鄉(xiāng)村學(xué)校老教師先進事跡材料

@@@，@@@@中學(xué)語文教師。38年來，他扎根鄉(xiāng)村，勇于探索，不斷進行教學(xué)改革，用愛滋潤學(xué)生的心靈，關(guān)心學(xué)生，愛生如子，將自己美好的青春、滿腔的熱情，默默奉獻在鄉(xiāng)村學(xué)校。

扎根教壇，潛移默化

1987年，@@在偏僻的@@村小，教一個“雙差生”班。他在純樸的山里娃子身上發(fā)現(xiàn)了閃光的東西——愛看連環(huán)畫。新的探索在他心中萌芽了：借助連環(huán)畫，發(fā)展語言思維訓(xùn)練，改革作文教學(xué)。經(jīng)過三年努力，他走出一條教學(xué)改革創(chuàng)新之路。

后來，@@被調(diào)到#鎮(zhèn)中學(xué)任語文教師，且年年當畢業(yè)班班主任。一年中考前夕，他上完課剛要布置作業(yè)，一名女生小聲地說：“老師發(fā)狂了，馬上考試了，還要我們寫作業(yè)?！盄@老師沒生氣，而是背誦起剛復(fù)習過的蘇軾詞句：“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼……”邊背誦邊擺出“聊發(fā)少年狂”那種可笑的姿態(tài)，教室里爆發(fā)出熱烈的掌聲，那名女生也不好意思地向老師道歉。

還有一次，學(xué)校舉行“少年向上，真美善伴我行”主題演講比賽，@@老師叫劉@同學(xué)去參賽，可她不愿去。@@老師多次做工作，她才鼓起勇氣去參賽，并一舉奪魁，繼而參加全縣的決賽，獲得了二等獎。@@老師在班上即興作了一首《夸劉詩》的詩，“演講傳捷報，師生齊歡笑。勇奪二等獎，@中顯驕傲。志堅勁尤高，巧寫熟背稿。語出驚四座，好評如春潮?！?/p>

期末，@@老師把這詩作為評語寫在劉歡同學(xué)的通知書上，她倍受感動。之后多次參加縣里演講，都獲了獎，在報刊上還發(fā)表了6篇作文。讀高中后，她在微信里對@@老師說：“老師，我能有今天，全靠您的鼓勵。您的詩，就是一股愛的清泉，在我心中流淌?！?/p>

激發(fā)聯(lián)想，引導(dǎo)思維

教學(xué)中，@@老師常常激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，因勢利導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生。他獨特的教法，深受學(xué)生喜愛。他以學(xué)習小組為單位，先讓學(xué)生圍繞問題去看書，邊看邊想，邊探究邊討論，等回答問題時，要學(xué)生關(guān)書回答，根據(jù)答題的結(jié)果，不停地給學(xué)習小組加分鼓勵。這種教學(xué)方法，使學(xué)生百學(xué)不厭，千學(xué)不倦。

班上的##，是個非常內(nèi)向的男孩，不喜歡展示自己的能力，更不喜歡上臺表演或答題。經(jīng)過一個階段的訓(xùn)練，他一聽到答題，心里就癢癢的，總是搶先答題。若要到黑板上做題，也是第一個走到講臺上，后來他在作文中寫道：“@@老師，是您改變了我，在小學(xué)，我非常害怕答題，更不要說是到黑板上做題了。就憑這一點，您也是了不起的?。　?/p>

@@老師所教的學(xué)生成績年年在全縣名列前茅。他還將學(xué)生的作文整理成冊，再擇優(yōu)發(fā)表在班刊《萌芽》上，進而向報紙雜志社投稿。已有600余名學(xué)生在全國20余種刊物發(fā)表作文1700余篇，在國內(nèi)各級作文比賽中獲獎500余人次。

現(xiàn)在，59歲的@@，仍有一股奮發(fā)向上的力量，正進行《農(nóng)村中學(xué)寫作教學(xué)》課題研究，他撰寫的教學(xué)論文《聽讀激說寫融入傳統(tǒng)文化之中》在中@@“十三五”重點規(guī)劃課題“中小學(xué)語文教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”優(yōu)秀成果評比中獲二等獎。