第一篇：幼兒園小班科學(xué)優(yōu)秀教案《海綿寶寶會(huì)喝水》及教學(xué)反思

《小班科學(xué)優(yōu)秀教案《海綿寶寶會(huì)喝水》含反思》這是優(yōu)秀的小班科學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過觀察、了解及動(dòng)手操作，使幼兒掌握理解海綿的性能，知道海綿的用途。

2.學(xué)習(xí)詞語：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.大型海綿積木一套。

2.各種形狀、大小不一的海綿塊若干。

3.廣口瓶子若干與幼兒人數(shù)同。

4.彩色顏料水每組一盤，毛線每組一團(tuán)。

活動(dòng)過程

一、開始部分

幼兒隨意的拼搭海綿積木。

教師提示幼兒摸一摸這種積木有什么感覺，它和別的積木有什么不同。

二、基本部分

1.剛才大家玩了積木，誰能告訴老師這種積木和別的積木有什么不同?

2.幼兒相互交談議論。

3.你知道這里面裝的是什么嗎?(拉開拉鏈讓幼兒觀察)，告訴幼兒這叫“海綿”。

4.你在哪些地方見過海綿，請(qǐng)4―6位幼兒說一說見聞。

5.通過玩一玩，做一做，看一看，讓幼兒說一說，發(fā)現(xiàn)了什么?

幼兒分組，每組桌面上放有大小不一、形狀不同的海綿塊、彩色顏料盒，廣口瓶子、毛線等。

教師巡回觀察幼兒操作活動(dòng)，.來源快思老師教案網(wǎng);提示幼兒思考，海綿寶寶能干什么?

6.待幼兒活動(dòng)10分鐘后，請(qǐng)幼兒說一說你是怎么玩這些物品的，發(fā)現(xiàn)了什么?

如：“我把海在顏色盒里，盒里的顏色水少了，而海綿變顏色了”。

“我把大一點(diǎn)的海綿捏成一團(tuán)放進(jìn)瓶子里去了，到了瓶子里它又變大了?！?/p>

7.教師肯定幼兒的做法和語言表述，表揚(yáng)做的好的幼兒。

三、結(jié)束部分

教師小結(jié)：海綿能把顏料水變少，說明海綿能吸水，具有吸水的功能;我們能把海綿捏成一團(tuán)或扎成蝴蝶，但松開后它又能恢復(fù)原樣，說明海綿有彈性。在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣，如我們做操用的體操墊、睡覺時(shí)鋪的海綿墊等。

活動(dòng)延伸

讓幼兒仔細(xì)觀察社會(huì)上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。

教學(xué)反思

整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要運(yùn)用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法，獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。

小班科學(xué)優(yōu)秀教案《海綿寶寶會(huì)喝水》含反思這篇文章共2451字。

第二篇：幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《神奇的海綿寶寶》教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知海綿的輕軟、能變形、吸水的特性。

2、樂意參加探索活動(dòng)，愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、海綿、紐紐棒若干，海綿做成的毛毛蟲一只。

2、活中的海綿制品若干。

【活動(dòng)過程】

一、出示海綿寶寶，引起探究興趣。

師：老師帶來了一個(gè)朋友，看看是誰?(海綿寶寶)

二、玩海綿，感知海綿的特性。

1、和海綿寶寶握握手，抱一抱，初步感知海綿的輕、軟的特性。

2、第一次探索。(玩海綿)

(1)幼兒自由探索，教師觀察指導(dǎo)。

(2)集體交流。

師：剛才你用什么方法和海綿玩的?你玩的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)?

3、第二次探索。(海綿變形)

(1)幼兒自由探索。

(2)集體交流。

師：你把海綿變成了什么?用什么方法變的?

小結(jié)：我們能把海綿變成各種形狀，但只要一松手，它就又變回原來的樣子，真神奇。

4、變毛毛蟲。

(1)出示海綿變的毛毛蟲(輔助材料：紐紐棒)，引起幼兒興趣。

(2)幼兒動(dòng)手操作，把海綿變成毛毛蟲。

(3)和毛毛蟲玩一玩。

三、參觀海綿展覽館，了解海綿在生活中的用處。

【教學(xué)反思】

一、從興趣出發(fā)，聯(lián)系生活進(jìn)行選材。

海綿在我們生活中是常見、常用的材料，孩子們對(duì)此既熟悉又陌生，雖常見常用，但是對(duì)于海綿的特性卻不了解，因此，本次活動(dòng)我們選擇了“海綿”作為活動(dòng)題材。活動(dòng)一開始以動(dòng)畫片《海綿寶寶》中“海綿寶寶”作為導(dǎo)入，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)海綿世界。由于這個(gè)動(dòng)畫片是幼兒感興趣的，它的出現(xiàn)使幼兒的注意力集中，很自然地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

二、以“幼兒探索操作”貫穿始終。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，自己作為一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變”，讓他們用完整的簡(jiǎn)單句表述自己的發(fā)現(xiàn)，符合《綱要》中指出的“鼓勵(lì)幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果”。同時(shí)，我還為幼兒提供觀察、操作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽地去探索并發(fā)現(xiàn)海綿的特性。

三、結(jié)合并運(yùn)用于實(shí)際生活。

活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，通過參觀“海綿展覽館”，不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，而且還將知識(shí)真正地運(yùn)用到實(shí)際生活之中。

第三篇：幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案及反思《會(huì)跳舞的罐寶寶》教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案及反思《會(huì)跳舞的罐寶寶》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)意圖

我班幼兒年齡普遍在3—4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動(dòng)性較弱。利用幼兒對(duì)周圍的聲音感到新鮮好玩的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的聽覺、觀察力、動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

二、說教材

1.本活動(dòng)的目標(biāo)是啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

2.活動(dòng)過程有趣、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性。

3.分組活動(dòng)、綜合活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，而難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。

三、說教法

1.操作法：為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，我采用了操作法，在適當(dāng)?shù)囊笙?，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力與觀察力，體會(huì)探究的樂趣。

2.游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動(dòng)的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語言，會(huì)使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備──幼兒會(huì)聽一些獨(dú)特的聲音。教具游戲的準(zhǔn)備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干；舞曲音樂。幼兒活動(dòng)準(zhǔn)備──按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

四、說學(xué)法

1.通過可愛、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會(huì)操作的快樂。

2.在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的聽覺力、注意力、觀察力。

五、說教學(xué)程序

首先，通過認(rèn)識(shí)新朋友──漂亮可愛的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣；其次，通過操作活動(dòng)“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設(shè)計(jì)，幼兒沒有心理壓力和負(fù)擔(dān)，使每位幼兒都有了動(dòng)手機(jī)會(huì)和表現(xiàn)，在猜想活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去猜測(cè)、去思考，激發(fā)他們探究的熱情；最后，在戶外活動(dòng)中，深化主題，愉快的結(jié)束活動(dòng)，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)目的：

1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。

2.培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

活動(dòng)難點(diǎn)：將相同聲音的響罐配對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

2.按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

3.錄音機(jī)、舞曲音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。

2.出示并認(rèn)識(shí)罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

二、基本部分：操作活動(dòng)引發(fā)幼兒探究。

1.喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。

2.跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。

3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測(cè)罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對(duì)成舞伴，在舞曲中快樂地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞）

三、結(jié)束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。

延伸活動(dòng)：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。

第四篇：幼兒園教案 海綿寶寶吹泡泡

小班藝術(shù)活動(dòng):《海綿寶寶吹泡泡》

教師姓名：趙雅丹 班級(jí)：小班 時(shí)間：2013年10月 活動(dòng)目標(biāo)：

1.在游戲活動(dòng)中感知泡泡的大小、形狀的特征。2.學(xué)會(huì)畫封閉的圓。

3.在活動(dòng)中體驗(yàn)繪畫的樂趣和手放工具的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

帶有海綿寶寶吹泡泡的圖片若干。課件?；顒?dòng)過程：

一、觀看動(dòng)畫導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感知泡泡的特征。師：“孩子們，你們抬頭看看小妹妹在干什么呢？

(吹泡泡）誰能說一說小妹妹吹的泡泡是什么樣的？（泡泡都有什么顏色的？泡泡什么形狀的？）

小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮！” 師：“孩子們看誰來啦？（海綿寶寶）對(duì)，海綿寶寶今天也來跟小妹妹一起來吹泡泡可是它吹了半天也吹不出來，特別傷心。（海綿寶寶：我需要幫助）你們想幫助海綿寶寶嗎？

二、教師范畫，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)畫圓的方法。㈠教師示范。師：”現(xiàn)在趙老師告訴你們?cè)趺磶椭＞d寶寶吹出漂亮的泡泡？” 首先呢老師請(qǐng)出自己喜歡的紅色油畫棒來畫泡泡（圓）,從這里開始畫轉(zhuǎn)個(gè)圈圈還要回到這里封好口,要不然啊泡泡生氣就爆炸啦,海綿寶寶就會(huì)不高興啦！

㈡指導(dǎo)個(gè)別幼兒嘗試畫泡泡。師：“接下來哪個(gè)小朋友也想幫助海綿寶寶畫泡泡？ 師：“請(qǐng)你先選出自己喜歡的油畫棒吧！注意要把泡泡封好口呦，不然泡泡就爆炸了！”

師：“誰還愿意再來幫助海綿寶寶畫泡泡呀？”

三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

師：既然你們這么愿意幫助海綿寶寶畫泡泡，海綿寶寶就藏在你們后面的小桌子上，現(xiàn)在就請(qǐng)你們用桌上的油畫棒幫助海綿寶寶畫出漂亮的泡泡吧！

注意幼兒握筆姿勢(shì)和坐姿,提醒幼兒用二三種以上顏色畫,畫完

指導(dǎo)孩子把油畫棒送回家。

四、作品評(píng)價(jià)。

將畫好的泡泡展示在黑板上。

師：“誰來說說你幫助海綿寶寶畫的泡泡什么樣的?”

五、活動(dòng)延伸。

師：孩子們幫海綿寶寶吹了這么多漂亮的泡泡，海綿寶寶高興極了它送給了你們一瓶泡泡水要請(qǐng)小朋友們一起出去吃泡泡呢！出發(fā)嘍！

第五篇：小班科學(xué)活動(dòng)有趣的海綿寶寶

小班科學(xué)活動(dòng)：有趣的“海綿”寶寶

設(shè)計(jì)意圖：

生活中的海綿制品也越來越多，比如海綿抱枕、海綿玩具、海綿拖把等等，孩子們對(duì)海綿并不陌生，但是對(duì)于海綿的特性卻不十分了解。結(jié)合“水”的主題活動(dòng)，我將海綿的吸水特性和水聯(lián)系起來，一方面讓孩子們了解海綿的特性，另一方面還可以利用海綿的特性來玩水。抓住了孩子的興趣點(diǎn)，于是就產(chǎn)生了本次活動(dòng)。通過游戲激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在自主探索中發(fā)現(xiàn)海綿具有柔軟、彈性、吸水的特性。活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。

2、對(duì)海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。

3、能用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)重點(diǎn)：感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性?；顒?dòng)難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)短而完整的句子表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.海綿每人1塊；

2.分別裝有水的小盒子10個(gè)、大盒子六個(gè)； 3.裝有小魚的小盒子6個(gè)。活動(dòng)過程：

一、出示海綿，激發(fā)興趣。

1．今天老師給小朋友們帶來了許多“海綿”寶寶，我們每人抱起一個(gè)來看一看，摸一摸、捏一捏、揉一揉、捶一捶、掂一掂，大家一起和“海綿”寶寶玩一玩吧。

2．誰來告訴大家，你的“海綿”寶寶像什么？

3．原來“海綿”寶寶可以做成這么多不同的形狀和圖案，它們不僅好看，而且還很好玩呢。

二、動(dòng)手操作，感知海綿的彈性。

1．比大小：用我們的手與“海綿”寶寶比一比，是“海綿”寶寶大還是我們的手大？

2．游戲設(shè)想：“海綿”寶寶想藏進(jìn)我們的手心里，誰能有辦法？ 3.幼兒操作驗(yàn)證:想一想，試一試，看一看。用什么辦法把海綿寶寶藏進(jìn)我們的手心里。

4.師幼一起操作驗(yàn)證：大家看，“海綿”寶寶真的藏進(jìn)我們的手心里了，為什么“海綿”寶寶可以藏進(jìn)我們的手心里呢?小結(jié)：海綿是軟軟的。幼兒反復(fù)操作，感知海綿的柔軟性。

5．操作經(jīng)驗(yàn)回顧：“海綿”寶寶和我們做躲迷藏的游戲時(shí)，藏進(jìn)手心里變得怎樣？當(dāng)我們把小手松開后“海綿”寶寶又變成什么樣呢？ “海綿”寶寶藏進(jìn)手心里就小啦，當(dāng)我們把小手松開后“海綿”寶寶又還原成原來的樣子啦。

操作經(jīng)驗(yàn)鞏固：是不是這樣的呢？我們一起再試一試，看，“海綿”寶寶真的既能變小，又能還原成原來的樣子。這是為什么呢？小結(jié)：海綿有彈性。

三、再次操作，感知海綿的吸水性

1．“海綿”寶寶和我們玩了半天，有些口渴了，怎么辦？它會(huì)喝水嗎？我們一起來試一試吧！

2．自主探索：每個(gè)小朋友面前一盆水，讓幼兒自由地把“海綿”寶寶放在水里玩。我們把“海綿”寶寶拿起來，看看它們的小肚子喝飽了沒有？ 操作比較：我們把喝飽水的“海綿”寶寶放在手上掂一掂，喝飽水的“海綿”寶寶與沒有喝水的“海綿”寶寶有什么不同？

小結(jié)：原來“海綿”寶寶還有吸水的本領(lǐng)?。『攘怂摹昂＞d”寶寶變得重了。

3．“海綿”寶寶在水里喝了很多水，它到底喝了多少水呢，我們能看得到嗎？怎樣才能看到呢？

小結(jié)：原來“海綿”寶寶會(huì)吸水，還能把水?dāng)D出來呀！

四、用海綿來運(yùn)水

外面有一群小魚，它們池子里的水被太陽曬干了，小魚們沒有了水會(huì)很危險(xiǎn)的，我們?cè)鯓觼韼椭鼈兡?？我們可以?qǐng)“海綿”寶寶來幫助我們運(yùn)水嗎？

幼兒自由用“海綿”寶寶運(yùn)水。

五、活動(dòng)過程：

引導(dǎo)幼兒探索海綿的用途，如：可以使用海綿幫娃娃洗澡、洗碗、洗臉，擦黑板，海面印畫，填充沙發(fā)，玩具等等。