第一篇：學(xué)生最喜愛的教師先進(jìn)事跡材料

學(xué)生最喜愛的教師先進(jìn)事跡材料

姓名：XXX 學(xué)校：王助鎮(zhèn)XX小學(xué)

XXX老師從教15年以來(lái)，同許多普通教師一樣，從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動(dòng)，也沒有催人淚下的故事。但他每一天都勤勤懇懇地工作著，為了這群農(nóng)村的孩子們能夠?qū)W到更多的知識(shí)。

一、熱愛黨的教育事業(yè)，忠于職守、教書育人

他作為一名教師，從走上教育崗位的第一天起，就一直堅(jiān)守在教學(xué)第一線，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，忘我的工作著。他樂于奉獻(xiàn)，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給的每一項(xiàng)任務(wù)。他以校為家，總是擠時(shí)間來(lái)到學(xué)校教導(dǎo)培育學(xué)生。以心換心，換來(lái)的是學(xué)生對(duì)他的尊重、愛戴，換來(lái)的是領(lǐng)導(dǎo)的信任、器重，換來(lái)的是學(xué)生家長(zhǎng)的寄托和感謝。無(wú)論在任何崗位，他都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé)。

二、注重自我提高，以身作則、為人師表

為了促進(jìn)教學(xué)工作，他十分注重自身學(xué)識(shí)水平與教學(xué)水平的提高。在專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理論、新課程教學(xué)改革等方面，學(xué)習(xí)從不放松，并做到學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有記載、有實(shí)踐，在實(shí)踐運(yùn)用中不斷提高著自身教學(xué)能力、素養(yǎng)。

“學(xué)高為師、身正為范”。他在心里經(jīng)常告誡自己 ：要求學(xué)生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學(xué)生作出表率，用自己的人格魅力去感染學(xué)生、影響學(xué)生。他堅(jiān)持和學(xué)生一起到校，學(xué)生年齡小，他就和他們一起掃地?？匆姷厣系睦鲃?dòng)撿起來(lái)，等等，他用自己的一言一行潛移默化修養(yǎng)學(xué)生的品行。他認(rèn)為：治學(xué)先治人，凡事德為先。他總是抓住學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步來(lái)鼓勵(lì)他們，特別是那些學(xué)困生，在平常與學(xué)生接觸的過程中堅(jiān)持友好、平等的態(tài)度。他都能用愛心、耐心、信心感化他們，激勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，允許其在改正錯(cuò)誤中有所反復(fù)，并通過班集體的力量，大家互相關(guān)心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學(xué)心理。他還經(jīng)常安排一些他們力所能及的班級(jí)工作，組織一些他們感興趣的活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，正確地認(rèn)識(shí)自我，并體會(huì)到老師的關(guān)心與期待，從而提高他們的學(xué)習(xí)自信心，迎頭趕上前進(jìn)的步伐。

他在教學(xué)實(shí)踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，開展以情感人，以感動(dòng)為先導(dǎo)教育，把動(dòng)之以情和曉之以理結(jié)合起來(lái)，使教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。

三、工作扎實(shí)、業(yè)務(wù)精湛、成績(jī)顯著

有耕耘就必有收獲，憑著扎實(shí)的工作作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和不懈的努力，14年多來(lái)，他在思想政治、教學(xué)科研等方面都取得了突出成績(jī)，成為我校教學(xué)中的骨干力量。他所帶的班級(jí)穩(wěn)定，紀(jì)律良好，學(xué)生心智健全，成績(jī)穩(wěn)中有升。他所教學(xué)科的教學(xué)成績(jī)?cè)诿磕甑膶W(xué)校期中、期末考試平均分都名列前茅。

扎實(shí)抓教學(xué)，耐心育桃李。他經(jīng)常教育學(xué)生，光有好的的品德，沒有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，沒有本領(lǐng)，只能是一紙空文。因此，他平時(shí)認(rèn)真做到認(rèn)真?zhèn)湔n，有的放矢，抓好課堂教育，力求講清重點(diǎn)，力求掌握知識(shí)少而精，學(xué)扎實(shí)。加強(qiáng)作業(yè)完成管理，每組設(shè)小組長(zhǎng)一名，積極探索，改進(jìn)教學(xué)方法，要求學(xué)生遵守紀(jì)律，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對(duì)存在問題進(jìn)行記錄，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)課，因材施教，對(duì)差生個(gè)別輔導(dǎo)，進(jìn)行追蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表?yè)P(yáng)。開展多種形式的教學(xué)課內(nèi)外活動(dòng)，從各方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握情況均進(jìn)行動(dòng)態(tài)記錄。積極探索，改進(jìn)教學(xué)方法，要求學(xué)生遵守紀(jì)律，積極主動(dòng)聽課、學(xué)習(xí)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，不加重課業(yè)負(fù)擔(dān)，做到了有張有弛，班級(jí)各課成績(jī)都很優(yōu)秀，形成了人人愛學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)優(yōu)秀的良好風(fēng)氣。

第二篇：學(xué)生最喜愛的教師稿件

學(xué)生最喜愛的教師頒獎(jiǎng)詞

大別山下，潢河之濱，美麗的新高校園，有這樣一個(gè)教師群體。他們志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，勤勤懇懇，一絲不茍，高度負(fù)責(zé)；他們關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，平等公正，嚴(yán)慈相濟(jì)，遵循規(guī)律，因材施教，誨人不倦；他們?yōu)槿藥煴?，舉止文明，尊重同事，終身學(xué)習(xí)，崇尚科學(xué)，潛心鉆研，勇于創(chuàng)新。下面讓我們一起走近他們，聆聽他們的故事，收獲心靈的感動(dòng)。

有一位教師，年老的父親躺在手術(shù)臺(tái)，他卻堅(jiān)守在講臺(tái)！有一位教師，將年幼的孩子鎖在家中，他卻堅(jiān)守在教室！有一位教師，經(jīng)常犧牲個(gè)人休息時(shí)間，和學(xué)生一起成長(zhǎng)！在新縣高中，令人感動(dòng)的故事天天上演。寒風(fēng)中，有老師奔波的身影；烈日下，有老師滿身的汗水；九月初，老師和孩子們一起開啟全新的希望；六月里，老師和孩子們一起收獲成功的喜悅。老師們無(wú)怨無(wú)悔地付出，只因?yàn)閷W(xué)生是老師最大的牽掛！

因?yàn)槟鷤兊母冻?，新縣高中才得以興旺發(fā)達(dá)！因?yàn)槟鷤兊膱?jiān)守，新縣的孩子才有了讓夢(mèng)想起飛的機(jī)會(huì)！因?yàn)槟鷤兊男量?，新縣的父老鄉(xiāng)親才有了新的寄托！

下面，讓我們一起掌聲歡迎本屆“學(xué)生最喜歡的教師”隆重登臺(tái)！

第三篇：做學(xué)生最喜愛的教師演講稿

放飛希望，恪守職責(zé)

——做學(xué)生心中最喜愛的教師

摘要：有人說(shuō)，教師是蠟燭，在孩子們心里點(diǎn)燃希望，照亮他們的一生。是的，關(guān)心，愛護(hù)學(xué)生是教師的職責(zé)，愛為師德之本，無(wú)愛則無(wú)教育。讓學(xué)生最喜愛的教師會(huì)用寬容的心態(tài)去包容學(xué)生，用真誠(chéng)的態(tài)度去感化他們，用熱情的微笑去引導(dǎo)他們。教師付出了愛，卻不求回報(bào)。這不求回報(bào)的愛，換回了學(xué)生對(duì)老師的喜愛和敬佩。那份師生之間的愛，激勵(lì)了學(xué)生去放飛希望，展翅飛翔，也激勵(lì)了教師去恪守巢 穴，甘于奉獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：寬容 坦誠(chéng) 微笑

拿破侖說(shuō)過：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵?！倍蚁胝f(shuō)，不想做學(xué)生滿意的老師就不是一名好老師。如何才能做一名讓學(xué)生滿意的老師？俗話說(shuō)：“親其師信其道?！笨梢钥隙ǖ恼f(shuō)，讓學(xué)生喜愛的教師一定會(huì)和他們有良好的關(guān)系。良好的師生關(guān)系不僅有利于師生之間建立和諧的人際關(guān)系，而且有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，和自己喜歡的老師在一起，學(xué)生一定會(huì)感到度年如日，和學(xué)生討厭的老師在一起，學(xué)生一定會(huì)感到度日如年。作為老師，如何將學(xué)生吸引到自己的身邊，成為學(xué)生滿意的老師呢？

一、做一名“海納百川，有容乃大”的老師

陶行知先生說(shuō)的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。學(xué)生在成長(zhǎng)到道路上總會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤，作為老師面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，與其逼迫學(xué)生就范，不如給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)讓他們自我反省的機(jī)會(huì)。記得有一天，我放在講臺(tái)上的教師備課書竟然被人撕爛了兩頁(yè)，而且在最后一頁(yè)還被寫上了“死老師”三個(gè)字。我頓時(shí)就火冒三丈，怒火沖天。有知情的同學(xué)立刻向我揭發(fā)撕本子的人。我一看那個(gè)學(xué)生，心里“咯噔”了一下，愣住了。因?yàn)榻裉煸缟线@個(gè)學(xué)生的作業(yè)因?yàn)樵谖曳磸?fù)強(qiáng)調(diào)后仍未按要求的形式寫而被我撕掉了。我當(dāng)時(shí)真想把他拽過來(lái)狠狠數(shù)落一頓，然后再請(qǐng)他家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校。可是我強(qiáng)壓住沖動(dòng)，強(qiáng)行告訴自己冷處理。于是先回到辦公室，靜下來(lái)想了很久后又走回班里，對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“劉老師先向給一位同學(xué)做個(gè)檢討。昨天，因?yàn)檫@位同學(xué)一時(shí)疏忽又寫字潦草，我一氣之下將他的本子撕成兩半，我不該這樣做。我撕了他一個(gè)本子，而他只撕了我兩頁(yè)紙，說(shuō)明他還是很給老師面子的，他比老師好。不過他也犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤：老師不是死的，而是活生生的，要不然怎么能有力氣撕本子呢，大家說(shuō)對(duì)吧？”說(shuō)完，同學(xué)們笑了，幾十雙眼睛一眨不?？粗?。第二天早上，在我的辦公桌上端端正正地放著用透明膠布粘好的教師備課書和一個(gè)寫著工整字跡的作業(yè)本??

通過這個(gè)小插曲，使我深刻明白一個(gè)道理：我對(duì)學(xué)生特殊行為方式的寬容，尊重個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，就會(huì)使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中展現(xiàn)自我，發(fā)展自我；我對(duì)學(xué)生情感的寬容，是對(duì)學(xué)生人格的尊重，就可 2

以激發(fā)學(xué)生的個(gè)性思想火花，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。的確，我寬容地對(duì)待自己的學(xué)生，意味著我的教育思想更加深刻，教育方法更加合適。

二、做一名坦誠(chéng)相待，知錯(cuò)就改的老師

記得我剛參加工作的第一個(gè)學(xué)期，有一天學(xué)校臨時(shí)通知：鎮(zhèn)教委的老師要聽我的一節(jié)英語(yǔ)課。正好我下午第二節(jié)課是英語(yǔ)課。我有些緊張，怕沒提前準(zhǔn)備學(xué)生會(huì)配合不好。我慌亂急躁中就決定臨時(shí)先調(diào)換了第一節(jié)課，提前帶學(xué)生熟悉一下教學(xué)環(huán)節(jié)，但是我卻沒有跟學(xué)生打招呼。因?yàn)檫@個(gè)班我一向很看中，每次上課同學(xué)們的反應(yīng)都很好，學(xué)習(xí)氣氛也很濃?？删驮谀翘焐险n時(shí)發(fā)生了一件意外，我對(duì)班里的一個(gè)學(xué)生提問時(shí)，他卻站起來(lái)說(shuō)不會(huì)。我有點(diǎn)生氣，怎么可能呢？這位同學(xué)的成績(jī)一向很好，并且今天提問的內(nèi)容都是上節(jié)課講的重點(diǎn)而且并不是很難。我有點(diǎn)生氣了，可我忍住了沒有發(fā)火，就說(shuō)了一句：“給大家一分鐘大家再?gòu)?fù)習(xí)一下，一分鐘后提問。”可是一分鐘后我對(duì)他又進(jìn)行提問時(shí)，回答仍然是不會(huì)。這一次我實(shí)在忍不住了就大聲說(shuō)了一句：“不會(huì)就站著！”誰(shuí)知我剛說(shuō)完他就大聲喊道：“我就是坐著上課，憑啥讓我站著？”我聽了后有點(diǎn)怒不可遏的說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的問題你都不會(huì)，課后干什么去了！”他說(shuō)：“我學(xué)不會(huì)！”我一下子蒙了。整個(gè)課堂也一下子因?yàn)槲液瓦@位同學(xué)的爭(zhēng)吵而變得格外安靜。這時(shí)我氣得甩門而去。就在這時(shí)，班里的課代表和班長(zhǎng)緊追了出來(lái)，“劉老師其實(shí)我們都喜歡您的課，您不要生氣。”看著他們渴求的目光，我猶豫了。是呀，自己不能拿自己的一時(shí)焦躁對(duì)整個(gè)班級(jí)發(fā)火，3

真是太不應(yīng)該了。想到這，我又轉(zhuǎn)回教室。我走進(jìn)教室之后，對(duì)著同學(xué)們深深得鞠了一個(gè)躬。然后對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)徖蠋熃裉斓男袨椋裉焓抢蠋煹牟粚?duì)，由于平時(shí)對(duì)同學(xué)們的期望太高，今天老師第一次遇到這種情況也緊張，老師不應(yīng)該對(duì)這名學(xué)生發(fā)火，更不應(yīng)該對(duì)大家發(fā)火。那位同學(xué)不會(huì)回答，可能是由于我和語(yǔ)文老師臨時(shí)換課，大家沒有來(lái)得及復(fù)習(xí)造成的，造成剛才的結(jié)果，責(zé)任主要在老師，不在同學(xué)們?！蔽业脑掃€沒說(shuō)完，班里就有幾個(gè)女孩眼睛有點(diǎn)濕潤(rùn)。剛才和我頂撞的那個(gè)男孩也是臉色通紅，說(shuō)完我就走出了教室。在以后的幾十分鐘里，班里卻異常安靜，同學(xué)們不再像往常一樣，老師剛走就秩序大亂，而是自覺拿出書來(lái)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。在隨后的第二節(jié)課聽課中，同學(xué)們反應(yīng)的特別好，也積極地配合我，教委的老師也對(duì)我們班剛才的表現(xiàn)給予了肯定。第四節(jié)自習(xí)課時(shí)，那位男同學(xué)快步走上講臺(tái)，當(dāng)著大家的面對(duì)我說(shuō)：“老師，今天是我不對(duì)，Sorry!請(qǐng)你原諒我?！碑?dāng)時(shí)我的心里不知說(shuō)什么好，就脫口而出說(shuō)了一句:“沒什么，今天老師也有責(zé)任?！彼洲D(zhuǎn)身對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天都是我不好，由于我沒能讓大家上好這一節(jié)課，請(qǐng)大家原諒我。大家能不能原諒我？”同學(xué)們都異口同聲的說(shuō)：“能”。我趁機(jī)對(duì)大家說(shuō):“同學(xué)們只要我們相互理解，共同努力我們大家一定能學(xué)好這門課，讓我們一起努力好不好？”同學(xué)們異口同聲的回答：“好?！?/p>

人非圣賢，孰能無(wú)過？我誠(chéng)懇的道歉，敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，換來(lái)學(xué)生的尊重。教師真誠(chéng)地說(shuō)聲對(duì)不起，換來(lái)的是理解與尊重，增進(jìn)的是師生之間真摯的感情。

三、做一名笑靨如花，平易近人的老師

教師的微笑對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是理解，是信任，是鼓勵(lì)，是寬容，他們從微笑中感受老師的愛，對(duì)生活充滿了自信。那是一個(gè)冬天的下午，我去xx村里的學(xué)生家走訪，正不知為他家在哪兒犯愁，突然看見我班的另一位學(xué)生，她可是個(gè)令我頭疼的學(xué)生，每次考試就考那么幾分，家庭作業(yè)要么幾乎不寫，要么字跡亂成一團(tuán)，根本字母都不能看清幾個(gè)，課堂上也從不舉手發(fā)言。我從沒正眼瞧過她。但此時(shí)也顧不了這么多，只好極不情愿地叫住了她，她很拘謹(jǐn)?shù)嘏阄艺业侥俏粚W(xué)生的家。正走著，突然一股冷風(fēng)刮來(lái)，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)：“真冷?。　痹倏纯凑驹谖疑砼缘乃?，只見她穿的很少，我隨口問了一聲：“你冷不冷？”她說(shuō)：“我不冷。和老師在一起，我一點(diǎn)兒也不冷！”這是她說(shuō)的話嗎？我不敢相信自己的耳朵。她接著說(shuō)：“劉老師，您今天判作業(yè)題的時(shí)候您笑了，您判的那本兒就是我的練習(xí)冊(cè)。對(duì)了老師，您笑起來(lái)真好看！”我一愣，其實(shí)我真的不知道我是否笑了，但是她卻說(shuō)得那么認(rèn)真和真誠(chéng)。我把她緊緊地?fù)г趹牙?，眼淚不由得盈滿眼眶。通過這一路的談話，我才知道她家有六個(gè)姐妹，家庭經(jīng)濟(jì)困難，每天放學(xué)回家第一件事就是照看三個(gè)妹妹。想想我以前對(duì)她的態(tài)度，真讓人汗顏。作為一名受過高等教育的老師，心胸竟不如一個(gè)十歲的孩子。從那以后，我深刻地反思自己的行為，我不再冷眼看待像她一樣的學(xué)生，而且經(jīng)常走到她們中間去，和她們一起活動(dòng)，經(jīng)常對(duì)他們微笑，縮短我們之間的距離。我發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)興趣濃了，作業(yè)清楚了，上課也敢舉起自己的小手了，她們的臉上也露出了久違的燦爛的笑臉。

教師的微笑是世界上最美麗的笑容，是暖暖的陽(yáng)光，是潺潺的清泉，是縷縷的春風(fēng)，是絢麗的花朵，面對(duì)著學(xué)生，老師的一個(gè)微笑對(duì)他們是一種肯定、一種鼓勵(lì)、一種寬容。我?guī)е⑿湍芙o學(xué)生一種強(qiáng)大的親和力，而這種親和力一定使身為老師的我魅力倍增，也必將給學(xué)生帶來(lái)巨大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

教師的一言一行影響著學(xué)生的成長(zhǎng)、成人、成才。教師的言教重要，身教更重要。崇高的教師人格對(duì)于推動(dòng)學(xué)生的心靈來(lái)說(shuō)是無(wú)價(jià)的，教師修煉自身素養(yǎng)，完善自身人格至關(guān)重要。教師如果能在教育教學(xué)中展示用寬容的心態(tài)去包容學(xué)生，用真誠(chéng)的態(tài)度去感化他們，用熱情的微笑去引導(dǎo)他們，真正在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生就會(huì)自然生成對(duì)教師的仰慕之情，心甘情愿地接受教師的教育。我希望我的孩子們每天都生活在鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)中，生活在誠(chéng)實(shí)與正直中，生活在友愛與真誠(chéng)中。我知道做一個(gè)讓學(xué)生最滿意的老師很難，但我愿用我畢生的努力去完善自我，決不辜負(fù)！

第四篇：學(xué)生最喜愛的老師

關(guān)于“學(xué)生最喜愛的老師”評(píng)選活動(dòng)方案 為了使廣大教師進(jìn)一步樹立科學(xué)的教育觀、正確的學(xué)生觀以及以生為本的教育理念，增強(qiáng)全體教師教書育人的責(zé)任心和服務(wù)意識(shí)，提升教師的職業(yè)道德水平和人文素養(yǎng)，表彰深受學(xué)生喜愛的老師，決定組織浦沿小學(xué)“學(xué)生最喜愛的老師”評(píng)選活動(dòng)。具體方案如下：

一、評(píng)選對(duì)象

劉莊中心小學(xué)在職班主任老師。

二、評(píng)選條件

1、擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，自覺遵守《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心。

2、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，師生關(guān)系融洽，所教學(xué)科教學(xué)效果明顯，所帶班級(jí)班風(fēng)班貌良好。

3、認(rèn)真履行教育部提出的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和市教育局提出的“五要五嚴(yán)禁”要求，無(wú)任何違反師德師風(fēng)的行為，不從事有償家教。

三、評(píng)選辦法

1、由本部組織編印問卷調(diào)查表，統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一形式組織調(diào)查。要求每班的正副班主任為一組，按一到三年級(jí)、四到六年級(jí)交換的方式到對(duì)應(yīng)班級(jí)組織調(diào)查。

2、各校統(tǒng)計(jì)班主任老師在學(xué)生調(diào)查問卷中的所得分和參與評(píng)比學(xué)生的總分?jǐn)?shù)的百分比，從高到低確定本?！皩W(xué)生最喜愛的老師”推薦人選，上報(bào)校長(zhǎng)室。

3、由學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)討論確定“劉莊中心小學(xué)學(xué)生最喜愛的老師”名單和推薦參加鎮(zhèn)“學(xué)生最喜愛的老師”候選人，并予以公示。

四、名額分配

本次評(píng)比計(jì)劃評(píng)選“劉莊中心小學(xué)學(xué)生最喜愛的老師”4人，推薦參加區(qū)“學(xué)生最喜愛的老師”候選人二人，由學(xué)校行政根據(jù)全面調(diào)查情況討論推薦。

五、評(píng)選程序1、5月29日召開行政班子成員會(huì)議，討論決定評(píng)選方案。

2、5月30日中午午睡前召開全體教師會(huì)議，傳達(dá)《關(guān)于開展濮陽(yáng)市第一屆“學(xué)生最喜愛的老師”評(píng)選活動(dòng)的通知》文件精神和本校的評(píng)選活動(dòng)方案。

3、5月30日會(huì)議結(jié)束后組織統(tǒng)一問卷調(diào)查活動(dòng)，所有問卷在調(diào)查結(jié)束后立即上交校委會(huì)。

4、6月2日前完成統(tǒng)計(jì)工作，并初步確定推薦人選進(jìn)行公示，公示時(shí)間5天。

5、根據(jù)公示情況，最終確定“劉莊中心小學(xué)學(xué)生最喜愛的老師”名單。

劉莊中心小學(xué)2013.4

第五篇：學(xué)生最喜愛的老師

優(yōu)秀教師（做學(xué)生最喜愛的老師）事跡材料

做學(xué)生最喜歡的老師

橫水鎮(zhèn)初中王愛環(huán)

學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo)，在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。

那如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？ 我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，教育者本身就是一本非常珍貴的教科書，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的同學(xué)肚子不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，幫他揉一揉;有的同學(xué)感冒了，我會(huì)用自己的臉貼近學(xué)生的額頭，試一試他是否發(fā)燒;有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ);還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)，幫放學(xué)時(shí)匆忙穿衣服的同學(xué)拉上拉鏈;為在運(yùn)動(dòng)會(huì)上付出努力和汗水的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小小的筆記本??我看過這樣一句話：教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我班的王艷鵬同學(xué)，是一位非常調(diào)皮的學(xué)生，學(xué)習(xí)較差，還經(jīng)常打架，一次，我開會(huì)回來(lái)，剛進(jìn)教室同學(xué)們就告訴我，王艷鵬打哭了班上的一名同學(xué)，我當(dāng)時(shí)非常生氣，可又有開會(huì)的事要向同學(xué)們講，我就說(shuō)：“你先等著，我一會(huì)找你。”下課后我把他叫到辦公室，本來(lái)想大發(fā)一通火，可轉(zhuǎn)念一想，以前發(fā)了火也沒有多大效果，今天換一種方式吧，我順手拿過一個(gè)凳子放在他面前說(shuō)：“坐下吧?！彼读艘幌?，然后慢慢地坐下了，而且只坐了凳子面的一半，我看他緊張的樣子，就拍拍他的肩膀,說(shuō)：“沒關(guān)系，坐吧?！彼@才坐好了，我就親切地和他說(shuō)起了家常話：你家住在哪兒？爸爸媽媽干什么工作？中午在學(xué)校能吃飽嗎？他的個(gè)頭比較高，我就問：“你會(huì)打籃球嗎？”他說(shuō)“會(huì)是”，我又問：“學(xué)了幾年了？”他說(shuō)：“學(xué)了三年了？”我又說(shuō)：“那你學(xué)打球是為了什么？”他說(shuō)：“為了鍛煉身體?！蔽艺f(shuō)“那你好好練，等下一次學(xué)校舉行籃球賽時(shí)，發(fā)揮一下你的特長(zhǎng)，怎么樣？”他的臉上終于露出了笑，干脆地說(shuō)：“行。”看他高興的樣子，我接著問：“那你告訴老師今天是怎么回事？”沒等我的話說(shuō)完,他就說(shuō):“老師是我的錯(cuò),我扔廢紙，他們說(shuō)老師不讓上課扔，等下課再扔，我就打了他，老師我錯(cuò)了?！蔽艺f(shuō)：“知道錯(cuò)了就好，一會(huì)向那位同學(xué)道個(gè)謙，好不好？”他連忙說(shuō)“好”。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說(shuō)了一聲“謝謝老師?！痹谝院蟮膸滋炖铮野l(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步，我慶幸自己那天沒有發(fā)火。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果

能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。又如：班內(nèi)名叫張鵬的同學(xué)，天生頑皮，父母離異，沒有接受良好的家庭教育，是一個(gè)品行有嚴(yán)重問題的學(xué)生。經(jīng)常打罵同學(xué)、隨便拿同學(xué)的東西。同學(xué)們都不愿意接近他，我看在眼里，心想這樣下去會(huì)影響他的健康成長(zhǎng)。于是我就反復(fù)教育同學(xué)們，要同情他、關(guān)心他，不要跟他計(jì)較，可張鵬同學(xué)的同情關(guān)心為軟弱可欺，不僅學(xué)習(xí)跟不上，他還經(jīng)常做出一些過激行為，課上課下不是欺負(fù)這個(gè)就是捉弄那個(gè)，更有一些壞習(xí)慣，真是搞得我頭痛不已。面對(duì)這樣的孩子，我急在心里。心想我要用慈母的愛去感化他。于是我多次去張鵬家家訪，一面勸說(shuō)他爸爸要多關(guān)心孩子，多和孩子交流，另一方面與他促膝談心，給她關(guān)愛?？隙ㄋ趧趧?dòng)、體育方面的積極性，又婉轉(zhuǎn)指出他其他課不守紀(jì)律，對(duì)教師家長(zhǎng)同學(xué)不禮貌的不良行為。我還經(jīng)常為他開小灶，查缺補(bǔ)漏。在我的真誠(chéng)引導(dǎo)下，張鵬的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，同學(xué)們也都喜歡和他在一起了。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。

再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，掌握學(xué)生的思想脈搏，能夠分享每一位學(xué)生的喜怒哀樂，這樣才能有的放矢，以最佳的方法解決問題，贏得學(xué)生的信任與尊敬。

在工作中，我會(huì)繼續(xù)努力地實(shí)現(xiàn)著自己的目標(biāo)：那就是做一名學(xué)生最喜歡的老師。

本人簽字：?jiǎn)挝簧w章