第一篇：黨員教師演講稿：迎時(shí)代之光，做創(chuàng)新教師

黨員教師演講稿：迎時(shí)代之光，做創(chuàng)新教師

大家好，我是來自XXX學(xué)校初中部的一名美術(shù)教師，今天我演講的題目是《迎時(shí)代之光，做創(chuàng)新教師》。

今年是2019年，也是中華人民共和國建國70周年的重要年份。這是祖國的大日子—70周歲的生日。現(xiàn)在人常說生活要有儀式感，在特定的日子做一些特別的事，用以表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛。作為一名普通的美術(shù)教師，也是一名普通的黨員，我該做些什么?或者說些什么?來迎接這樣偉大時(shí)刻的到來呢?我認(rèn)真思考了這個(gè)問題。

首先，我想說說我的工作。一名美術(shù)老師的日常工作是怎樣的呢?在大家眼中，可能我們就是上上課，組織一下學(xué)校的活動(dòng)，帶學(xué)生參加一些比賽，沒有什么特別的。既不用承擔(dān)升學(xué)的壓力，也沒有繁重的課業(yè)，簡(jiǎn)直讓人羨慕嫉妒恨。

但是，我認(rèn)為，平凡的崗位也能創(chuàng)造價(jià)值，只要你有一顆虔誠的心。

所以，懷著這顆心，我做了一件不一樣的事情。

現(xiàn)在有個(gè)詞匯叫“審美力”，可能很多人對(duì)于這個(gè)詞的理解就是具有審美的能力，能夠擁有更高級(jí)的品味和眼光。其實(shí)不然，這只是審美力最表象的東西。真正的審美力并不是衣服比別人穿的好看，家里比別人裝修的更有格調(diào)，而是一種對(duì)生活的熱愛，看山是山，看水是水。因?yàn)槊肋@個(gè)詞本身就包含多層含義。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，一顆路邊的雜草在普通人眼里可能就是一顆雜草，但是如果你具有了審美力，可能你會(huì)認(rèn)為這顆雜草也是這一小方土地的點(diǎn)綴。所以我所說的審美力，是一種能夠?qū)ι钪屑?xì)微事物的感知力，對(duì)事物具有正面積極的聯(lián)想，更是一種自信，一種陽光。

馬克思說過：如果愿意欣賞藝術(shù)，你必須是一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人。每個(gè)人都應(yīng)該具有一定的審美力。抱著這樣的想法，我在七年級(jí)展開了一學(xué)期以“藝術(shù)欣賞”為主題的教學(xué)活動(dòng)。我尋找了許多優(yōu)質(zhì)的素材，通過視頻播放，教師講解，學(xué)生探究的方式，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞了大量中外優(yōu)秀藝術(shù)家及他們的作品。在視頻趣味的講解中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了古埃及靈魂觀念下的陵墓藝術(shù)，見識(shí)到北宋百姓的日常生活，感受到后印象派畫家梵·高的內(nèi)心世界，也在顏真卿《祭侄文稿》的情緒下共同悲憫。種種此類，不勝枚舉。而在這些藝術(shù)家的身上，學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命新的層次，從而加深對(duì)藝術(shù)的理解，提升自己的審美力。在本學(xué)期結(jié)束時(shí)，我抽取了一些藝術(shù)作品，在簡(jiǎn)單介紹作品基本信息的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫下自己的欣賞感受。孩子們給我的答卷是令人震驚的，我甚至都沒想到他們能寫的這么好，能有這么獨(dú)特的視角和思維。

教育是什么?我認(rèn)為教育并非一成不變的模式，我們不能停留在過去，不能總是說我們那個(gè)時(shí)候如何。今年是建國70周年，我們可以回首這70年我們祖國的變化，從80年代的純平顯示器，大頭電視大頭電腦，到現(xiàn)在電子科技的飛速發(fā)展;從消費(fèi)模式的單一扁平，到如今網(wǎng)絡(luò)購物，快遞上門;從大哥大尋呼機(jī)的年代到通訊業(yè)的巨變。時(shí)代的發(fā)展快速到無法想象，甚至是等我們的學(xué)生長(zhǎng)大，可能我們國家，這個(gè)世界又是一番新面貌。所以，我們要和現(xiàn)在的學(xué)生產(chǎn)生心靈上的共鳴，去了解學(xué)生喜歡什么，才能走進(jìn)學(xué)生心理，成為學(xué)生的人生導(dǎo)師。不要固步自封，不要守株待兔，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)，才能稱得上是一個(gè)新時(shí)代的人民教師。

我常常在想，一個(gè)人一生的生命長(zhǎng)度大約是70年左右，那么，真正能發(fā)光發(fā)熱，充滿激情的工作又能是多少年呢?

我是一名黨員，我認(rèn)為在有限的生命中，我們的工作應(yīng)該包含這幾個(gè)關(guān)鍵詞：腳踏實(shí)地、默默無聞、積極奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新。

感謝大家，我的演講結(jié)束。

第二篇：做微時(shí)代的教師

教育“微”時(shí)代來臨：微課“熱”在何處？

? 日期： 2014-08-13

? 作者： ? 來源： 中國教育報(bào)

【摘要】 以短小精練為主要特點(diǎn)的微課，符合人學(xué)習(xí)知識(shí)的規(guī)律，也適應(yīng)了現(xiàn)代人時(shí)間碎片化，難以進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)的情況。在教學(xué)中使用微課，能夠有效地提升教學(xué)效率。【關(guān)鍵詞】 微課 翻轉(zhuǎn)課堂

當(dāng)前全國上下掀起了微課熱。以短小精練為主要特點(diǎn)的微課，符合人學(xué)習(xí)知識(shí)的規(guī)律，也適應(yīng)了現(xiàn)代人時(shí)間碎片化，難以進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)的情況。在教學(xué)中使用微課，能夠有效地提升教學(xué)效率。

微課評(píng)價(jià)體系需要綜合多種因素，不僅對(duì)學(xué)習(xí)效果有所衡量，還需要參考教學(xué)過程中多個(gè)周期的反饋，甚至學(xué)生在利用微課學(xué)習(xí)時(shí)的心情、學(xué)習(xí)的態(tài)度，都可能成為影響效果的重要方面。

在討論技術(shù)性問題的同時(shí)，教師應(yīng)該更加關(guān)注教和學(xué)的過程，注重教學(xué)方法的改進(jìn)，借助新技術(shù)嘗試“翻轉(zhuǎn)課堂”等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生處理復(fù)雜問題，進(jìn)行評(píng)價(jià)與思考的能力。

“一節(jié)工程制圖課，課堂上50分鐘，在?微課?中通過動(dòng)畫、文字介紹和視頻講解只用10分鐘就能展現(xiàn)?！薄捌綍r(shí)將學(xué)生對(duì)教學(xué)中不理解的問題及時(shí)記錄下來，然后根據(jù)問題做好針對(duì)性的講解和制作。要盡量在講課水平、視頻編輯、課件效果等方面精益求精，在10分鐘的視頻中真正幫助學(xué)生解決難題，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。”華東交通大學(xué)理學(xué)院教師涂曉斌對(duì)“微課”深有體會(huì)。他的“畫法幾何與機(jī)械制圖緒論”課程，憑借出色的畫面拼接和生動(dòng)的表現(xiàn)形式，在首屆全國高校微課比賽中獲得江西本科高校唯一一個(gè)一等獎(jiǎng)。

近年來，微課也成為我國基礎(chǔ)教育和高等教育信息化領(lǐng)域重要焦點(diǎn)。記者從剛剛在北京閉幕的2014中國學(xué)習(xí)與發(fā)展大會(huì)了解到，全國各地均在積極推動(dòng)微課的建設(shè)與應(yīng)用，微課已成為課改的一個(gè)重要抓手，如何用好微課也成為教育界普遍關(guān)注的問題。

近年來，隨著信息與通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展，以微課、慕課等為代表的教育技術(shù)創(chuàng)新倍受矚目。

2008年，美國新墨西哥州圣胡安學(xué)院的高級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)師、學(xué)院在線服務(wù)經(jīng)理戴維·彭羅斯，將原本幾十分鐘、幾個(gè)小時(shí)的課堂，提煉要點(diǎn)制作成十幾分鐘的微型視頻課堂，他本人也因此被人稱作“一分鐘教授”。自此，微課以一個(gè)正式的概念開始進(jìn)入全球視野。

2011年，廣東省佛山市教育信息中心主任胡鐵生，最早提出了微課的概念，并且開始組織佛山市最早的微課大賽。他提出，微課是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過程中針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展教與學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源有機(jī)組合。

當(dāng)前，國內(nèi)微課主要呈現(xiàn)為較短的教學(xué)視頻，在10-20分鐘的時(shí)間內(nèi)完整地呈現(xiàn)出教師針對(duì)某個(gè)典型知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，包括知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入、新授課、鞏固練習(xí)、作業(yè)等傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)。微課不僅時(shí)間上短小，其內(nèi)容也微觀和簡(jiǎn)明。到目前為止，在基礎(chǔ)教育、高等教育和職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域，微課的設(shè)計(jì)、開發(fā)與應(yīng)用受到教育部、各級(jí)教育行政部門的高度重視。2012年11月21日，教育部副部長(zhǎng)劉利民在全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心成立五周年慶祝大會(huì)的講話中指出：“微課教學(xué)比賽是符合時(shí)代要求的積極探索，希望借此推動(dòng)高校教師培訓(xùn)方式方法的改變，解決培訓(xùn)多樣性、便捷性和針對(duì)性的問題，促進(jìn)高校教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的深度融合?！?/p>

與此同時(shí)，浙江、江西、江蘇等省市地方教育行政部門也組織了各自的微課比賽，征集了一大批優(yōu)秀的微課作品。

為更好地推動(dòng)微課發(fā)展，2013年11月21日，由中國教育學(xué)會(huì)、全國高等學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育協(xié)作組、中國學(xué)習(xí)與發(fā)展聯(lián)席會(huì)和國內(nèi)200多個(gè)教育機(jī)構(gòu)發(fā)起成立首個(gè)全國性的“微課程資源共建共享聯(lián)盟”，該聯(lián)盟從資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、體系化微課程建設(shè)、資源建設(shè)應(yīng)用、資源的共建共享等角度深度推動(dòng)，并服務(wù)教育改革，在業(yè)界贏得認(rèn)可度。

與傳統(tǒng)的課堂二元對(duì)立與統(tǒng)一：顛覆還是融合？

心理學(xué)、傳播學(xué)等研究顯示，一個(gè)普通人的注意力極限是10分鐘。因此可以說微課的發(fā)展與推廣具有一定的科學(xué)性。以短小精練為主要特點(diǎn)的微課，符合人學(xué)習(xí)知識(shí)的規(guī)律，也適應(yīng)了現(xiàn)代人時(shí)間碎片化、難以進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)的情況。在教學(xué)中使用微課，能夠有效地提升教學(xué)效率。

那么微課是否能夠完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)課堂？

回顧歷史可以發(fā)現(xiàn)，關(guān)于新興技術(shù)徹底顛覆課堂的聲音一直存在。早在20世紀(jì)初，電影發(fā)明不久，愛迪生就曾經(jīng)預(yù)言：“不久將在學(xué)校中廢棄書本……有可能利用電影來傳授人類知識(shí)的每一個(gè)分支。在未來的10年里，我們的學(xué)校將會(huì)得到徹底的改造?！比欢鴷r(shí)間過去了一個(gè)世紀(jì)，愛迪生的預(yù)言落空了。電視出現(xiàn)后，人們也一度認(rèn)為可以用電視教學(xué)取代課堂講授，事實(shí)證明也行不通。微課出現(xiàn)前，新媒體教學(xué)也已經(jīng)在很多學(xué)校得以普及，不少教師采用視頻課件教學(xué)，但并沒有對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生太大的影響，此外，拋棄傳統(tǒng)課堂推廣微課教學(xué)在現(xiàn)有教學(xué)管理機(jī)制上也面臨一定的困難。例如原來45分鐘一節(jié)課的課程設(shè)置，在被分割為以10-20分鐘為單位的課程后，教學(xué)管理部門需要針對(duì)新的課程結(jié)構(gòu)和體系進(jìn)行重構(gòu)，對(duì)學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)管理系統(tǒng)、排課系統(tǒng)、考試系統(tǒng)重新設(shè)計(jì)。此外，時(shí)間較短的微課將學(xué)校原來的教學(xué)節(jié)奏成倍提高，老師和學(xué)生都必須適應(yīng)新的教課方式、效率和流程。

中山大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所王竹立老師表示，教學(xué)過程是一個(gè)生成性過程，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生密切互動(dòng)、相互合作的過程，有效課堂是教師和學(xué)生共同創(chuàng)造的。預(yù)先錄制的教學(xué)視頻無論多么精彩，都與現(xiàn)場(chǎng)情況有一定的疏離感，缺少面對(duì)面教學(xué)所具有的那種交流互動(dòng)氛圍。

微課程如何與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合？很多學(xué)者以及工作在教學(xué)一線的教師對(duì)此進(jìn)行了很多的探討。部分學(xué)科教師也開始在課前、課中和課后嘗試應(yīng)用微課開展教學(xué)。微課可以應(yīng)用于課前的知識(shí)回顧、課前預(yù)習(xí)、課中知識(shí)點(diǎn)歸納與提煉，也可以在課程的尾聲采用交互式的微課程實(shí)現(xiàn)鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)之目的。

“微課不應(yīng)僅僅作為配合教師上課的教學(xué)資源而存在，而應(yīng)該與翻轉(zhuǎn)課堂這種新型教學(xué)模式相結(jié)合?！鄙虾煼洞髮W(xué)數(shù)理信息學(xué)院教育技術(shù)系主任黎加厚教授這樣認(rèn)為。他在《微課的含義與發(fā)展》一文中這樣寫道：“僅僅是一段?微視頻?，如果教師組織課堂教學(xué)的方式?jīng)]有改變，這樣的?微視頻?還停留在上個(gè)世紀(jì)的?積件?的思路上，即將課堂錄制的課堂實(shí)錄視頻切片，做成一個(gè)個(gè)教學(xué)片斷，目的是用作配合教師上課的教學(xué)資源，或者用于教師專業(yè)發(fā)展與教學(xué)反思的?微格教學(xué)?。但是，在新型的?翻轉(zhuǎn)課堂?教學(xué)流程中，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教師授課的?微視頻?成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)不可或缺的重要組成部分?！?/p>

可以看出，在推進(jìn)課改、落實(shí)學(xué)生課堂主體地位的大背景下，課堂教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)為最高目標(biāo)的。以教師的“教”為中心向以學(xué)生的“學(xué)”為中心轉(zhuǎn)變，著力于學(xué)生的發(fā)展和對(duì)學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)。微課的設(shè)計(jì)與制作應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為中心的思想。這種觀念，同樣也體現(xiàn)在微課學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)上。南京大學(xué)教授張寶輝指出，微課評(píng)價(jià)體系需要綜合多種因素，不僅對(duì)學(xué)習(xí)效果有所衡量，還需要參考教學(xué)過程中多個(gè)周期的反饋，甚至學(xué)生在利用微課學(xué)習(xí)時(shí)的心情、學(xué)習(xí)的態(tài)度，都可能成為影響效果的重要方面。

借慕課之勢(shì)，為微課提供更大的發(fā)展空間與傳播平臺(tái)

最初的微課僅僅是作為一種多媒體的教學(xué)手段被教師與學(xué)生所認(rèn)識(shí)，并沒有產(chǎn)生什么大的影響和聲音。但是，2013年以來，微課與全球范圍內(nèi)的慕課大潮相遇，使得微課的發(fā)展有了新的契機(jī)。如何促進(jìn)微課與慕課進(jìn)行有效的對(duì)接、充分發(fā)揮微課作用成為學(xué)界、業(yè)界的專家學(xué)者們關(guān)注的重要問題。

慕課熱源于全球范圍內(nèi)信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的滲透、沖擊以及教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)的逐漸成熟。在這個(gè)大背景下，人們對(duì)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，從而對(duì)傳統(tǒng)教育和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改變產(chǎn)生了熱切需求。

“大學(xué)和教室的圍墻正在逐步退去，出現(xiàn)了全球大學(xué)，也出現(xiàn)了跨越時(shí)空、自由交互的SNS社會(huì)化協(xié)作學(xué)習(xí)社區(qū)，學(xué)習(xí)變得無處不在。”陜西師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院院長(zhǎng)張舉范表示，當(dāng)前在全新的學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境下，學(xué)習(xí)文化發(fā)生了很大變化。同樣發(fā)生變化的還有傳授與學(xué)習(xí)的關(guān)系。在WEB2.0技術(shù)條件下，傳統(tǒng)的單向傳播方式演變?yōu)榛?dòng)式傳播，RSS(簡(jiǎn)易信息聚合)使得人們可以通過信息訂閱進(jìn)行知識(shí)的自我建構(gòu)。教與學(xué)成為共同體，教學(xué)過程成為了課程意義不斷建構(gòu)與提升的過程。他表示：“以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的慕課，其價(jià)值不僅僅是優(yōu)質(zhì)資源的免費(fèi)共享，也給予我們表達(dá)和交流的開放平臺(tái)。”

如果從慕課中抽離系統(tǒng)的課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃和考試以及學(xué)分認(rèn)證等評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，可以清楚地看到，慕課所涵蓋的幾個(gè)核心概念包含“基于視頻”、“在若干分鐘內(nèi)完成對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)”等內(nèi)容，而這一特征恰恰與微課的概念有著密切的聯(lián)系。因此，可以說慕課其實(shí)是一系列同一課程體系下微課的組合。借助慕課這一平臺(tái)，推進(jìn)微課的開放與共享，則是充分發(fā)揮微課作用，提升其影響力的重要手段。

目前，上海37所高校間已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)課程資源的共享。上海高校課程資源共享管理中心主任、上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)黃鋼表示，目前中國大學(xué)存在著學(xué)校間師資分配不均、課程資源不足的狀況，因此一些學(xué)校的學(xué)生無法像一些名校的學(xué)生那樣享受到較多的優(yōu)質(zhì)課程。“決不能讓學(xué)生因?yàn)閹追值母呖挤謹(jǐn)?shù)之差，而與很多好課程失之交臂?！秉S鋼介紹，為保障課程共享機(jī)制的教學(xué)效果，學(xué)校已將其納入到對(duì)學(xué)生的考核當(dāng)中。此外，為保障課程質(zhì)量，共享平臺(tái)也積極加強(qiáng)在線課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，努力為在線共享課程提供技術(shù)保障，建立了直播教室以及在線教務(wù)管理系統(tǒng)。共享平臺(tái)還積極與西部高校合作，將優(yōu)質(zhì)課程資源輸送到西部?！叭珖S多的高校教室已經(jīng)接入直播教室網(wǎng)絡(luò)。”黃鋼說。

中國石油大學(xué)(華東)教育發(fā)展中心主任王天虎介紹說，學(xué)校聯(lián)合北京交通大學(xué)、西南科技大學(xué)、福建師范大學(xué)等高校成立研發(fā)中心，共建、共享優(yōu)質(zhì)課程資源。資源共享平臺(tái)現(xiàn)在已整合構(gòu)成了1萬多學(xué)時(shí)的泛在學(xué)習(xí)資源庫，并開發(fā)了適合手機(jī)、平板電腦、PC等多種終端的自適化應(yīng)用，滿足不同學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)條件，和多樣化、個(gè)性化自主學(xué)習(xí)需求。

因此，我們可以看到，慕課蓬勃發(fā)展為微課提供了較大的發(fā)展空間與傳播平臺(tái)。無論是高等教育、職業(yè)教育抑或是基礎(chǔ)教育，均可以借助這種新的教學(xué)載體，實(shí)現(xiàn)課程傳授方式的改革，以及教學(xué)質(zhì)量的提升。

緊密結(jié)合在線教育，努力回歸教學(xué)本質(zhì)

當(dāng)前，微課熱席卷全國。在此影響下，眾多教育界內(nèi)外的人士都在躍躍欲試，希望能將微課的最大效應(yīng)發(fā)揮出來。

“微課的未來在網(wǎng)上，微課應(yīng)當(dāng)借力互聯(lián)網(wǎng)以及在線教育取得發(fā)展。”王竹立老師認(rèn)為，與課堂教學(xué)不同，微課在網(wǎng)上顯然更受歡迎。當(dāng)人們無法到現(xiàn)場(chǎng)聽課時(shí)，在網(wǎng)上看視頻就成了最好的選擇。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者不像在課堂里那樣，是一個(gè)特定的群體。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者來自各行各業(yè)、四面八方，微課因其網(wǎng)絡(luò)化、碎片化、視頻化、可移動(dòng)性，正好滿足了這樣一群人的需求，有可能在網(wǎng)絡(luò)教育中發(fā)揮更大的作用。他對(duì)微課的未來進(jìn)行了大膽的預(yù)測(cè)：未來會(huì)有一段時(shí)間處于這樣一種局面，即學(xué)歷教育還是由傳統(tǒng)實(shí)體學(xué)校唱主角，而非學(xué)歷教育則主要由網(wǎng)絡(luò)教育來承擔(dān)。

那么在線教育今后的發(fā)展將會(huì)是怎樣的趨勢(shì)呢？

黃鋼表示，在線教育的發(fā)展要更具前瞻性，敢于嘗試創(chuàng)新。他認(rèn)為這樣才能通過高品質(zhì)的課程資源共享，引領(lǐng)高校教學(xué)理念、教學(xué)方法的改革，達(dá)到提升高校教學(xué)質(zhì)量的目的。

王天虎則認(rèn)為在線教育的發(fā)展需要加強(qiáng)高校間的協(xié)作。高校在課程資源協(xié)作方面可嘗試多種協(xié)作模式。如基于大型公共服務(wù)平臺(tái)的教學(xué)資源免費(fèi)共享模式、教學(xué)資源共建共享模式、資源有償共享模式、資源超市模式等。

北京大學(xué)繼續(xù)教育部部長(zhǎng)侯建軍認(rèn)為，在線教育的發(fā)展中，技術(shù)是基礎(chǔ)，理念是驅(qū)動(dòng)，而開放是遠(yuǎn)程教育、在線教育的始終追求。至于在線教育發(fā)展將產(chǎn)生的影響，人們學(xué)習(xí)方式將更加的個(gè)性化，教學(xué)模式多樣化，師生關(guān)系，學(xué)歷認(rèn)證方式，教學(xué)成本結(jié)構(gòu)以及體制機(jī)制都會(huì)產(chǎn)生深刻的變革。

面對(duì)新技術(shù)帶來的種種機(jī)遇與挑戰(zhàn)以及當(dāng)前的微課、慕課火熱的局面，北京師范大學(xué)校長(zhǎng)助理陳麗認(rèn)為更應(yīng)該回歸教學(xué)的本質(zhì)。在討論技術(shù)性問題的同時(shí)，教師應(yīng)該更加關(guān)注教和學(xué)的過程，注重教學(xué)方法的改進(jìn)，借助新技術(shù)嘗試“翻轉(zhuǎn)課堂”等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生處理復(fù)雜問題，進(jìn)行評(píng)價(jià)與思考的能力。

作為在全國率先應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂理念的學(xué)校，山東昌樂一中常務(wù)副校長(zhǎng)張福濤在介紹其應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“我們是微課、翻轉(zhuǎn)課堂的最大受益者，在微課應(yīng)用于翻轉(zhuǎn)課堂的環(huán)境下，學(xué)生由原來的兩人一桌轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘粋€(gè)圓桌，這樣的轉(zhuǎn)變帶來的是學(xué)生成為了課堂的主體，原來的滿堂灌不見了，教師也得以從繁雜的教務(wù)中解脫了，學(xué)生課前學(xué)微課，課中充分討論，教師有針對(duì)性地發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題，課堂效率得到了極大的提高。” 很多專家認(rèn)為，微課和課改密切結(jié)合，符合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)習(xí)碎片化的需求，但愿在這一波熱浪過后，微課仍然能具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生命力，與翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合，在促進(jìn)信息技術(shù)與教育改革的深度融合中發(fā)揮更大的作用。

第三篇：黨員教師演講稿

讓“五帶頭”之花在校園盛開———黨員教師五帶頭演講稿

演講：袁平

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委：

大家好，我叫袁平，來自三岔河鄉(xiāng)中學(xué)。今天我演講的題目是讓“五帶頭”之花在我校盛開。此時(shí)此刻，我無比激動(dòng)和緊張，內(nèi)心充滿著惶恐和不安，站在這里，我不僅代表著教育戰(zhàn)線的普通一員，同時(shí)也代表著無數(shù)積極向黨組織靠攏的積極分子。

教師，一份平凡的職業(yè)，生活沒有多姿多彩，沒有大起大落，有的只是繁瑣雜事，平平淡淡。大部分時(shí)間，我的生活都是與學(xué)生聯(lián)系在一起，從學(xué)生的生活起居、學(xué)習(xí)狀況到學(xué)生的內(nèi)心深處，無一不傾注老師的心血，難怪有學(xué)生會(huì)在周記里寫到：你不是父親卻甚是父親；你不是母親，卻比母親多了一份責(zé)任和無私??

在我的教學(xué)生涯中，有歡笑，也有眼淚，有收獲，也有壓力，但無論什么遇到任何問題我從沒有退縮過，因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為：你選擇了，你就要做好，一件事要么不做，要做就盡力去做好。我用一件一件的小事，一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責(zé)，去詮釋一名教育工作者對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠。忠誠，是一面鏡子，映照著每個(gè)黨員的行為，忠誠是一種信念，它激勵(lì)我們不斷更高峰邁進(jìn)；忠誠，是人的一種境界，更是一種行動(dòng)。

回顧十年的教學(xué)生活，其中的酸甜苦辣只有自己才能體會(huì)，我深

深的感到當(dāng)一名好老師確實(shí)很不容易，既要教好書又要育好人，還要面對(duì)來自家庭，社會(huì)的各種壓力。但教師的職責(zé)容不得我有半點(diǎn)邪念和猶豫，我必須與時(shí)俱進(jìn)，忠誠于黨的教育事業(yè)，服務(wù)于人民。

今天站在這個(gè)演講臺(tái)上，我不是共產(chǎn)黨員，但我會(huì)以黨員“五帶頭”時(shí)時(shí)刻刻要求自己，約束自己，努力踐行一個(gè)入黨積極分子，一名人民教師的職責(zé)。我將做到以下幾方面，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

一、帶頭學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，我認(rèn)為：一個(gè)不愛好學(xué)習(xí)的老師不會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師，尤其是在知識(shí)更新日新月異的今天，欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一條源源不斷的河流，為此，我會(huì)在工作之余加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，虛心請(qǐng)教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。教到老，學(xué)到老，永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端，為黨的教育事業(yè)而不懈努力。

二、帶頭上好每一節(jié)課

每一堂課，我不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動(dòng)化，做到線索清晰，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手，從而加深理解掌握知識(shí)。加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、帶頭做思想的先行者

作為一名教師，一名入黨積極分子，我會(huì)以身作則，不怕吃苦，不計(jì)較得失，主動(dòng)承擔(dān)重、難的教學(xué)任務(wù)，多替其他人著想，為有困難的老師分擔(dān)工作。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。按時(shí)上、下班，不遲到，不早退，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。不斤斤計(jì)較，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。有人曾說：“生命之所以寶貴，是因?yàn)樗罱K要面對(duì)死亡；思想之所以寶貴，是因?yàn)樗梢宰屔篮??！比嘶钪驮撚兴枷?，思想是人的靈魂。

我是一名普通的一線教師，我不奢望成為思想家，但至少我應(yīng)該成為獨(dú)立的思考者。一個(gè)人真正的生命，是一個(gè)人的思想，人因思想而偉大。努力做一個(gè)有思想的教師，我愿為之而奮斗！

“一張笑臉，兩袖清風(fēng)，滿腔熱情做教育，一片真心，兩鬢如霜，無微不至育新人”，我不會(huì)忘記教師的光榮使命，在教育這片沃土上，用心耕耘，為三岔河鄉(xiāng)教育的的明天繪就一幅美麗畫卷！

最后，我懇請(qǐng)黨組織考驗(yàn)我，我希望我能盡快成為一名中國共產(chǎn)黨員。

謝謝大家。

袁平

2012年6月5日

第四篇：黨員教師演講稿

記得一位哲人曾說過：一個(gè)人，一個(gè)民族，他所信仰的不應(yīng)該是束縛自己手腳的桎梏，更不應(yīng)該是絞殺自己靈魂的繩索，而應(yīng)當(dāng)是一面催人挺進(jìn)、催人奮斗的旗幟。中國共產(chǎn)黨就是那面指引我們中華民族從貧弱走向強(qiáng)盛的偉大旗幟。

我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，那個(gè)陽光燦爛的日子，我站在那面鮮紅的旗幟下，莊嚴(yán)的舉起右拳宣誓：為共產(chǎn)主義奮斗終生，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切……從那一刻起，我深深的知道我的一切已經(jīng)不再只屬于我自己，更屬于培養(yǎng)我的黨和人民，我的人生從此有了新的起點(diǎn)。只有投身黨的教育事業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值，才能體味到那份追求和奮斗的壯麗。

1999年，師范畢業(yè)的我懷揣著無比的夢(mèng)想和希冀來到了鹽區(qū)這塊廣饒縣最貧瘠的土地上，成為了一名辛勤的園丁，不知不覺，十年過去了，當(dāng)年孱弱的我已變的虬枝滿身，就像那鹽堿灘上頑強(qiáng)的紅柳一樣樂觀而又堅(jiān)韌。記得，剛上班時(shí)，由于學(xué)校地處偏僻，師資嚴(yán)重不足，我一直帶兩個(gè)年級(jí)的語文和音樂課，幾乎每天的課都滿滿的，夜里十一二點(diǎn)和周末的加班、嗓子的長(zhǎng)期疼痛沙啞對(duì)于我來說就是家常便飯，孩子們喜歡我這個(gè)活潑年輕的女老師，我也感動(dòng)于這些渴望知識(shí)的孩子們，我和孩子們們一起快樂的成長(zhǎng)著，收獲著：所教科目成績(jī)一直名列前茅，先后獲得市級(jí)、縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，縣級(jí)優(yōu)秀教師、教學(xué)能手等榮譽(yù)稱號(hào)，青春在遠(yuǎn)離城市喧囂和繁華的貧瘠土地上實(shí)現(xiàn)并升華著自己的價(jià)值，此間，我光榮的加入了中國共產(chǎn)黨。

服從組織安排是每一名共產(chǎn)黨員義不容辭的責(zé)任。XX年，因?yàn)楣ぷ鞯男枰?，我離開了工作了7個(gè)念頭的小學(xué)，調(diào)任幼兒園擔(dān)任園長(zhǎng)職務(wù)，當(dāng)時(shí)的幼兒園幼兒種種原因基本上處于癱瘓狀態(tài)，教師人心不穩(wěn)，生源不足，加上一直以來由于地域限制缺少上級(jí)教育主管部門的監(jiān)督和指導(dǎo)所造成的混亂讓我一籌莫展，可是，想到黨組織和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，自己不認(rèn)輸?shù)男愿裼质刮以谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)調(diào)整好了心態(tài)、調(diào)查研究、理出思路、尋找癥結(jié)、對(duì)癥下藥，很快使幼兒園的各項(xiàng)工作走上了正軌。今年，為了迎接市級(jí)一類幼兒園的驗(yàn)收，我和幼兒園的老師們奮戰(zhàn)了三個(gè)月，沒有過一個(gè)雙休日，我們多么希望這個(gè)新建的地處偏遠(yuǎn)、鮮有人知的幼兒園能夠得到群眾和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可呀！我先后多方籌措資金3萬余元，用于完善幼兒園的各項(xiàng)硬件設(shè)施，利用晚上和雙休日和老師們自己動(dòng)手裝飾教師、整理檔案，長(zhǎng)期高強(qiáng)度的工作，自己終于累倒了，幾個(gè)月沒見的爸媽從老家趕來，身為醫(yī)生的媽媽一邊給我掛吊瓶一邊對(duì)我說：“傻閨女，咱不能為了工作不要命??！”看到難過的樣子，我笑著說：“誰叫你閨女是園長(zhǎng)，是共產(chǎn)黨員呢？”盡管，眼睛熬紅了、身體累瘦了、白嫩的手上也磨起了老繭，但當(dāng)我看到粉刷一新的幼兒園，看到裝飾一新的活動(dòng)室，抱著那塊今年我們丁莊鎮(zhèn)唯一一處通過市級(jí)一類幼兒園驗(yàn)收的牌子時(shí)，我流著淚笑了，那是歡欣的、喜悅的淚水啊……

回首間，十年的青春已經(jīng)讓我和這片鹽堿地長(zhǎng)在了一起，我從未質(zhì)疑過自己當(dāng)年的選擇，正如堅(jiān)強(qiáng)的保爾所說：“人最寶貴的是生命，生命對(duì)每個(gè)人來說只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，回首往事，不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧。”我為自己當(dāng)年的選擇看到自豪，因?yàn)椋以谶@里點(diǎn)燃了自己的青春，堅(jiān)定的實(shí)踐著自己黨旗下的誓言。

有一種選擇叫無悔，有一種信念叫堅(jiān)定，有一種精神叫奉獻(xiàn)，有一種力量叫凝聚！作為一名普通的共產(chǎn)黨員，盡管我們做的都是一些小事，但是，只要把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡工作做好，我們的人生就有價(jià)值，就有魅力。個(gè)人的力量是渺小的，但是，無數(shù)個(gè)渺小的力量匯集到黨的事業(yè)中就是巨大的，我們很平凡，只有從平凡而普通的人生中，才能讀懂偉大和輝煌的生命本質(zhì)，只有在樂業(yè)和奉獻(xiàn)中我們才能更好的完成一名共產(chǎn)黨員的人生答卷，才能讓黨旗因?yàn)槲覀兌龉馓聿剩?/p>

朋友們，那就讓我們用青春來詮釋無悔，用意志來鑄就堅(jiān)定，用平凡來書寫奉獻(xiàn)，用攜手并肩的強(qiáng)大凝聚力來譜寫我們廣饒更加和諧美好的明天吧！

第五篇：黨員教師演講稿

黨員教師踐行黨的群眾路線主題演講稿精選

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們： 大家好！我叫xxx，來自xx縣教育系統(tǒng)。今天我演講的題目是：《心系群眾情鑄教育》。唐代文學(xué)家劉禹錫先生曾經(jīng)說過：“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈?！背錆M靈性的xx縣教育人，正乘風(fēng)破浪，楊帆在群眾路線的藍(lán)海碧波上，采一朝日月清輝，留一世迤邐風(fēng)景。

xxxx年，縣委、縣政府果斷做出了“振興xx縣教育”的決定，奏響了“一年打基礎(chǔ)、兩年上臺(tái)階、三年見成效”的最強(qiáng)音，這一舉措給xx縣教育帶來了希望。于是大家看到：校長(zhǎng)住讀，靜下心來抓管理；教師坐班，沉下心來提質(zhì)量；社會(huì)關(guān)愛，放下心來創(chuàng)業(yè)績(jī)！在大家的共同努力下，考試風(fēng)氣徹底扭轉(zhuǎn)，代課教師也依法辭退，高考質(zhì)量遂而穩(wěn)步提升，教育形象那也是有口皆碑。一批優(yōu)秀的xx縣教育人正積極響應(yīng)黨的號(hào)召、迎難而上，用實(shí)際行動(dòng)踐行著人民教師的錚錚誓言，用拳拳真情演繹著親民、愛民的鐵骨柔情。去年暑假，在xx縣縣委、縣政府的精心組織下，xxx名留守學(xué)生踏上了去xx、xx的圓夢(mèng)列車。一次血濃于水的骨肉親情的團(tuán)聚，一次撫平情感思念的舉措，一次情系百姓的感動(dòng)之旅，讓孩子們度過了一個(gè)難忘的假期。xx學(xué)校的xxx同學(xué)，x年沒見到爸爸媽媽了，這次終于在xx實(shí)現(xiàn)了照一張全家福的夙愿。xx學(xué)校的xxx同學(xué)，兩歲時(shí)就

寄養(yǎng)給遠(yuǎn)房親戚，xx年了，從沒見過自己的親生母親，每當(dāng)看到同伴們依偎在爸媽的懷抱里沐浴親情時(shí)，她只能獨(dú)自一人看著父母的照片悄悄流淚。在火車上，她唱起了“媽媽的吻，甜蜜的吻，叫我思念到如今”，那令人憐愛的歌聲不僅感動(dòng)了列車長(zhǎng)和乘務(wù)員，更感動(dòng)了那群渴望親情的孩子們！雙胞胎兄妹xxx、xxx一見到媽媽，眼淚不停地在眼眶里打轉(zhuǎn)，久違的思念化成了滴滴幸福的淚水，媽媽把女兒緊緊地?fù)г诹藨牙??，很久沒說出一句話。在眾人面前一開始還強(qiáng)裝笑臉的媽媽，最后終于控制不住自己，眼淚奪眶而出：“孩子，媽媽也好想你們?！币荒荒桓腥说膱?chǎng)景，一幅幅動(dòng)人的畫面，鐫刻在了老百姓和孩子們的心里。這是巴山深處最美的風(fēng)景，這是百姓心中最貼心的饋贈(zèng)！是啊，學(xué)生是我們的希望，是熱血的流處，是靈魂的歸宿！燃燒的三尺講臺(tái)，傳授的是知識(shí)，感化的是人心，留下的則是沉甸甸的真情哪！作為老師，我們只有將青春年華投放在教育的土壤，辛勤耕耘，無私奉獻(xiàn)，那兒才會(huì)盛開出絢麗的花朵。xx縣xxx村小就有四位綻放著青春之花的80后。xxx，來自xx，為了愛情，更為了山區(qū)的孩子，她不遠(yuǎn)千里來到這里。而她自己的孩子在老家，已經(jīng)三歲了，天天念叨“媽媽去哪兒了？”繞著屋子瞎找一陣兒后，又喃喃自語道：“媽媽去給我買糖果了?！焙⒆幽睦镏溃藭r(shí)的媽媽正在千里之外的山村跟一群小哥哥小姐姐當(dāng)“媽媽”呀！xxxx年從xx大學(xué)畢業(yè)的xxx，外號(hào)“xxx”，別看她一臉的稚幼，早在上大學(xué)時(shí)就已經(jīng)入了黨。盡管條件優(yōu)秀，但她并沒有選擇留在繁華的大城市工作，而是毅然回

到家鄉(xiāng)，投身山區(qū)的教育事業(yè)。同樣付出的還有xxx、xx，四個(gè)老師，一個(gè)群體。在這里，他們自己種菜、做飯，條件十分艱苦，一個(gè)禮拜只能吃上一頓肉，解解饞。這里沒有電視，更沒有網(wǎng)絡(luò)，晚上只有犬吠、蛙鳴，以及窗外清冷的月光。工作之余，也只能圍坐在一起聊聊天兒、散散步，給親人打個(gè)電話，在手機(jī)上玩玩小游戲。盡管生活單調(diào)，但他們從未有過怨言，相反還總是樂呵呵地說：“我們這里有青山綠水，有淳樸的民風(fēng)，每天還有這群可愛的孩子相伴。你拿金子銀子我們都不換，我們的人生賺了！”是啊，他們用知識(shí)托起了孩子的希望，他們用責(zé)任扛起大山的脊梁，他們用青春編織著教育的夢(mèng)想。誠然，在我們xx縣教育這這片沃土上，還有很多老師和她們一樣，在默默奉獻(xiàn)著自己的教育情懷，比如走進(jìn)人民大會(huì)堂的全國特級(jí)教師xx、省級(jí)勞動(dòng)模范xxx老師、xx市師德標(biāo)兵xx老師等，正是這些有擔(dān)當(dāng)、有愛心的老師，老百姓才看到了教育的希望，正是這些有信仰、有見解的教育人，xx縣教育才能續(xù)寫著師魂最華麗的篇章。

試問江心誰搏浪？唯有宕渠好兒郎！在踐行群眾路線的康莊大道上，讓我們同舟共濟(jì)、快馬揚(yáng)鞭，共同書寫xx縣教育的燦爛輝煌！謝謝大家！《黨員教師踐行黨的群眾路線主題演講稿精選》

整理的，如果您喜歡，那就繼續(xù)支持關(guān)注我們。

黨員教師演講稿 記得一位哲人曾說過：一個(gè)人，一個(gè)民族，他所信仰的不應(yīng)該是束縛自己手腳的桎梏，更不應(yīng)該是絞殺自己靈魂的繩索，而應(yīng)當(dāng)是一面催人挺進(jìn)、催人奮斗的旗幟。中國共產(chǎn)黨就是那面指引我們中華民族從貧弱走向強(qiáng)盛的偉大旗幟。

我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，那個(gè)陽光燦爛的日子，我站在那面鮮紅的旗幟下，莊嚴(yán)的舉起右拳宣誓：為共產(chǎn)主義奮斗終生，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切??從那一刻起，我深深的知道我的一切已經(jīng)不再只屬于我自己，更屬于培養(yǎng)我的黨和人民，我的人生從此有了新的起點(diǎn)。只有投身黨的教育事業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值，才能體味到那份追求和奮斗的壯麗。1999年，師范畢業(yè)的我懷揣著無比的夢(mèng)想和希冀來到了鹽區(qū)這塊廣饒縣最貧瘠的土地上，成為了一名辛勤的園丁，不知不覺，十年過去了，當(dāng)年孱弱的我已變的虬枝滿身，就像那鹽堿灘上頑強(qiáng)的紅柳一樣樂觀而又堅(jiān)韌。記得，剛上班時(shí)，由于學(xué)校地處偏僻，師資嚴(yán)重不足，我一直帶兩個(gè)年級(jí)的語文和音樂課，幾乎每天的課都滿滿的，夜里十一二點(diǎn)和周末的加班、嗓子的長(zhǎng)期疼痛沙啞對(duì)于我來說就是家常便飯，孩子們喜歡我這個(gè)活潑年輕的女老師，我也感動(dòng)于這些渴望知識(shí)的孩子們，我和孩子們們一起快樂的成長(zhǎng)著，收獲著：所教科目成績(jī)一直名列前茅，先后獲得市級(jí)、縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，縣級(jí)優(yōu)秀教師、教學(xué)能手等榮譽(yù)稱號(hào)，青春在遠(yuǎn)離城市喧囂和繁華的貧瘠土地上實(shí)現(xiàn)并升華著自己的價(jià)值，此間，我光榮的加入了中國共產(chǎn)黨。

服從組織安排是每一名共產(chǎn)黨員義不容辭的責(zé)任。2005年，因?yàn)楣ぷ鞯男枰?，我離開了工作了7個(gè)念頭的小學(xué)，調(diào)任幼兒園擔(dān)任園長(zhǎng)職務(wù)，當(dāng)時(shí)的幼兒園幼兒種種原因基本上處于癱瘓狀態(tài)，教師人心不穩(wěn)，生源不足，加上一直以來由于地域限制缺少上級(jí)教育主管部門的監(jiān)督和指導(dǎo)所造成的混亂讓我一籌莫展，可是，想到黨組織和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，自己不認(rèn)輸?shù)男愿裼质刮以谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)調(diào)整好了心態(tài)、調(diào)查研究、理出思路、尋找癥結(jié)、對(duì)癥下藥，很快使幼兒園的各項(xiàng)工作走上了正軌。今年，為了迎接市級(jí)一類幼兒園的驗(yàn)收，我和幼兒園的老師們奮戰(zhàn)了三個(gè)月，沒有過一個(gè)雙休日，我們多么希望這個(gè)新建的地處偏遠(yuǎn)、鮮有人知的幼兒園能夠得到群眾和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可呀！我先后多方籌措資金3萬余元，用于完善幼兒園的各項(xiàng)硬件設(shè)施，利用晚上和雙休日和老師們自己動(dòng)手裝飾教師、整理檔案，長(zhǎng)期高強(qiáng)度的工作，自己終于累倒了，幾個(gè)月沒見的爸媽從老家趕來，身為醫(yī)生的媽媽一邊給我掛吊瓶一邊對(duì)我說：“傻閨女，咱不能為了工作不要命啊！”看到難過的樣子，我笑著說：“誰叫你閨女是園長(zhǎng)，是共產(chǎn)黨員呢？”盡管，眼睛熬紅了、身體累瘦了、白嫩的手上也磨起了老繭，但當(dāng)我看到粉刷一新的幼兒園，看到裝飾一新的活動(dòng)室，抱著那塊今年我們丁莊鎮(zhèn)唯一一處通過市級(jí)一類幼兒園驗(yàn)收的牌子時(shí)，我流著淚笑了，那是歡欣的、喜悅的淚水啊??

回首間，十年的青春已經(jīng)讓我和這片鹽堿地長(zhǎng)在了一起，我從未質(zhì)疑過自己當(dāng)年的選擇，正如堅(jiān)強(qiáng)的保爾所說：“人最寶貴的是生命，生命對(duì)每個(gè)人來說只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，回首往事，不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧?！蔽覟樽约寒?dāng)年的選擇看到自豪，因?yàn)?，我在這里點(diǎn)燃了自己的青春，堅(jiān)定的著自己黨旗下的誓言。

有一種選擇叫無悔，有一種信念叫堅(jiān)定，有一種精神叫奉獻(xiàn)，有一種力量叫凝聚！作為一名普通的共產(chǎn)黨員，盡管我們做的都是一些小事，但是，只要把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡工作做好，我們的人生就有價(jià)值，就有魅力。個(gè)人的力量是渺小的，但是，無數(shù)個(gè)渺小的力量匯集到黨的事業(yè)中就是巨大的，我們很平凡，只有從平凡而普通的人生中，才能讀懂偉大和輝煌的生命

本質(zhì)，只有在樂業(yè)和奉獻(xiàn)中我們才能更好的完成一名共產(chǎn)黨員的人生答卷，才能讓黨旗因?yàn)槲覀兌龉馓聿剩?/p>

朋友們，那就讓我們用青春來詮釋無悔，用意志來鑄就堅(jiān)定，用平凡來書寫奉獻(xiàn)，用攜手并肩的強(qiáng)大凝聚力來譜寫我們廣饒更加和諧美好的明天吧！篇三：黨員教師發(fā)言稿

深入踐行群眾路線 切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)

——學(xué)習(xí)黨的教育實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)

上周，我校全體教師在陳校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了關(guān)于黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)文件精神，在學(xué)習(xí)中我了解到本次活動(dòng)將緊緊圍繞保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性和純潔性，以為民、務(wù)實(shí)、清廉為主要內(nèi)容，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，自上而下在中共全黨深入開展。

作為一名黨員教師，我認(rèn)為：為民、務(wù)實(shí)、清廉是黨的先進(jìn)性的具體體現(xiàn)，更是每一個(gè)共產(chǎn)黨員的行為準(zhǔn)則。這種先進(jìn)性，既要由黨的整體來體現(xiàn)，也要由黨員個(gè)人的表現(xiàn)來體現(xiàn)。因此，堅(jiān)持黨的先進(jìn)性，要求每個(gè)黨員干部都要發(fā)揮先鋒模范作用，切實(shí)做到“為民、務(wù)實(shí)、清廉”。

學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者的搖籃，人民教師肩負(fù)著教書與育人雙重責(zé)任，既是學(xué)生尋求知識(shí)的導(dǎo)師，又是學(xué)生學(xué)做真人的表率。因此，教師在傳道授業(yè)上特別需要具有求真務(wù)實(shí)的精神，在鑄魂育人上特別需要具有真誠坦蕩的情懷，在為人處事上特別需要具有言行一致、表里如一的品德。教書是為了育人，育人的首要任務(wù)是塑造純真而高尚的靈魂。教師是學(xué)生做人的榜樣，教師真實(shí)的形象和真誠的情感，對(duì)學(xué)生良好思想品德的形成具有極其重要的意義。因此，在教育教學(xué)一線深刻領(lǐng)會(huì)與落實(shí)群眾路線教育實(shí)踐精神，成為當(dāng)前我們教師義不容辭的責(zé)任。這就要求我們?nèi)w教師在教育教學(xué)中去進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、踐行，將黨的群眾路線教育實(shí)踐精神落實(shí)到工作中去，為推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)出我們的一份力量。

所以，在今后的工作中，我們必須盡全力做到以下幾點(diǎn)： 1.積極參加政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治思想覺悟。深入學(xué)習(xí)黨的十八大、十八屆三中全會(huì)精神和總書記系列講話精神，學(xué)習(xí)黨的光輝歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)。認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫心得體會(huì)，積極參加各種群眾路線的活動(dòng)，在活動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)，牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識(shí)。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)身邊師德典范——伍昌云老師的先進(jìn)事跡，恪守《中小學(xué)教師職

業(yè)道德規(guī)范》。依法執(zhí)教，廉潔從教，絕不體罰或變相體罰學(xué)生；絕不誘導(dǎo)學(xué)生購買各種學(xué)習(xí)資料；絕不利用工作之余做有償家教；絕不收取家長(zhǎng)禮物。3.做好“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)。在“比教學(xué)”活動(dòng)中練好教師基本功，教學(xué)中做好“備、講、輔、改、考”各個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持集體備課，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，提高課堂效率。在“訪萬家”活動(dòng)中，繼續(xù)深入家庭，聯(lián)系家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，探討教育方法，了解家長(zhǎng)所思、所憂、所盼，廣泛征集家長(zhǎng)意見或建議，與家長(zhǎng)齊抓共管，攜手育人。

4．用心關(guān)愛學(xué)生，用行動(dòng)感染學(xué)生。平等對(duì)待每位學(xué)生，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣，多鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)注單親學(xué)生、留守學(xué)生思想動(dòng)向，在生活上多關(guān)心，多與他們交流溝通，用行動(dòng)獲得學(xué)生的信任和尊重。5.遵守學(xué)校工作紀(jì)律，改進(jìn)工作作風(fēng)，以務(wù)實(shí)的精神做好學(xué)校的各項(xiàng)工作，多學(xué)習(xí)理論知識(shí)，靜心學(xué)習(xí)方法，在工作的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、積累經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生們的生活、學(xué)習(xí)服好務(wù)，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生滿意的老師。

開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)是推進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、辦好人民滿意教育的需要。我們要準(zhǔn)確把握“為民務(wù)實(shí)清廉”的活動(dòng)主題，把為師生服好務(wù)作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，將清廉作為工作的基本要求，把務(wù)實(shí)當(dāng)成落實(shí)各項(xiàng)工作的關(guān)鍵，只有這樣，才能將黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)到我們的工作中，才能推動(dòng)學(xué)校更好的發(fā)展！篇四：教師黨員生活會(huì)發(fā)言稿 教師黨員生活會(huì)發(fā)言稿

俞紅敏 黨員民主生活會(huì)，是認(rèn)真貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀精神的會(huì)議，也是一次自我檢驗(yàn)和錘煉的活動(dòng)。按照要求，作為一名黨員教師我認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀了十屆市委七次全會(huì)和四屆區(qū)委九次全會(huì)精神，攥寫學(xué)習(xí)心得。

作為一名教育前線黨員教師的工作作風(fēng)，提高使命感和責(zé)任意識(shí)，使我自己始終保持振奮的精神和良好的作風(fēng)。現(xiàn)將存在的問題及今后的打算匯報(bào)如下：

一是責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，首先我思考了很久“責(zé)任是什么？”。百度后出現(xiàn)的是：“是擔(dān)當(dāng)、是付出?！蔽蚁胴?zé)任的更體現(xiàn)了一個(gè)人的心態(tài)、態(tài)度、原則、作風(fēng)、風(fēng)格、習(xí)慣、思想。責(zé)任體現(xiàn)了一個(gè)人的心智、格局和胸懷；體現(xiàn)著一個(gè)人的使命、生活空間和追求。責(zé)任是一個(gè)人人生觀、價(jià)值觀和世界觀的體現(xiàn)，是一個(gè)人對(duì)待人生和生命環(huán)境的態(tài)度。作為青年一代的我們，隨著工作時(shí)間的慢慢推移，激情比剛剛?cè)肼殨r(shí)少了不少。而此刻，我們更需要的，我想應(yīng)該是“責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)”。而就個(gè)人而言，對(duì)班主任工作的責(zé)任，我想是我接下來要更好思考和鉆研的。

二是“進(jìn)取心”不夠強(qiáng)，沒有時(shí)刻堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己；自認(rèn)為自己已教課多年，對(duì)教學(xué)內(nèi)容很熟悉，不愿花費(fèi)更多的業(yè)余時(shí)間備課。在教學(xué)方面缺乏反思，存在應(yīng)付的想法。對(duì)教學(xué)總結(jié)不夠，很少撰寫教學(xué)論文。卡內(nèi)基曾經(jīng)告訴我：“有二種人絕不會(huì)成大器，一種是非別人要他做，否則絕不主動(dòng)做事的人；另一種人則是即使別人要他做，也做不好事情的人。那些不需要?jiǎng)e人催促，就會(huì)動(dòng)去做應(yīng)做的事，而且不會(huì)半途而廢的人必將成功，這種人懂得要求自己多付出一點(diǎn)點(diǎn)，而且做得比別人預(yù)期的更多。個(gè)人進(jìn)取心，是你實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不可少的要素，它會(huì)使你進(jìn)步，使你受到注意而且會(huì)給你帶來機(jī)會(huì)。我想務(wù)必要增加提高自己的進(jìn)去意識(shí)，不安于現(xiàn)狀。

總而言之，作為黨員教師，通過這次學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步堅(jiān)定了共產(chǎn)主義信念，明確了努力學(xué)習(xí)提高的方向，更加的感受到時(shí)代和社會(huì)賦予我們的重任。今后的工作中我要牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，明確任務(wù)，腳踏實(shí)地干好本職工作，認(rèn)認(rèn)真真完成各項(xiàng)任務(wù)篇五：教師黨員先進(jìn)事跡演講稿 教師黨員先進(jìn)事跡演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們：

大家好！

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇?？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早?！蹦峭傻膯柡颍o我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并 非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。今天能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)向大家講述我的工作歷程、生活情況，感到萬分榮幸。我于2005年畢業(yè)于阜新師范學(xué)校，至今已在教育事業(yè)工作了4個(gè)春秋，歲月匆匆，經(jīng)過這千余日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成，我仍需努力。這4年來，我努力實(shí)踐著自己人生的諾言，默默的做著自己該做的工作，現(xiàn)在回想起來，雖度過曾經(jīng)代課時(shí)期的無奈坎坷，同時(shí)也可謂平平淡淡，從從容容。在師范學(xué)校時(shí)，我積極參與組織活動(dòng)，用我的實(shí)際行動(dòng)從一名團(tuán)委干部晉升成為一名合格的共產(chǎn)黨員，當(dāng)作為一名在校入黨的黨員，參與到平安小學(xué)的工作中，被學(xué)校黨支部吸收為新生力量，這也是學(xué)校黨支部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我極大信任和支持，并且，給予我工作上的極大肯定和鼓勵(lì)，讓我在前期的英語及其他教學(xué)課程中有了更加突出的表現(xiàn)。面對(duì)校內(nèi)和校外各種競(jìng)賽活動(dòng)，我都是很認(rèn)真的對(duì)待，在07年萬人百例大賽中，我接到通知擬定計(jì)劃提前安排好時(shí)間，查找相關(guān)資料和準(zhǔn)備相應(yīng)的課件，那幾天常常會(huì)備課到很晚，父母經(jīng)常會(huì)以關(guān)心的態(tài)度來勸我：早點(diǎn)睡吧，明天還要工作。當(dāng)課件完成初期，我就把初稿拿到領(lǐng)導(dǎo)那審核，通過領(lǐng)導(dǎo)給予我良好的意見，讓我更加明確的屢順出中心思路，更加完善其內(nèi)容，用我的堅(jiān)持和努力獲得了優(yōu)異的名次。是的，自從參加工作我就在以 一名黨員的身份嚴(yán)格要求自我，用積極的態(tài)度去實(shí)踐一個(gè)共產(chǎn)黨員自身的素質(zhì)。加入中國共產(chǎn)黨，是我在師專入學(xué)時(shí)就萌生的夙愿，我深知，要想成為一個(gè)真正的共產(chǎn)黨員，就必須具備相當(dāng)?shù)恼嗡刭|(zhì)和業(yè)務(wù)能力，為此，我把一個(gè)年輕人對(duì)黨的追求帶進(jìn)了日后的工作、學(xué)習(xí)和生活中。在我代課的4年中，我既是英語老師，又是一名品德課老師，并且還是一名微機(jī)老師，這也是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我賞識(shí)，這也證明了，我在為作為一名合格黨員教師而努力。09年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)同下，我從一名身兼多學(xué)的科任老師成為一名正式的班主任老師。新學(xué)期的教育工作讓我深感到自己有了新的起點(diǎn)和方向，做為一名正式的教師之路也才真正的開始。當(dāng)今社會(huì)，正處在一個(gè)轉(zhuǎn)型時(shí)期，人們的價(jià)值觀念、道德觀念都處在解構(gòu)與重構(gòu)的階段，在校學(xué)生不可避免的受到社會(huì)世俗化傾向的影響。因此，作為一名共產(chǎn)黨員，一名教育工作者，應(yīng)該不斷研究新形勢(shì)下學(xué)生的思想動(dòng)向，摸清他們的思想脈搏。動(dòng)之以情，曉之以理的做好學(xué)生的思想工作是與時(shí)俱進(jìn)的具體體現(xiàn)。生活方面，開學(xué)的第一天，我就對(duì)班里楊帥同學(xué)特別關(guān)注，楊帥是由姥姥帶來的，一進(jìn)班級(jí)，楊帥的姥姥就朝我走來和我說:“孩子還沒吃早飯呢！我能帶他去吃口飯嗎？”初聽這句話時(shí)，我非常的不理解，因?yàn)檫@是孩子上學(xué)的第一天呀！也是進(jìn)入小學(xué)校園的嶄新開始，家長(zhǎng)怎么能這樣無視一個(gè)孩子的感受呢！尤其是正在生長(zhǎng)期的孩子需要營養(yǎng)，不吃早飯是非常不利于健康的，更深的影響到孩子的學(xué)習(xí)，我心想，這家長(zhǎng)真不注重孩子的生活，可是，我突然看到，楊帥的姥姥，眼睛泛著淚光，也許是已經(jīng)覺察到我異樣的神情，她接著和我說：“孩子一歲半就沒有了媽媽，跟我生 活到5歲，孩子爸爸把他接了回去，又娶了后媽進(jìn)門，后媽對(duì)孩子不好，爸爸也不怎么管他，今天，是我從市里直接送他來的，所以沒吃早飯?！甭牭竭@里，我深感同情，看到孩子天真的臉頰和這一切實(shí)在是聯(lián)系不到一塊，之后，我讓姥姥買了些吃的給楊帥同學(xué)在課間吃。再后來的教課過程，我特意的觀察他，發(fā)現(xiàn)每次寫作業(yè)，他都是最后一個(gè)完成，我針對(duì)他愛溜號(hào)，速度慢的毛病，用很溫和的方式給他指出來，經(jīng)常和他談心，通過交流聆聽一個(gè)孩子內(nèi)心深處的聲音，并且，會(huì)問早上都吃飯了嗎！如果沒吃，老師那里有餅干，如果以后有任何難處老師都會(huì)幫你的，在盡量不傷及孩子自尊心的同時(shí)，耐心的教他以后該怎么學(xué)習(xí)，從思想上和生活上都給予了的關(guān)心和照顧，希望能用平和而真切的愛來引導(dǎo)他。有了正確的引導(dǎo)和溝通才是我們教育下一代的最初方式，通過楊帥這件事，我對(duì)全班同學(xué)做了一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)象楊帥這樣的家庭環(huán)境還有類似，有的是爸爸常年在外地打工沒有音訊，有的是父母離異，有的生活在爺爺奶奶身邊，這些孩子已經(jīng)失去了一個(gè)完整家庭的教育，這一切讓同樣的我有過與其他同事遇到過的情形，很多次，孩子的家長(zhǎng)可能因?yàn)楣ぷ骰蚋鞣N原因很晚才能來接孩子，學(xué)校已經(jīng)放學(xué)了，秋入冬時(shí)，天時(shí)已經(jīng)有所變化，有時(shí)放學(xué)后不久天色就會(huì)暗淡，家長(zhǎng)遲遲未接走孩子，聯(lián)系到了可能會(huì)晚些，甚至有時(shí)無法與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，這個(gè)時(shí)候就需要愛心和耐心來關(guān)心孩子的生活，陪到很晚時(shí)，才等到家長(zhǎng)來接孩子，當(dāng)時(shí)，家長(zhǎng)們的那種急切和對(duì)一個(gè)教育工作者的感激讓我的內(nèi)心也是很暖很暖的。作為一名合格的教師，這種責(zé)任意識(shí)在我心中一直都很清楚，孩子在學(xué)校一天，一小時(shí)，一分鐘乃至一秒，都需要我們?nèi)圩o(hù)、去呵護(hù)。作為一名班主任，雖然不能保證讓她的每一名學(xué)生

都成材，但她會(huì)盡自己的全力讓她的每一名學(xué)生都“成人”，成為一名對(duì)社會(huì)，對(duì)國家有用的人。作為班主任，她將發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助、改革創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的精神。嚴(yán)于律己，無私的奉獻(xiàn)自己的一切，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)給予的支持與關(guān)愛，更加努力工作！

教學(xué)方面，我總是很關(guān)注每一個(gè)孩子的心理變化，常常與他們交談，用豐富多彩的益智游戲來激發(fā)孩子們的思想和帶動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，開闊他們的想象空間，潛移默化中把合理的教學(xué)進(jìn)程也提高到了最佳狀態(tài)。為使自己在教學(xué)上盡快成熟起來，如饑似渴地鉆研教學(xué)技能，苦練基本功，利用傍晚時(shí)間，將小學(xué)一系列教材研讀一遍，仔細(xì)鉆研教學(xué)大綱、考試說明等指導(dǎo)性文件，在此基礎(chǔ)上，對(duì)青少年小學(xué)教學(xué)理念結(jié)合相關(guān)材料又進(jìn)行了深入細(xì)致地研究。開學(xué)的第一學(xué)期，我是從一年級(jí)開始帶班的，也是我?guī)У牡谝粋€(gè)班級(jí)，我深知做為一個(gè)班主任的責(zé)任，每天都會(huì)備課到很晚，為了充實(shí)知識(shí)，開闊視野，閱讀了學(xué)校訂購的各種有關(guān)化學(xué)學(xué)科的刊物書籍、資料，廣泛吸納先進(jìn)的教學(xué)方法，整理學(xué)習(xí)筆記萬余字。教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，了解每位學(xué)生的情況，是備好課上好課的重要前提。為此，我細(xì)心研究學(xué)生提問及作業(yè)情況，全面了解學(xué)習(xí)難點(diǎn)和存在的問題，努力使自己的教學(xué)做到有的放矢。并且，經(jīng)常在課余時(shí)間對(duì)那些接受能力比較弱的學(xué)生進(jìn)行特別的例題講解，同時(shí)，同學(xué)們也會(huì)積極的提問問題，當(dāng)看到學(xué)生們?nèi)琊囁瓶实目释玫酱鸢笗r(shí)，我都會(huì)用我所學(xué)的知識(shí)一一解答，在遇到有特別問題時(shí)，也會(huì)用換位思維方式做合理的解釋，從而達(dá)到教學(xué)的目的。從另一個(gè)角度，我也在不斷地向同組教師請(qǐng)教，這是提高自身教學(xué)水平的有效途徑，長(zhǎng)時(shí)期來，我努力恪守黨的準(zhǔn)則，積極實(shí)踐自己的諾言。