篇1：荒蕪的反義詞

繁茂 [注釋](草木)繁密茂盛：花木～ㄧ枝葉～，蒼翠欲滴。

茂盛 [注釋]①植物茂密旺盛：樹木茂盛。 ②事業(yè)興盛;功德卓著：生意茂?盛|功德茂盛。

茂密 [注釋]植物茂盛繁密：林木茂密|茂密的莊稼。

耕種 [注釋]耕地和種植：開春了，農(nóng)民都忙著～土地。

篇2：荒蕪的反義詞是什么

中文發(fā)音：荒蕪［huāng wú］

詞語解釋：一般指因無人管理雜草叢生的田地。

反義詞：繁茂、茂盛、茂密

用荒蕪造句

1、不管經(jīng)歷了什么，沒有人可以讓你的'生活荒蕪，除非你自己。

2、沒有荒蕪的沙漠，也沒有荒蕪的人生。

3、從烏魯木齊乘車出發(fā)，行駛在一望無際荒蕪人煙的大漠里，總感覺自己的渺小。

4、讓荒蕪的沙漠變綠洲是我的夢想。

5、在這個荒蕪的地方，我們能做些什么。

6、由于缺乏勞力，大片土地荒蕪著，人煙也越來越稀少稀少。

7、昔日荒蕪人煙的戈壁灘，變成了連年豐收的米糧川。

8、勞動力到城里了，一部分田地荒蕪了。

9、新疆大部分都是荒蕪人煙的區(qū)域。

篇3：荒蕪的反義詞是什么

繁茂：山上樹木繁茂，有不少飛禽走獸出沒

茂盛：我想父親是一樹，一棵寬大茂盛的樹，他在我的人生道路上為我遮風(fēng)避雨

茂密：這森林是如此的茂密，連陽光都無法照射進(jìn)來

篇4：荒蕪的反義詞是什么呢

反義詞：繁茂、茂盛、茂密

用荒蕪造句

1、不管經(jīng)歷了什么，沒有人可以讓你的生活荒蕪，除非你自己。

2、沒有荒蕪的沙漠，也沒有荒蕪的人生。

3、從烏魯木齊乘車出發(fā)，行駛在一望無際荒蕪人煙的大漠里，總感覺自己的渺小。

4、讓荒蕪的沙漠變綠洲是我的夢想。

5、在這個荒蕪的地方，我們能做些什么。

6、由于缺乏勞力，大片土地荒蕪著，人煙也越來越稀少稀少。

7、昔日荒蕪人煙的戈壁灘，變成了連年豐收的米糧川。

8、勞動力到城里了，一部分田地荒蕪了。

9、新疆大部分都是荒蕪人煙的區(qū)域。

用荒蕪的反義詞造句

繁茂：山上樹木繁茂，有不少飛禽走獸出沒

茂盛：我想父親是一樹，一棵寬大茂盛的樹，他在我的人生道路上為我遮風(fēng)避雨

茂密：這森林是如此的茂密，連陽光都無法照射進(jìn)來

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造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們該如何學(xué)會造句呢？

一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

二、把句子造得真實(shí)具體，生動形象。對學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球?！边@個句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對學(xué)生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。

三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應(yīng)該把句子造好，使句子語氣通暢，真實(shí)具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

五、指導(dǎo)：一種寫話練習(xí)的格式為：誰→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話，首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫。”（“在教室里畫畫”是句子的尾巴。）

六、造句的詞語，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個詞語。

七、句子是語言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實(shí)只要找對了方法，造句并不難。