)境設(shè)計項目運作。其次，運用互聯(lián)網(wǎng)平臺、微信等方式進(jìn)行線上銷售，將自己的設(shè)計作品和業(yè)務(wù)營銷出去。再次，聘請經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師和企業(yè)老總來講授設(shè)計學(xué)、市場營銷與管理等方面的知識和案例。最后，強(qiáng)化學(xué)生的實踐教學(xué)能力。讓學(xué)生充分感受設(shè)計市場的方方面面。

（五）改革評估機(jī)制，實現(xiàn)評估方法的多樣化

目前高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)的考評機(jī)制基本上還是以傳統(tǒng)的期末考試為主，高?？梢越梃b創(chuàng)客教育教學(xué)模式，積極探索多元化的考核機(jī)制。首先，教師評估、學(xué)生自評和同伴評價被用來全面客觀地評估學(xué)生的成績。其次，對學(xué)生的作品、展評與答辯等方面進(jìn)行平時和終期考核。通過多元考評機(jī)制，將學(xué)生在課堂上難以量化的創(chuàng)新思維能力、想象力以及表達(dá)能力更好的表現(xiàn)出來。第三，將教師教改的績效納入環(huán)境設(shè)計專業(yè)目標(biāo)評估，調(diào)動教師的積極性。

三、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步催生了創(chuàng)客教育的熱潮，新時期高校正好借力創(chuàng)客教育模式，為環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革注入新的活力。高校環(huán)境設(shè)計創(chuàng)客教育以創(chuàng)新實踐為核心、以學(xué)生創(chuàng)新思維拓展為主體、以就業(yè)導(dǎo)向?qū)W習(xí)為基礎(chǔ)，積極探索構(gòu)建高校環(huán)境設(shè)計的教學(xué)新模式。

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