第一篇：科工作作風(fēng)整改措施

質(zhì)量安全環(huán)?？疲ò踩O(jiān)督站）轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)具體措施

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)

1、善于思考，明確工作思路?？啤⒄救w人員要吃透公司及安全方面相關(guān)各項(xiàng)規(guī)章制度（與自己業(yè)務(wù)相關(guān)的），及時(shí)掌握了解全處各單位情況，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)形成既切合實(shí)際，又能具體操作的工作方法。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過(guò)自身業(yè)務(wù)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能的不斷提高，在安全管理上做到敢說(shuō)、敢言、敢做。

二、牢固樹(shù)立服務(wù)基層意識(shí)

1、對(duì)來(lái)科、站辦理業(yè)務(wù)的任何人員，使用禮貌用語(yǔ)，注重態(tài)度、禮節(jié)，要有耐心，堅(jiān)決杜絕脾氣暴躁或急躁現(xiàn)象發(fā)生。

2、對(duì)來(lái)科、站辦理的工作，是誰(shuí)的工作誰(shuí)負(fù)責(zé)辦理，科、站不允許出現(xiàn)推諉扯皮的事件發(fā)生。

3、實(shí)行“首問(wèn)負(fù)責(zé)制”，最先受理辦事人員來(lái)訪、咨詢、辦事的工作人員，無(wú)論是否涉及本人業(yè)務(wù)范圍，都要負(fù)責(zé)給予必要的指引、介紹或答疑等服務(wù)，使之最為迅速、簡(jiǎn)便地得到滿意的服務(wù)。

4、對(duì)于基層的詢問(wèn)、申請(qǐng)或是要辦理的事情要求件件有回信，事事有落實(shí)。杜絕有“石沉大?！钡默F(xiàn)象發(fā)生。

5、不說(shuō)誑語(yǔ)，該說(shuō)的說(shuō)，不該說(shuō)的不說(shuō)，有損處里的話不說(shuō)，有損團(tuán)結(jié)的事情不做。

三、深入基層常態(tài)化、制度化

1、科、站里領(lǐng)導(dǎo)要定期不定期的到基層進(jìn)行走訪，著力與基層領(lǐng)導(dǎo)、員工交流，解決運(yùn)行過(guò)程中存在安全方面的實(shí)際問(wèn)題。

2、根據(jù)工作分工不同（交通安全、工業(yè)安全、體系管理、環(huán)保），科員每周到與自己工作相關(guān)的1-2單位進(jìn)行交流指導(dǎo)，能現(xiàn)場(chǎng)解決的問(wèn)題，就現(xiàn)場(chǎng)解決。

3、安全監(jiān)督站人員堅(jiān)持每月到基層單位檢查監(jiān)督1次，重點(diǎn)做好對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的檢查、上路檢查；凡是大鉆搬遷做到時(shí)間、地點(diǎn)、人員三到位。

四、規(guī)范資料、減輕基層資料上的壓力

1、各崗位重新規(guī)范資料，能刪除的刪除，能合并的合并，減輕基層資料上的壓力。

2、可要可不要的資料堅(jiān)決不要，可發(fā)可不發(fā)的文件堅(jiān)決不發(fā)，能深入基層了解的就深入基層了解，最大可能的不采取電話或發(fā)放文件的指導(dǎo)方式。

安全管理工作非一朝一夕之事，需要苦練內(nèi)功，只要我們做到多觀察，常思考，善總結(jié)，始終把提升全員意識(shí)作為安全管理工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。不管安全管理工作有多枯燥、有多難，我們要始終堅(jiān)信，只要真正付出了，用心管了，總會(huì)收到積極的效果。

二○一三年十月三十日

第二篇：科工作作風(fēng)整改措施

綜合辦公室改進(jìn)工作作風(fēng)的意見(jiàn)

為進(jìn)一步改進(jìn)綜合辦公室工作作風(fēng)，提高工作效率和水平，更好地服務(wù)于基層、服務(wù)員工，現(xiàn)將查找出問(wèn)題和制定的改進(jìn)措施予以公布，請(qǐng)廣大員工監(jiān)督。

一、存在的問(wèn)題

1、理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠。主要表現(xiàn)在：主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，重工作輕學(xué)習(xí)的傾向比較嚴(yán)重。借口忙于日常工作，學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)不夠深入，人員整體素質(zhì)還有待于提高。

2、各部門(mén)、崗位人員之間溝通不及時(shí)。沒(méi)有積極主動(dòng)溝通和交流，沒(méi)有更好的發(fā)揮部門(mén)的優(yōu)勢(shì)。

3、大局意識(shí)不夠強(qiáng)。只滿足于完成本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作任務(wù)，不求無(wú)功，但求無(wú)過(guò)，對(duì)如何創(chuàng)新開(kāi)展工作思考不夠，缺乏從單位的發(fā)展考慮問(wèn)題的意識(shí)。

4、工作效率還有待于提高。在辦文、辦會(huì)、辦事、搞活動(dòng)方面還不夠嚴(yán)細(xì)認(rèn)真，服務(wù)基層還有拖拉現(xiàn)象，解決問(wèn)題不夠及時(shí)迅速。

5、理解政策、把握政策、應(yīng)用政策的水平不高，習(xí)慣于慣性思維，不善于對(duì)深層次的問(wèn)題進(jìn)行探討和思考，領(lǐng)會(huì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意圖不夠。

二、原因分析

以上存在的問(wèn)題，雖有一定的客觀因素和個(gè)別現(xiàn)象，但主要是主觀主動(dòng)性不夠。綜合起來(lái)，主要有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的重要性還缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)性不強(qiáng)。

2、在學(xué)習(xí)方面，重視不夠，主動(dòng)性不強(qiáng)。

3、進(jìn)取精神不足，缺乏持之以恒的韌勁，不厭其煩的態(tài)度。

三、整改措施

1、踐行帶頭學(xué)習(xí)。加強(qiáng)相關(guān)政治理論、業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念，拓展視野，提高素質(zhì)，提升業(yè)務(wù)能力。每月組織集中學(xué)習(xí)1次，學(xué)習(xí)時(shí)間不少于兩小時(shí)；個(gè)人自學(xué)時(shí)間每月不少于6小時(shí)。

2、強(qiáng)化大局意識(shí)。要密切與上級(jí)機(jī)關(guān)部門(mén)的聯(lián)系，加強(qiáng)部門(mén)間的協(xié)調(diào)交流溝通。凡重要會(huì)議和重大活動(dòng)，辦公室全力以赴，周密安排，搞好分工，明確職責(zé)，確保萬(wàn)無(wú)一失。

3、切實(shí)轉(zhuǎn)變會(huì)風(fēng)文風(fēng)。減少發(fā)文范圍和發(fā)文數(shù)量，無(wú)實(shí)質(zhì)內(nèi)容、工作安排不具體、可發(fā)可不發(fā)的一律不發(fā)。鼓勵(lì)各部門(mén)集中合并開(kāi)會(huì)，抓好各種會(huì)議的籌備工作，抓好每周工作的督查落實(shí)工作。

4、提高服務(wù)意識(shí)。各崗位每月不定期深入各基層單位，解釋宣傳有關(guān)政策制度，了解員工的訴求，幫助指導(dǎo)提高業(yè)務(wù)水平。部門(mén)人員外出時(shí)要在辦公室門(mén)上留下聯(lián)系方式，告知去向，方便辦事的人員及時(shí)聯(lián)系。精簡(jiǎn)報(bào)表資料，歸并一般常規(guī)性的檢查、評(píng)比和達(dá)標(biāo)活動(dòng)，切實(shí)減輕基層的負(fù)擔(dān)。

5、提高責(zé)任意識(shí)。嚴(yán)格執(zhí)行崗位責(zé)任制，按照職責(zé)分工，在其職盡其責(zé)，各部門(mén)對(duì)月度、每周的例行工作進(jìn)行梳理，制作部門(mén)全年工作運(yùn)行表，監(jiān)督落實(shí)，提高行政效率。

6、嚴(yán)格遵守機(jī)關(guān)各項(xiàng)制度。嚴(yán)格遵守《機(jī)關(guān)工作人員行為規(guī)范》，遵守辦公作息時(shí)間，不遲到早退。積極參加太極拳和廣播操健身活動(dòng)；工作時(shí)間不干與工作無(wú)關(guān)的事情，不擅離職守。建立值班流轉(zhuǎn)記錄，督促值班制度的落實(shí)。

7、反對(duì)鋪張浪費(fèi)。發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，牢固樹(shù)立過(guò)緊日子的思想，堅(jiān)持勤儉辦事、辦文、辦會(huì)、辦活動(dòng)。杜絕“長(zhǎng)明燈”、“長(zhǎng)流水”現(xiàn)象。

二〇一三年十一月一日

第三篇：科工作作風(fēng)整改措施

設(shè)備管理科改進(jìn)工作作風(fēng)的具體措施

為改進(jìn)工作作風(fēng)，提高工作效能，更好地服務(wù)于基層，設(shè)備管理科結(jié)合自身工作現(xiàn)狀，對(duì)照“四風(fēng)”問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真的查擺、剖析，制定了改進(jìn)工作作風(fēng)的具體措施。

一、存在的問(wèn)題

1、業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)不夠，積極性不高，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。平時(shí)學(xué)習(xí)也只滿足看報(bào)或單位組織的學(xué)習(xí)，只停留在學(xué)過(guò)、看過(guò)的層面上，認(rèn)為已有的一些業(yè)務(wù)知識(shí)可以適應(yīng)目前的工作，不注重業(yè)務(wù)知識(shí)的全面性；

2、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)、不夠務(wù)實(shí)，針對(duì)性不強(qiáng)。平時(shí)想問(wèn)題、做工作習(xí)慣于老方式、老辦法，主動(dòng)性和創(chuàng)造性不夠，不同程度存在等靠的依賴思想，缺乏腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)的工作精神。有時(shí)由于私心作怪，偶爾存在“多做多錯(cuò)，少做少錯(cuò)”的思想；

3、工作熱情不夠，拼勁不足，容易安于現(xiàn)狀。對(duì)工作標(biāo)準(zhǔn)要求不高，質(zhì)量要求不嚴(yán)，容易滿足完成任務(wù)，對(duì)如何創(chuàng)造性地開(kāi)展工作做得不夠。在工作中遇到難題，不善于思考解決方法，不主動(dòng)找原因，依賴領(lǐng)導(dǎo)安排的想法時(shí)有發(fā)生，指一步走一步，有時(shí)使工作陷于被動(dòng)；

4、服務(wù)基層意識(shí)不強(qiáng)。對(duì)基層工作習(xí)慣于電話溝通，親自檢查監(jiān)督、跟蹤問(wèn)效少了。有時(shí)對(duì)基層訴求不夠耐心、不夠重視，敷衍搪塞，遇到疑難問(wèn)題時(shí)，推諉扯皮現(xiàn)象偶有發(fā)生；

5、深入基層的時(shí)間少，深入不夠、不細(xì)致。對(duì)基層安排的工作，跟蹤服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，認(rèn)為安排了就是基層單位自己的事，沒(méi)有很好起到督導(dǎo)服務(wù)基層的作用。

二、改進(jìn)措施

以上問(wèn)題的存在，歸根結(jié)底是“四風(fēng)”問(wèn)題，就是在思想上還存在形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義、奢靡之風(fēng)。為此，設(shè)備管理科主要從以下六個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)提高：

(一)、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高綜合素質(zhì)和工作水平

1、只有勤學(xué)習(xí)，才能強(qiáng)才干、樹(shù)正氣。堅(jiān)持每天能抽出一定時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不要以忙為借口，加強(qiáng)管理知識(shí)、規(guī)章制度等業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。下基層學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)的東西，多和基層溝通，查找差距和不足，促進(jìn)我們科工作不斷地改進(jìn)和完善。勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤實(shí)踐，形成在學(xué)習(xí)中工作和在工作中學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣，提高自身的綜合素質(zhì)；

2、要正視和克服自身存在的差距和不足，把學(xué)習(xí)作為工作和生活的一部分。工作中少失誤，少走彎路?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，提高實(shí)際工作水平和工作能力。

(二)、嚴(yán)肅工作紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度

1、按時(shí)上下班，不無(wú)故遲到、早退和擅自脫離崗位。上班不辦公務(wù)以外的事情。

2、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度。加強(qiáng)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，以加深理解，提高對(duì)規(guī)章制度落實(shí)重要性的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)地約束和規(guī)范日常工作和行為。

(三)、加強(qiáng)工作責(zé)任心和進(jìn)取意識(shí)，提高執(zhí)行力

1、工作要有主動(dòng)性，增強(qiáng)進(jìn)去意識(shí)，不能缺乏熱情、得過(guò)且過(guò)，更不能不懂裝懂，要虛心接受別人意見(jiàn)或建議，克服浮夸、一知半解的自負(fù)心里；

2、樹(shù)立“拒絕借口，無(wú)條件執(zhí)行”的理念。要以高度的工作責(zé)任感，做到任其職盡其責(zé)，在其位謀其政。對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)的常規(guī)工作、日常工作出現(xiàn)的問(wèn)題以及一時(shí)難以解決的事，都要主動(dòng)積極去辦理，不能拈輕怕重，更不能有令不行，行為不作為。

(四)、求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地，提高工作效率和工作質(zhì)量

1、每天對(duì)工作要進(jìn)行梳理，要有計(jì)劃，杜絕平時(shí)不抓緊、忙時(shí)亂應(yīng)付現(xiàn)象。工作要分清主次、輕重緩急。能馬上辦的事情，馬上予以解決，能當(dāng)天完成的不推到明天，提高工作效率；

2、恪盡職守，真抓實(shí)干，撲下身子，沉下心去，扎扎實(shí)實(shí)干好本職工作。工作高效，不等不靠，不拖不延，盡職盡責(zé)，爭(zhēng)取高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)地完成每一項(xiàng)工作；

3、工作嚴(yán)格按程序標(biāo)準(zhǔn)，職責(zé)范圍以內(nèi)的事認(rèn)真辦理，職責(zé)范圍以外的事要請(qǐng)示匯報(bào)。該請(qǐng)示的問(wèn)題，要積極逐級(jí)請(qǐng)示。對(duì)職則范圍外的急辦事項(xiàng)，要及時(shí)與有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)部門(mén)和同事聯(lián)系，不耽擱，不推諉。凡屬領(lǐng)導(dǎo)交辦的事項(xiàng)，抓緊辦理，按時(shí)按質(zhì)完成。

(五)、樹(shù)立“管理就是服務(wù)”的理念，提高服務(wù)水平

1、增強(qiáng)為基層服務(wù)的意識(shí)，凡事多站在基層單位的角度考慮問(wèn)題。擺正科室的位置，求真務(wù)實(shí)，盡量少要不必要資料，以增加基層負(fù)擔(dān)，科室能完成自己完成，多和基層溝通；

2、對(duì)基層安排的每一項(xiàng)工作，要進(jìn)行跟蹤服務(wù)，及時(shí)掌握工作進(jìn)度和動(dòng)態(tài)，協(xié)調(diào)解決相關(guān)困難和矛盾，對(duì)安排不妥的要及時(shí)糾正和調(diào)整，以免延誤工作，造成損失；

3、對(duì)基層提出的問(wèn)題，解決要及時(shí)，需要下現(xiàn)場(chǎng)的及時(shí)趕到現(xiàn)場(chǎng)，與基層共同研究解決問(wèn)題的方法和辦法，爭(zhēng)取當(dāng)天完成，不拖拉。職權(quán)范圍內(nèi)不能解決的，要及時(shí)給領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，共同協(xié)商，制定方案，予以解決辦理；

4、對(duì)前來(lái)我科辦事人員或咨詢的人員，要熱情接待，耐心解答問(wèn)題，做到文明服務(wù)，禮貌待人。凡在職責(zé)范圍內(nèi)能辦的事要立即辦理，不能辦的耐心解釋。不屬職責(zé)范圍的事，要說(shuō)明情況，并幫助聯(lián)系落實(shí)，讓辦事人員滿意。不能以工作正忙、還有要事等為由，拒絕前來(lái)辦事的人員合理、正當(dāng)?shù)姆?wù)要求。辦事講效率、工作講質(zhì)量，樹(shù)立良好的服務(wù)形象。

(六)、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，營(yíng)造和諧共處的工作環(huán)境

能同在一個(gè)集體工作，本身就是一種緣分，每個(gè)人都要有團(tuán)結(jié)互助的精神?？茊T之間應(yīng)做到相互理解、相互尊重、相互幫助、相互補(bǔ)臺(tái)，工作分工不分家，分內(nèi)工作主動(dòng)干，分外工作幫著干，不能為小事斤斤計(jì)較。認(rèn)真對(duì)待自己的每一項(xiàng)工作，明白自己在團(tuán)隊(duì)中的角色，清楚自己的工作流程，上下銜接、左右溝通，營(yíng)造良好的工作氛圍，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率。

二〇一三年十一月一日

第四篇：科工作作風(fēng)整改措施 （寫(xiě)寫(xiě)幫整理）

生產(chǎn)運(yùn)行科改進(jìn)工作作風(fēng)整改措施

生產(chǎn)運(yùn)行科承擔(dān)著全處生產(chǎn)的組織、協(xié)調(diào)、應(yīng)急、節(jié)能、水電暖訊、公寓管理等職能。在這幾年的管理上，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題，科室領(lǐng)導(dǎo)組織全科成員經(jīng)認(rèn)真分析、討論，認(rèn)為實(shí)際工作中存在以下幾方面的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出了整改意見(jiàn)：

1、現(xiàn)場(chǎng)管理側(cè)重于生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)高的單位，風(fēng)險(xiǎn)低的單位相對(duì)少。生產(chǎn)協(xié)調(diào)側(cè)重于生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)較高的單位，跑現(xiàn)場(chǎng)的次數(shù)也較多，而對(duì)生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)低的單位跑的較少。對(duì)有些單位，只要基層不反映，領(lǐng)導(dǎo)不安排，往往只是通過(guò)電話了解生產(chǎn)情況，很少深入現(xiàn)場(chǎng)。今后要建立與基層的的聯(lián)系制度，保證每月對(duì)全處所有基層單位至少現(xiàn)場(chǎng)走訪一次，了解實(shí)際生產(chǎn)情況。做好相應(yīng)記錄，對(duì)不足之處協(xié)助基層提出整改意見(jiàn)，并督促整改。

2、生產(chǎn)管理方面的培訓(xùn)工作不到位。生產(chǎn)科主管應(yīng)急和節(jié)能業(yè)務(wù)，在制度管理和實(shí)施上已經(jīng)較為完善，但是在基層現(xiàn)場(chǎng)處置預(yù)案的培訓(xùn)、演練方面的管理力度上卻顯不足，導(dǎo)致二級(jí)、三級(jí)應(yīng)急培訓(xùn)、演練往往流于形式?；鶎訂T工對(duì)現(xiàn)場(chǎng)處置措施難以達(dá)到熟知應(yīng)會(huì)的程度，應(yīng)急處置能力欠缺；在節(jié)能管理方面，只是各單位的能耗情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)匯總，沒(méi)能針對(duì)具體情況提出切實(shí)可行的節(jié)能措施。將在今后的工作中，加強(qiáng)應(yīng)急、節(jié)能方面的管理。將應(yīng)急管理的重點(diǎn)放在強(qiáng)化基層單位的現(xiàn)場(chǎng)處置措施的培訓(xùn)、演練管理上，將培訓(xùn)、演練落到實(shí)處。突出應(yīng)急處置的針對(duì)性、可操作性。讓每位員工熟知本崗位的應(yīng)急處置措施，切實(shí)提高基層員工的應(yīng)急處置能力。在節(jié)能管理方面，要認(rèn)真分析能耗的變化情況，分析變化原因。結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，提出切實(shí)可行的節(jié)能措施。

3、小班調(diào)度的業(yè)務(wù)能力還需加強(qiáng)。由于小班調(diào)度現(xiàn)均為女同志，對(duì)調(diào)度崗位的工作經(jīng)歷較少，對(duì)各基層單位的工作經(jīng)驗(yàn)也比較欠缺，所以對(duì)一些單位的生產(chǎn)情況還不是很熟悉，一些生產(chǎn)協(xié)調(diào)就容易出現(xiàn)處置不到位的情況；且對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急處置能力也不足，還有待加強(qiáng)。今后將加強(qiáng)對(duì)小班調(diào)度人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，安排小班調(diào)度多下基層，在科室每月走訪基層單位時(shí)必須隨同，深入了解各單位的生產(chǎn)實(shí)際，提高調(diào)度員的業(yè)務(wù)水平，特別是應(yīng)急處置方面的能力，尤其是應(yīng)急處置時(shí)的各方面銜接、上報(bào)、匯總。

4、對(duì)基層干部值班監(jiān)督不夠嚴(yán)格。對(duì)基層單位不嚴(yán)格執(zhí)行值班制度，私自調(diào)換人員、不按時(shí)報(bào)到的現(xiàn)象存在睜一眼、閉一眼的情況。今后要切實(shí)加強(qiáng)值班管理，按照處出臺(tái)的新的值班管理規(guī)定，認(rèn)真執(zhí)行，嚴(yán)考核，硬兌現(xiàn)，做到管理到位、值班到位。

5、科室學(xué)習(xí)氛圍不濃、人員學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。主要表現(xiàn)在科室組織學(xué)習(xí)次數(shù)少，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)方式單

一、枯燥，難以提起大家的學(xué)習(xí)興趣，也缺乏相應(yīng)的考核機(jī)制。將在今后改變現(xiàn)狀，充分提高對(duì)持續(xù)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，定期組織學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。以上是針對(duì)具體工作提出的一些問(wèn)題及整改措施，結(jié)合處機(jī)關(guān)兩次作風(fēng)改進(jìn)會(huì)議的精神，生產(chǎn)運(yùn)行科在作風(fēng)轉(zhuǎn)變方面，將從以下幾個(gè)方面抓起：

一、牢固樹(shù)立服務(wù)生產(chǎn)、服務(wù)基層、服務(wù)效益的服務(wù)意識(shí)。

作為工程服務(wù)單位，全處工作的主題就是保安全、強(qiáng)服務(wù)，增效益，創(chuàng)效扭虧。生產(chǎn)科的全體成員要

牢牢把握創(chuàng)效扭虧的這個(gè)主題。牢固樹(shù)立在處、處黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，上下一心，攻堅(jiān)克難。就一定能夠?qū)崿F(xiàn)扭虧創(chuàng)效的既定目標(biāo)的信心；要有整體意識(shí)，樹(shù)立全處上下一盤(pán)棋，一損俱損，一榮俱榮的觀念；在實(shí)際工作中，堅(jiān)持服務(wù)基層、服務(wù)效益的原則。經(jīng)常換位思考，體諒基層的難處，出主意、想辦法，解決實(shí)際問(wèn)題，不能只停留在空洞的說(shuō)教上面；強(qiáng)調(diào)工作效率，今日事今日畢，絕不拖拉推諉；對(duì)不合規(guī)范的行為嚴(yán)格堅(jiān)持有理、有據(jù)、有節(jié)的處理原則，不做老好人；嚴(yán)格按照工作職責(zé)確保各類(lèi)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)工作的有序開(kāi)展；做好對(duì)生產(chǎn)過(guò)程的確認(rèn)、產(chǎn)品質(zhì)量的監(jiān)督管理、做好與用戶的溝通。千方百計(jì)滿足用戶對(duì)產(chǎn)品、服務(wù)的要求。及時(shí)搜集市場(chǎng)信息，為拓展市場(chǎng)、增加收入出謀劃策。

二、查找不足，努力學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

全處上下，大大小小有17個(gè)生產(chǎn)廠點(diǎn)，生產(chǎn)形式多樣，工種復(fù)雜，相互獨(dú)立，關(guān)聯(lián)性小。要做好生產(chǎn)管理需要掌握許多的知識(shí)，否則，所謂的指導(dǎo)生產(chǎn)只能是瞎指揮。難以把握生產(chǎn)的癥結(jié)所在，無(wú)法解決生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題。也是造成機(jī)關(guān)人員不愿深入基層的心理動(dòng)因。將在以后的工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分了解各基層單位的產(chǎn)品策劃、工藝流程、質(zhì)量管理方面的知識(shí)，掌握人員技術(shù)狀況。通過(guò)學(xué)習(xí)努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。要減少電話指揮、報(bào)表指揮的思維定式。多到基層了解實(shí)際情況。及時(shí)協(xié)調(diào)解決生產(chǎn)中存在的需要解決的問(wèn)題。充分發(fā)揮生產(chǎn)組織、協(xié)調(diào)的職能。充分拓展市場(chǎng)，增加企業(yè)收入。

三、明確分工，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)

科室內(nèi)部，分工明確。針對(duì)科室承擔(dān)的職責(zé)，明確分工。按照考核細(xì)則，獎(jiǎng)勤罰懶，賞罰分明，充分提高科室人員工作的責(zé)任心、積極心。

四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，持續(xù)提高

現(xiàn)有工作模式的形成，是長(zhǎng)期積累的結(jié)果。大多數(shù)人的思想中，現(xiàn)有的模式實(shí)行了這么多年，感覺(jué)比較熟悉，也已經(jīng)習(xí)慣，似乎沒(méi)有改變的必要。現(xiàn)在就要積極行動(dòng)起來(lái)，改變四平八穩(wěn)、按部就班的思想。要想改變，非一日之功，要進(jìn)行深入的思考，提倡創(chuàng)新精神?？偨Y(jié)過(guò)去的工作經(jīng)驗(yàn)，吸取以往工作的長(zhǎng)處，克服以往工作中得不足。生產(chǎn)運(yùn)行科的的工作就會(huì)有新的起色。

有不妥之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

二〇一三年十一月四日

第五篇：教師工作作風(fēng)整改措施

教師工作作風(fēng)整改措施2篇

通過(guò)教師作風(fēng)集中教育整頓的學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到教師作風(fēng)整頓的重要性和必要性，為了使自己在以后的工作中切實(shí)改進(jìn)思想、工作等方面存在的作風(fēng)問(wèn)題，現(xiàn)就自己過(guò)去存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析如下：

一、存在的問(wèn)題

1、思想上覺(jué)悟不高，認(rèn)識(shí)不夠。

總認(rèn)為一個(gè)普通教師只要教好書(shū)，上好課，管好學(xué)生不出問(wèn)題，完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作，工資不會(huì)被扣就萬(wàn)事大吉了。國(guó)家大事與我無(wú)關(guān)，作風(fēng)問(wèn)題是“上梁不正下梁歪”，與我一個(gè)普通老百姓無(wú)關(guān)，天踏下來(lái)有領(lǐng)導(dǎo)頂著，事情布置下來(lái)了，有同事一起扛著，國(guó)家大事是領(lǐng)導(dǎo)們關(guān)心的事，少我一個(gè)人關(guān)心，地球照樣轉(zhuǎn)。因此也就忽視了政治學(xué)習(xí)，記筆記也總是從各類(lèi)報(bào)刊上東摘一段，西抄一段，以湊滿學(xué)校要求的字?jǐn)?shù)為原則，應(yīng)付差事。

2、學(xué)習(xí)上缺乏積極進(jìn)取精神。

總喜歡看自己感興趣的書(shū)籍，教學(xué)業(yè)務(wù)方面的書(shū)籍看得較少，先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法吸收的不多?？傉J(rèn)為那些業(yè)務(wù)書(shū)籍看起來(lái)枯躁無(wú)味，而且?guī)啄甑慕虒W(xué)已使自己的教學(xué)方法成了定視，一時(shí)是很難改過(guò)來(lái)的，或者，實(shí)在要改時(shí)，也不是我一個(gè)人要改，跟著大家一起來(lái)。因此，就存在著一種不著急的心里。備課欠深鉆教材，懶于思考教學(xué)方法，疏于練習(xí)教學(xué)基本功，就連在教

學(xué)中碰到模棱兩可的知識(shí)點(diǎn)或難題，也懶的去查閱相關(guān)資料，而是尋求捷徑問(wèn)同事，或者直接照搬別人的教案。至使教學(xué)方法老化，語(yǔ)言表達(dá)欠精煉，業(yè)務(wù)知識(shí)疏淺。

3、只注重知識(shí)的教學(xué)，忽視學(xué)生的思想品德教育。

總認(rèn)為知識(shí)的教學(xué)見(jiàn)效快、明顯，而學(xué)生的思想品德是要在長(zhǎng)期的耐心教育和潛移默化的影響下逐步形成的，還需要家庭、社會(huì)的配合，甚至有的學(xué)生還可能是頑固不化的“刁民”，要讓思想品德變好，難度大，工作又要細(xì)心，還要耐心。我沒(méi)有那么大的耐心。況且，學(xué)生的思想品德再好，我也不會(huì)多得一分錢(qián)的工資。因此，就忽視了學(xué)生思想品德的教育，只注重知識(shí)的教學(xué)，也很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行法紀(jì)教育。

4、工作作風(fēng)不扎實(shí)，易受學(xué)生影響。

總和學(xué)生說(shuō)課堂是師與生心的交流，心的交流通過(guò)眼神的交流來(lái)達(dá)到。學(xué)生的眼神能夠告訴教師他們想得到什么，教師的眼神也會(huì)回應(yīng)他們能從教師這里得到什么?？傂判臐M滿地準(zhǔn)備一節(jié)課，但每當(dāng)站在講臺(tái)的那一刻，看到教室里亂糟糟的狀況，看到學(xué)生臉上滿不在乎的表情，之前多好的心情都被破壞，腦海里的教學(xué)構(gòu)思完全被打碎，接著明顯感覺(jué)到氣憤的火焰燒到眉頭。自己已經(jīng)完全被學(xué)生的氛圍影響，無(wú)法掌控課堂。這是工作作風(fēng)不扎實(shí)而無(wú)法駕馭課堂的后果。

二、整改措施

1、嚴(yán)于剖析自己。

嚴(yán)于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對(duì)自己高度負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，剖析自己的過(guò)程是正確認(rèn)識(shí)自己、深刻認(rèn)識(shí)問(wèn)題的過(guò)程，是自重、自省、自警、自勵(lì)的具體行動(dòng)，也是對(duì)自己的實(shí)際考驗(yàn)。我也知道正確認(rèn)識(shí)自己特別是正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤是很不容易的。誠(chéng)如鄧小平所指出的：“認(rèn)識(shí)自己不是一件容易的事，人們常常是夸大自己好的一面，對(duì)于自己的弱點(diǎn)總是原諒的，還往往把弱點(diǎn)看成優(yōu)點(diǎn)。”我覺(jué)得我不能就滯留于現(xiàn)狀，我要做到真正剖析自己，要為自己定好位。我不能把自己降低為普通老百姓，不能僅僅按老百姓的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)和建議，解決問(wèn)題，只有這樣，才能使自己更快地進(jìn)步。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。

加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自覺(jué)堅(jiān)持每期學(xué)兩本業(yè)務(wù)書(shū)籍，并作好要點(diǎn)筆錄。吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)緊迫感，提高服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。自覺(jué)、積極、主動(dòng)參予教學(xué)研究，根據(jù)本班實(shí)際，選定一個(gè)教研課題，制定教研方案，認(rèn)真進(jìn)行研究，求真務(wù)實(shí)，力爭(zhēng)一期解決一個(gè)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

3、堅(jiān)持每天放學(xué)十分鐘的總結(jié)，及時(shí)對(duì)學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活及在校表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

4、隨時(shí)注意自己的言語(yǔ)、儀表、行為，給學(xué)生一種潛移默化的影響。

篇二

師德師風(fēng)自查報(bào)告

最近一個(gè)階段，本人通過(guò)師德師風(fēng)整改的學(xué)習(xí)，對(duì)教師職業(yè)的特殊性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我受益匪淺。教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性?，F(xiàn)對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結(jié)合自己的教育工作表現(xiàn)，作自我問(wèn)題剖析

一、查自己在熱愛(ài)學(xué)生方面

愛(ài)與責(zé)任是師德之魂，體現(xiàn)在既愛(ài)“雙優(yōu)”的學(xué)生，更多地關(guān)愛(ài)“欠發(fā)展的學(xué)生”，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。新型的師生關(guān)系給我們提出了新的要求，我努力做到在關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教師人格不斷完善的動(dòng)力。

不足之處：缺乏依法執(zhí)教，特別是遇到一些屢教不改的學(xué)生時(shí)，我心躁氣急，對(duì)此類(lèi)學(xué)生有時(shí)難免惡語(yǔ)相擊，大聲訓(xùn)斥，偶爾對(duì)學(xué)生小施懲戒，還認(rèn)為是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，有歧視后進(jìn)生的言行。使學(xué)生幼小的心靈受到了傷害，這實(shí)在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。不僅損害了老師的形象，還違背了

“為人師表，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止人優(yōu)雅文明禮貌”的教師應(yīng)該具備的起碼要求。

二、查自己在愛(ài)崗敬業(yè)方面

在教育教學(xué)中，熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。我努力以崇高的職業(yè)道德，良好的教風(fēng)，嚴(yán)明的教紀(jì)從教，平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以人為本、嚴(yán)格要求、耐心引導(dǎo)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想?！狈e極實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以達(dá)成教學(xué)相長(zhǎng)之目的。

不足之處：由于個(gè)性使然，有時(shí)較情緒化，課堂教學(xué)往往受情緒支配。

不足之處：工作作風(fēng)不夠深，我作為一名教師不能保持從學(xué)生的利益出發(fā)，關(guān)心學(xué)生的生活，分擔(dān)學(xué)生的疾苦，服務(wù)于學(xué)生的意識(shí)不牢。而必然損害了學(xué)生的利益，想想在工作上自己有時(shí)對(duì)后進(jìn)生缺少應(yīng)有的耐性，滿足于完成任務(wù)；作風(fēng)上，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，工作責(zé)任心不夠強(qiáng)，對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，不能立刻與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通和與學(xué)生談心教導(dǎo)。不能經(jīng)常深入教材，不能深入探究教育教學(xué)的新理論，沒(méi)能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)過(guò)高的甚至不切實(shí)際的要求，而在學(xué)生不能達(dá)到自己的要求時(shí)又言行過(guò)激，而對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題和意見(jiàn)不聞不問(wèn)?？傆X(jué)得自己能按照要求去做，依法規(guī)范自己，做好自己的工作就是為了學(xué)生了。

四、查自己在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面

我總是和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)規(guī)律。

不足之處：關(guān)心集體還不夠。

五、查自己在廉潔從教方面

記得陶行知先生在《每天四問(wèn)》中寫(xiě)道：“一切心術(shù)不正行為不端，都是由不廉潔而起”。工作中，我堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。從不利用職責(zé)之便謀取私利，向?qū)W生推銷(xiāo)教輔資料及其它商品，索要學(xué)生、家長(zhǎng)的財(cái)物，從事有償家教等以教謀私行為。

不足之處：無(wú)私奉獻(xiàn)精神不強(qiáng)，愛(ài)崗敬業(yè)上做得不夠突出，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)對(duì)待一些工作抱著保持原有的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，而缺乏自我挑戰(zhàn)意識(shí)，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說(shuō)我咋辦，肯定錯(cuò)不了。許多工作到推不掉時(shí)才倉(cāng)促動(dòng)手做。

六、查自己在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面

今天的時(shí)代已經(jīng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代、學(xué)習(xí)化的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異。教師只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)教育新形勢(shì)的需要。因此，在工作中我認(rèn)真鉆研教材、研讀學(xué)生、反思自己的教學(xué)行為，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)教育方法，提高自己的教育、積極更新教育觀念，提高自己的教育、教學(xué)和科研水平。努力做到了不斷自我充電，謙虛謹(jǐn)慎，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、不恥下問(wèn)。

不足之處：缺乏進(jìn)取精神，對(duì)獲取新知識(shí)，鉆研業(yè)務(wù)，求上進(jìn)等方面認(rèn)識(shí)還不足。在教學(xué)常規(guī)管理工作中放松自我學(xué)習(xí)、自我充電，忽視了知識(shí)更新，學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性不強(qiáng)。

今后努力的方向：

1、樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，自覺(jué)遵循教育規(guī)律，積極推進(jìn)教育創(chuàng)新。牢固樹(shù)立育人為本，德育為先的思想，全面關(guān)心幼兒成長(zhǎng)，熱愛(ài)尊重幼兒，公平、公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。

3、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。

4、在工作中要嚴(yán)于律已，以身作則，真正做到為人師表。保持平和心態(tài)，不要過(guò)于急燥。在對(duì)待學(xué)生方面特別是對(duì)待困難學(xué)生要有耐心，有恒心，對(duì)待不聽(tīng)話的學(xué)生，可以采用一些比較隨和的辦法，別讓師生關(guān)系僵化，因?yàn)檫@樣的效果就不大好。因此，要時(shí)刻為人師表。

5、在工作過(guò)程中，虛心聽(tīng)取學(xué)生們的意見(jiàn)和建議，提高自身的教育意識(shí)，增強(qiáng)自己敢于同不良現(xiàn)象做堅(jiān)決斗爭(zhēng)的勇氣，樹(shù)立良好教師的自我形象。

下階段工作思路：

1、加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育理論和教育法律法規(guī)的深入學(xué)習(xí)，使自己很好地依法執(zhí)教。

2、提高工作熱情，扎實(shí)工作作風(fēng)，遇到困難要知難而進(jìn)，不能有任其自然地松懈思想。

3、在學(xué)生管理方面，方法要豐富，充滿熱情，感情投入。

4、加強(qiáng)協(xié)作精神，課余時(shí)間注意與同事和學(xué)生進(jìn)行交流，利于教學(xué)工作地正常開(kāi)展。

5、在對(duì)待同事或者學(xué)生方面，要熱情和耐心。

具體舉措：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)充電。一要切實(shí)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。從思想上、行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。二要進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)，把《現(xiàn)代教育理論學(xué)》和《課改路上》作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，約束自己，認(rèn)真整改。從嚴(yán)要求自己，把良好的師德帶給大家。

2、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，努力工作。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，以滿腔熱情來(lái)投入工作，樹(shù)立良好的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不事張揚(yáng)，把學(xué)校的事當(dāng)作自己的事來(lái)做，全心全意為黨的教育事業(yè)而奮斗。

3、虛心向別人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以滿腔的熱情對(duì)待自己的教學(xué)工作，把同事的忠告變成前進(jìn)的動(dòng)力，多與其他教師、學(xué)生進(jìn)行溝通，課堂上要多提問(wèn)中等生和后進(jìn)生，課后要主動(dòng)找這些學(xué)生進(jìn)行談話，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況。把學(xué)校的利益和學(xué)生的利益放在第一位，處處為學(xué)校著想，事事為學(xué)生著想。工作中與領(lǐng)導(dǎo)、同事和睦相處，通力協(xié)作，按時(shí)完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

4、認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化管理教師及學(xué)生的辦法。堅(jiān)持課余學(xué)習(xí)《學(xué)校管理學(xué)》，努力提高自己的管理水平。同時(shí)，自己要俯下身來(lái)，多聽(tīng)教師和學(xué)生的心聲，做到管理育人、服務(wù)育人。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我要想盡一切辦法把自己的缺點(diǎn)改正過(guò)來(lái)，力爭(zhēng)做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的人民教師。