第一篇：百井小學校園安全2009年整改措施

百井小學校園安全2009年整改措施

我們將在開學初繼續(xù)加強以交通安全為重點的安全教育與管理，加強與家長的聯(lián)系，提高交通安全教育的實效性。繼續(xù)加強食品衛(wèi)生安全的教育與管理，繼續(xù)加強流行性傳染病的預防，定時進行校舍建筑與體育器材的安檢，及時排查存在的安全隱患，將安全工作做實；消除隱患，將安全事故消滅于萌芽狀態(tài)，以維護我校正常的教育教學秩序，維護學生的利益。

一、我校分五組管理學生放學路隊安全，放學時各隊管理人員必須第一時間到達校門口維護學生回家安全。

二、我校專職負責安全的教師必須定時定點登記來校訪問人員。

三、課堂安全負責者 為本節(jié)上課教師。

四、下課時段為班主任負責：以主干路為界限，主干路以東負責領(lǐng)導為學校校長，主干路以西為學校教導主任。

今后，我們將進一步重視安全工作，及時解決安全工作中發(fā)現(xiàn)的新問題，不斷提高我校安全工作水平。學校安全重于泰山。因此，學校十分重視安全工作，安全組織機構(gòu)健全，安全工作責任制度健全，責任明確。成立學校安全工作領(lǐng)導小組，相順剛校長擔任學校安全工作領(lǐng)導小組組長，學校教導處主任秦慶戰(zhàn)、各班班主任為組員的安全工作領(lǐng)導小組，統(tǒng)一領(lǐng)導學校安全工作。層層簽有責任書，各崗位責任明確，責任落實到人。并根據(jù)學校的實際情況，具體制定了安全考核獎懲細則及安全工作制度，還與各年級班主任多次召開會議，實行責任制，做到不定期檢查和隨時檢查相結(jié)合，確保學校安全工作有序開展。

學校定期對校舍、設(shè)施進行安全檢查，防火、防盜、防觸電、防中毒、防意外傷害等措施落實到位。教導處每月會同各班主任對學校的各項設(shè)施定期檢查，及時維修，消除隱患。學校每月定期召開一次安全工作會議，布置本月安全工作的重點任務，并指定專人去檢查落實安全工作。并十分重視加強門衛(wèi)管理，禁止無關(guān)人員和校外機動車輛進入校園。

百井小學

2009年9月3日

第二篇：百井學校2009年校園安全自查自糾報告

百井學校2009年校園安全自查總結(jié)

為了搞好綜治安全工作，我們根據(jù)綜治安全工作的要求，結(jié)合本校的實際，從思想認識、制度建設(shè)到具體工作，從人力、物力到財力，從校內(nèi)到周邊，為切實加強社會綜合治理安全工作，采取了扎實有效的措施，突出重點，不留死角，努力營造了一個安全、文明、健康、有序、和諧的育人環(huán)境。根據(jù)禮泉縣《學校綜和治安全工作檢查方案》的要求，召開了專門會議，成立了自查自評工作領(lǐng)導小組，對我校的綜治安全工作開展情況進行了全面、細致的自查自評?，F(xiàn)將具體的自查自評情況報告如下：

（一）、強化了校園安全工作領(lǐng)導責任、安全管理責任落實力度。

我校成立安全工作領(lǐng)導小組，年初通過簽訂安全責任書明確了校長是安全工作第一責任人、班主任及課堂授課教師是第二責任人。班主任是安全事故的直接責任人。依照禮泉縣教育局關(guān)于禮泉縣《學校安全工作意見》，進一步規(guī)范整理學校各項安全管理制度。

（二）、健全門衛(wèi)和值周工作制度，配備安保設(shè)施，加強技防，提高安全防范能力。我校按要求在校門口建立了視頻監(jiān)控系統(tǒng)，進行24小時視頻監(jiān)控。校園半封閉管理，實行門衛(wèi)24小時值班，門衛(wèi)室配備了警用器材，教學樓和微機室配備了相應的干粉滅火器、在教學樓兩邊樓梯安裝了應急照明燈，做到定時檢查與維護。

（三）對學校進行了一次拉網(wǎng)式大檢查。

檢查了校內(nèi)的花草樹木，發(fā)現(xiàn)不利于安全的樹枝、樹木，進行及時的砍伐或移植。檢查了校內(nèi)的體育器材，看是否牢固。學校還組織人員對教學樓、樓道、輸電線路、廁所、圍墻、飯?zhí)玫冗M行全面排查，杜絕安全隱患，清理衛(wèi)生死角，確保校園安全。經(jīng)過學校認真排查未發(fā)現(xiàn)重大安全隱患。

（四）、開展豐富多彩的教育活動。利用國旗下的講話、班團活動、活動課等途徑，通過講解、演示和訓練等，對學生開展綜治安全預防教育，使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。

（五）、利用學校廣播、黑扳報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的綜治教育。

（六）、聘請法制副校長來校作法制講座，作安全方面的講座等。

（七）、存在的問題

我們在安全方面做了一些工作，安全工作得到加強，但是安全工作的難度越來越大，學校安全工作的形勢仍然比較嚴峻。經(jīng)自查發(fā)現(xiàn)存在以下問題：

1、由于外村家長中午給學生送飯，導致常有外來人員在校內(nèi)逗留，給安全管理工作帶來一定難度。

2、交通安全，刻不容緩。由于途經(jīng)我校門前的叉路口常有拉水車輛和過往車輛經(jīng)過，車速過快極易發(fā)生交通事故，存在很大的安全隱患。

第三篇：百井小學高效課堂實施方案

百井小學高效課堂實施方案

（2012—2013學上學期）

高效課堂的含義：高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領(lǐng)和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準 備、課堂教學中有效的實施和教師課后的反思與研究。

一、指導思想

為了進一步明確教學改革目標，理清教學改革思路，使我校教育教學質(zhì)量再上新水平，切實提高教師教育教學水平，轉(zhuǎn)變教師的教學行為和學生的學習方法，有效喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位，重視學生學習習慣的培養(yǎng)

和學習方法的指導，讓學生得到最有效的教育，進而提高課堂教學效果。

二、內(nèi)容與措施

（一）、組織學習，提高認識，明確實施“高效課堂”的重要性。

通過各種形式進行廣泛宣傳和發(fā)動，為高效課堂開展做好充分的思想準備。組織全體教師深入學習高效課堂教學理論，正確理解和把握高效課堂教學規(guī)律及其基本方法，了解不同學科“高效課堂”的基本要求和標準，明確高效課堂教學改

革的方向。通過學習，在對“高效課堂”的含義有了一定的了解后，組織教 師根據(jù)高效課堂的要求通過自評互評找出自身課堂教學存在的問題和不足。

（二）、立足常規(guī)，夯實基礎(chǔ)，增強“高效課堂”的內(nèi)驅(qū)力。

1、優(yōu)化教學設(shè)計，要求教師規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標、吃透教材、把握學情的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實備課標、備教材、備學生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上，鼓勵教師不斷超越自我，創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標明確、重點突出、線索清晰、方法得 當、內(nèi)容精當，形成有個性、有創(chuàng)意的教學設(shè)計。

2、優(yōu)化教學策略，恰當靈活地運用有效的教學方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調(diào)控，切實提高教學活動實效。提倡“兩個高效”，即每一位學生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個有問題的學生，關(guān)注每一學生的問題。課堂上要做到放手但不放任，讓學生自主卻不自流，讓學生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學習。

3、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，要求教師精心設(shè)計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學生重復、機械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價，促進學生不斷改進和發(fā)展的作用。

4、規(guī)范學生學習習慣，通過課前預習、課堂學習、課后鞏固等學習過程的 管理，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

（三）、以導學案和小組合作學習為基礎(chǔ)，實踐“高效課堂 ”模式。

1、編好、用好導學案。

導學案是“高效課堂”教學的第一抓手，導學案的質(zhì)量將直接影響教學的各個環(huán)節(jié)，有效使用導方案，可使教師和學生在精心準備的基礎(chǔ)上，圍繞教學內(nèi)容展開充分的互動和合作。所以教研組應統(tǒng)一組織，分工合作，資源共享。語文每課至少使用一次導學案、數(shù)學、英語每周至少使用1次，三、六年級每學期語 文、數(shù)學至少11次，英語至少10次。

2、抓好學習小組建設(shè)。小組合作學習能最大限度地調(diào)動學生參與學習的積極性，學生在自主、合作、探究的有意義學習過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，學會學習，培養(yǎng)獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學習習慣。但是，小組合作學習如果沒有管理、利用好，可能會適得其反。所以在實踐摸索過程中教師要多反思，首先，根據(jù)班級學生特點分好小組，每組學生各方面情況要相對平均，每小組要有響亮的名字。其次，培訓好組長，發(fā)揮學習小組長的管理、組織、檢查作用。再次，創(chuàng)新小組評價機制，用恰當?shù)脑u價培養(yǎng)小組積

極思考、深入研究、高效學習的精神，把評價變?yōu)橐惶谜n的作料，自然順 暢。

三、具體安排

本學期（2012年9月---元月）

9月份為“學習發(fā)動月”：利用集中學習、分組學、自學等形式展開“創(chuàng)建高效 課堂”學習討論活動，解放全校教師教育思想，更新育人觀念。

10~11月份，“嘗試實踐月”：將四年級和五年級班級定為“高效課堂”教學實驗班，四、五年級教師為主要的“高效課堂”教學實驗教師，高潔，王瑩等年輕骨干教師要發(fā)揮其引領(lǐng)作用。實驗班每節(jié)課都要評出最佳小組，每周對最佳小組進行表揚，每月學校將舉行一次優(yōu)秀小組展，將各實驗班級中表現(xiàn)優(yōu)異的小組照片、口號等做成展板懸掛在四、五年級所在樓層。實驗班級任課教師要相互交流，總結(jié)實踐中的得與失，并能利用平時的教研活動展開研討。

12~元月份為“匯報提升月”： 開展高效課堂研究校內(nèi)匯報課活動，如“骨干教師示范課”、“青年教師展示課”，將實踐中形成的典型課例向全校教師展示本學 期末將舉行總結(jié)與表彰活動，表彰在活動中表現(xiàn)突出的先進班級和教師，并制定有關(guān)“高效課堂”的績效考核細則，為下學期的全面推開打下基礎(chǔ)。

通過以上系列活動，讓我們共同尋求提高教學效益，培養(yǎng)學生學習能力的途徑和方法，使課堂教學真正成為提高教學質(zhì)量的主陣地。希望全體教師積極行動起來，投身到這項改革的活動中來。凝聚團隊心智，迸發(fā)集體智慧，進一步推進有效課堂的建設(shè)，提高課堂教學效率，真正落實學生的主體地位，讓我們的孩子會學、善學，學得輕松而靈動；讓我們的老師善教、樂教，讓我們的老師從工作

體驗到快樂與幸福。

第四篇：校園安全防范整改措施

隨著課程改革的不斷深入，教師的教學行為、教育觀念、教學方式都發(fā)生了可喜的變化，在學校的規(guī)范和監(jiān)督下，教師體罰學生等硬暴力現(xiàn)象越來越少。硬暴力幾乎銷聲匿跡了，但是另一種軟暴力卻又有抬頭的現(xiàn)象，那么如何有效的遏制軟暴力呢？

一、校園軟暴力及其危害 何謂教育軟暴力？教育軟暴力是相對于教育硬暴力而言的，就是學生不打、不罵、不體罰，而是用寫檢討、罰抄寫、諷刺挖苦等手段對學生進行懲罰，致使學生身心受到極大傷害，以至付出結(jié)束生命的代價。教育軟暴力最大的特點就是傷害時間長軟傷害很難治愈。硬暴力體罰疼在身上，軟暴力傷在心上，有些學生甚至十多年后也依然留有傷害的陰影。教師經(jīng)常對學生進行批評，教育變成教訓，學生見了教師如履薄冰，瑟瑟發(fā)抖。更為嚴重的是在批評時總愛帶上從來、每次、總是、沒有一點等夸大其詞的字眼。這些行為給學生造成看不見的心理傷害，使學生感覺一無是處一蹶不振，沒有自信，看不到希望。教育軟暴力的危害是不容忽視的。經(jīng)常遭到教師侮辱、諷刺的學生會變得不合群、孤僻、沉默寡言、學習的興趣喪失、厭惡學習甚至逃避學習。

二、如何有效遏制校園軟暴力 為了有效遏制校園軟暴力，剔除校園軟暴力的溫床，避免學生受到軟暴力的傷害，教師不敢越雷池一步，我們重點做好了一、二、三、四四項工程。

（一）達成一個共識是前提。校園軟暴力現(xiàn)象的發(fā)生，說明部分教師觀念還沒有真正轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育的軌道上來。我們以《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》（試行）為抓手，統(tǒng)一思想認識，達成一個共識：規(guī)范辦學行為，大力實施素質(zhì)教育，全面提高學生素質(zhì)。尊重學生，尊重教育規(guī)律，規(guī)范辦學行為。加強對備課、上課、作業(yè)、輔導的管理，力戒形式主義，嚴格執(zhí)行課程計劃，嚴格控制學生在校時間和作業(yè)量，嚴格控制考試次數(shù)，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。讓學生發(fā)展智力、提高能力，更多的走進生活開闊視野，張揚個性發(fā)展自己。

（二）常抓兩個教育是基礎(chǔ)。一是師德教育常抓不懈。我們學校利用每月的師德教育月例會時間，組織教師反復學習教育部頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》（試行）等文件，在學習后組織教師進行討論交流。教師明確了哪些是是違反師德規(guī)范和違反教育規(guī)律的。通過學習內(nèi)化自己的行為，讓教師尊重熱愛學生。尊重學生的人格，就是對學生的心靈、精神的高度尊重和小心呵護，教師不能動輒諷刺、挖苦，損害學生的人格。熱愛學生既是教師高尚師德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在教育過程中起著十分重要的作用。教師對學生高尚純潔的愛，是師生心靈之間的一條通道，是開啟學生心智的鑰匙，是用以點燃照亮學生心靈的希望之光。有了它，教師就能贏得學生的信賴，使學生樂于接受教誨，收到良好的教育效果。這樣，從思想意識上切實杜絕教師軟暴力的錯誤行為存在的土壤。二是抓法律法規(guī)教育。我校利用校本培訓的時間，認真組織教師學習法律法規(guī)，提高依法治教水平。學習的主要內(nèi)容是《教師法》、《義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中小學傷害事故處理辦法》、《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》《教師用語十提倡》、《、教師行為十不準》、《教師行為規(guī)范二十條》等內(nèi)容。通過學習法律法規(guī)，增強了對教師的法制意識，使教師做到依法治教，為人師表。明確自己的職責、權(quán)利、義務。讓廣大教師認識到校園軟暴力是一種違法行為，是一種變相的體罰行為，教師真正意識到依法治教和依德施教的重要性和必要性，不斷增強法治觀念，提高法律意識，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極營造民主、平等、和諧、誠信、融洽、愉悅的師生關(guān)系。讓廣大教師明確熱愛學生是做教師的根本，真正樹立為了一切學生，一切為了學生的教育理念，從從教行為上遏制了軟暴力現(xiàn)象的發(fā)生。

（三）完善三項制度是保障。一是不斷完善師德考核制度。把教師的教學行為，作為師德考核的重要指標。在師德考核中，只要發(fā)現(xiàn)教師在教育教學中存在軟暴力行為的，實行一票否決制，考核、評優(yōu)樹先一律不得參加。二是修改教師評價制度。我們修改了以教學成績占權(quán)重大的教師綜合量化評估方案，在評估的導向上，改變了以學生考試成績?yōu)橹饕笜藖碓u判教師的方法，從一個側(cè)面減少了教師的壓力，讓教師不單純僅僅靠抓學生的成績，從而有更多、更充裕的時間走進學生、了解學生，給予學生更多的關(guān)愛，創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系。三是建立健全獎懲制度。逐步完善師德標兵評選制度、優(yōu)秀少先隊輔導員、德育工作先進個人評選制度、十佳百優(yōu)班主任評選制度。通過開展師德標兵評選、十佳百優(yōu)班主任、優(yōu)秀少先隊輔導員、德育工作先進個人等活動，加強師德宣傳，樹立先進典型，開展向先進典型學習活動，以充分發(fā)揮榜樣的激勵、示范、帶動作用。將教師的職業(yè)道德建設(shè)置于各項工作的首位，并與獎懲、職稱評聘、晉級晉職和評先樹優(yōu)掛鉤。凡職業(yè)道德考核達不到優(yōu)者，年終考核不能確定為優(yōu)秀等次，不得參加各級優(yōu)秀教師、教學能手等各種評選表彰獎勵活動。對違反教育規(guī)律的教育軟暴力行為，實行校內(nèi)待崗，視情節(jié)輕重按有關(guān)法律法規(guī)給予處理、處罰、處分，決不姑息。對道德失范以至違法犯罪的，將堅決清理出教師隊伍，并視情節(jié)送司法部門追究刑事責任。

（四）、抓實四項活動是關(guān)鍵。一是理論培訓活動。我們通過集體教育、典型引路、自我塑造等途徑，利用現(xiàn)代化教學設(shè)施和教學手段，借助假期集中培訓和每周三政治學習日，采取集中學習、專題講座、收看錄像和交流討論等多種有效方式，組織教師深入學習三個代表重要思想、學習教育學、心理學知識，讓教師遵循學生的年齡特點和心理成長特點進行有效的教育活動。并收集本縣師德先進人物的典型事跡，豐富學習內(nèi)容。建立完善學習制度，組織教師結(jié)合工作實際，加強交流，引導廣大教師把學習理論與指導實踐結(jié)合起來，與教育改革、教育科研結(jié)合起來，與保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動結(jié)合起來，促進教師確立正確的職業(yè)思想、職業(yè)觀念，進一步樹立依法治教的法制意識和以德治教的道德意識。通過學習，教師就可以注意在教育管理中教學方式方法的選擇和應用，規(guī)范教師用語，提高教師教育藝術(shù)性，有效地促進學生健康發(fā)展。二是開展扎實的師德活動。首先是師德監(jiān)督活動。我們建立了以學校、教師、家長、學生四位一體的師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡，健全日常監(jiān)督制度，設(shè)立師德監(jiān)督信箱、師德舉報（投訴）電話，向家長發(fā)放師德評議反饋卡，積極鼓勵學生、家長和社會有關(guān)方面對教師職業(yè)道德狀況進行監(jiān)督和評議，認真聽取各方面的意見和建議。并聘請社區(qū)代表做師德督察員，加大對師德師風建設(shè)的監(jiān)督力度，虛心聽取他們的意見和建議，廣泛爭取社會的支持。讓教師的師德行為在社會、家長的監(jiān)督之下，做到師德行為不當即改，教育行為不規(guī)范即糾，避免了教育軟暴力的發(fā)生。其次我們還進行師德宣誓活動。每學期利用周一升國旗的儀式，組織全校教師面向全體學生進行師德宣誓活動。讓教師用誓詞來證實自己的行動，立足崗位，嚴格要求自己，干好本職工作，踐行自己的諾言，在本職工作中既教書又育人，既重視培養(yǎng)學生智力，又注重學生非智力因素的培養(yǎng)。讓學生健康和諧的發(fā)展。三是對學生進行心理疏導活動?，F(xiàn)在的學生，由于隨著信息量的增大，年齡的增長，不斷接觸社會及各種新鮮事物，會產(chǎn)生很多困惑、迷惘、猜疑、嫉妒、敵視，甚至焦慮和不安。為了緩解各種因素帶來的不安和困惑，給學生一個釋放自我的空間，我們開展了心理疏導活動。在每個班級設(shè)立悄悄話信箱，學生可以把自己苦惱、不滿、疑惑用書信的方式傾訴出來，教師定期給予指導幫助解疑答惑。讓學生不穩(wěn)定的情緒變得穩(wěn)定積極，讓他們愉快、樂觀、開朗、滿意。另外我還設(shè)立心理咨詢室，充實專業(yè)心理咨詢教師，負責學生的心理健康咨詢和指導工作，教師面對面的與學生進行交流，讓學生的內(nèi)心充滿陽光，樹立自信，坦然面對各種困難，認真完成自己的學習任務。四是家校協(xié)作活動。我校不斷完善家庭、學校、社區(qū)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡，形成教育合力共同教育好學生。每學期召開1次家長會，通過家長會的雙向互動，了解學生在家和在校的情況，家長和教師及時溝通，有的放矢地做好學生的教育。班主任重點對行為偏差生進行家訪。行為偏差生經(jīng)常犯錯，但班主任要和家長找出他們犯錯的原因，查找問題的根源，對癥下藥才能實現(xiàn)教育的目的。教師和家長要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，放大優(yōu)點和閃光點。人最本質(zhì)的需求是渴望被肯定。發(fā)現(xiàn)學生哪怕是一點微不足道的良好行為時，家長和教師要及時肯定鼓勵，能讓學生找到自信看到自己的優(yōu)點，增進師生家長之間的信任，使師生家長之間的關(guān)系更加密切順暢。在教育改革如火如荼的今天，要堅決擯棄教育軟暴力，民主、科學、春風化雨式的教育才是我們每個教育工作者追求的目標。只要我們樹立和落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，認真落實教育法律法規(guī)和行政規(guī)章，堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，以人為本，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，面向全體學生，那么我們的學生就會全面健康和諧的發(fā)展！

第五篇：校園安全防范整改措施

隨著課程改革的不斷深入，教師的教學行為、教育觀念、教學方式都發(fā)生了可喜的變化，在學校的規(guī)范和監(jiān)督下，教師體罰學生等“硬暴力”現(xiàn)象越來越少?！坝脖┝Α睅缀蹁N聲匿跡了，但是另一種“軟暴力”卻又有抬頭的現(xiàn)象，那么如何有效的遏制“軟暴力”呢？

一、校園“軟暴力”及其危害

何謂教育“軟暴力”？教育“軟暴力”是相對于教育“硬暴力”而言的，就是學生不打、不罵、不體罰，而是用寫檢討、罰抄寫、諷刺挖苦等手段對學生進行懲罰，致使學生身心受到極大傷害，以至付出結(jié)束生命的代價。

教育“軟暴力”最大的特點就是傷害時間長軟傷害很難治愈?！坝脖┝Α斌w罰疼在身上，“軟暴力”傷在心上，有些學生甚至十多年后也依然留有傷害的陰影。教師經(jīng)常對學生進行批評，教育變成教訓，學生見了教師如履薄冰，瑟瑟發(fā)抖。更為嚴重的是在批評時總愛帶上“從來”、“每次”、“總是”、“沒有一點”等夸大其詞的字眼。這些行為給學生造成看不見的心理傷害，使學生感覺一無是處一蹶不振，沒有自信，看不到希望。

教育“軟暴力”的危害是不容忽視的。經(jīng)常遭到教師侮辱、諷刺的學生會變得不合群、孤僻、沉默寡言、學習的興趣喪失、厭惡學習甚至逃避學習。

二、如何有效遏制校園“軟暴力”

為了有效遏制校園“軟暴力”，剔除校園“軟暴力”的溫床，避免學生受到“軟暴力”的傷害，教師不敢越雷池一步，我們重點做好了“一、二、三、四”四項工程。

（一）達成一個共識是前提。校園“軟暴力”現(xiàn)象的發(fā)生，說明部分教師觀念還沒有真正轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育的軌道上來。我們以《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》（試行）為抓手，統(tǒng)一思想認識，達成一個共識：規(guī)范辦學行為，大力實施素質(zhì)教育，全面提高學生素質(zhì)。尊重學生，尊重教育規(guī)律，規(guī)范辦學行為。加強對備課、上課、作業(yè)、輔導的管理，力戒形式主義，嚴格執(zhí)行課程計劃，嚴格控制學生在校時間和作業(yè)量，嚴格控制考試次數(shù)，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。讓學生發(fā)展智力、提高能力，更多的走進生活開闊視野，張揚個性發(fā)展自己。

（二）常抓兩個教育是基礎(chǔ)。

一是師德教育常抓不懈。我們學校利用每月的師德教育月例會時間，組織教師反復學習教育部頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》（試行）等文件，在學習后組織教師進行討論交流。教師明確了哪些是是違反師德規(guī)范和違反教育規(guī)律的。通過學習內(nèi)化自己的行為，讓教師尊重熱愛學生。尊重學生的人格，就是對學生的心靈、精神的高度尊重和小心呵護，教師不能動輒諷刺、挖苦，損害學生的人格。熱愛學生既是教師高尚師德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在教育過程中起著十分重要的作用。教師對學生高尚純潔的愛，是師生心靈之間的一條通道，是開啟學生心智的鑰匙，是用以點燃照亮學生心靈的希望之光。有了它，教師就能贏得學生的信賴，使學生樂于接受教誨，收到良好的教育效果。這樣，從思想意識上切實杜絕教師“軟暴力”的錯誤行為存在的土壤。

二是抓法律法規(guī)教育。我校利用校本培訓的時間，認真組織教師學習法律法規(guī)，提高依法治教水平。學習的主要內(nèi)容是《教師法》、《義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中小學傷害事故處理辦法》、《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《教師用語十提倡》、《教師行為十不準》、《教師行為規(guī)范二十條》等內(nèi)容。

通過學習法律法規(guī)，增強了對教師的法制意識，使教師做到依法治教，為人師表。明確自己的職責、權(quán)利、義務。讓廣大教師認識到校園“軟暴力”是一種違法行為，是一種變相的體罰行為，教師真正意識到依法治教和依德施教的重要性和必要性，不斷增強法治觀念，提高法律意識，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極營造民主、平等、和諧、誠信、融洽、愉悅的師生關(guān)系。讓廣大教師明確熱愛學生是做教師的根本，真正樹立為了一切學生，一切為了學生的教育理念，從從教行為上遏制了“軟暴力”現(xiàn)象的發(fā)生。

（三）完善三項制度是保障。

一是不斷完善師德考核制度。把教師的教學行為，作為師德考核的重要指標。在師德考核中，只要發(fā)現(xiàn)教師在教育教學中存在“軟暴力”行為的，實行一票否決制，考核、評優(yōu)樹先一律不得參加。

二是修改教師評價制度。我們修改了以教學成績占權(quán)重大的教師綜合量化評估方案，在評估的導向上，改變了以學生考試成績?yōu)橹饕笜藖碓u判教師的方法，從一個側(cè)面減少了教師的壓力，讓教師不單純僅僅靠抓學生的成績，從而有更多、更充裕的時間走進學生、了解學生，給予學生更多的關(guān)愛，創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系。

三是建立健全獎懲制度。逐步完善師德標兵評選制度、優(yōu)秀少先隊輔導員、德育工作先進個人評選制度、十佳百優(yōu)班主任評選制度。通過開展師德標兵評選、十佳百優(yōu)班主任、優(yōu)秀少先隊輔導員、德育工作先進個人等活動，加強師德宣傳，樹立先進典型，開展向先進典型學習活動，以充分發(fā)揮榜樣的激勵、示范、帶動作用。將教師的職業(yè)道德建設(shè)置于各項工作的首位，并與獎懲、職稱評聘、晉級晉職和評先樹優(yōu)掛鉤。凡職業(yè)道德考核達不到“優(yōu)”者，年終考核不能確定為“優(yōu)秀”等次，不得參加各級“優(yōu)秀教師”、“教學能手”等各種評選表彰獎勵活動。對違反教育規(guī)律的“教育軟暴力”行為，實行校內(nèi)待崗，視情節(jié)輕重按有關(guān)法律法規(guī)給予處理、處罰、處分，決不姑息。對道德失范以至違法犯罪的，將堅決清理出教師隊伍，并視情節(jié)送司法部門追究刑事責任。

（四）、抓實四項活動是關(guān)鍵。

一是理論培訓活動。我們通過集體教育、典型引路、自我塑造等途徑，利用現(xiàn)代化教學設(shè)施和教學手段，借助假期集中培訓和每周三政治學習日，采取集中學習、專題講座、收看錄像和交流討論等多種有效方式，組織教師深入學習“三個代表”重要思想、學習教育學、心理學知識，讓教師遵循學生的年齡特點和心理成長特點進行有效的教育活動。并收集本縣師德先進人物的典型事跡，豐富學習內(nèi)容。建立完善學習制度，組織教師結(jié)合工作實際，加強交流，引導廣大教師把學習理論與指導實踐結(jié)合起來，與教育改革、教育科研結(jié)合起來，與保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動結(jié)合起來，促進教師確立正確的職業(yè)思想、職業(yè)觀念，進一步樹立依法治教的法制意識和以德治教的道德意識。通過學習，教師就可以注意在教育管理中教學方式方法的選擇和應用，規(guī)范教師用語，提高教師教育藝術(shù)性，有效地促進學生健康發(fā)展。

二是開展扎實的師德活動。

首先是師德監(jiān)督活動。我們建立了以學校、教師、家長、學生四位一體的師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡，健全日常監(jiān)督制度，設(shè)立“師德監(jiān)督信箱”、“師德舉報（投訴）電話”，向家長發(fā)放“師德評議反饋卡”，積極鼓勵學生、家長和社會有關(guān)方面對教師職業(yè)道德狀況進行監(jiān)督和評議，認真聽取各方面的意見和建議。并聘請社區(qū)代表做師德督察員，加大對師德師風建設(shè)的監(jiān)督力度，虛心聽取他們的意見和建議，廣泛爭取社會的支持。讓教師的師德行為在社會、家長的監(jiān)督之下，做到師德行為不當即改，教育行為不規(guī)范即糾，避免了“教育軟暴力”的發(fā)生。

其次我們還進行師德宣誓活動。每學期利用周一升國旗的儀式，組織全校教師面向全體學生進行師德宣誓活動。讓教師用誓詞來證實自己的行動，立足崗位，嚴格要求自己，干好本職工作，踐行自己的諾言，在本職工作中既教書又育人，既重視培養(yǎng)學生智力，又注重學生非智力因素的培養(yǎng)。讓學生健康和諧的發(fā)展。

三是對學生進行心理疏導活動。現(xiàn)在的學生，由于隨著信息量的增大，年齡的增長，不斷接觸社會及各種新鮮事物，會產(chǎn)生很多困惑、迷惘、猜疑、嫉妒、敵視，甚至焦慮和不安。為了緩解各種因素帶來的不安和困惑，給學生一個釋放自我的空間，我們開展了心理疏導活動。在每個班級設(shè)立“悄悄話”信箱，學生可以把自己苦惱、不滿、疑惑用書信的方式傾訴出來，教師定期給予指導幫助解疑答惑。讓學生不穩(wěn)定的情緒變得穩(wěn)定積極，讓他們愉快、樂觀、開朗、滿意。另外我還設(shè)立心理咨詢室，充實專業(yè)心理咨詢教師，負責學生的心理健康咨詢和指導工作，教師面對面的與學生進行交流，讓學生的內(nèi)心充滿陽光，樹立自信，坦然面對各種困難，認真完成自己的學習任務。公務員之家:http://

四是家校協(xié)作活動。我校不斷完善家庭、學校、社區(qū)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡，形成教育合力共同教育好學生。每學期召開1次家長會，通過家長會的雙向互動，了解學生在家和在校的情況，家長和教師及時溝通，有的放矢地做好學生的教育。班主任重點對行為偏差生進行家訪。行為偏差生經(jīng)常犯錯，但班主任要和家長找出他們犯錯的原因，查找問題的根源，對癥下藥才能實現(xiàn)教育的目的。教師和家長要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，放大優(yōu)點和閃光點?！叭俗畋举|(zhì)的需求是渴望被肯定”。發(fā)現(xiàn)學生哪怕是一點微不足道的良好行為時，家長和教師要及時肯定鼓勵，能讓學生找到自信看到自己的優(yōu)點，增進師生家長之間的信任，使師生家長之間的關(guān)系更加密切順暢。

在教育改革如火如荼的今天，要堅決擯棄教育“軟暴力”，民主、科學、春風化雨式的教育才是我們每個教育工作者追求的目標。只要我們樹立和落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，認真落實教育法律法規(guī)和行政規(guī)章，堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，以人為本，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，面向全體學生，那么我們的學生就會全面健康和諧的發(fā)展！

關(guān)于城鄉(xiāng)人口戶籍制度改革的實施辦法 區(qū)政府各部門，各街道辦事處、鎮(zhèn)人民政府，各經(jīng)濟板塊，有關(guān)單位： 為推動南岸區(qū)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)改革取得實質(zhì)性突破，加快城鎮(zhèn)化、工業(yè)化、城鄉(xiāng)一體化進程，促進城鄉(xiāng)資源要素的有序流動，實現(xiàn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展……科技局自主創(chuàng)新應對金融危機工作措施 為充分發(fā)揮科技創(chuàng)新在擴內(nèi)需、調(diào)結(jié)構(gòu)、保增長中的重要作用，進一步增強自主創(chuàng)新能力，促進經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展，制定以下措施。

一、爭取50項以上國、省科技計劃項目 準確把握國家擴大內(nèi)需的歷史……文教局領(lǐng)導先進性最新整頓措施 在黨員先進性教育活動中，通過廣泛征求各方面的意見和建議，找出了文教局領(lǐng)導班子存在的突出問題，綜合起來有十五條共六個方面，經(jīng)過認真分析研究,提出了針對性的整改措施。

一、存 在 的 突 出 問……縣委干部作風建設(shè)整頓措施 按照縣委、縣政府關(guān)于干部作風整頓活動的布署，通過認真學習縣委、縣政府《關(guān)于》和深刻領(lǐng)會*在干部作風整頓動員大會上的講話精神，結(jié)合工作實際對照檢查，我對個人進行了認真剖析，深刻感受到自身在學習、工作、……

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