第一篇：幼兒園園長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)材料

幼兒園園長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)材料

在今年的暑期校園長(zhǎng)培訓(xùn)中，局長(zhǎng)報(bào)了2019學(xué)年部分項(xiàng)目測(cè)評(píng)結(jié)果，其中有一條說(shuō)到“##幼兒園教職工的滿意度測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)最高，為100%”，讓我對(duì)我們##團(tuán)隊(duì)充滿驕傲、感恩和信心。

##幼兒園自2013年成立至今，一晃已走過(guò)了7個(gè)年頭，伴隨著二級(jí)園的初步認(rèn)定、一級(jí)園的申報(bào)成功，全體##人都經(jīng)歷了成長(zhǎng)的蛻變，逐步摘掉“三新”帽子——新園所、新園長(zhǎng)、新教師，發(fā)生了內(nèi)在的質(zhì)變。對(duì)于站在“新的起點(diǎn)期待更高、更快發(fā)展”的幼兒園，作為園長(zhǎng)的我更加意識(shí)到提升教師幸福感的重要性。這種幸福感來(lái)源于教師的成就感，最主要途徑就是持續(xù)地提升教師的專業(yè)水平，使她們最大程度地得到社會(huì)的認(rèn)可，從而擁有自己的職業(yè)尊嚴(yán)，為幸福感的提升建立良好的載體。

教師是一個(gè)專業(yè)工作者，他需要有專業(yè)素養(yǎng)、理論素養(yǎng)，教學(xué)也是一種具有挑戰(zhàn)、充滿智慧和創(chuàng)造的工作，要?jiǎng)偃芜@樣的工作，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的教育觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)。“十四五”新一輪發(fā)展中“加大研究教師的發(fā)展規(guī)律、探索成長(zhǎng)的培訓(xùn)路徑，并引領(lǐng)著師訓(xùn)工作向縱深發(fā)展”——我是從以下幾點(diǎn)進(jìn)行思考的：

幸福的老師——面朝陽(yáng)光

“陽(yáng)光”是光明的，它要求具有積極向上的心態(tài)，對(duì)工作有一個(gè)正面理解、正面態(tài)度，而不是消極地對(duì)待?！瓣?yáng)光”又是溫暖的，一定是充滿愛(ài)心，使人感受到溫馨。

有形的計(jì)劃目標(biāo)、規(guī)章制度，無(wú)形的輿論和風(fēng)氣。因人而異，透過(guò)人群關(guān)系去影響##團(tuán)隊(duì)中的每一成員，激發(fā)其努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在前期，我們通過(guò)“尋找最美微光”活動(dòng)樹(shù)典型弘先進(jìn)，激勵(lì)和宣揚(yáng)教師的自覺(jué)行為，幫助教師更為清晰地理解我園辦園思想中“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)”的師德追求內(nèi)涵，達(dá)到相互影響、帶動(dòng)提高的效果。接下來(lái)我們將創(chuàng)新舉措，如幼兒園微信群“實(shí)時(shí)傳播”和“人文關(guān)懷”密切融合，第一時(shí)間捕捉師德先進(jìn)個(gè)人；

第一時(shí)間宣揚(yáng)先進(jìn)事跡；

第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)教師好人好事……一篇篇新聞稿、一張張照片、一段段視頻，將“稍縱即逝”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖?jīng)典永恒”，實(shí)現(xiàn)心靈的溝通與對(duì)話，體現(xiàn)人文色彩。又如緊扣學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這一主線，教育教師們?cè)鰪?qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，觸及教師的靈魂、引起思想共鳴。

當(dāng)教師們有理想信念時(shí)，她們能感受到幸福。

幸福的教師——眼界開(kāi)闊

腹有詩(shī)書(shū)氣自華——知識(shí)決定著這個(gè)人的氣質(zhì)、眼界和認(rèn)知。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，面對(duì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，培訓(xùn)是最大的福利。作為管理者，給教師創(chuàng)造盡可能多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提供適合她們的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)模式，逐步提升和轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念、豐富和更新專業(yè)知識(shí)等。

營(yíng)造教師終身學(xué)習(xí)體系：如根據(jù)幼兒園發(fā)展實(shí)際開(kāi)展校本培訓(xùn)研修；

制定相應(yīng)制度，激勵(lì)教師自主發(fā)展；

為教師創(chuàng)造各類培訓(xùn)和考察的機(jī)會(huì)；

鼓勵(lì)教師論文和教學(xué)成果的推廣；

開(kāi)展各類技能評(píng)比……從而提升教師的專業(yè)技能和研究能力。

當(dāng)教師們知識(shí)不斷得到充實(shí)時(shí)，她們能感受到幸福。

幸福的教師——發(fā)揮潛能

教育工作對(duì)人才的多樣性需求決定了價(jià)值的多樣性，雖然每個(gè)教師由于自身素養(yǎng)、興趣愛(ài)好、工作經(jīng)歷等因素影響，各有差異，但每個(gè)人都是有價(jià)值的。作為管理者要轉(zhuǎn)變管理理念，變提高教師的專業(yè)發(fā)展從“哪壺不開(kāi)提哪壺”到“哪壺先開(kāi)提哪壺”，搭建成才、展才的舞臺(tái)，以成就感、事業(yè)感來(lái)引領(lǐng)教師在崗位上展示自己的才能，即運(yùn)用內(nèi)在的激勵(lì)方式凝聚人心，促成“教師從成功走向成功”。如繼續(xù)挖掘教師潛能和特長(zhǎng)，逐步形成“能者為師”的自培理念，挖掘一個(gè)個(gè)“項(xiàng)目將領(lǐng)”，如繪畫(huà)才女小徐老師；

故事能手小馬老師；

舞蹈精靈小張老師；

電腦高手小王老師……由他們帶動(dòng)身邊的同伴，將個(gè)體優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為群體優(yōu)勢(shì)。

當(dāng)教師們的能力得到彰顯時(shí)，她們能感受到幸福。

幸福的教師——充滿智慧

教育是一種智慧，是教育理智和教育意識(shí)、教育能力和教育藝術(shù)的統(tǒng)一。智慧的形成不能僅靠實(shí)踐的積累就可以實(shí)現(xiàn)，或者有知識(shí)就能當(dāng)老師，教育智慧需要經(jīng)過(guò)信息、知識(shí)、觀念、凝練多個(gè)環(huán)節(jié)方可形成。在這個(gè)努力和付出的過(guò)程中，有些是事倍功半，有些是事半功倍。

我們努力打造充滿生機(jī)和活力的現(xiàn)代教師隊(duì)伍。在倡導(dǎo)“自尊自信，擁有自由的精神”理念的同時(shí)，讓每個(gè)教師“主動(dòng)出擊”，超越自身，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，形成智慧。只有通過(guò)對(duì)教育行為進(jìn)行反思、不斷學(xué)習(xí)并消化新鮮知識(shí)，制定合適的發(fā)展規(guī)劃，才能讓智慧充滿心靈，體會(huì)誨人不倦的自豪和幸福，將教育樂(lè)趣與自身的使命感、責(zé)任感有機(jī)結(jié)合，在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上，思考新的思路、嘗試新的方式、提高教育水平、享受教育人生。如給予教師自主發(fā)展的時(shí)間和空間，靈活安排時(shí)間，靈活選定內(nèi)容，靈活選用方法，采用個(gè)人自修式、小組合作式、同伴互助式等形式，激發(fā)教師的主體意識(shí)以及專業(yè)發(fā)展的自覺(jué)性，不斷發(fā)揮自己的光和熱。

當(dāng)教師們工作的游刃有余時(shí)，她們能感受到幸福。

幸福的教師——穩(wěn)步成長(zhǎng)

成就教師的多彩人生，就要幫助她們尋求、產(chǎn)生或者制造、創(chuàng)造不同的希望，不同的夢(mèng)想，不同的人生價(jià)值取向。在做足做深常規(guī)工作基礎(chǔ)上，逐步分析梳理教師發(fā)展梯隊(duì)。根據(jù)不同層面教師發(fā)展實(shí)際，結(jié)合個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃的制定、實(shí)施，不斷分析個(gè)人發(fā)展動(dòng)機(jī)、發(fā)展定位、發(fā)展實(shí)況，以項(xiàng)目助推的方式，切實(shí)保障整個(gè)梯隊(duì)的穩(wěn)步成長(zhǎng)與動(dòng)態(tài)培養(yǎng)。

區(qū)級(jí)骨干——示范輻射。區(qū)級(jí)層面的“骨干教師梯隊(duì)”，承擔(dān)著帶教指導(dǎo)、示范引領(lǐng)的一系列項(xiàng)目。在前期的工作中，她們研討了“幼兒自主點(diǎn)心的開(kāi)展”，創(chuàng)設(shè)富有年齡特點(diǎn)、溫馨且各具特色的環(huán)境，形成小中大班的操作實(shí)務(wù)，梳理研究成果并積極向金山區(qū)、本區(qū)姐妹園進(jìn)行輻射，先后接待了參觀研討教師200多人。接下來(lái)我們將在創(chuàng)新校的實(shí)踐研究中，繼續(xù)為這些骨干教師壓擔(dān)子，引領(lǐng)她們深入研究“情景閱讀”特色等，并創(chuàng)設(shè)條件，讓他們有公開(kāi)展示和輻射的機(jī)會(huì)，逐步向區(qū)名優(yōu)教師邁進(jìn)。

園級(jí)骨干——脫穎而出。基于我園年輕教師多，工作熱情高的特點(diǎn)，我們緊緊圍繞“在快樂(lè)發(fā)展中做最好的自己”這一辦園理念，關(guān)注青年教師的發(fā)展，鼓勵(lì)她們崗位成才。為此，教師個(gè)人自薦、競(jìng)聘演說(shuō)、民主推選等環(huán)節(jié)，大膽啟用年輕教師擔(dān)任各條線的重要職務(wù)，進(jìn)一步發(fā)揮青年教師的主人翁意識(shí)，讓個(gè)人成就的滿足感與幼兒園的科學(xué)管理水乳交融。此外，通過(guò)教師自主發(fā)展意愿、綜合評(píng)定等方式構(gòu)建園級(jí)層面的“骨干教師梯隊(duì)”，經(jīng)歷為期兩年的培養(yǎng)旅程，使她們成為年輕一輩中的領(lǐng)頭雁。

青年先鋒——培育新苗。針對(duì)新手教師的培養(yǎng)，我們采用師徒結(jié)對(duì)帶教的方式和見(jiàn)習(xí)教師基地園浸潤(rùn)式培訓(xùn)相結(jié)合的方式，為新手教師配備“師傅”，鼓勵(lì)師徒間每月自主開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聚焦幼兒園一日課程實(shí)施中環(huán)節(jié)銜接存在的問(wèn)題，以同伴互助的形式，激發(fā)好學(xué)、樂(lè)學(xué)的積極主動(dòng)性。

教師的專業(yè)化發(fā)展不是一蹴而就的，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，但是每一步都要走得扎實(shí)，教師的提高不僅僅體現(xiàn)在技能上或外界力量的支撐上，更要關(guān)注幼兒園的文化與教師內(nèi)在潛力的提高。營(yíng)造一個(gè)面朝陽(yáng)光、眼界開(kāi)闊、充滿智慧、勇于在今年的暑期校園長(zhǎng)培訓(xùn)中，局長(zhǎng)施文龍通報(bào)了2019學(xué)年部分項(xiàng)目測(cè)評(píng)結(jié)果，其中有一條說(shuō)到“##幼兒園教職工的滿意度測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)最高，為100%”，讓我對(duì)我們##團(tuán)隊(duì)充滿驕傲、感恩和信心。

##幼兒園自2013年成立至今，一晃已走過(guò)了7個(gè)年頭，伴隨著二級(jí)園的初步認(rèn)定、一級(jí)園的申報(bào)成功，全體##人都經(jīng)歷了成長(zhǎng)的蛻變，逐步摘掉“三新”帽子——新園所、新園長(zhǎng)、新教師，發(fā)生了內(nèi)在的質(zhì)變。對(duì)于站在“新的起點(diǎn)期待更高、更快發(fā)展”的幼兒園，作為園長(zhǎng)的我更加意識(shí)到提升教師幸福感的重要性。這種幸福感來(lái)源于教師的成就感，最主要途徑就是持續(xù)地提升教師的專業(yè)水平，使她們最大程度地得到社會(huì)的認(rèn)可，從而擁有自己的職業(yè)尊嚴(yán)，為幸福感的提升建立良好的載體。

教師是一個(gè)專業(yè)工作者，他需要有專業(yè)素養(yǎng)、理論素養(yǎng)，教學(xué)也是一種具有挑戰(zhàn)、充滿智慧和創(chuàng)造的工作，要?jiǎng)偃芜@樣的工作，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的教育觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)?！笆奈濉毙乱惠啺l(fā)展中“加大研究教師的發(fā)展規(guī)律、探索成長(zhǎng)的培訓(xùn)路徑，并引領(lǐng)著師訓(xùn)工作向縱深發(fā)展”——我是從以下幾點(diǎn)進(jìn)行思考的：

幸福的老師——面朝陽(yáng)光

“陽(yáng)光”是光明的，它要求具有積極向上的心態(tài)，對(duì)工作有一個(gè)正面理解、正面態(tài)度，而不是消極地對(duì)待?！瓣?yáng)光”又是溫暖的，一定是充滿愛(ài)心，使人感受到溫馨。

有形的計(jì)劃目標(biāo)、規(guī)章制度，無(wú)形的輿論和風(fēng)氣。因人而異，透過(guò)人群關(guān)系去影響##團(tuán)隊(duì)中的每一成員，激發(fā)其努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在前期，我們通過(guò)“尋找最美微光”活動(dòng)樹(shù)典型弘先進(jìn)，激勵(lì)和宣揚(yáng)教師的自覺(jué)行為，幫助教師更為清晰地理解我園辦園思想中“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)”的師德追求內(nèi)涵，達(dá)到相互影響、帶動(dòng)提高的效果。接下來(lái)我們將創(chuàng)新舉措，如幼兒園微信群“實(shí)時(shí)傳播”和“人文關(guān)懷”密切融合，第一時(shí)間捕捉師德先進(jìn)個(gè)人；

第一時(shí)間宣揚(yáng)先進(jìn)事跡；

第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)教師好人好事……一篇篇新聞稿、一張張照片、一段段視頻，將“稍縱即逝”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖?jīng)典永恒”，實(shí)現(xiàn)心靈的溝通與對(duì)話，體現(xiàn)人文色彩。又如緊扣學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這一主線，教育教師們?cè)鰪?qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，觸及教師的靈魂、引起思想共鳴。

當(dāng)教師們有理想信念時(shí)，她們能感受到幸福。

幸福的教師——眼界開(kāi)闊

腹有詩(shī)書(shū)氣自華——知識(shí)決定著這個(gè)人的氣質(zhì)、眼界和認(rèn)知。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，面對(duì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，培訓(xùn)是最大的福利。作為管理者，給教師創(chuàng)造盡可能多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提供適合她們的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)模式，逐步提升和轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念、豐富和更新專業(yè)知識(shí)等。

營(yíng)造教師終身學(xué)習(xí)體系：如根據(jù)幼兒園發(fā)展實(shí)際開(kāi)展校本培訓(xùn)研修；

制定相應(yīng)制度，激勵(lì)教師自主發(fā)展；

為教師創(chuàng)造各類培訓(xùn)和考察的機(jī)會(huì)；

鼓勵(lì)教師論文和教學(xué)成果的推廣；

開(kāi)展各類技能評(píng)比……從而提升教師的專業(yè)技能和研究能力。

當(dāng)教師們知識(shí)不斷得到充實(shí)時(shí)，她們能感受到幸福。

幸福的教師——發(fā)揮潛能

教育工作對(duì)人才的多樣性需求決定了價(jià)值的多樣性，雖然每個(gè)教師由于自身素養(yǎng)、興趣愛(ài)好、工作經(jīng)歷等因素影響，各有差異，但每個(gè)人都是有價(jià)值的。作為管理者要轉(zhuǎn)變管理理念，變提高教師的專業(yè)發(fā)展從“哪壺不開(kāi)提哪壺”到“哪壺先開(kāi)提哪壺”，搭建成才、展才的舞臺(tái)，以成就感、事業(yè)感來(lái)引領(lǐng)教師在崗位上展示自己的才能，即運(yùn)用內(nèi)在的激勵(lì)方式凝聚人心，促成“教師從成功走向成功”。如繼續(xù)挖掘教師潛能和特長(zhǎng)，逐步形成“能者為師”的自培理念，挖掘一個(gè)個(gè)“項(xiàng)目將領(lǐng)”，如繪畫(huà)才女小徐老師；

故事能手小馬老師；

舞蹈精靈小張老師；

電腦高手小王老師……由他們帶動(dòng)身邊的同伴，將個(gè)體優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為群體優(yōu)勢(shì)。

當(dāng)教師們的能力得到彰顯時(shí)，她們能感受到幸福。

幸福的教師——充滿智慧

教育是一種智慧，是教育理智和教育意識(shí)、教育能力和教育藝術(shù)的統(tǒng)一。智慧的形成不能僅靠實(shí)踐的積累就可以實(shí)現(xiàn)，或者有知識(shí)就能當(dāng)老師，教育智慧需要經(jīng)過(guò)信息、知識(shí)、觀念、凝練多個(gè)環(huán)節(jié)方可形成。在這個(gè)努力和付出的過(guò)程中，有些是事倍功半，有些是事半功倍。

我們努力打造充滿生機(jī)和活力的現(xiàn)代教師隊(duì)伍。在倡導(dǎo)“自尊自信，擁有自由的精神”理念的同時(shí)，讓每個(gè)教師“主動(dòng)出擊”，超越自身，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，形成智慧。只有通過(guò)對(duì)教育行為進(jìn)行反思、不斷學(xué)習(xí)并消化新鮮知識(shí)，制定合適的發(fā)展規(guī)劃，才能讓智慧充滿心靈，體會(huì)誨人不倦的自豪和幸福，將教育樂(lè)趣與自身的使命感、責(zé)任感有機(jī)結(jié)合，在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上，思考新的思路、嘗試新的方式、提高教育水平、享受教育人生。如給予教師自主發(fā)展的時(shí)間和空間，靈活安排時(shí)間，靈活選定內(nèi)容，靈活選用方法，采用個(gè)人自修式、小組合作式、同伴互助式等形式，激發(fā)教師的主體意識(shí)以及專業(yè)發(fā)展的自覺(jué)性，不斷發(fā)揮自己的光和熱。

當(dāng)教師們工作的游刃有余時(shí)，她們能感受到幸福。

幸福的教師——穩(wěn)步成長(zhǎng)

成就教師的多彩人生，就要幫助她們尋求、產(chǎn)生或者制造、創(chuàng)造不同的希望，不同的夢(mèng)想，不同的人生價(jià)值取向。在做足做深常規(guī)工作基礎(chǔ)上，逐步分析梳理教師發(fā)展梯隊(duì)。根據(jù)不同層面教師發(fā)展實(shí)際，結(jié)合個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃的制定、實(shí)施，不斷分析個(gè)人發(fā)展動(dòng)機(jī)、發(fā)展定位、發(fā)展實(shí)況，以項(xiàng)目助推的方式，切實(shí)保障整個(gè)梯隊(duì)的穩(wěn)步成長(zhǎng)與動(dòng)態(tài)培養(yǎng)。

區(qū)級(jí)骨干——示范輻射。區(qū)級(jí)層面的“骨干教師梯隊(duì)”，承擔(dān)著帶教指導(dǎo)、示范引領(lǐng)的一系列項(xiàng)目。在前期的工作中，她們研討了“幼兒自主點(diǎn)心的開(kāi)展”，創(chuàng)設(shè)富有年齡特點(diǎn)、溫馨且各具特色的環(huán)境，形成小中大班的操作實(shí)務(wù)，梳理研究成果并積極向金山區(qū)、本區(qū)姐妹園進(jìn)行輻射，先后接待了參觀研討教師200多人。接下來(lái)我們將在創(chuàng)新校的實(shí)踐研究中，繼續(xù)為這些骨干教師壓擔(dān)子，引領(lǐng)她們深入研究“情景閱讀”特色等，并創(chuàng)設(shè)條件，讓他們有公開(kāi)展示和輻射的機(jī)會(huì)，逐步向區(qū)名優(yōu)教師邁進(jìn)。

園級(jí)骨干——脫穎而出?；谖覉@年輕教師多，工作熱情高的特點(diǎn)，我們緊緊圍繞“在快樂(lè)發(fā)展中做最好的自己”這一辦園理念，關(guān)注青年教師的發(fā)展，鼓勵(lì)她們崗位成才。為此，教師個(gè)人自薦、競(jìng)聘演說(shuō)、民主推選等環(huán)節(jié)，大膽啟用年輕教師擔(dān)任各條線的重要職務(wù)，進(jìn)一步發(fā)揮青年教師的主人翁意識(shí)，讓個(gè)人成就的滿足感與幼兒園的科學(xué)管理水乳交融。此外，通過(guò)教師自主發(fā)展意愿、綜合評(píng)定等方式構(gòu)建園級(jí)層面的“骨干教師梯隊(duì)”，經(jīng)歷為期兩年的培養(yǎng)旅程，使她們成為年輕一輩中的領(lǐng)頭雁。

青年先鋒——培育新苗。針對(duì)新手教師的培養(yǎng)，我們采用師徒結(jié)對(duì)帶教的方式和見(jiàn)習(xí)教師基地園浸潤(rùn)式培訓(xùn)相結(jié)合的方式，為新手教師配備“師傅”，鼓勵(lì)師徒間每月自主開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聚焦幼兒園一日課程實(shí)施中環(huán)節(jié)銜接存在的問(wèn)題，以同伴互助的形式，激發(fā)好學(xué)、樂(lè)學(xué)的積極主動(dòng)性。

教師的專業(yè)化發(fā)展不是一蹴而就的，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，但是每一步都要走得扎實(shí)，教師的提高不僅僅體現(xiàn)在技能上或外界力量的支撐上，更要關(guān)注幼兒園的文化與教師內(nèi)在潛力的提高。營(yíng)造一個(gè)面朝陽(yáng)光、眼界開(kāi)闊、充滿智慧、勇于挑戰(zhàn)的校園文化，搭建成長(zhǎng)的階梯，打造一支專業(yè)化、具有創(chuàng)新意識(shí)的教師隊(duì)伍，才能提升教師的幸福感。

第二篇：幼兒園園長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

幼兒園園長(zhǎng)管理演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、園長(zhǎng)們：

大家好！

很高興今天有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，向各位園長(zhǎng)進(jìn)行幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)的交流，希望在今后的工作中相互共勉。今天，我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)幼兒園管理方面的粗淺認(rèn)識(shí)，不妥之處，誠(chéng)請(qǐng)大家批評(píng)指正.***幼兒園創(chuàng)辦于 年 月，占地面積平方米，建筑面積平方米，戶外活動(dòng)場(chǎng)地平方米；綠化面積 多平方米?，F(xiàn)有教職工 人，教學(xué)班 個(gè)。我園嚴(yán)格按照《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，堅(jiān)決杜絕學(xué)前教育小學(xué)化傾向，科學(xué)保教，規(guī)范管理，遵循“一切為了孩子”的辦園宗旨。倡導(dǎo)以人為本、面向全體，以“用愛(ài)養(yǎng)育，用心教育”為辦園理念。充分利用教育資源，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，大膽創(chuàng)新，使孩子們快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。

一、規(guī)范教育管理，以特色引領(lǐng)教學(xué)

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的第一生命線，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，在“傾心于孩子的今天，著眼于孩子的未來(lái)”辦園理念的引領(lǐng)下，我園在嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)管理的同時(shí)，開(kāi)展了形式多樣的教研和教改活動(dòng)。比如：全園教師參與的教師“磨課”活動(dòng)，每一位老師上一堂“研修課”，課后分年級(jí)組進(jìn)行評(píng)課研討交流，分析問(wèn)題、研究方法。選送青年骨干教師去示范幼兒園和大型幼兒園學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，像青年骨干教師 老師，就去 省級(jí)示范幼兒園學(xué)習(xí)，把學(xué)到的東西組織老師集中學(xué)習(xí)。又如：采取“以老帶青”的師徒結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，全面提升教師教育教學(xué)水平。教學(xué)改革方面，我園在課堂教學(xué)中求創(chuàng)新，在正常的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)、舞蹈、珠心算、美術(shù)、音樂(lè)等特色課程，各個(gè)特色課程都由專業(yè)老師進(jìn)行授課，通過(guò)專業(yè)老師的努力，幼兒個(gè)性特長(zhǎng)得以全面發(fā)展。今年開(kāi)始，我園把一班一名老師包班制改為一個(gè)班一個(gè)老師一個(gè)保育員，而且經(jīng)常調(diào)動(dòng)具有英語(yǔ)專業(yè)老師，美術(shù)、舞蹈、音樂(lè)、珠心算。去各班上課，讓每一位幼兒都能得到專業(yè)老師的指導(dǎo)，從而全面發(fā)展。再如：開(kāi)展各類幼兒個(gè)性特長(zhǎng)展示活動(dòng)，讓每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中能力得以提高，個(gè)性特長(zhǎng)得以充分展示，并從中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。比如：“六一”兒童節(jié)文藝匯演，我園的每一名幼兒都上臺(tái)表演，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和肯定。

二、重視制度建設(shè)，嚴(yán)抓細(xì)節(jié)管理

回顧我們的辦園歷程，我們積極探索，為適應(yīng)民辦教育的教育模式，逐步形成了一個(gè)思路、三種模式、四項(xiàng)機(jī)制、六大理念的，符合教育規(guī)律、利于民辦教育發(fā)展的辦學(xué)思想和理念。堅(jiān)持抓質(zhì)量、求效益、促發(fā)展；實(shí)行“計(jì)劃管理、目標(biāo)管理、績(jī)效管理”的管理制度，不斷完善管理體制，健全各項(xiàng)制度。實(shí)行董事長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制;實(shí)行教職工全園聘任制；實(shí)行教職工崗位責(zé)任制；實(shí)行教職工績(jī)效工資制。以多元化辦學(xué)理念、經(jīng)營(yíng)管理理念、主動(dòng)服務(wù)理念、培養(yǎng)復(fù)合型人才的理念、實(shí)施個(gè)性化、社會(huì)化教育的理念、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的隊(duì)伍理念為向?qū)?，全面?shí)施目標(biāo)管理，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。

質(zhì)量是幼兒園的生命，特色是幼兒園的靈魂。我園始終把“不一樣的起點(diǎn)，不一樣的教育，不一樣的人生”作為教育思路，實(shí)施個(gè)性化，開(kāi)放化，社會(huì)化教育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，著力構(gòu)建教學(xué)管理的“三個(gè)模式和三大體系”。三個(gè)模式為：

1、從養(yǎng)成教育入手，構(gòu)建符合幼兒園特征的分層次養(yǎng)成模式；

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建多元化的課堂教學(xué)模式；

3、堅(jiān)持因人、因材施教，構(gòu)建個(gè)性化，社會(huì)化教育模式?！叭篌w系”為：

1、實(shí)施課程開(kāi)發(fā)，建立地方特色的園本教材體系；

2、實(shí)施課程評(píng)價(jià)，建立過(guò)程性和終結(jié)性相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系；

3、建立良好互動(dòng)，攜手共建發(fā)展平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家園同步教育體系。

三、后勤管理到位，為教育教學(xué)保駕護(hù)航

后勤工作是整個(gè)幼兒園最基本的保障，我園后勤與生活管理工作，做到了很好的為教育教學(xué)工作服務(wù)。我園 年新建平方米的教學(xué)樓，擴(kuò)建活動(dòng)場(chǎng)地平方米，新修圍墻 米，新建了幼兒園園門，每個(gè)班配置了消毒柜等，完善了教育教學(xué)設(shè)施和校園環(huán)境設(shè)施。與此同時(shí)我園遵循在“快樂(lè)中發(fā)展，環(huán)境中育人”的園訓(xùn)，對(duì)幼兒園的環(huán)境進(jìn)行了整體規(guī)劃和布置。為保證孩子們健康成長(zhǎng)，我園衛(wèi)生保健工作堅(jiān)持以預(yù)防為主的原則，每天嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，對(duì)幼兒接觸的物品及時(shí)消毒，保持地面干凈，保證班級(jí)環(huán)境的整潔。狠抓衛(wèi)生，不留衛(wèi)生死角，始終都是窗明潔凈，整潔有序，做到了小朋友干干凈凈來(lái)園，漂漂亮亮回家，得到了家長(zhǎng)的一致認(rèn)可和社會(huì)的高度評(píng)價(jià)。

四、打造優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)敬業(yè)樂(lè)業(yè)觀。教師是教育工作的主人，打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，才能有效保證我們的教育出成效。為此，我們?yōu)槔蠋焸兲峁W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。為調(diào)動(dòng)教師參與教研學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，我們注重采取多種學(xué)習(xí)方式，如園本培訓(xùn)、骨干教師講座互動(dòng)等形式，通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去培訓(xùn)的辦法，定期組織教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不管何種形式的學(xué)習(xí)，教師都會(huì)制成學(xué)習(xí)反饋單，并以小組商討共同匯報(bào)的形式在園內(nèi)進(jìn)行交流，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育理念。為了讓老師們?cè)诠ぷ髦心軙r(shí)常保持快樂(lè)、敬業(yè)的工作狀態(tài)，我園制定了教師十標(biāo)準(zhǔn)：每天經(jīng)常保持微笑；批評(píng)帶著幽默；講課生動(dòng)有趣；喜歡體育運(yùn)動(dòng)；愿意讀書(shū)學(xué)習(xí)；凡事積極進(jìn)?。挥幸稽c(diǎn)閑情雅致；有一大幫朋友；擁有一顆童心；了解孩子喜歡的事情。在園領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，老師們積極調(diào)整心態(tài)，工作雖然很忙很苦，但也會(huì)開(kāi)懷地去工作，欣然地去生活。

以上是我在園務(wù)管理上的一些做法，總之，一年來(lái)的工作帶給了我們?cè)S多可喜的變化：我們的生源年年飽滿，新生入園不再困難，師幼得到了快樂(lè)的發(fā)展，家園社區(qū)關(guān)系更加和諧。今后，我們將繼續(xù)加強(qiáng)科學(xué)化管理，進(jìn)一步探討科學(xué)管理與發(fā)展的關(guān)系，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)、園長(zhǎng)們的幫助與指導(dǎo)。

我的演講完畢，謝謝大家！

第三篇：幼兒園園長(zhǎng)園務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

幼兒園園長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、園長(zhǎng)們：

大家好！

說(shuō)句實(shí)在話，我的管理經(jīng)驗(yàn)和在座的各位比，還差得很遠(yuǎn)，還需要向大家虛心學(xué)習(xí)，下面我就談?wù)勎疫@兩年多來(lái)，在民辦小型幼兒園工作的體會(huì)，說(shuō)得不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家多多指正。

一、規(guī)范教育管理，以特色引領(lǐng)教學(xué)

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的第一生命線，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，在“傾心于孩子的今天，著眼于孩子的未來(lái)”辦園理念的引領(lǐng)下，我園在嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)管理的同時(shí)，開(kāi)展了形式多樣的教研和教改活動(dòng)。比如：全園教師參與的教師“磨課”活動(dòng)，每一位老師上一堂“研修課”，課后分年級(jí)組進(jìn)行評(píng)課研討交流，分析問(wèn)題、研究方法。選送青年骨干教師去示范幼兒園和大型幼兒園，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，像青年骨干教師吳芳老師，就去貴陽(yáng)省級(jí)示范幼兒園學(xué)習(xí)實(shí)踐一周，把學(xué)到的東西組織老師集中學(xué)習(xí)。又如：采取“以老帶青”的師徒結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，全面提升教師教育教學(xué)水平。教學(xué)改革方面，我園在課堂教學(xué)中求創(chuàng)新，在正常的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)、舞蹈、珠心算、美術(shù)、音樂(lè)等特色班，各個(gè)特色班都由專業(yè)老師進(jìn)行授課，通過(guò)專業(yè)老師的努力，幼兒個(gè)性特長(zhǎng)得以全面發(fā)展。今年開(kāi)始，我園把一班一名老師包班制改為一個(gè)班一個(gè)老師一個(gè)保育員，而且經(jīng)常調(diào)動(dòng)具有英語(yǔ)專業(yè)老師，美術(shù)、鋼琴、舞蹈、音樂(lè)、珠心算。去各班上課，讓每一位幼兒都能得到專業(yè)老師的指導(dǎo)，從而全面發(fā)展。再如：開(kāi)展各類幼兒個(gè)性特長(zhǎng)展示活動(dòng)，讓每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中能力得以提高，個(gè)性特長(zhǎng)得以充分展示，并從中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。比如：“六一”兒童節(jié)文藝匯演，我園的每一名幼兒都上臺(tái)表演，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和肯定。

二、后勤管理到位，為教育教學(xué)保駕護(hù)航

后勤工作是整個(gè)學(xué)校最基本的保障，我園后勤與生活管理工作做到了很好的為教育教學(xué)工作服務(wù)。為改善師生學(xué)習(xí)工作環(huán)境，下司幼兒園2010年投入搬遷到蔣家灣路，相對(duì)房租費(fèi)來(lái)說(shuō)，是偏高了一點(diǎn)，那里有14間房間，設(shè)為教室、舞蹈室、寢室等。添置嶄新的室內(nèi)玩具、每個(gè)班配置了飲水機(jī)等，完善了教育教學(xué)設(shè)施和校園環(huán)境。為保證幼兒中餐伙食質(zhì)量，我園將中餐標(biāo)準(zhǔn)定為“一炒一素一湯”，并且堅(jiān)持每天都購(gòu)買新鮮肉制品和蔬菜，保證孩子們的營(yíng)養(yǎng)。中餐時(shí)每個(gè)班有2名老師守護(hù)孩子們吃飯，不吃飯的孩子，老師會(huì)一口口的喂飯，下午還提供點(diǎn)心，不讓一個(gè)孩子餓著。為保證幼兒午睡質(zhì)量，寢室由各班保育員負(fù)責(zé)管理，室內(nèi)干凈整潔，物品擺放整齊，要求家長(zhǎng)每?jī)芍茏詭П惶?、床單清洗一次。每天午睡均有老師全程守護(hù)，并為幼兒穿衣脫褲蓋被，午睡紀(jì)律好。每年我們園安排有8名凱里學(xué)院學(xué)生到我園實(shí)習(xí)，每年這個(gè)時(shí)候我們?nèi)w老師做手工、美畫(huà)教室，而且還評(píng)優(yōu)秀班級(jí)，鼓勵(lì)老師積極性。為保證孩子們健康成長(zhǎng)，我園衛(wèi)生保健工作堅(jiān)持以預(yù)防為主的原則，每天嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，對(duì)幼兒接觸的物品及時(shí)消毒，保持地面干凈，保證班級(jí)環(huán)境的整潔。做好晨檢、午檢，做到人人必檢，個(gè)個(gè)要登記。對(duì)餐具、茶杯、毛巾等進(jìn)行每日消毒，編好號(hào)碼，專人專用。要求了小朋友干干凈凈的來(lái)幼兒園，漂漂亮亮的回家，得到了家長(zhǎng)的一致認(rèn)可和社會(huì)的高度評(píng)價(jià)。

三、打造優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)敬業(yè)樂(lè)業(yè)觀。

教師是教育工作的主人，打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，才能有效保證我們 的教育出成效。為此，我們?yōu)槔蠋焸兲峁W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。為調(diào)動(dòng)教師參與教研學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，我們注重采取多種學(xué)習(xí)方式，如園本培訓(xùn)、骨干教師講座互動(dòng)等形式，通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去培訓(xùn)的辦法，定期組織教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不管何種形式的學(xué)習(xí)，教師都會(huì)制成學(xué)習(xí)反饋單，并以小組商討共同匯報(bào)的形式在園內(nèi)進(jìn)行交流，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育理念。為了讓老師們?cè)诠ぷ髦心軙r(shí)常保持快樂(lè)、敬業(yè)的工作狀態(tài)，我園制定了教師十標(biāo)準(zhǔn)：每天經(jīng)常保持微笑；批評(píng)帶著幽默；講課生動(dòng)有趣；喜歡體育運(yùn)動(dòng)；愿意讀書(shū)學(xué)習(xí)；凡事積極進(jìn)?。挥幸稽c(diǎn)閑情雅致；有一大幫朋友；擁有一顆童心；了解孩子喜歡的事情。在園領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，老師們積極調(diào)整心態(tài)，工作雖然很忙很苦，但也會(huì)開(kāi)懷地去工作，欣然地去生活。

以上是我在園務(wù)管理上的一些做法，總之，一年來(lái)的工作帶給了我們?cè)S多可喜的變化：我們的生源年年飽滿，新生入園不再困難，師幼得到了快樂(lè)的發(fā)展，家園社區(qū)關(guān)系更加和諧。今后，我們將繼續(xù)加強(qiáng)科學(xué)化管理，進(jìn)一步探討科學(xué)管理與發(fā)展的關(guān)系，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)、園長(zhǎng)們的幫助與指導(dǎo)。

謝謝，我的發(fā)言完畢！

第四篇：幼兒園園長(zhǎng)園務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

幼兒園園長(zhǎng)園務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)們：

大家好！

說(shuō)句實(shí)在話，我的管理經(jīng)驗(yàn)和在座的各位比，還差得很遠(yuǎn)，還需要向大家虛心學(xué)習(xí)，下面我就談?wù)勎疫@兩年多來(lái)，在示范幼兒園工作的體會(huì)，說(shuō)得不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家多多指正。

一、規(guī)范教育管理，以特色引領(lǐng)教學(xué)

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的第一生命線，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，在“傾心于孩子的今天，著眼于孩子的未來(lái)”辦園理念的引領(lǐng)下，我園在嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)管理的同時(shí)，開(kāi)展了形式多樣的教研和教改活動(dòng)。比如：全園教師參與的教師“磨課”活動(dòng)，每一位老師上一堂“研修課”，課后分年級(jí)組進(jìn)行評(píng)課研討交流，分析問(wèn)題、研究方法。選送青年骨干教師參加省市各類幼教教學(xué)研討和交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，并且多人在研討交流活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，像青年骨干教師譚靜紅老師，就順利通過(guò)了專家們的嚴(yán)格審查，被認(rèn)定為株洲市幼教學(xué)科帶頭人。又如：采取“以老帶青”的師徒結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，全面提升教師教育教學(xué)水平。教學(xué)改革方面，我園在課堂教學(xué)中求創(chuàng)新，在正常的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)、舞蹈、珠心算、美術(shù)、音樂(lè)等特色班，各個(gè)特色班都由專業(yè)老師進(jìn)行授課，通過(guò)專業(yè)老師的努力，幼兒個(gè)性特長(zhǎng)得以全面發(fā)展。今年開(kāi)始，我園把一改傳統(tǒng)的3名教師包班制為抽出專業(yè)老師穿插到各班講授專業(yè)課，讓每一位幼兒都能得到專業(yè)老師的指導(dǎo)，從而全面發(fā)展。再如：開(kāi)展各類幼兒個(gè)性特長(zhǎng)展示活動(dòng)，讓每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中能力得以提高，個(gè)性特長(zhǎng)得以充分展示，并從中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。比如：“六一”兒童節(jié)文藝匯演，我園的每一名幼兒都上臺(tái)表演，獲得了家長(zhǎng)的高

度贊揚(yáng)，縣委李暉書(shū)記、龍志華縣長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)還親臨現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)幼兒園工作給予了充分肯定。做到了以特色引領(lǐng)教學(xué)。

二、后勤管理到位，為教育教學(xué)保駕護(hù)航

后勤工作是整個(gè)學(xué)校最基本的保障，我園后勤與生活管理工作做到了很好的為教育教學(xué)工作服務(wù)。為改善師生學(xué)習(xí)工作環(huán)境，2010年投入近百萬(wàn)元余元對(duì)二棟教學(xué)進(jìn)行了全面的改造裝修，添置嶄新的大型玩具、每個(gè)班配置了消毒柜等，完善了教育教學(xué)設(shè)施和校園環(huán)境。為保證幼兒中餐伙食質(zhì)量，我園將中餐標(biāo)準(zhǔn)定為“一葷一素一湯”，并且堅(jiān)持每天都購(gòu)買新鮮肉制品和蔬菜，保證孩子們的營(yíng)養(yǎng)。中餐時(shí)每個(gè)班有3名老師守護(hù)孩子們吃飯，不吃飯的孩子，老師會(huì)一口口的喂飯，下午還提供點(diǎn)心，不讓一個(gè)孩子餓著。為保證幼兒午睡質(zhì)量，寢室由各班保育員負(fù)責(zé)管理，室內(nèi)干凈整潔，物品擺放整齊，本學(xué)期還添置了全新的床上用品300余套，使得寢室物品更加整潔劃一。每天午睡均有老師全程守護(hù)，并為幼兒穿衣脫褲蓋被，午睡紀(jì)律好。與此同時(shí)我園秉承“快樂(lè)中發(fā)展，環(huán)境中育人”的園訓(xùn)，在劉紅軍書(shū)記的帶領(lǐng)下對(duì)幼兒園環(huán)境進(jìn)行了整體規(guī)劃和布置，整個(gè)校園簡(jiǎn)潔中體現(xiàn)大氣，細(xì)節(jié)中凸顯特色，典雅中透著清新，形成了獨(dú)具“示幼”特色的校園文化。為保證孩子們健康成長(zhǎng)，我園衛(wèi)生保健工作堅(jiān)持以預(yù)防為主的原則，每天嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，對(duì)幼兒接觸的物品及時(shí)消毒，保持地面干凈，保證班級(jí)環(huán)境的整潔。做好晨檢、午檢，做到人人必檢，個(gè)個(gè)要登記。對(duì)餐具、茶杯、毛巾等進(jìn)行每日消毒，編好號(hào)碼，專人專用。狠抓園里衛(wèi)生，不留衛(wèi)生死角，始終都是窗明潔凈，整潔有序，做到了小朋友干干凈凈的來(lái)幼兒園，漂漂亮亮的回家，得到了家長(zhǎng)的一致認(rèn)可和社會(huì)的高度評(píng)價(jià)。

三、打造優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)敬業(yè)樂(lè)業(yè)觀。

教師是教育工作的主人，打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，才能有效保證我們的教育出成效。為此，我們?yōu)槔蠋焸兲峁W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。為調(diào)動(dòng)教師參與教研學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，我們注重采取多種學(xué)習(xí)方式，如園本培訓(xùn)、園外采風(fēng)、菜單式自主學(xué)習(xí)、骨干教師講座互動(dòng)等形式，通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去培訓(xùn)的辦法，定期組織教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不管何種形式的學(xué)習(xí)，教師都會(huì)制成學(xué)習(xí)反饋單，并以小組商討共同匯報(bào)的形式在園內(nèi)進(jìn)行交流，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育理念，2010年暑假我園就組織全園50多名教師赴長(zhǎng)沙、株洲等地的優(yōu)秀幼兒園參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)老師們受益良多。其次是我園通過(guò)向社會(huì)公開(kāi)招聘等形式從長(zhǎng)沙、株洲等地引進(jìn)一批諸如劉萍、李瑛等年青、業(yè)務(wù)精干、優(yōu)秀的幼兒教師，充實(shí)了我園師資隊(duì)伍。為提升教師自身的基本功水平，有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量，我園每學(xué)期都開(kāi)展一線教師教學(xué)基本功（講、唱、彈、跳、畫(huà)）技能大練兵、保育員內(nèi)務(wù)整理大練兵等活動(dòng)。同時(shí)，為了讓老師們?cè)诠ぷ髦心軙r(shí)常保持快樂(lè)、敬業(yè)的工作狀態(tài)，我園制定了教師十標(biāo)準(zhǔn)：每天經(jīng)常保持微笑；批評(píng)帶著幽默；講課生動(dòng)有趣；喜歡體育運(yùn)動(dòng)；愿意讀書(shū)學(xué)習(xí)；凡事積極進(jìn)??；有一點(diǎn)閑情雅致；有一大幫朋友；擁有一顆童心；了解孩子喜歡的事情。在園領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，老師們積極調(diào)整心態(tài)，工作雖然很忙很苦，但也會(huì)開(kāi)懷地去工作，欣然地去生活。

以上是我在園務(wù)管理上的一些做法，總之，一年來(lái)的工作帶給了我們?cè)S多可喜的變化：我們的生源年年飽滿，新生入園不再困難，師幼得到了快樂(lè)的發(fā)展，家園社區(qū)關(guān)系更加和諧。今后，我們將繼續(xù)加強(qiáng)科學(xué)化管理，進(jìn)一步探討科學(xué)管理與發(fā)展的關(guān)系，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)們的幫助與指導(dǎo)。

謝謝，我的發(fā)言完畢！

第五篇：幼兒園園長(zhǎng)園務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)們：

大家好！

很高興今天有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，向各位校長(zhǎng)、園長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的交流，希望在今后的工作中相互共勉。

一、創(chuàng)造良好的教育環(huán)境

幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，為了向幼兒進(jìn)行全面教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，為幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)境尤為重要。

創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境。教師對(duì)自己教育對(duì)象的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行觀察，并有針對(duì)性的進(jìn)行教育，有計(jì)劃、有目的引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。這就要求教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)和游戲的過(guò)程中，要考慮教育對(duì)象的個(gè)體發(fā)展，因人施教，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在自己的水平上獲得發(fā)展和進(jìn)步，不同的教育環(huán)境，就會(huì)產(chǎn)生不同的影響和教育作用。所以，教師要培養(yǎng)幼兒的自信心和獨(dú)立精神，創(chuàng)設(shè)一個(gè)既有要求又輕松愉快的環(huán)境，使幼兒自由表達(dá)自己的意愿，自己的興趣愛(ài)好以及發(fā)展各方面的能力，只有這樣才能真正發(fā)揮幼兒的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。提供一個(gè)良好的“物質(zhì)環(huán)境”。從幼兒特點(diǎn)出發(fā)，因地制宜，充分利用現(xiàn)有的周圍環(huán)境和有利條件，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合幼兒發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境，使幼兒愉快生活，健康成長(zhǎng)。

二、后勤管理到位，為教育教學(xué)保駕護(hù)航

后勤工作是整個(gè)學(xué)校最基本的保障，我園后勤與生活管理工作做到了很好的為教育教學(xué)工作服務(wù)。教學(xué)樓進(jìn)行了全面的改造裝修，添置嶄新的大型玩具、每個(gè)班配置了消毒柜等，完善了教育教學(xué)設(shè)施和校園環(huán)境。與此同時(shí)我園秉承“快樂(lè)中發(fā)展，環(huán)境中育人”的園訓(xùn)，對(duì)幼兒園環(huán)境進(jìn)行了整體規(guī)

劃和布置，整個(gè)校園簡(jiǎn)潔中體現(xiàn)大氣，細(xì)節(jié)中凸顯特色，典雅中透著清新，形成了獨(dú)具“示幼”特色的校園文化。為保證孩子們健康成長(zhǎng)，我園衛(wèi)生保健工作堅(jiān)持以預(yù)防為主的原則，每天嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，對(duì)幼兒接觸的物品及時(shí)消毒，保持地面干凈，保證班級(jí)環(huán)境的整潔。做好晨檢、午檢，做到人人必檢，個(gè)個(gè)要登記。對(duì)餐具、茶杯、毛巾等進(jìn)行每日消毒，編好號(hào)碼，專人專用。狠抓園里衛(wèi)生，不留衛(wèi)生死角，始終都是窗明潔凈，整潔有序，做到了小朋友干干凈凈的來(lái)幼兒園，漂漂亮亮的回家，得到了家長(zhǎng)的一致認(rèn)可和社會(huì)的高度評(píng)價(jià)。

三、打造優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)敬業(yè)樂(lè)業(yè)觀。

教師是教育工作的主人，打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，才能有效保證我們的教育出成效。為進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我園有計(jì)劃通過(guò)函授、參觀、外出學(xué)習(xí)等各種形式培訓(xùn)，使教師文化專業(yè)素質(zhì)迅速得到提高。在各種形式培訓(xùn)計(jì)劃中，首先根據(jù)老師的業(yè)務(wù)程度、專長(zhǎng)、擬定了培訓(xùn)的內(nèi)容，把這部分老師培養(yǎng)成園內(nèi)的骨干，以骨干帶全體，以老帶新，以先進(jìn)促后進(jìn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過(guò)培訓(xùn)教師，通過(guò)傳、幫、帶活動(dòng)，老師的素質(zhì)發(fā)生了飛躍，從平時(shí)領(lǐng)導(dǎo)要我學(xué)，變成我要學(xué)，形成勤奮好學(xué)的好風(fēng)氣。提升教師自身的基本功水平，有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量，我園每學(xué)期都開(kāi)展一線教師教學(xué)基本功（講、唱、彈、跳、畫(huà)）技能大練兵、保育員內(nèi)務(wù)整理大練兵等活動(dòng)。同時(shí)，為了讓老師們?cè)诠ぷ髦心軙r(shí)常保持快樂(lè)、敬業(yè)的工作狀態(tài)，我園制定了教師十標(biāo)準(zhǔn)：每天經(jīng)常保持微笑；批評(píng)帶著幽默；講課生動(dòng)有趣；喜歡體育運(yùn)動(dòng)；愿意讀書(shū)學(xué)習(xí)；凡事積極進(jìn)??；有一點(diǎn)閑情雅致；有一大幫朋友；擁有一顆童心；了解孩子喜歡的事情。在園領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，老師們積極調(diào)整心態(tài)，工作雖然很忙很苦，但也會(huì)開(kāi)懷

地去工作，欣然地去生活。

以上是我在園務(wù)管理上的一些做法，總之，在學(xué)校管理方面，話永遠(yuǎn)說(shuō)不完。只要去不斷的總結(jié)和探索，只要您擁有一顆責(zé)任心和事業(yè)心，并具有現(xiàn)代創(chuàng)新意識(shí)，相信孩子們將在良好的環(huán)境中快樂(lè)、健康全面的發(fā)展！今后，我們將繼續(xù)加強(qiáng)科學(xué)化管理，進(jìn)一步探討科學(xué)管理與發(fā)展的關(guān)系，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)們的幫助與指導(dǎo)。

謝謝大家