第一篇：四年級(jí)音樂下冊《癩蛤蟆和小青蛙》教學(xué)反思

《癩蛤蟆和小青蛙》是一首風(fēng)趣、活潑的兒童歌表演特點(diǎn)的歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲用擬人化的手法，表現(xiàn)了癩蛤蟆和小青蛙之間因?yàn)殚L得相近而互相認(rèn)錯(cuò)自己的娃娃和爸爸的幽默情節(jié)。下面給給大家分享《癩蛤蟆和小青蛙》教學(xué)反思，歡迎借鑒！《癩蛤蟆和小青蛙》教學(xué)反思1

這首歌曲不同于以往學(xué)過的歌曲，歌曲中加入了獨(dú)白的歌詞，用擬人的手法，表達(dá)了癩蛤蟆與小青蛙彼此因長得像，而相互認(rèn)錯(cuò)的風(fēng)趣地情景，旋律歡快活潑，歌詞風(fēng)趣幽默、貼近生活。導(dǎo)入中，先讓學(xué)生自由說癩蛤蟆與小青蛙的相同處與不同之處，結(jié)合自身課下的知識(shí)積累，多數(shù)孩子都能說出一二來，很好的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初次聆聽，學(xué)生們都被歌詞所吸引，開懷笑起來，展現(xiàn)了天真、活潑的童心。這首歌曲學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是：唱的歌詞與獨(dú)白的歌詞演唱與說的準(zhǔn)確性的不夠，多數(shù)孩子在獨(dú)白處總是慢拍，還有十六分音符、附點(diǎn)音符的節(jié)奏不夠準(zhǔn)確。因此，教學(xué)中，我采用先朗讀獨(dú)白部分的歌詞，再師生接唱的方式進(jìn)行，通過接唱唱準(zhǔn)節(jié)奏，通過聆聽，唱準(zhǔn)音高。再跟鋼琴試唱旋律，然后自己試著填唱歌詞，最后分角色表演歌曲。表演中指導(dǎo)學(xué)生不僅唱準(zhǔn)，更要自然的演好各自的角色，更好的投入歌曲。

《癩蛤蟆和小青蛙》這堂公開課是作為鎮(zhèn)內(nèi)情滿課堂初賽選拔而選的，說實(shí)話，作為一首新教材中新編入的歌曲，再加上教參上及網(wǎng)上一點(diǎn)資料（包括教學(xué)設(shè)計(jì)和歌曲）都沒的，選到這首歌曲我是有抵觸心理的?？赡芷綍r(shí)備教案有先看教參，再網(wǎng)上找教學(xué)設(shè)計(jì)，然后自己再整合的習(xí)慣，現(xiàn)在突然來個(gè)比賽，啥都沒有資料，多少很無助，加上歌曲速度快，節(jié)奏復(fù)雜，讓我無從下手。

由于時(shí)間緊，匆匆寫了簡案、做了ppt，試教了一個(gè)班，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容上不完，發(fā)現(xiàn)自己在導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間花的太長，導(dǎo)致后面創(chuàng)編環(huán)節(jié)匆匆忙忙，于是我對自己的導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行了刪減，特別是介紹癩蛤蟆和小青蛙部分，我?guī)缀跏且粡坧pt讓學(xué)生快速瀏覽，打招呼環(huán)節(jié)我找出了歌曲中難掌握的節(jié)奏，這個(gè)節(jié)奏難在有八分休止符，十六分音符，弱起，學(xué)生掌握相對困難些，當(dāng)然了，平時(shí)可能不太注重節(jié)奏訓(xùn)練。

整堂課上來下，感覺氣氛相對平淡了一些，很多環(huán)節(jié)，都是以老師教為主導(dǎo)，學(xué)生學(xué)為輔助，相對比較被動(dòng)，怎樣使音樂課上的更加趣味性，靈活生動(dòng)，這是我今后的目標(biāo)和方向。整堂課的串聯(lián)詞也沒有很好串起來，只關(guān)注了環(huán)節(jié)內(nèi)容，沒有關(guān)注細(xì)節(jié)。

還有就是老師們提到，要善于利用鋼琴，用鋼琴去調(diào)整學(xué)生的音高問題，用鋼琴去提高學(xué)生聽辨節(jié)奏的能力，同時(shí)，教師自己也應(yīng)該范唱正確，給學(xué)生一個(gè)良好的示范作用。

這次教研活動(dòng)的主題是“課堂評價(jià)的有效性”，對本堂課在教學(xué)中評價(jià)環(huán)節(jié)有，但是相對少，其中一個(gè)很重要的評價(jià)環(huán)節(jié)（兩個(gè)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，其余同學(xué)演唱并欣賞），因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我沒有花時(shí)間去評價(jià)，這是非常遺憾的，本來這是一個(gè)很好體現(xiàn)本主題的機(jī)會(huì)。

《癩蛤蟆和小青蛙》是一首風(fēng)趣、活潑的兒童歌表演特點(diǎn)的歌曲。歌曲用擬人化的手法，表現(xiàn)了癩蛤蟆和小青蛙之間因?yàn)殚L得相近而互相認(rèn)錯(cuò)自己的娃娃和爸爸的幽默情節(jié)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采用了直接聆聽的形式，讓孩子們聆聽音樂，找出歌曲中出現(xiàn)了哪兩種小動(dòng)物，引出歌曲的題目《癩蛤蟆和小青蛙》。

接下來為了提高學(xué)生聆聽歌曲的有效性，為新歌教學(xué)開個(gè)好頭，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小懸念，“有一天癩蛤蟆和小青蛙相遇了，他們之間發(fā)生了一件有趣的事，你們想知道嗎？好，接下來讓我們來聽一首歌曲，揭曉答案?！焙⒆觽兒闷嫘暮軓?qiáng)，對我預(yù)設(shè)的問題很感興趣，聽得特別認(rèn)真。在聽到癩蛤蟆和小青蛙之間因?yàn)殚L得相近而互相認(rèn)錯(cuò)自己的娃娃和爸爸的幽默情節(jié)時(shí)，孩子們都高興地笑了，聽完后我趁熱打鐵問：“同學(xué)們?yōu)槭裁葱ρ健?，于是孩子們都爭先恐后的回答，興致特別高，嘴里還嚷著“再聽一遍”。我順勢讓學(xué)生又聽了一遍，接著說說歌曲的內(nèi)容、情緒，為新歌教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。在接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)中，孩子們的熱情一直很高。這首歌曲重難點(diǎn)是弱起小節(jié)和十六分音符的節(jié)奏，學(xué)唱歌譜時(shí)，我先讓孩子們吹奏陶笛熟悉歌譜，很快孩子們就掌握了歌曲的旋律。孩子們唱會(huì)后我又加入了表演環(huán)節(jié)，讓歌曲教學(xué)進(jìn)入了高潮，下課鈴響起，看著孩子們依依不舍，意猶未盡的樣子，我感受到這堂課的成功，為了孩子我會(huì)繼續(xù)努力上好每一堂課。

第二篇：人教版四年級(jí)音樂下冊《癩蛤蟆和小青蛙》教學(xué)反思

《癩蛤蟆和小青蛙》是一首風(fēng)趣、活潑的兒童歌表演特點(diǎn)的歌曲。歌曲用擬人化的手法，表現(xiàn)了癩蛤蟆和小青蛙之間因?yàn)殚L得相近而互相認(rèn)錯(cuò)自己的娃娃和爸爸的幽默情節(jié)。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采用了直接聆聽的形式，讓孩子們聆聽音樂，找出歌曲中出現(xiàn)了哪兩種小動(dòng)物，引出歌曲的題目《癩蛤蟆和小青蛙》。接下來為了提高學(xué)生聆聽歌曲的有效性，為新歌教學(xué)開個(gè)好頭，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小懸念，“有一天癩蛤蟆和小青蛙相遇了，他們之間發(fā)生了一件有趣的事，你們想知道嗎？好，接下來讓我們來聽一首歌曲，揭曉答案?！?孩子們好奇心很強(qiáng)，對我預(yù)設(shè)的問題很感興趣，聽得特別認(rèn)真。在聽到癩蛤蟆和小青蛙之間因?yàn)殚L得相近而互相認(rèn)錯(cuò)自己的娃娃和爸爸的幽默情節(jié)時(shí)，孩子們都高興地笑了，聽完后我趁熱打鐵問：“同學(xué)們?yōu)槭裁葱ρ健保谑呛⒆觽兌紶幭瓤趾蟮幕卮?，興致特別高，嘴里還嚷著“再聽一遍”。我順勢讓學(xué)生又聽了一遍，接著說說歌曲的內(nèi)容、情緒，為新歌教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

在接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)中，孩子們的熱情一直很高。這首歌曲重難點(diǎn)是弱起小節(jié)和十六分音符的節(jié)奏，學(xué)唱歌譜時(shí)，我先讓孩子們吹奏陶笛熟悉歌譜，很快孩子們就掌握了歌曲的旋律。孩子們唱會(huì)后我又加入了表演環(huán)節(jié)，讓歌曲教學(xué)進(jìn)入了高潮，下課鈴響起，看著孩子們依依不舍，意猶未盡的樣子，我感受到這堂課的成功，為了孩子我會(huì)繼續(xù)努力上好每一堂課。

第三篇：癩蛤蟆和小青蛙教案反思

《癩蛤蟆和小青蛙》教案

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度與價(jià)值： 唱會(huì)歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》并感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。

知識(shí)與技能：了解力度記號(hào)中強(qiáng)、中弱

過程與方法：通過反復(fù)的聆聽歌曲，讓學(xué)生熟悉音樂，分角色邊唱邊演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、力度記號(hào)

2、歌曲的演唱。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)歌曲

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的歌曲《白樺林好地方》

2、看圖猜謎

（1）癩蛤蟆想吃天鵝肉（2）坐進(jìn)觀天

二、導(dǎo)入新課。

1、出示教學(xué)目標(biāo)（生讀）

2、初聽歌曲

老師放音樂，學(xué)生有的偷著樂，有的跟著哼唱。

3、出示圖片：癩蛤蟆和小青蛙，說說他們的特點(diǎn)。

蟾蜍：俗稱癩蛤蟆，皮膚粗糙有許多小疙瘩，四肢粗短，行動(dòng)緩慢，眼睛后面還有一堆會(huì)分泌毒液的大型突出的腺體，稱之為耳后腺或腮腺，青蛙沒有。

青蛙：一般具有光滑、濕潤的表皮，四肢靈巧，善于跳躍。

4、再次聽歌曲，說說歌曲的拍號(hào)，情緒等。

5、學(xué)唱歌曲。

6、分角色演唱歌曲

7、復(fù)習(xí)力度記號(hào)：f p

8、學(xué)習(xí)新的力度記號(hào)：mf mp

9、帶著力度記號(hào)唱歌。

三、知識(shí)拓展

1、蟾蜍對人類有哪些益處？

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，親哇能造福人類，因?yàn)樗麄兊耐馄ず袑Ω都膊〉幕衔?，包括抗菌和抗病毒物質(zhì)，從青蛙皮提煉出的藥物“幾乎是無限的”，“青蛙可提供大量的新藥”他們儼然是“隨街跳動(dòng)著的藥房”。

蟾蜍是一種藥用價(jià)值很高的動(dòng)物，它全身都是寶！蟾蜍、干蟾皮、蟾衣、蟾頭、蟾舌、蟾肝、蟾膽等均為珍貴藥材，可治療多種難治之癥。

2、工業(yè)、農(nóng)業(yè)的污染，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，臭氧層變薄，紫外線輻射量上升，將是兩棲動(dòng)物的卵無法孵化為幼體，而農(nóng)藥和激素的大量使用導(dǎo)致水資源收到嚴(yán)重污染，兩棲動(dòng)物數(shù)顯變異和畸形，致使物種逐漸衰落。

3、出示圖片（遭受污染而變異的青蛙）

（1）2014年6月在日本東京一池塘內(nèi)發(fā)現(xiàn)了一群透明的蝌蚪。這是透明蝌蚪長成的青蛙。

（2）在美國，靠近湖泊和河流的濕地中出現(xiàn)了一些嚴(yán)重畸形的青蛙，有的只有三條腿，有的前兩條腿缺失，有的后腿長了三條或四條腿。

4、同學(xué)們，我們怎么樣才能更好地保護(hù)這些動(dòng)物朋友們呢？ 絕不能捕殺青蛙！珍惜和保護(hù)水資源！愛護(hù)兩棲動(dòng)物！

四、小結(jié)

學(xué)完了新歌，那就回家唱給爸爸媽媽聽聽吧！并且告訴爸爸媽媽我們要一起愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動(dòng)物?。ㄗ詈笤诔槐楦枨?/p>

教學(xué)反思

反思本課得失，不得不提新課標(biāo)，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的誕生，給音樂課堂帶來了勃勃生機(jī)，也帶給我許多思考。一節(jié)課的成敗有較多因素組成，備教案、備學(xué)生，教師有先進(jìn)的教學(xué)思想，成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。反復(fù)的聆聽，也為學(xué)唱歌曲做好了鋪墊。

1、從內(nèi)心換發(fā)出要求學(xué)習(xí)、渴望成長的快樂。

2、教具頭飾的使用給學(xué)生帶來極大的興趣。

3、多媒體課件體現(xiàn)“以音樂審美為核心”。課件既有圖像又有音樂，能起到一種審美的效果，生動(dòng)有趣，恰到好處的引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生總有蠢蠢欲動(dòng)的感覺。

總之，本課教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生帶來了快樂，給課堂帶來了活力，也給我?guī)砹烁嗟膯⒌稀?/p>

第四篇：人音版小學(xué)四年級(jí)音樂下冊《癩蛤蟆和小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)

癩蛤蟆和小青蛙

一，教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生通過演唱歌曲，感受音樂風(fēng)趣幽默的表現(xiàn)方式同時(shí)感受音樂中表現(xiàn)的蛤蟆和青蛙的動(dòng)物形象。

2.感受音樂要素中音色、力度的變化塑造的形象生動(dòng)的音樂形象。并了解蛤蟆和青蛙的區(qū)別，增強(qiáng)科普知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲，并正確演唱歌曲中的弱起節(jié)奏。

二，教學(xué)重點(diǎn)：

1，正確掌握歌曲中出現(xiàn)弱起節(jié)奏和音樂中出現(xiàn)的節(jié)奏難點(diǎn) 2，通過學(xué)唱歌曲，感受音樂中表現(xiàn)的不同的力度、音色塑造的不同的動(dòng)物形象。

3，感受歌曲風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)。三，教學(xué)難點(diǎn)：

1，正確演唱歌曲中的出現(xiàn)的節(jié)奏和旋律難點(diǎn)

2，體會(huì)音樂要素中不同的力度和音色塑造的不同的音樂形象。學(xué)習(xí)體驗(yàn)各種音樂要素在音樂中的不同作用。四，教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

師：歡迎同學(xué)們走進(jìn)今天的音樂課堂，今天的音樂課老師給同學(xué)們帶來了一首非常好聽的歌曲同學(xué)們聽一聽歌曲給你帶來怎樣的感受？

生：好玩 生2：風(fēng)趣 生3幽默 師：節(jié)奏呢？ 師總：這首一首節(jié)奏歡快而且風(fēng)趣幽默的歌曲。故事的主人是？ 生：癩蛤蟆和小青蛙

二、師跟伴奏讀節(jié)奏

師：癩蛤蟆小青蛙之間到底發(fā)生了什么事情呢？請你仔細(xì)聽。生：癩蛤蟆錯(cuò)把小青蛙當(dāng)成她的爸爸，小青蛙錯(cuò)把癩蛤蟆當(dāng)成她的寶寶。

師：這是一個(gè)發(fā)生在癩蛤蟆爸爸和小青蛙寶寶之間的故事。講的是池塘里的一只癩蛤蟆和一只小青蛙一個(gè)晴朗的夏夜里出來散步，由于天太黑距離太遠(yuǎn)看不清楚，癩蛤蟆就把小青蛙錯(cuò)認(rèn)

為她的娃娃，小青蛙把癩蛤蟆當(dāng)成她的爸爸。兩只小動(dòng)物越走越近，走到月光下一看，原來這是一場誤會(huì)。三，生學(xué)習(xí)節(jié)奏，完整讀一遍

師：下面請同學(xué)們跟著老師有節(jié)奏的講一講這個(gè)故事。同學(xué)們在講的時(shí)候注意聲音的強(qiáng)弱對比要明顯。請你模仿老師的聲音和語氣。

完整讀第二遍：

師：同學(xué)們讀的很認(rèn)真，強(qiáng)弱對比也非常明顯。如果同學(xué)們在讀的時(shí)候能夠像乒乓球一樣彈跳起來會(huì)更好。難點(diǎn)節(jié)奏教唱：

師：大家覺得哪句歌詞較難？大家在讀的時(shí)候要找準(zhǔn)強(qiáng)拍，同時(shí)把每個(gè)字說的輕巧有彈性。復(fù)聽歌曲：

師：同學(xué)們的故事講得非常生動(dòng)。老師都被你們打動(dòng)了。下面讓我們再次走進(jìn)歌曲聽聽這首歌曲跟我們以前學(xué)過的歌曲有什么不同？同學(xué)們可以邊聽邊用拍手的方式給歌曲伴奏。生：加入了對白 學(xué)習(xí)念白節(jié)奏

師：這種念白在歌曲中我們經(jīng)常遇到，哪位同學(xué)能給老師讀一讀？

再次聆聽：

師：這首歌曲有唱有說，說唱結(jié)合，非常熱鬧。癩蛤蟆和小青蛙的聲音好像有點(diǎn)不同，請同學(xué)們他們的聲音有什么不同？請同學(xué)們邊聽邊小聲跟唱歌曲。生：癩蛤蟆爸爸的聲音粗 生：小青蛙寶寶的聲音細(xì) 師：癩蛤蟆爸爸聲音渾厚 圓潤 小青蛙寶寶的聲音清脆明亮 學(xué)習(xí)聲音對比：

師：請你跟著老師來模仿癩蛤蟆爸爸渾厚的聲音和小青蛙寶寶明亮的聲音。

跟琴完整學(xué)唱第一遍：

師：下面請同學(xué)們跟著老師的琴聲學(xué)唱，老師唱一句，同學(xué)們跟唱一句。注意唱出聲音的強(qiáng)弱對比。跟琴第二遍：

西邊有只癩蛤蟆，東邊有只小青蛙

對比聆聽兩句旋律的高低（教師畫兩條旋律線）

師：同學(xué)們請你聽一聽癩蛤蟆的聲音高還是小青蛙的聲音高？ 1，西邊有只癩蛤蟆，東邊有只小青蛙 癩蛤蟆瞪著小青蛙，哎，他好像我娃娃。

師：同學(xué)們在唱的時(shí)候要用說話的聲音，如果同學(xué)們的聲音能再輕巧一點(diǎn)那就更好了，我們試試好嗎？聽一聽哪位同學(xué)能夠唱出輕巧有彈性的聲音。跟伴奏唱第三遍：

師：請你跟著老師的琴聲完整演唱歌曲 跟琴唱第四遍處理力度記號(hào)：

師：同學(xué)們想一想當(dāng)癩蛤蟆和小青蛙相遇的時(shí)候他們確不確定？有點(diǎn)懷疑？那我們應(yīng)該用什么的樣的聲音演唱肯定的語氣還是懷疑的語氣？ 生：懷疑

教師對比演唱

師：老師這樣唱行不行？為什么？ 生：太肯定了，師：那我們應(yīng)該唱的弱一點(diǎn)，但是不能太弱 教師彈琴學(xué)生演唱

師：同學(xué)們注意癩蛤蟆和小青蛙的懷疑的聲音。

兩個(gè)跳到月光下把那眼睛眨一眨哎，他不是我娃娃，咦他不是我爸爸

師：癩蛤蟆和小青蛙這次看清楚了嗎？看的很清楚了，這一次是懷疑還是肯定？ 生：肯定

師：肯定的聲音應(yīng)該怎樣演唱？ 師演唱

師：老師這樣行不行？ 生：行

師：同學(xué)們也來試一試。跟伴奏完整唱第五遍：

師：同學(xué)們讓我們跟著老師的琴聲完整的演唱歌曲，唱的時(shí)候注意我們應(yīng)該用輕巧的聲音演唱歌曲，同時(shí)注意歌曲中那個(gè)地

方應(yīng)該用懷疑的聲音，哪個(gè)地方應(yīng)該用肯定的語氣。第六遍完整聆聽跟唱歌曲：

師：老師在唱的時(shí)候表現(xiàn)出癩蛤蟆爸爸渾厚圓潤的聲音，小青蛙寶寶清脆明亮的聲音。同時(shí)還要注意那個(gè)地方是肯定的語氣，那個(gè)地方是懷疑的語氣。分角色演唱歌曲跟原唱：

師：老師就把同學(xué)們分成兩組，一組同學(xué)扮演癩蛤蟆爸爸，一組同學(xué)扮演小青蛙寶寶。

師：老師聽到了一只音色渾厚，而且身體臃腫，不善于跳躍的癩蛤蟆爸爸，同時(shí)我也聽到了一只音色明亮，聲音清脆，善于跳躍而且有調(diào)皮的小青蛙寶寶。拓展延伸：

師：他們對我們有什么益處嗎？

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，青蛙能造福人類，因?yàn)樗鼈兊耐馄ず袑Ω都膊〉幕衔?，包括抗菌和抗病毒物質(zhì)，從青蛙皮提煉出的藥物‘幾乎是無限的’，‘青蛙可提供大量的新藥’，它們儼然是‘隨街跳著的藥房’。

蟾蜍是一種藥用價(jià)值很高的動(dòng)物。它全身都是寶！蟾酥、干蟾皮、蟾衣、蟾頭、蟾舌、蟾肝、蟾膽等均為珍貴藥材，可治療多種難治之癥。

師：可是我們慢慢的發(fā)現(xiàn)癩蛤蟆的小青蛙在慢慢的減少，你知道這是為什么嗎?捕殺青蛙會(huì)給我們造成哪些危害？

生：工業(yè)、農(nóng)業(yè)污染導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，臭氧層變薄，紫外線輻射量上升，將使兩棲動(dòng)物的卵無法孵化為幼體,而農(nóng)藥和激素的大量使用導(dǎo)致水資源受到嚴(yán)重污染，兩棲動(dòng)物出現(xiàn)變異和畸形，致使物種逐漸衰落。情感升華：

師：同學(xué)們我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的動(dòng)物呢？ 生：堅(jiān)決不能捕殺 生：減少污染

師：怎么樣保護(hù)我們這些小動(dòng)物嗎？ 生：減少捕殺 保護(hù)環(huán)境

師：同學(xué)們讓我們一起行動(dòng)起來，保護(hù)小動(dòng)物，爭做環(huán)保小衛(wèi)士吧。

第五篇：《癩蛤蟆和小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

《癩蛤蟆和小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

1、在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，能以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以音樂審美為核心，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，讓學(xué)生去感受、體會(huì)、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。

2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，從而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生在玩中學(xué)。

3、在課堂上充分體現(xiàn)民主和諧的氣氛，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)、使他們成為一個(gè)真正的音樂小主人。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，并能用活潑自然的聲音演唱歌曲。

2、從音樂中感受癩蛤蟆和小青蛙的可愛形象，通過扮演不同角色的癩蛤蟆和小青蛙來培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，讓學(xué)生熱愛大自然。

3、通過多種音樂實(shí)踐活動(dòng)來參與音樂知識(shí)，初步建立說唱歌曲這一概念。教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受說詞部分的節(jié)奏，并能夠正確運(yùn)用到歌曲中。

2、學(xué)唱歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》，進(jìn)行歌表演并且創(chuàng)編動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：

感受說詞部分的節(jié)奏，以及歌曲創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：

電鋼琴、教學(xué)課件等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、隨歌曲《小青蛙》做律動(dòng)。

2、師生音樂問好!

二、情景導(dǎo)入：

1、師：很高興又能和同學(xué)們在充滿歡樂的音樂教室里見面！今天，老師要給同學(xué)們介紹兩位新朋友，同學(xué)們想不想 知道它們是誰？

2、生：想！

3、謎語猜一猜！[教學(xué)設(shè)想：謎底呈示兩位新朋友。癩蛤蟆和小青蛙在夜晚相遇，它們倆在池塘里相遇了，它們之間發(fā)生了什么故事呢?創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后導(dǎo)入歌曲]

三、新課教學(xué)

1、學(xué)生用心聆聽歌曲，感受歌曲演唱的情緒和速度。

（情緒：風(fēng)趣、活潑。速度：稍快。）

2、再次聆聽歌曲，邊聽邊思考，這首歌曲和我們以前學(xué)唱過的歌曲有什么不同？

（引出說唱歌曲）

3、老師用課件出示說唱歌曲和曲譜，引導(dǎo)學(xué)生自主找出說詞和唱詞部分，以及它們的特點(diǎn)。

4、老師板書說詞部分的節(jié)奏，并進(jìn)行教學(xué)。

5、師生用La音輕聲慢速的學(xué)唱歌曲的旋律，說詞部分直接讀節(jié)奏。在學(xué)唱過程中老師作出正確的范唱，給予學(xué)生及時(shí)的引導(dǎo)和糾正。（學(xué)唱兩遍）

6、回顧舊知，弱起小節(jié)的正確演唱方法。

7、師生跟琴輕聲慢速學(xué)唱歌曲歌譜，感受歌曲的節(jié)奏和音的高低。

8、找最難唱的地方，把它提出來解決。

9、有感情有節(jié)奏的朗讀歌曲歌詞，教師給與及時(shí)的引導(dǎo)和糾正。

10、加入歌詞部分，慢速演唱歌曲，鞏固后給適當(dāng)?shù)乃俣妊莩?/p>

11、師：同學(xué)們我們已經(jīng)攻破了好幾關(guān)難題了，現(xiàn)在又有一個(gè)難題出現(xiàn)了，出示兩種力度記號(hào)-----mf中強(qiáng)和mp中弱。先請同學(xué)們聆聽和感受這兩種力度記號(hào)的音響效果，并請同學(xué)們思考應(yīng)該在歌曲的什么地方來表現(xiàn)這兩種力度記號(hào)？

12、學(xué)生思考后自由發(fā)言，說見解。

13、給與學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并用歌聲展示學(xué)生的思考成果。

三、想象與延伸

[教學(xué)設(shè)想：通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)及創(chuàng)造性活動(dòng)，增加學(xué)習(xí)的趣味性，達(dá)到生生互動(dòng)，師生互動(dòng)這一教學(xué)效果。]

1、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

2、討論并試著邊表演邊演唱歌曲。

四、小結(jié)：

師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《癩蛤蟆和小青蛙》這首說唱歌曲，通過學(xué)習(xí)我們能用活潑歡快的聲音來演唱和表現(xiàn)歌曲，并為歌曲創(chuàng)編了精彩的動(dòng)作，老師希望同學(xué)們課下時(shí)間多加練習(xí)與合作，來感受音樂帶給我們的快樂！

五、完美結(jié)課

1、課下時(shí)間收集“快樂小作業(yè)”,下節(jié)課一起來分享。

2、師生一起唱著歡快的歌曲走出教室。