第一篇：教師演講稿：做學(xué)生最喜愛的班主任

教師演講稿：做學(xué)生最喜愛的班主任

教師演講稿：做學(xué)生最喜愛的班主任

法國文學(xué)家雨果在他的詩里曾經(jīng)寫到:“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們都來做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)，是平凡而謙遜的?！蔽矣X得這首詩就是為教師而作，因?yàn)榻處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。從教十幾年來，一直擔(dān)任班主任工作，更讓我對(duì)這句話有了更深的理解和感悟。

記得剛參加工作時(shí)，我認(rèn)為班主任就是要嚴(yán)字當(dāng)頭，讓學(xué)生害怕，才能管理好班級(jí)。這樣做的確有收獲，但時(shí)間久了，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)緺N爛無邪的笑容，在每次眼睛瞥到我的瞬間都會(huì)戛然而止，面部表情戲劇般的僵硬起來，我不禁開始捫心自問，這樣的老師必然是失敗的，我到底要做一個(gè)什么樣的老師？后來，一段博文給我觸動(dòng)很大。題為《父母為什么要生孩子？》有一個(gè)很感動(dòng)的答案：為了參與一個(gè)生命的成長(zhǎng)，這使我豁然開朗，我是何等幸運(yùn)，與其他家長(zhǎng)相比，因?yàn)槲业穆殬I(yè)特點(diǎn)，我有幸同時(shí)參與幾十個(gè)生命的成長(zhǎng)，這更讓我感到肩上沉甸甸的責(zé)任與期望。于是在以后的班主任工作中，我把班里的每一個(gè)孩子都視如己出，以嚴(yán)父慈母摯友的情懷正確對(duì)待孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的各種問題，總是站在孩子的角度去分析他們的心理感受，思考解決問題的最佳辦法，真誠地與他們溝通等等。慢慢的孩子們消除了對(duì)我的芥蒂之心，記得一個(gè)周末，我接到了一個(gè)男同學(xué)打來的電話，電話接通后，孩子就哭了起來，我當(dāng)時(shí)嚇壞了，后來經(jīng)過仔細(xì)詢問才知道是因?yàn)樗改赋臣芰耍艺f需要老師去你家里調(diào)節(jié)一下嗎？他說不用，我說那你給老師打電話的目的是什么呢？他說我剛才特別害怕，不知道怎么辦才好，就想到了您，我也不知道到底要和您說什么就是覺得這樣做踏實(shí)?，F(xiàn)在，他們已經(jīng)上六年級(jí)了，有一次一個(gè)女孩悄悄地問我，他特別喜歡班里的一個(gè)男孩子，是不是自己變壞了.我告訴他既然這個(gè)男孩子已經(jīng)闖入了你的內(nèi)心，你又不想讓自己成為壞孩子，那就讓這份感情在內(nèi)心中保存它的美好，加倍努力學(xué)習(xí)，因?yàn)楸舜说男蕾p而是自己更加優(yōu)秀。孩子會(huì)心的點(diǎn)點(diǎn)頭。

就這樣不知不覺中我成了孩子們最信任的人，也就是在這不知不覺中讓我品嘗到了做班主任的幸福感。

如今再來問自己：我到底要做一個(gè)什么樣的老師？我只想說，我要無愧于太陽底下最光輝的職業(yè)這一稱號(hào)，不僅要做學(xué)生知識(shí)的引導(dǎo)者，智慧的啟迪者，心靈的導(dǎo)師，還要做學(xué)生心目中最喜歡的班主任。

第二篇：做學(xué)生最喜愛的班主任教師演講稿

法國文學(xué)家雨果在他的詩里曾經(jīng)寫到:“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們都來做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)，是平凡而謙遜的?！蔽矣X得這首詩就是為教師而作，因?yàn)榻處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。從教十幾年來，一直擔(dān)任班主任工作，更讓我對(duì)這句話有了更深的理解和感悟。

記得剛參加工作時(shí)，我認(rèn)為班主任就是要嚴(yán)字當(dāng)頭，讓學(xué)生害怕，才能管理好班級(jí)。這樣做的確有收獲，但時(shí)間久了，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)緺N爛無邪的笑容，在每次眼睛瞥到我的瞬間都會(huì)戛然而止，面部表情戲劇般的僵硬起來，我不禁開始捫心自問，這樣的老師必然是失敗的，我到底要做一個(gè)什么樣的老師？后來，一段博文給我觸動(dòng)很大。題為《父母為什么要生孩子？》有一個(gè)很感動(dòng)的答案：為了參與一個(gè)生命的成長(zhǎng)，這使我豁然開朗，我是何等幸運(yùn)，與其他家長(zhǎng)相比，因?yàn)槲业穆殬I(yè)特點(diǎn)，我有幸同時(shí)參與幾十個(gè)生命的成長(zhǎng)，這更讓我感到肩上沉甸甸的責(zé)任與期望。于是在以后的班主任工作中，我把班里的每一個(gè)孩子都視如己出，以嚴(yán)父慈母摯友的情懷正確對(duì)待孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的各種問題，總是站在孩子的角度去分析他們的心理感受，思考解決問題的最佳辦法，真誠地與他們溝通等等。慢慢的孩子們消除了對(duì)我的芥蒂之心，記得一個(gè)周末，我接到了一個(gè)男同學(xué)打來的電話，電話接通后，孩子就哭了起來，我當(dāng)時(shí)嚇壞了，后來經(jīng)過仔細(xì)詢問才知道是因?yàn)樗改赋臣芰?，我說需要老師去你家里調(diào)節(jié)一下嗎？他說不用，我說那你給老師打電話的目的是什么呢？他說我剛才特別害怕，不知道怎么辦才好，就想到了您，我也不知道到底要和您說什么就是覺得這樣做踏實(shí)?，F(xiàn)在，他們已經(jīng)上六年級(jí)了，有一次一個(gè)女孩悄悄地問我，他特別喜歡班里的一個(gè)男孩子，是不是自己變壞了.我告訴他既然這個(gè)男孩子已經(jīng)闖入了你的內(nèi)心，你又不想讓自己成為壞孩子，那就讓這份感情在內(nèi)心中保存它的美好，加倍努力學(xué)習(xí)，因?yàn)楸舜说男蕾p而是自己更加優(yōu)秀。孩子會(huì)心的點(diǎn)點(diǎn)頭。

就這樣不知不覺中我成了孩子們最信任的人，也就是在這不知不覺中讓我品嘗到了做班主任的幸福感。

如今再來問自己：我到底要做一個(gè)什么樣的老師？我只想說，我要無愧于太陽底下最光輝的職業(yè)這一稱號(hào)，不僅要做學(xué)生知識(shí)的引導(dǎo)者，智慧的啟迪者，心靈的導(dǎo)師，還要做學(xué)生心目中最喜歡的班主任。

第三篇：做學(xué)生最喜愛的教師演講稿

放飛希望，恪守職責(zé)

——做學(xué)生心中最喜愛的教師

摘要：有人說，教師是蠟燭，在孩子們心里點(diǎn)燃希望，照亮他們的一生。是的，關(guān)心，愛護(hù)學(xué)生是教師的職責(zé)，愛為師德之本，無愛則無教育。讓學(xué)生最喜愛的教師會(huì)用寬容的心態(tài)去包容學(xué)生，用真誠的態(tài)度去感化他們，用熱情的微笑去引導(dǎo)他們。教師付出了愛，卻不求回報(bào)。這不求回報(bào)的愛，換回了學(xué)生對(duì)老師的喜愛和敬佩。那份師生之間的愛，激勵(lì)了學(xué)生去放飛希望，展翅飛翔，也激勵(lì)了教師去恪守巢 穴，甘于奉獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：寬容 坦誠 微笑

拿破侖說過：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。”而我想說，不想做學(xué)生滿意的老師就不是一名好老師。如何才能做一名讓學(xué)生滿意的老師？俗話說：“親其師信其道。”可以肯定的說，讓學(xué)生喜愛的教師一定會(huì)和他們有良好的關(guān)系。良好的師生關(guān)系不僅有利于師生之間建立和諧的人際關(guān)系，而且有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，和自己喜歡的老師在一起，學(xué)生一定會(huì)感到度年如日，和學(xué)生討厭的老師在一起，學(xué)生一定會(huì)感到度日如年。作為老師，如何將學(xué)生吸引到自己的身邊，成為學(xué)生滿意的老師呢？

一、做一名“海納百川，有容乃大”的老師

陶行知先生說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。學(xué)生在成長(zhǎng)到道路上總會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤，作為老師面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，與其逼迫學(xué)生就范，不如給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)讓他們自我反省的機(jī)會(huì)。記得有一天，我放在講臺(tái)上的教師備課書竟然被人撕爛了兩頁，而且在最后一頁還被寫上了“死老師”三個(gè)字。我頓時(shí)就火冒三丈，怒火沖天。有知情的同學(xué)立刻向我揭發(fā)撕本子的人。我一看那個(gè)學(xué)生，心里“咯噔”了一下，愣住了。因?yàn)榻裉煸缟线@個(gè)學(xué)生的作業(yè)因?yàn)樵谖曳磸?fù)強(qiáng)調(diào)后仍未按要求的形式寫而被我撕掉了。我當(dāng)時(shí)真想把他拽過來狠狠數(shù)落一頓，然后再請(qǐng)他家長(zhǎng)來學(xué)校。可是我強(qiáng)壓住沖動(dòng)，強(qiáng)行告訴自己冷處理。于是先回到辦公室，靜下來想了很久后又走回班里，對(duì)全班學(xué)生說：“劉老師先向給一位同學(xué)做個(gè)檢討。昨天，因?yàn)檫@位同學(xué)一時(shí)疏忽又寫字潦草，我一氣之下將他的本子撕成兩半，我不該這樣做。我撕了他一個(gè)本子，而他只撕了我兩頁紙，說明他還是很給老師面子的，他比老師好。不過他也犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤：老師不是死的，而是活生生的，要不然怎么能有力氣撕本子呢，大家說對(duì)吧？”說完，同學(xué)們笑了，幾十雙眼睛一眨不眨看著他。第二天早上，在我的辦公桌上端端正正地放著用透明膠布粘好的教師備課書和一個(gè)寫著工整字跡的作業(yè)本??

通過這個(gè)小插曲，使我深刻明白一個(gè)道理：我對(duì)學(xué)生特殊行為方式的寬容，尊重個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，就會(huì)使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中展現(xiàn)自我，發(fā)展自我；我對(duì)學(xué)生情感的寬容，是對(duì)學(xué)生人格的尊重，就可 2

以激發(fā)學(xué)生的個(gè)性思想火花，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。的確，我寬容地對(duì)待自己的學(xué)生，意味著我的教育思想更加深刻，教育方法更加合適。

二、做一名坦誠相待，知錯(cuò)就改的老師

記得我剛參加工作的第一個(gè)學(xué)期，有一天學(xué)校臨時(shí)通知：鎮(zhèn)教委的老師要聽我的一節(jié)英語課。正好我下午第二節(jié)課是英語課。我有些緊張，怕沒提前準(zhǔn)備學(xué)生會(huì)配合不好。我慌亂急躁中就決定臨時(shí)先調(diào)換了第一節(jié)課，提前帶學(xué)生熟悉一下教學(xué)環(huán)節(jié)，但是我卻沒有跟學(xué)生打招呼。因?yàn)檫@個(gè)班我一向很看中，每次上課同學(xué)們的反應(yīng)都很好，學(xué)習(xí)氣氛也很濃?？删驮谀翘焐险n時(shí)發(fā)生了一件意外，我對(duì)班里的一個(gè)學(xué)生提問時(shí)，他卻站起來說不會(huì)。我有點(diǎn)生氣，怎么可能呢？這位同學(xué)的成績(jī)一向很好，并且今天提問的內(nèi)容都是上節(jié)課講的重點(diǎn)而且并不是很難。我有點(diǎn)生氣了，可我忍住了沒有發(fā)火，就說了一句：“給大家一分鐘大家再復(fù)習(xí)一下，一分鐘后提問。”可是一分鐘后我對(duì)他又進(jìn)行提問時(shí)，回答仍然是不會(huì)。這一次我實(shí)在忍不住了就大聲說了一句：“不會(huì)就站著！”誰知我剛說完他就大聲喊道：“我就是坐著上課，憑啥讓我站著？”我聽了后有點(diǎn)怒不可遏的說：“這么簡(jiǎn)單的問題你都不會(huì)，課后干什么去了！”他說：“我學(xué)不會(huì)！”我一下子蒙了。整個(gè)課堂也一下子因?yàn)槲液瓦@位同學(xué)的爭(zhēng)吵而變得格外安靜。這時(shí)我氣得甩門而去。就在這時(shí)，班里的課代表和班長(zhǎng)緊追了出來，“劉老師其實(shí)我們都喜歡您的課，您不要生氣。”看著他們渴求的目光，我猶豫了。是呀，自己不能拿自己的一時(shí)焦躁對(duì)整個(gè)班級(jí)發(fā)火，3

真是太不應(yīng)該了。想到這，我又轉(zhuǎn)回教室。我走進(jìn)教室之后，對(duì)著同學(xué)們深深得鞠了一個(gè)躬。然后對(duì)同學(xué)們說：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)徖蠋熃裉斓男袨?，今天是老師的不?duì)，由于平時(shí)對(duì)同學(xué)們的期望太高，今天老師第一次遇到這種情況也緊張，老師不應(yīng)該對(duì)這名學(xué)生發(fā)火，更不應(yīng)該對(duì)大家發(fā)火。那位同學(xué)不會(huì)回答，可能是由于我和語文老師臨時(shí)換課，大家沒有來得及復(fù)習(xí)造成的，造成剛才的結(jié)果，責(zé)任主要在老師，不在同學(xué)們?！蔽业脑掃€沒說完，班里就有幾個(gè)女孩眼睛有點(diǎn)濕潤。剛才和我頂撞的那個(gè)男孩也是臉色通紅，說完我就走出了教室。在以后的幾十分鐘里，班里卻異常安靜，同學(xué)們不再像往常一樣，老師剛走就秩序大亂，而是自覺拿出書來預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。在隨后的第二節(jié)課聽課中，同學(xué)們反應(yīng)的特別好，也積極地配合我，教委的老師也對(duì)我們班剛才的表現(xiàn)給予了肯定。第四節(jié)自習(xí)課時(shí)，那位男同學(xué)快步走上講臺(tái)，當(dāng)著大家的面對(duì)我說：“老師，今天是我不對(duì)，Sorry!請(qǐng)你原諒我?！碑?dāng)時(shí)我的心里不知說什么好，就脫口而出說了一句:“沒什么，今天老師也有責(zé)任?！彼洲D(zhuǎn)身對(duì)同學(xué)們說：“今天都是我不好，由于我沒能讓大家上好這一節(jié)課，請(qǐng)大家原諒我。大家能不能原諒我？”同學(xué)們都異口同聲的說：“能”。我趁機(jī)對(duì)大家說:“同學(xué)們只要我們相互理解，共同努力我們大家一定能學(xué)好這門課，讓我們一起努力好不好？”同學(xué)們異口同聲的回答：“好?！?/p>

人非圣賢，孰能無過？我誠懇的道歉，敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，換來學(xué)生的尊重。教師真誠地說聲對(duì)不起，換來的是理解與尊重，增進(jìn)的是師生之間真摯的感情。

三、做一名笑靨如花，平易近人的老師

教師的微笑對(duì)學(xué)生來說，是理解，是信任，是鼓勵(lì)，是寬容，他們從微笑中感受老師的愛，對(duì)生活充滿了自信。那是一個(gè)冬天的下午，我去xx村里的學(xué)生家走訪，正不知為他家在哪兒犯愁，突然看見我班的另一位學(xué)生，她可是個(gè)令我頭疼的學(xué)生，每次考試就考那么幾分，家庭作業(yè)要么幾乎不寫，要么字跡亂成一團(tuán)，根本字母都不能看清幾個(gè)，課堂上也從不舉手發(fā)言。我從沒正眼瞧過她。但此時(shí)也顧不了這么多，只好極不情愿地叫住了她，她很拘謹(jǐn)?shù)嘏阄艺业侥俏粚W(xué)生的家。正走著，突然一股冷風(fēng)刮來，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)：“真冷??！”再看看站在我身旁的她，只見她穿的很少，我隨口問了一聲：“你冷不冷？”她說：“我不冷。和老師在一起，我一點(diǎn)兒也不冷！”這是她說的話嗎？我不敢相信自己的耳朵。她接著說：“劉老師，您今天判作業(yè)題的時(shí)候您笑了，您判的那本兒就是我的練習(xí)冊(cè)。對(duì)了老師，您笑起來真好看！”我一愣，其實(shí)我真的不知道我是否笑了，但是她卻說得那么認(rèn)真和真誠。我把她緊緊地?fù)г趹牙?，眼淚不由得盈滿眼眶。通過這一路的談話，我才知道她家有六個(gè)姐妹，家庭經(jīng)濟(jì)困難，每天放學(xué)回家第一件事就是照看三個(gè)妹妹。想想我以前對(duì)她的態(tài)度，真讓人汗顏。作為一名受過高等教育的老師，心胸竟不如一個(gè)十歲的孩子。從那以后，我深刻地反思自己的行為，我不再冷眼看待像她一樣的學(xué)生，而且經(jīng)常走到她們中間去，和她們一起活動(dòng)，經(jīng)常對(duì)他們微笑，縮短我們之間的距離。我發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)興趣濃了，作業(yè)清楚了，上課也敢舉起自己的小手了，她們的臉上也露出了久違的燦爛的笑臉。

教師的微笑是世界上最美麗的笑容，是暖暖的陽光，是潺潺的清泉，是縷縷的春風(fēng)，是絢麗的花朵，面對(duì)著學(xué)生，老師的一個(gè)微笑對(duì)他們是一種肯定、一種鼓勵(lì)、一種寬容。我?guī)е⑿湍芙o學(xué)生一種強(qiáng)大的親和力，而這種親和力一定使身為老師的我魅力倍增，也必將給學(xué)生帶來巨大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

教師的一言一行影響著學(xué)生的成長(zhǎng)、成人、成才。教師的言教重要，身教更重要。崇高的教師人格對(duì)于推動(dòng)學(xué)生的心靈來說是無價(jià)的，教師修煉自身素養(yǎng)，完善自身人格至關(guān)重要。教師如果能在教育教學(xué)中展示用寬容的心態(tài)去包容學(xué)生，用真誠的態(tài)度去感化他們，用熱情的微笑去引導(dǎo)他們，真正在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生就會(huì)自然生成對(duì)教師的仰慕之情，心甘情愿地接受教師的教育。我希望我的孩子們每天都生活在鼓勵(lì)與表揚(yáng)中，生活在誠實(shí)與正直中，生活在友愛與真誠中。我知道做一個(gè)讓學(xué)生最滿意的老師很難，但我愿用我畢生的努力去完善自我，決不辜負(fù)！

第四篇：演講稿 做學(xué)生最喜愛的老師

各位領(lǐng)導(dǎo)老師，大家好，今天我演講的題目是“看，陽光下最美的我們”

“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，每當(dāng)想起你您，敬愛的好老師?！?/p>

老師——曾經(jīng)，我在陽光下仰望你，那種心情無法言語，因?yàn)閹е磁搴豌裤健，F(xiàn)在，我的小家伙兒們！你們也在陽光下看著我嗎？是否在你們心中我也是這樣一個(gè)老師呢？

回想兒時(shí)，老師在我心中的形象是高大的，曾有過那一幕，我記憶深刻：那是一個(gè)夏季的傍晚，天空在毫無預(yù)兆下翻了臉，下起了磅礴大雨，農(nóng)村小路是經(jīng)不起大雨的洗刷。一時(shí)間，泥濘的道路積滿了雨水。我看著周邊的孩子都已陸續(xù)被父母接走，只有我，一直等著，眼看著天空越來越黑，烏云越積越厚。我心里的害怕和恐懼感一點(diǎn)點(diǎn)增多，但還是硬著頭皮邁開了步子，正當(dāng)我要伸出腳邁向那水溝時(shí)，老師一把抓住了我，把我拽了回來，說：“傻丫頭，那么大的雨，你想跑回去嗎？等下，老師拿點(diǎn)東西，送你回去?！蔽疫€沒緩過神，傻傻地站著，等著。一轉(zhuǎn)眼，老師手里已拿著兩個(gè)袋子，一把雨傘出來了。她仔細(xì)地把兩只袋子套在我的鞋子上，然后牽起我的手，送我回家。時(shí)至今日，我始終忘不了那一天，我始終記得老師的那把黑傘在大風(fēng)大雨中搖搖晃晃的影子。

時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我也踏上了教師這個(gè)崗位，在領(lǐng)導(dǎo)無微不至的關(guān)懷下，在同事熱情懇切的幫助下，我也有幸擁有了這一群可愛的孩子，是他們讓我感受到師生間的那份感動(dòng)。清晨，當(dāng)花兒一樣的孩子甜甜地叫一聲：“老師早”時(shí)，我便會(huì)感到無比的滿足，在孩子們中間，我們得到了別人無法感受到的樂趣，我的每一天因?yàn)檫@樣變得充實(shí)而富有朝氣。愛是什么？有人問，愛是露珠，綻放了朵朵玫瑰；愛是泉水，滋潤了片片綠葉。愛是一份理解和關(guān)懷，教育家陶行知說：“沒有愛就沒有教育?！彼裕柟庀碌奈覀兪菓阎活w同理心、悅納心和引領(lǐng)心來愛我們的孩子。

有這樣一個(gè)孩子，他成績(jī)優(yōu)秀、靦腆有禮貌，可沒過多久我發(fā)現(xiàn)他的情緒有些浮動(dòng)。做操時(shí)，有氣無力，上課時(shí)，無精打采。不像開學(xué)我見到他時(shí)，那么陽光有朝氣。為了走進(jìn)孩子的內(nèi)心，我先向班委打聽了孩子以往的表現(xiàn)，他們告訴我以前他上課非常積極，做事也很主動(dòng)，可現(xiàn)在好像變了很多。原來孩子是會(huì)把心事藏在心中的，為了打開他的心扉，我總找他聊天，漸漸地，孩子開始信任我，當(dāng)他告訴我覺得現(xiàn)在的生活很沒勁，很沒有意思時(shí)，我嚇了一跳，因?yàn)閺囊粋€(gè)孩子的口中居然說出如此消極的話，我突然覺得這是同情？是無助？還是悲哀？說著說著，孩子留下了眼淚，原來這一切都是有原因的，孩子的父母不和，經(jīng)常吵架，給孩子的心里留下了極大的陰影，孩子的負(fù)面情緒越來越重，他哭著說總見不到媽媽，現(xiàn)在的生活似乎變得不那么快樂，那么幸福了。我看著孩子傷心地說出內(nèi)心的話，有種說不出的滋味。我替他擦去了淚水說：“孩子，別哭了！不管生活如何，我們都要帶著積極陽光的一面去對(duì)待，我們要先做好了自己，內(nèi)心變強(qiáng)大，才能影響別人，是不是？”

冰心先生說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花......有愛就有了一切?！蹦呐乱粋€(gè)眷顧的眼神，一句輕聲的問候，我也盡我所能與他們溝通交流?，F(xiàn)在我常常向他們講我自己的故事，比如“高考那些事兒”，雖然過去好多年了，但是還是會(huì)把一些精彩的故事與他們分享，有時(shí)也會(huì)把自己小時(shí)候發(fā)生一些快樂的小事拿來開心一下。他們也向我傾訴他們的心聲，一次一次地交流，不僅拉近了我們之間的距離，也使我們獲得了心靈的啟迪。愛是奉獻(xiàn)，起嘔心瀝血的言傳身教，是傾囊相授的耳提面命；愛是陽光，是黑夜里的一盞燈，寒冬里的一把火。

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花！愛在這方心田，希望用自己不斷的奉獻(xiàn)與進(jìn)取，去澆灌這篇肥沃的土壤！

第五篇：做學(xué)生最喜愛的老師

做學(xué)生喜愛的老師

做學(xué)生喜愛的老師，上學(xué)生喜歡聽的課，是我們每一位老師都在追求的目標(biāo)。工作中，我努力嘗試著做一名學(xué)生喜歡的老師，雖然沒有干出驚天動(dòng)地的成績(jī)，但我每天都在為教育好學(xué)生而努力，幫助他們健康的成長(zhǎng)。

以下我將從兩個(gè)方面談一下自己在教學(xué)工作中的具體做法：

一、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)——讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)

一九八六年，北京國際馬拉松比賽中，一名日本運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)勝了許多身體條件優(yōu)異、天生擅長(zhǎng)奔跑的非洲運(yùn)動(dòng)員，奪得冠軍。記者采訪時(shí)問他 “奪冠靠的是什么？”這名運(yùn)動(dòng)員說：“靠的是智慧”，由于他長(zhǎng)的又黑又矮，記者都認(rèn)為他奪冠靠的是運(yùn)氣，并且發(fā)表文章諷刺他。但是，這名運(yùn)動(dòng)員在另一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上又奪得了冠軍。采訪他的記者還是問了同樣的問題，他還是給了同樣的答案。記者這次沒有嘲笑他，而是感到非常好奇，不明白他所說的“智慧”是什么。幾年以后，這位運(yùn)動(dòng)員出了一本傳記，大家才明白，這位馬拉松運(yùn)動(dòng)員在每次參加比賽之前都會(huì)去考察比賽路線，并且把沿途的一些標(biāo)志性建筑物記下來。在比賽中，他把每?jī)蓚€(gè)標(biāo)志性建筑物之間的距離當(dāng)作是一次沖刺，他不斷的完成這些短暫的沖刺，最終以最快的速度完成了整個(gè)馬拉松比賽的沖刺。

學(xué)習(xí)物理和跑馬拉松的道理一樣。大家都知道，物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，而且整個(gè)初中階段所涉及的內(nèi)容，各章節(jié)之間聯(lián)系

不太大，特別是八年級(jí)上冊(cè)的五章內(nèi)容，只有第二章和第三章之間有一點(diǎn)聯(lián)系，這五章內(nèi)容相當(dāng)于四個(gè)獨(dú)立的模塊，而且這四個(gè)獨(dú)立的模塊中沒有非常復(fù)雜、抽象的知識(shí)。對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來說，大家都是從零開始，每一個(gè)新的章節(jié)都可以是學(xué)習(xí)物理的開始。此時(shí)的物理學(xué)科中沒有所謂的優(yōu)秀生和后進(jìn)生。（在教學(xué)的過程中我發(fā)現(xiàn)，有些初一的優(yōu)秀生，在學(xué)習(xí)物理方面的天賦不如一些后進(jìn)生。）因此，每次初二接班時(shí)（或者開始一個(gè)新的章節(jié)時(shí)），我都要鼓勵(lì)學(xué)生為自己樹立一個(gè)目標(biāo)，如同獲得馬拉松比賽冠軍的那位運(yùn)動(dòng)員一樣，把學(xué)習(xí)物理分解成幾個(gè)階段，把一個(gè)很困難的目標(biāo)分解成若干個(gè)相對(duì)來說簡(jiǎn)單的子目標(biāo)，從心理上幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)物理的難度，樹立學(xué)習(xí)的自信心。除此之外，課本中每一個(gè)能做的實(shí)驗(yàn)我都盡量讓學(xué)生自己去做，不能做分組實(shí)驗(yàn)的一定要演示給學(xué)生看，讓他們通過實(shí)驗(yàn)探索自然界的奧秘，快樂的學(xué)習(xí)物理。

2008年接班以后的第一次考試，我班一個(gè)叫郝榮棟的同學(xué)物理考了九十多分，很多老師（包括我）都不相信，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生在七年級(jí)最后一次考試中，七門功課的總成績(jī)只有一百多分。帶著這個(gè)疑惑，我在上課的時(shí)侯專門提問這個(gè)學(xué)生，沒想到所問的問題，他基本上都會(huì)?？荚嚭笠恢埽瑢W(xué)校召開了一次家長(zhǎng)會(huì)，當(dāng)著家長(zhǎng)的面，我把這個(gè)學(xué)生夸獎(jiǎng)了一番……從那以后，這位同學(xué)不只是課堂上表現(xiàn)得好，課下的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變，在學(xué)校舉行的太極拳比賽中，他也被評(píng)為“優(yōu)秀領(lǐng)操員”。此后的每一次測(cè)試，物理的單科優(yōu)秀生中總有這個(gè)其他老師心目中的“差生”。

二、真心付出——用實(shí)際行動(dòng)感化學(xué)生

作為班主任，管理好班級(jí)的前提是愛學(xué)生，用真情去感化他們，贏得他們的尊重與信任。愛學(xué)生不代表縱容學(xué)生，一定要做到嚴(yán)愛相濟(jì)，要為學(xué)生做好榜樣。

在擔(dān)任班主任期間，我要求學(xué)生每天早上按時(shí)到教室讀書，自己也從不遲到，甚至提前到教室。白天，除了上課以外，我基本都坐在教室里備課、改作業(yè)，同時(shí)觀察學(xué)生上課的表現(xiàn)，凡是經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要和我同位一段時(shí)間，改造好了再回到原來的位置。2006年接班時(shí)，有一個(gè)叫許錫偉的學(xué)生，很聰明，但是自制能力特別差，他和我同位的時(shí)間最長(zhǎng)，大概有半年的時(shí)間。在這段時(shí)間內(nèi)，我經(jīng)常督促、提醒他認(rèn)真聽課、按時(shí)完成作業(yè)……半年以后，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了大幅度的提高，從級(jí)部300多名邁入前100名，自制能力也有了很大的轉(zhuǎn)變。

每天，學(xué)生和我們相處的時(shí)間要比和父母在一起的時(shí)間長(zhǎng)，我們的一言一行對(duì)他們都會(huì)起到了潛移默化的影響。記得剛畢業(yè)的時(shí)候，我?guī)蓚€(gè)班的物理，后來學(xué)校把這兩個(gè)班分成了三個(gè)班，其中一個(gè)優(yōu)化班（迎接區(qū)教研室組織的四科競(jìng)賽），有一個(gè)叫閆娟的學(xué)生分在在普通班，成績(jī)不是太好。在分班以后的一次考試中，這個(gè)學(xué)生的成績(jī)比優(yōu)化班的很多學(xué)生還好。考試后我和這個(gè)她交流了一次，她告訴我說：分班以前，我從來沒有提問過他，分班以后我經(jīng)常提問她，提問她的次數(shù)越多，學(xué)習(xí)物理的積極性越高。從那以后，及時(shí)的關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成了我課上、課下必做的一件事情。我恐怕因?yàn)樽约旱囊痪湓?/p>

而影響學(xué)生的一生。

由于家距離學(xué)校比較近，每天吃過晚飯后，我都要到教室里看一看。晚自習(xí)放學(xué)后，到學(xué)生宿舍轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，和學(xué)生交流他們的學(xué)習(xí)情況、生活情況。借助于此，我了解到有些學(xué)生家庭條件有困難，凡是上級(jí)的優(yōu)惠政策我都優(yōu)先考慮這一部分學(xué)生。我了解到有些同學(xué)學(xué)習(xí)壓力很大，我專門和這些學(xué)生的家長(zhǎng)溝通，共同為他們減壓，使他們放下包袱、輕裝上陣。我了解到有些學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲，就和他們探討網(wǎng)絡(luò)，幫助他們正確的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)，……

總之，我把真誠的愛獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，換來了學(xué)生對(duì)我真情的回報(bào)，換來了家長(zhǎng)的理解和支持。班級(jí)管理變得輕松了許多。盡管我曾經(jīng)取得過一點(diǎn)成績(jī)，但我依然會(huì)把“做一名學(xué)生喜歡的老師”作為自己前進(jìn)的目標(biāo)。把教育作為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)，用心血和汗水點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望和夢(mèng)想，在平凡的工作中展現(xiàn)自身的光彩！

最后祝愿大家在新的一年里都能：幸福的生活，快樂的工作。