第一篇：我們是朋友
我們是朋友
我們是朋友1活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)多種方式（自主表達(dá)、散文欣賞、快樂(lè)游戲），嘗試讓幼兒表達(dá)“樹真好……”。
2、培養(yǎng)幼兒萌發(fā)“親近樹木、保護(hù)樹木，熱愛大自然”的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
關(guān)于詩(shī)歌的圖片、角色
活動(dòng)過(guò)程
一、自主表達(dá)。
你們瞧，這兒樹真多，你們喜歡樹嗎？為什么喜歡它呢？（樹真好……）
二、看圖講述。
1、看圖片。
我們來(lái)看一看，誰(shuí)也在說(shuō)樹真好。
⑴誰(shuí)喜歡樹？為什么喜歡樹？（它可以在樹上（下）干什么）、2、說(shuō)一說(shuō)
⑴“小鳥在做什么？它覺得樹哪里好？”
引導(dǎo)幼兒用完整的一句話來(lái)表達(dá)。
（樹真好，小鳥在樹上做窩，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳的叫。）
⑵“人們?cè)谧鍪裁矗看蠹页缘迷趺礃拥?？它覺得樹哪里好？”
（樹真好，我們?nèi)以跇涫a，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。）
⑶大狗在干什么？小貓?jiān)趺崔k？小貓覺得樹哪里好？
（樹真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來(lái)，氣得大狗。）
⑷樹上有什么？誰(shuí)坐在上面？
（樹真好，我做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。）
3、完整表達(dá)，把散文詩(shī)連起來(lái)。
三、快樂(lè)游戲。
1、樹真好，想不想到樹林里玩捉迷藏的游戲。我來(lái)扮演尋找人，請(qǐng)你們扮演躲藏人，我把眼睛閉上，請(qǐng)你們輕輕地躲到樹林里。（師幼游戲）
2、在樹林里捉迷藏，感覺怎么樣？那我們，好好夸夸大樹的好吧。“樹真好，我們?cè)跇湎伦矫圆?，大家玩得開開心心、快快樂(lè)樂(lè)”。
3、樹真好，我們?cè)摓闃渥鳇c(diǎn)什么呢？
四、走進(jìn)自然
樹真好，讓我們到外面夸夸我們的樹朋友吧！
我們是朋友2活動(dòng)目標(biāo)：.創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)關(guān)愛小動(dòng)物的愉快情感。
2．學(xué)說(shuō)完整句，“-----我們是好朋友?！薄?----我喂你吃----”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 動(dòng)物玩具（兔 貓 狗）人手一份。
2． 動(dòng)物食品（魚 肉骨頭 蘿卜）
活動(dòng)過(guò)程：
1．情景導(dǎo)入
師：今天天氣真好，小朋友，我們一塊兒去公園吧。（幼兒跟老師一起進(jìn)入公園）哇！公園真美呀，有大樹、紅花--------靜一下，聽，什么聲音？（喵喵喵、汪汪汪）誰(shuí)呀？
幼：是小花貓、小花狗。
師：我們快去把小動(dòng)物找出來(lái)吧。注意每個(gè)小朋友找一個(gè)，找到后跟他打打招呼。幼兒分頭去找。
師個(gè)別詢問(wèn)幼兒“你找到了誰(shuí)呀？”跟他打打招呼。
2． 在與小動(dòng)物交往的游戲中，學(xué)說(shuō)完整句“我們做好朋友吧?！?/p>
剛才，老師也找到了一只小狗，“小狗，你好?。ㄓH一親）我們做好朋友吧?！闭l(shuí)也想和老師一樣，和小動(dòng)物們做好朋友，還要對(duì)他說(shuō)“------你好我們做好朋友吧?！?/p>
幼兒抱一抱、親一親小動(dòng)物，學(xué)說(shuō)完整句。
3． 幼兒實(shí)踐操作喂喂小動(dòng)物，學(xué)說(shuō)“----我給你吃-----”
師“小狗，你怎么了？”“我還沒(méi)遲早飯，肚子很餓很餓?！毖?，這些小動(dòng)物肚子很餓很餓，我們得找點(diǎn)吃的。小狗愛吃什么？（肉骨頭）小貓愛吃什么？（魚）小兔子愛吃什么（蘿卜）我們?nèi)フ乙徽?，有沒(méi)有他們愛吃的。記住，拿一樣。
“??！這里有！每人拿一樣小動(dòng)物愛吃的。”
師“小狗，我喂你吃肉骨頭?！闭l(shuí)也來(lái)喂喂你的小動(dòng)物？幾名幼兒示范，幼兒各自喂小動(dòng)物。
4． 集體游戲。
師：小朋友，摸摸小動(dòng)物的肚子，“他們呀吃的飽飽的了。”來(lái)，抱著小動(dòng)物們，一起在公園里玩一玩吧。
我們是朋友3活動(dòng)目標(biāo)：
1、能圍繞故事情節(jié)的發(fā)展，開展討論，用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺知識(shí)，并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大森林與城市的背景圖。
2、插入教具一套。
活動(dòng)流程：
創(chuàng)設(shè)情境，引出課題——>講述故事，啟發(fā)設(shè)問(wèn)，討論——>完整欣賞故事——>遷移相關(guān)游戲：
1、體育游戲：搭救丹頂鶴
2、謎語(yǔ)：動(dòng)物謎語(yǔ)
3、音樂(lè)游戲：獅子王
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
我們是朋友4教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解地球的形成與國(guó)家的地理位置。
2、知道我們?nèi)祟愑泻?、白、黃三大膚色種類，樹立正確地種族觀。
3、樹立幼兒平等的種族觀，建立幼兒愛國(guó)主義情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件《我們的家園》 圖片：黃、白、黑人種圖
學(xué)具：地球儀8個(gè) 蛋糕盤 構(gòu)線筆 蠟筆 黑毛線 黃毛線 膠水 剪刀
教學(xué)流程：
1、你們見過(guò)外國(guó)朋友嗎？他長(zhǎng)什么樣子呢？長(zhǎng)的與我們哪里不一樣？
2、我也帶來(lái)了三個(gè)朋友，兩個(gè)外國(guó)朋友，一個(gè)中國(guó)朋友。知道他們是誰(shuí)嗎？中國(guó)的劉翔（跨欄運(yùn)動(dòng)員）；英國(guó)的貝克漢姆（足球運(yùn)動(dòng)員）；美國(guó)的大威廉姆斯（網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員）。你說(shuō)說(shuō)他長(zhǎng)什么樣？
3、小結(jié)：
黃種人：黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚。
黑種人：黑眼睛、黑頭發(fā)、黑皮膚。
白種人：藍(lán)眼睛、黃頭發(fā)、白皮膚。
還有其它種類的是少數(shù)人。
4、你們知道他們的家在哪里嗎？看課件《我們的家園》。
（1）認(rèn)識(shí)地球：
地球的形成；認(rèn)識(shí)地球的基本特征；地球是個(gè)運(yùn)動(dòng)員。
（2）人們生活在哪里？
（3）認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖，知道中國(guó)的地形與地理位置。
5、認(rèn)識(shí)地球儀：知道地球儀的地理位置上北下南；左西右東。
6、游戲：找家。分成8小組，每組一個(gè)地球儀，根據(jù)老師指令找位置。
7、我們共有一個(gè)家，怎么會(huì)有很多不同種類的人呢？
8、教師出示圖片，講述人種來(lái)源的故事。
9、故事告訴了我們什么道理？（我們共有一個(gè)家，一家人要相親相愛，團(tuán)結(jié)和睦；我們的民族要自強(qiáng)不息，國(guó)家才能興旺，家庭才能幸福）
10、幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。
11、操作活動(dòng)：先讓幼兒談?wù)勁c外國(guó)朋友的感想，再根據(jù)幼兒差異讓幼兒自由選擇活動(dòng)。
（1）繪畫：我和外國(guó)朋友手拉手
根據(jù)自己喜歡的外國(guó)朋友想象作畫。
（2）裝飾：我的外國(guó)朋友
根據(jù)教具圖片來(lái)裝飾外國(guó)朋友的臉部特征。用蛋糕盤當(dāng)臉、用黑、黃毛線做頭發(fā)、蠟筆涂膚色。
（3）手工：我和外國(guó)朋友手拉手
第一步：一張白紙一折四。第二步：畫連體人，先畫上圓圓的頭然后畫兩只手畫到紙邊，不畫手指，以防剪斷，最后畫腳。第三步：按把連體人剪下。第四步：用構(gòu)線比、蠟筆裝飾我與外國(guó)朋友。
12、作品展示。
今天我當(dāng)家
活動(dòng)名稱：《今天我當(dāng)家》（大班）活動(dòng)目標(biāo)：
階梯雙語(yǔ)幼稚園 陸麗紅
1、幫助幼兒了解家庭開支情況，初步樹立健康消費(fèi)的觀念，懂得花錢要合理、有計(jì)劃、有節(jié)制。
2、在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)互助、合作、分享，并能積極參與討論、交流，大膽表述自己的見解。
3、培養(yǎng)幼兒愛惜物品的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒通過(guò)調(diào)查表了解一些家庭的開支情況。
2、布置小超市，準(zhǔn)備購(gòu)物籃，購(gòu)物單。
3、將椅子擺放為七個(gè)家庭，每個(gè)家庭準(zhǔn)備一個(gè)信封。
4．磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組合小家庭。
1、由孩子自愿組合成小家庭，介紹家中成員。
2、發(fā)“工資”。介紹家中成員：（教師發(fā)給每個(gè)家庭一個(gè)信封，內(nèi)有錢幣20元。）師：今天我們每個(gè)小家都領(lǐng)到了20元工資。我們的爸爸媽媽每個(gè)月也會(huì)有工資，他們是怎么花錢的呢?(幼兒根據(jù)自己調(diào)查的經(jīng)驗(yàn)講述。)師：今天我們來(lái)當(dāng)家，我們的工資該怎么花呢?
二、超市購(gòu)物。
1、師：每個(gè)家庭商量一下需要到超市去購(gòu)買些什么。
2、幼兒在超市購(gòu)物，并將所購(gòu)物品記錄下來(lái)。
3、購(gòu)物后討論：
各家買了什么?還剩下多少錢?
1、請(qǐng)一名教師扮演收水電費(fèi)的工作人員，報(bào)出每家需繳的水電費(fèi)費(fèi)用。
2、每個(gè)家庭繳納水電費(fèi)。
討論：為什么每家的水電費(fèi)不一樣?
如果不繳水電費(fèi)會(huì)怎樣?
小結(jié)：我們要節(jié)約用水用電。娃娃入園費(fèi)。聽錄音(需交娃娃入園費(fèi))討論：娃娃上幼兒園重要嗎?
工資不夠花了怎么辦?小結(jié)：當(dāng)家可真不容易，除了花錢買吃的、穿的、用的，原
來(lái)還需要支付許多別的費(fèi)用。
四、交流、小結(jié)。
1、今天你當(dāng)家當(dāng)?shù)迷鯓?
2、如果下次再當(dāng)家你會(huì)怎樣用錢?
3、我們平時(shí)可以怎樣節(jié)約用錢，合理花錢?
我們是朋友5教學(xué)目標(biāo)：
1.樂(lè)于和同學(xué)交往，團(tuán)結(jié)他人，初步了解人際交往的基本知識(shí)與技能。
2.在學(xué)習(xí)、生活中遇到問(wèn)題時(shí)，愿意想辦法解決。
活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)
教學(xué)重難點(diǎn)：感受同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛，培養(yǎng)對(duì)朋友、對(duì)同學(xué)樂(lè)于助人、積極向上的良好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備制作感謝卡的工具。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引導(dǎo)學(xué)生參照教科書第54頁(yè)的畫面，結(jié)合平時(shí)集體生活，回顧師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)心、互相幫助的故事。
（1）當(dāng)我生病的時(shí)候……
（2）當(dāng)我遇到難題的時(shí)候……
2.學(xué)生可以自由上臺(tái)講故事，也可以邀請(qǐng)幫助過(guò)自己的小伙伴上臺(tái)演一演，再現(xiàn)故事的真情實(shí)景。
教師適時(shí)啟發(fā)學(xué)生體會(huì)故事中蘊(yùn)含的友誼與深情，引導(dǎo)學(xué)生感受集體中的愛。
3.小組交流：
講一講一年來(lái)值得感謝的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)得到同學(xué)幫助時(shí)自己的心情。
4.設(shè)計(jì)感謝卡：
做什么樣式的感謝卡呢？寫一句什么話表達(dá)自己的感謝之情？
5.分組制作感謝卡。
活動(dòng)拓展：
課后，找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)將制作好的感謝卡贈(zèng)送給自己要感謝的人，并表示誠(chéng)摯的謝意。
第二課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：解開“小疙瘩”
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能真實(shí)反映自己的苦惱，能找到解決問(wèn)題的辦法或思路。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師課前準(zhǔn)備“知心姐姐”信箱。
2.學(xué)生課前準(zhǔn)備《我的“小疙瘩”》信箋一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師啟發(fā)：
在學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)之間有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些“小疙瘩”，讓我們不開心。這些“小疙瘩”是怎么產(chǎn)生的，又應(yīng)該怎樣解開呢？今天，我們就來(lái)開一個(gè)“知心座談會(huì)”。
2.同學(xué)們將心中解不開的“小疙瘩”寫在《我的“小疙瘩”》的信箋上，投進(jìn)“知心姐姐”信箱。
3.小組選代表抽取信箋，針對(duì)信箋中的“小疙瘩”進(jìn)行討論、交流，幫助同學(xué)解決人際交往中的難題。
4.以《我解開了……》為題，將解開“小疙瘩”的辦法在全班進(jìn)行交流，化解矛盾，發(fā)展友誼。
活動(dòng)拓展：
開辟“知心角”，將“知心姐姐”信箱設(shè)在班級(jí)固定位置，同學(xué)們有煩惱或“小疙瘩”就寫在紙條上，投入信箱，教師定期打開信箱，了解情況，做心理疏導(dǎo)。
我們是朋友6活動(dòng)內(nèi)容：收集資料，豐富幼兒形成與活動(dòng)有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)進(jìn)行：
1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種方法、通過(guò)各種途徑收集有關(guān)鳥的資料，包括：VCD、故事磁帶、鳥的圖書、卡片。
2、幼兒到“兒童資料中心”進(jìn)行資料摘錄，有目的地摘錄鳥的名稱、了解鳥的外型。
3、“鳥博士”的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)收集資料中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論尋求答案。
活動(dòng)觀察分析：
活動(dòng)開始時(shí)，有的幼兒帶來(lái)錄像帶、VCD、故事磁帶，有的幼兒進(jìn)行了資料摘錄，這一過(guò)程擴(kuò)大了幼兒對(duì)鳥的認(rèn)識(shí)，從只認(rèn)識(shí)嘛雀、啄木鳥、貓頭鷹到認(rèn)識(shí)企鵝、雷鳥、蜂鳥、黃鶯等幾十種鳥；從知道鳥生活在森林里到了解鳥也生活在海邊、沙漠里；許多幼兒提出了有關(guān)鳥的各種問(wèn)題：“為什么鳥站著睡覺？”“為什么有的鳥能飛？”“為什么有的鳥能在水中捉魚，它會(huì)淹死嗎？”
等四十個(gè)問(wèn)題，“鳥博士”的活動(dòng)使
幼兒成為問(wèn)題的提出者和探索者，每一個(gè)幼兒都積極地投入到活動(dòng)之中。
這一階段的活動(dòng)使幼兒產(chǎn)生了新的探索需要，許多幼兒結(jié)伴提出要把鳥的本領(lǐng)告訴同伴，有的小組提出要把保護(hù)鳥的道理，告訴幼兒園的弟弟妹妹聽。
我們是朋友7一】目標(biāo)：
1、在看看、聽聽、講講中理解鳥類筑巢的不同方法，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)鳥類筑巢的不同方法，并知道鳥兒是我們的朋友，產(chǎn)生對(duì)鳥類的愛護(hù)及大自然的熱愛之情。
二、準(zhǔn)備：
豐富相關(guān)知識(shí),每人一冊(cè)圖書。
三、過(guò)程：
（一）猜謎語(yǔ)，引起幼兒的興趣。
謎語(yǔ)：“不用手，不用斧，就能造出美麗的小茅屋?！保B巢）
（二）導(dǎo)入故事、激發(fā)興趣1、出示四類鳥（山雀、老鷹、啄木鳥、火烈鳥）問(wèn)問(wèn)這些鳥你們認(rèn)識(shí)嗎？
2、你喜歡它們嗎？為什么？
3、它們還是建筑師呢，它們建造的房子是怎么樣的？大家想知道嗎？讓我們一起來(lái)看一下。
（三）欣賞故事，理解內(nèi)容提問(wèn)：
1、麗麗出門后，遇到了那些鳥類朋友？
2、這些鳥朋友正在干什么？它們是怎樣筑巢的？
3、它們筑巢的方法一樣嗎？有什么不同？
4、你最喜歡哪一類鳥兒朋友，為什么？
5、如果你是一只鳥兒，你會(huì)怎樣筑巢呢？
（四）再一次完整欣賞，激發(fā)幼兒探索的欲望及對(duì)鳥類的關(guān)愛之情。
1、提問(wèn)：鳥類是動(dòng)物朋友，為什么說(shuō)它是建筑師？
2、世界上的鳥有九千多種，你知道還有哪些鳥會(huì)筑巢嗎？它們又是用什么材料筑巢的？
3、鳥類是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)它們、愛護(hù)它們呢？
4、小結(jié)：讓我們種更多的樹，并向人們宣傳鳥是人類的好朋友，讓我們的地球成為一個(gè)人類和動(dòng)物和諧相處的綠色大家園。
我們是朋友8設(shè)計(jì)意圖：
動(dòng)物是人類的朋友，地球是動(dòng)物和人類共同的家園。這句一直被我們當(dāng)做口號(hào)的口號(hào)，這些話聽起來(lái)相信很多人心里都別有一番滋味。
1、教師知識(shí)準(zhǔn)備：丹頂鶴的相關(guān)資料
2、活動(dòng)中所用材料：《一個(gè)真實(shí)的故事》丹頂鶴圖片
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒了解丹頂鶴的外形特征和生活習(xí)性，知道它是國(guó)家珍稀動(dòng)物。
2、通過(guò)欣賞歌曲和故事，感受凄涼和悲傷，懂得動(dòng)物是我們的朋友，要保護(hù)它們。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《一個(gè)真實(shí)的故事》、丹頂鶴圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友，今天請(qǐng)你們欣賞一首歌曲，仔細(xì)聽一聽，聽了這首歌有什么感覺?
2、幼兒傾聽
3、提問(wèn)：有什么感覺?你聽到這首歌講了什么嗎?
二、欣賞故事，了解丹頂鶴的外形與生活習(xí)性。
1、原來(lái)這首歌里唱了一個(gè)故事，這是一個(gè)真實(shí)的故事。(教師有感情的講述前半段)
2、故事里有誰(shuí)?(出示丹頂鶴的圖片)
3、丹頂鶴長(zhǎng)什么樣?美不美?美在哪里?(引導(dǎo)幼兒有序觀察)
4、丹頂鶴是怎么生活的呢?(帶著問(wèn)題在音樂(lè)的伴奏中傾聽故事的下一段)
5、提問(wèn)：丹頂鶴的爸爸媽媽是怎樣保護(hù)自己的孩子的?他們?yōu)槭裁蹿s走孩子?小丹頂鶴被趕走后怎樣了?它最喜歡做什么?有一天發(fā)生了一件什么可怕的事情?最后呢?
1、提問(wèn)：小女孩為什么再也回不來(lái)了?你喜歡她嗎?為什么?
2、我們應(yīng)該怎眼保護(hù)丹頂鶴?如果我們不保護(hù)，將會(huì)怎樣?
3、教師
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)演唱《我們是朋友》這首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生懂得與熱愛朋友之間的友誼之情。
2、培養(yǎng)學(xué)生懂得與熱愛朋友之間的友誼之情為目標(biāo)，從多種角度讓同學(xué)們體驗(yàn)人間偉大、純潔、美好的友誼之情，從而懂得珍惜朋友之間的友誼。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)歌曲《我們是朋友》的學(xué)習(xí)，能用歌聲、音樂(lè)、語(yǔ)言、美術(shù)、文學(xué)作品等抒發(fā)自己熱愛同學(xué)、珍惜同窗學(xué)友之間的情感。
2、能用自己喜歡的音樂(lè)表現(xiàn)方式體驗(yàn)歌曲中的意境或者表達(dá)自己心中的友誼之情。
教學(xué)方法：
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法課型：
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、老師有感情的朗誦一首（有關(guān)友誼）詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們猜猜這是一首關(guān)于什么內(nèi)容的詩(shī)。（放背景音樂(lè)）
2、老師非常有感情演唱歌曲《我們是朋友》，請(qǐng)同學(xué)們模仿歌星出場(chǎng)和演唱會(huì)的模佯為老師加油，老師在演唱中可與同學(xué)們做握手、簽名、致謝等活動(dòng)，活躍氣氛，緩解公開課課堂緊張氣氛。
3、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出剛才演唱歌曲的主題思想是什么（答案是有關(guān)友誼的歌曲）
4、自我評(píng)價(jià)：剛才老師唱的還不是很好，不過(guò)受了同學(xué)們的鼓勵(lì)，我仿佛成了一位真正的歌星，過(guò)了一把明星癮。下面我想請(qǐng)一位真正的明星為他家演唱，他就是——顧海濱！
二、教學(xué)新歌：
1、聽、想
簡(jiǎn)單講述一個(gè)歌曲的背景，然后播放1988年春節(jié)晚會(huì)上顧海濱演唱的《我們是朋友》，請(qǐng)同學(xué)們初步感受音樂(lè)速度、力度、情緒。
2、聽、唱再聽音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)哼唱。
3、唱、析
請(qǐng)同學(xué)們對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行分析，用彩色的筆將音樂(lè)中相同的樂(lè)句用相同的顏色，或者相同的線條做記號(hào)，看看歌曲的結(jié)構(gòu)是什么，哪兒有重復(fù)樂(lè)句，歌曲共有多少個(gè)樂(lè)句組成。
3、跟唱、學(xué)唱
播放伴奏音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們跟隨伴奏與老師的歌聲一起演唱。（在演唱不太正確或者有困難的地方應(yīng)及時(shí)糾正并教唱，只演唱高聲部旋律）
4、擴(kuò)展（分組競(jìng)賽游戲），全班共分四個(gè)組，具體如下：
1）回憶一下和友誼有關(guān)的學(xué)習(xí)過(guò)或者自己所知道的的歌曲或樂(lè)曲，向同學(xué)們介紹一下。
2）請(qǐng)同學(xué)們介紹你所知道的和友誼有關(guān)的名言、名句。
3）說(shuō)說(shuō)和友誼有關(guān)的古今中外的故事。
4）游戲——猜猜他是誰(shuí)：規(guī)則，說(shuō)你和同班同學(xué)之間友誼的一件事情但不準(zhǔn)說(shuō)出真實(shí)姓名，請(qǐng)同學(xué)猜猜他是誰(shuí)？
5）看看誰(shuí)能用自己的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)友誼的理解。請(qǐng)同學(xué)們模仿剛才的名人名言寫一句有關(guān)友誼的話，培養(yǎng)學(xué)生的即興寫作能力，并通過(guò)自己的朗讀，模仿名人的感覺，培養(yǎng)成功精神。
5、創(chuàng)造與嘗試——我是小小音樂(lè)家
請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槟闼占降挠嘘P(guān)友誼的名言、詩(shī)句或者自己剛才創(chuàng)作的的一句有關(guān)友誼的話用歌曲中的任何一句旋律為它填配，或者自己為它創(chuàng)作一句旋律。
6、演奏與演唱
抽取剛才學(xué)生較好的填詞的作業(yè)由全班同學(xué)演唱出來(lái)，學(xué)生自我作曲的作業(yè)他樂(lè)器演奏出來(lái)，沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)演唱旋律。老師、學(xué)生作適當(dāng)自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)。
7、音樂(lè)表現(xiàn)
請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。例如領(lǐng)唱、齊唱、對(duì)唱等演唱形式的設(shè)計(jì)，演唱情緒力度的設(shè)計(jì)，演唱律動(dòng)的設(shè)計(jì)等等。
三、課堂小結(jié)
讓我們?cè)僖淮纬戇@《我們是朋友》，用歌聲和掌聲感謝同學(xué)們今天的努力和收獲，希望今天和未來(lái)，我們永遠(yuǎn)是朋友！請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)一起演唱這首歌曲。在歌聲中，老師在此朗誦一首有關(guān)友誼的詩(shī)，在詩(shī)與歌中結(jié)束課程。
我們是朋友10活動(dòng)目標(biāo)
1、了解水的用途，知道水資源的寶貴。
2、在親自體驗(yàn)中，懂得愛惜水，知道節(jié)約用水。
教學(xué)重點(diǎn)
了解水的用途，知道水資源的寶貴
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教材、兩盆花（一盆先不澆水葉子有些垂下）、與水有關(guān)的圖畫一幅。
2、幼兒生活經(jīng)驗(yàn)：初步了解生活中哪些地方需要水？
活動(dòng)過(guò)程
一、引入
二、了解水的用途
1、教師出示事先準(zhǔn)備好的兩盆花：澆過(guò)水的和沒(méi)澆過(guò)水的各一盆，請(qǐng)幼兒觀察，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩盆花的不同，了解植物生長(zhǎng)與水的關(guān)系。
2、利用畫面的情景，了解水與人類生存的關(guān)系。引導(dǎo)幼兒觀察畫面，教師提出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)畫面中小朋友在干什么？魚生活在什么地方？小朋友用水在做什么？
由此引起幼兒對(duì)水的關(guān)注，知道人們生活和小動(dòng)物生存都離不開水。
3、結(jié)合幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)其說(shuō)說(shuō)水有什么用途。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要水？
4、請(qǐng)幼兒進(jìn)一步思考并討論：生活中如果我們沒(méi)有水會(huì)怎樣？在幼兒充分感知水的用途及水的重要性的基礎(chǔ)上，討論：在生活中怎樣節(jié)約用水、怎樣愛惜水？
三、活動(dòng)延伸：
1、利用語(yǔ)言活動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌“小水管”，知道要節(jié)約用水。
2、日常生活中，隨時(shí)提醒幼兒節(jié)約用水，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。
我們是朋友11目標(biāo)：
1、愿意與同伴交往，以頭碰頭的動(dòng)作以示友好
2、學(xué)習(xí)短句：嘿，嘿，我們是朋友！準(zhǔn)備：動(dòng)物、娃娃等毛絨玩具若干 水果玩具人手幾個(gè)
過(guò)程：
1、以游戲引起幼兒學(xué)說(shuō)：嘿，嘿，我們是朋友！激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
（1）、今天，我們請(qǐng)來(lái)了許多的小客人，可是他們都很害羞，好聽小朋友說(shuō)一句好聽的話才肯出來(lái)。（教師示范）誰(shuí)出來(lái)了？我剛才是怎么說(shuō)的？（嘿，嘿，我們是朋友?。┱业脚笥雅雠鲱^，親親臉?。ń處熌妹q玩具與自己做親密動(dòng)作）
（2）、還有許多小客人都躲起來(lái)了，小朋友和老師一起請(qǐng)小客人出來(lái)。（一起學(xué)說(shuō)短句）（教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動(dòng)作）
（3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒請(qǐng)小客人。
2、引起幼兒愿意與同伴交往，以動(dòng)作表示友好。
（1）、這次小客人為什么不出來(lái)？（師假裝聽小客人說(shuō)話）原來(lái)小客人希望有兩個(gè)好朋友去請(qǐng)他。兩個(gè)好朋友手拉手，碰碰頭，抱一抱，請(qǐng)小客人出來(lái)一起玩。
（2）、音樂(lè)：《找朋友》全體小朋友一起找個(gè)好朋友請(qǐng)客人拿水果禮物，提醒他們要說(shuō)好聽的話，做好朋友的動(dòng)作。
3、娃娃家游戲：給娃娃和動(dòng)物寶寶吃水果，逗他們玩。
我們是朋友12學(xué)情分析
對(duì)于二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，他們非常喜歡動(dòng)物，愿意和動(dòng)物親近，也具有一定保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)，但保護(hù)動(dòng)植物的能力較欠缺，他們捕捉和傷害動(dòng)植物的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。針對(duì)兒童這一特點(diǎn)，密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，通過(guò)各種形式把動(dòng)植物那種充滿生機(jī)和活力的一面直觀形象地展示在孩子們的面前，讓他們更深刻了解和領(lǐng)悟到動(dòng)植物和人類的'親密關(guān)系，體會(huì)到與動(dòng)植物友好相處的快樂(lè)，使孩子從小學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)植物，為保護(hù)身邊的動(dòng)植物做些力所能及的事情。
本課針對(duì)上述學(xué)情確定的教學(xué)重點(diǎn)是：懂得人類和動(dòng)植物的相互依存的關(guān)系，愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)愛自然，形成初步的生態(tài)意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是：激發(fā)關(guān)心熱愛動(dòng)植物的情感，喚起保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。
在突破重、難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：在教學(xué)中運(yùn)用大量直觀、形象的動(dòng)畫、圖片來(lái)了解人與動(dòng)植物的關(guān)系，通過(guò)學(xué)生扮演無(wú)家可歸的小青蛙來(lái)訴說(shuō)，讓學(xué)生在形象、生動(dòng)、趣味化的學(xué)習(xí)中受到教育。教學(xué)素材從生活實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和感悟，深入淺出地啟發(fā)他們了解破壞生態(tài)環(huán)境給我們的生活帶來(lái)的麻煩，培養(yǎng)學(xué)生的生物鏈意識(shí)。
設(shè)計(jì)思路
在《當(dāng)我們傷害了朋友》這一主題中，課文一開始將生機(jī)盎然的花草樹木和各種動(dòng)物展現(xiàn)在孩子面前，明白人類和動(dòng)植物的親密關(guān)系，活動(dòng)中通過(guò)圖片，資料，表演，畫畫等各種形式懂得傷害它們其實(shí)也是傷害了自己。在《當(dāng)讓我們永遠(yuǎn)做朋友》主題中，講述動(dòng)植物的遭遇知道它們也需要愛護(hù)關(guān)心。結(jié)合身邊和動(dòng)植物友好相處的故事，懂得動(dòng)植物是我們的朋友，我們要善待它們，愛護(hù)它們。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：知道動(dòng)植物是人類的好朋友，他們維系著大自然的生態(tài)平衡，給人類營(yíng)造一個(gè)良好的生存環(huán)境，懂得如何愛護(hù)動(dòng)植物。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)破壞植物，殘殺動(dòng)物的行為表示氣憤，激發(fā)關(guān)心熱愛動(dòng)植物的情感。喚起保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。
行為與習(xí)慣目標(biāo)：在日常生活中做到自覺愛護(hù)動(dòng)植物，不做破壞動(dòng)植物生存環(huán)境的事。積極主動(dòng)參加各種保護(hù)動(dòng)植物的公益活動(dòng)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)收集資料、觀看課件、小組討論、角色扮演等方法，讓兒童懂得動(dòng)植物是我們的朋友，我們要善待它們，愛護(hù)它們。
教學(xué)重點(diǎn)
懂得人類和動(dòng)植物的相互依存的關(guān)系，愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)愛自然，形成初步的生態(tài)意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
激發(fā)關(guān)心熱愛動(dòng)植物的情感，喚起保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1．人類與動(dòng)植物親密接觸的資料。
2．江河等環(huán)境污染的片段。
3．沙塵暴、泥石流、云南干旱、洪水、地震等破壞生態(tài)環(huán)境造成后果的資料。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1．查找動(dòng)植物對(duì)人類幫助的資料。
2．觀察生活中有哪些傷害動(dòng)植物的行為。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)完成P61頁(yè)內(nèi)容，話題為《當(dāng)我們傷害了朋友……》
第二課時(shí)完成P62-——P63頁(yè)內(nèi)容，話題為《讓我們永遠(yuǎn)成朋友》
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)一 它們給予我們幫助
1．師：同學(xué)們都知道動(dòng)植物和我們?nèi)祟愐粯?，充滿了朝氣和活力，老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下它們和我們親密接觸的一些畫面——播放人類和動(dòng)植物友好相處的精彩片段。
2．師：面對(duì)如此生機(jī)，如此旺盛的生命，你想說(shuō)些什么？（用一個(gè)詞或一句話表達(dá)你心中的感受。）
3．師：多美的畫面呀!這些動(dòng)植物在我們的生活當(dāng)中對(duì)我們有什么幫助呢？（觀看青蛙捉蟲，貓頭鷹捕鼠，壁虎吃蚊子等動(dòng)植物幫助人類的圖片。）
4．師：除了這些動(dòng)植物對(duì)我們的幫助，還有哪些動(dòng)植物對(duì)我們有幫助呢？請(qǐng)你把課前老師要孩子查找的資料說(shuō)給小組的同學(xué)聽聽。（小組交流）
5．全班交流。
6．小結(jié)：是呀，動(dòng)植物幫助我們這么多，它們是我們的好朋友。有了它們，我們的地球才變得生機(jī)勃勃，也因?yàn)橛辛怂鼈?，我們地球才更加可愛，美麗?/p>
【設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體把動(dòng)植物和人類親密的關(guān)系展現(xiàn)在孩子們的面前，讓他們更深刻了解到動(dòng)植物那種充滿生機(jī)和活力的一面?；顒?dòng)中學(xué)生把收集動(dòng)植物對(duì)人類的幫助的資料進(jìn)行小組討論，然后全班交流，鍛煉了學(xué)生收集，整理，分析和運(yùn)用信息的能力，提高了學(xué)習(xí)能力?！?/p>
活動(dòng)二 它們的遭遇
1．師：我們身邊的小朋友是怎么對(duì)待我們的朋友的呢？閱讀教科書P61右上圖，看見男孩捅鳥窩，鳥蛋摔得滿地都是，鳥媽媽怎么說(shuō)的？她的心情怎樣？
2．師：媽媽看見自己的孩子受傷，她著急，很憤怒，也很無(wú)奈，看見這種情景，你的感受是什么呢？
3．師：同學(xué)們都有一顆善良的心，覺得鳥媽媽很可憐，動(dòng)植物和我們?nèi)祟愐粯佑猩?dāng)我們傷害他們時(shí)，他們會(huì)疼，會(huì)流淚，會(huì)流血。
4．師：在我們生活當(dāng)中，這樣傷害朋友的事很多很多，你看到過(guò)哪些傷害朋友的事？
5．師：動(dòng)植物對(duì)我們的幫助這么多，可是社會(huì)上有的人為了個(gè)人利益，對(duì)我們動(dòng)植物人為破壞。這不，一個(gè)小動(dòng)物找你們幫忙呢?。ㄒ粋€(gè)小朋友戴青蛙頭飾說(shuō)：同學(xué)們，幫幫我吧，我的爸爸媽媽被人類捉走了，他們被殘忍地砍了頭，剝了皮，血淋淋地躺在塑料袋里，馬上都要變成人類的美餐了，我無(wú)家可歸，我的家也被污染了，你們看看：-觀看河水被污染的片段：河里的水黑的像墨汁一樣，還泛著白色的泡沫，河水里浮著一條條小魚的尸體，河邊堆滿臭熏熏的垃圾……小青蛙傷心地哭起來(lái)。）
6．師：聽到小青蛙的訴說(shuō)，你有什么感受？
7．師：這些人害的動(dòng)物們無(wú)家可歸，小植物們傷痕累累，此時(shí)此刻，你最想對(duì)殘害動(dòng)植物的人說(shuō)些什么？
【設(shè)計(jì)意圖：品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)內(nèi)容和形式必須貼近兒童生活，讓他們用眼睛觀察，用心靈去感悟，用自己的方式去體驗(yàn)。我要求學(xué)生課前要觀察生活中有哪些傷害動(dòng)植物的行為，并通過(guò)小朋友的表演和一幅幅扣人心弦的強(qiáng)烈畫面展現(xiàn)動(dòng)植物不良的生活環(huán)境和現(xiàn)狀，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生憤怒的情感，從而喚起他們保護(hù)動(dòng)植物的迫切愿望?！?/p>
活動(dòng)三 可怕的后果
1．師：人類破壞大自然，會(huì)給我們的生活帶來(lái)什么麻煩呢？閱讀教科書P61頁(yè)，人類砍伐樹木會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的危害？
2．師：同學(xué)們，你們瞧。（看破壞生態(tài)環(huán)境所造成的后果的課件：砍伐森林使樹木遭受了巨大的痛苦，同時(shí)森林面積的減少造成水土流失，我們的家園被洪水淹沒(méi)，空氣也因?yàn)槿鄙贅淠镜膬艋鴩?yán)重污染，人們帶著口罩將自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)在街上行走。）
3．師：你們?cè)敢馍钤谶@樣的環(huán)境中嗎？
4．小結(jié)：老師也不愿意，別小看這些動(dòng)植物，正是它們維系著大自然的生態(tài)平衡，正是它們給我們?nèi)祟悹I(yíng)造一個(gè)舒適、美麗的生存環(huán)境。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和感悟，深入淺出地啟發(fā)他們懂得破壞生態(tài)環(huán)境給我們的生活帶來(lái)的麻煩，培養(yǎng)學(xué)生的生物鏈意識(shí)?！?/p>
活動(dòng)四 我們離不開它們
1．師：真正哪一天，地球上的動(dòng)物都沒(méi)有了，你能想象一下我們的地球會(huì)變成什么樣子呢？
2．師：世界上如果沒(méi)有了動(dòng)物，就會(huì)變得死氣沉沉，毫無(wú)生機(jī)，我們?nèi)祟惗嗝垂聠窝剑?/p>
3．師：同學(xué)們?cè)傧胂笠幌?，世界上沒(méi)有了植物，那會(huì)怎樣？
4．師：同學(xué)們，請(qǐng)你畫畫如果沒(méi)有了這些人類朋友，我們的地球會(huì)是什么樣子的呢？
5．小組討論。
6．全班交流
7．小結(jié)：，世界上不能沒(méi)有植物，因?yàn)橹参锩阑覀兊募覉@，還供給我們食物，讓我們呼吸新鮮空氣，世界上不能沒(méi)有動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物讓世界生機(jī)盎然，給人帶來(lái)生的希望和快樂(lè)，所以，愛它們也是愛我們?nèi)祟愖约海?/p>
【設(shè)計(jì)意圖：在孩子的心中，我們地球是豐富多彩的，沒(méi)有了動(dòng)植物，我們?nèi)祟愂嵌嗝垂陋?dú)，讓孩子拿起手中的筆，畫出死氣沉沉、毫無(wú)生機(jī)的地球，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生態(tài)問(wèn)題的更深層次的思考?！?/p>
板書設(shè)計(jì)
15.當(dāng)我們傷害了朋友
愛護(hù)動(dòng)植物就是愛我們?nèi)祟愖约?/p>
不捕捉 不傷害他們
第二課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一 我們?cè)撨@樣做
1．師：我們都喜歡動(dòng)植物，愿意和它們交朋友，老師這有幾個(gè)小故事，我們來(lái)聽聽!(播放故事：向日葵，小鳥，小狗的遭遇)
2．師：聽到向日葵，小狗的哭訴，你的心情怎樣？小狗怎么死的？
3．師：聽完快樂(lè)小鳥的故事，你的心情又是怎么樣的呢？
4．師：通過(guò)這些動(dòng)植物的遭遇，你明白了什么？
5．小結(jié)：動(dòng)植物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，愛護(hù)它們。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)正反事例對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生明確要善待愛護(hù)動(dòng)植物?！?/p>
活動(dòng)二 我的做法
1．師：你們有沒(méi)有和動(dòng)植物交往的經(jīng)歷呢？
2．師：平時(shí)是怎樣對(duì)待它們的？
3．師：悉心照顧動(dòng)植物就是愛護(hù)動(dòng)植物的表現(xiàn)。
4．師：平時(shí)你和家人在這方面有什么做得不夠的呢？大家實(shí)話實(shí)說(shuō)。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生挖掘自己身邊的做法，進(jìn)一步鞏固上一環(huán)節(jié)的教學(xué)效果?！?/p>
活動(dòng)三 我們?cè)摓樗鼈冏鍪裁?/p>
1．師：愛護(hù)動(dòng)植物是我們每個(gè)人的職責(zé)，閱讀教科書P62頁(yè)，全社會(huì)是怎樣愛護(hù)動(dòng)植物的。
2．師：我們是聰明智慧的孩子，作為一名少先隊(duì)員，我們?cè)摓閯?dòng)植物做些什么呢？
3．四人小組討論，小組長(zhǎng)把把好的意見在全班交流。
4．師：老師帶來(lái)一首歌《熊貓咪咪》。聽歌曲。
5．小結(jié)：在人類的關(guān)心和幫助下，熊貓?jiān)僖膊粨?dān)心明天的食物了，因?yàn)槲覀兩磉叺沫h(huán)境越來(lái)越好，自然資源也越來(lái)越豐富，在這個(gè)地球上，我們和動(dòng)物友好相處，讓我們做永遠(yuǎn)的朋友吧！
【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生將道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行為表現(xiàn)，并升華學(xué)生的情感。】
板書設(shè)計(jì)
15.當(dāng)我們傷害了朋友
讓我們永遠(yuǎn)做朋友
善待他們 愛護(hù)它們
我們是朋友13設(shè)計(jì)意圖：
有一本美麗的圖畫書叫《我愛你》，書里說(shuō)：“愛要說(shuō)出來(lái)……今天的作業(yè)是：練習(xí)說(shuō)100遍‘我愛你’?！庇谑?，故事里的小獾說(shuō)了好多好多的“我愛你”……
小獾的愛包羅萬(wàn)象，它暗示我們：愛自然，愛生活、愛世界，愛一切。書中的小獾以幼兒特有的不厭其煩的反復(fù)叨念，震撼著我們的心靈，能激發(fā)孩子對(duì)身邊人與物的關(guān)愛之情。
我們常常習(xí)慣于接受一切，認(rèn)為一切的所得都理所當(dāng)然，于是我們的心靈一天天變得麻木與冷漠，冰冷的心更妄談溫暖他人。
一句“我愛你”它能柔軟我們的心，柔化人與人，人與物的關(guān)系；一句“我愛你”溫暖了世界，也溫暖了我們自己。
3－4歲孩子有著明顯的自我中心特點(diǎn)，更傾向于關(guān)注自身的需要，從此時(shí)對(duì)他們進(jìn)行愛的啟蒙十分必要，而這個(gè)年齡天真爛漫的孩子也更能用天籟般的童聲發(fā)自內(nèi)心地模仿小獾去說(shuō)“我愛你”，我想借助這樣一個(gè)既能夠讓孩子，也能夠讓成人會(huì)心一笑、心頭一曖的好故事，體驗(yàn)一種欣賞一切，包容一切的快樂(lè)！讓愛點(diǎn)亮生命，讓我們從現(xiàn)在開始認(rèn)真地對(duì)自己的家人、朋友，對(duì)所有給我們帶來(lái)快樂(lè)和幫助的事物深情地說(shuō)一句：我愛你！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意大聲說(shuō)“我愛你”，體驗(yàn)說(shuō)出愛的快樂(lè)。
2、知道表達(dá)愛可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。
3、能用“我愛你”表達(dá)對(duì)所有給我們帶來(lái)快樂(lè)和幫助的人、物的感激。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(1)物質(zhì)準(zhǔn)備：《我愛你》繪本課件，小印章人手一個(gè)，愛心卡人手一張。關(guān)于愛的背景音樂(lè)。
(2)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有簡(jiǎn)單的記錄經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以圖畫書《我愛你》怡情。
今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)可愛的小朋友，他的名字叫小獾，我們來(lái)聽聽小獾的故事吧。這是一個(gè)關(guān)于愛的故事，故事的名字叫《我愛你》。（講述至爸爸媽媽處）
提問(wèn)：小獾都對(duì)什么說(shuō)了“我愛你”呢？
小結(jié)：他們都是小獾喜愛的，所以小獾就把心里的愛都大聲地說(shuō)出來(lái)了。這樣小獾很開心，長(zhǎng)頸鹿老師、爸爸媽媽聽到了也很開心。
2、借助圖畫書，扮演角色模仿學(xué)說(shuō)“我愛你”。
師：我們來(lái)看看小獾還喜歡一些什么呢，他還會(huì)對(duì)什么說(shuō)“我愛你”，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)扮演小獾把愛大聲地說(shuō)出來(lái)，可以嗎？
（圖畫書內(nèi)容：吃飯的時(shí)候、洗澡的時(shí)候、上床睡覺的時(shí)候）
小結(jié)：故事里的小獾對(duì)他喜歡的很多人和東西都說(shuō)了“我愛你”，原來(lái)有那么多給他帶來(lái)了快樂(lè)和幫助呀。
3、遷移體驗(yàn)活動(dòng)“我愛你”
（1）提問(wèn)：你們是不是也有自己喜歡的東西呢？你想對(duì)什么說(shuō)“我愛你”？請(qǐng)幼兒大聲說(shuō)出來(lái)。
你們有沒(méi)有喜歡的人？你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)“我愛你”？請(qǐng)幼兒大聲說(shuō)出來(lái)。
（2）示范用愛心卡記錄自己說(shuō)的“我愛你”
師：現(xiàn)在我也像長(zhǎng)頸鹿老師那樣，請(qǐng)你們?nèi)?duì)你們喜歡的人和東西大聲說(shuō)“我愛你”，當(dāng)你對(duì)這些東西或者是人說(shuō)“我愛你”的時(shí)候，也可以像小獾一樣，抱一抱，摸一摸，親一親，然后每說(shuō)一個(gè)“我愛你”，在這張愛心卡上蓋一個(gè)章，就像我這樣（示范操作）。
（3）觀察幼兒游戲體驗(yàn)情況，個(gè)別引導(dǎo)。
4、總結(jié)評(píng)析幼兒體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解有很多的人和物都給我們帶來(lái)幫助和快樂(lè)，應(yīng)該懷著感恩的心去愛身邊的一切。
師：你們看現(xiàn)在的愛心卡，漂亮嗎？這上面有好多好多的印章，你們心里有好多好多的愛呀，所以這一顆顆心都這么漂亮！把心里的愛說(shuō)出來(lái)的感覺是怎樣的？開心嗎？說(shuō)出愛的時(shí)候，我們自己會(huì)很開心，很快樂(lè)！
提問(wèn)：你們剛才都對(duì)什么說(shuō)了“我愛你”呀？為什么對(duì)他說(shuō)“我愛你”呢？
5、結(jié)束：學(xué)手語(yǔ)－我愛你
老師還有一種特別的方式說(shuō)“我愛你”，你們看我——做手語(yǔ)“我愛你”。在我們生活中，還有一些人他們心里也有愛，但是他們聽不見，也不會(huì)說(shuō)話，他們就是用這樣的動(dòng)作說(shuō)“我愛你”的，我們一起來(lái)學(xué)一下吧。
跟隨音樂(lè)做手語(yǔ)大聲對(duì)周圍的人、事物說(shuō)“我愛你”。
延伸活動(dòng)：
1、帶幼兒到戶外去對(duì)更多的東西說(shuō)“我愛你”。
2、在日常生活中引導(dǎo)幼兒更多地了解身邊的每一個(gè)人，每一件事物給我們帶來(lái)的快樂(lè)和幫助，學(xué)習(xí)除了說(shuō)“我愛你”外，更應(yīng)用保護(hù)、安慰、關(guān)心等行動(dòng)去回饋“愛”。
3、提議幼兒每天說(shuō)100個(gè)“我愛你”。
小班社會(huì)教案：和朋友一起玩玩具
我們是朋友14活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)看看、講講，認(rèn)讀漢字“犀”、“鴕”、“嘴”、“豹”，并分析字型特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。
2.知道犀牛、鴕鳥、巨嘴鳥、豹這四種動(dòng)物的名稱，了解它們的基本特征。
3.懂得動(dòng)物是人類的朋友，要珍惜和保護(hù)它們。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件、電腦、圖片、字卡。
2.跳跳棋、接龍數(shù)套、動(dòng)物圖書若干本、五角星若干枚。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞。
1.（課件中播放各種動(dòng)物的聲音）師：聽，這是什么聲音？（幼兒傾聽）你聽到了什么聲音？
（出示森林畫面）：原來(lái)，這兒是一片動(dòng)物的樂(lè)園，調(diào)皮的小動(dòng)物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戲，我們一起去找找看有些誰(shuí)呢？（復(fù)習(xí)漢字詞：“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等。）
2.師：原來(lái)是這些可愛的小動(dòng)物。剛才它們跟我說(shuō)為了歡迎你們的到來(lái)它們可是精心為你們準(zhǔn)備了一份禮物，猜猜看會(huì)是什么？
二、以書的形式引出“犀?！?、“鴕鳥”等四種動(dòng)物的圖片和漢字。
1.師：我們一起來(lái)看看到底會(huì)是什么呢？（出示書的畫面）哇，原來(lái)是一本精美的圖書，打開看看書上寫了什么？（打開書）
2.師：是種漂亮的小動(dòng)物，它是誰(shuí)，你認(rèn)識(shí)嗎？（幼兒回答）讓我們來(lái)看一看、聽一聽它到底是什么呢？（播放錄象）它叫什么，你聽出來(lái)了嗎？原來(lái)它的名字叫鴕鳥（念漢字），它可是世界上最大的鳥，瞧它有著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的腳。一起念一遍“鴕鳥”。我們?cè)僖黄饋?lái)看看“鴕鳥”這兩個(gè)字寶寶有什么特別的地方。（都有一個(gè)“鳥”字）“鴕鳥”的“鴕”它的左邊也有一個(gè)“鳥”字，“鴕”是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的漢字。
3.依次認(rèn)識(shí)“巨嘴鳥”、“犀?！?、“豹”這幾種動(dòng)物，認(rèn)讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。
4.師：小動(dòng)物送給小朋友的這本書上原來(lái)都是一些你們喜歡的動(dòng)物，你們高興嗎？那就讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧。
出示所有的動(dòng)物畫面，認(rèn)讀所有漢字。
5.師：老師把所有的圖片都藏起來(lái)，看看你們還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎？（認(rèn)讀漢字）
6.游戲“下雨了”。
請(qǐng)小朋友將漢字寶寶送回到相對(duì)映的小動(dòng)物的家躲雨。
師：你們都正確的把小動(dòng)物送回到了自己的家，小動(dòng)物們向你們說(shuō)聲：謝謝你們，小朋友！（不用謝）
我們是朋友15活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)喂食活動(dòng)，探索了解小鳥喜歡吃的食物是什么。
2、進(jìn)一步建立幼兒與鳥類之間的親密關(guān)系，懂得關(guān)愛小鳥。
活動(dòng)準(zhǔn)備：與幼兒討論小鳥喜歡吃的食物是什么，并請(qǐng)他們回家準(zhǔn)備。
活動(dòng)流程：準(zhǔn)備食物放在陽(yáng)臺(tái)上喂小鳥——觀察幾天并做好記錄——
活動(dòng)延伸：
1、與家長(zhǎng)聯(lián)系，在家中也請(qǐng)孩子自建“小鳥喂食處”，繼續(xù)觀察。
2、在園內(nèi)的大樹上掛上自己制作的鳥窩，請(qǐng)小鳥來(lái)安家。
第二篇：我們是朋友
朋友 我們是朋友，我們應(yīng)該互相幫助，難道不是嗎。相處了一段時(shí)間，我們彼此都互相了解，或許我們之間有許多的誤會(huì)，但是這都不是太大的問(wèn)題，只要我們互相認(rèn)知，互相寬容，我相信我們的友誼會(huì)像酒一樣更加的持久迷香。
第三篇：我們是朋友-作文
我們是朋友
非常喜歡這個(gè)小故事：從前，有一個(gè)脾氣很壞的男孩.他的爸爸給了他一袋釘子，告訴他每次發(fā)脾氣或者跟人吵架的時(shí)候，就在院子的籬笆上釘一根。第一天，男孩釘了37根釘子。后面的幾天他學(xué)會(huì)了控制自己的脾氣，每天釘?shù)尼斪右仓饾u減少了。他發(fā)現(xiàn)，控制自己的脾氣，實(shí)際上比釘釘子要容易的多。終于有一天，他一根釘子都沒(méi)有釘，他高興的把這件事告訴了爸爸。
爸爸說(shuō)：“從今以后，如果你一天都沒(méi)有發(fā)脾氣，就可以在這天拔掉一根釘子.” 日子一天天過(guò)去，最后，釘子全被拔光了。爸爸帶他來(lái)到籬笆邊上，對(duì)他說(shuō)：“兒子，你做得很好，可是看看籬笆上的釘子洞，這些洞永遠(yuǎn)也不可能恢復(fù)了。就象你和一個(gè)人吵架，說(shuō)了些難聽的話，你就在他心里留下了一個(gè)傷口，像這個(gè)釘子洞一樣?！辈逡话训蹲釉谝粋€(gè)人的身體里，再拔出來(lái)，傷口就難以愈合了。無(wú)論你怎么道歉，傷口總是在那兒。要知道，身體上的傷口和心靈上的傷口一樣都難以恢復(fù)。你的朋友是你寶貴的財(cái)產(chǎn)，他們讓你開懷，讓你更勇敢。他們總是隨時(shí)傾聽你的憂傷。你需要他們的時(shí)候，他們會(huì)支持你，向你敞開心扉。
是啊！朋友，是每個(gè)人的世界里最獨(dú)特的風(fēng)景，是天空里最耀眼的星星！于是，友誼便成了世界上最單純的最美好的東西。人生聚散無(wú)常，但真摯的友情卻可以帶來(lái)幾許溫暖，幾多溫馨。
真正的友情，如一縷明麗的春風(fēng)，伯牙與子期“高山流水遇知音”的友誼境界，讓世人稱頌不已，李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”成為千古傳頌的情誼詩(shī)篇，魯迅與瞿秋白，馬克思與恩格思更是古今中外的真正友誼典范。
“君子之交淡如水”。真正的友情，是朋自遠(yuǎn)方來(lái)的笑，是天涯若比鄰的心境，更是患難見真情的感動(dòng)。當(dāng)阮恒顫抖舉起生命小手，朋友，便成了山間清澈見底的小溪，當(dāng)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)浸透衣服的汗水灑落在異國(guó)他鄉(xiāng)，朋友，便成了林中長(zhǎng)青的大樹。
于是，朋友，便跳出個(gè)圈，跨越國(guó)界，邁向大洋彼岸，架起中非那抹友誼的彩虹。
于是，那個(gè)不知名的少年，用那小小的木雕，詮釋禮輕情義重的友情真諦。
地球，我們共同的家園，雖然我們膚色不同，語(yǔ)言不同，但我們都有一個(gè)共同的愿望，那就是讓世界充滿愛，讓人間充滿信任，充滿理解，只有這樣，人類的明天才會(huì)更美好！
第四篇：《我們是朋友》教案
《我們是朋友》教案
《我們是朋友》教案1
一．活動(dòng)目標(biāo)：
1．創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)關(guān)愛小動(dòng)物的愉快情感。
2．學(xué)說(shuō)完整句，“-----我們是好朋友。”“-----我喂你吃----”。
3．能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4．讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
二．活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 動(dòng)物玩具（兔 貓 狗）人手一份。
2． 動(dòng)物食品（魚 肉骨頭 蘿卜）
三．活動(dòng)過(guò)程：
1． 情景導(dǎo)入：
師：今天天氣真好，小朋友，我們一塊兒去公園吧。（幼兒跟老師一起進(jìn)入公園）哇！公園真美呀，有大樹、紅花-------- 靜一下，聽，什么聲音？（喵喵喵、汪汪汪）誰(shuí)呀？
幼：是小花貓、小花狗。
師：我們快去把小動(dòng)物找出來(lái)吧。注意每個(gè)小朋友找一個(gè)，找到后跟他打打招呼。幼兒分頭去找。
師個(gè)別詢問(wèn)幼兒“你找到了誰(shuí)呀？”跟他打打招呼。
2． 在與小動(dòng)物交往的游戲中，學(xué)說(shuō)完整句“我們做好朋友吧?！?/p>
剛才，老師也找到了一只小狗，“小狗，你好?。ㄓH一親）我們做好朋友吧。”誰(shuí)也想和老師一樣，和小動(dòng)物們做好朋友，還要對(duì)他說(shuō)“------你好我們做好朋友吧?！?/p>
幼兒抱一抱 、親一親小動(dòng)物，學(xué)說(shuō)完整句。
3． 幼兒實(shí)踐操作喂喂小動(dòng)物，學(xué)說(shuō)“----我給你吃-----”
師“小狗，你怎么了？”“我還沒(méi)遲早飯，肚子很餓很餓?！毖剑@些小動(dòng)物肚子很餓很餓，我們得找點(diǎn)吃的。小狗愛吃什么？（肉骨頭）小貓愛吃什么？（魚）小兔子愛吃什么（蘿卜）我們?nèi)フ乙徽遥袥](méi)有他們愛吃的。記住，拿一樣。
“啊！這里有！每人拿一樣小動(dòng)物愛吃的。”
師“小狗，我喂你吃肉骨頭?！闭l(shuí)也來(lái)喂喂你的小動(dòng)物？幾名幼兒示范，幼兒各自喂小動(dòng)物。
4． 集體游戲。
師：小朋友，摸摸小動(dòng)物的`肚子，“他們呀吃的飽飽的了?！眮?lái)，抱著小動(dòng)物們，一起在公園里玩一玩吧。
小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí)，可稱之為知己。
《我們是朋友》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、加深友誼，了解一些交朋友的方法，增強(qiáng)交往能力。
2、初步形成熱愛集體的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)班級(jí)集體照片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)我的好朋友
1、開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，我們現(xiàn)在是大班的孩子了，我們從小班到中班已經(jīng)兩年了，現(xiàn)在小朋友已經(jīng)越來(lái)越喜歡到幼兒園來(lái)了。除了我們要學(xué)本領(lǐng)之外，還因?yàn)槲覀円呀?jīng)有了自己的朋友，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你最好的朋友。
2、幼兒自由討論。
二、情感激發(fā)
1、你們是怎樣交到好朋友的呢，老師先告訴你們我和我最好朋友的故事，然后請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣交到好朋友的'。
2、教師總結(jié)，原來(lái)可以有很多交朋友的方法。
三、為朋友畫像
（1）現(xiàn)在，請(qǐng)你們仔細(xì)地看看你的好朋友，他長(zhǎng)得有什么特別讓你一眼能夠認(rèn)出他？
（2）現(xiàn)在你們已經(jīng)熟悉朋友的長(zhǎng)相了，去為你的朋友畫張相吧，我們的墻上有很多照片，還有我們的集體照，你們可以看著畫，也可以看著朋友畫。
四、在區(qū)角展示
猜猜他們是誰(shuí)？
活動(dòng)反思：
教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、分享的機(jī)會(huì)。把交往能力的五個(gè)方面——合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學(xué)、游戲活動(dòng)以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實(shí)際情境中，幼兒通過(guò)交往技能的訓(xùn)練，才能真正積累交往的經(jīng)驗(yàn)。為此，教師要善于在日常生活中強(qiáng)化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，同時(shí)，也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。
《我們是朋友》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能向他人做自我介紹，并能引起話題。
2.知道與人交談時(shí)，“看著對(duì)方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
說(shuō)話的時(shí)候，看著對(duì)方的眼睛。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1.出示兒歌《找朋友》
2.引言：班里有些同學(xué)你還不太熟悉吧？去做個(gè)自我介紹，跟他們聊聊天，成為新朋友吧！
(板書：我們做朋友)
【設(shè)計(jì)意圖：出示兒歌，談話導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過(guò)渡到交際中來(lái)?！?/p>
二、明確交際要求
本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么？
1.說(shuō)話的時(shí)候，要看著對(duì)方的眼睛。（板書：說(shuō)話的時(shí)候，看著對(duì)方的眼睛）
2.口齒要清楚，聲音要洪亮。
三、交際方法
1.看圖想一想
（1）觀察圖畫，看看兩個(gè)小朋友都向?qū)Ψ浇榻B了什么？
男生：我喜歡踢毽子，你呢？
女生：我也喜歡踢毽子。放學(xué)后，我們一起去踢吧！
（2）從圖中你知道要和同學(xué)做朋友應(yīng)該注意什么？
（交流的時(shí)候要注意詢問(wèn)對(duì)方的愛好，邀請(qǐng)對(duì)方參加某項(xiàng)活動(dòng)或游戲，不要只介紹自己，而忘了對(duì)方。）（板書：詢問(wèn)對(duì)方的愛好）
2.除了圖上小朋友的交流，你覺得要和同學(xué)做朋友還要怎樣向同學(xué)介紹自己？
（首先應(yīng)該問(wèn)好，然后向別人介紹自己的名字、年齡等信息，重點(diǎn)介紹自己的性格和愛好，讓同學(xué)更了解你。）（板書：介紹自己的性格和愛好）
按照以下格式填空：
我的名字是__________，今年____歲了，屬_______。我平時(shí)愛_________________、_______________，希望你能喜歡我。
【設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，討論交流交際方法，為下面的.交際活動(dòng)打下基礎(chǔ)?！?/p>
四、合作做一做
1.請(qǐng)用下面的句式說(shuō)幾句話。
我想和交朋友，因?yàn)樗?她)( )。我還想和( )交朋友，因?yàn)樗?她)( )。
2.交際內(nèi)容：
張明：我叫張明，今年六歲了，我足球踢得不錯(cuò)。
李紅：我叫李紅，今年六歲了，我可是個(gè)舞蹈迷喲！
生1：我想和王博交朋友，因?yàn)樗臀乙粯訒?huì)踢球，下課我們還在一起玩呢。
生2：我想和張雨諾交朋友，因?yàn)樗莻€(gè)愛讀書的好孩子，我也喜歡讀書。我還想和張欣奕交朋友，因?yàn)樗貏e喜歡幫助別人，今天還借給我鉛筆了呢。
五、評(píng)議誰(shuí)最棒。
全班評(píng)議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語(yǔ)言是否流暢、重點(diǎn)是否突出。
板書設(shè)計(jì)
我們做朋友
說(shuō)話的時(shí)候，看著對(duì)方的眼睛
詢問(wèn)對(duì)方的愛好介紹自己的性格和愛好
反思：
成功之處：
鼓勵(lì)同桌練說(shuō)、小組交流、上臺(tái)介紹，是學(xué)生在對(duì)話交流評(píng)價(jià)中得到發(fā)展。其次是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)的表情、動(dòng)作指導(dǎo)到位，使最后一個(gè)上臺(tái)介紹的環(huán)節(jié)成為這節(jié)口語(yǔ)交際課的高潮，學(xué)生能做到表情自然、有禮貌、各有特色的自我介紹，充分表現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性。
不足之處：
規(guī)范教師的語(yǔ)言。說(shuō)話時(shí)應(yīng)該盡量簡(jiǎn)煉，評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該盡量多元化。
《我們是朋友》教案4
一、喚醒交際需求
本課的教學(xué)對(duì)學(xué)生交際的真實(shí)心理需求有較高的要求。學(xué)生有交朋友的愿望，交際才有進(jìn)展的可能。因而喚醒真實(shí)的交際需求，是本課口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)。
教師可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，開學(xué)以來(lái)了解了哪些同學(xué)，交了哪些好朋友。也可以說(shuō)說(shuō)自己還想了解誰(shuí)、和誰(shuí)交朋友。在談話中，激發(fā)學(xué)生愿意交往的愿望，喚起交際動(dòng)機(jī)。
二、拓展自我介紹的范圍
可以提醒學(xué)生，在做自我介紹時(shí)，可以多說(shuō)說(shuō)別人可能不知道的信息。同時(shí)詢問(wèn)別人相應(yīng)的信息，引起別人了解自己、和自己交談的興趣。
建議老師先和學(xué)生做示范。雙方先互相問(wèn)好，介紹自己的名字等基本信息，然后說(shuō)出自己的喜好，詢問(wèn)對(duì)方的喜好，邀請(qǐng)對(duì)方參加某項(xiàng)活動(dòng)或游戲。
教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出能夠引起交流的話題，形成自然的交際情境，避免學(xué)生機(jī)械地自我介紹，而忘了交流。
三、設(shè)計(jì)多層次的交際情境
充分利用教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小朋友是如何開展交談的，先模擬插圖，再開展真實(shí)的交際活動(dòng)。教師需設(shè)計(jì)多層次的交際情境，滿足學(xué)生的交際需求。
1.模擬情境交際。請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生面對(duì)面，模擬圖上小朋友的交際場(chǎng)景。師生對(duì)他們的`模擬表演給予評(píng)價(jià)，也可提出改進(jìn)建議。在評(píng)價(jià)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注說(shuō)話的時(shí)候是否看著對(duì)方的眼睛。
2.真實(shí)情境交際?？山柚魳?lè)、教具增強(qiáng)課堂的趣味性。如：
(1)借助音樂(lè)《找朋友》開展交際。教師播放《找朋友》音樂(lè)，音樂(lè)停止，學(xué)生站到自己想交往的朋友面前，向?qū)Ψ阶鲎晕医榻B，并就自己感興趣的話題和對(duì)方交流。
(2)借助教具開展交際。教師課前折一架紙飛機(jī)。課堂上，教師說(shuō)：“我的飛機(jī)飛飛?！睂W(xué)生接：“飛到哪里去？”教師說(shuō)：“飛到×××那里去?！辈扬w機(jī)飛向該生，該生站起來(lái)做自我介紹，并問(wèn)“誰(shuí)想和我交朋友”，愿意和他交朋友的學(xué)生站起來(lái)，開展交際活動(dòng)。學(xué)生在說(shuō)話的時(shí)候，教師要關(guān)注和提醒“看著對(duì)方的眼睛”。
3.“介紹我的新朋友”和“答記者問(wèn)”。請(qǐng)新結(jié)交的一對(duì)朋友上臺(tái)，向全班同學(xué)互相介紹對(duì)方。其他同學(xué)隨機(jī)提問(wèn)，增進(jìn)了解。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1.課間和新朋友一起玩游戲。
2.和鄰居小朋友交朋友。
3.開展班級(jí)新朋友介紹會(huì)。
《我們是朋友》教案5
活動(dòng)簡(jiǎn)介：
樹木森林對(duì)維護(hù)自然平衡起著十分重要的作用?，F(xiàn)在，由于亂砍亂伐現(xiàn)象頻繁，森林日趨匱乏，造成生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重失衡。為了培養(yǎng)生活再都市地孩子從小具有愛護(hù)樹木、森林地意識(shí)，我們以樹為主體，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。活動(dòng)中，我們以幼兒自己探索、尋找為主，鼓勵(lì)他們?nèi)フ谊P(guān)于“樹木”資料、去發(fā)現(xiàn)“樹木的用途以及大量樹木被砍伐后造成的危害”、去爭(zhēng)辯“樹能不能砍”……幼兒在自己的收集資料、探索的過(guò)程中，了解樹木的用途以及與人類之間的關(guān)系，激發(fā)孩子對(duì)森林現(xiàn)在所面臨的危機(jī)感到憂慮的情感，萌發(fā)孩子保護(hù)森林的意識(shí)，同時(shí)使保護(hù)森林這個(gè)較大較遠(yuǎn)的命題和現(xiàn)實(shí)以及“人口*環(huán)境*可持續(xù)發(fā)展”結(jié)合起來(lái)，讓幼兒體會(huì)到我們小朋友該怎么做。另外，也讓幼兒在活動(dòng)中逐漸學(xué)會(huì)一種自我探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。
我們相信由孩子自己討論的這個(gè)“樹能不能砍”的問(wèn)題，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系、人要愛護(hù)樹木，所起到的效果要好。
活動(dòng)思路：
大班幼兒已具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，探究心里強(qiáng)，對(duì)事物具有一定的分析判斷能力。雖然森林離現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)，但組成森林的基本單位—“樹”就在幼兒身邊。樹木制成品如家具、玩具和紙張、鉛筆等也離幼兒生活非常近。為此，我們通過(guò)到森林公園、恒大花木世界等親身體驗(yàn)感知；創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子探索發(fā)現(xiàn)以及觀看錄像、動(dòng)手操作、參與評(píng)判、讓幼兒自己回家尋找的資料，在同伴面前進(jìn)行交流、出點(diǎn)子想辦法等等形式，讓幼兒在一番探索后自由的發(fā)表自己的見解。
收集資料是探索型活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)積極性的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如果一味地由教師提供知識(shí)、口訴，幼兒在活動(dòng)中外于被動(dòng)的“認(rèn)知狀態(tài)”，就會(huì)覺得無(wú)趣，會(huì)遏止他們好奇心和探究欲。雖然記住了，但也是短暫的，膚淺的。因此，我充分提供探索空間，鼓勵(lì)幼兒積極參與“尋找樹木能不能砍”的活動(dòng)，自己尋找和自己觀點(diǎn)相同的資料，讓幼兒了解樹木對(duì)人的利弊之處，知道大樹是我們的好朋友，從而激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、引起興趣、出示資料
（目的.：引出主題，激發(fā)交流愿望）
二、幼兒分組交流活動(dòng)
（目的：突出樹能不能砍的矛盾）
三、提出質(zhì)疑，進(jìn)一步探索
（目的：理解樹對(duì)人的用途以及過(guò)渡砍伐后造成的危害，引導(dǎo)幼兒從我做起，想辦法出注意，以及引出下一階段探索的內(nèi)容）
活動(dòng)過(guò)程：
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、了解樹的用途以及與人類之間的關(guān)系，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒初步的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)幼兒愿意學(xué)習(xí)。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】：
1、讓幼兒了解樹木對(duì)人類的好處以及過(guò)渡砍伐樹木后造成的危害。
2、讓幼兒初步理解“砍與不砍”之間的矛盾。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：前一階段非正規(guī)活動(dòng)中關(guān)于樹木—森林等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒自己從各方面收集有關(guān)“樹木”的資料。（如：圖片、錄象、照片、實(shí)物等）
【活動(dòng)過(guò)程】：
一、幼兒分成兩組，展示自己找到的資料：
1、老師：上一次活動(dòng)結(jié)束時(shí)留了一個(gè)問(wèn)題：“樹能不能砍？”我們小朋友產(chǎn)生了兩種不同的意見。蘋果隊(duì)的小朋友認(rèn)為“大樹可以砍”，而菠蘿隊(duì)的小朋友卻認(rèn)為“大樹不能砍”。我知道你們這幾天從各種渠道（如：爸爸媽媽這里、網(wǎng)上、電視、報(bào)紙、書等等）找到了許多的資料、都有了自己的理由。現(xiàn)在就先請(qǐng)你們把找到的資料展示在兩塊板上。
2、幼兒展示自己找到的資料。
3、個(gè)別幼兒介紹
師：“你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來(lái)的，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)和理由?！保ɡ蠋煂?duì)幼兒的理由均表示同意）“還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和理由？”
二、幼兒交流活動(dòng)：幼兒分成兩組，開始相互講述自己的理由。
1、師：“我知道你們每個(gè)人都想說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和理由那么現(xiàn)在請(qǐng)你去找一個(gè)和你意見不同的小朋友，把你的理由告訴她”
2、請(qǐng)幼兒相互交流，分別趙對(duì)方的幼兒說(shuō)理由。
如：一幼兒說(shuō)：我認(rèn)為樹可以砍，因?yàn)闃淇梢宰黾揖?出示自己帶來(lái)的照片>這就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼兒說(shuō)：我覺得樹不可以砍，<出示錄象>讓其他幼兒了解樹木砍掉會(huì)發(fā)洪水的，等等。
3、共同看黑板，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。（比較典型的意見和內(nèi)容）
師A：“剛才你是怎么用你自己的理由來(lái)說(shuō)服對(duì)方的？（請(qǐng)兩位幼兒講述）或組織幼兒一同觀看錄像、碟片磁帶等?！?/p>
師B：“有的小朋友還找來(lái)了錄像、碟片磁帶等，讓我們一起來(lái)看一看，磁帶里講了些什么？”
師C：（問(wèn)整體）你們是否同意“蘋果隊(duì)”的意見——樹可以砍?！安ぬ}隊(duì)”，你們呢？
三、提出質(zhì)疑，進(jìn)一步探索
1、師小結(jié)：看來(lái)你們都沒(méi)有辦法說(shuō)服對(duì)方接受你們的意見。那怎么既能滿足我們生活、游戲中的需要，如做家具、桌子、積木等好東西，又不會(huì)因?yàn)榭沉诉^(guò)多的樹木而引發(fā)許多的災(zāi)害。如：“洪水”、“小鳥沒(méi)家”等，我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋，想些好辦法來(lái)解決這個(gè)難題，看看哪一組小朋友想出的辦法多。（引發(fā)幼兒探索以及學(xué)習(xí)的興趣）
2、討論解決的辦法
3、結(jié)束：剛才我們想了許多的好辦法，等一會(huì)請(qǐng)你做“綠色娃娃”把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽?；蛘哒?qǐng)你幼兒回去再利用“錄象、VCD、翻閱圖書、圖片”等方法找找和想想解決的方法。下一次我們繼續(xù)討論。
活動(dòng)效果：
1、本次活動(dòng)，讓孩子在自己尋找資料、探索樹木、以及辯論式的討論“樹能不能砍”的過(guò)程中，了解了樹木對(duì)人類的廣泛用途。如：樹木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等，知道了我們生活中的確離不開它。
2、讓孩子了解了由于人類的大量的砍伐樹木，破壞了生存平衡，造成了許多的危害。如：洪水泛濫、沙塵暴……
3、孩子們通過(guò)自己的尋找以及父母的幫助，認(rèn)識(shí)到了樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥?，知道要從自己做起愛護(hù)小樹苗，不折樹枝、不摘花等等。
4、孩子們把自己所學(xué)到的資料向家長(zhǎng)宣傳。很多家長(zhǎng)都在活動(dòng)后，收到了教育、紛紛表示：孩子那么小，就知道愛護(hù)樹木。我們做家長(zhǎng)的也應(yīng)該向孩子們學(xué)習(xí)，愛護(hù)樹木，愛護(hù)我們周圍的綠化。
5、另外，孩子們還穿著著漂亮的“環(huán)保服飾”，拿著自己繪畫的“宣傳畫”，走進(jìn)社區(qū)，用自己稚嫩的話語(yǔ)向社區(qū)的居民宣傳“樹木的用途”。如：“叔叔、阿姨，請(qǐng)您們和我們一起愛護(hù)大樹”、“大哥哥、大姐姐不要折樹枝，小樹會(huì)疼的”、“爸爸、爺爺，為了我們的空氣清新，請(qǐng)別再吸煙了”……通過(guò)這個(gè)延伸活動(dòng)，既使孩子們通過(guò)親自參與各種豐富多彩的環(huán)?；顒?dòng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心我們的生活環(huán)境，愛護(hù)我們的環(huán)境，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，又使家長(zhǎng)、居民們?cè)诳囱莩?、看繪畫作品等的過(guò)程中受到了一次環(huán)保教育。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
教師的活動(dòng)內(nèi)容“樹木”來(lái)之于幼兒感興趣和一直爭(zhēng)論不休的命題。教師課前讓持各自觀點(diǎn)的幼兒分別尋找資料。這正體現(xiàn)了“二期課改”和EPD的精神——“主動(dòng)參與”。在小組教學(xué)時(shí)，教師給予幼兒充分展示自己材料和發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。在這種活動(dòng)中，從分的體現(xiàn)了EPD教育活動(dòng)中的“主體參與、關(guān)注社會(huì)、合作探究、創(chuàng)新發(fā)展”和課堂教學(xué)中的“主體參與、預(yù)習(xí)探究、綜合滲透、合作討論”兩個(gè)十六字的方針。幼兒成為了學(xué)習(xí)的主人，教師與幼兒共同成為學(xué)習(xí)者、探究者，是正確的教育理念在教育活動(dòng)中的及時(shí)的反映。因此，盡管是大班幼兒，但是發(fā)表自己觀點(diǎn)時(shí)頭頭是道，非常想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)。我們?cè)诨顒?dòng)中，可以看到由孩子自己討論的這個(gè)“樹能不能砍”的問(wèn)題，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系、人要愛護(hù)樹木，所起到的效果要好。
《我們是朋友》教案6
目標(biāo)：
1、愿意與同伴交往，以頭碰頭的動(dòng)作以示友好
2、學(xué)習(xí)短句：嘿，嘿，我們是朋友！
準(zhǔn)備：
動(dòng)物、娃娃等毛絨玩具若干
水果玩具人手幾個(gè)
過(guò)程：
1、以游戲引起幼兒學(xué)說(shuō)：嘿，嘿，我們是朋友！激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
（1）、今天，我們請(qǐng)來(lái)了許多的小客人，可是他們都很害羞，好聽小朋友說(shuō)一句好聽的`話才肯出來(lái)。（教師示范）誰(shuí)出來(lái)了？我剛才是怎么說(shuō)的？（嘿，嘿，我們是朋友！）找到朋友碰碰頭，親親臉?。ń處熌妹q玩具與自己做親密動(dòng)作）
（2）、還有許多小客人都躲起來(lái)了，小朋友和老師一起請(qǐng)小客人出來(lái)。（一起學(xué)說(shuō)短句）（教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動(dòng)作）
（3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒請(qǐng)小客人。
2、引起幼兒愿意與同伴交往，以動(dòng)作表示友好。
（1）、這次小客人為什么不出來(lái)？（師假裝聽小客人說(shuō)話）原來(lái)小客人希望有兩個(gè)好朋友去請(qǐng)他。兩個(gè)好朋友手拉手，碰碰頭，抱一抱，請(qǐng)小客人出來(lái)一起玩。
（2）、音樂(lè)：《找朋友》全體小朋友一起找個(gè)好朋友請(qǐng)客人拿水果禮物，提醒他們要說(shuō)好聽的話，做好朋友的動(dòng)作。
3、娃娃家游戲：給娃娃和動(dòng)物寶寶吃水果，逗他們玩。
《我們是朋友》教案7
設(shè)計(jì)背景
對(duì)于現(xiàn)在的小孩來(lái)說(shuō)，他們都是獨(dú)生子女，他們渴望與人交往，渴望有好朋友。但又因?yàn)樵诩页３Ｊ鞘艽笕藗兊膶檺郏矚g以自我為中心，他們又很難交到好朋友，常常為此苦惱。讓學(xué)生初步了解人際交往的基本知識(shí)與技能。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒仔細(xì)觀察圖片上人物的表情動(dòng)作，發(fā)展幼兒思維的流暢性和敏銳性，并學(xué)會(huì)運(yùn)用新詞：踢、滾，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、教育幼兒與同伴團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒有主動(dòng)關(guān)心和幫助他人的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片一套：圖①，小欣在踢毽子。圖②，小欣的毽子擱在樹上。圖③，小明一邊玩滾圈一邊走來(lái)。圖④，小明把毽子還給小欣。實(shí)物投影機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)引入課題。
(二)幼兒自由排圖講述。
1．發(fā)給幼兒每人四張圖片。師：這里有幾張圖片?每張圖片講什么?
2．師：請(qǐng)你們把圖片排好順序，編成一個(gè)故事。
3．幼兒排圖講述，教師巡回引導(dǎo)。
(三)講述，交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)。
1．出示實(shí)物投影機(jī)，請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己排圖的方法和編成的故事告訴大家。
2．鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，教師解答。
3．結(jié)合學(xué)詞：踢、滾，教師質(zhì)疑，幼兒解答。
(四)幼兒排圖講述。
1．幼兒變換圖片位置，編出不同的故事。
2．教師注意提示幼兒編故事的連貫性、邏輯性。
3．請(qǐng)幼兒兩人一組，輪流把自己的故事告訴同伴。
(五)品德教育。師：你喜歡誰(shuí)?為什么?
(六)講評(píng)，議論。
幼兒評(píng)：誰(shuí)的故事編得最好，為什么。
教師出示評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)。
（1）開展角色游戲，教育幼兒與同伴友好相處。
（2）生活中滲透 在日常生活中培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的良好行為。
（3）環(huán)境中滲透 將圖片放在語(yǔ)言區(qū)，配上文字卡片讓幼兒復(fù)習(xí)、鞏固。
（4）家庭中滲透 培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的品德。
教學(xué)反思
上完這節(jié)課我想一節(jié)課我可能改變不了一個(gè)孩子的性格但至少在孩子的'心靈播撒了一顆快樂(lè)共享的種子。
這節(jié)課的不足之處是贈(zèng)名片交朋友環(huán)節(jié)秩序較亂，另外我的講述不明確。許多方面在以后的教學(xué)中還要進(jìn)一步提高。
《我們是朋友》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
愿意與同伴交往，學(xué)說(shuō)短句：嘿嘿，我們是朋友。
發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
體驗(yàn)同伴間友好的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓學(xué)生知道我們都是朋友，互相幫助
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物、娃娃等毛絨玩具若干 水果玩具若干 音樂(lè)帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、小客人導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：今天我們請(qǐng)來(lái)了許多小客人，可是它們很害羞，我們先向它們打個(gè)招呼吧。（教師出示動(dòng)物、娃娃等毛絨玩具）
①請(qǐng)幼兒分組或自由向小客人打招呼。
②引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是如何向小客人們打招呼的。
2、學(xué)說(shuō)短句：嘿嘿，我們是朋友
師：剛才小朋友都用不同的方式和小客人們打了招呼，老師也和它們打聲招呼吧。“嘿嘿，我們是朋友?！?/p>
①引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句：嘿嘿，我們是朋友。（教師和幼兒說(shuō)短句，幼兒與幼兒之間學(xué)說(shuō)短句）
②引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)還可以怎樣和好朋友打招呼。
3、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴交往，以動(dòng)作表示友好。
①引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)是自己的好朋友。
②引導(dǎo)幼兒主動(dòng)和好朋友拉拉手、碰碰頭、抱一抱。
③音樂(lè)游戲：《找朋友》
幼兒在音樂(lè)聲中做找朋友的游戲，拉拉手、碰碰頭、抱一抱等。
4、合作小游戲：老鷹抓小雞，保護(hù)好我們自己的朋友 。
5、教師小結(jié)：我們都是好朋友，好朋友之間要友好相處。
教學(xué)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，教師主要運(yùn)用了講解法和談話法對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)活動(dòng)，幼兒基本掌握了同伴之間交往的方法，比如打招呼，有禮貌的示好（拉拉手、抱一抱等）。在活動(dòng)中，教師對(duì)幼兒進(jìn)行情感和態(tài)度培養(yǎng)的同時(shí)，還要注重幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)等。在活動(dòng)的延伸部分，請(qǐng)家長(zhǎng)在社區(qū)或公共場(chǎng)所鼓勵(lì)并幫助幼兒與同伴友好相處。
小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的.認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí)，可稱之為知己。
《我們是朋友》教案9
學(xué)情分析
對(duì)于二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，他們非常喜歡動(dòng)物，愿意和動(dòng)物親近，也具有一定保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)，但保護(hù)動(dòng)植物的能力較欠缺，他們捕捉和傷害動(dòng)植物的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。針對(duì)兒童這一特點(diǎn)，密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，通過(guò)各種形式把動(dòng)植物那種充滿生機(jī)和活力的一面直觀形象地展示在孩子們的面前，讓他們更深刻了解和領(lǐng)悟到動(dòng)植物和人類的親密關(guān)系，體會(huì)到與動(dòng)植物友好相處的快樂(lè)，使孩子從小學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)植物，為保護(hù)身邊的動(dòng)植物做些力所能及的事情。
本課針對(duì)上述學(xué)情確定的教學(xué)重點(diǎn)是：懂得人類和動(dòng)植物的相互依存的關(guān)系，愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)愛自然，形成初步的生態(tài)意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是：激發(fā)關(guān)心熱愛動(dòng)植物的情感，喚起保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。
在突破重、難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：在教學(xué)中運(yùn)用大量直觀、形象的動(dòng)畫、圖片來(lái)了解人與動(dòng)植物的關(guān)系，通過(guò)學(xué)生扮演無(wú)家可歸的小青蛙來(lái)訴說(shuō)，讓學(xué)生在形象、生動(dòng)、趣味化的學(xué)習(xí)中受到教育。教學(xué)素材從生活實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和感悟，深入淺出地啟發(fā)他們了解破壞生態(tài)環(huán)境給我們的生活帶來(lái)的麻煩，培養(yǎng)學(xué)生的生物鏈意識(shí)。
設(shè)計(jì)思路
在《當(dāng)我們傷害了朋友》這一主題中，課文一開始將生機(jī)盎然的花草樹木和各種動(dòng)物展現(xiàn)在孩子面前，明白人類和動(dòng)植物的親密關(guān)系，活動(dòng)中通過(guò)圖片，資料，表演，畫畫等各種形式懂得傷害它們其實(shí)也是傷害了自己。在《當(dāng)讓我們永遠(yuǎn)做朋友》主題中，講述動(dòng)植物的遭遇知道它們也需要愛護(hù)關(guān)心。結(jié)合身邊和動(dòng)植物友好相處的故事，懂得動(dòng)植物是我們的朋友，我們要善待它們，愛護(hù)它們。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：知道動(dòng)植物是人類的好朋友，他們維系著大自然的生態(tài)平衡，給人類營(yíng)造一個(gè)良好的生存環(huán)境，懂得如何愛護(hù)動(dòng)植物。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)破壞植物，殘殺動(dòng)物的行為表示氣憤，激發(fā)關(guān)心熱愛動(dòng)植物的情感。喚起保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。
行為與習(xí)慣目標(biāo)：在日常生活中做到自覺愛護(hù)動(dòng)植物，不做破壞動(dòng)植物生存環(huán)境的事。積極主動(dòng)參加各種保護(hù)動(dòng)植物的公益活動(dòng)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)收集資料、觀看課件、小組討論、角色扮演等方法，讓兒童懂得動(dòng)植物是我們的朋友，我們要善待它們，愛護(hù)它們。
教學(xué)重點(diǎn)
懂得人類和動(dòng)植物的相互依存的關(guān)系，愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)愛自然，形成初步的生態(tài)意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
激發(fā)關(guān)心熱愛動(dòng)植物的情感，喚起保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1．人類與動(dòng)植物親密接觸的資料。
2．江河等環(huán)境污染的片段。
3．沙塵暴、泥石流、云南干旱、洪水、地震等破壞生態(tài)環(huán)境造成后果的資料。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1．查找動(dòng)植物對(duì)人類幫助的資料。
2．觀察生活中有哪些傷害動(dòng)植物的行為。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)完成P61頁(yè)內(nèi)容，話題為《當(dāng)我們傷害了朋友……》
第二課時(shí)完成P62-——P63頁(yè)內(nèi)容，話題為《讓我們永遠(yuǎn)成朋友》
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)一 它們給予我們幫助
1．師：同學(xué)們都知道動(dòng)植物和我們?nèi)祟愐粯?，充滿了朝氣和活力，老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下它們和我們親密接觸的一些畫面——播放人類和動(dòng)植物友好相處的精彩片段。
2．師：面對(duì)如此生機(jī)，如此旺盛的生命，你想說(shuō)些什么？（用一個(gè)詞或一句話表達(dá)你心中的感受。）
3．師：多美的畫面呀!這些動(dòng)植物在我們的生活當(dāng)中對(duì)我們有什么幫助呢？（觀看青蛙捉蟲，貓頭鷹捕鼠，壁虎吃蚊子等動(dòng)植物幫助人類的圖片。）
4．師：除了這些動(dòng)植物對(duì)我們的幫助，還有哪些動(dòng)植物對(duì)我們有幫助呢？請(qǐng)你把課前老師要孩子查找的資料說(shuō)給小組的同學(xué)聽聽。（小組交流）
5．全班交流。
6．小結(jié)：是呀，動(dòng)植物幫助我們這么多，它們是我們的好朋友。有了它們，我們的地球才變得生機(jī)勃勃，也因?yàn)橛辛怂鼈?，我們地球才更加可愛，美麗?/p>
【設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體把動(dòng)植物和人類親密的關(guān)系展現(xiàn)在孩子們的面前，讓他們更深刻了解到動(dòng)植物那種充滿生機(jī)和活力的一面?；顒?dòng)中學(xué)生把收集動(dòng)植物對(duì)人類的幫助的資料進(jìn)行小組討論，然后全班交流，鍛煉了學(xué)生收集，整理，分析和運(yùn)用信息的能力，提高了學(xué)習(xí)能力?！?/p>
活動(dòng)二 它們的遭遇
1．師：我們身邊的小朋友是怎么對(duì)待我們的朋友的呢？閱讀教科書P61右上圖，看見男孩捅鳥窩，鳥蛋摔得滿地都是，鳥媽媽怎么說(shuō)的？她的心情怎樣？
2．師：媽媽看見自己的孩子受傷，她著急，很憤怒，也很無(wú)奈，看見這種情景，你的感受是什么呢？
3．師：同學(xué)們都有一顆善良的心，覺得鳥媽媽很可憐，動(dòng)植物和我們?nèi)祟愐粯佑猩?dāng)我們傷害他們時(shí)，他們會(huì)疼，會(huì)流淚，會(huì)流血。
4．師：在我們生活當(dāng)中，這樣傷害朋友的事很多很多，你看到過(guò)哪些傷害朋友的事？
5．師：動(dòng)植物對(duì)我們的幫助這么多，可是社會(huì)上有的人為了個(gè)人利益，對(duì)我們動(dòng)植物人為破壞。這不，一個(gè)小動(dòng)物找你們幫忙呢?。ㄒ粋€(gè)小朋友戴青蛙頭飾說(shuō)：同學(xué)們，幫幫我吧，我的爸爸媽媽被人類捉走了，他們被殘忍地砍了頭，剝了皮，血淋淋地躺在塑料袋里，馬上都要變成人類的美餐了，我無(wú)家可歸，我的家也被污染了，你們看看：-觀看河水被污染的片段：河里的水黑的像墨汁一樣，還泛著白色的泡沫，河水里浮著一條條小魚的尸體，河邊堆滿臭熏熏的垃圾……小青蛙傷心地哭起來(lái)。）
6．師：聽到小青蛙的訴說(shuō)，你有什么感受？
7．師：這些人害的動(dòng)物們無(wú)家可歸，小植物們傷痕累累，此時(shí)此刻，你最想對(duì)殘害動(dòng)植物的人說(shuō)些什么？
【設(shè)計(jì)意圖：品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)內(nèi)容和形式必須貼近兒童生活，讓他們用眼睛觀察，用心靈去感悟，用自己的方式去體驗(yàn)。我要求學(xué)生課前要觀察生活中有哪些傷害動(dòng)植物的行為，并通過(guò)小朋友的表演和一幅幅扣人心弦的強(qiáng)烈畫面展現(xiàn)動(dòng)植物不良的生活環(huán)境和現(xiàn)狀，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生憤怒的情感，從而喚起他們保護(hù)動(dòng)植物的迫切愿望?！?/p>
活動(dòng)三 可怕的后果
1．師：人類破壞大自然，會(huì)給我們的生活帶來(lái)什么麻煩呢？閱讀教科書P61頁(yè)，人類砍伐樹木會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的危害？
2．師：同學(xué)們，你們瞧。（看破壞生態(tài)環(huán)境所造成的后果的課件：砍伐森林使樹木遭受了巨大的痛苦，同時(shí)森林面積的減少造成水土流失，我們的家園被洪水淹沒(méi)，空氣也因?yàn)槿鄙贅淠镜膬艋鴩?yán)重污染，人們帶著口罩將自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)在街上行走。）
3．師：你們?cè)敢馍钤谶@樣的環(huán)境中嗎？
4．小結(jié)：老師也不愿意，別小看這些動(dòng)植物，正是它們維系著大自然的生態(tài)平衡，正是它們給我們?nèi)祟悹I(yíng)造一個(gè)舒適、美麗的生存環(huán)境。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和感悟，深入淺出地啟發(fā)他們懂得破壞生態(tài)環(huán)境給我們的生活帶來(lái)的麻煩，培養(yǎng)學(xué)生的生物鏈意識(shí)?！?/p>
活動(dòng)四 我們離不開它們
1．師：真正哪一天，地球上的'動(dòng)物都沒(méi)有了，你能想象一下我們的地球會(huì)變成什么樣子呢？
2．師：世界上如果沒(méi)有了動(dòng)物，就會(huì)變得死氣沉沉，毫無(wú)生機(jī)，我們?nèi)祟惗嗝垂聠窝剑?/p>
3．師：同學(xué)們?cè)傧胂笠幌?，世界上沒(méi)有了植物，那會(huì)怎樣？
4．師：同學(xué)們，請(qǐng)你畫畫如果沒(méi)有了這些人類朋友，我們的地球會(huì)是什么樣子的呢？
5．小組討論。
6．全班交流
7．小結(jié)：，世界上不能沒(méi)有植物，因?yàn)橹参锩阑覀兊募覉@，還供給我們食物，讓我們呼吸新鮮空氣，世界上不能沒(méi)有動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物讓世界生機(jī)盎然，給人帶來(lái)生的希望和快樂(lè)，所以，愛它們也是愛我們?nèi)祟愖约海?/p>
【設(shè)計(jì)意圖：在孩子的心中，我們地球是豐富多彩的，沒(méi)有了動(dòng)植物，我們?nèi)祟愂嵌嗝垂陋?dú)，讓孩子拿起手中的筆，畫出死氣沉沉、毫無(wú)生機(jī)的地球，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生態(tài)問(wèn)題的更深層次的思考。】
板書設(shè)計(jì)
15.當(dāng)我們傷害了朋友
愛護(hù)動(dòng)植物就是愛我們?nèi)祟愖约?/p>
不捕捉 不傷害他們
第二課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一 我們?cè)撨@樣做
1．師：我們都喜歡動(dòng)植物，愿意和它們交朋友，老師這有幾個(gè)小故事，我們來(lái)聽聽!(播放故事：向日葵，小鳥，小狗的遭遇)
2．師：聽到向日葵，小狗的哭訴，你的心情怎樣？小狗怎么死的？
3．師：聽完快樂(lè)小鳥的故事，你的心情又是怎么樣的呢？
4．師：通過(guò)這些動(dòng)植物的遭遇，你明白了什么？
5．小結(jié)：動(dòng)植物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，愛護(hù)它們。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)正反事例對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生明確要善待愛護(hù)動(dòng)植物。】
活動(dòng)二 我的做法
1．師：你們有沒(méi)有和動(dòng)植物交往的經(jīng)歷呢？
2．師：平時(shí)是怎樣對(duì)待它們的？
3．師：悉心照顧動(dòng)植物就是愛護(hù)動(dòng)植物的表現(xiàn)。
4．師：平時(shí)你和家人在這方面有什么做得不夠的呢？大家實(shí)話實(shí)說(shuō)。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生挖掘自己身邊的做法，進(jìn)一步鞏固上一環(huán)節(jié)的教學(xué)效果。】
活動(dòng)三 我們?cè)摓樗鼈冏鍪裁?/p>
1．師：愛護(hù)動(dòng)植物是我們每個(gè)人的職責(zé)，閱讀教科書P62頁(yè)，全社會(huì)是怎樣愛護(hù)動(dòng)植物的。
2．師：我們是聰明智慧的孩子，作為一名少先隊(duì)員，我們?cè)摓閯?dòng)植物做些什么呢？
3．四人小組討論，小組長(zhǎng)把把好的意見在全班交流。
4．師：老師帶來(lái)一首歌《熊貓咪咪》。聽歌曲。
5．小結(jié)：在人類的關(guān)心和幫助下，熊貓?jiān)僖膊粨?dān)心明天的食物了，因?yàn)槲覀兩磉叺沫h(huán)境越來(lái)越好，自然資源也越來(lái)越豐富，在這個(gè)地球上，我們和動(dòng)物友好相處，讓我們做永遠(yuǎn)的朋友吧！
【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生將道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行為表現(xiàn)，并升華學(xué)生的情感。】
板書設(shè)計(jì)
15.當(dāng)我們傷害了朋友
讓我們永遠(yuǎn)做朋友
善待他們 愛護(hù)它們
《我們是朋友》教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌表演的快樂(lè)。
2、理解歌曲內(nèi)容，懂得同伴之間應(yīng)該相互幫助。
3、在教師幫助下嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲CD(MP3格式)、課件等。
活動(dòng)過(guò)程
一、入室：聽二拍子的音樂(lè)，幼兒腳走交替步，按2/4拍節(jié)奏拍手入室
二、學(xué)習(xí)新歌。
——師：你的好朋友是誰(shuí)？你會(huì)幫他做什么？他會(huì)幫你做什么？
——師：這有一首《好朋友》的'音樂(lè)，你們聽聽這兩個(gè)好朋友會(huì)怎樣互相幫忙、互相關(guān)心？
——幼兒欣賞音樂(lè)。
——歌曲里的兩個(gè)好朋友是怎么互相幫助的？（教師清唱，幼兒回答）
——教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒唱歌。
——教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)唱歌。
——教師引導(dǎo)幼兒按樂(lè)句為歌曲配動(dòng)作。
——教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
三、游戲《友誼之圈》。
——請(qǐng)幼兒站成兩個(gè)人數(shù)相等的同心圓，大家一起邊念指令“圓圈圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”邊圍繞圓圈行走（兩個(gè)圓按照不同方向旋轉(zhuǎn)），停下來(lái)后，兩個(gè)圓對(duì)應(yīng)著的幼兒手拉手表演兒歌，演唱一遍后，游戲繼續(xù)。
四、創(chuàng)編歌詞。
——教師提示幼兒，好朋友之間除了可以互相梳梳頭、扣紐扣之外，還可以做什么，把它加入到歌曲之中，進(jìn)行表演。
活動(dòng)應(yīng)變
游戲也可以在戶外活動(dòng)時(shí)進(jìn)行。
活動(dòng)延伸
在日常環(huán)節(jié)進(jìn)行游戲《友誼之圈》。
區(qū)角活動(dòng)
1、語(yǔ)言區(qū)：將好朋友互相幫助的圖片貼在語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片表述內(nèi)容，進(jìn)行歌詞的再創(chuàng)編。
2、表演區(qū)：投放《好朋友》音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行歌曲表演。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
收集幼兒相互幫助的照片，布置主題墻“我會(huì)關(guān)心朋友”。
家園同步
1、家長(zhǎng)幫助幼兒復(fù)習(xí)兒歌，仿編兒歌。
2、家長(zhǎng)跟幼兒一起，按照歌曲旋律，創(chuàng)編“幸福家庭之歌”，體現(xiàn)家庭里的互幫互助，團(tuán)結(jié)互愛。
隨機(jī)教育
當(dāng)幼兒自由活動(dòng)時(shí)或者飯后等，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌，體會(huì)好朋友互幫互助的樂(lè)趣。
相關(guān)鏈接
可以和幼兒一起觀看芭比電影系列《三個(gè)火槍手》以及《瘋狂原始人》等，感受朋友間的互幫互助和家庭的團(tuán)結(jié)互愛。
《我們是朋友》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
一、在幼兒懂得用自己的長(zhǎng)處去幫助別人的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
二、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關(guān)心別人、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的好品德，并體會(huì)與同伴互相配合的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、小雞、小鴨木偶。
二、錄音帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)場(chǎng)：快樂(lè)的小動(dòng)物教師：小動(dòng)物們都找一位好朋友，聽著音樂(lè)，去參加快樂(lè)音樂(lè)會(huì)，好嗎？（要求與好朋友做律動(dòng)時(shí)，有眼神、感情及動(dòng)作的交流）。
二、練聲：小動(dòng)物的歌聲教師：聽，是誰(shuí)的歌聲真美妙！（1=C，從C調(diào)練聲至E調(diào)，要示幼兒在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)時(shí)，聲音要提高、打開，唱出小動(dòng)物的歡快情感，唱出跳躍音）。
三、舞蹈《早上好》
教師：小動(dòng)物們見面真高興，跟你的好朋友說(shuō)：“早上好”，來(lái)一段快樂(lè)的.集體舞吧?。ㄒ笥變何璧笗r(shí)，注意感情的交流）。
四、創(chuàng)編歌詞《我們都是好朋友》
教師：小動(dòng)物，請(qǐng)你告訴我，好朋友之間應(yīng)該怎樣？（團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助）那我們一起來(lái)唱《我們都是好朋友》。
1、教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。
2、根據(jù)《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內(nèi)容。
①教師與幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意教師：小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真高興，它們也想請(qǐng)我們幫它們編一首有關(guān)小雞和小鴨團(tuán)結(jié)友愛的歌。
②提問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)，來(lái)到哪里？在玩什么？
教師組織語(yǔ)言：小鴨子呀，小公雞，來(lái)到草地玩游戲。
提問(wèn)：當(dāng)小鴨子不會(huì)啄小蟲時(shí)，小公雞怎樣說(shuō)？教案來(lái)自：大；考吧幼；師網(wǎng)。當(dāng)小公雞掉下河時(shí)，小鴨子怎樣說(shuō)？
教師組織語(yǔ)言：咦，小鴨子，我來(lái)幫你啄小蟲。哎，小公雞，我來(lái)背你過(guò)小河。
③它們兩個(gè)好朋友呀，團(tuán)結(jié)友愛，真快樂(lè)，我們都是好朋友！
3、教師組織歌詞內(nèi)容，并范唱一次（邊操作木偶教具）教師：剛剛小動(dòng)物們真開動(dòng)腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽，看看它們喜不喜歡。
4、幼兒集體表演歌曲一次。
五、結(jié)束：快樂(lè)的小雞、小鴨舞天黑了，我們的音樂(lè)會(huì)也將結(jié)束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧！
教學(xué)反思：
1、旋律的映襯
活動(dòng)開始教師唱歌曲時(shí)，旋律就隱約地展現(xiàn)出來(lái)了，在幼兒匹配歌詞時(shí)，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會(huì)完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。
2、圖譜的妙用
以往的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是教師根據(jù)歌曲內(nèi)容把圖譜展示出來(lái)，讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來(lái)，本活動(dòng)是把圖譜還給幼兒，把歌曲還給幼兒，讓他們自己去討論、交流，把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來(lái)，這樣幼兒對(duì)這首歌曲就充滿了興趣。
3、環(huán)節(jié)的遞增
通過(guò)熟悉旋律、找出問(wèn)題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學(xué)唱歌曲，一個(gè)個(gè)設(shè)疑圍繞著“留一片xX給xx”自然而然地展開，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——回答（匹配）問(wèn)題——唱出答案，最后把剩下的圖譜留在區(qū)域活動(dòng)中，給孩子繼續(xù)探尋留下懸念。
整個(gè)活動(dòng)以留一片xx給xx來(lái)展開，活動(dòng)中的小動(dòng)物圖片也是幼兒熟悉的，通過(guò)與同伴合作為綠草、藍(lán)天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動(dòng)物形象，理解歌詞，體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒，同時(shí)也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。
《我們是朋友》教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、在幼兒懂得用自己的長(zhǎng)處去幫助別人的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
2、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關(guān)心別人、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的好品德，并體會(huì)與同伴互相配合的樂(lè)趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的`音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小雞、小鴨木偶。
2、錄音帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
一、進(jìn)場(chǎng)：快樂(lè)的小動(dòng)物
教師：小動(dòng)物們都找一位好朋友，聽著音樂(lè)，去參加快樂(lè)音樂(lè)會(huì)，好嗎?(要求與好朋友做律動(dòng)時(shí)，有眼神、感情及動(dòng)作的交流)。
二、練聲：小動(dòng)物的歌聲
教師：聽，是誰(shuí)的歌聲真美妙!(1=C，從C調(diào)練聲至E調(diào)，要示幼兒在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)時(shí)，聲音要提高、打開，唱出小動(dòng)物的歡快情感，唱出跳躍音)。
三、舞蹈《早上好》
教師：小動(dòng)物們見面真高興，跟你的好朋友說(shuō)：“早上好”，來(lái)一段快樂(lè)的集體舞吧!(要求幼兒舞蹈時(shí)，注意感情的交流)。
四、創(chuàng)編歌詞《我們都是好朋友》
教師：小動(dòng)物，請(qǐng)你告訴我，好朋友之間應(yīng)該怎樣?(團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助)那我們一起來(lái)唱《我們都是好朋友》。
1、教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。
2、根據(jù)《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內(nèi)容。
①教師與幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意
教師：小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真高興，它們也想請(qǐng)我們幫它們編一首有關(guān)小雞和小鴨團(tuán)結(jié)友愛的歌。
②提問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)，來(lái)到哪里?在玩什么?
教師組織語(yǔ)言：小鴨子呀，小公雞，來(lái)到草地玩游戲。
提問(wèn)：當(dāng)小鴨子不會(huì)啄小蟲時(shí)，小公雞怎樣說(shuō)?當(dāng)小公雞掉下河時(shí)，小鴨子怎樣說(shuō)?
教師組織語(yǔ)言：咦，小鴨子，我來(lái)幫你啄小蟲。哎，小公雞，我來(lái)背你過(guò)小河。
③它們兩個(gè)好朋友呀，團(tuán)結(jié)友愛，真快樂(lè)，我們都是好朋友!
3、教師組織歌詞內(nèi)容，并范唱一次(邊操作木偶教具)
教師：剛剛小動(dòng)物們真開動(dòng)腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽，看看它們喜不喜歡。
4、幼兒集體表演歌曲一次。
五、結(jié)束：快樂(lè)的小雞、小鴨舞
天黑了，我們的音樂(lè)會(huì)也將結(jié)束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧!
《我們是朋友》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種最常見的筆，了解它們的不同結(jié)構(gòu)、作用以及書寫姿勢(shì)。
2、初步了解筆的演變，感受科技的變化，能大膽想象并設(shè)計(jì)出未來(lái)能給人們生活帶來(lái)更大方便的筆。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
幼兒用書若干、收集的各類筆。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
大膽想象設(shè)計(jì)未來(lái)給人們生活帶來(lái)方便的筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
教師請(qǐng)幼兒觀看幼兒用書《用筆寫和畫的作品》
2、教師：這些作品是用什么筆寫的？
二、觀察各種筆，了解不同筆的特征和用途。
1、幼兒選擇一支筆，從外形、結(jié)構(gòu)等方面探索筆的不同特征。
2、請(qǐng)幼兒介紹、交流自己的探索結(jié)果，豐富對(duì)筆的認(rèn)識(shí)。
3、教師示范各種筆的握法和書寫姿勢(shì)，請(qǐng)幼兒用不同的`筆寫字或畫畫，體驗(yàn)不同筆的寫、畫姿勢(shì)和效果。
三、了解筆的演變過(guò)程
1、請(qǐng)幼兒觀看幼兒用書《筆的演變》，教師一邊講解。
2、教師向幼兒介紹幾種新型的筆，感受科學(xué)進(jìn)步給人們生活帶來(lái)的方便
3、請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，為人們?cè)O(shè)計(jì)更方便的筆，并請(qǐng)幼兒相互交流自己的設(shè)計(jì)的作品。
《我們是朋友》教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解世界上有不同的國(guó)家，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的打招呼方式。
2.認(rèn)識(shí)好朋友之間不同的游戲方式?；顒?dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.不同膚色的娃娃或圖片。
2.收集幼兒和好朋友的照片,制作成PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣導(dǎo)入
1.音樂(lè)游戲“找朋友”。
2.提問(wèn):“你有好朋友嗎?你的朋友是誰(shuí)?”
二、基本部分
1.分享和朋友間的故事:
播放朋友PPT,請(qǐng)孩子們來(lái)分享自己的好朋友是誰(shuí),在一起做的事情。
說(shuō)一說(shuō)遇見好朋友時(shí),要怎么打招呼?
教師總結(jié),和好朋友在一起可以做的事情,遇見好朋友時(shí)要禮貌的打招呼。
2.不一樣的朋友:
老師出示外國(guó)小朋友的照片，分享自己的新朋友。
請(qǐng)幼兒看-看、說(shuō)說(shuō)，外國(guó)小朋友和我們有哪些地方是一樣的`?哪里不一樣？
小結(jié):不論是什么國(guó)家的小朋友，都可以成為我們的朋友。
3.打招呼大不同:
教師:來(lái)自不同國(guó)家的小朋友，說(shuō)話也不一樣噢。我們來(lái)學(xué)一學(xué)不同國(guó)家打招呼的方式，下次見到他們說(shuō)一說(shuō)，他們就能聽懂，感覺到小朋友很有禮貌了。
教師分享各國(guó)人打招呼的方式，幼兒嘗試模仿:美國(guó)人:Hello，互相擁抱；日本人:(仗(Konnichiwa，你好)，雙手貼大腿彎腰90度鞠躬；法國(guó):bonjour，互相碰臉頰；泰國(guó):(Swasdi)，雙手合十。
請(qǐng)幼兒嘗試以不同國(guó)家打招呼的方式，彼此互相打招呼。
三、結(jié)束部分
幼兒學(xué)習(xí)使用“再見，GoodBye"等不同方式禮貌同朋友道別。
《我們是朋友》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1．熟悉歌曲旋律，嘗試為綠草、藍(lán)天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動(dòng)物形象并進(jìn)行演唱。
2．體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
3．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4．借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜(綠草、藍(lán)天、河水、樹林)標(biāo)題：我們都是好朋友，每組一張小圖譜，小動(dòng)物圖片若干(后面貼上雙面膠)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉旋律，找出問(wèn)題
1．教師清唱歌曲前四句，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的問(wèn)題
師：“今天我給小朋友們帶來(lái)了一首歌，歌曲中有四個(gè)問(wèn)題，仔細(xì)聽!”(留一片綠草給誰(shuí)呀，留一片藍(lán)天給誰(shuí)呀，留一片河水給誰(shuí)呀，留一片樹林給誰(shuí)呀。)
師：“請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你聽到了哪些問(wèn)題?”教師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜。
幼1：留一片綠草給誰(shuí)呀，留一片藍(lán)天給誰(shuí)呀。
幼2：留一片河水給誰(shuí)呀，留一片樹林給誰(shuí)呀。
評(píng)析：教師的清唱方式，能快速吸引幼兒的眼球，通過(guò)引導(dǎo)幼兒聆聽歌曲中的問(wèn)題，激發(fā)了幼兒的興趣，圖譜的出示能幫助幼兒理解記憶歌詞。
2．熟悉歌曲旋律，嘗試用完整的語(yǔ)句回答歌曲中的問(wèn)題
師：“你們真棒，把我唱的四個(gè)問(wèn)題都聽出來(lái)了，那我們一起試著唱一唱。”
師：“有一句小朋友們和我唱得不一樣，仔細(xì)聽?！?重點(diǎn)指出第三句中“河水”節(jié)奏快一點(diǎn))
師：“那留一片綠草給誰(shuí)呢?留一片藍(lán)天給誰(shuí)呢?留一片河水給誰(shuí)呀?留一片樹林給誰(shuí)呢?”教師引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話說(shuō)一說(shuō)。
幼l：留一片綠草給小貓，小貓?jiān)诓莸厣洗驖L。
幼2：留一片藍(lán)天給小鳥。
幼3：留一片河水給小魚，小魚喜歡在小河里游泳。
幼4：留一片樹林給大象。
師小結(jié)：原來(lái)我們可以留一片綠草、藍(lán)天、河水、樹林給這么多的小動(dòng)物。
評(píng)析：幼兒跟著旋律試唱歌曲時(shí)，由于第三句留一片河水給誰(shuí)呀旋律有點(diǎn)快，幼兒唱起來(lái)顯得比較困難，所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)這一句，也為下面的環(huán)節(jié)做好相應(yīng)的鋪墊。由于小動(dòng)物是孩子們常見的、熟悉的．所以當(dāng)問(wèn)及“留一片xx給誰(shuí)呀”時(shí)，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)完整地說(shuō)一說(shuō)。
二、匹配歌詞，嘗試演唱
1．說(shuō)明操作要求，引導(dǎo)幼兒小組合作完成圖譜
師：“桌子上也有一些小動(dòng)物，請(qǐng)你們六個(gè)小朋友一組，仔細(xì)想一想，商量一下，留一片綠草給哪一個(gè)小動(dòng)物?留一片藍(lán)天給哪一個(gè)小動(dòng)物，留一片河水給哪一個(gè)小動(dòng)物?留一片樹林給哪一個(gè)小動(dòng)物?記住每個(gè)地方只能貼一個(gè)小動(dòng)物哦?！?/p>
2．幼兒討論操作，嘗試看著圖譜跟著旋律試著演唱歌曲
師：“貼好了以后，請(qǐng)你和好朋友一起看一看，跟著旋律試著把你們的圖譜唱出來(lái)。”教師在幼兒操作時(shí)彈奏歌曲旋律。
評(píng)析：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有了留一片xx給哪一個(gè)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，所以在操作過(guò)程中幼兒知道該怎么做，通過(guò)讓幼兒與同伴共同選出四個(gè)小動(dòng)物，提高了幼兒與同伴的合作能力。
三、理解歌詞，學(xué)唱歌曲
1．教師將幼兒的圖譜展示出來(lái)，并提問(wèn)
師：“我們先來(lái)看哪一幅呢?誰(shuí)來(lái)選一選?！苯處熣?qǐng)一名幼兒來(lái)挑選。
師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么要留一片綠草給XX，留一片藍(lán)天給XX，留一片河水給XX，留一片樹林給XX?”教師引導(dǎo)幼兒用(因?yàn)椤砸?句式說(shuō)一說(shuō)。
幼1：因?yàn)樾⊥孟矚g在草地上跳來(lái)跳去的，所以要留一片綠草給小兔。
幼2：因?yàn)楹矚g子在天上飛，所以要留一片藍(lán)天給蝴蝶。
幼3：因?yàn)楹玉R喜歡呆在小河里，所以要留一片河水給河馬。
幼4：因?yàn)樗墒笙矚g在樹上摘果子，所以要留一片樹林給松鼠。
師：“真棒!那你們能不能把小動(dòng)物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱，教師引導(dǎo)。
評(píng)析：由于提供的每個(gè)小動(dòng)物都是幼兒常見的，所以對(duì)于留一片xx給xx幼兒都能說(shuō)出理由，但由于中班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力有限，所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)“所以要留一片Xx給xx”，從而幫助幼兒鞏固歌詞。
2．引出歌曲后兩句，幼兒完整演唱歌曲
師：“接下來(lái)我也要唱了，仔細(xì)聽，我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友，世界變得更美妙。
三、理解歌詞，學(xué)唱歌曲
1．教師將幼兒的.圖譜展示出來(lái)，并提問(wèn)
師：“我們先來(lái)看哪一幅呢?誰(shuí)來(lái)選一選?！苯處熣?qǐng)一名幼兒來(lái)挑選。
師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么要留一片綠草給XX，留一片藍(lán)天給XX，留一片河水給XX，留一片樹林給XX?”教師引導(dǎo)幼兒用(因?yàn)椤砸?句式說(shuō)一說(shuō)。
幼1：因?yàn)樾⊥孟矚g在草地上跳來(lái)跳去的，所以要留一片綠草給小兔。
幼2：因?yàn)楹矚g子在天上飛，所以要留一片藍(lán)天給蝴蝶。
幼3：因?yàn)楹玉R喜歡呆在小河里，所以要留一片河水給河馬。
幼4：因?yàn)樗墒笙矚g在樹上摘果子，所以要留一片樹林給松鼠。
師：“真棒!那你們能不能把小動(dòng)物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱，教師引導(dǎo)。
評(píng)析：由于提供的每個(gè)小動(dòng)物都是幼兒常見的，所以對(duì)于留一片xx給xx幼兒都能說(shuō)出理由，但由于中班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力有限，所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)“所以要留一片Xx給xx”，從而幫助幼兒鞏固歌詞。
2．引出歌曲后兩句，幼兒完整演唱歌曲
師：“接下來(lái)我也要唱了，仔細(xì)聽，我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友，世界變得更美妙。
幼1：你唱得比我們唱得多兩句。
幼2：你唱了我們都是好朋友，世界變得更美妙。
師：“我們都是好朋友，那你們有沒(méi)有好朋友啊?和邊上的好朋友抱一抱，一起唱一唱(我們都是好朋友)?！苯處熞龑?dǎo)幼兒學(xué)唱這兩句。
師：“我們一起把這首歌曲完整地唱一唱?！?/p>
師：“這首歌曲有個(gè)好聽的名字叫《我們都是好朋友》，那我們和小動(dòng)物是不是好朋友啊?哦，我們和小動(dòng)物也是好朋友，所以世界變得更美妙?！苯處熯呎f(shuō)邊出示標(biāo)題“我們都是好朋友”。
評(píng)析：前面的環(huán)節(jié)都是圍繞四個(gè)問(wèn)題展開，幼兒對(duì)于四句歌詞都是比較熟悉，教師的完整演唱立即引起幼兒的注意，由于后兩句歌詞是沒(méi)有圖譜提示，所以教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作理解記憶歌詞，并點(diǎn)題小動(dòng)物和我們?nèi)祟愐彩呛门笥眩瑥亩龈杳?/p>
3．其他形式演唱圖譜，嘗試自主演唱歌曲
1)請(qǐng)一名幼兒選一幅圖譜，全體幼兒進(jìn)行自主演唱。
師：“我們一起來(lái)看一看這幅圖，你能看得懂嗎?請(qǐng)你們跟著旋律試著唱—唱?！?/p>
2)請(qǐng)個(gè)別幼兒再次選擇一幅圖譜，少數(shù)幼兒挑戰(zhàn)圖譜。
師：“這幅作品誰(shuí)敢挑戰(zhàn)一下，我要請(qǐng)一些勇敢的小朋友，誰(shuí)來(lái)試一試?如果他們唱得好，我們—起把掌聲送給他們”
師：“剩下的圖譜我們可以放在區(qū)域活動(dòng)中再唱一唱，好嗎?”
評(píng)析：每組幼兒的圖譜都是不一樣的，最后的環(huán)節(jié)是將其他的圖譜試著演唱，也就是間接的演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，從而能體驗(yàn)到自主替換歌詞的愉悅情緒。
教學(xué)反思：
1．旋律的映襯
活動(dòng)開始教師唱歌曲時(shí)，旋律就隱約地展現(xiàn)出來(lái)了，在幼兒匹配歌詞時(shí)，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會(huì)完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。
2．圖譜的妙用
以往的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是教師根據(jù)歌曲內(nèi)容把圖譜展示出來(lái)，讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來(lái)，本活動(dòng)是把圖譜還給幼兒，把歌曲還給幼兒，讓他們自己去討論、交流，把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來(lái)，這樣幼兒對(duì)這首歌曲就充滿了興趣。
3．環(huán)節(jié)的遞增
通過(guò)熟悉旋律、找出問(wèn)題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學(xué)唱歌曲，一個(gè)個(gè)設(shè)疑圍繞著“留一片xX給xx”自然而然地展開，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——回答(匹配)問(wèn)題——唱出答案，最后把剩下的圖譜留在區(qū)域活動(dòng)中，給孩子繼續(xù)探尋留下懸念。
整個(gè)活動(dòng)以留一片xx給xx來(lái)展開，活動(dòng)中的小動(dòng)物圖片也是幼兒熟悉的，通過(guò)與同伴合作為綠草、藍(lán)天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動(dòng)物形象，理解歌詞，體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒，同時(shí)也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。
第五篇：愛過(guò)后,我們是朋友。
戀人在愛過(guò)之后做不做朋友跟愛的深淺是沒(méi)有關(guān)聯(lián)的，所謂愛的太深，分手后不能做朋友，只是內(nèi)心不曾釋懷而已，或許是不懂得愛，愛是包容，是理解，是認(rèn)同，是謙卑，是仁慈。并非占有，奢求，相互譴責(zé)，要求彼此公平。
為什么會(huì)分手？可能是無(wú)休止的爭(zhēng)吵，缺乏安全感，無(wú)法溝通，層次不同，價(jià)值觀、人生觀不同等。若她提出分手的理由是無(wú)理取鬧，憑空捏造的，那你也要認(rèn)為對(duì)方覺得你不是最好的，她相信會(huì)遇到更好的，既然如此，若是真的愛對(duì)方何不放下執(zhí)念，給對(duì)方自由，以朋友的身份送上真摯的祝福。
感覺，其實(shí)就是身體和精神的欲望，比如：性欲，占有欲，保護(hù)欲。人生會(huì)遇到很多個(gè)有感覺的人，很多人都錯(cuò)把對(duì)其有感覺的人當(dāng)成了對(duì)的人。是的，對(duì)其沒(méi)有感覺的人，肯定不會(huì)是對(duì)的人，因?yàn)閻矍椋加谟?，終于欲望。對(duì)其有感覺的人里才會(huì)出現(xiàn)對(duì)的人，有感覺的人是需要相互交融，磨合后才能決定是否是對(duì)的人。我認(rèn)為，愛情是不需要刻意討好，努力經(jīng)營(yíng)，兩個(gè)人在一起順其自然的舒暢。如果一場(chǎng)戀愛，得讓你耗費(fèi)巨大的精力來(lái)取悅，這注定不是對(duì)的人，戀愛是精神上的享樂(lè)，而非壓力和苦痛折磨。與其戀人關(guān)系時(shí)苦痛折磨，不如換個(gè)位置做個(gè)朋友?；蛟S是感覺出了錯(cuò)，本就該是朋友，卻選錯(cuò)了位置成了戀人。戀人分手之后促成的朋友會(huì)是一生之中不可多得的朋友，因?yàn)橹氨舜说纳钊肓私夂陀H密關(guān)系時(shí)一般朋友不存在的。
分手之后不要埋怨對(duì)方種種過(guò)錯(cuò)，想想自己不好的地方，沒(méi)人是完美無(wú)瑕的，就算在一份戀愛里你做到了完美，也要說(shuō)是自己遇錯(cuò)了人，怪自己氣運(yùn)不佳。每一次戀愛都是一場(chǎng)情感的歷練，每一次分手總結(jié)一下原因都會(huì)有或多或少的成長(zhǎng)。讓我們感恩曾經(jīng)的戀人，感謝她讓我們成長(zhǎng)，讓我們學(xué)會(huì)以最好的姿態(tài)去相遇、珍惜對(duì)的人，讓我們以朋友的位置送給她最美得祝福。
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