第一篇：家長如何教育好孩子的方法

家長如何教育好孩子的方法

全天下的父母都希望自己的孩子好，都想要把最好的拿來給孩子。每個(gè)父母都希望自己把孩子教育成品學(xué)兼優(yōu)、聽話乖巧的好孩子，然而“好孩子”并不是那么容易就可以教育出來的，這其中需要父母首先做好自己才可以。下面和小編一起來看家長如何教育好孩子的方法，希望有所幫助！

方法一：尊重孩子的“狡辯”-----反饋效應(yīng)。

每當(dāng)家長指出孩子的錯(cuò)誤時(shí)，孩子總會找出很多個(gè)理由來證明自己的清白。這時(shí)，家長一般都會氣憤地稱孩子的這種行為為“狡辯”，其實(shí)，這并不是狡辯，而是孩子對家長教育的一種反饋。

教育是雙向的，家長不僅要教，還要接受孩子的反饋，教育才能達(dá)到最完美的效果。然而又很多家長卻意識不到這一點(diǎn)，他們只管自己“教”，一點(diǎn)都不在意孩子反饋回來的信息，這樣的教育往往達(dá)不到家長想要的目的。

方法二：分析并尊重孩子的反饋。

當(dāng)孩子對我們的教育作出反饋時(shí)，我們首先要對孩子的這種反饋?zhàn)鞒龇治?，?dāng)然，這種分析不僅僅是針對孩子的語言進(jìn)行分析，還要連同孩子的動(dòng)作及神情進(jìn)行分析。

但是值得家長們注意的是，不管是孩子的'反饋是不是“狡辯”，都務(wù)必要尊重孩子的反饋。在上面的教育案例中，當(dāng)孩子說出“我們班小朋友搜這樣說”的理由時(shí)，那位媽媽沒有對孩子的反饋進(jìn)行分析，就對孩子大吼，這是不是不尊重孩子反饋的一種表現(xiàn)。所以，這位媽媽也并知道孩子反饋的真正還以----并不認(rèn)為“你真蠢”是臟話。

可以想象，家長誤解孩子的反饋，并對孩子的反饋進(jìn)行壓制，長久如此，孩子就再也不會對媽媽的教育進(jìn)行積極反饋了。沒有孩子的配合，家長勢必將更沒有辦法對孩子進(jìn)行教育。

方法三：針對孩子反饋出的問題，對其進(jìn)行有目的的教育。

當(dāng)家長分析出孩子反饋出的問題時(shí)，就可以針對孩子的反饋進(jìn)行有目的的教育。例如，如果孩子反饋出的問題時(shí)他不知道將禮貌的重要性，家長就再也不會，就可以通過實(shí)例，道理來講述講禮貌的重要性，引導(dǎo)孩子做一個(gè)講禮貌的好孩子;

如果孩子反饋出的問題是他不想知道承擔(dān)最近錯(cuò)誤言行所造成的責(zé)任，家長就要孤立孩子做一個(gè)知錯(cuò)就改，敢作敢為的人……總之，不管孩子對家長的教育作出任何反饋，尊重和認(rèn)真分析孩子的反饋，都是達(dá)到教育目的的首要前提。

方法四：家庭教育不能前后矛盾-----手表定理。

給一個(gè)人一塊手表，當(dāng)別人問這個(gè)人時(shí)間時(shí)，這個(gè)人能夠快速而且自信地說出時(shí)間;然而，當(dāng)給這個(gè)人兩塊不同的手表時(shí)，這個(gè)看表的人反而不能很快地說出時(shí)間了。

因?yàn)閮芍皇直聿⒉荒芨嬖V一個(gè)人更準(zhǔn)確的時(shí)間，反而會讓看表的人失去對準(zhǔn)確時(shí)間的信心。心理學(xué)家把這種現(xiàn)象稱為“手表現(xiàn)象”，并由此而引伸出了一個(gè)結(jié)論：在做事情時(shí)，只能有一個(gè)指導(dǎo)原則或價(jià)值取向。后來，人們把這個(gè)結(jié)論稱為“手表定理”。

“好父母”才能教育出“好孩子”，所以，當(dāng)自家孩子不聽話、不乖巧時(shí)，做為父母首先要找找自身的原因，看看孩子是不是真的無理取鬧，是不是真的是個(gè)“壞孩子”。孩子的家庭教育至關(guān)重要，這需要爸爸媽媽們從點(diǎn)滴教育開始，讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，良好的個(gè)性，都需要父母從小培養(yǎng)養(yǎng)成。如果爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)狀況時(shí)，不防跟孩子平心氣和的好好談?wù)劙伞?/p>

第二篇：家長怎樣教育好孩子

家長怎樣教育好孩子

作為父母，最重要的是處理和孩子的溝通，對他們來說，堅(jiān)持下去的勇氣，往往來源于父母對他們的信任。以下5點(diǎn)，值得父母們注意：

1、傾聽 可能有時(shí)你并不同意孩子天真的想法，但你應(yīng)該尊重他們，讓他們把話說完。很多事物在孩子生活中顯得很重要。當(dāng)你對他們的行動(dòng)給予認(rèn)可的時(shí)候，他們會感覺到你的支持。許多時(shí)候，并不需要做父母的說多少話，需要的只是靜靜地傾聽，然后適度地點(diǎn)撥。

2、講道理 當(dāng)有些問題需要爭論的時(shí)候，也要與孩子們以協(xié)商的態(tài)度來解決。有些事在你決定之前，應(yīng)事先與他們打招呼。當(dāng)否定孩子的問題時(shí)，應(yīng)該有一個(gè)令人信服的理由，不能簡單說，因?yàn)椤拔揖褪沁@樣認(rèn)為?！?/p>

3、做事有規(guī)可循 沒有規(guī)矩，不成方圓。孩子們有些行為出乎你的意料，那可能是你平時(shí)沒有跟他們說清楚，對他們的行為沒有一個(gè)基本的規(guī)范。作為父母，你應(yīng)該對他們的行為做出正確的指導(dǎo)，一旦你的孩子行為不當(dāng)，你就應(yīng)該耐心地教育他們，但不能硬邦邦地責(zé)備他們。

4、做孩子的榜樣 生活中最重要的是“做”，而不是“說”。你的孩子們需要你在每一天生活中做出榜樣。你不僅應(yīng)該為人正派、上進(jìn)，更要以民主的態(tài)度對待孩子，以自己的行為告訴他應(yīng)該怎樣為人處事。如果你做錯(cuò)了事情，你應(yīng)該向他們道歉，這是維護(hù)父母形象的最好辦法。

5、我在這你的孩子可能會做錯(cuò)一些事情，這時(shí)作為家長的一定要和孩子在一起，共同分擔(dān)壓力，彌補(bǔ)過失。

孩子需要什么樣的教養(yǎng)方式

如果你希望孩子的生命狀態(tài)永遠(yuǎn)保持一種積極向上、樂觀、陽光的，那么我們可以調(diào)整自己的教養(yǎng)方式，讓它們逐漸向以下幾個(gè)方面努力：

民主的：在教育上，民主的根本含義我想應(yīng)該是把孩子真正當(dāng)作一個(gè)具有獨(dú)立人格的人來看待。所以我們首先要尊重的是孩子作為一個(gè)人而擁有的對于快樂、溫暖、安全、生存、愛、自由、交往、尊重、自我實(shí)現(xiàn)等等的需要。平等的：在家長面前，孩子要求平等是一種要求，但在孩子面前，家長要求平等可以是一種行動(dòng)。

慈愛的：慈愛是一種胸懷。是一種關(guān)愛所有生命的慈悲情懷。不管我們的孩子聰明與否，不管我們的孩子成績好壞，不管我們的孩子是否出人頭地，不管我們的孩子是否能夠揚(yáng)名立傳，我們都用一樣的目光去注視他們，站在他們的身邊給予支持。只要他們在這個(gè)世界上能夠和諧、快樂、幸福地度過他們的人生，沒有什么是一定要的或者一定不要的，不是嗎？

理解的：你有你的方向，我有我的追求。每一個(gè)不同的個(gè)體，都是有自己的使命，有自己的價(jià)值的。如果你愛孩子，也要用孩子所需要的方式來愛他，如果你要幫助孩子，也要用孩子所需要的方式來幫助他。每個(gè)人眼里的世界都是不一樣的，所以如果有一天孩子選擇了和你不一樣的道路，我們也一定要理解他。

寬容的：當(dāng)孩子蹣跚學(xué)步的時(shí)候，我們是允許他跌倒重來的，因?yàn)槲覀兊慕?jīng)驗(yàn)告訴我們，孩子要經(jīng)過很多次的跌跤才能學(xué)會走路，對孩子最好的鼓勵(lì)是：“沒有關(guān)系，再來一次！”對孩子最好的禮物是：“孩子，我相信你一定可以！”

親愛的爸爸媽媽，多么希望，在我們的成長道路上，一直有這樣的兩句話陪伴著我們！

第三篇：家長如何教育好孩子的心得體會

家長如何教育好孩子的心得體會

家庭對孩子一生的成長是至關(guān)重要的，家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，家長是孩子最重要的啟蒙老師。父母與孩子朝夕相處，接觸的時(shí)間和機(jī)會最多，父母的言行無時(shí)無刻不在影響著孩子，父母的教誨引導(dǎo)孩子從小走到大，對孩子今后的成功有著重大深遠(yuǎn)的意義。家庭教育作為孩子通向社會的第一座橋梁，對孩子的個(gè)性、品質(zhì)和健康成長起著極其重要的作用。

一、培養(yǎng)孩子自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

我們在教育孩子問題上，從來不對孩子百依百順，既要管孩子吃、穿、玩、學(xué)，又要重視對孩子的教育和培養(yǎng)。我們從來不對孩子的成績或錯(cuò)誤不分青紅皂白地肯定或否定，從孩子的心理特點(diǎn)上考慮，避免出現(xiàn)教育方法成人化，甚至簡單粗暴。對于孩子取得的每一點(diǎn)成績我們都要予以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，對他做得不好的事情也要幫助他分析問題，找出不足，耐心地說服教育，避免對孩子自尊心的損傷。孩子考試拿回成績單，偶爾出現(xiàn)成績不理想的時(shí)候，我們都是先幫他分析考試失利的原因，告訴他不要因?yàn)榭荚囀Юa(chǎn)生畏懼感，勉勵(lì)今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)下次取得好成績，維護(hù)孩子的自尊心，培養(yǎng)孩子的自信心，從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情。

二、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識，挖掘孩子智力潛能

在家庭生活中培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識的機(jī)會很多，其方法也各種各樣。首先我們讓孩子多注意觀察周圍的一切，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和分析問題。在家庭生活中，當(dāng)孩子遇到一件事情時(shí)，我們就輔導(dǎo)他從不同角度來觀察，并說出特征，從而不斷擴(kuò)大他的思維范圍。有時(shí)還給提出一些問題讓他回答，逐步培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。每當(dāng)孩子遇到困難，我們盡量不告訴他怎么解決，先讓他自己想辦法，找出最準(zhǔn)確方便，快捷省時(shí)、省力的方法。他通過自己的獨(dú)立思考使問題得以解決，便會在心理上得滿足，使自己的創(chuàng)造性思維能力得到鍛煉。其次，動(dòng)手操作是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識的源泉。動(dòng)手是孩子智慧的體現(xiàn)，多讓孩子動(dòng)手操作，會促進(jìn)孩子各方面能力的發(fā)展，而且孩子通過操作會發(fā)現(xiàn)很多新問題，找到解決問題的途徑。在以后遇到任何困難和問題時(shí)，孩子就會發(fā)揮自己的創(chuàng)造思維能力來解決。最后，我們還注重在家庭里要給孩子一個(gè)輕松、和諧的環(huán)境，在這種環(huán)境里，孩子的觀察、想象、思維能力可得到健康的發(fā)展。在孩子提出所謂“怪論”或做“怪事”時(shí)，我們從不輕易否定，而是讓他充分發(fā)揮想象力和施展自己的“才干”。我們相信：孩子潛藏的智慧非常之大，只要我們能正確地引導(dǎo)他的潛能就會得到充分發(fā)揮。

三、正確認(rèn)識孩子的能力，對孩子的期望值適度。

作為家長都希望自己的孩子成龍成鳳。為達(dá)到這個(gè)目的，有的家長不惜一切代價(jià)實(shí)施各種智力開發(fā)或技能培訓(xùn)，并且不滿足學(xué)校教育的內(nèi)容，在業(yè)余時(shí)間給孩子請家教，如學(xué)琴、畫、棋、舞等，讓孩子成天被各種學(xué)習(xí)任務(wù)所困擾。大量的事實(shí)證明，對孩子施加過重的學(xué)習(xí)任務(wù)，會引起孩子的厭學(xué)情緒。由于孩子不是主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對所學(xué)的知識缺乏興趣，即便是參加了學(xué)習(xí)，也還是“人在曹營心在漢”。長此下去會損傷孩子的學(xué)習(xí)積極性，得不償失?；诖?，我們對孩子的期望值適度，根據(jù)他的專長、興趣合理安排他的學(xué)習(xí)，尊重他自己的意愿，從不加重他的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

四、培養(yǎng)孩子守信的習(xí)慣，對孩子許諾要慎重

家長對孩子的許諾必須慎重、實(shí)在，讓孩子產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的動(dòng)力，促使其更好地完成任務(wù)。只有履行自己的諾言，家長的威信才能樹立起來。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也是這樣做的，對孩子許諾前先慎重考慮，該不該對孩子許諾，能不能兌現(xiàn)，這種許諾對孩子來說到底好不好等等。許諾后我們都會履行諾言，這樣既保護(hù)了孩子的自尊心，也維護(hù)我們作為家長在孩子心中的威信。同時(shí)教育了孩子對誰都不能隨便說話和承諾，說了就要負(fù)責(zé)。

五、培養(yǎng)孩子的意志，適度的挫折教育

在人的一生中，不會永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，每個(gè)人都或多或少地要受到挫折。精神上的煎熬，體力方面的磨難，都是挫折的不同形式。理想的受阻、追求的失敗、艱苦的勞作、疾病纏身，也都挫折的種種表現(xiàn)。家長對孩子實(shí)施挫折教育，對于孩子的性格意志的磨煉和能力品行的培養(yǎng)，都有著極其深遠(yuǎn)的意義。讓孩子承受適度的挫折，可以使孩子從挫折中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使認(rèn)識得以升華，也可以磨煉孩子的意志，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。古人說：“吃一塹、長一智”，說的正是這一道理。孩子只有在經(jīng)受了磨煉才會掌握解決問題的方法。我們對孩子從不溺愛，不怕讓孩子受委屈，不讓孩子過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，經(jīng)常帶孩子參加勞動(dòng)鍛煉，以此來鍛煉孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志。在對孩子實(shí)施挫折教育的過程中，我們同時(shí)也會注重讓孩子對遭受挫折的承受能力，避免孩子產(chǎn)生消極情緒，從而引起負(fù)面影響。

六、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，增強(qiáng)孩子生活自理能力。

將孩子培養(yǎng)成人是我們家長義不容辭的責(zé)任。讓孩子能夠獨(dú)立思考問題和解決問題也是十分重要的，孩子的獨(dú)立性只能在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來。作為家長我們很清晰地認(rèn)識到孩子無論做什么事都是從不會到會，然后到熟練。我們每次都放手讓孩子自己去做，只要是經(jīng)過努力，不管成功與否，都應(yīng)該鼓勵(lì)，讓孩子感到自豪。孩子畢竟是孩子，當(dāng)孩子在做事情時(shí)，哪怕做錯(cuò)，我們也會對他多鼓勵(lì)少批評。

第四篇：家長如何教育好孩子的心得體會

教育好孩子的心得體會

家庭對孩子一生的成長是至關(guān)重要的，家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，家長是孩子最重要的啟蒙老師。父母與孩子朝夕相處，接觸的時(shí)間和機(jī)會最多，父母的言行無時(shí)無刻不在影響著孩子，父母的教誨引導(dǎo)孩子從小走到大，對孩子今后的成功有著重大深遠(yuǎn)的意義。家庭教育作為孩子通向社會的第一座橋梁，對孩子的個(gè)性、品質(zhì)和健康成長起著極其重要的作用。

一、鼓勵(lì)教育法、培養(yǎng)孩子自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

每當(dāng)孩子做完一件事情，總會迫切地讓父母來看看，希望獲得父母的贊賞。如果父母沒有注意到孩子的需要，忽視從精神方面對孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，孩子就會很失落。在一次次的失落中，孩子就會認(rèn)為自己得不到父母的愛，從而走向消極的一面。因此，當(dāng)孩子做完事情以后，作為父母，要及時(shí)地贊賞孩子，這是孩子的心理需要，也是我們經(jīng)常提倡的鼓勵(lì)式教育。孩子做的事不一定全是對的，我們要在日常的小事中發(fā)現(xiàn)孩子長處，加以鼓勵(lì)，使孩子逐漸樹立自信心。

二、放養(yǎng)不放任

在教育孩子問題上，不要對孩子百依百順，不要承包孩子的所有事，讓孩子在吃、穿、玩、學(xué)的過程中盡量體現(xiàn)自我的意識和價(jià)值，從小培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力。我們采取所謂放養(yǎng)的原則，但是放養(yǎng)卻不是放任不管，聽之任之，還要參與到孩子的生活學(xué)習(xí)中來，當(dāng)孩子處于樂觀向上，積極的態(tài)度中，我們就是默默的旁觀者，當(dāng)孩子情緒低落、沮喪或者犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們不是扮演嚴(yán)歷的家長角色，而是當(dāng)做孩子是好朋友，開導(dǎo)孩子，引導(dǎo)他們走向正確的道路上來。

三、正確對待考試成績，高分低能不可取

當(dāng)今社會不可否認(rèn)，考試的成績還是在很大成度上決定著孩子的前途，但是接受教育并不僅僅為了成績，還是為了孩子本身的內(nèi)涵、修養(yǎng)，為人處事的方方面面，將來孩子是要走向社會的，在他學(xué)習(xí)的漫長過程中所接受的知識點(diǎn)、人生觀就會塑造成型，會為他進(jìn)入社會打下不可磨滅的烙印。我們重視對孩子的教育和培養(yǎng)。但是從來不對孩子的成績或錯(cuò)誤不分青紅皂白地肯定或否定，總是找出問題的癥結(jié)所在，盡量避免出好與不好的結(jié)論，甚至簡單粗暴的對待孩子的學(xué)習(xí)成績和錯(cuò)誤，體罰孩子，這點(diǎn)是我完全反對的，孩子來到這個(gè)世界上，都是懵懂無知的，好像一張白紙，從出生開始我們就對他進(jìn)行描畫，按照自己的想法加于他的頭腦中，所以孩子的對錯(cuò)，好壞與父母是分不開的。我想我們不要總在孩子面前提到他的學(xué)習(xí)成績，這樣會造成他們的錯(cuò)誤思維，會以為成績就是衡量他們的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中，他們的競爭還不是很激烈，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣比學(xué)習(xí)成績更重要一些。讓他們自主的把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣，至少不能當(dāng)成一種沉重的負(fù)荷。作為家長都希望自己的孩子成龍成鳳。為達(dá)到這個(gè)目的，有的家長不惜一切代價(jià)實(shí)施各種智力開發(fā)或技能培訓(xùn)，并且不滿足學(xué)校教育的內(nèi)容，在業(yè)余時(shí)間給孩子請家教，學(xué)琴、棋、書、畫、，讓孩子成天被各種學(xué)習(xí)任務(wù)所困擾。大量的事實(shí)證明，對孩子施加過重的學(xué)習(xí)任務(wù)，會引起孩子的厭學(xué)情緒。由于孩子不是主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對所學(xué)的知識缺乏興趣，即便是參加了學(xué)習(xí)，也還是“人在曹營心在漢”。長此下去會損傷孩子的學(xué)習(xí)積極性，得不償失。基于此，我們對孩子的期望值適度，根據(jù)他的專長、興趣合理安排他的學(xué)習(xí)，尊重他自己的意愿，不加重他的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

四、把孩子當(dāng)做朋友，不是所屬物

很多家長把孩子當(dāng)做自己的所屬物，有的特別溺愛，衣來伸手、飯來張口。首先，要把他們當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體對待，他們是有能力完成一些力所能及的事的，我們從小就要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生存能力，讓他們了解一些社會上的競爭，知道以后所要面對的壓力，當(dāng)然只是做一個(gè)簡單的了解。這樣的好處是，他們會把在學(xué)校學(xué)習(xí)的這段時(shí)間當(dāng)做是一段美好的時(shí)光，在這個(gè)時(shí)光里付出的努力會在將來進(jìn)入社會時(shí)使他們能夠少一些壓力。有時(shí)孩子學(xué)習(xí)累了也有情緒，我就跟他說，我現(xiàn)在不逼你學(xué)習(xí)，你這六年努力了，后面六十年就可以輕松些，這六年不努力，后面六十年可能需要加倍付出，也彌補(bǔ)不了。還有很重要的一點(diǎn)，家長不要?jiǎng)硬粍?dòng)的沖孩子發(fā)脾氣，懲罰孩子，這樣會讓孩子很無助，時(shí)間長了會有逆反心里，反正我怎么做你都會懲罰我，索性我就往壞了做。孩子不是我們的出氣筒，相反的我們應(yīng)該作為孩子的朋友傾聽他們內(nèi)心的聲音，解答他們青春的疑惑。讓孩子向著健康陽光的方向發(fā)展。

五、和諧的家庭氛圍

我們可能沒有能力給孩子一個(gè)富裕的家庭，但是至少我們可以給孩子營造一個(gè)和諧、輕松的氛圍。在這種環(huán)境里，孩子的觀察、想象、思維能力可得到健康的發(fā)展。對于孩子回家能跟家長討論的一些問題，我們不要漫不經(jīng)心，要像對待大人一樣對待孩子提出的問題，包括他的一些瑣碎的嘮叨。當(dāng)然，做為一個(gè)母親，我在家里是從來不嘮叨家人的，有事說事，這樣孩子會少一些逆反心里。孩子經(jīng)常會把學(xué)校里發(fā)生的事情說給我聽，我也總是很認(rèn)真的聽，聽完對于他說的話也發(fā)表一些看法，證明我對你的事很重視，重視你的學(xué)習(xí)環(huán)境。我對孩子班級的好多同學(xué)能叫出名字，都有誰跟他關(guān)系好，哪些是學(xué)習(xí)上的好伙伴，哪些是玩時(shí)的好隊(duì)友。對他們班的孩子的特點(diǎn)也了解一些，這樣會更深入的走進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)生活中，及時(shí)了解他的心里動(dòng)態(tài)。父母盡量不要當(dāng)孩子的面發(fā)生矛盾，或者吵架，孩子會很煩惱很無助的。在條件允許的情況下，盡量的滿足孩子的日常生活所需。不養(yǎng)成大手大腳的習(xí)慣，也不要讓他們身無分文，不管大人還是孩子，身上有點(diǎn)錢還是心里有底的，也可以應(yīng)付突發(fā)情況。另外，一定要保證他們的一日三餐，特別是早餐，我聽孩子回家有時(shí)說，某同學(xué)自己在家做飯，因?yàn)楦改笡]有時(shí)間，這么大的孩子不可能是獨(dú)立生活，監(jiān)護(hù)人有義務(wù)讓他們一早吃的飽，穿的暖的去上學(xué)。關(guān)愛孩子是家長的義務(wù)。

六、培養(yǎng)孩子守信的習(xí)慣，對孩子許諾要慎重

我們平時(shí)很有可能順口而出，對孩子許一些諾言，考好了怎么怎么樣，放假了我?guī)闳ツ膬?。這些對于家長來說可能是隨口而出，孩子就會放在心上，家長對孩子的許諾必須慎重、實(shí)在，讓孩子產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的動(dòng)力，促使其更好地完成任務(wù)。只有履行自己的諾言，家長的威信才能樹立起來。也教育了孩子對誰都不能隨便說話和承諾，說了就要負(fù)責(zé)。讓孩子知道，人活在這個(gè)世界上，不管是誰，即然享受了權(quán)利就有義務(wù)和責(zé)任。

七、培養(yǎng)孩子的意志，適度的挫折教育

在人的一生中，不會永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，每個(gè)人都或多或少地要受到挫折?，F(xiàn)在讓孩子多接受點(diǎn)挫折不是壞事，也讓他明白，事情不會一帆風(fēng)順的都按照自己的想法發(fā)展，對孩子實(shí)施挫折教育，對于孩子的性格意志的磨煉和能力品行的培養(yǎng)，都有著極其深遠(yuǎn)的意義。讓孩子承受適度的挫折，可以使孩子從挫折中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使認(rèn)識得以升華，也可以磨煉孩子的意志，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。古人說：“吃一塹、長一智”，說的正是這一道理。孩子只有在經(jīng)受了磨煉才會掌握解決問題的方法。我們對孩子從不溺愛，不怕讓孩子受委屈，不讓孩子過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，經(jīng)常帶孩子參加勞動(dòng)鍛煉，以此來鍛煉孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志。在對孩子實(shí)施挫折教育的過程中，我們同時(shí)也會注重讓孩子對遭受挫折的承受能力，避免孩子產(chǎn)生消極情緒，從而引起負(fù)面影響。

八、多融入社會、融入班級體

有意識的讓他多接觸社會，也多為班級做些力所能及的事情，以利自我能力的提升。使他在班級和學(xué)校的大家庭里得到大家的喜愛，從而使他感覺到他被大家需要，被集體需要。多參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，競爭一些學(xué)生會干部，當(dāng)然可能并不成功，不過并不影響他的積極性，努力過就是成功。在我們未來的生活中，需要的是一個(gè)健康、陽光，樂觀、向上的孩子，而不是一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)器。遵守學(xué)校的規(guī)章制度，盡量杜絕遲到、早退、不遵守課堂紀(jì)律等違規(guī)行為，讓孩子從小養(yǎng)成習(xí)慣，讓他們知道不是我們想就可以做，是有法律和道德約束的。

第五篇：家長如何配合老師教育好孩子

家長如何配合老師教育好孩子

66班 溫世斌

尊敬的各位家長：

晚上好！首先我代表66班向到會的各位尊敬的家長表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

這次家長會的主題是：兩配合，聚力量，為孩子美好發(fā)展奠基。僅僅依靠學(xué)校的教育是不夠的，父母才是孩子的第一任老師。因此，這次家長會的目的就是讓各位家長歡聚一堂，各抒己見，集思廣益，出謀劃策，學(xué)校與家庭配合，家長與家長配合，凝聚教育力量，共同把孩子的終身發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。非常感謝各位家長的配合，為這次家長會的順利召開家長付出了大量的工作，把好的家庭教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來奉獻(xiàn)給大家，也希望通過這次家長會，各位家長會有所得，有所思，對今后教育自己的孩子更有辦法，教育的更好。

接下有以下幾項(xiàng)議程：

1、觀看視頻，了解孩子們在學(xué)校的一些習(xí)慣。

2、請各位家長就教育的一些問題作精彩的演講。

A.當(dāng)孩子成績優(yōu)秀時(shí)，家長如何引導(dǎo)教育？ B.當(dāng)孩子成績不理想時(shí)，家長如何引導(dǎo)教育？

C.當(dāng)孩子向家長提出不合理訴求時(shí)，家長如何引導(dǎo)教育？ D.當(dāng)孩子與同學(xué)吵架時(shí)，家長如何引導(dǎo)教育？ E.當(dāng)孩子對家長不誠信時(shí)，家長如何引導(dǎo)教育？ F.如何看待“親子鍛煉”？

3、共同交流，提升認(rèn)識。下面第一項(xiàng)議程： 觀看視頻。（家長看后簡單小結(jié)）第二項(xiàng)議程：

教育的六個(gè)話題請家長發(fā)言。（家長發(fā)言后小結(jié)）第三項(xiàng)議程： 家長交流。班主任講話： 在家庭教育中，如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績，是許多家長最為關(guān)心的問題。我認(rèn)為家長可以從以下幾個(gè)方面來努力：

一、培養(yǎng)孩子積極的學(xué)習(xí)態(tài)度

端正學(xué)習(xí)態(tài)度，即要讓孩子認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。這是學(xué)好功課的前提條件。我們家長看到孩子的班主任在給孩子寫評語時(shí)，尤其是孩子學(xué)習(xí)成績不好的家長，經(jīng)常會看到上課不認(rèn)真聽講、愛做小動(dòng)作、作業(yè)拖拉等語言，凡此種種都說明孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。如果一個(gè)孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，那他學(xué)起來一定是很不快樂的。但現(xiàn)實(shí)是，孩子快樂是學(xué)、不快樂也要學(xué)，還不如讓孩子快樂地學(xué)。孩子只有在學(xué)習(xí)中找到了樂趣，才會主動(dòng)地學(xué)，也只有主動(dòng)地學(xué)孩子能夠?qū)W到更多的東西。在家庭教育中，家長除了讓孩子認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，更重要地是培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。細(xì)心的家長會發(fā)現(xiàn)： 1.孩子對所學(xué)內(nèi)容感興趣時(shí)，學(xué)習(xí)勁頭高。如孩子喜歡的，不用家長強(qiáng)迫，他會主動(dòng)尋找這方面的相關(guān)書籍，百看不厭，有時(shí)甚至為此占用了休息時(shí)間。而且，孩子對所學(xué)內(nèi)容發(fā)生興趣時(shí)，他總是會積極主動(dòng)，心情愉快地去學(xué)習(xí)，就不會覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。通過興趣所引起的學(xué)習(xí)積極性要比依靠意志調(diào)動(dòng)起來的學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)得多。因此，作為家長，我們應(yīng)該想方設(shè)法培養(yǎng)孩子對課堂學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

2.受到老師或父母的鼓勵(lì)時(shí)學(xué)習(xí)勁頭明顯提高。每次得到老師表揚(yáng)和肯定時(shí)，哪怕只是一點(diǎn)言語上的小鼓勵(lì)，孩子都很興奮、重視并以此要求自己要保持成績。因此，我建議家長該表揚(yáng)孩子的時(shí)候不要吝嗇，因?yàn)楸頁P(yáng)有利于調(diào)動(dòng)孩子的積極性和培養(yǎng)他的自信心，是激發(fā)孩子向前奮進(jìn)的一個(gè)有效方法，特別在孩子小的時(shí)候。當(dāng)然，有的孩子可能在家長或別人給以鼓勵(lì)時(shí)就干勁十足，得不到這種鼓勵(lì)時(shí)就可能會提不起勁來。怎么辦？家長應(yīng)該隨著孩子年齡的增長逐步引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識表揚(yáng)和鼓勵(lì)。只有這樣，孩子才能在任何環(huán)境下都能保持學(xué)習(xí)干勁，而不輕易為環(huán)境所左右。所以，我們家長應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)讓孩子正確對待鼓勵(lì)的引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化工作的主要任務(wù)。因?yàn)榧议L與孩子有更多親密接觸的時(shí)間和機(jī)會，我們應(yīng)該多與孩子溝通，曉之以理，動(dòng)之以情，通過日常生活的點(diǎn)滴來讓他明白鼓勵(lì)與批評都是為了他的進(jìn)步和成長的道理。

3.取得好的成績，學(xué)習(xí)勁頭高，成績不理想時(shí)，容易失去信心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，生活條件相對優(yōu)越，生活上一般很少有挫折和不順心的事，受挫折教育的機(jī)會不多，所以在學(xué)習(xí)上，能接受成功，成績好時(shí)處于再接再厲的心態(tài)，躊躇滿志，容易受到鼓舞。但是，一旦某次成績不好，情緒就會直線下降，信心大失，甚至可能會自暴自棄。因此，我們家長應(yīng)該開始重視對孩子的挫折教育，培養(yǎng)他的自我調(diào)節(jié)能力，戒驕戒躁，多讓他接觸和了解一些逆境中成長的真實(shí)典型榜樣，學(xué)習(xí)他們的頑強(qiáng)精神。努力培養(yǎng)孩子性格中的韌勁，爭做一位不輕易言輸?shù)暮⒆樱軌蛟谇榫w最低潮時(shí)奮起。面對挫折，不自甘消沉，而是愈挫愈勇。同時(shí)，在具體學(xué)習(xí)上，注意輔導(dǎo)孩子扎實(shí)打好基礎(chǔ)，不再看重—時(shí)的成敗，相信實(shí)力，只要基礎(chǔ)扎實(shí)，勤奮努力，最終一定能取得好成績。

二、家長們要努力爭做優(yōu)秀的“家庭教師”。

有些家長可能有這樣的思想，我的孩子交給學(xué)校，交給老師了，教育的問題就可以放心了。其實(shí)不然，孩子最重要的老師不是學(xué)校的老師，而是家長！父母是孩子的第一任老師。這一任老師，遠(yuǎn)比孩子今后的老師們更特殊，對孩子的影響也更深遠(yuǎn)。家長是要伴著孩子走過整個(gè)求學(xué)時(shí)代，甚至踏入社會，一直為他們答疑解惑。因此，家長能否是一名好的“家庭教師”，對您孩子的未來將有著不可估量的影響。

許多家長可能覺得，在家里，我不知道該怎樣幫助孩子學(xué)習(xí)。其實(shí)，能不能輔導(dǎo)功課并不是最重要的，您需要做的，其實(shí)很簡單：

（一）、以身作則。為孩子營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。許多孩子有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與好的學(xué)習(xí)環(huán)境密不可分?！懊夏溉w”就是個(gè)例子。當(dāng)然，現(xiàn)今社會隨隨便便想搬個(gè)家不是那么簡單的事，大學(xué)、中學(xué)的校舍也不是想住就能住進(jìn)去的。但是，您完全可以“關(guān)起家門，自成一統(tǒng)”，在家里讓孩子感受到濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。在這方面，家長要做個(gè)好的表率,但不僅僅局限于陪在孩子身邊,家長還需要給孩子學(xué)習(xí)的表率，那就是——看書。據(jù)調(diào)查，有良好閱讀習(xí)慣家庭的子女，92%都有著強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性普遍很高。而沒有閱讀習(xí)慣家庭的子女，有較高求知欲的僅占28%，學(xué)習(xí)習(xí)慣也普遍不怎么樣。兩相對比不難發(fā)現(xiàn)，家長的影響多么重要。不少家長抱怨，我給孩子買了那么多的書，他就是不看。其實(shí)，在說這句話的時(shí)候，我們得先問問自己：我看了嗎？身教重于言傳。要培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，家長要以身作則。有一個(gè)孩子寫給爸爸媽媽《我以你們?yōu)榘駱印罚ㄕ?011年10月刊《父母課堂》）的一封信，大家可以反思一下自己是成為孩子的正面榜樣還是負(fù)面榜樣。

所以，做個(gè)優(yōu)秀的“家庭教師”的第一條準(zhǔn)則就是——以身作則。不管這本書好不好看，也不管是否能真正讀懂它，請您先拿起一本書。讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)為孩子做表率，給孩子營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）、是循序漸進(jìn)。

心理學(xué)表明，21天到90天期間可以養(yǎng)成一個(gè)穩(wěn)定的習(xí)慣，一周期內(nèi)重點(diǎn)養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣再考慮下一個(gè)習(xí)慣，這就是“滾雪球”策略（這個(gè)策略在2010年10月刊《父母課堂》《好父母與孩子一起成長》一文中有詳細(xì)的介紹，有興趣的家長可以去看看）。小眉媽媽沒有遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，同時(shí)培養(yǎng)孩子好幾個(gè)習(xí)慣，結(jié)果哪一個(gè)都做不好。

（三）、是因材施教。

每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，有的孩子一放學(xué)就做作業(yè)，有的孩子放學(xué)后要輕松一下再做作業(yè)，父母要仔細(xì)觀察孩子的特點(diǎn)，充分尊重孩子的個(gè)體差異來培養(yǎng)習(xí)慣。（出示2011年9月刊《父母課堂》中的《兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》）

（四）、是細(xì)節(jié)引導(dǎo)。

有經(jīng)驗(yàn)的家長會經(jīng)常利用接送孩子的過程中跟孩子談話，從中發(fā)現(xiàn)孩子的思想、言行表現(xiàn)，及時(shí)指導(dǎo)孩子怎么做，培養(yǎng)孩子會清楚表達(dá)、正確評價(jià)人和事的習(xí)慣。所以培養(yǎng)習(xí)慣不需要等待大段時(shí)間，如吃飯時(shí)教孩子認(rèn)識食物、分享好吃東西；散步時(shí)引導(dǎo)孩子觀察，玩耍時(shí)教會孩子懂得規(guī)則等。記住，能對孩子的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的是平常每天和孩子的點(diǎn)滴接觸。我們老師對學(xué)生的影響也是如此。課堂上的集體教育往往不如課間和個(gè)別學(xué)生的交談。所以我會經(jīng)常利用課間找一些同學(xué)談話，這樣學(xué)生會覺得老師比較重視他，他學(xué)習(xí)就會更認(rèn)真。

（五）、正向教育。面對孩子不做作業(yè)，一個(gè)家長說：“孩子，爸爸相信你會合理安排時(shí)間，現(xiàn)在是7點(diǎn)鐘，離睡覺的時(shí)間還有兩個(gè)鐘頭，你覺得什么時(shí)候做作業(yè)好呢？”一個(gè)家長說：“你還不做作業(yè)？不準(zhǔn)玩，再不做作業(yè)就不準(zhǔn)睡覺。”孩子喜歡哪一種說法呢？平時(shí)要多引導(dǎo)孩子怎樣做，而不是禁止孩子怎樣做。（出示2012年6月刊《父母課堂》中的《讓孩子在激勵(lì)中成長》）

（六）、獎(jiǎng)罰結(jié)合。

小學(xué)生應(yīng)以鼓勵(lì)為主，及時(shí)對孩子的良好表現(xiàn)給予肯定如微笑、夸獎(jiǎng)，孩子會不斷強(qiáng)化該行為。注意所規(guī)定的行為要具體、單

一、可行，獎(jiǎng)勵(lì)要及時(shí)、細(xì)致，最終的獎(jiǎng)勵(lì)要對孩子有吸引力，最好以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主。孩子犯錯(cuò)時(shí)給予適當(dāng)?shù)摹⒉簧婕叭烁裎耆璧膽土P，懲罰是一種責(zé)任教育，讓孩子覺得接受懲罰是自己不良行為的自然后果，從而不敢再犯錯(cuò)誤。（出示《父母課堂》2011年9月刊《兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》和2012年6月刊《表揚(yáng)與批評》）

（二）、寬容＋耐心＋方法

對于孩子的學(xué)習(xí)，家長最不愿意看到的就是他們的成績下降。“笨蛋”、“你太令我失望了”、“你讓我傷透了心”這些話，幾乎成了一些家長的口頭禪。要知道，學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在學(xué)習(xí)的道路上，沒有誰是一帆風(fēng)順的，出現(xiàn)停滯甚至下滑的現(xiàn)象，都是正常的。對孩子來說，此刻他們最需要的就是家長的理解與引導(dǎo)。作為家長，這時(shí)最該做的一件事就是替孩子認(rèn)真分析原因。如果是近期功課太多，壓力太大，就讓他緩解一下重壓，暫時(shí)放松身心，歇一歇后再往前沖；如果是粗心導(dǎo)致大意失荊州，就幫他總結(jié)教訓(xùn)，以免今后再次出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤；如果是因?yàn)樨澩娑钩煽兿陆?，那就適度地對孩子敲敲警鐘，或是采取其他的、孩子能理解也能接受的措施對癥下藥，大多數(shù)孩子自然能回到正確的軌道上來。有家長會說：是啊，我開始是這樣做的，可他不改啊，那我就對他不客氣了。實(shí)際上，這個(gè)時(shí)候才是對家長真正的考驗(yàn)。不少家長在孩子的學(xué)習(xí)狀況出現(xiàn)了反復(fù)的時(shí)候，往往失去了耐心。其實(shí)，越是在這個(gè)時(shí)候，家長越是要寬容，要從心理上做好孩子的情況出現(xiàn)反復(fù)，甚至多次反復(fù)的準(zhǔn)備。當(dāng)然，寬容并不意味著遷就與縱容，這時(shí)家長可以警醒一下孩子，讓他意識到您一直在關(guān)注著他，在等待他改正錯(cuò)誤。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可以與老師進(jìn)行溝通，取得老師的幫助，了解孩子的在校表現(xiàn)，更全面地掌握孩子的狀況，以制訂更行之有效的措施。家長的努力加上老師的配合，相信一定會有不錯(cuò)的效果。

在這里，我還建議家長朋友每天做到四個(gè)字：第一個(gè)字是“問”。每天孩子放學(xué)回家以后，家長們差不多下班了，這個(gè)時(shí)候你們可以利用空閑的時(shí)間問問孩子。你今天學(xué)了什么？能不能把你在課堂上的表現(xiàn)告訴媽媽？別看簡單的兩句話，這樣孩子會覺得爸爸媽媽很關(guān)心我，而這實(shí)際上也正體現(xiàn)了新課程的一個(gè)新理念。關(guān)注孩子的情緒、態(tài)度以及他的學(xué)習(xí)興趣，這樣還可以發(fā)現(xiàn)一些問題，例如有的家長了解情況以后就與老師溝通：我的孩子說他這幾天都舉了手，老師沒叫我；我們的班額都很大，出現(xiàn)這樣的情況是難免的，而你們告訴老師后，老師就會注意到這個(gè)問題，這樣的話你的孩子會覺得爸爸、媽媽、老師都在關(guān)注我，學(xué)習(xí)起來會更有興趣。每二個(gè)字是“看”。每天與他交談之后，你們可以看一看他的書與作業(yè)，看他完成得怎么樣，還可以檢查一下你的孩子是否做了，做得怎樣？通過多年的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)家長重視的與家長不重視的結(jié)果截然不同，第三個(gè)字是“幫”。怎樣幫？當(dāng)然不同的孩子有不同的幫法：假如你的孩子在班上成績不太好，連書本上的知識學(xué)習(xí)起來都有困難，那么你就要當(dāng)好他學(xué)習(xí)的合作者與引導(dǎo)者，假如你的孩子成績比較好或者說很優(yōu)秀，那么你就要幫助他，讓他學(xué)習(xí)一些課外知識。第四個(gè)字是“玩”。多陪孩子玩，特別是雙休日多帶孩子去圖書館、去超市、去野炊等等，陪孩子一起鍛煉身體。學(xué)校的一些活動(dòng)家長也可以積極參與進(jìn)來。比如上次校運(yùn)會我就看到賴成玉的媽媽來到了運(yùn)動(dòng)場。當(dāng)賴成玉同學(xué)看到自己的媽媽來到現(xiàn)場，她心里肯定是很高興的，這對增進(jìn)母女之間的感情是非常有利的。有了良好的感情作基礎(chǔ)，教育起來就好多了。所以賴成玉同學(xué)的學(xué)習(xí)成績一直很不錯(cuò)。

三、幫助孩子尋找合適的學(xué)習(xí)方法

古人說，得法者事半功倍，不得法者事倍功半。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，因而方法也應(yīng)因人而異。家長可以通過日常的觀察、與孩子交流、總結(jié)周圍同事孩子的成功經(jīng)驗(yàn)等，和孩子一起尋找適合孩子的學(xué)習(xí)方法。只有適合自己的，才是最好的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)中可供選擇的方法很多，如：課前預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽講、及時(shí)復(fù)習(xí)以便溫故而知新、制定階段學(xué)習(xí)計(jì)劃、大聲朗誦（適合英語等科目）等，家長應(yīng)督促孩子進(jìn)行。

四、積極配合老師做好孩子的工作

老師和家長的愿望是一致的，家長望子成龍，老師希望桃李滿天下。因此，家長要和老師密切聯(lián)系，互相配合，形成合力，保持教育的一致性。在日常學(xué)習(xí)生活中，教師最了解他們，當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤受到老師的批評時(shí)，家長首先要站在老師這一邊，千萬不要袒護(hù)孩子，更不能不問青紅皂白就指責(zé)老師，挑老師的毛病。如果老師有什么做得不對的地方，家長要單獨(dú)與老師談，不要在孩子面前表現(xiàn)出來。否則學(xué)生就會對老師有一種逆反心理，而且容易滋長孩子的傲氣，從而造成教師無法管理學(xué)生。家長不能聽信孩子的一面之詞，應(yīng)多聽聽老師的意見，多向老師了解孩子的情況，同時(shí)把孩子的優(yōu)缺點(diǎn)告訴給老師，讓老師在教育學(xué)生時(shí)可以對癥下藥。家長要及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)成績，以便掌握孩子近期的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。如果家長工作忙不能來學(xué)校，校訊通又不能收到，那么就打個(gè)電話查一下。因?yàn)?，有的學(xué)生可能向家長謊報(bào)軍情。

（一）、學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、配合學(xué)校老師。做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。還有錯(cuò)題本，平時(shí)把錯(cuò)題抄寫在錯(cuò)題本上，及時(shí)弄清做錯(cuò)的原因，是馬虎，還是真的不懂，然后改正過來。期末時(shí)，把錯(cuò)題篩選歸類，即便于復(fù)習(xí)又節(jié)省時(shí)間。

2、樹立緊迫的時(shí)間觀念。告訴孩子時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返。過去了，你再想找回來，那是不可能的。對于醫(yī)生，時(shí)間就是生命。對于商人，時(shí)間就是金錢。對于你，時(shí)間就是知識和成長。利用好了時(shí)間，你可能長的很茂盛；如果你浪費(fèi)了時(shí)間，那你可能長得很瘦小。每天什么是重要的，什么是次重要的，安排好，一樣一樣做。做的時(shí)候不要拖泥帶水。寫作業(yè)是寫作業(yè)，玩是玩，不要寫也沒寫好，玩也沒玩痛快。

3、有時(shí)需必要的強(qiáng)制性訓(xùn)練。比如，孩子在練琴上有一段時(shí)間出現(xiàn)了問題。練琴時(shí)，一會兒喝水，一會兒上廁所。這時(shí)需要強(qiáng)制性。在練琴之前，告訴他先把這些事做完，練琴半小時(shí)內(nèi)不許喝水，不許上廁所。如果做得很好，要鼓勵(lì)他。

（二）、行為習(xí)慣

1、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。要告訴孩子人生的每個(gè)階段有每個(gè)階段的主要任務(wù)和責(zé)任。讓孩子知道行為和結(jié)果之間的關(guān)系。要他知道自己需要對兩者負(fù)責(zé)，讓他相信他做出的選擇很重要，并可以帶來很大的不同，告訴他對自己的行為負(fù)責(zé)，還要他承擔(dān)行為的后果。例如，吃飯。在固定時(shí)間你拒絕吃飯，好，你就要忍受幾小時(shí)的饑餓。這是你的選擇，我告訴你了，沒有加餐。你選擇拒絕吃，你就得承受餓的后果。

2、教孩子自我管理。自己的事情自己做。讓孩子自己整理圖書、玩具。從上學(xué)的第一天起，就讓孩子收拾書包；要懂得愛護(hù)和整理書包、課本、畫冊、文具；學(xué)會削鉛筆等等。免得孩子以為收拾書包是家長的事，而不是他的事.家長不要包辦一切，要培養(yǎng)孩子的自我管理能力。

每個(gè)孩子都是不同的，但好的習(xí)慣會決定孩子的未來。因此，在日常教育中，家長一定要注意孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

培養(yǎng)好習(xí)慣的關(guān)鍵期：幼兒園和小學(xué)階段。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一二年級又是最佳期。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，到了初中再培養(yǎng)習(xí)慣就難多了。一旦養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，再想改正就難多了。

家庭是培養(yǎng)習(xí)慣的學(xué)校，家長是培養(yǎng)習(xí)慣的老師，家長要改變孩子的壞習(xí)慣，一要觀察，二要引導(dǎo)，三要耐心督促，四要多肯定多總結(jié)。培養(yǎng)孩子習(xí)慣還要注意：培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，改正壞習(xí)慣用減法。美國教育家說：“培養(yǎng)好習(xí)慣就像纏纜繩，每天纏上一道，用不了多久，好習(xí)慣就牢不可破。改正壞習(xí)慣時(shí)，注意不能指望一刀斬?cái)?，這是斬不斷的。”好習(xí)慣，成就好孩子，培養(yǎng)好孩子，是家庭的財(cái)富，也是社會的財(cái)富，相信各位家長都能培養(yǎng)出好孩子！

總之，家長只要能利用家庭教育的優(yōu)勢，與社會教育和學(xué)校教育密切配合，就有可能為孩子提供更大的發(fā)展空間，引導(dǎo)孩子沿著正確的方向?qū)⑷松暮酱傁蚶硐氲谋税丁?/p>

尊敬的家長朋友們，再次感謝大家的支持，祝各位家長身體健康，工作順利，家庭幸福。謝謝！