第一篇：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè),第二單元,第三課時(shí),用2~6乘法口訣求商,（II）卷大全

人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè) 第二單元 第三課時(shí) 用2~6的乘法口訣求商（II）卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績:________ 小朋友們，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們一定進(jìn)步不少吧，今天就讓我們來檢驗(yàn)一下！一、我會(huì)填。

(共3題；

共6分)1.（1分）5個(gè)筐里放了25棵大白菜，平均每筐放_(tái)_______棵． 2.（1分）看圖回答 ________ 3.（4分）看算式，想口訣填空． 10÷5=________ 想：5和________相乘得10，________五得十，商是________． 二、連一連(共1題；

共15分)4.（15分）(2019二上·簡陽期末)購物（1）飛飛用16元錢，買了幾個(gè)同樣的物品，正好把錢花完。你知道他買了幾個(gè)嗎?（2）買6盒牛奶和一輛玩具車一共要多少元?（3）根據(jù)上面的商品信息，自己提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并解答。

三、計(jì)算小能手。

(共1題；

共6分)5.（6分）看圖寫出一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式． ________×2=________ ________÷________=2 ________÷2=________ 四、填表格。

(共1題；

共2分)6.（2分）、分別代表一個(gè)數(shù)． × =25?? =________ × =35???? =________??? 五、看圖填算式。

(共2題；

共6分)7.（1分）有________個(gè)同學(xué)參加比賽？ 8.（5分）把下面的算式按得數(shù)從大到小的順序排列起來。

36÷6???6÷2???10÷2?????3 3???12÷3(________)>(________)>(________)>(________)>(________)六、根據(jù)乘法算式寫出兩道除法算式。

(共1題；

共6分)9.（6分）用12根小棒擺三角形，每3根小棒擺一個(gè)，可以擺幾個(gè)三角形． 就是求________里面有________個(gè)________． 列式是________÷________＝________ ． 七、填空(共1題；

共4分)10.（4分）推算 18=2×9 18=6×3 18=________×3 18=________×6 24=________×6 24=________×3 八、列式計(jì)算。

(共1題；

共5分)11.（5分）填數(shù)(按從上到下的順序填寫)參考答案 一、我會(huì)填。

(共3題；

共6分)1-1、2-1、3-1、二、連一連(共1題；

共15分)4-1、4-2、4-3、三、計(jì)算小能手。

(共1題；

共6分)5-1、四、填表格。

(共1題；

共2分)6-1、五、看圖填算式。

(共2題；

共6分)7-1、8-1、六、根據(jù)乘法算式寫出兩道除法算式。

(共1題；

共6分)9-1、七、填空(共1題；

共4分)10-1、八、列式計(jì)算。

(共1題；

共5分)11-1、

第二篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)用2—6的乘法口訣求商的教案

【教學(xué)內(nèi)容】人教版第四冊(cè)教科書第23頁。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題

教師創(chuàng)設(shè)情境，談話：你們喜歡聽孫悟空的故事嗎？（課件出示）孫悟空大鬧天宮回到花果山，帶回了一些鮮美的桃子。小猴子看到了都想吃。孫悟空想：“糟了，桃子不夠分，怎么辦？”它靈機(jī)一動(dòng)說：“我考大家一個(gè)問題，誰回答對(duì)了，就把桃子獎(jiǎng)勵(lì)給它吃吧！有12個(gè)桃子，如果每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴呢？”

二、探索算法

1、獨(dú)立思考，合作探索。

師：小猴子怎么想也想不出來。小朋友，用你們學(xué)過的知識(shí)幫幫它們吧！

根據(jù)學(xué)生的回答板書算式12÷3=□（只）。

你是怎么計(jì)算出12÷3的？能給小猴子說一說嗎？

學(xué)生可借助擺小棒、獨(dú)立觀察、想算理等不同的方法來解決問題。接著讓學(xué)生在小組內(nèi)討論各自的想法。比一比，哪一組幫小猴子想的方法最多。

2、交流匯報(bào)算法。

3、嘗試運(yùn)用，多種選優(yōu)。

小猴子從小朋友這里得到了這么多好辦法，解決了孫悟空的問題，高興壞了。有一只小猴子特別可愛，它決定也考考孫悟空。它說：“孫大圣，有12個(gè)桃，如果平均分給四只小猴，有本事你也算一算每只小猴能分幾個(gè)？”

師：誰知孫悟空馬上就計(jì)算出結(jié)果。小朋友們猜猜，孫悟空用哪種方法算的這么快呢！

學(xué)生在全班交流自己的想法。

三、小結(jié)

師：同學(xué)們用了這么多的方法學(xué)會(huì)計(jì)算除法算式。那么，在眾多的方法中，你們最喜歡用哪種方法呢？

師：說說應(yīng)用乘法口訣求商，最關(guān)鍵看什么？

師小結(jié)：計(jì)算除法時(shí)，通過看除數(shù)想口訣的方法計(jì)算起來比較簡便。今天，我們大家學(xué)習(xí)的就是：“用2——6的乘法口訣求商?！保ò鍟n題）

四、拓展知識(shí)發(fā)散思維

師：孫悟空夸我們班的同學(xué)真聰明?，F(xiàn)在它想把一道最難的問題留給我們班的四人小組一起合作，共同解決。大家有沒有信心？

師：猴媽媽有16個(gè)桃子，想平均分給一些小猴子。你們猜一猜猴媽媽最多有幾種不同的分法？

在小組內(nèi)擺小棒，并說說你的想法。

全班交流，匯報(bào)。

五、鞏固反饋深化新知

1、師：看到你們這么聰明，小氣球也想來我們班作客。它也給我們帶來了一個(gè)問題。

教師出示書第25頁第1題的圖。

師：你們看到了什么？誰來解釋一下表示的意思？

讓學(xué)生獨(dú)立填寫在書上，自己說說怎么想出得數(shù)的？

2、送信游戲。（課前根據(jù)班級(jí)學(xué)生人數(shù)，按書第25頁第3題準(zhǔn)備卡片，使全班學(xué)生都參與送信。）

師：蔬菜娃娃很著急，朋友們寄給它們的信，它們都沒收到。你們能當(dāng)回郵遞員，又快又對(duì)地把這些信送出去嗎？

通過檢查，及時(shí)反饋。并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說說是應(yīng)用了哪句口訣求商的

六、課堂總結(jié)

說一說，今天這節(jié)課你有什么收獲？

【課后小結(jié)】

引導(dǎo)學(xué)生在一系列的擺一擺、想一想、說一說、議一議的活動(dòng)中，從具體問題向抽象算理進(jìn)行了深入探究，并呈現(xiàn)出算法的多樣化。最后通過比較讓學(xué)生悟出用乘法口訣求商的算法最簡便，促進(jìn)學(xué)生對(duì)算法的掌握理解，溝通了乘法與除法之間的關(guān)系。這樣的教學(xué)，既發(fā)展了學(xué)生思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，大大地提高了課堂教學(xué)效率。

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用乘法口訣求商(二)》教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用乘法口訣求商

（二）》

教案

第七課時(shí)

用乘法口訣求商

（二）教學(xué)內(nèi)容：

授課日期：

****年**月**日

星期

課本P24頁例2，練習(xí)五第4～6題。

教學(xué)目標(biāo)：

、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。

2、能運(yùn)用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

3、在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

用乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡單問題的意識(shí)和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。

學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。

2、指名匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】：把計(jì)算教學(xué)置入生活情境中去，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、探索學(xué)習(xí)

、教學(xué)例2

（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。

（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。

*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？

*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？

*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？

2、你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？

3、說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。

4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。

仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

【設(shè)計(jì)意圖】：展示學(xué)生自己提出的問題，滿足學(xué)生的成就感，激起學(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。

三、拓展應(yīng)用，加深理解

、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4題。

要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5、6題。

要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“用2～6的乘法口訣求商”的方法。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《用2～6的乘法口訣求商》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《用2～6的乘法口訣求商》

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 課題

用2～6的乘法口訣求商 課型 新授課 設(shè)計(jì)說明

熟練計(jì)算表內(nèi)除法是小學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計(jì)算能力。這節(jié)課是學(xué)習(xí)除法計(jì)算的開端，為了使學(xué)生能夠夯實(shí)基礎(chǔ)，本教學(xué)設(shè)計(jì)通過例題情境圖利用直觀模型溝通乘除法之間的關(guān)系，讓學(xué)生理解用乘法口訣求商的道理；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情境圖中收集信息，提出問題，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“用乘法口訣求商”的方法的理解和掌握。

1.利用直觀模型溝通乘、除法之間的聯(lián)系，理解算理，形成算法。

本節(jié)課首先組織學(xué)生自主探究求商的方法，借助情境圖溝通乘、除法之間的聯(lián)系，讓學(xué)生自主探究求商的方法，理解用乘法口訣求商的道理。然后借助乘法算式進(jìn)行相應(yīng)的除法計(jì)算，從而加深學(xué)生對(duì)“用乘法口訣求商”的方法的理解和掌握。

2.借助情境圖培養(yǎng)學(xué)生收集信息、提出問題的能力。

第 1 頁 通過指導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和整理信息的能力。通過一個(gè)乘法口訣可以解決多個(gè)乘除法算式，讓學(xué)生理解求商的思路，掌握求商的方法。課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：PPT課件 學(xué)生準(zhǔn)備：圓形卡片 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測

一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。(6分鐘)1.說出得數(shù)，并說出利用哪句口訣。6×2＝

3×3＝ 2×5＝

4×3＝

2.把12個(gè)圓形卡片平均分一分，并寫出相應(yīng)的除法算式。1.按要求完成。

2.交流自己的分法并寫出除法算式。1.計(jì)算下面各題，并說出所用的口訣。2×3＝

3×2＝ 口訣：__________

第 2 頁 3×4＝

4×3＝ 口訣：____________ 5×3＝

3×5＝ 口訣：____________

二、合作交流，探究方法。(20分鐘)1.課件出示12個(gè)圓形卡片圖，引導(dǎo)學(xué)生寫出除法算式。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：12÷3表示什么意思？

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，可以用學(xué)具，也可以用其他方法得出12÷3的商是多少，并交流匯報(bào)。(根據(jù)學(xué)生討論的情況，給予積極評(píng)價(jià)。并突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣求商)4.用乘法口訣求商的方法解決例2。

(1)課件出示教材19頁例2情境圖。引導(dǎo)學(xué)生說出從圖中得到了哪些信息，能提出什么數(shù)學(xué)問題。(2)引導(dǎo)學(xué)生分別列出算式，并計(jì)算出結(jié)果。

(3)引導(dǎo)學(xué)生說一說這幾個(gè)算式的結(jié)果是怎樣計(jì)算出來的。(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的3道算式，思考：有什么相同的地方？有什么不同的地方？

5.小結(jié)：根據(jù)一句口訣能寫出兩道乘法算式和兩道除法算式。

1.觀圖，并寫出除法算式：12÷3。

2.小組內(nèi)討論，然后集體交流：12÷3表示把12個(gè)圓片，每3個(gè)分成一份。

第 3 頁 3.討論、操作，探究求商的方法，然后匯報(bào)交流。明確：4個(gè)3是12，那么12÷3＝4。4.嘗試用乘法口訣解決問題。

(1)觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)信息并提出問題。

(2)分別列出算式，并計(jì)算出結(jié)果。(根據(jù)“4×6＝24”可以列出兩個(gè)除法算式)(3)小組內(nèi)交流，然后匯報(bào)結(jié)果：第一個(gè)算式是用乘法口訣四六二十四計(jì)算出來的。第二個(gè)算式先想4乘幾得24，然后想口訣四六二十四，得6。第三個(gè)算式先想6乘幾得24，然后想口訣四六二十四，得4。(4)觀察、思考，然后匯報(bào)結(jié)果。5.與老師共同總結(jié)規(guī)律。2.填空。24÷4＝□

想：四（）二十四，商是（）。24÷6＝□

想：（）六二十四，商是（）。3.填一填。

4.列出算式，并計(jì)算。(1)24里面有幾個(gè)4？

(2)被除數(shù)是15，除數(shù)是3，商是多少？(3)18除以6等于多少？

第 4 頁(4)把20平均分成4份，每份是多少？

三、練習(xí)鞏固，拓展提高。(10分鐘)1.完成教材18頁“做一做”。2.完成教材19頁“做一做”。1.獨(dú)立完成，并交流做法。2.獨(dú)立完成，說一說想的過程。5.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。20÷5○

530÷6○6 40○6×5

12÷3○5 6○36÷6

20○4×5

四、課堂總結(jié)。(4分鐘)1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。

談自己本節(jié)課的收獲。

第 5 頁

第五篇：【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 教案 第4單元第6課時(shí) 用乘法口訣求商

百度文庫：教學(xué)資料

第四單元 表內(nèi)除法

（一）第6課時(shí)

用乘法口訣求商

教學(xué)內(nèi)容：

課本第53--54頁.教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合解決問題的過程，學(xué)會(huì)用1-6的乘法口訣求商，體會(huì)用乘法口訣求商的簡便性，以及除法與生活的密切聯(lián)系.2、體會(huì)乘法與除法運(yùn)算意義的聯(lián)系與區(qū)別，會(huì)應(yīng)用乘法或除法解決一些簡單的實(shí)際問題.教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握1-6的乘法口訣求商的方法.教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力.教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片.教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入.1、口算.二（）得八

三（）十二

二（）十二

2×（）=8

（）×3=12

2×（）=10

2、從10里面連續(xù)減2，減去（）次，正好全部減完.3、引入新課：通過剛剛的練習(xí)，我們可以看出利用乘法口訣，真的能幫我們解決不少問題.二、知識(shí)新授.1、教學(xué)例題.（1）出示插圖.提問：這里面有多少個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁矗?說明：8個(gè)小朋友打球，每2人一組，分成了幾組？

（2）想一想：把8個(gè)小朋友，每2人一組，實(shí)際上怎樣分？（平均分），根據(jù)題目的意思，可以用怎樣的算式表示呢？（板書：8÷2=）

提問：算式中的8表示什么？2呢？

教案學(xué)案

應(yīng)有盡有 百度文庫：教學(xué)資料

（3）小組討論：8÷2等于幾呢？每位同學(xué)想想辦法，小組討論看哪一組辦法多？

（4）指名匯報(bào)，老師逐條講解.提問：在這么多的方法中，你覺得哪種方法最好.最簡便？

小結(jié)：在計(jì)算8÷2時(shí)，可以先看除數(shù)是2，就想2幾得八，這樣利用乘法口訣可以很快的求出商.（5）指名說說用口訣求商的思路.2、教學(xué)“試一試”

（1）出示12÷3、10÷

5請(qǐng)學(xué)生們讀一讀.（2）想一想他們的商各是多少，你是怎樣解答的？（3）指名口述解題思路.（4）學(xué)生們填寫課本.3、小結(jié)：這些除法算式在求商時(shí)，我們可以利用學(xué)過的乘法口訣，很快的解答出來.三、鞏固練習(xí).1、完成“想想做做”第1題.（1）讓學(xué)生們一組一組的完成.（2）觀察一下，每一組中的乘法算式、除法算式、乘法口訣有什么聯(lián)系？（3）小結(jié)：在求商時(shí)，可以利用乘法口訣跟相應(yīng)的乘法算式來算.2、完成“想想做做”第2題.（1）學(xué)生進(jìn)行比賽，要求一組一組完成.（2）提問：你們?yōu)槭裁茨芩愕媚敲纯?？?）揭示乘除法之間的聯(lián)系.3、完成“想想做做”第3題.（1）出示數(shù)字圖，請(qǐng)看要求.（2）學(xué)生默算.（3）學(xué)生開火車比賽.4、學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做”第5、6題.四、課堂總結(jié).通過今天的學(xué)習(xí)，你掌握了什么本領(lǐng)？

板書設(shè)計(jì)：

用乘法口訣求商

用乘法口訣求商：

教案學(xué)案

應(yīng)有盡有 百度文庫：教學(xué)資料

8÷2=4 二（）得八 商是4 教學(xué)反思：

創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,從中提出問題,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘法與除法之間的聯(lián)系,進(jìn)而學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法,解決除法的計(jì)算問題,感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性.理解乘除法關(guān)系的本質(zhì),乘法是求幾個(gè)相同的數(shù)(部分)的總和,而除法恰恰相反,是把這個(gè)總和分成若干相同的部分.正因如此,利用乘法口訣不僅可以求積,也可以求商.這就是今天教學(xué)活動(dòng)所要發(fā)現(xiàn)的道理.教案學(xué)案

應(yīng)有盡有