第一篇：十佳教師先進事跡材料

以下是小編為大家收集的事跡材料，僅供參考!

十佳教師先進事跡(一)

回首該同志九載的教學(xué)生活，現(xiàn)借此機會將他的個人成績梳理如下，以期其更上層樓。

一、勤思的教學(xué)。

該同志明白教育教學(xué)并非“種瓜得瓜，種豆得豆”。還要考慮多種善變的因素。尤其是新課改推進的現(xiàn)在，作為教師的他仔細思考如何在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)效率最大化。在經(jīng)過了一段時間的積淀之后，教學(xué)教法上有了獨特的理念。主要是依據(jù)互動式教學(xué)法，踐行“學(xué)生的主導(dǎo)”原則，積極開創(chuàng)了“樂學(xué)與理解”的教育模式。

該模式是建構(gòu)在“互動教學(xué)法”的基礎(chǔ)之上，是對它的一種細化和量化處理。教師個人先進事跡互動教學(xué)法要求在教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師和學(xué)生雙方的主觀能動性，形成師生之間、學(xué)生之間相互對話、相互討論、相互觀摩、相互交流、相互評估和相互促進的。既要求學(xué)生在教師的組織下按教學(xué)計劃的要求系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、交流、鑒賞、總結(jié)，也要求教師按學(xué)生的提問和要求有針對性地重點施教、解疑釋難。但是，如果在互動中沒有關(guān)注到學(xué)生的興趣，這一切將是“水中月，鏡中花”而已;因而，“樂學(xué)與理解”要利用一切手段調(diào)動學(xué)生的興趣，促其互動式學(xué)習(xí);然后才能樂在其中;同時，還得要考慮到個別差距，師生形成互解，最后共成和諧學(xué)習(xí)。在平時教學(xué)中，該同志具體做了以下幾點：首先，抓住了課堂基本知識能力培養(yǎng);其次，開展了第二課堂培養(yǎng)興趣，加深理解，如創(chuàng)辦語文學(xué)習(xí)社、文學(xué)社，甚而舉辦書法比賽等等;最后，還及時組織測試、總結(jié)。讓課堂和課外的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，從而讓學(xué)習(xí)由“被動、乏味”變?yōu)椤爸鲃印⒂腥ぁ?，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)的效率化，落實素質(zhì)教育。

實踐證明這一教學(xué)行為是很有用處的。

二、智慧的管理。

該同志擔(dān)任班主任的8年里，早出晚歸，還踐行了“自我管理”理念。幼兒教師先進事跡初掌一個班級，制定班規(guī)，選擇一些班干部來分管和落實它。這或許是每一個班主任都將有的出發(fā)點，但如果將班級的每一個成員都看成是班干部，讓他們都有屬于自己的分管內(nèi)容，從而實現(xiàn)“自我管理”的話，那么整個班級的班風(fēng)，個人的學(xué)風(fēng)都將煥然一新。在此，他具體做了以下這些：先從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀律等角度給每個班級成員落實任務(wù)，讓其扮演屬于自己的角色;然后按角度分組，將一組分成若干個小單位，并確立正副負責(zé)人;最后小單位的負責(zé)人統(tǒng)一由各自相關(guān)的班級班干部來監(jiān)管。如此一來，一環(huán)環(huán)都將聯(lián)動，每個人都將有事可做，管理不再是某幾個班干的事，它也屬于每個班級成員。

凡事“自管”了，一切都將很有成效。他所帶班級在學(xué)校的各級各類活動中總是滿載而歸的。09年所帶的高三2班的學(xué)生郁非同學(xué)獲得“無錫市三好學(xué)生”稱號就是最好的證明。

三、善思的教研。

實踐更需要理論的支撐，教育教學(xué)更是如此。正因如此，該同志從大到課題，小到論文寫作、書籍等方面來具體提升自己的理論水平。

他參加了《高中小班化語文課堂個性化教學(xué)的研究》《新課程背景下高中小班化語文自主學(xué)習(xí)模式研究》等課題;同時，該同志的多篇有關(guān)教育教學(xué)的論文發(fā)表：如《在古典詩歌中的對比、烘托及襯托的區(qū)別》一文發(fā)表于《中學(xué)生語數(shù)外》(2008年7月)、《微“士人”，我誰與歸!》一文發(fā)表在《閱讀與鑒賞》上，另外，先進教師事跡還有如《文化遺產(chǎn)》《大自然》等專題文章發(fā)表在《語文學(xué)習(xí)報》等等;另有10多篇文章在各級比賽上獲獎：如《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的文言文自主教學(xué)情境初探》一文獲中國教育學(xué)會一等獎;《就《史記》選讀談文言文教學(xué)審美教育》獲無錫市一等獎;《談“動態(tài)生成性”語文課堂合縱教師的作用》獲江蘇省二等獎;《和平的祈禱》《文言文教育談》獲國家一等獎等等。同時，他還參編及主編了7部多有關(guān)教育教學(xué)的書：如《初中作文3D寫作》《高中作文3D寫作》《2010年高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》;“志鴻優(yōu)化系列教案”的寫作，分別完成了《蘇教版必修2》《蘇教版必修5》《人教版必修3》《人教版必修4》等教案的編寫工作。最終也因自己的不懈地努力，在09年成為了“江蘇省教育學(xué)會會員”。

四、開拓與創(chuàng)新

現(xiàn)在的教學(xué)，無論從那個角度看，它都離不開網(wǎng)絡(luò)這個平臺。為此，該同志在平時學(xué)習(xí)工作之余，不斷更新自己，研究網(wǎng)絡(luò)知識，力求將網(wǎng)絡(luò)同教學(xué)加以整合。因為他深知唯有開展相關(guān)的教學(xué)實踐，方能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教與學(xué)之間搭設(shè)一條通向?qū)Ψ叫撵`的橋梁。

為此，他與它人合作的“高中語文教育研究專業(yè)網(wǎng)站”獲全國中小學(xué)教育特色網(wǎng)站評比三等獎。同時，他還將自己的研究形成論文，如《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的文言文自主教學(xué)情境初探》就是很好的一次實踐。本文就文言文來談自己的整合的想法，教師個人先進事跡材料報告主要分以下幾個步驟：第一、利用數(shù)據(jù)庫，建立電子古代漢語詞典，便于學(xué)生查找。第二、建立完整的課文背景介紹，更加有利于學(xué)生對主題的理解。第三、建立課堂信息交流通道，讓學(xué)生與教師之間進行互動交流，提高了教學(xué)效率。第四、建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容通道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和自主意識。

在現(xiàn)在社會，當(dāng)教學(xué)有了網(wǎng)絡(luò)的參與，教學(xué)的天空將更為廣闊燦爛，教育者的心胸氣度將更為博大豐富。因而，對它的研究將會不斷拓寬我們的教學(xué)視野。

總之，該同志在教育教學(xué)方面精益求精，力爭上游。正在用奉獻的心在書寫屬于個人的精彩。為此，我們倡議，肩負美好的使命的我們，該擁有一顆智慧的心靈，揚帆起航，勇往直前。

十佳教師先進事跡(二)

教師是文明的締造和傳播者，是人類靈魂的工程師。教師燃燒自己，照亮他人，默默無聞，教師學(xué)雷鋒先進事跡生活清貧，無怨無悔。尊重教師是對教師職業(yè)的回報，下面就我校部分優(yōu)秀教師的先進事跡做一匯報，已表敬意!

xx同志年以優(yōu)異的成績從師專畢業(yè)后，主動要求到偏僻的黎、苗居地瓊中縣紅島中學(xué)任教，把自己最寶貴的青春年華獻給了山區(qū)的教育事業(yè)。為了黎、苗同胞的孩子不失學(xué)，曾老師的足跡踏遍了這里的每一個黎村苗寨有一次當(dāng)他聽說一名苗族學(xué)生輟學(xué)回家準備成親時立即連夜走了三十幾里山路趕到苗寨，勸說家長，讓孩子回校上學(xué)。

xx同志忠誠黨的教育事業(yè)，師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)生，團結(jié)同志，忘我工作，無私奉獻，為我國少數(shù)民族地區(qū)的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

一年之計，莫如樹谷。十年之計，莫如樹木。終身之計，莫如樹人。xx老師每天到校上晚自習(xí)，其中有六天都是義務(wù)奉獻，嚴寒酷暑，從不間斷，成為學(xué)生心中一盞指路明燈，陳老師自擔(dān)任班主任以來，一直默默地將班主任津貼用做班費，教師主要事跡其愛生如子的精神深深感染了每位學(xué)生和同事。

重教助學(xué)是高尚無私的行為，以天下為己任者，從不考慮個人得失。xx老師帶高三時，xx老師的兒子是小學(xué)六年級學(xué)生，為保證七點以前到校，她不得不讓孩子自己步行上學(xué)，并將本可以升入更好學(xué)校的孩子直升入人民中學(xué)，以確保工作的方便，其奉獻精神實在可佳。

教師不但承擔(dān)傳播知識的重任，還需要培育新人。我校初中三位年級組長王和老師，彭建秀老師，高如紅老師，都將要退休，但仍老當(dāng)益壯，誨人不倦，且無私培養(yǎng)新教師，似采玉者破石拔玉，選士者棄惡取善，掖后是一種崇高的社會責(zé)任，是以新人超過自己為最大成功，這樣的老師值得歌頌。

木有所養(yǎng)，則根本固而枝葉茂，棟梁之材成。新一屆高三年級全體老師在組長吳章老師帶領(lǐng)下，全天侯全方位地管理好學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提前進入狀態(tài)，以最后沖刺階段的努力對待暑期補課，使全校師生看到這屆新的希望，為我校再創(chuàng)燦爛輝煌。

第二篇：十佳教師先進事跡

十佳教師先進事跡

朱彩紅，女，35歲?，F(xiàn)在大路李鄉(xiāng)孟堯小學(xué)任教。從教十五年來，她帶著對學(xué)生無盡的愛，用自己的青春、智慧和汗水譜寫了一曲新時代的奮進之歌，贏得了全校老師、學(xué)生、家長的敬佩和贊譽。曾多次獲得“縣優(yōu)秀教師”、“縣教育先進工作者”等榮譽稱號。絮飛柳長、蟬鳴酷熱、秋雨瀟瀟、風(fēng)雪嚴霜，十五個春秋的風(fēng)云流轉(zhuǎn)，她在教師的工作崗位上辛勤的耕耘著。她與學(xué)生們一起，磕磕絆絆一路走來，邊學(xué)邊做，一同進步著成長著。

1998年8月剛從大學(xué)畢業(yè)的她作為一名小學(xué)語文教師，她對事業(yè)懷著滿腔的熱忱，有著執(zhí)著的追求，在工作中，謙虛謹慎、腳踏實地、勤奮努力，不斷創(chuàng)造著新的業(yè)績，在教書育人取得了突出的成績。在同事眼中，她是一位年輕有朝氣、思路開闊、辦事果斷、敢想敢干的好同志；在師生眼中，她是一位和藹可親、真心實意替學(xué)生著想的大姐姐。在這么多年的學(xué)習(xí)和工作的經(jīng)歷中，她領(lǐng)悟到了一個道理：為人要誠心；對人民服務(wù)要全心；面對各種誘惑，保持一顆平常心，才能在人生的道路上腳踏實地、勇往直前。她是這么想的，也確確實實是這樣做的。身為班主任，她真誠關(guān)愛每一名學(xué)生，特別是單親家庭、貧困家庭的孩子。在學(xué)習(xí)和生活上，給予孩子們無微不至的關(guān)愛。班上同學(xué)病了，他會趕緊送去醫(yī)院；雨天，遠路孩子不能回家，她會撐傘出去買來快餐；冬天，看到學(xué)生凍紅了小手，她會帶來手套讓孩子御寒；對在家不聽話的留守兒童，她會利用假日進行家訪??在去年所任教的畢業(yè)班中，有一名叫苑冬梅的學(xué)生，因為其父體弱多病，母親因精神病復(fù)發(fā)突然去世，孩子面臨輟學(xué)的危險。朱老師知道后，先后多次到這個不幸的家庭了解情況。原來小冬梅本是棄嬰，現(xiàn)在家庭又突變，她爸爸再無力撫養(yǎng)和供給孩子上學(xué)了。得知情況后，朱老師趕緊聯(lián)系村委會，為小冬梅家辦了低保，使孩子重又回到學(xué)校。

在朱老師的眼中，成績從來不是衡量學(xué)生好差的標準，對于那些成績差的學(xué)生，哪怕花費再多的精力，她從來沒有放棄的念頭。她堅信“只有教不好的老師，沒有學(xué)不好的學(xué)生?！痹飞倏褪瞧渲幸焕?，這名學(xué)生從一年級到五年級從未能考過及格，尤其語文學(xué)得更是糟糕，所寫漢字十有八九缺了胳膊少了腿。六年級進入朱老師班級后，朱老師針對他的情況制訂了補習(xí)計劃，從簡單的生字學(xué)起，要求小組成員積極幫助，周六、周日他也成了朱老師家的常客，經(jīng)過一學(xué)期的努力，奇跡出現(xiàn)了，苑少魁在期末考試中品德與社會竟然考了滿分，語文也破天荒地考到七十多分，這樣的成績讓全校教師驚詫不已。其實，這樣的實例在她的教育生涯中還有很多很多。

朱主任常在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時對我們說：“春風(fēng)化雨，潤物無聲，呵護學(xué)生的自尊心，給學(xué)生予以尊重，讓學(xué)生真正從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋?！币驗樗鄤?wù)工作突出，對兒童關(guān)愛有加，先后被市局評為“模范班主任”和“師德先進個人”。她每月總能按時組織教師和學(xué)生向《周報》投稿，先后有李小龍、姜甜甜等同學(xué)十多篇文章得以在《周報》發(fā)表，周報編輯部曹毅主任對

記者站的工作給予高度評價，并與2009年4月到孟堯?qū)W校進行座談，鼓勵小記者再接再厲，力爭有更多優(yōu)秀作品與《周報》小讀者見面。每期她都及時安排分發(fā)到貧困學(xué)生手中，并組織學(xué)生閱讀，讓孩子們充分感受黨的關(guān)懷，社會的關(guān)愛。

自1998年學(xué)校畢業(yè)后，她一直堅持進修學(xué)習(xí)，先后兩次以優(yōu)異的成績順利通過全國成人高考，分別于2000年和2009年獲得漢語言大專和本科學(xué)歷。為了專業(yè)發(fā)展的需求，近期她又報名參加了小學(xué)教育本科的自學(xué)考試。她能夠把讀書作為自己的生活需求，讓閱讀成為一種慣常行為，時刻以讀書為樂。先后閱讀了李希貴的《為了自由呼吸的教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、劉潔的《小學(xué)語文教學(xué)策略》等數(shù)十部教育專著，并能認真做好讀書摘記，撰寫讀書心得。取法乎上，潛心閱讀，兼收并蓄，正是在這樣的讀書背景下，他立足于踐行課程改革新理念，追蹤把握教育改革的新動向。根深才能葉茂，厚積才能薄發(fā)。為了促進自己能夠迅速成長，她在“上蔡教育博客網(wǎng)”開通了自己的博客，及時瀏覽網(wǎng)內(nèi)教育信息，更新自己的博客內(nèi)容，發(fā)表自己的見解，博客點擊率不斷上升，《適時適度，巧引妙領(lǐng)》、《2010隨想》等博文被推薦位優(yōu)秀博文。積極參加省市組織的各項培訓(xùn)，在駐馬店市骨干教師培訓(xùn)班上，因為其學(xué)習(xí)認真刻苦、成績突出，被評為優(yōu)秀學(xué)員。

朱彩紅老師深知：只有將自己的根深深地扎在課堂這塊肥沃的土地上，結(jié)出的果子才會香甜。工作以來，她一直在孟堯?qū)W校擔(dān)任語文學(xué)科的教學(xué)工作，長期的課堂實踐、研究與積淀，使她的課堂逐漸形成“親切質(zhì)樸、素實高效”的教學(xué)風(fēng)格?！爸炖蠋煹恼n上得真好！”聽過她的課的老師和學(xué)生這樣說。然而，在這溢美之詞的背后，朱老師卻付出了常人難以想象的艱辛。任教伊始，她就暗下決心：要讓每堂課都精彩，要讓每個學(xué)生在課上都有收獲。她深知這個決心的分量和壓力。為此，她給自己立了這樣一條規(guī)矩：課堂上要以獨特的人格魅力影響人，以廣博的知識吸引人，以飽滿的真情打動人，以扎實的訓(xùn)練培養(yǎng)人。為了上好每一堂課，她不知花費了多少心血，為了使自己的課堂真正達到扎實有效，她把每篇課文讀了又讀，每則教案改了又改，她的備課稿總是字斟句酌，推敲再三，力求用最精當(dāng)?shù)恼Z言準確表達自己的所思所悟，以便更好地啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生感悟。

在課堂教學(xué)中，她重視情境的創(chuàng)設(shè)，努力營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)生為主體，開展互動式的小組合作學(xué)習(xí)方式，努力學(xué)習(xí)、研究和踐行我市倡導(dǎo)的“活動單導(dǎo)學(xué)”模式，讓學(xué)生自己在動口、動手探究中掌握知識，并把學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力，以及熏陶情感有機結(jié)合在一起，使學(xué)生逐步具備了學(xué)習(xí)的自主性，真正成為課堂的主人，讓課堂成了孩子的生命樂園。由于她班級的學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)，年年考試，所教班級學(xué)生的語文和品社學(xué)科成績都列于全鎮(zhèn)前茅。

作為鎮(zhèn)級小學(xué)語文教研組長，她能積極響應(yīng)市局號召，努力推進課外閱讀活動，巧借傳統(tǒng)節(jié)日，組織學(xué)生進行朗誦、演講、手抄報競賽等活動。要求班班設(shè)有圖書角，每學(xué)期組織一次“讀書節(jié)”，激勵學(xué)生與書為伴，以書為友，“書香校園”在我校逐漸形成。積極倡導(dǎo)古詩文閱讀與積累，利用校園藝術(shù)節(jié)帶領(lǐng)全校學(xué)

生吟唱古詩，激發(fā)學(xué)生對古詩閱讀的熱情，對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。

在學(xué)校同事的眼中，朱彩紅老師是個“工作狂”，是個永遠不知疲倦的“陀螺”，每天看到的都是她忙碌的身影。她擔(dān)任學(xué)校教科室主任兼職教學(xué)管理工作，除負責(zé)學(xué)校的教育科研工作，做好教導(dǎo)日常事務(wù)外，還擔(dān)任小學(xué)語文教研組長。她身體力行，積極帶領(lǐng)全校和全鎮(zhèn)教師投身于課改的浪潮中，帶頭進行課堂教學(xué)改革，努力做好全鎮(zhèn)“導(dǎo)學(xué)·精講·檢測”課堂教學(xué)模式和市“活動單導(dǎo)學(xué)”模式的研究和推廣工作。

每學(xué)期開學(xué)后，學(xué)校的聽課、評課活動就會在她的組織帶領(lǐng)下正常進行，在她的嚴格要求下，我校教師的課堂教學(xué)能力得到快速提升，她自己更是堅持每月在學(xué)校上好一堂語文教學(xué)示范研究課，每學(xué)期在全鎮(zhèn)開設(shè)一堂觀摩課，在她的帶動下，學(xué)校教科研工作開展得有聲有色，語文組教學(xué)質(zhì)量評估年年名列全鎮(zhèn)第一。在我校推進“活動單導(dǎo)學(xué)模式”的過程中，她更是沖刺在前，積極出謀劃策，先后三次帶領(lǐng)教師到大路李初中觀摩課堂教學(xué)，組織教師學(xué)習(xí)洋思教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式，在全市小學(xué)率先踐行“活動單導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，并取得良好的效果，得到教研室領(lǐng)導(dǎo)的肯定，因之首次“活動單導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)展示活動在大路李小學(xué)舉行，學(xué)校“活動單導(dǎo)學(xué)”推進效果得到西片與會老師的一致好評。她始終堅持教學(xué)與教研并進，站在教研教改的最前沿，發(fā)揚“獻身、創(chuàng)新、求實、協(xié)作”的科學(xué)精神，遵循教育規(guī)律，積極開展教育教學(xué)研究。與事業(yè)為伴，與學(xué)生為友，筆耕不輟繪麗景，不曾碩果也滿枝，朱彩紅老師用辛勤的耕耘，為人生筑起一道亮麗的風(fēng)景。

辛勤的付出，換來的是沉甸甸的收獲。2002年獲縣考核“優(yōu)秀”等次；2004年獲縣“優(yōu)秀教師”；2007年獲縣優(yōu)秀教師；在全鄉(xiāng)小學(xué)語文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課獲一等獎；2008年獲鄉(xiāng)優(yōu)秀教師；在全鄉(xiāng)中小學(xué)“四環(huán)節(jié)、四步驟”教學(xué)法比賽中獲一等獎；2009年被鄉(xiāng)中心學(xué)校聘為語文組中心教研成員；市優(yōu)秀班主任；在《弟子規(guī)》演藝比賽中獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”;優(yōu)秀等次；2010年獲鄉(xiāng)優(yōu)秀教師；全縣自制教具《小學(xué)語文教學(xué)掛圖》二等獎；2011年縣中小學(xué)師德先進個人；縣骨干教師；2012年獲縣優(yōu)秀教育工作者；優(yōu)秀班主任；論文《我把青春獻給黨》一等獎；中小學(xué)說課大賽一等獎；2013年上蔡縣中小學(xué)師德先進個人；論文《語文教學(xué)中教師語言評價的魅力》；縣優(yōu)秀教師；電教優(yōu)質(zhì)課《鳥的天堂》一等獎。

人們常說“一花獨放不是春，萬紫千紅花滿園。”她能牢記李會強校長的教導(dǎo)：“在成就別人的同時，成就自己?！痹谧陨韺W(xué)習(xí)成長的同時，努力實施“青藍工程”，指導(dǎo)青年教師取得了較為突出的成績，因在青年教師培養(yǎng)方面成績突出，先后兩次被市局教育工會評為“青藍工程”優(yōu)秀教師。先后輔導(dǎo)姜甜甜等同學(xué)二十多篇習(xí)作在省級以上報刊發(fā)表，輔導(dǎo)學(xué)生顧李小龍的作文《周莊》獲省一等獎，王晶的作文《一個難忘的場面》獲省二等獎，李天天獲市一等獎，輔導(dǎo)姜甜甜參加市讀書演講比賽獲二等獎，王雨欣等同學(xué)參加詩文誦讀比賽獲一等獎。

在去年暑期培訓(xùn)中，應(yīng)中心學(xué)校校長之邀為全鎮(zhèn)教師做了題為《科研也是生

產(chǎn)力，用教科研照亮教育事業(yè)又快又好的發(fā)展之路》，激勵全鎮(zhèn)教師積極投身教育科研，向科研要質(zhì)量，用教科研照亮自己的教育人生。全鎮(zhèn)教師在她的啟示和引導(dǎo)下，科研熱情高漲，全鎮(zhèn)教育科研呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象，我鎮(zhèn)的教科研成績在縣局考核中更是名列前茅。

由于她的不懈努力，在名譽面前，她更加謙虛恭謹，謹遵導(dǎo)師李校長的教導(dǎo)：立足農(nóng)村教育，努力踐行教育教學(xué)新理念，做好農(nóng)村小語教學(xué)的引路人。為了自己能夠迅速成長，緊跟團隊前進的步伐，她更是潛心研究、博采眾長、取精用弘，同時進一步確立起新的人生目標。

這就是一名鄉(xiāng)村教育忠實的守望者。在孟堯只要提起她，人們無不嘖嘖贊嘆。面對贊譽，她無暇細品，卻早把目光投向了更為長遠的未來。教育之路漫漫，但我們堅信，憑著她的執(zhí)著，憑著她對鄉(xiāng)村教育的癡迷，她定能放飛心中的教育夢想，定能用自己的雙手在如西高沙托起綠色的希望，在這片紅色的土地上澆灌出滿園的花朵。

第三篇：學(xué)習(xí)十佳教師先進事跡心得體會

學(xué)習(xí)十佳教師先進事跡心得體會

義馬市二小 李二娜

學(xué)習(xí)了十佳教師的先進事跡，他們崇高的人生追求，強烈的愛崗敬業(yè)意識、無私的奉獻精神，一心只為教育的先進事跡深深地感動著我，震撼著我，也讓我陷入了深深的思考。聽著他們的事跡，有數(shù)次眼眶濕潤，被這些優(yōu)秀教師的語言和行為所感動。同樣是人民教師，他們卻在這平凡的崗位上做出了那么不平凡的事跡，是我們學(xué)習(xí)的楷模。我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是甘于寂寞、甘于奉獻、甘于鉆研和甘做人梯。這些平凡而普通的老師，默默無聞的工作著，在平凡的崗位上做著不平凡的事，讓人感動，讓人深思。

四位優(yōu)秀教師從不同側(cè)面、不同角度，介紹了自己在教書育人、鉆研業(yè)務(wù)等方面取得的驕人業(yè)績，這些優(yōu)秀教師在報告過程中，將自己學(xué)習(xí)和工作中好的經(jīng)驗，好的做法悉數(shù)傳授給全體與會老師，為我們這些在迷茫中前進的教師打開了一扇門，為我們指引了前進的方向。我一定以他們?yōu)榘駱樱J認真真工作，踏踏實實做事，在教育這片熱土上灑下一路前行的汗水，不斷提高自己的專業(yè)知識，成長為一名優(yōu)秀的教師。

在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在這些十佳教師先進事跡的啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責(zé)任心。為此，我將從以下幾方面來努力。

一．擁有一顆真誠的愛心

“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護每一個孩子，比如：孩子身體不適時，我們應(yīng)該噓寒問暖；孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，??總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福。

二． 對工作必須有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感

作為一名教師，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動力，以育人為首的精神。教師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動態(tài)，對每一個學(xué)生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人自己必須努力做到。牢固樹立了教師的光輝形象，通過學(xué)習(xí)我有著很深的感觸，發(fā)覺到與這些優(yōu)秀教師比起來，差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任，教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。對我們這些學(xué)生既要愛又要嚴。既要學(xué)知識又要學(xué)做人，全面關(guān)心學(xué)生的進步，時刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

三．教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學(xué)生。

通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進一步體會到，在教育教學(xué)中，尊重這些學(xué)生，是我們從事教育工作的老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當(dāng)學(xué)生有不足時，多給予激勵和贊美，對學(xué)生精心呵護，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個學(xué)生。讓們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。

四、與時俱進，開拓創(chuàng)新

都說人是要活到老學(xué)到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。最后，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續(xù)下去。我相信，這次報告會就像春風(fēng)一樣深入人心，對每一位教師都會有所啟迪，作為一名從教一年的教師，我重新審視自己，平時我也注重學(xué)習(xí)，但與這些優(yōu)秀的教師代表還有很大的差距。我一定查找自己的不足，做到愛崗敬業(yè)，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，對學(xué)生做到 “愛心、耐心、細心”，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，嚴于律已，以身作則，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

總之，作為一名教師，要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)都過硬。用一片赤誠之心培育人，以高尚的人格魅力影響人，以崇高的師德塑造人。樹立終身學(xué)習(xí)的決心，活到老學(xué)到老。我要讓我的每一位學(xué)生幸福快樂的成長，讓他們愉快地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做樂趣，我相信我一定會做的更好！

第四篇：學(xué)習(xí)十佳教師先進事跡心得體會

師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人

格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德，教師的學(xué)識、權(quán)力、外表等都會成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本。因此，就對學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識、權(quán)力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。

對教師來說，最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對一位教師師德師風(fēng)的真實準確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力，以及對學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后，才能真正得到。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)本文來源：公務(wù)員在線http://004km.cn、相互尊重。

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴使學(xué)生在教師面前往往會失去自我，特別是在中小學(xué)階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中，教師和學(xué)生不是簡單的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識，使他們的主體意識覺醒，并在學(xué)習(xí)和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性，這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通，達到教育實踐活動的良好效果。

好的師德師風(fēng)的另一個具體表現(xiàn)，是師生之間要倡導(dǎo)民主，并且教師要身體力行，為學(xué)生做出表率。

民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征。但是，在傳播知識、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識，有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制，但師道尊嚴的流毒依然至深，認為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。在教學(xué)過程和教育管理中，對學(xué)生過多地指責(zé)和否定，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因為學(xué)生的需求和個性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的批評和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。

總之，加強師德師風(fēng)建設(shè)，教師通過教育理念的創(chuàng)新，從而推動教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體，每一位教師都應(yīng)該以身作則，“為人師表、教書育人”，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。

樹立良好的師風(fēng)需要每個老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強師能”，使自己的德能更上一層。

第五篇：十佳教師先進事跡報告會心得體會

我是一位普通的教師，回顧自己的教學(xué)之路，老老實實教書、扎扎實實做人。隨著時間的推移，已走了幾年的教育之路，今天聽了全國十佳老師的出色報告，心中豁然開朗，我漸漸曉得，教師工作是一門藝術(shù)。

講座里的一句話讓我深有感慨，教育家和教書匠只差愛，他們的報告，給了我們對“愛的教育”很好的詮釋。愛就是一種生活，一種原生態(tài)的生活。它猶如空氣，無處不在，如影隨形。固然你摸不到它，更看不到它，但它確切存在。沒有了它就沒有了生命萬物。如陽光雨露一樣珍貴通過學(xué)習(xí)十佳教師的工作經(jīng)驗，使我熟悉到 作為教師應(yīng)當(dāng)做到：通過學(xué)習(xí)十佳教師的工作經(jīng)驗，使我熟悉到 作為教師應(yīng)當(dāng)做到：

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，建立聲望?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！苯處熞朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行密切的思想交換，讓他們真正感遭到老師對他的親近和“愛”。這是教師順利展開一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育獲得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

1、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；2要研究學(xué)生的個性特點（包括能力、氣質(zhì)、性情、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，把握哪些是積極份子，哪些是特別需要留意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的進程中，教師要努力展現(xiàn)本身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，建立起教師崇高的聲望。我曾做過教師，孩子們跟我的關(guān)系很好，我以為只有親近學(xué)生，了解學(xué)生，使學(xué)生感到老師的愛，才能親其師，信其道，收到事半功倍的教育效果。

二、培養(yǎng)利用小干部，建立良好的班集核心，以點帶面，是教師工作的藝術(shù)所在。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。這一點作為科任老師一樣重要，科任老師面對眾多的學(xué)生，眾多的班級，跟教師密切配合的同時，要充分發(fā)揮小干部的作用，調(diào)動學(xué)生干部的積極性，讓學(xué)生干部不但是教師的左右手，同樣成為我們教學(xué)的小助手，從教師的教育教學(xué)工作中我們得到了很好的啟示。從而為教學(xué)工作的展開找到了更好的方法。通過學(xué)習(xí)十佳教師的工作經(jīng)驗，我覺得自己不但在精神上遭到了鼓舞，在方法上遭到了啟示，對自己的工作很有幫助?！敖處?，既是開辟者，也是播種人，是將良種播植于孩子心田的人?！薄耙活w微不足道的種子，經(jīng)過生長衍化，可以綿延萬代，生生不息；一個嗷嗷待哺的孩子，具有無窮成長發(fā)展的天地，可以成績一番事業(yè)，帶來一片生機。教育，是人類最具理想，最具熱情，最具聰明的勞作和耕耘；給良種一片沃土，給孩子一片天空?！弊鳛榻逃呶腋械綗o上光榮，這是一項神圣而偉大的事業(yè)。