第一篇：副班主任先進(jìn)事跡材料

以下是小編為大家準(zhǔn)備的事跡材料范文，僅供參考!

工作至今剛好十年，做了一年副班主任，九年班主任，都說(shuō)班主任是個(gè)苦差事，堅(jiān)持做個(gè)幾年已很不容易，可是苗學(xué)雷老師一干就是十年。2009年被評(píng)為校“十佳師德標(biāo)兵”。2010年被評(píng)為張家港市優(yōu)秀班主任。

苗學(xué)雷老師是一個(gè)待人真誠(chéng)，熱情直爽，說(shuō)話從不拐彎抹角的人，正是這種為人準(zhǔn)則和直爽性格使他能夠深入80后90后的學(xué)生，他的做事原則與學(xué)生對(duì)錯(cuò)分明的觀念高度一致，他能夠理解學(xué)生，學(xué)生也能理解他。在校園中，時(shí)時(shí)能看到這樣溫暖的場(chǎng)面，苗老師和學(xué)生亦師亦友，在辦公室、宿舍、長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊，都能看到他們促膝長(zhǎng)談的溫馨場(chǎng)景，有學(xué)生的需要，必有苗老師默默奉獻(xiàn)的身影。他的第一屆學(xué)生至今還親切的稱(chēng)呼他苗哥，每每和苗老師聊起他的學(xué)生，他總是非常興奮，描述每一個(gè)學(xué)生都是如數(shù)家珍。苗老師工作上熱心關(guān)心和幫助同事，團(tuán)結(jié)同事，在同事中有著很高的威信，同事都親切地稱(chēng)他“小苗”。

苗老師是個(gè)勤儉樸素的人，他也要求學(xué)生做到生活節(jié)儉，體諒父母工作的辛苦。對(duì)家庭條件好的學(xué)生，他要求學(xué)生不得鋪張浪費(fèi)，盡量少買(mǎi)碳酸飲料和各種零食，最好假期去體驗(yàn)一下賺錢(qián)的辛苦;對(duì)家庭條件差的學(xué)生，他教育學(xué)生不要自卑，要珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，刻苦努力，考上重點(diǎn)大學(xué)，找個(gè)好工作，回報(bào)父母。這些最質(zhì)樸、最貼近生活的教導(dǎo)讓學(xué)生深深感受到老師來(lái)自心底的關(guān)心。為了減輕貧困生的心理負(fù)擔(dān)，苗老師還經(jīng)常以發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金的名義，在月考期中考試之后給學(xué)習(xí)優(yōu)秀成績(jī)進(jìn)步的貧困學(xué)生以經(jīng)濟(jì)上的幫助。苗老師還是一位喜歡體育運(yùn)動(dòng)，喜歡唱歌的人，這些業(yè)余愛(ài)好使他能與學(xué)生打成一片，每年的教師節(jié)班級(jí)活動(dòng)，他都積極參加，和同學(xué)們一起唱歌。

但是，苗老師有一個(gè)方面他深感遺憾和愧疚，就是對(duì)家庭，對(duì)父母，對(duì)遠(yuǎn)在山東煙臺(tái)的親人，自從做了班主任他和學(xué)生在一起的時(shí)間多了，與家人在一起的時(shí)間少了，為了能夠減少后顧之憂，全身心地投入教育教學(xué)工作，他的媽媽已經(jīng)在張家港生活了6年了，照顧孫子的生活起居和上學(xué)(苗老師的愛(ài)人也是一位帶高考班的班主任，在市職教中心工作)，苗老師的爸爸一人在山東煙臺(tái)管理著自家面積不小的蘋(píng)果園，都以年近花甲還過(guò)著分居的生活。更遺憾的是他外公外婆去世的時(shí)候都沒(méi)能回家奔喪，因?yàn)楫?dāng)時(shí)是高三，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是最關(guān)鍵的時(shí)候，權(quán)衡之下，他還是選擇了陪伴學(xué)生應(yīng)戰(zhàn)高考。聽(tīng)他的愛(ài)人說(shuō)，在需要祭奠的時(shí)候，苗老師就晚上在馬路邊上上香燒紙，朝著山東的方向跪拜，寄托自己對(duì)親人的思念。

他勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人，認(rèn)認(rèn)真真地做好班主任工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任。自己嚴(yán)格要求，對(duì)工作一絲不茍，教學(xué)以實(shí)為本，育人從實(shí)際出發(fā)。贏得學(xué)生的愛(ài)戴，同事的認(rèn)同。從事教育教學(xué)工作十年了，他和其他教師一樣，熱愛(ài)教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感全身心地投入教育教學(xué)工作之中，所帶的班級(jí)經(jīng)常被評(píng)為優(yōu)良班集體，在學(xué)校的大合唱、運(yùn)動(dòng)會(huì)、課間跑等各類(lèi)比賽中都取得過(guò)一等獎(jiǎng)，畢業(yè)班每次都能超額完成高考指標(biāo)。

今年兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)十分沉重，每天都是4節(jié)課，除了上課的時(shí)間就是在批改作業(yè)，對(duì)于第二天的備課只能利用晚上來(lái)進(jìn)行，幾乎每天都是從早晨六點(diǎn)半工作到晚上九點(diǎn)半，對(duì)于如此的工作量，他沒(méi)有向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)叫苦，沒(méi)有請(qǐng)假休息，這些苦都是他一個(gè)人默默融化。

在學(xué)生學(xué)習(xí)之余，苗老師總是多渠道全方面地與同學(xué)多接觸交流，了解學(xué)生的所思所想，急學(xué)生之所急，樂(lè)學(xué)生之所樂(lè)。學(xué)生考試失敗時(shí)，苗老師總是犧牲休息時(shí)間幫助后進(jìn)生，用愛(ài)的語(yǔ)言解開(kāi)他們的心結(jié)，揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆，班上有個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)比較差，而且是外地學(xué)生，苗老師沒(méi)有因?yàn)樗峭獾貙W(xué)生而忽視他的成績(jī)，經(jīng)常給他單獨(dú)輔導(dǎo)，面批作業(yè)，班上還有一位同學(xué)性格比較激憤，無(wú)視校紀(jì)班規(guī)，經(jīng)常頂撞老師，苗老師始終以自己是學(xué)生的長(zhǎng)輩，包容理解勸導(dǎo)這位學(xué)生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)，這位同學(xué)現(xiàn)在也已經(jīng)能克制調(diào)節(jié)自己的情緒，不再亂發(fā)脾氣了;苗老師在生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)處給學(xué)生最真切的關(guān)懷，一次次的噓寒問(wèn)暖，天冷了要加衣，下雨了要帶傘，在學(xué)生生病的時(shí)候送學(xué)生到醫(yī)院就診。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，苗老師總是為學(xué)生奮力吶喊出拼搏的最強(qiáng)音，點(diǎn)燃青春的激情，給與他們一次又一次的鼓勵(lì)和安慰，在不值班的時(shí)候也經(jīng)常在校夜辦公，認(rèn)真批閱周記寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)，加強(qiáng)師生間的心靈的交流，也經(jīng)常同家長(zhǎng)溝通，更全面地了解學(xué)生心態(tài)，陪伴他們走過(guò)生命中最珍貴的年歲。

第二篇：班主任先進(jìn)事跡

王曲明德小學(xué)優(yōu)秀班主任主要先進(jìn)事跡

自參加工作以來(lái)，我一直從事班主任工作，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生，熱心為學(xué)生服務(wù)。我的一言一行符合職業(yè)規(guī)范，不僅要重“言傳”，更應(yīng)行“身教”，言行一致，時(shí)時(shí)處處努力做好表率；我知道良好的師德對(duì)學(xué)生的影響無(wú)法估量，學(xué)生在長(zhǎng)期的耳濡目染之中很輕易地就會(huì)將這些品質(zhì)內(nèi)化為自身的一部分。小小的習(xí)慣撐起閃光的美德，無(wú)形的修養(yǎng)又會(huì)筑起睿智的人生。

我所教班級(jí)學(xué)生沒(méi)有輟學(xué)的，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌珜W(xué)區(qū)名列前茅，各項(xiàng)活動(dòng)成績(jī)突出，但我深知成績(jī)屬于過(guò)去，今后我將加倍努力，潛心鉆研，大膽改革教學(xué)方法，努力探索教改新路，使自己的綜合素質(zhì)百尺竿頭，更進(jìn)一步。

一、業(yè)務(wù)精湛，愛(ài)崗敬業(yè)。

作為一名教師，我在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，并動(dòng)腦筋鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為自己是值得信賴(lài)的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡，任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)始終位于同年級(jí)前茅，受到了學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，通過(guò)勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學(xué)校的一名骨干教師。

二、換位思考——讓留守孩在愛(ài)中得到滿(mǎn)足和教育。

近幾年來(lái)，農(nóng)村“留守孩”現(xiàn)象越來(lái)越普遍，由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。這些孩子缺乏親情關(guān)愛(ài)，內(nèi)心空虛，有的對(duì)家長(zhǎng)有埋怨情緒，對(duì)于這些孩子，我經(jīng)常想到的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗(yàn)使我對(duì)學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。

三、科學(xué)管理——讓學(xué)生在民主與競(jìng)爭(zhēng)中得到教育

在班級(jí)管理上，我積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系，恪守科學(xué)的師道精神，堅(jiān)持正確的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)民主管理班集體，增強(qiáng)班級(jí)管理的透明度，最大限度地激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與班級(jí)管理。

為了喚起學(xué)生的主人翁意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，我實(shí)行了一系列大膽的改革：將情感管理、目標(biāo)管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊(duì)活動(dòng)滲透在工作中，為了培養(yǎng)他們的自主能力，班級(jí)的組織紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)都由學(xué)生自己管理和組織，在工作中。我尤其注意培養(yǎng)班委會(huì)克服依賴(lài)?yán)蠋煹乃枷?，?duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，使他們大膽工作，這樣，班級(jí)處處事事有人管，整個(gè)班級(jí)形成了一種積極上進(jìn)的好風(fēng)氣，受到全校師生的好評(píng)。

四、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐——讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中得到教育

在班級(jí)管理中，教書(shū)與育人并舉，我比較注意在活動(dòng)中滲透道德教育嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。經(jīng)常組織以“公民道德”“八榮八恥”為主要內(nèi)容的班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生集體參與，共同接受教育。組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，清理路邊的垃圾，使學(xué)生增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)了集體的凝聚力，培育了學(xué)生基本的道德觀念。

我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，取得了較好的工作成效，受到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，我愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。”

第三篇：班主任先進(jìn)事跡

把青春獻(xiàn)給教育事業(yè)

——和田地區(qū)于田縣高級(jí)中學(xué)教師日沙來(lái)提買(mǎi)提斯迪克同志的優(yōu)秀

班主任先進(jìn)事跡材料

于田縣高級(jí)中學(xué)漢語(yǔ)教師日沙來(lái)提買(mǎi)提斯迪克是我校高一雙語(yǔ)

（3）班班主任。從教17年來(lái)，擔(dān)任班主任工作，為所帶的班級(jí)嘔心瀝血，付出了巨大的努力和辛勤的汗水，2011年畢業(yè)的所帶班級(jí)也多次被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”，52名學(xué)生中，50名學(xué)生的高考成績(jī)達(dá)到大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線，31名學(xué)生考上重點(diǎn)大學(xué)為國(guó)家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀精英，為我縣、我校教育事業(yè)做出了突出的貢獻(xiàn)。為此多次被評(píng)為“縣級(jí)優(yōu)秀教育工作者” “縣教學(xué)能手” “縣優(yōu)秀班主任”和“于田縣高中名師”“民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)個(gè)人”等稱(chēng)號(hào)。同志能在教學(xué)第一線上,17年如一日，以校為家，公而忘私，任勞任怨，以身作則，模范貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，熱愛(ài)德育工作，事業(yè)心、責(zé)任感強(qiáng)，工作態(tài)度端正，為人正派，踏實(shí)肯干，團(tuán)結(jié)同志，無(wú)私奉獻(xiàn)，有較高的德育理論水平和較強(qiáng)的德育工作能力與教學(xué)水平。

日沙來(lái)提買(mǎi)提斯迪克同志在班主任生涯中以苦為樂(lè)、樂(lè)教愛(ài)生，以教書(shū)育人為己任，在三尺講臺(tái)實(shí)現(xiàn)建設(shè)祖國(guó)的人生理想，在艱苦環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；用熾熱的愛(ài)心去幫助每一位學(xué)生，讓所有孩子都能享受到良好的教育，獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

日沙來(lái)提買(mǎi)提斯迪克同志在班主任生涯中始終注重以人為本,以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的合格人才為目標(biāo),在加強(qiáng)對(duì)師生的思想政治教育等方面認(rèn)真貫徹執(zhí)行《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德

1建設(shè)的若干意見(jiàn)》，認(rèn)真實(shí)施《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》等法規(guī)，重視并努力搞好學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”教育工作，不斷開(kāi)創(chuàng)了班主任工作的新局面。他忠誠(chéng)于教育工作，樹(shù)立了良好的師德風(fēng)尚，遵守師德規(guī)范，并努力做到以德育人，以身示范，教育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)主義，組織多種形式的愛(ài)國(guó)主義活動(dòng)，使學(xué)生愛(ài)到良好的品德教育。以自己的實(shí)際工作表現(xiàn)工作成績(jī)實(shí)際能力推動(dòng)了于田縣高中創(chuàng)建區(qū)域名校步伐.1.注重提高政治思想覺(jué)悟.班主任工作，班主任提高自身素質(zhì)特別是提高政治思想覺(jué)悟極為重要。日沙來(lái)提買(mǎi)提斯迪克同志始終在班主任工作上以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思想，“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，堅(jiān)持“四項(xiàng)”基本原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)“三個(gè)代表”重要思想及黨的十七大精神。思想及行動(dòng)上跟黨中央保持高度一致，在反對(duì)民族分裂主義及非法宗教活動(dòng)，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一及民族大團(tuán)結(jié)，在大是大非問(wèn)題上能做到立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明。能認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的民族政策及規(guī)章制度，預(yù)制宗教滲入學(xué)校，有效維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定。對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五觀”教育，“無(wú)神論”教育為把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美等全面發(fā)展的新生作出了應(yīng)有的努力.2.熱愛(ài)教學(xué)工作，積極努力探索

日沙來(lái)提買(mǎi)提斯迪克同志按照高中新課改的要求，適應(yīng)新課改趨勢(shì)的同時(shí)努力鉆研業(yè)務(wù)工作，探索漢語(yǔ)教學(xué)及校本課程，彌補(bǔ)課程資源及解決校本課和必修課之間的關(guān)系，豐富教學(xué)內(nèi)容，為順利開(kāi)展高中漢語(yǔ)新課改做出了很大的貢獻(xiàn)。加強(qiáng)課堂教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方法、教學(xué)策略和教學(xué)模式的研究，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”、“五個(gè)落

實(shí)”，即由注入式向啟發(fā)式轉(zhuǎn)變；由學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)向主動(dòng)參與轉(zhuǎn)變，由純知識(shí)傳授向知識(shí)能力并重轉(zhuǎn)變。通過(guò)讓學(xué)生互動(dòng)實(shí)現(xiàn)“觀察、思考、表述、動(dòng)手、推導(dǎo)”的落實(shí)。課堂上努力做到“三講三不講和三個(gè)達(dá)到”，即教師是教學(xué)的主體，著重講易混淆點(diǎn)、易犯錯(cuò)點(diǎn)、易遺忘點(diǎn)，使學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體；學(xué)生已會(huì)的知識(shí)老師不講，學(xué)生能學(xué)會(huì)的知識(shí)老師不講，學(xué)生當(dāng)前學(xué)不會(huì)的知識(shí)老師不講。努力達(dá)到當(dāng)堂消化所學(xué)知識(shí)，當(dāng)堂解決課堂問(wèn)題，當(dāng)堂完成相關(guān)作業(yè)。加強(qiáng)對(duì)教材的研究，發(fā)揮作用。通過(guò)說(shuō)課、試教和教學(xué)案例推動(dòng)教學(xué)研究，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度、難度、坡度、廣度的四方面統(tǒng)一；對(duì)教師的教即對(duì)備課、批課、上課、批改作業(yè)、指導(dǎo)學(xué)生自習(xí)、考試及評(píng)估成績(jī)等環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的學(xué)即預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、上自習(xí)、做作業(yè)、考試、小結(jié)等重要環(huán)節(jié)提出了一定的質(zhì)量要求。強(qiáng)化作業(yè)分層分級(jí)制，讓不同程度的學(xué)生“吃好、吃飽”。形成“講一練一考一評(píng)一補(bǔ)一”和“周練—月考—期中考—期末考”的訓(xùn)練檢測(cè)機(jī)制，使每一個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

日沙來(lái)提買(mǎi)提斯迪克同志日愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，不斷提高自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在備課、批課、課外輔導(dǎo)等多種關(guān)鍵教學(xué)層面認(rèn)真探索，積極從事科研工作為我校高考漢語(yǔ)成績(jī)位居地區(qū)榜首做出了積極貢獻(xiàn)。該同志長(zhǎng)期擔(dān)任班主任，她帶的班級(jí)凝聚力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)向上，每年的各種考試和會(huì)考成績(jī)都位年級(jí)榜首，他所負(fù)責(zé)的高三漢語(yǔ)成績(jī)?cè)谶B年的高考中占地區(qū)第一名.3.愛(ài)心----育德。日沙來(lái)提買(mǎi)提斯迪克同志在當(dāng)班主任期間，能夠從于田的穩(wěn)定大局和當(dāng)?shù)貙W(xué)生的思想實(shí)際狀況出發(fā)，充分利用課堂教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的意識(shí)形態(tài)反分裂斗爭(zhēng)再教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情

懷，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)做好民族團(tuán)結(jié)工作，維護(hù)改革開(kāi)放穩(wěn)定的形勢(shì)。堅(jiān)持用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想等無(wú)神論教育學(xué)生，曉之以理地向?qū)W生講明學(xué)生為什么不能信教的原因，用正確的觀點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生。由于她的潛心施教，在孩子們的心靈中播下了愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的種子，她用無(wú)聲的言語(yǔ)和最漂亮的顏色在學(xué)生純潔的心靈中畫(huà)下了最漂亮的畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，會(huì)用“心”。即對(duì)學(xué)生有“愛(ài)心”，能“操心”，有“耐心”和“真誠(chéng)之心”，對(duì)班干部有“放手之心”,與科任教師有“協(xié)作之心”，對(duì)家長(zhǎng)有“日情之心”,對(duì)自己培養(yǎng)“進(jìn)取心”。由于做好對(duì)學(xué)生的思想教育工作 注重育德,學(xué)生在思想道德方面合格率達(dá)到了100%；學(xué)生的違法犯罪率為0%；學(xué)生參加各種宗教活動(dòng)率為0%；學(xué)生遵守中學(xué)生守則，中學(xué)生日常行為規(guī)范比例為99.8%.日沙來(lái)提買(mǎi)提斯迪克同志把關(guān)心學(xué)生作為班主任工作的重點(diǎn)，向貧困生伸出援助之手。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻(xiàn)身于教育事業(yè)的真實(shí)寫(xiě)照，也是日沙來(lái)提買(mǎi)提斯迪克同志奮斗在教育戰(zhàn)線上的座右銘。老驥伏櫪，壯心不已。多年風(fēng)雨滄桑，但日沙來(lái)提買(mǎi)提斯迪克同志依然心性不變。他始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個(gè)甜美的夢(mèng)，譜寫(xiě)著一曲人生平凡而卓越的樂(lè)章。

于田縣高級(jí)中學(xué)

2012年2月21日

第四篇：班主任先進(jìn)事跡

班主任工作隨筆

南谷小學(xué) 陳滔

在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔(dān)負(fù)的重任。我從中體會(huì)到了教育的快樂(lè)，與學(xué)生真誠(chéng)相處的快樂(lè)。在快樂(lè)中我找到了自我，也從中悟出了很多。用一句我與學(xué)生們常說(shuō)的話“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關(guān)愛(ài)?！边@句話伴隨我與學(xué)生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學(xué)校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每一位班主任的最大愿望。

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生。

俗話說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有愛(ài)才能教育孩子”。班主任要想接近學(xué)生、體貼和關(guān)心學(xué)生，就要讓學(xué)生先感受到你的“愛(ài)”和“親近”。作為一個(gè)班主任絕不能光是打罵教育，要學(xué)會(huì)愛(ài)。就拿我們班的楊思怡同學(xué)來(lái)說(shuō)，我剛接觸她的時(shí)候，她不愛(ài)說(shuō)話，其他方面都好，就是不按時(shí)成家庭作業(yè)，考試成績(jī)總在60分上下晃動(dòng)。我思來(lái)想去，怎么幫她改掉這個(gè)壞習(xí)慣呢？我請(qǐng)她擔(dān)任小組長(zhǎng)，檢查其他同學(xué)的作業(yè)。大概是肩上有了壓力，也開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了。偶爾也有一兩次不屑，我先裝作不知道，在另外的一個(gè)同學(xué)告她的狀時(shí)，我故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，我對(duì)其他同學(xué)說(shuō)：“可能是有什么其他原因吧”。我邊說(shuō)邊對(duì)楊思怡看了幾眼，她心里已有了變化，因?yàn)樗男∧樢呀?jīng)通紅。從此后，她再也沒(méi)有不完成家庭作業(yè)的壞習(xí)慣。學(xué)習(xí)也有了上升。我覺(jué)得作為一個(gè)班主任，既要了解學(xué)生，還要研究學(xué)生，找到好的方法，那么你的教育可能就會(huì)取得事半功倍的效果。

二、發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，正確鼓勵(lì)。

“伸出十個(gè)指頭有長(zhǎng)有短”。一個(gè)班級(jí)中也總會(huì)有一些行為習(xí)慣不好的學(xué)生。這就是班主任抓住教育的“時(shí)機(jī)”，再針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇適合的方法和手段，在最有效的時(shí)間段內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。，就會(huì)取得一定的效果。我們班有個(gè)調(diào)皮的男生叫黃益豪，有一天他把我們班的大部分學(xué)生都打過(guò)來(lái)了，學(xué)生盡是告狀的，我很是生氣，就想把他趕回家去，當(dāng)我以了解才知道，他的爸爸、媽媽都不在身邊，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎么辦？我讓他在全班同學(xué)面前做檢查、保證書(shū)，沒(méi)起多大作用。后來(lái)我選他做我的數(shù)學(xué)課代表，事情多了，自然違紀(jì)情況少了。他在期末的得到了獎(jiǎng)品和全班同學(xué)的掌聲，他是那么的自豪，慢慢的他變了，成績(jī)也上升了。我覺(jué)得我抓住了一次好時(shí)機(jī)，對(duì)他進(jìn)行了有效地幫助和教育，指引了他向好的方向發(fā)展，在彎路上推了他一把。

三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生。

農(nóng)村的孩子，家長(zhǎng)只知道吃飽穿暖，從來(lái)都不關(guān)心孩子的書(shū)包里多了什么，兜里又裝了什么？孩子撒謊、不誠(chéng)實(shí)這些現(xiàn)象，家長(zhǎng)從不關(guān)心。但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戲，有時(shí)學(xué)生的事情很難處理，無(wú)從下手，有時(shí)處理不好，也會(huì)影響孩子的一生，這是班主任最頭疼的時(shí)候。記得我們班里老發(fā)生丟筆的事，我暗中一調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這個(gè)“小偷”竟然是我們班的班長(zhǎng)楊婕茹。班長(zhǎng)變成“小偷”了，我想了兩天，在吃中飯的時(shí)候，和校長(zhǎng)談起了這件事，校長(zhǎng)建議不要把事情弄得太大，畢竟培養(yǎng)一個(gè)班長(zhǎng)不容易。我想了想，得給他留個(gè)面子，還要想辦法改正這個(gè)壞毛病，最后我決定和他我好好和他談一談。我看到他有些后悔了，就在談話結(jié)束的時(shí)候，我對(duì)他說(shuō)：“紀(jì)強(qiáng)，你可是一班之長(zhǎng)啊，你要想個(gè)好辦法，不要讓大家討厭你，希望這是最后一次，老師相信你?！彼嵵氐狞c(diǎn)點(diǎn)頭，出去了。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)說(shuō)是楊婕茹在操場(chǎng)邊上撿到的，還給了同學(xué)。班級(jí)里在沒(méi)有“小偷”出現(xiàn)了，我就覺(jué)得發(fā)現(xiàn)學(xué)生說(shuō)謊，不要心急的直接端到學(xué)生的臉上，連我們大人也有出錯(cuò)的時(shí)候，更何況一個(gè)孩子，也允許他們犯一次錯(cuò)誤，但是，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問(wèn)題，這就要求班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛(ài)心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。

四、關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生

作為一名班主任，不僅是他的良師，還應(yīng)是他學(xué)校生活中的家長(zhǎng)。從接手班主任開(kāi)始，我就有意識(shí)的了解了班級(jí)的實(shí)際情況，60%的學(xué)生屬于農(nóng)村留守兒童，單親家庭2人，父母離異4人，積極與他們?nèi)〉寐?lián)系，并共同引導(dǎo)，盡量讓孩子們感受到父母的愛(ài)，并為他們尋找失散的親情，從而培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀。在實(shí)際生活中，盡力關(guān)心他們的日常生活，做好后勤保障工作，有同學(xué)生病，主動(dòng)配合他們治療，有同學(xué)不慎摔倒，第一時(shí)間給他們涂藥。班上的同學(xué)衣服爛了，為他們縫縫補(bǔ)補(bǔ)，2012年，我們班劉宇弟同學(xué)的媽媽不慎被收割機(jī)壓斷肋骨，主動(dòng)帶頭為他捐款，班上王鑫同學(xué)家境貧寒，就聯(lián)系同事，把他們的舊衣服送給他。

作為一名音樂(lè)教師的我，在學(xué)習(xí)之余，開(kāi)展了一列的課余文化生活，豐富孩子的課余活動(dòng)，王饒婧子是我們班的“黃鸝鳥(niǎo)”，非常喜歡唱歌，葉思雨、周洲舞蹈感覺(jué)很好，又愛(ài)好表現(xiàn)，于是，我以他們?yōu)槭祝诎嗉?jí)中再組織了幾名有相同興趣愛(ài)好的同學(xué)，組成了一個(gè)班級(jí)音樂(lè)興趣小組，在課余帶他們排練，并悉心指導(dǎo)，在2011年代表中心校參加“區(qū)校園文化藝術(shù)節(jié)”獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)、今年“區(qū)藝術(shù)百佳”活動(dòng)中，王饒婧子同學(xué)獲小學(xué)組聲樂(lè)一等獎(jiǎng)，葉思雨、周洲、黃珍湘、彭喜紅、黃爽、曾曉晴、彭陽(yáng)獲小學(xué)舞蹈組二等獎(jiǎng)，在美術(shù)方面，我也鼓勵(lì)他們積極開(kāi)展活動(dòng)，在“區(qū)藝術(shù)百佳”中，周香來(lái)獲二等獎(jiǎng)、張麗獲三等獎(jiǎng)。在體育方面，班上的孩子們也頗有建樹(shù)，楊婕茹、楊尚同學(xué)參加“雨湖區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”雙雙獲得小學(xué)組50米障礙跑的第二名。

我覺(jué)得當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的老師。老師這個(gè)職業(yè)，不僅僅是教書(shū)，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生、家長(zhǎng)尊敬的班主任，因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細(xì)致的班主任工作。讓我在實(shí)踐中去摸索更好的方法，行之有效的去實(shí)施，使班級(jí)工作做得更好。

第五篇：班主任先進(jìn)事跡

關(guān)注學(xué)生心理健康 促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

云南大學(xué)學(xué)生馬加爵殺死同宿舍四名同學(xué)的血案震驚了社會(huì)，引起了人們對(duì)教育的反思，尤其是對(duì)學(xué)生心理健康問(wèn)題的關(guān)注。馬加爵事件警醒我們，在這個(gè)日新月異的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代,教師不能僅僅傳授知識(shí)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理，及時(shí)為學(xué)生的心理把脈，指導(dǎo)他們走出心靈的迷惘。

當(dāng)今的學(xué)生，絕大部分是獨(dú)生子女，從小就被嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心的情況比較普遍，由于家庭不和、長(zhǎng)輩溺愛(ài)、社會(huì)不良風(fēng)氣等因素的影響，造成了部分小學(xué)生在與人溝通、待人接物方面存在障礙，在學(xué)習(xí)、情緒、意志、個(gè)性、習(xí)慣等方面出現(xiàn)問(wèn)題，成為心理問(wèn)題學(xué)生。因此,關(guān)注學(xué)生的心理，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)已成為我們研究的又一新課題。在教師隊(duì)伍中,班主任作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者,與學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng),頻率最高,也最了解學(xué)生,因此對(duì)學(xué)生心理健康所產(chǎn)生的影響也最大。我在教學(xué)中力求擔(dān)當(dāng)學(xué)生的心理保健醫(yī)生，自覺(jué)地、有意識(shí)地運(yùn)用心理學(xué)理論和技術(shù)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感與行為技能的發(fā)展，使學(xué)生在良好的環(huán)境中形成健康的心理素質(zhì)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

一、營(yíng)造良好的心理環(huán)境 創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍

學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉，道德行為習(xí)慣的形成，乃至知識(shí)才能的增長(zhǎng)，無(wú)不受到優(yōu)美、健康環(huán)境的熏陶和影響。學(xué)校應(yīng)營(yíng)造適合學(xué)生心理健康發(fā)展的育人氛圍。

1、優(yōu)美的課室環(huán)境的布置。

我對(duì)班集體有一套嚴(yán)格的衛(wèi)生輪值工作制度。做到每天的課室桌椅整齊、干凈整潔、窗明幾凈，一走進(jìn)課室便會(huì)有一種舒暢之感；建設(shè)班內(nèi)的生物角，讓每一位同學(xué)自覺(jué)從家里帶回一些生物，并每天堅(jiān)持打理，開(kāi)展比賽，看誰(shuí)的花草養(yǎng)得最漂亮等激勵(lì)學(xué)生的積極性，同時(shí)也豐富了學(xué)生的課余生活。優(yōu)美的環(huán)境是學(xué)生無(wú)聲的“良師”，學(xué)生處處受到感染、受到教育。

2、營(yíng)造寬松和諧的師生關(guān)系。

置身于寬松氛圍的人的心理完全是放松自在的，在一定程度上情感可以自然流露，思想可以任意馳騁，學(xué)生的創(chuàng)新潛能容易激發(fā)。在實(shí)踐中我們要求自己做到：我首先放下架子，以朋友的身份走近學(xué)生，讓學(xué)生從心理上接受你。每個(gè)人都有權(quán)利表明自己的觀點(diǎn)，也應(yīng)接受他人的批評(píng)，包括教師在內(nèi)。教師不再是自我權(quán)威的維護(hù)者和教材的代言人，而是學(xué)生能力的激發(fā)者、培養(yǎng)者、欣賞者。其次我盡力減少不必要的規(guī)矩，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生的行為往往受到嚴(yán)格的限制。對(duì)學(xué)生的思想和行為做過(guò)多、過(guò)細(xì)的限制，雖然能達(dá)到整齊劃一的效果，但無(wú)疑學(xué)生會(huì)因?yàn)楹ε逻`反教師的各種規(guī)定而感到緊張、焦慮和壓抑，喪失了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，抑制了主動(dòng)創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)。因而，減少不必要的規(guī)定，還給學(xué)生自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有益于激活學(xué)生思維的火花，使學(xué)生得以生動(dòng)活潑的發(fā)展。我班的蔣心怡同學(xué)，無(wú)論是上課還是課間，在同學(xué)和老師的面前從不言語(yǔ)、不愛(ài)與人交往，不主動(dòng)向老師問(wèn)好，現(xiàn)在變的性格開(kāi)朗了，話也多了。班上的科任教師見(jiàn)到我好奇的問(wèn)：“王老師，你班的蔣心怡同學(xué)怎么一下子變的膽子大了？”我一笑，說(shuō)：“我給她創(chuàng)造了一個(gè)心理自助的良機(jī)。

每天早晨同學(xué)們都習(xí)慣地在音樂(lè)的伴奏中寫(xiě)鉛筆字，一次，音樂(lè)剛剛響起，蔣心怡同學(xué)不由自主地說(shuō)出了歌曲的名字，雖然她破壞了寧?kù)o的寫(xiě)字環(huán)境，但對(duì)于她的這種大膽即興表現(xiàn)，我卻表?yè)P(yáng)她，贊揚(yáng)他有豐富的音樂(lè)知識(shí)，并向她豎起了大拇指。觀察其反應(yīng)，當(dāng)她看到我對(duì)她的肯定，她的神情更加陶醉，放松。從那以后，她還經(jīng)常從家里拿來(lái)磁帶讓我放給同學(xué)們聽(tīng)，給大家講述她所知道的音樂(lè)知識(shí)，伴著一首首音樂(lè)，我走進(jìn)了她的世界，打開(kāi)了她心門(mén)。

蔣心怡的心理自助成功使我深深的感到：學(xué)生的心理問(wèn)題除了極個(gè)別的屬于心理障礙外，決大多數(shù)只是一般性心理問(wèn)題，是學(xué)生帶有年齡特征的特殊表現(xiàn)，不需要對(duì)其進(jìn)行心理幫助，只要教師能在細(xì)致觀察學(xué)生、深入了解學(xué)生、認(rèn)真研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，從實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性的給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的心理教育環(huán)境，學(xué)生完全可以通過(guò)自己的心理自助，充分發(fā)揮自身的潛能，自行解決問(wèn)題，培植其一個(gè)正確而健康的心理。

二、開(kāi)展心理宣傳教育工作 廣泛地掌握心理知識(shí) 1引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的心理

心理素質(zhì)的形成和發(fā)展，不是孤立和自發(fā)的，它是有一定的社會(huì)生活環(huán)境。學(xué)校教育和學(xué)生個(gè)體生理基礎(chǔ)、經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度及家庭的心理氛圍也會(huì)對(duì)學(xué)生的心理因素的形成，產(chǎn)生不同質(zhì)量的影響。為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，我定期給家長(zhǎng)傳授一些家庭心理教育知識(shí)，并且在期末的家長(zhǎng)會(huì)上，邀請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)展家長(zhǎng)心理知識(shí)講座，受到學(xué)生家長(zhǎng)的普遍歡迎。每個(gè)學(xué)期，不僅進(jìn)行家訪，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)等問(wèn)題向家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的幫助，我還利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)郵件來(lái)和家長(zhǎng)共同討論有關(guān)學(xué)生心理問(wèn)題。除此之外，我還推薦一些有關(guān)心理知識(shí)的教育書(shū)籍供家長(zhǎng)閱讀，編印了一些家長(zhǎng)問(wèn)答題發(fā)給家長(zhǎng)們進(jìn)行書(shū)面的心理知識(shí)宣傳例如：“家長(zhǎng)如何面對(duì)孩子的檢測(cè)成績(jī)？又如“給孩子請(qǐng)家教好不好？”等進(jìn)行書(shū)面解答，收到了一定的效果。現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)待孩子要坦然的許多，那種一開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，孩子就遭殃的現(xiàn)象明顯減少了，我的工作也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。

王鯤鵬原來(lái)學(xué)習(xí)很差，父母不在身邊，奶奶負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)，可奶奶恨鐵不成鋼，天天數(shù)落他，不讓他出門(mén)玩耍，除了學(xué)就是學(xué)，結(jié)果孩子產(chǎn)生了逆反心理，厭倦學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果不好，成績(jī)低落。我積極與他的父母進(jìn)行了電話聯(lián)系和網(wǎng)上通信，到家與他的奶奶聊天，從家長(zhǎng)的教育入手，通過(guò)多次的努力，并組織他們一起聽(tīng)家教心理講座，他奶奶改變了教育孩子的方法，父母也加強(qiáng)了對(duì)他的關(guān)心，慢慢地王鯤鵬變了，作業(yè)完成得又快又好，成績(jī)也上來(lái)了。

三、加強(qiáng)學(xué)科滲透心理教育 提高學(xué)生的心理素質(zhì)

學(xué)校各育、各科教學(xué)都可以以素質(zhì)教育的總體目標(biāo)為依據(jù)結(jié)合自身教育教學(xué)的內(nèi)容、要求等特點(diǎn)，建立相應(yīng)的心理素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，使各育、各教學(xué)過(guò)程和學(xué)校心理健康教育相互滲透，相互促進(jìn)，并通過(guò)促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展真正提高各育、各科教學(xué)的質(zhì)量和效益。

作為一名班主任，雖然所教學(xué)科是英語(yǔ)，但還是盡量引導(dǎo)學(xué)生看一些經(jīng)典誦讀教會(huì)學(xué)生做人的道理。如《論語(yǔ)》，雖然短短的一句話，卻蘊(yùn)含著深刻的哲理。在了解了字面意思后，同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的看法。

“我覺(jué)得孔子是個(gè)非常謙虛的人，他在當(dāng)時(shí)已名揚(yáng)天下，有弟子三千，賢弟子七十二人，是人們公認(rèn)的老師，可他卻認(rèn)為身邊許多人可稱(chēng)得上自己的老師，說(shuō)明他善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，善于學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)?！?/p>

“我們也應(yīng)該像孔子那樣，虛心向周?chē)娜藢W(xué)習(xí)，就說(shuō)我們班吧，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該看到別人的長(zhǎng)處，虛心向別人學(xué)習(xí)。例如：黃智禹身上就有許多優(yōu)點(diǎn)，他勤奮好學(xué)、善于動(dòng)腦、知識(shí)廣博，所以我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。”一石激起千層浪，在他的帶動(dòng)下，同學(xué)們展開(kāi)了《夸夸身邊的人》的討論會(huì)。有的說(shuō)：“俆潔瑩是我們班的讀書(shū)小狀元，她一個(gè)月讀6本書(shū)，我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。”有的說(shuō)：“尹楊當(dāng)干部特別負(fù)責(zé)任，管理能力很強(qiáng)，我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)?！庇械恼f(shuō)：“張宇龍?bào)w育好，是我們年級(jí)的長(zhǎng)跑冠軍，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)?！庇械恼f(shuō)：“姜云英語(yǔ)發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)?！边€有的說(shuō)：“楊玉靖的作文發(fā)表在雜志上，寫(xiě)得非常精彩，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)?！??我驚奇地發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們夸得這些學(xué)生都是班里所謂的好同學(xué)。

這時(shí)我接過(guò)話茬問(wèn)大家：“我們應(yīng)該學(xué)習(xí)劉守洋什么？“劉守洋？”同學(xué)們瞪大了雙眼，吃驚地望著我。“對(duì)！是劉守洋！”我又重復(fù)了一遍。有些學(xué)生癡癡地笑起來(lái)，還小聲地嘀咕著“學(xué)他膽子大，敢爬窗戶(hù)；學(xué)他騙人，敢拿別人的東西；學(xué)他上課不聽(tīng)講，下課打人罵人??”我擺了擺手，制止住大家。我進(jìn)一步地啟發(fā)：“好好想想，他身上一定有什么優(yōu)點(diǎn)，我們沒(méi)發(fā)現(xiàn)?！薄坝惺裁磧?yōu)點(diǎn)？”同學(xué)們努力地想著劉守洋身上的優(yōu)點(diǎn)，教室里靜悄悄的，過(guò)了一會(huì)兒，程藝丹站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得劉守洋很愛(ài)勞動(dòng)，昨天下雨，樓道地面較臟，第三節(jié)課間的時(shí)候，他主動(dòng)拿墩布墩教室門(mén)口?！庇袔讉€(gè)同學(xué)也隨聲附和，“是！我們也看見(jiàn)了！”又一個(gè)同學(xué)站起來(lái)了說(shuō)：“劉守洋跳繩比我跳得多，我應(yīng)該多向他請(qǐng)教?！苯舆B又有好幾個(gè)同學(xué)舉起了手，這真是不說(shuō)不知道，一說(shuō)嚇一跳呀！同學(xué)們都很吃驚，有名的淘氣包卻有這么多的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生們不約而同地為他鼓起掌來(lái)。我望著劉守洋，他眼里閃著晶瑩的淚花，這是激動(dòng)的眼淚，是自信的眼淚?? 我知道自己成功了，不僅讓劉守洋找到了自信，還讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何正確對(duì)待他人的優(yōu)、缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。

當(dāng)今世界日新月異，隨著一個(gè)更開(kāi)放的時(shí)代的到來(lái)，心理健康已經(jīng)越來(lái)越成為人們關(guān)注的話中有話題。身體健康要從娃娃開(kāi)始抓起，心理健康教育更要從娃娃開(kāi)始抓起。讓我們關(guān)注學(xué)生心理，共同努力，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，托起明天的太陽(yáng)！