第一篇:【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 教案 第6單元第2課時(shí) 用7的乘法口訣求商
百度文庫:教學(xué)資料
第六單元 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法
(二)第2課時(shí)
用7的乘法口訣求商
教學(xué)內(nèi)容:
課本第72—73頁.教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生熟記7的乘法口訣,掌握用7的乘法口訣求商的基本方法.2、使學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系,能根據(jù)一句口訣寫出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式.3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)合作的精神.教學(xué)重難點(diǎn):
熟記7的乘法口訣,會(huì)用7的乘法口訣計(jì)算相關(guān)的乘除法.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.教具準(zhǔn)備:
課件.教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
1、教師出示一組口算題,全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù).20÷5=
36÷6=
7×3= 5×7=
7×4=
24÷4=
18÷3=
7×7=
3÷3=
6×7=
30÷6= 12÷2=
集體校對(duì)后,引導(dǎo)學(xué)生觀察上面12道算式,請(qǐng)將它們分成兩類,學(xué)生通過觀察,一般會(huì)按乘法、除法的特點(diǎn)將其分成這樣兩類.2、引導(dǎo)學(xué)生回憶用2~6的乘法口訣求商的一般方法.教師指名讓學(xué)生說說20÷5、24÷4的口算過程.小結(jié):用2~6的乘法口訣求商的一般方法是:先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),用哪句口訣,然后寫出商.3、引入新課.教師:“用2~6的乘法口訣求商的方法,我們已經(jīng)掌握了.用7的乘法口訣怎樣求商呢?這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容.(板書課題)
二、探究新知
教案學(xué)案
應(yīng)有盡有 百度文庫:教學(xué)資料
1、教學(xué)例題
(1)教師設(shè)置情境,出示插圖.(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵圖:一共有幾朵花?如果每7朵扎一個(gè)花環(huán),可以扎幾個(gè)花環(huán)?
(3)引導(dǎo)學(xué)生思考,學(xué)生發(fā)表意見,教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:
28÷7=
28÷4=
(4)教師:“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用2~6的乘法口訣求商,你會(huì)用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎?同桌同學(xué)互相說一說,你是怎么想的?”
同桌交流、討論,并在教科書上例2的空格里填數(shù).指名讓學(xué)生說用口訣計(jì)算28÷7=4、28÷4=7的過程.(因?yàn)?和7相乘等于28,所以28÷7=4、21÷7=4.)
教師板書:
28÷7=4
想:
(四)七二十八
28÷4=7
想: 四
(七)二十八
(5)總結(jié)出用7的乘法口訣求商的一般方法.師:比一比28÷7、28÷4與20÷5、36÷6,思考:用7的乘法口訣求商和我們以前學(xué)習(xí)過的用2~6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的?
小結(jié):方法是一樣的,都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),用哪句口訣,然后寫出商.2、做教科書第72頁“想想做做”中的第1題和第2題.第1題的第一組,核對(duì)時(shí)指名學(xué)生說出想法,再集體講評(píng).突出根據(jù)一道乘法算式可寫出兩道除法算式的直觀感知,滲透乘除法之間的關(guān)系.三、鞏固練習(xí)
1、想想做做4,讓學(xué)生看圖說說意思,然后列式解答,集體校對(duì).2、做想想做做5、6題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生弄清題意,同桌互相說題意.再獨(dú)立完成.四、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
教學(xué)反思:
讓學(xué)生通過具體的計(jì)算和解決問題的過程自覺反思、領(lǐng)會(huì),也要鼓勵(lì)學(xué)生把自己的思考和體會(huì)表達(dá)出來,與同學(xué)共享.讓學(xué)生根據(jù)對(duì)除法含義的理解獨(dú)立列出算式,再啟發(fā)學(xué)生用乘法口訣算出結(jié)果,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘除法算式的聯(lián)系,掌握用乘法口訣求商的方法.教案學(xué)案
應(yīng)有盡有
第二篇:【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 教案 第4單元第6課時(shí) 用乘法口訣求商
百度文庫:教學(xué)資料
第四單元 表內(nèi)除法
(一)第6課時(shí)
用乘法口訣求商
教學(xué)內(nèi)容:
課本第53--54頁.教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合解決問題的過程,學(xué)會(huì)用1-6的乘法口訣求商,體會(huì)用乘法口訣求商的簡便性,以及除法與生活的密切聯(lián)系.2、體會(huì)乘法與除法運(yùn)算意義的聯(lián)系與區(qū)別,會(huì)應(yīng)用乘法或除法解決一些簡單的實(shí)際問題.教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生掌握1-6的乘法口訣求商的方法.教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力.教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、圖片.教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入.1、口算.二()得八
三()十二
二()十二
2×()=8
()×3=12
2×()=10
2、從10里面連續(xù)減2,減去()次,正好全部減完.3、引入新課:通過剛剛的練習(xí),我們可以看出利用乘法口訣,真的能幫我們解決不少問題.二、知識(shí)新授.1、教學(xué)例題.(1)出示插圖.提問:這里面有多少個(gè)小朋友?他們?cè)诟墒裁矗?說明:8個(gè)小朋友打球,每2人一組,分成了幾組?
(2)想一想:把8個(gè)小朋友,每2人一組,實(shí)際上怎樣分?(平均分),根據(jù)題目的意思,可以用怎樣的算式表示呢?(板書:8÷2=)
提問:算式中的8表示什么?2呢?
教案學(xué)案
應(yīng)有盡有 百度文庫:教學(xué)資料
(3)小組討論:8÷2等于幾呢?每位同學(xué)想想辦法,小組討論看哪一組辦法多?
(4)指名匯報(bào),老師逐條講解.提問:在這么多的方法中,你覺得哪種方法最好.最簡便?
小結(jié):在計(jì)算8÷2時(shí),可以先看除數(shù)是2,就想2幾得八,這樣利用乘法口訣可以很快的求出商.(5)指名說說用口訣求商的思路.2、教學(xué)“試一試”
(1)出示12÷3、10÷
5請(qǐng)學(xué)生們讀一讀.(2)想一想他們的商各是多少,你是怎樣解答的?(3)指名口述解題思路.(4)學(xué)生們填寫課本.3、小結(jié):這些除法算式在求商時(shí),我們可以利用學(xué)過的乘法口訣,很快的解答出來.三、鞏固練習(xí).1、完成“想想做做”第1題.(1)讓學(xué)生們一組一組的完成.(2)觀察一下,每一組中的乘法算式、除法算式、乘法口訣有什么聯(lián)系?(3)小結(jié):在求商時(shí),可以利用乘法口訣跟相應(yīng)的乘法算式來算.2、完成“想想做做”第2題.(1)學(xué)生進(jìn)行比賽,要求一組一組完成.(2)提問:你們?yōu)槭裁茨芩愕媚敲纯???)揭示乘除法之間的聯(lián)系.3、完成“想想做做”第3題.(1)出示數(shù)字圖,請(qǐng)看要求.(2)學(xué)生默算.(3)學(xué)生開火車比賽.4、學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做”第5、6題.四、課堂總結(jié).通過今天的學(xué)習(xí),你掌握了什么本領(lǐng)?
板書設(shè)計(jì):
用乘法口訣求商
用乘法口訣求商:
教案學(xué)案
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8÷2=4 二()得八 商是4 教學(xué)反思:
創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,從中提出問題,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘法與除法之間的聯(lián)系,進(jìn)而學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法,解決除法的計(jì)算問題,感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性.理解乘除法關(guān)系的本質(zhì),乘法是求幾個(gè)相同的數(shù)(部分)的總和,而除法恰恰相反,是把這個(gè)總和分成若干相同的部分.正因如此,利用乘法口訣不僅可以求積,也可以求商.這就是今天教學(xué)活動(dòng)所要發(fā)現(xiàn)的道理.教案學(xué)案
應(yīng)有盡有
第三篇:【冀教版】2018年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案:第5課時(shí) 用2~6的乘法口訣求商
第五單元
表內(nèi)除法
(一)第5課時(shí)
用2~6的乘法口訣求商(2)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合簡單實(shí)際問題,學(xué)習(xí)用2~6的乘法口訣求商。在用不同方法解決問
題的過程中,初步感受用口訣求商較簡便。
2、掌握用口訣求商的方法,會(huì)用2~6的乘法口訣求商。
3、愿意與他人交流各自的算法。【教學(xué)重點(diǎn)】 怎樣計(jì)算除法?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】
運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、方法探索除法的計(jì)算方法。
教學(xué)過程
一、回顧舊知
出示口算題卡片,說一說怎樣計(jì)算乘法的? 2×3 4×4 6×5 3×4 5×6 4×5 2×6 4×6 3×5 2×5 4×3 3×1
2、背1~6的口訣
3、對(duì)口令
二、自主探索
1、創(chuàng)設(shè)情景(出示掛圖)
今天我和同學(xué)們一起來到了熊貓玩具店。仔細(xì)觀察,從圖中你都看到了什么?學(xué)生交流。10元錢能買幾個(gè)皮球?
2、列式。指名說一說。
3、探索方法:你通過什么方法知道能賣幾個(gè)?同桌討論。交流想法得出:(1)可以借助擺學(xué)具
(2)每次減
5、連續(xù)減去2次,正好減完。(3)想()個(gè)5是10、2個(gè)5是10。(4)想乘法。
4、從這些方法看,你認(rèn)為怎樣算的又對(duì)又快? 得出:想乘法口訣方便或乘法。
5、提出(2)15元可以買幾架玩具飛機(jī)? 學(xué)生解答,在交流的過程中,注意引導(dǎo)學(xué)生用口訣求商時(shí)應(yīng)怎樣想,并使學(xué)生初步感受到用口訣求商算得快。
6、提出(3)20元錢能買幾輛玩具車? 學(xué)生獨(dú)立解答。交流時(shí)重點(diǎn)說一說怎樣想口訣的。
7、學(xué)生自己提出用除法計(jì)算的問題。并列式解答。
三、試一試
1、出示:20+4選擇你喜歡的一種方法求商,比一比誰快? 2、30+5= 想:五()得三十,商是()24÷6= 想:()六二十四,商是()學(xué)生獨(dú)立完成,同桌說一說想的方法,同時(shí)指名板演
四、想一想
1、()×2=4 3×()=9()×4=4 4+2= 9÷3= 4÷4= 二()得四 三()得九()四得四 學(xué)生獨(dú)立完成,并說一說乘法中()的乘數(shù)是怎樣想的?除法又是怎樣想的?。
2、看一道乘法算式,能說出有關(guān)的兩道除法算式嗎?老師 出示乘法算式,學(xué)生除法算式。
同桌活動(dòng):一人說乘法。另一人說兩道除法算式。
五、練一練
教學(xué)反思
乘法口訣非常重要中口訣不熟練。做題速度就慢,所以我仍然嚴(yán)抓口訣的背誦。
第四篇:二年級(jí)下冊(cè)《7的乘法口訣和用口訣求商》的教案
教學(xué)重點(diǎn):
總結(jié)、歸納7的口訣并會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):
7的乘法口訣的總結(jié)和歸納。
教具準(zhǔn)備:
小黑板
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,展示目標(biāo)
師:同學(xué)們,你們見過瓢蟲嗎?說一說什么時(shí)候,在什么地方見過瓢蟲?是什么樣子的?學(xué)生交流后,教師介紹七星瓢蟲。這節(jié)課我們來看看七星瓢蟲身上有什么數(shù)學(xué)問 題?學(xué)生觀察6頁情景圖,師:觀察這幅圖,圖上畫的是什么?你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生匯報(bào)后,師談話:我們已經(jīng)學(xué)過2—6的乘法口訣,今天我們就利用七星瓢蟲身上的七個(gè)星來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。(出示課題)
二、自主、合作探究、交流
1.學(xué)生自己試著總結(jié)7的乘法口訣。
2.小組交流后小黑板板演。(教師巡視,隨機(jī)提問。)
3.全班交流,小組講解員講解總結(jié)口訣的方法和過程。
4.學(xué)生在書上書寫7的乘法口訣。
5.觀察7的乘法口訣,讓學(xué)生說一說7的乘法口訣有什么特點(diǎn)?然后討論:如果總結(jié)某一句口訣該怎么辦?如想知道四七是多少,你有什么辦法?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。
三、專項(xiàng)練習(xí)
1.自己記憶7的乘法口訣。
2.練一練1題對(duì)口令。
四、課堂小結(jié)
師:回想我們剛才的學(xué)習(xí)過程,你有什么收獲和問題?
五、綜合練習(xí)
1.練一練第2題:孔雀開屏 先讓同學(xué)把得數(shù)寫在書上,然后交流自己是怎樣算的。重點(diǎn)是讓學(xué)生用口訣來計(jì)算乘法算式。
2.練一練第3題:找朋友。教師課前準(zhǔn)備找朋友活動(dòng)中寫有算式和得數(shù)的卡片,發(fā)給同學(xué)們,看誰能很快找到朋友,大家一起說出用哪句乘法口訣計(jì)算。然后讓所有同學(xué)在書上連線。
3.練一練第4題:直接把得數(shù)寫在課本上,交流時(shí)說出用哪句口訣計(jì)算。
第五篇:二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第四單元第2課時(shí) 用 9 的乘法口訣求商 人教版
第2課時(shí)
用9的乘法口訣求商
教學(xué)內(nèi)容:教材第39頁例2及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1.經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程,掌握用9的乘法口訣求商的方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生遷移和口頭表達(dá)的能力,提高學(xué)生正確計(jì)算的能力。
教學(xué)重點(diǎn):掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn):理解用乘法口訣求商的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程
學(xué)生活動(dòng)
(二次備課)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.將下面口訣補(bǔ)充完整。
()九二十七
五()四十五
六()四十八
四()三十六
()九六十三
八九()
2.計(jì)算下面各題,并說說自己是怎樣求商的?
24÷8=
28÷4=
師:同學(xué)們掌握得不錯(cuò),這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商。
二、預(yù)習(xí)反饋
點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。(重點(diǎn)讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)到了哪些知識(shí),還有哪些不明白的地方,有什么問題)
三、探索新知
出示課件例2。
1.觀察情境圖,你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(有3行氣球,每行9個(gè))
2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題:一共有多少個(gè)氣球?
3.學(xué)生獨(dú)立列出算式并計(jì)算出結(jié)果:3×9=27或9×3=27。
4.引導(dǎo)學(xué)生思考:通過計(jì)算我們知道一共有27個(gè)氣球,那么你能看圖列出2個(gè)除法算式嗎?
5.學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式。
27÷3=9或27÷9=3
6.小組探究算法,說說你們各自的想法。
總結(jié):我們?cè)谟?jì)算除法算式時(shí),看除數(shù)是幾,就想幾的口訣。
四、鞏固練習(xí)
1.以開火車的方式,合作完成教材第39頁“做一做”第1題,看誰算得又對(duì)又快。
2.完成教材第39頁“做一做”第2題,獨(dú)立思考后指名回答。
3.完成教材第39頁“做一做”第3題,看誰先采到蘑菇,并指名回答用到了哪句口訣。
4.完成教材練習(xí)八第6題。直接用除法的含義解決簡單的實(shí)際問題。
五、拓展提升
1.(2)×9=(18)(答案不唯一)
2.(27)÷(3)=9(答案不唯一)
六、課堂總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用9的乘法口訣求商的方法,知道了除法算式可以用乘法口訣來求商。一句乘法口訣一般可以列出兩個(gè)除法算式。
七、作業(yè)布置
教材練習(xí)八第8、9題。
教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,有側(cè)重點(diǎn)地調(diào)整教學(xué)方案。
學(xué)生組內(nèi)討論,提出問題,分析題意并列式解答。
組內(nèi)討論匯報(bào),得出求商的方法。
板書設(shè)計(jì):
用9的乘法口訣求商
3×9=27
27÷3=9
27÷9=3
想:三九二十七
教學(xué)反思:
成功之處:本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究、合作交流,借助學(xué)生已有的基本知識(shí)經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知。
不足之處:這節(jié)課因?yàn)橛猩瞎?jié)課的基礎(chǔ),要把充分的探究學(xué)習(xí)過程交還給學(xué)生。
教學(xué)建議:多做一些相應(yīng)的練習(xí),提高孩子們的計(jì)算能力。