第一篇：小組工作個人總結(jié)

第二次小組活動個人總結(jié)

扶斯慧

本次小組活動由王老師作為主持人，活動的目標(biāo)是讓全班同學(xué)在分成幾個小組之后還能團結(jié)在一起，不因為在不同的小組而相互競爭相互針對?；顒又饕譃閮蓚€部分，擠公交和穿越電網(wǎng)。在整個活動之前安排了兩個熱身的項目:做操和轉(zhuǎn)身。做操可以讓組員全身熱起來，動起來。轉(zhuǎn)身的訓(xùn)練可以讓組員集中注意力，充分投入到之后的小組活動中。這兩個熱身運動很值得借鑒，尤其是轉(zhuǎn)身運動，剛剛睡醒的組員只能立刻集中注意力投入到活動中。

擠公交和穿越是本次活動的重點，雖然很多組員都做過這個游戲，但不同的小組是不同的生態(tài)系統(tǒng)，每個組員表達，思考的方式都不一樣。粘報紙的時候，我比較心急，有幾次還沒有到達應(yīng)有的長度就拿起剪刀開始剪。自己做組員就知道在粘報紙的過程中會有使不上勁的感覺，剪刀只有一把，膠也只有兩卷。以后在帶小組的時候可以提醒組員分工，拿剪刀的專門拿剪刀，拿透明膠的專門拿透明膠。我們組一直忙著將報紙全部粘完，沒有按照實際需要的長度粘報紙。實際上也表明了我們組沒有什么計劃。在帶小組的時候可以提醒組員根據(jù)實際情況粘報紙，粘到一定長度的時候檢驗一下長度還需要多少。

公交準(zhǔn)備開始前進了，主持人提醒：“各個小組有沒有安排報紙破了怎樣補救？由誰補救？”主持人引導(dǎo)組員做好防備工作，防止擠公交的過程中出現(xiàn)狀況之后組員慌亂，影響情緒。提醒在完成小組任務(wù)的過程匯總可能出現(xiàn)的挫敗可以讓組員有心理準(zhǔn)備和解決方案。

在個人活動方面，由于組內(nèi)有一些組員的偏見和敵對，聽到一些組員的抱怨聲，這些抱怨聲會影響其他組員的情緒。這也就告訴了我們在招募小組的時候不能招募那些太過熟悉的人，如果組內(nèi)產(chǎn)生了明顯的敵對情緒，要及時解決問題，避免在組內(nèi)產(chǎn)生積怨。

擠公交之后王老師給我們做的總結(jié)很深刻，我上學(xué)期帶小組的候就顯得很膚淺，王老師的總結(jié)也是給了我一個總結(jié)分享環(huán)節(jié)的經(jīng)驗。

1、都是把報紙折疊成一半，如果將報紙整個平鋪，就不會有一些組員走著走著就跑到公交外面去了。

2、都是在看別的組怎么做的然后自己不思考就照搬，沒有創(chuàng)新。

3、你們準(zhǔn)備不夠充分，本以為膠足夠，但其實不夠的，還有幾卷膠用過了的。

4、你們做過這樣的游戲，但是自己都沒有找到規(guī)律，首先容易破的就是邊沿，把邊沿部分加固一點不就不會破了？

5、你們各有特點。一組，報紙長度剛好擠進所有人，每個人都貼了透明膠，這樣就可以隨時自行補救，所以最后你們沒有透明膠了。二組，報紙很長，所以他們報紙掉了一張也可以直接將斷頭接上。三組，其實計劃得很好，很好地利用透明膠和報紙。由于工作對象是社工專業(yè)學(xué)生，這樣的批評能讓組員更加了解游戲目標(biāo)達成中的技巧。

穿越電網(wǎng)，大家都犧牲了自己的形象，各種奇怪的造型，但是我們都沒有在乎這些，來自不同小組，不同寢室的組員在一起，實現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作。

收獲：

1、在剛開始的時候的確需要一個中心領(lǐng)導(dǎo)來引導(dǎo)組員進行探討，隨著活動進程的推進，這個領(lǐng)導(dǎo)的作用應(yīng)該被淡化，給每個組員發(fā)言，建議的權(quán)利。

2、在準(zhǔn)備活動的時候要考慮公平因素，將不公平因素降低到最低。

3、既然規(guī)定給了規(guī)則，就要執(zhí)行下去。不能為了緩解組員的情緒而降低標(biāo)準(zhǔn)，降低小組活動的紀(jì)律性。

第二篇：小組工作個人總結(jié)

第二次小組活動個人總結(jié)

扶斯慧

本次小組活動由王老師作為主持人，活動的目標(biāo)是讓全班同學(xué)在分成幾個小組之后還能團結(jié)在一起，不因為在不同的小組而相互競爭相互針對?；顒又饕譃閮蓚€部分，擠公交和穿越電網(wǎng)。在整個活動之前安排了兩個熱身的項目:做操和轉(zhuǎn)身。做操可以讓組員全身熱起來，動起來。轉(zhuǎn)身的訓(xùn)練可以讓組員集中注意力，充分投入到之后的小組活動中。這兩個熱身運動很值得借鑒，尤其是轉(zhuǎn)身運動，剛剛睡醒的組員只能立刻集中注意力投入到活動中。

擠公交和穿越是本次活動的重點，雖然很多組員都做過這個游戲，但不同的小組是不同的生態(tài)系統(tǒng)，每個組員表達，思考的方式都不一樣。粘報紙的時候，我比較心急，有幾次還沒有到達應(yīng)有的長度就拿起剪刀開始剪。自己做組員就知道在粘報紙的過程中會有使不上勁的感覺，剪刀只有一把，膠也只有兩卷。以后在帶小組的時候可以提醒組員分工，拿剪刀的專門拿剪刀，拿透明膠的專門拿透明膠。我們組一直忙著將報紙全部粘完，沒有按照實際需要的長度粘報紙。實際上也表明了我們組沒有什么計劃。在帶小組的時候可以提醒組員根據(jù)實際情況粘報紙，粘到一定長度的時候檢驗一下長度還需要多少。

公交準(zhǔn)備開始前進了，主持人提醒：“各個小組有沒有安排報紙破了怎樣補救？由誰補救？”主持人引導(dǎo)組員做好防備工作，防止擠公交的過程中出現(xiàn)狀況之后組員慌亂，影響情緒。提醒在完成小組任務(wù)的過程匯總可能出現(xiàn)的挫敗可以讓組員有心理準(zhǔn)備和解決方案。

在個人活動方面，由于組內(nèi)有一些組員的偏見和敵對，聽到一些組員的抱怨聲，這些抱怨聲會影響其他組員的情緒。這也就告訴了我們在招募小組的時候不能招募那些太過熟悉的人，如果組內(nèi)產(chǎn)生了明顯的敵對情緒，要及時解決問題，避免在組內(nèi)產(chǎn)生積怨。

擠公交之后王老師給我們做的總結(jié)很深刻，我上學(xué)期帶小組的候就顯得很膚淺，王老師的總結(jié)也是給了我一個總結(jié)分享環(huán)節(jié)的經(jīng)驗。

1、都是把報紙折疊成一半，如果將報紙整個平鋪，就不會有一些組員走著走著就跑到公交外面去了。

2、都是在看別的組怎么做的然后自己不思考就照搬，沒有創(chuàng)新。

3、你們準(zhǔn)備不夠充分，本以為膠足夠，但其實不夠的，還有幾卷膠用過了的。

4、你們做過這樣的游戲，但是自己都沒有找到規(guī)律，首先容易破的就是邊沿，把邊沿部分加固一點不就不會破了？

5、你們各有特點。一組，報紙長度剛好擠進所有人，每個人都貼了透明膠，這樣就可以隨時自行補救，所以最后你們沒有透明膠了。二組，報紙很長，所以他們報紙掉了一張也可以直接將斷頭接上。三組，其實計劃得很好，很好地利用透明膠和報紙。由于工作對象是社工專業(yè)學(xué)生，這樣的批評能讓組員更加了解游戲目標(biāo)達成中的技巧。

穿越電網(wǎng)，大家都犧牲了自己的形象，各種奇怪的造型，但是我們都沒有在乎這些，來自不同小組，不同寢室的組員在一起，實現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作。

收獲：

1、在剛開始的時候的確需要一個中心領(lǐng)導(dǎo)來引導(dǎo)組員進行探討，隨著活動進程的推進，這個領(lǐng)導(dǎo)的作用應(yīng)該被淡化，給每個組員發(fā)言，建議的權(quán)利。

2、在準(zhǔn)備活動的時候要考慮公平因素，將不公平因素降低到最低。

3、既然規(guī)定給了規(guī)則，就要執(zhí)行下去。不能為了緩解組員的情緒而降低標(biāo)準(zhǔn)，降低小組活動的紀(jì)律性。

第三篇：小組工作個人總結(jié)

第二次小組活動個人總結(jié)

扶斯慧

本次小組活動由王老師作為主持人，活動的目標(biāo)是讓全班同學(xué)在分成幾個小組之后還能團結(jié)在一起，不因為在不同的小組而相互競爭相互針對?；顒又饕譃閮蓚€部分，擠公交和穿越電網(wǎng)。在整個活動之前安排了兩個熱身的項目:做操和轉(zhuǎn)身。做操可以讓組員全身熱起來，動起來。轉(zhuǎn)身的訓(xùn)練可以讓組員集中注意力，充分投入到之后的小組活動中。這兩個熱身運動很值得借鑒，尤其是轉(zhuǎn)身運動，剛剛睡醒的組員只能立刻集中注意力投入到活動中。

擠公交和穿越是本次活動的重點，雖然很多組員都做過這個游戲，但不同的小組是不同的生態(tài)系統(tǒng)，每個組員表達，思考的方式都不一樣。粘報紙的時候，我比較心急，有幾次還沒有到達應(yīng)有的長度就拿起剪刀開始剪。自己做組員就知道在粘報紙的過程中會有使不上勁的感覺，剪刀只有一把，膠也只有兩卷。以后在帶小組的時候可以提醒組員分工，拿剪刀的專門拿剪刀，拿透明膠的專門拿透明膠。我們組一直忙著將報紙全部粘完，沒有按照實際需要的長度粘報紙。實際上也表明了我們組沒有什么計劃。在帶小組的時候可以提醒組員根據(jù)實際情況粘報紙，粘到一定長度的時候檢驗一下長度還需要多少。

公交準(zhǔn)備開始前進了，主持人提醒：“各個小組有沒有安排報紙破了怎樣補救？由誰補救？”主持人引導(dǎo)組員做好防備工作，防止擠公交的過程中出現(xiàn)狀況之后組員慌亂，影響情緒。提醒在完成小組任務(wù)的過程匯總可能出現(xiàn)的挫敗可以讓組員有心理準(zhǔn)備和解決方案。

在個人活動方面，由于組內(nèi)有一些組員的偏見和敵對，聽到一些組員的抱怨聲，這些抱怨聲會影響其他組員的情緒。這也就告訴了我們在招募小組的時候不能招募那些太過熟悉的人，如果組內(nèi)產(chǎn)生了明顯的敵對情緒，要及時解決問題，避免在組內(nèi)產(chǎn)生積怨。

擠公交之后王老師給我們做的總結(jié)很深刻，我上學(xué)期帶小組的候就顯得很膚淺，王老師的總結(jié)也是給了我一個總結(jié)分享環(huán)節(jié)的經(jīng)驗。

1、都是把報紙折疊成一半，如果將報紙整個平鋪，就不會有一些組員走著走著就跑到公交外面去了。

2、都是在看別的組怎么做的然后自己不思考就照搬，沒有創(chuàng)新。

3、你們準(zhǔn)備不夠充分，本以為膠足夠，但其實不夠的，還有幾卷膠用過了的。

4、你們做過這樣的游戲，但是自己都沒有找到規(guī)律，首先容易破的就是邊沿，把邊沿部分加固一點不就不會破了？

5、你們各有特點。一組，報紙長度剛好擠進所有人，每個人都貼了透明膠，這樣就可以隨時自行補救，所以最后你們沒有透明膠了。二組，報紙很長，所以他們報紙掉了一張也可以直接將斷頭接上。三組，其實計劃得很好，很好地利用透明膠和報紙。由于工作對象是社工專業(yè)學(xué)生，這樣的批評能讓組員更加了解游戲目標(biāo)達成中的技巧。

穿越電網(wǎng)，大家都犧牲了自己的形象，各種奇怪的造型，但是我們都沒有在乎這些，來自不同小組，不同寢室的組員在一起，實現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作。

收獲：

1、在剛開始的時候的確需要一個中心領(lǐng)導(dǎo)來引導(dǎo)組員進行探討，隨著活動進程的推進，這個領(lǐng)導(dǎo)的作用應(yīng)該被淡化，給每個組員發(fā)言，建議的權(quán)利。

2、在準(zhǔn)備活動的時候要考慮公平因素，將不公平因素降低到最低。

3、既然規(guī)定給了規(guī)則，就要執(zhí)行下去。不能為了緩解組員的情緒而降低標(biāo)準(zhǔn)，降低小組活動的紀(jì)律性。

第四篇：小組工作個人總結(jié)

第二次小組活動個人總結(jié)

扶斯慧

本次小組活動由王老師作為主持人，活動的目標(biāo)是讓全班同學(xué)在分成幾個小組之后還能團結(jié)在一起，不因為在不同的小組而相互競爭相互針對?；顒又饕譃閮蓚€部分，擠公交和穿越電網(wǎng)。在整個活動之前安排了兩個熱身的項目:做操和轉(zhuǎn)身。做操可以讓組員全身熱起來，動起來。轉(zhuǎn)身的訓(xùn)練可以讓組員集中注意力，充分投入到之后的小組活動中。這兩個熱身運動很值得借鑒，尤其是轉(zhuǎn)身運動，剛剛睡醒的組員只能立刻集中注意力投入到活動中。

擠公交和穿越是本次活動的重點，雖然很多組員都做過這個游戲，但不同的小組是不同的生態(tài)系統(tǒng)，每個組員表達，思考的方式都不一樣。粘報紙的時候，我比較心急，有幾次還沒有到達應(yīng)有的長度就拿起剪刀開始剪。自己做組員就知道在粘報紙的過程中會有使不上勁的感覺，剪刀只有一把，膠也只有兩卷。以后在帶小組的時候可以提醒組員分工，拿剪刀的專門拿剪刀，拿透明膠的專門拿透明膠。我們組一直忙著將報紙全部粘完，沒有按照實際需要的長度粘報紙。實際上也表明了我們組沒有什么計劃。在帶小組的時候可以提醒組員根據(jù)實際情況粘報紙，粘到一定長度的時候檢驗一下長度還需要多少。

公交準(zhǔn)備開始前進了，主持人提醒：“各個小組有沒有安排報紙破了怎樣補救？由誰補救？”主持人引導(dǎo)組員做好防備工作，防止擠公交的過程中出現(xiàn)狀況之后組員慌亂，影響情緒。提醒在完成小組任務(wù)的過程匯總可能出現(xiàn)的挫敗可以讓組員有心理準(zhǔn)備和解決方案。

在個人活動方面，由于組內(nèi)有一些組員的偏見和敵對，聽到一些組員的抱怨聲，這些抱怨聲會影響其他組員的情緒。這也就告訴了我們在招募小組的時候不能招募那些太過熟悉的人，如果組內(nèi)產(chǎn)生了明顯的敵對情緒，要及時解決問題，避免在組內(nèi)產(chǎn)生積怨。

擠公交之后王老師給我們做的總結(jié)很深刻，我上學(xué)期帶小組的候就顯得很膚淺，王老師的總結(jié)也是給了我一個總結(jié)分享環(huán)節(jié)的經(jīng)驗。

1、都是把報紙折疊成一半，如果將報紙整個平鋪，就不會有一些組員走著走著就跑到公交外面去了。

2、都是在看別的組怎么做的然后自己不思考就照搬，沒有創(chuàng)新。

3、你們準(zhǔn)備不夠充分，本以為膠足夠，但其實不夠的，還有幾卷膠用過了的。

4、你們做過這樣的游戲，但是自己都沒有找到規(guī)律，首先容易破的就是邊沿，把邊沿部分加固一點不就不會破了？

5、你們各有特點。一組，報紙長度剛好擠進所有人，每個人都貼了透明膠，這樣就可以隨時自行補救，所以最后你們沒有透明膠了。二組，報紙很長，所以他們報紙掉了一張也可以直接將斷頭接上。三組，其實計劃得很好，很好地利用透明膠和報紙。由于工作對象是社工專業(yè)學(xué)生，這樣的批評能讓組員更加了解游戲目標(biāo)達成中的技巧。

穿越電網(wǎng)，大家都犧牲了自己的形象，各種奇怪的造型，但是我們都沒有在乎這些，來自不同小組，不同寢室的組員在一起，實現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作。

收獲：

1、在剛開始的時候的確需要一個中心領(lǐng)導(dǎo)來引導(dǎo)組員進行探討，隨著活動進程的推進，這個領(lǐng)導(dǎo)的作用應(yīng)該被淡化，給每個組員發(fā)言，建議的權(quán)利。

2、在準(zhǔn)備活動的時候要考慮公平因素，將不公平因素降低到最低。

3、既然規(guī)定給了規(guī)則，就要執(zhí)行下去。不能為了緩解組員的情緒而降低標(biāo)準(zhǔn)，降低小組活動的紀(jì)律性。

第五篇：小組工作個人總結(jié)

第二次小組活動個人總結(jié)

扶斯慧

本次小組活動由王老師作為主持人，活動的目標(biāo)是讓全班同學(xué)在分成幾個小組之后還能團結(jié)在一起，不因為在不同的小組而相互競爭相互針對?；顒又饕譃閮蓚€部分，擠公交和穿越電網(wǎng)。在整個活動之前安排了兩個熱身的項目:做操和轉(zhuǎn)身。做操可以讓組員全身熱起來，動起來。轉(zhuǎn)身的訓(xùn)練可以讓組員集中注意力，充分投入到之后的小組活動中。這兩個熱身運動很值得借鑒，尤其是轉(zhuǎn)身運動，剛剛睡醒的組員只能立刻集中注意力投入到活動中。

擠公交和穿越是本次活動的重點，雖然很多組員都做過這個游戲，但不同的小組是不同的生態(tài)系統(tǒng)，每個組員表達，思考的方式都不一樣。粘報紙的時候，我比較心急，有幾次還沒有到達應(yīng)有的長度就拿起剪刀開始剪。自己做組員就知道在粘報紙的過程中會有使不上勁的感覺，剪刀只有一把，膠也只有兩卷。以后在帶小組的時候可以提醒組員分工，拿剪刀的專門拿剪刀，拿透明膠的專門拿透明膠。我們組一直忙著將報紙全部粘完，沒有按照實際需要的長度粘報紙。實際上也表明了我們組沒有什么計劃。在帶小組的時候可以提醒組員根據(jù)實際情況粘報紙，粘到一定長度的時候檢驗一下長度還需要多少。

公交準(zhǔn)備開始前進了，主持人提醒：“各個小組有沒有安排報紙破了怎樣補救？由誰補救？”主持人引導(dǎo)組員做好防備工作，防止擠公交的過程中出現(xiàn)狀況之后組員慌亂，影響情緒。提醒在完成小組任務(wù)的過程匯總可能出現(xiàn)的挫敗可以讓組員有心理準(zhǔn)備和解決方案。

在個人活動方面，由于組內(nèi)有一些組員的偏見和敵對，聽到一些組員的抱怨聲，這些抱怨聲會影響其他組員的情緒。這也就告訴了我們在招募小組的時候不能招募那些太過熟悉的人，如果組內(nèi)產(chǎn)生了明顯的敵對情緒，要及時解決問題，避免在組內(nèi)產(chǎn)生積怨。

擠公交之后王老師給我們做的總結(jié)很深刻，我上學(xué)期帶小組的候就顯得很膚淺，王老師的總結(jié)也是給了我一個總結(jié)分享環(huán)節(jié)的經(jīng)驗。

1、都是把報紙折疊成一半，如果將報紙整個平鋪，就不會有一些組員走著走著就跑到公交外面去了。

2、都是在看別的組怎么做的然后自己不思考就照搬，沒有創(chuàng)新。

3、你們準(zhǔn)備不夠充分，本以為膠足夠，但其實不夠的，還有幾卷膠用過了的。

4、你們做過這樣的游戲，但是自己都沒有找到規(guī)律，首先容易破的就是邊沿，把邊沿部分加固一點不就不會破了？

5、你們各有特點。一組，報紙長度剛好擠進所有人，每個人都貼了透明膠，這樣就可以隨時自行補救，所以最后你們沒有透明膠了。二組，報紙很長，所以他們報紙掉了一張也可以直接將斷頭接上。三組，其實計劃得很好，很好地利用透明膠和報紙。由于工作對象是社工專業(yè)學(xué)生，這樣的批評能讓組員更加了解游戲目標(biāo)達成中的技巧。

穿越電網(wǎng)，大家都犧牲了自己的形象，各種奇怪的造型，但是我們都沒有在乎這些，來自不同小組，不同寢室的組員在一起，實現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作。

收獲：

1、在剛開始的時候的確需要一個中心領(lǐng)導(dǎo)來引導(dǎo)組員進行探討，隨著活動進程的推進，這個領(lǐng)導(dǎo)的作用應(yīng)該被淡化，給每個組員發(fā)言，建議的權(quán)利。

2、在準(zhǔn)備活動的時候要考慮公平因素，將不公平因素降低到最低。

3、既然規(guī)定給了規(guī)則，就要執(zhí)行下去。不能為了緩解組員的情緒而降低標(biāo)準(zhǔn)，降低小組活動的紀(jì)律性。