第一篇：以陪伴為話題作文700字

以陪伴為話題作文700字（精選10篇）

相信許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，尤其作為作文里的重要分類的話題作文，話題作文是圍繞著所給談話中心、談話內(nèi)容、談話的由頭寫成的文章。我們要怎么去寫這類型的作文呢？下面是小編幫大家整理的以陪伴為話題作文700字（精選10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

禾苗的成長(zhǎng)有陽(yáng)光相伴：雄鷹的成長(zhǎng)有云霄相伴；我的成長(zhǎng)總有你陪伴。

在記憶深處總有你，從我開(kāi)始記事起，就有你陪伴，還記得我剛開(kāi)始學(xué)習(xí)走路的時(shí)候嗎？那時(shí)，你牽著我的手，走過(guò)綠意濃濃的草坪，走過(guò)五彩繽紛的花園，走過(guò)麥浪滾滾的田野，走過(guò)雪花飛舞的山間，不論春夏秋冬，總有你牽著我的手，陪伴我走過(guò)懵懂無(wú)憂的童年。

第一天上學(xué)，我就背上了一個(gè)名叫“未來(lái)”的包袱，貪婪的我不論多么沉重都不會(huì)拋棄肩頭上挑的“未來(lái)”。是你挑起了我的重?fù)?dān)。挑起了我的“未來(lái)”。陪我走過(guò)了小學(xué)六年的時(shí)光。轉(zhuǎn)眼大姑娘的我已經(jīng)要上初中了，新的環(huán)境，新的面孔讓我既膽怯又無(wú)奈，是你拉起了我的手，鼓勵(lì)我走進(jìn)學(xué)校，鼓勵(lì)我坦然面對(duì)這些挫折，這些失意。

書山題海中，是你的一杯熱牛奶給我能量，讓我快速的完成作業(yè)；風(fēng)雨交加中，是你的一把花傘給我一片寧?kù)o的天空；被子掉落時(shí)，是你一雙溫暖的手為我重新蓋上，你的腳步把愛(ài)深深印在地板上。愛(ài)處無(wú)聲勝有聲，我的一生有你陪伴，在你的愛(ài)陪伴，你是荷葉，我是紅蓮，當(dāng)我心中雨點(diǎn)來(lái)的時(shí)候，你是我在無(wú)遮攔的天空下的蔭蔽；你是綠葉我是果實(shí)，我不斷地吸允著你身體中的養(yǎng)分，自己茁壯了，你卻憔悴了；你是港灣我是小船，當(dāng)我在風(fēng)浪中迷失方向時(shí)，你是我避風(fēng)時(shí)的港灣，無(wú)論何時(shí)無(wú)論何地，泥你總是默默地陪伴我，幫助我、關(guān)懷我。你就像春日里的一滴甘露，總能在悲愴的歲月里鮮活我那風(fēng)干的記憶。你就像夏日的一顆擎天大樹(shù)，總能在炎炎夏日中撐起我的藍(lán)天。你就像一縷秋日的陽(yáng)光，總能在蕭瑟的秋風(fēng)中溫暖我的心田，你就像冬日里的一場(chǎng)白雪，總能在污濁的旅途中滌蕩我的征塵。你的愛(ài)就是這樣的沒(méi)有雜質(zhì)、，沒(méi)有距離、更沒(méi)有虛偽，僅僅是你在我的身邊，默默地陪伴著我。

失意了，有你鼓勵(lì)我；傷心了，有你安慰我，在慢慢的人生路上，有你陪伴我。在無(wú)邊的黑暗里，有你陪伴我。在絕望的低谷里，有你陪伴我。叫我怎么能忘記你，我的母親。

午后時(shí)光，靜謐又安詳。打開(kāi)播放器，溫柔的旋律伴著和暖的微風(fēng)流入耳中，你的身影，同過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴一起，浮現(xiàn)于我眼前。一路行來(lái)，朋友，感謝你的陪伴。

依稀記得，你我初次相遇時(shí)你整潔的白襯衫，看著你爽朗的笑臉，我很驚訝，驚訝于自己第一次如此迅速地與轉(zhuǎn)校生建立了友誼。你的存在，讓我感到說(shuō)不出的安心。

于是，人生的旅途上，從此有你陪伴。

記得一次體育課上，我不慎受了傷。你第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了我的異樣，慌忙攙我去醫(yī)務(wù)室。那時(shí)你臉上的焦急，至今仍刻在我的心頭。

后來(lái)的日子里，你攜著我，我攜著你，跌得滿身傷痕累累卻滿心喜悅、義無(wú)反顧地走了過(guò)來(lái)。你的陪伴，化作無(wú)窮的力量，給我前行的勇氣。

還記得嗎？測(cè)驗(yàn)時(shí)我為一個(gè)題目抓耳撓腮、不能確定答案時(shí)，你輕咳一聲，裝作無(wú)心地將答案的演草紙向我這邊輕輕推了推；還記得嗎？暑假里你應(yīng)我之邀來(lái)教我打籃球，為一個(gè)我百練不成的動(dòng)作示范了不知多少遍；還記得嗎？放學(xué)后你我被班上幾個(gè)“小混混”攔住，大打出手、將他們趕跑后兩個(gè)人身上臟兮兮的衣服與痛快地大笑；還記得嗎？你我在校內(nèi)科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽中摘得桂冠，領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)滿心的驕傲、開(kāi)心與自豪……

最后一個(gè)學(xué)期的最后一天，你拿到了與我不同學(xué)校的通知書。我與你交換了所有的聯(lián)系方式，笑著同你道別，轉(zhuǎn)過(guò)身去卻淚流滿面——我以為我們就此離別?？稍谀浅踔械谝淮纹谥锌荚嚭蟮耐瑢W(xué)會(huì)上，你我仍如從前一般親切的喊出了彼此名字的一剎那，我才忽然發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)人的心，一直在同一旅途上；你一直陪伴在我身旁，從未遠(yuǎn)離。

“啊——夜空中煙花絢爛，點(diǎn)燃整個(gè)夏天，總讓我莫名傷感；時(shí)光像風(fēng)兒一樣，靜靜的逝去流淌……”你陪伴著我，走過(guò)人生最快樂(lè)的時(shí)光，讓我不曾孤獨(dú)、遺憾。感謝有你，親愛(ài)的朋友，一路陪伴在我身旁。

外祖父——一個(gè)令人熟悉的親人，他卻在我努力向前的道路上化作了一支蠟燭，平凡的不能再平凡，可在我沒(méi)留意間，他就這樣慢慢離我而去……

我的外祖父和我“相隔兩市”，很少碰面，我對(duì)他的印象也就不深?？赡谴问罴伲瑡寢寘s突發(fā)奇想——帶我去外公玩兒。我當(dāng)然特別開(kāi)心，興高采烈期待著農(nóng)村的美好。“爸爸！”我隨著媽媽的呼喊望過(guò)去，一個(gè)極其瘦弱的老頭拄著拐杖，慢吞吞的呼喊“在這里”?！八褪俏业耐夤?？”我興奮極了，連忙跑過(guò)去，央求道：外公，帶我去河畔那邊玩吧！外公當(dāng)然是笑盈盈的答應(yīng)。

到了河畔，我開(kāi)始飛奔起來(lái)，外公的叮囑也被風(fēng)聲所掩蓋了。可我后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，外公正在后面氣喘吁吁地追著，舅舅也來(lái)了。我只能跟在外公后面漫不經(jīng)心的走著，以后天天如此。我只能到媽媽面前哭訴：“這里一點(diǎn)兒都不好玩……我不喜歡這兒……我……我要回家……”可媽媽卻說(shuō)：“不要哭咯，鍛煉一下自己，嬌氣不好！”沒(méi)辦法，我只能在這呆下去了。

可有一天出乎我的意料，外公不見(jiàn)了！我不用去“散步”啦！可我剛問(wèn)媽媽“外公怎么了”的時(shí)候，媽媽再也抑制不住淚水，悲痛欲絕的說(shuō)：“你外公快撐不住了！”說(shuō)著，就領(lǐng)我上了醫(yī)院。醫(yī)院里有好多親戚，可外公唯獨(dú)讓我留在病房里。外公用虛弱的幾乎聽(tīng)不到的聲音說(shuō)：“巧兒啊，你要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)才能有大……”外公的手無(wú)力地垂下了，我大聲哭喊起來(lái)：“嗚嗚……外……外公……你不可……不可以……死……”媽媽來(lái)了，雖然她也很傷心，可她還是安慰我：“人死不能復(fù)生，你自己一定要履行外公交給你的任務(wù)啊！”

我聽(tīng)了這話，擦了擦眼淚，跟著媽媽一起準(zhǔn)備去火葬場(chǎng)?？赡抢锏囊磺凶屛腋y過(guò)——一個(gè)“活生生”的人進(jìn)了機(jī)器出來(lái)的就是一些毫無(wú)生氣的粉末……

謝謝您，外公，謝謝你在我成長(zhǎng)的那段路上的陪伴，我現(xiàn)在在想：我們何時(shí)還能散步在那個(gè)美麗的河畔，一個(gè)老人后面跟著一個(gè)興高采烈的孩子，那是一幅多么和諧的畫面……

陪伴，一個(gè)很淳樸的詞。卻飽含著一種真愛(ài)，詮釋著一種心靈上的愉悅和滿足。

有多希望，自己可以帶一份心情去長(zhǎng)大，那份心情是感恩，感恩陪伴我的每一份情。

親情，有你陪伴，我不孤單。

爸爸媽媽，一個(gè)恒古不變的詞語(yǔ)，一個(gè)訴說(shuō)多少遍都不會(huì)累的話題。十年來(lái)，爸爸媽媽像是巨人一樣，默默守護(hù)在我身邊，永不離開(kāi)。我享受爸爸媽媽帶給我的溫暖，享受爸爸媽媽帶給我的親情。他們教我做人，陪我成長(zhǎng)。得意時(shí)，他們告誡我淡然面對(duì)；失意時(shí)，他們鼓勵(lì)我百折不撓；生病時(shí)，他們用心護(hù)理，恨不能代我生病。親情，在我成長(zhǎng)的道路上支起永遠(yuǎn)的晴空。

老師，有你陪伴，我不孤單。

如果把我比作一塊璞玉，那么，老師就是雕琢美玉的工匠；如果把我比作一張白紙，那么，老師就是勾繪大作的畫師；如果把我比喻成一顆樹(shù)苗，那么，老師就是澆灌我茁壯成長(zhǎng)的園丁。老師，辛勤付出，默默關(guān)懷，用知識(shí)為我插上夢(mèng)想的翅膀。

友情，有你陪伴，我不孤單。

我和朋友們，仿佛是同一片森林里的大樹(shù)，相互扶持，相互幫助，一同成長(zhǎng)。當(dāng)大雨來(lái)臨，我們會(huì)張開(kāi)自己的樹(shù)冠，保護(hù)別人的軀體，當(dāng)陽(yáng)光照耀的時(shí)候，我們會(huì)閉上眼睛，一同沐浴，一同享受。因?yàn)樗麄?，人生的路變得更加快?lè)。

書籍，有你陪伴，我不孤單。

“讀一本好書，就像在與許多名人交流。”暢游在廣闊的書海中，如饑似渴地吸收知識(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一件再美好不過(guò)的事了。與康德探討人生的哲學(xué)，與孔孟溝通仁義的精華，與愛(ài)因斯坦研究廣義相對(duì)論……使我樂(lè)在其中。書籍，如同一部戲劇，有時(shí)讓我捧腹大笑，有時(shí)令我凄然淚下，有時(shí)讓我深思。因?yàn)橛辛怂?，我更喜歡一個(gè)人獨(dú)處的空間和時(shí)間，去感悟和解讀自己的心靈，去深思人生的方向和目標(biāo)，去體味快樂(lè)、悲傷……

有你陪伴，我快樂(lè)、健康、愜意、永不孤單！

當(dāng)你肆意地邁著有力的雙腿在大地上狂奔時(shí)，他們留下的只有蹣跚的腳步和落寞的背影；當(dāng)你在為生活繁忙而苦惱時(shí)，他們只希望在一天中能找到事做；當(dāng)你在感受著生命的美妙時(shí)，他們卻在一頁(yè)頁(yè)地翻著死亡日歷……

我們帶著滿滿的期待、滿手的禮物和滿臉的笑容來(lái)到了這次得目的地――荷塘區(qū)敬老院。

看著一個(gè)個(gè)老人手中拿著我們帶來(lái)的禮物，我們心里充滿著一種欣慰的氣息。

一個(gè)又一個(gè)的'表演節(jié)目在眾人面前展現(xiàn)，不知道是我們的快樂(lè)感染了這些老人，還是因?yàn)槲覀兾覀兊母杪晢酒鹆怂麄兊挠洃洠先藗円粋€(gè)接一個(gè)的上臺(tái)表演，一首又一首經(jīng)典老歌如花香一般散播開(kāi)來(lái)，聲音沁入人的心里。

我們可以瘋玩一整天，但老人可受不住。隨著歡聲笑語(yǔ)的消逝，我們一一把老人送回房間。

老奶奶握著我的手，來(lái)回?fù)崦?，用顫顫的聲音?duì)我說(shuō)：“很久沒(méi)有這么熱鬧了，不過(guò)等下你們就回去了……”周圍的樹(shù)葉發(fā)出“沙沙”的響聲，在這寂靜的院子，顯得格外孤寂。

集合的哨聲突兀的響起，我站起身，輕聲對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，你好好休息，我要回去了。”

“休息？我一整天都在休息，從早休息到晚啊?！崩先宋⑽㈤]上眼睛，靠著床頭，從我這個(gè)角度看，這偌大的房間顯得無(wú)比落寞。

我坐在回來(lái)的車上，望著窗外飛逝而去的景物，心情不像來(lái)時(shí)那樣興奮、開(kāi)心，整顆心都被憂傷占據(jù)。

作為年輕人的我們，一個(gè)小時(shí)坐著什么事都不做的話，恐怕都會(huì)受不了，可是這些老人，一整天大部分時(shí)間都要這樣度過(guò)，想到這些，我就覺(jué)得悲傷。

老人想要的，只是每天有人能陪著聊聊天，而不是每天都對(duì)著墻壁發(fā)呆?，F(xiàn)在社會(huì)中，人們都在為能有更加美好的生活而奮斗，但請(qǐng)不要忘了，老人，是那幸福生活中的一部分。不要只顧著整天奮斗，多抽時(shí)間陪陪他們，這會(huì)使他們很滿足。

“這不是我干的，是，是表哥干的！”

“??？我干的？真的不是我！”那是一個(gè)星期日，一個(gè)悲歡交替的日子。我的淘氣包表弟來(lái)我家做客，他一來(lái)就待在我的房間，享受我的空調(diào)和玩具。幾個(gè)小時(shí)后，我的房間遭了秧：雪白的墻壁被他踢得左一個(gè)腳印，右一個(gè)手掌；心愛(ài)的花盆被磕掉了一塊，就連我最喜歡的蘆薈也被連根拔起，還被小刀來(lái)了個(gè)“大卸八塊”。須臾間，我好奇，好奇表弟在干些什么？果不其然，三分鐘熱度又犯了：表弟拍下手上的玩具，貪婪地朝著臥室走去。在他踏進(jìn)房門的瞬間，我順勢(shì)說(shuō)了句：“喂，你不要弄壞里面的東西，否則，他會(huì)化成鬼，在夜晚時(shí)，在你的床上來(lái)找你！”對(duì)付這種神獸，莫過(guò)于嚇唬他。他猶如蒜頭，一眨眼的功夫，綠得像藍(lán)藻。“哦！”他假裝很淡定地走進(jìn)去，嘴唇泛著輕微的紫，咬緊牙，小心翼翼地走進(jìn)去。這時(shí)，我聽(tīng)到一聲巨響。我也趕忙進(jìn)去看表弟一眼，只見(jiàn)地板灑滿呈綠的碎片——那是奶奶送給媽媽的鐲子！我快要?dú)獐偭?，指?zé)他的不是。媽媽聽(tīng)到我們的吵鬧，也停下手中的事，趕忙地走過(guò)來(lái)，：“誰(shuí)動(dòng)我的鐲子！”他卻指著我，滿不在乎地說(shuō)：“是，是表哥干的！”

“我一來(lái)他就這樣了！”我對(duì)媽媽有點(diǎn)沖。我本以為媽媽會(huì)和我站在同一個(gè)戰(zhàn)壕里，可媽媽卻說(shuō)：“他是出于好奇心！他比你小很多，你就不會(huì)讓著他點(diǎn)！”我不服氣：“可他說(shuō)謊！”那是因?yàn)槟懔R他才說(shuō)謊的！”我無(wú)話可說(shuō)了。這個(gè)星期天，是個(gè)非常糟的一天。當(dāng)云朵遮住最后一絲光芒，天暗了，我的心情也變得復(fù)雜了。媽媽進(jìn)我的房間，見(jiàn)氣氛緩和下來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“其實(shí)，弄壞一個(gè)鐲子是小事，我也知道你是為了我好，但表弟確實(shí)是年紀(jì)小，我也會(huì)轉(zhuǎn)告小姨多加管教，我就怕，你們傷了彼此間的和氣是大事。胸懷開(kāi)闊點(diǎn)，試著學(xué)會(huì)包容別人，你也會(huì)快樂(lè)起來(lái)的！”魚離不開(kāi)水，樹(shù)離不開(kāi)水。父母的陪伴，我學(xué)會(huì)了寬容。

人人都需要陪伴。在我孤單的時(shí)候，在困難來(lái)臨的時(shí)候，您總陪伴在我身旁。因?yàn)橛心呐惆?，才讓我充滿勇氣去面對(duì)困難，微笑地迎接挑戰(zhàn)。

還記得那一天，我半夜突然嘔吐，想叫醒身邊的您走開(kāi)點(diǎn)，可還沒(méi)等我叫出聲，我就抑制不住地再一次一瀉千里?！巴弁邸钡穆曧戵@擾了您。您的臉驚得煞白，慌亂中趕緊跑去開(kāi)燈，拿來(lái)紙巾與溫水給我。在您慌忙時(shí)，我瞥見(jiàn)您的衣服上、手腕上滿是又臟又臭的嘔吐物，而您卻似乎沒(méi)看見(jiàn)似的，只顧忙里忙外地照顧我。

您急急忙忙地送我去醫(yī)院，當(dāng)醫(yī)生說(shuō)發(fā)高燒需要掛瓶時(shí)，您不顧總是酸痛的腰，硬是背著體重比你重的我爬著樓梯上了五樓。這天夜里，您一直守在我身旁。在夢(mèng)中，我與您快樂(lè)地在春光明媚的早上放風(fēng)箏，陽(yáng)光照在我的身上，我感到異常的溫暖，心頭有了一股幸福的感覺(jué)在升騰。夢(mèng)醒了，我感到腿部像有東西壓著我，我輕輕地坐起來(lái)，睜開(kāi)迷蒙的雙眼，眼里是您那幅倦極了的寫滿擔(dān)憂的睡容。透過(guò)您的倦容，我似乎看到了您夜里忙碌的身影和憂心忡忡的神情。我知道，是您寸步不離的陪伴，細(xì)心的呵護(hù)與照顧，才有了我一夜甜蜜的夢(mèng)境。瞬間，我的淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)，禁不住地滴落下來(lái)，或許是淚花的聲音驚醒您了。您見(jiàn)到我醒了，第一件事就是用手摸了摸我的額頭，焦急地問(wèn)：“怎么樣，人還難受嗎？”我對(duì)您笑著說(shuō)：“沒(méi)事兒，好了！”緊接著，我又補(bǔ)了一句：“媽媽，謝謝您！您辛苦了！”您用手抵了抵我的額頭，微笑地說(shuō)：“小傻瓜，誰(shuí)叫我是你的媽媽呀！”您話音未落，我便投進(jìn)您的懷抱中，您緊緊地?fù)е遥o靜地。

在您的懷里，我的腦海里浮現(xiàn)了一句話，“陪伴是最長(zhǎng)情的告白?！笔茄?，當(dāng)我們還是孩子，母親的陪伴是我們成長(zhǎng)的最美滋養(yǎng)；而當(dāng)我們長(zhǎng)大了，母親成了孩子，我們的陪伴也會(huì)是母親安享晚年的最真告白。

小草之所以青翠欲滴，是因?yàn)橛杏曷兜呐惆?；大?shù)之所以枝繁葉茂，是因?yàn)橛写蟮氐呐惆椋货r花之所以芬芳迷人，是因?yàn)橛嘘?yáng)光的陪伴；我之所以能不斷進(jìn)步，是因?yàn)橛写煺鄣呐惆椤?/p>

精彩的人生感謝有你的陪伴——挫折！

在這個(gè)世界上，有陽(yáng)光，就必有烏云；有晴天，就必有風(fēng)雨；有成功，就必有失敗與挫折。當(dāng)你遇到挫折怎么辦？

或許，你會(huì)選擇逃避，找個(gè)避風(fēng)的港灣；或許，你會(huì)選擇哭泣，用淚水清洗傷心欲絕的心靈；或許，你會(huì)選擇求救，尋求可以依靠的那個(gè)獨(dú)木舟。

而我認(rèn)為坦然的面對(duì)挫折，才是最好的方法。因?yàn)樯且欢涑ｉ_(kāi)不敗的花，那挫折必是滋潤(rùn)花的養(yǎng)分；沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折的人生不完整，沒(méi)有滋潤(rùn)它養(yǎng)分的花遲早枯萎。要想讓心的戈壁荒原開(kāi)滿鮮花，就只有直面挫折，積蓄人生的力量，生命的存在才會(huì)有新的更深刻的意義。

人生在世，誰(shuí)都會(huì)遇到挫折，適度的經(jīng)受挫折，具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅(qū)走惰性、促使人奮進(jìn)。挫折又是一種挑戰(zhàn)和經(jīng)驗(yàn)。英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“超越自然的奇跡，多是在對(duì)逆境的征服中出現(xiàn)的?！标P(guān)鍵的問(wèn)題是應(yīng)該如何面對(duì)挫折，在挫折面前，我們不能退縮，要迎難而上，即使前方的道路曲折坎坷，我們也要勇敢的去面對(duì)，這樣才算是戰(zhàn)勝了挫折，超越了自我?；艚?、張海迪就是最好的榜樣。當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，我們不能只看到它的壞處。要學(xué)會(huì)站在不同的角度上思考問(wèn)題，首先要調(diào)整好心態(tài)，對(duì)自己說(shuō)：“挫折不是絆腳石，而是幫助我們一步步走向成功的墊腳石。”

我們成長(zhǎng)的過(guò)程曲折坎坷，總是伴隨著挫折與失敗，而挫折好比一塊兒鋒利的磨刀石，我們的生命只有經(jīng)歷了它的打磨，才能閃耀出奪目的光芒?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？”經(jīng)歷了挫折的成長(zhǎng)更有意義，挫折其實(shí)是一筆財(cái)富。成長(zhǎng)的過(guò)程好比在沙灘上行走，一排排歪歪扭扭的腳印，記錄著我們成長(zhǎng)的足跡，只有經(jīng)歷了挫折，我們才能走向那燦爛的明天！

多彩的人生，離不開(kāi)你的陪伴——挫折！

生命需要陪伴，沒(méi)有陪伴的生命是孤獨(dú)的，黑暗的。從花草到人類，生命都不無(wú)時(shí)無(wú)刻在尋找陪伴——草兒長(zhǎng)在一起，變成了草原；花兒簇?fù)碓谝粓F(tuán)，變成了花叢；樹(shù)木也緊挨在一起，變成了森林……

人類呢？似乎人類不必費(fèi)多大力氣，在城市中，在鄉(xiāng)村里，甚至在荒漠中，總能看到人類的影子——顯然，簡(jiǎn)單的同類已經(jīng)不能稱之為人類的“陪伴”，人類是高等的生物，自然有更高的要求。

于是，人類有了朋友。真正的朋友是互相認(rèn)可與信任的，他們默契，具有相似的品格——真誠(chéng)、善良與理解；他們?cè)谝黄鹂偰墚a(chǎn)生超過(guò)兩個(gè)人的力量，他們也使人類找到了傾訴的對(duì)象，找到了最初的陪伴。但是，這仍然不夠。

于是，人類有了愛(ài)情。愛(ài)情，區(qū)分了人類和其他一切生物，只有人類有愛(ài)的情感，有傾注一生的耐心。真正的愛(ài)情是永恒的，不為時(shí)間而褪色，不為災(zāi)難而動(dòng)搖，他們具有相似的品格——忠誠(chéng)，責(zé)任感和勇氣，他們互視對(duì)方為自己的一切，并以此為動(dòng)力，為了共同的未來(lái)而努力奮斗，使人類找到了一生的陪伴。

或許，大多數(shù)人到此就已滿足了，有了朋友和愛(ài)人的陪伴，再也不需要什么了。但總也有一些人是那么不知足，他們總在尋找更多的陪伴，而這，就是知識(shí)。無(wú)論是達(dá)·芬奇，法拉第，還是拉瓦錫，愛(ài)因斯坦，貝洛索夫，史蒂芬·霍金……他們一生都在為知識(shí)而不停地奮斗，他們知道的越多，不知道的也越多，于是他們更加拼命地鉆研，以致失去了朋友，失去了愛(ài)情，他們?nèi)匀粯?lè)此不疲。他們都具有相似的品格——好奇，大膽，專心，勤奮，聰明，他們視自己的工作是全人類的職責(zé)，他們向知識(shí)傾注了心血、汗水和自豪，而知識(shí)就回報(bào)給他們更多的知識(shí)，使人類不斷進(jìn)步，找到了永恒的陪伴。

我渴望了解自己，了解這個(gè)世界，我渴望更多的知識(shí)——或許我不會(huì)像那些偉人一樣成功，但我卻能死而無(wú)憾，因?yàn)?，我找到了人類的寶藏，找到了永恒的陪伴?/p>以陪伴為話題作文700字10

“爸，我上學(xué)去了”“嗯，知道了。”這就是我與父親間的對(duì)話，從來(lái)都是那樣的短暫，人們都說(shuō)父愛(ài)無(wú)言。但正是這無(wú)言的陪伴，我知道了什么是幸福。

我與父親間確是無(wú)言，不知為何，我總感到我與父親間只有無(wú)言，而未有過(guò)愛(ài)。但是，我錯(cuò)了……

又是一個(gè)上學(xué)的早晨，我與父親短暫的告別。一出門，一陣微風(fēng)吹來(lái)，告別寒冬，帶來(lái)了春天的氣息，我深深吸了一口氣，心情便好了起來(lái)。我不由得抬頭望向天空，看著天上白白的云。視線漸漸向下移動(dòng)，突然間卻停住了。我看到了一個(gè)熟悉的身影，是父親！此時(shí)，父親正站在陽(yáng)臺(tái)上注視著我。看到我在看他，父親有些不知所措，像一個(gè)慌亂的孩子一樣轉(zhuǎn)身回到了屋子。我呆呆的站在原地，心中不知是什么滋味，原來(lái)，父親是關(guān)心我的。

“這次比賽的冠軍是。”頓時(shí)，禮堂里掌聲一片，我也一起鼓掌，只是這掌聲中帶著不甘和失落，這不是屬于我的掌聲。從小就練鋼琴的我，參加過(guò)多次比賽，取得了許多次好的成績(jī)，可這次比賽失利，是我怎么也沒(méi)想到的。想起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，心中不免悲傷，記得那天，比賽結(jié)束后，父親是陪我一路走回家的。一路上，我什么也沒(méi)有說(shuō)，父親也是沉默。到家了，我正打算進(jìn)屋，父親突然對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，別灰心！”頓時(shí)，心中暖暖的。原來(lái)，父親是愛(ài)我的。

到了暑假，父親想讓我去體驗(yàn)生活，鍛煉我獨(dú)立自主的能力。便讓我去參加夏令營(yíng)，聽(tīng)說(shuō)這個(gè)消息后，除了興奮，心中不免有幾分忐忑。

到了出發(fā)的那一天，我心中有些緊張，父親走了過(guò)來(lái)，默默的拍了拍我的肩膀，眼神中充滿了鼓勵(lì)的目光。我心中不禁安定了許多。原來(lái)，父親的心是一直陪伴著我的。

也許，在我與父親之間不會(huì)有太多語(yǔ)言，但我知道，我所擁有的愛(ài)不比任何一個(gè)人少。是啊，一路上有了父親的陪伴，我永遠(yuǎn)都不會(huì)孤單。

第二篇：以陪伴為話題的作文

以陪伴為話題的作文

以陪伴為話題的作文1

如果沒(méi)有老師的陪伴，我就不會(huì)自信，如果沒(méi)有老師的陪伴，我就不會(huì)有夢(mèng)想;如果沒(méi)有老師的陪伴，我就會(huì)自卑?？傊?，沒(méi)有老師的陪伴，就沒(méi)有現(xiàn)在的我。

有你陪伴，所以從來(lái)不覺(jué)孤單。

月兒有了星星的陪伴，它便不再孤單，才有這夜空燦爛。白雪有了大地的陪伴，才顯得那么寧?kù)o，才有這素裹銀裝!

然而陪伴我的那個(gè)，就是我的母親，十三年來(lái)，您用您無(wú)私的愛(ài)滋潤(rùn)我干渴的心靈。十三年來(lái)，你用您的真情照耀了我的整個(gè)世界。

說(shuō)您是陽(yáng)光，溫暖而慈祥。說(shuō)您是海洋，包容我最多的地方!

小時(shí)候，我總愛(ài)拉著您的衣角走，慢慢的，我已經(jīng)沒(méi)了那個(gè)習(xí)慣，現(xiàn)在，身高不相上下的我們似乎少了一種親近感，不知不覺(jué)已變淡了么?而我們之間，卻莫名的多了一

份傷感。偶然看到您一絲白發(fā)，竟然那么刺眼，接著，一陣洶涌的心酸。或許，您陪我走過(guò)的那一條冗長(zhǎng)的路，我只保留了溫暖的片段，殊不知，那些我不曾注意到的，才是最重要的。

回首您陪我走過(guò)的路，那么多的日日夜夜，那么多的酸甜苦辣，好長(zhǎng)又好短。往事最經(jīng)不起回味，因?yàn)樗偰芙o人們平添幾抹悲傷，但是，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，有您陪我一起走，前來(lái)一定有無(wú)限風(fēng)光!

以陪伴為話題的作文2

每個(gè)人的童年都是有陪伴的，陪伴你的是父母還是其他人?還是你熟悉的“七匹狼皮帶”，或是那“竹筍炒肉絲”呢，這兩個(gè)你一定很熟悉我也親身經(jīng)歷過(guò)。

陪伴我童年，對(duì)我最好的是媽媽。請(qǐng)我吃“竹筍炒肉絲”的，也是媽媽，但從別的方面來(lái)講，媽媽也是關(guān)心我才會(huì)這么做的，媽媽關(guān)心我的事都銘記在心，媽媽打我的畫面也歷歷在目，但愛(ài)大于恨。

記得小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，我放學(xué)回家吃晚飯，我剛走進(jìn)廚房，就被一股香氣吸引，看了看，原來(lái)是媽媽在煮面，湊近一看哇!好多料啊，看起來(lái)真香!我越看越饞，越看越想吃，我跟媽媽夸下海口說(shuō)：“我等一下要吃三碗。”看了看鍋中沒(méi)煮熟的面，我只好去看電視，靜靜的等待……

飯好了，來(lái)吃吧，我聽(tīng)到媽媽在叫喚我，我飛奔進(jìn)廚房拿上碗，立馬盛上一碗，餓鬼投胎似的開(kāi)始吃起來(lái)。再來(lái)一碗，我本想端著去邊看電視邊吃飯的，我走一步晃動(dòng)一下，走一步晃動(dòng)一下，我扶好碗，可腳一滑，摔倒了，湯沷在我的手上，燙得我直叫，把我的手都燙紅了，媽媽看到指責(zé)我可以拿來(lái)創(chuàng)口貼，幫我貼上媽媽刀子嘴豆腐心，但也溫暖了我的心，媽媽罵我是在教訓(xùn)我，但也很關(guān)心我。媽媽替我收拾的撒了一地的面，還一邊問(wèn)我痛不痛?媽媽在我的童年處處關(guān)心我，陪伴我。

童年，最關(guān)心我的就是媽媽!

以陪伴為話題的作文3

陪伴就像魚離不開(kāi)水，貓離不開(kāi)魚，而我離不開(kāi)你，媽媽。我就像一條小魚，在您的陪伴下，自由的遨游。

媽媽陪伴我十年了，從一開(kāi)始的嬰兒啼叫到現(xiàn)在的歡聲笑語(yǔ)，從每一年生月蛋糕上的蠟燭，逐步增多。陪伴就像五味，酸、甜、苦、辣、咸。

清晨，溫和的太陽(yáng)，透過(guò)玻璃照在我的臉上，日復(fù)一天的生活開(kāi)始了!每天起床，都會(huì)聞見(jiàn)一股誘人的香味，于是我趕緊做好洗漱，來(lái)到餐桌前，每天都能看到不一樣的早餐，我不禁欣慰自己，能有個(gè)這么會(huì)安排的媽三媽。雖然一頓簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的早餐并表達(dá)不了什么，可它卻包含了媽媽暖暖的愛(ài)，媽媽的愛(ài)就像和照的春風(fēng)。

“吧哪吧哪”我大口大口地吃著米粥，而媽媽卻在為我的上學(xué)做準(zhǔn)備，筆、鉛筆、橡皮擦，一樣不差地放進(jìn)文具盒，但是，媽媽難免會(huì)漏掉點(diǎn)東西。

“媽媽，我今天穿什衣服呀?”我“撫摸”著圓吃得滾滾的肚子，慢悠悠地走近媽媽。

“在房間，我都弄好了，你快去換吧，還有襪子，也找好了。”媽媽收拾著餐桌上的碗筷。每天都是這樣的一個(gè)清晨。每天，每天，每天，365個(gè)每天，我完全不憂慮自己的早晨，因?yàn)槲矣袐寢尩陌才拧?/p>

媽媽，月亮的皎潔，是因?yàn)橛辛巳盒堑呐惆?大海的遼闊，是因?yàn)橛辛撕ｚt的陪伴;而我有了您的陪伴，在生活的道路上，并不孤獨(dú)。

以陪伴為話題的作文4

春日的小河邊；夏日的星空下；秋日樹(shù)叢中；冬日的暖陽(yáng)下……有你的陪伴，真好！

他，如此平凡。黝黑的額皮膚上，常常洋溢著慈祥的笑容。他的身材并不那么魁梧，但是他總是默默地陪伴著我——爺爺，我的爺爺。

冬日，天是那么的黑，寒風(fēng)不斷地刮到窗上，使人感到一絲絲寒意。“啪”“啪”這是兩塊積木相互聯(lián)接產(chǎn)生的聲音。我和爺爺看著圖紙，把積木一塊塊地搭在一起。雖然積木盒中的積木錯(cuò)亂無(wú)章，但從他的眼神中可以看出，他沒(méi)有一絲浮躁。他的動(dòng)作是那樣的嫻熟，不一會(huì)兒，一座游樂(lè)場(chǎng)誕生了。成長(zhǎng)的路上，有你陪伴，真好！

我的爺爺每天都接送我上學(xué)，一日復(fù)一日，已經(jīng)五年了呢！在成長(zhǎng)的路上，我正需要他。

夏日的傍晚，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，一聲“喵喵”的叫聲打破了寂靜，爺爺躡手躡腳地走到樹(shù)叢旁，抱起了那只貓仔。我拂一拂它的絨毛，它叫了叫。晚上，我把它放在車棚前，它就走了。爺爺說(shuō)：“它到樹(shù)林里找媽媽去了！”我聽(tīng)后想：“它應(yīng)該會(huì)再來(lái)找我吧！”我覺(jué)得，那時(shí)有你，真好！

光陰似箭，關(guān)心無(wú)處不在。成長(zhǎng)的路上，有爺爺?shù)年P(guān)心與陪伴，真是幸福。

以陪伴為話題的作文5

兒時(shí)的歌，童年的夢(mèng)，以及記憶中最美的云彩叫思念。

夕陽(yáng)渲染了半邊天，嗜血的紅映著朝霞又燦爛了明天。思緒悠揚(yáng)在春日的暖風(fēng)里，我忽然想起，那一年我和你共同度過(guò)的美好七月。

夏日的浮躁纏綿了樹(shù)上的知了，在陣陣青蛙的叫聲中，荷花開(kāi)了，開(kāi)的很爛漫，粉紅色的花蕊在片片荷花瓣中，顯得更加?jì)尚撸H有幾分姿色。于是我和你手牽著手漫步于鵝卵石的小道上。時(shí)間仿佛靜止一般，安靜得我們能互相聽(tīng)到彼此的心跳。兩旁的樹(shù)木掩蓋著炎熱，把蒼翠映入了你我的眼球。你指著那邊對(duì)我說(shuō)：“你看那，真美”。陽(yáng)光下你的輪廓格外清晰，我忽然感覺(jué)到母親的你也和我一樣有一顆童真的心。歲月匆匆，只是時(shí)間蒼老了記憶，褪忘了很多。

最美的七月，最美的風(fēng)景，我慶幸與一聲中最美的你，在夏日悄悄拉進(jìn)心靈的距離。

我喜歡你做的南瓜湯，喜歡和你在夕陽(yáng)下看著影子被拉長(zhǎng)。但既然當(dāng)初為了夢(mèng)想離開(kāi)了家，我只能把那片思念深深地埋在心底，偶爾看看那遙遠(yuǎn)的南方……我期待著這年的七月和你再去看花開(kāi)。

南方的那朵花開(kāi)了，只是依舊少不了綠葉的陪伴……

以陪伴為話題的作文6

陪伴是最長(zhǎng)情的告白，是最唯美的時(shí)光，是最動(dòng)人的情感。正是在許許多多的人的陪伴下，懵懂的少年長(zhǎng)成成穩(wěn)的青年。而我正是在你的目光下，走出人生的迷宮。

小時(shí)候，你的身影在我身旁徘徊;大一些后，你回村子，而我只能從父母口中得知往事。

一年，兩年，三年……時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)瞬即逝。一個(gè)懵懂的少年出現(xiàn)在你的面前，你欣喜若狂，一把把我擁入懷中，布滿皺紋的手在我細(xì)膩的臉龐輕撫，留下一抹麥穗清香。

蘿卜，玉米，蔥……一樣接著一樣被放進(jìn)袋子里。每次回老家，你都熱情相迎，以農(nóng)家最熱情的禮數(shù)相待，豐盛的飯菜。各種食材總能被你烹飪的無(wú)比美味。

一年回去的次數(shù)極少，但你留給我的映象卻極深。

年過(guò)半百，卻依然堅(jiān)守在田埂上，矮小的身軀，胖胖的身材里卻有無(wú)窮的母愛(ài)。

去年，我升上初中的第一個(gè)寒假，回老家過(guò)年。寒冷的風(fēng)無(wú)比刺痛，你在外面洗菜，我也第一次能那么仔細(xì)地觀察你。歲月在你的臉上刻無(wú)數(shù)條痕跡，但它們卻煥發(fā)出無(wú)限的光芒。你額角的汗珠晶瑩剔透，宛如一顆顆大寶石。

你是一位母親，陪伴你的子女也是我的母親;你是一個(gè)農(nóng)民，陪伴作物茁壯成長(zhǎng);你也是我的外婆，陪伴我成長(zhǎng)。

陪伴，不一定是身體與身體相伴，最重要的是心靈的成長(zhǎng)與關(guān)愛(ài)。

陪伴，每個(gè)人的一生都是在有限的時(shí)間中用自己的生命去陪伴他愛(ài)的人。

陪伴，是用你的所有去關(guān)懷一個(gè)人。

無(wú)論熟悉或陌生，只要在廣闊的世界相遇相識(shí)相知，就是注定了陪伴對(duì)方。

以陪伴為話題的作文7

鮮紅的國(guó)旗飄揚(yáng)在蔚藍(lán)的天空中，鮮艷的紅領(lǐng)巾蕩漾在同學(xué)們的身上。每當(dāng)我唱起那祖國(guó)的歌曲——國(guó)歌，便會(huì)不由自主地想到：我已經(jīng)長(zhǎng)大了！我已經(jīng)成為了一個(gè)“少先隊(duì)員”了！

自從一個(gè)還不懂事，只懂得“哇哇哇”哭的我，幾年過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼變成了一個(gè)進(jìn)入一年級(jí)的小朋友。當(dāng)大姐姐大哥哥為我們佩戴上紅領(lǐng)巾時(shí)，我已激動(dòng)萬(wàn)分，心想：“這就是少先隊(duì)員的標(biāo)志?！?/p>

一次，我與爸爸乘著公交車去旅游。車緩慢地開(kāi)著，一個(gè)急剎車大剖了車上的寧?kù)o，一個(gè)老人從車口蹣跚的走著，沒(méi)等老人找到座位，車就開(kāi)了起來(lái)，車上的人一聲不吭。我望著窗口，總覺(jué)得少了什么？哦，原來(lái)是紅領(lǐng)巾！少先隊(duì)員連讓座的事情都不愿做，那還佩戴什么紅領(lǐng)巾？我不由自主地站起來(lái)，把座位讓給了老人。這時(shí)，我的心像一股股泉水涌上而來(lái)。

少先隊(duì)員應(yīng)該以身作則，為比自己小的小朋友為他們做榜樣，讓他們明白如何去做好一個(gè)“少先隊(duì)員”。

四年來(lái)，紅領(lǐng)巾讓我徹底的明白了自己，讓我改成了許多缺點(diǎn)，讓我的人生變得永遠(yuǎn)輝煌！我愛(ài)我的紅領(lǐng)巾！

以陪伴為話題的作文8

窗外灰色的城市正下著綿綿細(xì)雨，頭頂灰色的云層壓得我喘不過(guò)氣，低下頭來(lái)望著她，一起的時(shí)光已過(guò)去兩年半。

還記得初一剛來(lái)報(bào)到時(shí)，她就靜靜的待在教室里，刺眼的陽(yáng)光照得她格外的迷人，有一種超凡脫俗的氣質(zhì)和美麗。緣份將我于她分在了一起。

幾年寒窗苦讀，身邊的同學(xué)換了一批又一批，我?guī)е徇^(guò)新地址，見(jiàn)過(guò)新鄰居，身邊的風(fēng)景換了又換，自己的朋友走了又走，唯一不變的是窗外的那幾棵枯樹(shù)和一直陪伴在我身邊的她，連枯樹(shù)上唯一一點(diǎn)生機(jī)的鳥(niǎo)窩也已經(jīng)空空蕩蕩，面對(duì)這飛速變幻的周圍，我又能渴求什么，唯獨(dú)能渴望的是她還能在我身邊。

當(dāng)身邊的同學(xué)愈發(fā)風(fēng)華正茂時(shí)，她卻愈顯滄桑和疲憊，堆積如山的課本已把我這位小姑娘壓的喘不過(guò)氣，我能聽(tīng)見(jiàn)她低沉的呼吸，和那斷斷續(xù)續(xù)的哭泣，無(wú)聲的哀鳴……

漫長(zhǎng)的寒暑假將我們分離，終于開(kāi)學(xué)時(shí)，我猛的發(fā)現(xiàn)你身上竟多出了難看的痕跡，是誰(shuí)?是誰(shuí)在你身上畫了又去?是誰(shuí)對(duì)你狠打腳踢?我不仁，我不義，我沒(méi)有保護(hù)好原本可人的你，我聽(tīng)見(jiàn)了你的哭泣，感受到了你的委屈……

又是一個(gè)寒冬臘月，天氣昏沉逼人，我受到了所有人對(duì)我的打擊，譏笑個(gè)嘲諷使我一時(shí)不能冷靜，我站在孤獨(dú)的角落里，沒(méi)有憤怒和哭泣，只有無(wú)止境的沉寂。送來(lái)安慰的依然是你，靜靜地帶在那里，昏沉的天氣不能遮掩你的滄桑于美麗，我只能癡癡的望著你，告訴自己，不能消沉下去……

驀然回首，身邊已什么都沒(méi)有，唯獨(dú)你，依然陪伴著我的你__我的課桌。

以陪伴為話題的作文9

春夏秋冬，變幻莫測(cè)，沒(méi)關(guān)系，有愛(ài)陪伴就夠了。

——題記

爸爸對(duì)媽媽的愛(ài)

就在媽媽生日前一天晚上，媽媽有事走了，我和爸爸召開(kāi)“緊急會(huì)議”。爸爸說(shuō)要用氣球和玫瑰花裝扮屋子，還要搞驚喜。我只能在心中說(shuō)：“人到中年，還這么容易激動(dòng)，還搞驚喜，哎！”爸爸還在樂(lè)此不疲地說(shuō)著，沒(méi)辦法，誰(shuí)叫我是他兒子呢？只能聽(tīng)從他的安排。

第二天，媽媽還饒有興趣地問(wèn)：“今天是什么日子啊？”我和爸爸只是聳聳肩，裝作不知道。當(dāng)媽媽失落地離開(kāi)后，我們大笑起來(lái)。

到了下午，媽媽出門后，我們用一個(gè)小時(shí)讓家里煥然一新?；ㄆ坎鍧M了玫瑰，各個(gè)角落都有色彩鮮艷的氣球。媽媽回來(lái)了，看到了這一幕，眼淚隨之而下。我們推上蛋糕，唱著生日歌。我們激動(dòng)地?fù)肀г谝黄?，歡度了這一個(gè)難忘的夜晚。

媽媽對(duì)爸爸的愛(ài)

每當(dāng)?shù)桨职值纳?，我和爸爸都能一飽口福。媽媽披上“?zhàn)袍”，爸爸本來(lái)在幫媽媽，可能被媽媽高超的廚藝打動(dòng)了吧，停下手中的活兒，在一旁欣賞，卻渾然不知他的好友“搗蛋王”已上線。我拿起一杯冷水，澆到爸爸的頭上，我們便開(kāi)始“戰(zhàn)斗”了。媽媽叫爸爸來(lái)嘗一下菜如何，爸爸一嘗，臉上的表情180度轉(zhuǎn)變，原來(lái)，媽媽給爸爸嘗到的是一勺鹽。那天的夜晚在歡樂(lè)與美食中度過(guò)。

光陰似箭，時(shí)間如流水，愛(ài)在心中縈繞，每一天都過(guò)得有意義、不乏味。

老師點(diǎn)評(píng)：相親相愛(ài)，選材角度新穎，一樣的角度，不一樣的題材，表達(dá)了滿滿的幸福感，絕味令人回味！

以陪伴為話題的作文10

鮮花在大地的陪伴下，裝點(diǎn)了繽紛的世界;小草在大地的陪伴下，使大地顯得生機(jī)勃勃;蒼鷹在天空的陪伴下，;練就了一身剛強(qiáng)的本領(lǐng)。人也需要陪伴，正是因?yàn)閾碛辛伺惆?，我們的人生才?huì)絢麗多彩!

曾經(jīng)的陪伴，不曾離開(kāi)……

時(shí)間追溯到20xx年11月1日凌晨的那一刻，現(xiàn)在是2點(diǎn)38分。凜冽的寒風(fēng)吹得讓人直打顫，與江陽(yáng)醫(yī)院的病房里形成了一個(gè)鮮明的對(duì)比。此時(shí)的病房中燈火通明，96歲高齡的爺爺永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們……

天灰蒙蒙的，不時(shí)還飄著雨。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的忙碌，沒(méi)能見(jiàn)爺爺?shù)淖詈笠幻?，就這樣，爺爺去了另外的世界。送爺爺最后一程時(shí)，昔日的回憶在腦海里不斷的重復(fù)上演：依稀記得，爺爺知道我從小喜歡吃香蕉，便每次帶我去給我買香蕉;爺爺種下的菜，自己舍不得吃卻都給了我們;姐姐上大學(xué)時(shí)，我們家的經(jīng)濟(jì)狀況不是很好，爺爺把他省吃儉用的錢拿出來(lái)，讓姐姐上了大學(xué)……想到這里，淚水更情不自禁的留了下來(lái)，想要把它止住卻適得其反。這是思念爺爺?shù)臏I水、是沒(méi)能見(jiàn)爺爺最后一面而悔恨的淚水。

如今，爺爺在天國(guó)生活的還習(xí)慣嗎?每當(dāng)夜幕降臨，抬頭仰望深邃的天空，會(huì)發(fā)現(xiàn)那星空中多了一個(gè)最亮最閃的星。我想，那顆星星變成了爺爺，不曾離開(kāi)過(guò)我，他在另一個(gè)世界看著我。漫天的星星照亮了我回家、前進(jìn)的道路，使我不再孤單……

爺爺?shù)呐惆?，不曾離開(kāi)!

以陪伴為話題的作文11

站在河邊，任由涼風(fēng)將淚水帶走。閉上眼，照片上那位楚楚動(dòng)人的美人的一頭烏黑的秀發(fā)，一雙芊芊細(xì)手，一雙炯炯有神的眼睛，一遍遍的閃現(xiàn)。心中是那樣揪心的疼痛啊!

記得小學(xué)時(shí)，我曾是她的驕傲，我本想讓我成為她可以一直驕傲的理由，可是我卻一次又一次的失望。于是，我變成了她發(fā)愁的心病。

還像以前一樣，我坐上了回家的車?？墒切闹写_實(shí)難言的歉意。我望著車外飛逝的景物，離家越來(lái)越近了。

推開(kāi)家門，飯桌上依然是那準(zhǔn)備好的飯菜，我的手顫抖著始終無(wú)法端起飯碗，仿佛重似千斤。她走出來(lái)說(shuō)了一句：“孩子，先吃飯吧!有事吃完以后再說(shuō)啊!”本是一句關(guān)愛(ài)的話語(yǔ)，可聽(tīng)得我卻心疼的像針扎一樣。

我再忍不住了，跑向了河邊。不知過(guò)了多久，當(dāng)我渾渾噩噩打算往回走時(shí)，發(fā)現(xiàn)那位早已兩鬢發(fā)白眼睛滿是辛酸。手也粗糙的如砂紙般的“美人”正在向我招手，我不知道她追我出去的樣子，不知道她在身后陪伴我時(shí)的愁容。

于是我倆走回家中，第二天我又踏上了回校的路上，那是我暗暗發(fā)誓，我會(huì)在別的方面成為他的驕傲。

從此我的體育便在學(xué)校里出類拔萃，于是我再次成為她的驕傲，我那會(huì)一張?bào)w育的獎(jiǎng)狀是，她都會(huì)陪我一起高興。

從一頭烏黑的秀發(fā)到夾帶著根根銀絲，一雙纖纖細(xì)手到粗糙的如砂紙一般，一雙炯炯有神的眼睛到絲絲波浪。難道這位女人現(xiàn)在不美麗嗎?不，這是一位偉大的女人，一位可比天下任何美麗的`女人。

媽媽，謝謝您一直陪伴我。

以陪伴為話題的作文12

陪伴是什么?陪伴到底是什么?我陷入了沉思，不禁想起了那三只陪伴了我一年多的倉(cāng)鼠。

那年我八歲和表哥在家里玩，那天我剛好生日，表哥帶我去了寵物店，我看了很多寵物。有小狗，小貓，鸚鵡等，可一個(gè)看上的都沒(méi)有，正當(dāng)一籌莫展之際，突然一個(gè)小燈泡亮了，走進(jìn)去一看。啊!有老鼠，我大叫道，店員走過(guò)來(lái)介紹道，這是倉(cāng)鼠很可愛(ài)的。還是你聰明呢!

我盯著那只倉(cāng)鼠，他也打量著我，大眼瞪小眼，我看著他挺順的就買了三只。我將它們?nèi)∶麨榭蓸?lè)炸雞，還有奶茶?；厝ズ笪野褧r(shí)間都拿來(lái)和他們一起玩，每當(dāng)我生氣時(shí)，都有他們陪我，他們很能吃，每次我放多少堅(jiān)果他們就吃多少，還有次可樂(lè)差點(diǎn)因吃太多而撐死。

過(guò)了一個(gè)月后，小倉(cāng)鼠們都長(zhǎng)大了不少，一天我拿著炸雞按那個(gè)像他的臉。他吐出了一堆堅(jiān)果，這時(shí)我知道我他們?yōu)槭裁催@么能吃。原來(lái)偷偷藏的私房錢呢，我把雜雞放了回去?；厝ノ覜](méi)有生氣，因?yàn)槲移匠Ｒ蠈W(xué)，他們會(huì)自己存糧，我很開(kāi)心，這證明他們的智商不是那么低。

到后來(lái)他們相繼陪了我一年左右，其中有兩只不知為何突然死亡，還有一只被老死了。我很傷心，將它們放入盒子中，放入它們最愛(ài)吃的堅(jiān)果。將他們埋在了后院。

陪伴是什么?這時(shí)我突然理解了陪伴就是友誼，一個(gè)人或事物陪著你度過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)光，而陪著你一起喜怒哀樂(lè)。

以陪伴為話題的作文13

成長(zhǎng)需要陪伴——有你，一路美好。

這個(gè)世界。仿佛有了你的存在。變得不再普通。

當(dāng)幼時(shí)，在公園玩秋千，你推我搖，記憶的碎片成了一張發(fā)黃的照片;當(dāng)我稍大了些，你讓我一個(gè)人在家，培養(yǎng)獨(dú)立自主的習(xí)慣;當(dāng)我步入青春期，你帶著我去熟悉一個(gè)個(gè)風(fēng)景，可惜，美好的風(fēng)景總在不被人顧慮的角落——在我的成長(zhǎng)中，缺少不了你的陪伴——我的媽媽。

失敗是成功的老師，但是媽媽哺育了我的精神。

天，陰，風(fēng)，起。我一回到家，由于成績(jī)的刺激，我什么話都沒(méi)說(shuō)，然而你的沉默也令我出乎意料。你只是將我拉近了廚房，除了鍋碗瓢盆，略無(wú)其他。可也不知見(jiàn)你從何處索出一根火柴，“呲”將它點(diǎn)燃了。一團(tuán)星星之火在我的眼中燃了起來(lái)。似乎我還是有所疑惑，摸蹭摸蹭后腦。于是你把我拉了更近些，終于你開(kāi)了口，亦是那火柴熄滅時(shí)：“看，這火柴燒到最后還不是成了灰燼，就像飛蛾為了得到光和熱寧愿撲火。但是這星星之火可以照亮整個(gè)房間，賣火柴的女孩還利用它來(lái)取暖……這就說(shuō)明了每樣事物，每個(gè)人，在這世上都有其存在的價(jià)值，遇到了挫折，就要愈挫愈勇，將它們成為通向成功的墊腳石。”

我摸著心口跳動(dòng)的地方，眼角閃爍的液體流入了口，我恍然大悟。

以后的每每，媽媽的話陪伴著我走過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)考場(chǎng)。結(jié)果有喜有悲，比比皆是。但是媽媽授予我的總是令我受益匪淺。

成長(zhǎng)也需要陪伴——有你，一路不孤單!

以陪伴為話題的作文14

“走了，都走了，家里就是我的天下了。我按耐不住內(nèi)心的喜悅。歡呼雀躍地跳了起來(lái)。

沒(méi)有了父母的束縛，像掙脫了牢籠的小鳥(niǎo)，飛快地沖動(dòng)電腦面前，打開(kāi)主機(jī)，此后雙眼便目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕。不追不覺(jué)中，當(dāng)視線不經(jīng)意間掃到屏幕右下角時(shí)，時(shí)間居然已經(jīng)到了下午3點(diǎn)，這一坐便是漫長(zhǎng)的4個(gè)小時(shí)。

咕……，肚子發(fā)出痛苦地呻吟，我才意識(shí)到自己打電腦忘記吃午飯了?！眿尅趺床唤形页燥埌?，真是的?！蔽医乖瓴话驳拇蠛爸＿^(guò)了許久，就是沒(méi)人回應(yīng)。我撫摸著塌扁的肚子，慢悠悠地走出書房，眼前只有空蕩蕩的客廳，雪白的墻壁，家異常安靜，沒(méi)了往日的喧鬧，我與弟弟的嬉鬧聲。面對(duì)這種清靜的感覺(jué)，有種想哭的沖動(dòng)，我這是怎么了。不是一直希望脫離父母的擺脫，沒(méi)有弟弟來(lái)爭(zhēng)奪東西的日子嗎?不，不是。沒(méi)有了家人的陪伴，就沒(méi)有叫做家的溫馨;沒(méi)有了家人的陪伴，內(nèi)心總是不甘寂寞的：沒(méi)有了家人的陪伴，就像是那斷了線的風(fēng)箏，搖搖晃晃，沒(méi)有了歸處。

眼淚溢出眼眶，像斷了線珠子，嘩啦的掉落一地。那種沒(méi)了家人陪伴的的日子是苦澀的，沒(méi)有想象中蜜那般甜。這種自由，不是雛鷹飛向藍(lán)天的自由，這是沒(méi)有終點(diǎn)的自由。

眼淚止不住的流，浸濕了衣領(lǐng)。肚子耐不住饑餓，雙眼耐不住困乏，心耐不住孤寂，躺在冰冷的瓷磚地上，背上少了什么，一陣寒意，就這樣漸漸入睡……

以陪伴為話題的作文15

人生是一場(chǎng)電視連續(xù)劇，自己是主角，可是主角一個(gè)人沒(méi)法子演。怎么辦呢？于是就有了家人、親朋好友一生的陪伴。

我還記得那年暑假，我一場(chǎng)大病初愈，回到爺爺奶奶家里。晚上睡覺(jué)時(shí)，肚子痛的厲害，我快疼哭了。這時(shí)，肚子一陣酸疼，我吐了，吐得滿床都是。幸好媽媽及時(shí)到來(lái)，我的頭發(fā)沒(méi)有沾上。看著一片狼藉，我既難受又難過(guò)。

在媽媽的攙扶下，來(lái)到洗手間里，我洗漱了一番，使情緒平靜下來(lái)。等媽媽把一切整理好之后，極度疲憊的我倒在了床上。而媽媽就坐在我身邊靜靜地陪著我，床邊的燈也一直為我開(kāi)著。媽媽撫摸著我的頭，慈祥地看著我。

哎，誰(shuí)叫我身體弱呢!還沒(méi)睡一會(huì)兒，我便又吐了。幸好媽媽用盆子接住，否則又要吐到床上了?？粗鴭寢寫z愛(ài)焦急的樣子，我的心砰然一跳。這時(shí)，媽媽接了一杯水過(guò)來(lái)，又讓我漱漱口。之后的夜便平靜下來(lái)了。媽媽的模樣印在了我的睡夢(mèng)中。

生病之中有媽媽的陪伴，使我那因生病而凌亂的心變得冷靜和溫暖。

而我堅(jiān)信，人生無(wú)論在什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，總會(huì)有愛(ài)陪伴著你。

第三篇：以陪伴為話題的作文

以陪伴為話題的作文

陪伴，什么是陪伴？陪伴就是:“我愿意把時(shí)間給你，你愿意把時(shí)間給我。”這就是陪伴，這是一切愛(ài)的原型。

從小陪伴你到現(xiàn)在的那個(gè)人是誰(shuí)？我想，所有人的答案都應(yīng)該一樣吧？那就是---父母?！叭澜缱顐ゴ蟮娜耸悄赣H”這句話我十分認(rèn)同，因?yàn)槲沂怯智猩眢w會(huì)的。把你創(chuàng)造出來(lái)的人是母親，將你撫養(yǎng)成人的人是母親，在你最困惑的時(shí)候幫你解開(kāi)困惑的人也是母親。母親實(shí)在太偉大了！她從我睜開(kāi)眼睛的第一刻起就陪伴我到現(xiàn)在。。。這就是母愛(ài)。

他，十分嚴(yán)厲。他，在外奔波。沒(méi)錯(cuò)，他，就是父親。父親，一個(gè)家庭中不可或缺的存在，我曾深深地體會(huì)到父親嚴(yán)厲而又溫暖的父愛(ài)。在你不會(huì)走路跌倒時(shí)，你的父親會(huì)給你重重的一巴掌，然后再輕輕地?fù)崦愕念^，一步一步地教你好好走路。在你犯下錯(cuò)誤的時(shí)候，第一個(gè)教訓(xùn)你的人是父親，懲罰你最重的人是父親，然而，總是會(huì)回頭語(yǔ)重心長(zhǎng)地給你講做人道理的人也是父親。

這就是嚴(yán)厲而又使你感到溫暖的父愛(ài)。如果說(shuō)母親是太陽(yáng)，那么，父親就一定是雨。因?yàn)?，一棵小?shù)成為參天大樹(shù)的過(guò)程必須要有太陽(yáng)和雨水的支持。雨，代表著嚴(yán)厲的父愛(ài)，它總是會(huì)讓你飽受挫折，但這些挫折也會(huì)讓你終生受益。就像雨滴無(wú)情地?fù)舸蛟谛?shù)上，雖然會(huì)使它收到一定的傷害，可是，雨滴里含有的水分也會(huì)經(jīng)過(guò)擊打進(jìn)入小樹(shù)中，是它能夠充分的吸收水分。太陽(yáng)，代表著溫暖的母愛(ài)。它總是會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻地讓你感受到溫暖。就像太陽(yáng)升起的時(shí)候，普照大地，讓萬(wàn)物擁有了生機(jī)，使大地?fù)碛辛藴嘏?。。。母親，父親。

有了這兩個(gè)人的陪伴，一個(gè)孩子就能健康的長(zhǎng)大成人，就想大樹(shù)一樣，有了雨水和太陽(yáng)，一棵小樹(shù)就能茁壯成長(zhǎng)，最終成為一棵參天大樹(shù)！

[以陪伴為話題的作文]

第四篇：以陪伴為話題的作文

以陪伴為話題的作文1

有你的陪伴，是我的運(yùn)氣。

我記得在那個(gè)夏天遇見(jiàn)你，就那樣熟絡(luò)起來(lái)，滲透在彼此人生中，你帶給我的是溫暖是感動(dòng)，是最單純最深厚的友誼。

那些記憶的片段像是一本厚厚的紀(jì)念冊(cè)，它歷久彌新，在我心里保存，有時(shí)候像是電影倒帶一樣，給我那么多美好和悸動(dòng)。

我們一起走過(guò)那些大街小巷，一起分享那些小情緒，一起經(jīng)歷那些開(kāi)心的不開(kāi)心的，難忘的平淡的，好的壞的，亂七八糟的，回頭張望時(shí)，發(fā)現(xiàn)這一路來(lái)身邊都是你笑著的臉。在我高興的時(shí)候，陪著我一起笑哈哈一起瘋癲癲的是你；在我難受的時(shí)候，陪在我身邊安慰我的，讓我覺(jué)得其實(shí)一切都沒(méi)那么糟的也是你；和我一起懷念回去回憶從前的是你；和我一起構(gòu)想未來(lái)憧憬以后的也是你。突然發(fā)現(xiàn)你穿梭在我人生中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是那樣自然而然，無(wú)可磨滅，

其實(shí)一直沒(méi)有說(shuō)過(guò)，在我心里你是像向日葵一樣的，永遠(yuǎn)面朝著陽(yáng)光，在你身上，總能看到好多好多的樂(lè)觀和希望，也常給我好多好多的感動(dòng)和快樂(lè)，我喜歡你的沒(méi)心沒(méi)肺，喜歡你的傻了吧唧。很多時(shí)候和你在一起，就把不開(kāi)心的全都忘了，就覺(jué)得是那樣熟悉自然，可以隨便說(shuō)什么隨便干什么，像是家人那樣不分你我。

這是多難得，能遇到真心相對(duì)氣味相投的人，能得到深刻深厚真心實(shí)意的的感情。從那個(gè)遇見(jiàn)你的夏天開(kāi)始，你就在我的生命中落地生根。人們總是去贊賞俞伯牙與鐘子期那樣高山流水般深刻珍貴的友誼，而其實(shí)在我們每個(gè)人身邊，都有這樣值得珍惜的人，就像是我會(huì)珍惜你，而我知道你亦會(huì)陪伴我，一如既往直至久遠(yuǎn)。

你知道嗎？我聽(tīng)說(shuō)的最溫暖的話就是你說(shuō)你會(huì)陪我到世界盡頭，就算旁人聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得可笑覺(jué)得矯情，但是我知道這是你的真心。

都說(shuō)愛(ài)情是甜蜜的是刻骨銘心的，而真正的友誼也是一樣的甜蜜而深刻的；都說(shuō)親情是血濃于水的是單純恒久的，而真正的友誼也是一樣簡(jiǎn)單而持久不變的。

我們要像我們說(shuō)好的那樣，一直一直在一起瘋瘋癲癲，一直一直在一起相互陪伴，一直一直在一起做最好的好朋友好姐妹。

在那個(gè)夏天遇見(jiàn)你，是我的運(yùn)氣。在之后的人生中，一直有你的陪伴，是我的希望。

以陪伴為話題的作文2

這學(xué)期，我們收獲滿滿，因?yàn)橛心銈兊呐惆椤?/p>

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過(guò)去了，在9月3號(hào)小班開(kāi)學(xué)的時(shí)候，由于小班第一天來(lái)學(xué)校，相信每一位教師一定能料到發(fā)生了什么事情，班里亂成一鍋粥，哭鬧聲，喊叫聲撲面而來(lái)，班里三位老師每一位老師懷里抱兩個(gè)三個(gè)小朋友，還要去和剛剛來(lái)到幼兒的小朋友打招呼，面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的老師、陌生的小朋友，陌生的生活節(jié)奏、飲食習(xí)慣，只有用哭才能滿足他們對(duì)于這一切陌生的不安，我們班級(jí)老師哄完這個(gè)，哄那個(gè)，只有吃飯時(shí)間孩子才不哭，午睡的時(shí)候又會(huì)重新開(kāi)始新一輪的哭鬧，同樣身為教師的我們也對(duì)我們班的小朋友很陌生，當(dāng)時(shí)每位教師連喝水時(shí)間、上廁所的時(shí)間都需要擠出來(lái)，就這樣持續(xù)了兩周，大部分孩子的情緒慢慢穩(wěn)定下來(lái)。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相處，早上的早上好叫醒了我們愉快的一天，正常的教學(xué)工作開(kāi)展得越來(lái)越順利，小朋友能夠在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候都能積極的參與進(jìn)來(lái)，手指游戲、集體活動(dòng)、自由活動(dòng)讓幼兒感受到了游戲帶來(lái)的快樂(lè)，也拉進(jìn)我們與孩子的距離，在生活上他們能夠自己脫衣服脫鞋子上床睡覺(jué)，所有的孩子基本上都能在上床二十分鐘以內(nèi)進(jìn)入睡眠狀態(tài)，在吃飯的時(shí)候能夠像小花貓一樣安靜吃飯，吃完飯知道擦嘴巴，抹香香等這些都不需要教師的提醒，每次孩子看到我們都會(huì)跟我們說(shuō)，老師我愛(ài)你，老師你辛苦了，然后給我們一個(gè)大大的擁抱，頓時(shí)間感受到孩子帶給我們的幸福，不只看到了孩子的進(jìn)步，也了解到家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持，家長(zhǎng)看到了孩子每一天的變化，每一天的進(jìn)步，在家園聯(lián)系手冊(cè)里看到了家長(zhǎng)對(duì)我們的反饋，對(duì)我們真摯的感謝，每一次家長(zhǎng)工作的配合都是對(duì)我們最大的肯定。自己也是收獲滿滿，不只是看到了小朋友的進(jìn)步，不只是在教學(xué)能力上，還是在和班級(jí)教室搭配的默契上，還是和家長(zhǎng)熟練溝通上，自己看到20xx年結(jié)尾的完美收獲。還好有你們的陪伴，我才會(huì)如此幸福。

20xx年，正因?yàn)橛辛四銈?，讓?0xx年的生活多彩。

以陪伴為話題的作文3

午后時(shí)光，靜謐又安詳。打開(kāi)播放器，溫柔的旋律伴著和暖的微風(fēng)流入耳中，你的身影，同過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴一起，浮現(xiàn)于我眼前。一路行來(lái)，朋友，感謝你的陪伴。

依稀記得，你我初次相遇時(shí)你整潔的白襯衫，看著你爽朗的笑臉，我很驚訝，驚訝于自己第一次如此迅速地與轉(zhuǎn)校生建立了友誼。你的存在，讓我感到說(shuō)不出的安心。

于是，人生的旅途上，從此有你陪伴。

記得一次體育課上，我不慎受了傷。你第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了我的異樣，慌忙攙我去醫(yī)務(wù)室。那時(shí)你臉上的焦急，至今仍刻在我的心頭。

后來(lái)的日子里，你攜著我，我攜著你，跌得滿身傷痕累累卻滿心喜悅、義無(wú)反顧地走了過(guò)來(lái)。你的陪伴，化作無(wú)窮的力量，給我前行的勇氣。

還記得嗎？測(cè)驗(yàn)時(shí)我為一個(gè)題目抓耳撓腮、不能確定答案時(shí)，你輕咳一聲，裝作無(wú)心地將答案的演草紙向我這邊輕輕推了推；還記得嗎？暑假里你應(yīng)我之邀來(lái)教我打籃球，為一個(gè)我百練不成的動(dòng)作示范了不知多少遍；還記得嗎？放學(xué)后你我被班上幾個(gè)“小混混”攔住，大打出手、將他們趕跑后兩個(gè)人身上臟兮兮的衣服與痛快地大笑；還記得嗎？你我在校內(nèi)科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽中摘得桂冠，領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)滿心的驕傲、開(kāi)心與自豪……

最后一個(gè)學(xué)期的最后一天，你拿到了與我不同學(xué)校的通知書。我與你交換了所有的聯(lián)系方式，笑著同你道別，轉(zhuǎn)過(guò)身去卻淚流滿面——我以為我們就此離別?？稍谀浅踔械谝淮纹谥锌荚嚭蟮耐瑢W(xué)會(huì)上，你我仍如從前一般親切的喊出了彼此名字的一剎那，我才忽然發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)人的心，一直在同一旅途上；你一直陪伴在我身旁，從未遠(yuǎn)離。

“啊——夜空中煙花絢爛，點(diǎn)燃整個(gè)夏天，總讓我莫名傷感；時(shí)光像風(fēng)兒一樣，靜靜的逝去流淌……”你陪伴著我，走過(guò)人生最快樂(lè)的時(shí)光，讓我不曾孤獨(dú)、遺憾。感謝有你，親愛(ài)的朋友，一路陪伴在我身旁。

以陪伴為話題的作文4

“人間有真情，人間有真愛(ài)”這句話大家應(yīng)該都耳熟能詳了吧，不管身在何處，真情好比太陽(yáng)，被人們尊重，歡迎，帶給大家溫暖和光明。

幼年的我陪伴父母外出旅行，隨著濃重的泡面味登上了火車，在鐵軌摩擦聲中駛向遠(yuǎn)方。我坐在靠窗的位置上，欣賞沿途的風(fēng)景。一個(gè)隧道，讓原本呈現(xiàn)風(fēng)景的玻璃反光，看到了我身后的人們。耳邊風(fēng)聲呼嘯，車?yán)餁夥蘸芪⒚睿捍蠹叶几鞲筛鞯?，旁若無(wú)人。有聽(tīng)MP3小憩的漂亮阿姨，有正在吃他自以為是早飯的大叔，還有人和我一樣，環(huán)顧四周。我微微側(cè)臉，四目相對(duì)，卻又馬上分離開(kāi)來(lái)。好像不曾對(duì)視，像陌生人。

午飯，當(dāng)然是泡面。父母去調(diào)座位，留下我一個(gè)人。熟練地撕開(kāi)調(diào)料包，倒入。不了一個(gè)顛簸，泡面十分巧妙地倒在了我身上，調(diào)料灑了一地。在我心想點(diǎn)真背的同時(shí)，拍拍身上的調(diào)料和面渣準(zhǔn)備再泡一桶的時(shí)候，身旁的大叔不知從哪拿出了一桶泡面：“小朋友，吃我的吧?！彼€露出了笑容。我頓時(shí)心生懷疑：這家伙不是電視上說(shuō)的綁架犯吧?我可不想被賣掉。于是很有禮貌地回絕：“不了，謝謝，我這里還有很多”看他悻悻而歸，我又撕開(kāi)了一包調(diào)料。

車上空調(diào)給的很足，以至于讓我剛吃過(guò)泡面的小胃有些受不了。我蜷縮在床鋪上，身上搭了條不太白的被子，看漫畫。正在劇情發(fā)展之時(shí)，胃里一陣風(fēng)起云涌——我吐了。各種難受隨之而來(lái)，當(dāng)然，更可憐的還是我的被子，這讓我陷入了無(wú)盡尷尬。一只盛著溫水的杯子出現(xiàn)在我面前，我便順手接過(guò)喝了起來(lái)。抬頭，大叔的臉便呈現(xiàn)在我面前，我有些吃驚，但大叔還是面帶微笑：“我這里還有一些藥，止嘔吐，你也順帶吃了吧?！鳖D了一下，“哦，”我接過(guò)藥，吞掉。

心中的藤蔓破土而出，蜿蜒向上。爬過(guò)血管，穿透心室，最終占領(lǐng)整個(gè)心房，好像遠(yuǎn)方照進(jìn)一縷陽(yáng)光，藤蔓繼續(xù)生長(zhǎng)。

“謝謝，”我把水杯遞給他，他沖我笑笑。我也回敬了一個(gè)微笑。

又一個(gè)隧道。反光。人們還是各干各的，只不過(guò)那個(gè)大叔，身邊多了些溫暖的因子。至于那個(gè)慘遭破相的被單，被面帶微笑的乘務(wù)員換掉了。我坐在窗前，欣賞沿途的風(fēng)景：風(fēng)輕輕吹過(guò)楊樹(shù)葉，簌簌作響。抬頭看天——陽(yáng)光竟如此溫暖。

以陪伴為話題的作文5

家人的陪伴，為我們的成長(zhǎng)增加幾分溫暖與安全感；朋友的陪伴，使我們的成長(zhǎng)不孤單；錯(cuò)誤的陪伴，促使我們不斷完善自我；成功的陪伴，為我們的人生增加幾分絢麗的色彩。

小時(shí)候，我是個(gè)特別頑皮的孩子。一次，我和幾個(gè)小伙伴去游樂(lè)場(chǎng)玩。游樂(lè)場(chǎng)的圍墻不是很高，大概有一米六七。我看到有幾個(gè)比我大幾歲的哥哥姐姐爬到墻上去玩，心生向往之情。于是，我向小伙伴們提議道：“我們也上去玩吧!”大家都表示贊同，我們便開(kāi)始行動(dòng)，找來(lái)幾塊磚摞在墻根，踩著它爬上去。開(kāi)始站在上面還有些害怕，但還是挺刺激的，走著走著我便可以如履平地。我和小伙伴們?cè)谏厦媾軄?lái)跑去，玩的不亦樂(lè)乎。就在玩的正高興的時(shí)候，悲劇發(fā)生了!我在墻上行走時(shí)，一個(gè)踉蹌從墻上跌了下來(lái)。我摔在地上哭的撕心裂肺，小伙伴們都嚇壞了，趕緊叫來(lái)我的父母把我送到了醫(yī)院。胳膊摔斷了，一聽(tīng)要做手術(shù)可把我嚇壞了，爸爸媽媽陪在病床邊一個(gè)勁的安慰我。做完手術(shù)在醫(yī)院那段日子真的很難熬。胳膊上的疼痛，我哭啊，后悔怎么那么調(diào)皮，媽媽看見(jiàn)我痛苦也偷偷的抹眼淚。爸爸也是沒(méi)日沒(méi)夜的陪在病床邊……事隔幾年，我仍無(wú)法忘記這段痛苦的記憶。胳膊上的傷疤難看極了。但它的陪伴時(shí)刻警示我穩(wěn)重些、做事要三思而后行、不要總是毛手毛腳的。爸媽，感謝一路上你們的陪伴；傷疤，感謝你時(shí)刻警醒我，感謝你的陪伴。

一次跟好朋友有談心時(shí)，她對(duì)我說(shuō)：“小時(shí)候啊，我們總想快點(diǎn)長(zhǎng)大。我們總覺(jué)得長(zhǎng)大后爸爸媽媽不會(huì)總管著我們，我們就可以自由自在、無(wú)憂無(wú)慮想怎么玩就怎么玩了?？墒情L(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)大了朋友也少了，我們?cè)僖矝](méi)有兒時(shí)的純真了。越長(zhǎng)大越孤單了!”我笑了，帶著幾分有異議的語(yǔ)氣說(shuō)：“雖然長(zhǎng)大了變的孤單了，但這也不失為一件好事啊!孤獨(dú)怎么了，英雄都是孤單的。孤單陪伴我們成長(zhǎng)的同時(shí)，我們可以利用孤單的時(shí)間段做一些有意義的事情。孤單的時(shí)候多讀點(diǎn)書，拓寬知識(shí)面，增加自身涵養(yǎng)?！?/p>

成長(zhǎng)道路上，陪伴我們的無(wú)論是人還是物都太多太多。你以正確的心態(tài)去看待就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一位都是你的良師益友呢!

以陪伴為話題的作文6

人人都需要陪伴。在我孤單的時(shí)候，在困難來(lái)臨的時(shí)候，您總陪伴在我身旁。因?yàn)橛心呐惆?，才讓我充滿勇氣去面對(duì)困難，微笑地迎接挑戰(zhàn)。

還記得那一天，我半夜突然嘔吐，想叫醒身邊的您走開(kāi)點(diǎn)，可還沒(méi)等我叫出聲，我就抑制不住地再一次一瀉千里?！巴弁邸钡穆曧戵@擾了您。您的臉驚得煞白，慌亂中趕緊跑去開(kāi)燈，拿來(lái)紙巾與溫水給我。在您慌忙時(shí)，我瞥見(jiàn)您的衣服上、手腕上滿是又臟又臭的嘔吐物，而您卻似乎沒(méi)看見(jiàn)似的，只顧忙里忙外地照顧我。

您急急忙忙地送我去醫(yī)院，當(dāng)醫(yī)生說(shuō)發(fā)高燒需要掛瓶時(shí)，您不顧總是酸痛的腰，硬是背著體重比你重的我爬著樓梯上了五樓。這天夜里，您一直守在我身旁。在夢(mèng)中，我與您快樂(lè)地在春光明媚的早上放風(fēng)箏，陽(yáng)光照在我的身上，我感到異常的溫暖，心頭有了一股幸福的感覺(jué)在升騰。夢(mèng)醒了，我感到腿部像有東西壓著我，我輕輕地坐起來(lái)，睜開(kāi)迷蒙的雙眼，眼里是您那幅倦極了的寫滿擔(dān)憂的睡容。透過(guò)您的倦容，我似乎看到了您夜里忙碌的身影和憂心忡忡的神情。我知道，是您寸步不離的陪伴，細(xì)心的呵護(hù)與照顧，才有了我一夜甜蜜的夢(mèng)境。瞬間，我的淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)，禁不住地滴落下來(lái)，或許是淚花的.聲音驚醒您了。您見(jiàn)到我醒了，第一件事就是用手摸了摸我的額頭，焦急地問(wèn)：“怎么樣，人還難受嗎？”我對(duì)您笑著說(shuō)：“沒(méi)事兒，好了！”緊接著，我又補(bǔ)了一句：“媽媽，謝謝您！您辛苦了！”您用手抵了抵我的額頭，微笑地說(shuō)：“小傻瓜，誰(shuí)叫我是你的媽媽呀！”您話音未落，我便投進(jìn)您的懷抱中，您緊緊地?fù)е遥o靜地。

在您的懷里，我的腦海里浮現(xiàn)了一句話，“陪伴是最長(zhǎng)情的告白?！笔茄?，當(dāng)我們還是孩子，母親的陪伴是我們成長(zhǎng)的最美滋養(yǎng)；而當(dāng)我們長(zhǎng)大了，母親成了孩子，我們的陪伴也會(huì)是母親安享晚年的最真告白。

以陪伴為話題的作文7

佛說(shuō)：前世五百次的回眸，才換做今生一次擦肩而過(guò)。那么前世的我一定在佛的面前苦苦祈求了上千年，才換來(lái)成長(zhǎng)路上有您的陪伴。

——題記

有一個(gè)小女孩，在前呱呱落地，成了全家人的寶貝。從此以后，每一次放學(xué)回家，迎接她的總是母親的笑臉和遞到她書包前的那雙手。上學(xué)前，免不了總是幾句溫柔的叮囑，而她呢？聽(tīng)完后一蹦一跳的出門了，仿佛周圍的空氣都變成了甜甜的糖果味。

升入初中后,逆反心理不知不覺(jué)的進(jìn)入了女孩的心里。母親上學(xué)前的一聲聲叮囑，在女孩看來(lái)不過(guò)是嘮叨罷了，每一次，她被像山似的作業(yè)壓倒深夜的時(shí)候，母親也總和她一起熬夜；她不知道，其實(shí)母親一直陪伴著她。

這個(gè)女孩便是我，我真正明白母親的心的時(shí)候是那一次——

因?yàn)樯氤踔?，所以作業(yè)很多，常常為了做作業(yè)，我要熬到深夜，而母親就在客廳沙發(fā)上坐著。每一次都要等到我房間的燈滅了以后，才聽(tīng)到母親回房的聲音。

那一次，我提前做完了作業(yè)，看到客廳的燈亮著，便小心翼翼的去看了看。一撇沙發(fā)上，卻看見(jiàn)母親已在沙發(fā)上睡著。我很詫異，為什么母親這次睡得這么早。走到沙發(fā)前瞥見(jiàn)母親那黑的像瀑布似的頭發(fā)中夾雜了許多銀絲，這些銀絲在黑色中格外刺眼。我的視線久久不能移開(kāi)。我好像明白了母親為什么要等到我房間的燈滅了才回房。

我明白了，原來(lái)母親一直在默默的陪伴著我呀！我太不懂事了，這么晚才懂。

我輕聲叫醒了媽媽，“媽，外面冷，回屋子里睡吧！”“你作業(yè)做完了嗎？”“做完了，你放心吧！快去睡吧！”“嗯”

原來(lái)，母親一直用無(wú)聲的愛(ài)陪伴著我，陪我一起熬夜，陪我一起辛苦，陪我一起……

第二天，我起了個(gè)大早，為母親做了一頓豐盛的早餐，還寫了一張紙條，我躲在房間里看媽媽看到這些的神情。不一會(huì)兒，媽媽出來(lái)了，看到餐桌上的早飯笑了，她拿著紙條認(rèn)真的看了起來(lái)，紙條上寫著：老媽，謝謝你一直以來(lái)的陪伴，我長(zhǎng)大了，不會(huì)讓你再操心了，現(xiàn)在請(qǐng)享用女兒為您親手做的愛(ài)心早餐吧！透過(guò)門縫，我看見(jiàn)媽媽笑了，但眼中劃落了晶瑩的淚珠。

陪伴，像糖果一樣甜蜜，絲絲縷縷融入心間;生活，因?yàn)橛辛伺惆椋猿錆M了甜甜的糖果味……

——后記

以陪伴為話題的作文8

“隆隆隆”“咣咣咣”……眼前的工地正在施工，又有誰(shuí)知道，這兒曾是陪伴了我整個(gè)童年的老房子呢?

我的老房子，她就在路旁。墻上大塊大塊的苔蘚訴說(shuō)著她的年紀(jì)，墻面上還有一點(diǎn)兒沒(méi)有被苔蘚占領(lǐng)的版圖，在那沒(méi)有被歲月帶走的一點(diǎn)兒白色墻面上，我回想著她以前的容顏，她是多么美麗端莊呀!在我和她相伴的歲月里，她一直都是溫柔的存在。

輕輕地推開(kāi)那扇掉了色的鐵門，發(fā)出“吱呀”的聲音，來(lái)到院子里，爺爺精心呵護(hù)的那些花草還在綻放，總會(huì)有幾只麻雀立在屋頂?shù)耐咂?，時(shí)不時(shí)奏上幾曲美妙的樂(lè)章。走進(jìn)客廳，這兒曾經(jīng)是我一個(gè)人的天地，父母外出打工，爺爺奶奶下地干活，我就一個(gè)人在這里玩樂(lè)，看電視，寫作業(yè)。作業(yè)寫完了，電視也看煩了，我就倒在紅木沙發(fā)上，看著頭頂?shù)耐咂?，如果?xì)看，還能發(fā)現(xiàn)瓦片上有一個(gè)狗爪印。咦?這是怎么印上去的呢?我開(kāi)始漫無(wú)邊際地暢想。

客廳的墻上，殘留著許多粉筆畫，這是我和二哥的“杰作”。小時(shí)候，得到一支粉筆，我們就在墻面上作畫，畫茄子，畫羊，畫豬，當(dāng)然也畫怪獸……這自然免不了招來(lái)長(zhǎng)輩的斥責(zé)，但我們總能當(dāng)作耳邊風(fēng)，仍舊死性不改，畫了屋里畫屋外，只有老房子才有這樣的胸懷來(lái)包容我們的搗蛋呀!這是一段多么美好的陪伴!

往屋里走，就見(jiàn)不到畫了，因?yàn)檫@是爺爺?shù)姆块g。爺爺會(huì)寫草書，而且寫得很漂亮。我問(wèn)爺爺將字寫好的秘訣，他卻說(shuō)：“沒(méi)學(xué)習(xí)，不會(huì)寫。”我越發(fā)好奇，就老是變著法兒套他的話，但仍然沒(méi)有得到想要的信息，使我至今百思不得其解。

繼續(xù)走下去，就是我兒時(shí)的住所了，是我、奶奶和曾祖母的房間。曾祖母很喜歡貓，老是喜歡把貓抱到床上。這間屋里還有一個(gè)粿架，是專門放粿的地方。粿是潮汕民間的重要祭品，一年到頭，粿架里面的粿也跟著時(shí)節(jié)在變換。存放得最多的還是紅桃粿。曾祖母做的粿，皮薄餡大，總叫人饞得流口水。每一次做粿，曾祖母總是笑呵呵地看著我在旁邊玩鬧，趁著奶奶一個(gè)不注意，就往我嘴里偷偷塞粿餡……可惜曾祖母如今已經(jīng)不在了，這里也成了她留給我的念想。

老房子，她陪著我走了十幾年，留下我無(wú)數(shù)的記憶?，F(xiàn)在，她被推倒了，但她的陪伴，讓我的歲月多了一分恒久的懷念。

以陪伴為話題的作文9

當(dāng)你肆意地邁著有力的雙腿在大地上狂奔時(shí)，他們留下的只有蹣跚的腳步和落寞的背影;當(dāng)你在為生活繁忙而苦惱時(shí)，他們只希望在一天中能找到事做;當(dāng)你在感受著生命的美妙時(shí)，他們卻在一頁(yè)頁(yè)地翻著死亡日歷……

我們帶著滿滿的期待、滿手的禮物和滿臉的笑容來(lái)到了這次得目的地――荷塘區(qū)敬老院。

看著一個(gè)個(gè)老人手中拿著我們帶來(lái)的禮物，我們心里充滿著一種欣慰的氣息。

一個(gè)又一個(gè)的表演節(jié)目在眾人面前展現(xiàn)，不知道是我們的快樂(lè)感染了這些老人，還是因?yàn)槲覀兾覀兊母杪晢酒鹆怂麄兊挠洃?，老人們一個(gè)接一個(gè)的上臺(tái)表演，一首又一首經(jīng)典老歌如花香一般散播開(kāi)來(lái)，聲音沁入人的心里。

我們可以瘋玩一整天，但老人可受不住。隨著歡聲笑語(yǔ)的消逝，我們一一把老人送回房間。

老奶奶握著我的手，來(lái)回?fù)崦?，用顫顫的聲音?duì)我說(shuō)：“很久沒(méi)有這么熱鬧了，不過(guò)等下你們就回去了……”周圍的樹(shù)葉發(fā)出“沙沙”的響聲，在這寂靜的院子，顯得格外孤寂。

集合的哨聲突兀的響起，我站起身，輕聲對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，你好好休息，我要回去了?！?/p>

“休息?我一整天都在休息，從早休息到晚啊?！崩先宋⑽㈤]上眼睛，靠著床頭，從我這個(gè)角度看，這偌大的房間顯得無(wú)比落寞。

我坐在回來(lái)的車上，望著窗外飛逝而去的景物，心情不像來(lái)時(shí)那樣興奮、開(kāi)心，整顆心都被憂傷占據(jù)。

作為年輕人的我們，一個(gè)小時(shí)坐著什么事都不做的話，恐怕都會(huì)受不了，可是這些老人，一整天大部分時(shí)間都要這樣度過(guò)，想到這些，我就覺(jué)得悲傷。

老人想要的，只是每天有人能陪著聊聊天，而不是每天都對(duì)著墻壁發(fā)呆?，F(xiàn)在社會(huì)中，人們都在為能有更加美好的生活而奮斗，但請(qǐng)不要忘了，老人，是那幸福生活中的一部分。不要只顧著整天奮斗，多抽時(shí)間陪陪他們，這會(huì)使他們很滿足。

以陪伴為話題的作文10

天黑了，孤獨(dú)悄然無(wú)聲的刺痛著傷口，愛(ài)已遠(yuǎn)去;記不得何時(shí)，曾出現(xiàn)過(guò)。你聽(tīng)那寂寞在歌唱，在哭泣，在叫著曾經(jīng)熟悉的名字……………”當(dāng)耳邊響起那熟悉的歌聲，眼淚悄然無(wú)聲的滑落，一種莫名的痛楚漫延全身，我仿佛聽(tīng)到那寂寞略帶憂傷的聲音。

一直以來(lái)都認(rèn)為自己是一個(gè)不會(huì)感到孤獨(dú)的人，在我的生活中，有親人、有知已、有朋友，在我的電腦中更有許多的聊友，盡管我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，但在每個(gè)寂靜的夜里總能找得到他們身影?；蛟S我們?cè)加鼋诸^，或許我們?cè)?jīng)相識(shí)。

快樂(lè)，無(wú)憂無(wú)慮，“單純”這是朋友對(duì)我的評(píng)價(jià)，我會(huì)因電視情景的不幸而落淚，我會(huì)因同事認(rèn)可了我的一個(gè)決定而快樂(lè)，我會(huì)因經(jīng)常走的路在今天又被我發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的不同之處而驚喜，我用心去感受身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真誠(chéng)的去付出與收獲，我每天告訴自己要快樂(lè)的去工作與生活。為何?每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候卻覺(jué)得自己還是那么的孤獨(dú)，一個(gè)人置身于自己的小房間里，仿佛天地間就我一人獨(dú)處，孤獨(dú)的品嘗著這世間的人生五味與悲歡離合。隨意的瀏覽著網(wǎng)站里的任一論壇，“FB”從最初的不解到現(xiàn)在的一笑而之，或許網(wǎng)絡(luò)中還有很多跟我同樣孤獨(dú)的人存在，他們穿梭在每一個(gè)版塊之中，尋尋覓覓，望能得一知音。

“酒吧”是孤獨(dú)人最常去的地方，在那里，可以暫時(shí)忘去心中的那一份獨(dú)獨(dú)，他們把孤獨(dú)摻和著酒、摻和著勁爆的音樂(lè)，一飲而下，“借酒消愁愁更愁”卻還是欲罷不能。有一段時(shí)間，我也想去唱酒，初嘗卻發(fā)現(xiàn)酒是苦的，我不喜歡。因?yàn)槟菢忧逍堰^(guò)后，心會(huì)更苦。于是逐漸我學(xué)會(huì)了用文章表達(dá)內(nèi)心那份孤獨(dú)，那份別樣而又被我埋藏在心底的心情，在文字的海洋中融入內(nèi)心的那份情感，讓之成為日后記憶中的那份回憶。

記得在一篇文章里有人這樣寫道：“孤獨(dú)是一種美，略帶憂傷的美;孤獨(dú)是一種痛，深入心底的痛”?？吹竭@幾句話的時(shí)候，我深深的被吸引，的確，孤獨(dú)的意境很美，不會(huì)被處界所打擾，需要細(xì)細(xì)品嘗;同樣，孤獨(dú)的那份痛也無(wú)人知曉，隨著夜的來(lái)臨逐漸浮現(xiàn)，又會(huì)隨著夜的離去而逐漸消逝，孤獨(dú)永遠(yuǎn)是被藏于夜幕下的。

曾忘我時(shí)，窗外的雨已消停，風(fēng)兒吹撫著窗簾，吹起那一頭秀發(fā)，吹落案桌上那張張布滿心情的信箋……

今夜孤獨(dú)陪伴……

以陪伴為話題的作文11

俗話說(shuō)：“光陰似箭，日月如梭;”時(shí)間流逝，過(guò)的飛快，今日的太陽(yáng)幾經(jīng)升起，何時(shí)月亮才能出來(lái)呢?今天過(guò)去了，明天還會(huì)來(lái)到，可是，如果還想找到這一天，我們還會(huì)找到嗎?我是為了時(shí)間而活著嗎?其實(shí)不是，我們是為自己而活著，雖然我們與時(shí)間賽跑，沒(méi)有勝負(fù)之分，不過(guò)，我們已經(jīng)超過(guò)了我們自己，戰(zhàn)勝了自己的決心，那么，我們就賽過(guò)了時(shí)間。因此他不是最可怕的!

一個(gè)人若把握不了自己的時(shí)間，那么他會(huì)掌握自己的人生嗎?我想，他不會(huì)。我現(xiàn)在是一個(gè)初二的學(xué)生，正在半山腰上懸掛著，看著在山腳下的弟弟妹妹們?cè)谵r(nóng)歷的拼搏，看見(jiàn)馬上就要沖上頂峰的大哥哥大姐姐們，我們會(huì)感到著急，回顧拿到愧疚，會(huì)感到廉恥。只有我們才知道時(shí)間是多么的可怕?？傊?，時(shí)間對(duì)我來(lái)說(shuō)那就是一種“恨”我恨它為什么會(huì)有時(shí)間，如果沒(méi)有時(shí)間那么我就不會(huì)變老，如果沒(méi)有時(shí)間，那么我就永遠(yuǎn)不會(huì)一天一個(gè)小時(shí)一分鐘一秒的生活，也許沒(méi)有時(shí)間，人類會(huì)很自由。我恨時(shí)間，就是他讓我過(guò)了今天永遠(yuǎn)回不到今天，就是他讓我一下子快樂(lè)到一下子悲傷，如果沒(méi)有時(shí)間那么我們就不用到了考試就害怕，也不用期待什么時(shí)候去考試了，也不用期待什么時(shí)候開(kāi)學(xué)什么放假了。如果沒(méi)有時(shí)間，那么多么自由啊!

如果沒(méi)有時(shí)間人類也許無(wú)法生活，如果沒(méi)有時(shí)間，那么我們就不知道太陽(yáng)什么時(shí)候升起，月亮什么時(shí)候消失，如果沒(méi)有時(shí)間，我們就不知道我們多大歲數(shù)，如果沒(méi)有時(shí)間，那么我們就沒(méi)有太多的睡眠也許也就不知道什么叫做白天黑夜，總之，我們大家都知道，沒(méi)有時(shí)間世界將沒(méi)有安寧，如果沒(méi)有時(shí)間，我們這可顆盛開(kāi)的花朵將什么時(shí)候開(kāi)放呢?如果沒(méi)有時(shí)間我們就沒(méi)有社會(huì)的和諧，也許，世界將會(huì)混亂!所以，我們永遠(yuǎn)離不開(kāi)時(shí)間，反而，如果沒(méi)有時(shí)間，那么世界將會(huì)簡(jiǎn)略很多事情!我們?cè)摬辉撾x開(kāi)時(shí)間呢?

作為我們初一的學(xué)生一顆還沒(méi)有開(kāi)花的種子，我們應(yīng)該這樣歡呼道：時(shí)間對(duì)我們來(lái)說(shuō)很緊張，如果我們離開(kāi)了時(shí)間，那么我們將會(huì)失去美好的未來(lái)，理想中的大門正向我們開(kāi)來(lái)，我們不想失去美好的未來(lái)。時(shí)間永遠(yuǎn)陪伴著我!

以陪伴為話題的作文12

小草之所以青翠欲滴，是因?yàn)橛杏曷兜呐惆?

大樹(shù)之所以枝繁葉茂，是因?yàn)橛写蟮氐呐惆?

鮮花之所以芬芳迷人，是因?yàn)橛嘘?yáng)光的陪伴;

我之所以能不斷進(jìn)步，是因?yàn)橛写煺鄣呐惆椤?/p>

精彩的人生感謝有你的陪伴——挫折!

在這個(gè)世界上，有陽(yáng)光，就必有烏云;有晴天，就必有風(fēng)雨;有成功，就必有失敗與挫折。當(dāng)你遇到挫折怎么辦?

或許，你會(huì)選擇逃避，找個(gè)避風(fēng)的港灣;或許，你會(huì)選擇哭泣，用淚水清洗傷心欲絕的心靈;或許，你會(huì)選擇求救，尋求可以依靠的那個(gè)獨(dú)木舟。

而我認(rèn)為坦然的面對(duì)挫折，才是最好的方法。因?yàn)樯且欢涑ｉ_(kāi)不敗的花，那挫折必是滋潤(rùn)花的養(yǎng)分;沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折的人生不完整，沒(méi)有滋潤(rùn)它養(yǎng)分的花遲早枯萎。要想讓心的戈壁荒原開(kāi)滿鮮花，就只有直面挫折，積蓄人生的力量，生命的存在才會(huì)有新的更深刻的意義。

人生在世，誰(shuí)都會(huì)遇到挫折，適度的經(jīng)受挫折，具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅(qū)走惰性、促使人奮進(jìn)。挫折又是一種挑戰(zhàn)和經(jīng)驗(yàn)。英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“超越自然的奇跡，多是在對(duì)逆境的征服中出現(xiàn)的?！标P(guān)鍵的問(wèn)題是應(yīng)該如何面對(duì)挫折，在挫折面前，我們不能退縮，要迎難而上，即使前方的道路曲折坎坷，我們也要勇敢的去面對(duì)，這樣才算是戰(zhàn)勝了挫折，超越了自我?；艚稹埡５暇褪亲詈玫陌駱?。當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，我們不能只看到它的壞處。要學(xué)會(huì)站在不同的角度上思考問(wèn)題，首先要調(diào)整好心態(tài)，對(duì)自己說(shuō)：“挫折不是絆腳石，而是幫助我們一步步走向成功的墊腳石。”

我們成長(zhǎng)的過(guò)程曲折坎坷，總是伴隨著挫折與失敗，而挫折好比一塊兒鋒利的磨刀石，我們的生命只有經(jīng)歷了它的打磨，才能閃耀出奪目的光芒?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹?”經(jīng)歷了挫折的成長(zhǎng)更有意義，挫折其實(shí)是一筆財(cái)富。成長(zhǎng)的過(guò)程好比在沙灘上行走，一排排歪歪扭扭的腳印，記錄著我們成長(zhǎng)的足跡，只有經(jīng)歷了挫折，我們才能走向那燦爛的明天!

多彩的人生，離不開(kāi)你的陪伴——挫折!

以陪伴為話題的作文13

我輕輕的合上《美麗的生命》這本書，閉上眼睛，久久地沉思著。這本書使我想到許多許多……

《美麗的生命》里有太多感人的小故事，其中，《愛(ài)的傳遞》這給小故事讓我最為感動(dòng)。這個(gè)故事講述了一位美國(guó)教師決定告訴他的學(xué)生，他們?nèi)绾沃匾?，使給每人一條藍(lán)色的緞帶，上面以金色的字寫著：“你是重要的”。隨后老師決定讓同學(xué)把這條緞帶連同3枚緞帶傳遞出去。一位小男孩把緞帶傳給曾幫助過(guò)自己的主管，而主管繼續(xù)把緞帶傳給曾幫助過(guò)自己的老板——一位易怒不容易相處的同事。老板驚訝的接受了緞帶。到了晚上，老板一直在想：該把這條緞帶給誰(shuí)呢?最后，老板把緞帶傳給了兒子。而他的兒子是準(zhǔn)備明天自殺的!因?yàn)閮鹤佑X(jué)得父親不愛(ài)他!

讀完這個(gè)故事。我感觸很深。一條用金色的字寫著：“你是重要的”緞帶，竟挽回一位少年的生命，這多么不可思議呀!其實(shí)，這不僅僅是傳遞著一份濃濃的愛(ài)意呀!愛(ài)可以挽回一個(gè)人的生命，愛(ài)的威力多么巨大呀!

現(xiàn)在想起來(lái)，我真是慚愧，爸爸媽媽養(yǎng)育我了，我還不懂珍惜爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)。記得上學(xué)期期中考，數(shù)學(xué)只有89分，這個(gè)分?jǐn)?shù)是前所未有的!我不敢對(duì)爸爸說(shuō)，因?yàn)橹篮罂隙〞?huì)狠狠地批評(píng)我，但在三猶豫，最終我還是告訴了爸爸，本以為爸爸會(huì)狠狠地批評(píng)我，可爸爸卻心平氣和地跟我解釋做錯(cuò)的題目，我再也忍不住了，哭了起來(lái)，為自己不了解爸爸不懂的爸爸的愛(ài)而哭。事后，爸爸問(wèn)我為什么哭，我把原因告訴了爸爸，爸爸聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“傻兒子，爸爸是愛(ài)你的，即是爸爸批評(píng)你也是為你好，你永遠(yuǎn)是爸爸的好兒子，知道嗎?”我聽(tīng)了，一個(gè)勁地點(diǎn)頭，心里慚愧極了。這是爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)呀，從現(xiàn)在開(kāi)始，我要珍惜這份愛(ài)，用自己的行動(dòng)：好好學(xué)習(xí)，多做家務(wù)事，學(xué)會(huì)體諒爸爸媽媽……來(lái)報(bào)答爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)。

再次翻開(kāi)《愛(ài)的傳遞》一文有細(xì)細(xì)品讀一遍，文章讓我真切地體會(huì)到愛(ài)的生命中的真諦，是啊。愛(ài)，需要表達(dá)，愛(ài)，表達(dá)傳遞，用愛(ài)去感化身邊的每一個(gè)人吧。隨處撒播你的愛(ài)心，從你的家人開(kāi)始，從你的鄰居開(kāi)始，讓每一個(gè)人都能感受到你的愛(ài)吧!讓愛(ài)永遠(yuǎn)陪伴我們一生。

以陪伴為話題的作文14

有你的陪伴，是我的運(yùn)氣。

我記得在那個(gè)夏天遇見(jiàn)你，就那樣熟絡(luò)起來(lái)，滲透在彼此生活中，你帶給我的是溫暖是感動(dòng)，是最單純最深厚的友誼。

那些記憶的片段像是一本厚厚的紀(jì)念冊(cè)，它歷久彌新，在我心里保存，有時(shí)候像是電影倒帶一樣，給我那么多美好和悸動(dòng)。

我們一起走過(guò)那些大街小巷，一起分享那些小情緒，一起經(jīng)歷那些開(kāi)心的不開(kāi)心的，難忘的平淡的，好的壞的，亂七八糟的，回頭張望時(shí)，發(fā)現(xiàn)這一路來(lái)身邊都是你笑著的臉。在我高興的時(shí)候，陪著我一起笑哈哈一起瘋癲癲的是你；在我難受的時(shí)候，陪在我身邊安慰我的，讓我覺(jué)得其實(shí)一切都沒(méi)那么糟的也是你；和我一起懷念回去回憶從前的是你；和我一起構(gòu)想未來(lái)憧憬以后的也是你。突然發(fā)現(xiàn)你穿梭在我生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是那樣自然而然，無(wú)可磨滅，

其實(shí)一直沒(méi)有說(shuō)過(guò)，在我心里你是像向日葵一樣的，永遠(yuǎn)面朝著陽(yáng)光，在你身上，總能看到好多好多的樂(lè)觀和希望，也常給我好多好多的感動(dòng)和快樂(lè)，我喜歡你的沒(méi)心沒(méi)肺，喜歡你的傻了吧唧。很多時(shí)候和你在一起，就把不開(kāi)心的全都忘了，就覺(jué)得是那樣熟悉自然，可以隨便說(shuō)什么隨便干什么，像是親人那樣不分你我。

這是多難得，能遇到真心相對(duì)氣味相投的人，能得到深刻深厚真心實(shí)意的的感情。從那個(gè)遇見(jiàn)你的夏天開(kāi)始，你就在我的生命中落地生根。人們總是去贊賞俞伯牙與鐘子期那樣高山流水般深刻珍貴的友誼，而其實(shí)在我們每個(gè)人身邊，都有這樣值得珍惜的人，就像是我會(huì)珍惜你，而我知道你亦會(huì)陪伴我，一如既往直至久遠(yuǎn)。

你知道嗎？我聽(tīng)說(shuō)的最溫暖的話就是你說(shuō)你會(huì)陪我到世界盡頭，就算旁人聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得可笑覺(jué)得矯情，但是我知道這是你的真心。

都說(shuō)愛(ài)情是甜蜜的是刻骨銘心的，而真正的友誼也是一樣的甜蜜而深刻的；都說(shuō)親情是血濃于水的是單純恒久的，而真正的友誼也是一樣簡(jiǎn)單而持久不變的。

我們要像我們說(shuō)好的那樣，一直一直在一起瘋瘋癲癲，一直一直在一起相互陪伴，一直一直在一起做最好的好朋友好姐妹。

在那個(gè)夏天遇見(jiàn)你，是我的運(yùn)氣。在之后的生活中，一直有你的陪伴，是我的希望。

以陪伴為話題的作文15

讀書已成了我生活中不可缺少的一部分，讀書給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。我暢游在一本本教育教學(xué)論著中，魏書生老師的循循善誘，李鎮(zhèn)西博士的感性深刻，常麗華老師的平和淡然，陶行知、蘇霍姆林斯基等教育大家思想的光輝，無(wú)不影響著我，指導(dǎo)著我，激勵(lì)著我。我還堅(jiān)持寫讀書筆記，讓讀書成為我教學(xué)工作中的好幫手。

作為一名語(yǔ)文老師，名家名篇、詩(shī)詞美文也是我青睞的對(duì)象，不僅自己閱讀，還時(shí)時(shí)將精彩的片段推薦給學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上了魯迅、老舍、季羨林、林清玄、泰戈?duì)枴⑵踉X夫等作家。在讀書學(xué)習(xí)中，我努力提升自身技能素質(zhì)，力爭(zhēng)“用高雅的文化凝聚人，用淵博的知識(shí)感召人，用一流的業(yè)績(jī)鼓舞人”。教學(xué)工作中，不斷更新教育觀念，提高自己的理論素質(zhì)和文化素養(yǎng)。在課堂尋求創(chuàng)新、大膽進(jìn)行改革，嘗試自主、合作探究教學(xué)方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生個(gè)性差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

為了能進(jìn)一步了解學(xué)生的所思所想，我也讀孩子們喜歡的書，如《草房子》《男生賈里》《狼圖騰》等，拉近了我與孩子們的距離。為了提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)，我結(jié)合自己讀書的收獲，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生誦讀經(jīng)典名著。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參與讀書活動(dòng)，精心布置了教室：班級(jí)建立了圖書角，旁邊張貼了我推薦給學(xué)生閱讀的書籍名稱，以及學(xué)生向?qū)W生推薦的讀書目錄，黑板報(bào)、墻報(bào)開(kāi)辟了讀書專欄，墻壁上懸掛著關(guān)于讀書的名人名言，我們定期評(píng)選班級(jí)讀書明星，努力打造書香班級(jí)，給學(xué)生營(yíng)造良好的讀書氛圍。我們還開(kāi)展了一系列豐富多彩的讀書活動(dòng)，如小書蟲(chóng)手記展評(píng)、“我的照片故事”評(píng)比、開(kāi)展詩(shī)歌經(jīng)典誦讀比賽、詩(shī)詞知識(shí)大比拼、制作讀書卡、編寫詩(shī)集及學(xué)生作文集等，讓學(xué)生充分體驗(yàn)讀書帶來(lái)的快樂(lè)。在作文教學(xué)中，我常用教師下水文指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作的能力，指導(dǎo)學(xué)生作文在報(bào)刊書籍及網(wǎng)站發(fā)表多篇。高爾基說(shuō)：“書是人類進(jìn)步的階梯。”書給我以啟示與引導(dǎo)，推動(dòng)著我一步一步往前走。

讀書記載了我成長(zhǎng)的腳步，書香陪伴我成長(zhǎng)！

第五篇：以滋味為話題作文700字

以滋味為話題作文700字1

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長(zhǎng)，擇善而從。本學(xué)期我校開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。工作得到了進(jìn)一步規(guī)范，備課效益大大提高，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、建立備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)

為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們成立語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)集體備課組，充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(zhǎng)處，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。

二、制定計(jì)劃

開(kāi)學(xué)初制定了詳細(xì)的計(jì)劃，各學(xué)科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。

三、確定任務(wù)

在進(jìn)行集體備課時(shí)，我們采取主講人輪值制，首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。

四、強(qiáng)化參與

我們備課活動(dòng)的模式是“個(gè)人備課—集體備課—形成個(gè)案”，個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個(gè)人再對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收，再補(bǔ)充，并進(jìn)行修改，形成有自己特色的適合本班的`教案。因此，集體備課不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是個(gè)人備課的再認(rèn)識(shí)，再創(chuàng)造的過(guò)程，是個(gè)人備課的深化和延伸。所以，我校強(qiáng)化教師的積極參與意識(shí)，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng)，讓每一個(gè)教師都能真正參與到這一活動(dòng)中。

五、共同探討，各抒己見(jiàn)活動(dòng)

首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備人陳述自己的見(jiàn)解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法，爭(zhēng)取作到思想性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)討論完畢后，主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。

六、強(qiáng)化管理，做好：“五、四、五”

開(kāi)展集體備課活動(dòng)時(shí)，我們力求做到“五備”：備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教法、備學(xué)生、備教學(xué)程序；“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人、定題；“五研究”：研究重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、作業(yè)設(shè)計(jì)。為確保此項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校安排專人督促檢查，并將檢查結(jié)果納入年終考核。

七、存在的問(wèn)題

1、我校各年級(jí)都是一個(gè)班級(jí)，各年級(jí)科任也就“獨(dú)釣寒江雪”了。怎樣做到發(fā)揮集體的力量和智慧，確實(shí)是很難。

2、由于我校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不充分，顯得有些倉(cāng)促。

3、有的學(xué)科備課組成了主備人一言堂，其他教師或者當(dāng)聽(tīng)眾一言不發(fā)，或者是贊不絕口，沒(méi)有達(dá)到資源共享的教研效果。

八、改進(jìn)辦法

1．提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)行為的自覺(jué)化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到集體備課應(yīng)是教師個(gè)體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶。

2．改革評(píng)價(jià)制度，激發(fā)教師備課熱情。

總之，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。

以滋味為話題作文700字2

時(shí)光流逝，本學(xué)期又即將結(jié)束。在新課程理念指導(dǎo)下，我們八年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課組的每位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，按照數(shù)學(xué)教研組的工作計(jì)劃及學(xué)校工作計(jì)劃開(kāi)展工作，現(xiàn)將我們一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、制定制度，進(jìn)行操作。

在這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng)中，我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計(jì)劃，展開(kāi)了討論。比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時(shí)間、主備課教師的落實(shí)，如何合理使用集體備課的教材等，主要有：

1．固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員。

2．確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時(shí)間。

3．固定各次備課內(nèi)容。

集體備課時(shí)，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等。大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。

4.及時(shí)反饋改進(jìn)：每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感，必要時(shí)請(qǐng)教學(xué)主任解難釋疑。

二、開(kāi)展備課組活動(dòng)。

我們通過(guò)備課組集體討論制定了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度以及根據(jù)教材的內(nèi)容制定在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育教育的內(nèi)容。通過(guò)備課組的討論我們對(duì)教材進(jìn)行大膽的刪減使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際。通過(guò)備課組的討論及時(shí)解決在教學(xué)

過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的'問(wèn)題、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和要求，盡量做到進(jìn)度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學(xué)習(xí)，努力更新教學(xué)理念，提高教學(xué)水平。

三、在集體備課中老師成長(zhǎng)了。

通過(guò)一學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自已先獨(dú)立設(shè)計(jì)教案，然后和大家一起審核，老師們你一言，我一語(yǔ)，互相交流，積極討論，在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進(jìn)行加工。而且通過(guò)這樣的活動(dòng)，老師有了更多交流的機(jī)會(huì)，提供了鍛煉的平臺(tái)。

四、及時(shí)總結(jié)反思，得到提升。

這個(gè)學(xué)期結(jié)束了，每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思，撰寫了自己的案例與反思，寫出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自已集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫出了自己的體會(huì)和總結(jié)。

總之，這個(gè)學(xué)期通過(guò)備課組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會(huì)更加努力地共同做好各項(xiàng)工作。

以滋味為話題作文700字3

本學(xué)期，六年級(jí)語(yǔ)文備課組在王校長(zhǎng)、韓主任的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校教學(xué)工作，有序、有效、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了教學(xué)教研工作，我們以教學(xué)教研計(jì)劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為保障，大力強(qiáng)化老師的責(zé)任意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，以確保教研工作的順利開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。一年來(lái)，辛勤地努力，共同地付出，換來(lái)了豐碩的果實(shí)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、目標(biāo)明確

目標(biāo)是方向。本學(xué)期，我們的教學(xué)目標(biāo)緊緊圍繞全校奪取“四連冠”這一總目標(biāo)而開(kāi)展。明晰的目標(biāo)有了清醒的認(rèn)識(shí)，備課組同仁坐下來(lái)深入研討所教年段的目標(biāo)及教材編排的意圖，做到整體把握，有的放矢，清晰地指導(dǎo)自己平時(shí)的教學(xué)行為。

二、認(rèn)真落實(shí)集體備課

本學(xué)期的校本教研，我們主要挖掘組內(nèi)資源，發(fā)揮老教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)作用，采取多種形式，開(kāi)展備課。如聚在一起，不拘形式地研究教材，研究教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，走進(jìn)課堂，觀摩教學(xué)。利用教研活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行專題研討等。通過(guò)校本教研的開(kāi)展，我們解決了教學(xué)中出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)實(shí)際問(wèn)題。如：長(zhǎng)課短教（六年級(jí)要擠出大量的時(shí)間做練習(xí)），作文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫和表達(dá)真情實(shí)感等等，收到了實(shí)效。

三、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理

教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)質(zhì)量的`保證，只有把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)穩(wěn)步上升。一學(xué)期來(lái)，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)和學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成，在教學(xué)常規(guī)管理中，我們主要抓了以下環(huán)節(jié)：

1、自檢：管理上，努力體現(xiàn)“以人為本”的思想。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度，檢查自己所有的常規(guī)教學(xué)是否規(guī)范，及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)。

2、互觀：組長(zhǎng)牽頭，組員間互觀交流，比如在集體備課時(shí)發(fā)現(xiàn)特別好的，就拿出來(lái)大家互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這也加強(qiáng)了隨機(jī)教研。

3、備課：集體備課和獨(dú)立備課相結(jié)合。特別強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的修改，對(duì)一些重點(diǎn)課文或難以把握的課文，課前都要自覺(jué)進(jìn)行研討。備課教案首先自查，然后形成集體教案，杜絕不合格的教案進(jìn)入課堂。

4、上課：課堂是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的主渠道，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)。我們采取了對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量自主管理與督促管理相結(jié)合的辦法，增強(qiáng)了教師的主人翁責(zé)任感，教師們課堂教學(xué)都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，是有?shí)效的。

5、作業(yè)：一是我們要求教師在按學(xué)校要求完成硬性作業(yè)外，備課組內(nèi)要求自主地發(fā)揮自己的聰明才智，針對(duì)不同層次的學(xué)生，分層設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，對(duì)優(yōu)生一是加大讀寫知識(shí)的訓(xùn)練；二是強(qiáng)調(diào)課外知識(shí)的積累；三是做一些提高練習(xí)，對(duì)中下生，主要加強(qiáng)課本知識(shí)的積累訓(xùn)練?？傊ㄟ^(guò)作業(yè)的練習(xí)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有所獲，有所提高。

6、考試：老師懷著強(qiáng)烈責(zé)任心主動(dòng)認(rèn)真地抓好單元過(guò)關(guān)檢測(cè)。真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師提高，改進(jìn)教學(xué)的手段。不管是單元檢測(cè)還是月考或模擬考，我們都進(jìn)行認(rèn)真的分析。并對(duì)單元測(cè)試中成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，以保證他們成為合格的畢業(yè)生。對(duì)考試中的前幾名學(xué)生也進(jìn)行跟蹤、調(diào)研、細(xì)致分析卷面，分析他們知識(shí)的結(jié)構(gòu)情況，查漏補(bǔ)缺。

7、團(tuán)結(jié)力量大，智慧多。“二人同心，其力斷金?！痹谶@一年中，集體備課既是老教師開(kāi)展教研的場(chǎng)所，又是新教師學(xué)習(xí)的平臺(tái)。備課過(guò)程中，大家越來(lái)越覺(jué)得自己不再是以往的“孤軍奮戰(zhàn)”，而是與同伴手挽手，共同面對(duì)困難、共同商量對(duì)策、共同前進(jìn)，收獲很大，取得的成績(jī)也尤為突出。

以滋味為話題作文700字4

我們的腳步雖被困家中，但教學(xué)的腳步卻早已出發(fā)，東城教育集團(tuán)六年級(jí)的25位教師積極開(kāi)展線上集備活動(dòng)，一次次集體備課時(shí)老師們分享的智慧如同這如約而至的春光一般溫暖每個(gè)教學(xué)一線教師的教研之路。

我們的每次集體備課先提前一周統(tǒng)一制定所要完成的教學(xué)任務(wù)。統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一主題，確定主備教師，為我們下周的集備明確了方向，也能做到重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)地完成備課任務(wù)。每次集體備課由主備老師分享課程的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及自身在備課中的設(shè)計(jì)和心得以及迷惑之處，最后大家集體討論，提出建議或分享自己的看法，幫助達(dá)成總的方案。例如我主備的口語(yǔ)交際《同讀一本書》隨著集體備課活動(dòng)的深入，我們由一課時(shí)延伸到整個(gè)單元文章學(xué)習(xí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的.各個(gè)部分。以新教材新課程理念為方向，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

集體備好課是上好課的前提。為了充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。通過(guò)大家的積極參與和討論，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案，以達(dá)到效果。其次，它也能幫助了我們每位老師的不斷提高。因?yàn)樵谟懻撨^(guò)程中，老師也是向他人學(xué)習(xí)的過(guò)程，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。這就有效地避免了單個(gè)老師備課的不足之處。青年教師在集體備課的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，在建議中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了自身的教學(xué)素質(zhì)。

集體備課是每位教師智慧的匯集，我們將努力讓集體備課發(fā)揮成效，達(dá)成共享。

以滋味為話題作文700字5

初一年級(jí)是起始年級(jí)，我們初一語(yǔ)文備課組將認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹學(xué)校一系列提高教學(xué)質(zhì)量的指示精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開(kāi)展工作，用最有成效的工作順利完成教學(xué)質(zhì)量年的各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取在各項(xiàng)考試和競(jìng)賽中取得最好成績(jī)。

一、加強(qiáng)教研活動(dòng)，形成濃厚的教研氛圍。

組織備課組老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)”“創(chuàng)新教育”、“人文教育”等熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合初一語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的.教學(xué)觀和學(xué)生觀。

二、充分發(fā)揮備課小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，加強(qiáng)集體備課。

每周集體備課一次，討論教材及教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，交流教學(xué)心得。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；統(tǒng)一各種資料；統(tǒng)一大小考試；發(fā)揮集體備課的力量，力爭(zhēng)使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高初一語(yǔ)文教學(xué)的整體水平。同組老師互相間聽(tīng)課，切磋技藝，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。落實(shí)教務(wù)處狠抓教學(xué)質(zhì)量的要求，規(guī)范學(xué)生作業(yè)，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴(yán)格要求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)層次。做好月考的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)工作。通過(guò)考試分析學(xué)生的具體情況，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整下一步教學(xué)。

為能圓滿完成教學(xué)任務(wù)，我們初一語(yǔ)文備課組具體制定了本學(xué)期的教學(xué)分工和進(jìn)度：

一、初一教材分工：

第一單元：陳玉

第二單元：宋玲

第三單元：吳孟源

第四單元：檀秀錦，陳丹晶

第五單元：王林芳

第六單元：王春燦，劉榕華

二、初一補(bǔ)充內(nèi)容分工：

1課外閱讀：陳玉

2字詞匯總、古詩(shī)詞（含成語(yǔ)）：宋玲

3作文：檀秀錦

4、周周清試卷：（兩周一次）王春燦，劉榕華

5、仿句、名著：王林芳

6、改病句、擬標(biāo)題：吳孟源

三、開(kāi)課安排：

陳玉，宋玲，陳丹晶，檀秀錦

以滋味為話題作文700字6

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。本學(xué)期提高教育教學(xué)成績(jī)，我們開(kāi)展了集體備課活動(dòng)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作小結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們年級(jí)組集體備課將以新課程標(biāo)準(zhǔn)新教學(xué)觀念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為中心,在數(shù)學(xué)教研組的帶領(lǐng)下,積極實(shí)施素質(zhì)教育,營(yíng)造良好的教研氛圍。

二、具體的措施

1、搜集材料

集體備課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是根據(jù)教師進(jìn)行分工確定單元備課人，在這一學(xué)期我們一共進(jìn)行了八次集體備課。主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時(shí)預(yù)先通知本年級(jí)組各個(gè)成員，每個(gè)參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。

2、明確任務(wù)

本學(xué)期集體備課總備課活動(dòng)的模式是個(gè)人備課集體備課個(gè)人備課。備課必須以個(gè)人備課為前提，為基礎(chǔ)。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。在個(gè)人備課時(shí)，再對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收，再補(bǔ)充，修改個(gè)人教案。因此集體備課不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是個(gè)人備課的再認(rèn)識(shí)，再創(chuàng)造的過(guò)程，是個(gè)人備課的深化和延伸的階段。要抓好集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，就要強(qiáng)化教師的積極參與意識(shí)，把集體備課變成每個(gè)教師的`自覺(jué)行動(dòng)。集體備課“中心發(fā)言”和“集體討論”體現(xiàn)互補(bǔ)性和協(xié)調(diào)性，他既能發(fā)揮個(gè)人的專長(zhǎng)，又發(fā)揮了集體的智慧，是教師彼此之間，個(gè)體更加清晰地認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，讓集體備課更有吸引力、凝聚力。

3、各抒己見(jiàn)

利用集體備課時(shí)間，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將所授內(nèi)容在書中所處地位以及它的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備課人陳述自己的見(jiàn)解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照課標(biāo)要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。

4、效果

開(kāi)學(xué)以來(lái)，在教研組的指引下。我們堅(jiān)持不懈，在這一學(xué)期我們一共進(jìn)行了八次集體備課。雖說(shuō)活動(dòng)只開(kāi)展了短暫的四個(gè)月時(shí)間，但各位教師卻從中受益匪淺。

總之，備課是教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。只有注重在備課的深度、廣度方面進(jìn)行深入鉆研、領(lǐng)悟，才能自覺(jué)地實(shí)現(xiàn)教材知識(shí)的再創(chuàng)造再加工過(guò)程，才能使自己的教學(xué)避免單一化，達(dá)到一個(gè)新層次、新境界。

以滋味為話題作文700字7

本學(xué)期我們采用集體備課的方式進(jìn)行備課，具體情況如下：以學(xué)科年級(jí)為單位，安排一老師執(zhí)筆該章節(jié)的教案，每月本組老師一起討論下一周上課內(nèi)容,重點(diǎn)、難點(diǎn)，注意點(diǎn)，學(xué)生易出錯(cuò)的地方等等 教師領(lǐng)到教案后,根據(jù)本班情況對(duì)教案進(jìn)行適當(dāng)修改。使用后感受如下 ：

首先，開(kāi)展及時(shí),對(duì)教學(xué)工作十分有利。

集體備課分為個(gè)人初備、集體研討、試行運(yùn)作、完善教案、課后反思。即每月一次集中集體備課，都有執(zhí)筆教案老師作為中心發(fā)言人，主講這一周的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，最后大家討論，形成授課思路。之后，老師自己再根據(jù)自己的特點(diǎn)，自己學(xué)生的情最況，加以修改，形成既有共性、又有個(gè)性的備課模式。主題發(fā)言人一般由本組成員教案執(zhí)筆者擔(dān)任，所有教師都是參與者。這提高教育教學(xué)質(zhì)量和突出教學(xué)工作的核心。

其次，新老互相啟發(fā)， 充滿集體智慧。

集體備課的對(duì)象是本鎮(zhèn)同軌的`同行，因此，要求教師在備課時(shí)，不僅要設(shè)計(jì)好備課方案，還應(yīng)針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn)闡述備課體會(huì)、教學(xué)心得及自己對(duì)教材、教案、講稿設(shè)計(jì)的理由和意圖，同時(shí)，還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑，供集體議課時(shí)交流、研討。通過(guò)采取主題發(fā)言人主講制度，骨干教師、學(xué)科帶頭人備課制度，縮小教師在教學(xué)水平、能力上的差異，克服了對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)，對(duì)教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢(shì)得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)自己的教案、講稿、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對(duì)青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。

再次，突出創(chuàng)新，經(jīng)驗(yàn)寶貴。

集體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個(gè)人風(fēng)格的張揚(yáng)。我們體會(huì)到，集體備課可以使教師們?cè)跇?biāo)準(zhǔn)、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問(wèn)題上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們鼓勵(lì)教師注意保持個(gè)人特色，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新；特別鼓勵(lì)在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過(guò)對(duì)教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，以及教師們關(guān)心的問(wèn)題，共同進(jìn)行細(xì)致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗(yàn)、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性和主動(dòng)性，使老師們對(duì)教材有了更深刻的理解。

總之，實(shí)行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)對(duì)我們每個(gè)教師都大有益處。我們既要實(shí)行集體備課，又要有自己的個(gè)體備課，做到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí)，集體備課的開(kāi)展，可以促使青年教師盡快成熟起來(lái)，也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

但是，每月大家聚在一起困難很多，建議可以改成網(wǎng)上集體備課，每個(gè)年級(jí)申請(qǐng)一個(gè)qq群，大家都戴上耳機(jī)每周可以固定一個(gè)時(shí)間進(jìn)行一次討論。這樣既節(jié)省時(shí)間，又及時(shí)討論。

以滋味為話題作文700字8

因?qū)W校均是單班單人單科教學(xué)，所以只能全校統(tǒng)一進(jìn)行集體備課。根據(jù)進(jìn)修學(xué)校的工作要求，結(jié)合我校的具體實(shí)際，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，同時(shí)兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和本校的實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教師參與集體備課的積極性，提高集體備課的時(shí)效性。經(jīng)過(guò)全體教師的協(xié)力配合，順利地完成了這項(xiàng)工作?，F(xiàn)做如下總結(jié)：

一、使集體備課進(jìn)一步規(guī)范，充分發(fā)揮集體備課效能

1、教導(dǎo)處在開(kāi)學(xué)初制定切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃，在計(jì)劃中，明確要備課學(xué)科、課題、時(shí)間、教師。并且按計(jì)劃進(jìn)行了集體備課。

2、具體完成的日期是：日期3月4日5月4日9月9日9月29日11月2日

3、集體備課時(shí)，主要討論集體備課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等。

4、教師們?nèi)珕T參加，能夠認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真記。討論積極，發(fā)言踴躍。

5、教師們領(lǐng)到資料后，均能根據(jù)本班具體情況，對(duì)教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合。

6、進(jìn)行了及時(shí)反饋和改進(jìn)，人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師們的反思。

二、在集體備課中教師們都做到了以下幾點(diǎn)：

1、集體備課時(shí)都按照要求“三定”、“五備”，鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。

⑴三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度。

⑵五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。

⑶五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。

⑷兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

⑸兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。

2、集體備課都能按要求的基本程序進(jìn)行：暨個(gè)人初備→集體研討→修正教案→重點(diǎn)跟蹤→課后交流。

（1）個(gè)人初備時(shí)，老師們學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教參，及其他相關(guān)材料，要抓住“八點(diǎn)”教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和盲點(diǎn)。每位中學(xué)教師都要具備輕而易舉地駕馭教材的能力。

（2）初備時(shí)每位教師都要盡力提出自己有獨(dú)到的設(shè)計(jì)方案，以便共享資源。

（3）初備時(shí)提出自己有疑問(wèn)的地方，以便會(huì)診，排除困難。

3、集體研討時(shí)，要確定中心發(fā)言人。中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料。集體備課時(shí)詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的'，三維教學(xué)要求，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。集體備課時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過(guò)“爭(zhēng)鳴”，形成比較一致的意見(jiàn)和實(shí)施教案。

4、集體備課后，各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。

三、學(xué)校完善集備制度，建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。

學(xué)校將集體備課活動(dòng)納入到正常的教育教學(xué)計(jì)劃，納入常規(guī)檢查內(nèi)容。為了加強(qiáng)備課組建設(shè)，增強(qiáng)備課組的凝聚力，使教育教學(xué)研究扎實(shí)有效地開(kāi)展，學(xué)校把開(kāi)展集體備課的情況和效果作為評(píng)選優(yōu)秀教師的一個(gè)重要依據(jù)。

以滋味為話題作文700字9

時(shí)光的腳步在忙碌中匆匆走過(guò)，轉(zhuǎn)眼就到了期末。四年級(jí)的四位語(yǔ)文老師立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在這幾位老師的共同努力下，我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組順利地完成了開(kāi)學(xué)初制定的備課組工作計(jì)劃，具體情況總結(jié)如下：

一、本學(xué)期所做的工作

1、開(kāi)學(xué)初，我根據(jù)中心學(xué)校要求對(duì)本年級(jí)學(xué)科組各教師承擔(dān)的預(yù)案進(jìn)行了分工，每位教師都參與各個(gè)階段的預(yù)案設(shè)計(jì)，各位教師都能精心備課，用心制作課件。并都在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

2、本學(xué)期在車陽(yáng)河小學(xué)和桃?guī)X小學(xué)進(jìn)行了兩輪集體備課交流，聽(tīng)取了羅祥元老師和龐代旺老師的課，授課教師能按備課組活動(dòng)計(jì)劃做好準(zhǔn)備，按時(shí)參加，并收齊了教學(xué)實(shí)錄，議課記錄、備課討論記錄、執(zhí)教者說(shuō)課稿這些材料，按時(shí)間截點(diǎn)上交。

3、每月上報(bào)一次質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)。

二、活動(dòng)中的典型事例

1、主題研究有成效。

活動(dòng)中，我們確定了四年級(jí)的.研究?jī)?nèi)容“設(shè)計(jì)理解與表達(dá)相結(jié)合的語(yǔ)言訓(xùn)練”，回校后結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行了課堂實(shí)踐、討論和反思。主題研究活動(dòng)促使我們?cè)趥湔n時(shí)仔細(xì)研讀文本，加深了對(duì)文本的理解。各位老師能圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)語(yǔ)言訓(xùn)練，促使學(xué)生將課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，提高了學(xué)生的表達(dá)能力。

2、互相互助共提高

我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、積極進(jìn)取的集體，組內(nèi)雖然只有四個(gè)人，但是工作責(zé)任感都很強(qiáng)。張家群校長(zhǎng)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在遇到疑難的時(shí)候去請(qǐng)教他，他總是傾囊相授；羅祥元老師雖已年過(guò)半百，但他工作熱情絲毫未減，老當(dāng)益壯，帶頭上好示范課。龐代旺老師虛心求教，他上完示范課后主動(dòng)請(qǐng)教張家群校長(zhǎng)，要他傳授語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。每次活動(dòng)各位教師都能把在教學(xué)中的成功之處傳授給其他教師。

我們工作中還存在很多不足，如：備課組活動(dòng)還需提高質(zhì)量、集體備課力度還需加強(qiáng)等，今后我們將不斷改進(jìn)。

我們四年級(jí)備課組盡管在這短短一個(gè)學(xué)期中并未取得什么輝煌的成績(jī)，但我們正腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，相信只要我們繼續(xù)團(tuán)結(jié)一致，不懈努力，一定會(huì)有更多的收獲。

以滋味為話題作文700字10

集體備課是我區(qū)多年的傳統(tǒng)，它的機(jī)制到目前為止已經(jīng)發(fā)展得比較完備。從開(kāi)學(xué)初教研員帶領(lǐng)著大家，其中包括教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、各位任課教師寫學(xué)期工作計(jì)劃到每?jī)芍艿娜珔^(qū)分片集體備課，以及學(xué)期結(jié)束檢查學(xué)生作業(yè)、教師教案，無(wú)不體現(xiàn)我區(qū)集體備課的精神。今年在區(qū)英語(yǔ)教研員張老師的帶領(lǐng)下，我們繼續(xù)堅(jiān)持貫徹新課改的精神，對(duì)我們八年級(jí)英語(yǔ)備課組的集體備課提出了更高的要求?，F(xiàn)將我們本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

首先我們堅(jiān)持做到每?jī)芍苋珔^(qū)同一年級(jí)的英語(yǔ)教師聚在一起，進(jìn)行集體備課，收效明顯。在集體備課中我們做到以下幾點(diǎn)：

一、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)：剛接觸到這本新教材，大家心中都沒(méi)底，如何使用好這本教材，我們也進(jìn)行過(guò)激烈的爭(zhēng)論，比如：有的老師認(rèn)為一定要把書上的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法教透，而有的老師則認(rèn)為只要學(xué)生掌握基本的日常交際用語(yǔ)即可。最后，我們達(dá)成以下共識(shí)：

1、不是純粹地去教這本書，而是用好這本書去教好學(xué)生；

2、認(rèn)識(shí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律：大量輸入，少量輸出。

2、用“任務(wù)型教學(xué)”設(shè)計(jì)新授課教學(xué)；

3、了解學(xué)生情況，要求學(xué)生了解初中英語(yǔ)教學(xué)和小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的區(qū)別。

4、重視音標(biāo)教學(xué)，要求學(xué)生掌握一些基本的發(fā)音規(guī)律，并按照這些規(guī)律來(lái)記憶單詞。

二、固定時(shí)間，固定地點(diǎn)。我們除了在全區(qū)規(guī)定集體備課時(shí)間進(jìn)行集體備課之外，在本校每天下午的課外活動(dòng)時(shí)間或平時(shí)下課時(shí)間我們都自發(fā)地圍在一起討論當(dāng)天課堂上學(xué)生反饋出來(lái)的問(wèn)題以及第二天新課的設(shè)計(jì)。

三、在每次的集體備課上，由一名教師經(jīng)精心準(zhǔn)備后作中心發(fā)言，一名教師做筆錄。中心發(fā)言人必須說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)手段。其他的教師給予補(bǔ)充或提出建設(shè)性的建議。

四、由于教師之間存在這樣或那樣的'差異，因此我們?cè)诩w備課時(shí)強(qiáng)調(diào)四統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教法，只有這樣才能充分發(fā)揮每一位教師的長(zhǎng)處，把個(gè)人教學(xué)中可能出現(xiàn)的不足降低到最小。

五、俗話說(shuō)：百密也有一漏，對(duì)于教學(xué)中可能出現(xiàn)的這樣或那樣的問(wèn)題，我們的備課組長(zhǎng)會(huì)到每位教師那兒把問(wèn)題集中起來(lái)，進(jìn)行會(huì)診，找出最佳的解決方案。

六、在每一單元教完的時(shí)候，我們會(huì)把本單元所學(xué)的詞組和句型給學(xué)生總結(jié)，并對(duì)他們進(jìn)行聽(tīng)寫訓(xùn)練，在教完兩單元的時(shí)候，由備課組長(zhǎng)指定教師命題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行單元檢測(cè)。

七、鑒于有些學(xué)生對(duì)跟讀磁帶這項(xiàng)家庭作業(yè)敷衍了事，我們建立了學(xué)生跟讀磁帶跟蹤卡制度，要求學(xué)生每天晚上必須在家長(zhǎng)的監(jiān)督下跟讀磁帶，并由家長(zhǎng)簽字。

八、備課組還深入該學(xué)科課堂，并進(jìn)行評(píng)課，在評(píng)課過(guò)程中彼此提高自己的教學(xué)水平和能力。對(duì)本組教師教學(xué)有新意的地方進(jìn)行肯定且推出本組觀摩，以供大家共同探討，以他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，另一方面起到拋磚引玉的作用。

以上是我區(qū)八年級(jí)英語(yǔ)集體備課的工作總結(jié)，通過(guò)集體備課，使每一位老師都有相當(dāng)大的收獲，促進(jìn)了全區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)工作。當(dāng)然，集體備課是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，不同的教師有不同的個(gè)性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，只有根據(jù)各具體情況，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能收到良好的效果。

以滋味為話題作文700字11

一、基本情況概述.

集體備課是為了進(jìn)一步提高教師的教學(xué)質(zhì)量，更好發(fā)揮集體的精神，集思廣益，揚(yáng)長(zhǎng)避短的集體備課形式。本學(xué)期我們積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，在抗擊疫情的背景下，開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。三年級(jí)共有6名教師，其中有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，還有干勁十足的青年教師，我們互幫互助，團(tuán)結(jié)一致。

二、本學(xué)期本備課組做了哪些工作.

1、成立了集體備課小組

4月份開(kāi)學(xué)初期，為了讓集體備課真正落實(shí)，我們成立了備課小組，大家集思廣益，積極參與其中，提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。在零起點(diǎn)的要求下，結(jié)合教材課后習(xí)題，明晰每課的語(yǔ)文要素，精講精練。

2、制定每周的備課計(jì)劃，提前安排好

在開(kāi)學(xué)之初，我們就制定了詳細(xì)的備課計(jì)劃，分配好任務(wù)給每一位老師，大家提前認(rèn)真的去準(zhǔn)備，在集體備課時(shí)，我們積極的參與其中，認(rèn)真進(jìn)行備課。

3、把任務(wù)落實(shí)

在進(jìn)行集體備課時(shí)，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。

三、采用那些措施和方法。

1、加強(qiáng)參與度

我們集體備課的模式是，每周一位教師作為主講人，一位教師作為記錄人。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個(gè)人再對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收，再補(bǔ)充，并進(jìn)行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。

2、積極發(fā)言，共同探討

每周活動(dòng)時(shí)，先有本周的主講人說(shuō)明本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后其他老師自由發(fā)言，說(shuō)出自己的看法以及一些修改的意見(jiàn)。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由本周主講人說(shuō)出自己的見(jiàn)解，再由其他人發(fā)言，發(fā)言要求結(jié)合本課實(shí)際，也要結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)情。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)部分，要嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)去制定，去設(shè)計(jì)，不能脫離課本。

本學(xué)期集體備課工作中有哪些亮點(diǎn)。

1、集體備課參與度較高

2、能夠按照任務(wù)進(jìn)行

3、及時(shí)修改教案

4、備課后能夠及時(shí)反思

五、集體備課工作中存在的問(wèn)題和主要的原因。

1、由于疫情原因，課時(shí)嚴(yán)重壓縮，教學(xué)時(shí)間不夠用，研討的時(shí)間也受限，部分非常好的話題沒(méi)有辦法充分開(kāi)展；

2、聽(tīng)課教師或者是發(fā)言不積極，或者是贊不絕口，沒(méi)有真正達(dá)到教研的目的。

六、改進(jìn)的措施和方法。

1．完善評(píng)價(jià)制度，促使集體備課有效開(kāi)展。

2．提高教師參與積極性。

七、今后努力的.方向。

我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應(yīng)的鍛煉與提高。但就是,我們也清楚地認(rèn)識(shí)到了以下方面將就是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦行枰M(jìn)一步努力探索的方向:

1、進(jìn)一步加強(qiáng)新課標(biāo)等理論的學(xué)習(xí),使其更加具有針對(duì)性與實(shí)效性。

2、備課中更加關(guān)注教材的研讀、學(xué)情的分析及教法與學(xué)法的研究,尤其要將教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖說(shuō)得更加深入。

3、對(duì)不同層次的學(xué)生尤其就是學(xué)困生所采用教法、學(xué)法的策略研究還應(yīng)更加深入、有效。

總之,在集體備課中激活了老師們的思維,促進(jìn)了老師們的交流與合作,還使教師個(gè)體與教研組集體得以快速、有效的生成與發(fā)展！在今后的工作中我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實(shí),要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問(wèn)題,更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正,促進(jìn)各方面工作效率的提高。所以我們要繼續(xù)努力,不斷進(jìn)步！

以滋味為話題作文700字12

集體備課是提高教師教學(xué)水平，開(kāi)闊教師教學(xué)思路的極好途徑。最終就是要讓課堂“活”起來(lái)。讓學(xué)生從舊知識(shí)中自然遷移，自主掌握知識(shí)，解決問(wèn)題。我們通過(guò)這項(xiàng)工作，不僅可以準(zhǔn)備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見(jiàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。下面我把這項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、制定計(jì)劃、明確任務(wù)。

首先制定了詳細(xì)的計(jì)劃，確定主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。

二、確定任務(wù)，搜集材料

集體備課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，每個(gè)參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。

三、共同探討，各抒己見(jiàn)

利用教研組活動(dòng)時(shí)間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。

首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)

難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。

然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，由主備課人陳述自己的見(jiàn)解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的'教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。能力目標(biāo)方面，通過(guò)討論，參與者普遍認(rèn)可通過(guò)雙自主的方式，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。對(duì)選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無(wú)味的局限性，爭(zhēng)取作到思想性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性相統(tǒng)一。

四、主備課人進(jìn)行記錄、總結(jié)

當(dāng)所有備課人討論完畢后，主備課人負(fù)責(zé)

整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶。

五、存在的問(wèn)題

有的學(xué)科備課組成了主備人一言堂，其他教師或者當(dāng)聽(tīng)眾一言不發(fā)，思想?yún)R報(bào)專題或者是贊不絕口，沒(méi)有達(dá)到資源共享的教研效果。

六、改進(jìn)辦法

1．提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)行為的自覺(jué)化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到集體備課應(yīng)是教師個(gè)體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶。

2．改革評(píng)價(jià)制度，激發(fā)教師備課熱情。

總之，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。

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時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的工作行將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我們?nèi)昙?jí)的全體數(shù)學(xué)老師，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

（一）加強(qiáng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想觀念

新學(xué)期學(xué)校對(duì)我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，要想在新教材教學(xué)過(guò)程中使用導(dǎo)學(xué)案。以此來(lái)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從而不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這是一種全新而又非常好的教學(xué)模式，但是人人都出于摸索階段，在實(shí)踐過(guò)程中遇到問(wèn)題是很正常的。不怕遇到問(wèn)題，不怕存在缺點(diǎn),就怕沒(méi)有特點(diǎn)。為了適應(yīng)新教學(xué)模式的要求，我們?nèi)昙?jí)組積極開(kāi)展集體備課活動(dòng)，前有方案，后有總結(jié)。整個(gè)活動(dòng)自始至終都要求嚴(yán)格，組織嚴(yán)密，工作扎實(shí)，收到了較好的效果。每個(gè)細(xì)節(jié)都經(jīng)過(guò)了多人合作、多輪反思，可以說(shuō)最后形成的意見(jiàn)，既是個(gè)人的見(jiàn)解，又是大家集體智慧的結(jié)晶。

（二）深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)

我組研究的課題是“小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性”，全組人員針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，經(jīng)常集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)中，我們能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以能力訓(xùn)練為主線，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的'應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。如在教學(xué)解決問(wèn)題時(shí)，老師們?cè)谏险n時(shí)能結(jié)合新的理念，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)情趣橫生的生活數(shù)學(xué)，使學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)的輕松。在教學(xué)周長(zhǎng)時(shí)，讓學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)出周長(zhǎng)的計(jì)算公式，讓學(xué)生親自體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，便于學(xué)生理解知識(shí)，掌握知識(shí)。

（三）注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)電話常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

（四）積極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷反思提高

本組共有6位老師，結(jié)合自己的研究課題，平時(shí)能積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度，在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不斷反思中提高。作為中心發(fā)言人，既要精心備課，又要制作學(xué)具、教具，花了很多時(shí)間和精力。為了備好自己的課，大家查資料、上網(wǎng)絡(luò)，仔細(xì)鉆研教材，認(rèn)真書寫教案。特別是××老師和××老師，在集體備課中不斷提出創(chuàng)造性的建議。通過(guò)交流研討，大家找到集體備課的意義，對(duì)新教材的處理交換了意見(jiàn)，大家對(duì)新教材又有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

大家共同的感悟是：集體備課是教學(xué)科學(xué)化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個(gè)體思維的碰撞，是教師集體智慧的結(jié)晶。可以說(shuō)，集體備課大家收獲多多，受益匪淺。

本學(xué)期我們年級(jí)組所獲榮譽(yù)：

××××××××××××××××××××××××

20xx．12．28

以滋味為話題作文700字14

教育教學(xué)的研究，離開(kāi)教研這塊土壤將不會(huì)生長(zhǎng)，離開(kāi)教研這必要的水分和營(yíng)養(yǎng)，也不會(huì)開(kāi)花結(jié)果。因此，教育教學(xué)與教研相融合才是興教的最佳出路。尤其在現(xiàn)今，課程改革正如火如荼的開(kāi)展，教研工作的開(kāi)展尤顯重要。

一年來(lái)，我校教研活動(dòng)在區(qū)教研室文件精神的指引下，在教研員裴紹志老師的關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下，本組體育教師的教學(xué)理念和業(yè)務(wù)水平在一定程度上得到了轉(zhuǎn)變和提高，在教學(xué)中，能牢牢抓住“健康第一”的課程理念，以學(xué)生的主體發(fā)展為中心，確保每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，并在體育課堂中學(xué)到基本的運(yùn)動(dòng)常識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能，身心得到健康發(fā)展。下面，就開(kāi)展的活動(dòng)做如下總結(jié)：

積極學(xué)習(xí)體育教學(xué)理論，提高教師的內(nèi)涵修養(yǎng)。認(rèn)真制定教研計(jì)劃，理順了教研秩序，利用所有可利用的時(shí)間，制定了我校體育工作計(jì)劃進(jìn)度表，規(guī)范了我校的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，并按計(jì)劃組織開(kāi)展教研活動(dòng)。每周二，是我們必定的教研日，我們每周都會(huì)根據(jù)不同主題來(lái)進(jìn)行研究方案，我們的教研活動(dòng)每次都是在愉快中進(jìn)行，不是個(gè)人在照本宣說(shuō)，而是每個(gè)人各抒己見(jiàn)，想說(shuō)就說(shuō)，不分先后次序，所提出的意見(jiàn)都會(huì)以筆錄的方式記錄下來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最后匯總。不了解我們的人，還以為我們?cè)跔?zhēng)執(zhí)什么呢。雖是如此，也貴在如此。我們就需要這種方式，就好像一家人在聊天一樣。在這完全放松，毫無(wú)芥蒂，敞開(kāi)心扉的教研氛圍中，我們科組每位老師相互支持、相互聆聽(tīng)；相互學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步！

體育老師課時(shí)比較多，我們的平均課時(shí)為12。5節(jié)，在課時(shí)較多的前提下，我們都不會(huì)放過(guò)每一個(gè)教學(xué)教研機(jī)會(huì)，我校每年都要舉行“人人獻(xiàn)課活動(dòng)”，我們抓住這一展示交流的平臺(tái)，主動(dòng)調(diào)課參與每位老師研究課例的聽(tīng)課與評(píng)課，評(píng)課的力度到位，各人的優(yōu)缺點(diǎn)都拿出來(lái)進(jìn)行綜合分析，只有這樣大家才能在同一起跑線上成長(zhǎng)。我們還主動(dòng)參與學(xué)校各年級(jí)的家長(zhǎng)開(kāi)放日的公開(kāi)課例，不斷提升自己的教學(xué)水平及教研水平。贏得了家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。

只有團(tuán)結(jié)才有力量，只有資源整合才能在各類比賽中快人一步。在業(yè)務(wù)方面，王建紅老師憑借自己出色的個(gè)人技能，20xx年和20xx年兩次區(qū)體育教師理論與實(shí)踐基本功綜合考核中一次取得了小學(xué)組第一名，一次取得第二名； 20xx年、20xx年天津市體育教師基本功大賽中獲二等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。王輝老師兩次代表我區(qū)參加天津市體育教師基本功大賽，20xx年天津市體育教師基本功大賽中獲三等獎(jiǎng)。通過(guò)互動(dòng)式的教學(xué)研討，使體育課堂中存在的一些困惑得到了很好的解決。此外，我們還通過(guò)校級(jí)的教研活動(dòng)，來(lái)提高課堂教學(xué)水平，開(kāi)展集體備課、撰寫反思、評(píng)課稿、教學(xué)論文等，王建紅老師的多篇論文和案例獲得國(guó)家級(jí)和市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，多節(jié)課例獲得國(guó)家級(jí)和市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。這就是我們的團(tuán)隊(duì)，一支人少力量大的團(tuán)隊(duì)，在我們眼中永遠(yuǎn)沒(méi)有個(gè)人，只有團(tuán)結(jié)。

一年來(lái)，我教研組積極組織開(kāi)展教研活動(dòng)，雖然沒(méi)有取得顯著的成績(jī)，但我們已經(jīng)慢慢地感受到“教到老、學(xué)到老”的教育危機(jī)感，并將這種意識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行為上，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能更好地適應(yīng)新時(shí)期的教育形勢(shì)，才能確保讓每一個(gè)孩子都受益的理念得以貫徹和落實(shí)。

小學(xué)集體備課總結(jié)集體備課是大面積提高課堂教學(xué)效益的必要前提和保證，它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長(zhǎng)，擇善而從。本學(xué)年，我校集體備課工作得到了進(jìn)一步規(guī)范，備課效益大大提高，現(xiàn)將我校的一些做法總結(jié)如下：

一、集體備課活動(dòng)以年級(jí)為單位

分管校長(zhǎng)和教務(wù)處、教研室積極參與，教研主任是活動(dòng)的組織者，要認(rèn)真配合，全體教師應(yīng)積極參加。

二、集體備課可采取以下程序進(jìn)行：

1、個(gè)人初備。個(gè)人初備時(shí)，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書以及其它相關(guān)材料；一定要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。同時(shí)，教師還要深入了解學(xué)生，摸清學(xué)情，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。要做到摸清學(xué)生的學(xué)情，既要研究學(xué)生的智力因素（比如，學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、能力水平等），又要研究學(xué)生的非智力因素（比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等）。

2、共同備課。

（1）“四個(gè)統(tǒng)一”?！八膫€(gè)統(tǒng)一”即課型統(tǒng)一，教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，教學(xué)重難點(diǎn)統(tǒng)一，課時(shí)和進(jìn)度統(tǒng)一。

（2）中心發(fā)言。集體備課時(shí)要確定一個(gè)中心發(fā)言人。中心發(fā)言人以說(shuō)課的方式發(fā)言，可以由老教師或教學(xué)水平高的教師擔(dān)任，以便做好“傳、幫、帶”工作。同時(shí)，也要大膽啟用青年教師擔(dān)任中心發(fā)言人，有利于年青教師迅速成長(zhǎng)。

3、修正教案。集體備課時(shí)，由中心發(fā)言人說(shuō)課，教師們共同探討，相互補(bǔ)充，使教案內(nèi)容更加充實(shí)和完善。

4、聽(tīng)課評(píng)課，跟蹤教案。經(jīng)過(guò)備課組研討過(guò)的教案是否可行還有待于在教學(xué)實(shí)踐中考證。因此，每周的跟蹤聽(tīng)課是很有必要的，特別是有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師的演示課，及年輕教師的展示課，以便及時(shí)總結(jié)和不斷改進(jìn)，并促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)。備課組教師聽(tīng)完課后要進(jìn)行評(píng)課交流，并對(duì)每位教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出其不足，促進(jìn)每位教師教學(xué)水平的提高。

5、每次活動(dòng)形成完整的記錄。

三、集體備課的具體做法：

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)年，我們積極組織觀摩課，放樣板指導(dǎo)老師如何進(jìn)行集體備課；其次組織各年級(jí)組織同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)，憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的精彩教案，上出了各自的特色，激發(fā)起了學(xué)生的興趣。通過(guò)實(shí)踐，我們有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

1、在研究教材工作中必須安排教師個(gè)體對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)，教師在集體備課前必須知道教材的.整體內(nèi)容包含什么，教材中知識(shí)點(diǎn)的分布，本冊(cè)教

材內(nèi)容與前后教材內(nèi)容的承接關(guān)系（即教材內(nèi)容的編排體系），教材的整體內(nèi)容及具體內(nèi)容的相關(guān)特點(diǎn)。

2、在教學(xué)工作中經(jīng)常會(huì)遇到難以解決的實(shí)際問(wèn)題，這些問(wèn)題雖然來(lái)自教學(xué)工作的不同方面，問(wèn)題的難易程度也不盡相同，但是，這些問(wèn)題都是阻礙教學(xué)質(zhì)量全面提高的主要因素，如果這些問(wèn)題得不到及時(shí)有效地解決，不但不利于教學(xué)質(zhì)量的提高，而且還會(huì)成為教師工作中的困惑，阻礙教師業(yè)務(wù)能力的發(fā)展和提高。所以善于發(fā)現(xiàn)梳理教師教學(xué)工作中所困惑的共性問(wèn)題和教學(xué)中的某些不良教學(xué)傾向，把這些問(wèn)題安排在集體備課中展開(kāi)系統(tǒng)的研究、討論和實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢(shì)，博采眾家之長(zhǎng)，就一定能有效地解除教師們的困惑，消除制約教學(xué)質(zhì)量提高的不良隱患，從而保證教學(xué)整體工作始終在良性發(fā)展的軌道上運(yùn)行。

3、作為一個(gè)契機(jī)，我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，并努力處理好以下四個(gè)關(guān)系多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系；文字訓(xùn)練與課文分析的關(guān)系；讀書應(yīng)有目標(biāo)，讀前有要求，讀后要落實(shí)，教師應(yīng)交給學(xué)生提問(wèn)的方法；培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)展健康個(gè)性的關(guān)系。

教學(xué)的一次次實(shí)踐，使每位教師真正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái)；課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所；課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而且更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所；課堂不是教師行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。備課也好，教案設(shè)計(jì)也好，其目的都是為了把課上活，上好！

以滋味為話題作文700字15

本學(xué)期,五年級(jí)英語(yǔ)組嚴(yán)格執(zhí)行教務(wù)處的工作計(jì)劃和各項(xiàng)要求,認(rèn)真開(kāi)展集體備課活動(dòng)，明確分工，又精誠(chéng)合作。在英語(yǔ)教育和教學(xué)的領(lǐng)域里，不斷提高課堂教學(xué)效率，提升備課組內(nèi)教師的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期備課組教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真制定備課組計(jì)劃。

開(kāi)學(xué)初備課組一起討論制定了詳細(xì)的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，確定了每單元課時(shí)的主備課人并提出具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供堅(jiān)實(shí)的保證。

二、統(tǒng)一思想，明確分工和任務(wù)，發(fā)揮集體備課作用。

因?yàn)槲迥昙?jí)英語(yǔ)是新教材，可以參考的資料很少。在集體備課時(shí)，我們都要認(rèn)真研究，確立目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，書寫教案初稿，對(duì)教材進(jìn)行充分的挖掘，通過(guò)各種手段搜集各種有用的信息，在備教材備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法。陳曉燕、張英、賴標(biāo)和后來(lái)加盟的李欽蘭等年輕老師在制作課件方面花費(fèi)了大量心血和精力，周紅丹老師在教案和練習(xí)卷編寫方面兢兢業(yè)業(yè)。

三﹑積極參與、協(xié)調(diào)一致，共同提高教學(xué)質(zhì)量

集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶。我們組的老師經(jīng)常坐在一起，研究課文的教學(xué)思路和方法。每個(gè)老師都能在集體備課時(shí)積極討論，說(shuō)出自己的想法。為了上好年級(jí)公開(kāi)課,大家一起制作教具，修改課件，設(shè)計(jì)板書等。在一起進(jìn)行反復(fù)的磨課。李欽蘭老師的新教師展示課和精品課都獲得了一致好評(píng)。在每個(gè)月的考評(píng)課中，陳曉燕老師的課，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都很緊湊，學(xué)生根本沒(méi)有發(fā)呆、做小動(dòng)作的機(jī)會(huì)，李欽蘭老師對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練非常有素，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，周紅丹老師的.課注重課堂的實(shí)效性，課堂即時(shí)練習(xí)設(shè)計(jì)精心。張英老師的課，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都很緊湊，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)足，學(xué)習(xí)的狀態(tài)好。

四、取得的成績(jī)。

五年級(jí)英語(yǔ)組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，通過(guò)全體英語(yǔ)教師一年的共同努力，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，綜合運(yùn)用能力等方面取得了較大進(jìn)步，年級(jí)整體學(xué)習(xí)氛圍和習(xí)慣良好。對(duì)學(xué)生的關(guān)注更到位、對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練也更細(xì)致了。設(shè)計(jì)有

每節(jié)課既注重學(xué)生的基礎(chǔ)，又不失對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。每位教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)精心、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。能全方位地關(guān)注學(xué)生、對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練也更細(xì)致了。同時(shí)能有效運(yùn)用小組評(píng)價(jià)機(jī)制控制課堂，凸顯課堂教學(xué)的高效性。

五、存在的不足

老師的教學(xué)方法和管理水平，學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改變教和學(xué)的方式，努力提高課堂教學(xué)效率。

六、今后努力的方向。

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展備課組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生。

3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

由于教師的授課是經(jīng)過(guò)集體備課組教師充分研討中產(chǎn)生，所以在課堂教學(xué)中十分注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性及情感方面的培養(yǎng)，注重營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，絕大多數(shù)的學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各個(gè)方面得到不同程度的提高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，自主學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力不斷發(fā)展。我們將不會(huì)滿足于眼下取得的點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，將倍加努力，積極探索集體備課的新思路和新方法，開(kāi)創(chuàng)英語(yǔ)教學(xué)工作的新局面。在下學(xué)期的工作中，我將不斷努力，爭(zhēng)取開(kāi)創(chuàng)新局面，使我組的教學(xué)工作上一個(gè)新臺(tái)階。