第一篇：這節(jié)課真有趣周記

“哈哈”一節(jié)語文課在同學們期待的笑聲中開始了。原來，這節(jié)課是學習一個“練習”，而且是關于電影賞析的，每組派出一名同學和同學們分享自已最喜歡的電影、電視劇，怪不得大家那么期待，當然，我也不例外，所以這節(jié)語文課不那么“低沉”了。

第一個出場的.是馬國豪，他分享的電視劇可是我們班同學們的最愛——《愛情公寓》，老師經常讓我們少看這部電視，但老師問我們誰看過，幾乎全班都高高地舉起了手。但不知馬國豪是上場太緊張了，還是認為太搞笑了，居然笑了一分多鐘，大家都樂地直不起腰來。開始了，他說：“我最喜歡的人物是‘陳美嘉’。”大家愣了一下，都是噓聲一片。他就開始講最搞笑的地方：“一天，她去大學中幫忙，胡一菲告訴她不要玩游戲，要打印一份期末成績單后，就走了。但是美嘉沒有打印，而在電腦上玩‘憤怒的小鳥’，可一不小心碰灑了墨水，期末成績單‘泡湯了’。她正著急時，一個學生來了，問期末成績，說‘這次要是再不及格就從這里跳下去’。美嘉說‘這里太矮了，估計摔不死，要不換個高一點的吧！’之后，隨便報出了一個成績，那學生很高興說‘終于及格了！’”

他邊笑邊說，幾乎一直在笑，下面的觀眾也樂翻了。之后，大家又分享了《泰囧》，《冰雪奇緣》等電影。直到下課鈴聲響起，大家才不舍地下了課。

這節(jié)課真有趣！

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第二篇：這節(jié)課學生真

課堂因學生“給力”而精彩

——從一節(jié)嘗試課說起

玉環(huán)縣東方中學 王靈玉

摘要：如何讓職高的語文課堂因學生的“給力”而精彩呢？不妨在閱讀教學中運用“嘗試教學法”。

關鍵詞： 中職語文閱讀教學

嘗試教學法

學生

給力

職高的語文課堂往往是教師很“給力”，而學生卻常常在課堂上趴下一大片。如何改變這種尷尬的局面，讓學生在課堂上也給些“力”呢？帶著這個一直困惑我的問題，我不斷關注著有關職高語文教學方面的信息，偶爾從朋友那里得到樓建兒的《職業(yè)學校嘗試教學設計》，翻閱后頗受啟發(fā)，于是也產生了“嘗試”的念頭。

我選擇了《讀書人是幸福人》這篇課文，因為這篇課文文字淺白而含義深刻，關鍵是讓學生理解讀書求知的重要性，所以，不宜使用串講。教學參考書建議使用“以設疑為觸發(fā)點的課堂教學設計”。（《第一冊語文教學參考書》第80頁）根據(jù)學生語文學習實際水平及現(xiàn)有生活經驗，于是我運用了“中職嘗試教學法”授課，現(xiàn)將課堂概況和一點教學啟發(fā)概述如下，作為新課程改革試驗研究中的一個素材，與各位同行進行探討.一、準備階段：教師布置，學生預習

在上課前的一天，我明確告知學生《讀書人是幸福人》這篇課文明天主要由同學來嘗試解讀，要求學生作好充分的預習。我按所坐位置，把學生分成六組，每組推選一位組長負責。分組后，我布置了課前嘗試預習題：

通過網絡或課外書籍，查閱有關作者及文中涉及到人物、作品的資料，搜集有關讀書的名言警句。

二、主體嘗試階段

（一）檢查預習，導入新課

1、學生交流課前搜集的關于讀書的名言警句。

2、在學生發(fā)言的基礎上，教師多媒體展示有關讀書的若干名言。

3、在師生交流的基礎上，導入新課

4、作者簡介

學生根據(jù)查閱的資料介紹作者，教師在學生活動的基礎上，運用多媒體進行補充總結。

【因為學生課前已作充分的準備，所以，這一教學環(huán)節(jié)學生都躍踴發(fā)言，展示自己所搜集到的資料，連平時根本不主動回答問題的差生，都爭著回答以表現(xiàn)自己，有些學生手一舉還沒等老師叫到就站起來說了，怕別的同學搶走了似的。課堂氣氛活躍，從學生響亮的嗓音和興奮的表情上可以看到他們獲得嘗試成功的喜悅感?！?/p>

（二）教師出示嘗試問題，學生結合問題四讀課本，1、初讀：學生朗讀課文。引導學生注意字詞的讀法及句子的停頓，目的是讓學生在 1 課前預習的基礎上掃除文字障礙，并初步感受文章的結構。

2、再讀：出示以下四個嘗試題，學生結合問題再讀課文，把握文章論證結構。（1）教師出示嘗試題：

①本文屬于議論文，文章的中心論點是什么？ ②為了論證中心論點，作者提出了哪些分論點？

③這三個分論點分別是從哪些方面來論述讀書對人的影響的？ ④文章采用了怎樣的論證結構？（2）合作學習，嘗試練習

學生圍繞嘗試題有針對性自學課本，進行前后桌六人小組討論，組長負責整理討論結果。在學生討論的過程中，我不作旁觀者。我巡視著，教給學生恰當?shù)膶W習方法，如運用圈點、批注的方法讓學生抓住每段的中心句作為切入點展開學習；適時調控著各學習小組的學習進程；觀察學生討論中出現(xiàn)比較多的問題，及時獲取反饋信息，以便在精講點撥時有的放矢，較貼切地為學生解決問題。

（3）討論交流，精講點撥

組織學生進行交流和討論，教師則在學生回答的基礎上，進行補充總結，據(jù)此理清文章論證思路。

【這一教學環(huán)節(jié)是小組討論嘗試解讀課文。六人一小組圍坐著討論問題，有組長監(jiān)督，又有老師的巡視和參與，所以沒有一個學生敢趴著睡覺，或者做與課堂討論無關的事。大家都翻看著書，拿著筆，按我的要求圈圈點點著，唧唧喳喳討論著，組長在認真地整理記錄著本組的討論結果，積極準備著發(fā)言的材料?！?/p>

3、三讀課文：深入閱讀，部分感知，領悟文章表達方式。（1）全體朗讀第三自然段。（2）出示嘗試題：

①在本段中，作者采用了何種論證方法來闡明分論點？ ②作者具體以哪些事實為例？

③根據(jù)查閱的資料，介紹事例所涉及的人物。④本段采用了哪些表達方式？試分析說明。（3）自主學習，嘗試解決問題（4）學生表達交流，教師引導小結

每一道題指名學生回答，教師針對學生的問答，隨機引導小結。

【前面兩個教學環(huán)節(jié)已使學生獲得了學習成功體驗，而這種體驗又使學生產生了強烈的求知欲望，激發(fā)了學生克服困難完成學習任務的意志，所以這個教學環(huán)節(jié)學生的活躍程度也相當高。本來是要求獨立思考完成的，按以往的教學現(xiàn)象，基礎好的同學會積極思考完成，基礎差的同學就傻坐著無動于衷，如果被老師點名叫到回答，他們就三個字“不知道”。但這一次卻完全不同，我特意留心觀察了一些平時上課不怎么聽的同學，發(fā)現(xiàn)他們此時也是一副“認真”的樣子，同桌、前后桌之間還小心翼翼地討論著。輪到回答問題時，他們搶著答。相比于學習好的同學，其實差生他們更愿意表現(xiàn)自己來獲得老師的認可——只要他們有可表現(xiàn)自己的地方?！?/p>

4、四讀：聽課文錄音，品味文章語言特色。（1）教師提出嘗試要求

在聽讀課文的過程中，找出文章中出現(xiàn)的運用修辭手法的句子，并體會它們的作用，要求能舉例說明。

（2）學生探究品味，教師補充小結（3）教師總結：

【語言只有通過自己的“咀嚼”才能“品”出其中的“味”。老師平時說這段文字如何如何有魅力，如果學生沒有結合自身的生活經驗而對課文產生理解、體驗和感悟，那么，學生未必就能憑借老師的“分析”而陶醉于這段文字的魅力。但是，職高學生品味文章語言的能力確實不強，怎么辦呢？俗話說，三個臭皮匠頂?shù)靡粋€諸葛亮；眾人拾柴火炎高。討論可以讓學生互相啟發(fā)，迸發(fā)出智慧的火花?！啊x一本好書，就是和許多高尚的人談話?！@句話運用比喻的修辭手法通俗明白地說明了讀書能使人向善”“‘人們從《論語》中學得智慧的思考，從《史記》中學得嚴肅的歷史精神，??拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情?！@排比句，運用古今中外八個事例，充分而有力地論證了本段的中心句?！??學生七嘴八舌熱烈地交流著自己認為精彩的語句。我不得不感嘆，職高的學生，只要他們“給力”，課堂同樣很精彩?！?/p>

三、嘗試評估階段：課堂小結，布置作業(yè)?；仡櫛竟?jié)課學習內容，形成一定的框架知識體系。

這一環(huán)節(jié)是對本課所得的總結。一是對教材知識作小結，確保學生正確掌握系統(tǒng)知識；二是對嘗試情況進行總結評估，提升學生的學習能力。

四、教學啟示

這節(jié)以“嘗試教學法”為基本指導思想的閱讀課，學生學得“給力”，教師教得輕松。課堂上，學生進行著以主動思維為核心的智力活動，保持著積極的學習動機，進入了良好的學習狀態(tài)，而且，始終維持著全體學習者參與學習活動。在已往，這是件非常困難的事。這節(jié)課精彩，全是因學生給了“力”；這節(jié)課有效，也全是因學生給了“力”。嘗試教學法一改傳統(tǒng)的“先教后學，以教為主，先講后練，以講為主”的教學模式，以“先試后導，先練后講”為其特征，體現(xiàn)了教學指導思想的根本改變。我覺得在中職語文閱讀教學運用嘗試教學法有以下幾方面的優(yōu)越性。

(一)嘗試教學法有利于培養(yǎng)學生的自學能力

嘗試閱讀的教學過程，主要是通過給學生創(chuàng)造一定的條件或情境，讓學生自己去探索。在學生自主參與的活動中，由學生自己去獲取知識和能力。這種教學方法，使學生的主體地位得以回歸與突顯，為學生思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題騰出了廣闊的空間，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)了學生的探索精神和自學能力。這些能力的養(yǎng)成，不僅提高了學生當下的語文學習能力，而且為其將來的自主學習、終身學習打下了堅定的基礎。

(二)嘗試教學法有利于增強學生的自信心

中職學生大多數(shù)是中考的失敗者，太多的失敗遭遇磨去了他們應有的自信，而沒有自信也就失去了取得成功的關鍵因素。嘗試教學法在教學中追求學生潛能的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展，3 注重學生自我教育能力的提高，幫助每一個學生成為一個成功的人。在嘗試閱讀過程，學生嘗試成功了，他們會有成就感；如果嘗試遇到困難后經教師指導得以解答，他們也會有恍然有得的快感?？傊瑖L試教學法使學生通過努力達到“最近發(fā)展區(qū)”，讓他們體會到努力后成功的喜悅，而學習中得到快樂的情緒體驗是一種巨大的力量，它能使學生產生學好本門課程的強烈愿望。同時，當體驗較多成功的時候，學生們的自我概念、自我約束就比較強，他們的自信也比較強，并由此化為一種積極、健康的人格。

(三)嘗試教學法有利于構建良好的師生關系

嘗試教學法改傳統(tǒng)的“呈現(xiàn)——灌輸——被動接受”模式為“引導——嘗試——主動獲取”模式，這種教學模式，使得師生的角色發(fā)生了明顯的變化。學生不是被動的灌輸對象，而是對語文學習的主動自學的求知者和探索者。教師成了學生學習的組織者、指導者和促進者。這樣的教學氛圍下，師生之間很容易建立民主平等的關系。另外，學生自主學習的過程剛好是教師零距離觀察學生學習的過程，是了解、監(jiān)控、個別幫助、關懷學生學習狀態(tài)的最好時機。這種零距離的接觸，親密了師生關系，讓學生親切地感覺到自己被重視，從而有利于形成和諧、友好的師生關系，增強了課堂的凝聚力。

主要參考文獻：

1、邱學華.嘗試教學新論[M].沈陽:遼寧出版社,1998.2、邱學華.小學語文嘗試教學設計[M].北京:教育科學出版社,2000.3、樓建兒.職業(yè)學校嘗試教學設計[M].北京:教育科學出版社,2009.4、羅伯特.斯萊文.教育心理學理論與實踐[M].北京:人民郵電出版社,2004.5、熊斌.嘗試教學法在中職語文教學中的運用[J].福建教育學院學報,2006,(8).6、宋秋彩.嘗試教學法在中職語文教學中的應用探析[J].新課程研究.職業(yè)教育,2008,(2).

第三篇：周記一堂有趣的課

能吸引學生興趣的老師才是好老師，下面就是小編為您收集整理的周記一堂有趣的課的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！

篇一：一堂有趣的課

急促的校園鈴聲響徹整個校園，我們幾個文學社的女生一窩蜂似地沖向一樓的教室。

片刻，文學社的指導老師賀老師提著一瓶飲料樣的東西和一袋塑料杯子走向講臺。大家都好奇地盯著那瓶“飲料”。賀老師笑了笑說： “你們猜這是什么？”所有人異口同聲地回答： “茶——”在大家看來，除了茶以外，沒有什么更像那個瓶子里的液體了。老師搖搖頭說： “不對，我給大家提個醒，它可能是我們人身體里的一種東西?！彼腥嗣婷嫦嘤U。

有個男生說：“油，這是油?！?/p>

“油又不是人身上的！我看呀，說不準是血?！庇腥诵÷曊f。

“什么呀，血是紅的，這是黃的。”又有人反駁。

一陣討論之后，教室里開始安靜下來。有個男生輕蔑地說： “這是尿?！睕]想到，這下老師笑著點了點頭： “說不準真是尿呢。”老師剛說完，教室里就一齊發(fā)出一聲“啊”，臉上現(xiàn)出那種不可思議的表情。有人捂著鼻子，好像已經聞到了那股臭味，也有人對著地板干嘔了一陣。

老師示意大家安靜下來。“是不是太不可思議了？”賀老師說，“我拿了一袋塑料杯，這杯子剛好與你們的人數(shù)相同。”全室嘩然。老師該不會要我們喝它吧？

“下面，我給大家講講尿。其實尿不像我們想象的那樣臟，講完以后我要你們每個人都喝一杯?！彼f著，揚了揚那只瓶子。

男生齊聲喊叫，女生一陣干嘔。有的已經做好了逃走的準備。

賀老師講了大概20分鐘尿的知識。她說，尿可以用來美容養(yǎng)顏，還可以治療各種疾病……下面就請同學上來喝了。誰愿意上來??？

所有人都嚇得目瞪口呆。就在大家慌恐驚亂的時候，有一位女生站起來，緩緩地拿過那只倒?jié)M液體的杯子，猶豫了一會兒，然后把它喝了下去。喝完以后，老師還對她使使眼色，這讓我們覺得更加神秘了。有一個男生也站了起來，決定去試它一試。就在這時，老師的“詭計”被識破了。

“老師，這根本不是尿，你騙人?！?/p>

“這不是尿？你們怎么認為它不是尿？難道它不像尿嗎？”老師鎮(zhèn)定地說。

最后老師向我們“坦白”了，她說，這是她用買的烏龍茶加水調制而成的飲料。她給我們每人倒了一杯。從老師的“陷阱”中走了出來，我們呆呆地互相看著。

老師最后說，你們要寫好文章，就要學會勇敢地去嘗試?？瓷先ナ且粯訓|西，其實很可能是另一樣東西；聽說是一樣東西，其實也很可能是另一樣東西。道聽途說得不來真理，“眼見為實”經常也不見得準確。只有去嘗試，身體力行，才能知道那究竟是什么東西。你們明白了嗎？

這堂課有趣吧！

篇二：一堂有趣的課

今天，有一個臺灣老師來我們學校的現(xiàn)代教育信息技術室給我們班上了一堂課，這堂課雖長，但留給我們印象最深的卻是說吃柚子的方法的時候，有同學說：“把柚子轉著切，弄成卷圈圈形式的，再把上面的皮撕掉，把籽取掉，然后用門牙將柚子的頭咬住，輕輕的把柚子從皮上面撕下來就行了?！?/p>

還有同學說：“他要叫一個會刀法的人到他家，還必須是一個用刀很快的人。他就將柚子拋到半空中，讓那個人用刀將柚子迅速切成幾片，然后把柚子皮撕掉，將籽取掉就行了?！?/p>

很快，老師又轉變了話題，她讓我們說說用柚子皮能做些什么，回答這個問題的人就更多了，我就不一一說了。但是，我也有一個用柚子皮做東西的方法，就是，把柚子皮切成像何老師切成的一樣，然后將皮的中間用針刺兩個小洞，用一根繩子穿在那兩個小洞里，把上面打好結，最后，給柚子皮畫上漂亮的畫，好了，一個漂亮的小東西就做成了，既可以做帽子，又可以當成裝飾。

總之，這是一堂有取的課，它會永遠留在我們的記憶里！

篇三：一堂有趣的課

“丁零零”上課了，老師帶著微笑走進了教室，跨上了講臺說：“今天我們來玩?zhèn)€游戲，那就是搶椅子大賽‘耶！’”同學們歡呼起來，老師把規(guī)則詳細地說了一遍。

第一輪游戲開始了，老師拿來三把椅子，叫了四位同學，其中三男一女，我們旁邊的人當觀眾說“轉轉轉”，他們就圍著椅子轉了起來；我們說停，他們就坐了下來。一位男生被張真給撞出去了，一屁股坐在地上，這下子，搞得我們哄堂大笑，有的同學笑得直擦眼淚呢！有的同學笑痛了肚皮，還有的同學露出了大牙，那個男同學在我們的笑聲中愁眉苦臉地下了場。現(xiàn)在只有兩把椅子，三個人了，我們又說轉轉轉，他們又轉了起來，我們說停他們就坐了下來，一個男生和一個女生同時坐了下來，可惜那位女同學慢了一點點，就是那一點點，她垂頭喪氣的被趕下了場。最后只有一把椅子，兩位同學了，那是最緊張的時候了，我們睜大眼睛繼續(xù)說轉轉轉，他們也繼續(xù)轉了起來，他們緊張的連汗水都流了出來，因為不知道，他們兩個同學誰是之王，這時我們說停，他們就坐了下來，一位同學沒坐到椅子，一位男同學坐到了椅子，坐到椅子的那位男同學勝利了，沒有坐到的那位男同學被打下了場，嘴里還不停的嘀咕著：“哎呀，真倒霉！”

“丁零零”下課了，快樂的時光總是短暫的，在歡聲笑語中，第二輪游戲又開始了。我覺得今天的這堂課真有趣！

篇四：一堂有趣的課

“唉，又猜錯了。”這是在干什么呢？告訴你，我們在玩啞劇表演。

上課鈴剛剛打響，老師從教室門口走進來?！拔覀冞@節(jié)課不上課，玩啞劇表演的游戲。”老師說。話音未落，全班同學都爭先恐后地舉起了手，誰都想第一個上去表演啞劇。老師誰都沒有點，偏偏點到我，我可不會表演啞劇呀！老師給了我一張卡片，上面寫著“吃辣味炸醬面”。我心想：這可比我想象的簡單多了。我毫不猶豫地拿起“筷子”——小木棍，夾起“面條”——紙條，“嘗”了一口，我感覺到很辣，便立刻喝了一口水，再加了一些調料，試圖把辣味給“趕走”，然后，大口大口、津有味地吃完了面條，用面巾紙擦了擦嘴，最后，我從口袋里掏出“錢”，往桌子上一放，心滿意足地走了?！俺哉ㄡu面，吃飽了！”全班同學異口同聲地說?！?0%猜中了，正確答案是吃辣味炸醬面！”老師說。

我表演完后，又有很多同學上臺表演啞劇，可他們都有很多讓我們看得懂的細節(jié)，都讓我們給一一破解了，所以，我慶幸獲得了這次啞劇表演的冠軍。

下課鈴叮鈴鈴地打響了，我們久久不肯離去，仍然在回味啞劇表演的快樂！在回味的同時，每個人都期待每天都有這樣美好的時光。

篇五：一堂有趣的課

“丁零零，”上課鈴響了，洪老師從門口走進來，在黑板上寫了四個白色的大字：笑，哭，怒，愁，一堂有趣的課。我心想：“這回洪老師葫蘆里賣的是什么藥，想干什么呀？”只聽洪老師說：“今天，我們來組織一場表演秀，演一演笑，哭，怒，愁?！蓖瑢W們聽了，立刻高興地歡呼起來。

這時，張東爾自告奮勇地上場來表演“笑”，只見她彎起眉毛，放大聲音，“呵，呵，呵——”地笑了起來，看著她滑稽的樣子，全班同學都哄堂大笑。還沒等張含東爾表演完，李鴻哲就舉手要表演“哭”，只見他雙手捂著眼睛，放聲大哭起來，可嘴巴卻還是彎著呵呵笑，把我們樂得前仰后合，捧腹大笑。蔣煜可是早就等不及了，連忙表演了“怒”，只見他板著臉，咬著牙，用手插著腰，好像被人冤枉了，氣得直跺腳，他這一跺腳不要緊，我感覺整個教室都抖了抖，小學三年級作文《一堂有趣的課》。顧家唯表演的“愁”更精彩，只見她拿著一張試卷，嘴里不停地嘀咕著，怎么辦，怎么辦，這次考試只得了八十五分，離爸媽的要求太遠了，回家后怎么跟他們說。看著她把“愁”表演得這么逼真，再一次讓同學們笑彎了腰，而我卻仿佛看到了那些對孩子要求很嚴的爸爸媽媽們，在看到孩子因為成績考得沒有達到他們要求時那種可怕的樣子。

一堂生動有趣的表演作文課，它不但讓我欣賞了同學們精彩的表演，還讓我了解了喜怒哀樂就存在于我們的生活，學習中。

篇六：一堂有趣的課

今天下午是作文課，老師走進教室對我們說：“同學們，今天我們一起來做一個游戲——錯位?！?/p>

老師要求我們每一個同學拿一張紙。第一排的同學在紙上寫上班級里一個同學的名字，再叫第二排同學在紙上寫在什么地方，又叫第三排的同學在紙上寫干什么事情。當然在什么地方、干什么事情都是隨便編的。紙條寫好了，老師叫每排的一個同學，讓他們把寫的內容讀出來組成一句話。

開始念了：“陳意達在馬肚子里吃鞋子?！眲偰钔辏瑢W們便哄堂大笑起來。鞋子怎么能吃呢？而且在馬肚子里吃，又開始念了：“郁楊雷在月球上吃飯。”“哈哈哈………”同學們又是捧腹大笑。接著老師又請了三個同學站起來讀自已手中的紙條：“施歡歡在樹上捉老鼠?！蓖瑢W們聽了笑得眼淚都流出來了。

篇七：一堂有趣的課

今天，老師說要和我們玩一個游戲。班級里立刻沸騰起來了。老師要我們拿出一塊橡皮，同學們都胡思亂想，都在猜老師葫蘆里賣得是什么藥。同學們迫不及待地想要玩，只見老師在黑板上寫了三個字“搶橡皮”。

游戲快要開始了，老師先說了游戲規(guī)則：比賽雙方面對面站立，雙手交叉抱在胸前，老師發(fā)出口令“

一、二左手”或“

一、二右手”時伸出你的左手或右手去“搶”放在桌子中間的一塊橡皮，“搶”到者勝利，但如果出錯了手，即使你搶到了橡皮也算失敗。

比賽正式開始了，老師讓王志軒和陸佳達到講臺上給我們做示范。他們在講臺的左右兩面，只聽老師喊：“一！二！不動！”王志軒手沒伸出去，可是，陸佳達卻差點去抓那塊放在他們中間的橡皮。第二次比賽后，王志軒輸了。接著，老師讓我們站起來，我們在桌子中間放了一塊橡皮，然后面對面站立，雙手交叉放在胸前，做好了準備工作，只聽老師喊了一聲“預備”，教室里剎時間安靜了下來，甚至連大家急促的呼吸聲都能聽見，我的心七上八下，怦怦直跳，好像快要從嘴里跳出來了，我的對手紅嘟嘟的臉蛋閃著亮光，像九月里熟透的蘋果一樣，只聽老師喊：“一！二！右手！”我還沒反應過來哪只是右手，只見一只大手蓋住了橡皮，同時，我也聽見很多聲“怦”地打到桌子上，贏了的人發(fā)出了“ye”的聲音，輸了的人便發(fā)出了“唉”的聲音，我輸了，無經打采。不久，第二輪開始了，我立刻斗志昂然，我的復仇計劃要開始了。最終，我的復仇計劃以失敗告終。

這真是一堂有趣的課，你說是吧！

篇八：一堂有趣的課

今天，一走進教室，就傳來了一陣陣音樂聲，作文 一堂有趣的課。那音樂的旋律是那么好聽，歌詞是那么熟悉。迷得我們一動不動的，聚精會神的聽。聽的可認真了，連我們班的“調皮鬼大王”小剛都安靜了。后來我們仔仔細細的聽，發(fā)現(xiàn)老師放的是《龍的傳人》。伴著歌聲，老師告訴我們今天要暢游龍的樂園，去了解龍，感受龍，感受中國傳統(tǒng)文化無窮的魅力！

游戲開始了。第一輪是連一連，老師讓每組選一個代表“對戰(zhàn)”。我是我們隊的代表，零一族的代表是小紅。開始了，老師讓我上臺連歇后語，我把“龍門陣缺人——擺不起來”連成了“神氣”?！昂?，我不服”我說。老師說：“不服，下次就要加油喲！”最后我錯了兩個，小紅也錯了兩個，我們打成了平手。

第二輪開始了，是說含有龍字的成語。“畫龍點睛”，“對”，“葉公好龍”，“……”，大家七嘴八舌，爭先恐后的說了起來。教室陷入了一片混亂之中?！鞍察o！”老師的一聲“長嘯”，終于讓教室安靜了下來。最后評比我們組獲勝了??！

游戲還在繼續(xù)，精彩不斷上演。在游戲中，有像跳舞一樣表演“龍卷風”的；有像拼命三郎一樣來來回回表演“賽龍舟”的；也有像呆頭鵝一樣什么也表演不出來的。一出出的表演換來了我們一陣又一陣的笑聲。

這節(jié)課真有趣。不但讓我們感受到了快樂，而且也讓我們學到了許多有關龍的知識，讓我們?yōu)樽约菏驱埖膫魅硕院馈Ｎ覑凵裨捴心峭涞凝?。更愛我們的中華人民共和國。

第四篇：臘八節(jié)周記

臘八節(jié)周記1

周六，“快起床，今天是臘八節(jié)，可不能把習俗給耽擱了！”一大早，媽媽就把睡得正香的我們喚了起來！我們只好帶著朦朧的睡眼各做各的事……

我正在屋里寫作業(yè)時，一陣濃濃的香味撲鼻而來，光聞這種香味就咽好幾次口水了?！按宋吨灰蛱焐嫌?，人間難得幾回聞?！彪S著這股迷人的香味，我走到廚房一看，原來是媽媽在熬臘八粥。

提到臘八粥，那再熟悉不過了，就是用黃米、江米、花生米、紅棗、蓮子、栗子和杏仁兒所熬的粥。因為它非常有營養(yǎng)，還很好喝，所以它就成了我們家的“家常粥”。但因為條件有限，媽媽沒有放蓮子和栗子，而是放了紅豆、薏米等來彌補。

大概過了兩個鐘頭，臘八粥就熬好了。媽媽用勺子盛了四大碗，我們就一起聚到餐桌邊，痛痛快快地喝了起來。喝粥時，還可以根據(jù)自己的口味，適當加些糖會更甜。

臘八節(jié)周記2

農歷十二月初八“臘八節(jié)”。奶奶一大早就起來了，說要給我做臘八粥。只見奶奶把各種豆子都洗干凈，有紅小豆、綠豆、花生豆、大米、小米、紅棗、蓮籽、薏米等，再加上冰糖放入鍋內熬，半個多小時后，又香又甜的臘八粥就做好了。我吃了一大碗，我感到比買的八寶粥還好喝。

我問爺爺，“為什么要吃臘八粥？”

爺爺說：“關于吃臘八粥的傳說有好多種，但對人們有教育意義的一種說法是：從前有一戶人家，父親母親非常勤勞，家中積存了好多各種各樣的糧食，一家人不愁吃不愁穿，日子過的'很幸福。

父親母親去世后，他們的孩子們不爭氣，游手好閑，好吃懶做，糧食就被他們吃光了，到了農歷十二月初八這天，他們餓壞了，就把原來存放糧食的地方掃了掃，把各種掉落在地上的豆子和米檢起來熬了一鍋粥吃了。

從此，他們非?；诤?，決心痛改前非，好好勞動。后人為了教育子女，每年臘月初八都喝臘八粥。”聽了爺爺講的這個故事，對我教育很大。

我們一定記住這個教訓，不忘祖輩的勤儉美德。

臘八節(jié)周記3

周一放學回家，看到媽媽正準備熬臘八粥，我放下書包，沖進廚房，對媽媽說：“媽媽，我來熬吧!我想讓您在我的本子上畫一個‘正’字。”媽媽會心一笑：“熬臘八粥可不是一件容易的事哦!”我理直氣壯地說：“這有什么難的?別小瞧我，幾分鐘的事!”

我提起袖子，選好材料，把各種材料放入鍋中，材料要適當，不然會很稠的。把材料洗干凈，至少洗三遍，然后接水，放入電飯煲里，應該要等個十五分鐘……

十五分鐘到了，我掀開蓋子，哇!一股清香直沖我鼻子，也太香了吧!可是水有點放少了，材料都粘在一起了，媽媽在一邊笑：“我就說吧，熬臘八粥可不是一件容易的事?！蔽液懿环猓骸暗戎?我肯定會做出來的?！?/p>

依次選出材料放進鍋中，洗三遍，然后接水，這次肯定會成功的!十五分鐘過去了，我很緊張地掀開蓋子，哇!這次的香氣比上次更加鮮!粥也稀，好喝!媽媽也很開心：“呦，還不錯，熬臘八粥也是一種本領?！?/p>

雖然是第一次，但是熬臘八粥是真難啊!媽媽在我的本子上畫了一個“正”字。我媽媽都在問我怎么熬了哈哈哈!

臘八節(jié)周記4

老人都說“小孩小孩你別饞，過了臘八就是年”，在我們孩子的眼里，對于臘八節(jié)的概念就是，吃點八寶粥，就要快過年啦。直到那件事，徹徹底底的改變了我對臘八節(jié)的想法。

這天，我心里想著是不是爸爸媽媽回來啦。我急急忙忙的下地去給開門，一看到真的是爸爸媽媽回來啦，我高興的跳了起來，爸爸媽媽對我說，你看看后面還有誰。我定睛一看，原來是奶奶爺爺，叔叔姥姥姥爺全都來了。我問媽媽，他們怎么來啦？媽媽告訴我：“他們一起來陪你過臘八節(jié)啊，因為好久沒見到你都想你了，趁著臘八節(jié)一起過來看看你？”我看到桌子上被爸爸放了好多的好吃的，大家坐到桌子旁邊準備開動了，沒想到爺爺對我說：“孫子，你是不是現(xiàn)在很高興??？是不是剛剛有點難過??？”我說；”可不是嘛，剛剛我還以為我要自己過臘八節(jié)呢，哎，你們真是的，都不提前告訴人家，是不是要給我驚沈喜??？”奶奶對我說，你是不是這臘八節(jié)是不是過得難忘?。亢俸佟蔽覀兂酝炅孙?，有一起喝了八寶粥。

嘿嘿，我真的好高興啊。而且可以把全家能都集齊到這，大家團圓在這，真的是太讓人高興啦！

第五篇：這件事真有趣

這件事真有趣

延長縣實驗小學

五年級六班 ：黑曉藝

在人生的旅途中，我們經歷過許許多多有趣的事，它們就像天上的星星，數(shù)也數(shù)不清；它們就像空中那美麗的煙花，絢麗奪目。今天，我就打開記憶的寶盒，挑一朵最耀眼的煙花給大家瞧瞧吧！

記得那是我六歲的時候。那時正是葡萄成熟的季節(jié)，媽媽知道我喜歡吃葡萄，就早早地買了幾串葡萄放在冰箱里。我去拿了一串葡萄出來。哇！眼前的葡萄一個個都圓滾滾的，看上去晶瑩剔透，剝開它姿色的外衣，露出了甜美的果肉，聞上去甜絲絲的，咬一口，又酸又甜。看著眼前色、香、味俱全的葡萄，我心中的饞蟲立刻就被勾出來了。我像是一匹餓極了的狼找到食物一般，我迫不及待地吃了起來。一邊吃一邊想：“媽媽的眼光還真不賴。”不一會，我竟吃了兩串葡萄！我的癮還沒過，拿起一串葡萄又準備吃，可媽媽嚴厲地制止了我，我只好放棄了這個想法。

晚上，我偷偷地溜出臥室，左顧右盼，見周圍沒人，便躡手躡腳地來到冰箱前，輕輕地拉開冰箱門，飛快地拿了兩串葡萄，做賊似地溜回了房間。吃著“偷”來的葡萄。我進入了夢鄉(xiāng)??

第二天一起床，我感覺嘴里有個鼓鼓的東西，十分難受，來到鏡子前一看——“??！媽媽，我嘴里長了一個腫瘤。”我急得快哭了?！霸趺戳耍俊?/p>

一大早，老媽就被我的“河東獅吼”吵醒了?！拔遥易炖?，長了，一個，一個腫瘤?！蔽业穆曇衾飵е耷??！拔铱纯??！眿寢屘幾儾惑@，可眼里的急切出賣了她。“不對呀，一個晚上，腫瘤不可以能長這么大呀！”媽媽喃喃自語?！白鞆堥_，我看看?！眿寢屆钗摇?/p>

掰開嘴一看：“哈哈哈，哈哈?！眿寢屝Φ脧澚搜??！斑@哪兒是什么腫瘤，是顆葡萄?！薄鞍?？”我納悶不已：“怎么會是葡萄呢？”突然，我也大笑起來。原來，我昨晚把一顆葡萄含在嘴里忘了咽了。后來，一提起這件事，我便狂笑不止。

童年的糗事一籮筐，可正是這些有趣的事，才構成了歡樂的童年，七彩的童年。