第一篇：教學(xué)管理問(wèn)題及整改措施

教學(xué)管理中存在的問(wèn)題及整改措施

一、教師課前準(zhǔn)備不充分，對(duì)教材把握不深，未吃透教材就上課，學(xué)生具體學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)不清晰，也就是學(xué)生不知該學(xué)習(xí)什么，該記什么，該掌握什么。整改措施:（1）、同級(jí)部同科教師可坐到一塊進(jìn)行單元集體備課，研究教材、教學(xué)方法等。

（2）教師上課，不管是哪一學(xué)科，教師板書(shū)內(nèi)容要體現(xiàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，重視知識(shí)的系統(tǒng)化和層次性。

（3）推門聽(tīng)課或隨時(shí)檢查教師的上課情況，發(fā)現(xiàn)教師課堂教學(xué)思路不清，教學(xué)目標(biāo)不明確，知識(shí)教學(xué)凌亂，沒(méi)有備課就上課，根據(jù)情況扣5—10分。

二、教師作業(yè)布置太隨意，未精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)作業(yè)、平時(shí)訓(xùn)練作業(yè)、家庭作業(yè)。最為主要的是作業(yè)反饋不扎實(shí)，不徹底。作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)跟蹤到底，直至學(xué)生完全掌握。而且，教師作業(yè)批改不及時(shí)，不能給學(xué)生一個(gè)良好的反饋，師生不能很好的互動(dòng)。整改措施：學(xué)校制定作業(yè)設(shè)置與批改規(guī)范，制定教學(xué)檢查制度，采取集中檢查與抽查相結(jié)合，定期檢查與隨機(jī)檢查相結(jié)合，全面檢查與單項(xiàng)抽查相結(jié)合，全員檢查與個(gè)別檢查相結(jié)合，重點(diǎn)查和跟蹤查相結(jié)合。隨時(shí)檢查教師作業(yè)批改及時(shí)不及時(shí)，作業(yè)的反饋及時(shí)不及時(shí)，到位不到位。特別是，老師對(duì)學(xué)生作業(yè)的不規(guī)范，甚至作業(yè)中存在的問(wèn)題、錯(cuò)題置之不理，學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)怎么能正確，怎么能得到鞏固呢？或檢查作業(yè)，或詢問(wèn)教師和學(xué)生。發(fā)現(xiàn)一次，根據(jù)情況，扣5—10分。發(fā)現(xiàn)一個(gè)作業(yè)錯(cuò)誤未改正，就扣2分。

三、教師的不規(guī)范直接導(dǎo)致學(xué)生的不規(guī)范。有什么樣的老師，就會(huì)有什么樣的學(xué)生，比如教師板書(shū)潦草、凌亂，直接導(dǎo)致學(xué)生的作業(yè)潦草凌亂，教師的隨意直接導(dǎo)致學(xué)生的隨意。

整改措施;聽(tīng)課或隨時(shí)檢查教師的上課板書(shū)，書(shū)寫(xiě)潦草，不規(guī)范，酌情扣2—5分。

四、作文（寫(xiě)話）教學(xué)時(shí)間不足，教學(xué)質(zhì)量不高，不注意學(xué)生作文的深入批改，更不重視學(xué)生作文的講評(píng)，也不重視引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)積累素材，不重視讓學(xué)生練筆?？梢哉f(shuō)，作文教學(xué)的薄弱問(wèn)題，直接導(dǎo)致了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的偏低。本來(lái)就薄弱的問(wèn)題，如果教師再不重視，直接導(dǎo)致優(yōu)等生無(wú)法更好提高作文水平，直接導(dǎo)致中等生無(wú)法向優(yōu)等生進(jìn)化，更直接導(dǎo)致差生作文連寫(xiě)都寫(xiě)不出來(lái)，編都編不出來(lái)。整改措施：教師必須按教學(xué)進(jìn)度，按教學(xué)要求上好作文課，保證足夠的時(shí)間。在學(xué)生寫(xiě)作文前，教師要切實(shí)備好課，做好學(xué)生的作文寫(xiě)作指導(dǎo)，可以給學(xué)生提供范文，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作方法，也可給學(xué)生提供必需的素材。寫(xiě)完作文后，教師要精批精改，切實(shí)指出學(xué)生作文中存在的問(wèn)題，和要發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，更為重要的，教師要做好講評(píng)，可選出一個(gè)或幾個(gè)寫(xiě)的較好的作文，作為范文，供同學(xué)們賞析，讓同學(xué)們得到啟發(fā)，也可隨便選一個(gè)同學(xué)的作文，大家共同批改，指出其優(yōu)點(diǎn)和存在的不足。只有這樣，重視作文教學(xué)了，學(xué)生的作文水平才能不斷提高。本學(xué)期，要安排一次作文教學(xué)的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，示范課活動(dòng)，加強(qiáng)教師作文教學(xué)水平的提高。本學(xué)期，作文教學(xué)要加強(qiáng)，要加強(qiáng)學(xué)生作文的訓(xùn)練力度。2周一次大作文，精批精改精評(píng)，一周一次小作文，采取靈活多樣的形式批改，可簡(jiǎn)批。每天一篇日記。

五、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不行。

學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣不好。上一節(jié)新課前，教師是否引導(dǎo)督促學(xué)生做好了課前準(zhǔn)備工作，字詞掌握了嗎，課文讀熟了嗎，明確課堂學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題了嗎。甚至，連最簡(jiǎn)單的，課前，學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備哪些學(xué)習(xí)用品，應(yīng)放在什么位置，老師對(duì)學(xué)生規(guī)范了嗎？

上課時(shí)隨時(shí)記筆記的習(xí)慣，學(xué)生養(yǎng)成了嗎？俗話說(shuō)，好記性不如爛筆頭，課堂上的教學(xué)要點(diǎn)，需要學(xué)生掌握的知識(shí)，學(xué)生真的能記在腦子里嗎？即使暫時(shí)能記住，學(xué)生也會(huì)很快遺忘。假如，學(xué)生能及時(shí)記錄，就能隨時(shí)翻閱課本筆記時(shí)，能不斷重現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，久而久之，也就記住了。

課后及時(shí)復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固提高的習(xí)慣不好。學(xué)生記得快，忘得也快。所學(xué)知識(shí)假如一遍過(guò)去，學(xué)生不及時(shí)復(fù)習(xí)，很快會(huì)忘光。

學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣很不好。不少同學(xué)，一寫(xiě)字就潦草，一寫(xiě)字就錯(cuò)，原因是什么，就是教師沒(méi)有規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。咱們改卷子時(shí)，都知道，字寫(xiě)得好的，寫(xiě)得工整的，規(guī)范的，你會(huì)不自覺(jué)的提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，這也就是印象分。假如，咱每位教師注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，讓每一位學(xué)生把字寫(xiě)好，肯定會(huì)提高班級(jí)和學(xué)校成績(jī)。

整改措施：教師一定要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)校會(huì)加強(qiáng)檢查力度。特別是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，學(xué)校將改革作業(yè)檢查辦法。把學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范程度，作為一項(xiàng)重要的檢查內(nèi)容。

六、教師不注重因材施教，分層次教學(xué)。對(duì)不同的同學(xué)應(yīng)有不同的要求和期望。要求過(guò)低，優(yōu)等生吃不飽，無(wú)法取得更大進(jìn)步。要求過(guò)高，差生，甚至中等生吃不消，會(huì)一棍子悶死。

整改措施：學(xué)校制定培優(yōu)輔差措施。要求教師想方設(shè)法促進(jìn)優(yōu)生更優(yōu)，中等生優(yōu)化，差生逐漸跟上。而且、各班按優(yōu)等生20%、差生20%的比例按成績(jī)由好到差的順序排列將確定好的培輔學(xué)生名單上報(bào)教務(wù)處，由教務(wù)處做整體的登記造冊(cè)教務(wù)處不定時(shí)，對(duì)于各位教師所輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行多次考查，通過(guò)多次考查的結(jié)果，比較一下，這一個(gè)差生，或這一批差生進(jìn)步了多少，優(yōu)生中等生優(yōu)化了多少，以此作為教師培優(yōu)扶差效果的體現(xiàn)，直接與教師考核掛鉤。

七、教師不重視訓(xùn)練，反復(fù)訓(xùn)練?？梢哉f(shuō)，訓(xùn)練是鞏固知識(shí)的最好手段。訓(xùn)練的方式方法靈活多樣。一張紙就是一張小試卷，學(xué)生該掌握的知識(shí)，下節(jié)課就讓學(xué)生準(zhǔn)備一張空白紙，或默寫(xiě)，或聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)完后就及時(shí)改，要么教師改，要么讓優(yōu)等生幫助改，要么學(xué)生間互改。改完后及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生明確自己的錯(cuò)誤，并督促學(xué)生改正，直到學(xué)生掌握為止。最為主要的，教師要把這些小測(cè)驗(yàn)材料保留好，一是隔幾天，就讓學(xué)生拿出來(lái)看看自己的錯(cuò)誤，反復(fù)多次，學(xué)生的錯(cuò)誤會(huì)越來(lái)越少。二是教師可以隨時(shí)收起這些小測(cè)驗(yàn)材料來(lái)，依據(jù)這些，教師出題會(huì)更有針對(duì)性。

八、教師對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的跟蹤計(jì)劃。對(duì)于一些知識(shí)要點(diǎn)，或布置的作業(yè)，教師對(duì)學(xué)生的完成情況要心中有數(shù)，對(duì)于沒(méi)完成的同學(xué)，你要記錄下來(lái)，隨時(shí)跟蹤他的完成情況，直到完成為止。

九、教師不注重抓學(xué)生的基礎(chǔ)。抓好基礎(chǔ)，你也就抓住了根本。學(xué)生至少能考及格。對(duì)于班級(jí)的差生，更要從基礎(chǔ)抓起。

十、教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、要點(diǎn)要及時(shí)總結(jié)和反思，不要忙于趕進(jìn)度或忙于做作業(yè)。

十一、教師上課要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生是否聽(tīng)進(jìn)去了，學(xué)進(jìn)去了。對(duì)此，教師上課時(shí)要注重課堂教學(xué)的趣味性，善于激活課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

十二、只有提高教師的教學(xué)素質(zhì)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。整改措施：（1）、及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，積累汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。每節(jié)課后上完，都會(huì)有很多感受，或者順暢滿意或磕磕碰碰，這些即時(shí)的感受都是非常珍貴的，都應(yīng)該盡快記錄下來(lái)，總結(jié)一下得失?？蛇z憾的是，這種能促使自己快速成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)都在忙忙碌碌中悄悄溜走了。懶惰思想是人人都有的，可有的人在盡量克服，而有的人在隨意放任，兩種行為的結(jié)果必然會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量高低差別。

（2）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持把視點(diǎn)放在教學(xué)第一線——課堂教學(xué)。重視教師間的聽(tīng)課與評(píng)課。每學(xué)期要求教師聽(tīng)15節(jié)課以上，本教研組人員必須參加聽(tīng)課，同時(shí)完成書(shū)面評(píng)課（聽(tīng)課記錄），并提出改進(jìn)建議。本學(xué)期聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)采取“三步走”的形式。第一步，開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。首先教務(wù)處制定全校課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教師依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備課。其次，采取同一級(jí)部教師同課同評(píng)的形式，即上同一課題的內(nèi)容，然后進(jìn)行評(píng)課，比較鑒別優(yōu)劣得失，提出改進(jìn)建議，在比較中促進(jìn)教師教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變和提升。再次，在評(píng)完課，讓所有教師對(duì)這節(jié)課打出分。最后，聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)結(jié)束，把所有教師的課劃分出ABC三個(gè)等級(jí)，A級(jí)10%，B級(jí)50%，C級(jí)40%.一是可作為考評(píng)教師課堂教學(xué)水平的依據(jù)，也可作為優(yōu)質(zhì)課推選上報(bào)的重要依據(jù)。二是可以此作為基礎(chǔ)底子，進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，也可到下學(xué)期聽(tīng)評(píng)課開(kāi)展時(shí)，能考查教師課堂教學(xué)水平是否進(jìn)步了，進(jìn)步了多少，以此督促教師努力提高課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率。第二步，開(kāi)展示范課活動(dòng)。由推選出的A級(jí)教師首先進(jìn)行說(shuō)課，然后進(jìn)行示范上課，之后全體教師進(jìn)行評(píng)課，提出改進(jìn)建議和意見(jiàn)。第三步，依據(jù)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的情況，進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，指導(dǎo)教師的上課，督促教師提高課堂教學(xué)效率。

（3）、教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)同學(xué)科教學(xué)的整合，促進(jìn)教育管理和教學(xué)工作效率及質(zhì)量的提高。

（4）、開(kāi)展教研活動(dòng)，聚焦目前課堂中（教學(xué)中）出現(xiàn)的共性問(wèn)題，調(diào)整研究策略，開(kāi)展針對(duì)性研究讓教師獲得解決問(wèn)題的方法，提高教和學(xué)的有效性。教師要記住關(guān)鍵幾句話：

1、抓好基礎(chǔ)、抓好起始、抓好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、抓好訓(xùn)練

2、任何知識(shí)要點(diǎn)，任何作業(yè)，教師都要做到：有布置，有檢查，有反饋，有再檢查，再落實(shí)，直至學(xué)生完全掌握。

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第二篇：教學(xué)管理整改措施

高一級(jí)教學(xué)管理整改措施

開(kāi)學(xué)以來(lái)，高一年級(jí)全體教師經(jīng)過(guò)不斷努力，教風(fēng)，學(xué)風(fēng)整體有了較大提升，得到了學(xué)生的認(rèn)可。但是，通過(guò)這次聯(lián)考，反映出我校與隴西中學(xué)、定西中學(xué)之間存在很大差距。經(jīng)過(guò)分析問(wèn)題，查找原因，采取以下措施，糾正教學(xué)和管理中暴露的問(wèn)題。

一、教學(xué)管理整改措施

1．以抓教師的備課為突破口。成績(jī)差、課堂教學(xué)低效反映出的問(wèn)題，歸根到底是教師的備課不扎實(shí)，教案的實(shí)用性不強(qiáng)，教學(xué)設(shè)計(jì)上沒(méi)有下大功夫。通過(guò)教學(xué)督察，實(shí)實(shí)在在解決這一問(wèn)題。2．加強(qiáng)教師敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)，形成敬業(yè)和奉獻(xiàn)的氛圍。重點(diǎn)解決個(gè)別教師的事業(yè)性不強(qiáng)的問(wèn)題。

3．充分利用電子白板，把電子白板作為課堂教學(xué)的輔助，但電子白板的使用一定要和教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，要恰當(dāng)使用，不能濫用。

4．加強(qiáng)教學(xué)督查力度，把課堂教學(xué)中教師對(duì)課堂的管控能力作為對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，即：教學(xué)目標(biāo)展示是否簡(jiǎn)要明白？學(xué)生是否都在認(rèn)真聽(tīng)課？教師在教學(xué)的同時(shí)，是否及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況？學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性怎樣、參與度怎樣？一節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理等。

5．積極發(fā)揮教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)的作用，對(duì)教研組和備課組中教學(xué)水平較低的教師，要有計(jì)劃地重點(diǎn)培養(yǎng)，通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課、面對(duì)面的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，一對(duì)一的對(duì)話交流等辦法，使他們的教學(xué)水平在較短的時(shí)間內(nèi)有明顯的提高。

6．堅(jiān)持教研組內(nèi)和備課組內(nèi)的“同課異構(gòu)” 教研活動(dòng)的有效落

實(shí)，通過(guò)組內(nèi)的互相聽(tīng)課與實(shí)實(shí)在在的評(píng)課、實(shí)實(shí)在在的指出不足和改進(jìn)意見(jiàn)，使每一位教師都能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)還存在的問(wèn)題，并加以改進(jìn)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的目的。

7.加強(qiáng)集體備課，通過(guò)相互交流、研討，確定突破重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、考點(diǎn)及相應(yīng)的教學(xué)方法與解題技巧，提高備課質(zhì)量與效率，統(tǒng)一練習(xí)。對(duì)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容，通過(guò)集體商討后確定增補(bǔ)和取舍。年級(jí)上繼續(xù)進(jìn)行隨時(shí)聽(tīng)課和督導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

8.繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，實(shí)踐臨洮中學(xué)高效課堂教學(xué)模式。教學(xué)中，貫徹執(zhí)行趙校長(zhǎng)提出的“五講五不講”原則，扎實(shí)備課，精講精練，提高課堂教學(xué)效率。

9.認(rèn)真落實(shí)青藍(lán)工程，不能僅停留在完成表格的層面上，青年教師要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)，主動(dòng)邀請(qǐng)師傅聽(tīng)課診斷，指導(dǎo)。

10.對(duì)于練習(xí)的處理，教師一定要首先爛熟于心，根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)置梯度，分層處理。對(duì)尖子生適當(dāng)增加量與難度，并進(jìn)行適度拓展。要讓尖子生有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，有危機(jī)感，不能驕傲，不能松懈。普通學(xué)生重視基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)，對(duì)于雙差生要進(jìn)行督促和教導(dǎo)，幫助樹(shù)立自信心，不能放棄。特長(zhǎng)班的教學(xué)管理中，要處理好文化課與專業(yè)課的協(xié)調(diào)，不能由于專業(yè)而忽視文化課的學(xué)習(xí)，更不能在紀(jì)律上松懈。

11.在每周的教學(xué)督導(dǎo)和期中、期末的教學(xué)環(huán)節(jié)統(tǒng)查中加入學(xué)校、年級(jí)布置任務(wù)的落實(shí)與檢查，如全員管理的育人記錄和錯(cuò)題本的檢 2

查。

12.落實(shí)“日清，周練，月考”制度，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)、復(fù)習(xí)。尤其是周五布置周末作業(yè)時(shí)，給學(xué)生布置復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，羅列出知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)典型題型和方法。星期天晚上到校，教師要重點(diǎn)檢查落實(shí)作業(yè)完成情況。

13.在管理中，教師首先要加強(qiáng)自身紀(jì)律教育，提高自主管理水平，落實(shí)學(xué)校和年級(jí)管理制度。同時(shí)加大對(duì)學(xué)生違紀(jì)和不良行為習(xí)慣的教育和處罰力度。加強(qiáng)學(xué)生日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，使班風(fēng)、學(xué)風(fēng)在原有基礎(chǔ)上有較大提高。

14.進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，強(qiáng)化教師的吃苦精神和工作責(zé)任心的培養(yǎng)，逐步讓每一位教師把全部精力投入到自己的教育和教學(xué)業(yè)務(wù)中去。在高一實(shí)行尖子生與臨界生承包制度，促兩頭，抓中間，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和老師的整體提升。

二、年級(jí)管理整改措施

1.加強(qiáng)班主任的交流和培訓(xùn)，縮小班級(jí)間的差距。堅(jiān)持每周周日晚的班主任例會(huì)，班主任介紹各自的管理經(jīng)驗(yàn)和心得以及管理中遇到的難題，苦干加巧干，以勤補(bǔ)拙，提倡吃苦精神，奉獻(xiàn)精神。對(duì)管理有方、班風(fēng)正、成績(jī)好，能吃苦奉獻(xiàn)的班主任公開(kāi)表?yè)P(yáng)；對(duì)管理方法欠缺要精心指導(dǎo)、對(duì)管理不到位的要嚴(yán)肅批評(píng)。

2.加強(qiáng)宿舍管理，班主任勤下宿舍，關(guān)心學(xué)生的生活，思想。3.繼續(xù)以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以育人記錄為載體，全面落實(shí)全員管理制度，督促學(xué)生學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第三篇：教學(xué)管理整改措施

（1）、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，用新的思想，新的理念改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，努力向課堂教學(xué)要效益。

（2）、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。

（3）、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用探究式、討論式或交談式方法教學(xué)。

（4）、不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，努力提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，用高素質(zhì)的老師培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)。

（5）、建立互助學(xué)習(xí)小組，同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提高。

? 教學(xué)中，為了豐富教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)效果，我們采取多種措施，從教學(xué)方法和手段進(jìn)行改革，取得了較好的效果。主要措施包括：改革教學(xué)方式，由常規(guī)的灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)向講座、討論、課程論文等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性；改革教學(xué)手段，通過(guò)制作多媒體課件、設(shè)計(jì)展板、參觀等手段，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的感性認(rèn)識(shí)；改革教學(xué)體系，聘請(qǐng)外教、豐富教學(xué)內(nèi)容，由于在教學(xué)實(shí)習(xí)中教師人手不夠，同時(shí)由于本身知識(shí)的局限性，通過(guò)聘請(qǐng)場(chǎng)內(nèi)指導(dǎo)教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的方法，使同學(xué)們能更好地了解實(shí)習(xí)場(chǎng)所存在的問(wèn)題及解決問(wèn)題的有效途徑，操作性強(qiáng)；改革考核方式，本課程是學(xué)校進(jìn)行考核改革最早也是一直堅(jiān)持下來(lái)的課程之一，除了進(jìn)行常規(guī)的考核方式外，還增加了開(kāi)卷考試、論文設(shè)計(jì)、模擬解答等方式，注重了考核學(xué)生的應(yīng)用能力。

通過(guò)幾年來(lái)的課程建設(shè)，在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果上取得以下成果：

1、提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的能力

通過(guò)在課堂教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)中參與小組討論、專題講座等，同學(xué)們能就一個(gè)專題廣泛查閱資料，充分發(fā)揮討論與答辯在強(qiáng)化知識(shí)學(xué)習(xí)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果方面的作用，擴(kuò)大了視野；同學(xué)們能在實(shí)際工作中運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，通過(guò)提出問(wèn)題，綜合地分析問(wèn)題，最后解決問(wèn)題的循環(huán)，達(dá)到提高能力的目的。

2、提高了學(xué)生的動(dòng)手能力

實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，讓同學(xué)們?cè)谏a(chǎn)第一線親自實(shí)踐養(yǎng)豬生產(chǎn)的全過(guò)程，從而對(duì)養(yǎng)豬生產(chǎn)的工作計(jì)劃、日常管理、問(wèn)題處理等有一全面了解，培養(yǎng)同學(xué)們的動(dòng)手能力。

3、改善了教學(xué)效果

教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，課堂教學(xué)中多媒體等教學(xué)手段的使用、討論、講座等教學(xué)形式的開(kāi)展，促進(jìn)了對(duì)豬生產(chǎn)學(xué)有關(guān)知識(shí)的理解、加深了記憶，達(dá)到了深化教學(xué)效果的目的。

4、培養(yǎng)了實(shí)用型人才

教學(xué)改革的實(shí)施，使培養(yǎng)的人才能很快地適應(yīng)工作環(huán)境，如在畢業(yè)實(shí)習(xí)中能較好地配合實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師完成課題，畢業(yè)分配后能很快地適應(yīng)環(huán)境的變化，在實(shí)際工作中發(fā)揮積極的作用，受到后續(xù)課程教師和用人單位的好評(píng)。

學(xué)校教育教學(xué)管理調(diào)整措施

一、指導(dǎo)思想

以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，結(jié)合工作實(shí)際，深刻進(jìn)行自我剖析，使自己的人生觀、價(jià)值觀得到改造。對(duì)自身存在的問(wèn)題和不足制定整改措施。

二、對(duì)標(biāo)準(zhǔn)找差距

1、對(duì)工作熱情不夠，得過(guò)且過(guò)。責(zé)任心不強(qiáng)，沒(méi)有做到以校為家。

2、對(duì)學(xué)習(xí)抓得不緊，滿足于一般化。自己認(rèn)為平時(shí)學(xué)的可以，滿足于有一定的基礎(chǔ)，因而放松和忽視學(xué)習(xí)，致使學(xué)習(xí)被動(dòng)應(yīng)付，缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

3、缺乏自信心和進(jìn)取精神。缺乏進(jìn)取心，總是滿足現(xiàn)狀，至今沒(méi)有做出特別顯著的成績(jī)。

4、缺乏創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中按部就班，憑自己的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，沒(méi)有很好的創(chuàng)新案例。

三、整改提高措施

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，狠抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在思想政治和業(yè)務(wù)技能上爭(zhēng)取新突破再上新臺(tái)階。

2、與時(shí)俱進(jìn)，努力發(fā)展創(chuàng)新。在工作中要克服懶、散、軟思想，切實(shí)改變被動(dòng)的工作狀態(tài)。要善于思考，樂(lè)于探索，積極努力，以創(chuàng)新的意識(shí)、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思路去工作。

3、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，勇于開(kāi)拓，爭(zhēng)做教學(xué)帶頭人。

從現(xiàn)在開(kāi)始，扎扎實(shí)實(shí)從一行一動(dòng)中，嚴(yán)格要求自己，善于思考，用于探索，努力實(shí)踐諾言，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和同志們的監(jiān)督。

黃城鄉(xiāng)一小

2010年1月

學(xué)校教學(xué)教育管理整改措施

一、認(rèn)真分析，找準(zhǔn)教學(xué)取得的成績(jī)與發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

根據(jù)我們對(duì)教師日常教學(xué)的觀察和視導(dǎo)活動(dòng)中教研員老師的反饋，我們對(duì)教師的課堂教學(xué)也進(jìn)行了認(rèn)真的分析，找準(zhǔn)教學(xué)取得的成績(jī)與發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

1、取得的成績(jī)：

（1）教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)，教學(xué)設(shè)計(jì)能力強(qiáng)，教學(xué)主線清晰、層次清楚；注重知識(shí)間的聯(lián)系。

（2）大部分教師能創(chuàng)造性地使用教材、最大限度地挖掘教材。各科拓展課外資源巧妙、恰當(dāng)。

（3）課堂上，各科老師均注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。語(yǔ)文老師重學(xué)生的語(yǔ)言感悟及語(yǔ)言積累、運(yùn)用，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；數(shù)學(xué)老師挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，思維訓(xùn)練意識(shí)強(qiáng)，體現(xiàn)新課改的理念；英語(yǔ)老師能創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)也能關(guān)注學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（4）在教學(xué)中，教師注重對(duì)教材的開(kāi)發(fā)，知識(shí)的整合，能夠利用多媒體等手段激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)。老師們課堂上能尊重學(xué)生，分層施教，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，教師與學(xué)生關(guān)系和諧，體現(xiàn)了我校接納、包容、發(fā)展的辦學(xué)理念。

2、存在的問(wèn)題：

（1）老師缺乏對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，鉆研教材仍需認(rèn)真把握。數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，課標(biāo)的定位欠到位。語(yǔ)文教師對(duì)各年級(jí)段教學(xué)目標(biāo)如何落實(shí)，是訓(xùn)練有效缺乏思考?？迫谓處煂?duì)教材整體把握不夠，備課時(shí)缺乏細(xì)節(jié)思考。

（2）教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的基本訓(xùn)練目標(biāo)的方式方法不夠豐富，目標(biāo)落實(shí)不到位。

（3）學(xué)生的現(xiàn)狀分析不全面，教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)注教師教法多，學(xué)生學(xué)法少，對(duì)學(xué)生課上生成的問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和處理不夠。

（4）科任學(xué)科教學(xué)常規(guī)需要加強(qiáng)，部分教師語(yǔ)言不夠規(guī)范，個(gè)別教師知識(shí)概念有錯(cuò)誤。

二、制定和落實(shí)教學(xué)工作改進(jìn)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。

針對(duì)上述教學(xué)各方面情況的分析，學(xué)校制定如下措施進(jìn)行整改。

（一）不斷更新教育觀念，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)

結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，組織干部教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，深入理解“接納、包容、發(fā)展”的辦學(xué)理念，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，樹(shù)立“教學(xué)為中心”、“質(zhì)量是生命”的思想，使“面向全體、善待差異，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的教育觀形成共識(shí)。以提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，大力推進(jìn)、不斷深化課程改革，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

（二）加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理

1、學(xué)校組織教研組長(zhǎng)形成核心組，進(jìn)一步研討和修改教學(xué)常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎(jiǎng)懲制度。通過(guò)制度來(lái)規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)校教研活動(dòng)，使學(xué)校教研正?；⒁?guī)范化、有效化。對(duì)老師的教學(xué)工作進(jìn)行綜合考核并進(jìn)行適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)懲，以激勵(lì)教師規(guī)范高效地完成教育教學(xué)工作。

2、通過(guò)修改教學(xué)常規(guī)管理制度，對(duì)備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)試等日常教學(xué)行為做出詳細(xì)的更加切實(shí)可行的規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格考核，努力實(shí)現(xiàn)精細(xì)化教學(xué)管理，建立健全教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)效監(jiān)控機(jī)制。隨機(jī)抽查教師的備課情況，及時(shí)復(fù)備課，寫(xiě)課后反思及對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

3、在加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控的基礎(chǔ)上，本學(xué)年重點(diǎn)加大對(duì)教學(xué)單元目標(biāo)檢測(cè)使用的監(jiān)控力度。同一年級(jí)統(tǒng)一時(shí)間檢測(cè)，在單元教學(xué)結(jié)束后，要及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)并及時(shí)寫(xiě)出書(shū)面質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。質(zhì)量分析要及時(shí)送交教導(dǎo)處。

4、繼續(xù)深化考試內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式改革。在考試內(nèi)容方面,要增加實(shí)踐性、綜合性較強(qiáng)的題目；在評(píng)價(jià)方式上,要結(jié)合課程特點(diǎn)，積極探索多元評(píng)價(jià)方式。

（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)能力水平

1、不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升干部教學(xué)指導(dǎo)能力

（1）堅(jiān)持干部自主學(xué)習(xí)與集體理論學(xué)習(xí)研討相結(jié)合，每學(xué)期召開(kāi)一次主題研討，每人有專題的交流。支持教育教學(xué)干部參加有關(guān)培訓(xùn)，提高干部的教學(xué)指導(dǎo)能力。

（2）繼續(xù)堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部“三個(gè)一”制度，深入一線，深入教研組，深入課堂，和老師們一起備課、上課、評(píng)課，共同研討教學(xué)、教材、學(xué)生，和老師們共同提高。將干部落實(shí)“三個(gè)一”情況向教師公布，自覺(jué)接受教師的監(jiān)督。

（3）進(jìn)一步落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)班子每周集體聽(tīng)課、會(huì)診及分散聽(tīng)課制度，在集體研討的基礎(chǔ)上派代表與教師說(shuō)課反饋，促進(jìn)課堂教學(xué)指導(dǎo)能力的提高。

2、強(qiáng)化教師基本功培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

（1）細(xì)致分析自身教學(xué)，制定有針對(duì)性的整改措施，在日常教學(xué)工作中落實(shí)。要求老師們抓住區(qū)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)與展示活動(dòng)這一契機(jī)，通讀一至六年級(jí)的全套教材，把握住知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，更好地落實(shí)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，深入理解教材，采用豐富多彩的形式，使課堂教學(xué)更具有實(shí)效性。

（2）加強(qiáng)新任及兼職教師、在教學(xué)中存在困難較大教師的指導(dǎo)，盡快提高把握教材、設(shè)計(jì)教學(xué)的能力。通過(guò)干部組長(zhǎng)對(duì)新任教師、在教學(xué)中存在困難較大教師定期聽(tīng)課和專職教師與兼職教師間互相聽(tīng)課等形式，用課堂教學(xué)實(shí)例剖析、解決課堂中的實(shí)際問(wèn)題，促使教師教學(xué)能力提高。

（3）通過(guò)骨干教師每學(xué)期做引領(lǐng)課、帶徒弟等形式，發(fā)揮骨干教師的作用。

（4）支持鼓勵(lì)教師都參加區(qū)業(yè)余教研組和跨校聯(lián)合教研組的活動(dòng)，要求老師們充分利用資源，虛心向名師、教研員請(qǐng)教，抓住每次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，努力提高教師的教學(xué)水平。

（四）加強(qiáng)校本教研，規(guī)范學(xué)科教研組活動(dòng)

1、廣泛開(kāi)展調(diào)研，了解教師教學(xué)需求，有針對(duì)性地開(kāi)展校本教研活動(dòng)，每次活動(dòng)有主題，有準(zhǔn)備，有反饋，提高校本教研的實(shí)效性。

2、針對(duì)教師基本功競(jìng)賽反饋和視導(dǎo)反饋意見(jiàn)各教研組分別制定教研組整改措施，在活動(dòng)中落實(shí)。

3、每學(xué)期初召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議。研究、討論、分析教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，確定研究專題，并制定研究計(jì)劃。每學(xué)期召開(kāi)一次學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

4、繼續(xù)發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地的作用、專家的指導(dǎo)作用，各學(xué)科繼續(xù)加強(qiáng)集體教學(xué)研究。各學(xué)科組每學(xué)期集體教學(xué)研究不少于10次。

5、繼續(xù)推進(jìn)先進(jìn)教研組評(píng)選工作，組織教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)教學(xué)管理制度和先進(jìn)教研組評(píng)選辦法，進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)，完善學(xué)校的校本教研工作。加強(qiáng)對(duì)教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)力度，每月組織組長(zhǎng)進(jìn)行一次交流，改進(jìn)工作。

（五）家校合力，共商教育營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心孩子的氛圍，每學(xué)期組織一次教學(xué)專題家長(zhǎng)會(huì)，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育，以年級(jí)組為單位，各年級(jí)與家長(zhǎng)共同探討對(duì)學(xué)生的教育，家校緊密結(jié)合，學(xué)習(xí)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣等，只有家校緊密配合，才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

總之，我們要牢固堅(jiān)持教學(xué)工作的中心地位，對(duì)教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量要高度重視、常抓不懈；不斷完善深化教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制，落實(shí)各項(xiàng)措施，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快地發(fā)展。

黃城鄉(xiāng)一小

2011年

教學(xué)工作整改方案

：

改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，立足21世紀(jì)教育的長(zhǎng)足發(fā)展，進(jìn)一步堅(jiān)持實(shí)施科技興國(guó)戰(zhàn)略，為國(guó)家強(qiáng)盛合國(guó)力的提高作出更大的貢獻(xiàn)。

工作總體目標(biāo)：

持以“三個(gè)面向”和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)；堅(jiān)持黨的教育方針；正確把握教學(xué)工作；全面推進(jìn)和實(shí)施素質(zhì)教正確方向，努力辦好人民滿意的基礎(chǔ)教育。具體實(shí)施措施：

一）進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作的常規(guī)管理。

要以“與時(shí)俱進(jìn)”的精神，對(duì)學(xué)校原制定的教學(xué)常規(guī)管理制度進(jìn)行修訂，對(duì)教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)的要求給予細(xì)化，以利于課改的實(shí)施。

現(xiàn)已對(duì)教師教學(xué)計(jì)劃的制定、備課、上課、評(píng)課、學(xué)生作業(yè)批閱情況等重新進(jìn)行了修訂）

強(qiáng)化檢評(píng)，使已出臺(tái)的各項(xiàng)規(guī)章制度落實(shí)到位。已落實(shí)的有：學(xué)期初進(jìn)行計(jì)劃交流；教學(xué)干部堅(jiān)持隨堂聽(tīng)課（全方位蹤聽(tīng)課（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）、有重點(diǎn)的聽(tīng)課（個(gè)別指導(dǎo)）； 把好質(zhì)量關(guān)，繼續(xù)做好質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控工作

努力參照市里質(zhì)量監(jiān)控方法，努力探討我校評(píng)價(jià)和監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量的具體方法。對(duì)每個(gè)單元的形成性自測(cè)加大管理力度，教學(xué)干部要隨時(shí)

解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)漏詞，及時(shí)和老師們研究補(bǔ)救方法。搞好月抽測(cè)，和每周一次閱讀能力測(cè)試，每周一次口算測(cè)試。做好每月一次的教師備課筆記和學(xué)生作業(yè)檢查

做好五月份專家督導(dǎo)活動(dòng)及教研室對(duì)部分學(xué)校的語(yǔ)、數(shù)、外三科質(zhì)量抽測(cè)準(zhǔn)備。進(jìn)一步完善落實(shí)教學(xué)各項(xiàng)規(guī)章制度。是行政領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)值日的日查及記載制度； 是教師教學(xué)工作（隨時(shí)填表）考評(píng)； 是教師自我剖析制度（課后反思）； 是教學(xué)過(guò)程監(jiān)控、單元質(zhì)量分析； 是上課評(píng)課制度；

是對(duì)教學(xué)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)做好檢查、督促制度。以上各項(xiàng)要求均有量化表格）。

加強(qiáng)潛能生的檔案管理，加強(qiáng)對(duì)教師制定計(jì)劃的檢查）．教師制定了個(gè)別教育計(jì)劃，是不是照著做了？有沒(méi)有成效？（2）課上對(duì)潛能生的關(guān)注情況是否做到提供機(jī)會(huì)、輔導(dǎo)，以

潛能生盡量在新課中少出漏洞。）課下要抓住一切時(shí)間，對(duì)潛能生及時(shí)輔導(dǎo)，不計(jì)時(shí)間不講報(bào)酬。）建立輔導(dǎo)潛能生交流制度。

期讓老師進(jìn)行個(gè)案交流，共同研究提高潛能生方法策略。過(guò)一段時(shí)間，看哪個(gè)學(xué)生成績(jī)提高較快，就讓教師及時(shí)把方行書(shū)面總結(jié)，互相交流，找到途徑。）建立潛能生與家長(zhǎng)聯(lián)系制度。

行每星期至少一次的與家長(zhǎng)電話或面對(duì)面的直接聯(lián)系。班主任每人一本“家、校一本通”，及時(shí)把學(xué)生在校情況向家行匯報(bào)。）學(xué)校加強(qiáng)對(duì)單元抽測(cè)、月抽測(cè)的統(tǒng)一管理

校將各個(gè)年級(jí)每學(xué)完一個(gè)單元進(jìn)行一次統(tǒng)一考試，教師流水閱卷，及時(shí)查出教學(xué)漏洞，對(duì)潛能生的成績(jī)心中有數(shù)，及老師溝通。改進(jìn)措施，實(shí)施有效管理。正在實(shí)施）

進(jìn)一步加大校本教研的力度。要把握時(shí)代的脈搏，以教研教改和信息技術(shù)為支撐，努力提高教學(xué)質(zhì)量。要強(qiáng)化向40分質(zhì)量的理念，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，將課題研究與教師的專業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)；發(fā)揮現(xiàn)代教育裝備的使用效益，將信息技術(shù)到整合學(xué)科的教學(xué)之中，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造精神得到充分發(fā)揮，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。（實(shí)施）

二）建立保證教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效措施。

佛大學(xué)前校長(zhǎng)科南特曾說(shuō)：一所學(xué)校的榮譽(yù)不在于它的校舍和

數(shù)，而在于它一代一代教師的質(zhì)量。一個(gè)學(xué)校要站得住，教師一定要出色。一支素質(zhì)優(yōu)秀、結(jié)構(gòu)合理、精干高效、勇新的教師隊(duì)伍，是教學(xué)質(zhì)量保障的關(guān)鍵所在。

辦高質(zhì)量的教育，首先要有高質(zhì)量的教師，教師的質(zhì)量就是學(xué)校的質(zhì)量。教育的差距歸根到底就是教師的差距，抓好隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的整體是非常重要的。

此，我們把建立一支素質(zhì)優(yōu)秀、結(jié)構(gòu)合理、精干高效、勇于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，保證我校一代一代教師的質(zhì)量作為我們工作的目標(biāo)。施：

組織教師開(kāi)展素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí)。（長(zhǎng)期）

持隔周一次的學(xué)科組學(xué)習(xí)。組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，使廣大教師充分認(rèn)識(shí)到理論學(xué)習(xí)對(duì)自身素質(zhì)提高的重，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；組織教師觀看優(yōu)秀教師課，寫(xiě)課后評(píng)析，分析該課成功的地方；通過(guò)學(xué)習(xí)、研究，找身差距。

專家引領(lǐng)（正在實(shí)施）

極爭(zhēng)取和創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓教師聆聽(tīng)專家的報(bào)告，引進(jìn)專家到我校為青年教師做輔導(dǎo)，盡快提高教師教學(xué)水平。本學(xué)期語(yǔ)聘請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師盧曉玲老師對(duì)教師進(jìn)行專項(xiàng)作為輔導(dǎo);數(shù)學(xué)組擬聘請(qǐng)市教材編寫(xiě)組的晉全增老師對(duì)教師進(jìn)行策略的指導(dǎo)過(guò)在真實(shí)場(chǎng)景中上課、評(píng)課、說(shuō)課，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。為青年教師的成長(zhǎng)，搭建平臺(tái)。

學(xué)期都組織所有任課教師獻(xiàn)課，分成語(yǔ)、數(shù)、科任三個(gè)大組

聽(tīng)課、隨評(píng)課，從中發(fā)現(xiàn)事業(yè)心強(qiáng)、勤于鉆研、有培養(yǎng)前途的教師，在專家指導(dǎo)下做重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。

期目標(biāo)：合校后第一年，語(yǔ)、數(shù)、英每門課都應(yīng)有２--3名以上校級(jí)優(yōu)秀教師，其中一名能在２年內(nèi)成為區(qū)級(jí)骨干教期目標(biāo)：保證我校一代一代教師的質(zhì)量。大膽創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

按照“教學(xué)有法、教無(wú)定法”和繼承、發(fā)展、創(chuàng)新的原則，鼓勵(lì)教師解放思想、大膽實(shí)驗(yàn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法。組織老師積極參加學(xué)區(qū)教研活動(dòng)，進(jìn)行專題研討與交流，集思廣益，兼容并蓄，互相啟發(fā)切磋導(dǎo)開(kāi)放開(kāi)明教學(xué)風(fēng)氣，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要為教師創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，不斷推出一批體現(xiàn)新課程理念和學(xué)生的新課、好課。

建設(shè)網(wǎng)絡(luò)支持平臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享

進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究。在研究中樹(shù)立新的教學(xué)資源觀，將教育信息化的進(jìn)一步發(fā)展落實(shí)到形師和學(xué)生的信息意識(shí)上，讓教師和學(xué)生體驗(yàn)到信息化為自己工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)的變化和本質(zhì)的提高。加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)，提高文化底蘊(yùn)。

名文學(xué)家老舍先生曾任我校的校長(zhǎng)，我校把“發(fā)揚(yáng)老舍精神、弘揚(yáng)民族文化、發(fā)展創(chuàng)新思維、辦出精品學(xué)?！弊鳛樽赞k學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期我們將繼續(xù)開(kāi)展我校傳統(tǒng)的讀書(shū)活動(dòng)。體做法：）每位教師讀一本中外名著，并做讀書(shū)筆記10篇，以提升文學(xué)素養(yǎng)。）把所教教材的練習(xí)題全部做一遍。（如數(shù)學(xué)老師做所教年級(jí)的奧數(shù)題、語(yǔ)文教師要讀本冊(cè)涉及到的著名作家的作品，對(duì)作家的生平、創(chuàng)作背景要了解，以提升文化底蘊(yùn)，提高課的深度。美術(shù)教師要根據(jù)學(xué)生所畫(huà)的內(nèi)容做范畫(huà)。音樂(lè)然等學(xué)科均如此。））繼續(xù)堅(jiān)持每天早讀書(shū)、集體閱讀。

們是想通過(guò)以上各項(xiàng)工作，努力做好我校教師隊(duì)伍的建設(shè)，為創(chuàng)

精品學(xué)校，打造一批過(guò)硬的骨干教師隊(duì)伍。讓廣大家長(zhǎng)、學(xué)生滿意的骨干教師隊(duì)伍，從而全面提升我校的知名度、提堂教學(xué)的質(zhì)量。

一段通過(guò)征求意見(jiàn)，不論是老師、家長(zhǎng)、學(xué)生還是社會(huì)各方面，都對(duì)于以上幾方面的工作給我們提出了更高的要求，下一步還要做進(jìn)一步的研究，不斷完善整改措施，力爭(zhēng)把工作落在實(shí)處，努力實(shí)現(xiàn)“發(fā)揚(yáng)老舍精神，弘揚(yáng)民族文化，創(chuàng)新思維，辦出精品學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)！

教學(xué)管理整改措施

一、存在問(wèn)題和不足：

1.教師在愛(ài)崗敬業(yè)方面做得不夠突出。正確引導(dǎo)教師端正工作態(tài)度，積極進(jìn)行研究和改革，培養(yǎng)教師干一行愛(ài)一行的工作作風(fēng)。

2.教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹,只停留在表象和形式方面,沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上做到理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合和深入研究,課堂教育教學(xué)效率有待進(jìn)一步提高。

3.教師基本功有待提高。個(gè)別教師課堂教學(xué)語(yǔ)言欠精煉，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，隨意性較強(qiáng)。

4.深化教學(xué)改革，建立起充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)制和環(huán)境。學(xué)生嚴(yán)肅有余，親和不足。較少關(guān)心學(xué)生的情緒等心理問(wèn)題，要尊重學(xué)生人格，學(xué)會(huì)寬容，但不能放縱；讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

5.應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，進(jìn)一步整頓轉(zhuǎn)化班的課堂教學(xué)秩序，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)的優(yōu)質(zhì)化。

6.修改完善獎(jiǎng)勵(lì)考核制度，力求人性化，最大限度的公開(kāi)、公平、合理。7.教務(wù)教研管理與服務(wù)性工作：（1）要重視教職工的問(wèn)題活動(dòng)。（2）及時(shí)發(fā)放教師的各種補(bǔ)貼等。

（3）協(xié)調(diào)辦理好班主任請(qǐng)假的相關(guān)手續(xù)，安排好客人教師請(qǐng)假的頂課問(wèn)題。

二、整改措施:

（一）不斷提高教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)與發(fā)展。

1.切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)緊迫感，提高服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。保證每周不少于兩節(jié)課的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)時(shí)間，形式多樣地搞好對(duì)教師政治理論、教育教學(xué)理論和教學(xué)業(yè)務(wù)等的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。以課堂教學(xué)為主陣地，理論與實(shí)際相結(jié)合，認(rèn)真做好教學(xué)反思與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流活動(dòng)。本著問(wèn)題即課題，教學(xué)即教研的思想，以提高課堂效率為切入點(diǎn)，認(rèn)真搞好微型課題研究和教學(xué)問(wèn)題的調(diào)研。

2.借深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的契機(jī)，進(jìn)一步強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步凈化教師心靈，真正做到潛下心來(lái)教書(shū)，靜下心來(lái)育人。引導(dǎo)教師端正工作態(tài)度，培養(yǎng)教師愛(ài)崗敬業(yè)的工作作風(fēng)。

3.通過(guò)組織教師基本功競(jìng)賽的形式督促教師加強(qiáng)“兩字一話”以及“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與多媒體操作技術(shù)”的自我修煉。

（二）以人為本，因才施教，讓每位學(xué)生都健康成長(zhǎng)，成為最好的自我。1.走進(jìn)學(xué)生心靈，尊重學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。

學(xué)生在成長(zhǎng),犯錯(cuò)是難免的,作為老師,應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)孩子所犯的錯(cuò)誤,深入了解孩子的內(nèi)心,找到原因,然后根據(jù)學(xué)生不同的心理進(jìn)行引導(dǎo),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤,并明確錯(cuò)誤的危害,誘使學(xué)生從內(nèi)心正確認(rèn)識(shí)，進(jìn)而改正錯(cuò)誤。認(rèn)真搞好學(xué)困生和后進(jìn)生結(jié)對(duì)轉(zhuǎn)化工作，并把此項(xiàng)工作納入教師考核之中。

2.進(jìn)一步強(qiáng)化轉(zhuǎn)化班的教育教學(xué)和管理工作。召開(kāi)了專門的轉(zhuǎn)化班科任教師會(huì)和級(jí)部教師會(huì)，就轉(zhuǎn)化班現(xiàn)在的教學(xué)工作狀況進(jìn)行專門分析，將存在的問(wèn)題一一列舉出來(lái)，尋找問(wèn)題根源，尋求對(duì)策和解決辦法。德育處配教師專門講心理健康課，配助理班主任和行政領(lǐng)導(dǎo)付諸管理。針對(duì)轉(zhuǎn)化班學(xué)生文化課基礎(chǔ)差的情況，精心備課，認(rèn)真講課，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有較大的進(jìn)步。3.激發(fā)興趣，培養(yǎng)特長(zhǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信。

藝術(shù)能激發(fā)靈性，體育可積淀內(nèi)力。面向全體、全面發(fā)展、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，是素質(zhì)教育的最基本要求。我們組建了馬頭琴對(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)、各類球隊(duì)以及田徑訓(xùn)練隊(duì)等，每年都要組織校園文化藝術(shù)節(jié)，才藝展演等活動(dòng)。學(xué)生在參與活動(dòng)展示自我的過(guò)程中樹(shù)立了自信，培養(yǎng)了能力，積淀了內(nèi)力，激發(fā)了活力，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了動(dòng)力。按計(jì)劃組織好各類學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)和獲獎(jiǎng)學(xué)生的表彰獎(jiǎng)勵(lì)工作。

（三）以人為本，強(qiáng)化管理和服務(wù)意識(shí)，搞好教務(wù)管理和服務(wù)工作。

1.以教研組和年級(jí)部組織形式多樣的文體活動(dòng)，成立專門的活動(dòng)室，每周挪出固定的活動(dòng)時(shí)間，保證教職工的身心健康。

2.校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入職工中傾聽(tīng)心聲，了解情況，真心實(shí)意幫助職工解決實(shí)際困難和實(shí)際問(wèn)題。

3.召開(kāi)教務(wù)處主任和教務(wù)員會(huì)議，再一次強(qiáng)調(diào)教師請(qǐng)假程序和頂課辦法，將教師頂課計(jì)入實(shí)際工作量納入考核，與評(píng)優(yōu)晉級(jí)和獎(jiǎng)金掛鉤。要及時(shí)統(tǒng)計(jì)教師課時(shí)和各類工作補(bǔ)助，并按時(shí)發(fā)放；對(duì)教師的考核過(guò)程要公平公正，結(jié)果要及時(shí)公示。

4.各年級(jí)召開(kāi)了級(jí)部教師會(huì)，進(jìn)行了教育教學(xué)工作的間斷性總結(jié)，分析了期中考試成績(jī)，征求了教師的意見(jiàn)和建議。

（四）與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要和上級(jí)教育主管部門的要求，重新審定并修改準(zhǔn)民中《教師工作考評(píng)細(xì)則》、《獎(jiǎng)金分配方案》、《中考質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《評(píng)優(yōu)聘用辦法》等一些涉及教師切身利益的方案和制度。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),我將會(huì)在以后的教學(xué)管理和工作中牢固樹(shù)立服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)教師的意識(shí)，規(guī)范自己的一言一行,嚴(yán)格履行自己的義務(wù)和職責(zé),使學(xué)校教學(xué)工作讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，讓高質(zhì)量的教學(xué)工作為學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：教學(xué)管理中存在的問(wèn)題及整改措施

南辛鎮(zhèn)曼山小學(xué)

教學(xué)管理中存在的問(wèn)題及整改措施

1、教師課前準(zhǔn)備不充分，對(duì)教材把握不深，未吃透教材就上課，學(xué)生具體學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)不清晰，也就是學(xué)生不知該學(xué)習(xí)什么，該記什么，該掌握什么。

整改措施:（1）、同級(jí)部同科教師可坐到一塊進(jìn)行單元集體備課，研究教材、教學(xué)方法等。

（2）教師上課，不管是哪一學(xué)科，教師板書(shū)內(nèi)容要體現(xiàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，重視知

識(shí)的系統(tǒng)化和層次性。

（3）推門聽(tīng)課或隨時(shí)檢查教師的上課情況，發(fā)現(xiàn)教師課堂教學(xué)思路不清，教學(xué)目標(biāo)不明確，知識(shí)教學(xué)凌亂，沒(méi)有備課就上課，根據(jù)情況扣5—10

分。

2、教師作業(yè)布置太隨意，未精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)作業(yè)、平時(shí)訓(xùn)練作業(yè)、家庭作業(yè)。最為主要的是作業(yè)反饋不扎實(shí)，不徹底。作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)跟蹤到底，直至學(xué)生完全掌握。

而且，教師作業(yè)批改不及時(shí)，不能給學(xué)生一個(gè)良好的反饋，師生不能很好的互動(dòng)。整改措施：學(xué)校制定作業(yè)設(shè)置與批改規(guī)范，制定教學(xué)檢查制度，采取集中檢查與抽查相結(jié)合，定期檢查與隨機(jī)檢查相結(jié)合，全面檢查與單項(xiàng)抽查相結(jié)合，全員檢查與個(gè)別檢查相結(jié)合，重點(diǎn)查和跟蹤查相結(jié)合。隨時(shí)檢查教師作業(yè)批改及時(shí)不及時(shí)，作業(yè)的反饋及時(shí)不及時(shí)，到位不到位。特別是，老師對(duì)學(xué)生作業(yè)的不規(guī)范，甚至作業(yè)中存在的問(wèn)題、錯(cuò)題置之不理，學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)怎么能正確，怎么能得到鞏固呢？或檢查作業(yè)，或詢問(wèn)教師和學(xué)生。發(fā)現(xiàn)一次，根據(jù)情況，扣5—10分。發(fā)現(xiàn)一個(gè)作業(yè)錯(cuò)誤未改正，就扣2分。

3、教師的不規(guī)范直接導(dǎo)致學(xué)生的不規(guī)范。有什么樣的老師，就會(huì)有什么樣的學(xué)生，比如教師板書(shū)潦草、凌亂，直接導(dǎo)致學(xué)生的作業(yè)潦草凌亂，教師的隨意直接導(dǎo)致學(xué)生的隨意。

整改措施;聽(tīng)課或隨時(shí)檢查教師的上課板書(shū)，書(shū)寫(xiě)潦草，不規(guī)范，酌情扣2—5分。

4、作文（寫(xiě)話）教學(xué)時(shí)間不足，教學(xué)質(zhì)量不高，不注意學(xué)生作文的深入批改，更不重視學(xué)生作文的講評(píng)，也不重視引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)積累素材，不重視讓學(xué)生練筆。可以說(shuō)，作文教學(xué)的薄弱問(wèn)題，直接導(dǎo)致了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的偏低。本來(lái)就薄弱的問(wèn)題，如果教師再不重視，直接導(dǎo)致優(yōu)等生無(wú)法更好提高作文水平，直接導(dǎo)致中等生無(wú)法向優(yōu)等生進(jìn)化，更直接導(dǎo)致差生作文連寫(xiě)都寫(xiě)不出來(lái)，編都編不出來(lái)。整改措施：教師必須按教學(xué)進(jìn)度，按教學(xué)要求上好作文課，保證足夠的時(shí)間。在學(xué)生寫(xiě)作文前，教師要切實(shí)備好課，做好學(xué)生的作文寫(xiě)作指導(dǎo)，可以給學(xué)生提供范文，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作方法，也可給學(xué)生提供必需的素材。寫(xiě)完作文后，教師要精批精改，切實(shí)指出學(xué)生作文中存在的問(wèn)題，和要發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，更為重要的，教師要做好講評(píng)，可選出一個(gè)或幾個(gè)寫(xiě)的較好的作文，作為范文，供同學(xué)們賞析，讓同學(xué)們得到啟發(fā)，也可隨便選一個(gè)同學(xué)的作文，大家共同批改，指出其優(yōu)點(diǎn)和存在的不足。只有這樣，重視作文教學(xué)了，學(xué)生的作文水平才能不斷提高。本學(xué)期，要安排一次作文教學(xué)的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，示范課活動(dòng)，加強(qiáng)教師作文教學(xué)水平的提高。本學(xué)期，作文教學(xué)要加強(qiáng)，要加強(qiáng)學(xué)生作文的訓(xùn)練力度。2周一次大作文，精批精改精評(píng)，一周一次小作文，采取靈活多樣的形式批改，可簡(jiǎn)批。每天一篇日記。

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不行。

學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣不好。上一節(jié)新課前，教師是否引導(dǎo)督促學(xué)生做好了課前準(zhǔn)備

工作，字詞掌握了嗎，課文讀熟了嗎，明確課堂學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題了嗎。甚至，連最簡(jiǎn)單的，課前，學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備哪些學(xué)習(xí)用品，應(yīng)放在什么位置，老師對(duì)學(xué)生規(guī)范了嗎？

上課時(shí)隨時(shí)記筆記的習(xí)慣，學(xué)生養(yǎng)成了嗎？俗話說(shuō)，好記性不如爛筆頭，課堂上的教學(xué)要點(diǎn)，需要學(xué)生掌握的知識(shí)，學(xué)生真的能記在腦子里嗎？即使暫時(shí)能記住，學(xué)生也會(huì)很快遺忘。假如，學(xué)生能及時(shí)記錄，就能隨時(shí)翻閱課本筆記時(shí)，能不斷重現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，久而久之，也就記住了。

課后及時(shí)復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固提高的習(xí)慣不好。學(xué)生記得快，忘得也快。所學(xué)知識(shí)假如一遍過(guò)去，學(xué)生不及時(shí)復(fù)習(xí)，很快會(huì)忘光。

學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣很不好。不少同學(xué)，一寫(xiě)字就潦草，一寫(xiě)字就錯(cuò)，原因是什么，就是教師沒(méi)有規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。咱們改卷子時(shí)，都知道，字寫(xiě)得好的，寫(xiě)得工整的，規(guī)范的，你會(huì)不自覺(jué)的提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，這也就是印象分。假如，咱每位教師注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，讓每一位學(xué)生把字寫(xiě)好，肯定會(huì)提高班級(jí)和學(xué)校成績(jī)。

整改措施：教師一定要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)校會(huì)加強(qiáng)檢查力度。特別是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，學(xué)校將改革作業(yè)檢查辦法。把學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范程度，作為一項(xiàng)重要的檢查內(nèi)容。

6、教師不注重因材施教，分層次教學(xué)。對(duì)不同的同學(xué)應(yīng)有不同的要求和期望。要求過(guò)低，優(yōu)等生吃不飽，無(wú)法取得更大進(jìn)步。要求過(guò)高，差生，甚至中等生吃不消，會(huì)一棍子悶死。

整改措施：學(xué)校制定培優(yōu)輔差措施。要求教師想方設(shè)法促進(jìn)優(yōu)生更優(yōu)，中等生優(yōu)化，差生逐漸跟上。而且、各班按優(yōu)等生20%、差生20%的比例按成績(jī)由好到差的順序排列將確定好的培輔學(xué)生名單上報(bào)教務(wù)處，由教務(wù)處做整體的登記造冊(cè)教務(wù)處不定時(shí)，對(duì)于各位教師所輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行多次考查，通過(guò)多次考查的結(jié)果，比較一下，這一個(gè)差生，或這一批差生進(jìn)步了多少，優(yōu)生中等生優(yōu)化了多少，以此作為教師培優(yōu)扶差效果的體現(xiàn)，直接與教師考核掛鉤。

7、教師不重視訓(xùn)練，反復(fù)訓(xùn)練?？梢哉f(shuō)，訓(xùn)練是鞏固知識(shí)的最好手段。訓(xùn)練的方式方法靈活多樣。一張紙就是一張小試卷，學(xué)生該掌握的知識(shí)，下節(jié)課就讓學(xué)生準(zhǔn)備一張空白紙，或默寫(xiě)，或聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)完后就及時(shí)改，要么教師改，要么讓優(yōu)等生幫助改，要么學(xué)生間互改。改完后及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生明確自己的錯(cuò)誤，并督促學(xué)生改正，直到學(xué)生掌握為止。最為主要的，教師要把這些小測(cè)驗(yàn)材料保留好，一是隔幾天，就讓學(xué)生拿出來(lái)看看自己的錯(cuò)誤，反復(fù)多次，學(xué)生的錯(cuò)誤會(huì)越來(lái)越少。二是教師可以隨時(shí)收起這些小測(cè)驗(yàn)材料來(lái)，依據(jù)這些，教師出題會(huì)更有針對(duì)性。

8、教師對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的跟蹤計(jì)劃。對(duì)于一些知識(shí)要點(diǎn)，或布置的作業(yè)，教師對(duì)學(xué)生的完成情況要心中有數(shù)，對(duì)于沒(méi)完成的同學(xué)，你要記錄下來(lái)，隨時(shí)跟蹤他的完成情況，直到完成為止。

9、教師不注重抓學(xué)生的基礎(chǔ)。抓好基礎(chǔ)，你也就抓住了根本。學(xué)生至少能考及格。對(duì)于班級(jí)的差生，更要從基礎(chǔ)抓起。

10、教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、要點(diǎn)要及時(shí)總結(jié)和反思，不要忙于趕進(jìn)度或忙于做作業(yè)。

11、教師上課要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生是否聽(tīng)進(jìn)去了，學(xué)進(jìn)去了。對(duì)此，教師上課時(shí)要注重課堂教學(xué)的趣味性，善于激活課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

12、只有提高教師的教學(xué)素質(zhì)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

整改措施：（1）、及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，積累汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。每節(jié)課后上完，都會(huì)有很多感受，或者順暢滿意或磕磕碰碰，這些即時(shí)的感受都是非常珍貴的，都應(yīng)該盡快記錄下來(lái)，總結(jié)一下得失?？蛇z憾的是，這種能促使自己快速成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)都在忙忙碌碌中悄悄溜走了。懶惰思想是人人都有的，可有的人在盡量克服，而有的人在隨意放任，兩種行為的結(jié)果必然會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量高低差別。

（2）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持把視點(diǎn)放在教學(xué)第一線——課堂教學(xué)。重視教師間的聽(tīng)課與評(píng)課。每學(xué)期要求教師聽(tīng)15節(jié)課以上，本教研組人員必須參加聽(tīng)課，同時(shí)完成書(shū)面評(píng)課（聽(tīng)課記錄），并提出改進(jìn)建議。本學(xué)期聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)采取“三步走”的形式。第一步，開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。首先教務(wù)處制定全校課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教師依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備課。其次，采取同一級(jí)部教師同課同評(píng)的形式，即上同一課題的內(nèi)容，然后進(jìn)行評(píng)課，比較鑒別優(yōu)劣得失，提出改進(jìn)建議，在比較中促進(jìn)教師教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變和提升。再次，在評(píng)完課，讓所有教師對(duì)這節(jié)課打出分。最后，聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)結(jié)束，把所有教師的課劃分出ABC三個(gè)等級(jí)，A級(jí)10%，B級(jí)50%，C級(jí)40%.一是可作為考評(píng)教師課堂教學(xué)水平的依據(jù)，也可作為優(yōu)質(zhì)課推選上報(bào)的重要依據(jù)。二是可以此作為基礎(chǔ)底子，進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，也可到下學(xué)期聽(tīng)評(píng)課開(kāi)展時(shí)，能考查教師課堂教學(xué)水平是否進(jìn)步了，進(jìn)步了多少，以此督促教師努力提高課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率。第二步，開(kāi)展示范課活動(dòng)。由推選出的A級(jí)教師首先進(jìn)行說(shuō)課，然后進(jìn)行示范上課，之后全體教師進(jìn)行評(píng)課，提出改進(jìn)建議和意見(jiàn)。第三步，依據(jù)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的情況，進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，指導(dǎo)教師的上課，督促教師提高課堂教學(xué)效率。

（3）、教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)同學(xué)科教學(xué)的整合，促進(jìn)教育管理和教學(xué)工作效率及質(zhì)量的提高。

（4）、開(kāi)展教研活動(dòng)，聚焦目前課堂中（教學(xué)中）出現(xiàn)的共性問(wèn)題，調(diào)整研究策略，開(kāi)展針對(duì)性研究讓教師獲得解決問(wèn)題的方法，提高教和學(xué)的有效性。教師要記住關(guān)鍵幾句話：

1、抓好基礎(chǔ)、抓好起始、抓好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、抓好訓(xùn)練

2、任何知識(shí)要點(diǎn)，任何作業(yè)，教師都要做到：有布置，有檢查，有反饋，有再檢查，再落實(shí)，直至學(xué)生完全掌握。

2010---3---4

第五篇：?jiǎn)栴}和整改措施

存在的問(wèn)題和整改措施

這次整頓工作的指導(dǎo)思想是以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，努力塑造檢察機(jī)關(guān)廉潔、勤政、務(wù)實(shí)、高效的新形象；明確了整頓工作的目標(biāo)是糾正學(xué)風(fēng)不正、消除被動(dòng)應(yīng)付、嚴(yán)懲執(zhí)法不嚴(yán)、克服享樂(lè)主義，從而建設(shè)學(xué)習(xí)型、效能型、法治型、廉政型檢察機(jī)關(guān)。下面我作如下剖析：

一、存在的主要問(wèn)題

1、存在自我滿足現(xiàn)象。過(guò)去在自己的本職工作中做出了一些成績(jī)，就自我感覺(jué)不錯(cuò)了，對(duì)自身要求降低了。特別是沒(méi)有很好地為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，工作沒(méi)有前瞻性，有很多的工作都是想做又不敢做，畏畏縮縮，缺乏果斷和膽量。很多情況下，沒(méi)有針對(duì)實(shí)際情況，主動(dòng)地去尋出路，想辦法，解難題，因此，工作上起色不大。

2、業(yè)務(wù)知識(shí)不夠鉆研。對(duì)待工作有時(shí)不夠及時(shí)主動(dòng)、積極，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，在工作中遇到難題，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說(shuō)一步走一步，未把工作做實(shí)、做深、做細(xì)。有時(shí)由于工作的重復(fù)性，圖個(gè)省事，照搬照抄，只要按時(shí)完成工作就算了事。

3、對(duì)自身要求放松。在日常工作中，特別是沒(méi)有較急、較重的任務(wù)的時(shí)候，對(duì)自己沒(méi)有嚴(yán)格要求，有時(shí)出現(xiàn)上班遲到、工作時(shí)間聊天等的現(xiàn)象，有時(shí)沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)銷假制度。

二、存在問(wèn)題的主要原因

上述這些問(wèn)題的存在，雖然有一定的客觀因素，但更主要的還是主觀因素所造成。在這段時(shí)間，自己結(jié)合對(duì)我院作風(fēng)紀(jì)律整頓學(xué)習(xí)方案，對(duì)自身存在的主要問(wèn)題和不足也進(jìn)行了認(rèn)真反思，從主觀上查找原因，概括起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：

1、工作中鉆研不夠，自己在業(yè)務(wù)方面存有依賴性，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)會(huì)有指示，我不用先急著干，害怕自己先做做不好。而且自己尚未有一整套學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)的計(jì)劃，故在開(kāi)展工作中有時(shí)比較盲目。

2、工作方法簡(jiǎn)單，只安于表面，把自己份內(nèi)的事做好就可以了，處理事情方法比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有創(chuàng)新精神，對(duì)問(wèn)題不作深層次的分析，有時(shí)把工作作為負(fù)擔(dān)，未注意到工作方法的完善會(huì)給自己的工作帶來(lái)動(dòng)力。

3、思想松懈，自我要求不嚴(yán)，放松了對(duì)自身紀(jì)律性的要求。

三、今后的整改措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)。紀(jì)律教育學(xué)習(xí)是終身的事情，任何時(shí)候都不能放松。今后我不僅要學(xué)胡總書(shū)記在中紀(jì)律七次全會(huì)上的講話及黨章、更要認(rèn)真學(xué)習(xí)、精讀有關(guān)重點(diǎn)文件，進(jìn)一步增強(qiáng)紀(jì)律觀念，增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)，自覺(jué)地加強(qiáng)黨性煅煉，做到自重、自省、自警、自勵(lì)。牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，努力在建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨和學(xué)習(xí)型社會(huì)中走在前列。

2、積極開(kāi)拓進(jìn)取，提高工作水平。要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)鍛煉，努力提高自己處理實(shí)際問(wèn)題的能力；要講究方法，注重實(shí)際，加強(qiáng)自己工作能力和修養(yǎng)；要開(kāi)拓創(chuàng)新，積極進(jìn)取，把工作提高到一個(gè)新的水平。

3、加強(qiáng)自我改造，自我完善，努力提高綜合素質(zhì)。充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高對(duì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，夯實(shí)基礎(chǔ)。熱愛(ài)本職工作，干一行愛(ài)一行，虛心好學(xué)，遇到問(wèn)題多看多問(wèn)多想，多向周圍的同志請(qǐng)教。

4、團(tuán)結(jié)同志、齊心協(xié)力抓好作風(fēng)紀(jì)律，為全院建設(shè)貢獻(xiàn)力量。充分認(rèn)識(shí)構(gòu)建和諧社會(huì)和改進(jìn)干部作風(fēng)的重要性，以三個(gè)代表為指導(dǎo)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面加強(qiáng)思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)等建設(shè)，弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，人按照胡總書(shū)記提出的八個(gè)要求：勤奮好學(xué)，學(xué)以致用；聯(lián)系群眾，服務(wù)人民；真抓實(shí)干，務(wù)求實(shí)效；艱苦奮斗，勤

儉節(jié)約；顧全大局，令行禁止；發(fā)揚(yáng)民主，團(tuán)結(jié)共事；秉公用權(quán)，廉潔從政；生活正派，情趣健康來(lái)鍛煉自己，大力抓好反腐敗斗爭(zhēng)，堅(jiān)決查辦大案要案，認(rèn)真解決群眾切身利益問(wèn)題，以作風(fēng)促工作，工作力爭(zhēng)第一，用作風(fēng)建設(shè)促進(jìn)工作，務(wù)求抓出實(shí)效，抓出成果。