第一篇：14-15畢業(yè)班數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)分析與整改措施

畢業(yè)班數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)分析與整改措施

明溪縣上坊小學(xué) 李建明

一、班級學(xué)生情況分析

從學(xué)生的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：陳倩、曾世杰等同學(xué)，他們的特點(diǎn)是：學(xué)習(xí)興趣高漲，上課善于動腦思考問題，踴躍發(fā)言。對這些同學(xué)除學(xué)好課本知識外，應(yīng)對他們進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，對他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵(lì)他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。

對于學(xué)生困難生，如：王梅、邱婕妤、崔世豪等同學(xué)的特點(diǎn)是：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、上課走神、不認(rèn)真聽講、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)積極性不高，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，就連書本知識也學(xué)不好，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因地制宜，對他們個(gè)別輔導(dǎo)，做好他們的思想工作，樹立起學(xué)習(xí)的信心，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，使后進(jìn)趕先進(jìn)，達(dá)到共同提高的目的。教師要以特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生?！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”。對學(xué)生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效。

二、整改工作措施

1、課上多讓學(xué)困生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“優(yōu)困同組”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

3、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。平時(shí)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)，必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

5、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力” 做好培優(yōu)幫困工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)幫困的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計(jì)注意：有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化

6、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

8、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。

9、在日常工作中，教師要對學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

三、在教學(xué)中的注意點(diǎn)：

1、培優(yōu)重在拔尖，幫困重在提高

2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生吃得好。

3、課外輔導(dǎo)，利用課外活動，課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學(xué)困生，介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6、優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運(yùn)用上多下功夫。

2015年3月19日

第二篇：四班數(shù)學(xué)教學(xué)整體情況分析及整改措施

四（1）班數(shù)學(xué)教學(xué)整體情況分析及整改措施

一、學(xué)生情況分析

四年級(1)本學(xué)期共有57人，其中男生35人，女生22人。多數(shù)學(xué)生家長長期出外打工和出船，有一部分留守兒童，對于家庭對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)幾乎是少之又少。但是從大的方面來說，四年級(1)同學(xué)整體水平比較平均，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)積極性高，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但不足的地方就是學(xué)習(xí)比較浮躁，兩極分化的現(xiàn)象比較突出。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法；但也有不少同學(xué)厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)不能及時(shí)上交，書寫不規(guī)范，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。

二、學(xué)習(xí)情況分析

1、部分學(xué)生的上進(jìn)心不強(qiáng)，沒有學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松，他們就不想學(xué)。因此，整個(gè)班級很難形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2、作業(yè)質(zhì)量不高。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識與技能的有力武器，作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績。由于本年級段的學(xué)生家長多數(shù)來自農(nóng)村，自身文化素質(zhì)有所欠缺，他們或是不懂教學(xué)方法，或是缺乏文化知識，或是對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足，從而造成學(xué)生的家庭作業(yè)存在著嚴(yán)重的拖拉現(xiàn)象，作業(yè)的質(zhì)量也無法保證。家長對孩子的成績期望很高，卻又缺乏提高學(xué)習(xí)成績的有效措施，從而造成對教師的壓力增大。

3、學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。學(xué)生缺乏理解問題、分析問題的能力，不能很好的理解題意；對概念的理解不深；計(jì)算能力有待提高；粗心大意，審題失誤，答題技巧不高；部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。等等，造成部分同學(xué)的學(xué)習(xí)成績存在問題。

三、對策及辦法

1、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，要重視基礎(chǔ)性知識的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識；

2、發(fā)揮好生的榜樣作用和轉(zhuǎn)化差生，即抓好典型，防止兩極分化。

3、認(rèn)真上好每一堂課，提高學(xué)生思維能力。

4、提高答題技巧。

5、做好與家長的聯(lián)系工作，爭取家長的全力支持與配合，保證學(xué)生在家的學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

第三篇：數(shù)學(xué)學(xué)科存在的問題及整改措施

齊心協(xié)力 砥礪前行

---數(shù)學(xué)學(xué)科存在問題梳理及對照整改報(bào)告

根據(jù)市教育局關(guān)于學(xué)科問題查找和整改的精神，開學(xué)初我校對各學(xué)科制定了查找問題和整改的方案。在數(shù)學(xué)學(xué)科中，以六年級教研組查找出的“學(xué)生解決問題的能力欠佳”這一問題最為典型，是迫在眉睫所必須解決的問題，所以，本期學(xué)校教研處就這一問題組織數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行整改。數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)的宗旨是：“讓每一個(gè)孩子接受均等的教育，促使每一個(gè)學(xué)生健康快樂的成長。”下面就我們整改情況從以下四個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。

一、現(xiàn)狀分析

學(xué)生看著“解決問題”就愁眉苦臉，紛紛叫著這是困難大題，在考試過程中 更是容易被“解決問題”的千變?nèi)f化給考“倒”。教學(xué)中，我們只是一味的按大綱教學(xué)，讓學(xué)生填鴨式的記憶，主觀性的認(rèn)為我講了，你會做了，這個(gè)課就上好了。學(xué)生下了課很快就會拋之腦后，再遇到時(shí)，又變成了陌生題型。

二、整改措施

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管，以點(diǎn)帶面促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

學(xué)校就“學(xué)生解決問題能力欠佳”這一問題提出整改要求后，趙益華校長以及教研主任楊燕老師經(jīng)常到數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行深入研討，提出合理化建議，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全校數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)水平。

2、細(xì)化常規(guī)，保證質(zhì)量（1）有效備課 做到“三精”： 精準(zhǔn)確定好學(xué)習(xí)目標(biāo)； 精細(xì)安排好課堂教學(xué)活動過程； 精心設(shè)計(jì)好練習(xí)、檢測；（2）有效上課

一是長期堅(jiān)持采取以聽課促有效上課，包括推門課、幫扶課和評比課等；二是重聽課后的評價(jià)交流。（3）有效作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置 拒絕題海戰(zhàn)術(shù)，做精簡高效的題目。題海戰(zhàn)術(shù)不但起不了多大作用,反而還會增加孩子們的作業(yè)負(fù)擔(dān), 所以老師要精選有價(jià)值的題目,注重作業(yè)的高效性。

（4）有效輔導(dǎo)

注重培優(yōu)輔差工作，并實(shí)時(shí)總結(jié)。（5）有效單元檢測

每上完一個(gè)單元，都會及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行檢測，并且認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，特別是對“解決問題”進(jìn)行分析，總結(jié)學(xué)生到底哪些方面存在問題，并及時(shí)輔導(dǎo)。

3、抓好教研，促進(jìn)發(fā)展（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育理念

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，吸取專家們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期，教研組組織學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》、《小學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)案例集錦》、《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》等有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的書籍。（2）專家引領(lǐng)，提高專業(yè)素養(yǎng)（3）加強(qiáng)外出培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平。（4）注重加強(qiáng)教師基本訓(xùn)練

4、針對問題，專項(xiàng)訓(xùn)練

（1）教會學(xué)生“解決問題”的幾種基本策略

策略一：“直譯法”----將普通語言逐步轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言 策略二：“公式法”----充分利用公式逐級逼近已知數(shù)據(jù) 策略三：“代換法”----把幾個(gè)等量關(guān)系轉(zhuǎn)變成一個(gè)等量關(guān)系

策略四：“三變量列表法”-----利用圖形、表格工具緊抓三個(gè)量的關(guān)系（2）學(xué)會整理錯(cuò)題集

本學(xué)期，重點(diǎn)研讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)易錯(cuò)易混問題及典型教學(xué)案例研析》這本書，專門出一些有針對性的題目讓學(xué)生練習(xí)。同時(shí)，學(xué)生做錯(cuò)了題目，還要求他們準(zhǔn)備一本糾錯(cuò)本，把做錯(cuò)的題目集中在一起，進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。（3）學(xué)會自主梳理重點(diǎn)知識

人人準(zhǔn)備一本筆記本，自主將重點(diǎn)知識進(jìn)行歸納、整理，空閑時(shí)間就拿出來看看記記。

（4）養(yǎng)成寫數(shù)學(xué)日記的良好習(xí)慣 為了提高學(xué)生解決問題的能力，可以讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，把生活中用到的數(shù)學(xué)知識都寫下來，比如在學(xué)了公因數(shù)和最大公因數(shù)后，讓學(xué)生幫老師的新房選擇合適的地板磚，并把選擇過程記錄下來；在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)，為了讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和發(fā)展的歷史，讓學(xué)生寫一篇有關(guān)分?jǐn)?shù)的日記，學(xué)生通過上網(wǎng)查資料了解了很多分?jǐn)?shù)的問題，學(xué)到了在課堂上學(xué)不到的知識，拓展了孩子們的知識面。（5）注重對學(xué)生滲透“數(shù)學(xué)文化”教育

由我校聶恒霞老師主持申報(bào)的《小學(xué)數(shù)學(xué)文化滲透策略研究》縣級課題已成功立項(xiàng)，并處于積極研究狀態(tài)中。

三、整改效果

通過一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生在解決問題能力方面有了明顯的提高，原來對解決問題無從下筆的學(xué)生，在讀完題后，能借助畫圖來理解題意，能獨(dú)立解決生活中一些簡單的實(shí)際問題；優(yōu)等生開始借助圖形去探討一些拓展題的解題方法。在赤水市舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)競賽中，我校8名同學(xué)參加就有7名同學(xué)獲獎。當(dāng)然，比賽不是目的，目的是為了促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

四、下一步打算

1、工作中的不足

（1）在教學(xué)中實(shí)施差異教學(xué)未達(dá)到最佳效果。

（2）由于訓(xùn)練的時(shí)間比較短，深入的不夠，取得的成果還不夠突出。

2、下一步打算

（1）研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)各種課型的 “解決問題” 導(dǎo)學(xué)案。（2）尊重個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。（3）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，深挖教材，提升教學(xué)的深度?？傊?，在下學(xué)期的教學(xué)中，教師要不斷的修正、充實(shí)教學(xué)模式，為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，掌握解決問題的方法，從而真正喜歡上解決問題，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。

數(shù)學(xué)教研組 2018年7月10日

第四篇：信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合

摘要：信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實(shí)效。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 課程整合 數(shù)學(xué)教學(xué)

要充分考慮信息技術(shù)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂意并有可能投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。課程整合是數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的是現(xiàn)代教育教學(xué)改革的一個(gè)“亮點(diǎn)”。

2011版新課標(biāo)指出數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)與人類發(fā)展和社會進(jìn)步息息相關(guān)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)更加廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)和日常生活的各個(gè)方面。數(shù)學(xué)作為對于客觀現(xiàn)象抽象概括而逐漸形成的科學(xué)語言與工具，不僅是自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ)，而且在人文科學(xué)與社會科學(xué)中發(fā)揮著越來越大的作用。特別是20世紀(jì)中葉以來，數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合在許多方面直接為社會創(chuàng)造價(jià)值，推動著社會生產(chǎn)力的發(fā)展。

數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。

信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實(shí)效。要充分考慮信息技術(shù)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂意并有可能投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。因此將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行整合，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，探索新型教學(xué)模式，使得一些在課堂上難以講清的概念，煩瑣的演算過程，復(fù)雜的數(shù)形關(guān)系和一些生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題，能利用圖片、動畫清楚地展示出來，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教師講清所傳授的知識，從而提高了課堂教學(xué)效率。

結(jié)合我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革和實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下二個(gè)方面對數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行整合。

一、信息技術(shù)與設(shè)趣激情的整合

調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性，關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而激發(fā)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，現(xiàn)代信息技術(shù)以其本身的特有的功能而具備了趣味性的特點(diǎn)，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極高的價(jià)值。利用信息技術(shù)的動畫、圖像、解說、文字、音樂等多種信息，能使學(xué)生通過電腦手段，觀其境、聞其聲、觸景生情，充分調(diào)動了積極性、主動性，能更好、更快、更難地把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

例如：初三幾何《圓》第一課時(shí)，借助現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，設(shè)計(jì)flash動畫，當(dāng)采用方形車輪和圓形車輪在公路上行駛，讓同學(xué)觀察畫面，感受為什么車輪必須是圓形的？這時(shí)，學(xué)生一看動畫，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，由此所設(shè)置的情景自然而然地把學(xué)生引入本課的學(xué)習(xí)之中，從而激起學(xué)生思維的火花和強(qiáng)烈的求知欲望及探索熱情。并帶著探求新知識的欲望全身心地投入到《圓》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)、通過信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地整合，同學(xué)們躍躍欲試，言之有物，興趣盎然，在教師的指導(dǎo)下積極參與，充分發(fā)揮多種感官功能，動耳聽，動眼看，動腦想，動口說，為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會和空間，讓課堂充滿活躍的學(xué)習(xí)氛圍。

二、信息技術(shù)與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的整合

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的含義是很廣的，它包括學(xué)生自己提出問題，探索新規(guī)律，得出新結(jié)論，直至提出新理論的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性是創(chuàng)新教學(xué)的歸宿。

1、縱橫變通，拓展思路，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力 例如：在講初三“二次函數(shù)”時(shí)有一道習(xí)題

如圖1，Rt△PMN中，∠MPN=90，PM=PN，MN=8cm，矩形ABCD的長和寬分別為8cm和2cm，C點(diǎn)和M點(diǎn)重合，BC和MN在一條直線上，令Rt△PMN不動，矩形ABCD沿MN所在直線向右以每秒1cm的速度移動（如圖1），直到C點(diǎn)與N點(diǎn)重合為止，設(shè)移動x秒后，矩形ABCD與△PMN重疊部分的面積為ycm，求y與x之間的函數(shù)關(guān)系式。

PABDCMN

圖

由于圖形不斷變化，所以利用幾何畫板，制作動畫，讓矩形ABCD運(yùn)動讓同學(xué)們感受有以下三種不同的結(jié)果，如圖

2、圖

3、圖4 PADEMCN B圖2

PABM圖3

FDCN

PABM圖4

FGDHCN

最后達(dá)成共識，由于圖形是連續(xù)變化的，學(xué)生掌握的就不是孤立的幾個(gè)題目，而是一類問題，有利于對問題的深刻理解和熟練掌握。相反，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來研究，就要分別畫出許多圖形，然后分析、判斷、論證，這樣花時(shí)多，難度大，又不易掌握。

2、展現(xiàn)過程，發(fā)展能力，把數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)引入課堂

從這一思路出發(fā)，學(xué)生可以創(chuàng)造性地解決諸如當(dāng)C運(yùn)動到N點(diǎn)不停止，繼續(xù)向右運(yùn)動直到B與N重合時(shí)求y與x之間的函數(shù)關(guān)系式。（如圖

5、圖

6、圖7）

PAFHMBG DNC

圖5

PAMB圖6

GDNC

PAEM圖7

DC

BN這一展現(xiàn)過程，給學(xué)生以充分的探究空間，使學(xué)生不僅值得發(fā)現(xiàn)過程，而且領(lǐng)會到規(guī)律成立的依據(jù)，使認(rèn)識進(jìn)入一個(gè)又一個(gè)嶄新的高度。

2、幾何畫版進(jìn)行課堂教學(xué)帶給我們的好處

數(shù)學(xué)新課程理念中提到：新課程應(yīng)體現(xiàn)信息社會的精神，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法。新課程中的幾何部分，又添加了三視圖、展開圖、圖形的旋轉(zhuǎn)和平移等，傳統(tǒng)教學(xué)模式就更難適應(yīng)了。所以適當(dāng)引入信息技術(shù)，加強(qiáng)其在教學(xué)中的地位，有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念、擴(kuò)展思路，自主探索，實(shí)踐體驗(yàn)。平時(shí)我充分用幾何畫版進(jìn)行課堂教學(xué)，尤其是近四年一直在畢業(yè)班上課，每年進(jìn)行中考專項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)，我都會制作一些學(xué)生不太好想不易理解數(shù)學(xué)題的“幾何畫版”動點(diǎn)課件，尤其是針對中考最后壓軸題的動點(diǎn)課件。大大提高了復(fù)習(xí)效率，也充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。國內(nèi)研究表明：幾何畫板是一個(gè)適用于幾何教學(xué)的軟件平臺。它為老師和學(xué)生提供了一個(gè)探索幾何圖形內(nèi)在關(guān)系的環(huán)境。它的特色首先能把較為抽象的幾何圖形形象化，最大的特色是“動態(tài)性”。普通的幾何教具往往很難表現(xiàn)的運(yùn)動的幾何問題，幾何畫板很好的解決這一點(diǎn)，而且能深入幾何的精髓，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的難點(diǎn)。教師利用該平臺可根據(jù)自己的教學(xué)需要編制與開發(fā)課件，能創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生主動參與，便于學(xué)生進(jìn)行主動探索。

幾何畫板既能創(chuàng)設(shè)情境又能讓學(xué)生主動參與，所以能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)概念變得直觀、形象，使學(xué)生從害怕、厭惡數(shù)學(xué)變成對數(shù)學(xué)喜愛并樂意學(xué)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生通過做“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”去主動發(fā)現(xiàn)、主動探索，不僅使學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力得到較好的訓(xùn)練，而且還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和直覺思維。

4、信息技術(shù)與自主學(xué)習(xí)的整合

面對未來，我們現(xiàn)在的教育宜在開啟和增強(qiáng)學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力，塑造和弘揚(yáng)學(xué)生的人格。只有使學(xué)生成為教育活動和自身發(fā)展的真正主體，才能在未來的競爭中立于不敗之地，信息技術(shù)具有資源共享等功能，為學(xué)生提供多感官參與學(xué)習(xí)活動，從而拓展了想象力，開拓了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)中，可以結(jié)合教材，先引導(dǎo)學(xué)生提出問題，再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。營造一個(gè)交流與合作的學(xué)習(xí)氛圍。也就是由信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一個(gè)好環(huán)境，即可以引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)的資料，包括了解數(shù)學(xué)史，解題思路和方法，網(wǎng)上答題；通過QQ、收發(fā)E－mail交流學(xué)習(xí)心得體會、開展研究性學(xué)習(xí)，而且讓學(xué)生把網(wǎng)上學(xué)到的知識輸入電腦，讓全體學(xué)生得到共享，這充分體現(xiàn)了學(xué)生主體參與的教學(xué)要求。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)有了動力，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我反饋。在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)。使課堂教學(xué)能充分地面向全體學(xué)生，廣大學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中互相關(guān)心，增進(jìn)同學(xué)間的友愛，使學(xué)生不僅學(xué)會知識，而且學(xué)會做人，也使教師在課堂中真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

總之，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合不僅僅是一種方法和更新，更重要的是把信息資源帶到了課堂教學(xué)活動中，合理，機(jī)動地運(yùn)用信息技術(shù)，把學(xué)習(xí)空間還給學(xué)生，給學(xué)生提供視覺、聽覺和創(chuàng)新思維，豐富學(xué)生的表象，有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展，創(chuàng)新的能力。這樣，學(xué)生的創(chuàng)新意識就會被激發(fā)出來，創(chuàng)造潛能就會被充分挖掘出來，其各個(gè)環(huán)節(jié)的優(yōu)化作用是不言而喻的。因此，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合對全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，必將發(fā)揮越來越重要的作用。

第五篇：英語學(xué)科整改措施

小學(xué)英語學(xué)科整改措施

1.在情景創(chuàng)設(shè)方面，充分利用多媒體，網(wǎng)絡(luò)，實(shí)物，游戲等手段，結(jié)合每課的特點(diǎn)，靈活的進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)。

2.在讀和寫的過程中進(jìn)行分層教學(xué)，讓學(xué)生寫不會的部分，讀的過程中不再讀中文，把時(shí)間節(jié)省下來讀英文。

3.在小組合作中，引領(lǐng)學(xué)生將以前學(xué)過的語言融入到對話中，效果會更好。4.教師在課堂中增加英語課堂用語，用英語進(jìn)行課堂指令。

5、努力更新語言教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

6.改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機(jī)會，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對話練習(xí)，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時(shí)，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、對話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。

7、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，注意抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練，要求學(xué)生在校與老師及同學(xué)用英語打招呼。