第一篇：百井小學校園安全2009年整改措施

百井小學校園安全2009年整改措施

我們將在開學初繼續(xù)加強以交通安全為重點的安全教育與管理，加強與家長的聯(lián)系，提高交通安全教育的實效性。繼續(xù)加強食品衛(wèi)生安全的教育與管理，繼續(xù)加強流行性傳染病的預防，定時進行校舍建筑與體育器材的安檢，及時排查存在的安全隱患，將安全工作做實；消除隱患，將安全事故消滅于萌芽狀態(tài)，以維護我校正常的教育教學秩序，維護學生的利益。

一、我校分五組管理學生放學路隊安全，放學時各隊管理人員必須第一時間到達校門口維護學生回家安全。

二、我校專職負責安全的教師必須定時定點登記來校訪問人員。

三、課堂安全負責者 為本節(jié)上課教師。

四、下課時段為班主任負責：以主干路為界限，主干路以東負責領導為學校校長，主干路以西為學校教導主任。

今后，我們將進一步重視安全工作，及時解決安全工作中發(fā)現(xiàn)的新問題，不斷提高我校安全工作水平。學校安全重于泰山。因此，學校十分重視安全工作，安全組織機構健全，安全工作責任制度健全，責任明確。成立學校安全工作領導小組，相順剛校長擔任學校安全工作領導小組組長，學校教導處主任秦慶戰(zhàn)、各班班主任為組員的安全工作領導小組，統(tǒng)一領導學校安全工作。層層簽有責任書，各崗位責任明確，責任落實到人。并根據(jù)學校的實際情況，具體制定了安全考核獎懲細則及安全工作制度，還與各年級班主任多次召開會議，實行責任制，做到不定期檢查和隨時檢查相結合，確保學校安全工作有序開展。

學校定期對校舍、設施進行安全檢查，防火、防盜、防觸電、防中毒、防意外傷害等措施落實到位。教導處每月會同各班主任對學校的各項設施定期檢查，及時維修，消除隱患。學校每月定期召開一次安全工作會議，布置本月安全工作的重點任務，并指定專人去檢查落實安全工作。并十分重視加強門衛(wèi)管理，禁止無關人員和校外機動車輛進入校園。

百井小學

2009年9月3日

第二篇：百井學校2009年校園安全自查自糾報告

百井學校2009年校園安全自查總結

為了搞好綜治安全工作，我們根據(jù)綜治安全工作的要求，結合本校的實際，從思想認識、制度建設到具體工作，從人力、物力到財力，從校內(nèi)到周邊，為切實加強社會綜合治理安全工作，采取了扎實有效的措施，突出重點，不留死角，努力營造了一個安全、文明、健康、有序、和諧的育人環(huán)境。根據(jù)禮泉縣《學校綜和治安全工作檢查方案》的要求，召開了專門會議，成立了自查自評工作領導小組，對我校的綜治安全工作開展情況進行了全面、細致的自查自評?，F(xiàn)將具體的自查自評情況報告如下：

（一）、強化了校園安全工作領導責任、安全管理責任落實力度。

我校成立安全工作領導小組，年初通過簽訂安全責任書明確了校長是安全工作第一責任人、班主任及課堂授課教師是第二責任人。班主任是安全事故的直接責任人。依照禮泉縣教育局關于禮泉縣《學校安全工作意見》，進一步規(guī)范整理學校各項安全管理制度。

（二）、健全門衛(wèi)和值周工作制度，配備安保設施，加強技防，提高安全防范能力。我校按要求在校門口建立了視頻監(jiān)控系統(tǒng)，進行24小時視頻監(jiān)控。校園半封閉管理，實行門衛(wèi)24小時值班，門衛(wèi)室配備了警用器材，教學樓和微機室配備了相應的干粉滅火器、在教學樓兩邊樓梯安裝了應急照明燈，做到定時檢查與維護。

（三）對學校進行了一次拉網(wǎng)式大檢查。

檢查了校內(nèi)的花草樹木，發(fā)現(xiàn)不利于安全的樹枝、樹木，進行及時的砍伐或移植。檢查了校內(nèi)的體育器材，看是否牢固。學校還組織人員對教學樓、樓道、輸電線路、廁所、圍墻、飯?zhí)玫冗M行全面排查，杜絕安全隱患，清理衛(wèi)生死角，確保校園安全。經(jīng)過學校認真排查未發(fā)現(xiàn)重大安全隱患。

（四）、開展豐富多彩的教育活動。利用國旗下的講話、班團活動、活動課等途徑，通過講解、演示和訓練等，對學生開展綜治安全預防教育，使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。

（五）、利用學校廣播、黑扳報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的綜治教育。

（六）、聘請法制副校長來校作法制講座，作安全方面的講座等。

（七）、存在的問題

我們在安全方面做了一些工作，安全工作得到加強，但是安全工作的難度越來越大，學校安全工作的形勢仍然比較嚴峻。經(jīng)自查發(fā)現(xiàn)存在以下問題：

1、由于外村家長中午給學生送飯，導致常有外來人員在校內(nèi)逗留，給安全管理工作帶來一定難度。

2、交通安全，刻不容緩。由于途經(jīng)我校門前的叉路口常有拉水車輛和過往車輛經(jīng)過，車速過快極易發(fā)生交通事故，存在很大的安全隱患。

第三篇：百井小學高效課堂實施方案

百井小學高效課堂實施方案

（2012—2013學上學期）

高效課堂的含義：高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準 備、課堂教學中有效的實施和教師課后的反思與研究。

一、指導思想

為了進一步明確教學改革目標，理清教學改革思路，使我校教育教學質量再上新水平，切實提高教師教育教學水平，轉變教師的教學行為和學生的學習方法，有效喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位，重視學生學習習慣的培養(yǎng)

和學習方法的指導，讓學生得到最有效的教育，進而提高課堂教學效果。

二、內(nèi)容與措施

（一）、組織學習，提高認識，明確實施“高效課堂”的重要性。

通過各種形式進行廣泛宣傳和發(fā)動，為高效課堂開展做好充分的思想準備。組織全體教師深入學習高效課堂教學理論，正確理解和把握高效課堂教學規(guī)律及其基本方法，了解不同學科“高效課堂”的基本要求和標準，明確高效課堂教學改

革的方向。通過學習，在對“高效課堂”的含義有了一定的了解后，組織教 師根據(jù)高效課堂的要求通過自評互評找出自身課堂教學存在的問題和不足。

（二）、立足常規(guī)，夯實基礎，增強“高效課堂”的內(nèi)驅力。

1、優(yōu)化教學設計，要求教師規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標、吃透教材、把握學情的基礎上，高質量落實備課標、備教材、備學生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎上，鼓勵教師不斷超越自我，創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標明確、重點突出、線索清晰、方法得 當、內(nèi)容精當，形成有個性、有創(chuàng)意的教學設計。

2、優(yōu)化教學策略，恰當靈活地運用有效的教學方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調(diào)控，切實提高教學活動實效。提倡“兩個高效”，即每一位學生的高效和每一分鐘的高效。關注每一個有問題的學生，關注每一學生的問題。課堂上要做到放手但不放任，讓學生自主卻不自流，讓學生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學習。

3、優(yōu)化作業(yè)設計，要求教師精心設計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學生重復、機械、無效的作業(yè)。教師精心地設計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價，促進學生不斷改進和發(fā)展的作用。

4、規(guī)范學生學習習慣，通過課前預習、課堂學習、課后鞏固等學習過程的 管理，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

（三）、以導學案和小組合作學習為基礎，實踐“高效課堂 ”模式。

1、編好、用好導學案。

導學案是“高效課堂”教學的第一抓手，導學案的質量將直接影響教學的各個環(huán)節(jié)，有效使用導方案，可使教師和學生在精心準備的基礎上，圍繞教學內(nèi)容展開充分的互動和合作。所以教研組應統(tǒng)一組織，分工合作，資源共享。語文每課至少使用一次導學案、數(shù)學、英語每周至少使用1次，三、六年級每學期語 文、數(shù)學至少11次，英語至少10次。

2、抓好學習小組建設。小組合作學習能最大限度地調(diào)動學生參與學習的積極性，學生在自主、合作、探究的有意義學習過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，學會學習，培養(yǎng)獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學習習慣。但是，小組合作學習如果沒有管理、利用好，可能會適得其反。所以在實踐摸索過程中教師要多反思，首先，根據(jù)班級學生特點分好小組，每組學生各方面情況要相對平均，每小組要有響亮的名字。其次，培訓好組長，發(fā)揮學習小組長的管理、組織、檢查作用。再次，創(chuàng)新小組評價機制，用恰當?shù)脑u價培養(yǎng)小組積

極思考、深入研究、高效學習的精神，把評價變?yōu)橐惶谜n的作料，自然順 暢。

三、具體安排

本學期（2012年9月---元月）

9月份為“學習發(fā)動月”：利用集中學習、分組學、自學等形式展開“創(chuàng)建高效 課堂”學習討論活動，解放全校教師教育思想，更新育人觀念。

10~11月份，“嘗試實踐月”：將四年級和五年級班級定為“高效課堂”教學實驗班，四、五年級教師為主要的“高效課堂”教學實驗教師，高潔，王瑩等年輕骨干教師要發(fā)揮其引領作用。實驗班每節(jié)課都要評出最佳小組，每周對最佳小組進行表揚，每月學校將舉行一次優(yōu)秀小組展，將各實驗班級中表現(xiàn)優(yōu)異的小組照片、口號等做成展板懸掛在四、五年級所在樓層。實驗班級任課教師要相互交流，總結實踐中的得與失，并能利用平時的教研活動展開研討。

12~元月份為“匯報提升月”： 開展高效課堂研究校內(nèi)匯報課活動，如“骨干教師示范課”、“青年教師展示課”，將實踐中形成的典型課例向全校教師展示本學 期末將舉行總結與表彰活動，表彰在活動中表現(xiàn)突出的先進班級和教師，并制定有關“高效課堂”的績效考核細則，為下學期的全面推開打下基礎。

通過以上系列活動，讓我們共同尋求提高教學效益，培養(yǎng)學生學習能力的途徑和方法，使課堂教學真正成為提高教學質量的主陣地。希望全體教師積極行動起來，投身到這項改革的活動中來。凝聚團隊心智，迸發(fā)集體智慧，進一步推進有效課堂的建設，提高課堂教學效率，真正落實學生的主體地位，讓我們的孩子會學、善學，學得輕松而靈動；讓我們的老師善教、樂教，讓我們的老師從工作

體驗到快樂與幸福。

第四篇：校園安全防范整改措施

隨著課程改革的不斷深入，教師的教學行為、教育觀念、教學方式都發(fā)生了可喜的變化，在學校的規(guī)范和監(jiān)督下，教師體罰學生等硬暴力現(xiàn)象越來越少。硬暴力幾乎銷聲匿跡了，但是另一種軟暴力卻又有抬頭的現(xiàn)象，那么如何有效的遏制軟暴力呢？

一、校園軟暴力及其危害 何謂教育軟暴力？教育軟暴力是相對于教育硬暴力而言的，就是學生不打、不罵、不體罰，而是用寫檢討、罰抄寫、諷刺挖苦等手段對學生進行懲罰，致使學生身心受到極大傷害，以至付出結束生命的代價。教育軟暴力最大的特點就是傷害時間長軟傷害很難治愈。硬暴力體罰疼在身上，軟暴力傷在心上，有些學生甚至十多年后也依然留有傷害的陰影。教師經(jīng)常對學生進行批評，教育變成教訓，學生見了教師如履薄冰，瑟瑟發(fā)抖。更為嚴重的是在批評時總愛帶上從來、每次、總是、沒有一點等夸大其詞的字眼。這些行為給學生造成看不見的心理傷害，使學生感覺一無是處一蹶不振，沒有自信，看不到希望。教育軟暴力的危害是不容忽視的。經(jīng)常遭到教師侮辱、諷刺的學生會變得不合群、孤僻、沉默寡言、學習的興趣喪失、厭惡學習甚至逃避學習。

二、如何有效遏制校園軟暴力 為了有效遏制校園軟暴力，剔除校園軟暴力的溫床，避免學生受到軟暴力的傷害，教師不敢越雷池一步，我們重點做好了一、二、三、四四項工程。

（一）達成一個共識是前提。校園軟暴力現(xiàn)象的發(fā)生，說明部分教師觀念還沒有真正轉變到素質教育的軌道上來。我們以《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》（試行）為抓手，統(tǒng)一思想認識，達成一個共識：規(guī)范辦學行為，大力實施素質教育，全面提高學生素質。尊重學生，尊重教育規(guī)律，規(guī)范辦學行為。加強對備課、上課、作業(yè)、輔導的管理，力戒形式主義，嚴格執(zhí)行課程計劃，嚴格控制學生在校時間和作業(yè)量，嚴格控制考試次數(shù)，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。讓學生發(fā)展智力、提高能力，更多的走進生活開闊視野，張揚個性發(fā)展自己。

（二）常抓兩個教育是基礎。一是師德教育常抓不懈。我們學校利用每月的師德教育月例會時間，組織教師反復學習教育部頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》（試行）等文件，在學習后組織教師進行討論交流。教師明確了哪些是是違反師德規(guī)范和違反教育規(guī)律的。通過學習內(nèi)化自己的行為，讓教師尊重熱愛學生。尊重學生的人格，就是對學生的心靈、精神的高度尊重和小心呵護，教師不能動輒諷刺、挖苦，損害學生的人格。熱愛學生既是教師高尚師德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在教育過程中起著十分重要的作用。教師對學生高尚純潔的愛，是師生心靈之間的一條通道，是開啟學生心智的鑰匙，是用以點燃照亮學生心靈的希望之光。有了它，教師就能贏得學生的信賴，使學生樂于接受教誨，收到良好的教育效果。這樣，從思想意識上切實杜絕教師軟暴力的錯誤行為存在的土壤。二是抓法律法規(guī)教育。我校利用校本培訓的時間，認真組織教師學習法律法規(guī)，提高依法治教水平。學習的主要內(nèi)容是《教師法》、《義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中小學傷害事故處理辦法》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》《教師用語十提倡》、《、教師行為十不準》、《教師行為規(guī)范二十條》等內(nèi)容。通過學習法律法規(guī)，增強了對教師的法制意識，使教師做到依法治教，為人師表。明確自己的職責、權利、義務。讓廣大教師認識到校園軟暴力是一種違法行為，是一種變相的體罰行為，教師真正意識到依法治教和依德施教的重要性和必要性，不斷增強法治觀念，提高法律意識，轉變教育觀念，積極營造民主、平等、和諧、誠信、融洽、愉悅的師生關系。讓廣大教師明確熱愛學生是做教師的根本，真正樹立為了一切學生，一切為了學生的教育理念，從從教行為上遏制了軟暴力現(xiàn)象的發(fā)生。

（三）完善三項制度是保障。一是不斷完善師德考核制度。把教師的教學行為，作為師德考核的重要指標。在師德考核中，只要發(fā)現(xiàn)教師在教育教學中存在軟暴力行為的，實行一票否決制，考核、評優(yōu)樹先一律不得參加。二是修改教師評價制度。我們修改了以教學成績占權重大的教師綜合量化評估方案，在評估的導向上，改變了以學生考試成績?yōu)橹饕笜藖碓u判教師的方法，從一個側面減少了教師的壓力，讓教師不單純僅僅靠抓學生的成績，從而有更多、更充裕的時間走進學生、了解學生，給予學生更多的關愛，創(chuàng)造和諧融洽的師生關系。三是建立健全獎懲制度。逐步完善師德標兵評選制度、優(yōu)秀少先隊輔導員、德育工作先進個人評選制度、十佳百優(yōu)班主任評選制度。通過開展師德標兵評選、十佳百優(yōu)班主任、優(yōu)秀少先隊輔導員、德育工作先進個人等活動，加強師德宣傳，樹立先進典型，開展向先進典型學習活動，以充分發(fā)揮榜樣的激勵、示范、帶動作用。將教師的職業(yè)道德建設置于各項工作的首位，并與獎懲、職稱評聘、晉級晉職和評先樹優(yōu)掛鉤。凡職業(yè)道德考核達不到優(yōu)者，年終考核不能確定為優(yōu)秀等次，不得參加各級優(yōu)秀教師、教學能手等各種評選表彰獎勵活動。對違反教育規(guī)律的教育軟暴力行為，實行校內(nèi)待崗，視情節(jié)輕重按有關法律法規(guī)給予處理、處罰、處分，決不姑息。對道德失范以至違法犯罪的，將堅決清理出教師隊伍，并視情節(jié)送司法部門追究刑事責任。

（四）、抓實四項活動是關鍵。一是理論培訓活動。我們通過集體教育、典型引路、自我塑造等途徑，利用現(xiàn)代化教學設施和教學手段，借助假期集中培訓和每周三政治學習日，采取集中學習、專題講座、收看錄像和交流討論等多種有效方式，組織教師深入學習三個代表重要思想、學習教育學、心理學知識，讓教師遵循學生的年齡特點和心理成長特點進行有效的教育活動。并收集本縣師德先進人物的典型事跡，豐富學習內(nèi)容。建立完善學習制度，組織教師結合工作實際，加強交流，引導廣大教師把學習理論與指導實踐結合起來，與教育改革、教育科研結合起來，與保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動結合起來，促進教師確立正確的職業(yè)思想、職業(yè)觀念，進一步樹立依法治教的法制意識和以德治教的道德意識。通過學習，教師就可以注意在教育管理中教學方式方法的選擇和應用，規(guī)范教師用語，提高教師教育藝術性，有效地促進學生健康發(fā)展。二是開展扎實的師德活動。首先是師德監(jiān)督活動。我們建立了以學校、教師、家長、學生四位一體的師德建設監(jiān)督網(wǎng)絡，健全日常監(jiān)督制度，設立師德監(jiān)督信箱、師德舉報（投訴）電話，向家長發(fā)放師德評議反饋卡，積極鼓勵學生、家長和社會有關方面對教師職業(yè)道德狀況進行監(jiān)督和評議，認真聽取各方面的意見和建議。并聘請社區(qū)代表做師德督察員，加大對師德師風建設的監(jiān)督力度，虛心聽取他們的意見和建議，廣泛爭取社會的支持。讓教師的師德行為在社會、家長的監(jiān)督之下，做到師德行為不當即改，教育行為不規(guī)范即糾，避免了教育軟暴力的發(fā)生。其次我們還進行師德宣誓活動。每學期利用周一升國旗的儀式，組織全校教師面向全體學生進行師德宣誓活動。讓教師用誓詞來證實自己的行動，立足崗位，嚴格要求自己，干好本職工作，踐行自己的諾言，在本職工作中既教書又育人，既重視培養(yǎng)學生智力，又注重學生非智力因素的培養(yǎng)。讓學生健康和諧的發(fā)展。三是對學生進行心理疏導活動?，F(xiàn)在的學生，由于隨著信息量的增大，年齡的增長，不斷接觸社會及各種新鮮事物，會產(chǎn)生很多困惑、迷惘、猜疑、嫉妒、敵視，甚至焦慮和不安。為了緩解各種因素帶來的不安和困惑，給學生一個釋放自我的空間，我們開展了心理疏導活動。在每個班級設立悄悄話信箱，學生可以把自己苦惱、不滿、疑惑用書信的方式傾訴出來，教師定期給予指導幫助解疑答惑。讓學生不穩(wěn)定的情緒變得穩(wěn)定積極，讓他們愉快、樂觀、開朗、滿意。另外我還設立心理咨詢室，充實專業(yè)心理咨詢教師，負責學生的心理健康咨詢和指導工作，教師面對面的與學生進行交流，讓學生的內(nèi)心充滿陽光，樹立自信，坦然面對各種困難，認真完成自己的學習任務。四是家校協(xié)作活動。我校不斷完善家庭、學校、社區(qū)三結合的教育網(wǎng)絡，形成教育合力共同教育好學生。每學期召開1次家長會，通過家長會的雙向互動，了解學生在家和在校的情況，家長和教師及時溝通，有的放矢地做好學生的教育。班主任重點對行為偏差生進行家訪。行為偏差生經(jīng)常犯錯，但班主任要和家長找出他們犯錯的原因，查找問題的根源，對癥下藥才能實現(xiàn)教育的目的。教師和家長要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，放大優(yōu)點和閃光點。人最本質的需求是渴望被肯定。發(fā)現(xiàn)學生哪怕是一點微不足道的良好行為時，家長和教師要及時肯定鼓勵，能讓學生找到自信看到自己的優(yōu)點，增進師生家長之間的信任，使師生家長之間的關系更加密切順暢。在教育改革如火如荼的今天，要堅決擯棄教育軟暴力，民主、科學、春風化雨式的教育才是我們每個教育工作者追求的目標。只要我們樹立和落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，認真落實教育法律法規(guī)和行政規(guī)章，堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，以人為本，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，面向全體學生，那么我們的學生就會全面健康和諧的發(fā)展！

第五篇：校園安全防范整改措施

隨著課程改革的不斷深入，教師的教學行為、教育觀念、教學方式都發(fā)生了可喜的變化，在學校的規(guī)范和監(jiān)督下，教師體罰學生等“硬暴力”現(xiàn)象越來越少?！坝脖┝Α睅缀蹁N聲匿跡了，但是另一種“軟暴力”卻又有抬頭的現(xiàn)象，那么如何有效的遏制“軟暴力”呢？

一、校園“軟暴力”及其危害

何謂教育“軟暴力”？教育“軟暴力”是相對于教育“硬暴力”而言的，就是學生不打、不罵、不體罰，而是用寫檢討、罰抄寫、諷刺挖苦等手段對學生進行懲罰，致使學生身心受到極大傷害，以至付出結束生命的代價。

教育“軟暴力”最大的特點就是傷害時間長軟傷害很難治愈?！坝脖┝Α斌w罰疼在身上，“軟暴力”傷在心上，有些學生甚至十多年后也依然留有傷害的陰影。教師經(jīng)常對學生進行批評，教育變成教訓，學生見了教師如履薄冰，瑟瑟發(fā)抖。更為嚴重的是在批評時總愛帶上“從來”、“每次”、“總是”、“沒有一點”等夸大其詞的字眼。這些行為給學生造成看不見的心理傷害，使學生感覺一無是處一蹶不振，沒有自信，看不到希望。

教育“軟暴力”的危害是不容忽視的。經(jīng)常遭到教師侮辱、諷刺的學生會變得不合群、孤僻、沉默寡言、學習的興趣喪失、厭惡學習甚至逃避學習。

二、如何有效遏制校園“軟暴力”

為了有效遏制校園“軟暴力”，剔除校園“軟暴力”的溫床，避免學生受到“軟暴力”的傷害，教師不敢越雷池一步，我們重點做好了“一、二、三、四”四項工程。

（一）達成一個共識是前提。校園“軟暴力”現(xiàn)象的發(fā)生，說明部分教師觀念還沒有真正轉變到素質教育的軌道上來。我們以《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》（試行）為抓手，統(tǒng)一思想認識，達成一個共識：規(guī)范辦學行為，大力實施素質教育，全面提高學生素質。尊重學生，尊重教育規(guī)律，規(guī)范辦學行為。加強對備課、上課、作業(yè)、輔導的管理，力戒形式主義，嚴格執(zhí)行課程計劃，嚴格控制學生在校時間和作業(yè)量，嚴格控制考試次數(shù)，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。讓學生發(fā)展智力、提高能力，更多的走進生活開闊視野，張揚個性發(fā)展自己。

（二）常抓兩個教育是基礎。

一是師德教育常抓不懈。我們學校利用每月的師德教育月例會時間，組織教師反復學習教育部頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》（試行）等文件，在學習后組織教師進行討論交流。教師明確了哪些是是違反師德規(guī)范和違反教育規(guī)律的。通過學習內(nèi)化自己的行為，讓教師尊重熱愛學生。尊重學生的人格，就是對學生的心靈、精神的高度尊重和小心呵護，教師不能動輒諷刺、挖苦，損害學生的人格。熱愛學生既是教師高尚師德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在教育過程中起著十分重要的作用。教師對學生高尚純潔的愛，是師生心靈之間的一條通道，是開啟學生心智的鑰匙，是用以點燃照亮學生心靈的希望之光。有了它，教師就能贏得學生的信賴，使學生樂于接受教誨，收到良好的教育效果。這樣，從思想意識上切實杜絕教師“軟暴力”的錯誤行為存在的土壤。

二是抓法律法規(guī)教育。我校利用校本培訓的時間，認真組織教師學習法律法規(guī)，提高依法治教水平。學習的主要內(nèi)容是《教師法》、《義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中小學傷害事故處理辦法》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《教師用語十提倡》、《教師行為十不準》、《教師行為規(guī)范二十條》等內(nèi)容。

通過學習法律法規(guī)，增強了對教師的法制意識，使教師做到依法治教，為人師表。明確自己的職責、權利、義務。讓廣大教師認識到校園“軟暴力”是一種違法行為，是一種變相的體罰行為，教師真正意識到依法治教和依德施教的重要性和必要性，不斷增強法治觀念，提高法律意識，轉變教育觀念，積極營造民主、平等、和諧、誠信、融洽、愉悅的師生關系。讓廣大教師明確熱愛學生是做教師的根本，真正樹立為了一切學生，一切為了學生的教育理念，從從教行為上遏制了“軟暴力”現(xiàn)象的發(fā)生。

（三）完善三項制度是保障。

一是不斷完善師德考核制度。把教師的教學行為，作為師德考核的重要指標。在師德考核中，只要發(fā)現(xiàn)教師在教育教學中存在“軟暴力”行為的，實行一票否決制，考核、評優(yōu)樹先一律不得參加。

二是修改教師評價制度。我們修改了以教學成績占權重大的教師綜合量化評估方案，在評估的導向上，改變了以學生考試成績?yōu)橹饕笜藖碓u判教師的方法，從一個側面減少了教師的壓力，讓教師不單純僅僅靠抓學生的成績，從而有更多、更充裕的時間走進學生、了解學生，給予學生更多的關愛，創(chuàng)造和諧融洽的師生關系。

三是建立健全獎懲制度。逐步完善師德標兵評選制度、優(yōu)秀少先隊輔導員、德育工作先進個人評選制度、十佳百優(yōu)班主任評選制度。通過開展師德標兵評選、十佳百優(yōu)班主任、優(yōu)秀少先隊輔導員、德育工作先進個人等活動，加強師德宣傳，樹立先進典型，開展向先進典型學習活動，以充分發(fā)揮榜樣的激勵、示范、帶動作用。將教師的職業(yè)道德建設置于各項工作的首位，并與獎懲、職稱評聘、晉級晉職和評先樹優(yōu)掛鉤。凡職業(yè)道德考核達不到“優(yōu)”者，年終考核不能確定為“優(yōu)秀”等次，不得參加各級“優(yōu)秀教師”、“教學能手”等各種評選表彰獎勵活動。對違反教育規(guī)律的“教育軟暴力”行為，實行校內(nèi)待崗，視情節(jié)輕重按有關法律法規(guī)給予處理、處罰、處分，決不姑息。對道德失范以至違法犯罪的，將堅決清理出教師隊伍，并視情節(jié)送司法部門追究刑事責任。

（四）、抓實四項活動是關鍵。

一是理論培訓活動。我們通過集體教育、典型引路、自我塑造等途徑，利用現(xiàn)代化教學設施和教學手段，借助假期集中培訓和每周三政治學習日，采取集中學習、專題講座、收看錄像和交流討論等多種有效方式，組織教師深入學習“三個代表”重要思想、學習教育學、心理學知識，讓教師遵循學生的年齡特點和心理成長特點進行有效的教育活動。并收集本縣師德先進人物的典型事跡，豐富學習內(nèi)容。建立完善學習制度，組織教師結合工作實際，加強交流，引導廣大教師把學習理論與指導實踐結合起來，與教育改革、教育科研結合起來，與保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動結合起來，促進教師確立正確的職業(yè)思想、職業(yè)觀念，進一步樹立依法治教的法制意識和以德治教的道德意識。通過學習，教師就可以注意在教育管理中教學方式方法的選擇和應用，規(guī)范教師用語，提高教師教育藝術性，有效地促進學生健康發(fā)展。

二是開展扎實的師德活動。

首先是師德監(jiān)督活動。我們建立了以學校、教師、家長、學生四位一體的師德建設監(jiān)督網(wǎng)絡，健全日常監(jiān)督制度，設立“師德監(jiān)督信箱”、“師德舉報（投訴）電話”，向家長發(fā)放“師德評議反饋卡”，積極鼓勵學生、家長和社會有關方面對教師職業(yè)道德狀況進行監(jiān)督和評議，認真聽取各方面的意見和建議。并聘請社區(qū)代表做師德督察員，加大對師德師風建設的監(jiān)督力度，虛心聽取他們的意見和建議，廣泛爭取社會的支持。讓教師的師德行為在社會、家長的監(jiān)督之下，做到師德行為不當即改，教育行為不規(guī)范即糾，避免了“教育軟暴力”的發(fā)生。

其次我們還進行師德宣誓活動。每學期利用周一升國旗的儀式，組織全校教師面向全體學生進行師德宣誓活動。讓教師用誓詞來證實自己的行動，立足崗位，嚴格要求自己，干好本職工作，踐行自己的諾言，在本職工作中既教書又育人，既重視培養(yǎng)學生智力，又注重學生非智力因素的培養(yǎng)。讓學生健康和諧的發(fā)展。

三是對學生進行心理疏導活動。現(xiàn)在的學生，由于隨著信息量的增大，年齡的增長，不斷接觸社會及各種新鮮事物，會產(chǎn)生很多困惑、迷惘、猜疑、嫉妒、敵視，甚至焦慮和不安。為了緩解各種因素帶來的不安和困惑，給學生一個釋放自我的空間，我們開展了心理疏導活動。在每個班級設立“悄悄話”信箱，學生可以把自己苦惱、不滿、疑惑用書信的方式傾訴出來，教師定期給予指導幫助解疑答惑。讓學生不穩(wěn)定的情緒變得穩(wěn)定積極，讓他們愉快、樂觀、開朗、滿意。另外我還設立心理咨詢室，充實專業(yè)心理咨詢教師，負責學生的心理健康咨詢和指導工作，教師面對面的與學生進行交流，讓學生的內(nèi)心充滿陽光，樹立自信，坦然面對各種困難，認真完成自己的學習任務。公務員之家:http://

四是家校協(xié)作活動。我校不斷完善家庭、學校、社區(qū)三結合的教育網(wǎng)絡，形成教育合力共同教育好學生。每學期召開1次家長會，通過家長會的雙向互動，了解學生在家和在校的情況，家長和教師及時溝通，有的放矢地做好學生的教育。班主任重點對行為偏差生進行家訪。行為偏差生經(jīng)常犯錯，但班主任要和家長找出他們犯錯的原因，查找問題的根源，對癥下藥才能實現(xiàn)教育的目的。教師和家長要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，放大優(yōu)點和閃光點?！叭俗畋举|的需求是渴望被肯定”。發(fā)現(xiàn)學生哪怕是一點微不足道的良好行為時，家長和教師要及時肯定鼓勵，能讓學生找到自信看到自己的優(yōu)點，增進師生家長之間的信任，使師生家長之間的關系更加密切順暢。

在教育改革如火如荼的今天，要堅決擯棄教育“軟暴力”，民主、科學、春風化雨式的教育才是我們每個教育工作者追求的目標。只要我們樹立和落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，認真落實教育法律法規(guī)和行政規(guī)章，堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，以人為本，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，面向全體學生，那么我們的學生就會全面健康和諧的發(fā)展！

關于城鄉(xiāng)人口戶籍制度改革的實施辦法 區(qū)政府各部門，各街道辦事處、鎮(zhèn)人民政府，各經(jīng)濟板塊，有關單位： 為推動南岸區(qū)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)改革取得實質性突破，加快城鎮(zhèn)化、工業(yè)化、城鄉(xiāng)一體化進程，促進城鄉(xiāng)資源要素的有序流動，實現(xiàn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展……科技局自主創(chuàng)新應對金融危機工作措施 為充分發(fā)揮科技創(chuàng)新在擴內(nèi)需、調(diào)結構、保增長中的重要作用，進一步增強自主創(chuàng)新能力，促進經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展，制定以下措施。

一、爭取50項以上國、省科技計劃項目 準確把握國家擴大內(nèi)需的歷史……文教局領導先進性最新整頓措施 在黨員先進性教育活動中，通過廣泛征求各方面的意見和建議，找出了文教局領導班子存在的突出問題，綜合起來有十五條共六個方面，經(jīng)過認真分析研究,提出了針對性的整改措施。

一、存 在 的 突 出 問……縣委干部作風建設整頓措施 按照縣委、縣政府關于干部作風整頓活動的布署，通過認真學習縣委、縣政府《關于》和深刻領會*在干部作風整頓動員大會上的講話精神，結合工作實際對照檢查，我對個人進行了認真剖析，深刻感受到自身在學習、工作、……

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