第一篇：新媒體時代采訪方式及采訪思維變化論文

摘要：如今，科技信息化時代已經(jīng)來臨，新媒體形勢下新聞采訪面臨著艱巨的挑戰(zhàn)，本文在此背景下，首先就新媒體時代采訪面臨的問題進(jìn)行分析，其次探究新媒體時代下采訪方式和采訪思維的變化。希望借此文章供相關(guān)工作者參考，能有效的提升新媒體時代記者的職業(yè)素養(yǎng)，更好促進(jìn)媒體事業(yè)健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體時代；采訪方式；采訪思維變化

隨著科技互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新媒體時代已經(jīng)悄然到來。在與傳統(tǒng)媒體相比，數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這類的新媒體越來越受到大家的關(guān)注?；谛旅襟w時代變化所帶來的沖擊，記者新聞采訪等工作的展開也陸續(xù)面臨著一些問題。為了適應(yīng)形勢的發(fā)展，記者們的采訪方式及采訪思維已經(jīng)隨之變化。

一、新媒體時代采訪面臨的問題

第一，新媒體時代使獨(dú)家報道難度加大。隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成為傳播信息最快捷的媒介。一個新聞出現(xiàn)以后，短短幾分鐘就會被各家媒體爭相報道。記者不必親自到現(xiàn)場進(jìn)行采訪，也更不容易挖掘到更多的獨(dú)家內(nèi)幕消息，這就導(dǎo)致記者獲得獨(dú)家報道的難度越來越大。況且異地報道也不便于深度采訪和挖掘，就此很多消息流于表面，缺少深度。第二，新聞質(zhì)量下降，報道失真。新聞除了時效性以外，其對真實事件的精確分析和獨(dú)到見解才是采訪最重要的內(nèi)容[1]。然而現(xiàn)在很多媒體工作者為了追求時效性，而忽略了調(diào)查的深度和廣度。僅靠簡單采訪和片面理解就草率將新聞采訪報道，這使得采訪質(zhì)量大大下降。再之后憑借互聯(lián)網(wǎng)讓這些新聞最快速的傳播轉(zhuǎn)載，以訛傳訛。導(dǎo)致事件失去了真實性和可靠性，很多消息流于片面，報道重復(fù)甚至報道錯誤。長此以往下去，新聞采訪的可信性和權(quán)威性下降，非常不利于媒體行業(yè)的發(fā)展。

二、新媒體時代采訪方式的變化

(一)采訪專業(yè)性變化

如今，新媒體的發(fā)展不得不引起大家的重視，面對新媒體的強(qiáng)勢發(fā)展，許多媒體工作者的采訪方式都做出了調(diào)整，首先是在新聞采訪的專業(yè)性進(jìn)行創(chuàng)新。目前，記者采訪的時效性已經(jīng)不能與新媒體進(jìn)行抗衡，那么很多記者就更加重視自己的專業(yè)技能，希望自身的采訪更專業(yè)，更具價值，能在內(nèi)容的深度和廣度方面達(dá)到突破，給大眾帶來優(yōu)質(zhì)有內(nèi)涵的信息。例如，很多記者采訪時側(cè)重于服務(wù)性，采訪實用價值，能在過程中向大眾傳遞出實用的商業(yè)信息。還有的記者會增強(qiáng)采訪的獨(dú)家性，會在采訪中發(fā)揮自身的專業(yè)性，引導(dǎo)被采訪者透露有價值的獨(dú)家信息。之后記者會對信息進(jìn)一步整合、加工，將報道的側(cè)中點放在新聞解釋的深度和追蹤報道的歷程上面，這樣一個專業(yè)的采訪稿就完成了。

(二)采訪來源變化

新聞采訪的來源非常重要，來源單一就意味著產(chǎn)出的新聞不容易受到全民的關(guān)注。所以，豐富新聞來源，也是基于新媒體時代下的有效變革。目前，記者的采訪來源變得更加多樣化了，采取各種渠道進(jìn)行新聞消息的獲取顯得至關(guān)重要。有些記者借助新媒體平臺來獲得采訪來源，例如，可以借助大型交互平臺來獲取新聞源，包括時下流行的貓撲、微信、微博、知乎、天涯等等。這類平臺往往包含很多熱點爆點信息，涵蓋當(dāng)下人們最關(guān)注的信息。記者可以從中選取資料來拓展自己新聞采訪的來源，從而開展采訪。還有些記者通過互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)變身份，轉(zhuǎn)換為參與者去和網(wǎng)民交流互動，多途徑的了解收集大眾意見，從讀者的視角出發(fā)，了解受眾群體的思維價值觀念。這樣一來，把握住大眾的心理，記者的采訪就會得到更多人的關(guān)注及青睞。

(三)采訪手段變化

在新媒體還沒有發(fā)展成熟之前，采訪的手段方式還比較單一，費(fèi)時費(fèi)力?，F(xiàn)場采訪居多，有時還會因為行程、時間等問題延誤或取消采訪[2]。目前，基于新媒體時代下，記者運(yùn)用適當(dāng)?shù)拿浇?，可以使自己的采訪效率提升。記者的采訪手段發(fā)生了創(chuàng)新性的變化。例如，記者選擇運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行在線遠(yuǎn)程訪談，不用籌備人員親到現(xiàn)場。就可以通過網(wǎng)絡(luò)在線實時的與被采訪人面對面溝通交流，進(jìn)行問答。這樣的方式十分靈活方便，省時省力。如果被采訪人行程匆忙，沒有大段時間，還可以利用郵件、微信等方式，將已經(jīng)考慮好的問題發(fā)給被采訪人。這樣被采訪者也有時間去整理自己的回答，最大的避免了各自的錯誤。這樣的采訪手段極大的提升了采訪效率，可以同時進(jìn)行多次采訪。

三、新媒體時代采訪思維的變化

(一)深化創(chuàng)新思維

在對新媒體時代采訪的研究過程中，目前的媒體人都在不斷地尋求創(chuàng)新和變化。除了在采訪方式尋求了創(chuàng)新和突破，其在采訪思維上也是發(fā)生了變化。媒體人的深化原創(chuàng)思維是十分重要的一點。記者們很難做到新聞的時效性，就要求更加注重采訪的深度，注重采訪內(nèi)容的創(chuàng)新性。深化創(chuàng)新思維，實際上也是采訪思維的一種革新。它不再是最客觀新聞事件的照搬復(fù)述，而是要求記者從獨(dú)特的角度出發(fā)，挖掘出不為人知的內(nèi)在的具有深度的消息，提出辛辣刺骨的創(chuàng)新見解。這就意味著記者的專業(yè)能力要強(qiáng)，思維敏捷，見解獨(dú)到。例如，有的記者，為了把新聞做得有深度，就在采訪之前對新聞事件本身進(jìn)行大量了解，在接觸相關(guān)人員過程中換位思考，從大眾的角度去考慮提出問題，找到新聞的爆點，切中根源，滿足大眾的心理需求。然后記者在創(chuàng)新這一點上還往往發(fā)動社會群體的力量，采訪多元化，將反饋收集、篩選和整合，最后將創(chuàng)新的觀點融入到新聞采訪的后續(xù)報道之中。

(二)立體動態(tài)思維

很多記者能在新聞采訪中運(yùn)用立體動態(tài)思維，這是要求媒體人通過味覺、觸覺、嗅覺等來獲得信息，并且運(yùn)用動態(tài)化的理念來分析事件。切記不可聽信當(dāng)事人貨真旁觀者的一面之詞就妄下斷論，否則很容易出現(xiàn)錯誤報道。要找到事件發(fā)展的內(nèi)外因素，將整個事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果聯(lián)系起來，通過邏輯分析來全面的還原事件本身。例如，柴靜在進(jìn)行采訪時，立體動態(tài)思維就能夠表現(xiàn)出來。她曾經(jīng)做過一篇針對于中國霧霾的報道-《穹頂之下》，這篇報道就是運(yùn)用了視覺、嗅覺、聽覺等視角進(jìn)行采訪的[3]。它不單單是闡述現(xiàn)狀，更是把霧霾的成因，內(nèi)外因素、不良結(jié)果等很多方面聯(lián)合在一起來進(jìn)行分析，揭示出了事件的緣由，最終報道直擊人心，獲得了很多人的共鳴。這可以稱得上是一篇具有立體動態(tài)思維的深度報道，值得所有媒體人學(xué)習(xí)。

(三)求異原創(chuàng)思維

如今，新媒體時代下也產(chǎn)生了弊端，那就是抄襲之氣的蔓延。只要一篇新聞報道出現(xiàn)，幾分鐘之內(nèi)多篇相近的報道也會隨之產(chǎn)生。這樣的跟風(fēng)抄襲現(xiàn)象已經(jīng)嚴(yán)重的影響了新聞的質(zhì)量。很多媒體人為了做出科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱蟮?，重新樹立傳統(tǒng)媒體的權(quán)威性，都生出了強(qiáng)烈的求異原創(chuàng)思維。這要首先就要求新聞采訪內(nèi)容是原創(chuàng)的，其次要求新聞獨(dú)特性要突出，要與眾不同，不斷的融入新的觀點或元素。例如，某地又發(fā)生了一起新聞事故，很多記者去采訪新聞的當(dāng)事人王先生。但是作為有求異思維的記者，就可以轉(zhuǎn)換采訪角度，把重點落在旁觀者那里?？梢圆稍L王先生的家人、朋友或者鄰居，甚至可以問過路人的看法。這樣的報道也許比那些重復(fù)的來自于當(dāng)事人的報道具有更大的可看性。另外，采訪過后，要想讓新聞內(nèi)容與眾不同，還可以加入豐富的元素。比如，在新聞稿中加入H5特效或ash動畫等，讓采訪更能吸引大眾眼球，真正做到在原創(chuàng)中求異。

四、結(jié)束語

新媒體時代下，記者們的工作不斷面臨新的挑戰(zhàn)，這也是對新媒體時代的記者提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。那么，轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新采訪方式和采訪思維對于所有媒體人都是至關(guān)重要的。希望所有媒體人都能利用好互聯(lián)網(wǎng)等媒體媒介，不斷完善自己的采訪方式和采訪思維，謹(jǐn)遵職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守，更好的促進(jìn)采訪報道事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊娜.融媒體時代記者采訪與寫作方式的改變與創(chuàng)新[J].科技傳播，2018，10(10)：25-26.[2]任志飛.新媒體時代電視臺記者采訪方式創(chuàng)新研究[J].傳播力研究，2017，1(12)：109.[3]李慶玲.新媒體時代采訪方式及采訪理念的轉(zhuǎn)變[J].新聞研究導(dǎo)刊，2016，7(05)：157.

第二篇：大學(xué)生新媒體使用情況調(diào)查采訪提綱

大學(xué)生新媒體使用情況調(diào)查

采訪提綱

采訪對象：曉莊學(xué)院廣電專業(yè)學(xué)生、曉莊學(xué)院其他專業(yè)的學(xué)生、外校學(xué)生（含各種專業(yè)）具體方法：采用問卷調(diào)查的形式，在網(wǎng)上分發(fā)給被調(diào)查者 時間：雙休日 采訪問題：

1、你的學(xué)校，專業(yè)，所在年級，2、你認(rèn)為影響大學(xué)生使用新媒體的因素有哪些 A.學(xué)校氛圍

B.所學(xué)專業(yè)

C.個人因素

3、對于新媒體的了解，你認(rèn)為包括哪些方面的內(nèi)容？

A.數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播

B.移動電視、數(shù)字電視、數(shù)字電影 C.網(wǎng)絡(luò)

D.觸摸媒體

4、你日常使用的新媒體平臺有哪些？

A.微博

B.人人

C.QQ

D.豆瓣

E.微信

5、在新媒體平臺中你經(jīng)常使用哪些功能？

A.發(fā)文字狀態(tài)

B.發(fā)照片

C.傳視頻

D.分享

E.游戲

F.群組

6、新媒體平臺中比較吸引你的類型

A.朋友動態(tài)

B.社會新聞

C.娛樂八卦

D.體壇時事

F.校園動態(tài)

G求職招聘

H.讀書益智

J.競賽活動

7、你使用新媒體平臺的主要時間段是什么？

A．凌晨到早晨7點

B.7到12 C.12到18 D.18到22

E.22到凌晨

8、你每天使用新媒體大概是多久？

A.1到2小時

B.3到4小時

C.5到6小時

D.更多

9、你認(rèn)為新媒體對大學(xué)生是必要的嗎？

A.必備的B.比較必備的C.可有可無

D.沒必要

10、你所在院校的新媒體平臺主要用于哪些信息的發(fā)布？

A.通知公道

B.活動宣傳 C.資料信息共享

D.意見征集

E.其他

11、你認(rèn)為新媒體可以為你提供什么？對你的生活里有什么影響？

12、你覺得如何能夠運(yùn)用好新媒體來對你所學(xué)的專業(yè)有幫助？

E.美容護(hù)膚

第三篇：新媒體時代政府管理思維應(yīng)加速轉(zhuǎn)變

新媒體時代政府管理思維應(yīng)加速轉(zhuǎn)變

戴建華

2012-8-28 14:28:26 來源：《學(xué)習(xí)時報》2012年08月27日

當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展進(jìn)入新階段，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的任務(wù)更加緊迫和艱巨，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間發(fā)展不平衡，收入分配不公平和差距擴(kuò)大，社會結(jié)構(gòu)和利益格局深刻調(diào)整，部分地區(qū)和一些領(lǐng)域社會矛盾有所增加，群體性事件時有發(fā)生，一些領(lǐng)域腐敗現(xiàn)象仍然易發(fā)多發(fā)，執(zhí)法不公、行政不作為亂作為等問題仍然比較突出。與此同時，公民參與意識和能力不斷增強(qiáng)，新媒體高速發(fā)展，社會透明度越來越高。這些變化對黨和政府的執(zhí)政能力提出了新的、更高的要求。特別是新媒體的發(fā)展，對政治、經(jīng)濟(jì)和社會生活產(chǎn)生深刻影響。

新媒體作為在數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支撐下的媒體形態(tài)，具有非線性（超媒體）、交互性、超時空、個性化、虛擬性、即時性等特征。伴隨著新媒體無中心化和不確定的傳播，社會問題可能變得更加敏感、膠著和復(fù)雜化，政府管理的社會環(huán)境空前復(fù)雜。作為社會公共權(quán)力執(zhí)掌者，政府的管理思維亟需轉(zhuǎn)變，應(yīng)該堅持平等合作、對話共識和柔性陽光等新思維，以適應(yīng)信息化時代社會轉(zhuǎn)型的要求。

新媒體極大限度地解放了個體，個人不再被淹沒在普遍性中，更多公民具有了自我實現(xiàn)和被尊重的強(qiáng)烈需要，法治和維權(quán)意識不斷增強(qiáng)。因此，對于政府而言，需要樹立平等合作的管理思維，通過新媒體搭建利益表達(dá)和溝通機(jī)制，實現(xiàn)公民的知情、參與和監(jiān)督以及政府與社會組織之間的協(xié)同合作。一方面，切實保障公民之間的平等，使得不同公民享有平等的國民待遇和均等的公共服務(wù)，充分調(diào)動和尊重公民個體的積極性和創(chuàng)造性，讓國家權(quán)力更多向社會回歸，充分發(fā)揮社會本身的力量進(jìn)行合作善治。另一方面，祛除社會組織的等級制和行政化，依據(jù)社會組織的行業(yè)性質(zhì)實行分類指導(dǎo)和管理，實現(xiàn)政府和社會組織之間的平等，尊重社會組織和非政府組織等的主體性。盡管政府仍是最大的信息資源的掌控者，但以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體在社會生活中的全面滲透，特別是新媒體所具有的無中心化、高度互動性的特點，使信息流通從單通道向混合型渠道轉(zhuǎn)變，讓每個人成為信息的發(fā)布者和傳播者。個體與社會組織均有了信息發(fā)布、分享與傳播權(quán)，信息權(quán)力不斷擴(kuò)散，信息中心不再是一元的，而是多元的，信息不再被個人或特定的機(jī)構(gòu)壟斷。隨著信息互動和共享的民主化的趨勢日益明顯，信息管理權(quán)力與方式也必須隨之改變，通過集中管理信息的方式和行政命令的方式來實施政府管理顯得捉襟見肘。近年來一些地方的社會矛盾隨著新媒體的傳播釀成更大的群體事件，就是集中管理、命令管制讓政府陷入被動和尷尬境遇的例證。

從根本上說，現(xiàn)代政府必須把不同階層的民眾意見和利益要求加以聚合、綜合，變成政府的政治主張和政策。改革開放以來，隨著政治體制改革和社會主義民主政治建設(shè)的推進(jìn)，民眾擁有了更多自主表達(dá)利益訴求的渠道和途徑。然而，受制于媒介體制和利益訴求渠道，民眾利益表達(dá)依然障礙重重。進(jìn)入新媒體時代，借助于互聯(lián)網(wǎng)論壇、博客、微博等工具，自下而上的利益表達(dá)渠道開始暢通。民眾開始便捷地發(fā)出自己的聲音，表達(dá)自己真正的利益主張，利益訴求呈現(xiàn)出草根化和多元化的特點。民眾借助于各種新媒體獲得了更多的表達(dá)機(jī)會，也形成了自己的思維路徑與話語方式，而一些官方的話語難以像過去一樣獲得民眾的堅定信任和擁護(hù)，這尤其體現(xiàn)在以互聯(lián)網(wǎng)為代表的網(wǎng)絡(luò)輿論中，輿論導(dǎo)向有時呈現(xiàn)出民眾對政府的嚴(yán)重質(zhì)疑和不信任。這昭示著新媒體時代政府作為社會公共利益代表者、維護(hù)者在方式方法上與民眾利益訴求直接化、多元化的矛盾加劇。因此，對于政府而言，應(yīng)該放棄主觀專斷思維和為民做主的舊式執(zhí)政思維，樹立對話共識思維，以新媒體為契機(jī)，站在他者立場上進(jìn)行情感溝通、平等對話、理性討論，達(dá)成共同的見解、判斷或者結(jié)論，消弭民聲與官聲的斷裂甚至對立。同時，高度互動化、個性化和及時性的新媒體也為官民溝通、消除分歧、誤解，樹立政府形象提供了良好的政治溝通環(huán)境。一方面，新媒體為多元意見表達(dá)提供了一個多元化、去中心化的開放公共空間。多元意見是共識的前提，沒有多元意見談不上共識。多元意見既包括主流意見，也應(yīng)該包括非主流“異見”，還有弱勢群體的訴求。另一方面，新媒體提供了公共商談機(jī)制。以互聯(lián)網(wǎng)論壇、微博互動為代表的對話溝通機(jī)制，提供了傳統(tǒng)媒體所無法提供的即時對話、溝通與回復(fù)機(jī)制，在民眾中間以及民眾與政府之間架起了雙向溝通橋梁。另外，新媒體具有強(qiáng)大的聚合功能，為凝聚多元意見，尋求“公約數(shù)”、“公意”提供了技術(shù)條件。盡管新媒體使得信息越來越分散化和碎片化，但是，通過搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)論壇、社交網(wǎng)絡(luò)、微博等卻為尋求社會共識提供了技術(shù)支持，政府要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集、甄別民情民意，對話溝通，凝聚共識。

社會穩(wěn)定和諧是政府和民眾的共同愿景，也是政府考核中的一項重要指標(biāo)。社會穩(wěn)定無疑是最為重要的問題之一，是經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國力持續(xù)提升的前提和基礎(chǔ)。然而，隨著改革開放的深入推進(jìn)，利益分配格局的深刻調(diào)整，我國進(jìn)入矛盾多發(fā)時期，尤其是隨著新媒體的發(fā)展，借助于各種新媒體傳播、發(fā)酵，社會問題和矛盾有不斷被放大化的趨勢。一方面，信息傳播過程難以控制，線性傳播模式呈現(xiàn)網(wǎng)格化傳播、裂變式傳播，原有的社會矛盾焦點借助于新媒體傳播效應(yīng)被強(qiáng)化和放大。另一方面，開放性的新媒體使信息傳播暗箱化走向公開化，傳統(tǒng)封閉路徑信息傳播走向開放多元，可能加劇信息控制失序。另外，由于表達(dá)內(nèi)容審查的缺失，網(wǎng)絡(luò)表達(dá)的隨意性增加，感性化、情緒化、焦慮化的表達(dá)與傳播，使得社會矛盾呈現(xiàn)“火上澆油”之勢，極易產(chǎn)生極化效應(yīng)，網(wǎng)絡(luò)民意容易偏離正常的軌道而走向極端化和偏執(zhí)化。因此，政府應(yīng)從剛性壓制轉(zhuǎn)向柔性陽光治理思維，尋求社會的柔性穩(wěn)定。

柔性穩(wěn)定，就是動用一切社會力量，法律的、道德的、民俗的，尤其是新媒體的力量，進(jìn)行有效溝通互動、勸服，推進(jìn)社會治理中的陽光透明。正確對待新媒體時代民眾的利益表達(dá)訴求。借助于微博、社交網(wǎng)絡(luò)等新媒體，民眾意見表達(dá)和利益訴求變得更加活躍，但并不意味著社會的劇烈沖突，應(yīng)該習(xí)慣性地把群體訴求看成推動建立公平公正的利益表達(dá)機(jī)制和社會分配體制的正常推力和正面動力。承認(rèn)社會中不同社會組織和群體的自主性自治要求，重視各社會階層的利益表達(dá)，充分顧及社會弱勢群體的利益訴求，把群眾利益訴求及群體事件作為社會轉(zhuǎn)型中的正?，F(xiàn)象。提升政府及各級官員柔性思維能力，放下對立沖突、壓制管治的傳統(tǒng)套路，真正站在草根民眾的立場，把復(fù)雜的政治社會問題柔性化、人性化地解決。學(xué)會利用新媒體進(jìn)行溝通互動，軟化矛盾。新媒體在放大社會焦點的同時，也有利于化解社會矛盾和沖突。一方面，應(yīng)積極主動搜集和甄別互聯(lián)網(wǎng)空間所反映出的社會矛盾和社會問題，做好網(wǎng)絡(luò)輿情的收集和甄別工作，關(guān)注各大論壇的網(wǎng)絡(luò)輿情，做好民情輿論的實時監(jiān)測。尤其是對于各種突發(fā)事件，政府必須在第一時間做出回應(yīng)和處理，把社會問題與隱患消滅于萌芽狀態(tài)乃至未萌之前。另一方面，做好透明公開，依法依規(guī)向民眾提供最新最快最全的信息來引導(dǎo)輿論。陽光開放的思維是暢通表達(dá)渠道，規(guī)范表達(dá)方式，讓社會柔性化、穩(wěn)定化的必要途徑。在突發(fā)公共危機(jī)事件和敏感問題上不缺席、不失語、不妄語，也不遏制網(wǎng)上的“眾聲喧嘩”，“捂”、“壓”、“蓋”只會讓真相變得撲朔迷離，并給謠言滿天飛創(chuàng)造滋生的土壤，不僅無助于緩和事態(tài)、化解矛盾，相反可能惡化事態(tài)，導(dǎo)致輿論失控。應(yīng)該利用新媒體平臺充分發(fā)展民主，建立社會減壓閥，充分發(fā)揮政府門戶網(wǎng)站的作用，設(shè)置民主參與平臺和政府與民眾互動平臺，壟斷信息、暗箱操作的做法與思維方式將會受到網(wǎng)民的強(qiáng)烈質(zhì)疑，如果繼續(xù)在網(wǎng)絡(luò)空間設(shè)置層級、障礙，沿用傳統(tǒng)管理思維，只會激化社會矛盾，降低政府信用。

第四篇：新媒體時代新聞編輯的變化分析（模版）

龍源期刊網(wǎng) http://.cn

新媒體時代新聞編輯的變化分析

作者：李玉恒

來源：《編輯之友》2013年第07期

摘要 進(jìn)入新媒體時代，新聞編輯在多個方面都表現(xiàn)出了變化的特性，如在“校讎”“把關(guān)”基礎(chǔ)上被賦予的信息服務(wù)與信息解析的新功能，再如信息處理過程中被賦予的用戶理念和體驗理念等。這些變化并不是偶然的，而是以微傳播為代表的社會化媒體發(fā)展以及社會轉(zhuǎn)型期社會矛盾被調(diào)適等方面共同作用的結(jié)果。同時，這些變化也揭示了我國業(yè)界對新聞編輯的職業(yè)門檻的要求在進(jìn)一步提升，如對編輯統(tǒng)籌策劃和把關(guān)能力的要求越來越高，對編輯辨別、平衡和引導(dǎo)能力的要求越來越高，對編輯的全面掌握技術(shù)的要求越來越高。

關(guān)鍵詞 編輯新功能 用戶體驗 體驗理念

李玉恒，南陽師范學(xué)院學(xué)報編輯部副主任、副主編。

2012年7月19日，中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）發(fā)布了《第30次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，《報告》顯示，截至2012年6月底，中國網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到5.38億，增長速度趨于平穩(wěn)，其中最引人注目的是，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)3.88億，手機(jī)首次超越臺式電腦成為第一大上網(wǎng)終端。[1]網(wǎng)絡(luò)媒體和手機(jī)媒體的高速發(fā)展推動了我國向新媒體時代邁進(jìn)的步伐，也為新聞編輯的工作環(huán)境和工作任務(wù)帶來了變化。

進(jìn)入新媒體時代，傳統(tǒng)的以“校讎”和“把關(guān)”為業(yè)的新聞編輯開始在功能、理念上尋求拓展，正如微傳播的出現(xiàn)促使新聞編輯的職能向“搜集”和“整合”轉(zhuǎn)化一樣，媒介技術(shù)的發(fā)展為新聞編輯的功能和理念變革提供了更為廣闊的空間。

一、新媒體時代新聞編輯被賦予的新功能

進(jìn)入大眾傳播時代，“校讎”不再是編輯的最主要的職能，而“把關(guān)”職能已然上升到了一個重要的層次；進(jìn)入到分眾傳播和微傳播時代，編輯的“把關(guān)”職能也在遭受不斷的分化，諸如壇主、博主、網(wǎng)民自身等都在一定程度上扮演了把關(guān)人的角色。作為一種職業(yè)，當(dāng)自身的發(fā)展遭受了來自多方力量的分化時，自然會根據(jù)時代的需求作出一定調(diào)整。因此，在新媒體環(huán)境下，新聞編輯的功能在新聞信息系統(tǒng)的組織內(nèi)部，出現(xiàn)了新的變遷和位移。[2]新媒體的傳播方式也要求新聞編輯在保持傳統(tǒng)功能的基礎(chǔ)上，做好新聞信息的服務(wù)功能和新聞信息的解析功能。

1.新聞信息的服務(wù)功能

新聞信息的服務(wù)功能是新媒體時代新聞編輯被賦予的一項新功能，包括全能型的信息服務(wù)、受眾型的信息服務(wù)。其中，全能型的信息服務(wù)指新聞編輯應(yīng)在精通一種或多種形態(tài)編輯技能的基礎(chǔ)上，熟悉或了解其他多種媒介形態(tài)的編輯技能，以求能夠在不同的媒介之間實現(xiàn)新聞的整合。受眾型的信息服務(wù)指新聞編輯應(yīng)將受眾需求放在第一位，不再強(qiáng)調(diào)自身的主觀意

圖，而是將信息和新聞制作成最適合受眾需求的有著最優(yōu)媒介形態(tài)的新聞產(chǎn)品，讓受眾根據(jù)自己的需要來選擇。

2.新聞信息的解析功能

是新媒體時代賦予新聞編輯的又一項新功能，這是對“新聞把關(guān)人”角色的顛覆，也是對新聞編輯功能變革的一大補(bǔ)充。在傳統(tǒng)單一的媒介環(huán)境中，編輯充當(dāng)新聞的“把關(guān)人”的角色，但在多媒體時代的環(huán)境下，編輯逐漸從幕后走向臺前，充當(dāng)新聞的“解析者”角色，編輯開始參與新聞信息的再制作與再補(bǔ)充，并為受眾提供滿足不同需求層次的專業(yè)化新聞解析。

二、新媒體時代新聞編輯涌現(xiàn)出的新理念

編輯理念在整個媒介文化締構(gòu)的過程中處于核心地位，起著“靈魂”作用。[3]進(jìn)入新媒體時代，以互聯(lián)網(wǎng)文化為代表的媒介文化左右著編輯理念的產(chǎn)生、運(yùn)作和發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)文化的出現(xiàn)改變了以往的“受眾”理念，而將操控各種信息終端的更加細(xì)分化的“用戶”理念帶到新聞編輯的理論及實踐層面。社會化媒體文化的出現(xiàn)改變了以往的“獲取”理念，而將以參與、主動傳播、交流等為標(biāo)志的“體驗”理念賦予新聞編輯。

1.用戶理念

用戶理念是新媒體時代新聞編輯涌現(xiàn)出的一個新理念，指在各種新的信息終端被陸續(xù)納入新聞組織的產(chǎn)品集群中后，新聞編輯面對的就不再是傳統(tǒng)意義上的受眾，而是以群體為單位的用戶，如手機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶、iPad用戶等。其實，在以數(shù)字化為核心特征的新媒體時代，“用戶”作為傳播對象的一個關(guān)鍵概念早已顯現(xiàn)了其內(nèi)在的時代性。[4]在此基礎(chǔ)上，用戶與編輯之間實現(xiàn)了地位上的平等，而傳統(tǒng)的傳者與受眾的嚴(yán)格界限和傳授關(guān)系也被顛覆，同時，媒體也不再是一個被動的載體，而更應(yīng)該是用戶自主使用的工具。

2.體驗理念

是新媒體時代新聞編輯涌現(xiàn)出的另一新理念，指在社會化媒體發(fā)展迅猛的當(dāng)下，用戶已在網(wǎng)絡(luò)參與和互動中獲得了彼此想要的東西而不再關(guān)注傳統(tǒng)媒體，此時，新聞編輯面對的就不僅僅是用戶，更多的則是用戶的體驗。在此基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為，新聞編輯需做的不僅是將理念從“受眾”轉(zhuǎn)到“用戶”，更多的是把社會化媒體作為獲取新聞線索及發(fā)布新聞的一個渠道，并通過一些策劃將社會化媒體打造成公共交流的平臺。

三、新媒體時代新聞編輯產(chǎn)生變化的誘因與趨勢分析

新媒體時代，新聞編輯的功能和理念產(chǎn)生的一些新的變化，編輯的思維方式也開始由平面走向立體，以往對“精神性”一味強(qiáng)調(diào)的單向思維已不再成為編輯的獨(dú)特競爭力。在數(shù)字媒體環(huán)境下，要實現(xiàn)編輯功能或效率的最大化，需要的不僅是新聞編輯在精神和智慧層面的作用，更多的是要依賴于創(chuàng)意和創(chuàng)意所支持的技術(shù)的領(lǐng)先。因此，在新媒體時代，新聞編輯面臨著較多的來自環(huán)境、技術(shù)等方面的挑戰(zhàn)，呈現(xiàn)獨(dú)特的發(fā)展趨勢，新聞編輯之所以會產(chǎn)生一定的變化，一定是受到多個方面的原因促動。

1.誘因分析

微傳播的出現(xiàn)促使新聞編輯職能朝著“搜集”和“整合”的方向轉(zhuǎn)化。微傳播的勃興意味著自媒體時代的到來，以往在大眾傳播中占據(jù)重要位置的第一媒體、第二媒體、第三媒體等都已經(jīng)成為一隅，而每個掌握網(wǎng)絡(luò)終端技術(shù)的個人都已成為新型的媒體。新聞編輯和廣大網(wǎng)民在信息面前變得平等起來，而這個平等不僅指對可選擇的信息量的平等，還指對獲取信息質(zhì)的平等。有鑒于此，新聞編輯的職能走向，便朝著“搜索”“整合”等為受眾提供方便的深加工的方向發(fā)展。

轉(zhuǎn)型期促使新聞編輯策劃和引導(dǎo)能力增強(qiáng)。近幾年迅猛發(fā)展的新媒體，使受眾的接受能力一時膨脹，于是，網(wǎng)絡(luò)媒體便呈現(xiàn)出一種過于繁榮卻無序的狀態(tài)，而對于精英群體的新聞編輯，承擔(dān)起糾正視聽的責(zé)任便成為一種趨勢。

2.趨勢分析

新媒體時代，新聞編輯的部分職能被分化，職業(yè)門檻卻越來越高，這主要表現(xiàn)在如下幾個方面：

一是對編輯統(tǒng)籌策劃和把關(guān)能力的要求越來越高。進(jìn)入新媒體時代，編輯制度越來越多地朝著編輯中心制的方向邁進(jìn)，這使得策劃與把關(guān)成為編輯職業(yè)中并重的兩種能力要求。在新聞策劃中，注重宏觀著眼，整體把握的特點，使編輯作為策劃者更多地體現(xiàn)出戰(zhàn)役指揮者的角色，并開始著力改變過去傳統(tǒng)編輯工作的舊模式——來稿即編，被記者的稿件牽著鼻子走的狀況，變靜態(tài)為動態(tài)，變被動為主動。[5]在新聞把關(guān)時，要高于傳統(tǒng)媒體對新聞編輯的把關(guān)要求，在社會化媒體飛速崛起的時代，信息來源極大豐富，稍有不慎就會發(fā)布一些失實信息。二是對編輯辨別、平衡和引導(dǎo)能力的要求越來越高。對新聞信息進(jìn)行辨別是編輯的一項重要能力，在信息爆炸的社會，各種各樣的信息，包括官方的、民間的、專家的、草根的等等，并不是每一條信息都有新聞價值，都能夠吸引受眾的眼球，因此對編輯的辨別能力有較高的要求。對不同的聲音進(jìn)行平衡和引導(dǎo)是編輯的另一項重要能力，在社會事件發(fā)生時，必然會有多種聲音同時出現(xiàn)，怎樣平衡這些聲音，怎樣正確引導(dǎo)這些聲音朝著主流意識形態(tài)的方向前進(jìn)，都是新媒體時代新聞編輯需要解決的問題。

三是對編輯全面掌握技術(shù)的要求越來越高。新媒體時代，在大多數(shù)的媒介集團(tuán)中，生產(chǎn)多種媒介產(chǎn)品的一體化的數(shù)字新聞生產(chǎn)平臺已產(chǎn)生，這就需要編輯全面掌握媒介技能，如電腦、手機(jī)、錄音筆等。因此編輯要有全局意識，能夠在多種形態(tài)的新聞資源中間自由選擇，同時也了解其他媒體的特性。

概而言之，在新媒體時代，新聞編輯呈現(xiàn)出新功能，也涌現(xiàn)出了一些新的理念，正是在這些新變化的促動下，新聞編輯的職業(yè)發(fā)展才能夠朝著與時俱進(jìn)的方向努力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 第30次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告.中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心[EB/OL].http：///hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201207/t20120723_32497.htm.[2] 朱小翠.新聞編輯功能機(jī)理的多為發(fā)展[J].中國出版，2012（10）.[3] 張祖喬.網(wǎng)絡(luò)時代編輯該具有什么樣的理念[J].編輯之友，2007（2）.[4] 羅昕.新媒體時代“以用戶為中心”的信息傳播理念[J].今傳媒，2008（12）.[5] 安向清.新聞策劃中編輯角色意識的轉(zhuǎn)換[J].湖北社會科學(xué)，2003（8）.

第五篇：新媒體時代德育工作面臨的新形勢及對策研究論文

隨著社會的不斷發(fā)展，尤其是新興媒體的日益盛行，道德缺失問題日益突顯，德育工作面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

教育工作者要深入剖析新媒體時代德育工作中遇到的新情況、新問題，從強(qiáng)化德育工作的導(dǎo)向性、提升德育環(huán)境的育人功能、增進(jìn)德育與教育管理的全面融合等方面加強(qiáng)建設(shè)，把握機(jī)遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)。

隨著經(jīng)濟(jì)繁榮、科技進(jìn)步和社會發(fā)展，尤其是伴隨著微博、微信等新興媒體的日益盛行，道德危機(jī)事件頻頻發(fā)生。從食品安全到學(xué)術(shù)造假，從電話詐騙到惡意欠費(fèi)，社會道德的基石正經(jīng)受著前所未有的沖擊，就連一向平靜的校園也受到了波及。屢禁不止的考試作弊、作業(yè)抄襲……道德問題層出不窮，新形勢下德育工作面臨著全所未有的沖擊。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家赫爾巴特曾提出：“德育是一切教育的根本，教育首先是一項道德養(yǎng)成事業(yè)，因為道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目標(biāo)，是做人的根本。

沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)越大，為非作惡愈大?！苯陙睃h中央、國務(wù)院下發(fā)的教育文件中多次強(qiáng)調(diào)德育工作的重要性，德育工作已受到教育工作者的高度重視。在新形勢下，依托新媒體開展德育教育已成為教育領(lǐng)域正在積極探索和嘗試的新課題。

一、新媒體時代德育教育面臨的挑戰(zhàn)

從思想政治教育視角來看，傳統(tǒng)道德教育領(lǐng)域主要存在以下問題：一是道德教育重理論說教、輕實踐引導(dǎo)，停留在認(rèn)知層面的教育方式難以內(nèi)化為學(xué)生道德領(lǐng)域的內(nèi)在需要;二是道德教育與學(xué)生管理在一定程度上是脫節(jié)的，兩者結(jié)合得不夠緊密，道德層面的要求還沒能貫穿學(xué)生教育管理的全過程;三是德育教育方式方法創(chuàng)新不足，傳統(tǒng)教育手段和載體仍占據(jù)主要地位，創(chuàng)新改革的教學(xué)模式如微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等運(yùn)用在思想政治教育領(lǐng)域還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，新媒體領(lǐng)域的運(yùn)用更是微乎其微。新媒體的出現(xiàn)，對德育教育帶來了嚴(yán)峻的考驗。

1.新媒體弱化了教師實施德育教育的權(quán)威性。數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動技術(shù)的迅猛發(fā)展，使新媒體技術(shù)以其傳播覆蓋面廣、更新速度迅捷、內(nèi)容形式豐富等特點影響著越來越多人。據(jù)統(tǒng)計，截止2014年12月底，中國的網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)6.49億，其中手機(jī)網(wǎng)民5.57億，青少年網(wǎng)民2.77億。面對新媒體迅捷的發(fā)布速度，教師和學(xué)生處于資源獲取的平等地位，有的學(xué)生因關(guān)注及時而優(yōu)先獲取相關(guān)資訊，在道德教育層面上涉獵較廣，對社會道德要求、自身道德建設(shè)有獨(dú)到見地，改變了傳統(tǒng)德育模式中德育理念主要來源于教師和德育教科書的狀況。此外，新媒體時代帶來的信息大爆炸，使網(wǎng)絡(luò)上各種“聲音”并存。多元的觀點、言論魚龍混雜，真假難辨，不少學(xué)生極易對虛假或不良信息產(chǎn)生興趣，一些錯誤的價值觀會誤導(dǎo)學(xué)生，使他們在不同程度上產(chǎn)生政治信仰迷茫、理想信念缺失、誠信意識淡漠、社會責(zé)任感缺乏等問題，嚴(yán)重挑戰(zhàn)了教師實施德育教育的權(quán)威性。

2.新媒體沖擊著道德教育的教學(xué)模式。傳統(tǒng)道德教育的模式以灌輸為主要形式，教師講學(xué)生聽的教學(xué)形式使德育教育呈現(xiàn)單向傳播的特點，以“書”為本的教學(xué)內(nèi)容常常脫離學(xué)生生活實際，學(xué)生缺乏積極主動參與而被動接受德育教育的狀態(tài)使德育教育流于形式，教育影響難以深入人心，教育者也常常感受到德育教育的蒼白無力而將德育教育讓位于學(xué)生的課程學(xué)習(xí)。新媒體的誕生推動了德育教育模式的改變，這種變革促使教育以一種開放的態(tài)度去更加關(guān)注學(xué)生的生活實際、思想實際和學(xué)習(xí)實際，主動逢迎時代特征和學(xué)生味口，在現(xiàn)實世界與虛擬世界的有效結(jié)合中積極探尋學(xué)生自身道德發(fā)展需要和人生長遠(yuǎn)發(fā)展相一致的契合點。

3.新媒體增加了德育教育效果的不確定性。新媒體交互平臺已成為各種意識形態(tài)、價值觀傳播和斗爭的新陣地。在無邊無際的信息網(wǎng)絡(luò)中，各類信息內(nèi)容豐富繁多卻又良莠不齊。各種思想頻繁在網(wǎng)絡(luò)空間里交融交鋒，不同的意識形態(tài)、價值觀念在這里匯聚碰撞，形形色色的主義、信仰在這里交織激蕩。新媒體平臺所具備的獨(dú)特的開放性和交互性，給予學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間里充分的表達(dá)權(quán)，而教育者對德育教育的把關(guān)功能在新媒體平臺上的運(yùn)用難度日益增加，功能逐漸削弱甚至喪失。由于新媒體時代學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)表的真實想法、各種思想動態(tài)都具有隱匿性，教育者在面臨學(xué)生非理性非道德言論、行為時手足無措，難以準(zhǔn)確把握學(xué)生思想狀況進(jìn)而實施教育影響，嚴(yán)重削弱了德育教育的導(dǎo)向功能和育人效果。

二、新媒體時代德育教育面臨的新機(jī)遇

1.有利于強(qiáng)化學(xué)生德育教育的主體地位。新媒體技術(shù)的運(yùn)用，顛覆了傳統(tǒng)以教師為主體的“教育者施加影響，改造受教育者”的模式。教師不再充當(dāng)權(quán)威教育角色，學(xué)生也不再是被動地接受教育。當(dāng)前，學(xué)生群體自主意識強(qiáng)，獨(dú)立思考研判的能力不斷提升，傳統(tǒng)灌輸式的教育方式已無法適應(yīng)當(dāng)下德育教育實際。事實表明，德育教育如果缺乏有效的教育方式和手段，其教育的收效甚微。在新媒體平臺的推動下，學(xué)生作為主動參與教學(xué)、獲取知識和技能的主體地位日益被重視，自我教育的成效逐漸顯現(xiàn)。教師要根據(jù)不同年齡學(xué)生的特點、道德認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)方式和接受程度，運(yùn)用圖片、視頻、互動等新媒體技術(shù)拓展教育方式和內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生加強(qiáng)道德教育、參與道德建設(shè)的積極性和主動性。

2.有利于彰顯德育教育強(qiáng)大的生命活力。新媒體覆蓋面廣、傳播速度快、形象生動、聲像并茂，在時間和空間上具有靈活性，能多途徑、全方位、互動式地呈現(xiàn)教育內(nèi)容……這些優(yōu)勢都是傳統(tǒng)德育教育手段所不能及的。QQ、微信、微博等新媒體及時傳達(dá)技術(shù)的運(yùn)用，有利于實現(xiàn)師生間平等對話的需求，各種思潮在平臺上碰撞交鋒，集文字、聲音、圖像、視頻、互動為一體的新媒體教育形式能充分調(diào)動學(xué)生的感官，在視聽震撼的教育場域中增強(qiáng)了教育的鮮活性，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式提升了學(xué)生的關(guān)注度，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的求知欲。此外，線上的交流有利于改變“你說我聽”的傳統(tǒng)教育模式，克服傳統(tǒng)教學(xué)課堂上師生面對面的心理壓力，在內(nèi)容上既能延續(xù)現(xiàn)實教育資源，也能集結(jié)網(wǎng)絡(luò)資源，在時間上克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時間限制，使學(xué)生在點滴碎片時間也能參與到德育教育的學(xué)習(xí)和討論中來，為德育教育的不斷延續(xù)和拓展創(chuàng)造了有利條件。

3.有利于整合教育資源實現(xiàn)協(xié)同育人。德育教育是一項長期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學(xué)校、家庭、社會在學(xué)生道德教育領(lǐng)域都發(fā)揮著重要作用，它們“三位一體”地協(xié)同作用，形成教育合力，共同履行著道德教育的功能。德育教育領(lǐng)域中新媒體平臺的廣泛運(yùn)用，不僅有利于學(xué)生快捷便利地獲取各類教育素材，充分挖掘道德教育的優(yōu)質(zhì)資源，也有利于全方位互動性地呈現(xiàn)教育影響，充分彰顯德育教育內(nèi)容的豐富性、教育方式的多樣化，促進(jìn)德育教育全面深入有效地推進(jìn)。

三、新媒體時代加強(qiáng)德育教育的對策研究

1.弘揚(yáng)主旋律，強(qiáng)化學(xué)生德育教育的導(dǎo)向性。第一，德育教育要堅持正確的政治方向。思想政治教育工作者要始終堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，堅持“以人為本”、德育為先的原則，正確把握德育教育的政治導(dǎo)向，用社會主義核心價值觀引導(dǎo)和幫助學(xué)生全面發(fā)展，健康成長成才。第二，要著力提升師生的媒介素養(yǎng)。媒體素養(yǎng)(Media Liter-acy)是指在各類處境中存取、理解及產(chǎn)制媒體信息的能力。媒體素養(yǎng)教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)具備信息辨別能力和正向傳播能力。對教育者而言，要主動熟悉新媒體技術(shù)，學(xué)會高效正確使用新媒體開展教育引導(dǎo)的基本技能。教育者還要善于引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間正確歸位，堅持真理，明辨是非，樹立自律意識，學(xué)會用批判的眼光去解讀和傳播媒體信息，在網(wǎng)絡(luò)空間里積極弘揚(yáng)真善美，傳遞正能量。

2.營造德育氛圍，彰顯環(huán)境育人的影響力。馬克思主義認(rèn)為，人是環(huán)境的產(chǎn)物。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，是開展道德教育的重要陣地，是學(xué)生價值觀塑造的重要場域。建設(shè)積極健康的校園新媒體文化，是深化校園德育建設(shè)、優(yōu)化德育環(huán)境的重要保障。第一，要結(jié)合道德教育實際，深入挖掘時代、校園、身邊的道德元素，不斷推進(jìn)道德教育信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化水平。在網(wǎng)絡(luò)平臺上結(jié)合學(xué)生實際加強(qiáng)對社會主義核心價值觀豐富內(nèi)涵的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步挖掘校史、校訓(xùn)、校情中的道德教育元素并在網(wǎng)絡(luò)平臺中加以宣傳，在學(xué)生中樹立道德典范，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范效應(yīng)，用榜樣的力量感召人、激勵人、帶動人。第二，要從符合學(xué)生身心特點和滿足其成長成才的實際需求角度出發(fā)，開展豐富多彩且富有實效性的德育主題活動，調(diào)動學(xué)生參與德育文化活動、加強(qiáng)自身德育建設(shè)的積極性和主動性?？梢栽谛旅襟w平臺上開展道德標(biāo)語征集、道德行為的網(wǎng)絡(luò)點贊等活動，引導(dǎo)學(xué)生就誠信問題開展大討論，就“道德靠自律還是他律”進(jìn)行辯論，拋出學(xué)生關(guān)心的社會生活、校園文化熱點話題，使學(xué)生在自由的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中產(chǎn)生思想碰撞的火花。

3.促進(jìn)德育教育與學(xué)生管理的全方位“融合”。在學(xué)生管理過程中，德育教育內(nèi)容和要求應(yīng)成為一條主線貫穿始終，融入校園教育教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)、各個方面。重視將思想政治課上的集中教學(xué)和日常教育過程中的點滴滲透相結(jié)合;在強(qiáng)化學(xué)生道德認(rèn)知的同時，重視培育道德觀念和積極的道德情感，進(jìn)而引導(dǎo)道德行為實踐，鼓勵學(xué)生爭做知行合一的道德青年;教育工作者應(yīng)著力完善校園道德體系建設(shè)，重視學(xué)生誠信檔案的建立和使用，為道德教育注入實質(zhì)性內(nèi)容，運(yùn)用動態(tài)、全面的檔案載體引導(dǎo)學(xué)生謹(jǐn)言慎行，促進(jìn)學(xué)生道德水平從道德他律向道德自律轉(zhuǎn)變。此外，要將學(xué)生的道德品質(zhì)考核與學(xué)生發(fā)展入團(tuán)、各類評獎評優(yōu)相結(jié)合，實行道德品質(zhì)問題一票否決制，運(yùn)用激勵機(jī)制和獎懲機(jī)制將道德規(guī)范和具體要求落到實處。