第一篇：六年級數(shù)學考試反思與整改措施

2009學年六年級數(shù)學教學質(zhì)量分析

一、試卷分析

2009學年象山縣小學畢業(yè)生數(shù)學測試：我校六年級共337人,總合格率97.7%，優(yōu)秀率85.2%。

從試卷的總體情況看，這次考試，應該說大部分同學都發(fā)揮得不錯?；A(chǔ)題和

計算題得分較高，但在解決問題這一塊學生失分較多。

具體分析如下：

概念部分：總得分率為95%，從整體來看，大部分學生能正確和運用概念、性質(zhì)、公式解決基本問題。但對于稍微有點綜合性和靈活性的題目解答還是有點困難。如：填空題第10小題“把一根1M長的圓柱形木料，沿底面直徑切割成兩個完全一樣的半圓柱后，表面積增加了40d㎡，這根木料的體積是（）”。這題其實也不難，學生在審題時不夠仔細，把單位沒化成統(tǒng)一，這是其一錯誤，其二是切了增加的面積是哪兩個面積不是很清楚。判斷題第2小題?！耙驗?2÷在0.6=20，所以0.6是12的約數(shù)?！贝祟}老生常談，但學生還是要做錯，對約數(shù)的范圍理解不夠透徹，選擇題第4題：

1、在一條長100M的道路兩旁每隔2M放一盆花（兩頭都放），一共需放（）盆花”。學生把題目中的“兩旁”看作“一旁”，也失分了。

計算部分：得分較高，總得分率為98.7%，其中全對的298人。占88.4%，有錯的學生扣5分以上的有8人。第4題列式計算兩題，錯誤較少，我們的學生計算能力還不錯。

綜合應用部分：總得分率83.6%。從學生的答題情況看，像第一，、2、3、6這樣的基本數(shù)量關(guān)系的題，學生掌握很不錯，只有極少數(shù)幾個學生有錯，說明學生還是具有一定的分析問題和解決問題的能力。但要綜合運用幾個知識點來解決一個問題時，學生就有困難，不知道用哪些知識解題。

如第五大題第三小題的第2題：在長方形ABCD，已知寬為40M，三角形ABE的面積為10c㎡，①求出線段AE的長度。②求陰影分的面積。學生不會用轉(zhuǎn)換的方法去思考，也就無從下手了。第六解決問題的第4小題：淘淘和爸爸、媽媽，暑假準備從丹城出發(fā)去上海參觀世博會。全家人在上海游玩4天要交住宿費和餐費多少元？很多就是這樣答題的：960÷4×2=480元。沒有加上前4天的費用，都以為只有480元。

綜合應用題錯誤最多的還是第7題：一個圓錐形沙堆，底面直徑是4米，高是1.2米。把這堆沙均勻地鋪在一個面積為10M2的沙坑里，沙坑里的沙厚多少厘米？（得數(shù)保留整數(shù)）這題先求出圓錐的體積，再求出沙坑的高，再把單位米化成厘米，最后還要保留到整數(shù)，真可謂是山路十八彎，學生要么單位轉(zhuǎn)化錯了，要么把它沒有保留整數(shù)，或者用了進一法。

二、幾點思考：

1、課內(nèi)知識一定要學得扎實。計算要過關(guān)，不能出錯，在計算數(shù)學中，要注重自理教學，在學生掌握了計算方法的同時，加強鞏固練習，提高計算的準確性，還要培養(yǎng)學生計算的靈活性，簡便計算要讓學生明白這樣簡便的根據(jù)是什么，也就是不僅知其然還要知其所以然，進一步培養(yǎng)學生的計算能力，同時還要注意混合運算算式讀法的教學，在加強筆算的同時更要做到持之以恒的口算的訓練。

對學生在練習中出現(xiàn)的錯誤要讓學生進行反思，同時也要進行必要的計算方法和技巧的指導。

2、各種概念要理解，知道其來龍去脈；有關(guān)的公式要熟練掌握，這樣才能靈活運用書中知識解答一些綜合性的題目。在概念教學中，對于容易混淆的概念要加強對比性教學，另外還要加強概念的具體應用，在運用中理解，在理解的基礎(chǔ)上運用，同時還要注意形式的變化，通過多種形式來鞏固和理解，從而培養(yǎng)學生靈活解決問題的能力，防止思想定勢的形成。

3、課堂教學中要適當加強一些課外知識的滲透，開擴學生的解題思路。本屆學生因為學校有數(shù)學興趣班，每周都有規(guī)定時間上課，老師們也總以為畢業(yè)考不會太復雜的題，所以在課堂教學中注意基本知識和基本技能的訓練，對中等生忽視了一些綜合性，思考性強的題目的指導，以致畢業(yè)考中個題分數(shù)的流失。

三、整改措施：

每一次檢測都是對我們教育教學工作中的一次總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)問題，同時也督促我們進行自我反思，在反思中不斷提高我們的教育教學質(zhì)量，我們將從以下幾方面改進工作。

1、抓好常規(guī)的練習，教師在日常教學中對學生的要求不能低，每個學生我們都要嚴格訓練，特別是最基本的計算和學習的概念，一定要加強。教師可以從每天的作業(yè)中安排一定量的的計算，讓學生天天練，每天的練習一定要精挑細選，從類型到數(shù)字的特點，練習的搭配都要仔細認真。

2、在日常教學中，教師要努力培養(yǎng)學生的操作能力，只要是教材中的操作題都得讓學生嘗試操作，讓學生在操作的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，了解知識的形成過程，并歸納出結(jié)論，這樣學到知識才能扎實，才能是學生自己的技能，如果堅持下去，久而久之，學會就會養(yǎng)成主動去探索的習慣，對知識的攝取就不會時刻依賴于老師的傳授，轉(zhuǎn)變學習方式對師生來說都是百益而無一害的。

3、加強解題策略方法的培養(yǎng)。從試卷中發(fā)現(xiàn)，學生綜合運用知識解決稍復雜的題目失分率較高。舊教材在這方面相對來說比較忽視，新教材從四年級起重視對學生解題策略方法的訓練與培養(yǎng)。為了更好地促使小學與初中使用新教材的銜接，應適當增加需要用數(shù)學思想方法來解答的內(nèi)容：如統(tǒng)籌優(yōu)化，分類思想，排列組合等需要數(shù)學進行觀察分析，歸納概括，幫助學生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學現(xiàn)象和數(shù)學規(guī)律的內(nèi)容。加強實際應用性題目的練習，如坐車、植樹等，真正體現(xiàn)數(shù)學生活化這一特點。讓學生在情境中學習，效果肯定會更好。這樣，教師就要做個有心人，每一部分的內(nèi)容都要認真的研讀，盡量選擇合適的方式來解決，努力讓自己的教學更充實一些。

4、“要抓質(zhì)量，先抓習慣”。加大學生日常行為習慣的養(yǎng)成和培養(yǎng)力度，從一年級到六年級都要注重學法指導，學會聽課，學會寫字，學會傾聽，學會思維，學會合作交流，學會自我反思等點點滴滴的習慣入手，培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)。

5、加強對學困生的輔導。不僅要給學困生更多的關(guān)懷，更要給他們更多的幫助。由于基礎(chǔ)不好或習慣不好而不能自制，要努力采用多種方法，激發(fā)他們的興趣，啟迪他們的心智，培養(yǎng)他們的學習習慣，及時彌補學困生的知識空缺，讓他們不再對數(shù)學恐懼。

2009-2010學年第一學期六年級數(shù)學監(jiān)測質(zhì)量分析

楊灘小學郝學兵

一、數(shù)據(jù)分析

1、通過上學期期末質(zhì)量監(jiān)測，我班的成績在五年級第二學期數(shù)學考試中第六名又上升了一個名次，但還是與上學期制定的目標相差一個名次，這就說明經(jīng)過一學期的努力，本班的數(shù)學成績還沒有達到最終的目的，這就需要在本學期必須下大力氣，注重方法，力求達到預定目的。

2、本班上學期參考人數(shù)35名，及格33人，及格率100%，0—59分的人數(shù)2名，60—69分的人數(shù)8名，70—79分的人數(shù)10名，80—89分的人數(shù)10名，90分以上5人，從各段人數(shù)來看本班中等學生占50%，優(yōu)秀人數(shù)才5人，占不到15%，造成這樣的成果，致使本班的成績?nèi)行男W排名第五，總分2636分，平均分80分，中心小學的總體平均分82.2分，與中心小學平均分相差2.2分，這樣的差距，導致全班的整體成績不盡人意，也沒有給學校整體成績出一份力，這就要求在本學期，抓住課堂注重方法，力求使本班在統(tǒng)測中為學校出一份力。

二、取得成績的原因

1、后進生的計算能力比較扎實。通過一學期的努力，本班的后進生的計算能力有所提高，并能夠應用到實際的計算中，他們的計算能力加強了，其他知識的理解，也就能在此基礎(chǔ)之上有所以高，從卷面上，可以看出后進生的計算，比較簡單的概念的應用上得分較多。

2、學生對應用題的理解開始形成一種好的習慣，先分析題中的數(shù)量關(guān)系，再依據(jù)數(shù)量關(guān)系能夠正確列式計算。特別是有幾位后進生和優(yōu)生的數(shù)量關(guān)系分析的相當細，算式列得相當正確。

3、學生對一些概念性的拓展練習，基礎(chǔ)知識的應用比較細，能夠正確應用倒實際的試題當中，學生能夠均能得到較好的分數(shù)。

這些成績都是上學期課堂的研究和抓差生方法的討論中得到的：①下午扎扎實實做有目的性的題型。②利用中午調(diào)學生的積極性。③早自習學生的行為習慣。

三、存在的問題。

造成本次考試不理想的原因：

1、從課堂中，我感受到學生理解掌握的不夠好，講的太細，學生反而沒有理解好，這就說明教師在課堂的教授還存在著一些需要改進的地方。

2、從學生的答卷上，可以看出學生的答卷習慣差，不檢查，導致中等學生和優(yōu)生都得不上高分，是主要原因，從平時的考試中我發(fā)現(xiàn)，學生都能夠答卷讓認真，檢查的也認真，但，學生的假象，造成我對這方面的要求不嚴格，結(jié)果成績不理想。

3、通過學生答卷反應，學生手高眼低的毛病嚴重，詢問學生，學生認為卷子太簡單，沒有喊難的學生，答卷不認真，審題不清造成低分。例如：王波、馬佳玲、梁志文、劉瑞，平時都在90分以上，但這次就在85分左右。

四、整改措施及奮斗目標。

1、針對課堂存在的問題，保持上學期的工作方法，上課前必須對教學設(shè)計做到心知肚明，備課時關(guān)注課堂中出現(xiàn)的任何問題，預設(shè)好解決的方法。

2、抓差生的習慣，繼續(xù)落實好調(diào)動學生積極性，抓學生的書寫，答題的習慣，從平時的作業(yè)上嚴格要求學生，把握學生書寫格式。

3、抓學生平時答卷習慣，從單元測試、月考的測試中，狠抓學生的考試習慣，檢查審題的好習慣

4、抓自己的課堂的反思上下功夫，盡量少讓學生在課堂上吃夾生飯。

五、奮斗目標：平均分達到并超過市平均分，名次再上升一個名次。

第二篇：數(shù)學考試反思

一次考試引發(fā)的反思

4.20考試結(jié)束了，各科成績也下來了，本以為心情會輕松一些，但是反而更緊張了。

因為學生成績很不理想，這不僅使我疑惑，更使任課教師不解。因為在這一個月里，我們同學沒有做什么太出格的事，都安安生生的，不是特別亂。

因此，我覺得這次考學生們發(fā)揮失常了。我覺得我們教師都沒有認真對待這次考試。我總結(jié)了一下失利的原因，共有兩點：第一，各科還沒有進入到籠統(tǒng)的復習，復習時間段不嚴密。這次考試中，就數(shù)學而言我發(fā)現(xiàn)了許多問題，大多數(shù)地方都沒有復習到。第二，同學們復習方法沒有掌握。這是在初三階段的第一次重要考試，在剛剛結(jié)課的一周后，要考試了，學生們心中當然有些緊張，但又不知道怎樣復習，試卷會考哪方面的知識，沒有一個目標，很盲目，所以只有把所有的書都自己潦草的看了一遍，但所學的知識太多了，有些東西就丟掉了，導致考試時會迷惑。因此，在今后我要教導同學們要經(jīng)常復習，踏踏實實地做到日日清、周周清、月月清，并且還要經(jīng)常復習以前的舊知識，多思考，多問問題。找到一個適合自己的學習方法，爭取在5.20考試能取得進步。

在這次考中，我得到了許多信息，我知道我的不足在哪里，我知道我還要再努力幫助同學們系統(tǒng)的復習，做好最后復習的計劃。也許這次考試學生的成績不是很理想，但這次考試卻給我上了一節(jié)讓我難忘的課，這節(jié)課中，他教給了我無論是在做事還是生活中，都要做到

做好，做到極致，做到精益求精，這樣才對得起自己，對得起支持自己的人。有一句話說得好：“人之所以成功或失敗，完全取決于對別人和自己的態(tài)度”。因此做任何事情都要認真對待，都要一絲不茍，都要作完整，不能拖拖拉拉，不論是多么小的事情都要這樣，假如我們?nèi)巳硕济靼走@次考試告訴我們的道理，教給我們在做實事的方法，并且付諸實踐，我覺得這次考試的成績就不重要了，因為我們獲得的是比成績更重要、更有意義的東西。

這次考試已經(jīng)結(jié)束了，可以說這次考試失敗的，但是我在班會上積極地鼓勵同學們一次的失敗，不會讓一個勇敢堅強的人爬不起來，反而會讓這個勇敢堅強的人變得更加堅韌、成熟，這個勇敢堅強的人會一次又一次的讓失敗低頭，我們不會在逆境中低頭，我們要在逆境中揚起頭，尋找新的方向和希望。中國人常說“聞過則喜”，意思是聽到自己有過失，就高興。雖然這次我們考試考砸了，但我們從這次考試中找到了不足，有了方向，我們應該吸取教訓。我相信，我們六班一定是最棒的，我們六班每一位成員一定可以在中考考試時一舉成功。

第三篇：數(shù)學考試反思

數(shù)學考試反思

期末考試結(jié)束了，我的數(shù)學成績是97分。對于我來說，是一個不錯的成績，畢竟期中考試我才答了八十多分?？墒聦嵣?，這一次的試卷并不難，其中有一道填空題是我粗心大意，沒有考慮全面，而漏答了一種答案；還有一道解答題中的填空因為不會而答錯。

通過分析，我這一次數(shù)學考試丟分的原因主要如下：

1、粗心。這是很多同學常犯的問題，同樣，也發(fā)生在我身上。這次考試，就是因為我平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，考試的時候粗心大意、馬馬虎虎，才導致白白丟了2分。

2、考試之前沒有做好充分的準備，復習不夠透徹，不夠全面，才導致了有題不會的現(xiàn)象。

試想，如果我不粗心大意，考前做好充分準備的話，滿分不久唾手可得了嗎？可世事沒有如果，我要做的，就是養(yǎng)成細致認真的習慣，考試前做好充分準備。再接再厲，繼續(xù)努力，爭取在下次考試中取得更好的成績！

第四篇：數(shù)學考試反思

數(shù)學考試反思

數(shù)學期中考試反思與總結(jié)

我校期中考試在全體老師的共同努力下，已經(jīng)圓滿地結(jié)束。各位教師也已經(jīng)按照學校的要求對學科教學進行了分析和總結(jié)，找差距，找不足，以便在今后的教學中進行修正和改進。教師、學生和家長對期中考試也很看重。教師要了解自己的教學情況;學生想知道自己學得怎樣，家長渴望了解孩子的在校學習狀況。同時從教學管理角度看，通過考試可以了解半學期的教與學情況，對后半學期的教學有借鑒、參考、指導作用，所以學校對期中考試每個環(huán)節(jié)均作了認真組織和精心安排?，F(xiàn)就期中考試的前后工作進行總結(jié)與反思：

一、準備工作

根據(jù)校辦要求，考前一周，召開了全體教師會，要求思想上高度重視，工作中積極主動，主要做了如下工作：①強化學生書寫訓練，強調(diào)試卷的書寫與條理占5 % ②強調(diào)激勵評價機制，不但發(fā)學習成績獎，還發(fā)學習進步獎。③各班級做好期中復習工作。④嚴肅考風考紀，嚴禁作弊。⑤營造考試氛圍，精心安排考場。

二、閱卷工作

本次閱卷采用教師集中、流水作業(yè)的方式進行，由教導處，統(tǒng)一安排。上午考試，下午教師集體評卷。閱卷過程中，各位老師都能服從分配，毫無怨言，本著對學校負責，對學生負責的態(tài)度，認真出色地完成任務，大大提高了考試的可信度，實效性，保證了考試的公平、公正，真正達到了階段性評價教學的目的。總得說來，閱卷質(zhì)量較好，信度較高，統(tǒng)分、登分幾乎無差錯，圓滿地完成了期中閱卷工作。

四、考后工作

考試結(jié)束后，我們主要做了如下工作：①學校及時計算出教師成績，上發(fā)至教辦郵箱，②教師寫出了試卷分析.五、反思

有許多教師、同學在期中考試后，往往只是關(guān)注于考試成績而忽略了更為重要的考后反思工作，無論考試成績優(yōu)或劣，考試后都要認真地進行總結(jié)，因為只有這樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問題的根結(jié)，在今后的教、學中就會更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點，改正缺點，從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平，所以說考后自我反省的意義一點都不亞于考試本身。

期中考畢竟只是一次階段性的診斷測試，不能將其結(jié)果“夸大化”和“絕對化”，家長和老師應該幫助學生剖析期中考試成敗的原因。

建議同學們，在期中考試后，向自己提出三個問題：①成績跟以往相比是上升還是下滑?②如果上升，是因為考試題目適合你(有些同學遇到比較難的題目反而成績會比較好，有些則反之)，還是其他同學出現(xiàn)了失誤，還是自己的真實水平的確上升了?③如果下滑，問題又出在哪里?

針對這次的期中考試成績以及近期的學習狀態(tài)如此進行反思，同學們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關(guān)鍵因素和自己所面臨的處境，以及所要努力的方向了。

數(shù)學考試后的反思范文

周三數(shù)學考試，放學以前，高效的數(shù)學老師們就批改登分完畢了?？粗鴮W生的成績，晚上放學前的總結(jié)就從孩子們的數(shù)學成績說開去了。一切都很正常。

晚上我接到一位家長的電話，向我解釋孩子數(shù)學成績不理想的原因：說是最近工作比較忙，顧不上管孩子，不能像以前一樣陪著孩子學習，所以孩子的成績下降了，責任在家長不在孩子，希望老師能多關(guān)注孩子，最好能和孩子談一談，或者給孩子開一開小灶。

聽家長這一說，我當時就愣神了：這家長怎么竟然這樣對待孩子的一次小小的考試成績，還替孩子承擔考試成績不理想的責任。我說了些客氣的話，就放下了電話。面對孩子出現(xiàn)的問題，家長就親自出面解決，為什么不讓孩子自己找老師分析試卷，為什么不會自己找考試成績下滑的的原因呢?我的心久久不能平靜，我陷入了深思。

“可憐天下父母心”。這話說得一點不錯。每個孩子都是父母的心肝寶貝，當他們遇到難題時，家長往往會第一個沖上去，把這種障礙除掉。在家長看來，這是自然而然的事情。然而，恰恰是因為家長的代勞，讓孩子失去了眾多體驗的機會，也形成了很多性格里的缺憾。作為家長，對孩子的愛是無私的，無論孩子走到哪兒，都是家長的牽掛。牽掛是對的，但你也不能一切都替孩子包辦啊，孩子在學校遇到一些問題，在學習上有一些起伏，這都是很正常的。如果家長大包大攬，承擔太多本來不應該承擔的責任，那么將來孩子踏上工作崗位，遇到問題時，家長也要親自去解決嗎?都能越俎代庖嗎?

從孩子呱呱墜地到學走路、學說話，家長付出的夠多的了，孩子大了，該放手讓孩子自己去面對問題、解決問題了，如果家長一味這樣，孩子還能長大嗎?能走上社會嗎?社會上能用這樣的人才嗎?

反思自己：作為班主任的我是不是平時太嚴厲了?學生遇到困難，怎么不找老師、不敢向老師說明呢?如果我平時多關(guān)心一下學生，多與學生交流，多去走近學生、了解學生，是不是就不會發(fā)生今天這樣的事情了呢?通過這件事，我深深地認識到：作為班主任，不僅要在學習上去關(guān)心學生，而且要走進學生的心靈，讓學生敢于并善于與教師對話，建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，消除學生與教師之間的心靈隔閡。

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第五篇：數(shù)學考試反思

數(shù)學考試反思

在這次考試中，自我感覺不好，主要是因為：

1.沒有把握好時間，最后一題沒寫仔細；

2.還沒有認真想好就動筆，導致整張試卷上涂涂改改，甚不雅觀；

3.沒有仔細審題，與分數(shù)失之交臂；

4.沒有多了解課外知識，導致課外題中股票問題失掉分數(shù)；

5.馬虎大意，把一些會寫的題寫錯了。

由此可以發(fā)現(xiàn)，我對考試時一些致命點掌握不好。因此，要改善自己的寫題方式，清醒大腦：

1.寫試卷時先寫易題，難題留在最后，把握好時間，不拖拖拉拉；

2.動筆前認真思考，要時刻問自己：“這樣對了嗎？”

3.仔細審題，寫好每一個數(shù)字，漢字和字母；

4.多了解課外知識，掌握考試題型，多思考，多發(fā)現(xiàn)；

5.認真仔細，自己會寫的題要寫對，盡量不要錯。

當然，考試測驗的是平時有沒有掌握課堂上，書本中的內(nèi)容，知識，這也說明我沒有貫徹這些內(nèi)容，所以：

1.在每一次做作業(yè)中，要認真仔細，不馬虎，把它當成考試；

2.不會的要主動請教老師和同學；

3.上課時要認真聽講，不能走神；

4.課后要復習，總結(jié)內(nèi)容；

5.作業(yè)上錯了的要訂正，記住題型。

這次考試讓我意識到很多，這些反思我要記住，在下次考

試中不能犯同樣的錯誤了！