第一篇：【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊 教案 第6單元第2課時(shí) 用7的乘法口訣求商

百度文庫：教學(xué)資料

第六單元 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法

（二）第2課時(shí)

用7的乘法口訣求商

教學(xué)內(nèi)容：

課本第72—73頁.教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生熟記7的乘法口訣，掌握用7的乘法口訣求商的基本方法.2、使學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系，能根據(jù)一句口訣寫出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式.3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)合作的精神.教學(xué)重難點(diǎn)：

熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣計(jì)算相關(guān)的乘除法.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.教具準(zhǔn)備：

課件.教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、教師出示一組口算題，全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù).20÷5＝

36÷6＝

7×3＝ 5×7＝

7×4＝

24÷4＝

18÷3＝

7×7＝

3÷3＝

6×7＝

30÷6＝ 12÷2＝

集體校對后，引導(dǎo)學(xué)生觀察上面12道算式，請將它們分成兩類，學(xué)生通過觀察，一般會按乘法、除法的特點(diǎn)將其分成這樣兩類.2、引導(dǎo)學(xué)生回憶用2～6的乘法口訣求商的一般方法.教師指名讓學(xué)生說說20÷5、24÷4的口算過程.小結(jié)：用2～6的乘法口訣求商的一般方法是：先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商.3、引入新課.教師：“用2～6的乘法口訣求商的方法，我們已經(jīng)掌握了.用7的乘法口訣怎樣求商呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容.（板書課題）

二、探究新知

教案學(xué)案

應(yīng)有盡有 百度文庫：教學(xué)資料

1、教學(xué)例題

（1）教師設(shè)置情境，出示插圖.（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵圖：一共有幾朵花？如果每7朵扎一個(gè)花環(huán)，可以扎幾個(gè)花環(huán)？

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生發(fā)表意見，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

28÷7＝

28÷4＝

（4）教師：“我們已經(jīng)學(xué)會了用2～6的乘法口訣求商，你會用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎？同桌同學(xué)互相說一說，你是怎么想的？”

同桌交流、討論，并在教科書上例2的空格里填數(shù).指名讓學(xué)生說用口訣計(jì)算28÷7＝4、28÷4＝7的過程.（因?yàn)?和7相乘等于28，所以28÷7＝4、21÷7＝4.）

教師板書：

28÷7＝4

想：

（四）七二十八

28÷4＝7

想： 四

（七）二十八

（5）總結(jié)出用7的乘法口訣求商的一般方法.師：比一比28÷7、28÷4與20÷5、36÷6，思考：用7的乘法口訣求商和我們以前學(xué)習(xí)過的用2～6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？

小結(jié)：方法是一樣的，都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商.2、做教科書第72頁“想想做做”中的第1題和第2題.第1題的第一組，核對時(shí)指名學(xué)生說出想法，再集體講評.突出根據(jù)一道乘法算式可寫出兩道除法算式的直觀感知，滲透乘除法之間的關(guān)系.三、鞏固練習(xí)

1、想想做做4，讓學(xué)生看圖說說意思，然后列式解答，集體校對.2、做想想做做5、6題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，同桌互相說題意.再獨(dú)立完成.四、課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

教學(xué)反思：

讓學(xué)生通過具體的計(jì)算和解決問題的過程自覺反思、領(lǐng)會,也要鼓勵(lì)學(xué)生把自己的思考和體會表達(dá)出來,與同學(xué)共享.讓學(xué)生根據(jù)對除法含義的理解獨(dú)立列出算式,再啟發(fā)學(xué)生用乘法口訣算出結(jié)果,讓學(xué)生進(jìn)一步體會乘除法算式的聯(lián)系,掌握用乘法口訣求商的方法.教案學(xué)案

應(yīng)有盡有

第二篇：【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊 教案 第4單元第6課時(shí) 用乘法口訣求商

百度文庫：教學(xué)資料

第四單元 表內(nèi)除法

（一）第6課時(shí)

用乘法口訣求商

教學(xué)內(nèi)容：

課本第53--54頁.教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合解決問題的過程，學(xué)會用1-6的乘法口訣求商，體會用乘法口訣求商的簡便性，以及除法與生活的密切聯(lián)系.2、體會乘法與除法運(yùn)算意義的聯(lián)系與區(qū)別，會應(yīng)用乘法或除法解決一些簡單的實(shí)際問題.教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握1-6的乘法口訣求商的方法.教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力.教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片.教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入.1、口算.二（）得八

三（）十二

二（）十二

2×（）=8

（）×3=12

2×（）=10

2、從10里面連續(xù)減2，減去（）次，正好全部減完.3、引入新課：通過剛剛的練習(xí)，我們可以看出利用乘法口訣，真的能幫我們解決不少問題.二、知識新授.1、教學(xué)例題.（1）出示插圖.提問：這里面有多少個(gè)小朋友？他們在干什么？ 說明：8個(gè)小朋友打球，每2人一組，分成了幾組？

（2）想一想：把8個(gè)小朋友，每2人一組，實(shí)際上怎樣分？（平均分），根據(jù)題目的意思，可以用怎樣的算式表示呢？（板書：8÷2=）

提問：算式中的8表示什么？2呢？

教案學(xué)案

應(yīng)有盡有 百度文庫：教學(xué)資料

（3）小組討論：8÷2等于幾呢？每位同學(xué)想想辦法，小組討論看哪一組辦法多？

（4）指名匯報(bào)，老師逐條講解.提問：在這么多的方法中，你覺得哪種方法最好.最簡便？

小結(jié)：在計(jì)算8÷2時(shí)，可以先看除數(shù)是2，就想2幾得八，這樣利用乘法口訣可以很快的求出商.（5）指名說說用口訣求商的思路.2、教學(xué)“試一試”

（1）出示12÷3、10÷

5請學(xué)生們讀一讀.（2）想一想他們的商各是多少，你是怎樣解答的？（3）指名口述解題思路.（4）學(xué)生們填寫課本.3、小結(jié)：這些除法算式在求商時(shí)，我們可以利用學(xué)過的乘法口訣，很快的解答出來.三、鞏固練習(xí).1、完成“想想做做”第1題.（1）讓學(xué)生們一組一組的完成.（2）觀察一下，每一組中的乘法算式、除法算式、乘法口訣有什么聯(lián)系？（3）小結(jié)：在求商時(shí)，可以利用乘法口訣跟相應(yīng)的乘法算式來算.2、完成“想想做做”第2題.（1）學(xué)生進(jìn)行比賽，要求一組一組完成.（2）提問：你們?yōu)槭裁茨芩愕媚敲纯?？?）揭示乘除法之間的聯(lián)系.3、完成“想想做做”第3題.（1）出示數(shù)字圖，請看要求.（2）學(xué)生默算.（3）學(xué)生開火車比賽.4、學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做”第5、6題.四、課堂總結(jié).通過今天的學(xué)習(xí)，你掌握了什么本領(lǐng)？

板書設(shè)計(jì)：

用乘法口訣求商

用乘法口訣求商：

教案學(xué)案

應(yīng)有盡有 百度文庫：教學(xué)資料

8÷2=4 二（）得八 商是4 教學(xué)反思：

創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,從中提出問題,使學(xué)生進(jìn)一步體會乘法與除法之間的聯(lián)系,進(jìn)而學(xué)會用乘法口訣求商的方法,解決除法的計(jì)算問題,感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性.理解乘除法關(guān)系的本質(zhì),乘法是求幾個(gè)相同的數(shù)(部分)的總和,而除法恰恰相反,是把這個(gè)總和分成若干相同的部分.正因如此,利用乘法口訣不僅可以求積,也可以求商.這就是今天教學(xué)活動所要發(fā)現(xiàn)的道理.教案學(xué)案

應(yīng)有盡有

第三篇：【冀教版】2018年二年級上冊數(shù)學(xué)教案：第5課時(shí) 用2~6的乘法口訣求商

第五單元

表內(nèi)除法

（一）第5課時(shí)

用2~6的乘法口訣求商（2）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合簡單實(shí)際問題，學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商。在用不同方法解決問

題的過程中，初步感受用口訣求商較簡便。

2、掌握用口訣求商的方法，會用2～6的乘法口訣求商。

3、愿意與他人交流各自的算法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 怎樣計(jì)算除法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)、方法探索除法的計(jì)算方法。

教學(xué)過程

一、回顧舊知

出示口算題卡片，說一說怎樣計(jì)算乘法的? 2×3 4×4 6×5 3×4 5×6 4×5 2×6 4×6 3×5 2×5 4×3 3×1

2、背1～6的口訣

3、對口令

二、自主探索

1、創(chuàng)設(shè)情景（出示掛圖）

今天我和同學(xué)們一起來到了熊貓玩具店。仔細(xì)觀察，從圖中你都看到了什么?學(xué)生交流。10元錢能買幾個(gè)皮球?

2、列式。指名說一說。

3、探索方法:你通過什么方法知道能賣幾個(gè)?同桌討論。交流想法得出:（1）可以借助擺學(xué)具

（2）每次減

5、連續(xù)減去2次，正好減完。（3）想（）個(gè)5是10、2個(gè)5是10。（4）想乘法。

4、從這些方法看，你認(rèn)為怎樣算的又對又快? 得出:想乘法口訣方便或乘法。

5、提出（2）15元可以買幾架玩具飛機(jī)? 學(xué)生解答，在交流的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生用口訣求商時(shí)應(yīng)怎樣想，并使學(xué)生初步感受到用口訣求商算得快。

6、提出（3）20元錢能買幾輛玩具車? 學(xué)生獨(dú)立解答。交流時(shí)重點(diǎn)說一說怎樣想口訣的。

7、學(xué)生自己提出用除法計(jì)算的問題。并列式解答。

三、試一試

1、出示:20+4選擇你喜歡的一種方法求商，比一比誰快? 2、30+5= 想:五（）得三十，商是（）24÷6= 想:（）六二十四，商是（）學(xué)生獨(dú)立完成，同桌說一說想的方法，同時(shí)指名板演

四、想一想

1、（）×2=4 3×（）=9（）×4=4 4+2= 9÷3= 4÷4= 二（）得四 三（）得九（）四得四 學(xué)生獨(dú)立完成，并說一說乘法中（）的乘數(shù)是怎樣想的?除法又是怎樣想的?。

2、看一道乘法算式，能說出有關(guān)的兩道除法算式嗎?老師 出示乘法算式，學(xué)生除法算式。

同桌活動:一人說乘法。另一人說兩道除法算式。

五、練一練

教學(xué)反思

乘法口訣非常重要中口訣不熟練。做題速度就慢，所以我仍然嚴(yán)抓口訣的背誦。

第四篇：二年級下冊《7的乘法口訣和用口訣求商》的教案

教學(xué)重點(diǎn)：

總結(jié)、歸納7的口訣并會運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

7的乘法口訣的總結(jié)和歸納。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)

師：同學(xué)們，你們見過瓢蟲嗎？說一說什么時(shí)候，在什么地方見過瓢蟲？是什么樣子的？學(xué)生交流后，教師介紹七星瓢蟲。這節(jié)課我們來看看七星瓢蟲身上有什么數(shù)學(xué)問 題？學(xué)生觀察6頁情景圖，師：觀察這幅圖，圖上畫的是什么？你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生匯報(bào)后，師談話：我們已經(jīng)學(xué)過2—6的乘法口訣，今天我們就利用七星瓢蟲身上的七個(gè)星來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。（出示課題）

二、自主、合作探究、交流

1.學(xué)生自己試著總結(jié)7的乘法口訣。

2.小組交流后小黑板板演。（教師巡視，隨機(jī)提問。）

3.全班交流，小組講解員講解總結(jié)口訣的方法和過程。

4.學(xué)生在書上書寫7的乘法口訣。

5.觀察7的乘法口訣，讓學(xué)生說一說7的乘法口訣有什么特點(diǎn)？然后討論：如果總結(jié)某一句口訣該怎么辦？如想知道四七是多少，你有什么辦法？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。

三、專項(xiàng)練習(xí)

1.自己記憶7的乘法口訣。

2.練一練1題對口令。

四、課堂小結(jié)

師：回想我們剛才的學(xué)習(xí)過程，你有什么收獲和問題？

五、綜合練習(xí)

1.練一練第2題：孔雀開屏 先讓同學(xué)把得數(shù)寫在書上，然后交流自己是怎樣算的。重點(diǎn)是讓學(xué)生用口訣來計(jì)算乘法算式。

2.練一練第3題：找朋友。教師課前準(zhǔn)備找朋友活動中寫有算式和得數(shù)的卡片，發(fā)給同學(xué)們，看誰能很快找到朋友，大家一起說出用哪句乘法口訣計(jì)算。然后讓所有同學(xué)在書上連線。

3.練一練第4題：直接把得數(shù)寫在課本上，交流時(shí)說出用哪句口訣計(jì)算。

第五篇：二年級下冊數(shù)學(xué)教案-第四單元第2課時(shí) 用 9 的乘法口訣求商 人教版

第2課時(shí)

用9的乘法口訣求商

教學(xué)內(nèi)容：教材第39頁例2及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程，掌握用9的乘法口訣求商的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生遷移和口頭表達(dá)的能力，提高學(xué)生正確計(jì)算的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解用乘法口訣求商的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程

學(xué)生活動

（二次備課）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.將下面口訣補(bǔ)充完整。

（）九二十七

五（）四十五

六（）四十八

四（）三十六

（）九六十三

八九（）

2.計(jì)算下面各題，并說說自己是怎樣求商的？

24÷8=

28÷4=

師：同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商。

二、預(yù)習(xí)反饋

點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。(重點(diǎn)讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題)

三、探索新知

出示課件例2。

1.觀察情境圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？(有3行氣球，每行9個(gè))

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題：一共有多少個(gè)氣球？

3.學(xué)生獨(dú)立列出算式并計(jì)算出結(jié)果：3×9=27或9×3=27。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：通過計(jì)算我們知道一共有27個(gè)氣球，那么你能看圖列出2個(gè)除法算式嗎？

5.學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式。

27÷3=9或27÷9=3

6.小組探究算法，說說你們各自的想法。

總結(jié)：我們在計(jì)算除法算式時(shí)，看除數(shù)是幾，就想幾的口訣。

四、鞏固練習(xí)

1.以開火車的方式，合作完成教材第39頁“做一做”第1題，看誰算得又對又快。

2.完成教材第39頁“做一做”第2題，獨(dú)立思考后指名回答。

3.完成教材第39頁“做一做”第3題，看誰先采到蘑菇，并指名回答用到了哪句口訣。

4.完成教材練習(xí)八第6題。直接用除法的含義解決簡單的實(shí)際問題。

五、拓展提升

1.（2)×9=（18)（答案不唯一）

2.（27)÷（3)＝9（答案不唯一）

六、課堂總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用9的乘法口訣求商的方法，知道了除法算式可以用乘法口訣來求商。一句乘法口訣一般可以列出兩個(gè)除法算式。

七、作業(yè)布置

教材練習(xí)八第8、9題。

教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點(diǎn)地調(diào)整教學(xué)方案。

學(xué)生組內(nèi)討論，提出問題，分析題意并列式解答。

組內(nèi)討論匯報(bào)，得出求商的方法。

板書設(shè)計(jì)：

用9的乘法口訣求商

3×9=27

27÷3=9

27÷9=3

想：三九二十七

教學(xué)反思：

成功之處：本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究、合作交流，借助學(xué)生已有的基本知識經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知。

不足之處：這節(jié)課因?yàn)橛猩瞎?jié)課的基礎(chǔ)，要把充分的探究學(xué)習(xí)過程交還給學(xué)生。

教學(xué)建議：多做一些相應(yīng)的練習(xí)，提高孩子們的計(jì)算能力。