第一篇：幼兒園大班綜合優(yōu)秀教案《小小品嘗會(huì)》及教學(xué)反思

《大班綜合優(yōu)秀教案《小小品嘗會(huì)》含反思》這是優(yōu)秀的大班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、說說、做做的過程中，讓幼兒感知大米的來歷及用處。

2、能在集體中大膽講述自己的感受，并樂意與同伴分享。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、米粉、水、糕、粽子、湯圓、米餅、爆米花、盤子、抹布(人手一份)

2、《大米產(chǎn)生》的圖片

3、已完成有關(guān)米及米制品的調(diào)查表

活動(dòng)過程：

一、看看、說說米及米制品

1、(米飯引出)這是什么?用什么做的?米從哪里來?(看圖片《大米產(chǎn)生》)

米除了做米飯，還可以做些什么?

2、與同伴交流分享記錄表

師小結(jié)：米除了煮飯，還可以煮粥、包粽子、做爆米花、做甜酒釀。米除了直接做這

些食品外，還可以磨成米粉，做好處的食品。

3、(看教師示范)米磨成米粉，做出了什么?“屈,老師.教,案,網(wǎng)”對(duì)了。除了糕外，你們還吃到過什么用米

粉做的食品?

4、今天我們一起來品嘗一下用米做成的食品好嗎?

二、幼兒品嘗米做的食品

1、展示各種米制品

2、幼兒品嘗，并相互交流食品的味道

三、引導(dǎo)幼兒在集體中交流、講述自己所吃食品的味道

四、教師小結(jié)

1、米可以做很多食品如：粽子、年糕、湯圓等，并口味都不同

2、幼兒知道要愛惜糧食，了解勞動(dòng)人民的辛苦。

教學(xué)反思：

為了讓幼兒對(duì)米有更直接的經(jīng)驗(yàn)最好的辦法是讓他們直接參與，于是我們請(qǐng)幼兒品嘗了

米制品，在品嘗得過程中了解米的作用，以及勞動(dòng)的艱辛。

大班綜合優(yōu)秀教案《小小品嘗會(huì)》含反思這篇文章共1699字。

第二篇：幼兒園大班社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)：野菜品嘗會(huì)

設(shè)計(jì)意圖：

如今的孩子在家都是“小皇帝”“小公主”，對(duì)生活中的家務(wù)勞動(dòng)可以說是一無所知，更別說是幫助大人們做些家務(wù)活了。平時(shí)大人們總想把最美好的東西給孩子，究竟什么是最美好的東西呢？是高檔的服裝？精美的蛋糕？昂貴的玩具？我想都不是。最美好的東西應(yīng)該是教會(huì)他們生存、生活、創(chuàng)造的能力。只有這樣，才能給他們一個(gè)健全的人格和自信的人生。為了讓孩子多了解生活中做菜的各種細(xì)節(jié)，感受到大人們的勞動(dòng)之辛苦，我特此設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，旨在讓他們體驗(yàn)與他人共享勞動(dòng)成果的幸福感和成就感，進(jìn)一步感受勞動(dòng)帶來的無限樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)：

１、能分工合作學(xué)習(xí)野菜菜肴制作的烹調(diào)方法（涼拌、炒、包餃子等）。２、體驗(yàn)自己動(dòng)手用野菜制作食品的愉快情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

１、活動(dòng)前幼兒參加野菜活動(dòng)。

２、提醒幼兒參與買菜做菜等家務(wù)，觀看過家長制作的多樣菜肴。３、家長幫助幼兒準(zhǔn)備野菜制作的菜肴（一種），并知道菜肴的名稱及制作。４、餃皮、肉餡、野菜實(shí)物，佐料（幼兒已熟識(shí)）５、涼拌菜的制作錄像 ６、預(yù)計(jì)活動(dòng)需要兩小時(shí)。

７、本活動(dòng)需要兩個(gè)老師配合完成?；顒?dòng)過程：

１、野菜菜肴展覽。幼兒介紹自己帶來的菜肴的名稱及烹調(diào)方法。２、組織幼兒摘洗并制作野菜菜肴。（１）摘洗野菜，提出活動(dòng)要求

幼兒分成兩組：一組摘菜，一組洗菜。摘菜時(shí)注意將黃葉摘去，洗菜要浸泡并清洗干凈。（教師在旁指導(dǎo)）

（２）制作野菜菜肴。

根據(jù)菜的烹飪方法不同，幼兒分成兩組：一組為包餃子小組；另一組為涼拌組。兩組同時(shí)進(jìn)行活動(dòng)。

包餃子組：一教師示范包餃子的方法，幼兒學(xué)習(xí)。教師幫助準(zhǔn)備菜肉餡和幼兒一起包捏。并將包好的餃子在現(xiàn)場(chǎng)或交廚房煮熟。

涼拌組：教師組織幼兒觀看錄像《涼拌馬蘭頭》，并請(qǐng)幼兒講講涼拌馬蘭頭的方法。教師幫助幼兒切、燙馬蘭頭。

教師重點(diǎn)講述馬蘭頭涼拌方法，幼兒根據(jù)自己的口味試著涼拌，教師在旁指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽的制作。

３、野菜品嘗會(huì)活動(dòng)。

教師將幼兒制作好的餃子、涼拌菜擺放在桌上，組織幼兒已自助餐的形式品嘗自制的及家中帶來的野菜菜肴和混飩、餃子等。

４、談?wù)勔安耸称返奈兜?，討論人們?yōu)槭裁聪矚g吃野菜？ 活動(dòng)延伸：

１、將自制的餃子和涼拌菜送給其他班的孩子嘗一嘗，讓他們也感受到成功的快樂，從而培養(yǎng)孩子樂意與人交往的良好品質(zhì)。

２、讓幼兒向他人講述當(dāng)天的活動(dòng)經(jīng)理，既培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力，自信心，又培養(yǎng)了他們的交往能力。

活動(dòng)后的效果分析：本活動(dòng)及科學(xué)、生活勞動(dòng)為一體，是一個(gè)綜合活動(dòng)。在活動(dòng)中，老師通過家園互動(dòng)的方式，讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上通過看一看、講一講、動(dòng)一動(dòng)、嘗一嘗等活動(dòng)形式，感受到自己動(dòng)手制作野菜菜肴的樂趣。整個(gè)活動(dòng)是在寬松、和諧的氣氛中進(jìn)行的，幼兒沒有任何的壓力。教師和幼兒一起共同學(xué)習(xí)，分工合作，相處得十分融洽，正是這種融洽，才使幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)了野菜的不同制作方法，從而完成了教育目標(biāo)。

第三篇：幼兒園秋天教案水果品嘗會(huì)

水果品嘗會(huì)

活動(dòng)目的：

1、感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養(yǎng)幼兒觸摸覺、嗅覺、味覺的能力，2、幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前參觀果園

２、蘋果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個(gè)

３、塑料盤子五個(gè)，塑料刀子每人一把

過程：

一、引入：

今天，農(nóng)民伯伯給我們送來了好多的水果，我們一起來看看都有哪些水果？

二、感知水果

1、分組觀察水果（引導(dǎo)幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞來感受水果的色、香、）

2、集中交流討論。鼓勵(lì)幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告訴他人。

三、水果拼盤比賽

1、幼兒分組討論：如何制作水果拼盤

2、幼兒分組制作水果拼盤（提醒幼兒用刀時(shí)要小心）

3、欣賞各組的水果拼盤，幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)

四、品嘗水果拼盤大會(huì)

引導(dǎo)幼兒品嘗自己

做的水果拼盤，并說說吃到的滋味如何

五、游戲“運(yùn)水果”結(jié)束。

[評(píng)析]：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的意見。整個(gè)過程通過幼兒分組交流探索的結(jié)果，分組合作制作水果拼盤，分享共同合作的過程與結(jié)果，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

春夏秋冬大比拼

設(shè)計(jì)意圖：

我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動(dòng)中，已積累了一些有關(guān)四季的生活經(jīng)驗(yàn)，初步感受過四季的特征。因此組織本次集體交流活動(dòng)，可以使孩子們對(duì)萬物在四季輪換中的變化有一個(gè)較為整體的大致了解。另外，在本次活動(dòng)前我們班級(jí)通過“四季詞語”區(qū)角創(chuàng)設(shè)，通過家園合作，已讓幼兒在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中收集、分享了各自了解、繪畫表現(xiàn)出的四季詞語，但是在日常觀察中我發(fā)現(xiàn)有的孩子只是對(duì)自己帶來的詞語有所感知，對(duì)他人的詞語并不了解，有的孩子對(duì)自己的詞語調(diào)查表也說不上來，也有的孩子對(duì)四季的特征不是很清晰，從中我看到了本次高結(jié)構(gòu)集體活動(dòng)的必要性，因此在低結(jié)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)本次活動(dòng)，讓他們來分享交流各自收集到的詞語，讓幼兒之間通過生生互動(dòng)來互相學(xué)習(xí)，梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn)，加深他們的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行分組，并比賽說出自己關(guān)于自己四季的經(jīng)驗(yàn)，感受有集體榮譽(yù)感感受競(jìng)賽的樂趣。對(duì)孩子們來言，既可以進(jìn)行已有經(jīng)驗(yàn)的交流，同時(shí)也具有一定的挑戰(zhàn)性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在交流介紹不同詞語的過程中進(jìn)一步體會(huì)四季特征，增強(qiáng)對(duì)四季的喜愛之情。

2、在競(jìng)賽游戲中感受體積榮譽(yù)感和樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

春夏秋冬季節(jié)的生詞卡若干 競(jìng)賽的小棋 黑板

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解四季中不同詞語的不同意思。感受季節(jié)特征的不同。難點(diǎn)：連詞成句，并列舉各季節(jié)不同的特點(diǎn)。

活動(dòng)過程： 一 根據(jù)詞語分組：

1、認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)組別

師：單老師這里有四個(gè)字，看看認(rèn)識(shí)嗎？

2、根據(jù)詞語分別歸屬組別

師：我們的黑板上有許多的詞語，請(qǐng)大家看一看，拿一個(gè)你認(rèn)識(shí)的。你覺得他們是屬于比較適合哪個(gè)季節(jié)的就做到哪個(gè)組的位子上。

春： 暖和 春風(fēng)化雨 迎春花 小蝌蚪

夏： 立夏 炎熱 荷花 汗流浹背

秋：涼爽 碩果累累 菊花 大雁

冬：冰天雪地 冬至 梅花 火鍋

二 介紹自己的詞語，分辨四季的不同特征

師：用一句簡單的話，說明你把它分到春天的原因。

例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告訴大家：“春天來到了?！?/p>

A 暖和

春天里重點(diǎn)理解“春風(fēng)化雨”

小結(jié)春天：春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，冬眠的動(dòng)物醒來了，植物開始生長了，同時(shí)春天也是一個(gè)美麗的季節(jié)。春天真好！

B 立夏

重點(diǎn)理解：汗流浹背

小結(jié)夏天，夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)，動(dòng)植物都是最最旺盛的時(shí)候。各種植物在迅速的生長。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，非常高興。夏天真好！

C 菊花

重點(diǎn)理解：碩果累累

小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實(shí)，我們特別的開心。秋天真好！

D 冬至 重點(diǎn)理解:冰天雪地

小結(jié)：冬天是個(gè)個(gè)寒冷的季節(jié)，冰天雪地，但是梅花卻勇敢的在寒風(fēng)中散發(fā)出香味，而且下雪的時(shí)候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的快樂！冬天真好！

三、分組競(jìng)賽

1、師：剛才我們說了春夏秋冬的不同特點(diǎn)，你覺得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎？秋天組好嗎？冬天組好嗎/

2、那我們來進(jìn)行一個(gè)比賽吧，我們四個(gè)組，能說出一個(gè)你這幾季節(jié)的好處，就算是加一分，比比到底是哪個(gè)季節(jié)好！

3、分享比賽分?jǐn)?shù)，獲獎(jiǎng)得到每人一塊獎(jiǎng)牌。

4、是啊，我們都覺得自己季節(jié)很好的，那能不能只過自己喜歡的季節(jié)呢？為什么？

5、剛才你們說了自己喜歡的季節(jié)，猜猜我喜歡哪個(gè)季節(jié)？ 我喜歡春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，想聽聽我的理由嗎？

我喜歡暖和的春天，春風(fēng)化雨，萬物生長。我喜歡炎熱的夏天，大雨傾盆，淋漓暢快。我喜歡碩果累累的秋天，秋風(fēng)送爽，瓜果飄香。我喜歡冰天雪地的冬天，梅花飄香。我喜歡，我喜歡春夏秋冬，四季交替，走過了一年又一年，我們也在四季中慢慢長大。

第四篇：幼兒園綜合活動(dòng)《送禮物》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

幼兒園綜合活動(dòng)《送禮物》優(yōu)秀教案及

教學(xué)反思

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一、活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。

2、能用簡單的語言“大的”、“小的”來表述物體的大小。

3、愿意參加“送禮物”的游戲，在游戲中體驗(yàn)當(dāng)小主人的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

大小不同甜餅、汽車、蛋糕模型、禮物等物品若干；大熊和小熊圖片。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能用簡單的語言“大的”、“小的”來表述物體的大小。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過觀察、比較，引導(dǎo)幼兒區(qū)分兩個(gè)相同種類物體的大小。

四、活動(dòng)過程

1、初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。

（1）情境講述，引發(fā)興趣。

教師出示大熊和小熊的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察比較大小

教師：看一看，誰大誰?。?/p>

（2）游戲活動(dòng)：分甜餅。

出示大小兩種甜餅，引導(dǎo)幼兒觀察比較大小。

教師：看一看，甜餅有什么不一樣？好吃的甜餅怎么分？

引導(dǎo)幼兒將大甜餅和小甜餅分給客人吃，并用“大的。給大。吃”的語言表述。

反思：本次活動(dòng)主要是讓幼兒通過觀察并認(rèn)識(shí)大小。在第一環(huán)節(jié)中，我先出示自己帶來的玩具熊，讓幼兒都能說他們是誰，我請(qǐng)幼兒將這玩具熊進(jìn)行比較，說說他們有什么不一樣，小朋友觀察的比較仔細(xì)，說出了大小不一樣、還用一句完整的話說出誰比誰大、誰比誰小。并和孩子一起玩游戲，同樣也是讓孩子區(qū)分大小。

2、進(jìn)一步觀察、比較，用簡單的語言表述兩個(gè)相同種類物體的大小。

（1）探索發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)幼兒觀察并比較各式禮物的大小。

請(qǐng)幼兒看一看，比一比，說一說，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“大的、小的”語言來進(jìn)行表述。

（2）互動(dòng)游戲：送禮物。請(qǐng)幼兒隨音樂自行挑選禮物，要求把大的禮物送給熊爸爸，小的禮物送給熊寶寶，引導(dǎo)幼兒用“大的。。送給大的。。”。并且在送禮物時(shí)提醒幼兒使用禮貌用語。

反思：接著我又提出問題，請(qǐng)幼兒看一看，比一比，說一說，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“大的、小的”語言來進(jìn)行表述。小朋友們興奮極了。

3、評(píng)價(jià)總結(jié)，形成初步大、小概念。

（1）師生共同評(píng)價(jià)大家送的禮物是否合適，并小結(jié)：熊爸爸大，吃大甜餅，有大蛋糕和大汽車；熊寶寶小，吃小甜餅，有小蛋糕和小汽車。

（2）教師以熊爸爸和熊寶寶的口吻說：“謝謝你們的禮物，我們非常高興，你們都是好客的小主人。”

反思：最后小結(jié)孩子們都很感興趣，并能學(xué)會(huì)說謝謝等禮貌用語。

第五篇：幼兒園大班小小建筑師教案

幼兒園大班小小建筑師教案

幼兒園大班小小建筑師教案1

目標(biāo)：

1、能側(cè)身鉆過于不低于70厘米高度的障礙物，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力。

2、用比較的方法探索正、側(cè)鉆動(dòng)作，較合理地遷移原有經(jīng)驗(yàn)。

3、有任務(wù)意識(shí)，能小組合作共同搭成建筑物。

4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

準(zhǔn)備：

1、栓在支架上的橡皮筋若干，高度可調(diào)節(jié)。

2、中、大型積木若干。

3、幼兒觀看過建筑工地，對(duì)建筑工地的環(huán)境有一定的印象。

過程：

1、游戲“鉆山洞”教師引導(dǎo)幼兒與同伴合作商議用不同的方法玩“鉆山洞”的游戲。

用有喜愛的方法進(jìn)行小組比賽“鉆山洞”。

2、游戲“我是小小建筑師”教師以“小小建筑師學(xué)本領(lǐng)”引出側(cè)身鉆的動(dòng)作幼兒自由探索在不低于70厘米高度的橡皮筋下側(cè)身鉆的動(dòng)作。(橡皮筋的位置擺放可視場(chǎng)地設(shè)而定，要讓全班幼兒都有機(jī)會(huì)參與。)教師小結(jié)側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：側(cè)蹲下，一只腿先過障礙、移動(dòng)身體，再移過另一只腿。

比較正、側(cè)身鉆的方法，并與同伴相互交流。

3、游戲“我們一起來建房”教師介紹游戲規(guī)則：幼兒4-5人為一組，每人選一塊積木(形狀自定)。幼兒按順序一個(gè)接一個(gè)去建房，建房途中要鉆過(側(cè)身)橡皮筋、走過平行線(小路)、鉆工拱形門(自選鉆法)后用積木搭房子。

每組幼兒按順序玩游戲一邊，游戲過程中教師提醒幼兒動(dòng)作要做到位。

小組共同商議搭建房子的方法，并自行排隊(duì)按序玩游戲。

4、欣賞各小組搭建的房子，并簡單交流各組的玩法，收拾材料結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀察，觀察也是之后進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以通過層層深入地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn)，孩子確實(shí)能夠并且十分樂意表達(dá)對(duì)建筑的理解。同時(shí)準(zhǔn)備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。

幼兒園大班小小建筑師教案2

游戲目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)房子的基本建構(gòu)技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動(dòng)手操作能力。

2、能互相配合完成構(gòu)圖到布置，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力。、

3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，體驗(yàn)成功的喜悅。

游戲準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備若干插塑、花片、老師建構(gòu)的小學(xué)范例等。

游戲過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

小朋友，你們知道你們住的房子是誰造的嗎？是怎么造的呢？

我們馬上要升小學(xué)了，今天我們也來做個(gè)小學(xué)建筑師一起來搭建漂亮的小學(xué)好嗎？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）、引導(dǎo)幼兒觀察各類房子的外形特征，并討論房子是由哪幾部分組成的？

（2）、我們參觀過的小學(xué)是怎樣的？

（3）、指導(dǎo)幼兒觀看教師的范例，運(yùn)用各種形狀的積木搭成房子的基本構(gòu)架。

（4）、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。要求幼兒協(xié)商選擇材料拼插。教師觀察幼兒建構(gòu)情況，提醒幼兒邊看范例邊合理搭建

（5）、游戲結(jié)束前，指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。

游戲結(jié)束：

現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)幼兒作品，表揚(yáng)認(rèn)真拼插或拼搭、富有創(chuàng)造性的幼兒。文 章來

幼兒園大班小小建筑師教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意積極動(dòng)手操作、測(cè)量，體驗(yàn)鋪地磚帶來的快樂。

2、能不受形狀、顏色的干擾，正確比較和判斷圖形的大小。

3、體驗(yàn)面積守恒，學(xué)習(xí)用測(cè)量單位測(cè)量比較圖形大小的方法。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已有自然測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。

2、12×12cm彩色卡紙32張以上；6×24cm彩色卡紙32張以上；貼有相應(yīng)圖形的kt版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張；記錄表一張；鉛筆、橡皮、剪刀各4-5份。

活動(dòng)過程：

1、出示兩種（圖1、圖2）房子地面圖，引導(dǎo)幼兒通過“鋪地磚”比較面積的大小。

（1）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng)。

導(dǎo)入語：最近老師買了新房子，這就是一號(hào)二號(hào)房子的地面圖。我想選一間大的給媽媽住，你覺得一號(hào)房和二號(hào)房哪間更大？

（2）幼兒操作。引導(dǎo)幼兒通過給房間鋪地磚，發(fā)現(xiàn)一號(hào)房二號(hào)房是一樣大的。

（3）通過引導(dǎo)幼兒交流鋪地磚的注意事項(xiàng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：鋪地磚的時(shí)候要注意不能空也不能重疊。

2、幼兒二次操作。引導(dǎo)幼兒在用長方形地磚測(cè)量完二號(hào)房需要的地磚數(shù)量后發(fā)現(xiàn)兩塊地磚的大小一樣。

（1）教師提出要求：請(qǐng)小朋友用長方形的樣磚比一比、量一量鋪滿二號(hào)房需要幾塊地磚？并引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量方法。

（2）幼兒分組操作。

（3）請(qǐng)幾個(gè)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，并在記錄表上進(jìn)行記錄。

（4）觀察記錄表，發(fā)現(xiàn)正方形磚與長方形磚的面積關(guān)系。

3、幼兒再次操作，在嘗試運(yùn)用已知的經(jīng)驗(yàn)解決問題的過程中進(jìn)一步感知面積的守恒。

（1）教師介紹操作要求：請(qǐng)幼兒用長方形磚鋪三號(hào)房子。

（2）幼兒操作，教師鼓勵(lì)幼兒合作，并鼓勵(lì)幼兒在遇到商量不能解決的問題時(shí)可以向老師及他人求助。

（3）幼兒交流。請(qǐng)幼兒說一說一共用了幾塊地磚？在鋪的過程中遇到了什么困難？

4、帶著“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長方形的地磚還能變成什么圖形？”的問題結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)提示：

（1）活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是排除形狀的干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是具體形象的，在判斷圖形面積時(shí)孩子的思維很容易受到形狀的干擾。因此，活動(dòng)中設(shè)計(jì)了三次操作，引導(dǎo)幼兒通過操作、推理、驗(yàn)證，通過自己的體驗(yàn)建立守恒的概念。

（2）活動(dòng)的教具和學(xué)具可以投放到區(qū)角。可以在將地磚通過剪貼變形及設(shè)計(jì)其它的房間地面圖等活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒反復(fù)操作，進(jìn)一步理解面積的守恒。

（3）提請(qǐng)家長配合：帶孩子到廣場(chǎng)、公園，仔細(xì)觀察地磚的樣子，也可以利用數(shù)格子的方法比較感受面積的守恒。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節(jié)課對(duì)老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識(shí)，還要從孩子的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成師生間情感與知識(shí)的積級(jí)互動(dòng)，才能達(dá)到預(yù)定的最有效的教育目標(biāo)。數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣，有利于培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)探索能力和創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

幼兒園大班小小建筑師教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1.能圍繞房子的主題進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造，并通過畫面構(gòu)圖進(jìn)行表現(xiàn)。

2.感受集體合作進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，并愿意用添畫的方式豐富畫面。

活動(dòng)準(zhǔn)備

城堡，蘑菇房子，卡通房子，變形房子的圖片

活動(dòng)過程

一、開始部分

1.出示圖片各種房子，你可以給這些房子起個(gè)好聽的名字嗎？如城堡，蘑菇房子，卡通房子，變形房子等。

2.這些房子和我們平時(shí)看到的房子有什么不一樣的地方？

3.你喜歡那座房子？為什么？引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。

4.經(jīng)驗(yàn)回顧

教師：你都見過什么樣子的房子？在哪里見到的？你見過的房子是什么形狀，什么顏色的？

二、基本部分

1.出示各種房子的圖片，請(qǐng)幼兒欣賞。

教師：看一看這里都有什么什么樣的房

2.討論：如果請(qǐng)你來做幼兒園的.建筑師，你想建造什么樣的房子？

（2）請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，想一想自己想象中的房子是什么樣子的，有什么功能。

（3）請(qǐng)幼兒相互交流，和同伴說一說自己的想法。

三、結(jié)束部分

幼兒創(chuàng)作，請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的想象自己設(shè)計(jì)的房子畫下來，先想好設(shè)計(jì)什么樣的房子，然后用筆在紙上畫出來。想一想自己設(shè)計(jì)的房子是什么樣子的，有什么特殊的意義或功能，幼兒園里還有什么，等等。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)根據(jù)房子讓幼兒展開大膽的想象，開發(fā)幼兒想象力，增強(qiáng)幼兒信心，讓幼兒感受集體合作進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，幼兒興趣濃厚，教師應(yīng)用實(shí)物對(duì)幼兒進(jìn)行授課，效果會(huì)更好

幼兒園大班小小建筑師教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)。

2.嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應(yīng)，盡量將動(dòng)作做正確。

3.在對(duì)形練習(xí)的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應(yīng)的位置。

4.讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂趣。

5.樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.音樂磁帶“踏浪”。

2.幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個(gè)，平衡木3個(gè)。

活動(dòng)過程：

1.準(zhǔn)備活動(dòng)—韻律操：“踏浪”。

(1)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)列變化練習(xí)。變化的順序是：一個(gè)大圓走—六個(gè)小圓走—一個(gè)大圓走—六路縱隊(duì)走。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動(dòng)作做到位。

2.游戲活動(dòng)——我是小小建筑師。

(1)教師講解側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)，身體對(duì)圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。

(2)請(qǐng)一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動(dòng)作。

(3)幼兒分組活動(dòng)，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號(hào)，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”(圈)，走過小橋(平衡木)跑到場(chǎng)地的另一端，放下積木快跑回來。

(4)游戲反復(fù)進(jìn)行2—3遍。

3.游戲活動(dòng)：機(jī)器人

(1)教師扮演科學(xué)家，幼兒扮演機(jī)器人。

(2)游戲開始，科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機(jī)器人根據(jù)口令作出不同的動(dòng)作。

3.放松活動(dòng)——機(jī)器人放松。

機(jī)器人根據(jù)科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節(jié)課對(duì)老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識(shí)，還要從孩子的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成師生間情感與知識(shí)的積級(jí)互動(dòng)，才能達(dá)到預(yù)定的最有效的教育目標(biāo)。

幼兒園大班小小建筑師教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案。

2、學(xué)習(xí)多角度思考問題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。

3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

方體36個(gè)（分紅12黃8藍(lán)12小豬頭型4個(gè)）方格圖陣方體組合圖形三角屋頂幼兒操作方塊操作圖紙

活動(dòng)過程：

一、觀察、比較各種方塊拼圖板教師：我們都知道造房子需要磚塊，今天老師帶來了許多特別的磚塊，看一看一共有多少塊？每一塊磚塊都是由什么圖形組成的呢？（正方形）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（教師：每塊拼圖上的正方形大小是否相同呢？有多少個(gè)正方形？

小結(jié)：原來，這些拼圖是由不同個(gè)數(shù)的、不同顏色、大小相同的正方形組成的。

游戲活動(dòng)：

請(qǐng)小朋友按照紅黃藍(lán)分成三隊(duì)，各隊(duì)指定一名小組長。

“造房子可不是一個(gè)人的事情，需要相互配合，共同合作完成?！?/p>

1、造高塔請(qǐng)三組小朋友分別把磚塊壘起來，看哪組壘的最高最穩(wěn)。

2、看圖擺圖形造房子都是根據(jù)圖紙來造的，老師這里有好多圖紙要考考你們的眼力。

小組推選一名小朋友進(jìn)行游戲，觀察圖形的形狀后進(jìn)行擺放，看誰擺的又對(duì)又快。

請(qǐng)小朋友想一想用什么方法讓圖形一變成圖形二？怎樣讓圖形二變成圖形三？

小結(jié)：我們可以通過挪走或者挪動(dòng)來改變圖形。

3、通過肢體動(dòng)作感知左上、左下、右上、右下四個(gè)方位這個(gè)圖型還能用手?jǐn)[出來呢？誰來試試？

小結(jié)：多的部分在左邊，下面還有一個(gè)，我們簡稱為左下。

多的部分在右邊，下面還有一個(gè)，我們簡稱為右下。

多的部分在左邊，上面還有一個(gè)，我們簡稱為左上。

多的部分在右邊，上面還有一個(gè)，我們簡稱為右上。

“小朋友你們知道為什么現(xiàn)在的房子造的又快又結(jié)實(shí)嗎？”現(xiàn)在的房子基本都是混凝土的，一般都用這種圖形建構(gòu)房子的框架。

三、通過觀察發(fā)現(xiàn)特征，嘗試擺放，幫助豬老三解決問題。

最近豬老三在造房子時(shí)碰到了困難，我們來看看能不能幫他解決問題。

這是豬老三家墻磚的圖紙，我們一起來看看。究竟它的困難在什么地方？

1、出示背景圖一這是豬老三設(shè)計(jì)的黃墻，它用了多少塊磚？我們來數(shù)一下。

2、出示背景圖二這是豬老三設(shè)計(jì)的紅墻，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？在什么方向缺少了？缺了幾塊？有誰能幫助它解決？

老師小結(jié)：這面墻在左下方少了四塊，要用到左下的圖形。

3、出示背景圖三這是豬老三設(shè)計(jì)的藍(lán)墻也少了幾塊？請(qǐng)一個(gè)小朋友來幫助解決。說說在什么方向缺了？缺了幾塊？

幼兒小結(jié)：這面墻在右上方少了四塊，要用到右上的圖形。

4、出示背景圖四豬老三想把這面墻設(shè)計(jì)成紅藍(lán)墻，你能利用紅色左上，藍(lán)色右下的圖形組合嗎？

在小朋友的幫助下豬老三造房子的問題解決了，墻壁都造起來了，把他們組合在一起加上一個(gè)小房頂，豬老三的房子就大功告成了。小朋友你們真是太棒，太給力了！

三、幼兒分組操作活動(dòng)這是一組形狀圖片有紅黃藍(lán)三色，這是各種小動(dòng)物設(shè)計(jì)的圖紙。首先請(qǐng)小朋友按照它的要求先把圖形組合起來，然后自己擺一擺把這些圖形都組合在框里面，最后用蠟筆描繪它們擺放的位置，記住不能把小動(dòng)物的頭遮住哦！

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)：

如果你做好了可以請(qǐng)我們的客人老師來評(píng)一評(píng)，誰是最棒的建筑師！

幼兒園大班小小建筑師教案7

設(shè)計(jì)意圖：

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩是他們掌握基本技能和知識(shí)的最有效的方法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點(diǎn)，以幼兒最喜歡的游戲形式來建構(gòu)我們的教學(xué)活動(dòng)呢?我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子都喜歡玩一種游戲叫《山上有個(gè)木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是因?yàn)橛螒蛑杏變簭倪\(yùn)動(dòng)到靜止時(shí)，做出的各種滑稽有趣的定格動(dòng)作。《小小建筑師》這節(jié)體育游戲活動(dòng)，便是由這個(gè)游戲演變而來的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

2、通過游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、柔韌性和動(dòng)作的靈敏性，提高幼兒聽信號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維和協(xié)作能力。

4、培養(yǎng)競(jìng)爭意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)、綠色的塑料圈每人四個(gè)。

2、紅、黃、藍(lán)、綠色的小旗各一面。

3、大鼓一面，柱子兩根。

4、錄音機(jī)、磁帶。

5、場(chǎng)地布置如圖。

活動(dòng)過程：

一、引出課題，引起興趣。

幼兒人手一個(gè)小圈當(dāng)方向盤舉在胸前。

師：小建筑師們。今天我們開車去上班，好嗎?

二、活動(dòng)熱身操。

(放音樂)工地到了，我們把車停好開始工作啦!

教師帶幼兒做各種勞動(dòng)的動(dòng)作。如鏟土、打樁、運(yùn)磚等。

三、用圈來搭建迷宮。

為了讓小動(dòng)物們玩得更開心，我們打算在這個(gè)動(dòng)物樂園里建兩座大迷宮。今天就是請(qǐng)小建筑師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個(gè)質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術(shù)怎么樣。

(一)熟悉鼓聲，練習(xí)基本動(dòng)作。

你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?

l、熟悉鼓聲。

教師邊講解邊演示：它有三種敲法。(第一種——慢慢敲;第二種——快速敲;第三種——短促地敲鼓邊。)這三種不同的聲音分別可以用走、跑、跳以三種動(dòng)作來表示，你覺得哪種聲音用哪種動(dòng)作表示比較合適呢?

2、聽信號(hào)做動(dòng)作。

幼兒根據(jù)不同的鼓聲信號(hào)練習(xí)三種動(dòng)作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓邊——跳。

3、擴(kuò)散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)

(二)分散練習(xí)，搭建迷宮。

l、提出要求。

你們看，我們跟前都擺著四個(gè)不同顏色的圈。現(xiàn)在請(qǐng)你們每一位建筑師都用這四個(gè)圈來搭建一個(gè)小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的?？凑l搭的和別人不一樣。

2、幼兒操作。

3、走跑練習(xí)。

迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來看看吧。

請(qǐng)你們聽著鼓聲，繞著自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的迷宮漂不漂亮。如果鼓聲慢，我們就慢慢走;如果鼓聲快，就快快跑;鼓聲停，我們也要停，再做個(gè)漂亮的動(dòng)作，好嗎?

4、雙腳跳躍練習(xí)。

剛才你們檢查過了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎?那么，它里面是不是很堅(jiān)固呢?我們用另外一種方法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來檢查的?(教師示范在圈內(nèi)單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們也聽鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個(gè)角落。鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉起一面旗子。舉什么顏色的旗，就跳到什么顏色的圈里?？凑l跳得最好，做的動(dòng)作最有趣。

(三)自由組合，合作搭建迷宮。

1、提出要求。

你們知道，一個(gè)人做事速度快，還是大家一起工作快呢?對(duì)了，人多力量大。那現(xiàn)在就請(qǐng)你們拿好自己的材料去找?guī)讉€(gè)伙伴合作搭一個(gè)迷宮好嗎?

2、幼兒操作。(自由組合)

3、走跑交替和跳躍練習(xí)。

你和好朋友的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的方法檢查一下吧。

注意，在敲鼓面的時(shí)候，我們就繞著迷宮走;敲鼓邊的時(shí)候，我們就在里面跳著檢查;停下的時(shí)候，我會(huì)舉兩面旗于，你要?jiǎng)幽X筋怎樣同時(shí)跳

入這兩種顏色的圈里。

(三)分組練習(xí)。

我檢查了一下，看來你們?cè)烀詫m的技術(shù)都不錯(cuò)?，F(xiàn)在，我正式宣布：這兩座大迷宮的建筑任務(wù)就交給你們了!高興嗎?

1、提出要求。

現(xiàn)在，我們要分兩隊(duì)進(jìn)行施工。男隊(duì)在左邊，女隊(duì)在右邊?？茨囊魂?duì)的建筑師合作得最好。

2、幼兒分組操作。

3、走迷宮，綜合練習(xí)走、跑、跳及平衡等基本動(dòng)作?，F(xiàn)在迷宮大了許多，我們檢查得時(shí)候要更仔細(xì)了。要聽清楚鼓聲，鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉更多的旗子，你們也要?jiǎng)幽X筋怎樣同時(shí)進(jìn)入這么多的圈里。

四、通過游戲《造高樓》來整理活動(dòng)器具。

你們的迷宮造得這么好，小動(dòng)物們一定會(huì)喜歡的。

(教師指著兩根柱子)你們瞧，那兒的動(dòng)物新村還有兩棟高樓沒建完呢，你們?cè)敢鈳兔?(讓幼兒通過游戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)

五、結(jié)束。

辛苦了一天，時(shí)間也不早了。我們坐上汽車回家去吧!(放音樂)

活動(dòng)反思：

面對(duì)這個(gè)繪畫內(nèi)容，我們首先想到的是避免教師傳統(tǒng)的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒有對(duì)孩子進(jìn)行面對(duì)面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認(rèn)識(shí)了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來講一講自己的想法和設(shè)想，最后進(jìn)行自己的創(chuàng)造。

我們發(fā)現(xiàn)ppt對(duì)孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對(duì)外形的認(rèn)識(shí)上，沒有讓孩子對(duì)房屋外表的基本構(gòu)造進(jìn)行認(rèn)識(shí)。因此，呈現(xiàn)出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現(xiàn)了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。

于是，我們下午就對(duì)課進(jìn)行了修改。先用一條為“未來小區(qū)”設(shè)計(jì)有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進(jìn)行了精減，著重選取了幾張?jiān)谕庑紊嫌刑厣且材鼙３謭D基本構(gòu)造的圖片，而且在觀看圖片時(shí)，教師會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些房屋的窗戶和門都設(shè)置在什么位置。同時(shí)，我們制作了一個(gè)“未來小區(qū)”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系，并且讓大家的作品有了一個(gè)整體的呈現(xiàn)，也利于最后環(huán)節(jié)的講評(píng)和相互的欣賞。

當(dāng)然，我們也發(fā)現(xiàn)了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們?cè)谧鳟嫊r(shí)可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現(xiàn)出來的線條會(huì)更清晰。