第一篇：家長如何與孩子交流

家長如何與孩子交流

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《家長如何與孩子交流》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：每個家庭都有自己的價值觀和教育模式以及交流方式，那么家長與孩子交流的有效方法有哪些呢?下面我整理了家長與孩子交流的方法，供你閱讀參考。家長與孩子交流的方法 01 一、營造平...每個家庭都有自己的價值觀和教育模式以及交流方式，那么家長與孩子交流的有效方法有哪些呢?下面我整理了家長與孩子交流的方法，供你閱讀參考。

家長與孩子交流的方法 01

一、營造平等平和的雙向溝通氣氛，別給孩子一種步步追問，坦白從寬，干涉有理的感覺。

家長也要談?wù)勛约航裉煊惺裁葱迈r事，有什么感受，介紹一些新聞或者趣聞給孩子,然后再順理成章問他有關(guān)學(xué)校的事情。這樣有來有往，你問我答，你答我和，談話就比較豐富。同時得理解孩子有的想法留給自己，特別是對中學(xué)以上的孩子，有時候不是他們不愿意說，是想自己獨立思考解決問題，我們應(yīng)該對他們有信心，給他們留有空間。

二、問題分為幾類：

關(guān)于學(xué)?？傮w情況的，關(guān)于孩子學(xué)業(yè)，能力和感受的，關(guān)于孩子和朋友交往的等等，家長可以就你需要集中關(guān)注的方面去重點提問。

三、不要光抱著打聽和掌握動態(tài)的心理去對待孩子

真誠傾聽和接納他們和我們不同的思想，向他們學(xué)習(xí)我們未知的新鮮事

物。這會讓孩子熱情地滔滔不絕，有時候想喊停都停不住，而且有時候還會拉你一起上網(wǎng)或者用其他渠道找更多的信息。

從 HR 經(jīng)驗角度出發(fā)，比較有參考價值的提問方式是這樣的：

一、多問開放式的問題而非封閉式的問題。比如“今天學(xué)校里最有趣的一件事是什么?”就會比“今天在學(xué)校過得有趣嗎”有更多的潛力可以繼續(xù)發(fā)問，了解更多。

二、多請對方舉例，比如我在上述和 Alex 溝通中所提到的，“今天在集中注意力(管理時間/深度思考)方面做得如何?可以舉一個例子嗎?”

三、使用一些小問題繼續(xù)跟進，如 Liz 提到的：“如果你當老師，你想教哪一門?最慘是教哪一門?為什么?”這個“為什么”就是一個跟進問題，很多 W 開頭的問題都可以用來跟進了解孩子深層的想法，和第二點的舉例結(jié)合更有效。比如：“你最喜歡和誰在一起?為什么呢?能舉個例子嗎?”

所有的技巧都僅僅是技巧，作為家長，最不能忘記的是我們的初心：從愛出發(fā)，做一片營養(yǎng)豐富的土壤，支持稚嫩的新芽健康成長。

家長與孩子交流的方法 02

一、多鼓勵少責備

由于孩子的年齡較小，分辨是非的能力不夠，因此當小孩子犯錯誤的時候，家長應(yīng)多給予鼓勵和指導(dǎo)，并盡量讓孩子知道自己不對的地方在哪里，不要用責備的辦法使幼兒承認自己的錯誤，應(yīng)該督促幼兒改正錯誤，多給予他一些鼓勵，以期待他的下一次進步。

二、多尊重少強迫

尊重是溝通成功的重要因素，大家都希望得到別人的尊重，小孩子當然

也不例外。我們大人歡用自己的方式與立場去強迫小孩與自己做相同的事情，而忽略了對方的想法。要知道小孩子同樣有自己的想法，如果我們僅用自己的方式去與幼兒溝通，而不考慮他們的想法，我想這樣的溝通方式最后一定會導(dǎo)致失敗。

尊重小孩的基礎(chǔ)上再與小孩溝通會得到意想不到的結(jié)果。例如大人往往不準小孩看電視，但是父母在強迫小孩子離開電視機以后自己卻死守著電視臺的各種節(jié)目，這樣做幼兒會感覺到不公平，是極不正確的溝通方法。

三、多期望少比較 “ 望子成龍，望女成鳳 ” 是天下父母親共同的期望，所以父母對小孩子期望過高也是影響溝通的重要因素。雖然父母對小孩有所期望也是天經(jīng)地義的事情，但是大部分的父母很喜歡將自己的小孩與別人的小孩做比較，甚至于父母對子的期望多少參雜著自己自私的成份。希望借子女的成就，來滿足自己的虛榮心，這樣會直接影響自己和子女的溝通。更有的父母直接指出自己子不如別人的地方對孩子進行責罵。這樣做對給孩子幼小的心靈帶來很大的影響，甚至?xí)褂變涸谝院蟮呐c人溝通中產(chǎn)生自卑心理。如果換一種方式與幼兒交談，讓幼兒知道父母對自己的期望就會使孩子思想上產(chǎn)生無限的動力，朝父母期望的方向發(fā)展，事半功倍。

四、多建議少命令

當與小孩進行溝通時，務(wù)必要多用建議的方式，盡可能提供幾項不同的建議來供幼兒參考，并觀察幼兒的生活習(xí)慣，從旁邊協(xié)助和指導(dǎo)幼兒，誘導(dǎo)孩子去。有的時候我們會發(fā)現(xiàn)小孩子也會罵人，但是如果你仔細聆聽會發(fā)現(xiàn)小孩子所說的話全部都是自己曾經(jīng)說過的話。小孩子的思維系統(tǒng)發(fā)展

特點決定了模仿是們學(xué)習(xí)的最佳方法。我們的父母如果用多建議少命令的話，比較容易讓小孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

五、多傾聽少嘮叨

傾聽是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問，當小孩子與你有不同的意見及看法時，做父母的往往就嘮叨個不停，成人一般總認為自己的看法是正確的，如果孩子沒有按照我們的想法去做事情，那就是不應(yīng)該。其實這樣想是不對的。要進行溝通之前我們首先要傾聽對方的意見與看法，認真地傾聽和了解孩子心中的真正想法，多方面綜合地觀察各種不同的見解后再提出自己的意見，這樣做不但可以達到溝通的目的，小孩子也容易對你的溝通方式產(chǎn)生好印象，接受你所說的話語，拉近彼此間的距離。

六、多守信少敷衍

誠信是一種美德與小孩子之間的約定一定要兌現(xiàn)，千萬不能有敷衍了事現(xiàn)象。小孩子很容易將父母的言行牢記在心中，經(jīng)過幾次對小孩子的敷衍之后小孩也學(xué)會用同樣的辦法應(yīng)付父母提出的要求，而根本未改正不良習(xí)慣。因此，與小孩溝通之后所約定的事情也一定要如期達成。

七、多提醒少限制

對小孩的限制不但不能夠阻止孩子的繼續(xù)犯錯誤較多的限制還容易使小孩 產(chǎn)生極端的心理。

我們應(yīng)該從日常生活中的瑣碎小事情來提醒和教育幼兒分辨是非的能力。用提醒以及建議的方式進行溝通更加容易讓小孩子對成人產(chǎn)生信賴感。例如小孩子不吃飯到底為了什么?父母應(yīng)該詳細去了解可能造成小孩子不吃飯的原因，盡量不要因為小孩子不吃飯就限制小孩子做各種事情，如：不吃飯就不能看電視、不吃飯就不帶你出去玩、不吃飯就不能吃巧克力)應(yīng)該耐心地與孩子溝通告知孩子不吃飯會產(chǎn)生的不良后果，并且誘導(dǎo)小孩養(yǎng)成喜歡吃飯不挑食的好習(xí)慣。

第二篇：家長會后 如何與孩子交流（推薦）

家長會后 如何與孩子交流

一到開家長會，很多孩子都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，內(nèi)心充滿了焦慮。這樣的家長會對孩子的身心是個傷害，起了完全相反的作用，不如不開。

家長不要讓家長會的熱度只持續(xù)三分鐘。

“每次媽媽去開家長會的時候，我都提心吊膽的?！背跞奈奈恼f，“我的學(xué)習(xí)成績一般，每次我媽媽開完家長會臉色都不好，她總是用一副恨鐵不成鋼的口氣批評我，讓我覺得自己一無是處?！?/p>

耀華中學(xué)高一年級組組長王健偉老師對記者說：“每當家長會結(jié)束，轉(zhuǎn)天上課的時候，從學(xué)生們的精神面貌就能反映出家長的態(tài)度。有的同學(xué)灰心喪氣，有的若無其事，有的則備受鼓勵。一些學(xué)生告訴我，他們不喜歡開家長會，常常提心吊膽揣測老師與家長的交流內(nèi)容。而一些學(xué)生對是否開家長會表現(xiàn)出無所謂，?爸爸媽媽習(xí)慣于把他們對我的看法與老師的意見相結(jié)合，夸大我的問題，很讓人煩……?學(xué)生們最大的壓力來自于家長過于關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績，每個孩子的生命都不是用分數(shù)堆積而成的，他們的成長應(yīng)該有喜悅、激情、幸福，也應(yīng)該有挑戰(zhàn)、困難和堅持?！?/p>

心理咨詢師霍體清說，每次家長會后，很多家長都會教訓(xùn)孩子，指出孩子存在的問題，指責孩子的錯誤，對孩子的學(xué)習(xí)狀況也高度重視，但往往只有三分鐘的熱度，過不了幾天就沒事了。所以一到開家長會，很多孩子都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，內(nèi)心充滿了焦慮。這樣的家長會對孩子的身心是個傷害，起了完全相反的作用，不如不開。

三種類型家長的表現(xiàn)對孩子的影響。

霍體清認為，現(xiàn)在家庭的教育類型大體上可以分為三種，即民主型、嚴厲型、溺愛型，有的互相滲透，并沒有嚴格的區(qū)分。家庭教育的方式不同，決定了家長與孩子溝通交流的方式不同，也就決定了家長看到孩子成績單后的不同表現(xiàn)，可以分為理智型、粗暴型、嘆氣型。

理智型的家長，面對孩子好的成績不會喜形于色，而是肯定孩子所做的努力并提出希望，給孩子進步的動力。當面對孩子的問題時，家長會與孩子分析不足并找出問題，確定以后努力的目標。這樣會讓孩子有被信任、重視和關(guān)愛的感覺，也容易接受家長的監(jiān)督。

粗暴型的家長受中國傳統(tǒng)家教觀念的影響極大，父母無視孩子的心理感受，如果孩子沒有考好，回到家后不是被辱罵就是一頓臭揍，這樣只會讓孩子感到無地自容，對學(xué)習(xí)失去信心。

嘆氣型的家長往往表現(xiàn)得郁郁寡歡，認為自己的心血白費了，雖然對孩子沒有打罵，但家長這種精神狀態(tài)對孩子有著非常不好的影響，讓孩子的心理負擔更加沉重。

作為家長，不應(yīng)該只在家長會后關(guān)注孩子，平時應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些家庭教育和兒童心理方面的知識，改善與孩子的關(guān)系。讓孩子感受到父母的愛，然后再逐漸改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。

家長會后應(yīng)該這樣與孩子交流。

在同家長接觸的過程中，王老師將一些優(yōu)秀家長的做法進行了如下總結(jié)。

第一，積極肯定孩子在各個方面的進步，大力表揚。讓學(xué)生看到老師、家長與他們分享著努力過程中的幸福與快樂。

第二，面對老師提出的孩子的不足之處，家長們不應(yīng)立即否定孩子過去的良好表現(xiàn)，而應(yīng)該與孩子站在同一立場上去思考出現(xiàn)問題的原因，并幫助孩子改正。

第三，努力做一名受孩子和老師歡迎的家長。平常注意與孩子的溝通，對孩子的情況要非常了解，而且與老師保持密切的聯(lián)系。更重要的是經(jīng)常思考孩子身上發(fā)生的變化和遇到的問題，在孩子需要幫助的時候可以及時提出合理化建議。家長會后要幫助孩子分析學(xué)習(xí)中的細節(jié)問題，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)毅力等方面是否做得很好。鼓勵孩子及時與老師交流，向老師請教，提高學(xué)習(xí)的自信心。

第四，要求孩子用書面形式列出需鞏固和改進的地方，并制定出下一階段的學(xué)習(xí)計劃。第五，提高家長管理的持續(xù)性，這也是培養(yǎng)孩子做事有毅力的一個基本方法。與孩子一起將學(xué)習(xí)計劃記在家長會記錄本上，以提醒孩子按計劃行事，并階段性地檢查孩子計劃完成情況以及取得的成效。文/小棉

家長會現(xiàn)狀調(diào)查

如果您在教育孩子中遇到了問題，渴望得到專家的幫助；如果您讀了一本好的育子書籍希望與人分享；如果您對教育孩子有著獨特的見解與感悟，請您將它們發(fā)至：

第三篇：真誠地與孩子交流

我的教育故事

真誠地與孩子交流

每個學(xué)生都是一個個鮮活的個體。他們有著不同的家庭背景和不同的生活方式。作為教師，我們每天都要和這群孩子打交道。他們在校的學(xué)習(xí)、生活和我們息息相關(guān)，因此，了解他們不僅是我們作為教師的職責，更是把握教與學(xué)的關(guān)鍵。

我在教學(xué)實踐中時刻關(guān)注每個孩子的動態(tài)。比如我們班上有個女孩叫黃小玉，課堂上思維比較活躍，也愛回答問題，但是做作業(yè)特別能偷懶。作業(yè)不認真，敷衍了事，作業(yè)中能少些一個字是一個字，很怕動手，因此她的學(xué)習(xí)成績一直不是很好。課下我找她談話，首先肯定了她在課堂思維與發(fā)言方面的優(yōu)點，并且大加贊揚，接著與她探討了考試不理想的原因。她自己也說自己有點懶，總是不愿意動手寫。雖然理解了，但是不及時鞏固練習(xí)，遺忘得很快。這時我中肯地給她提了意見：“光說不寫可不行，只有手腦并用讓多種感官同時參與學(xué)習(xí)，學(xué)練結(jié)合，才能讓自己的學(xué)習(xí)上一個新臺階?！蔽覀冞_成了共識，先給她一個月“特權(quán)”，做應(yīng)用題可以不抄字，但要多讀，準確率必須在百分之九十五以上。我嚴格監(jiān)督了她一個月后，這個孩子的作業(yè)準確率有了很大提高。這時我在全班同學(xué)面前大力表揚了她，她特別高興，主動表示以后她要和其他同學(xué)一樣該寫的字一個都不少寫，而且保證作業(yè)要認真完成。我終于舒了口氣，功夫總算沒白費。看來一棵棵小樹苗不僅需要及時澆水、施肥，更需要精心修剪才能讓他們茁壯成長。

第四篇：高三家長怎樣和孩子交流

高三家長怎樣和孩子交流

高三了，家長和孩子的溝通非常重要，但很多家長在這方面很苦惱，不知道怎樣和孩子溝通，要么說了沒效果，要么說了“鬧翻”了。

一、現(xiàn)狀

一般家長和孩子怎樣溝通呢？我把其列為三種模式： 第一種 無效溝通的典型模式： “最近怎么樣？” “還好?！?“好好學(xué)?！?“嗯。”

第二種 錯誤溝通的三種傳統(tǒng)模式 背景：“你這次考多少分（名）？” “XX（孩子回答分數(shù)或名次）”

1.“我不知道你天天在干什么？在想什么？你現(xiàn)在不學(xué)還等到什么時候？” 2.“這分（名次）還不夠丟人的。親戚同事朋友鄰居問我，我都沒臉說?！?3.“你怎么不爭點氣呢，你看看隔壁XX每次都考年級前三名，你看看你表哥人家沒人問事考上清華了，你看看我們單位老王家孩子考上澳大利亞公費留學(xué)生了，你看看我們小區(qū)的5號樓那個年輕人，上的學(xué)校好，現(xiàn)在住著兩百多平米的房子，開著寶馬??（此處省略五千字）”

我們點評一下這三句話：1.沒有一句是解決問題的。2.沒有一句是尊重平等的。3.我們每一位家長呀，在教育孩子的過程中都是傷痕累累。你單單是在斥責孩子羞辱孩子嗎？其實你說孩子的時候，你自己內(nèi)心早已淚流滿面。4.他（她）只是個孩子，高三那么辛苦，他有很多時候是無助，尤其是他考試失敗以后，你是他（她）最信任最強有力的支柱，他（她）需要你的幫助。第三種 錯誤溝通的三種升級版模式 背景：（作輕描淡寫真誠關(guān)懷面帶微笑狀）“你這次考多少分（名）？”

“XX（孩子回答分數(shù)或名次）”

1.“沒事的，媽媽（爸爸）相信你，下次努力，你一定會進步的?！?/p>

2.“沒事的，不要有壓力，不要難過，沒什么大不了的，不就一次考試嗎？考試分數(shù)（名次）不重要，盡力了就行了?！?/p>

3.”沒事的，我們不會責怪你的。其實，只要你健康和快樂我們就很滿足了?！?我們再來點評一下這三句話：1.低幼化。把十七八歲的孩子還當成小學(xué)生來教育。孩子在成長，家長沒有成長。當?shù)蛬屖且患苡锌萍己康氖?，不學(xué)習(xí)不研究是不行的。2.相信孩子、輕視考試及分數(shù)、不會責怪孩子，這三大謊言沒幾個孩子不明白。孩子會陷入他自己的思考和新的壓力中。3.如果你是真誠的，以上三種話都是不需要說出來的，孩子太了解家長了。

二、分析及對策

康德說，人類有兩件事情最難：一是如何“統(tǒng)治”他人；另一個是如何“教育”他人。交流是重要的教育方式，家長一定要學(xué)會放下身段，真誠交流，與孩子俱進，提高家長“執(zhí)政”水平，增強服務(wù)意識，刻不容緩！

1、關(guān)于壓力問題

每一個壓力大的學(xué)生背后都有一組壓力大的家長。有的家長不怎么同意這種觀點，但實事上，學(xué)生的壓力在很大程度源于家長：過高的期待、不當?shù)墓膭?、鄰家或同事家孩子的榜樣教育、家長個人的成功觀價值觀等。所以家長要改變自己價值觀，真誠消除自己不正確的期待。這是孩子消除壓力的一個前提。

另外，當孩子回家表現(xiàn)出自己的煩躁時（一般表現(xiàn)是夸大自己的心理感受，表達自己對現(xiàn)狀的不滿和擔憂），從心理學(xué)上來說，是為了進行“壓力測試”。孩子不知道自己現(xiàn)在應(yīng)該多煩躁，有沒有必要，所以要在最親密的人面前“試壓”。這時家長千萬要記?。翰灰诱?。很多情況下他自己會解決的，他表現(xiàn)出來時就沒打算讓你幫他解決，這一點他很清楚。你從門外漢的角度做點你應(yīng)該做的事，請千萬勿從“專業(yè)”角度解決。和他聊點別的，比如你自己單位的事、工作上的事，讓他認識到人有壓力是正常的，連大人也是這樣，沒必要大驚小怪。然后，在孩子愿意和你分享他的心理感受時，再提出可行性建議。

2、關(guān)于勵志教育

聽說有孩子很厲害，不要急著拿來鼓勵孩子，你要想一想，你有沒有了解到這個孩子“厲害”的細節(jié)和方法。而不要只顧把成功者妖魔化，最后只會產(chǎn)生兩種結(jié)果，一種是讓孩子認為，那是個奇跡，創(chuàng)造奇跡的人都是不正常的人，我還是做個正常人吧——這倒是一種幸運。還有一種就可怕了，孩子信了，他陷入自己不夠努力的深深自責之中，在自己嘗試了一下以后，又陷入自己學(xué)不來的深深懊惱之中，一段時間以后沒有進步甚至還退步之后的深深悲涼之中，壓力就來了，有了內(nèi)傷了，問題就來了，想起考試和高考就恐懼了。如果你不了解更具體的內(nèi)容，不要把在單位或小區(qū)里，誰隨口講的人家的小孩如何突飛猛進的傳奇故事講給孩子聽，教育莫奢談小概率事件，過于相信奇跡、動輒要創(chuàng)造奇跡是我們的民族的悲哀。誰家孩子有誰家孩子的特殊情況，都是不能復(fù)制的，漸進和不進都是科學(xué)而符合符合規(guī)律的，突飛猛進都是有原因的！尊重自己孩子現(xiàn)在的一切的家長，才是合格的家長。如果，你聽出來具體的方法和細節(jié)了，你可以和孩子交流，如果你只聽來一個神奇的結(jié)果，那么請你保持緘默，各位苦口婆心、值得理解的家長呀，你有時一定要保持沉默的，成功的家長不在于說了什么，而在于不說什么?？偨Y(jié)一下就是：勵志故事或案例要少講，如果要講，就講一定細節(jié)和方法；否則，勵志故事和迷信沒什么兩樣。3、關(guān)于考試交流

考完試，家長最喜歡的交流方式是逼問式，總是單刀直入地問“你考多少分（或多少名）”。家長試想一下，假如別人用今年掙了多少錢或今年有沒有升職來簡單的問你，甚至責怪你“人家怎么掙了這么多，都是干公司的，你怎么就不如別人”或者“別人怎么提拔了，你卻沒有，一定是你不夠努力”，你的第一反應(yīng)一定是責怪你的人有問題，而不是你有問題。為什么？因為他問得太簡單了。掙錢多少，是否升職，那些細節(jié)的復(fù)雜的過程，那些機遇與挑戰(zhàn)并存的關(guān)系，單位或市場危機四伏的現(xiàn)況，都是一言難盡的。孩子也一樣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、聽課狀況、思維品質(zhì)、試題質(zhì)量、做題速度、最近心態(tài)、身體情況、睡眠質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率、考試側(cè)重、書寫能力、批改情況，作文是否扣了題，理科大題是否算對了結(jié)果，選擇題的正確率，班里其他同學(xué)的努力程度，老師近期的講課狀況，等等，也絕不是一句考第幾名能說完的，也不是你一句“怎么考這么差”能使之全面反省的。這問交流方式不只是無效，甚至可能做反作用，因為過于籠統(tǒng)的問法，會讓孩子不敢說出真相。我的建議還是從細節(jié)入手，比如問一下作文題目是什么，然后再和孩子交流一下自己對這題的看法。當孩子愿意和你說出具體的問題所在，就是家長交流的成功，這時就可以在自己力所能及的范圍里給孩子一些鼓勵和建議。第一境界：

家長舍得給孩子花錢，以為錢就是全部愛的表達。

第二境界：家長舍得給孩子花時間，陪在孩子的身邊，見證孩子的成長。

第三境界：

家長開始思考教育的目標問題——我究竟想要一個什么樣的孩子,一旦目標能夠清晰地確定，家長就不容易被人裹挾著，熱衷于跟風(fēng)、盲目地對孩子進行培養(yǎng)。

第四境界：

家長為了教育孩子去學(xué)習(xí)，他們不再停留在“沒有辦法”或者“管不了”，而是關(guān)注孩子的問題癥狀及其原因，積極進行干預(yù)和矯正。

第五境界：

家長為了教育孩子而提升和完善自己，因為他們明白，“你是誰”比要求孩子“成為誰”更重要，一切家庭教育，其實都是言傳身教的結(jié)果。

最高境界：

父母真正認識到每個人都是獨一無二的，發(fā)現(xiàn)“我是誰”比“成為誰”更重要，父母盡己所能支持鼓勵孩子成為最好的自己，也以身作則支持孩子成為真正的自己。

掙扎、困難和挑戰(zhàn)都是豐富生活不可或缺的，幸福之路并無捷徑。但我們對于他人的困難（尤其是對孩子）通常第一個反應(yīng)就是去幫助他們。

當我們有能力幫助他們的時候，應(yīng)任憑他們自己去突破挑戰(zhàn)。這聽起來似乎不合常理，但我們必須抑制那種自然反應(yīng)，讓孩子們保有掙扎的權(quán)利。

第五篇：與孩子交流的心得體會

與孩子交流的心得體會

大家好，我是初三

（四）班王思凡的家長，我叫李文清，非常感謝七中校領(lǐng)導(dǎo)和老師對孩子們的教育培養(yǎng)，孩子們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都凝聚了老師們的心血，在此，我提議各位家長對老師們的辛勤工作表示深深的謝意和衷心的感謝！也祝老師們身體健康！萬事如意！隨著孩子不斷成長，特別是到了初中階段，進入了青春期，孩子們逐步形成了自己的世界觀，對各種事件也有了自己的是非判斷和見解，對家長的言行舉止有了自己的判斷，不像小時候言聽計從，一味的被動接受指教，逆反心理逐步形成，與家長不時發(fā)生各種沖突，家長覺得孩子經(jīng)常頂嘴，感到與孩子交流越來越困難，交流也經(jīng)常不歡而散，雙方也感到郁悶，相信各位家長與我們有同感。那如何與孩子們交流才能達到比較滿意的效果，孩子們也能接受呢，下面我就將與孩子交流的一些心得體會與各位家長交流，談不上什么經(jīng)驗，只是在日常與孩子生活過程中的一些做法和感想，說得不對的地方請大家諒解，歡迎指教。

一、與孩子交流時要放下架子，與孩子形成朋友式交流

初中階段的孩子，已到青春期階段，生理心理也發(fā)生變化，最主要的變化是逐步有了自己的主見，不管是否正確合理，對各種事件有了自己的判斷，不一味聽從家長的指教，特別是以長輩自居，高高在上的說教式、命令式的交流，如你應(yīng)該如何如何*****、你必須做到怎樣怎樣*******等，孩子往往以頂嘴來還擊，甚至甩手而去或把自

己關(guān)在屋里，交流自然無法進行，效果可想而知。我們的做法是日常就與孩子以朋友相待，家里有事情特別是與孩子有關(guān)的事情都把孩子叫來商議，征求孩子的意見后，再作決定，這樣孩子感到自己有機會發(fā)表自己的觀點，自己得到家長的重視，得出來的決定相對能接受一些，也容易配合把事情做好，如是否要參加補習(xí)班或課外補課等。

二、肯定孩子的進步，減輕孩子的壓力

初中的孩子學(xué)習(xí)比較繁重，特別是初三畢業(yè)班的學(xué)生，學(xué)習(xí)壓力更大，一周六天上課，只有一天的休息，還要完成作業(yè)，學(xué)習(xí)強度和壓力可想而知。每個孩子都渴望通過努力獲得成功。但每個孩子的情況各不相同，學(xué)校成績有差異，短時間內(nèi)想全面提升存在不小困難，因此，家長要注意發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，及時予以肯定表揚，在此基礎(chǔ)上對孩子存在的不足提出指導(dǎo)意見，幫助孩子制訂可行的目標，但需注意的是，孩子經(jīng)過努力可達到預(yù)期目標，期望值不要過高，以免給孩子壓力過大。特別是學(xué)習(xí)成績，不要定得過高，或拿學(xué)習(xí)好的學(xué)生來簡單對比，對學(xué)習(xí)成績有差距的現(xiàn)狀，不要用諷刺挖苦的言語訓(xùn)斥。每次考試成績出來孩子時非常在意的，家長也很關(guān)心，孩子考得好，大家自然歡喜，但如考得不理想，家長首先要肯定考得好的科目和比上次考試有進步的科目，對考得不理想或發(fā)揮失常的科目要尋找合適的時機交流，不要當場評判，等待孩子心情好的時候再與孩子交談，幫助其總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出下一步學(xué)習(xí)建議，這樣可避免孩子的自尊心受到傷害。

三、營造寬松的家庭氛圍，提高家庭幸福感